述職范文|音樂字母歌教案（匯編十六篇）

音樂字母歌教案（匯編十六篇）。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)。

2、通過學(xué)唱《上學(xué)歌》，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、指導(dǎo)學(xué)生聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

感受樂曲情緒，能自編動作表現(xiàn)出音樂的情緒。

1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護(hù)音樂書這個朋友。再請學(xué)生自己說一說今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。

2、發(fā)聲動作應(yīng)怎樣做才是正確的。

全體起立，跟教師練唱小樂段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。

3、進(jìn)教室的要求：聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動作邊做邊走到自己的位置。

聽音樂練習(xí)將學(xué)生帶到教室外練習(xí)，看誰做的好。

二、新授。

1、導(dǎo)入：

“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎？那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經(jīng)歷了那些事。”“好，接著，我們來聽一首”快樂的一天“，看是不是你做的事情。”

2、聽音樂的第一段“早早起”看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來的情景，請生根據(jù)音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽邊用動作表現(xiàn)。

“早晨起床后應(yīng)該做什么？”“上學(xué)去”“這時你的心情怎樣？路上看到什么景色？”

3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現(xiàn)。

“那么在上學(xué)途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。”

①教師范唱歌曲，請學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。

②讀歌詞，注意咬字要清楚。

③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

④歌曲處理。

“太陽天空照，花兒對我笑，”連貫舒展“小鳥說：早早早”輕松、親切、富有彈性“我去上學(xué)校……愛勞動”情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。

“長大要為人民立功勞”堅實有力，表現(xiàn)出決心。

⑤請同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈。

5、分別聽“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，并請生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

6、完整復(fù)聽樂曲，并做動作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動作。

教學(xué)反思：

《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學(xué)，因此我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的性格和心理需求入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入，我用動情的范唱在加上合適的動作吸引幼兒的注意力，讓幼兒有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。

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1、熟悉同學(xué)情況，建立課堂常規(guī)。

2、通過學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂的一天》，培養(yǎng)同學(xué)聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3、指導(dǎo)同學(xué)聽著音樂做簡單的律動。并能自編簡單的動作，表示《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表示出歌曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受樂曲情緒，能自編動作表示出音樂的情緒。

教學(xué)過程：

1、老師先講今后上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書放在樂椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要保護(hù)音樂書這個朋友。再請同學(xué)自身說一說今后應(yīng)怎樣表示。（調(diào)動積極性，自身感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求）

2、發(fā)聲動作應(yīng)怎樣做才是正確的。

全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會吸氣和呼氣的變化，引導(dǎo)同學(xué)自身找到腹部變化的規(guī)律。

跟教師練唱小樂段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。

3、進(jìn)教室的要求：聽音樂并根據(jù)音樂節(jié)奏自編動作邊做邊走到自身的位置。

1、導(dǎo)入：

“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎？那誰能說一說你的這一天是怎樣過的，你都經(jīng)歷了那些事。”

“好，接著，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情。”

2、聽音樂的第一段“早早起”

看圖，這一段表示了小朋友早晨起來的情景，請生根據(jù)音樂表示的內(nèi)容，邊聽邊用動作表示。

“早晨起床后應(yīng)該做什么？”“上學(xué)去”“這時你的心情怎樣？路上看到什么景色？”

3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表示。

“那么在上學(xué)途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。”

① 教師范唱歌曲，請同學(xué)跟琴用“Lu”模唱歌曲。

② 讀歌詞，注意咬字要清楚。

③ 跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

“我去上學(xué)校……愛勞動” 情緒豐滿、富有激情、

節(jié)奏明快。

注意以上幾點(diǎn)，教師范唱后，同學(xué)練唱。

⑤ 請同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，

邊唱邊跳，看誰扮演的好。

5、分別聽“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，

并請生邊聽邊根據(jù)樂曲情緒、表示的內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

聽后，讓同學(xué)說一說每一段的情緒是怎樣。

6、完整復(fù)聽樂曲，并做動作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動作。

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”，也欣賞了“快樂的一天”，同學(xué)們有什么收獲？

希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂樂。

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一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動作

師：孩子們，金箍棒是誰的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自我為俺老孫。

師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山能夠用什么動作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎樣拿？師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（7 2變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說變的時候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩變的游戲。）

二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍

師：今日教師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一齊來玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）

師：音樂里最終兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）

師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢？（播放完整音樂第二遍。）

三、進(jìn)一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲

（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。

1、教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。

師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一向想著師父。當(dāng)他明白假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。仔細(xì)看，他是怎樣打的？

