物理基本思想總結(jié)|物理基本思想總結(jié)(推薦13篇)

發(fā)表時間：2024-10-12

物理基本思想總結(jié)(推薦13篇)。

?1?物理基本思想總結(jié)

單位制的統(tǒng)一，也存在思想方法問題。例如，教師可以大講特講以前的單位制多么的混亂、講講各個國家及各個地區(qū)用的單位的不同有多麻煩、說說我們國家以前的教材“力”和“質(zhì)量”單位都用“千克”給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來多大的困惑，講一下美國xx年發(fā)射的火星探測器失蹤就是因為單位換算錯誤造成的，講講為了避免麻煩國際上多次開會進(jìn)行單位制的統(tǒng)一等。讓學(xué)生換位思維，你是世界知名科學(xué)家你感覺是否有必要統(tǒng)一單位制？

在這些渲染和鋪墊下，再展開國際單位制的概念，其中有主單位，有大大小小的換算單位，有幾個基本單位，有幾十、幾百個的導(dǎo)出單位等。甚至給學(xué)生滲透點“量綱”的內(nèi)容也未嘗不可。

?2?物理基本思想總結(jié)

學(xué)習(xí)物理的基本方法是觀察法和實驗法。熟悉物理學(xué)中的各種儀器是進(jìn)行觀察實驗的基礎(chǔ)。能正確使用各種儀器，就能很好地學(xué)習(xí)物理。

1、總綱：根據(jù)需要選器材，范圍零刻最小值，使用規(guī)則認(rèn)真記，記錄準(zhǔn)確加估讀。

2、刻度尺：水平放置零對齊，刻線緊貼視線垂，特殊方法四小類，積小成多曲線替。

3、彈簧稱：豎直靜止勻速讀，力的平衡替換的，調(diào)零觀察最小值，使用不能超范圍。

4、溫度計：熱漲冷縮是原理，接觸范圍不脫體，體溫特殊可脫體，使用之前要先甩。

5、天平：水平放置游碼零，刻盤指針對中塊，左放物體右法碼，游碼始終加右盤。

6、平面鏡：物像相等鏡對稱，物動像動含2倍，鐘面問題十二減，全像鏡長物一半。

7、凸透鏡：二倍焦距見大小，一倍焦距見虛正，實像物近像變大，像大必定像距大。實像倒立虛像正，物距像距反向變。

8、杠桿：勻速轉(zhuǎn)動或靜止，力和力臂積相等，支點支在支架上，調(diào)節(jié)螺母水平衡。用力最小力臂大，支點力點連線垂。

9、滑輪：輪上之力必相等，軸上之力輪2倍，省力必定費距離，輪上移距軸2倍。

10、定滑輪：固定不隨物移動，支點軸上在園心，力臂相等為半徑，省力一半不變向。

11、動滑輪：動滑支點在輪上，豎直用力省力半，效率計算要計重，不變方向費距離。

12、滑輪組：n個定動一根繩，定出2n變力方，如要2n多一股，動出多省方不變。

13、伏特表：內(nèi)阻很大電流忽，并聯(lián)要測的兩端，若是串接在電路，V表有數(shù)A無數(shù)。

14、滑動變阻器：改變電路的電阻，有效部位分清楚，無效不通或短路，滑片接伏三類型。

?3?物理基本思想總結(jié)

隨著時間的推移，我不斷地反思自己的教學(xué)方式和思考方式。在我的教學(xué)實踐中，我逐漸形成了一些思考和教學(xué)的方法。這些方法不僅僅能夠幫助學(xué)生更好地理解物理知識，還能夠激發(fā)他們的興趣并提高他們的學(xué)習(xí)效率。本文旨在分享我在思想方面的一些總結(jié)。

首先，我認(rèn)為作為一個教師，我們必須了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在我的學(xué)生中，有些人對物理感到困惑，有些人對物理的興趣不高。這種情況下，我會耐心地聽取他們的意見和問題，并鼓勵他們互相分享答案和解決方法。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)他們自己能夠找到答案時，他們就會感到自信，并愿意了解更多。因此，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，我必須充分了解每個學(xué)生，為他們量身定制既有價值又有同理心的教學(xué)方式。

