阿麥從軍讀后感
發表時間：2026-01-02阿麥從軍讀后感(必備十六篇)。
阿麥從軍讀后感 · 第1篇
雖然這個是個漫畫，但還是讓我記憶深刻。阿衰是個被女生欺負、考試永遠0的白癡，而且個子不高、連我的各個子都不如，并且長相不帥。但他卻永遠樂觀，這一點讓我很佩服。阿衰愛吃臭豆腐，卻每次買臭豆腐時都會沒錢。阿衰喜歡上網，但每次上網后都會被揍。每次阿帥衰到后果后都會沮喪，但他就會拿出隨身攜帶的小鏡子，說：“小衰，放棄不是你的性格!”雖然這樣會被別人罵娘娘腔，但我覺得，阿衰很有幽默感，很可愛。阿衰有很多同學，比如小沖、莊庫、大臉妹，還有自戀的金老師和去美國的當當老師。他們和阿衰一直在一起，有時候會聯合起來欺負小衰，但小衰卻不會當真。小衰還很有幽默感和善良心，有一次，他為了不上操而裝病，吃藥，最后被小沖他們抬到了操場。有一次，他想用撿瓶子的辦法掙零花錢，最后把所有的瓶子都給了老爺爺。他每次考0分都毫不在意，而我，考了一次89就哭了。我相信，貓小樂說："世界上每一個人都是由大大小小的小衰變成的。
阿麥從軍讀后感 · 第2篇
《麥哨》是小學人教課標版四年級下冊的一篇描寫田園風光及生活的閱讀課文。李老師為我們上了這堂課，聽后感觸很深。
我要講的是如何在欣賞美、感悟美的基礎上去積累美。李老師很成功的為我們上了一堂文字優美的散文課。這篇課文很美，每一段、每一句、每一字都透著美。所以這類課文如果把握不當，會讓學生產生審美疲勞。但李老師有層次、有詳略，運用圖片、音樂多種方式引導學生去讀，去悟，去感受，從學生朗讀中我們可以看出他們都學的很不錯，體會到了這種美。那欣賞了美麗的畫面，感悟了優美的語言文字，如何去消化、吸收，讓本課所學融入到自己的語文學習中來呢？李老師恰當的運用了寫，讀寫結合，這些都非常好。但，畢竟一片好文章，每個個體的感悟能力有差異，基礎有不同，我認為如果在寫之前融入積累更會錦上添花。積累是創新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有較豐富的積累；擴大知識面，增加閱讀量；背誦一定數量的名篇。俗話說巧婦難為無米之炊。學生進行字、詞等知識的積累就是集米的過程，有了這個過程才可能有文章之炊。
人們認為：語文能力的培養要經過一個死去活來的過程。其實死去的過程就是大量記憶、積累的過程。在這個過程中，我們不僅可以借詞、借句，還能借氣、借勢，最終翻出新意。日常的積累越豐富，我們就越能汲取知識的養料，在運用中便會心有靈犀舉一反三觸類旁通，這就是死去活來之活來創新過程。因此，作為教師，應清楚地認識積累和創新的關系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。當堂課背一背，背誦文字優美的一段或一句；寫一寫，選擇文字優美的詞句寫在積累本上這樣會為學生從學到用架起一座橋梁，從而達到學習語文的目的。
阿麥從軍讀后感 · 第3篇
上完網課，我拿起《麥琪的禮物》讀了起來。這是美國作家歐亨利寫的，他寫了很多短篇小說。
這個故事的主人公，一個叫德拉一個叫吉姆，他們是一對夫婦。他們家里很窮，馬上要過圣誕節了，他們要互相送禮物。而僅有的錢根本不夠買一件能夠配得上對方的禮物。德拉與她的丈夫吉姆各有一樣引以為傲的寶貝，一件是吉姆的金表，一件是德拉的秀發。
為了給吉姆買禮物，德拉賣掉了她的頭發，因為吉姆的金表表帶非常的破舊，于是給他買了一個白金表帶。而吉姆為了給德拉買禮物，賣掉了他的金表，買了一套德拉非常喜歡的梳子。他們都各自賣掉了自己的寶貝，買了配得上對方寶貝的東西，說明他們都非常愛對方。
