【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．知道升華和凝華的概念。

2要知道升華需要吸熱，冷凝需要放熱。

3.了解生活中常見的升華和凝結(jié)。

【學(xué)習(xí)過程】

活動(dòng)一：實(shí)驗(yàn)**：人工造“雪”

做一做：按照課本圖2-35所示，在錐形瓶里放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方懸掛一段棉線，用酒精燈微微加熱。拆下酒精燈并觀察瓶子的變化。

想想看：碘的狀態(tài)發(fā)生了什么變化？變化過程中有液體碘嗎？棉線析出的碘外形像什么？

實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果分析、討論與結(jié)論：1

固態(tài)的樟腦丸粉末經(jīng)加熱后能直接變成

氣相樟腦丸的蒸氣在冷卻后可以直接改變

升華：物質(zhì)直接變化的現(xiàn)象稱為升華。升華時(shí)要熱。

從化：物質(zhì)直接變化的現(xiàn)象叫做凝結(jié)。凝華時(shí)要熱。

活動(dòng)二：分析日常生活中的升華與凝縮

小組討論以下現(xiàn)象屬于升華，屬于凝華，再舉一個(gè)例子

①冬天，冰凍的衣服也能晾干；②衛(wèi)生球變小；③用久了的燈絲變細(xì)。

④冰棒表面的“白粉”⑤寒冬的夜晚，窗戶玻璃內(nèi)表面上的冰花；⑥用久了的燈泡變黑

活動(dòng)三：閱讀課本，了解人工降雨的原理和過程。小組討論下列問題

（1）“人工降雨”的第一種方法中涉及哪些原理和物理現(xiàn)象

（2）“人工降雨”的第二種方法是什么？涉及哪些學(xué)過的知識(shí)？

（3）“人工降雨”的第三種方法是什么？又涉及哪些學(xué)過的知識(shí)？

（4）除了“人工降雨”外，生活中哪些方面用到了升華和凝華現(xiàn)象，它們幫助人們解決了哪些問題？

【鞏固反饋】

1以下現(xiàn)象利用升華吸熱

a．天熱時(shí)向地上灑水會(huì)感到?jīng)隹?/p>

b、 在可樂里加冰會(huì)使它變涼

c、 你游完泳上岸后會(huì)覺得有點(diǎn)冷

d．運(yùn)輸食品時(shí)利用干冰降溫防止食品變質(zhì)

2在下面列出的現(xiàn)象中，它是（）

a. 碘加熱時(shí)變?yōu)檎魵? c．夏天，冰棒周圍冒“白氣”

b.萘制的衛(wèi)生球日久變小 d．冬天，冰凍的衣服也會(huì)變干

3.在舞臺(tái)上噴灑干冰（固體二氧化碳）可產(chǎn)生“白云”，使舞蹈演員好象在云中飛舞。舞臺(tái)上的這種“白云”是（）

a.噴射的真實(shí)的煙霧b.干冰升華吸熱使空氣液化成的“霧”。

c.干冰升華形成的二氧化碳； d.干冰升華吸熱使空氣中的水蒸氣液化成“霧”

4.一代偉人XXX在《沁園春·雪》中寫到：“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，形成這種自然景象的主要物態(tài)變化是（ ）

a、 熔化與汽化b.凝固與升華c.凝固與液化d.汽化與升華

5去年冬天，大霧較往年頻繁，但霜凍較往年少。從物態(tài)變化分析，“霧”的形成屬于＿＿＿現(xiàn)象，“霜”的形成屬于＿＿＿現(xiàn)象；“霜比往年少見”說明我市去年冬季平均氣溫比往年＿＿＿（高/低）。

6.現(xiàn)在有一種叫“固體清新劑”的商品，把它放置在廁所、汽車、飯店內(nèi)，能有效的清新空氣、預(yù)防感冒等，“固體清新劑”發(fā)生的物態(tài)變化是（ ）

一個(gè)。 熔化b.冷凝c.汽化d.升華

7.北方秋、冬兩季早晨出現(xiàn)“霜”，玻璃—起出現(xiàn)“冰花”，樹枝上出現(xiàn)“霧凇”，這些都是＿＿＿現(xiàn)象。

8.寒冷的冬天玻璃窗常會(huì)出現(xiàn)“窗花”，“窗花”出現(xiàn)在窗戶的＿＿＿(填 “內(nèi)”或“外”)表面。

? 凝華與升華教案 ?