其次，我認(rèn)為通過教學(xué)做一個榜樣是非常重要的。我相信這種教學(xué)方式可以為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和榜樣。因此，我在教學(xué)中經(jīng)常嘗試將物理知識與我們的日常生活聯(lián)系起來，這樣可以讓學(xué)生更好地理解物理概念，以及在自己生活中的實際用途。當(dāng)學(xué)生知道自己所學(xué)習(xí)的東西可以被用在日常生活中時，他們就會對自己的學(xué)習(xí)感到更為興趣和動力。這也是我在教學(xué)理念上的一個很好的總結(jié)。

最后，我認(rèn)為作為一個物理教師，我的工作不僅僅是將物理知識教給學(xué)生。我也要教給他們這種知識如何在社會和人類進(jìn)步中的作用。通過引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論和思考，我可以幫助他們深入理解物理知識。例如，為什么我們需要使用電子設(shè)備？為什么太陽能和風(fēng)能可以成為未來的主要能源？當(dāng)學(xué)生更好地理解物理在生活中的應(yīng)用和重要性時，他們會更加努力地學(xué)習(xí)，并對自己的未來有更加明確的規(guī)劃。

總之，作為一名物理教師，我相信我的教學(xué)方式將會對學(xué)生的知識、興趣和創(chuàng)造性產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過對學(xué)生的了解、作為榜樣的表現(xiàn)、以及引導(dǎo)學(xué)生向著更加深入的理解努力，我相信我們將會共同進(jìn)步，讓我們的世界變得更加美好。

?4?物理基本思想總結(jié)

蘇教版高一物理重力基本相互作用知識要點總結(jié)

一、重力基本相互作用彈力

對重力和彈力高考中一般從力的產(chǎn)生條件、力的大小和方向及其性質(zhì)特征的角度立意命題，對彈力的有無、大小和方向的判斷是最近幾年高考的熱點，有關(guān)彈簧問題的綜合設(shè)計，由于既能考查相關(guān)彈力的特點規(guī)律，又能夠?qū)㈧o力學(xué)知識、動力學(xué)知識甚至能量知識綜合起來考查學(xué)生的綜合應(yīng)用知識的能力，所以在高考中出現(xiàn)的幾率較大.

二、摩擦力

這部分知識難度中等、也有難題，在平時的練習(xí)中、階段性考試中會單獨出現(xiàn)，選擇、填空、計算等等出題形式多種多樣，在高考中不會以綜合題的形式考查的，但是會做為題目的一個隱含條件考查。對滑動摩擦力問題的分析與考查趨向于與其他知識的綜合，這類題中一般具有多體、多力的`特點，要運用整體法與隔離法解題，解決這類問題的關(guān)鍵是要選取合適的研究對象，進(jìn)行正確的受力分析，建立正確的方程，然后進(jìn)行解題.

三、力的合成力的分解

受力分析是高中物理的基礎(chǔ)，它貫穿于力學(xué)、電磁學(xué)等各部分.正確地對研究對象進(jìn)行受力分析是解決問題的關(guān)鍵.若受力分析出錯，則“滿盤皆輸”.受力分析單獨考查的也有，但更多的是結(jié)合其他知識解決綜合性問題. 平衡類問題不僅僅涉及力學(xué)內(nèi)容,在電磁學(xué)中常涉及帶電粒子在電場、磁場或復(fù)合場中的平衡,通電導(dǎo)體棒在磁場中平衡,但分析平衡問題的基本思路是一樣的.

物理第三章相互作用知識要點的內(nèi)容就是這些，相信大家可以在最短的時間內(nèi)認(rèn)真掌握。

?5?物理基本思想總結(jié)

一、要求：

1、說明本節(jié)課在教材體系中所處的地位及作用，分析教材，處理教材，指出重難點。

2、說明本節(jié)課所要達(dá)到的教學(xué)目的。

3、介紹學(xué)生已有的水平狀況及從實際出發(fā)，本節(jié)課所采取的教學(xué)手段和教學(xué)方法。

4、特別注意介紹對學(xué)生思維方法和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)及動手實踐能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。

5、介紹教學(xué)過程。

6、

把了解學(xué)生、研究學(xué)生作為施教的出發(fā)點，把教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主要目的，突出培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展培養(yǎng)了堅實的生長點。

