數(shù)模論文格式

數(shù)模論文格式（集合十七篇）。

一. 數(shù)模論文格式

論文格式要求范文

論文格式就是對論文寫作這一交流工具的一種標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)置與要求，下面是關(guān)于論文格式范文的內(nèi)容，歡迎閱讀！

畢業(yè)設(shè)計(jì)論文格式要求

(1)題名(含中英文)。應(yīng)符合索引要求，一般不超過20個(gè)字。以簡明、確切的詞語反映文章的內(nèi)容，并符合題錄。

(2)作者及指導(dǎo)教師姓名(含中英文)。英譯名用漢語拼音，姓全部大寫，名字第一字母大寫，雙名間加連字符。

(3)作者及指導(dǎo)教師情況(含中英文)。學(xué)生包括所在系部、專業(yè)及班級，教師包括所在單位、職稱等。

(4)摘要(含中英文)應(yīng)盡量寫成報(bào)道性，內(nèi)容包括研究目的、方法和結(jié)論等。應(yīng)具有獨(dú)立性，并采用第三人稱表述，一般以300字內(nèi)為宜。

(5)關(guān)鍵詞(含中英文)。是反映文章主題內(nèi)容的名詞和術(shù)語，應(yīng)盡量從漢語主題詞表中選取，第一關(guān)鍵詞應(yīng)能體現(xiàn)出文章的學(xué)科分類，每篇文章給出3-8個(gè)關(guān)鍵詞，寫在摘要下方。

(6)正文。章、節(jié)、條層次標(biāo)題序號(hào)依次為“1”、“1.1”等，后空一格寫標(biāo)題，第三層次用(1)、(2)等，再后空一格寫標(biāo)題。

(7)公式。敘述中引用的公式另行居中。

(8)計(jì)量單位。圖表和文字中使用的計(jì)量單位，必須采用最新國家標(biāo)準(zhǔn)和國際標(biāo)準(zhǔn)，非法定計(jì)量單位應(yīng)作換算。

(9)圖。要精選，且隨文出現(xiàn)，繪制時(shí)要符合制圖規(guī)范;坐標(biāo)的量和單位分別居中置于縱、橫坐標(biāo)軸外側(cè);照片要清晰、反差適中;圖應(yīng)有圖名與圖號(hào)。

(10)參考文獻(xiàn)。文獻(xiàn)必須按順序引用，文獻(xiàn)作者只列前兩位，外文作者一律采用姓前名后著錄法，名應(yīng)縮寫(不加縮點(diǎn))，標(biāo)引格式如下(請注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用)：

① 連續(xù)出版物：作者。題名[J].刊名(外文刊名可縮寫，首字母應(yīng)大寫)，出版年，卷號(hào)(期號(hào))： 起止號(hào)碼。

② 專著：作者。書名[M].版本(第1版不標(biāo)注)。譯者。出版地：出版年。 起止頁碼。

③ 論文集：作者。題名[A].文集[C]名。出版地：出版者。出版年。 起止頁碼。

(11)論文用紙一律用16K大小。

論文參考格式：

XXXXXXXXXXX(居中) 黑體小三號(hào)

作 者：XXX (所屬系部、專業(yè)及班級)(居中) 宋體四號(hào)

指導(dǎo)教師：XXX (所在單位、職稱) (居中) 宋體四號(hào)

摘要：XXXXXXXXX……(居左) 楷體小四號(hào)

關(guān)鍵字：XXX;XXX;XXX;……(居左) 楷體小四號(hào)

英文對照部分 Times New Roman小四號(hào)

1 ×××× (居左) 黑體四號(hào)

1.1 ×××× 黑體小四號(hào)

(1)×××× 宋體小4號(hào)

論文范文

摘 要：學(xué)生撰寫課程論文，既是強(qiáng)化學(xué)習(xí)并檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容掌握程度的有效手段，也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析研究和解決問題能力的重要途徑。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到撰寫課程論文的重要意義，并在學(xué)生寫作過程中進(jìn)行全程指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：課程論文；綜合能力；素質(zhì)；教學(xué)模式

課程論文是在一門課程的教學(xué)過程中或結(jié)束后，要求學(xué)生以本課程所屬學(xué)科領(lǐng)域亟待解決的問題或教學(xué)內(nèi)容為研究對象所寫的論文，通常也被稱為“小論文”。讓學(xué)生撰寫課程論文，既是強(qiáng)化學(xué)習(xí)并檢驗(yàn)學(xué)生對課程內(nèi)容掌握程度的有效手段，也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析研究和解決問題能力的重要途徑。下面結(jié)合自己對《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何安排和指導(dǎo)學(xué)生撰寫課程論文談一點(diǎn)體會(huì)。

一、寫前引導(dǎo)

1． 讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到撰寫課程論文的重要意義。撰寫課程論文的目的`不僅是為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更主要的是為了強(qiáng)化學(xué)生對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析研究和解決問題的能力，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)研究的方法。只有讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們才會(huì)珍惜這種鍛煉提高自己的機(jī)會(huì)，才會(huì)主動(dòng)、認(rèn)真地去做，才能有效防止敷衍、抄襲等現(xiàn)象的發(fā)生。

2. 讓學(xué)生掌握撰寫學(xué)術(shù)論文的基本方法。這包括如何選題、如何搜集分析資料、如何調(diào)查研究，以及論文的加工修改和論文的寫作格式等方面的知識(shí)和方法。

3． 引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)注意了解相關(guān)學(xué)科的研究動(dòng)態(tài)、社會(huì)現(xiàn)狀，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的習(xí)慣。

4. 將課程論文考核與其他考核方式相結(jié)合。宜將課程論文的考核成績按一定比例計(jì)入課程總成績，但不宜將其作為惟一的考核方式。這樣做既可以促使學(xué)生認(rèn)真完成課程論文，又可防止有些學(xué)生只顧論文寫作而忽視對課程知識(shí)的全面學(xué)習(xí)掌握。

二、指導(dǎo)學(xué)生完成課程論文

（一）選題指導(dǎo)

大學(xué)生寫論文一個(gè)最大的問題就是找不到論題，一提起論文似乎就給人一種“深?yuàn)W”、“高深莫測”的感覺。很明顯，這是學(xué)生的誤解。 著名語言學(xué)家邢福義先生常常告誡后輩說“留心處處皆學(xué)問”，學(xué)問就在我們的身邊，關(guān)鍵是要勤于觀察生活，敏于觀察生活。課程論文的選題不必理論性太強(qiáng)，最好選與生活聯(lián)系最緊密的題目， 這樣更能吸引學(xué)生的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生選題過程中要注意以下幾個(gè)方面：

1. 要盡量選擇在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)領(lǐng)域中受到廣泛關(guān)注的問題，所研究問題的題目要具體，不要空洞。對《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程論文所選的題目要明確究竟是要對理論做驗(yàn)證，還是要對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)做實(shí)證分析，這是進(jìn)行計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)建模的前提。

2. 要明確研究的范圍。 研究范圍可以是宏觀經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，例如國民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行、經(jīng)濟(jì)政策的傳導(dǎo)評價(jià)等；也可以是微觀方面的，例如對某企業(yè)的管理、財(cái)務(wù)分析，或?qū)σ凰髮W(xué)的學(xué)生管理工作的研究。

3. 所選題目的大小要適中。應(yīng)當(dāng)充分考慮研究的條件和現(xiàn)實(shí)可能性，包括理論把握的程度、數(shù)據(jù)獲得的難易、計(jì)量分析方法的所需條件、 完成項(xiàng)目研究的人力和時(shí)間條件等等。作為課程論文，特別是要考慮完成實(shí)證項(xiàng)目的時(shí)間約束。題目不能選得太大或過于綜合，否則工作量太大，在半個(gè)學(xué)期的時(shí)間內(nèi)是難以完成的。

4. 要充分考慮數(shù)據(jù)來源的可能性。沒有變量數(shù)據(jù)來源的模型是不可能進(jìn)行具體計(jì)量研究的。

為幫助學(xué)生選題，應(yīng)向?qū)W生提供選題指南，讓同學(xué)們從中選擇感興趣的題目。

（二）文獻(xiàn)查閱和綜述指導(dǎo)

在課程論文寫作過程中除了自己深入研究以外，要充分借鑒他人的研究成果，包括圖書、期刊等文獻(xiàn)，也包括網(wǎng)絡(luò)資源。 充分有效地利用各種文獻(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)提供的信息， 可以避免重復(fù)做別人已經(jīng)完成的工作，也可以從中發(fā)現(xiàn)自己可能的創(chuàng)新之處。

