神奇的書讀后感(一)

今天我在弟弟的語文書上看見了一篇文章，我讀了以后深受感悟。這本書 《神奇的書》。從這篇文章中，我感到這本書的重要性。不言而喻，這本書比一艘非凡的戰艦和一座神奇的山更神奇、更有用。

書，是人類智慧的結晶。在這首詩中，美國女詩人狄金森用大膽而奇特的想象和生動的比喻來表現這本書的神秘和神奇。她將書籍比作非凡的戰艦和神奇的坐騎，可以帶我們來到廣闊的世界，自由的王國，體驗世界的真諦。

可以說，是書使我們獲得知識，是書使我們了解做人的許多原則。讀完這首詩，你是否更深刻地認識到這本書對人類的意義？愿你踏上這匹神奇的馬，它將使你終生受益。

書中蘊藏了人類最寶貴的精神財富，讀書能使一個思想狹隘的人變得豁達，能使一個行為粗俗的人變得文雅，能使一個性格脆弱的人變得堅強，能使一個目光短淺的人變得追求高遠，書能進化人的靈魂，能陶冶人的情操。

總而言之，一般來說，書就像萬能的金鑰匙。它們可以引導人們打開知識之門，在知識的世界中旅行。這本書是**各種疾病的靈丹妙藥。當人們最脆弱的時候，它可以幫助他們，讓他們終生受益。

神奇的書讀后感(二)

《神奇的書》是一首短小精悍的小詩，作者以形象的比喻，簡潔的語言，熱情謳歌了書的神奇、書的魅力、書的美麗。在導入課題后，我讓學生讀讀詩歌，在初步了解詩的大意后，讓學生說說懂得了什么，然后帶著這種理解，再讀讀每一小節，加深對詩的理解。之后，我讓學生們聯系上下文，談談書在**中的魔術表演，并掌握關鍵詩句來理解。

我還引導學生體會一二節運用對比的寫法，邊理解詩意，邊讓學生想像，還可以用哪些事物做形象的對比，來突出的書的神奇，然后讓學生仿照前兩段的寫法，再寫一寫。

學生們寫道：沒有一艘神奇的飛船能像一本書一樣帶我們去探索宇宙的奧秘，也沒有一列專列能像一本歷史書一樣帶我們穿越時空隧道。 等詩句。

從這個角度出發，學生對書籍的魔力有了進一步的理解和體驗。

神奇的書讀后感(三)

是書籍、是知識的力量最終救贖了我們!

當我們受到前人力量的感召與鼓舞，投身到知識的海洋之中，將一生奉獻給人類的文明的時候。

我們接過了人類的指揮棒，我們成為了真正捍衛人類文明的斗士！

當我們快樂的時候，是前輩的知識陪伴著我們。

當我們睡覺的時候，是前輩的知識喚醒了我們。

當前，當人們的知識面臨絕望的境地時，我們通過不斷的探索和努力，一次又一次地拯救、學習和升華了它們！

當我們不斷地把積累的知識傳授給人們時，受過教育的人們不再是黑白單調，他們終于開啟了多彩的生活！

經過一輩子的奮斗，我們終于寫出了自己的故事。是到了我們終于該離去的時候了!

我們的身體將永遠離開這個世界，但我們所寫的故事和我們所擁有的知識將永遠留在這個世界上，并繼續指引著后代！

是的，知識就是靈魂，書籍就是生命!

每一個為人類文明做出杰出貢獻的人，都將永遠掛在人類文明的墻上！

從此永生!

神奇的書讀后感(四)

今天我讀了一本名叫《神奇的書》。

這本書的主要思想是莫里斯先生喜歡寫作、故事和書籍。他的生活是他自己的書。每天早晨，莫里斯都會打開它，寫下他的快樂和悲傷，理想和希望。

有一天，有一場颶風。它摧毀了一切，包括莫里斯的書。莫里斯茫然不知所措，無處可去，只好四處游蕩。有一天，他抬頭向上看，看見天空上有一個小女孩，手里握著一束神奇飛書。