7、突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

把創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)過程。以《龜背竹快速繁殖技法》為例：課前，教師提供了龜背竹植物學(xué)特征等資料，設(shè)置了啟導(dǎo)性議題，并提示學(xué)生仔細(xì)觀察龜背竹植物體特征。學(xué)生開動腦筋探尋龜背竹的繁殖方法，并設(shè)計出初步實習(xí)方案。課上，學(xué)生介紹自己設(shè)計出的實習(xí)方案，通過交流辨析，選擇龜背竹粗壯多節(jié)的莖，作為無性繁殖的有效部位，作為快速繁殖龜背竹的原材料，根據(jù)技術(shù)操作流程，在教師示范后，學(xué)生動手操作，依最佳方案，將原材料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品──

扦插的龜背竹。課后，扦插的龜背竹還要認(rèn)真養(yǎng)護(hù)一段時間，才能確保成活。為此教師引導(dǎo)學(xué)生開展課外興趣小組活動，進(jìn)一步進(jìn)行養(yǎng)護(hù)技術(shù)的探索和培訓(xùn)。又如：《山水盆景制作》教學(xué)模式施教過程中，把學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)滲透在教學(xué)過程的始終。再如：《立體構(gòu)成──設(shè)計制作實踐》課，整個課程的設(shè)計突出創(chuàng)意，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意想象、創(chuàng)新思維的啟發(fā)和訓(xùn)練，它運用數(shù)碼像機(jī)技術(shù)與電腦多媒體輔助，并提出，學(xué)生創(chuàng)造意識必須到位，對學(xué)生作品的實際效果不要看得過重，這是符合初學(xué)學(xué)生特點的。

二、有效地運用媒體。

有效地運用近現(xiàn)代視聽媒體，是《選集》中各教學(xué)個案的共同特點。《立體構(gòu)成──設(shè)計制作實踐》《粘補內(nèi)胎技術(shù)》《鏡框制作》《花卉的修剪》《電子音樂門鈴的制作》等課堂教學(xué)錄象片都是有效運用近現(xiàn)代視聽媒體的好典型。它在激發(fā)學(xué)生的動機(jī)、提供學(xué)習(xí)的材料，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、解答學(xué)習(xí)疑難，從而提高課堂教學(xué)效率中起到了極重要的作用。

據(jù)對一項使用視聽媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)的調(diào)查顯示：

1、在所限定的時間里學(xué)習(xí)所得的結(jié)果，使用視聽媒體者比不使用者其理解度高出15倍;

2、學(xué)生達(dá)到完全理解所花的時間，使用者與不使用者相差12倍。

近現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)入課堂，帶來的是一場教學(xué)方法的革命性變革。它對教師素質(zhì)的提高，提出了挑戰(zhàn)性的要求。教師要給學(xué)生一滴水，恐怕是需要擁有一池水了。這是從《選集》中尤其從課堂實錄中使人真切地感受到的。

媒體在教學(xué)過程中如何使用得精當(dāng)，還有很多需要研究的問題。

三、潛移默化的教育。

學(xué)生從勞動技術(shù)課的實驗、實踐所涉獵的廣闊領(lǐng)域中感受到勞動的價值和成功的喜悅，從老師一招一式、一舉一動的示范中學(xué)知識，學(xué)勞動，學(xué)做人、做事;從小組互相切磋共同勞作中悟到如何協(xié)調(diào)協(xié)作……這些大多是在隱形中進(jìn)行的，其間蘊育著許多思想政治教育方法的創(chuàng)新，那是融科學(xué)性和藝術(shù)性為一爐的充滿生命力的。

?6?物理基本思想總結(jié)

物理問題，一類是實驗和推演得出的，一類是規(guī)定的。規(guī)定的東西，是一群人中彼此達(dá)成一致的約定。可能一群人和另一群人的約定不同，當(dāng)不同約定的兩群人交流時候，中間還需要翻譯。當(dāng)然，整個人群的約定都統(tǒng)一了，省了中間的翻譯，更好。例如，小磁針指向北面的一極叫N極、原子核內(nèi)帶的電性為正、使質(zhì)量為一千克的物體產(chǎn)生1m/s2加速度的力叫做1牛頓、在一個大氣壓下水的沸點為100℃，以及坐標(biāo)正方向的規(guī)定、太陽升起的方向叫東方，等等，都是人為的規(guī)定。而“同性相斥、異性相吸”“摩擦力與正壓力成正比”卻是實驗的結(jié)果。熱力學(xué)溫度的“零”（即-273.15℃）就不是規(guī)定的，而是推演出來的。而它的一個單位刻度（即1K的大小）和攝氏度相同，卻是人們規(guī)定的。