2、教師哼唱B段第一樂句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動作。

師：在金箍的時候做好準(zhǔn)備，在打斗的時候打斗，一齊來試一試！

3、嘗試練習(xí)加油后說吼嘿為真猴王鼓勁。

師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂十分合拍。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說吼嘿！

4、教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)B段第二樂句。

師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王立刻要反擊，真猴王就要躲閃，怎樣躲？做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在反擊你，我們一齊來躲閃。

5、教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)B段第三樂句。

師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一齊來試一試。

（二）師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。師：此刻我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候?qū)Υ颉?/p>

四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。師：此刻我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。（播放完整音樂第三遍。）

五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現(xiàn)音樂一遍。

師：此刻你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時候，我假猴王要（躲閃），我反擊時你們要（躲閃），然后我們一齊對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自我提醒自我。（播放完整音樂第四遍。）

六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現(xiàn)音樂一遍。

師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時候你們要先（躲閃），再（反擊）之后對打。（播放完整音樂第五遍。）

七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的主角，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。

師：此刻你們也和旁邊的朋友一齊來玩玩，找一個空地方站好。商量好誰當(dāng)真猴王，誰當(dāng)假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了，等會兒提醒自我先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂第六遍。）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難？

八、幼兒嘗試表現(xiàn)最終假猴王暈倒的樣貌。

（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎樣樣的呢？（如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂快結(jié)束金箍棒時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣貌？（請一位高級榜樣上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣貌。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地并造型。

（二）團(tuán)體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：此刻我們大家都找個空的位置一齊來試一試假猴王暈倒在地的樣貌。教師表揚(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的主角，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在金箍棒后暈倒在地。

師：此刻請你們和朋友商量好誰來當(dāng)真猴王，誰來當(dāng)假猴王，請假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結(jié)束金箍棒后立刻暈倒在地。（播放完整音樂第七遍。）

師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。

十、師：今日我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們能夠玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

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活動目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

2.體會歌曲的幽默、風(fēng)趣，自主創(chuàng)編歌詞。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備：

《顛倒歌》圖夾文，視頻。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們喜歡小動物嗎?今天動物王國發(fā)生了一件有趣的事，我們來聽一聽。(教師邊做動作，邊范唱)

師：你們聽到了什么有趣的事情?

二、欣賞圖片，熟悉歌詞，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

1.根據(jù)小朋友說的，逐一出示圖片，每出示一張唱一句。

2.整理圖片順序。

師：小朋友聽得真仔細(xì)，把動物王國發(fā)生的有趣的事都說出來了，可是這個順序跟歌曲里說的是一樣的么?(師再次范唱)

師：誰來幫這些圖譜擺擺順序?

按順序把圖譜擺整齊，點(diǎn)出歌曲有兩段。按順序帶領(lǐng)幼兒唱2---3遍。

3. 唱準(zhǔn)切分音和休止符。

拎出重點(diǎn)休止部分，教師唱出兩種不同唱法，幼兒進(jìn)行對比。

師：聽聽，老師唱的這兩句有什么不一樣的?（帶領(lǐng)幼兒唱出休止符）

三、鼓勵幼兒大膽表演唱

師：小朋友們唱得真不錯，老師相信你表演的也很棒，我們一起來看看誰表演的最可愛!

根據(jù)視頻音樂，和小朋友一起表演。

四、幼兒創(chuàng)編歌詞

師：動物王國里除了這些顛倒的事情外，還有什么顛倒的事呢?請小朋友把你想到的事編到歌詞里看看，誰來試試?

師：小朋友回家后，也可以和爸爸媽媽們一起動腦筋想一想，一起編一編。

教后反思：

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。整個活動分了三個層次展開教學(xué)。

在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機(jī)會讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說到顛倒時，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。

讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌， 節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳。可以適時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強(qiáng)的幼兒鞏固。

在第一次范唱時，我沒有解釋“顛倒”的含義，以至于后面的創(chuàng)編歌詞，孩子們不能及時創(chuàng)編。

總之，由于有了先前的經(jīng)驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。

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設(shè)計思路：

最近我們正在開展《蘋果和橘子》的主題活動，孩子們通過這個主題也了解了秋天的一些常見的水果，以及它們的色彩、外形、氣味、營養(yǎng)。所以結(jié)合主題活動，設(shè)計了蘋果歌這節(jié)活動，通過幼兒對蘋果的認(rèn)識上，讓孩子們感受去果園摘蘋果的樂趣，從而引發(fā)幼兒喜愛水果的情感。

目標(biāo)：

1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，能用肢體動作表現(xiàn)摘蘋果的情景。

2、體驗摘蘋果的愉快心情。

準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)熟悉歌曲，了解蘋果的一些特性。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件、音樂錄音等

