動物生活的教案
發(fā)表時間：2026-04-03動物生活的教案(經(jīng)典十六篇)。
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活動目標(biāo)
情感與態(tài)度：
有愛心、有耐心地飼養(yǎng)小動物，關(guān)愛小生命。
行為與習(xí)慣：
養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣，培養(yǎng)初步的責(zé)任感。
知識與技能：
1、了解動物的特性，能正確喂養(yǎng)小動物，防止受到動物傷害。
2、掌握飼養(yǎng)小動物的技巧。
過程與方法：
1、培養(yǎng)交流能力。
2、發(fā)展觀察能力，堅持寫飼養(yǎng)。
活動準(zhǔn)備
（一）學(xué)情分析
通過上學(xué)期開展的種植活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有能力進行實踐操作。而且在整個觀察、種植過程中，學(xué)生們不斷有發(fā)現(xiàn)、有感觸、有交流、有情感的起伏跌宕，學(xué)到了許多暫時還不能從書本上獲取的知識。他們熱衷于實踐活動，并有信心積極地投入其中。雖然全班學(xué)生的活動結(jié)果有成功有失敗，但是整個活動過程對學(xué)生來講受益匪淺。
針對不同的學(xué)生和不同的學(xué)生家庭，建議可飼養(yǎng)蝌蚪、螞蟻、金魚，也可飼養(yǎng)小狗、小貓、鳥、小雞等動物。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備
1.學(xué)生提前兩周開始親自飼養(yǎng)小動物，寫飼養(yǎng)。
2.教師掌握學(xué)生飼養(yǎng)的動物種類，通過多種渠道了解大部分動物的生活習(xí)性及簡單的飼養(yǎng)方法。
3.經(jīng)教師了解并允許后，學(xué)生帶小動物來學(xué)校，不能帶的可帶照片或畫來。
4.錄音機，錄有動物叫聲和音樂的磁帶，實物投影儀，白紙若干張。
5.活動中用的小物品。
活動時間
課前兩周開始飼養(yǎng)；課內(nèi)1～2課時；課后兩周繼續(xù)飼養(yǎng)，做好記錄。
活動過程
一、談話導(dǎo)入
師：大家都知道老師非常喜歡小動物，那你們猜猜，我家里我飼養(yǎng)了一只小白兔，每天下班我喂它吃紅蘿卜，可好玩了！
學(xué)生自由匯報家里養(yǎng)的動物。
師：你們覺得家里的動物怎么樣？學(xué)生紛紛發(fā)言。（出示課題）
二、展示、交流飼養(yǎng)情況
1.請學(xué)生4人一組交流飼養(yǎng)動物的情況。
交流內(nèi)容：
（1）你為小動物做了哪些事？
（2）小動物在你的照顧下有什么變化？
（3）你與小動物之間發(fā)生的故事。
也可以念飼養(yǎng)中印象最深的內(nèi)容。
交流要求：
（1）的學(xué)生聲音自然、表達清楚。
（2）聽的學(xué)生要認真，有疑問時等對方講完再提，交流結(jié)束后要評出聽得仔細的學(xué)生。
（3）觀看小動物的學(xué)生要尊重小主人的意見。
學(xué)生交流，教師各組巡視，重點注意學(xué)生觀看小動物時的安全。
2.請學(xué)生小組內(nèi)說得好的學(xué)生，說出理由。教師對認真聽講的學(xué)生給予表揚。
3.教師根據(jù)學(xué)生或了解
的情況請學(xué)生向全班交流。提醒學(xué)生，老師與同學(xué)最想聽飼養(yǎng)者與小動物之間發(fā)生的故事。
學(xué)生一邊交流一邊展示飼養(yǎng)的小動物，蝌蚪、螞蟻類小動物用實物投影，通過電視屏幕顯示出來。其他學(xué)生聽后可就其飼養(yǎng)的動物提出最想知道的1～2個問題。
4.請飼養(yǎng)相同動物的學(xué)生為講述者補充，也可以與之交流問題和飼養(yǎng)方法等內(nèi)容。
5.思考討論：在飼養(yǎng)過程中，要注意些什么？
學(xué)生根據(jù)飼養(yǎng)的動物（如養(yǎng)金魚的一組，養(yǎng)小雞的一組）分小組討論，由一人作記錄并歸納出注意事項介紹給全班。
三、考考你
1.下列行為對嗎，為什么？
（1）小明剛喂完珍珠鼠就拿面包吃。
（2）東東一天給金魚喂5次魚食。
（3）芳芳帶小狗在草地上散步。
2.請同學(xué)分小組模仿出題考其他組（每組出2～3題）。
四、課中操
播放表現(xiàn)不同動物的音樂，師生根據(jù)音樂用動作模仿不同的動物。
五、我的發(fā)現(xiàn)
1.游戲：動物的種類
從動物哺乳動物、爬行動物等各方面進行分類，了解動物有哪些種類。
2．出示成長記錄袋里去年對植物生長的記錄，讓學(xué)生回憶一下植物生長的過程
請學(xué)生思考：動物生長圈和植物生長圈有什么不同？畫一畫
六、作業(yè)
1.完成《可愛的小動物》卡片。
2.繼續(xù)飼養(yǎng)小動物，并寫觀察。
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教材分析
本節(jié)的教學(xué)重點是探究魚類適應(yīng)水中生活的特點，讓學(xué)生通過觀察和思考并結(jié)合自己已有的知識經(jīng)驗來認識和理解魚類在水中是如何運動、呼吸的，從而總結(jié)出魚類適于水中生活的主要特征。觀察思考活動和創(chuàng)設(shè)問題情境在本節(jié)課中是非常重要的，觀察思考活動可以分小組進行，可以四人一組，將買來的魚(不可太小)放入玻璃缸中，上課時供學(xué)生觀察。要求學(xué)生學(xué)會有目的的觀察方法，注意魚在水中游動時尾部和軀干部的擺動與各種鰭的相互配合。這樣使學(xué)生獲得一些感性認識，有利于理解魚如何運動。關(guān)于各種鰭的作用，僅通過觀察是不能清楚的，還需進一步探究試驗，這樣為下節(jié)課探究魚鰭在游泳中的作用打下基礎(chǔ)。關(guān)于魚的呼吸，同樣先讓學(xué)生有目的地觀察(觀察魚的口和鰓蓋交替開閉活動、魚鰓的顏色和結(jié)構(gòu)特點以及將墨水滴在魚口前方觀察水流方向)，然后引導(dǎo)學(xué)生思考和理解魚是如何進行呼吸的。總之，從學(xué)生的感性認識入手，來提升學(xué)生的理性認識，這樣符合人的認知規(guī)律，使學(xué)生容易理解掌握本節(jié)課的重點、難點知識。通過觀察和思考活動和創(chuàng)設(shè)問題情境，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)生物興趣，提高學(xué)生探究思考問題的能力。【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：掌握魚的運動器官;理解魚的呼吸方式能力目標(biāo)：通過觀察思考活動，使學(xué)生學(xué)會觀察的方法，提高思維水平情感目標(biāo)：通過分組實驗，培養(yǎng)學(xué)生團體協(xié)作精神。【教學(xué)重點】
探究魚類的運動、呼吸方式和魚鰭在游泳中的作用。【教學(xué)難點】
通過探究“魚鰭在游泳中的作用”，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗和動手操作能力，實驗分小組進行，培養(yǎng)學(xué)生團體協(xié)作精神。教學(xué)準(zhǔn)備
1、觀察材料的準(zhǔn)備：魚缸、鯽魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、線、透明膠、鋼尺、天平、墨水等2、學(xué)生準(zhǔn)備：將學(xué)生課前分成小組，預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容3、制作相關(guān)課件教學(xué)過程