?7?物理基本思想總結(jié)

學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運用力學(xué)知識的機(jī)械設(shè)計到運用電磁學(xué)知識的復(fù)雜電路設(shè)計，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。

在初中物理課里，同學(xué)們會學(xué)到力的圖示、簡單的機(jī)械圖、電路圖和光路圖。“大綱”要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會識圖，所謂識圖是指要注意結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會把復(fù)雜的圖形看簡單(即分析圖形)，更要學(xué)會在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計算有關(guān)電路的習(xí)題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很容易地看出電路的連接特點，使有關(guān)問題迎刃而解。

?8?物理基本思想總結(jié)

1、研究蒸發(fā)快慢與液體溫度、液體表面積和液體上方空氣流動速度的關(guān)系。

2、研究弦樂器的音調(diào)與弦的松緊、長短和粗細(xì)的關(guān)系。

3、研究壓力的作用效果與壓力和受力面積的關(guān)系。

4、研究液體的壓強(qiáng)與液體密度和深度的關(guān)系。

5、研究滑動摩擦力與壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系。

6、研究物體的動能與質(zhì)量和速度的關(guān)系。

7、研究物體的勢能與質(zhì)量和高度的關(guān)系。

8、研究導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體長度材料橫截面積的關(guān)系。

9、研究導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端電壓、導(dǎo)體電阻的關(guān)系。

10、研究電流產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體中電流、電阻和通電時間的關(guān)系。

11、研究電磁鐵的磁性與線圈匝數(shù)和電流大小的關(guān)系。

?9?物理基本思想總結(jié)

bfin-uclinux內(nèi)核的內(nèi)存管理主要涉及三種算法，bootmem，buddy和slab，其中bootmem在內(nèi)核啟動的初期發(fā)揮作用，它將系統(tǒng)的可用內(nèi)存以頁的形式組織起來。然后Buddy算法接管這些頁，將之分成不同大小的頁塊，這個工作完成后，bootmem退出舞臺且不再出現(xiàn)。而slab算法則從buddy中取一些頁面出來進(jìn)行小對象的分配，內(nèi)核的實際對象分配都是使用它來完成的。在這三種算法的配合下，內(nèi)核得以高效利用內(nèi)存。

那么，高效到底高到什么程度呢？在《The Slab Allocator: An Object-Caching Kernel Memory Allocator》這篇文章中，Jeff Bonwick對此有了非常完整的說明并給出了一些實驗數(shù)據(jù)。這篇文章發(fā)表于1994年，這么多年了，內(nèi)核經(jīng)過無數(shù)次的修改，這篇文章中的數(shù)據(jù)是否還能適用？最近剛好在研究內(nèi)存管理，就來驗證一下吧！

雖然在VDSP下可以進(jìn)行一些驗證工作，但是效率偏低。況且這個算法本身應(yīng)該是可以獨立于內(nèi)核的。怎么辦？將之移植出來似乎是一個不錯的辦法。

為了盡可能少地改動內(nèi)核的代碼，選用一個兼容的編譯器就成了很好的選擇。經(jīng)過考慮，決定選擇如下平臺：

AMD Sempron 2800+

在此平臺下驗證通過后再到VDSP下跑得到一組內(nèi)核實際運行的數(shù)據(jù)，

在cygwin下編譯時取消開關(guān)中斷和同步處理。

先做了個簡單測試：

?10?物理基本思想總結(jié)

小學(xué)就學(xué)除法，但高中大多數(shù)學(xué)生對除法的意義以及意義的延伸，卻很少去問津。很多小學(xué)生都知道“去書店買書，算一下每本書的單價”，而高中學(xué)生卻輕視了這里面思想方法的問題。

