科研實踐心得

科研實踐心得(模板十五篇)。

科研實踐心得 【一】

科研實踐心得 【二】

科研心得

有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習慣；有什么樣的習慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運。在命運的岔路口我們選擇了科研，那就意味著我們選擇了符合科研要求的性格、習慣、行為、思想。經歷了一年的科研生涯，我對科研也有了一定的認識和心得。在此，我從三個方面來和大家分享一下個人的觀點。

一、在學習上

1、業精于勤荒于嬉 人生是沒有畢業的學校，勤奮是成功之母，功名不上懶人頭，勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親兄弟。知識是從勤奮刻苦中得來的，無知是從懶惰中養成的。誰要懂得多，就要睡得少，昨晚多幾分鐘的準備，今天少幾小時的麻煩。懶惰的人，吊死在蘋果樹下，勤勞的人，沙漠上可以種花。勤奮可以戰勝一切困難，科研也不例外。精于科研事業的關鍵在于勤奮學習，勤奮學習的基本方法是多讀文獻，多做實驗。多讀高質量文獻。平時一定要大量閱讀和自己方向相關的前沿文獻，一定要緊跟前沿性的研究動態和研究成果。這樣有利于你實驗方法的改進和思路的打開。同時可以提高寫作論文的能力。特別是遇到一些經典的表達，比如摘要，圖片描述，實驗結果和理論模型比較等的句子可以總結整理出來，之后打印裝訂，有時間就翻翻看看，定然受益匪淺。不積跬步無以至千里，讀文獻的數量要多，厚積薄發、量的積累才能達到質的飛躍；讀文獻的范圍要廣，百花齊放、博采眾長；讀文獻內容要新，了解形勢、與時俱進；讀文獻要有側重，重要文獻，精益求精、汲取營養。只有多讀文獻才能有活躍的學術思想和解決問題的思路。學習來自于書本、來自于大量的閱讀參考文獻、來自于向老師、師兄師姐、同學的學習，實驗方法的學習是學習，課本的學習也是學習，只要做一個有心人，學習的機會隨時都有，只要不斷學習，你肯定能超過你周圍的許多人。大多數研究生對導師都很佩服，認為導師無所不知，思路開闊，實則是導師看的資料多，導師見的事情多，導師在科研上用的心思多。我們常說的讀天下書，知天下事就是這個道理。你學習了，你知道的東西就多，你學習了你的思路就開闊，你學習了你就知道我的實驗怎么做。科研由勤奮而專精，由玩樂而荒廢。

2、行成于思而毀于隨 黑格爾說：“熟知并非真知。”意思是，熟知只是看到了眼前事物的輪廓，而對其內涵卻未加深思。要知道，運氣也通常照顧深思熟慮者。無論讀文獻還是做實驗，我們都要勤動腦，多思考。只學習不思考是不行的，有的人一天很忙，實驗也很認真，但是就是不喜歡想問題，所以就不會有大的成果。有些人你感覺他實驗做的少，但是SCI有，專利也有，科研結果很好。差別的關鍵在于是否善于思考。思考可以使你在一件事情上想的很透徹，了解了事情的來龍去脈，就可以掌握事情的發展方向；思考可以使你有所創造，當你想通了前人的做法，思考讓你不滿足于模仿，站在前人研究成果的基礎上，加入個人的想法，得到的就是創新的做法；思考可以給你產生科研的動力，科研越是研究的深入，越是思考的仔細，就越讓人產生興趣，興趣又為繼續研究提供了動力；思考可以使你在科研中事半功倍，一般情況下，我們都是想好了就做，做的時候就不習慣去思考，以至于好多事都做完之后才發現沒有意義，而邊做邊想，可以讓我們更堅定想法或者有所改進，這樣就節約了大量的時間。我們不但要常思考，還要持續思考，對實驗中的問題或科研思路或方法的問題，你一直在想，想不出來就查資料或問別人或與導師或師兄師姐討論，我想問題一定會解決的，你也可以產生出很巧妙的思路或方法。持續思考使你比別人高明的法寶。科研修養由善于思考而成，由人云亦云、因循隨俗而敗。

3、善于付諸實踐，有了想法就行動。居里夫人說：“弱者等待時機，強者創造時機。” 在這個世界上取得成功的人,都努力去尋找他們想要的機會,如果找不到時,他們就自己創造機會。只有不斷找尋機會的人才會及時把握機會。自己不動，叫天何用。勝利是不會向我走來的,我必須自己走向勝利。

實踐出真知，實踐是通往知識的唯一道路。沒有付出就沒有收獲，沒有苦就沒有樂。事實證明，我們每天付出的大量科研時間和辛苦沒有白費，我們獲得了知識，我們取得了成績。有所嘗試，就等于有所作為。付出的時候，不要期待任何回報，否則一顆心老是牽掛著結果，反而很難有收獲。做實驗的時候，不要一直想著一定要有什么結果，一定要成功，分心往往會出現問題，相反只要踏踏實實的做，結果一會不錯的。萬事開頭難，邁出第一步是最艱難的。上帝賜牛奶,桶要自己買。老師給我們提供了科研方向，給我們了很概括的思路以及建議，具體實施要我們自己來。只有個人勤奮努力，才能有所突破。要通過查閱文獻，交流討論，設計出自己的合理實驗方案，不過只有一個很完美的計劃，沒有強有力的執行力，萬事都得不到成功的保障。只有堅定不移的去執行，馬上開始實驗，盡管實驗中一定有很多始料未及的困難，只要我們不畏首畏尾，迎難而上，在前進的道路上，困難會一一迎刃而解。我相信，靈感是在做實驗時候產生的。??實驗，這是科研中一切鈍感的最好的醫生。在實驗中的靈感可能稍縱即逝，那我們要養成好習慣，有了靈感就馬上記下來，之后再甄別它是否合適，酌情使用。

4、善于總結 成功的人是跟別人學習經驗，失敗的人只跟自己學習經驗。吸取他人教訓，自己才會走運。總結是對一定時期內的工作加以總結，分析和研究，肯定成績，找出問題，得出經驗教訓，摸索事物的發展規律，用于指導下一階段的工作。通過它，可以全面地，系統地了解以往的工作情況，可以正確認識以往工作中的優缺點；可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高實驗效率。

不論是學習，還是實驗都要善于總結和及時總結。不總結只學習就是一個機械的人，學習的效果不會很好。我們做實驗、做學習記筆記，經常進行總結，我們才可以找出自己的問題，我們也才能改進自己。當然我說的改進自己就是改進你的知識或實驗方法或手段。有的同學學習善于總結，將問題的難點和重點能及時記下來，所以考試的時候就很輕松，不費勁就是高分。實驗也是這樣，我們做實驗了，就要詳細記錄，經常總結，在總結中就會督促你看資料，督促你思考問題，督促你做一件事情善始善終，追求完美。這樣你就會比別人早發文章，早畢業，同樣也可以找到一個比別人好的工作。

二、在思想上

樹立正確的人生觀、世界觀、培養科研精神。科研的道路是艱辛的、寂寞的、有壓力的、困難重重的，只有付得起辛苦、耐得住寂寞、頂的住壓力、戰得勝困難的人，最終才能獲得成功。

“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。” 偉大人物最明顯的標志，就是他堅強的意志。搞科研應該以此銘志，愈挫愈勇，愈挫愈堅，在挫折中鍛煉意志、錘煉品格。苦難是成功的階梯 在人生的道路上，成功的秘訣在于持之以恒，鍥而不舍，失敗的教訓在于疲疲沓沓，抓而不緊。百折不撓是通向成功的唯一道路。窮盡畢生精力，埋頭自己選擇，世界的豐富多彩不如自身追求更加引人入勝，人生的美妙享受不如自己目標更為令人興奮。認準自己的目標，不懈地去努力，堅定地去追求，任何人都會擁有一個充實和豐富的人生。

做事如做人，搞科研也是一樣。我們要戒驕戒躁，驕傲是只“攔路虎”，常擋在成功的道路中間。就算在科研中取得了不錯的成績我們也不能驕傲自滿，更不要以為自己聰明，因為這是一個人最大的弱點；我們要謙虛，所謂，三人行，必有我師；我們要自信，一個人最大的破產是絕望，最大的資產是希望，無論實驗進行的有多么艱難，我們都要堅信，只要繼續努力，沒有過不去的火焰山；我們要自制，自我控制是最強者的本能，因為當花花世界帶著種種誘惑微笑著出現在人們面前時，常人是很難拒絕的。

在科研活動中，除了個人努力，科研成果的取得更離不開團結合作，積極活躍的科研群體。在一個科研氛圍十分活躍，科研成果不斷涌現的科研群體中，你將會發現每個人的思想都變得十分活躍，新的觀點，新的想法不斷出現，在這樣的氛圍中，原創性的工作可能就會產生。

三、在生活上 生活中我們要善待自己。魯迅說：“工作容易被安逸的生活所累。”但是我認為科研生活同樣需要一定的質量和樂趣，這是為了讓我們擁有健康的身體，有愉悅的心情。人生最大的財富是健康，健康的身體是我們從事科研的基本前提，愉悅的心情可以提高我們的工作效率。這也不是讓我們盲目地追求快樂，一個人的快樂，不是因為他擁有的多，而是因為他計較的少。

生活中我們要善待他人。對自己的痛苦敏感，而對別人的痛苦極其麻木不仁，這是人性的可悲的特色之一。原諒別人，就是善待自己。萊布尼茨說：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。” 也沒有完全相同的兩個人。所以，你要對自己嚴格，因為你是獨一無二的；你要對別人寬容，因為別人和你一樣，盡管有時候這種差別微乎其微。只要我們本著科學地安排自己的學習和生活的原則，相信大家都將有一段豐富多彩、記憶深刻的科研生涯。

科研實踐心得 【三】

潛心科研實踐報告

摘要：

科研實踐是大學生綜合素質教育的重要組成部分，通過科研實踐能夠培養學生創新思維和科學精神。本報告以某項科研實踐為例，詳細介紹了實驗設計、數據分析、結果討論等過程，并總結了本次實踐的經驗和感悟。