第一課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)導(dǎo)學(xué)學(xué)生主體探究意圖點評
第五單元生物圈中的其他生物第一章各種環(huán)境中的動物第一節(jié)水中生活的動物魚類適應(yīng)水中生活的兩個特點：一是能靠游泳來獲取食物和防御敵害，二是能在水中游泳一、游泳1、梭形—有利于減少阻力2、鰭的作用二、呼吸1、靠鰓呼吸2、鰓的顏色和結(jié)構(gòu)①由鰓絲、鰓弓、鰓耙組成②鰓絲鮮紅色→毛細血管是氣體交換的場所③水→口→鰓→水(氧氣減少，二氧化碳增多)小結(jié)魚類的主要特征：體表常常被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭地協(xié)調(diào)作用游泳引入課題：你還記得“生物圈Ⅱ號“試驗嗎?這個實驗為什么會失敗?幫助學(xué)生回憶“生物圈Ⅱ號“試驗提問：1、動物目前已知的大約有多少種?2、它可以分為那兩大類?讓學(xué)生舉例，能生活在陸地、水中和空中的動物用課件展示魚、蝦、蟹、海蜇、珊瑚蟲、鯨等水生動物尤其是魚類在水中游泳的動態(tài)過程出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指出重點和難點魚為什么能生活在水中?將盛有活魚的玻璃缸分發(fā)給學(xué)生各個小組并指導(dǎo)學(xué)生觀察思考：1、魚的外形是否有利于克服在水中運動的阻力?2、魚在向前、上浮、下潛、轉(zhuǎn)彎、停留在不同水層時各種鰭分別是怎樣擺動?補充魚的鰾的知識組織學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上進行小組討論：1、魚靠什么部位產(chǎn)生前進的動力?靠那種鰭來保持平衡?靠那種鰭保持前進的方向?2、各種鰭的作用能夠僅靠觀察得出結(jié)論嗎?創(chuàng)設(shè)問題情境：不會游泳的人掉入水中會淹死而魚兒不會，為什么呢?指導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，明確觀察目標(biāo)：1、觀察魚的口和鰓蓋是怎樣交替動作的?2、用紗布包住魚身抓住魚，然后將墨水滴在魚的口前方，觀察墨水會不會順著鰓蓋后緣流出來，這說明了什么?3、指導(dǎo)學(xué)生觀察鰓的顏色和結(jié)構(gòu)特點，引導(dǎo)學(xué)生分析鰓為什么是鮮紅色的?鰓絲為什么既多又細?用毛筆打比方，好比是鰓絲，讓學(xué)生觀察毛筆在水中的舒展?fàn)顩r和離開水后毛筆粘貼在一起的現(xiàn)象，組織學(xué)生討論，師點撥指導(dǎo)學(xué)生理解問題1、進入鰓和流出鰓的水中，溶解的氣體成分會有什么變化?2、魚鰓的哪些特點對水中呼吸是至關(guān)重要的?魚離開水后，很快就會死亡，原因是什么?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回答實驗失敗的原因舉手回答：約150萬種脊椎動物和無脊椎動物搶答觀看有目的地觀察思考，并試著回答問題小組討論，并相互交流回答：軀干部和尾部的左右擺動;胸鰭和腹鰭;尾鰭。還有各種鰭協(xié)調(diào)作用答：不能。因為各種鰭往往同時運動，僅靠自然狀態(tài)下直接觀察很難分辨出各種鰭的分別起什么作用。回答答：交替張開閉合答：說明水由魚的口流入鰓，然后由鰓蓋的后緣流出。仔細觀察并思考，理解鰓絲鮮紅色是因為內(nèi)含有豐富的血管。鰓絲既多又細，在水中時鰓絲展開，擴大了與水的接觸面積，有利于魚在水中呼吸。討論后交流匯報答：在水流經(jīng)鰓絲時，水中溶解的氧氣進入鰓絲的血管中，而二氧化碳由鰓絲排放到水中，所以經(jīng)鰓流出的水流與由口流入的水流相比，氧氣含量減少，二氧化碳的含量增高。答：魚鰓鮮紅，內(nèi)含有豐富的毛細血管，多片鰓組成且鰓絲既多又細。當(dāng)魚離開水時，鰓絲則相互粘結(jié)在一起，幾片鰓相互覆蓋，減少了與空氣接觸的表面積，并且容易干燥，，這樣魚不能從空氣中得到足夠的揚棄，就會窒息而死亡。你一言我一言引入生物圈中的動物檢查預(yù)習(xí)情況訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，了解學(xué)生的知識水平讓學(xué)生學(xué)會觀察的方法讓學(xué)生學(xué)會與他人交流合作學(xué)習(xí)引入魚的呼吸讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)
第二課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生主體探究意圖點評
復(fù)習(xí)鯽魚的外部形態(tài)和鰭的名稱完成探究“魚鰭在游泳中的作用”觀察與思考“魚鰓的作用”總結(jié)魚的主要特征其他水生動物提出問題引導(dǎo)學(xué)生按照教材提供的探究方案展開討論巡視指導(dǎo)學(xué)生實驗，對實驗中出現(xiàn)的問題隨時引導(dǎo)解答指導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)果得出結(jié)論播放魚呼吸的錄象，提出問題“口和鰓蓋后緣為什么不是同時開合?”演示實驗：用吸管把墨汁慢慢滴在魚口的前方，指導(dǎo)學(xué)生觀察墨汁流動的情況展示魚鰓結(jié)構(gòu)圖，提出問題魚鰓為什么是紅色，鰓絲為什么又多又密引導(dǎo)學(xué)生通過觀察及實驗作出解答肯定學(xué)生答案，對重點作出強調(diào)：一是能靠游泳來獲取食物和防御敵害，二是能在水中呼吸除了魚類外，你還知道哪些水生動物?組織學(xué)生自主看書，相互交流。積極回憶并作出解答活體整體觀察，以小組為單位作出假設(shè);設(shè)計能夠完成探究的實驗方案;對方案中存在的問題進行討論;確定方案進行實驗學(xué)生實施實驗計劃記錄實驗結(jié)果，分析并得出結(jié)論小組展示本組結(jié)論，表述交流觀看錄象，觀察魚缸里魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動作并思考，作出回答積極觀察，并思考，這種情況說明什么積極觀察鰓的顏色和形態(tài)，并在老師引導(dǎo)下對問題做出解答思考，并作出總結(jié)對自己答案補充完善，提高認識根據(jù)問題，自主學(xué)習(xí)，匯報交流，完成答疑、解惑，進一步了解其他水生動物。復(fù)習(xí)鞏固突出學(xué)生主體，提高設(shè)計實驗解決問題能力提高學(xué)生分析處理信息能力，語言表達能力提高觀察能力培養(yǎng)學(xué)生探究問題本質(zhì)的精神訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。
板書設(shè)計
一、魚類
1、游泳
2、呼吸
3、魚的主要特征
二、其他水生動物
1、腔腸動物
2、軟體動物
3、甲殼動物
三、水與環(huán)境的保護
教學(xué)反思
課時作業(yè)