然而我們教師在教學(xué)中，特別是在老教材下，感到有些難度、頗費口舌。新教材很好：在處理電場強(qiáng)度概念時候，在分析出電場力F與電荷量q成正比后，直接給出F=Eq，后面接著指出其中的E是“比例常數(shù)”，是“與電場有關(guān)的”比例常數(shù)，它反應(yīng)了電場的性質(zhì)，電荷放到不同點，發(fā)現(xiàn)E不同等。之后，引出E的概念，定義它為E=F/q。由“與電場有關(guān)”到“它反應(yīng)了電場性質(zhì)”再到“比值定義法”──單位電荷量在該位置的受力。這種思維過程，不但使問題簡化，而且顯得很自然、能使學(xué)生更深刻的理解比值定義法。

?11?物理基本思想總結(jié)

第一條、為貫徹落實“安全第一，預(yù)防為主”的方針，促進(jìn)工程安全生產(chǎn)、文明施工規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和制度化管理，提高施工安全管理水平，根據(jù)《中華人民共和國建筑法》、建設(shè)部《建設(shè)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理規(guī)定》和，，結(jié)合本工程項目實際情況，制定本制度。

第二條、建設(shè)工程安全評價(以下簡稱安全評價)，是指依據(jù)《建筑施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)》(JGJ59-99)(以下簡稱)對建設(shè)工程施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)情況進(jìn)行監(jiān)督\檢查的結(jié)論。

第三條、建設(shè)工程施工全過程具體的安全評價工作由工程技術(shù)主管部門委托建設(shè)工程安全監(jiān)督機(jī)構(gòu)(簡稱安監(jiān)機(jī)構(gòu))進(jìn)行。

第四條、工程開工前辦理施工安全監(jiān)督手續(xù)，同期提供下列資料，由安監(jiān)機(jī)構(gòu)審查。

安全生產(chǎn)、文明施工管理制度：

(一)安全生產(chǎn)、文明施工責(zé)任;：

(二)安全生產(chǎn)、文明施工目標(biāo)管理要求;

(三)施工組織設(shè)計;

(四)安全生產(chǎn)、文明施工檢查制度;

(五)安全教育制度;

(六)特種作業(yè)人員上崗證;

第五條、施工組織設(shè)計應(yīng)包括專職安全員配備情況，安全生產(chǎn)、專項施工措施，基坑支護(hù)，模板工程等專項技術(shù)方案和專項用電施工組織設(shè)計等內(nèi)容，并經(jīng)項目總工程師審核簽名和加蓋公章后才能使用。

第六條、安全評價按下列五個階段進(jìn)行;

(一) 施工準(zhǔn)備評價。在施工現(xiàn)場準(zhǔn)備完畢后，對場地平面布局、臨時用電、給排水、辦公和生活設(shè)施進(jìn)行評價。

(二) 達(dá)標(biāo)評價。該階段的評價應(yīng)在工程施工至一定進(jìn)度時進(jìn)行。

(三) 結(jié)構(gòu)施工評價。分項工程完工后作一次評價;主體工程應(yīng)每3個月評價一次，直至完工驗收。

(四) 裝飾施工評價。在工程竣工驗收前，進(jìn)行裝飾施工安全評價。

(五) 竣工評價。工程竣工驗收交付使用前，進(jìn)行一次工程竣工評價。

第七條、每次安全評價前，組織班組、作業(yè)隊、項目部進(jìn)行三級安全生產(chǎn)檢查，如實填寫記錄、檢查情況，對需整改的，提出整改意見，并由技術(shù)、安全部門按《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的“建筑施工安全檢查評分匯總表的”內(nèi)容填寫自評意見。

第八條、安全評價檢查組由3名以上人員組成，其中電氣和機(jī)械專業(yè)的專業(yè)人員不少于1人，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》對現(xiàn)場進(jìn)行各項檢查評分，作出評價意見和評定等級。檢查組綜合五個階段的評價意見、安全事故記錄，并作出總體評價結(jié)論意見，報安監(jiān)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人核定等級和簽發(fā)《建設(shè)工程施工安全評價書》。

第九條、按規(guī)定工程施工每一階段的各次安全評價，根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》分為優(yōu)良、合格、不合格三個等級;其中文明施工單項檢查80分及其以上為優(yōu)良，80分以下、70分及其以上為合格，低于70分為不合格。竣工評價結(jié)論按歷次評價評分的平均值評定等級，施工階段發(fā)生1起重大安全事故或安全評價及文明施工單項檢查累計2次不合格的，竣工等級降低一級;施工階段發(fā)生2起重大安全事故或安全評價及文明施工單項檢查累計3次不合格的，竣工等級評價為不合格。

