總結收藏: 回顧·拓展六教學思考之二。

作為公司的正式員工，我們要不斷學習與進步，把工作做得更好！為了讓下一階段工作開展有序，我們就要在花時間去寫一份述職報告了。述職報告就是要找出優點以及不足與教訓。那么，述職報告的內容具體要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“總結收藏: 回顧·拓展六教學思考之二”，僅供您在工作和學習中參考。

五年級上冊第六單元日積月累的句子安排了關于誠信、孝敬和立志的名言警句。依次是兄弟敦和睦，朋友篤誠信孝在于質實，不在于飾貌愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。這幾句話蘊意豐富而深刻，不過讀起來卻拗口，原因是句子意思晦澀，難以讀懂。

鑒于備課時的感受，于是不敢掉以輕心，讓學生自行試讀前，便布置用字典查出敦篤明致等字在詩句中的意思，初步掃除部分閱讀障礙。學生放聲練讀了三遍，詢問結果，還有約五分之一的同學不能暢讀。于是讓不會讀的跟著其他同學齊讀，混個耳熟也好。然后請同位的讀給對方聽，并互相幫助。接下來抽查了幾位剛才自感讀不好的同學，都讀正確了，不枉剛才一遍又一遍地讀啊。

雖然并不要求學生對這些名言警句有透徹的理解，但我個人覺得還是應想辦法引導學生讀懂其涵義。可能在引導過程中會有很多困難，但學生在理解的過程中的所獲也是顯而易見：有理解作基礎，背誦會更省力；理解的過程是發展學生思維的過程；理解體會的同時亦感悟如何做人。因此雖然會在理解這一環節費時較多，但我仍覺值得。

為了降低理解的坡度，我采取的方法就是把這些源于生活高度凝煉的名言警句，通過恰當的引導，依舊還回到生活之中。教學中我是這樣處理的：

兄弟敦和睦，朋友篤誠信：兄弟之間怎樣才叫做和睦相處？朋友之間怎么相處才算得上是彼此誠心誠意，注重誠心？

孝在于質實，不在于飾貌：

（1）這句名言是講哪一方面的？

（2）告訴我們怎樣孝敬父母？（小結：這樣發自內心充滿敬意和愛心地孝敬父母才是質樸實在的，這就是孝在于質實）能講出幾個古代孝子的故事嗎？

（3）那么不在于飾貌告誡我們什么？你在生活中見到過這樣只在禮節上做得周到，實際上卻并不發自內心孝敬父母的嗎？

愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人：

（1）這句話又是講哪方面的？

（2）警句告訴我們怎么愛父母呢？

（3）其實這句話并不是只講愛自己的父母，意思是要愛自己的父母，必須愛天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。如果人人都能這樣做，將是怎樣和諧的畫面？（提示：公共汽車上超市里人行道上）

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠：

（1）聽說過淡泊名利嗎？能不能說說怎樣對待名譽和利益才算得上淡泊呢？

（2）淡泊名利才可以怎么樣？（明確志向）相反呢？

（3）寧靜是指一種什么樣的生活狀態？只有排除了外界各種誘惑的干擾，才可以怎么樣？（達到遠大目標）ys575.CoM

（4）能借諸葛亮的人生來談談你對這句話的理解嗎？

學生們在思考、交流、探討、思維碰撞中逐漸由困惑到釋然，眼神也逐漸明亮起來。

剩下用于背誦的時間不多了，我只好匆匆帶過這一環節，布置學生把名言警句抄寫兩遍。我鼓勵他們每一遍都邊抄邊記，提高學習效率。

因為課堂上用于背誦的時間過少，課后心中略有遺憾。可中午，竟有許多學生爭先恐后到我這里來背剛學的這幾個句子，而且其中不乏學習吃力者。看來，注重理解功不可沒啊。

延伸閱讀

[參考總結] 回顧·拓展六教學反思

自入職以來，我們學習到了很多的新知識，也認識到了自己的不足。為了對后續工作有所幫助，現在就是我們自己獨創性寫自己的述職報告的時候了。述職報告類似于工作總結，但又不同于工作總結。那么，您知道這個述職報告應該要怎么下筆嗎？下面是小編幫大家編輯的《[參考總結] 回顧·拓展六教學反思》，希望能為您提供更多的參考。

我所教學的內容是人教版語文第九冊第六單元的《回顧與拓展六》。教材中內容較多：1、回顧與交流本單元課文中關于描寫人物的句子；2、積累關于做人品格的名言；3、看《父與子》漫畫，激發學生閱讀興趣。基于“回顧與拓展”在語文教材中所處結構的作用，我將這節課的主體定位為一節復習課。