小女孩看見他，把她最喜歡的書給了他。他跟著書來到一所陌生的房子，那里住著許多書。每本書仿佛都有著自己的生命。

讀完所有的書，他又翻開自己的書，寫下自己的傷心事、開心事等等。

就這樣，一天又一天，一月又一月，一年又一年，當他老了躺在床上，書籍們都把自己的故事讀給他聽。當莫里斯讀完最后一頁時，他說：我想我應該走了。

書籍們張開書頁，帶著莫里斯回到了來時的路，那是很處以前他們初次相見的地方。

一書一人生。書也有生命。它們會跳舞來報答照顧它們和愛它們的人。同時，也會給喜歡讀書的人帶來五彩繽紛的世界和神奇的力量。從現在起，我將和書成為好朋友，珍惜書，多讀書，這樣有一天，我會像書中的莫里斯先生一樣，帶著五顏六色的書飛向美麗的天空。

? 救命書讀后感

私語書的讀后感，來自當當網上書店的網友：黎戈這個江南女子的文字，既美麗又有靈氣，非常喜歡。摘兩段給大家：我還是在等那個人，就像你丟掉的另外一半，你見到他的那一瞬間，一切都已經被預設好，感情、印象，都應經儲備到位，只等你輕觸那個天亮的開關，你說的每一句話，他都懂得，你開的一個話題他就明白，你一交代關鍵詞他就能感應到方位。那真是一個盛大的奇跡。認識他之前，你都生活在南極或者格陵蘭群島，全世界的人都和你時差，你說的話，他們過了宿，擱涼了，擺餿了，也就忘了。而這個人呢，他不一樣，他和你在同一經緯。神說有了光，就有了光，你們是對方的神。奇跡會發生在相信奇跡的人身上，這就話千真萬確，真的。另一篇文章叫《氣味》，里面講到男人的味道：“有的像勃發的小獸，有的像煮開的新鮮豬油，有人的汗騷味很性感，而有人則感覺不潔。”……

? 救命書讀后感

我最喜歡看傳記，因為它可以讓我汲取偉人、英雄的經驗，來開辟自己的人生道路，或者沿著傳主的足跡為自己設定高遠的奮斗目標。

牛頓：英國數學家、物理學家。

牛頓是一個早產兒，生下來的時候非常小，體重只有三磅多重，許多人認為他活不了多久。他的父親在他還沒出生時就去世了，母親也在他四歲的時候改嫁了，他只好和外婆住在一起，家里非常窮。

牛頓從小就展現出了他的創造才華。他在小學的時候就成功地制造出了馬車和日晷儀，在上中學的時候又成功地制造出了風車和水鐘，別人都認為牛頓是個聰明的孩子。不久，牛頓考上了劍橋大學，他廢寢忘食的學習，可是斯托麗出嫁、母親去世、學術的爭論以及惡毒的攻擊，讓牛頓幾乎崩潰。這時候，巴羅教授、波義耳教授以及家人都給與牛頓情感上的支持，才是牛頓全身心地投入到科學中去。

讀到這里，我不由得陷入了深思中……

牛頓學習生活條件這么差，還非常努力地去學習，再想想我們，學習條件這么好，父母每天給我們準備著好吃的、好喝的，有的父母甚至拿高價讓我們去讀好學校。就這樣，有的學生還不好好學習，跟牛頓相比，我們實在差得太遠。

我們不要辜負家長對我們的期望，好好努力吧！

? 救命書讀后感

今天我一口氣讀完了《獵人海力布》這篇文章，我的心情久久不能平靜。我被海力布寧肯舍掉自己的生命，也要救村民的自我犧牲精神深深地感動了。

這篇課文講述了這樣一個震撼心靈的故事。

從前有一個獵人，他的名字叫海力布，每次打獵回來，都會把獵物分給大家，大家都非常喜歡他、尊敬他。有一次他打獵時救了龍王的女兒，龍王為了感謝海力布，便送給他一顆含在嘴里能聽懂動物語言的寶石。一天，他聽動物們說晚上這里要發生洪水。這時他心急如焚，第一個就想到了大家，便急忙趕回村子里，請求大家搬走，可是大家說什么也不肯，海力布只好放棄誓言，將實話說出，他也變成了石頭，而大家卻得救了。