升華和凝華是初中學(xué)生最難理解的一對(duì)物態(tài)變化，原因是升華和凝華的發(fā)生過程在課堂比較難觀察。對(duì)這種轉(zhuǎn)變的過程和轉(zhuǎn)變過程中的吸放熱情況不理解，對(duì)自然界中常見的升華和凝華自然現(xiàn)象就更模糊。針對(duì)這種情況，在教學(xué)中要讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)入手，從日常生活中大量的升華和凝華的事例出發(fā)，利用小組觀察碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，把學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握過程變成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程。通過判作業(yè)發(fā)現(xiàn)比教師做演示實(shí)驗(yàn)效果要好。

本節(jié)課成功的地方：

(1)設(shè)置了一個(gè)小游戲：“聞氣味 找東西”，通過這個(gè)游戲，在激趣的同時(shí)讓學(xué)生對(duì)升華有一個(gè)感官。

(2)將演示實(shí)驗(yàn)設(shè)置成分組實(shí)驗(yàn)，能讓每個(gè)學(xué)生都能從實(shí)驗(yàn)中親身體驗(yàn)升華和凝華。

需要改進(jìn)的地方：

(1)給碘錘加熱時(shí)，應(yīng)微微加熱，否則將會(huì)有液體的碘出現(xiàn)。

(2)應(yīng)提前設(shè)置導(dǎo)學(xué)稿，讓學(xué)生自己自主的完成本節(jié)課。

? 凝華與升華教案 ?

1 . 人生如一條河流，奔騰向前，永不停歇；人生是一首詩(shī)，寫滿了悲歡離合，卻揮不走哀愁憂傷；人生像一灘清水，偶爾的幾粒石子，也能激起層層波動(dòng)；人生是一張白紙，需要的是自我奮斗，為之增添色彩。人生是一條漫長(zhǎng)而又短暫的路，當(dāng)你遙望將來，依然是前途無量，當(dāng)你回首過去，你居然發(fā)現(xiàn)時(shí)間的倉(cāng)促。人生如同故事，重要的并不在于有多長(zhǎng)，而在于有多精彩。所以，人活著就應(yīng)該好好對(duì)待有限的生命和生活，學(xué)會(huì)美化它，欣賞它，讓有限的生活更大限度地充滿陽(yáng)光和歡樂。

2 . 社會(huì)是狠現(xiàn)實(shí)的，現(xiàn)實(shí)到一個(gè)饅頭一份錢。

3 . 成功了而沒有快樂，是最大的失敗。

4 . 讀書要玩味。——(宋程顥

5 . 男人因?yàn)楣陋?dú)而優(yōu)秀，女人因?yàn)閮?yōu)秀而孤獨(dú)。

6 . 等待，不是因?yàn)槟莻€(gè)人會(huì)回來，是因?yàn)檫€有愛。

7 . 生命已經(jīng)如此的艱難有些事情就不要拆穿

8 . 舉世盡從忙里過，誰(shuí)人肯向死前休。

9 . 謬誤百出的書可能是本有趣的書;而一點(diǎn)謬誤都沒有的書也許是本十分乏味的書。——哥爾斯密

10 . 生命在你手里像一條迸跳的魚，你又想抓住它又嫌腥氣。

? 凝華與升華教案 ?

一、填空題

物質(zhì)直接從______態(tài)變?yōu)開_____態(tài)的過程稱為升華。升華要_____熱量。

二、單選題

超市里出售一種叫“固體清新劑”的商品，把它放在飯店、舞廳、廁所等場(chǎng)所，能有效清新空氣，預(yù)防感冒。這種現(xiàn)象是( )

A. 熔化 B. 升華

C. 汽化 D. 凝華

科學(xué)家研發(fā)了一種“激光橡皮”，用它發(fā)出的激光照射顯示字跡的黑色碳粉，可讓字跡消失，這是由于黑色碳粉發(fā)生了

A. 熔化 B. 汽化 C. 升華 D. 凝固

三、填空題

物質(zhì)從______態(tài)直接變?yōu)開____態(tài)的過程，稱為凝華。凝華要_____熱量。

四、單選題

下列現(xiàn)象的形成過程屬于凝華的是( )