大多數(shù)學(xué)生已非常熟悉利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查詢，通過鍵入關(guān)鍵詞、主題等來查詢相關(guān)文獻(xiàn)資料，也比較熟悉對紙質(zhì)文獻(xiàn)資料的查詢，但利用網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫查詢則比較困難，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠充分利用各種文獻(xiàn)資源。

當(dāng)前各種文獻(xiàn)都比較豐富，查找也比較容易，關(guān)鍵的問題是指導(dǎo)學(xué)生如何對文獻(xiàn)資料進(jìn)行比較分析、歸納整理，并寫出能涵蓋主要研究成果和主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的文獻(xiàn)綜述。應(yīng)要求將文獻(xiàn)綜述作為課程論文的必要組成部分，以此來促使學(xué)生認(rèn)真搜集整理資料，打牢論文寫作的基礎(chǔ)。

（三）數(shù)據(jù)收集與處理的指導(dǎo)

收集數(shù)據(jù)一定要考慮來源的可靠性、權(quán)威性。如經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)應(yīng)主要取自各種統(tǒng)計(jì)年鑒、統(tǒng)計(jì)報(bào)告、重要報(bào)刊，以及權(quán)威部門的官方的網(wǎng)站。同時(shí)要求學(xué)生從各種渠道獲取的數(shù)據(jù)，不能不加分析地拿來就用，應(yīng)認(rèn)真分析這些數(shù)據(jù)的內(nèi)涵、數(shù)據(jù)包含的范圍、數(shù)據(jù)的計(jì)算方法、數(shù)據(jù)所說明的問題、與其他數(shù)據(jù)的關(guān)系等。如果數(shù)據(jù)與模型中的變量要求不一致，則應(yīng)當(dāng)對數(shù)據(jù)做必要的加工或調(diào)整，或者重新尋求符合模型要求的數(shù)據(jù)。在實(shí)際使用數(shù)據(jù)估計(jì)模型之前，需要對數(shù)據(jù)做預(yù)處理，對數(shù)據(jù)進(jìn)行一些初步檢查和分析，初步把握樣本數(shù)據(jù)的一些統(tǒng)計(jì)特征，包括描述性統(tǒng)計(jì)、平穩(wěn)性檢驗(yàn)、協(xié)整分析和因果關(guān)系分析等。

（四）指導(dǎo)學(xué)生修改課程論文

學(xué)生完成論文初稿后，教師須認(rèn)真審閱，并針對存在的問題提出詳細(xì)、明確的修改意見，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)修改完善。

三、課程論文成績的評定

對學(xué)生課程論文的成績通常由任課教師根據(jù)論文的質(zhì)量直接評定，不進(jìn)行答辯，但為了避免寫作時(shí)作弊，任課教師可增加課程論文答辯環(huán)節(jié)，并請所有學(xué)生擔(dān)任答辯委員。增加答辯環(huán)節(jié)，一是因?yàn)榇疝q過程更能考查學(xué)生對知識(shí)的掌握程度和認(rèn)知深度，這會(huì)促使學(xué)生平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)；二是從答辯情況一般可以看出論文是不是學(xué)生自己精心閱讀整理材料經(jīng)過反復(fù)思考后寫出來的；三是其他學(xué)生當(dāng)答辯委員可起到增進(jìn)交流、互相學(xué)習(xí)的作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］龐皓. 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)［M］. 北京：科學(xué)出版社，2010.

［2］柯健. 本科《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程論文教學(xué)模式研究［J］. 吉林工商學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）：108-111.

［3］王立平，王健. 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革研究［J］. 山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（4）：56-58.

二. 數(shù)模論文格式

1.全面掌握職業(yè)教育和普通教育的價(jià)值觀同等性

職業(yè)教育和普通教育一樣，只要能促使人以自身?xiàng)l件為基礎(chǔ)得到個(gè)性發(fā)展，滿足社會(huì)對人才的需求的教育就具有同等的價(jià)值。這一點(diǎn)我們需要向西方的職業(yè)教育學(xué)習(xí)，他們尊重每名學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生在學(xué)校可以根據(jù)自己的發(fā)展需要選擇適合自己的學(xué)校和專業(yè)。因此，在新時(shí)期，要想從根本上樹立職業(yè)教育的社會(huì)地位，促使企業(yè)管理者和教育管理者能樹立職業(yè)教育和普通教育同等的價(jià)值觀，國家有必要改變傳統(tǒng)的教育觀念，制定相關(guān)的法律對職業(yè)教育的發(fā)展提供保障，或創(chuàng)建激勵(lì)人才培養(yǎng)的方案。

2.準(zhǔn)確設(shè)定高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)具體是指學(xué)校培養(yǎng)的人才在政治思想、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、身心素質(zhì)等方面應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。人才培養(yǎng)目標(biāo)制定是否準(zhǔn)確、人才培養(yǎng)方案的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇及具體的教學(xué)安排與實(shí)施之間有聯(lián)系密切。所以，我國的高職院校教育管理者應(yīng)以明確的教育理念為基礎(chǔ)性指導(dǎo)，制定符合高職定位要求的人才培養(yǎng)目標(biāo)。具體來講，我國高等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)必須和本科教育、中職教育有明確區(qū)分。其最終定位是：面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的第一線，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，全面掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)基本理論和方法，熟悉國家財(cái)經(jīng)法規(guī)，勝任會(huì)計(jì)核算、管理、監(jiān)督等具體工作，具有較強(qiáng)職業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型會(huì)計(jì)人才。

3.鼓勵(lì)教師深化啟發(fā)式教學(xué)

高等職業(yè)院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)主抓學(xué)生的動(dòng)手能力，但與其他專業(yè)的不同之處是，本專業(yè)對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)必須建立在一定的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上。因此，在整個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程中，對理論知識(shí)的講授不僅不能跳過，還必須詳細(xì)。

但在講授知識(shí)的過程中，我們究竟該選擇怎樣的方法，是我們關(guān)注的焦點(diǎn)，現(xiàn)在比較受人們關(guān)注和認(rèn)可的是“啟發(fā)式”教學(xué)。

通過拋出問題、學(xué)生思考并解答問題、教師點(diǎn)評到最終的綜合運(yùn)用，“啟發(fā)式”教學(xué)基本成了課堂教學(xué)方法中的核心方法，但具體應(yīng)用過程中，“啟發(fā)式”教學(xué)運(yùn)用得還不夠深入。如教師在拋出問題對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)時(shí)，只是進(jìn)行了句式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生對此問題感興趣的程度非常低，導(dǎo)致啟發(fā)式教學(xué)變得機(jī)械化，形式主義非常嚴(yán)重。這就要求高職院校會(huì)計(jì)教育管理工作者在對教學(xué)方法進(jìn)行改革時(shí)要深化“啟發(fā)式”教學(xué)方法，如拋出的問題盡量與學(xué)生日常生活相聯(lián)系，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生課堂參與質(zhì)量。

三. 數(shù)模論文格式

這是強(qiáng)化大學(xué)生素質(zhì)教育與培養(yǎng)的關(guān)鍵。文學(xué)是民族文化的魂魄，中國古代文學(xué)披露的是華夏民族的精氣神、炎黃子孫的奮斗史、華夏江山的正氣歌，其中蘊(yùn)含著深厚的人文精神財(cái)富。古代文學(xué)教學(xué)內(nèi)容要彰顯人文素質(zhì)的精華。既要固守文化傳承，使古代文學(xué)的精華得以繼承和發(fā)揚(yáng)，培養(yǎng)深厚的人文底蘊(yùn)，還要強(qiáng)化古代文學(xué)中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，古代文人提出眾多創(chuàng)新思想：“守舊無功”“質(zhì)疑問難”“濯去舊見以來新意”“不泥古”等。古代文學(xué)中的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才精神上的根基和文化價(jià)值取向，古代文學(xué)把創(chuàng)新作為新型人文人才的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。更要關(guān)注情商教育，培養(yǎng)現(xiàn)代人文精神。提升思想境界，發(fā)展健康個(gè)性，塑造健全人格，使之成為學(xué)生面對社會(huì)壓力、人生挫折的動(dòng)力源泉。

四. 數(shù)模論文格式

一、畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)

(一)畢業(yè)論文項(xiàng)目

完整的畢業(yè)論文由一系列項(xiàng)目構(gòu)成，這些項(xiàng)目應(yīng)包括：

1、封面

2、目錄

3、參考文獻(xiàn)綜述

4、中英文內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞

5、正文

6、參考文獻(xiàn)7、注釋(根據(jù)需要)

8、附錄(根據(jù)需要)