在現在的社會里，有多少人像海力布一樣不顧自己生命也要對得起人民啊！其中任長霞就是這樣的一個人。她擔任登封市公安局長在幾個月內就破案108起，她為保護一方百姓平安而自己卻做出了各種犧牲：她把兒子扔在學校不管，有家回不去，甚至連逢年過節都無法一家人團聚。最終，她在一次辦案的途中遭遇車禍，不幸去世。她的事跡感動了整個登封，在任長霞出殯那天，登封市民幾乎都來送這位人民的好局長，她是事跡被報道了一遍又一遍，家喻戶曉，而且還獲得了人民公仆的稱號，影響著大家，她不就是現在的海力步嗎？

? 救命書讀后感

教學之余，我拜讀了《小學數學教師》這本書，讀完以后，回想自己的數學教師生涯感受頗多……

在這本書里，我能體會到她作為一名數學教師是怎樣讓學生感受數學之美，讓學生感受數學鮮活、好玩兒，同時我又能感受到她作為一名數學教師又是怎樣讓學生學到的不僅僅是課本上的數學知識，怎樣幫助學生贏得學以致用。

作為一名數學教師，她們愛數學，她們愛教學生數學。“讓學生感受數學之美”吸引她們去努力探求問題的答案，成為貫穿她們數學教育的一條主線。知識的記憶是暫時的，思想與能力的獲得是永存的。因此面向每一個學生的數學教學必須以提高學生的數學素養為目的。新的課程改革和教學改革對數學教學的要求正反應了上述要求，數學教學從傳統的“傳授知識”的模式更多地轉變到“以激勵學習為特征、以學生為中心”的實踐模式。學生的自主學習、獨立創造、個性發展將受到更多的重視。數學教學將更重于培養、發展學生的廣泛的數學能力。

讓學生在“玩”中學數學，范老師說在“玩”中教數學、學數學是學生體驗數學、喜歡上數學的好辦法。這對于小學生里來說確實是一個好辦法，讓孩子看到的數學不是一張嚴肅的面孔。在教學上，留給學生的作業就是做玩具。結果老師收到了學生們制作的許多漂亮的模型和手工紙模藝術品，如長頸鹿、飛機、火箭、仿古花瓶、未來汽車等等。這讓我想到，其實我們的作業可以不必那么機械，只停留在讀讀寫寫上，可以讓學生更多的接觸生活，動起來，玩起來。例如，我們在教學方向與位置一單元時就讓學生回家設計校園的平面圖，孩子交上來的作業五花八門，可是卻滲透了學生的智慧和快樂。

在書中還寫到，每年我都要組織學生到郊外的大自然中去玩，但我強調，玩不是無目的的瘋玩、傻玩，要能夠在玩中學到知識和技能。在這本書里，張老師還特別介紹了一個如何讓學生喜歡上數學、感受到數學鮮活、好玩兒的辦法，為了讓學生們真正體驗到學習數學的樂趣，感受數學的魅力，把數學與生活聯系起來，形成科學探索精神。

? 救命書讀后感

“生命屬于每一個人只有一次。人的一生應當這樣度過：是啊，生命是多么的神圣，多么的寶貴。然而在現實生活中，有人慨嘆生不逢時、人生如夢，有人抱怨活著真沒意思，更有人說人生就是痛苦和無聊，甚至有人因為那么一點點的小挫折就屈服。自我放棄，一生都碌碌無為。讀了熱愛生命我有許多感受想說。

我們要愛護生命，沒有了生命就沒有了我們，所以我們要好好珍惜她。懶惰最具破壞性，也是最危險的惡習。我們一定要努力改正，否則最終會害了自己。在生活中會遇到許多的挫折與快樂。樂觀積極向上地去面對挫折，去打敗它。我們常常說“贈人玫瑰，手留余香”，這種對別人的熱情幫助，恰恰體現了給予的價值。這樣我們心才能充滿快樂。如果一個人，整天無所事事，在混沌中度過。那他就在浪費自己的生命，生命有意義才會精彩。為自己設立一個目標。為目標而努力。做一個對社會、國家有用的人。在良好的氣氛下，讓人生過得更有意義。世界上危險無處不在，我們要學會自我保護及自救。自我安全最重要！火是物質燃燒產生和光和熱的能量的一種。但是如果我們對火掉以輕心，那么無情的火魔也會讓我們付出粗心的代價！讓我們更好的使用火，預防火災的發生。