興趣是最好老師。為了讓枯燥的復習變得豐富多彩，我使用了闖關游戲的模式，充分調動學生的學習積極性。另外，通過闖關游戲的模式，也可以將三個互不相聯系的學習內容串連在一起，將課堂組合成一個整體，不會有分裂的感覺。

面對“交流平臺”，我想要為學生創造一個真正屬于自己的相互交流的地方。因此，在這一環節的學習活動中，設計了“大家一起來找茬”游戲，通過對比，讓學生自己發現例句和原句的不同，說出自己對兩句比較的感受，另一方面讓學生歸納出描寫人物的哪些方面。再由學生開展自主學習活動，分別找出自己喜歡的描寫人物語言、動作、外貌的句子，并進行同桌間、小組間的交流。最后，請個別同學分享自己收集的成果。這樣一來，學生有了和自己交流、和同桌小組交流、和全班同學交流的機會，能夠真正把本單元需要訓練的重難點記在心中了。

“課外書屋”在教材中的主要任務是激發學生的閱讀興趣，拓展學生的閱讀面，給學生增加新的閱讀體驗。但是我在設計這堂課的時候，為了能讓學生更好的參與到課堂上，真正實現復習的目標，特地將漫畫閱讀的內容和對人物描寫的內容相結合，讓學生能夠感受到課程內容的緊湊和有效。教學參考中對這一部分內容的目標定位為“讀懂漫畫”。在實際操作中發現，學生要讀懂這幅漫畫其實是很容易的。因此我讓學生在讀懂漫畫的基礎上，一起分析漫畫為什么幽默？學生歸納出原因后，請學生用自己幽默的語言描述漫畫畫面中的內容。在這個描述過程中，通過老師的刻意的指導，引導學生重點描述人物的語言、動作和外貌，突出人物的性格特點，表現出幽默的風格。學生在講述有趣故事的過程中，將上一環節復習的關于人物描寫的內容實際應用起來，真正起到了復習的作用。

“日積月累”這一部分，教材要求以積累為主。雖然并不要求學生對這些名言警句有透徹的理解。但我個人覺得還是應想辦法引導學生讀懂其涵義可能在引導過程中會有很多困難，但學生在理解的過程中的所獲也是顯而易見。另外，有了理解做基礎，背誦會更省力，理解的過程是發展學生思維的過程，理解體會的同時亦感悟如何做人。為了降低理解坡度，我給出了關鍵詞的意思，讓學生借助注釋，理解句子，收到了較好的效果。

這樣一堂復習課，學生學得輕松快樂，老師教的自由靈活。我想，除了死氣沉沉的讀抄背之外，只要用心，也會上出一堂愉快的復習課的。

熱搜總結:回顧拓展教學思考一篇

作為公司的正式員工，我們要不斷學習與進步，把工作做得更好！為了落實工作目標，我們現在要好好寫寫我們上一階段的述職報告了。述職報告就是下級向上級書寫的一種行文。那么，關于好的述職報告要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“熱搜總結: 回顧·拓展六教學思考一篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學習目標：

1．交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。

2．熟讀并背誦名言，養成積累的習慣。

3．讀懂成語故事《邯鄲學步》，理解成語的寓意。

教學過程：

課前準備：

1．重新閱讀本組幾篇課文。

2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。

3．閱讀成語故事書。

教學過程：

交流平臺

一、談話導入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。

二、體會范例。結合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。

三、遷移練習。各自找一找本組課文或以前學過的課文，與同學和老師交流對學過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。

四、拓展練習。結合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法。

日積月累

一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。

二、小組內互相說說這些名言的意思。

三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時講解。

四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。

五、當堂檢查背誦情況

六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。

成語故事

一、讀故事，講講故事的內容。

二、悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理。

三、想生活，談談現實生活、學習中有沒有邯鄲學步的人和事。

四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學生閱讀。

總結范本: 回顧·拓展二教學設計其二

作為公司的優秀員工，我們一直在提高自己的專業能力，以便可以給公司做出更好的奉獻。為了讓我們未來的工作更加井然有序，我們現在要動筆寫上一份述職分析報告了。述職報告對自身所負責的組織或者部門的回顧與總結。那么，你知道我們的述職報告要怎么寫呢？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《總結范本: 回顧·拓展二教學設計其二》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目的

