陽(yáng)光少年讀后感昨天我讀了《陽(yáng)光少年》，被這個(gè)故事深深的感動(dòng)了。故事是這樣的：甘肅省平?jīng)鍪杏幸粋€(gè)男孩叫張曉，他的父親早逝。

5年來(lái)，他克服了別人難以想象的困難。他不太臟也不太累，不能侍奉癱瘓?jiān)诖驳哪赣H。在小學(xué)階段，每年都是學(xué)校的三好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，他和同學(xué)們互相幫助；在生活中，他樂于助人和關(guān)心他人。

用自己14年的行動(dòng)實(shí)踐著“百善孝為先”的傳統(tǒng)美德。

看看故事里的張曉，再看看學(xué)生和我，這不是我父母的張上明珠。天有不測(cè)風(fēng)云，三年前，媽媽得了骨質(zhì)增生，雙腳走路不太方便，只能在家做點(diǎn)輕微的家務(wù)活。爸爸為了能早日給媽媽籌手術(shù)費(fèi)，外出打工了。

家里一下亂了套，照顧弟弟的責(zé)任落到我的頭上，慢慢地，我覺得弟弟越來(lái)越不討人喜歡，淘氣、喜歡吃零食，家里經(jīng)常被他弄得亂七八糟的，更可惡的是喜歡跟媽媽打小報(bào)告。媽媽經(jīng)常批評(píng)我沒照顧好弟弟。一受到媽媽批評(píng)，我就和她慪氣，有時(shí)干脆不到學(xué)校讀書。

我傷透了媽媽的心啊。

凌晨做飯，寒夜縫衣，雨天拖著病腿送傘，生病時(shí)夜以繼日的守護(hù)，想著這些我的眼淚止不住地往下流：媽媽，對(duì)不起！女兒不孝！

我決定：從我做起，從今天起，孝敬父母。

陽(yáng)光少年讀后感我一人靜靜的想著：我們都被父母辛辛苦苦的養(yǎng)大，他們從來(lái)不嫌我們煩，更不會(huì)嫌我們臟，可有多少人到了自己的父母老的時(shí)候會(huì)放下自己的孩子去照顧他們呢？更何況現(xiàn)在？

我獨(dú)自站在窗前，享受著窗外的陽(yáng)光，不知不覺中有了一種感觸……那燦爛的陽(yáng)光使我感到溫暖，愜意中使我想到了張曉。他不就正是一個(gè)陽(yáng)光少年嗎？他不是一個(gè)像太陽(yáng)一樣溫暖的男孩嗎！

他用自己的行動(dòng)告訴我們?yōu)槭裁匆貓?bào)，他用自己的詮釋詮釋什么是堅(jiān)強(qiáng)！

或許真的是窮人的孩子早當(dāng)家，他從小便挑起了家庭重?fù)?dān)，克服了常人難以想象的困難，精心侍奉著癱瘓?jiān)诖驳哪赣H。4歲的孩子能做什么？4歲的時(shí)候，我們還沉浸在全家人的關(guān)愛中，但4歲的張曉已經(jīng)開始了堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立的生活。

4歲那年，他開始學(xué)習(xí)煮飯。這時(shí)我的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)稚嫩的身影：鍋臺(tái)高，夠不著，他就踩著小板凳，趴在鍋臺(tái)上做飯，時(shí)常被沸出的米湯燙傷胳膊。

也許他會(huì)哭，也許他會(huì)哭，但我知道他永遠(yuǎn)不會(huì)放棄！因?yàn)樵谝粋€(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人的詞典中不會(huì)有“放棄”這兩個(gè)字！

耳畔一直縈繞著他對(duì)母親說(shuō)的這樣一句話：“媽，你不要怕，有我在，就不讓你餓著?！边@樣一句簡(jiǎn)單的話不禁使我的淚水潤(rùn)濕了眼眶，我不明白這樣一句話為何使我如此感動(dòng)……或許是這份真摯的母子情誼吧！

