[總結(jié)借鑒] 《回顧·拓展七》教學(xué)設(shè)計之一。

作為公司的優(yōu)秀員工，我們一直在提高自己的專業(yè)能力，以便可以給公司做出更好的奉獻。為了下一階段工作順利開展，現(xiàn)在到了我們下筆向領(lǐng)導(dǎo)寫述職報告的時候了。述職報告是要指出自己在工作中哪些該做而未做或做得不好的一些事。那么一篇好的述職報告要怎么才能寫好呢？下面是小編幫大家編輯的《[總結(jié)借鑒] 《回顧·拓展七》教學(xué)設(shè)計之一》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

【學(xué)習(xí)目標】

１、通過交流平臺，引導(dǎo)學(xué)生進行方法的小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。

２、積累詞匯，豐富語言的同時，加深學(xué)生對愛國主義思想的感悟。

【教學(xué)過程】

一、交流平臺

１、讀題，了解要求。

２、討論：

通過閱讀課文和搜集資料，你對舊中國所受的屈辱和新中國取得的成就有哪些了解？

獨立準備；分組交流。

３、交流：

在資料的搜集和運用方面，你有哪些新的收獲？

引導(dǎo)學(xué)生從搜集、處理、運用等方面進行小結(jié)，注意點撥：

⑴ 資料分類的方法：

主題分類法──根據(jù)每個單元不同的主題對資料進行分類；項目分類法──本單元“勿忘國恥”可分“列強欺辱”“中華兒女抗爭”等。

⑵ 學(xué)會建立自己的.資料目錄。

⑶ 養(yǎng)成定期整理資料的習(xí)慣。

⑷ 從多種渠道獲取資料。

二、日積月累

１、自讀成語，讀準字音，了解這些成語的共同點。

２、同桌對讀，分組比賽，熟讀成誦。

３、任選一個成語為同學(xué)做講解。

４、勾畫出講解后仍不懂的成語，查詞典解決（家庭作業(yè)）。

５、拓展：

嘗試說同類的其他成語。

三、展示臺

１、學(xué)習(xí)本組課文，你有什么收獲？

學(xué)生暢談收獲，引導(dǎo)歸納出需要展示的項目。

以下活動可結(jié)合班隊會活動在平時進行：訪問老紅軍、抗日老戰(zhàn)士；參觀烈士陵園等。

２、根據(jù)學(xué)生具體的準備情況，課堂上可進行以下活動：

抗戰(zhàn)英雄故事會、手抄報評比等。

３、評選活動：

評選各項活動的能手；評出最有創(chuàng)意的活動小組；評出最佳作品，如手抄報。

小編推薦

優(yōu)質(zhì)總結(jié)：《回顧·拓展七》教學(xué)設(shè)計 月度范文精選

自來到公司的那一天起，我們就又在努力專研，爭取做得最好。為了讓下一階段工作開展有序，我們現(xiàn)在要好好寫寫我們上一階段的述職報告了。述職報告類似于工作總結(jié)，但又不同于工作總結(jié)。那么，你知道我們的述職報告要怎么寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“優(yōu)質(zhì)總結(jié)：《回顧·拓展七》教學(xué)設(shè)計 月度范文精選”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

知識與技能：積累古詩

過程與方法：將本組課文與以前學(xué)習(xí)過的描寫動物的課文從內(nèi)容和寫法上進行比較，通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點，學(xué)會在閱讀中總結(jié)和反思，不斷提高閱讀能力。

情感、態(tài)度、價值觀：通過閱讀相關(guān)的動物書籍，繼續(xù)了解動物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。

教學(xué)重點：培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。

教學(xué)難點：學(xué)會在閱讀中總結(jié)和反思，不斷提高閱讀能力。

教學(xué)方法： 談話法 教學(xué)用具：課件

教 師 活 動

學(xué) 生 活 動

一、復(fù)習(xí)1．我們以前學(xué)習(xí)過許多描寫動物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎？

2．現(xiàn)在我們再次閱讀這些文章，感受一下課文的內(nèi)容和寫法。

（學(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）

3．我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動物的文章，現(xiàn)在同學(xué)們再次快速瀏覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法。（學(xué)生瀏覽本組課文）

4．本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫動物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方？