9、致謝

其中“注釋”與“附錄”是具體情況安排，其余各項(xiàng)均為必備項(xiàng)目。

(二)項(xiàng)目含義

1、封面

含畢業(yè)論文題目、分校名稱、學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)、年級、專業(yè)、指導(dǎo)教師姓名、起始日期

2、目錄

包括畢業(yè)論文的一級標(biāo)題、二級標(biāo)題、三級標(biāo)題的名稱以及對應(yīng)的頁碼;附錄、參考文獻(xiàn)的對應(yīng)頁碼。

3、參考文獻(xiàn)綜述

包括所參考文獻(xiàn)的主要觀點(diǎn)陳述，寫作運(yùn)用的方法等。

4、內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞

內(nèi)容提要是對畢業(yè)論文的概括性描述，字?jǐn)?shù)在300至500字之間;關(guān)鍵詞是從畢業(yè)論文標(biāo)題、內(nèi)容提要或正文中提取的、能表達(dá)文章主題的、具有實(shí)質(zhì)意義的詞語，一般為2--3個(gè)。

5、正文

它是畢業(yè)論文的主干部分，由緒論、本論、結(jié)論三部分組成，這三部分在行文上可以不明確標(biāo)示，但各部分內(nèi)容應(yīng)以若干層次的標(biāo)題來表示，正文字?jǐn)?shù)在5000至8000字。

6、參考文獻(xiàn)

它是作者在寫作過程中使用過的文章、著作等名錄。

7、注釋(根據(jù)需要)

它是對畢業(yè)論文業(yè)中所應(yīng)用的名詞術(shù)語的解釋，或是對引文出處的說明，采用腳注形式。

8、附錄(根據(jù)需要)

它是對正文起補(bǔ)充說明作用的信息材料，可以采用文字、圖形、表格等形式。

9、致謝

它是作者對在論文寫作過程中給予指導(dǎo)幫助的人員表示感謝。

二、編排格式

(一)版式與用字

文字、圖形一律從左至右橫寫橫排。文字一律通欄編輯，適用規(guī)范的簡化漢字，忌用異體字、復(fù)合字及其他不規(guī)范的漢字。

(二)編排式樣及字體號(hào)

1、封面

上海電大提供統(tǒng)一格式的封面。

2、目錄

另起一頁。“目錄”項(xiàng)目名稱用3號(hào)黑體加粗，頂部居中;內(nèi)容用小4號(hào)仿宋體。

3、參考文獻(xiàn)綜述

另起一頁。“參考文獻(xiàn)綜述”項(xiàng)目名稱用3號(hào)黑體加粗，頂部居中;內(nèi)容用小4號(hào)仿宋體。每段起首空兩格，回行頂格。

4、中英文內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞

另起一頁。畢業(yè)論文標(biāo)題用3號(hào)黑體加粗，頂部居中，上下各空一行;

【內(nèi)容提要】的內(nèi)容用5號(hào)宋體加粗，每段起首空兩格，回行頂格;

“關(guān)鍵詞”三字用4號(hào)黑體加粗，內(nèi)容用5號(hào)黑體，一般不超過7個(gè)詞，詞間空一格。

英文內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞

另起一頁。“內(nèi)容提要”項(xiàng)目名稱規(guī)定為“Abstract”，頂部居中，用3號(hào)Arial字體，加粗;

“內(nèi)容提要”的內(nèi)容用5號(hào)Arial字體，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用英文形式。

5、正文

另起一頁。

(1)畢業(yè)論文標(biāo)題用3號(hào)黑體加粗，頂部居中排列，上下各空一行;

(2)文字用5號(hào)宋體，每段起首空兩格，回行頂格，1.5倍行距;

(3)正文文中標(biāo)題

一級標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“一”，用5號(hào)宋體加粗，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn);

二級標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“(一)”，用5號(hào)宋體加粗，獨(dú)占行，末尾不加標(biāo)點(diǎn);

三級標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“1、”，用5號(hào)宋體加粗，可根據(jù)標(biāo)題的長短決定是否獨(dú)占行，若獨(dú)占行，則末尾不加標(biāo)點(diǎn)，若不獨(dú)占行，標(biāo)點(diǎn)后面須加句號(hào)。

四級標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“(1)”，用5號(hào)宋體，要求與三級標(biāo)題相同;

五級標(biāo)題：標(biāo)題序號(hào)為“①”，用5號(hào)宋體，要求與三級標(biāo)題相同。

注：每級標(biāo)題的下一級標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號(hào)。

6、參考文獻(xiàn)

“參考文獻(xiàn)” 項(xiàng)目名稱用4號(hào)黑體加粗，在正文或附錄后面空兩行頂格排列;另起一行空兩格用5號(hào)宋體排列參考文獻(xiàn)內(nèi)容，具體編排方式同注釋。

7、注釋(根據(jù)需要)

正文中加注之處右上角加數(shù)碼，形式為“①”或“(1)”，同時(shí)在本頁留出適當(dāng)行數(shù)，用橫線與正文分開，空兩格后寫出相應(yīng)的注號(hào)，再寫注文。注號(hào)以頁為單位排序，每個(gè)注文各占一段，用小5號(hào)宋體。

引用著作時(shí)，注文的順序?yàn)椋鹤髡摺⒊霭鎲挝弧⒊霭鏁r(shí)間、頁碼，中間用逗號(hào)分隔;引用文章時(shí)，注文的順序?yàn)椋鹤髡摺⑽恼聵?biāo)題、刊物名、期數(shù)，中間用逗號(hào)分隔。

8、附錄(根據(jù)需要)

“附錄”項(xiàng)目名稱用4號(hào)黑體，在正文后面空兩行頂格排列，內(nèi)容編排參考正文。

9、致謝

另起一頁。“致謝”項(xiàng)目名稱用4號(hào)黑體加粗，另起一行空兩格用5號(hào)宋體編排內(nèi)容，回行頂格。

10、表格

正文或附錄種的表格一般包括表頭和表體兩部分，編排的基本要求是：

(1)表頭

包括表號(hào)、標(biāo)題、計(jì)量單位，用小5號(hào)黑體，在表體上方與表格線等寬編排。其中，表號(hào)居左，格式為“表1”，全文表格連續(xù)編號(hào);標(biāo)題居中，格式為“××表”;計(jì)量單位居右，參考格式為“計(jì)量單位：元”。

(2)表體

表體的上下端線一律使用粗實(shí)線(1.5磅)，其余表線用細(xì)實(shí)線(0.5磅)，表的左右兩端不應(yīng)封口(沒有左右邊線)。表中數(shù)碼文字一律使用小5號(hào)字。表格中的文字要注意上下居中與對齊，數(shù)碼位數(shù)應(yīng)對齊。

11、數(shù)字

文章中的數(shù)字，除了部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)詞、詞組、慣用詞、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數(shù)字、模糊數(shù)字必須使用漢字外，其他均應(yīng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。同一文中，數(shù)字的表示方式應(yīng)前后一致。

12、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

文章中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)正確使用，忌誤用、混用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)加以區(qū)分。

13、計(jì)量單位

除特殊需要，論文中的計(jì)量單位應(yīng)使用法定計(jì)量單位。

14、頁碼

畢業(yè)論文全文應(yīng)連續(xù)頁碼。

(三)打印與裝訂

畢業(yè)論文一律用A4紙打印，一律在左側(cè)裝訂，打印件一式三份。

附正文樣張

1、目錄

2、內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞

3、參考文獻(xiàn)綜述

4、文章內(nèi)容

5、參考文獻(xiàn)

6、致謝

五. 數(shù)模論文格式

論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。今天小編為大家整理了教學(xué)論文格式，歡迎閱讀。

中小學(xué)教師教學(xué)論文撰寫格式要求

一、論文包括內(nèi)容的順序及要求依次是

(一)論文題目(黑體小二號(hào)居中)空兩行

(二)作者姓名(楷體四號(hào)居中)空一行

(三)作者所在單位(楷體小四號(hào)居中)空一行

(四)作者有關(guān)信息：聯(lián)系電話 郵箱 郵編

(五)中文摘要(摘要內(nèi)容楷體五號(hào)，字?jǐn)?shù)在200字以內(nèi)，“摘要”兩字黑體五號(hào)并用方括號(hào)括起，其前空兩格)

(六)中文關(guān)鍵詞(關(guān)鍵詞楷體五號(hào)，數(shù)量為3—5個(gè)，“關(guān)鍵詞”三字黑體五號(hào)并用方括號(hào)括起，其前空兩格，關(guān)鍵詞之間空一格)