一、引言

科學研究是引領社會進步和發展的重要力量，而科研實踐是培養學生創新能力和科學精神的重要途徑之一。本次科研實踐主題為“某藥物對人體肝臟細胞的影響”，旨在通過實驗證明某藥物對人體肝臟細胞的毒性和保護作用。通過本次實踐，目的是鍛煉學生綜合應用知識、動手實驗、數據分析和結果解讀的能力。

二、實驗方法

本次實驗主要分為藥物處理組和對照組兩個部分。首先，收集人體肝臟細胞，并將其分為兩組，一組進行藥物處理，另一組不進行處理作為對照組。然后，根據實驗要求選取藥物濃度，并對藥物處理組進行處理，對照組只進行生理鹽水處理。接下來，將藥物處理組和對照組細胞進行培養，在特定時間點收集樣本。

三、數據分析

利用細胞計數儀對收集到的樣本進行細胞計數和細胞存活率的分析。同時，采用PCR技術檢測某特定基因的表達水平，并通過熒光定量PCR分析數據。通過細胞計數和細胞存活率的分析，可以了解藥物對肝臟細胞的毒性程度。而通過PCR分析數據，可以了解藥物是否對特定基因的表達產生影響。

四、結果討論

經過數據分析，得到了藥物對肝臟細胞的毒性和保護作用的結果。實驗結果表明，隨著藥物濃度的增加，細胞存活率逐漸降低，細胞計數也減少。這說明該藥物對肝臟細胞有一定的毒性作用。同時，PCR結果顯示，藥物處理組與對照組在特定基因的表達水平上存在顯著差異。這說明該藥物對特定基因的表達產生了影響。

五、經驗總結

通過本次科研實踐，我深刻體會到了科學研究的重要性和復雜性。在實驗設計階段，我們需要充分考慮實驗方案的合理性和可行性；在實驗操作階段，我們需要提高動手能力和分析能力；在數據分析和結果討論階段，我們需要深入理解實驗數據和結果，提出相應結論。同時，科研實踐還需要團隊協作能力和不斷學習的態度。

六、結語

通過本次科研實踐，我在科研方面取得了一定的收獲，對科學研究的方法和思維有了更深入的了解。在今后的學習和科研過程中，我將繼續加強對科研實踐的深入理解，提升自己的科學素養和創新能力，為科學研究和社會發展做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1] 張三. 潛心科研實踐[M]. XX出版社, 20XX.

[2] 李四. 科研實踐理論與方法[M]. XX大學出版社, 20XX.

科研實踐心得 【四】

10月9日至14日，我有幸參加了參加了欽州市中學科研主任培訓班學習，享受了一次科研盛宴。通過了五天的科研培訓，讓我更深的認識了科研的內涵，培訓中對科研工作中的許多問題進行了解釋，為我們以后科研工作的順利進行起到了十分重要的作用。

欽州市教科所副所長梁和禮《“三級聯動、分類分層”中小學教師培訓體系的實踐與研究》的開題報告，讓我明白了課題研究包括哪些內容，課題有哪些形式和怎樣寫研究報告。廣西教育科學研究所將國平副所長的《科研處的作用與使命》，讓我了解了科研處主任職責及使命。上海市教育科學研究院王潔教授《基干課堂的教師專成長——以課例為載體的教學研究》報告、北京市西城區教育研修學院教授《真正走進常態的教育科研》的報告語言生動，與學員互動，適合我們實際情況，容易操作。特別是帶題授課；讓我們體會到科研并不是高不可攀的，科研就在我們身邊，科研就在我們的課堂中，只要我們抓住一點，窮追不舍，必定收到良好效果。

這次培訓讓我明白：別人的先進教學模式，要結合自己學校實際，自己加以學習、借鑒并形成自己特有教學模式，這才叫有特色。要質量，就要搞科研，搞科研，就要想方設法提高課堂有效性，核心研究學生的學而不是老師的教，教學相長。帶題進課堂，把自己在課堂出現的問題及時總結、反思并作為自己的課題研究回歸課堂去解決，實踐這一過程你就走向成長的過程。態度決定一切，心動不如行動。無論理論上說得多好，別人的教學模式有多好，假如我們老師沒有改變傳統授課模式，沒有想盡辦法如何去改變學生的學和提高教學質量這一人生態度，最終還是一句空話。

個人反思：為什么我們的教育教學質量與先進學校差距越來越大，很重要一點，就是不重視科研，不重視課改，外出學習心動，回來教學不動。滿堂灌現象課課可見，放羊式教學比比皆是。作為教導主任，科研理論缺乏，科研意識淡薄，上不能為領導出謀劃策，下不能為教師指導培訓，我之過也。

這次科研培訓，不僅可以為教育科學提供大量的實踐經驗，為教育學提供"源頭活水"，而且可以吸收各種先進的.教育理論，把這些理論轉化為實踐操作，發展應用教育技術科學，必將提高學校教育教學質量，為學校升級奠定堅實基礎。

科研實踐心得 【五】

科研實踐心得 【六】

活學活用才是真的學，書本上的知識是死的運用到實際是活的。我們在這種實踐中覺得自己成長了很多，回到同學中覺得自己也成熟了很多。會做人、會處事、會學習這些如果僅僅依靠學習書本上的知識是遠遠不夠的。新一代的大學生想與時俱進就必須學會思考、學會發現、學會創新。我們通過這次的實踐深深體會到了這一點，也為我們今后能更好的融入社會打下基礎也可以說是一個預熱。十分的感謝學校、老師給我們提供的這次機會。

大學生創新性實驗計劃是直接面向大學生立項，注重自主性、探索性、過程性、協作性和學科性的創新訓練項目。調動學生的主動性、積極性和創造性，激發大學生的創新思維和創新意識，同時在項目實踐中逐漸學會思考問題、解決問題的方法，鍛煉其解決問題的'能力，培養學生從事科學研究和創造發明的素質，逐步形成有利于大學生自主成才、自主創新的體制機制，努力建設有利于激發大學生靈感和創新思維的教育培養體系。

盡管在途中遇到的一系列的困難，有時候想放棄，有時候彷徨有時候浮躁，有時候迷茫，太多的難題擺在我們的面前甚至有時候讓我們不知所措，比如一些專業軟件大家不熟悉，有些同學需要加強動手操作能力等，還好通過老師的指導幫助，同學們的支持下，朋友們的鼓勵下，最重要的是大家不懈努力之下大多數難題(不管在技術上得還是在心里上)大家都克服了。最終，經過一年周期的學習，實踐提高了我們獨立解決問題的能力，培養了團隊合作精神，并了解向相關知識的重要性，增加了創新實驗的了解，使我們對自己的專業有更深的了解并激發我們的學習熱情，更好的為創新增添想法。并加強對理論知識的進一步理解，同時培養團結合作能力。

科研實踐心得 【七】

作為一名科研人員，具備良好的科研實踐能力是非常重要的。科研實踐能力不僅關乎我們在科研工作中的表現，更關乎我們的學術水平和職業發展。因此，對于自身的科研實踐能力進行全面的鑒定，有助于發現自身的優勢和不足，并通過不斷的提高來實現科研工作的目標。

科研實踐能力的一項重要指標是獨立思考和解決問題的能力。一名優秀的科研人員需要具備對問題的敏感性和獨立思考的能力，能夠通過深入的分析和歸納，找到問題的本質，并提出切實有效的解決方案。在工作中，我們可以反思自己在解決問題時的表現是否能夠做到全面、深入和系統，是否能夠提出具有新穎思路和獨特見解的解決方案。

科研實踐能力還包括科學研究的設計和實施能力。科研過程是一個復雜的系統工程，包括項目策劃、實驗設計、數據采集和分析等環節。一名高水平的科研人員需要具備良好的科研設計和實施能力，能夠科學合理地確定研究目標和方案，并能夠運用合適的方法和技術進行實驗和調查。我們可以回顧自己過去的科研項目，評估自己在設計和實施中的能力，思考是否存在改進的空間，以提升自己的科研實踐能力。

另外，科研實踐能力還需要具備扎實的學科基礎和廣泛的學術視野。科學研究具有緊密的學科聯系，一名優秀的科研人員需要對自己所從事的學科有很好的掌握，并能夠及時了解學科最新進展。我們可以評估自己在專業知識的熟悉程度和學術視野的廣度上的表現，思考是否需要進一步深化學科知識或拓寬學術視野，并制定相應的學習計劃和目標。

科研實踐能力還涉及團隊協作和溝通交流的能力。科學研究往往需要與他人進行合作和交流，能夠與他人有效溝通和協作是保證科研工作順利進行的重要保障。我們可以回顧自己在與他人合作時的表現，思考是否能夠積極主動地溝通和協調，是否能夠有效地傳達自己的思想和想法，以及是否能夠與他人良好地合作。

科研實踐能力還需要具備良好的問題解決能力和忍耐力。科學研究往往困難重重，需要我們對待問題積極主動，并能夠持續地進行探索和實踐。我們可以回顧自己在科研工作中遇到困難時的處理方式，思考是否具備足夠的問題解決能力和忍耐力，是否能夠跨越困難繼續前行。

通過總結和反思自己在科研實踐中的表現，我們可以發現自身的科研實踐能力的優勢和不足，并制定相應的措施來提高自身的能力。可以通過參加培訓和學習、與他人交流和合作、閱讀相關文獻和研究等方式來不斷提升自己的科研實踐能力。只有不斷提高自身的能力水平，才能在科研工作中不斷取得成果，為學術界的發展做出貢獻。

科研實踐心得 【八】

科研實踐心得體會范本

范文一

首先感謝學院能給我們這么一個機會，讓我們親身參與到科研實踐中去，在此我對關心和指導我們的領導、老師致謝!在這段科研實踐期間，我覺得自己真的學到了很多。

在此之前，我們都是學一些理論性的知識，缺乏親自動手實踐的能力，對于一個項目的開發過程也不是很了解，在大腦里也許就只是僅限于代碼的編輯。而且對文獻的檢索、查詢也不知道不知道從何下手，以前查詢資料只會通過網絡，現在了解到書籍的借閱也是很重要的。