（1）小組選擇其中的兩篇進行合作學(xué)習(xí)，找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點。完成下表：

課題內(nèi)容相同點內(nèi)容不同點寫法相同點寫法不同點

（2）小組長將學(xué)習(xí)的結(jié)果進行總結(jié)，準備在全班匯報。

5．班內(nèi)交流匯報

（1）名小組長將合作學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報給全班同學(xué)。

（2）一名小組長匯報完畢，其他學(xué)生互相補充，發(fā)表看法。

（教師適時點撥引導(dǎo)。）

6．教師總結(jié)

我們閱讀課文，要善于比較，在比較中總結(jié)，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。

二、日積月累

引入：以前我們積累了一些古詩，今天咱們一起再積累一首古詩，它叫《馬詩》，我們要比一比，看誰背誦得最快。

（1）學(xué)生自己試讀，讀準字音，讀熟詩句。

（2）指名讀。

（3）交流一下對詩句的理解，能理解多少就理解多少。

（4）學(xué)生自主背誦，小組內(nèi)交流背誦的技巧，互相背誦。

三、教學(xué)課外書屋

1．老師讀《我的野生動物朋友》的精彩片段

2．如果有學(xué)生已經(jīng)看過，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，

3．教師向?qū)W生簡要介紹《我的野生動物朋友》一書，引起學(xué)生的讀書興趣。

4．拓展閱讀：《動物來自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》

5．老師向?qū)W生推薦動物文學(xué)書目。

（1）中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢》。

（2）加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》。

（3）美國作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。

（4）日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》。

回憶描寫動物的課文

自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》

我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動物的文章，現(xiàn)在同學(xué)們再次快速瀏覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法。

比較本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫動物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方？

日積月累

學(xué)習(xí)《馬詩》

板書

教后

反思

“交流平臺”采用表格對比的形式，讓人一目了然，教學(xué)這一版塊要發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，進而讓學(xué)生明白同是寫動物的課文，著重點和所用的寫作手法都可能不一樣；“日積月累”重在學(xué)生對古詩詞的積累，不要把弄懂詩意作為重點；“課外書屋”只是為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，但教師要作好課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生擬訂閱讀計劃，并分階段開展閱讀指導(dǎo)和閱讀后的交流，使課外閱讀得到落實

實用總結(jié): 《總結(jié)·拓展七》教學(xué)設(shè)計（一篇）

作為公司的員工，我們只有在工作中尋找樂趣，才可以把工作推動到極致。為了讓下一階段工作開展有序，我們現(xiàn)在要好好寫寫我們上一階段的述職報告了。述職報告是企業(yè)人員對自己的成績、缺點，問題所做的設(shè)想以及自我評價。那么，述職報告的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編精心為您整理的“實用總結(jié): 《總結(jié)·拓展七》教學(xué)設(shè)計（一篇）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標：

1、通過交流平臺，引導(dǎo)學(xué)生進行方法的小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。

2、積累詞匯，豐富語言的同時，加深學(xué)生對愛國主義思想的感悟。

日積月累

1、自讀成語，讀準字音，

2、同桌對讀，分組比賽，熟讀成誦。

3、哪些成語意思你不懂？講解。

4、抄寫兩次

交流平臺

一、導(dǎo)入：在學(xué)習(xí)課文時，我們曾經(jīng)在預(yù)習(xí)階段查找過許多有關(guān)課文時代背景的資料。在舉行演講比賽的時候我們也是通過查找資料豐富我們的演講內(nèi)容的。