人，一撇，一那。一撇代表的是生命，是肉體。而一那則代表著心靈。只有擁有偉大心靈，才能成為一個大寫的人！

? 救命書讀后感

這是美國的一個作家寫的科幻小說。

大概的內容是這樣的：有一個美國的小男孩，他特別喜歡圣誕節，因為他相信會有圣誕老人送給圣誕禮物，然而這個圣誕節，他卻踏上了去往北極的奇妙之旅。

小男孩在平安夜的晚上，聽到外面有雪橇的聲音，便出去看看，他發現了一列開往北極的火車，便決定坐上去，上去之后，他發現列車里全部都是孩子。列車長開始剪票了，輪到小男孩時，他摸了摸口袋，沒有；又摸了摸另一個口袋，里面竟然有一張金黃色的車票！他掏出來給列車長。列車長笑了笑，用剪票機在上面打了“令”和“頁”這兩個字，就走了。突然，小男孩看見列車最后的小孤獨，他正在往車門那里走，急忙跑過去，不料，小孤獨一下掉下了車，小男孩決定救他。可是，只有讓列車停下來，才可以救他，于是，小男孩決定讓列車停下來……他把小孤獨救了上來，但是列車長把小男孩批評了一頓，因為去北極，一秒也不能耽誤，必須在午夜12：00到達北極……

列車又一次停了下來，原來是冒煙佬和蒸汽佬發生了沖突，他們雖然是孿生兄弟，但也有不愉快的時候……

終于，午夜12：00的時候到達了北極，北極城里到處都是精靈，他們都有矮矮的身子，尖尖的耳朵，而且會變色！孩子們趕到了北極城的中央，圣誕老人就在那兒，他把第一份禮物送給了小男孩，那是一個鈴鐺……小男孩把他帶回家，可是，他的爸爸媽媽聽不見：“這個鈴鐺真好看，可惜，它壞了！”但是，他和他的妹妹能聽見……過了一些年，他的妹妹也聽不見了，但是，小男孩卻永遠都能聽見，因為，他曾經有過一次不可思議的北極之旅！

我很佩服小男孩，因為他敢于嘗試，即使是多么遠的地方……

有關極地的書讀后感范文二

這本書是我借岳子天的書，這本書故事非常有趣，非常驚險刺激。主人公列奧所去的地方對于我們來說特別好的，所以這本書我一拿起來就放不下來。這本書是本漫畫書，看到這些漫畫，如同身臨其境，跟主人公列奧一起來歷險。

這本書講了，每次公列奧跌入險境，是科學給了他無窮的力量，幫助他化險為夷，轉敗為勝。

所以，這本書用生動的事實告訴我一個真理：“科學就是力量。知識改變命運。”

? 救命書讀后感

《致加西亞的信》，講述的是很簡單的情節故事：美國歷史上的美西戰爭期間，羅文中尉受命轉交美國總統致古巴反抗西班牙占領的起義軍司令加西亞的信，在不知道地址的情況下，他以一個軍人的高度責任感，歷盡艱辛，幾經周折，最終勝利完成了任務。其實本書的重點不在于加西亞是誰也不在于這封信說的是什么，重點是送這封信的人以及他所表現的那種精神。

羅文正是通過他不畏艱險的忠誠信念和敬業精神，完成了把信送給加西亞的任務，在現在的社會要像羅文這樣完全的執行命令的人是很少的，更別說他還很好的完成了任務，我覺得執行領導下達的命令是有必要的，但是要完成任務，每個員工并不一定要像羅文一樣具備軍事知識，但一定要具備羅文一樣的道德品質，羅文般的敬業精神應該作為我們每個人自身的敬業標準，不怕困難，忠于職守，愛崗敬業，全心全意地工作，高效地完成任務。

每一個公司都有一個持續的整頓過程，公司負責人經常送走那些顯然無法對公司有貢獻的員工，同時也吸引新的進來。那些沒有才能、不能勝任的人都被摒棄在就業的大門之外，只有最能干的人才會被留下來。為了自己的利益，使得每個老板只保留那些最佳的職員——那些能把信送給加西亞的人。