一、選擇題1、下列動物屬于魚類的事()A、章魚B、魷魚C、娃娃魚D、海馬2、魚具有適應(yīng)水中生活的一些重要特征，下述不正確的是()A、通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳B、依靠游泳來獲取食物和防御敵害C、體表都被有鱗片，并且適應(yīng)與各種水域環(huán)境D、在水中用鰓呼吸3、關(guān)于魚游泳時的動力，下述正確的是()A、主要靠身體軀干部擺動產(chǎn)生動力B、主要靠身體軀干部和尾鰭的擺動產(chǎn)生前進的動力C、各種鰭輔助魚的游泳D、各種鰭的擺動擊動水流產(chǎn)生前進的動力4、鯽魚與水進行氣體交換的場所是()A、鰓蓋B、鰓弓C、鰓耙D、鰓絲5、鯽魚能保持魚體平衡，主要靠下列那組鰭?()A、胸鰭和腹鰭B、背鰭和臀鰭C、尾鰭和臀鰭D、胸鰭和尾鰭6、鯽魚在水中不停地由口吞水，由塞控排水，其主要作用是()A、濾取食物B、調(diào)節(jié)比重C、平衡身體D、進行呼吸7、水中生活的動物至關(guān)重要的是()A、一定要能游泳B、一定要具有鰓C一定要能在水中自由運動和呼吸D一定要有各種鰭和強大的肌肉二、非選擇題1、鯽魚的外形呈_______,使其在水中游泳時可以______________________2、觀察鯽魚在游泳時，可見鯽魚有哪些器官在運動：①_____________②______________③各種鰭即________、__________、__________、__________、_______都在運動。3、水如何進入魚鰓，又從什么地方流出?魚口和鰓蓋是怎樣開閉的?①水→________→________→水。后“水”和前“水”的氣體成分_______變化，即_______含量減少，_________含量增多②魚口和鰓蓋后緣_____________答案：一、1、D2、C3、B4、D5、A6、D7、C8、D二、填空1、梭形減少阻力2、軀干部擺動尾部擺動胸鰭腹鰭背鰭臀鰭尾鰭3、①口鰓有(或發(fā)生)氧氣二氧化碳②交替開閉
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設(shè)計意圖：
提起動物，孩子就有說不完的話，其中有關(guān)動物的奧秘，他們十分愿意積極地去探索。通過一階段的“動物王國”主題活動的開展，孩子對動物的特征和生活習(xí)性有了一定的知識經(jīng)驗。有時幼兒無意之間會有聲有色地說起動物方面的話題，不一致時就爭執(zhí)起來，大家說的眉飛色舞，就像一臺節(jié)目表演一樣。
大班幼兒的競爭意識很強，他們有著自己的主見，能大膽地表現(xiàn)出來。在活動中具有一定的集體意識，并希望集體能爭奪第一，“第一”對于大班孩子的眼中是件光彩、榮耀的事情。他們會積極地去爭奪“第一”，在活動中的表現(xiàn)極為地興奮，我想用一種競賽的形式來開展活動。于是我想用一種特殊的節(jié)目游戲的形式來開展有關(guān)動物的教學(xué)活動。教師以“主持人”的形式出場，幼兒作為游戲的“參賽者”。幼兒具有這種競賽類的生活經(jīng)驗，平時，他們從電視上可間接地感知競賽活動的形式。
在活動中以“游戲闖關(guān)”的形式進行，層層增加難度，讓幼兒在緊張激烈的語言表達和動作展示中闖關(guān)。在闖關(guān)勝利后能獲得“聯(lián)歡會”的門票，以及在比賽活動中評選出“最佳合作隊”；“最佳智慧隊”；“最佳膽識隊”。
本節(jié)課滲透于科學(xué)、語言、音樂領(lǐng)域之中、以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》所提出的個領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平，知識經(jīng)驗和需要來確定教學(xué)內(nèi)容。教師不單是知識的'傳授者，而應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，以一種“主持人”身份展現(xiàn)在孩子的面前，隨時察覺幼兒活動的動態(tài)，形成合作、探究式的師生互動過程。
活動目標(biāo)：
1、掌握某些動物的特征、生活習(xí)性，并進行比較、分析和概括。
2、加強幼兒的合作意識，并能遵守游戲的規(guī)則。
3、提高幼兒參與活動的膽識和反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備：
一、知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：對動物的外形特征、生活習(xí)性有一定的掌握。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、動物頭飾、彩帶、音樂、動物圖、鼓。
2、游戲記錄表。
3、活動場所：幼兒分組線和動物家的場景布置。
4、最佳獎牌。
活動過程：
一、幼兒說說自己最喜歡的動物。
1、幼兒自由地討論：
提問：你喜歡什么動物，為什么喜歡它？
2、請個別幼兒進行講述。
二、幼兒對動物的特征、生活習(xí)性進行比較、分析；進行“游戲闖關(guān)”活動。
師：“今天森林里舉行動物聯(lián)歡會，小動物們邀請我們小朋友去參加活動。但是他們有一個要求，在下面的闖關(guān)活動中必須順利闖關(guān)，才能得到參加聯(lián)歡會活動的門票。
我們分成紅、黃、藍三組，比比哪一組先順利闖關(guān)，最后我們還會評比出“最佳合作隊”、“最佳智慧隊”、“最佳膽識隊”。
（一）闖關(guān)游戲a：猜猜我是誰。
1、師介紹游戲規(guī)則：每一隊選兩名選手，一名幼兒看動物圖模仿動物的樣子，另一名幼兒在一定時間內(nèi)準(zhǔn)確猜出動物名稱，猜對一個者得一分。
2、幼兒進行游戲的闖關(guān)活動。
師展示動物圖給模仿者看，然后猜者進行猜圖活動。
3、幼兒對游戲活動成績的記載。
（二）闖關(guān)游戲b：快速反應(yīng)。
游戲規(guī)則：在一定時間內(nèi)聽要求作出反應(yīng)。
快速反應(yīng)：
1、師介紹游戲的規(guī)則：這里有9個問題，其中有2個問題是每一組必須回答的。在一定時間內(nèi)回答正確者得1分。
2、幼兒聽題并進行回答。
紅隊問題：①哪個動物是短跑冠軍？
②海馬是一種魚還是一種馬？
黃隊問題：①金絲猴、大象誰是珍稀動物？
②小海馬是誰養(yǎng)大？
藍隊問題：①世界上最小的鳥是誰？
②烏龜、河馬誰的壽命最長？
搶答問題：①嘴最大的鳥是誰？
②世界上最大的鳥是誰？
③人類最早的朋友是誰？
3、游戲活動成績的記錄。
回答問題：
1、師介紹游戲的規(guī)則：這里有3個問題，回答者在一定時間內(nèi)回答的越多，得分就越多，回答出1個得1分。
2、幼兒聽題并進行回答。
問題①哪些動物是站著睡覺的？
問題②你知道我國有哪些珍稀動物？
問題③哪些動物是進行冬眠的？
3、游戲活動成績的記錄。
（三）闖關(guān)游戲c：動物找家
1、師介紹游戲規(guī)則：這里有森林、大海、和小河三個家，請你們找個正確的家住進去。
2、幼兒戴上自己喜歡的動物頭飾去找家。
3、師看看幼兒住進家的情況，不合適的進行調(diào)整。
4、分組討論：他們?yōu)槭裁纯梢宰≡谝黄穑?/p>
三、頒發(fā)最佳獎牌。
根據(jù)的表現(xiàn)及活動成績的記錄情況評選出“最佳合作隊”、“最佳智慧隊”、“最佳膽識隊”。
四、動物聯(lián)歡。
師：“今天我們小朋友通過自己的努力，獲得了聯(lián)歡會的門票，讓我們一起來慶祝吧！”
幼兒跟著音樂進行聯(lián)歡。
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教學(xué)內(nèi)容：
第五單元我愛美麗的生命活動主題一中的讓我走近你：可愛的動物。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生觀察認識常見的動物，了解動物的一些基本特點，從而培養(yǎng)
學(xué)生熱愛動物的情感。
教學(xué)方法：
生活調(diào)查，觀察周圍的動物，做課件，查資料，做活動等。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)語：讓學(xué)生說說在自己的周圍都見過什么動物。
2、學(xué)生看課件中的動物，比比說出這些動物的名稱，還可以進一步講有關(guān)某種
動物的故事。
3、、學(xué)生給動物分類，可以從不同的角度來給動物排隊。
4、學(xué)生說出自己喜歡的的動物及喜歡他們的理由。