過程：

一、情景導(dǎo)入——美麗的秋天

老師：寶寶們，美麗的秋天來到拉，讓我們一起開著小汽車去果園里看看吧!（播放汽車開來了伴奏）

二、演唱歌曲——蘋果歌

老師：果園到了，請寶寶們看一看，你們看到了什么？（出示ppt許多的蘋果樹)

1、提問：你們喜歡吃蘋果嗎？為什么？（說說蘋果的好處，如：甜甜的、脆脆的、有營養(yǎng)的等）

小結(jié)：原來呀蘋果吃起來是甜甜的、脆脆的，還有很多的營養(yǎng)呢，多吃蘋果可以使我們的身體變得更健康。

2、復(fù)習(xí)歌曲

師：那我們一起來唱唱這首好聽的蘋果歌吧。（兩遍，第一遍完了以后，教師要點(diǎn)評幼兒唱得如何，如有的幼兒聲音不夠響亮，如果再唱大聲一些就更好了，進(jìn)一步提示幼兒用好聽的響亮的聲音演唱）

小結(jié)過渡語：恩，寶寶們唱的真好聽。樹上有這么多的蘋果呢，想不想嘗嘗呀？

三、律動表演——摘蘋果

1、提問：那我們想吃蘋果怎么辦呀？（摘蘋果吃）那怎么摘呢？

2、那我們一起來摘摘蘋果吧。（播放音樂，幼兒自由做摘蘋果的動作），老師巡回觀察和指導(dǎo)。

3、老師：我看到有幾個寶寶摘蘋果的動作很好看，請他們來表演一下。

4、個別幼兒示范：集體學(xué)習(xí)。

5、小結(jié)：剛才我們寶寶用了許多好看的動作去摘蘋果，那么現(xiàn)在讓我們跟著音樂在一起來表演一遍吧。

6、老師：哎呀，蘋果樹上還有這么多蘋果沒摘下來呢，那讓我們現(xiàn)在一起把蘋果樹上的蘋果都摘下來吧。不過，這次我們寶寶要和其他寶寶做不一樣的摘蘋果動作，我看哪個寶寶摘的最好看。

7、提問：現(xiàn)在蘋果樹上的蘋果都被我們摘下來了嗎？

總結(jié)：那讓我們把這一大籃子的蘋果裝到我們的小汽車上，開到教室里與其他寶寶一起分享吧。小司機(jī)們快點(diǎn)準(zhǔn)備好，我們出發(fā)啦。

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活動目標(biāo)：

1.感受歌曲活潑歡快、熱情明朗的風(fēng)格，能隨音樂合拍地做律動。

2.嘗試與同伴合作，大膽地用身體動作創(chuàng)編數(shù)字造型。

3.享受做韻律操及與同伴交流的樂趣，體驗創(chuàng)造的快樂和成攻。

活動過程：

1.欣賞音樂、感受歌曲活潑歡快的情緒，找出歌曲中的數(shù)字。

2.再次傾聽音樂，跟音樂演唱數(shù)字，創(chuàng)編簡單動作。

3.創(chuàng)編歌曲中段數(shù)拍部分的動作。

4.出示數(shù)字1―10，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字的不同外型。

5.與同伴合作創(chuàng)編數(shù)字造型。

1)提出創(chuàng)編要求。

2)幼兒結(jié)伴合作創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。

3)展示創(chuàng)編的數(shù)字造型。

6.聽音樂將創(chuàng)編的造型與之前創(chuàng)編的簡單律動完整表演。

1)提出表演要求。

2)幼兒與老師一同表演。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲，能夠體會音樂的幽默情緒帶來的快樂。

2、通過聆聽、感受、律動等方式掌握歌曲的情緒、節(jié)奏難點(diǎn)。

3、能夠用圓潤、豎立的聲音，有表情的演唱歌曲。

一、導(dǎo)入：

師：“今天咱們班來了兩位動物世界的朋友，請看它們是誰？（出示貓與老虎的畫面以及貓虎歌的伴奏）。

師：咱們都知道老虎是森林之王，誰知道它是怎么叫的嗎？（請一位同學(xué)用聲音和動作模仿一下威猛的老虎）”。“可愛的小貓是怎么叫的呢？（請一位同學(xué)用聲音模仿一下小貓的叫聲）”。

師：小貓和大老虎有什么相同之處和不同之處呢？性格相同嗎？

生：長的很像，但是一只大一只小！

師：你們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛真不錯！貓和老虎其實是一家他們都屬于貓科類動物！他們的親戚還有獅子和豹子！