指名朗讀要求。說一說本節(jié)課要交流些什么？

2．討論：通過閱讀課文和搜集資料，你對舊中國所受的屈辱和新中國取得的成就有哪些了解？

獨立準備；分組交流。

3．交流：在資料的搜集和運用方面，你有哪些新的收獲？

引導(dǎo)學(xué)生從搜集、處理、運用等方面進行小結(jié)，注意點撥：

⑴資料分類的方法：主題分類法──根據(jù)每個單元不同的主題對資料進行分類；項目分類法──本單元勿忘國恥可分列強欺辱中華兒女抗爭等。

⑵學(xué)會建立自己的資料目錄。

⑶養(yǎng)成定期整理資料的習(xí)慣。

⑷從多種渠道獲取資料。

三、展示臺

1、學(xué)習(xí)本組課文，你有什么收獲？

學(xué)生暢談收獲，引導(dǎo)歸納出需要展示的項目。

布置任務(wù)：訪問老紅軍、抗日老戰(zhàn)士；參觀烈士陵園等。

2、根據(jù)學(xué)生具體的準備情況，課堂上可進行以下活動：

抗戰(zhàn)英雄故事會、手抄報評比等。

3、評選活動：

講故事比賽

總結(jié)推薦: 回顧·拓展二教學(xué)設(shè)計壹篇

自入職的那天起，我們就掌握了一些基本技能，到現(xiàn)在已經(jīng)嫻熟至極了，但還是要繼續(xù)努力。為了給我們后續(xù)的工作提供幫助，我們現(xiàn)在要好好寫寫我們上一階段的述職報告了。述職報告是要指出自己在工作中哪些該做而未做或做得不好的一些事。那么，你會寫領(lǐng)導(dǎo)要求的相關(guān)述職報告嗎？下面是小編精心為您整理的“總結(jié)推薦: 回顧·拓展二教學(xué)設(shè)計壹篇”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

學(xué)習(xí)目標

1、回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。

2、拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情.

3、通過合作學(xué)習(xí)，匯報展示、課堂互動交流，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

課前準備：收集有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句

教學(xué)過程：

第一課時

一、提出學(xué)習(xí)目標

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（1）“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“ 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”這些詩句表達了一種什么情感?

（2）這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達的都是思鄉(xiāng)之情.通過課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進。(板書課題：回顧●拓展)，賞讀片段，感悟鄉(xiāng)情。

2、提出學(xué)習(xí)目標

（1）本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉(xiāng)之情的？

（2）說說自己的習(xí)作是怎么表達感情的。

二、展示學(xué)習(xí)成果

1．我會悟

生1：我從“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還.”我感受到了詩人觸景生情。

生2：“我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到‘獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁’之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。”從這我知道了通過寫具體的事表達外祖父的思鄉(xiāng)之情。

生3： “夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。”我懂得了通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。

生4：“至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現(xiàn)出當時的情景來。”從這句話可以看出，當時這個情景給作者留下了極為美好而深刻的印象，所以他至今難忘，一看到茶樹，就會想起與茶樹有關(guān)的這些事，從中可以體會出作者對家鄉(xiāng)的懷念。

生5：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。”詩人看到春天滿目的新綠，想到春天去了，有再來的時候，而自己離開了家鄉(xiāng)，什么時候能再回來呢？在這里詩人通過綠草和明月把思鄉(xiāng)的愁緒表現(xiàn)得淋漓盡致。

……

2小結(jié)：

表達思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn).作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣。

3．平時我們的習(xí)作是怎樣表達感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進行交流.)

三、創(chuàng)作性展示

1、交流課前收集到的有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句。

2、展示運用借景（物、事）抒情的寫作方法創(chuàng)作的片段。

四、知識的拓展延伸

第二課時

一、提出學(xué)習(xí)目標

1、理解“日積月累”中的詩句，體會作者的思鄉(xiāng)、思友之情，

2、閱讀《“推敲”的來歷》，體會趣表現(xiàn)在哪里。

二、展示學(xué)習(xí)成果

（一）“日積月累”部分

1、“悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。”的意思是：在空曠的天宇之下，我思鄉(xiāng)的心情更加迫切了。

2、“浮云終日行，游子久不至。”這句詩中的游子指的是李白。所謂“浮云游子意”，人們拿浮云比游子，是說他們的行蹤都是飄浮不定的。這句詩的意思是：浮云整日飄來飄去，遠去的朋友已好久沒有相見了。可以看出詩人心中充滿思念和惆悵。

3、“落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。”意思是：他鄉(xiāng)的樹已經(jīng)落葉了，夜里，在寒冷的燈光下，也是飄泊他鄉(xiāng)的孤獨的人啊。

4、“明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。”意思是：如果明月有情的話，它應(yīng)該認識我啊，因為每年我們都能在他鄉(xiāng)相見。