(七)正文(具體格式要求請參見“三、論文正文格式”)空兩行

(八)參考文獻(xiàn)(具體格式要求請參見“參考文獻(xiàn)格式”) 空一行

二、頁面及段落要求

1.全文頁面設(shè)置：

紙型：A4，方向：縱向

頁邊距：上： 2.5厘米，下：2.5厘米，左：2.5厘米，右：2.5厘米

2.全文段落：

縮進(jìn)：左：0字符，右：0字符，特殊格式：(無)

間距：段前：0行，段后：0行，行距：1.5倍行距

三、論文正文格式

正文 宋體小四號(hào)

正文中標(biāo)題的要求為：(□□表示空二格)

□□一、xxxxxx 黑體三號(hào)

□□(一)xxxxxx黑體小三號(hào)，標(biāo)題號(hào)用圓括號(hào)

□□1.xxxxxx 宋體四號(hào)

□□(1)xxxxxx 宋體小四號(hào)標(biāo)題號(hào)用圓括號(hào)

□□①xxxxxx 宋體小四號(hào)

□□正文 宋體小四號(hào)

四、論文參考文獻(xiàn)格式

參考文獻(xiàn)：(黑體小四號(hào)，“參考文獻(xiàn)”四字前空兩格，其后加冒號(hào))

[1]作者姓名，出版年份：《書刊名稱》，出版社。宋體五號(hào)(書刊類)

[2]作者姓名，《論文題目》，《雜志名稱》，出版年份，第x期。(雜志類)

[3]作者姓名，發(fā)布日期：《論文題目》，網(wǎng)址。(網(wǎng)絡(luò)類)

一篇論文，一般都由以下六個(gè)部分構(gòu)成：

1.題目

用一句話點(diǎn)明作者所要研究的問題，如《在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實(shí)驗(yàn)研究》，說明該文研究的是如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的思維品質(zhì)，采用的研究方法是教育實(shí)驗(yàn)法。

2.署名

題目下面署上作者姓名和工作單位，以示文責(zé)自負(fù)。

3.引論

這是一篇論文的前言。不同體例的論文，引論部分闡述的內(nèi)容有所不同。如調(diào)查報(bào)告主要寫明調(diào)查的目的、原因、意義等;實(shí)驗(yàn)報(bào)告則主要寫明實(shí)驗(yàn)的緣由、目的，提出假說。但不論何種體例、類型的論文，其引論部分都應(yīng)該符合兩個(gè)要求：

(1)交代清楚本課題研究的目的、意義，前人的研究狀況以及本課題研究所要解決的問題。

(2)文字力求簡明扼要，只要點(diǎn)明問題即行，不必多加鋪敘。

引論部分在論文中可以冠以明確的標(biāo)題，常用的如“問題的提出”、“調(diào)查目的”、“引言”等，也可以不加標(biāo)題，只在立論的前面寫上一段話。一般說來，規(guī)范的研究報(bào)告通常都冠以標(biāo)題。

4.主論(這是一篇論文的主體)

不同體例的論文，對主論部分的格式要求也有所不同。運(yùn)用文獻(xiàn)資料為主進(jìn)行研究的論文，一般都將主論部分分成若干部分，或加以標(biāo)題，或標(biāo)以“一”、“二”、“三”等，逐層展開論述。而調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、測量報(bào)告等規(guī)范性要求較高的論文，則將主論分成以下三個(gè)部分。

(1)研究方法。即寫清楚研究對象的情況。如調(diào)查或?qū)嶒?yàn)對象的年齡、性別、取樣方式、樣本容量、控制條件、調(diào)查項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)因素、研究結(jié)果的檢驗(yàn)方式、操作步驟等等。

(2)研究結(jié)果與分析。

(3)討論。在對研究結(jié)果進(jìn)行分析后，還有必要進(jìn)行更為深入的討論。如對研究結(jié)果的理論分析，對研究方法的科學(xué)性與局限性，研究成果的可靠程度與適用范圍等等作進(jìn)一步闡述。

5.結(jié)論

這是對整個(gè)研究工作的小結(jié)，簡要?dú)w納所獲得的成果或觀點(diǎn)，也可以提出今后進(jìn)一步研究的問題、方向。在調(diào)查報(bào)告中，這一部分應(yīng)著重提出有價(jià)值的建議。

6.引文或參考文獻(xiàn)

任何科學(xué)研究活動(dòng)都是在前人研究的基礎(chǔ)上前進(jìn)和發(fā)展的，教育科學(xué)研究也不例外。(減少不必要的重復(fù)勞動(dòng)，取得有價(jià)值的成果和突破)但是，也應(yīng)該尊重別人的勞動(dòng)，凡是引用了他人的材料或研究成果，都必須加以說明，注明出處。

大學(xué)論文的基本格式

（1）論文的基本結(jié)構(gòu)

本文屬于論證，其基本結(jié)構(gòu)一般包括論文、論證和結(jié)論三個(gè)部分。

1、選題：指論文真實(shí)性需要證明的命題。

2、論證：即討論和證明。它主要是指引用論據(jù)證明論文真實(shí)性的討論過程，是從論據(jù)中推導(dǎo)論文時(shí)使用的推理形式。

（2）組成部分

一篇完整的論文應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1、職稱名稱（職稱）

論文標(biāo)題應(yīng)反映論文中最重要的具體內(nèi)容與最恰當(dāng)、最簡潔的文字的邏輯組合，并盡量避免使用不常見的縮寫、省略號(hào)、字符、代碼、符號(hào)和公式。論文題目一般不超過30字。

2、作者的名字與單位

論文的署名包括：參與選題和制定研究計(jì)劃的人員，直接參與全部或部分研究工作并做出貢獻(xiàn)的人員，以及參與論文寫作的人員。如果是兩個(gè)或兩個(gè)以上人員共同完成的論文，排名應(yīng)根據(jù)每個(gè)人員的貢獻(xiàn)或協(xié)議進(jìn)行安排。

3、論文摘要

摘要是摘錄的重點(diǎn)，是對論文內(nèi)容的“簡短陳述”，表明了主要觀點(diǎn)、觀點(diǎn)、

簡要介紹論文的主要內(nèi)容。

摘要應(yīng)該簡潔準(zhǔn)確。一般來說，論文的中文摘要應(yīng)為200-400字，重要學(xué)術(shù)論文的數(shù)量不應(yīng)超過1500字。

4、關(guān)鍵詞（或主題詞）

關(guān)鍵詞是指用于表達(dá)論文全文主題內(nèi)容信息的詞語或術(shù)語，用于數(shù)據(jù)查詢。每篇論文的關(guān)鍵詞一般為3～5個(gè)詞。

5、大綱

提綱是指論文的要點(diǎn)。

6、引言（或引言、前言、引言、引言、前言和引言）

7、主體

正文是本文的核心部分，也是本文的主體部分。其功能是對論文進(jìn)行展開、分析和論證。本文的內(nèi)容是對文章導(dǎo)言中提出的問題進(jìn)行深入分析，將理論研究與實(shí)際操作相結(jié)合進(jìn)行分析論證，揭示各專業(yè)領(lǐng)域客觀事物之間錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系和規(guī)律。文本的內(nèi)容反映了文章的邏輯思維和語言表達(dá)能力，決定了文章的可理解性和論點(diǎn)的說服力。文本的寫作必須現(xiàn)實(shí)、客觀、準(zhǔn)備充分、邏輯性、層次性和易于理解。

在撰寫正式文章時(shí)，有三種層次結(jié)構(gòu)形式：

（1）線性推理模式。從文章的中心論點(diǎn)出發(fā)，逐層展開論述，從一點(diǎn)到另一點(diǎn)的'邏輯演繹呈現(xiàn)出直線的邏輯深度。

（2）并置法。從屬于基本論點(diǎn)的幾個(gè)從屬論點(diǎn)并列并分別討論。

（3）線性推理和并置理論的結(jié)合。也就是說，并列分論包含在線性理論中，而并置理論下的線性推理形成了一個(gè)復(fù)雜的三維模型

結(jié)構(gòu)

本文的主體部分通常采用第三種方式的結(jié)構(gòu)層次（即直線推理和并行推理的結(jié)合）。

8、結(jié)束語

在文章的最后，我們要注意開頭，體現(xiàn)全文的完整性。全文完整，自始至終呼應(yīng)，既能給人結(jié)構(gòu)完整感，又能收到總結(jié)全文、突出中心、加深讀者印象的效果。結(jié)束語分為三種類型：摘要結(jié)束語、解釋性結(jié)束語和通話結(jié)束語。

“結(jié)語”、“結(jié)束語”等詞無需在文本中書寫。根據(jù)論文的體裁和內(nèi)容，開頭應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立的部分，在它和上段之間應(yīng)該有一個(gè)空白行。如果上面的分支用完了文言文，就沒有空行，這相當(dāng)于用完了單詞，全文也沒有結(jié)尾。