5、用自己喜歡的方式表達對動物的喜愛之情：畫畫，粘貼圖片，編謎語等。
6、活動：尋訪自己周圍的小動物。
草叢里生活著什么動物？
菜地里生活著什么動物？
大樹上生活著什么動物？
反思：《可愛的動物》本課旨在通過以學(xué)生熟知的動物題材教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行有目的的欣賞·探索·創(chuàng)作·表現(xiàn)·評價活動。重點引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識，探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法。我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：
1、了解動物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動物的美可愛及相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。
2、學(xué)習(xí)感受各種材料特征，探討巧妙運用各種材料手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
在此課教學(xué)中，我充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課件的優(yōu)勢，來幫助學(xué)生了解動物的有關(guān)知識，上課時，我以親切的談話導(dǎo)入課題：同學(xué)們，說起動物，我們一定感到十分熟悉、親切，動物是人類的朋友，我們要愛護動物保護動物，你對于動物有哪些了解呢？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)，看來，大家對動物看似熟悉卻又不夠了解。想更深地了解動物嗎？然后進一步讓學(xué)生欣賞動物的有關(guān)知識，在學(xué)生繪畫的過程中，我提醒學(xué)生，大膽表現(xiàn)，注意構(gòu)圖合理，色彩艷麗，同時通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
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話說我們家的鴨子已經(jīng)養(yǎng)了好幾個月了，原本買來兩只，后來又添了一“新丁”，老爸皆大歡喜，一到周末，就和我一起到樓下的草地，大堂前的池塘里放鴨子。
原來兩只里的一只，長的是最健康也是最大、最漂亮的，是三只鴨子中的領(lǐng)頭。爸爸很肯定地判斷這只就是公的，但從平時也能看得出來，這只大公鴨的以大欺小是什么樣的。他遇到主人——通常指的是我爸爸，就會發(fā)了瘋似的狂跳，長長的鴨脖從鐵籠的空隙中伸出，伸得老長老長的，開始變聲的嗓子不顧一切的叫著，我爸爸來，就意味一個信號——有吃的了。爸爸的眼睛看到哪里，他就盯向哪里，身體煩躁不安的左右移動，以至于后面兩只小鴨被擋在后面，怎么也看不到“希望”。爸爸從籠子里拿出空的裝食物的盆子，又很快裝滿了菜碎，當(dāng)他伸手拿著盆子從籠子上方的小門里時，大公鴨按捺不住了！他猛地一跳，跳出了籠子，長頸上的小腦袋已經(jīng)差不多快潛到菜里面去了，鴨嘴上下交錯發(fā)出“噠噠噠”的聲音，堪比一頭小豬。這時，我也按捺不住了，上前揮了幾掌，這只大公鴨就跳了下去。還憤憤不平的“嘎嘎”“起訴”著。這三只鴨子都很怕我，我一來，他們就立刻從籠子里迅速站起來，往籠子角落鉆，活像老鼠見了貓，在這逃跑的“局勢”下，大公鴨又占了很大的優(yōu)勢，他可以用身體撞開其他小鴨，可以用脖子頂住別人，還可以把最小的那只踩在腳底！
他雖然聰明，但又不失狡猾，膽子也很小。但昨天，他從樓上“飛”了下去，砸在了進入車庫的入口水泥路上。
昨天下午我和爸爸放完鴨子回來，爸爸把三只鴨子趕回小陽臺的籠子，我去洗手間上廁所，當(dāng)我正大汗淋漓的用花灑沖我的腳時，只模模糊糊聽到爸爸在那邊的小陽臺上大叫了一聲，我猜想：難道鴨子掉下去了？一出洗手間，就看到爸爸慌忙趕到電梯前，嘴里還哀嘆著：“哎喲，完了，有一只鴨子掉下去嘍……”我來不及問，他就已經(jīng)下樓了。我腦袋一愣，立刻跑到小陽臺，踮起腳尖使勁伸頭張望著下面。我看到一輛車停了下來，一個女的聲音尖尖的，在說些什么，很驚訝的樣子，過了一會兒，一位保安跑了過來，他們都很著急，這時，爸爸的身影出現(xiàn)了了，他一路小跑，跑到事發(fā)地點處，急切的從保安手里接過鴨子，把他捧到手里，跟保安們道歉了幾句，又匆匆上樓了。
鴨子平安的回到了家，爸爸的診斷結(jié)果是：一條腿斷了，無法走路，現(xiàn)在只能蹲在地上。見大公鴨可憐兮兮的望著我們，似乎他也不知道發(fā)生了什么事。但我知道他是怎么掉下去的。小陽臺很小，陽臺的欄桿下面，是騰空的，這只大公鴨肯定是不肯回籠而從空處跳了下去，掉到了地上。我心里想：哼，以前你踩別人，現(xiàn)在該別人踩你了吧。爸爸想得周到，他沒有把鴨子放回籠子，這樣肯定會被另外的鴨子踩！我看到大公鴨趴在地上，肚子好像抽蓄著，但速度很慢。我敢肯定，這沒有摔斷一條腿那么簡單，肯定是內(nèi)傷，內(nèi)臟摔碎了，遲早是要死的。我和媽媽都很肯定。
晚上，我們出去吃飯，一回來，大公鴨的腦袋已經(jīng)靠在旁邊的磚頭上睡去了，爸爸上前摸了摸，“哎呀，硬了，看來是死去多時了……”唉，這只我們引以為傲的大公鴨就這么死去了，看他之前的樣子，內(nèi)心里肯定很痛苦，不知道他有沒有懺悔呢？
最后我想說的是，每當(dāng)我想起這件事，我就想到了我們讀過的一本書《狼王夢》，母狼有五個孩子，最強壯的一個個接著都死了，只剩下最小的那只，母狼把希望全部寄托在這只小狼身上。我們還有兩只小鴨，我們會保護好他們的。
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活動目標(biāo)：
1.通過活動使幼兒知道自己身邊的一些動物也會傷人。
2.讓幼兒知道如火熱避免受到動物的傷害，提高自我保護意識，并了解被動物傷及時應(yīng)采取哪些急救措施。【JZ139.com 迷你句子網(wǎng)】
3.培養(yǎng)幼兒自我防范意識，不要隨意逗弄小動物，初步了解動物的貢獻，學(xué)會保護動物。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.加強幼兒的安全意識。
活動準(zhǔn)備：
動物傷人圖片、小動物圖片、人與動物相處圖片。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入。
“小朋友們，我們先來猜一個謎語：耳朵長，尾巴短，支持青菜不吃飯”小朋友們知道是什么嗎?(可愛的兔子)答對了，今天我們就來講一講可愛的小動物們。
二、活動展開。
1、可愛的小動物：
①(先出示圖片，詢問：小朋友們看這是什么啊?)哦，那小朋友們你們喜歡什么小動物啊?為什么喜歡它呢?(幼：……)
②那小朋友們家里養(yǎng)過什么小動物呢?你跟它是怎么相處的呢?(幼：……)
③小動物不但很可愛，還有很多作用，小朋友們知道小動物們能幫我們做什么嗎?(幼：……)
2、可愛動物也要防：
①小朋友們知道的可真多，下面我們來看一張圖片(出示被狗咬傷小朋友的圖片)，你們看到他怎么了嗎?(受傷了……)那小朋友們你們覺得他是怎么受傷的啊?(幼：……)
②那我們一起來聽一聽他到底發(fā)生了什么事：過年了，小明的家里來了一只小狗。因為過年的時候啊，家里的人比較多，大家走來走去時，小明不小心踩到了小狗的尾巴，小狗叫了一聲，小明看見了，就蹲下來想去摸一下它，結(jié)果被它啊嗚一口咬到了手，于是啊，小明就只好去醫(yī)院打針，然后纏上了繃帶。
③現(xiàn)在小朋友們知道他是怎么受傷的了嗎?(幼：……)再請小朋友們想一想，生活中，們還見到過或聽到過哪些動物傷人的事呢?