5、“家在夢中何日到，春生江上幾人還。”意思是：家鄉(xiāng)只在我的夢里，什么時候才能回去呢？你看那春天的江面上來來往往的人，有幾個是回去的呢？

6、“江南幾度梅花開，人在天涯鬢斑白了。意思是：記不清東南的梅花開了有多少次了，離開家鄉(xiāng)的我已是雙鬢斑白了。

（二）“趣味語文”部分

生1：我知道短文講的是唐代詩人賈島作詩琢字煉句的故事。

生2：賈島在作詩時用字非常講究。

生3：韓愈挺平易近人的，他也是一個治學(xué)非常嚴謹?shù)娜恕?/p>

……

三、創(chuàng)作性展示

1、展示課前收集的有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句。

2、我知道賈島的原詩是：

賈島《題李凝幽居》

閑居少鄰并， 草徑入荒園。

鳥宿池邊樹， 僧敲月下門。

過橋分野色， 移石動云根。

暫去還來此， 幽期不負言。

3、我知道唐朝有位名叫齊已的詩僧，寫了一首《早梅》詩，其中有這樣的兩句：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。”鄭谷看了，提出不如把“數(shù)枝”改為“一枝”好，因為“一枝開”與“早梅”的詩意更加貼切。齊已深以為然，立即下拜，尊奉鄭谷為“一字師”。

總結(jié)范本: 回顧·拓展二教學(xué)設(shè)計其二

作為公司的優(yōu)秀員工，我們一直在提高自己的專業(yè)能力，以便可以給公司做出更好的奉獻。為了讓我們未來的工作更加井然有序，我們現(xiàn)在要動筆寫上一份述職分析報告了。述職報告對自身所負責的組織或者部門的回顧與總結(jié)。那么，你知道我們的述職報告要怎么寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《總結(jié)范本: 回顧·拓展二教學(xué)設(shè)計其二》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目的

1．對本單元的教學(xué)內(nèi)容進行回顧與整理。

2．積累名言警句。

3．激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程

一、交流平臺

1．學(xué)生自由閱讀小林和小東的對話，弄清他們交談的內(nèi)容。你對哪些話有同感呢？在四人小組內(nèi)，結(jié)合本單元的課文例子來討論。

2．學(xué)生匯報：略。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生說自己的獨特發(fā)現(xiàn)與體會。師：你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨特的感受，說出來與大家分享。

4．生再交流。師生共同評議。

5．教師小結(jié)：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時，就要入情入景，讀出作者當時的感受，傳達出作者的真情實感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學(xué)們選者自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。

二、日積月累

1．自由朗讀句子，讀通順、流暢。

2．指名朗讀、齊讀。

3．比賽：看誰在最短的時間里，背的句子多。交流評比。

4．談理解：學(xué)生自由讀背后，對句子會有體會，教師引導(dǎo)學(xué)生談對句子的理解。教師適當評價，不要講得太多，學(xué)生有疑則答。在各小組交流基礎(chǔ)上，全班交流，弄懂大致意思即可。

5．生交流：我在哪里見過這些詞句？我曾經(jīng)用過這些詞句嗎？師生集體評議。

6．誦讀練習(xí)：這些句子能背了，能誦嗎？引導(dǎo)學(xué)生誦讀。

7．課外要求：課外看看這些名句出自哪篇文章，找來讀一讀。如“莫等閑，白了少年頭，空悲切”出自《滿江紅》，課外讀一讀《滿江紅》全文。

三、課外書屋

1．教師誦讀，激情引入：教師深情地朗讀蘇聯(lián)作家高爾基的小說《童年》的片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2．師：剛才的文章怎樣？知道是誰寫的嗎？待學(xué)生回答，教師點明：這是蘇聯(lián)作家高爾基的著名小說《童年》。教師出示課前準備的《童年》這本書。大家有興趣讀嗎？本周，我們將開展一個讀書交流活動，主要就圍繞這部書來進行，現(xiàn)在我們就分頭準備吧！

3．我們先集中看看這部書的精彩片段吧！老師用課件呈現(xiàn)《童年》的四－五則精彩片段。

4．學(xué)生分組討論，如何開展讀書交流活動。

5．待學(xué)生分頭讀書后，組織開展讀書交流評比活動。注意引導(dǎo)學(xué)生從多方面去交流收獲與體會。如果學(xué)生沒有這本書，交流其它反映童年生活的書籍也可以。