9、致謝語

致謝語可以作為“腳注”放在文章頭版的底部或文章的末尾。感謝的話應(yīng)該真誠、簡潔、得體。

10、參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)（信息）附在文件背面。應(yīng)該向列表中添加更多頁面，在文本末尾至少保留四行。論文引用文獻(xiàn)資料有兩種方式：直接引用和間接引用。原文的直接引用需要引號(hào)。間接引語只是對大意的一種轉(zhuǎn)述，也是一種沒有引號(hào)的引語。對于引用文章的內(nèi)容，我們應(yīng)該忠實(shí)于原文，不要斷章取義，供我使用。我們不應(yīng)該自相矛盾和牽強(qiáng)。在論文寫作中，作者應(yīng)該闡述他對引文的看法，即贊揚(yáng)或反對的態(tài)度。

六. 數(shù)模論文格式

〔摘要〕 近代以來，世界上大致發(fā)生了五次科技革命，這五次科技革命具有一些規(guī)律性機(jī)理：發(fā)生領(lǐng)域從單個(gè)學(xué)科走向?qū)W科群，科學(xué)技術(shù)從分化走向更高層次的綜合；動(dòng)力來源于科技內(nèi)部發(fā)展需要和社會(huì)外部需求；其影響促進(jìn)人類思維方式、生產(chǎn)方式和生活方式的變革，并使世界科技中心與經(jīng)濟(jì)中心不斷發(fā)生轉(zhuǎn)移；其趨勢越來越走向科學(xué)革命、技術(shù)革命與產(chǎn)業(yè)革命一體化。民生科技作為第六次科技革命的重要領(lǐng)域，解決健康、環(huán)保、安全等民生問題是重要?jiǎng)恿Γ瑢⒁鹑祟愑^念、生產(chǎn)方式、生活方式的變革及世界科技中心和經(jīng)濟(jì)中心的轉(zhuǎn)移，與產(chǎn)業(yè)的一體化將成為重要趨勢。迎接第六次科技革命，大力發(fā)展民生科技，要樹立以人為本的和諧科技觀，加強(qiáng)民生科技內(nèi)部發(fā)展需要與外部需求的耦合，提高民生科技與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合度等。

〔關(guān)鍵詞〕 民生科技，第六次科技革命，機(jī)理，走向，重要維度，現(xiàn)實(shí)路徑

關(guān)于科技革命，學(xué)界有三次說、四次說、五次說，比較能夠達(dá)到共識(shí)的是五次說。 “第一次是近代物理學(xué)誕生，第二次是蒸汽機(jī)和機(jī)械革命，第三次是電力和運(yùn)輸革命，第四次是相對論和量子力學(xué)革命，第五次是電子和信息革命。” 〔1 〕 2011年以來，《科學(xué)時(shí)報(bào)》《日報(bào)》《光明日報(bào)》《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》《中國科學(xué)基金》《決策》等報(bào)刊發(fā)表了一系列關(guān)于第六次科技革命的論文、調(diào)查報(bào)告和人物專訪。根據(jù)前五次科技革命發(fā)生的機(jī)理以及專家學(xué)者對第六次科技革命的猜測，我認(rèn)為民生科技是第六次科技革命發(fā)生的重要維度。“民生科技指涉及民生改善的科學(xué)技術(shù)，是圍繞人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的社會(huì)發(fā)展重大需求，開展的科學(xué)研究、產(chǎn)品開發(fā)、成果轉(zhuǎn)換和科技服務(wù)。” 〔2 〕 為了迎接第六次科技革命，我們必須大力發(fā)展民生科技。

一、前五次科技革命發(fā)生的機(jī)理及其走向

前五次科技革命的發(fā)生過程具有一定的規(guī)律，把握科技革命發(fā)生的規(guī)律有助于預(yù)測第六次科技革命。

（一）科技革命發(fā)生的領(lǐng)域從單個(gè)學(xué)科走向?qū)W科群，科學(xué)技術(shù)從分化走向更高層次的綜合。第一次科技革命發(fā)生于16～17世紀(jì)，是以日心說、牛頓力學(xué)等為代表的近代物理學(xué)革命，促進(jìn)近代化學(xué)、生物學(xué)、地學(xué)等科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)逐步從哲學(xué)中分化出來；第二次科技革命發(fā)生于18世紀(jì)中后期，是以蒸汽機(jī)為代表的蒸汽機(jī)和機(jī)械革命，促進(jìn)了當(dāng)時(shí)英國冶金業(yè)、紡織業(yè)等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；第三次科技革命發(fā)生于19世紀(jì)中后期，是以發(fā)電機(jī)、內(nèi)燃機(jī)、電訊技術(shù)等為代表的電力技術(shù)革命，促進(jìn)了汽車、無線電、航空等行業(yè)的發(fā)展；第四次科技革命發(fā)生于20世紀(jì)上半葉，是以相對論和量子力學(xué)為代表的物理學(xué)革命，促進(jìn)了天文學(xué)、地學(xué)等學(xué)科的發(fā)展。前四次科技革命表征為主體科學(xué)技術(shù)在發(fā)生革命的過程中滲透或帶動(dòng)了與其相關(guān)科學(xué)或技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)從綜合走向分化。

第五次科技革命發(fā)生于20世紀(jì)中后期，是以信息技術(shù)為先導(dǎo)包括生物技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、空間技術(shù)、海洋技術(shù)在內(nèi)的學(xué)科群革命。第五次科技革命不同于前四次科技革命，它是以某主體學(xué)科為先導(dǎo)形成相互聯(lián)系、相互作用的學(xué)科群革命。從前五次科技革命發(fā)生的軌跡看，科技革命不僅體現(xiàn)了從某學(xué)科革命走向?qū)W科群革命，而且體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)從綜合走向分化，再從分化走向更高層次的綜合。

（二）科技革命發(fā)生的動(dòng)力來源于科技內(nèi)部發(fā)展需要和社會(huì)外部需求。科學(xué)革命主要來源于科學(xué)內(nèi)部發(fā)展需要，技術(shù)革命更多來源于社會(huì)外部需求。“發(fā)達(dá)國家的科技需求與科技革命的關(guān)系更緊密。” 〔1 〕蒸汽機(jī)和機(jī)械革命來源于英國解決棉紡織品質(zhì)量低劣、競爭力低問題，因急需采用新技術(shù)提高競爭力的需求而產(chǎn)生；電力革命起源于歐洲，發(fā)生于美國，“原因在于當(dāng)時(shí)美國人少地多，勞力不足，需要發(fā)展節(jié)約勞力的機(jī)械技術(shù)。” 〔3 〕第五次科技革命來源于解放腦力勞動(dòng)和解決第二次、第三次科技革命引起的能源、生態(tài)、環(huán)境等危機(jī)的需求。美國在20世紀(jì)中后期具有人才、資金、技術(shù)等優(yōu)勢，成為第五次科技革命的發(fā)生地。因此，科技革命是否發(fā)生需要科技內(nèi)部發(fā)展需要和社會(huì)外部需求的推動(dòng)。

（三）科技革命發(fā)生的影響促進(jìn)人類思維方式、生產(chǎn)方式和生活方式的變革，并使世界科技中心與經(jīng)濟(jì)中心不斷發(fā)生轉(zhuǎn)移。一般來講，科學(xué)革命引起人類思維方式、思想觀念變革，技術(shù)革命引起人類生產(chǎn)方式和生活方式的變革。兩次科學(xué)革命產(chǎn)生了機(jī)械唯物觀和辯證唯物觀；三次技術(shù)革命實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)方式機(jī)械化、電氣化和自動(dòng)化，生活方式電氣化和信息化，使人類逐步從體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)中解放出來。與此同時(shí)，科技革命促進(jìn)世界科技中心和經(jīng)濟(jì)中心的轉(zhuǎn)移，科技中心與經(jīng)濟(jì)中心的轉(zhuǎn)移路線基本是一致的，即意大利—英國—法國—德國—美國和日本。

（四）科技革命發(fā)生的趨勢越來越走向科學(xué)革命、技術(shù)革命與產(chǎn)業(yè)革命一體化。一方面，科學(xué)革命與技術(shù)革命發(fā)生間隔的時(shí)間越來越短，不斷走向一體化。第一次科學(xué)革命發(fā)生于16～17世紀(jì)，第一次技術(shù)革命發(fā)生于18世紀(jì)中后期，相隔近200年；第二次科學(xué)革命發(fā)生于20世紀(jì)上半葉，第二次技術(shù)革命發(fā)生于20世紀(jì)中后期，相隔僅幾十年。另一方面，科技革命與產(chǎn)業(yè)革命越來越走向一體化。第一次產(chǎn)業(yè)革命發(fā)生于1763～1870年，第一次技術(shù)與第一次產(chǎn)業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生；第三次產(chǎn)業(yè)革命發(fā)生于1946～1970年，第三次技術(shù)革命與第三次產(chǎn)業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生。所以，從發(fā)展趨勢看，總體上科學(xué)革命、技術(shù)革命與產(chǎn)業(yè)革命走向一體化。