通過這個學期的科研實踐的學習，讓自己真正的了解到開發項目的具體流程，而且明白開發一個項目，需求分析起到非常重要的作用。 一個項目的好壞、成功與否和項目的需求分析有沒弄清楚、搞明白有著最直接的關系。如果一個項目你沒有把需求分析做好，你的這個項目一定不會是個成功的作品。俗話說磨刀不誤砍柴工，所以，在項目開發之前，先不要急著寫代碼。你應該先把項目的需求弄懂、弄好來是重要的，弄好需求之后再慢慢來寫代碼。要不然縱使你代碼寫的再怎么好也是枉然的。

而且科研實踐一般講究的是自己動手能力，所以怎樣找到自己需要的資料是很重要的，要學會通過各種途徑去找對自己有用的信息，而不能過分的依賴老師，只有這樣，才能發揮科研實踐真正的意義和內在本質。科研實踐也提高了自我約束的能力，因為大部分的時間安排都得靠自己，老師并不會每天去約束你，只是定時的給我們任務，所以怎樣合理的安排好自己的時間也是相當重要的。

這次的科研實踐也讓我知道了項目的開發不是一個人就能完成的，而是一個團隊精誠合作。或許在此之前，很少有過跟同學一起合伙完成一個什么項目。通過這學期的科研實踐，讓我明白了軟件項目的`開發是團隊之間精誠合作、相互協調共同完成項目的開發過程。在項目的開發過程中，團隊成員之間要合理分配任務，增強團隊合作精神。遇到什么問題相互探討，共同攻克難關。

在軟件的開發過程中，我們要做好每個階段的文件。比如前期文獻閱讀的文獻綜述、需求階段要做好需求分析，設計階段的概要設計、詳細設計等各個階段的工作。將這些階段的重要文件整理從電子稿，條件允許的話可以打印成紙質搞，裝訂成冊，這樣方便以后對系統的查閱。這次的科研實踐同樣也加深了我對AS語言的了解和認識，現在自己能將AS語言真正的運用到實例當中去。

總之，科研實踐讓我認識了很多，也學會了很多 。 我覺得這樣的機會確實很有用，我們應該好好珍惜。

范文二

實習的幾個月過得很快，這個期間，學會并懂得了很多，不僅僅是實驗操作技能的提高，理論知識得到堅實的鞏固，更知道如何做一名科研人員，如何去思考問題，實驗中遇到哪些問題，應該如何解決。

從細胞培養，到體內方法學以及藥動，從安全性評價到組織分布，從給鼠注射到分離心肝脾肺腎，讓我知道如何去思考實驗的每一個步驟，如何解決預料或者猝不及防出現的問題。從洗刷試管，剪封口膜，到過濾水，使用PH酸度計，高效液相色譜儀，懂得每一個操作都不是看起來那么簡單，甚至都是一種藝術。知道培養細胞防止染菌最重要，每一個動作都要干凈利索加上萬分小心，知道高效液相色譜儀的開機順序，開泵，調柱溫，檢測器，進樣器，工作站，若有錯，會對儀器造成損傷;流動相要超聲，否則進入氣泡既損傷儀器也影響實驗。知道過濾水的時候要選擇正確的膜，怎樣剪封口膜才不會讓它們都粘到一起，使用苦味酸給小鼠標記才不會被舔掉，使用量筒之前一定要洗干凈，配制完的溶液要及時做標記。知道實驗之前要做好多準備，標記上百個EP管，稱量的錫紙要稱量并標記。知道實驗有苦卻也有樂，看到師姐們為預期得到的結果歡呼，為死掉的細胞哀悼：它死了比我死了還難受~，為不知實驗哪里出了問題而寢食難安。要為每周的文獻抄讀準備好PPT，為所寫的文章字斟句酌，為歡慶某個實驗順利結束而吃頓大餐。經歷過等待進樣后的閑適，液相差點進了氣泡的心驚，自己經常犯了錯的擔心，偶爾被鼓勵之后的欣喜自信，看到師姐一整天飯都吃不上的忙碌身影，看到她殺鼠后濺得滿身的鮮血的白大褂，看到自己戴著手套而被蒸汗泡得發白的手指，有時實驗忙到較晚才回去，看著黑色的夜空心里無限的充實。也知道，這就是我以后的生活。

感謝老師和師姐們的指導，特別是文秀師姐。在我經常犯錯后，偶爾責備我，怕我不開心，讓我別往心里去，我覺得語氣并不重，很像大姐姐，況且我真的總是犯錯，工作匯報還寫得不好，還不好好改。教我如何設計并安排自己的實驗，一遍遍為我修改論文。說凡事要趕在前面，不要拖延。我覺得自己蠻幸運的其實，因為有榜樣，我也懂得了很多。

科研實踐心得 【九】

科研教學心得體會1<\/p>

學完《教師教學科研方法論》這門課后，我深有感觸，收獲頗多，對教師的教育科研的重要性有了初步的了解，本課程對在日常教育教學中如何有計劃、有目的的進行有效的教育教學的科學研究做了詳細概述，并提供行之有效的方法手段，使我們在以后的教育科研工作能夠有更加準確的'方向，為以后做好教育科研提供良好的理論基礎。提高教師的教育教學科學研究能力和水平，必須做到以下幾點：

一、提高教師專業發展能力。

在日常的教育教學工作注重積累，有計劃的自覺進行教育教學理論學習和研究，多聽、多讀、多思，著眼于平常的教育教學中遇到的難題和困惑出發多進行探索性實踐，在平時的學習中注意積累相關資料，在積累材料的過程中，應分門別類，依次排列，并將分類和系統化了的材料科學地保管起來，以備應用。

二、明確教育科研的目的。

教育科研研究是為自己而研究，是為解決自己在教育教學中遇到的問題進行研究，為提高教育教學能力而研究，決不是為完成一個任務被動去做。研究的目的是為了提高自己的教育教學能力。科研必須是在行動中研究，在行動中學習。

三、加強教育教學理論的學習。

因為成功的經驗一般是符合教育規律的，他人的成功經驗是經過實踐體現一定的教育規律，我們應不斷借鑒他人成功的經驗，使我們在實踐研究中少走彎路。同時在他人的經驗上敢于創新和探索，在他人的經驗上尋求生長點。

教師參與教育科研,是教育發展的需要，是培養人才的需要，是發展教育科學的需要，也是我們教師自身發展的需要，教師參與教育科研是非常有必要的。

教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學業務水平。整個課題研究的過程，實際上是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發現問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力等等。這些能力，對于新的教學任務是十分必要的。同時，教師開展教育科研也是我們教師自身專業化的需要。歷來人們都把教師當作一種職業，認為只要有點文化知識就能夠做教師。

科研教學心得體會2<\/p>

教師培訓是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。

通過培訓學習，使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育、教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學的水平的目的。教師對教育科研價值的認同感絕不是一蹴而就的，它必須經歷實踐、體驗、感悟、再實踐、再體驗、再感悟的這樣一個循環往復的過程。

只有當教師真正感受到教育科研具有生命活力的課堂、具有自主發展、富有個性的學生和實現自身價值的時候，才能認同它并全身心投入其中，才能不斷地把教育科研的先進理念和日常教育教學融合在一起，與學生一起共創生命的輝煌，成就自我。從以下幾個方面談談我的感想：

1，通過學習，使我理解了教育科研方法與選題——中小學教育科研選題的內容。即理解了中小學教科研，懂得了對中小學教科研進行合理的定位，是做好選題的一個非常關鍵的問題，也懂得了中小學教科研主要是指：由中小學教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學研究活動。

這個中小學教科研是指教師立足職場，在反思和實踐的基礎上，研究解決教育教學問題，改進教育教學行為，提供教育教學效能，從而促進學生的身心發展，實現教師專業發展的這樣一種活動，即是教師開展的一種理性的教育實踐活動。教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體

2、理解了“教師如何制定專業發展計劃”，同時理解了教師專業發展的階段，使自己能判斷自己所處的發展階段，并能結合自己的實踐情況而制定了自己未來兩年的'專業發展計劃。

3、通過學習，認識到化學教學活動的時效性，化學教學是一種動態教學。只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐，使化學課堂具有實效性，才能有效的培養學生運用化學知識進行解釋生活問題的能力。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

4、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。

教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

總之，通過這次學習，我感受到了一名教師開展課題的重要性，也對課題研究得到了進一步的理解，我會繼續學習，努力發展自我，成就自我。其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

科研教學心得體會3<\/p>

通過這次培訓學習，我接觸了很多的教育新理念。這次培訓來的很及時，培訓內容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

作為一名教師，我深知自己在數學教學上還有許多不成熟的地方，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、教學理念的提升。

面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。在這次學習中我在數學理念上有了更深刻的認識。通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。

這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的'教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。

二、教學行為的轉變。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。

通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業發揮自己的作用

三、反思教學工作，不斷進取。

在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業務水平，繼續向優秀的教師學習，來更好地適應現在的數學教學。

經過這次培訓，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。

科研教學心得體會4<\/p>

近乎為期一年的科研活動已經接近尾聲了，雖然時間看上去長，但真正算下來，和組員一起努力探討的時間還是很短暫的，卻也受益良多。最簡單的就是為畢業論文做好了鋪墊。

組長是很負責的人，我們幾乎都是她安排好了流程，我們去分工完成。老師接洽，調研地點的聯系都是她一手操辦的，起到了主心骨的作用。再此基礎上，團隊活動的團結一致被發揮到最大。

實地調研之前，我們為之做了很多準備工作，用什么方法調查我們討論了很久，最終確定用問卷、個案、訪談調查，小組開會分工各自的任務，準備問卷，查找相關的資料，還找來了有過問卷調查經驗的同學給我們講解，向老師請教等，準備工作不說十全十美也是盡心盡力。文獻的分工查閱就難度不小，幼兒園部分的指標對比是有《3-6歲兒童學習與發展指南》作為對照的，但小學部分我們卻沒有找到明確的評比標準，讓我們很是苦惱。