第十條、對于各次安全評價中發(fā)現(xiàn)施工現(xiàn)場存在的安全隱患和安全管理問題，限期整改。

第十一條、工程技術(shù)和安全環(huán)保主管部門應(yīng)結(jié)合安全生產(chǎn)、文明施工的評比活動，定期組織對本項目施工安全生產(chǎn)、文明施工狀況和安全評價制度的落實情況進(jìn)行檢查，并對不落實安全評價制度或部按規(guī)則作業(yè)的班組予以通報批評。

第十二條、作業(yè)人員不履行管理職責(zé)，弄虛作假，或不落實安全評價制度而造成重大安全事故的，根據(jù)情節(jié)輕重，分別給與警告、通報批評、并依法追究相關(guān)人員責(zé)任。

第十三條、安全管理人員弄虛作假、玩忽職守、濫用職權(quán)、徇私舞弊，提供虛假安全評價意見的，視情節(jié)輕重，給與批評、警告、經(jīng)過的處理，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

第十四條、責(zé)令停工或安監(jiān)機(jī)構(gòu)責(zé)令整改的項目，未經(jīng)許可擅自開工或不按要求整改，造成重大安全事故的班組或個人，給予相應(yīng)的出發(fā)和追究法律責(zé)任。

第十五條、本制度自公布之日起施行。

?12?物理基本思想總結(jié)

下面以電磁感應(yīng)中“自感”一節(jié)為例，談一談物理說課的幾個基本步驟。

1、說清教材結(jié)構(gòu)，駕于教材之上

每一種教材都有一定的知識體系，任何一個單元都不可能脫離這一知識體系而單獨存在，而是相互聯(lián)系，相互加深的。因此，在講授某一節(jié)課之前，有必要說清楚教材的結(jié)構(gòu)和這一節(jié)內(nèi)容在本教材或本章節(jié)中的作用和地位。要理清教材的線索和思想主線，以及教材在處理本節(jié)知識采用了那些可取的方法和手段。說清教材的重點和難點。

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比如，在自感的說課中，先要說清電磁感應(yīng)這一節(jié)以及自感這一節(jié)的教材分析;①地位：電磁感應(yīng)作為聯(lián)系電場和磁場的紐帶，不僅是已學(xué)過的電場和磁場知識的綜合和擴(kuò)展，也是以后學(xué)習(xí)交流電、電磁振蕩和電磁波的基礎(chǔ)。電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，在科學(xué)技術(shù)上具有劃時代的意義。由于它揭示了電和磁之間的深刻聯(lián)系及規(guī)律，使得人類進(jìn)入了一個充分利用電能的新時代，使人類文明邁進(jìn)了一大步，因此，本章無論是在知識內(nèi)容上、還是在生活實踐中都具有極其重要的意義。而日光燈作為自感現(xiàn)象的一個應(yīng)用，其作用是眾所周知的。②特點：本章教材有一個共同的特點就是以多個實驗事實為基礎(chǔ)，讓學(xué)生得出感性認(rèn)識，再通過理論分析總結(jié)出規(guī)律，從而形成理性認(rèn)識。③線索：本章教材抓住“磁通量的變化及變化率”為核心線索貫穿全章，從自感電動勢產(chǎn)生的條件→大小→方向→應(yīng)用④結(jié)構(gòu)：本章分為四個單元，第一單元是電磁感應(yīng)現(xiàn)象;第二單元是法拉第電磁感應(yīng)定律;第三單元是楞次定律及其應(yīng)用;第四單元是自感。結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)有序。⑤重點和難點：“自感”這一節(jié)的重點是自感的產(chǎn)生原因;難點是做好“通電自感”和“斷電自感”兩個實驗，指導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

2、說清教學(xué)目標(biāo)，圍繞中心教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的中心，是指通過一堂課的教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù)和達(dá)到的目的。比如在“自感”一課中，要達(dá)到以下目標(biāo)。

⑴認(rèn)知目標(biāo)：了解自感現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因、指導(dǎo)自感系數(shù)的意義及其決定因素;會應(yīng)用自感知識解釋日常現(xiàn)象;

⑵能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力、分析推理能力以及創(chuàng)新意識、發(fā)明意識等;