④那為了不讓動物傷害自己，我們應(yīng)該注意些什么呢?(什么情況下動物會傷人，怎么避免?)：不能逗弄正在吃東西的小動物;不能拉扯小動物的尾巴;跟小動物玩的時候不能弄疼它;遇見陌生的狗、貓的時候，不要隨意去接觸它……
⑤接下來啊，老師給每一組的小朋友都發(fā)一張圖片，請小朋友們來評一評，圖片里的人這么做對不對?為什么?(幼：……)
3、被動物傷害怎么辦：
①那萬一我們被小動物傷害了，我們該怎么辦啊，有沒有小朋友知道呢?(幼：……)
②嗯，小朋友們說的真好，老師來總結(jié)一下，萬一我們被小動物傷害了啊，我們要趕緊去找自己的爸爸媽媽或者老師，如果在外面，就要馬上去找旁邊的大人幫忙。
三、活動小結(jié)。
小動物很可愛，還會幫我們做很多事，是我們的好朋友，但是有時候也會傷害人們，我們不能去騷擾它們、欺負它們、傷害它們。以后小朋友們要愛護小動物，也要學(xué)會保護自己!
5、中班安全衛(wèi)生動物可愛也要防教案反思
活動目標(biāo)
1、了解飼養(yǎng)寵物的一般常識。
2、知道在動物園不能離動物太近或翻越護欄。
3、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設(shè)法解決。
4、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。
活動準(zhǔn)備
各種動物的圖片和寵物圖片。
活動過程
1、請幼兒欣賞動物的圖片，說說自己喜歡那種小動物。
2、請幼兒說說去動物園的經(jīng)歷，告訴幼兒在動物園游玩時，不要離動物太近或喂食動物。
3、說說自己是否飼養(yǎng)過寵物，了解飼養(yǎng)寵物的一般常識。如不和寵物睡在一個房間;經(jīng)常給寵物洗澡;被寵物咬傷后及時打防疫針。
4、欣賞兒歌《動物園》。
教學(xué)反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
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設(shè)計思路：
一次玩雨中，一個孩子看見有一只小鳥在雨中飛過，不禁叫了起來：“唉呀，不好了，小鳥沒帶傘，這可怎么辦？它淋雨會生病的呀！”這一問題引起了班中孩子們的共鳴。所以我們抓住這一熱點，設(shè)計了此活動：《小動物的傘》。旨在讓孩子在幫助小動物找傘的過程中，體會幫助別人的.快樂。
活動目標(biāo)：
1、通過“找傘”的游戲，初步體會幫助小動物找到傘的 快樂。
2、樂意較大膽地表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《小貓的傘》
2、立體教具：樹葉、花、草等
3、頭飾：小兔、小貓、青蛙等
活動設(shè)計：（一）、交流：
1、雨的時候你怎么出去的？
2、下雨的時候沒帶傘怎么辦？
（二）、觀看《小貓的傘》
1、要下雨啦，小貓沒帶傘怎么辦？
2、下雨的時候小貓把什么當(dāng)傘？
（三）、游戲：《動物的傘》
1、你找到了什么傘？
2、情景：師扮小雞：“嗚……，我找不到傘了，怎么辦呀？嗚……。”
3、小結(jié)：
兒歌：大雨大雨嘩啦啦，小動物去找傘，蘑菇是小兔的傘，花兒是蝴蝶的傘，荷葉是青蛙的傘，樹葉是螞蟻的傘，小草是小雞的傘，我們都有傘。啊，天晴了，雨停了，小動物們回家了。
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我喜愛的動物
一課時
教 具：多煤體課件、自制動物圖片、
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察記憶，認識動物的形象特征，了解其生活習(xí)性，我喜愛的動物。
2、在練習(xí)時，學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)集體主義的精神，幼兒教案《我喜愛的動物》。（人文主題）
3、在娛樂中培養(yǎng)學(xué)生編講故事的能力。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、猜一猜是什么動物？出示動物的某一部分，讓學(xué)生猜一猜是什么動物（教師可提示動物的某些特征或生活習(xí)性供學(xué)生參考）
2、談?wù)剟游锱c人類的關(guān)系。（人與動物如何相處，才能達到生態(tài)平衡？）
3、討論 “清華大學(xué)生劉海洋硫酸燒傷黑熊事件” “這種行為對嗎？”
二、欣賞各種動物的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
1、請幾個學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的動物（說出形態(tài)特征、生活習(xí)性）
2、扮演一個動物的動作、叫聲。
3、聽《狐假虎威》的故事，請四個同學(xué)分別演老虎、狐貍、小兔、大象。
三、分二種形式進行練習(xí)：
1、用蠟筆畫出一個自己最喜歡的動物，然后剪出，按造它的生活習(xí)性把它貼在畫有天空、草地、大樹的圖中。
2、兩人一組，用剪貼或繪畫的方法制作一個動物的頭飾。
四、評價
1、請三個學(xué)生評出最好看的作品。
2、請五個學(xué)生帶上自己做的頭飾編一個動物童話故事并表演
我喜愛的動物
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【活動目標(biāo)】
1、知道光是沿直線傳播的，把物體放在光源前會產(chǎn)生影子。
2、根據(jù)動物輪廓找到相應(yīng)的影子，會做動物和影子的游戲。
3、愿意大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
【活動準(zhǔn)備】
手電筒，白紙、記號筆，小動物圖像
【活動過程】
(一)、用謎語引起興趣。
師：今天老師請小朋友猜個謎語，你跑它也跑，你站它也站;有時它長，有時它短;沒有光亮它就不出現(xiàn)。
1、探索光與影子的關(guān)系。
(1)用手電筒向前發(fā)出一束光，照亮了白墻。
(2)在手電筒的光前出現(xiàn)一個玩具小鹿，光把小鹿也照亮了。但是，墻上出現(xiàn)了一個小鹿的影子。
(3)在手電筒的.光前換上一個娃娃，光把娃娃照亮，墻上出現(xiàn)了一個娃娃的影子。(可以讓幼兒操作、演示)
2、提問：影子什么時候會出現(xiàn)?為什么娃娃的影子和這個娃娃—個樣?為什么影子都是黑呼呼的?
3、總結(jié)：通過實驗我們知道，手電筒的一束光線射向前，光線一直朝前照射到墻上，墻上被照亮了一大片。不管是什么東西，出現(xiàn)在光線前的，擋住了光線的前進，光透不過去，它的后面都會有自己黑呼呼的影子。
(二)、幼兒兩兩合作操作，在白紙上記錄影子。
用準(zhǔn)備好的手電筒、小動物圖像等讓幼兒操作在白紙上形成影子，并用記號筆描出影子圖。
(三)、游戲“猜猜是什么影子?”