我不知道為什么，我只是覺得張曉和我很親近！是他對(duì)母親的愛讓我進(jìn)入了她的內(nèi)心世界嗎？是他對(duì)學(xué)習(xí)的堅(jiān)持讓我和他親近嗎？還是他對(duì)所有幫助過(guò)他的人的記憶讓我聽到了？

此時(shí)此刻，我沐浴在陽(yáng)光下，想著這個(gè)溫暖的男孩，我真的覺得這個(gè)世界上的愛好是強(qiáng)烈而溫暖的！好像將來(lái)不會(huì)有更大的困難，只要有愛，只要堅(jiān)持就會(huì)繼續(xù)下去！

陽(yáng)光少年讀后感前幾天，我們**了話劇《陽(yáng)光少年》，給了我不少啟示。

劇中的班長(zhǎng)是殘疾人，但他的同學(xué)不嘲笑他，也關(guān)心他。他們的班級(jí)在和諧的環(huán)境中進(jìn)步。

劇中還有一個(gè)女孩

? 此間是少年讀后感 ?

這學(xué)期拜讀江南的《此間的少年》，深受其荼毒。本想把本文的題目定為“花開花落”，醒過(guò)味兒來(lái)自己都覺得酸，便干脆來(lái)個(gè)直接的讀后感得了。之所以不給江南加“大大”的官稱，是覺得人家不算咱們這一層次的，如果諸位中有那位的死忠，我這可不是冒犯。

之前看過(guò)若干類似《此間》的故事，大多是“郭黃”的段子，雖然感慨不多，看來(lái)卻也陶陶，沒辦法，“鮮花想讓牛糞插”，這種故事絕對(duì)可以滿足大多數(shù)男爺們?cè)陉鹘顷戈估锊刂哪且稽c(diǎn)點(diǎn)YY。

《此間》不同。如果沒看過(guò)可以看一看，但是看完之后如果心情大壞可不要賴在我頭上，小的看完之后……沒看完的時(shí)候心頭已經(jīng)五味雜陳，評(píng)價(jià)就倆字——天吶！

要有哪位看完了之后道一聲：“靠，就這？”

我還得給哥哥您作個(gè)揖，您算悟了，我還沒有。

如果想寫點(diǎn)故事，或者正在寫故事的諸位絕對(duì)應(yīng)該去看看，《此間》就好像一本“大學(xué)生物百科詞典”，各種類型的模板應(yīng)有盡有，拿過(guò)來(lái)就可以套，換個(gè)名字而已，方便易用還不會(huì)被人指摘。如果各位哪天覺得在下的故事里有類似的人或事千萬(wàn)嘴下留情，我真不是故意的。

先說(shuō)技術(shù)性的吧，從文字上看，《此間》就像是古龍?jiān)谟媒鹩沟慕巧珢焊悖蛘咭灿胁槐M如人意的地方，但我早已經(jīng)淹沒在他的故事中，或者早已沉醉在我大學(xué)時(shí)的那些心境中，無(wú)法自拔。一開始，我覺得《此間》就像是江南代筆把七八個(gè)人的大學(xué)日記歸納總結(jié)整理成冊(cè)，絕不可能是一個(gè)人的心得，因?yàn)樗麑懙膶?shí)在是刻骨銘心；然后又覺得江南應(yīng)該是個(gè)女的，只有女人才有如此細(xì)膩深入的心思，能把那些被人隨手丟棄的只字片語(yǔ)、表情動(dòng)作一一記錄（我沒看過(guò)江南寫的九州，因?yàn)椴幌矚g《九州》的設(shè)定，所以沒看過(guò)那個(gè)，無(wú)從比較，是一個(gè)江南吧？）；最后嘛，比較牽強(qiáng)的承認(rèn)，地球上什么神仙都有，有個(gè)叫江南的把大學(xué)時(shí)代寫的讓我深深折服，好像也沒什么大不了的吧？以上這些想法，要說(shuō)因嫉妒或自慚形穢而來(lái)也肯定有一點(diǎn)，但主要來(lái)源還是震撼：太嚇人了、怎么可能、他居然能夠……諸如此類。相比較而言，小的所碼地那些字就有點(diǎn)像刷鍋水上漂著的浮油，浮躁還帶著異味——不過(guò)，為了眼下已經(jīng)上了我這條賊船的大大們，我也不能沉下去，保證速度兼顧質(zhì)量吧。