這篇小說雖然很短，但是卻告訴我們一個道理。雖然德拉和吉姆給對方買的禮物都用不上了，但他們卻有交換禮物的權利，是不幸的，也是最幸福的。
阿麥從軍讀后感 · 第4篇
麥哨讀后感
麥哨讀后感（一）
今天上午的第三節課是中文。像往常一樣，孩子們累了。他們中的大多數人都很想下來。
我知道，在這個時候，只有當老師充滿了教書的精神，再加上對課文的有吸引力的解讀，孩子們的情感才會暫停。所以，我總是在上課前幾分鐘提高音量，孩子們似乎也感受到了老師特別聽話的聲音。心中暗自欣喜：
目的達到了！
今天學習的課文《麥哨》是貼近孩子們的，講述的是鄉村孩子在五彩繽紛的春天，在生命力極其旺盛的春天，享受著他們的運動場田野帶給他們的無限的歡快與自在。從而展現了鄉村孩子天真、淳樸、可愛的形象，全文洋溢著濃郁的生活情趣。
當孩子們讀課文時，他們會覺得自己不太感興趣。整體把握課文的教學方法在這門課上可以說是失敗的。因此，我會在課文中引入細節和文字，讓學生多劃劃、多閱讀、多記憶，讓學生感受課文的美。而當我從小地方著手時，學生們很樂意接受，喜與接受，并從中聯系到課外，一時間，學生們有話想說，有話可說，原本比較沉悶的課堂變得活躍起來了。
我也抓住這一時機，馬上請學生們朗讀，果然效果好了很多，似乎我一直都在尋找的學生的積極性（熱情）突然迸了出來一樣。
此時，學生們的情緒與課前幾分鐘完全不同，我再一次體會到了教學的樂趣！我認為只要你投入足夠的熱情，你就能成功！
但值得反思的是，備課時很少有預設，所以當學生問我茅茅針的情況時，我回答不好。再則，雖然我引導學生從字詞中體會，學生也能從這里感受到鄉村孩子的那份難得的自在與歡快，但是卻沒能把課文好好地延伸，由于時間的關系，只不過是匆匆地結束了。下課后，小天來找我，說了他看完后的感受：
我真羨慕農村的孩子們，他們和我一樣。“五一”期間我只能待在家里，要么看書，要么做作業，要么看電視！同時，也要提高偶爾打斷學生說話的技巧。
麥哨讀后感（二）
《麥哨》是小學人教課標版四年級下冊的一篇描寫田園風光及生活的閱讀課文。***我為我們上過這節課，聽了之后我感觸很深。
我想談的是如何在欣賞和感知美的基礎上積累美。***很成功的為我們上了一堂文字優美的散文課。這篇課文很美，每一段、每一句、每一個字都充滿了美。
因此，如果對這類文本把握不當，就會使學生產生審美疲勞。但***有層次、有詳略，運用**、**多種方式引導學生去讀，去悟，去感受，從學生朗讀中我們可以看出他們都學的很不錯，體會到了這種美。那欣賞了美麗的畫面，感悟了優美的語言文字，如何去消化、吸收，讓本課所學融入到自己的語文學習中來呢？
***正確使用寫作、閱讀和寫作，這些都是非常好的。但是，畢竟一片好文章，每個人的感知能力是不同的，基礎也是不同的。我認為在寫作之前把積累結合起來會更好。積累是創新的前提。新課程標準重視學生知識的積累
有較豐富的積累；擴大知識面，增加閱讀量；背誦一定數量的名篇。俗話說巧婦難為無米之炊。學生文字知識的積累是一個集米的過程。只有通過這個過程，才能有一個烹飪的文章。
人們認為，語文能力的培養需要經歷一個生死存亡的過程。事實上，死亡的過程是一個大量記憶和積累的過程。
在這個過程中，我們不僅可以借詞造句，還可以借氣取勢，最終翻出新的思路。日常的積累越豐富，我們就越能汲取知識的養料，在運用中便會心有靈犀舉一反三觸類旁通，這就是死去活來之活來創新過程。因此，作為一名教師，我們應該清楚地認識積累與創新的關系，大膽地引導學生在課堂上積累知識。