所以我們應將《致加西亞的信》中所體現的精神落實到本職工作中，做好自己分內的事，爭做羅文，做那個把信送到加西亞手中的人，做那個看似平凡卻又不平凡的人。

? 救命書讀后感

內容簡介：書里書外，人來人往，在書中追求理想，打造人生，張揚自我，快哉！快哉！

書里書外讀后感，來自卓越網上書店的網友：《書里書外》，作者的這類文章，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啟人心智，引人深思。在寫法上，它們往往旁征博引，而不作理論性太強的闡釋，行文縝密而不失活潑，結構自由而不失謹嚴，因?，富有“理趣”是它們的突出特色。作者既有鮮明的風格，又有獨到的觀點，不失品位和妙語佳句，還敢于發表自己的見解。作者借助于對人物和事例的簡述、形象的描繪和感情的抒發以及讀書心得筆記來進行說理，帶有很濃的文學性，兼具哲理性、形象性和抒情性。

書里書外讀后感，來自當當網上書店的網友：文風平實，邏輯嚴謹，語言明快而不乏生動，不僅具有較高的可讀性，也兼備較強的說服力，稱得上是近年少見的一部高水準的隨筆集。

? 救命書讀后感

我看過許許多多關于讀后感的文章，也寫過很多讀后感的文章，其中，映象最深的還是要數《紅色經典100例》這本書，它令我感到大驚失色。開始，我是懷著抱怨的心情去看這本書的，因為這是被逼無耐的啊，要不，我也不會淪落到加班加點的這個份上啊！后來，我為我自己的行為感到臉紅，應為上面有許多我們中國的偉人，并且，這本書給我嚴重缺乏歷史信息的頭腦充了充電。

其中趙一曼的故事深深地吸引了我，其原因嘛，就先聽我娓娓道來吧！

其一是因為我的名字與這位偉人的名子十分相像，凡是知道我大名的人都親切的叫我：趙一曼！其二嘛是因為她那種寧死不屈的精神是我想到了：誰說女子不如男，雖不知這句話是誰說的，但，像趙一曼這樣的人，又有幾個呢？

下面這個故事在《紅色經典100例》上最醒目，不過，大概你們沒聽過哦！

故事發生在1935年12月13日，因趙一曼腿部傷勢嚴重，生命垂危，日軍為得到重要口供，將她送到哈爾濱市立醫院進行監視治療。趙一曼在住院期間，利用各種機會向看守她的警察董憲勛與女護士韓勇義進行反日愛國主義思想教育，兩人深受感動，決定幫助趙一曼逃離日軍魔掌。1936年6月28日，董憲勛與韓勇義將趙一曼背出醫院送上了事先雇來的小汽車，經過輾轉后，趙一曼到了阿城縣境內的金家窩棚董憲勛的叔叔家中。6月30日，趙一曼在準備奔往抗日游擊區的途中不幸被追捕的日軍趕上，再次落入日軍的魔掌。

趙一曼被帶回哈爾濱后，兇殘的日本軍警對她進行了老虎凳、潑辣椒水等更加嚴酷的刑訊。據敵偽檔案記載，日本憲兵為了逼迫她供出抗聯的機密和黨的地下組織，對她進行了殘酷的拷問。刑訊前后采用的酷刑多達幾十種，其中就包括電刑。但她始終堅貞不屈，沒有吐露任何實情。

寫到這，我不禁像是到了趙一曼被用刑這一幕，她的衣著已被日本人打的破爛，奄奄一息，并頑強的說著：“打倒日本主義。”那聲音雖小，但尖而有力！

? 救命書讀后感

今天，我終于讀完了《男孩冒險書》。

這本書讓我受益無窮，不但讓我知道了許多名人的故事，還讓我學會制作許多小玩意兒，而且，還讓我學會了一些簡單的魔術，更讓我鼓起勇氣去面對生活，做一個堅強的男子漢，真是一舉多得呀！