朝花夕拾尚且不易，何況眨眼間歲月如梭?！洞碎g》竟如此輕易的打開時(shí)間隧道，雖然這隧道能通過(guò)的只有人心，卻能豁然了解旁人當(dāng)時(shí)的心境；雖然這其中的個(gè)體多少有些美化，但……此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然，惘然的我現(xiàn)在一塌糊涂。

我這可不是在向大家推薦《此間》，因?yàn)槭谴髮W(xué)，所以有郭靖；因?yàn)槭谴髮W(xué)，所以有蕭峰；因?yàn)槭谴髮W(xué)，所以有楊康；因?yàn)槭谴髮W(xué)，所以有段譽(yù)……（其實(shí)還有慕容復(fù)，可惜著墨太少了；還有歐陽(yáng)克，本來(lái)我還以為歐陽(yáng)咸魚可以稍微翻翻身了呢，結(jié)果你要把這三個(gè)字全文替換成慕容白、石中玉，哪怕是韋小寶都無(wú)可無(wú)不可。）沒想到，那四年是由天真漸漸學(xué)會(huì)無(wú)奈的過(guò)程，我在大學(xué)都沒認(rèn)識(shí)到，沒想到看《此間》卻體味得如此之切膚，我靠?。ǜ袊@加感慨下）所以，……諸位要是想去看看熱鬧，或者是學(xué)習(xí)方法，我絕對(duì)推薦，但是要記得戴上防毒面罩之類；要是想解悶、YY，一定要唯恐避之不及，還得順手感謝小的給您指明了這么一深坑。

服氣，過(guò)癮，總算把這些垃圾都倒出來(lái)了，心頭雖然還像有塊石頭，可畢竟痛快了些。

好話說(shuō)盡，還有些廢話。《此間II》嘛——，這、這……“清水出芙蓉”是《此間》，大家就明白我什么意思了吧？也可能是看《此間》看傷了我了，看II的時(shí)候帶了些抵觸情緒。大概看新版的金庸也會(huì)有這樣的感覺，反正不會(huì)去看，也不好說(shuō)。

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爸爸給我買了一本好書，書名叫《少年奇才故事》。書中收集了八十八個(gè)少年奇才的故事，這些故事，都是古今中外的名人事跡。

書中有《勇斬巨蟒的少女李寄》。她只身一人，深入洞穴，殺死巨蛇，為民除害，受人稱贊。

書中還有《馬克思作文顯壯志》。他的中學(xué)畢業(yè)考試作文，氣勢(shì)博大，抱負(fù)宏偉，顯示一代偉人的少年壯志。還有孫中山的故事，他從小就有向封建迷信挑戰(zhàn)的非凡勇氣，自稱洪秀全第二，所以長(zhǎng)大后成為反清英雄。

我最喜歡武則天訓(xùn)馬的故事。武則天14歲就被選入宮中。那一年，西域國(guó)王進(jìn)貢一匹烈馬，許多訓(xùn)馬師都降服不了它。而年幼纖小的武則天依靠三樣?xùn)|西：一根鋼鞭，一把鐵錘，一支匕首，錘擊，鞭打，匕首刺，烈馬乖乖地聽她擺布。顯示武則天是一位有膽有識(shí)的女中丈夫，后來(lái)成為歷史上唯一一位女皇帝。