師：“為了獎勵你們的發(fā)現(xiàn)，今天老虎和小貓帶我們一起走進(jìn)大森林，看一下森林里發(fā)生了什么故事（播放老虎學(xué)藝的動畫）。

敘述：雖然老虎個頭和力氣都很大，但是有勁兒不會使，手腳又很笨拙。所以，它拜了貓咪做師傅，貓咪師傅可厲害了，十八般武藝樣樣精通。它盡心盡力的教會了老虎好多本事。老虎學(xué)會了以后呀，在森林里盡欺負(fù)小動物還教了個壞朋友-狐貍。狐貍跟老虎說：“老虎大哥你真厲害，你要是把毛師傅給吃了。你可就是“天下第一”了。老虎聽了打了壞主意，它向貓師傅撲了過去！小貓會不會葬身虎口呢？同學(xué)們，聽完歌曲之后回答老師這個問題。（播放范唱錄音）。

學(xué)生聽完，教師問：有沒有被吃掉？（沒有）它是怎么脫離虎口的？(爬樹)

二、新歌重難點(diǎn)處理

1、師：歌曲好聽嗎？（好聽）。歌曲中貓用事怎樣逃過虎口的？

再聽一遍，聽完之后說一下你認(rèn)為歌曲最好聽、最有趣的句子在哪里？（請同學(xué)們讀出來）。

2、重難點(diǎn)處理：

第一招、“獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句，“稀里糊涂”“不明白”是什么樣的表情？怎樣表現(xiàn)“稀里糊涂”？（請一位同學(xué)表現(xiàn)）。提示：讀起來要用猶豫,疑惑的口氣，（請一位同學(xué)加上表情讀讀這一句）。最后的“哎”是很長的，有四拍半，表示老虎在想事情，一起拍手讀。按照節(jié)奏讀。教師給出旋律，學(xué)生唱一下這一句。

第二招：“只憑一招會上樹。森林之王你服不服!”

師：老虎沒有吃掉小貓，小貓迅速爬上了大樹,對老虎說什么？（森林之王,你服不服）

師：小貓說這一句話的心情是怎樣的？（高興、得意）請一位同學(xué)得意的讀出這一句。

師:小貓因為很得意，所以吸了兩口氣非常有力的說出這一句話。教師示范讀、拍手，學(xué)生數(shù)一下老師拍了幾下手。學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞。（要求：學(xué)生正確的坐姿，以及字正腔圓的朗讀歌詞）

“老虎失敗了,貓非常得意,高興的唱起來”（老師教唱這一句）。

(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節(jié)奏難點(diǎn),加深了學(xué)生對歌詞的理解。為學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ))

三、學(xué)唱歌曲

揭示課題:這真是一只聰明機(jī)智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,

《老虎學(xué)藝》的故事告訴我們，貓師傅特意留下一招爬樹的本領(lǐng)沒有教給老虎，所以至今老虎都不會爬樹。

(1)師：你覺得哪一句最有意思、最有趣？（為引出第一句的倚音）

（教師通過對比范唱，讓學(xué)生體會在這里倚音使歌曲更加生動和幽默。同時也讓學(xué)生學(xué)會倚音的唱法。）

師：老師來唱歌唱，學(xué)生唱倚音部分，交換角色。

(2)師慢速彈琴,學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。（注意：演唱的姿勢）

學(xué)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學(xué)生唱一唱,并做小老師教一教。

(3)集體演唱第一段歌詞，加上第二段歌詞（播放錄音）。

(4)同學(xué)們唱得真好，那男女生來分唱，男生唱伴音，女生來唱歌詞，看那組唱得好。

(5)加動作表演：

找一位同學(xué)模仿一下小貓“搖頭擺尾裝師傅”的樣子。

加動作完整演唱全曲

四、歌曲改編與表演

（1）同學(xué)們讓歌曲更有意思，將歌曲歌詞改編一下。“獅子、豹子都是貓啊”這一句是誰說的？（貓）。那么貓是在表揚(yáng)獅子、豹子，還是在嘲笑它呢？（嘲笑）所以后面可以加上貓的笑聲（一起唱唱）。

還有請同學(xué)們在歌曲中加上貓和老虎的叫聲，貓的叫聲加在哪里？老虎的叫聲呢？（展示歌詞課件）完整演唱。

（2）加動作表演歌曲。（全體站立跟隨老師表演歌曲：表現(xiàn)貓的狡黠的神態(tài)，搖頭晃腦的姿態(tài)，體現(xiàn)歌曲幽默，風(fēng)趣）

五、教學(xué)小結(jié)