讓個別幼兒出示剛才描出的影子圖，請大家猜猜是什么的影子。
(四)、游戲鞏固
幼兒做“手影”。用自己的手做成各種形態(tài)，互相看手形。(在陽光下，燈光下實驗。)
(五)、活動延伸
(1)戶外玩“踩影子”的游戲。
許多幼兒在場地中四散地跑，一個幼兒踩他們的影子，其他小朋友設(shè)法不讓自己身后的影子被人踩到。被踩到影子的小朋友需離開場地。看誰的影子最后沒有被踩著，誰就是勝利者。
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本章內(nèi)容涉及許多動物，又有不少探究活動，似乎有些雜亂。其實，仔細分析不難發(fā)現(xiàn)，本章內(nèi)容始終是圍繞以下三個問題展開的：
(1)不同環(huán)境中的動物分別是怎樣適應(yīng)各自的環(huán)境的?
(2)動物各主要類群的特征是什么?
(3)環(huán)境的變遷對動物的生存有怎樣的影響?
第一個問題是本章各節(jié)的核心問題。我們一節(jié)一節(jié)地看一下。
第一節(jié)《水中生活的動物》重點是探究魚怎樣適應(yīng)水中生活。魚之所以能夠在水中生活，有兩點至關(guān)重要：一是能靠游泳來獲取食物和防御敵害，二是能在水中呼吸。魚的游泳是靠尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用來完成的，尾部的擺動產(chǎn)生前進的推動力，各種鰭的協(xié)調(diào)配合使身體保持平衡并且控制運動的方向;呼吸是靠鰓來完成的。鰓之所以能完成呼吸功能，是因為它具有豐富的毛細血管，以及其他與呼吸功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)。 第二節(jié)《陸地生活的動物》重點探究陸生動物怎樣適應(yīng)陸地生活。基本思路是通過將陸地環(huán)境同水域環(huán)境相比較，來分析動物在陸地上生活所面臨的挑戰(zhàn)，再分析動物是怎樣適應(yīng)陸地環(huán)境的。例如，陸地氣候相對干燥，動物面臨著體內(nèi)水分散失的威脅，與此相適應(yīng)，陸生動物的體表一般都有防止水分散失的結(jié)構(gòu)。在對陸生動物適應(yīng)陸地生活的特征做了總體分析后，教材又以蚯蚓和兔為代表作進一步分析。 第三節(jié)《空中飛行的動物》重點探究鳥和昆蟲怎樣適應(yīng)空中飛行生活。關(guān)于鳥類適應(yīng)飛行的特征，要求進行較全面的探究。關(guān)于昆蟲，則重點觀察各種形態(tài)的翅。
第二個問題涉及動物的許多類群，因此需要弄清重點。重點是了解五大動物類群的主要特征(可歸納為表1)，這五大動物類群是環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、魚類、鳥類和哺乳動物。
五大動物類群的主要特征
動物類群主要特征無脊椎動物環(huán)節(jié)動物身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成節(jié)肢動物身體由很多體節(jié)構(gòu)成，體表有外骨骼，足和觸角分節(jié)脊椎動物魚類體表常常被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳鳥類體表被覆羽毛，前肢變成翼，具有迅速飛翔的能力；身體內(nèi)有氣囊；體溫高而恒定哺乳動物體表被毛，胎生、哺乳
除上述五個類群外，本章還介紹了不少其他類群的動物，如腔腸動物、軟體動物等，對這些類群有大致了解即可。 第三個問題包括第一節(jié)中“水域環(huán)境的保護”和第二節(jié)中“動物棲息地的保護”兩部分內(nèi)容，在課本中占的分量不重。應(yīng)該通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，認識到保護動物棲息環(huán)境的重要意義。 關(guān)于本章內(nèi)容還應(yīng)該注意避免兩個誤區(qū)。第一，不要誤認為動物可以嚴格分為水中的、陸上的和空中的三大類，課本中這三節(jié)的標(biāo)題并不是動物類群的名稱。第二，這三節(jié)標(biāo)題只是就動物的生存環(huán)境和活動范圍所作的大致劃分，實際上，許多動物的活動并不局限于某一種環(huán)境，而是跨越多種環(huán)境，如兩棲動物，它們的幼體生活在水中，成體則營水陸兩棲生活。
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一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識目標(biāo)
1. 總結(jié)歸納魚類的基本特征；
2．了解其他水生無脊椎動物的常見類型。
3．知道水域環(huán)境保護的重要性和緊迫性。
（二）能力目標(biāo)
1．具有初步的總結(jié)歸納能力；
2．鍛煉觀察能力，分析問題的能力，與人合作的能力及語言表達能力；
3．學(xué)會將所學(xué)知識與生活、環(huán)境、社會等實際問題相聯(lián)系，并運用到生活中去。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1．通過小組活動自己找出答案，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；
2．了解水域環(huán)境保護的緊迫性和重要性，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識。
二、教學(xué)重點：
1．魚類基本特征的總結(jié)
2．其他水生動物的分類
3．水域環(huán)境保護的緊迫性和重要性
三、教學(xué)難點：
1. 魚類基本特征的理解及實際運用
2．其他水生動物的分類
四、教授課時：
1課時
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
（一）學(xué)生課前準(zhǔn)備
已經(jīng)完成了魚類運動、呼吸等基本結(jié)構(gòu)特征的學(xué)習(xí)
（二）教師課前準(zhǔn)備
制作“魚類辨析”游戲的圖片
多媒體幻燈片的制作
六、 教學(xué)過程：
（一） 魚類特征的總結(jié)：
通過展示代表性的圖片引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，對魚類的基本特征進行歸納總結(jié)： 體表被鱗片； 用鰓呼吸； 用鰭輔助游泳； 出現(xiàn)上下頜的分化； 有脊柱??
（二） 水生動物的分類
1．小組合作，進行魚類的辨析
全班分為六個小組，每組發(fā)一張圖片，圖片上有一個動物的圖畫和文字介紹。同學(xué)們在仔細觀察后對其是否屬于魚類進行辨析。是魚說出依據(jù)，不是魚的說明其與魚類的異同點。 一定時間后由小組派代表向大家匯報討論結(jié)果。
海馬：1.身體側(cè)扁,全身無鱗軀干被骨板包圍
2.有脊柱
3.終生生活在水中.能以直立狀前進
4.用鰓呼吸
（魚）
鯨： 1.體形流線型,俗稱鯨魚
2.皮膚裸出，沒有體毛
3.有脊柱
4.用肺呼吸
5.胎生、哺乳.
（哺乳動物）
海龜：1.身體表面覆有鱗片或角質(zhì)板
2.有脊柱
3.用肺呼吸
4.陸地繁殖,卵生
（爬行動物）
螃蟹：1.體表長有質(zhì)地堅硬的甲
2.身體分節(jié),具有分節(jié)的附肢
3.用鰓呼吸
（甲殼動物）
章魚：1.身體柔軟不分節(jié),左右對稱
2.用鰓呼吸
（軟體動物）
水母：1.身體呈輻射對稱
2.結(jié)構(gòu)簡單,有口無肛門
3.具有伸出的口腕
3.無呼吸系統(tǒng)
（腔腸動物）
2． 教師分析答案
對答案進行判斷分析
引導(dǎo)學(xué)生對不同種類動物的基本特征進行總結(jié)，介紹各自分類學(xué)地位及其他代表種類
3． 布置任務(wù)：
鯊魚是魚嗎？
由學(xué)生自己在課后查閱相關(guān)資料進行判斷
（三） 水域環(huán)境的保護
1．水域環(huán)境的保護的緊迫性
展示赤潮圖片，介紹赤潮成因，危害；
2．水域環(huán)境的保護的成功實例
洞庭湖退耕還湖后鳥類數(shù)量種類明顯回升
3．保護水域環(huán)境從身邊做起
生活污水的處理
廢舊電池的處理
七、 板書設(shè)計：
第一節(jié)水中生活的動物
一． 魚
1．游泳
2．呼吸
3．魚類基本特征的總結(jié)
體表被鱗
用鰓呼吸
用鰭輔助游泳
有上下頜的分化
有脊柱
??