⑶德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、世界是客觀的而人又具有主觀能動性的科學(xué)的辯證唯物主義的認(rèn)識。

3、說清教學(xué)方法，遵循教學(xué)規(guī)律

教學(xué)方法是為教學(xué)目的和內(nèi)容服務(wù)的，同時也是教學(xué)思想和教學(xué)原則等教育科學(xué)理論的具體體現(xiàn)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)確定自已的教學(xué)方法是教學(xué)的基本要求，也是說課時必須說清的基本點之一，通常的教學(xué)方法有討論法、講解法、演示法、實驗法等，在自感的教學(xué)中根據(jù)教材的特點和教學(xué)目標(biāo)，可以用實驗啟發(fā)式教學(xué)法。其教學(xué)思路可以概括為：提出問題→理論推測→實驗驗證→分析討論→歸納概括→實踐應(yīng)用。

4、說清學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生能力

學(xué)法是學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁。為了提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的，必須有科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。比如，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在“自感”一節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)思路可概括為：問題激發(fā)→自發(fā)思維→感性認(rèn)識→理性認(rèn)識→實踐證實→學(xué)以致用。由此可見，學(xué)生的觀察能力、分析推理能力、歸納總結(jié)能力、理解和應(yīng)用能力等是這節(jié)課能力培養(yǎng)的重點。

5、說清學(xué)情分析，做到“有的放矢”

學(xué)生是教學(xué)的對象，是課堂的主體，一切教學(xué)活動都是為主體服務(wù)的。而一個班的學(xué)生，由于基礎(chǔ)不一，知識水平和認(rèn)知水平不同，在接受自感這一新鮮事物時，肯定會出現(xiàn)“參差不齊”的現(xiàn)象，因而，為了讓盡可能多的學(xué)生理解自感，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，我們的教學(xué)就應(yīng)該建立在學(xué)生的基礎(chǔ)上，我們的教學(xué)進(jìn)度就要受到學(xué)情的控制。因此，在教學(xué)設(shè)計時，事先要有充分的思想準(zhǔn)備，對于課堂中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象(比如學(xué)生可能提到的問題等)應(yīng)采取什么樣的措施，用什么樣的手段來有效的提高課堂效果，比如說重點中學(xué)和一般中學(xué)、重點班級和普通班級、基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)差等，要事先有一定的了解，做到胸中有數(shù)。只有這樣，才能做到有的放矢。

6、說清教學(xué)手段，突破重點難點

“工欲善其事，必先利其器。”好的教學(xué)方法還必須有科學(xué)而有效的教學(xué)手段才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。在教學(xué)中，除了充分發(fā)揮傳統(tǒng)的掛圖、實物演示、實驗等教學(xué)手段的作用外，有時為了突出重點和難點，還可以采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)等教學(xué)工具。比如在“自感”中，除了做好“通電自感”“斷電自感”兩個主要實驗外，為了突破“自感產(chǎn)生的原因”這個教學(xué)難點，可以采用電腦技術(shù)(如3D、Authorware等)來生動形象地展示當(dāng)電路自身電流變化而導(dǎo)致磁場變化，從而產(chǎn)生自感的過程，使得原本無形的物理過程，變得有聲有色，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激活教學(xué)氣氛，又能提高教學(xué)效果，另外，在“通電自感”實驗中，為了改變實驗效果，可快速、反復(fù)敲擊開關(guān)，這樣由于自身電流在不斷變化，因而與線圈相連的燈泡將一直不亮。因此，教學(xué)手段實施的好壞也是課堂教學(xué)成敗的重要因素之一。

7、說清教學(xué)設(shè)計，發(fā)揮主導(dǎo)作用

教學(xué)設(shè)計是教學(xué)的主體部分，是綜合了上面六項內(nèi)容后設(shè)計出來的具體的教學(xué)方案。它包括兩個方面：⑴教學(xué)過程：比如新課引入，如何提問，如何分析，如何歸納以及課堂小結(jié)，布置作業(yè)等;⑵為什么要這樣設(shè)計。即每個教學(xué)步驟，或是實驗、或是練習(xí)題等為什么要這樣設(shè)置，要達(dá)到什么目的，能夠起到什么樣的指導(dǎo)作用。這些都是說課時要說清楚的重要內(nèi)容。