1．對本單元的教學內容進行回顧與整理。

2．積累名言警句。

3．激發孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。

教學時間：

一課時

教學過程

一、交流平臺

1．學生自由閱讀小林和小東的對話，弄清他們交談的內容。你對哪些話有同感呢？在四人小組內，結合本單元的課文例子來討論。

2．學生匯報：略。

3．教師引導學生說自己的獨特發現與體會。師：你讀本單元課文，還有哪些發現，哪些獨特的感受，說出來與大家分享。

4．生再交流。師生共同評議。

5．教師小結：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時，就要入情入景，讀出作者當時的感受，傳達出作者的真情實感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學們選者自己喜歡的段落，練習有感情的朗讀。

二、日積月累

1．自由朗讀句子，讀通順、流暢。

2．指名朗讀、齊讀。

3．比賽：看誰在最短的時間里，背的句子多。交流評比。

4．談理解：學生自由讀背后，對句子會有體會，教師引導學生談對句子的理解。教師適當評價，不要講得太多，學生有疑則答。在各小組交流基礎上，全班交流，弄懂大致意思即可。

5．生交流：我在哪里見過這些詞句？我曾經用過這些詞句嗎？師生集體評議。

6．誦讀練習：這些句子能背了，能誦嗎？引導學生誦讀。

7．課外要求：課外看看這些名句出自哪篇文章，找來讀一讀。如“莫等閑，白了少年頭，空悲切”出自《滿江紅》，課外讀一讀《滿江紅》全文。

三、課外書屋

1．教師誦讀，激情引入：教師深情地朗讀蘇聯作家高爾基的小說《童年》的片段，激發學生的興趣。

2．師：剛才的文章怎樣？知道是誰寫的嗎？待學生回答，教師點明：這是蘇聯作家高爾基的著名小說《童年》。教師出示課前準備的《童年》這本書。大家有興趣讀嗎？本周，我們將開展一個讀書交流活動，主要就圍繞這部書來進行，現在我們就分頭準備吧！

3．我們先集中看看這部書的精彩片段吧！老師用課件呈現《童年》的四－五則精彩片段。

4．學生分組討論，如何開展讀書交流活動。

5．待學生分頭讀書后，組織開展讀書交流評比活動。注意引導學生從多方面去交流收獲與體會。如果學生沒有這本書，交流其它反映童年生活的書籍也可以。

總結推薦: 回顧·拓展二教學設計壹篇

自入職的那天起，我們就掌握了一些基本技能，到現在已經嫻熟至極了，但還是要繼續努力。為了給我們后續的工作提供幫助，我們現在要好好寫寫我們上一階段的述職報告了。述職報告是要指出自己在工作中哪些該做而未做或做得不好的一些事。那么，你會寫領導要求的相關述職報告嗎？下面是小編精心為您整理的“總結推薦: 回顧·拓展二教學設計壹篇”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

學習目標

1、回顧本組課文內容，引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉之情的。

2、拓展學生視野，引領學生積累有關抒發思鄉之情的詩文、佳句、激發學生熱愛家鄉之情.

3、通過合作學習，匯報展示、課堂互動交流，讓學生體會到成功的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。

課前準備：收集有關思鄉的詩句

教學過程：

第一課時

一、提出學習目標

1、談話導入，激發興趣

（1）“舉頭望明月，低頭思故鄉”“ 露從今夜白，月是故鄉明。”這些詩句表達了一種什么情感?

（2）這思鄉情是人世間一種美好的情感，本組課文表達的都是思鄉之情.通過課文的學習，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進。(板書課題：回顧●拓展)，賞讀片段，感悟鄉情。

2、提出學習目標

（1）本組的幾篇課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉之情的？

（2）說說自己的習作是怎么表達感情的。

二、展示學習成果

1．我會悟

生1：我從“春風又綠江南岸，明月何時照我還.”我感受到了詩人觸景生情。

生2：“我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到‘獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁’之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。”從這我知道了通過寫具體的事表達外祖父的思鄉之情。

生3： “夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。”我懂得了通過寫景物抒發懷念故鄉之情。

生4：“至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現出當時的情景來。”從這句話可以看出，當時這個情景給作者留下了極為美好而深刻的印象，所以他至今難忘，一看到茶樹，就會想起與茶樹有關的這些事，從中可以體會出作者對家鄉的懷念。

生5：“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”詩人看到春天滿目的新綠，想到春天去了，有再來的時候，而自己離開了家鄉，什么時候能再回來呢？在這里詩人通過綠草和明月把思鄉的愁緒表現得淋漓盡致。

……

2小結：

表達思鄉之情不是空泛地抒情，應通過描寫具體的事物或景物來體現.作家的作品是這樣，我們的習作也要這樣。

3．平時我們的習作是怎樣表達感情的?(結合本次習作中的典型例子進行交流.)