二、民生科技成為第六次科技革命發(fā)生的重要維度

第六次科技革命什么時(shí)候發(fā)生？一些專家認(rèn)為可能發(fā)生于2020～2050年。中國科學(xué)院中國現(xiàn)代化研究中心主任何傳啟認(rèn)為，“第六次科技革命（約2020～2050年）有可能以生命科學(xué)為基礎(chǔ)，融合信息科技和納米科技，提供解決和滿足人類精神生活和生活質(zhì)量需要的最新科技。” 〔4 〕他提出三個(gè)方面原因，每次科技革命發(fā)生周期約70年，第五次科技革命從20世紀(jì)中后期到21世紀(jì)20～50年代近70年，此后將會(huì)發(fā)生新的科技革命；分子生物學(xué)從1953年誕生到2020年近70年的積累，有從量變到質(zhì)變的潛能；還有2020年有可能是經(jīng)濟(jì)增長周期的一個(gè)拐點(diǎn)。中科院通過對300多名專家研究形成“面向2050年中科院發(fā)布科技發(fā)展路線圖”指出10～20年很有可能發(fā)生一場新的科技革命。通過對科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢的把握及綜合考慮專家學(xué)者的觀點(diǎn)，我認(rèn)為民生科技是第六次科技革命發(fā)生的重要維度，具有相應(yīng)的動(dòng)力機(jī)制，并對人類觀念、生產(chǎn)方式、生活方式等產(chǎn)生重要的影響。這種討論具有一定的“科學(xué)猜想”性質(zhì)。 （一）民生科技成為第六次科技革命發(fā)生的可能領(lǐng)域。從目前世界科技發(fā)展視角看，“許多科學(xué)家認(rèn)為21世紀(jì)是生物學(xué)的世紀(jì)，許多國家對生命科學(xué)的投入比較大。” 〔1 〕生物學(xué)發(fā)展對人口健康等民生科技發(fā)展具有變革力。從我國科技發(fā)展情況看，2011年5月，中國科學(xué)院中國現(xiàn)代化研究中心曾收回108位院士關(guān)于迎接世界第六次科技革命看法與對策建議。從統(tǒng)計(jì)資料看，“信息和仿生工程的支持率最高，達(dá)到72%；部分院士認(rèn)為，第六次科技革命的主體部分應(yīng)包括：生命科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、防災(zāi)減災(zāi)科學(xué)等；有院士認(rèn)為，21世紀(jì)人類最重要的問題應(yīng)該是綠色能源問題。” 〔5 〕從面向2050年中科院發(fā)布科技發(fā)展路線圖來看，圍繞民生的綠色、智能和可持續(xù)發(fā)展等有望成為第六次科技革命的重要維度。所以，第六次科技革命將以與民生直接相關(guān)的生物學(xué)為先導(dǎo)，包括健康科技、生態(tài)環(huán)境科技、公共安全科技、防災(zāi)減災(zāi)科技等民生科技在內(nèi)的學(xué)科群革命。民生科技成為第六次科技革命發(fā)生的可能領(lǐng)域。

（二）解決健康、環(huán)保、安全等民生問題成為第六次科技革命發(fā)生的重要?jiǎng)恿Α目茖W(xué)內(nèi)部發(fā)展需要看，學(xué)術(shù)界多認(rèn)為“第六次科技革命有可能主要發(fā)生在生命科學(xué)領(lǐng)域或者以生命科學(xué)為基礎(chǔ)的領(lǐng)域。” 〔5 〕

從社會(huì)需求看，21世紀(jì)發(fā)達(dá)國家及發(fā)展中國家把解決民生問題、提高人類生活質(zhì)量作為國家科技規(guī)劃的重要選擇。美國把“改善人民的'生活和健康”作為重要維度之一；歐盟把“提高生活質(zhì)量和生活資源的管理”作為四個(gè)主題計(jì)劃之一；日本把建設(shè)“人民安居樂業(yè)且生活質(zhì)量高的國家”作為科技發(fā)展三個(gè)目標(biāo)之一；我國《國家“十二五”科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》把科技惠及民生作為本質(zhì)要求，大力發(fā)展惠及民生的人口健康科技、公共安全科技、綠色城鎮(zhèn)關(guān)鍵技術(shù)等。《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》中將與民眾健康、環(huán)保、安全等民生問題緊密相關(guān)的能源科技、環(huán)境科技、人口與健康科技、公共安全科技等作為我國科技發(fā)展的重點(diǎn)領(lǐng)域。“信息科技、生命科學(xué)、能源科技、納米技術(shù)和新材料科技，以及與公共衛(wèi)生、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的領(lǐng)域多成為各國重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域。而這些重點(diǎn)領(lǐng)域往往是多學(xué)科交叉的、有廣泛影響的領(lǐng)域。” 〔6 〕

所以，從科技發(fā)展內(nèi)部發(fā)展需要和外部需求看，解決健康環(huán)保、安全等民生問題為己任的人口健康科技、公共安全科技、環(huán)保科技等民生科技將成為第六次科技革命發(fā)生的重要領(lǐng)域。

（三）民生科技作為第六次科技革命發(fā)生的重要領(lǐng)域?qū)⒁鹑祟愑^念、生產(chǎn)方式、生活方式的變革及世界科技中心和經(jīng)濟(jì)中心的轉(zhuǎn)移。從觀念變革看，第六次科技革命將體現(xiàn)以人為本的和諧觀。18～20世紀(jì)科技發(fā)展的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)自然和改造自然，“21世紀(jì)的科技重點(diǎn)將是人類認(rèn)識(shí)自己、改變自己和適應(yīng)太空環(huán)境，全面提高生活質(zhì)量，提高人類可持續(xù)性和適應(yīng)宇航時(shí)代的需要” 〔1 〕，體現(xiàn)為以人為本，人類與環(huán)境、人類與社會(huì)、人類自身的和諧發(fā)展。第六次科技革命將使人類生產(chǎn)方式走向人性化，生活方式走向休閑化和創(chuàng)新化，以實(shí)現(xiàn)人的全面自由發(fā)展。

第六次科技革命將引起世界科技中心和經(jīng)濟(jì)中心轉(zhuǎn)移到何處？從目前國際發(fā)展趨向看，誰抓住機(jī)遇，搶占第六次科技革命的有利位置和制高點(diǎn)，誰就有可能成為新的世界科技中心和經(jīng)濟(jì)中心。“1700～1950年期間中國從世界強(qiáng)國降為半殖民地國家，從發(fā)達(dá)國家降為欠發(fā)達(dá)國家。” 〔4 〕 1950年以來，中國社會(huì)生產(chǎn)力（按購買力平價(jià)計(jì)算的人均國內(nèi)生產(chǎn)總值）水平不斷提升，1978年中國GDP總值世界排名第15位，1980年第7位，2011年躍升為第2位。第六次科技革命使中國再次面臨選擇，我們是從第六次科技革命中抓住機(jī)遇獲得巨大發(fā)展，還是付出高額代價(jià)，關(guān)鍵看我們的行動(dòng)。我們只有主動(dòng)解決民生問題，積極迎接第六次科技革命，才有可能創(chuàng)造新的輝煌。

（四）民生科技與產(chǎn)業(yè)的一體化將成為第六次科技革命發(fā)生的重要趨勢。從前五次科技革命發(fā)生機(jī)理看，科學(xué)革命與技術(shù)革命是交替發(fā)生的，技術(shù)革命與產(chǎn)業(yè)革命幾乎是同時(shí)發(fā)生的。第六次科技革命將實(shí)現(xiàn)科學(xué)革命、技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)革命的交叉融合，并走各一體化。原因在于：其一，科學(xué)發(fā)現(xiàn)到技術(shù)發(fā)明再到產(chǎn)業(yè)化時(shí)間越來越短。電動(dòng)機(jī)從發(fā)明到應(yīng)用共用了65年，電話用了56年，真空管用了5年。科學(xué)與技術(shù)、產(chǎn)業(yè)的融合趨勢，預(yù)示著科學(xué)革命與技術(shù)革命、產(chǎn)業(yè)革命將走向一體化。其二，第六次科技革命將圍繞提高人類生活質(zhì)量而展開，它從一開始就同社會(huì)需求緊密聯(lián)系，一旦有科學(xué)或技術(shù)上的重大突破，必然會(huì)很快轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