[參考總結(jié)] 回顧·拓展六教學(xué)反思

自入職以來，我們學(xué)習(xí)到了很多的新知識，也認識到了自己的不足。為了對后續(xù)工作有所幫助，現(xiàn)在就是我們自己獨創(chuàng)性寫自己的述職報告的時候了。述職報告類似于工作總結(jié)，但又不同于工作總結(jié)。那么，您知道這個述職報告應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編幫大家編輯的《[參考總結(jié)] 回顧·拓展六教學(xué)反思》，希望能為您提供更多的參考。

我所教學(xué)的內(nèi)容是人教版語文第九冊第六單元的《回顧與拓展六》。教材中內(nèi)容較多：1、回顧與交流本單元課文中關(guān)于描寫人物的句子；2、積累關(guān)于做人品格的名言；3、看《父與子》漫畫，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。基于“回顧與拓展”在語文教材中所處結(jié)構(gòu)的作用，我將這節(jié)課的主體定位為一節(jié)復(fù)習(xí)課。

興趣是最好老師。為了讓枯燥的復(fù)習(xí)變得豐富多彩，我使用了闖關(guān)游戲的模式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，通過闖關(guān)游戲的模式，也可以將三個互不相聯(lián)系的學(xué)習(xí)內(nèi)容串連在一起，將課堂組合成一個整體，不會有分裂的感覺。

面對“交流平臺”，我想要為學(xué)生創(chuàng)造一個真正屬于自己的相互交流的地方。因此，在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動中，設(shè)計了“大家一起來找茬”游戲，通過對比，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)例句和原句的不同，說出自己對兩句比較的感受，另一方面讓學(xué)生歸納出描寫人物的哪些方面。再由學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動，分別找出自己喜歡的描寫人物語言、動作、外貌的句子，并進行同桌間、小組間的交流。最后，請個別同學(xué)分享自己收集的成果。這樣一來，學(xué)生有了和自己交流、和同桌小組交流、和全班同學(xué)交流的機會，能夠真正把本單元需要訓(xùn)練的重難點記在心中了。

“課外書屋”在教材中的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展學(xué)生的閱讀面，給學(xué)生增加新的閱讀體驗。但是我在設(shè)計這堂課的時候，為了能讓學(xué)生更好的參與到課堂上，真正實現(xiàn)復(fù)習(xí)的目標，特地將漫畫閱讀的內(nèi)容和對人物描寫的內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生能夠感受到課程內(nèi)容的緊湊和有效。教學(xué)參考中對這一部分內(nèi)容的目標定位為“讀懂漫畫”。在實際操作中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生要讀懂這幅漫畫其實是很容易的。因此我讓學(xué)生在讀懂漫畫的基礎(chǔ)上，一起分析漫畫為什么幽默？學(xué)生歸納出原因后，請學(xué)生用自己幽默的語言描述漫畫畫面中的內(nèi)容。在這個描述過程中，通過老師的刻意的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生重點描述人物的語言、動作和外貌，突出人物的性格特點，表現(xiàn)出幽默的風(fēng)格。學(xué)生在講述有趣故事的過程中，將上一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)的關(guān)于人物描寫的內(nèi)容實際應(yīng)用起來，真正起到了復(fù)習(xí)的作用。

“日積月累”這一部分，教材要求以積累為主。雖然并不要求學(xué)生對這些名言警句有透徹的理解。但我個人覺得還是應(yīng)想辦法引導(dǎo)學(xué)生讀懂其涵義可能在引導(dǎo)過程中會有很多困難，但學(xué)生在理解的過程中的所獲也是顯而易見。另外，有了理解做基礎(chǔ)，背誦會更省力，理解的過程是發(fā)展學(xué)生思維的過程，理解體會的同時亦感悟如何做人。為了降低理解坡度，我給出了關(guān)鍵詞的意思，讓學(xué)生借助注釋，理解句子，收到了較好的效果。

這樣一堂復(fù)習(xí)課，學(xué)生學(xué)得輕松快樂，老師教的自由靈活。我想，除了死氣沉沉的讀抄背之外，只要用心，也會上出一堂愉快的復(fù)習(xí)課的。