小貓見了老虎，也許還會發(fā)生其它的故事，請同學(xué)們課下創(chuàng)編一下故事進(jìn)行交流。

孩子們，其實動物都各有個的長處，就像咱們班的每個同學(xué)一樣，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只有大家相互學(xué)習(xí)，友好的相處，才能幸福快樂的生活，對嗎？

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活動目標(biāo)：

1、通過觀察筑路工作的勞動，感受歌曲的情緒是堅定、明朗、有力的，表現(xiàn)工人緊張勞動和團(tuán)結(jié)一致、勇往直前的精神。

2、感知歌曲前后節(jié)奏，重點(diǎn)學(xué)習(xí)×?×××節(jié)奏型，并能用動作表達(dá)出來。

活動準(zhǔn)備：

1、《大路歌》錄像帶，各種節(jié)奏圖和沙盤。

2、復(fù)習(xí)歌曲“嗨唷嗬”，要求精神飽滿、有力度。

3、欣賞《大路歌》，看圖了解節(jié)奏。

（2）看拉船圖用聲音學(xué)拉船×?××

（3）看拉石滾壓路圖用聲音學(xué)×?××××?×××

（5）欣賞第二遍，同時欣賞錄像。

（6）第三遍欣賞：

玩“聽聽找找”的游戲，讓小朋友聽節(jié)奏找節(jié)奏圖卡。

（7）欣賞第四遍：

請能力強(qiáng)的幼兒用動作表演，其他幼兒伴唱。

4、復(fù)習(xí)歌曲《國旗國旗紅紅的哩》、《小星星》。

5、隨音樂出活動室。

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Title: The Joy of Wine: A Music Lesson Plan

Objective: To introduce students to the cultural significance of wine through music, enabling them to appreciate the artistry and history behind wine songs.

Duration: 3-4 lessons, each lasting 45 minutes

Introduction:

- Begin by asking students about their knowledge and experiences with wine. Discuss their perceptions and any preconceived notions they may have.

- Explain that wine has been celebrated in various cultures through art, literature, and music. Today, they will explore the connection between wine and music.

Lesson 1: Wine in Historical Context

- Begin with a brief overview of the historical significance of wine, focusing on its role as a symbol of celebration, social bonding, and cultural expression.

- Play traditional songs from different countries and regions that celebrate wine, such as Italian tarantellas, French chansons, Spanish flamenco, and German drinking songs. Discuss the musical features and emotions conveyed in each piece.

- Assign a short writing task: Ask students to research and write a paragraph about the historical importance of wine in a specific culture or region of their choice.

Lesson 2: Lyrics and Emotions in Wine Songs

- Present a selection of wine songs from different genres and time periods. Examples could include "Red, Red Wine" by UB40, "Wine into Water" by T. Graham Brown, "Semi-Sweet" by Eyedea & Abilities, and classical pieces like Franz Schubert's "An die Musik."

- Analyze the lyrics, melodies, and instruments used in each song. Discuss the emotions conveyed and the different perspectives on wine presented in the lyrics.

- Divide students into small groups and assign each group one song. Have them create a short presentation on their assigned song, highlighting the emotions, themes, and musical elements. Encourage them to practice performing a portion of the song if they are comfortable.

Lesson 3: Wine Songs Across Cultures

- Explore wine songs from a variety of cultures, such as Napa Valley folk songs, Portuguese fado music, and Argentinian tango songs.

- Play representative samples from each culture and discuss the unique characteristics of their wine songs.

- Ask students to choose a wine song from a culture they are less familiar with and research its historical and cultural context. Then, have them share their findings with the class, emphasizing how the song reflects the cultural values and connection to wine.

Conclusion:

- Recap the different aspects of wine songs explored throughout the lessons, including historical context, lyrics and emotions, and diverse cultural expressions.

- Reflect on how music can act as a gateway to understanding different cultures and their relationship with wine.

- Encourage students to further explore wine songs on their own and appreciate the cultural richness embedded in this art form.

Note: The lesson plan can be adjusted based on students' age, musical proficiency, and cultural background. It is essential to adapt the content and select appropriate songs in accordance with the educational context.