二．其他水生動物
1．哺乳動物：胎生哺乳
2．爬行動物：用肺呼吸 陸地繁殖 卵生
3. 甲殼動物：體被甲 體分節(jié) 具有分節(jié)附肢
4. 軟體動物：身體柔軟 不分節(jié)
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1、理解故事內(nèi)容，了解小花蛇、燕子等動物在下雨前的特殊表現(xiàn)，知道動物是怎樣預(yù)報天氣的。
1、《動物氣象臺》語言CD、教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。
1、激發(fā)幼兒了解動物會預(yù)報天氣的愿望。
（1）引導(dǎo)幼兒討論，我們怎樣知道天要下雨了？
（2）啟發(fā)幼兒思考，動物是怎樣知道天要下雨了？動物也會預(yù)報天氣嗎？
2、教師講述故事《動物氣象臺》，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
（1）請幼兒聽故事，當(dāng)講到“這時一只蜻蜓在低空中飛來飛去，大聲嚷嚷：天快要下雨啦！”時，提問：小花蛇和小燕子是怎樣預(yù)報天氣的？小猴子相信小花蛇說的嗎？
（2）請幼兒繼續(xù)傾聽故事，當(dāng)講到“花蝴蝶真的躲到花葉子下面去了”，提問：花蝴蝶是怎樣預(yù)報天氣的？
（3）請幼兒繼續(xù)傾聽故事，講到最后，教師提問：蟬兒是怎樣預(yù)報天氣的？
3、引導(dǎo)幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第4—6頁。指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語“悶熱”“烏云翻滾”等詞語，并引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：“燕子低飛蛇過道，大雨頃刻就來到”；“蟬兒雨天唱歌晴天到”。
4、教師完整地播放教師教學(xué)資源或語言CD《動物氣象臺》，幼兒可小聲地跟講故事，進一步理解故事內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事，學(xué)說故事中的對話。
活動延伸：
請幼兒查找資料，了解還有哪些動物會預(yù)報天氣，并與大家進行分享交流。
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1.認識“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”等7個生字。
2.能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文；
3.了解小動物的部分生活習(xí)性；
4.通過圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，激起孩子對小動物的興趣，并教育孩子要愛護動物。
【教學(xué)重點】正確書寫7個字，歸類認識帶有蟲字旁的生字；有節(jié)奏地朗讀課文。
【教學(xué)難點】了解“蜻蜓”等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動物的興趣。
【課前準(zhǔn)備】學(xué)生制作生字卡片，師打印當(dāng)堂訓(xùn)練題。
1．能認識“蜻、蜓”等12個生字。
2．正確朗讀兒歌。
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《動物兒歌》，請大家認真看老師板書課題，并大聲說出筆畫名稱（板題）。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1.正確流利的朗讀兒歌2.會認12個生字。
首先，咱們來進行一場比賽，看誰讀得字音最準(zhǔn)確，（請大家注意自己的.讀書姿勢）
zhǎn? chì? zhuō? cáng? zào? chí? zhī? zhū
課文字音讀得這么準(zhǔn)了，咱們開始進行第二場比賽記生字，看誰能把課文中的12個生字記得又快又牢。
同桌用卡片互查 指名讀 同桌互讀生字并口頭組詞 師用生字卡片檢測 用加一加，減一減的方法記字
蟲+青=(? )? 蟲+馬=（? ） 蟲+義=（? ） 人+良=（? ）
米+良=（? ）蟲+知=（? ） 蟲+朱=（? ） 又+欠=（? ）
造____? 間____ 網(wǎng)____ 吹____ 蜻____ 斤____
迷____? 問____ 兩____ 歡____ 晴____ 所____
蜻蜓半空_______翅飛, 蝴蝶? _________捉迷藏。
蚯蚓 __________宮殿，螞蟻 _________ 運食糧。
蝌蚪_________游得歡，蜘蛛房前_________? 忙。
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活動目標(biāo)
1、通過游戲，幫助幼兒進一步了解常見動物的明顯特征和生活習(xí)性。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動物明顯特征，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3、體驗游戲帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
重點難點
幼兒在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動物的明顯特征,大膽表現(xiàn)自己的想法.
活動準(zhǔn)備
1.幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗。
2.多媒體課件。（樹林背景圖，四個小動物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點擊放大、驗證。）
3.幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。
4.四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動物的影子。
活動過程
一、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗。
提問：你喜歡什么動物？為什么？(再現(xiàn)已有經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽講述)情景導(dǎo)入、
二、感知特征。
三、演示課件：
今天森林里有一群動物朋友想和我們玩捉迷藏的游戲，它們是誰呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。
1.提問：你找到了誰？它躲在哪里？
（引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進行判斷，進一步感知外形特征）
2.點擊動物影子使它變成有色彩的動物，進行驗證。
3.教師用兒歌進行小結(jié)，并鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。
4.重點觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。
四、配對游戲、遷移經(jīng)驗。
1.出示樹林背景圖，介紹游戲動物找影子及玩法。
2.幼兒自由選擇一個小動物進行配對游戲，教師巡視觀察。
3.根據(jù)游戲時出現(xiàn)的問題，集體解決或驗證。
五、活動延伸
請幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子.
教學(xué)反思
這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗。因為中班正是語音發(fā)展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營造寬松的交流氛圍，鼓勵他們在集體中大膽介紹自己喜歡的動物，在生生互動中提高語言表達能力，同時教師也可以關(guān)注個別語言表達能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時給予幫助和糾正。情景導(dǎo)入.這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對動物明顯特征的認識。
因為幼兒思維大多由行動引起，所以教師首先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了和動物朋友捉迷藏的場景，引起幼兒特別的注意和喜愛，使他們能主動去認識環(huán)境，投入活動。通過觀察影子判斷不同的動物，在此預(yù)設(shè)重點討論：蝸牛的外形特征（結(jié)合經(jīng)驗豐富相關(guān)的知識）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相似，幼兒在區(qū)分上有困難），并引導(dǎo)幼兒表達各自的理由。針對幼兒注意不穩(wěn)定的特點，本人在游戲中鼓勵幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗用肢體動作模仿表現(xiàn)動物的特征，并以兒歌小結(jié)、講講動動等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗。配對游戲.這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對動物外形特征的了解。
因為幼兒對新鮮事物具有強烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的.、寬松的、可操作的游戲環(huán)境，滿足每個幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇、動手操作，教師則以觀察者、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進行巡視，鼓勵幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)問題、共同解決，提升經(jīng)驗。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲，在音樂模仿中結(jié)束整個活動。
小百科：根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動物源于海洋。早期的海洋動物經(jīng)過漫長的地質(zhì)時期，逐漸演化出各種分支，豐富了早期的地球生命形態(tài)。在人類出現(xiàn)以前，史前動物便已出現(xiàn)，并在各自的活動期得到繁榮發(fā)展。后來，它們在不斷變換的生存環(huán)境下相繼滅絕。但是，地球上的動物仍以從低等到高等、從簡單到復(fù)雜的趨勢不斷進化并繁衍至今，并有了如今的多樣性。
? 動物生活的教案 ?