在課堂上背誦優美的段落或句子；寫一篇，選擇文字優美的單詞和句子寫在積書上，這將為學生學習和使用搭建一座橋梁，從而達到學習漢語的目的。
麥哨讀后感（三）
今天，我讀了《麥哨》這篇關于鄉村里的孩子做游戲的文章，文中小孩子玩的游戲不僅多，還非常有趣。他們和我們城市的孩子不一樣。他們吃得不如我們好。他們的衣服少，而且很簡單。但他們卻過得比我們快樂。
鄉下有樹有野果，真特別。
他們干活也有很多的樂趣，一邊干活一邊玩，什么摔跤啊，翻跟斗啊，玩豎蜻蜓啦，太有趣了。我玩膩了，還有許多野果可吃。很特別！我從來沒吃過野果，好像也嘗一嘗啊。
文中還寫了很多美麗的田園風景，如田野里長了許多花兒，各種各樣的，有金色的油菜花，有雪白的蘿卜花，黑白相間的蠶豆花，好多花，我見都沒見過。湖邊的草又肥又嫩。所有的男孩都去那里玩，翻筋斗，豎起蜻蜓，打板球。太高興了，因為那里的草又軟又有彈性，比我們城里的靠墊還結實，不用買也很自然。
這個國家有多美，空氣有多新鮮，風景又多美麗。 真是一個好地方！
阿麥從軍讀后感 · 第5篇
一本自述傳記吧，對于朱迅除了知道她是央視主持人，其他一概不知。以為央視的主持人都是傳媒大學的學生過去的，是我不了解，孤陋寡聞了，沒想到朱迅原來有這么多的經歷，人生確實豐厚的像一本書。
不過不應該是這樣的嗎？在自己的人生里打滾，以為自己經歷了什么，但跟她相比，跟別人比，算不得什么，還是簡單的像幾頁紙，卻在幾張紙里以為自己紅塵翻滾了，太可笑了。
看她在日本留學階段，真真的覺得苦，太苦了，但是她咬牙扛過去了，而且還很出彩。我為什么就不可以呢？我為什么就不能吃苦呢？比你優秀的人比你更努力更能吃苦，雖然這種毒雞湯喝多了會反胃，但事實就是這樣，想當人上人，想擁有好的生活，不打拼怎么能行？
忍常人之不能忍，不斷的激勵鞭笞自己，開心是一天，不開心也是一天，那就開心點咯？有時候幸福和快樂是比較出來的，覺得自己苦，自己累，就看看比自己還慘的，最后卻活的很出彩，安慰了自己，也激勵了自己，挺好的。
雞湯還是要讀，榜樣還是要有，然后就是行動了，動起來，去改變，生活會好起來的。
阿麥從軍讀后感 · 第6篇
“江南可采蓮，荷葉何田田。”今年暑假的書單一出來，我就被迫不及待地選起了書來，正是小時候背過這首民歌，讓我選擇了這本《阿蓮》。
這本書寫到了很多人，阿公、阿婆、媽媽、鐵砣、伯母……，這些同樣都是大山里的兒女，卻一個個性格不同，精神世界和人生境界也高低有別，不過，最吸引我的還說主人公阿蓮的成長歷程。
我是一個城市里的孩子，對于阿蓮的生活都是前所未聞的。她的“阿公”、“阿婆”是爺爺奶奶，而我的家鄉指的是外公、外婆，書的開頭就講了阿蓮的母親生弟弟的場面，這對于我來說，也是第一次聽說，但是就好像身臨其境，一樣替她難過、失落，一樣替她擔心媽媽。
不過看到后面阿蓮開始上學，我就有些慚愧了。她們能讀上書是多不容易，能有一本屬于自己的書是那么的高興。而我呢？從小爸爸媽媽就給我報了外教的早教班，上學以后又滿足我的各種興趣愛好，學國畫、學游泳、學籃球、學羽毛球、學滑板、學射箭，可我都沒有好好珍惜，小學三年的美好時光都被我浪費了。
看完這本書后，我下定決心，四年級開始要認認真真上課，看完家里所有的書，努力提高自己的寫作水平，以后再也要自己寫小說、出書，讓更多的人能喜歡小說，喜歡學習，這樣才能走向更廣闊的天地。
阿麥從軍讀后感 · 第7篇