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目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

2、體會歌曲的幽默、風(fēng)趣。

準(zhǔn)備：

1、了解一些動物的基本特點(diǎn)。

2、與歌詞相對應(yīng)的圖片。

3、錄影機(jī)、音樂

過程：

1、欣賞歌曲

有一個動物王國，它里面發(fā)生了很多奇怪的事情，人們都叫它顛倒王國。你們想不想去聽聽到底發(fā)生了什么有趣又奇怪的事情呢？好，那我們一起來聽一聽。

你聽到了什么？

哦，在那里小螞蟻竟然比大象力氣還大，是不是很有趣啊，在那個動物王國里啊所有事情都反過來了，那我們可以用一個什么好聽的詞來說一說。(顛倒)

2、再次欣賞歌曲。

了解歌詞內(nèi)容，體會其趣味性。

（1）、出示圖片，反貼于黑板上，引起幼兒的興趣。

教師：看，這里有什么？我在這里藏了許多顛倒王國里的有趣的秘密，請你們?nèi)ジ枨镎乙徽遥涯懵牭降恼f一說，看看你們有多厲害，能不能把它全找出來。那一起豎起小耳朵仔細(xì)聽啰，看看誰最厲害。

（2）、一起看圖片，跟著節(jié)奏邊做動作邊念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲

在練唱時，教師注意幫助幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符，唱出幽默、風(fēng)趣的情緒。

（1）、教師加動作完整演唱歌曲《顛倒歌》。

教師：那我們一起來學(xué)一下這首歌吧，一起把這些有趣的事用好聽的聲音唱出來好嗎？小朋友小耳朵仔細(xì)聽，眼睛可以看著圖片，可以輕輕跟著我一起唱好嗎？

（2）、教師與幼兒一起唱。（看圖片）

(3)減少圖片數(shù)量，增加難度，幼兒練習(xí)。

教師：小朋友們真棒，那現(xiàn)在你們想不想挑戰(zhàn)一下，我拿掉幾張圖片，看看你們還會不會唱，想挑戰(zhàn)嗎？那我請一位小朋友來幫我拿掉兩張。逐漸減少圖片，不斷增加難度，幫助幼兒記憶。（第二次可以開始讓幼兒邊唱邊加上動作）

（4）角色表演

一部分幼兒扮演歌詞前半句的小動物，一部分扮演后半部的小動物，進(jìn)行互動。

2、完整演唱

幼兒起立跟音樂演唱。

延伸：

在熟悉歌曲后，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

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【酒歌音樂教案】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解酒歌音樂的起源、發(fā)展和特點(diǎn)。

2. 學(xué)習(xí)一些經(jīng)典的酒歌音樂作品，并了解他們的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

3. 增強(qiáng)學(xué)生對音樂的欣賞能力和音樂表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)：

1. 酒歌音樂的起源、發(fā)展和特點(diǎn)；

2. 經(jīng)典的酒歌音樂作品及其創(chuàng)作背景和藝術(shù)特點(diǎn)的介紹。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

通過播放一段經(jīng)典的酒歌音樂作品，激發(fā)學(xué)生的興趣和對音樂的好奇心。

2. 講解酒歌音樂的起源和發(fā)展（15分鐘）

?述職報告之家內(nèi)容組內(nèi)部傳閱清單:
• 述職報告范文十六篇?|?四季的歌音樂教案?|?音樂四季的歌教案?|?酒歌教案?|?音樂字母歌教案?|?音樂字母歌教案

通過PPT呈現(xiàn)，介紹酒歌音樂起源于古代民間飲酒文化，經(jīng)過歷代詩人、音樂家的創(chuàng)作發(fā)展成為獨(dú)特的音樂藝術(shù)形式。

3. 介紹經(jīng)典的酒歌音樂作品（20分鐘）

通過欣賞和講解一些經(jīng)典的酒歌音樂作品，如《夜半樂府》、《青杏小薄兒》等，深入了解他們的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特點(diǎn)和作品內(nèi)涵。

4. 學(xué)習(xí)演唱一首酒歌音樂（30分鐘）

選擇一首曲調(diào)歡快、歌詞優(yōu)美的酒歌音樂，教學(xué)生學(xué)唱和表演相應(yīng)的動作，培養(yǎng)他們的音樂表達(dá)能力和舞臺表現(xiàn)能力。

5. 創(chuàng)作個人酒歌音樂作品（30分鐘）

分組活動，讓學(xué)生根據(jù)自己對酒歌音樂的理解和感受，編寫自己的酒歌音樂作品。引導(dǎo)學(xué)生注意歌詞的押韻和節(jié)奏的控制，提高創(chuàng)作的藝術(shù)性。

6. 個人表演和評價（20分鐘）

讓每個小組選派一名代表，表演他們創(chuàng)作的酒歌音樂作品，并進(jìn)行互相評價和討論。教師根據(jù)評價結(jié)果給予積極的鼓勵和激勵。

四、教學(xué)結(jié)束：

通過此次教案的實施，學(xué)生將加深對酒歌音樂的理解，提高對音樂的欣賞能力和表達(dá)能力。同時，通過自己的創(chuàng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作精神。