A. 河面上的冰 B. 屋檐上的霜 C. 草葉上的露 D. 江面上的霧

五、實(shí)驗(yàn)題

小明在觀察“碘錘”中的物態(tài)變化之前，查閱資料得知：酒精燈外焰的溫度約為800 ℃，碘的熔點(diǎn)為113.7 ℃，采用圖中的`兩種方式加熱，圖甲中的碘顆粒吸熱會(huì)____(填物態(tài)變化名稱，下同)，圖乙中的碘顆粒吸熱除了發(fā)生圖甲中的變化外，還可能會(huì)____；兩種方式停止加熱后，“碘錘”中的碘蒸氣均會(huì)____．

六、填空題

六種物態(tài)變化中，____、汽化、_____都是吸熱過程；與此對(duì)應(yīng)的凝固、____、____則是放熱過程。

七、單選題

關(guān)于自然現(xiàn)象對(duì)應(yīng)的物態(tài)變化及吸、放熱過程，下列說法正確的是( )

A. 雪的消融——凝固(放熱)

B. 霧的生成——液化(放熱)

C. 露的產(chǎn)生——汽化(吸熱)

D. 霜的形成——升華(放熱)

小麗端午節(jié)在家里幫助媽媽打掃衛(wèi)生，她取下白熾燈擦干凈灰塵，但發(fā)現(xiàn)白熾燈玻璃泡的下面比新燈泡黑了一些。她通過上網(wǎng)查閱，發(fā)現(xiàn)這是燈絲發(fā)生物態(tài)變化形成的。你認(rèn)為下列關(guān)于燈絲發(fā)生物態(tài)變化過程的四個(gè)說法，正確的是( )

A. 先升華，后凝華 B. 先升華，后凝固

C. 先汽化，后液化 D. 先熔化，后凝固

八、填空題

北方寒冷的冬天，居民樓的玻璃窗上會(huì)結(jié)“冰花”，“冰花”是水蒸氣_____(填物態(tài)變化的名稱)形成的，出現(xiàn)在玻璃窗的_____(選填“內(nèi)”或“外”)表面。

諺語(yǔ)是我國(guó)民間文化的一部分，其語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含義深刻。有句諺語(yǔ)說：“霜前冷，雪后寒。”其中“霜前冷”說明霜是由于氣溫驟然______而使空氣中的水蒸氣發(fā)生_____而形成的；“雪后寒”是因?yàn)檠┰谌刍瘯r(shí)需要_____熱，因而氣溫降低，使人感到寒冷。

電冰箱的電動(dòng)壓縮機(jī)用壓縮氣體體積的方法把氣態(tài)制冷物質(zhì)壓入冷凝器中使其在冰箱外部放熱_____，然后該制冷物質(zhì)通過節(jié)流閥進(jìn)入冰箱內(nèi)部的蒸發(fā)器迅速_____吸熱使冰箱內(nèi)溫度降低。

九、單選題

下列現(xiàn)象中屬于升華的是（ ）

A. 燒水時(shí)，壺嘴噴出的“白氣”

B. 加在飲料中的冰塊不見了

C. 撒在地上的水一會(huì)兒沒有了

D. 放在衣柜里的樟腦丸越來越小

下列現(xiàn)象中屬于凝華的是( )

A. 吃冰棒時(shí)“粘”舌頭

B. 冬天，室外飄起的雪花

C. 用干手器將手烘干

D. 飛機(jī)在天空留下的白色“尾巴”

? 凝華與升華教案 ?

鄉(xiāng)下小村莊的偏僻小屋里住著一對(duì)母女，母親深怕遭竊總是一到晚上便在門把上連鎖三道鎖;女兒則厭惡了像風(fēng)景畫般枯燥而一成不變的鄉(xiāng)村生活，她向往都市，想去看看自己透過收音機(jī)所想象的那個(gè)華麗世界。某天清晨，女兒為了追求那虛幻的夢(mèng)離開了母親身邊。她趁母親睡覺時(shí)偷偷離家出走了。

「媽，你就當(dāng)作沒我這個(gè)女兒吧。」可惜這世界不如她想象的美麗動(dòng)人，她在不知不覺中，走向墮落之途，深陷無法自拔的泥濘中，這時(shí)她才領(lǐng)悟到自己的過錯(cuò)。