《論語十則》是我們中華民族的一份寶貴文化遺產，在歷史上具有崇高地位，宋人趙普曾有半部《論語十則》治天下之說。《論語十則》不僅僅影響了中國歷史兩千多年，而且在世界范圍內都產生了重大的影響，被稱為東方的《圣經》。我讀論語的時間不長，也沒有通篇詳細的讀，但是卻在字里行間已經被孔子深深的感動，為他的胸襟和智慧折服!他的一生甚至都沒有一部自己的著作，僅憑著學生們記錄他言行的這部《論語十則》就能讓我們如此受用終生。打開《論語十則》去讀，像是穿越幾千年的時光隧道，看到群雄逐鹿，爭霸天下的春秋時期，產生了孔子這樣一個偉大的思想家、教育家。他的言行論述了孝道、治學、治國、為政，涉及政治、哲學、教育、倫理、文學、藝術和道德修養等各方面，為歷代君王所推崇，漢武帝罷黜百家，獨尊儒術。他的思想言論不必須與我們這天所處的時代相吻合，但對于影響了幾千年的中國文化的經書，是有必要一讀的。
建國已六十年，五十而知天命，和平歲月，弘揚以儒家文化為主體的優秀傳統文化，就應是守成期，順理成章的天命。其實，儒學中自強不息、厚德載物的精神，不僅僅可與守成，亦可催人進取，儒家文化中蘊含的對現代生活有巨大作用的力量，不僅僅是為某個階級服務的`政治哲學，也是直指人心的人生哲學。儒學在歷史發展中多少次沉浮坎坷，命運懸于一線之際卻總是野火燒不盡，春風吹又生，就是因為這其中蘊藏著巨大的潛能，那是超乎政治倫理之上，鮮活在平常日用之間，本于生命，積極進取，追求成功的永恒精神。人生，要有用心的心態，明確的目標，靠堅持不懈地努力行動來獲取成功，這是天地自然社會賦予人類亙古不變的使命，也是儒家文化的根本精神、終極目標、整體主題。而這些，卻是孔子給我們的啟示。
阿麥從軍讀后感 · 第8篇
大家都很喜歡看《阿衰》這本書，因為《阿衰》這本書里有許多可笑的故事，比如：有一天阿衰發現同桌大臉妹的臉上長胡子了，然后阿衰告訴大臉妹：“少吃炸雞、補藥，還有，胡子越拔越長呀！”“你少唬我，眉毛可以拔，胡子有什么不行？”大臉妹滿不在乎地說。
第二天，大臉妹傷心地來到學校，她臉上的胡子比原來長了一厘米，這時阿衰笑得合不攏嘴，大臉妹看見阿衰在笑她，大臉妹生氣了，什么也不管就把自己的頭砸向阿衰的頭，()阿衰被大臉妹砸倒在地。
第二天下午，大臉妹往學校帶來了進口特效永久褪毛靈，大臉妹二話不說，就開始擠褪毛靈，她奮力地擠著，突然，大臉妹把褪毛靈擠在了阿衰的頭發上，一瞬間，阿衰的頭發被分成兩半。
還比如，大臉妹連打幾次都沒把鼻涕打出來，然后阿衰往大臉妹的鼻子里撒了點胡椒粉，突然，大臉妹把鼻涕打出來了，鼻涕沒有打到阿衰頭上，而是打到了金庫頭上。
《阿衰》這本書真可笑啊！但是里面有許許多多的的.暴力，我要學大臉妹的認真學習，不要學她的暴力等。
阿麥從軍讀后感 · 第9篇
《阿左》讀后感
《阿左》是一部由李敖所著的小說，小說以1915年的中國為背景，講述了一個家族的興衰和中國社會的巨變。作為一位中國知名作家，李敖以其獨特的視角和文字表達方式，將這個家族的命運與歷史緊密聯系在一起，給予讀者深刻的思考和啟示。
小說的主人公是一個名叫阿左的年輕人，他出生在一個貧苦的農村家庭，一直希望通過讀書來改變自己的命運。他智慧過人，勤奮好學，很早就獲得了文化勛章，被視為天才。在那個年代，社會的階級固化以及家族的勢力紛爭讓阿左的前途充滿不確定性。
阿左的命運撲朔迷離，他經歷了家族的起起伏伏、政治的動蕩和愛情的痛楚。他深陷于家族利益和愛情的夾縫中，同時也被歷史的大潮所沖擊。小說中通過阿左的親身經歷，展現了當時中國社會階級矛盾激化、政治腐敗以及家族勢力對個人命運的影響。
與此同時，小說也融入了大量的歷史事件和社會背景。作者對中國歷史的了解和洞察力使得小說中的歷史細節生動具體。數十年間，中國經歷了多次大變革，包括五四運動、五卅運動、國共內戰等，這些重要的歷史事件在小說中得到了真實地描繪。