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解水生無脊椎動物的常見類型。
2、探究魚類的運動和呼吸方式，并概括魚類主要特征。
3、說明水生動物適于水中生活的特點。
4、關(guān)注水生動物的生存環(huán)境。
重點：探究魚類水中生活的特點。
教材分析：在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過兩個“觀察與思考”、一個“探究”實驗、 一個課外實踐等活動，來認識魚類在水中是如何運動、呼吸的，從而總結(jié)出魚適于 水中生活的特征。
電教手段：多媒體觀看錄像片斷
（第一課時）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、回顧“生物圈Ⅱ號”實驗，分析其失敗的原因：
2、生物的多樣性（觀看錄像片斷）
①
②
③將你熟悉的動物分別填入下表：
二、新課：水中生活的動物
1、觀看錄像片斷：《海洋中的生物》及《淡水生物》思考：
如果陸地上的生物（如貓）到水中生活會遇到哪些問題，魚等水生動物是如何解 決這些問題的？魚類等在水中生活須具備哪些條件？（游泳和呼吸）
2、游泳
①觀察與思考（課本P3）
②由上可知有些問題僅憑觀察難以得出結(jié)論，這時就需通過實驗來探究。
③實驗：探究魚鰭在游泳中的作用
㈠提出問題
㈡作出假設(shè)
㈢討論探究思路
a、用捆扎魚鰭的方法進行探究
b、用模擬實驗的方法
㈣制定并實施計劃
（用捆扎魚鰭的方法進行探究由課后學(xué)生自己完成，注意：捆扎時不要過于用 力，以免使魚受傷。）
用模擬實驗的方法（教師演示，學(xué)生認真記錄和分析探究過程和結(jié)果，得出 自己的 結(jié)論）
㈤表達和交流
①以小組為單位，將各小組的結(jié)論在全班進行交流，并對同學(xué)提出的質(zhì)疑給予 答辯。
②總結(jié)出魚的各鰭在游泳時所起的作用。
⑷完成課本P6“討論”
3、本課小結(jié)（略）
三、作業(yè)：用捆扎魚鰭的方法進行探究并寫出實驗報告
四、教后感：
? 動物生活的教案 ?
1、對探索觀察動物有興趣，樂意參與活動。
2、幼兒能夠大膽地表達自己的想法和觀點，提高口頭表達能力。
3、幼兒在交流分享中了解動物尾巴的不同特征及作用。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
活動前請幼兒家長和幼兒一起完成調(diào)查表(附后)，鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特征，探索動物尾巴的作用。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
PPT課件，沒有尾巴的動物及尾巴圖每人一份。
(一)、交流分享1、通過提問的方式，引起幼兒活動的興趣。
教師(出示調(diào)查表)：小朋友，前幾天老師請大家回家做了關(guān)于動物尾巴的調(diào)查，下面請把你的調(diào)查結(jié)果說給大家聽聽。你調(diào)查了哪些小動物?它們的尾巴是什么樣子的?(如：幼兒根據(jù)自己的畫的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通過觀察，網(wǎng)上查詢，家長告知)讓幼兒把自己的調(diào)查表以及收集來的資料展示給大家看看。
2、提問：還有哪位小朋友要來補充的?對他的介紹有沒有問題?
3、小結(jié)：剛才，小朋友介紹了動物尾巴的用處，動物有了尾巴有好多功能，這樣它們在大自然才能更好的生活。動物尾巴真有用。
(二)、游戲“捉迷藏”
1、幼兒觀察課件
(1)動物把自己藏起來了，只露出了它的尾巴，請幼兒猜猜是誰的尾巴。
(2)當(dāng)幼兒猜出后，老師點擊尾巴，動物的身體顯示出來并有一句兒歌。如：幼兒根據(jù)金魚的尾巴說出是金魚后，老師點擊尾巴，動物的身體顯示后：金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。
(3)教師隨機提問，從什么地方看出它是XX動物?你怎么知道它是XX動物?
2、小結(jié)：動物的尾巴有不同的用處，不同的動物他們的尾巴也不一樣，有的尾巴大，有的尾巴小;有的尾巴長，有的尾巴短;有的尾巴粗，有的尾巴細;有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸。
價值分析：根據(jù)尾巴說出動物名，知道不同的動物尾巴是不一樣的用處也是不一樣的。
(三)幫小動物找尾巴
1、教師(出示沒有尾巴的動物)：森林里出現(xiàn)了一件怪事：一位魔法師把小動物的尾巴給偷走了。現(xiàn)在老師已經(jīng)偵察到小動物的尾巴就藏在我們后面，我們一起去幫小動物找尾巴好嗎?你們有信心找出來嗎?我相信你們一定能行的!”接著，幼兒幫小動物找尾巴。 教師：找好了嗎?和好朋友說一說，討論一下：你幫誰找到了尾巴，它的尾巴是什么樣的?”
2、小結(jié)：動物的尾巴有不同的用處，不同的動物他們的尾巴也不一樣，教師通過手中的圖片，一邊拿圖片一邊詢問幼兒：它的尾巴是什么樣的?教師引導(dǎo)幼兒說成詩歌的形式。
3、活動延伸：教師：今天我們認識了哪些動物的尾巴呀?那你的調(diào)查表上是不是都有它們的名字呀?沒有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去，明天帶給老師。 附：尾巴的用處----金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。牛的尾巴來回擺，蒼蠅蚊子不敢來。小猴尾巴卷樹枝，倒著身子掛下來。燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好。狐貍尾巴真不小，枕在頭下來睡覺。袋鼠尾巴大又硬，就像一個小板凳。壁虎被人發(fā)現(xiàn)了，甩掉尾巴趕快逃。
附：
動物尾巴調(diào)查表您知道哪些動物有尾巴?是什么樣的?(可以貼上相應(yīng)動物尾巴的圖片什么動物尾巴的樣子您知道哪些動物的尾巴有妙用?請列舉并說明用處。
什么動物尾巴有什么用處活動延伸：將表格完善，將今天講到自己沒有畫上的動物補全。
活動目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
2.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動反思：
動物是孩子們非常喜歡的，各種動物的不同外形特征、生活習(xí)性常會引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對尾巴的外形特征已有所認識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進一步的了解動物尾巴的作用，我設(shè)計了《動物的尾巴》這一科學(xué)活動。
活動中，我充分調(diào)動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。
活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用，效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強了教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動態(tài)畫面、聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對于某些知識性較強的內(nèi)容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識;其次增強了教學(xué)的互動性，加強了師生互動。良好的人機界面和交互功能使教學(xué)更像是游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參與教學(xué)過程。
在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在著不足：
1、第二環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動物與第三環(huán)節(jié)中的動物可以設(shè)置成一樣的動物，這樣到第三環(huán)節(jié)的時候，幼兒就不會還是關(guān)注在“猜尾巴”上。
2、活動填表的時候，可以為每個孩子準(zhǔn)備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。
3、活動中的課件也不要依賴于童易軟件，可以自己制作。活動中缺少動物實物的圖片，可以讓孩子們看看真實動物的圖片，增加孩子們對動物尾巴的印象。在今后的活動中，課前一定要做好大量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動中可能出現(xiàn)的問題;在活動中老師拋出的問題，要鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應(yīng)該繼續(xù)追問下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問題。
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