「媽!」經(jīng)過十年后，已經(jīng)長(zhǎng)大成人的女兒拖著受傷的心與狼狽的身軀，回到了鄉(xiāng)村。

她回到家時(shí)已是深夜，微弱的燈光透過門縫滲透出來。她輕輕敲了敲門，卻突然有種不祥的預(yù)感。女兒扭開門時(shí)把她嚇了一跳。「好奇怪，母親之前從來不曾忘記把門鎖上的。」母親瘦弱的身軀蜷曲在冰冷的地板，以令人心疼的模樣睡著了。

「媽,媽？」聽到女兒的哭泣聲，母親睜開了眼睛，一語(yǔ)不發(fā)地?fù)ё∨畠浩v的肩膀。在母親懷里哭了很久之后，女兒突然好奇問道：「媽，今天你怎么沒有鎖門，有人闖進(jìn)來怎么辦？」

母親回答說：「不只是今天而已，我怕你晚上突然回來進(jìn)不了家門，所以十年來門從沒鎖過。」

母親十年如一日，等待著女兒回來，女兒房間里的擺設(shè)一如當(dāng)年。這天晚上，母女回復(fù)到十年前的樣子，緊緊鎖上房門睡著了。

沒有上鎖的門

家人的愛是希望的搖籃，

感謝家的溫暖，

給予不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力!

朋友,罪中之樂的生活,你厭倦了嗎？

回家吧,回家吧,

述職報(bào)告之家大神進(jìn)階之路:
• 述職報(bào)告集合?|?發(fā)現(xiàn)與探索教案?|?與朱元思教案?|?小班白天與黑夜教案?|?凝華與升華教案?|?凝華與升華教案

慈愛的天父正在等著你,

等你回家,回到父的身旁!

? 凝華與升華教案 ?

揮筆落下橫豎撇捺，白紙黑字，思緒交織，密密麻麻之間，盡是一言難盡的人生;一壺清茶一屢飄香，茶具錯(cuò)落，白瓷茶香繚繞，星羅棋布之中，皆是猜不透的命格。是風(fēng)霜雪劍，還是花前月下，紅塵行走，學(xué)會(huì)品味，不斷升華。

人生總是如此瞬息萬(wàn)變，失失得得難以捉摸，時(shí)而舉足無措，時(shí)而柳暗花明，但人生的價(jià)值就在如此，多姿而豐富。

品味人生，感悟生命帶來的繁華和精彩，在微妙的變化中體驗(yàn)人生的多彩，在細(xì)致的觀察和體會(huì)中，探索生命的美妙，在剎那之間讓靈魂得以升華。

灑下一滴雨露，在晶瑩剔透的身影中，品味人生的純凈;

攜一壺美酒，細(xì)嘗其甘冽與美味，品味人生的.香醇;

采一片夕陽(yáng)，在金色余暉的映襯下，品味人生的絢麗。

用心感悟世界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無論甘甜與困苦，只有親身去經(jīng)歷和體會(huì)，方能明白其中的真諦與意義。人生如同我們一直追逐的旅程，或是路，或是山，亦或是海，漫長(zhǎng)而深遠(yuǎn)，卻平淡而又純美，在不斷感悟與品位的過程中，我們不斷求索、攀登與起航。

在追求夢(mèng)想的過程中，在實(shí)現(xiàn)人生意義的過程中，沒有一條路是平坦的，荊棘與坎坷，誘惑與遐想，所有的阻礙充斥著我們的生活，令我們難以前行。然而正是有了這些艱險(xiǎn)與困苦，在不斷的磨礪與挑戰(zhàn)中，我們學(xué)會(huì)品味人生的酸甜苦辣，我們才能得以升華自己的靈魂，在人生的道路上越戰(zhàn)越勇。

? 凝華與升華教案 ?

教后記《升華和凝華》是前面熔化、凝固、汽化和液化的延續(xù)，盡管升華和凝華并不少見，但卻不易被學(xué)生注意，且氣體不易看見，而難于直接觀察到。因此設(shè)計(jì)碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生探究，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中理解升華和凝華的概念，得出升華吸熱、凝華放熱的結(jié)論。

我上這節(jié)課從引課到進(jìn)行新課教學(xué)到整節(jié)課結(jié)束整個(gè)環(huán)節(jié)的過渡還是很順暢。升華、凝華現(xiàn)象作為生活在南方的學(xué)生比較少見，在課堂教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生做好分組實(shí)驗(yàn)，并仔細(xì)觀察，通過多媒體課件讓學(xué)生多了解自然界中的升華、凝華現(xiàn)象，擴(kuò)大學(xué)生的視界，同時(shí)多例舉一些相關(guān)升華、凝華的應(yīng)用。