書中故事很多，這些故事，想象力豐富，人物性格展示生動(dòng)，給我留下深刻的印象。這些少年奇才從小就有非凡的學(xué)識(shí)和勇氣，當(dāng)他們面對(duì)難題時(shí)，可以冷靜思考；當(dāng)他們遇到危險(xiǎn)時(shí)，往往沉著機(jī)智；而他們面對(duì)自己所取得的成績(jī)，卻又能淡然處之，不驕不躁。今天，我們幸福地生活在和平安康的年代，社會(huì)給予我們良好的環(huán)境和機(jī)遇，成才的關(guān)鍵在于個(gè)人的努力。我們要向書中少年奇才學(xué)習(xí)，在平時(shí)的生活中一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，刻苦磨練自己，最終成為祖國(guó)的有用之才。

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媽媽，下一本書我要看《少年特工》！

可媽媽說(shuō)：我要看!

最后我們商量決定媽媽看《給我一個(gè)好名字》，至于《少年特工》嗎就給我看了，講的是紅軍為了不消耗兵力，就挑了好幾十名孩子組成了紅軍少諜隊(duì)，其中谷雷、三固和馮標(biāo)最為突出。

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他們混入了白區(qū)對(duì)抗一個(gè)膽大老練狐貍精女特務(wù)，可是白匪非常狡猾，故意讓這個(gè)叫廖芳迎的女特務(wù)裝作自殺的女人得到大家的同情，就自然不會(huì)懷疑到他身上了，可少年特工們留了一個(gè)心眼，廖芳迎的一舉一動(dòng)都被他們看在眼里，原來(lái)她是想找到紅軍的最后一個(gè)地下交通站，可是廖芳迎沒有看出這三個(gè)乳臭未干的小毛孩有絲毫漏洞，只發(fā)現(xiàn)他們?cè)诠浣?，于是他們把目?biāo)鎖定在他們逛的一家大店里，然后以有女人家事情為借口去報(bào)告他的上級(jí)，她走了之后，谷雷、三固和馮標(biāo)開始商量對(duì)策，他們還是決定將廖芳迎留在排上，對(duì)他們有好處，還可以把把它帶回蘇區(qū)關(guān)起來(lái)，一箭雙雕?。∷麄兝^續(xù)開始了行程，可是這次他們被土匪截住了，廖芳迎和吳掌柜幫他們解了圍，回到了蘇區(qū)之后，他們受到簡(jiǎn)教官的表?yè)P(yáng)。

我覺得少年特工們很了不起，他們是經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練的，更讓我驚訝的是，他們對(duì)抗叛變的參謀長(zhǎng)，護(hù)送著一位很重要的人，面對(duì)著三路土匪，用計(jì)謀把他們殺的一個(gè)不留，他們?nèi)齻€(gè)小孩子對(duì)付著整整一個(gè)蔣介石的中新地盤，還假裝著參加葬禮的人對(duì)付著白軍終極特務(wù)成川白，經(jīng)過(guò)一番考驗(yàn)，他們居然還能通過(guò)這關(guān)。

我在回想著，要是我能當(dāng)少年特工該多好?。∧鞘嵌嗝垂鈽s的事情??！可是，回到現(xiàn)實(shí)，我，還是我！

? 此間是少年讀后感 ?

小樹是美國(guó)東部山區(qū)的一個(gè)小男孩，與爺爺奶奶、幾條狗相依為命。在悠遠(yuǎn)純凈的山林中，學(xué)會(huì)了釀酒、捕魚、種莊稼、收割糧食、學(xué)習(xí)知識(shí)……更重要的是學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)了與人、與自然生靈和睦相處。

新墨西哥大學(xué)出版社能在版佛瑞斯特?？ㄌ叵壬闹鳌渡倌晷渲琛?，正是在實(shí)踐小樹的爺爺奶奶所給予他的教誨，將一本美妙的作品分享給所有的讀者，這本書原名為《我和爺爺》。