比如自感的教學(xué)程序可設(shè)計為：①提出問題，引入新課

②實驗演示，觀察現(xiàn)象

③分析現(xiàn)象，得出結(jié)論

④對比分析，總結(jié)規(guī)律

⑤反饋練習(xí)，鞏固知識

⑥學(xué)以致用，深化主題

⑦課堂小結(jié)，形成體系。

總之，說課的對象是教師，不是學(xué)生，要說清楚怎樣教、為什么這樣教。

?13?物理基本思想總結(jié)

為了更好地貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以育人為宗旨，以促進(jìn)學(xué)生身心健康為目標(biāo)，深入貫徹學(xué)校體育，衛(wèi)生工作兩個《條例》，深化體育教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)校體育運動水平。

1、以《學(xué)校體育工作條例》為學(xué)校體育工作的基本法規(guī)；

2、以素質(zhì)教育全面深化體育教與學(xué)方式改變；

3、以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育的全面健康發(fā)展；

4、認(rèn)真完成這學(xué)期趣味體育節(jié)開展工作；

5、繼續(xù)以教科研為先導(dǎo)，深化教學(xué)改革，提高教師教學(xué)科研水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育；

6、全面提高學(xué)生第八套廣播操技術(shù)動作；

7、全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》；

建立健全學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在芮校長的領(lǐng)導(dǎo)下，周老師全面負(fù)責(zé)管理學(xué)校的體育工作，實行每周例會制，匯報本周的工作情況及布置下周的工作任務(wù)。實施“分工負(fù)責(zé)，分管齊抓的管理制度”，“負(fù)責(zé)到人，工作到位”的責(zé)任制度，加強(qiáng)對體育工作的指導(dǎo)檢查，不斷總結(jié)，不斷完善，狠抓落實。

《學(xué)校體育工作條例》是學(xué)校體育工作的指導(dǎo)方針，是部署實施體育工作的依據(jù)。特別是新教材的實施以后，怎樣上好體育課又是一個很大的難題。根據(jù)體育大綱精神，規(guī)范堂課質(zhì)量，領(lǐng)會精神實質(zhì)，確定工作目標(biāo)如下：貫徹兩個條例，上好兩操兩課兩活動，將體育課與體育活動課相結(jié)合，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

本學(xué)期體育組將狠抓體育常規(guī)，提高堂課質(zhì)量，根據(jù)大綱，新教材，繼續(xù)組織好體育教師對新教材的培訓(xùn)工作，使體育教師領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，根據(jù)新教材和學(xué)生具體情況制定好教學(xué)計劃。備好室內(nèi)和室外課教案。體育教師堅持“繼續(xù)學(xué)習(xí)”，從進(jìn)修、培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)和聽課中不斷汲取知識，提高師德水平，理論水平，教學(xué)和教科研能力。在各方面嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，嚴(yán)守學(xué)校作息制度，不遲到，不早退。上課統(tǒng)一運動服裝，對待學(xué)生耐心細(xì)致。建立好體育科研小組，有計劃，有步驟地實施教科研，多統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以論文的形式來匯總。上課多練，多講，以達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。嚴(yán)格執(zhí)行《小學(xué)生體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，探索“學(xué)生體育素質(zhì)”的評定標(biāo)準(zhǔn)。

有標(biāo)準(zhǔn)，有計劃地配置器材、設(shè)備等，落實場地、器材、設(shè)備的管理制度，確保其最大的使用率和安全性。各位老師教育好學(xué)生不能隨便進(jìn)入體育室，借了器材要及時歸還，做到誰上課誰負(fù)責(zé)、誰借誰負(fù)責(zé)。

二月份：

1、制定好體育教學(xué)計劃，認(rèn)真完成開學(xué)的一切準(zhǔn)備工作。

2、協(xié)助有關(guān)科室做好學(xué)期前學(xué)生廣播操的管理工作。

三月份：

1、組織田徑隊、足球隊訓(xùn)練工作。

2、安排科組研修課互聽課，深入進(jìn)行課題研究。

3、完善學(xué)校大課間活動內(nèi)容及形式。

4、制定小學(xué)體育節(jié)活動方案。

四月份：

1、抓好運動隊的訓(xùn)練工作及日常體育工作。

2、組織小學(xué)體育節(jié)暨趣味運動會活動。