由于升華和凝華的一般過程都較為緩慢而且難于被直接觀察到，往往需要學(xué)生的間接分析推斷這一過程，因此物態(tài)變化過程需要逐步引導(dǎo)，層層推進(jìn)，最終揭示其中的本質(zhì)，因此本人說得較多，學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)比較被動(dòng)，原本是讓他們課前上網(wǎng)查看，但由于農(nóng)村多數(shù)家庭條件差，難做這點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)可加一個(gè)“雪”的形成的實(shí)驗(yàn)，如：在插有小樹枝的封閉燒瓶中，放入一些衛(wèi)生球碾碎后的粉末，然后放在酒精燈火焰上微微加熱燒瓶，停止加熱后，燒瓶?jī)?nèi)樹枝上會(huì)出現(xiàn)潔白、玲瓏的雪景，讓學(xué)生更好的體會(huì)霜以及霧凇的形成。討論舞臺(tái)煙霧之謎時(shí)間過長(zhǎng)，使練習(xí)時(shí)間顯得非常緊張，思考題沒有做完，顯得教學(xué)過程不夠完整。在整個(gè)教學(xué)過程中教師說得過多，應(yīng)將問題留給學(xué)生，讓學(xué)生多說，真正成為學(xué)生的課堂。以上存在的問題在今后的教學(xué)中避免。

? 凝華與升華教案 ?

“當(dāng)花瓣離開花朵，暗香殘留；香消在風(fēng)起雨后，無人來嗅。”略帶憂傷的旋律，在我心頭輕輕跳動(dòng)，讓我陶醉于這首歌散發(fā)出的幽幽暗香之中。

當(dāng)然，我喜歡《暗香》，更樂于品味生活中的暗香。這種不易察覺的獨(dú)特味道，能夠在生活中為我?guī)硪庀氩坏降南硎埽姓鸷场?/p>

時(shí)常回想起陽(yáng)臺(tái)上擺著的一盆白茉莉，雖然，它的生命已經(jīng)定格在了半年前。

之前，那里曾擺放著一盆百合。每天放學(xué)回家，走上陽(yáng)臺(tái)，聞聞那濃郁的香，倒也消了我不少的倦意。它死后第二天，媽媽便換上一小盆潔白的茉莉。

它有著如百合般潔白的花瓣，還有著嬌小的身軀，但我似乎還是不適應(yīng)--自從百合從家中消失之后，每次踏進(jìn)家門習(xí)慣性的深呼吸都不能再換來一份幽香。這不免讓我有些失望。不過時(shí)間長(zhǎng)了，也就慢慢習(xí)慣了。

習(xí)慣后便不再關(guān)注。但隨著時(shí)間的推移，那一盆茉莉上的白色小花越來越多，開得也越來越盛。漸漸地，每當(dāng)我踏進(jìn)家門，靠近窗臺(tái)時(shí)，總會(huì)聞到一股若有若無的花香。

之前那濃烈的、撲鼻的濃香，已悄然轉(zhuǎn)化成了淡雅的、沁人心脾的幽幽暗香。這香，多了一份平實(shí)，少了一份妖艷；添了一抹高雅，消了一腔熱烈。如果說之前百合那濃郁的香氣使我暢快淋漓，但卻不敢久久沉浸其中，怕醉，那么此時(shí)的茉莉花香卻一步一步將我引向它的身邊，讓我不禁步步淪陷于它的世界。

我欣喜地踏入陽(yáng)臺(tái)，湊上前去，仔細(xì)地觀察這香的源頭：翠綠的枝干異常粗壯，像我們的動(dòng)脈一樣，向一個(gè)個(gè)潔白的花朵輸送著養(yǎng)料；花朵就更是奇妙了，一個(gè)個(gè)花瓣甚是飽滿，像一個(gè)個(gè)奇妙的小小工房，把養(yǎng)料按黃金比例調(diào)和成一縷縷清淡的暗香。我浮想聯(lián)翩：一縷縷暗香輕輕地旋轉(zhuǎn)上升，越來越稀，漸漸融入空氣中，隱匿了它的蹤跡。

日后，我便被這縷縷暗香緊緊抓牢。雖沒有剎那間的驚喜，卻擁有了沉浸其中的向往。有時(shí)想起，自覺這花香也像生活一樣，沒有驚天動(dòng)地、波瀾壯闊的大開大合，但卻一點(diǎn)一點(diǎn)地，不經(jīng)意間捏起了歲月的褶皺，喜怒哀樂，完全沉浸于其中，享受于其中。從此，我習(xí)慣了閉上眼，用心來感受天地間徐徐襲來的暗香。

一絲暗香，從我的心頭升起，匯集、發(fā)散，漸漸籠罩了全身。

? 凝華與升華教案 ?