實地調研過程中，由于經費有限我們也是左右考量，精打細算，調研地較遠，來回車費就消耗大半。還好當地校長十分配合，為我們的.調研工作提供了便利。在與家長的溝通中難度頗大，我們分組進行，步行了很久的山路到達學生家中進行訪談，存在很大溝通問題。之后到天黑才下山匯合，此后考慮到時間有限，又連夜進行討論，整理問卷，很是倉促。

通過這次調研，我總結了以下幾點經驗：首先，問卷的制定要有針對性，問題的設置要便于被訪者接受。同時，要采用詢問的方式，他答，我記錄。然后，問卷時要熱情客氣，問卷后要表示感謝。最后就是問卷的整理工作，數據要準確，客觀做出分析，評估。

最后，我想說的的就是，我們已經是大學生了，從某種程度上來說，大學就是半個社會，我們要學會如何與他人之間的交流與溝通。重要的是，我們在大學學到知識同時，要學會“學以致用”。將理論與實踐相結合，多接觸社會上實際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識面，為以后自己真正的邁向社會做好準備，才不會被這競爭激烈的社會所淘汰

總的說來，在我們所做的工作中遇到過困難，遇到過尷尬的事情，但我們都一一克服了，在些次調查中我也認識到了只有團結才是力量，團隊的力量是強大的，是不可戰勝的。我也在當中學到了許多東西，如交際溝通的能力，團隊協作的能力等方方面面。總之，這是一次意義非凡的一次考驗。

科研教學心得體會5<\/p>

一、學習收獲與體會

認識品牌經濟，樹立自有品牌，加快品牌推廣。

品牌戰略是促使企業不斷提高產品質量、轉變發展方式的過程。商標是企業產品品質、管理水平、服務質量的外在表現，是企業的無形資產，更是企業核心競爭力和商業信譽的重要載體，是企業參與市場競爭的重要武器。

耐克公司可以一雙鞋不做而用品牌控制全球鞋市場;可口可樂老板說，如果把他的固定資產全部燒光，他可以立刻憑借品牌的無形資產而重生。眾所周知的20%的強勢品牌占有80%的市場份額的二八現象，充分證明了強勢品牌蘊含的強大市場競爭力，品牌發展戰略正在釋放強大競爭力。學習國際知名企業的品牌戰略，樹立三秦森工自有品牌，進行品牌包裝、推廣、宣傳成為我們工作的重要落腳點。 利用線上拓展銷售新渠道，搭建平臺實現圈層經濟新轉化。

隨著國家互聯網+戰略的深入實施，更多的傳統企業加入到電商營銷這一渠道當中。農業電商通過和生產者之間直接簽訂合同,通過互聯網宣傳、推廣品牌，既可節約成本，也可保證農產品的鮮活。實現線上線下業務結合，贏得更大合作機遇。

陜西三萬畝土豆實操者土豆姐姐馮小燕是第一個給土豆注冊品牌、通過網絡銷售的人，她通過微信、微博等電子渠道發布信息，倡導粉絲經濟理論，參與各類活動，通過陜北民歌、演講等方式與粉絲互動交流，取得信賴、實現產品的推廣和銷售。褚橙、柳桃、潘蘋果操盤手胡海卿抓住目標消費者的心理特點，制定將高端人群作為目標客戶的推廣策略，利用微博發布、名人效應、媒體聯盟的支持，成功將褚橙包裝策劃為勵志橙，實現了銷售價格的大幅增長，利用多個熱銷網站和采取眾籌等方式，創造了不打折熱銷的奇跡。

以上實例表明，移動互聯網時代的到來是一場革命，營銷主體已由大眾消費向圈層經濟轉化，只要把具有一定的價值觀和一定屬性的一群人組合在一個平臺，提供特定服務，就可以形成非常好的商業模式。應該將新思維、新理念更好地應用于三秦森工品牌的營銷推廣。 引進創意農業的發展理念，提供休閑體驗的綜合服務。

創意農業是借助創意產業的思維邏輯和發展理念，有效地將科技和人文要素融入農業生產，把傳統農業發展為融生產、生活、生態為一體的現代農業。它把文化藝術活動、農業技術、農副產品以及市場需求有機結合起來，為農業的發展開辟了全新的空間。

結合系統高山果蔬、中蜂養殖、食用菌生產，適度發展集種植、采摘、休閑旅游等服務配套的居民體驗營銷試點，通過消費者傳遞，實現營銷突破。結合體驗活動，發展森林旅游業，引導城鄉居民體驗鄉村文化洗心、山林空氣洗肺、小溪泉水洗血、有機食物洗胃的消費新潮流。滿足多層次需求，創造效益最大化。

二、思考及建議

瞄準目標人群，明確營銷定位，進一步提升三秦森工品牌價值。

近兩年來，系統上下著力打造三秦森工品牌，初步形成了規范的生產管理體系和較為穩定產品供應體系，對外加強了品牌宣傳、強化了營銷力度。關注食品安全，陜西林業在行動、三秦森工，小時候的味道健康生活，品質服務等品牌形象逐步深入人心，三秦森工品牌知名度和美譽度不斷擴大。

經過學習，我們感到發展現代農業產業機遇與挑戰并存，涉農行業中的種養殖業受政策、市場、氣候變化等多因素制約，與其他眾多產業相比利潤較低。當前形勢下，必須要走一二三產業相結合的6次產業，實現以二三產業反哺第一產業，實現農業行業的持續發展。要利用好混合所有制企業三秦森工農林發展公司這一市場營銷平臺，發展線上線下相結合的系統產品營銷，實現公司+基地產銷銜接，進一步提升品牌形象，將三秦森工品牌知名度轉化為品牌價值。 合理運用體驗營銷策略，向需要產品的人營銷需要的產品。

體驗營銷以滿足消費者的體驗需求為目標，以服務產品為平臺，以有形產品為載體，生產、經營高質量產品，拉近企業和消費者之間的'距離。我們要遵循顧客參與、體驗需求，可以適度發展太白蔬菜園、中蜂養殖、食用菌等產業的居民體驗營銷試點，把城鎮中高端人群請到生產現場，親眼目睹見證綠色安全食品的生產過程，組織體驗活動，感受品牌優勢，創造品牌價值。通過消費者傳遞，發展圈層經濟，針對性營銷實現營銷突破，使企業的產品銷售達到事半功倍的效果。 重視食品安全和品質，深化三秦森工品牌的美譽度和知名度。

三秦森工注冊商標是凝聚系統上下心血打造的全體森工人共有的財富，也是局系統發展融入市場經濟的見證，品牌是傳遞生產者信譽的有效工具。三秦森工品牌經過前期的宣傳和營銷，品牌形象日益深入人心，打造品牌難，維護好品牌更非易事，因此，三秦森工品牌需要經營和維護，各基地單位要珍惜創建來之不易的自有品牌，要按照科學的生產工藝和質量標準嚴格控制生產過程，堅持定期檢測制度，聘請有資質的檢驗機構定期跟蹤檢驗，確保食品的安全和品質。建立起真正屬于我們的忠誠顧客群，提升品牌的無形資產，有效拓展市場份額。

16日來培訓時，剛剛成為教師的我充滿迷茫，不知該怎么做。通過教師培訓，學習各種規章制度，詳細了解學習師風師德，聽取優秀班主任的心得體會，使我獲得很大收獲。

培訓的充實給我不定的心打了一劑定心針，讓我慢慢融入教師這個職業，轉變學生的心態。文綜組長余老師和指導老師彭老師事無巨細的指導，讓我快速適應教育教學的工作。

各種規章制度的學習，讓我明白了淮陽是一個嚴謹、積極、向上的集體，也了解了一名教師并不只有教學而已。教育是一門育人的藝術，我們不能只單純的傳授知識。而是要言傳身教，遵守師風師德，規范自己的行為，是自己成為學生的榜樣。

年輕沒有經驗，是我比較吃虧的地方。剛開始備課時毫無頭緒，多虧了彭老師和其他老師的關心和詳細指導，才讓我理清頭緒，開始認真備課。其實一開始我認為備課沒有什么困難，現在明白只是想當然了。我們剛成為老師，應該腳踏實地，全力以赴。雖然不可能做到完美，但要追求完美。我們年輕沒經驗，但我們有活力。我敢拼，敢拼才會贏。

教育是一門育人的藝術，也是一項充滿艱辛和挑戰的工作。胸無點墨、濫竽充數是不被允許的，是不能容忍的。教師需要有扎實、寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹理解所教學科，也要不斷充實自己，不斷開闊自己的知識。

加里寧說：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從生活中吸收一切優良的東西，然后把這些優良的東西貢獻給學生。

希望通過一年或者更長的教學能讓我成為一名優秀的教師。

科研教學心得體會6<\/p>

作為一名教師，應該熱愛教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范，關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。要以學生為本，尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性；遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。具有良好職業道德修養，為人師表。信任學生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發展需求。

什么樣的教師才是真正的好老師，首先的一條是愛，一個不懂的愛孩子的人不配當老師，每一個孩子都是一顆種子，只不過每個人的花期不同，有的花一開始就燦爛綻放，有的花，需要漫長的等待，把孩子當成孩子，任何一個孩子都有一個成長的過程，在這個過程中，難免會出現這樣或那樣的問題，要學會包容、原諒孩子，孩子在不斷跌撞過程中體會到生命的意味，把別人的孩子當成自己的孩子，就是要老師要有足夠的耐心，不要放棄，更不要挖苦。

有些老師看不起差生，從語言、行為上，貶低嘲笑差生，首先這種行為和表現，就違背作為老師道德標準，因為沒有愛，就沒有教育，教育不是單純讓學生學會書本知識，更重要的是讓學生認識自己，超越自己，更好的做好自己，體會生命和人生的意味，樹立正確的人生觀和價值觀，更好鞭策自己，激勵自己。教師要以身作則，樹立思想道德模范，以思想喚醒思想，以生命影響生命，

教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的'位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。