三、創作性展示

1、交流課前收集到的有關思鄉的詩句。

2、展示運用借景（物、事）抒情的寫作方法創作的片段。

四、知識的拓展延伸

第二課時

一、提出學習目標

1、理解“日積月累”中的詩句，體會作者的思鄉、思友之情，

2、閱讀《“推敲”的來歷》，體會趣表現在哪里。

二、展示學習成果

（一）“日積月累”部分

1、“悠悠天宇曠，切切故鄉情。”的意思是：在空曠的天宇之下，我思鄉的心情更加迫切了。

2、“浮云終日行，游子久不至。”這句詩中的游子指的是李白。所謂“浮云游子意”，人們拿浮云比游子，是說他們的行蹤都是飄浮不定的。這句詩的意思是：浮云整日飄來飄去，遠去的朋友已好久沒有相見了。可以看出詩人心中充滿思念和惆悵。

3、“落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。”意思是：他鄉的樹已經落葉了，夜里，在寒冷的燈光下，也是飄泊他鄉的孤獨的人啊。

4、“明月有情應識我，年年相見在他鄉。”意思是：如果明月有情的話，它應該認識我啊，因為每年我們都能在他鄉相見。

5、“家在夢中何日到，春生江上幾人還。”意思是：家鄉只在我的夢里，什么時候才能回去呢？你看那春天的江面上來來往往的人，有幾個是回去的呢？

6、“江南幾度梅花開，人在天涯鬢斑白了。意思是：記不清東南的梅花開了有多少次了，離開家鄉的我已是雙鬢斑白了。

（二）“趣味語文”部分

生1：我知道短文講的是唐代詩人賈島作詩琢字煉句的故事。

生2：賈島在作詩時用字非常講究。

生3：韓愈挺平易近人的，他也是一個治學非常嚴謹的人。

……

三、創作性展示

1、展示課前收集的有關思鄉的詩句。

2、我知道賈島的原詩是：

賈島《題李凝幽居》

閑居少鄰并， 草徑入荒園。

鳥宿池邊樹， 僧敲月下門。

過橋分野色， 移石動云根。

暫去還來此， 幽期不負言。

3、我知道唐朝有位名叫齊已的詩僧，寫了一首《早梅》詩，其中有這樣的兩句：“前村深雪里，昨夜數枝開。”鄭谷看了，提出不如把“數枝”改為“一枝”好，因為“一枝開”與“早梅”的詩意更加貼切。齊已深以為然，立即下拜，尊奉鄭谷為“一字師”。

[總結]《回顧﹒拓展三》教學設計篇一

作為公司的員工，我們要學會吃苦耐勞的精神，才能在工作中有所進步。為了提高自己的大局意識，我們是時候靜下心來好好寫寫述職報告了。述職報告是要指出自己在工作中哪些該做而未做或做得不好的一些事。那么，你知道怎么寫具體的述職報告內容嗎？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《[總結]《回顧﹒拓展三》教學設計篇一》，希望能對您有所幫助，請收藏。

教學目標：

1、學習用表格的方式做單元小結。

2、推薦好書《森林報》，培養學生課外書的興趣。

教學重點

用表格式總結基本的說明方法。

教學難點：

在課外閱讀中感悟基本的說明方法。

課前準備：

1、收集描寫四季的諺語和詩歌。

2、閱讀《森林報》等科普名著，并把自己喜愛的科普讀物帶來與同學共享。

第一課時（交流平臺、日積月累）

一、提出學習目標

１、本單元我們學習了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧！

2、提出學習目標

（1）根據這一單元學習的一些說明的方法，填寫表格。

（2）讀讀日積月累中的《四時之風》這首小詩，不認識的字，不理解的詞語多讀幾遍。

（3）感悟四時之風各有什么特點？

（4）課外資料搜集展示。

（5）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

二、展示學習成果

1、小組內完成表格，交流

2、全班交流展示

（1）、說明文的說明方法，課文中的例子、課外書中的.例子。

（2）朗讀《四時之風》這首小詩。

（3）對詩的理解。四時之風的特點。

（4）描寫四季的諺語和詩歌。

三、教師總結

1、教師總結

2、練習朗讀，并熟讀成誦《四時之風》。

第二課時（課外書屋）

一、提出目標

1、談話導課，激發興趣

森林中每天都有很多新聞。比如，兔媽媽什么時候生下了小兔？黃鸝的住宅是什么樣的？“林中大漢”麋鹿為什么打架？這些消息，你都能在《森林報》中看到。你喜歡《森林報》嗎？