通過阿左的命運，讀者可以深切感受到中國社會的巨變和歷史的跌宕起伏。他的個人命運與中國社會的興衰緊密相連，同時也反映了當時的普通人對社會巨變的無奈和無力感。
小說中也有許多別具一格的人物形象，以及一些跌宕起伏的情節。例如，家族內部的權力斗爭、阿左與心儀女子的愛情糾葛、阿左對歷史和命運的思考等等，這些人物和情節使得小說更加豐富多彩，增加了讀者的閱讀樂趣。
通過閱讀《阿左》，讓我深刻理解了一個人的命運是如何受到外部環境和社會因素的影響，也明白了歷史對個人的力量。小說中的每一個人物都具有鮮明的個性和獨特的經歷，讓我感受到了人性的復雜和社會的多變。
李敖的文筆準確而有力，他用簡潔明了的語言描述復雜的情節，通過細膩的描寫將人物的內心世界展現得淋漓盡致。他對歷史的研究深入透徹，小說中的歷史背景和人物塑造都令人印象深刻。
讀完《阿左》讓我對中國歷史和社會的認知更深入，也讓我對人性和命運有了更多的思考。這部小說不僅僅是一部講述阿左命運的故事，更是對中國現代史的哲思和思辨。它以其獨特的視角和精湛的文字讓讀者深入思考，感悟其中的人生智慧和歷史的厚重。
阿麥從軍讀后感 · 第10篇
只要是經典的，就必定是難忘的。
暑假里，我讀了美國作家歐?亨利的短篇小說《麥琪的禮物》。一篇經典美文，讓我過目難忘，回味無窮。
《麥琪的禮物》講述了麥琪和吉姆相互送圣誕禮物的故事。麥琪和吉姆是生活在社會最底層的貧窮市民。他們夫婦倆各有一件引以自豪的東西，那就是麥琪那褐色的瀑布般的秀發和吉姆祖傳的金表。圣誕節來臨的時候，為了給對方買一件像樣的禮物，麥琪賣掉了她美麗的長發，為吉姆的金表配了一條白金表鏈；而吉姆賣掉了寶貴的金表，為麥琪買了一套她以前在百老匯的櫥窗里看到并羨慕得要死的昂貴的梳子。
雖然麥琪和吉姆的物質生活是貧窮的，但是他們的精神世界是如此富有；雖然他們極不明智地為對方犧牲了他們家最寶貴的東西，但是他們把對彼此的愛表現得如此生動。
麥琪和吉姆的故事只是漫長人生中的一個小小片段，然而作者卻把整個故事寫得跌宕起伏、引人入勝。總是短短幾句話就把主人公的動作、表情、心理活動描寫得維妙維肖、生動形象。并且我感到，作者一直是用同情的筆觸， 來描寫麥琪和吉姆貧窮生活中的這個小插曲，仿佛有一雙溫暖的眼睛，一直在注視著他們，鼓勵著他們。這也許就是這篇文章成為經典的奧妙所在吧。
作者說：麥琪和吉姆是“所有饋贈和接受禮物的人中最聰明的人”，是圣賢；而我要說：發現他們是“最聰明的人”的作者，更是圣賢。
阿麥從軍讀后感 · 第11篇
我最喜歡看的書就是《阿衰》。它是一本漫畫書。
《阿衰》的作者叫貓小樂，是中國著名的漫畫家。他寫過的.書有很多，比如《阿衰》《豌豆》,還有《漫畫party》等。
《阿衰》這本書里的主角有：阿衰、大臉妹、小沖、莊庫和金乘五。下面我給大家簡單介紹一下他們：阿衰，是怕踢中學的學生，上課睡覺，下課調皮，喜歡放屁，愛吃臭豆腐。他的出糗引起了很多笑話;大臉妹，學習成績優秀但脾氣暴躁，喜歡欺負阿衰，是阿衰的同桌，如果阿衰作業沒寫，大臉妹就借作業給他抄，所以，她令阿衰又氣又恨又無奈……
書中有一個故事最為搞笑。講的是金老師上課，阿衰偷吃零食，被校長監控時看見，結果被罵了一頓。大臉妹的頭很大，就對他說了可以躲在大頭后面吃。然后，他們就制定了價格，躲在大頭后面吃，于是好多人都來租大頭用。有一次，幾個同學吃火鍋，校長看見了火鍋冒出的熱氣，就認為大臉妹學習認真，因為她的頭冒汗了。
怎么樣?聽了我的介紹，你是不是也喜歡上了這本書?