科研教學心得體會7<\/p>

為了使各位參加崗前培訓的教師更好地理解《高等學校教師教學科研方法》這門課，負責組織這次培訓的老師們安排了兩場別開生面的講座。時間是10月31日的上午和下午，地點在合肥工業大學的斛兵禮堂。

上午講座的主題是“PPT制作中的若干問題”，主講人是王左輝教授。王教授主要是講PPT制作中的一些突出問題，如如何插入圖片、如何插入視屏、如何插入公式、如何制作動畫等。下午講座的主題是“如何做好一個大學老師”，由鐘玉海教授主講。鐘教授主要講了：歷練人格；磨練功夫，過好三關；鍛煉思維，處理好關系。從這三個方面，鐘教授具體闡述了如何做好一個大學老師。二位教授的講座內容翔實并加入大量的實例，對于我這樣缺乏經驗的教師是非常必要的，也從中學到了很多東西。由于篇幅有限，現主要對鐘教授的講座，談談自己的收獲和體會。

為了使講座生動并具有說服力，鐘教授先給我們講了他曾經是一個鄉村老師的特殊經歷。那時條件的艱苦自是不用說的，使得我認識到要特別珍惜現在的環境和條件，搞好教學和科研工作。要求我們必須要安心于自己的日常教學工作，在自己平凡的教學崗位上，踏踏實實地學習，踏踏實實地教書，踏踏實實地研究，踏踏實實地做人。讓我特別有感觸的還有鐘教授安于平凡的精神。人只有安于平凡然后才能超越平庸，《大學》里說：“知止而后有定；定而后能靜；靜而后能安；安而后能慮；慮而后能得。”人心安穩之后才能思考，思考才能有所收獲。安于平凡，才能排除各種雜念、干擾和誘惑，才能在周圍種種聒噪聲之外去尋求教育者應該有的平靜、忍耐、誠懇，進而去爭取內心的豐富、學問的充實以及對學生的耐心；安于平凡，才能用心去做、去感悟教育生活中每一件瑣碎、細小的事，從而將教育做到極致，享受到教育的幸福；安于平凡，才能一如既往地保持教師需要的激情。教師擁有了激情，生命才會因此而燦爛，課堂擁有了激情，教育才會收獲到刻骨銘心的力量，教誨才永遠具有探究的魅力。

以個人經歷為切入點，鐘教授很自然地過渡到了講座的第一點：歷練人格，要“行事正道”、“為人厚道”、“處事公道”。《論語》曰，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”若要造就良好的學生人格，教師修煉自身素養，完善自身人格至為重要。德即師德，是教師職業活動中的道德要求和道德表現。大學教師的責任在于把教育好每一個大學生作為自己神圣的職責，這種責任感要求他不僅要教好書，還要育好人；不僅要對大學生在校期間負責，還要對他的“終身發展”負責。有了高度的責任感，大學教師才會熱愛教育、熱愛學生，甘坐冷板凳、不為外界干擾。高等教育系統匯集著人類優秀的文化精英，是民族精神生活的中樞機構，對市民社會的生活和價值觀影響甚大，是其他任何社會機構都不能與之相比擬。因此，大學教師的師德不僅僅是個人行為，還關系著整個社會，這就要求他們必須以身立教，達到比常人更高的道德標準，更加重視道德修養，陶冶自身的情操，完善自身的人格。

鐘教授談的第二點是“磨練功夫，過好三關”。這三關是“教學關”、“科研關”和“人際交往關”。這三關是做好一個大學教師的基本要求，是每一名同志都要實實在在做到的。尤其教學和科研，好比是教師的左右手，如果這兩支手不健康的話就難以教出德智體美全面發展的學生。這兩關都要求教師要有才氣，要多讀書、勤思考和多研究。一個讓學生流連忘返、身心陶醉的老師，一個出色的文化文明的傳播者、心靈的塑造者，必定是個博覽群書的飽學之士，五湖四海，

古今中外，上下五千年，縱橫八萬里，都有所涉獵。他們講起課來，旁征博引，談吐不凡、嬉笑斥罵皆成妙語，見地別具，左右逢源，這樣的老師，是學生的福祉，是學校的福音，是民族的希望；一個真正把教育當作事業來追求的大學教師，必然是個長于科研、碩果累累的高手，在科研中體現自己的教育思考和教育智慧。優化和完善知識結構；可以逐步揭示和掌握教育規律，有效提高自己的教學水平和教學效果，從而激發學生的求知欲望，誠如克魯普斯卡雅所說“如果教師能夠對學科進行熱心的研究，那么他們也就會使自己的學生對這門學科發生興趣”。教師的才氣，書卷氣來自于長期的閱讀、實踐、思考、交流。蘇霍姆林斯基在他《給教師的建議》中疾呼：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養這個方面正是取決于此。要把讀書當作第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜坐下來，深入思考。”教師應把讀書融入自己的生活血液，孜孜不倦，讀專業以內的書，讀專業以外的書。讀書范圍的拓寬，讀書眼界的擴大，同時意味著人的視野、胸襟、精神境界的擴大，就可以發現各類知識及其所反映的人的內外世界萬般景象的內在聯系，從而達到一種“通”——是思想的“通”，也是知識（學問）的“通”，這才是求知治學的高境界。

第三關“人際交往關”，我個人認為平時的工作中一定要處理好教師和學生及教師和教師之間的關系。教育是一門藝術，教師職業是專業化的職業，但是，教師對學生的教育，必須以交往為基礎，以良好的師生關系為基礎。由于角色定位上存在主從性，這在客觀上導致教師在交往中處于主導地位。因此，教師與學生交往，必須遵循尊重、理解、平等的原則。尊重是一種愛，只有老師對學生付出真摯的、深沉的愛，才能得到同樣的回報，才能完成教育的任務，達到育人的目的。理解是取得勝任的基礎。教師與學生由于在觀念、信息、思維方式、情感體驗、價值取向等反面的差異，因此，師生交往必須以理解學生為前提，要了解學生，要深入學生的內心世界。平等是現代師生關系的基本標尺。教師與學生雖然在角色上處于不平等的位置，但是教師與學生在人格上是平等的。在師生交往中，實現了師生在人格上的平等，才能實現真正的師生溝通。教師之間的關系，較之于師生關系更為穩定，但由于潛在利益分配等因素，所以，這種關系更為微妙、復雜。處理得好，不僅有助于教學的成功，有助于學校事業的發展，也有助于個人自身的發展。處理好同事之間的關系，必須堅持以下原則：一是互相尊重。尊重他人，既要有對自己正確的評價，也要對他人全面、客觀的'評價，既要尊重與自己感情較好、觀點相近的同事，也要尊重與自己聯系較少、觀點相左的同事，要注意克服自傲、妒忌的心態。當發生矛盾沖突時，要寬容大度，虛懷若谷。二是優勢互補，學校工作是整體，必須靠全體教職員工同心協力，互相配合和支持，每一個教師都有其自身的優勢，因此，教師之間的交往應充分挖掘互補功能，使教師在互相交往中實現思想上的互助、信息上的互換、情感上的融合和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業化水平。三是情感互動，通過互動，促進交往的動態平衡發展，達到每個人價值的最大實現，從而在這個教師群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。

鐘教授談到的最后一點是“鍛煉思維，處理好關系”。鐘教授這里所說的“處理好關系”是說要調整和擺放好自己的心態，處理好工作與生活的關系，明白工作僅僅是生活的一部分，在生活上一定要有自己的追求。教師要獲得幸福，不在于占有房子，也不在于占有黃金，它的居處是在我們的“靈魂之中”。作為老師，也是一個普通的人，只有把自己當成普通的一個人，只有把自己心態調整好，才

能把教師這份工作做好。放下架子，與學生交朋友，與家長共同探索教育孩子的真諦。只有拒絕了社會的浮躁，還有外面的誘惑，才能靜下心來教育，才能潛下心來育人。這一切都需要我們及時調整好心態，才能保證健康的心態，才能擁有自己幸福的人生。要淡薄名利觀念。一般地說，名利觀念是客觀存在的，所不同的是有的人能正確對待名利，對名利看得比較淡，有的人不能很好地對待名利，對名利看得比較重。沒有了名利思想或許就沒有了動力，名利思想過于重了，又很可能造成包袱，成為自己工作的阻力。名利思想不可以沒有，但也不能過重，關鍵的是掌握好這個尺度。要明白，名譽和利益不是個人的主觀意愿，它往往是個人有意工作換取的無意收獲，刻意地索取往往徒勞的。一個一心想著索取、一心獲得名利的人是不能和同事平等相處的。

左教授和鐘教授都是很有經驗的教師，聽了他們的講座使得我對于如何做好一個大學教師的問題有了新的認識和看法，受益匪淺。在以后的工作中，我將會以積極的心態去面對教育和科研工作，把教師作為自己終身奮斗的事業，不斷努力，爭取早日成為一名優秀的大學教師。