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教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》，使學(xué)生能夠結(jié)合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂中幽默感和樂觀的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn) 準(zhǔn)確愉快地唱好歌曲《螃蟹歌》

教學(xué)難點(diǎn)歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲

課前準(zhǔn)備 鋼琴、課件、螃蟹頭飾、打擊樂器（雙響筒）

教學(xué)設(shè)計 教學(xué)隨筆

一、組織教學(xué)

1、課前歌。 學(xué)生跟著教師的琴聲唱好唱準(zhǔn)已學(xué)歌曲《山谷回音》，同時進(jìn)行輪唱形式發(fā)聲練習(xí)。

2、師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、律動（以《郊游一歌進(jìn)行）

2、猜謎（課件） 八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐！

三、揭示、板書課題

四、教學(xué)新歌

1、新歌簡介

2、聆聽新歌

（1）聆聽歌曲范唱，感受歌曲的歡快情緒。

（2）再次聆聽歌曲范唱。你注意到歌曲的演唱有什么不一樣嗎？

（3）再次聆聽歌曲范唱，注意四川方言的讀音。

3、朗讀歌詞。

（1）出示歌篇

①節(jié)奏訓(xùn)練

②教師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。朗誦時教師有意把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo;用方言朗誦。

（2）師生一起按節(jié)奏朗誦歌詞和熟悉歌詞，要求學(xué)生邊讀歌詞邊跟著老師一起做一些簡單的動作。

4、教師范唱《螃蟹歌》 師強(qiáng)調(diào)：為了體驗這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要特別唱準(zhǔn)方言，如：哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo;

5、教師以琴代聲，學(xué)生跟著琴聲反復(fù)學(xué)唱新歌至熟悉。

五、鞏固練習(xí)

1、師生分句演唱。

2、男女生接唱。

3、分組、分段演唱

六、表演

師：同學(xué)們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？

師：采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，隨著歌詞的發(fā)展進(jìn)行。

1、自由表演。

2、小組評價。 各小組成員互相評價，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。

3、請小組代表上臺表演。（教師提醒：一定要充分表現(xiàn)自己的所想）

七、總結(jié)

1、讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課學(xué)會了什么？?

（1）學(xué)會了《螃蟹歌》

（2）學(xué)會了一些四川話

（3）了解了螃蟹的動作特征

（4）參與了演唱和創(chuàng)編及表演的活動

（5）很開心、很好玩

2、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學(xué)們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動作很形象，課后同學(xué)們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽聽好嗎？

教學(xué)反思：

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目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

風(fēng)趣。

準(zhǔn)備：

1、了解一些動物的基本特點(diǎn)。

2、與歌詞相對應(yīng)的圖片。

音樂

過程：

1、欣賞歌曲

有一個動物王國，它里面發(fā)生了很多奇怪的事情，人們都叫它顛倒王國。你們想不想去聽聽到底發(fā)生了什么有趣又奇怪的事情呢？好，那我們一起來聽一聽。

你聽到了什么？

哦，在那里小螞蟻竟然比大象力氣還大，是不是很有趣啊，在那個動物王國里啊所有事情都反過來了，那我們可以用一個什么好聽的詞來說一說。(顛倒)

2、再次欣賞歌曲。

了解歌詞內(nèi)容，體會其趣味性。

（出示圖片，反貼于黑板上，引起幼兒的興趣。

教師：看，這里有什么？我在這里藏了許多顛倒王國里的有趣的秘密，請你們?nèi)ジ枨镎乙徽遥涯懵牭降恼f一說，看看你們有多厲害，能不能把它全找出來。那一起豎起小耳朵仔細(xì)聽啰，看看誰最厲害。

（一起看圖片，跟著節(jié)奏邊做動作邊念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲

在練唱時，教師注意幫助幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符，唱出幽默、風(fēng)趣的情緒。

（教師加動作完整演唱歌曲《顛倒歌》。

教師：那我們一起來學(xué)一下這首歌吧，一起把這些有趣的事用好聽的聲音唱出來好嗎？小朋友小耳朵仔細(xì)聽，眼睛可以看著圖片，可以輕輕跟著我一起唱好嗎？

（

(3)減少圖片數(shù)量，增加難度，幼兒練習(xí)。

教師：小朋友們真棒，那現(xiàn)在你們想不想挑戰(zhàn)一下，我拿掉幾張圖片，看看你們還會不會唱，想挑戰(zhàn)嗎？那我請一位小朋友來幫我拿掉兩張。逐漸減少圖片，不斷增加難度，幫助幼兒記憶。（第二次可以開始讓幼兒邊唱邊加上動作）