阿麥從軍讀后感 · 第12篇
一本珍藏版的繪本故事《阿貍夢之城堡》讀完之后，有些感想。
知道阿貍這個名字是在去年寒假。那天回到家里，我看到女兒臥室的墻壁上橫七豎八地貼了好幾副色彩明麗的卡通畫，那都是女兒自己畫的。它們居然讓女兒素色的房間一下子鮮亮了起來，活潑了起來。那個時候，我才知道世上有了一個阿貍，在某些圈子里赫赫有名。
那天散步時，女兒談得最多的是這本書：這本書的來歷，這本書的價錢，這本書的暢銷，還有這本書的精彩。在女兒強烈的推薦下，我們娘倆散步歸來后就翻開了這本精美的童書。然而我的心里是有點兒無奈的。此刻，新買的小說書就躺在我身邊，已經看了半來本，漸入佳境，正誘惑著我呢。
然而一旦看起來，我發現這個繪本故事大出我的意料，它沒有我想象的幼稚。相反，很多句子如格言警句般耐人尋味。第一個故事《影子》開頭的句子就讓我沉迷了：城堡里藏著寂寞，寂寞在唱歌。旋律很熟悉，歌詞很模糊。我一遍遍地細讀著，品味著，仿佛說到了自己的心坎里。內心深處的某個角落里好像真的響起了熟悉的旋律，伊伊呀呀的歌詞模糊不清，似乎非常久遠之前唱過的、聽過的，讓人感念的。卻不知道嘈雜的地方只會讓你們更孤獨，喧囂之后是更深的落寞。，旅行總有終點，冬天總會過去，嘈雜總會變得平靜阿貍幻想著也許在幾年之后，兩人會不期而遇，在彼此溫柔的目光里，邂逅了今天的你，重逢了昨天的我這樣的句子如珍珠般散落在書本的各個角落，再配上一幅幅稚氣而又唯美的圖畫，不時地撩撥起我的心弦。我忍不住問女兒：這樣的句子你看得懂嗎？然而看著女兒專注地神情，想著她對阿貍的癡迷，我知道她又何止是看得懂啊，只是用她的眼光、她的理解。
不過在這個春寒料峭的夜晚，當我陪伴著女兒一起翻閱著這本童書時，我更喜歡這本美麗的童書像橋梁一般溝通起我和女兒兩代人之間情感的交流。《我相信》這個小故事中有這樣一句話：我相信，媽媽的嘮叨是世界上最美好的溫暖。這樣的話語，從孩子們喜歡的阿貍口里自自然然地說出來，比成年人教育十遍百遍都要管用啊。我靜靜地想著這句話會對女兒產生怎樣的影響時，女兒突然冒出這樣一句出乎我意料的話：媽媽，你一點也不嘮叨。我愣住了。回顧這一年多來的教育，作為一個初中生的母親，也許我真的不能算一個嘮叨的媽媽。女兒五六年級時小小的叛逆提醒著我，教育著我：孩子的成長不能僅靠話語，對于成長中的孩子來說，也許說得越多越無用，甚至適得其反。從女兒讀初中后，我就努力克制自己嘮叨的習慣，不管我的內心有多么焦慮，多么渴望了解孩子學習上的方方面面。我不會一遍遍地詢問她上課是否聽得懂，提醒她作業有沒有做好。考試后，我不會絮絮叨叨地責備她太粗心太馬虎，更不會去問她的同學考得好不好。我很滿意我的做法，我覺得女兒也喜歡我這樣做。但是，現在在阿貍天真可愛的話語中，我的不嘮叨倒是顯得不夠溫暖了。是承認我確實不夠嘮叨呢，還是辯解我其實也很嘮叨？急中生智，我說：是因為你不需要我的嘮叨啊。沒想到簡簡單單的一句話不僅讓我擺脫了眼前小小的困境，還在無形中鼓勵了女兒，親近了我們的關系。女兒興奮地朝我身邊靠了靠，柔柔地說：是的呀。然后，她興致勃勃地說起宿舍里另外兩位同學，她說她們好像都進入了叛逆期。一位同學怕媽媽嘮叨，很少給媽媽打電話。另一位同學每次和媽媽打電話，都要在電話里吵。聽著女兒對自已的肯定以及對身邊同學做法的否定，自豪與喜悅從心里涌起！這時候，我心里一片通明，再沒有一絲絲的無奈。