科研教學心得體會8<\/p>

學術科研心得體會一談到學術科研，可能我們大多數人會覺得它是深奧難懂的、復雜的和遙不可及的，在我踏入科研的殿堂之前我也是這么認為的。自從我進入實驗室這一年多以來，我覺得科研殿堂的大門一直為我們打開，只要你肯拿出勇氣邁出第一步；它并沒有我們想象中的那么令人費解，只要你肯在它上面下功夫。在搞科研的這段時間里，我積累了以下心得體會：失敗賦予了成功真正的涵義，人云亦云、奉命行事將成為束縛你前進的障礙，學術科研是獲取大量知識的有效途徑，理論結合實踐才會相得益彰，交流和討論才能碰撞出知識的火花，數據記錄真實客觀、詳盡易懂是科研工作者的必備素養，反復檢查實驗數據你可能會得到意外的收獲，善于表達也是學術科研的一部分，做科研最忌諱就是急功近利。失敗賦予了成功真正的涵義。失敗賦予了成功真正的涵義。在我搞科研的這段時間中，失敗已是家常便飯，時常可能會因為一個小錯誤而功歸于潰。失敗并不可怕，可怕的是你面對失敗沒有積極的心態。失敗并不令人討厭，從失敗中吸取和總結經驗，至少你證明了導致你失敗的這種方法是行不通的，避免了你或別人以后做同樣的工作時走彎路。只有失敗了，你才會通過跟別人交流、討教和查詢相關資料等手段去獲取失敗的原因，此后你在這方面的知識肯定會得到進一步提升。只有經歷過數次失敗錘煉過的成功才是經得起考驗的，才是富有價值的，才是光芒四射的。但是，由于低級錯誤而引起的失敗或重復同樣的錯誤是不可原諒的。人云亦云、奉命行事將成為束縛你前進的障礙。人云亦云、奉命行事將成為束縛你前進的障礙。論文、專著是人撰寫的，難免會出現錯誤。面對文獻我們應該客觀、認真謹慎，不要盲從，參照大量的資料之后再對文獻的觀點進行定奪。有一次我在做某一體系的科研工作時就吃虧了：做了大量的工作之后結果卻發現一開始就錯了，這就是由于文獻中的一個小錯誤而導致的。學術科研是獲取大量知識的有效途徑。學術科研是獲取大量知識的有效途徑。學術科研工作者不是工人，搞學術科研更不是對你的研究對象反復重復同樣的操作，學術科研是具有針對性的、前瞻性的和創新性的.。這就要求你先得對你研究的對象和領域有一個清楚的認識。首先你需要收集大量的綜述和論著，其次在此基礎上你應對這些資料進行整理，弄清你研究對象和領域的基本概念、背景、國內外研究狀況和發展趨勢等等。經過此番信息整理之后，你在這方面的知識面肯定會得到拓寬，不僅如此，學術科

研可能還會教你怎樣去整理信息，比如剛開始多看看綜述性文章和論著的前言部分。理論結合實踐才會相得益彰。理論結合實踐才會相得益彰。學術科研是什么？在我看來，學術科研就是在大量理論的基礎上尋找普遍規律罷了。因此要搞科研必須要有基本的理論作指導。作為本科生的我們，若打算從事學術科研，一定不要忽略了理論知識的學習。只有經歷實踐，理論才有了用武之地；只有經過實踐的證明，理論具有可靠性和普遍性，實踐是檢驗真理的唯一標準。故我們也不能死讀書，只知道考試那是遠遠不夠的，要把我們所學的理論知識運用到生活和學術科研中去。交流和討論才能碰撞出知識的火花。交流和討論才能碰撞出知識的火花。我認為獲取知識的途徑主要有兩種：第一、閱讀整理相關的專著。第二、聽取相關學者的學術報告以及與從事相關工作者進行交流討論。后者獲取知識的效率要比前者高得多。別人將他自己的理解和體會直接傾倒給你肯定比你自己去尋找答案所花的時間要少得多，你相當于是站在別人的肩膀上去看待問題，你是不是將會看得更遠呢？此外，在與別人討論和交流的過程中，避免不了有幾種觀點會進行交鋒，那肯定是有火花產生的，說不定你還能從中發現一兩個創新點呢！數據記錄真實客觀、詳盡易懂是科研工作者的必備素養。數據記錄真實客觀、詳盡易懂是科研工作者的必備素養。客觀真實是做科研的前提，虛假的實驗結果就如陽光下的肥皂泡一樣，表面上五光十色、很誘人，可是經不起半點推敲。詳盡易懂的實驗記錄有時候能使你為之欣悅，因為這是對你這段時間科研工作的證明以及肯定。更重要的是，當以后你或其他人再做同樣的工作時，若遇到問題這就是寶貴的資源和佐證材料。另外，若有學者想重復你的數據或對你的科研成果提出一些問題，此時你才可能有據可依。反復檢查實驗數據你可能會得到意外的收獲。反復檢查實驗數據你可能會得到意外的收獲。機遇只垂青那些有準備的人！反復檢查實驗數據一是為了保證你的實驗數據的正確性，二是其中某些隱藏的規律可能在無意之間就被你發現了。善于表達也是學術科研的一部分。善于表達也是學術科研的一部分。學術科研除了動動腦子和用用手之外，其實你的表達能力也是很重要的。因為你可能要經歷各種答辯，要時常跟別人交流；你怎么問才能讓解答者聽懂你的問題，怎樣說才能使質疑者明白等等。可能你好的表達能力能使你的科研成果上一個臺階，能使你的工作量減輕一大半，能使別人少走一些彎路。做科

科研教學心得體會9<\/p>

科研學習和研究在我們孟村中學已經開展了許多年了，作為一名一線的青年教師，我是伴隨著新課標不斷成長的，而在新課程如火如荼的開展中，教育科研的研究又顯得尤為重要。

經過幾年的科研探究讓我深刻的體會到教師工作的科性，我們的工作如此的負有責任，同時也取得了一些階段性成果如《教師肢體語言的合理運用》、《閱讀教學中教師的談話藝術》等等。許多個在學校制定課題下的子課題被我在這幾年的研究中探究出了一些成果，同時更有許多的體會：

一、轉變思想，投身科研。

以前，在我印象中，科研都是一項復雜的工程，并不是我們這些普普通通的教學工作者或一般人就能進行的。但通過學習我校的科研課題“新課程背景下學生自主、探究、合作學習方式的研究”，我才知道和認識到原來科研也并非如我自己想象般的`高不可攀，其實只是平時的我們缺乏對科研概念、科研方法的認識罷了。科研的方法很多，但我覺得我校的課題領導小組針對我校的實際情況，所找的科研課題與科研方法都十分好。通過“新課程背景下學生自主、探究、合作學習方式的研究”的研究，我知道了其實“校本行動研究”是一種立足于學校、充分利用與解決學校教育教學中的實際問題，它通過在教育實踐中實施、驗證、修正而得到研究結果的一種研究方法。

二、科研方法有效的指導課堂教學。

《中學物理教學的方法探究》這個課題的研究是我步入高年級后一直探究的內容，在我們學校的教育科研的不斷取得成績的同時，我在物理的閱讀教學中也有了更多的體會：

物理不是一門理論學科而是一門技能學科,它擔負著情操、習慣、智力、技能、知識等多方面的教育任務，雖不能說它是單純的語言文字訓練課，但是必須堅持強化語言文字訓練。在教育局開展的青年教師研討課活動中，讓我進一步認識到了中學教學中閱讀的重要性。“講解是死的，如同進行解剖”，“朗讀是活的，如同給作品生命”。“講解只能使人知道，而朗讀更能使人感受”。那么“讀”怎樣才能扎實有效地體現在閱讀教學中呢？

1、初讀要實。

對高年級的學生來說，他們語感相對不高，讀書時易不認真，理解能力較弱。

2、精讀要悟。

閱讀教學就是要以學生誦讀原文的練習為主線，通過多種方式聯系學生的原有知識和經驗去領悟課文的內涵。只有學生悟不出，或者出現偏差的時候，教師才做適當的點撥和講解。精讀中最需要閃亮登場的是教師點撥下的學生的感悟。我們知道傳統的閱讀課教學，是學生被動、單一、接受的學習過程，也是教師向學生灌輸和填充的教學過程，然而現代的閱讀教學則積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，因此教師在閱讀教學中可運用多種有效的閱讀教學方式來達到這種學習方式。如：創設開放而有活力的閱讀教學并注重閱讀教學中人文內涵的滲透以及閱讀教學中學生的學法指導等。學生還是那個空空的玻璃瓶，但是教師再也不能做那個只懂得硬塞的人了。

我覺得物理閱讀教學除了讓學生獲得知識的同時，還應著重培養學生的物理實踐能力，和培養學生良好的個性和健全的人格，培養學生崇高的理想和思想道德修養。才能真正地體現了物理課程的工具性和人文性。以上是我在教育科研中對于課堂教學中的一點體會。

三、繼續教育科研，做發展性教師

今天的老師應該具有發展性，創造性。教育科研正是給我們老師提供了一個廣闊的天地，我們可以在這里找到自己探究的內容和方向。經過我們學校開展的教育科研的研究，我決心在今后的教育科研上更加努力爭取更大的進步

科研教學心得體會10<\/p>

5月23日和25日兩天，我參加了在相城區蠡口中學舉辦的為期兩天的科研能力提升培訓班的學習，聽取了王一軍、英配昌、王九紅等3位專家帶來的報告。

這次培訓，讓我認識到目前許多一線教師在對待教學和教科研方面的困惑，而我，愈發感覺作為一線教師的自己，在教科研能力方面的不足。工作之余，雖然內心有一些想法，卻很少敢貿然動筆，又或者雖然想動筆，卻發覺自己對教科研方面的認識過于膚淺，不知該如何下筆!經過這次培訓，我學到了很多教科研方面的新思想、新觀念、新方法。其中，省教科院基教所王一軍副所長的專題講座《走向教師本位的學校教育科研》給我留下了深刻的印象和感悟。

23號上午開班儀式后，王所長作了專題講座《走向教師本位的學校教育科研》。

最后，他指出，走向教師本位的學校教育研究，目標是解決教育教學中的實際問題，促進教學質量的提高途徑是在實踐中研究，在研究中實踐方法是事件反思、學術引領、專業提升。

聽過了王所長的報告，我感覺自己今后在教科研方面的研究有了一絲感悟和方向。

一、提高教師的教科研能力和水平，不是光嘴上說說或者心里想想就能夠做到的，我們必須不斷提高自己的專業素養，平時要注重積累，要多加強教育教學理論方面的學習和研究，在做好教學的同時也要多聽、多讀、多思，要勇于對教學中遇到的難題或困惑進行實踐性研究。

二、要做一名幸福的研究者。做教育科研的目的，絕不能為了完成某一項任務而被動的去研究，而是要為解決自己在教育教學中的疑難困惑或者完成一些心得感悟方法總結而去研究，從而提升自己的教學實踐水平。