生活的途徑弗成能永遠(yuǎn)是坦途，必定會(huì)碰到令人無奈的困境，甚至人生絕境。假如你已經(jīng)陷入絕境，那么就證實(shí)你已經(jīng)獲得了上帝的垂青，將獲得一次改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。假如你已經(jīng)取得了成功，你要由衷的感謝的不是你的順境，而應(yīng)該是你的絕境。順境中，你收到的僅僅是代表財(cái)富的器械，然而大部分時(shí)間里，你在賡續(xù)地喪失，喪失著原始的豪邁與激情。順境是一種麻醉劑和腐蝕劑，讓你完成從呼嘯山林的獸中之王到懶貓的轉(zhuǎn)化，讓你經(jīng)歷從將軍到囚犯的的演變。

絕境不僅僅是一場(chǎng)災(zāi)禍，更是人生的一種覺悟和升華。置身人生絕境，你必定會(huì)飽受苦楚的煎熬，忍受非人的熬煎、它迫使你不得不躲在一個(gè)僻靜的角落，反觀自身的心坎和靈魂，掃清思惟上的障礙，觸摸心靈中最脆弱的部分，對(duì)生命進(jìn)行深層的、乎本質(zhì)的思慮，正視這突如其來的人生絕境，把它當(dāng)做一塊磨礪人的礪石，錘煉自己，激發(fā)生命活力，越王勾踐面對(duì)亡國(guó)的人生大恥，痛定思痛，臥薪嘗膽，終成復(fù)過大業(yè)。

音樂巨匠貝多芬面對(duì)雙失聰?shù)娜松蜻\(yùn)，告誡自己要扼住命運(yùn)的咽喉，于是吹奏了輝煌的命運(yùn)交響曲；海涅面對(duì)手足癱瘓，視力極弱的'人生絕境，信念不倒，筆耕不輟，吟唱出譽(yù)滿人世的不朽詩(shī)篇。由此可見，在絕境中成功者往往會(huì)沖破思惟上的樊籬，超越世俗慣例，書寫連自己都不曾想過的神話。巴爾扎克說：“絕境是天才的進(jìn)身之階，信徒的浸禮之水，能人的無價(jià)之寶，弱者的無底深淵。其實(shí)，要想取得成功，僅有清醒的熟悉還不敷，要把設(shè)法主意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，

還必須鍥而不舍的努力。失敗者并不是生成就比成功者差，而是在困境或絕境中，成功者比失敗者多了一分鐘忍耐，多思慮了一個(gè)問題，多走了一步路。因而，在賡續(xù)的努力中成功者就多了一份頑強(qiáng)，一條途徑，一次機(jī)遇。而敗者在困境中自怨自艾，再絕境中慨嘆命運(yùn)不濟(jì)，最終放棄了改變命運(yùn)的努力所以說，絕境是你缺點(diǎn)設(shè)法主意的停止，也是你選擇準(zhǔn)確做法的開始。走出人生絕境就會(huì)迎來人聲佳境，多一次困境，就多一份成熟，多一份感悟；多一次絕境，就多一次機(jī)遇，多一次超越。

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過往的升華精選散文

最近感覺自己仿佛是遲暮了。人是不上了一定的歲數(shù)，就會(huì)老想起以前的歲月？是想老到很久遠(yuǎn)很久遠(yuǎn)的小時(shí)候，想到那個(gè)叫雅莊的小小村子，那村里兩棵說不上歲數(shù)的樟樹，那小溪、池塘、小時(shí)走過的路，那小時(shí)的人物，很多人在記憶深處活靈活現(xiàn)的跳了出來。