這，就是一本好書的魅力吧！
阿麥從軍讀后感 · 第13篇
阿衰原本名字叫阿帥，同學們看他不帥，所以叫他阿衰。
阿衰是一個愛吃臭豆腐、上課愛睡覺，愛逃學，考試每次都愛考零分，愛抄同桌大臉妹的作業，愛玩游戲的初中二年級學生。他經常做出各種糗事，他有好多好多的缺點。同時他也是一個很普通的學生，他不優秀，老愛用自我安慰來安慰自己。
我之所以喜歡看這本書，是因為這本書很好笑，里面的漫畫也很好看，看著看著我都忍不住要笑出聲來。說實在話，對于阿衰這個人，其實我不喜歡。
看完這本書之后，我覺得我不能向阿衰學習，尤其不能學習他愛玩游戲，學習還不認真，但是這本書我還是超級喜歡看的。
阿麥從軍讀后感 · 第14篇
《花木蘭替父從軍》這篇課文讓我回味無窮。
花木蘭看到父親天天在軍營中勞累，已經是體弱多病了，花木蘭就想替父從軍。這句話讓我深深感動：花木蘭為了自己的父親，愿意放棄自己的青春年華，冒著生命的危險要去從軍。她的這份孝心讓我敬佩，也使我感到羞愧：我的父親每天都在建筑工地上干活，風吹日曬，而我平時只知道向父親要這要那，從來不去關心父親的身體。想到這里，我流下了愧疚的淚水。
花木蘭在戰場上奮勇殺敵，最后成為赫赫有名的將軍。她雖然是一介女流，但巾幗不讓須眉，讓我為之振奮，因為我也是女的，父母常常感嘆沒有男孩，我也要證明給他們看，我可以做得比男孩更好，總有一天，他們會為我而感到驕傲。
阿麥從軍讀后感 · 第15篇
今天，我讀了《麥山的黃昏》這本書，我讀完后發現，這本書里大部分都是男生與女生的故事，例如《麻雀不唱》、《陳一言和潭子的平常夏天》……等等等等。其中，讓我最迷茫的是《給我一個妹妹，弟弟也行》這個故事。不僅是標題，還有主人公最后的請求——“給我一個妹妹，弟弟也行！”
這一個故事告訴了我們不要以為自己沒有優點，只是你沒有發現而已；額……也告訴我們，與女生不要有過于親密的動作，不然會有誤會的……；至于最后，陶小莉最后說發現了他的一個優點后，我就在想她所說的優點是什么呢?
阿麥從軍讀后感 · 第16篇
暑假時，我讀了老師推薦的書，名叫：“麥山的黃昏”。是由“常新港制作。常新港的天天典藏系列的書我覺得都非常好看。我給大家說說我讀完《麥山的黃昏》之后的感覺吧！
人生中的那個“人“，我們必須相識。
它叫困惑。
有一天，我們變得沉默了。因為，那個叫困惑的陌生人，就站在我們面前。
它讓我們猜疑，它讓我們費解，它讓我們無所適從。
面對它，我們收斂了往日的笑容，還有無所顧忌的驚聲尖叫。
又有一天，當我們坦然地從它身邊走過時，我們可能已經長大······
我們會跟比我們小一些的朋友說：“我想讓你認識一下‘人’，它的名字叫困惑。”
我最喜歡的故事就是第一篇，也就是和書名一樣的一篇，叫“麥山的黃昏”。小時候，她（主人公）在機場遇見過一個女孩，她們倆只有一個目的，那就是來采集曲麻菜。巧合給碰上了，之后就成了好朋友，她們渴了，去找水喝，找到一口井，但不知為何不喝，也喝不得。說實話，她這時說的故事真可怕、血腥、殘忍。一不小心掉進水里，要她爬上去都不肯，一說要繼續講故事，趕快爬上去了。從中可以看出那個女孩有多么害怕這種故事。最后，在太陽快落山時，兩人在麥山上享受這美麗舒適的黃昏。我個人覺得這就是為什么這故事要叫“麥山的黃昏”了吧！
-
我們精彩推薦阿麥從軍讀后感專題，靜候訪問專題：阿麥從軍讀后感