總之，第六次科技革命將是一場圍繞解決人類自身健康、環(huán)保、安全等民生問題而引發(fā)的，以生物學(xué)為先導(dǎo)，包括生態(tài)環(huán)境科技、公共安全科技、人口健康科技等民生科技在內(nèi)的學(xué)科群革命，并將引起人類觀念、生產(chǎn)方式、生活方式、世界科技中心和經(jīng)濟(jì)中心等變革。

三、發(fā)展民生科技，迎接第六次科技革命的現(xiàn)實(shí)路徑

從科技革命發(fā)展歷程看，中國錯(cuò)過了前四次科技革命的機(jī)會(huì)，第五次科技革命收獲不是特別多。所以，對第六次科技革命倍受學(xué)界關(guān)注。為了迎接第六次科技革命，我們必須創(chuàng)新民生科技發(fā)展路徑。

（一）樹立以人為本的和諧科技觀。科技觀是引領(lǐng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要指示燈。蒸汽機(jī)革命和電力革命大大促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，不斷改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)方式和生活方式，在此期間產(chǎn)生了以人類中心主義為特征的科技樂觀主義，科技發(fā)展以滿足人類需求為價(jià)值取向，不惜以生態(tài)和環(huán)境破壞為代價(jià)。20世紀(jì)50年代，隨著科技發(fā)展帶來的生態(tài)環(huán)境破壞、資源危機(jī)、人口過剩等問題越來越突出，科技悲觀主義越來越盛行，給世人以警示，喚醒了人們的憂患意識(shí)。20世紀(jì)70年代以來，環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)不斷掀起。20世紀(jì)80年代，可持續(xù)發(fā)展觀體現(xiàn)了人類與自然和諧相處的理念。

進(jìn)入21世紀(jì)，樹立以人為本的和諧科技觀成為科學(xué)技術(shù)發(fā)展應(yīng)遵循的理念。首先，體現(xiàn)以人為本，即以解決民生問題為根本，以發(fā)展成果由民眾共享理念來發(fā)展科學(xué)技術(shù)；其次，體現(xiàn)人與自然、人與社會(huì)及人自身的和諧發(fā)展。從世界范圍看，目前生態(tài)環(huán)境危機(jī)、能源危機(jī)并沒有從根本上得到解決，大力發(fā)展生態(tài)環(huán)境科技和新能源科技，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展仍是未來第六次科技革命的主要內(nèi)容之一；進(jìn)入21世紀(jì)，公共安全事件呈上升趨勢，大力發(fā)展公共安全科技，實(shí)現(xiàn)人與社會(huì)和諧發(fā)展也是未來第六次科技革命的主要內(nèi)容之一；隨著民眾對健康需求的不斷提升，實(shí)現(xiàn)人自身和諧發(fā)展也成為新時(shí)期科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要理念。總之，為了迎接第六次科技革命，我們必須樹立以人為本的和諧科技觀。 （二）加強(qiáng)民生科技內(nèi)部發(fā)展需要與外部發(fā)展需求的耦合。從科技發(fā)展的內(nèi)部需要看，近年來生物學(xué)得到了我國政府和學(xué)術(shù)界的高度重視。在《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要 （2006—2020 年）》中，生物技術(shù)被列入國家科技發(fā)展的五個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。 在國家 “十一五”、“十二五” 基礎(chǔ)研究發(fā)展規(guī)劃中也將生物學(xué)列入了重點(diǎn)支持領(lǐng)域。“2002—2012年（截止11月1日）10年間，我國發(fā)表的國際論文中有14個(gè)學(xué)科的論文被引用次數(shù)進(jìn)入世界前10位。其中，藥學(xué)與毒物學(xué)居世界第6位，生物與生物化學(xué)居世界第8位，微生物學(xué)居世界第10位。此外，分子生物學(xué)與遺傳學(xué)居世界第12位，神經(jīng)科學(xué)與行為學(xué)居世界第13位，臨床醫(yī)學(xué)仍保持世界第14位，精神病學(xué)與心理學(xué)居世界第16位。” 〔7 〕這些學(xué)科多是與解決民眾健康等民生問題緊密相關(guān)的生物學(xué)與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。

從民眾需求看，解決健康、安全、環(huán)保等民生問題成為民生科技發(fā)展的重要外部需求。“”以來以解決民生問題為己任的民生科技越來越得到政府的重視。《國家“十二五”科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃》和《關(guān)于加快發(fā)展民生科技的意見》對“十二五”期間我國重點(diǎn)發(fā)展的民生科技從資金、人才、管理、科普等方面進(jìn)行規(guī)劃，體現(xiàn)了民生科技對解決民生問題的支撐功能。從目前看，科技發(fā)展內(nèi)部發(fā)展需要與外部需求是一致的，都集中于解決民眾健康、安全、環(huán)保等民生問題相關(guān)的生物學(xué)、生態(tài)環(huán)境科技、公共安全科技等，二者的耦合有助于加快民生科技的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用。

（三）提高民生科技與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合度。第六次科技革命將使科學(xué)革命、技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)革命走向一體化。我們應(yīng)創(chuàng)造條件加快民生科技與其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合。一方面，在機(jī)制上進(jìn)一步深化政產(chǎn)學(xué)研用一體化，充分建立起以政府主導(dǎo)，企業(yè)主體，科研院所、大學(xué)與民眾參與五位一體的管理機(jī)制，加強(qiáng)不同主體之間的協(xié)同性，充分發(fā)揮不同主體的功能；另一方面，在產(chǎn)業(yè)上加快環(huán)保、健康、醫(yī)藥衛(wèi)生、安全等民生科技產(chǎn)業(yè)的布局，為民生科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供資金、人才、制度等保障。目前我國民生科技產(chǎn)業(yè)處于起步階段，資金、人才和制度等支撐都比較缺乏，民生科技學(xué)科建設(shè)比較滯后，這些嚴(yán)重影響了民生科技產(chǎn)業(yè)化水平；再者，提高民生科技對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、工業(yè)等改造力度，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)健康化、安全化、生態(tài)化發(fā)展。農(nóng)業(yè)、工業(yè)等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)存在能耗高、環(huán)境污染嚴(yán)重、安全系數(shù)低等問題，要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)健康、安全和環(huán)保發(fā)展，必須加快民生科技對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的變革，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化升級。

（四）加快民生科技對人類觀念、生產(chǎn)方式、生活方式的變革步伐。每一次科技革命都引起人類觀念、生產(chǎn)方式、生活方式的變革，民生科技作為第六次科技革命的重要領(lǐng)域，它將使人類從觀念上越來越重視健康、安全、環(huán)保，人類觀念的變革反過來會(huì)成為民生科技發(fā)展的重要推動(dòng)力；民生科技的發(fā)展也會(huì)使人類生產(chǎn)方式更加注重健康、環(huán)保、安全，人類生活方式越來越走向人性化和休閑化。人類生產(chǎn)方式和生活方式的變革往往反映了一個(gè)新時(shí)代的到來。所以，我們有理由相信，在未來隨著民生科技發(fā)展的不斷深入，人類的觀念、生產(chǎn)方式和生活方式將越來越來越人性化，不斷走向健康、安全和環(huán)保，引領(lǐng)人類走向更高層次的發(fā)展階段。

總之，“科學(xué)革命是不同時(shí)代的發(fā)展的產(chǎn)物。” 〔8 〕民生科技作為第六次科技革命的重要維度，我們必須樹立以人為本的和諧科技觀，加快解決健康、安全和環(huán)保等民生問題，大力發(fā)展健康、環(huán)保和安全等環(huán)保產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)人類觀念、生產(chǎn)方式和生活方式的變革。

參考文獻(xiàn)：

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〔2〕科技部發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展民生科技意見》〔EB/OL〕。中國聚合物網(wǎng)，2011—07—21。

〔3〕張瑞民。世界科技革命的歷史簡介及啟示〔J〕。社科縱橫，2004（5）。

〔4〕金振蓉。我國面臨第六次科技革命戰(zhàn)略機(jī)遇〔N〕。光明日報(bào)，2011—08—06。

〔5〕葉 青，何傳啟。迎接世界第六次科技革命〔J〕。決策，2011（8）。

〔6〕李正風(fēng)，邱惠麗。若干典型國家科技規(guī)劃共性特征分析〔J〕。科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2005（3）。

〔7〕我國生物醫(yī)藥領(lǐng)域國際論文“表現(xiàn)不俗”〔N〕。中國醫(yī)藥報(bào)，2012—12—19。

〔8〕蘇玉娟，魏屹東。庫恩與科恩科學(xué)革命觀的比較研究〔J〕。山西大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（3）。