有人說，你活在過去的世界里可以活多久？

我不知道自己是不是活在過去的世界里，但是，我現(xiàn)在敞開的呼吸著的是現(xiàn)在新鮮的'空氣。不同人的人生有點(diǎn)不同的軌跡，如果說，有些人的軌跡是條直線，有些人的軌跡是條拋物線，有些人的軌跡是波浪線，有些人的軌跡甚至是一個(gè)個(gè)的斷點(diǎn)，那么，我覺得自己的人生是個(gè)羅旋形的線體，在旋轉(zhuǎn)中，有沉有浮，落下，是為了更快的升起，不管怎么落下，都是為了升起。

這段時(shí)間的沉寂，我不想去找些什么樣的因素。解鈴系鈴，自己最清楚。人生總會(huì)有這樣的時(shí)刻，經(jīng)歷著事業(yè)的彷徨，經(jīng)歷著人生的挫折，也經(jīng)歷著事物的的抉擇。自己是自己的“困獸”，人生和自己挖了個(gè)坑，你自己跳了進(jìn)去，在你找不到合理的解決時(shí)段，你只有把自己藏起來，不管抑郁，憂郁與彷徨。

過往，是自己的歷史，記錄著自己的快樂與悲傷，自己前面人生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。古人言，一日三省吾身，哲人也有言，讀史以明志。想著自己的過往，不是讓自己生活在過往的陰影里，只是讓自己在過往的時(shí)光中，學(xué)會(huì)深思，學(xué)會(huì)反省，學(xué)會(huì)提高自己。

落下是為了更好的升起。暫時(shí)的平靜也是蓄積著上進(jìn)的動(dòng)力。過往不是一種黑幕，不是那種吞沒自己的黑幕，它是張清晰的簾，在你回頭望的時(shí)候，層層落下，在每個(gè)落下的幕簾里，閃現(xiàn)一幕幕的翦影，里面有人物有景象，黑白著無聲在時(shí)光的隧道里演繹。暫時(shí)的平靜，是用一種過往的層積來掩飾著自己的無助、紛雜。人有時(shí)是個(gè)繭，把自己層層的包圍起來，一道道的透明，最終會(huì)蓋住內(nèi)心的軟弱。你感覺無比安全。

平靜中，你感覺到自己的墜落。生活的一切都象一片片的粉塵雜物，在身前身后失重飛揚(yáng)。但是，你很清晰，你很清晰的知道自己想要的是什么，想追求的是什么，無論墜落到何處，你依然清楚。

通過過往，深深的剖析自己，需要莫大的勇氣。當(dāng)你把一層一層的外繭剝開，你慢慢的發(fā)覺自己一點(diǎn)點(diǎn)的清松起來。一幕簾，以其事物的輕松，在你心里占據(jù)著不同的體積和位置，當(dāng)你擇個(gè)地方，將其放起來，那種沉墜以一個(gè)輕盈的姿式收了尾，身體象長(zhǎng)了羽毛的翅膀，在升騰。

人生有很多的蛻變。在過往中，在下墜的沉浮里，只要你始終清晰，記得你是什么，你要的是什么，不去失去自我。

清醒著自我，完善著自我。

蛻去一層舊衣，明亮另一個(gè)自已。

? 凝華與升華教案 ?

人的思想，在經(jīng)歷一些曲折之后，才會(huì)向更深一層的認(rèn)識(shí)，不管是好的或是壞的，在感悟過后，都會(huì)有著更深度的認(rèn)知，人的思想在與經(jīng)歷共同前進(jìn)，從幼稚向成熟中邁進(jìn)，由無知向從容把握一切中脫變……

每個(gè)都有經(jīng)歷過愛，但每一個(gè)人對(duì)愛的感覺都不是一樣的，愛的含義很廣，有情侶之愛，有親人之愛，也有非親人之愛，也有在別人困難時(shí)伸出援助之手的無私的大愛。

你認(rèn)為怎么才算是愛？有人會(huì)說，愛不止是身體上的占有，更是思想上的和諧。也有人說；愛就是能讓對(duì)方開心與幸福，愛會(huì)時(shí)刻想著對(duì)方，能為對(duì)方付出一切，包容與理解，愛其實(shí)是兩顆心，心心相應(yīng)、共患難共進(jìn)退不離不棄。能夠犧牲自我，成全對(duì)方的幸福這也是愛。其實(shí)愛又分情人之間的愛和不是情人之間的愛。

兩種分類又有很多共同的地方又存在區(qū)別，愛情是自私的，關(guān)愛不自私。愛是永恒的，愛不會(huì)隨著時(shí)間的消失而減退，而是如同釀酒那樣，時(shí)間越長(zhǎng)味道越醇厚。