三、轉變觀念，拒絕惰性。我們要提升自己的教科研水平，不能有一時興起的觀念。暫時的研究，絕大部分人都能做到，難就難在堅持。平時要能堅持不斷的'閱讀有關教育教學理論方面的書籍;堅持以謙虛的態度多向有經驗的老教師們請教經驗和方法;堅持多上教育方面的網站，給自己帶來教育教學最前沿的知識信息;堅持以研究的眼光組織自己的備課和教學;堅持不斷地把自己的教育教學感悟用最真實的語句記錄下來。

生活中，有關空氣、水、土壤等污染事件的報道時有發生，一方面人們的生活環境面臨著嚴峻挑戰，但同時隨著經濟社會發展和居民收入水平的不斷提高，城鎮人群更加注重生活品質，越來越追求健康的生活方式，更加重視與自身健康相關的食品安全。

局系統各林業局地處秦嶺腹地，林區水源潔凈、空氣清新、土壤無污染，是打造山水秦嶺人文陜西的重要區域。以高山果蔬、食用菌、中華蜂蜜等為主的三秦森工系列產品可以滿足人們對品質生活的需求。但如何讓注重生活品質的消費群體了解認知到認牌購買三秦森工系列產品成為我們營銷的首要任務。為此，省局產業處牽頭、省屬五局派員參加了首屆中國新農人營銷創新實戰論壇，希望盡快完善產品營銷策略。

科研教學心得體會11<\/p>

我們是09級土地資源環境的學生，非常榮幸的能夠上科研成果課，使我們分享老師平時的科研見解，科研成果以多種形式帶進課堂、讓科研成果與我們零距離接觸，深化、拓展了我們專業內容，從剛開始看到這課沒有教材的納悶，帶著好奇，疑惑，我們進入該門課程的學習。

很快的我們便體會到了學習這門課程的目的，即讓我們更好的了解本專業的各個方向的就業，研究方向，操作流程和各個方向的老師的成果的展示與教學，體會到了本課程的目的之后，我們的興趣更濃了，也知道開這門課程的意義。

通過老師的'講解與介紹然后與自己所學的專業進行分析比較，使我更清楚的了解到本專業學生主要學習土地管理方面的基本理論和基本知識，土地規劃、測量、計算機、地籍管理的基本訓練，使我們掌握土地利用與管理的基本能力。把我們培養具備現代管理學、經濟學及資源學的基本理論，掌握土地管理方面的基礎知識，具有測量、制圖、計算機等基本技能，能在國土、城建、農業、房地產以及相關領域從事土地調查、土地利用規劃、地籍管理及土地管理政策法規工作的高級專門人才。其研究方向可分為：一是土地資源學領域研究方向，目的是研究自然因素和社會因素對土地生態利用的影響以及各個在計算機上的模擬，二是土地生態學領域方向：（1）土地生態的功能，過程，系統分化，景觀的應用；（2）土地生態的規劃設計，回復重建的理論和方法（；3)土地生態的退化，類型，特征退化程度及機理，土地生態的管理機制；（4）農用地生態系統分析對社會經驗的影響；（5）土地生態經濟：包括土地生態的價值理論，價值估算核算。

除此之外，科研成果課我們對本專業了解更多，讓我們更好的把專業知識結合到實踐中去，土地資源管理的培養目標：本專業培養具備現代管理學、經濟學及資源學的基本理論，掌握土地管理方面的基礎知識，具有測量、制圖、計算機等基本技能，能在國土、城建、農業、房地產以及相關領域從事土地調查、土地利用規劃、地籍管理及土地管理政策法規工作的高級專門人才。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.掌握管理學、經濟學及資源學的基本理論；

2.掌握土地調查、土地評估、土地整理、土地利用規劃、地籍管理、土地信息系統應用及土地開發經營的技術；

3.具有土地利用與管理方面的基本能力；

4.熟悉國家有關土地利用與管理及可持續發展方面的有關方針、政策和法規；

5.了解社會經濟發展過程中土地利用與管理的發展動態；

6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。

土地資源管理專業前景：隨著人類社會經濟的發展，土地資源總量有限，而人類對土地資源的需求不斷增加，因此有關土地資源的開發、利用、保護及管理等方面的研究日益重要。同時，隨著我國市場經濟體制的不斷完善和城鄉土地使用制度改革的深入，土地作為資產在投資領域乃至房地產開發過程中，如何充分發揮市場機制配置資源的作用，促進有限的土地資源合理有效利用，均需要從產權管理、資本運作和法律制度等方面進行深入研究。加之近年來“三農”問題日益突出，土地資源是農村的最大資源，合理有效利用農村土地，實現農村土地的財產權利，是促進農業、農村發展和農民增收的關鍵。因此，土地資源管理專業在城市土地開發和農村土地利用管理領域具有廣闊的前景

我們畢業后可從事土地資源調查與評價、土地整理、土地利用規劃、地籍測量、地籍管理、土地及房地產價格評估、土地信息系統開發與應用及房地產開發經營等方面的技術和行政管理工作，畢業去向一般為各級國土資源管理部門、建設和規劃行政管理部門、房地產開發企業、各類地價評估、信息咨詢、土地登記代理等機構和有關科研教學機構等。同時本專業設有土地資源管理、土地利用與信息技術碩士、博士學位授權點，同時具有公共管理一級碩士學位授權學科。本科生畢業后可以在土地行政管理、土地法學、土地經濟、地價評估、土地資源調查與評價、土地利用規劃、土地可持續利用等研究方向繼續深造，在土地經濟、土地規劃、地籍管理、房地產經濟、土地評價、土地可持續利用及土地信息技術等方面出國留學深造

學完這門課程，我們收獲了很多，感觸也很多，在此對老師的辛勤施教表示感謝！

對這門課程的設置我非常贊同，科研成果與我們零距離接觸是件非常有效的施教，對科研成果課我提條建議，就是開課時我希望在大1時開始，大一時大家迷茫的時候，不懂本專業是做什么的，就業前景也不知道，大1就開始設這門課程，能讓我們更自信的學習與了解土地資源管理專業，使我們明確自己的方向，找準目標，培養自己的專業知識。

科研教學心得體會12<\/p>

美國心理學家波斯納曾提出教師的成長公式是“經驗+反思=成長”。而這一次全省技工院校教師科研能力提升培訓，使我深刻的認識到教科研能力對我們職業院校來說，也是意義非凡，同樣是我們教師成長的必經之路，必修之課。相比此次培訓的校長、教授來說我是年輕一代的“后進生”，是有許多知識、技能需要學習和提升的。為了使我自己能更快的成長起來，結合我自身的實際，我想這個公式對于我自身來說應當進行一次調整，適合我自身成長的軌跡公式應該是“經驗+科研+反思=成長”。

一、要深入學習各項相關政策、知識，用前沿理論，先進思維“武裝”校園。

本次培訓廳鑒定中心領導、廳職建領導深度解讀了技工院校國家和省市相關的政策。深入細致的分析了現有技工院校發展如何使用現有的政策來武裝自己，革新自己，發展自己。政策的解讀過程中，許多內容是值得我們技工院校深入反思的，比如：產教結合，校企合作技能培養模式是否真正落到實處；是否有推行企業新型的學徒制和現代學徒制。同時也有許多政策是值得我們深入學習和仔細探討的，例如：職業院校教師的在職培訓工作，與教師到企業實踐制度的完善；職業教育如何步入“互聯網+”時代。另外還有許多政策是值得我們大力推行的，諸如：積極參與省級、國家級、世界級的職業技能大賽，打造“湖南技能大賽”品牌；調動教師積極性，共同打造“湖湘工匠”品牌等。

二、要有一體化教學的理念，培養出技能型、創新型人才。

一體化教育是打破傳統理論與實踐教學的界限，將理論與實踐有機的結合在一起。于學生而言，只有理論聯系實際才能得出真知；只有實際操作能力強，才能更好的就業；只有不斷適應一體化教學，才能激發初學習的興趣。于教師而言，這既應把一體化教學作為常態教學，也能豐富教學手段，提升教學效果。建立教師自身的成長型思維。將一體化教學融入到自身的教育教學當中去，培養出新時代的技能型、創新型人才。辜x老師的.一堂《一體化課程教學改革的理論與實踐》課，使我們在座的所有老師更深一層次的理解了一體化教學，明白了如何在下一階段熟練使用一體化教學理念。她將理論原型聯系到今年全國的教師職業能力大賽，深入淺出，有理有據，有條不紊的講述了所有的細枝末節，為全體老師在下一次的教師職業能力大賽當中指明了方向，鋪設了一條捷徑。

三、要真抓實干，落到實處，打造“雙師型”的“實干家”。

“實干興邦，空談誤國”。政策的便利，優秀的教科研方法只有運用到學校的每個教育教學工作當中去，才能體現出它本該有的價值，并充分發揮出它的光和熱。“雙師型”的“實干家”也只能在深入實際工作第一線才能培養出來，鍛煉出來。陳x老師以身作則，親歷了全國教師職業能力大賽，并獲得了全國的一等獎，他的一堂課形象生動的展示了他參賽以來的所有的喜和淚，所有的艱辛與快樂，所有的成長與收獲。他的現場演說課，是全國教師職業能力水平的一種體現，抑揚頓挫的語音語調，精致完美的課件，無一不向我們展示了他的專業能力和職業素養。他就是我們教師隊伍里面“實干家”的楷模。是課堂教學的能手。

總而言之，借助這次湖南省技工院校教師教科研能力提升培訓班的東風，使我們技工院校的老師學到了不少的知識與技能，提升了我們老師科研課題申報的能力，習得了更多科研課題選題和開題的技巧。更深入的領悟了一體化教學，大邁步的走向“互聯網+”時代。打造“湖南技能大賽”品牌將成為指日可待的事情。

科研教學心得體會13<\/p>

20××年10月22日起，我參加了市組織的教育教學能力培訓，在為期十天的學習中，我對做好教學設計、應用教學策略、進行課后反思等教育教學方面的知識有了進一步的了解和體會。