（4）角色表演

一部分幼兒扮演歌詞前半句的小動物，一部分扮演后半部的小動物，進(jìn)行互動。

2、完整演唱

幼兒起立跟音樂演唱。

延伸：

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活動目標(biāo)：

風(fēng)趣。

2、用自然聲音演唱歌曲，能唱準(zhǔn)切分音和休止符。

3、積極參加歌唱，大膽嘗試創(chuàng)編歌詞。

活動準(zhǔn)備：

了解一些動物的基本特點(diǎn)

活動過程：

一、開始部分

1、律動;踵趾小跑步進(jìn)入活動室。

2、復(fù)習(xí)歌曲：秋天多么美。

二、基本部分

1、欣賞歌曲

（1）教師演唱歌曲《顛倒歌》

（2）提問：這首歌與我們以前唱的歌有什么不同嗎？為什么叫它“顛倒歌”？

（體會其趣味性。

2、學(xué)唱歌曲

（這里是活動的重點(diǎn)部分，要求幼兒能理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲

幽默風(fēng)趣，并且能學(xué)會演唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音和休止符。）

（1）跟隨音樂有節(jié)奏地念歌詞。

（2）跟隨教師演唱歌曲。

練習(xí)中，教師注意幫助幼兒唱準(zhǔn)切分音和休止符，唱出幽默、風(fēng)趣的情緒。

（3）個別幼兒演唱歌曲。

3、熟悉歌曲后，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

（這里是活動的難點(diǎn)部分，要求能力強(qiáng)的幼兒能根據(jù)已有經(jīng)驗以及歌曲的節(jié)奏創(chuàng)編出新的歌詞，而能力弱的幼兒則能模仿他人的講述，愉快地學(xué)唱新編歌曲。）

1、教師：你還能編出什么有趣的顛倒話？

（幼兒互相交流自己創(chuàng)編的歌詞。）

三、活動延伸：

鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編的歌詞用繪畫的形式畫出來，共同與好朋友演唱。

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酒歌音樂教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解酒歌音樂的特點(diǎn)和來源；

2. 學(xué)習(xí)和掌握酒歌音樂的演唱技巧；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，提高學(xué)生對酒歌音樂的認(rèn)識和理解。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 酒歌音樂的特點(diǎn)和來源；

2. 酒歌音樂的演唱技巧；

3. 酒歌音樂的演唱練習(xí)；

4. 酒歌音樂的欣賞和評析。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1. 學(xué)生能夠理解和掌握酒歌音樂的特點(diǎn)和來源；

2. 學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱酒歌音樂；

3. 學(xué)生能夠獨(dú)立欣賞和評析酒歌音樂。

四、教學(xué)流程：

1. 引入（10分鐘）

向?qū)W生介紹酒歌音樂的背景和來源，提出酒歌音樂的概念。播放一段酒歌音樂，引起學(xué)生的興趣。

2. 講解（10分鐘）

詳細(xì)介紹酒歌音樂的特點(diǎn)和演唱技巧。強(qiáng)調(diào)演唱時的節(jié)奏感和氣息掌握。

3. 實踐（30分鐘）

讓學(xué)生分組演唱一首酒歌音樂，老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

4. 欣賞（10分鐘）

播放一些經(jīng)典的酒歌音樂，讓學(xué)生欣賞和品味。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂的節(jié)奏和情感表達(dá)。

5. 評析（20分鐘）

討論學(xué)生對于酒歌音樂的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生從音樂風(fēng)格、情感表達(dá)、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行評析。

6. 總結(jié)（10分鐘）

對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并提醒學(xué)生在日常生活中多關(guān)注和欣賞酒歌音樂。

五、教學(xué)手段：

1. 多媒體設(shè)備：用于播放酒歌音樂；

2. 教師演唱和學(xué)生演唱相結(jié)合的教學(xué)方法；

3. 學(xué)生分組合作演唱的形式；

4. 討論和評析的手段。

六、教學(xué)資源：

1. 酒歌音樂的錄音或視頻資料；

2. 課堂多媒體設(shè)備。

七、小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和掌握酒歌音樂的特點(diǎn)和來源，學(xué)會演唱酒歌音樂的技巧，并能夠獨(dú)立欣賞和評析酒歌音樂。這對于學(xué)生培養(yǎng)音樂欣賞能力，提高對音樂文化的理解和接受能力具有重要意義。通過酒歌音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生還能夠感受到音樂所傳遞的情感和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，豐富學(xué)生的文化素質(zhì)。

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