總結(jié)收藏: 回顧·拓展六教學(xué)思考之二

作為公司的正式員工，我們要不斷學(xué)習(xí)與進步，把工作做得更好！為了讓下一階段工作開展有序，我們就要在花時間去寫一份述職報告了。述職報告就是要找出優(yōu)點以及不足與教訓(xùn)。那么，述職報告的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“總結(jié)收藏: 回顧·拓展六教學(xué)思考之二”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

五年級上冊第六單元日積月累的句子安排了關(guān)于誠信、孝敬和立志的名言警句。依次是兄弟敦和睦，朋友篤誠信孝在于質(zhì)實，不在于飾貌愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。這幾句話蘊意豐富而深刻，不過讀起來卻拗口，原因是句子意思晦澀，難以讀懂。

鑒于備課時的感受，于是不敢掉以輕心，讓學(xué)生自行試讀前，便布置用字典查出敦篤明致等字在詩句中的意思，初步掃除部分閱讀障礙。學(xué)生放聲練讀了三遍，詢問結(jié)果，還有約五分之一的同學(xué)不能暢讀。于是讓不會讀的跟著其他同學(xué)齊讀，混個耳熟也好。然后請同位的讀給對方聽，并互相幫助。接下來抽查了幾位剛才自感讀不好的同學(xué)，都讀正確了，不枉剛才一遍又一遍地讀啊。

雖然并不要求學(xué)生對這些名言警句有透徹的理解，但我個人覺得還是應(yīng)想辦法引導(dǎo)學(xué)生讀懂其涵義。可能在引導(dǎo)過程中會有很多困難，但學(xué)生在理解的過程中的所獲也是顯而易見：有理解作基礎(chǔ)，背誦會更省力；理解的過程是發(fā)展學(xué)生思維的過程；理解體會的同時亦感悟如何做人。因此雖然會在理解這一環(huán)節(jié)費時較多，但我仍覺值得。

為了降低理解的坡度，我采取的方法就是把這些源于生活高度凝煉的名言警句，通過恰當?shù)囊龑?dǎo)，依舊還回到生活之中。教學(xué)中我是這樣處理的：

兄弟敦和睦，朋友篤誠信：兄弟之間怎樣才叫做和睦相處？朋友之間怎么相處才算得上是彼此誠心誠意，注重誠心？

孝在于質(zhì)實，不在于飾貌：

（1）這句名言是講哪一方面的？

（2）告訴我們怎樣孝敬父母？（小結(jié)：這樣發(fā)自內(nèi)心充滿敬意和愛心地孝敬父母才是質(zhì)樸實在的，這就是孝在于質(zhì)實）能講出幾個古代孝子的故事嗎？

（3）那么不在于飾貌告誡我們什么？你在生活中見到過這樣只在禮節(jié)上做得周到，實際上卻并不發(fā)自內(nèi)心孝敬父母的嗎？

愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：

（1）這句話又是講哪方面的？

（2）警句告訴我們怎么愛父母呢？

（3）其實這句話并不是只講愛自己的父母，意思是要愛自己的父母，必須愛天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。如果人人都能這樣做，將是怎樣和諧的畫面？（提示：公共汽車上超市里人行道上）

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠：

（1）聽說過淡泊名利嗎？能不能說說怎樣對待名譽和利益才算得上淡泊呢？

（2）淡泊名利才可以怎么樣？（明確志向）相反呢？

（3）寧靜是指一種什么樣的生活狀態(tài)？只有排除了外界各種誘惑的干擾，才可以怎么樣？（達到遠大目標）

（4）能借諸葛亮的人生來談?wù)勀銓@句話的理解嗎？

學(xué)生們在思考、交流、探討、思維碰撞中逐漸由困惑到釋然，眼神也逐漸明亮起來。

剩下用于背誦的時間不多了，我只好匆匆?guī)н^這一環(huán)節(jié)，布置學(xué)生把名言警句抄寫兩遍。我鼓勵他們每一遍都邊抄邊記，提高學(xué)習(xí)效率。

因為課堂上用于背誦的時間過少，課后心中略有遺憾。可中午，竟有許多學(xué)生爭先恐后到我這里來背剛學(xué)的這幾個句子，而且其中不乏學(xué)習(xí)吃力者。看來，注重理解功不可沒啊。