凡是讀過(guò)這本書的人，一定永遠(yuǎn)忘不了他們是在何年何月何日何地，還有為什么會(huì)買下它的。因?yàn)樗鼘?shí)在是太讓人印象深刻了。無(wú)論是在連鎖書店的書架上看見的；還是從電視節(jié)目《每周一書》的介紹中得知的；還是在經(jīng)過(guò)郵局時(shí)訂的；從販賣原住名紀(jì)念文物的柜臺(tái)上發(fā)現(xiàn)的，我會(huì)記得翻開這本書的那一刻。

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最近我在網(wǎng)上讀了一本叫《少年美德故事》的書，有很多故事，每個(gè)故事都很感人。其中最讓我感動(dòng)的故事是《特殊同桌》。作者是馬異嘉。

故事情節(jié)是這樣的：新學(xué)期開始了，老師讓同學(xué)們自己排位置。同學(xué)們交頭接耳，揮手招呼，七嘴八舌，尋找著自己的同桌。當(dāng)老師看到后排的一個(gè)男同學(xué)，左顧右盼，座立不安。他叫于湛如，患有先天性聽力障礙，他雖然戴了助聽機(jī)，聽力還是有障礙。

這時(shí)老師發(fā)話了：“誰(shuí)愿意跟于湛如做同桌?”

班長(zhǎng)趙予倩的手高高的舉了起來(lái)，說(shuō)道：“我愿意與于湛如同學(xué)做同桌。”

趙予倩在幫助于湛如的時(shí)候遇到了麻煩——語(yǔ)言不通。為解一道數(shù)學(xué)題，趙予倩講了半天，可是于湛如仍然沒聽懂，趙予倩只好放慢速度，直到他聽懂。后來(lái)兩人之間卻出現(xiàn)了矛盾，原來(lái)是于湛如同學(xué)想偷懶抄趙予倩的作業(yè)，但趙予倩不讓。最終于湛如不得不承認(rèn)錯(cuò)誤。

后來(lái)于湛如和趙予倩分開了，不再是同桌，于湛如卻發(fā)現(xiàn)了趙予倩的好，還在一篇作文中回憶了他倆的友誼，讓老師繼續(xù)安排他倆做同桌的感人的故事。

趙予倩這種幫助同學(xué)的精神讓我很感動(dòng)，我要向他學(xué)習(xí)，在生活和學(xué)習(xí)中我也要像她一樣無(wú)私地去幫助同學(xué)，幫助弱者。

中華美德要從小培養(yǎng)，從小事做起。讓我們一起行動(dòng)吧！

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昨晚才看完的一本關(guān)于青春的小說(shuō)，內(nèi)容很有趣，但有伴隨著一些青春的無(wú)奈與悲傷。

看到穆念慈暗戀楊康多年，最后還是無(wú)疾而終。穆念慈收到追求她的彭連虎的情書，穆念慈一看就知道情書是楊康帶寫的，然后她哭了......她約楊康到花店，她一直在等他，最后他沒有來(lái)，心灰意冷地離開，在大雨的路上，記載多年關(guān)于楊康的日記掉了，她才發(fā)現(xiàn)，什么都沒了。穆念慈是楊康的什么？她覺得什么都不是，青梅竹馬這個(gè)名頭，也只是時(shí)間問(wèn)題。不知道楊康怎么看待穆念慈的，以前他希望，在他需要穆念慈的時(shí)候，她就出現(xiàn)在他眼前，在他和哥們打游戲什么的時(shí)候，她最好不要出現(xiàn)，當(dāng)穆念慈的身影久久沒有進(jìn)入他的眼簾時(shí)，他也沒注意。

但是，穆念慈不知道，她在雨中奔跑落魄時(shí)，騎著自行車同樣落魄的楊康趕往花店，兩人擦肩而過(guò)，穆念慈同樣不知道，她掉了的那本藍(lán)色的日記本，被楊康撿了，一直藏在宿舍的抽屜里。不知道楊康的內(nèi)心世界怎么樣，看完后，感覺只剩青春的惆悵在回憶里彌漫罷了。