這本書通過幾個小小的故事來告訴我們：作為男孩，應該做什么事情，該怎么做。而且還被分為四大類，第一類是“精彩做事情節”，是講述主人公與他的小伙伴們的神奇經歷；第二類是“煉劍爐”，講的是從故事中悟出的道理；第三類是“冒險者驛站”，在這里，你將學到如何做有趣的玩具，如何自制“火山爆發”等等；第四類是“電影。冒險。成長”，再現經典電影的片段，摘取最著名的臺詞作為冒險男孩的座佑銘。

我還摘錄了一名我認為經典的話：當你打開這本書時，一場變化已經悄然醞釀，當你合上這本書時，你應該已經是一位勇敢的男子漢了。

這本書一定能改變我的一生！

我要學習書中歐陽的堅強、勇敢，學習肖恩的為人仗義、善良、理智、正義，學習一聰的——他沒什么優點，就說他很愛思考吧！對了，還有榕爺爺，我要學習他的……所有品質！

謹以此書推薦給全世界的男孩。

? 救命書讀后感

在人類歷史長河中，有許許多多為人類服務的科學家。他們是人類的精英，是社會文明和自然科學發展的先覺者，開拓者，貢獻者。他們中每一位的背后都有說不完的艱辛，他們的人生旅程和奮斗經驗，肯定有許多是值得我們學習的。

他們的生活并不比我們幸福，他們的智商并不比我們高，他們也沒得到過神仙的幫助，他們只是普通的一員。那為什么他們有如此大的成就呢？因為他們自強不息，絕對不放棄對理想的執著追求。

被稱為“橋梁之父”的茅以升從小就有當建橋建筑師的夢想，為了這個夢想，他發奮讀書，終于有一天，他能實現自己的愿望了。可當橋剛剛造好時，政府卻無奈要他炸橋，原因是為了不讓日軍利用大橋。12月23日，隨著“轟”的一聲新建的錢塘江的橋被炸斷了。茅以升長嘯發誓：“不復原橋不丈夫！”茅以升為日后修復大橋之用，將建造大橋的一圖一紙每份資料，全部珍藏起來。他盼啊盼，終于盼來了抗日勝利。到了1953年，錢塘江大橋全部修復，他終于實現了他的諾言。

婦科專家林巧稚5歲喪母，跟著父親，繼母和眾多兄妹生活。小時候的她學習成績好，在班中樣樣拿第一。19歲的她從女子師范學校畢業后，有了做外科醫生的夢想。她決定去協和醫學院讀大學，可剛讀5年，父親就因為腦溢血而死。后來她成為了協和醫院婦產科主任。不久之后，日寇占領了醫院。她便開了一家“診療所”，6年還不到，救護病案就達8887個。她終身未婚，為婦女兒童的健康和幸福操勞了60多個春秋，親手將5萬多個小生命接到人間，救護了無數個病人和產婦。為此，她沒有節假日，生活沒有秩序，休息沒有常規。

在人類歷史長河中，有無數有著茅以升，林巧稚這樣的精神的對人類有貢獻的人。他們為著自己的理想努力前進。我要向他們學習，將來成為一顆閃閃發光的星。

? 救命書讀后感

這一本書寫了在青藏高原冒險遇到的種種惡劣天氣的前兆，匯集了深入淺出的地理知識、含蓋豐富的文化知識、生動有趣的動植物奧秘和那人人都應該學會的生活秘籍，這本書帶給我們的，是勇敢，但更多的是智慧！

我的心隨著書中的各種情節而此起彼伏，攀越世界屋脊——青藏高原是談何容易？在這平均海拔4000米的山脈中，有著無數的危險，危機重重的黑色森林、發著藍光的灌木叢、深不可測的沼澤地，雖然危機重重但讀者的信念和堅持從未停息，還讓我知道了數不盡的求生技能：遇到雪崩時不能往下跑，而是要橫向奔跑，盡量以最短的時間逃出雪崩地段；在臨近夜晚、太陽快要下山的時候用一些能夠刨雪的工具挖一個雪窩，自己躺在里面，不過選擇的地址要堅固、被封口，睡前還要在門上面戳一個透氣孔……

讀完這一本書，對我的影響很大：在平時遇到困難的時候，應該要像主人公一樣遇到種種變故一樣堅持，想出最合理的辦法，成功解決；當自己深陷十分不好的處境時，應該向在青藏高原遇到冰隙那樣尋找出路。讓我印象最深的就是它最后一個章節，冒險青藏高原的途中也要保護青藏高原，不破壞當時的生態環境，不濫殺無辜的動物等，因為青藏高原，是世界屋脊，更是中國的驕傲！