愛又有和諧的愛和沖突的愛，和諧的愛真正產(chǎn)生幸福和美滿的婚姻，而被外力過多侵涉和過多沖突的愛則會(huì)產(chǎn)生悲劇和沒有幸福的結(jié)果。

愛是刻骨銘心的，山盟海誓許下愛的承諾還不如行動(dòng)，如其說海枯石爛能見證愛的真諦還不如相扶到老。

也有人說；“我認(rèn)為必須是將自己的心交給對(duì)方，不是簡(jiǎn)單的說幾句愛情的甜蜜，為自己愛的人付出自己的所有，甚至生命，得到自己想要的那份真實(shí)的愛，有付出也有得到這就是愛。

愛是非常抽象的東西，是一種感覺，一種體會(huì)、一種入侵思想從而控制自己的一種東西，一種身心超越現(xiàn)實(shí)的純美反應(yīng)，因有愛的人生而更加精彩，精致敏銳，牽動(dòng)著整個(gè)身心和悲喜情緒，而且力量巨大，大到往往不是理智可以控制的，或根本無理可講，無根可尋，無定義的標(biāo)準(zhǔn)，只有道德需求的標(biāo)準(zhǔn)。只有人們眼內(nèi)衡量的標(biāo)，只有愛人臉上幸福的笑容也是標(biāo)準(zhǔn)。愛是一種思緒，似藍(lán)天里飄蕩的白云。似千燈湖里幻化的影，雙雙在湖邊的擁抱，愛是陽(yáng)光，是風(fēng)，空氣。是一起手牽手走在人生的路上的肩并肩手挽手，愛是一種心痛，能撥動(dòng)你心靈的顫音，愛是一汪情懷，似靜謐而又蕩漾的海灣。愛是黑夜能看見明亮的光，愛是雪中感覺溫暖的草地，愛是笑臉，是滿足，是新希望，愛是一切，它無處不在。

曾經(jīng)看這樣一則關(guān)于愛的哲理片段；有一天，柏拉圖問蘇格拉底：什麼是愛情？

蘇格拉底說：我請(qǐng)你穿越這片稻田，去摘一株最大最金黃的麥穗回來，但是有個(gè)規(guī)則：你不能走回頭路，而且你只能摘一次。

於是柏拉圖去做了。許久之后，他卻空著雙手回來了。

蘇格拉底問他怎麼空手回來了？

柏拉圖說道：當(dāng)我走在田間的時(shí)候，曾看到過幾株特別大特別燦爛的麥穗，可是，我總想著前面也許會(huì)有更大更好的，於是就沒有摘；但是，我繼續(xù)走的時(shí)候，看到的麥穗，總覺得還不如先前看到的好，所以我最后什麼都沒有摘到……

這是我記憶最深的一個(gè)哲理片段，如果，不斷地去尋找愛的人，他會(huì)慢慢地沒有了感覺，然后慢慢地沒有了標(biāo)準(zhǔn)，思想會(huì)麻木，那最后，反爾變得不知道什么是愛，不知道愛的感覺是什么樣的。

初踏入戀愛的人于是說；“距離使愛產(chǎn)生思戀、距離越遠(yuǎn)愛的感覺越深。”是這樣嗎？有幾人有這樣的體會(huì)與感受？

不管有多少種形式，都希望愛是愉快的，但有時(shí)愛也是難過，甜蜜時(shí)愛是陶醉，愛脾氣時(shí)愛是情緒，為她犧牲時(shí)愛是勇敢有，當(dāng)她把全部的心與都傾倒在你的身上，把一生都交給你去安排的時(shí)候愛是信賴的，當(dāng)她一心一意的跟著你的時(shí)候愛又是需要誠(chéng)意的，兩個(gè)人共同生活的時(shí)候愛又是體貼的，兩人分開時(shí)愛又是相思的，是懷念的，當(dāng)入別重逢時(shí)愛又是甜蜜，像釀了許久醇酒，像渴極了的時(shí)候捧著的甘泉，當(dāng)兩人深深擁抱著的時(shí)候愛是沉醉，是幸福，是奉獻(xiàn)，是責(zé)任。

愛，不是一時(shí)半刻能說得清楚的，也許有人要說用一輩子，通過一輩子的相濡以沫才能完全地詮釋怎么樣才是愛。

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