七. 數(shù)模論文格式

人們對計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的利用必將會(huì)滲透到社會(huì)生產(chǎn)和生活的各個(gè)方面，通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的功能，將會(huì)給企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營活動(dòng)的開展以及老百姓的工作和生活帶來極大的便利。在互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系和溝通下，各種信息傳播的速度將加快，企業(yè)和個(gè)人對網(wǎng)絡(luò)信息的依賴程度也將不斷加深，信息需求程度相對較大的部門將成為未來社會(huì)中創(chuàng)造高附加值的行業(yè)。并通過他們帶動(dòng)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，甚至帶動(dòng)全社會(huì)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面進(jìn)步。

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計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)取得今天的發(fā)展成就，是人類文明進(jìn)入到更高階段的標(biāo)志，它推動(dòng)著人類社會(huì)向更現(xiàn)代化的方向發(fā)展，同時(shí)推動(dòng)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，人們通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的連接，打破了原先在時(shí)間和空間上的阻隔，在無形中拉近了人與人之間的距離，也在一定程度上擴(kuò)大了我們生存的空間，網(wǎng)絡(luò)給我們提供了超乎尋常的方便和成功。但是，網(wǎng)絡(luò)也給社會(huì)帶來了更多的挑戰(zhàn)，它要求我們要以更高的層次去面對新的生活和環(huán)境，同時(shí)不斷地改變我們的思想和行為，我們要抓住網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給我們機(jī)遇，不斷努力推動(dòng)人類社會(huì)向更的高階段發(fā)展。

八. 數(shù)模論文格式

3.1字體

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)所用字體要求為宋體。

3.2字號(hào)

各章題序及標(biāo)題小2號(hào)黑體;

各節(jié)的一級題序及標(biāo)題小3號(hào)黑體;

各節(jié)的二級題序及標(biāo)題4號(hào)黑體;

各節(jié)的三級題序及標(biāo)題小4號(hào)黑體;

款、項(xiàng)均采用小4號(hào)黑體;

正文用小4號(hào)宋體。

3.3頁眉

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)各頁均加頁眉、頁腳，在版心上邊線隔一行加粗線，寬.8mm，其上居中打印頁眉。頁眉內(nèi)容一律用“西南交通大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)”，字號(hào)用小四號(hào)黑體。除此以外不得采用任何其它形式內(nèi)容，頁碼置于頁眉右端，采用形式為：第M頁，其中M為阿拉伯?dāng)?shù)字。

頁腳為一直線。

頁眉和頁腳示例見附錄2。

九. 數(shù)模論文格式

1. 紙張為A4紙，頁邊距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm

2論文由內(nèi)容摘要與關(guān)鍵詞、論文正文和參考文獻(xiàn)組成。一級標(biāo)題“一、”;二級標(biāo)題“(二)”;三級標(biāo)題“3.”

3. [內(nèi)容摘要]和[關(guān)鍵詞]均為宋體小四號(hào)加粗，內(nèi)容宋體小四號(hào)，行距1.25cm

4.正文:

(1) 標(biāo)題:黑體二號(hào)居中,上下各空一行

(2) 正文：小四號(hào)宋體，每段起首空兩格，回行頂格，行距為多倍,1.25

(3) 一級標(biāo)題格式：一級標(biāo)題：序號(hào)為“一、”，小三號(hào)黑體字，獨(dú)占行，起首空兩格，末尾不加標(biāo)點(diǎn)

(4) 二標(biāo)題序號(hào)為“(一)”，四號(hào)宋體，加粗，獨(dú)占行，起首空兩格，末尾不加標(biāo)點(diǎn)。

(5)三級標(biāo)題：序號(hào)為“1.”，起首空兩格，空一格后接排正文，小四號(hào)宋體，加粗。

(6) 四、五級標(biāo)題序號(hào)分別為“(1)”和“①”，與正文字體字號(hào)相同，可根據(jù)標(biāo)題的長短確定是否獨(dú)占行。若獨(dú)占行，則末尾不使用標(biāo)點(diǎn)，否則，標(biāo)題后必須加句號(hào)。每級標(biāo)題的下一級標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號(hào)。

(7) 注釋 (根據(jù)需要)：正文中需注釋的地方可在加注之處右上角加數(shù)碼，形式為“①、②……”(即插入腳注)，并在該頁底部腳注處對應(yīng)注號(hào)續(xù)寫注文。注號(hào)以頁為單位排序，每個(gè)注文各占一段，用小5號(hào)宋體。

十. 數(shù)模論文格式

重視社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，拓展人文素質(zhì)教育的培養(yǎng)空間。校園環(huán)境的文化氛圍，對學(xué)生人文素質(zhì)教育與培養(yǎng)具有強(qiáng)大的潛移默化的作用。開展多元文化活動(dòng)，使學(xué)生的人格得到塑造，個(gè)性得到發(fā)展，精神得到升華。如請專家學(xué)者作系列人文講座或?qū)W術(shù)報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生提高人文素養(yǎng);以校報(bào)、校園網(wǎng)和廣播站為載體，開設(shè)人文教育專欄，拓展校園文化活動(dòng)空間;建立人文社團(tuán)，如新聞、文學(xué)、楹聯(lián)、藝術(shù)等協(xié)會(huì)或社團(tuán);開展健康向上、格調(diào)高雅、內(nèi)容豐富的校園文化生活，包括開展古典名著讀書報(bào)告會(huì)、經(jīng)典誦讀和演講比賽等活動(dòng)。老師還應(yīng)充分利用現(xiàn)有的空間來營造濃厚的人文氛圍，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)知識(shí)、開闊視野、美化心靈、娛樂身心，是培養(yǎng)學(xué)生人文底蘊(yùn)、塑造學(xué)生人文情懷的有效途徑。

十一. 數(shù)模論文格式

本文的主體部分通常采用第三種方式的結(jié)構(gòu)層次（即直線推理和并行推理的結(jié)合）。

8、結(jié)束語

在文章的最后，我們要注意開頭，體現(xiàn)全文的完整性。全文完整，自始至終呼應(yīng)，既能給人結(jié)構(gòu)完整感，又能收到總結(jié)全文、突出中心、加深讀者印象的效果。結(jié)束語分為三種類型：摘要結(jié)束語、解釋性結(jié)束語和通話結(jié)束語。

“結(jié)語”、“結(jié)束語”等詞無需在文本中書寫。根據(jù)論文的體裁和內(nèi)容，開頭應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立的部分，在它和上段之間應(yīng)該有一個(gè)空白行。如果上面的分支用完了文言文，就沒有空行，這相當(dāng)于用完了單詞，全文也沒有結(jié)尾。

9、致謝語

致謝語可以作為“腳注”放在文章頭版的底部或文章的末尾。感謝的話應(yīng)該真誠、簡潔、得體。

10、參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)（信息）附在文件背面。應(yīng)該向列表中添加更多頁面，在文本末尾至少保留四行。論文引用文獻(xiàn)資料有兩種方式：直接引用和間接引用。原文的直接引用需要引號(hào)。間接引語只是對大意的一種轉(zhuǎn)述，也是一種沒有引號(hào)的引語。對于引用文章的內(nèi)容，我們應(yīng)該忠實(shí)于原文，不要斷章取義，供我使用。我們不應(yīng)該自相矛盾和牽強(qiáng)。在論文寫作中，作者應(yīng)該闡述他對引文的看法，即贊揚(yáng)或反對的態(tài)度。

十二. 數(shù)模論文格式

A、著作: [序號(hào)]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時(shí)間.引用部分起止頁

B、期刊：[序號(hào)]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(hào)(期數(shù)). 引用部分起止頁

C、會(huì)議論文集：[序號(hào)]作者.譯者.文章名.文集名 .會(huì)址.開會(huì)年.出版地.出版者.出版時(shí)間.引用部分起止頁。

5. 參考文獻(xiàn): [參考文獻(xiàn)] 五號(hào)宋體加粗;內(nèi)容五號(hào)宋體;單起頁。

參考文獻(xiàn)應(yīng)是論文作者親自考察過的對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)有參考價(jià)值的文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)應(yīng)具有權(quán)威性，要注意引用最新的文獻(xiàn)。 畢業(yè)論文作者應(yīng)在選題前后閱讀大量有關(guān)文獻(xiàn)，文獻(xiàn)閱讀量不少于3篇。

十三. 數(shù)模論文格式

一、 論文形式結(jié)構(gòu)

1. 封面(按照畢業(yè)論文封面格式：已傳到群文件里)