文章中有一句話：“冒險＋地理＋動植物＋歷史文化＋流暢的文字＋美麗的圖片=冒險的百科全書=男孩的冒險書”，我通過看這本書會在生活中學會沉著應對困難，努力去克服它，相信歷經風雨后的陽光會更燦爛！

? 救命書讀后感

上學期幼兒園贈送了我們教師每人一本書，此次贈送的書都是經過教科室主任精心挑選的專業類書籍。我挑選了一本《給幼兒教師的101條建議——數學教育》。因為之前也讀過此系列的語言教育等叢書感覺不錯，所以就選擇了此書。

本書是由張俊主編，共有7個部分，101條建議。其內容涵蓋了幼兒園數學教育的方方面面：從幼兒園數學教育的基本理念到數學教育的目標、內容和方法，從數學活動設計到操作材料的提供，從領域滲透教育到日常生活教育，乃至如何評價幼兒數學學習與發展……對于書中的一些問題都是我們平時經常碰到但不知如何處理的問題，今天在此書中終于找到了非常完滿的答案，解決了我們在教育實踐中的現實問題，讀完之后你會感覺哦這件事情原來是這樣埃書中的編輯都是教育理論的/專家同時也是從事多年的幼兒園一線教師。他們的建議給我們的是一種心靈的交融，而不是專業的控制，是一個理論與實踐的結合點。我如饑似渴的閱讀著，就像一只迷路的羔羊終于找到了家的方向。以下是書中的部分內容與大家共享。

在新《綱要》中提到數學教育的目標“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”作者對正確理解“數學教育生活化”的內涵做了全面整體的闡述：讓幼兒在真實的生活場景中獲得數學經驗；幫助幼兒將數學經驗或概念運用于生活之中。然后又理論結合實際從多方面來闡述培養幼兒的數學能力，例如：在生活中培養幼兒的估算能力；利用生活中的事物進行簡單的統計；巧用“說明書”學數學等等，從實踐的角度來引領我們如何在生活中滲透數學教育。

一直在斷斷續續的看《好媽媽勝過好老師》，時常被其中篇篇短文中的通篇貫穿的育兒智慧所打動，也常常看著看著就陷入我兒時經歷的各式各樣有利或是有害的“老式教育”中。其實我覺得每篇短文都值得為人父母者所深思和反省，它顛覆了許多根身蒂固在父母身上那些壞掉的教育理念。每篇文章都很值得寫一篇詳細的讀后感，以加強這種公平和更人性化的教育方式，真正的將這種教育溶到自身的血液中。

每個女人天生下來都可以做“媽媽”，但是否能做一個好媽媽是需要學習的。套用一句話來講就是世界上沒有壞媽媽，只有懶媽媽。

今天從這篇短文開始《河流可以是粉色的》，這篇文章講的是圓圓小時候非常喜歡畫畫，上幼兒園時選擇了一個學畫畫的特長班。有一次老師留了一幅作業，要求畫小朋友們在草地上玩耍的畫面，并承諾選出畫的優秀作品放到幼兒園長廊里展覽一段時間。畫家之后圓圓用彩筆畫的非常用心，甚至連吃飯都不愿意停下來。畫出來的畫面非常的漂亮，紅紅的太陽，綠色的草地、藍色的云，上面有幾個玩耍的小朋友，旁邊還有一條“粉色的河流”，為了表示出是河流還畫了幾只魚兒。畫完了，她的媽媽表揚她畫的非常的漂亮，并問她河流為什么要畫成粉色的？圓圓說因為她覺得粉色特別的漂亮，就畫了。

這幅令圓圓非常引以為傲的圖畫結果沒有被幼兒園老師選中，原因就是“河流不能是粉色的，應該畫成藍色的；白云也不能是藍色的”。圓圓回家后把這個原因跟她的媽媽說了，并問媽媽“河流到底是什么顏色的？”圓圓的媽媽從自來水里接了一碗水讓圓圓說是什么顏色的，圓圓說是白色的。然后媽媽又把水放到了一個紅桶中，讓圓圓看是什么顏色的，圓圓答不出來。媽媽把水一邊倒出來一邊讓她分辨是什么顏色的。她的媽媽說對，水流是透明的，沒有顏色的。