在《如何做好教學設計》這一模塊的學習中，主講老師李百舟給我們進行了一個深入淺出的講解。在此之前，我只知道寫一篇簡單的教案，依樣畫葫蘆式的照著這份教案給學生授課，雖然在上課之后對前面的授課過程不滿意，雖然也常問自己教給學生的'有什么，雖然也常思考該如何上好一節課……但在拷問自己之后，在一堆各抒已見的教育書籍中理不清答案之后，我就一直在迷茫中繼續著自己不滿意的教學。這一次，在聽完李老師的講解后，我明白了一份好的教學設計并不等同于傳統的教案，要想發現學生，我們首先就得深入研究學生，而這個研究的過程并非是功利性的，并不是說研究學生就是為了教好了學生。每個學生都是一個有著獨特情感體驗、認知風格、有著獨特發展需要、獨特人生閱歷的完整生命主體，對學生的研究過程是一個發現學生的過程，是一個不斷從“成人世界”走進“學生世界”的過程。我之前就只是抱著“教好學生”的心態，一味的去強求、帶著“別人能學好為什么你就學不好”這樣的心態去教，結果開得學生和自己都很累，效果卻并不好。今后，我會時刻調整自己的教育方法，深入研究學生，讓自己成為一個能讓學生快樂學習的“快樂老師”。

在第二模塊進行的《如何有效應用教學策略》的學習中，劉貽珍老師告訴我們，有效應用教學策略上好一節課，老師需要三只眼：第一只眼盯著大方向，明確什么是一堂好課和學生喜歡什么樣的老師，不能把自己迷失在細節和忙亂中；第二只眼盯著學生，要傾聽學生觀察學生，根據反饋信息及時調整；第三1

只眼盯著策略方法，了解和掌握更多教學改革經驗和方法技巧，需要時可及時調用。此前，我只知道要上好每一節課，要多去接觸了解學生，還沒想過要怎樣去運用教學策略，甚至對教學策略也只是一知半解，從來沒有形成系統的概念，更不要說去運用了。

還有接下來的名師報告會，名師教學錄像觀摩、黃應勝老師的《多媒體技術與學科整合》等專題學習，這些課程讓我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛又是一個層面，作為老師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關注學生成長過程中的每一個“閃光點”，同時鼓勵自己不斷學習通過學習、吸收他人好的教學經驗，內化形成自己的教育風格、教學策略，和學生一起快樂成長。

而令我深受教育、深受震撼的應該是譚襯老師主講的《如何進行課后反思》。平時的教學，我都會在課前思考怎樣上好一節課，在上課中怎樣調整自己預設的教學方案，在課后想自己的失敗之處在哪，這也算是一種教學反思了吧。聽完譚襯老師的課我才明白，原來教學反思就是老師自覺地把自己作為研究對象。以前，我知道要研究學生、研究教法，卻不知道要研究自己，要不斷的“實踐——認識——再實踐——再認識”。看來“術業有專攻”并非易事，教師只有“愛”還不夠，只有“傳道授業”也不是好老師，只有堅持與時俱進，恪守師德，勇于探索、創新，具有專業知識與技能，尊重學生，才能成為一位合格的老師。

這次培訓令我受益匪淺在今后的工作中，我會時刻提醒自己不斷提高自己的素質、教學水平和教學效率，努力學習和完善自己，擔負起“教育者”應負的責任。

科研教學心得體會14<\/p>

我參加了學校組織的教育科研培訓活動，通過觀看課程文本及學習資料，讓我受益匪淺。通過這次培訓，我認為作為一名合格的教師應努力做好以下幾方面：

一、要有全新的教學理念

課改是時代的發展的產物，是新世紀對教師的要求。實施素質教育，需要轉變舊的、傳統的教育觀念，遵循世界教育發展的潮流，自覺運用先進的教育理念。

（一）寬廣的服務意識。

寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：

一是為全體學生提供平等的學習機會和發展條件，對身體素質好、聰明、有靈氣、成績好的學生與身體素質差、遲鈍、調皮、成績差的學生應一視同仁，對學生的關愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。

二是對學生的情感、成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

（二）以學生的發展為核心。

心理學和學習科學的研究表明，教育的過程應該是認知的過程、學習的過程，學生的知識是學會的不是教會的。教學過程中，教師不是把知識灌輸給學生，而是引導學生把握學習方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。教學過程中，強調人的`主體性的弘揚，注重形成人的精神力量，充分調動學生學習積極性，真正落實學生在教學中的主體地位，這正是現代教育的發展方向。

（三）注重個性、因材施教。

現代教育不主張使每個都做到全面發展，但是應該鼓勵學生發現和發揚自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學生的優劣，鼓勵學生向自己能夠成功的方向努力。因此，對學習成績落后的學生，教師不但不應當嘲笑，還應當反思自己的責任。注重個性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。新時期的人才觀，是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，使他們有理想、有道德、有文化、有紀律。為了完成這個宏大的任務，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學生的全面素質為己任，不拘一格育人才。

二、要有多元的知識結構

正在成長和學習過程中的學生，一般都對未來充滿憧憬，同時也充滿了對世界的好奇。他們在與周邊世界的接觸中，產生了大量的問題，這些問題吸引著他們去分析、去探索。面對學生的問題，教師要在告訴他們一些基本知識的基礎上引導他們進行思考。為此，教師必須有多方面的知識，雖然教師不是百科全書，不可能回答學生所有提問。但是教師知識的淵博，一方面會引起學生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導學生打開思路。

教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。為此，教師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獲取知識與經驗：

一是向同事學習。

二是向學生學習。

信息時代的一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。在當今時代，教師真正需要的是虛懷若谷的態度，要敢于承認自己在某些知識和經歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學習。

三、加強課后積累反思，提高業務能力

孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我們的教學也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者。四位專家也特別強調了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步。”

現代教育，將教學研究的重心下移到學校，建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，新課程對教師的傳統教育經驗提出了全新的挑戰，作為校本教研第一特征的教學反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我們將走進新課程，教師養成反思習慣是提高和走向成功的基礎，我們應關注教學反思。

四、提高教育教學科研能力

教師是對學生實施素質教育和培養學生具有創新精神和實踐能力的第一責任人，教師教學創新能力的強弱，直接影響著素質教育推進和學生創新精神培養的成敗。教師教學創新能力的培養不僅是教師專業成長和發展的需要，更是學校發展和推進新課改的關鍵。在我以后的教學工作中我要不斷加強自身修養，自覺學習。

積極投身基礎教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經驗或科研報告。通過培訓，我感受到的最深刻的一點，那就是要不斷學習，不斷充實自己，讓自己的教學有特點，形成自己獨特的風格，吸引每一個學生。做一個教育事業上的有心人。

科研教學心得體會15<\/p>

我參加了學校組織的教育科研培訓活動，通過觀看課程文本及學習資料，讓我受益匪淺。通過這次培訓，我認為作為一名合格的教師應努力做好以下幾方面：

一、要有全新的教學理念。

課改是時代發展的產物，是新世紀對教師的要求。實施素質教育，需要轉變舊的、傳統的教育觀念，遵循世界教育發展的潮流，自覺運用先進的教育理念。

（一）寬廣的服務意識。

寬廣的教育觀涵蓋兩層意思：

一是為全體學生提供平等的學習機會和發展條件，對身體素質好、聰明、有靈氣、成績好的學生與身體素質差、遲鈍、調皮、成績差的學生應一視同仁，對學生的關愛不感情用事，更不能摻雜個人好惡。

二是對學生的情感、成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發展。

（二）以學生的發展為核心。

心理學和學習科學的研究表明，教育的過程應該是認知的過程、學習的過程，學生的'知識是學會的不是教會的。教學過程中，教師不是把知識灌輸給學生，而是引導學生把握學習方法，讓學生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取知識，長進能力。教學過程中，強調人的主體性的弘揚，注重形成人的精神力量，充分調動學生學習積極性，真正落實學生在教學中的主體地位，這正是現代教育的發展方向。

（三）注重個性、因材施教。

現代教育不主張使每個都做到全面發展，但是應該鼓勵學生發現和發揚自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學生的優劣，鼓勵學生向自己能夠成功的方向努力。因此，對學習成績落后的學生，教師不但不應當嘲笑，還應當反思自己的責任。注重個性、因材施教，還需要教師有正確的“人才”觀。

新時期的人才觀，是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，使他們有理想、有道德、有文化、有紀律。為了完成這個宏大的任務，我們必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學生的全面素質為己任，不拘一格育人才。

二、要有多元的知識結構。

正在成長和學習過程中的學生，一般都對未來充滿憧憬，同時也充滿了對世界的好奇。他們在與周邊世界的接觸中，產生了大量的問題，這些問題吸引著他們去分析、去探索。面對學生的問題，教師要在告訴他們一些基本知識的基礎上引導他們進行思考。

為此，教師必須有多方面的知識，雖然教師不是百科全書，不可能回答學生所有提問。但是教師知識的淵博，一方面會引起學生對知識的渴望和對教師的尊敬，另一方面教師也可以利用多方面的知識引導學生打開思路。

教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。為此，教師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獲取知識與經驗：一是向同事學習，二是向學生學習。信息時代的一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。在當今時代，教師真正需要的是虛懷若谷的態度，要敢于承認自己在某些知識和經歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學習。

三、加強課后積累反思，提高業務能力。

孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我們的教學也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者。四位專家也特別強調了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步。”

現代教育，將教學研究的重心下移到學校，建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，新課程對教師的傳統教育經驗提出了全新的挑戰，作為校本教研第一特征的教學反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我們將走進新課程，教師養成反思習慣是提高和走向成功的基礎，我們應關注教學反思。

四、提高教育教學科研能力。

教師是對學生實施素質教育和培養學生具有創新精神和實踐能力的第一責任人，教師教學創新能力的強弱，直接影響著素質教育推進和學生創新精神培養的成敗。教師教學創新能力的培養不僅是教師專業成長和發展的需要，更是學校發展和推進新課改的關鍵。在我以后的教學工作中我要不斷加強自身修養，自覺學習。積極投身基礎教育課程改革和教育科研，并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經驗或科研報告。

通過培訓，我感受到的最深刻的一點，那就是要不斷學習，不斷充實自己，讓自己的教學有特點，形成自己獨特的風格，吸引每一個學生。做一個教育事業上的有心人。