2、提出目標

（1）默讀“課外書屋”的介紹。

（2）在《森林報》中，挑選你印象最深的章節介紹給同學聽。說說作者是怎樣把它寫得形象生動的。

（3）、你還閱讀了哪些科普文章？談談你的讀書收獲。

二、展示學習成果

1、小組交流。

2、全班交流：

（1）介紹《森林報》中印象最深的章節。

（2）談談讀書收獲。

三、拓展延伸。

1、閱讀著名的科普名著：（1）高士其的《細菌世界歷險記》，李四光的《穿過地平線》，賈蘭坡的《爺爺的爺爺從哪里來》，法布爾的《昆蟲記》，房龍的《地球的故事》，伊林的《十萬個為什么》。

2、建立一個科普讀物圖書角，舉辦課外閱讀活動。

[范文收藏]教學工作思考篇二

自入職以來，我們在公司的大家庭里認識到了很多志同道合的伙伴，一起為公司出力。為了讓下一階段工作開展有序，我們現在應該做的第一件事就是寫述職報告了。述職報告就是指任職者從中找出經驗教訓，引出規律性的東西引文。那么如何寫好我們需要的述職報告呢？下面是小編為大家整理的“[范文收藏]教學工作思考篇二”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《月球之謎》這是一篇非常有趣的介紹月球知識的文章，從皓月當空的美好景象落筆，說到人類第一次登月后看到的月面，接著列舉了一些與月球有關的不解之謎，最后以“對神秘的月球，人類還將繼續探索下去”結束。了解月球是個什么樣的世界，了解課文中所寫的月球之謎，是本文的重點。

這是一篇科普文章，如何有效的利用多媒體，推進課文內容的發展，而不失為一堂語文課？這是我設計教學時的主旨思想。

通過一堂課下來，我覺得最精彩的地方是把信息技術帶進課堂，有利的推進了課文內容的發展。孩子們在課前的預習中，充分施展了信息技能，根據課文需要收集了月亮詩句，登月圖片和資料，及月球其他相關知識，人類對未來月球的計劃，孩子們能在短短的課堂時間里迅速接受許多課文以外的新的信息。教師在課堂里針對課文的需要進行合理的整合，讓信息技術有效的為文本服務，推進文本的發展。教師與學生、學生與學生在寬松、民主的氛圍里充分展開交流與對話。

把信息技術與文本進行巧妙的整合，使學生能多角度的、有創意的閱讀，拓展思維空間，理解月球世界的奇異和月球上的不解之謎，充分開展朗讀才是前提。這節課，教師以讀為本，問題引入，激發學生愛科學、學科學的興趣。在朗讀中，教師有針對性地進行指導，使學生的朗讀具有層次性。如月球上奇異景色的朗讀指導，幾個月球之謎的朗讀指導，使學生在具體的語境里感悟文本內容，拓展自如。

總結范本: 《回顧﹒拓展三》教案其六

作為公司的員工，我們要有加強學習，勇于實踐的決心。為了提高自己的大局意識，現在到了我們下筆向領導寫述職報告的時候了。述職報告是向上級反映，從而回答是否稱職的一種應用文書。那么，您知道這個述職報告應該要怎么下筆嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《總結范本: 《回顧﹒拓展三》教案其六》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

學習目標

1、學習用列表格的試做單元小結。

2、推薦好書《森林報》，培養學生讀課外書的興趣。

課前準備

學生準備一張白紙，學習列表格。

導入

本單元我們學習了一組說明性的文章，你一定增長了不少知識，和同學們一起交流一下這方面的收獲吧！

這一單元我們主要學習了一些說明文的方法，你能填寫一下這張表格嗎？（課文中涉及到的盡可能都填上）

說明的方法

課文中的例子

舉例子

用數字

做比較

打比方

除了課文中的，在其他的習作或課外書中的例子你還能找到嗎？

除了以上四種方法，你還發現什么好方法了嗎？是這填一填。

說明的方法

習作或課外書中的例子

舉例子

列數字

做比較

打比方

日積月累

1、讀讀這首小詩，不認識的字，不理解的詞查查字典。

2、這首小詩向我們展現了怎樣的畫面？和你的同桌說說。

3、你還知道描寫四季的諺語和詩歌嗎？向大家推薦推薦。

課外書屋

1、默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求。

2、你喜歡《森林報》嗎？挑選你印象最深的章節介紹給同學聽。