那沒有顏色的水應該用什么顏色的彩筆來表示呢……如果要求我們要畫的準確無誤，就永遠找不出一根可以畫出河流的筆。

媽媽接著說了，一幅畫只有好看不好看，沒有對于錯。你可以運用任何大膽的顏色，只要你喜歡，河流可以是粉色的，只要你喜歡，你可以用任何的顏色！

——圓圓媽媽企圖用這種觀念來影響圓圓，呵護她的想像力，卻沒有能力帶著弱小的孩子一起去迎接中國當前教育中的束縛及桎梏的東西。中國教育中這種條條框框的方式禁固了孩子們許多靈光突現的想象力，甚至抹殺了他們敢于去想像和表達自己內心真實情感及喜好的能力。

是啊，想想自己小的時候，也很喜歡畫畫。可是每次畫畫時，爸媽都是以畫的像或不像來評價我畫的好壞。以致于我幼小的心靈中只認為畫畫就要畫的像，不知道我從什么時候開始就不會用畫筆來表達我心中想象著的東西了，只會照著某物，用我稚嫩的畫筆盡量把它畫到最像。

是什么扼殺了我還是孩童時本應豐富多彩、無拘無束的想象力？恐怕就是當代教育中的那請所謂的“應該”和“不該”吧。

我們無力和宏觀的教育做斗爭，只能盡量的做好身為家長的責任，好好保護孩子幼孝奇妙的心理世界吧。

? 救命書讀后感

幸福書1的讀后感，來自京東商城的網友：一個很普通的問題，什么是幸福？答活著就是幸福。現在的凡人生活壓力大，欲望更大，有吃的，想要更香的，有穿的，想要更美的，有房的又想買車，這隨帶來動力但更大的是包袱，它已壓的我們難以承受，所以已精神疾病的暴漲有甚的選擇了極端的自殺。我們究竟為什么？活著早已脫離初衷為生存而活著的本意。我們的生活水平確實是比以前提高不止一倍，但我們的幸福指數降低不止十倍，我們現在活著更謎茫更累，且身心疲憊，動力是不能少的，但欲望不要太強烈，身心平靜吧，這就是佛道根本的歸宿。信仰的力量，它不會給你帶來財富，但它給你的是金錢買不來的。什么是幸福，我何以活著，是社會選擇我還是我選擇了世界，好好珍惜其實活著就是幸福……

? 救命書讀后感

“學習雷鋒，好榜樣……”這首家喻戶曉的民歌時常在我耳邊響起。現在我們身邊涌現出許多“活雷鋒”，看著這情景，我又拿起了那本看了無數遍《雷鋒日記》。這本書雖然已經看了很多次，但是每次看，我都深有感觸，淚流滿面。雷鋒出生在1940年簡家村的一個冬天里，他一生從事革命事業，把自己的青春獻給人民，他曾經在日記里寫著：青春啊；永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人。雷鋒叔叔是多么偉大啊，他雖然離我們而去了，可他的螺絲釘精神卻永遠留在我們心中。

“……如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守者你生活的崗位位上？……”這是出現在雷鋒叔叔日記中的一段，從這里，我知道了雷峰叔叔是那么的盡職盡責，他是一顆小小的螺絲釘，可是他卻做到了自己的本分。堅守著自己生活的崗位，他是徹底為人民服務的，為人民利益而死的，他的死是光榮的，有價值的，是比泰山還重的，我們難道不是也應該學習雷峰叔叔，做一顆小小的螺絲釘嗎？

雷鋒叔叔那默默奉獻、忘我勞動、 盡職守、艱苦奮斗、生活簡樸的精神，在我們心中永放光芒！我記得雷鋒叔叔有這樣的名言：

對待同志要像春天般的溫暖，對待工作要像夏天一樣火熱，對待個人主義要像秋風掃落葉一樣，對待敵人要像嚴冬殘酷無情。

啊！雷鋒叔叔，我敬佩您！我為我們中國有你這樣一位英雄而感到自豪！

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