書中還有許多鮮活的人物，我寫楊康的和穆念慈，只是心里不舍。

都說(shuō)青春寶貴，最寶貴的不是青春，而是青春時(shí)期遇到的人、經(jīng)歷的事。

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利用元旦的三天假期，我和媽媽共讀了《愛的教育》這本書。其中，《少年鼓手》這篇每月故事令我印象深刻。故事的主人公，一個(gè)十四歲的塞尼亞意大利軍隊(duì)鼓手，為了他所在的部隊(duì)每一位士兵的生命，用他平生最快的速度，跑到意軍總部搬來(lái)了騎士救兵，成功地使部隊(duì)脫離了危險(xiǎn)，占領(lǐng)了高地。但在奔跑途中，少年鼓手的腳中了一槍，最后因關(guān)節(jié)嚴(yán)重發(fā)炎而只能截肢。在截肢的過(guò)程中，他以超常的毅力戰(zhàn)勝了疼痛，至始至終沒叫過(guò)一聲疼，沒發(fā)出一聲呻吟。所有人都說(shuō)：“他是我們意大利民族的小英雄！”

《少年鼓手》讓人很感動(dòng)，那又是一種什么樣的力量驅(qū)使著他完成這樣的壯烈的事跡呢？對(duì)，就是熱愛祖國(guó)的力量。為什么要熱愛祖國(guó)呢？因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有自己的祖國(guó)，就像每人都有自己的父母一樣。而我們作為中國(guó)人，在我們的血管里流淌的中華民族的熱血；一切我們所看到、，聽到、想到、寫到、熱愛、研究的東西都屬于中國(guó)。每當(dāng)久居海外的游子回到祖國(guó)，又看見祖國(guó)的大好河山，不禁會(huì)流下激動(dòng)的淚水；每當(dāng)你身處異國(guó)他鄉(xiāng)，偶然聽到有人在講著自己國(guó)家家鄉(xiāng)的語(yǔ)言時(shí)，都會(huì)由然而生一種自豪與親切；但當(dāng)聽到有人在說(shuō)自己祖國(guó)的壞話時(shí)，就會(huì)立刻怒火中燒，氣憤無(wú)比，這就是熱愛祖國(guó)的力量。

《愛的教育》這本書就是這樣教育我們熱愛自己的祖國(guó)，就像熱愛自己的家庭一樣。

《愛的教育》這本書是媽媽在聽了同事介紹后特意到書店買的。起初，隨意翻了一下不太喜歡看，都是我們平常生活中平常的事。于是，這本書一直被我冷落了很久。直到去年放假才偶爾發(fā)現(xiàn)，拿起來(lái)細(xì)讀。

《愛的教育》是80年代出版的刊物，比我的年紀(jì)還要大的多?！稅鄣慕逃菲鋵?shí)包含了兩個(gè)部分，即《愛的教育》和《續(xù)愛的教育》。今天我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，被書中無(wú)數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了?！稈邿煷暗暮⒆印?、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國(guó)、愛人民的感情。

《愛的教育》中，把愛比成很多東西。我想，“愛是什么”不會(huì)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，但我知道“愛”是無(wú)形的，小到兄弟姐妹的團(tuán)結(jié)友愛、老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)、父母對(duì)孩子無(wú)私的奉獻(xiàn)，……大到扶貧救災(zāi)、見義勇為……只要用心去感受可以發(fā)現(xiàn)愛往往反映在我們身邊的一些小事上：冬天出門前媽媽替我圍上圍巾；從外面回來(lái)父母遞上一杯水；考試沒考好是父母鼓勵(lì)我；學(xué)習(xí)開始走下坡路的時(shí)候老師提醒我們等等，其實(shí)外就在我們生活中。只有善于發(fā)現(xiàn)“愛”才能發(fā)現(xiàn)生活的美好！我想《愛的教育》這本好的書將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。

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