這本《中國智慧》。這本書分為六個(gè)部分，也是易先生六次講課后的筆記。《周易》的啟蒙思想、中庸原則、戰(zhàn)略家思想、老子方法、魏晉風(fēng)范、禪宗境界。其中這本書中所講到的《周易》分為《易經(jīng)》和《易傳》，其最重要的意義，就在于提供了一種世界觀和方**，也就是教會(huì)我們?cè)鯓涌磫栴}。

接下來我主要談一下我對(duì)《周易》這本書的感受。

《周易》作為群經(jīng)之首，是中國古代最重要的一本典籍，眾所周知《周易》的思想是中國兩大學(xué)派道家和儒家的思想的核心——以人為本，以德治國，以禮維持秩序，以樂促和諧。它在中華文明史上占有很高的地位。

《周易》是既講究自然事物發(fā)展的科學(xué)書，又是蘊(yùn)含著“以不變應(yīng)萬變”思想的哲理書。而“易”的思想在于它認(rèn)為事件的陰和陽都是等量的，而隨著時(shí)間的推移，事物的發(fā)展陰和陽會(huì)此消彼長，進(jìn)而發(fā)展成一個(gè)周期，并且循環(huán)往復(fù)。我想這就是世界的“道”，正如詩中所說的一樣“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，也好比是我們物理上學(xué)的能量守恒定律，化學(xué)中的質(zhì)量守恒定理。

用“變”的方法看世界，用變“的方法找規(guī)律，這種智慧一直延續(xù)到幾千年之后，我們一直用這樣的方法探索未知。

但是《周易》的辯證思想最多的是體現(xiàn)在道家學(xué)派之中，比如“塞翁失馬，焉知非福”。任何事物都有其對(duì)立面，但很多時(shí)候我們卻只看到了其中的一面，卻忽略了它的另一面，從而可能導(dǎo)致我們的判斷失誤，不能夠很理性的去對(duì)待事情的本身。

除此之外，我也很贊同《周易》中老子提出的“順應(yīng)天時(shí)，無為而治”的觀點(diǎn)，大智若愚的處事，講求眾生平等，注重修養(yǎng)身息，讓人們能夠多元化發(fā)展。我覺得這是一種與眾不同的治理方法，似是無所為更是有所為。這里所見個(gè)的無為并不叫我們什么事情都不要去做，什么事情都不理，他更多的強(qiáng)調(diào)的是一種順其自然的靈性。

這給我們?cè)谄綍r(shí)的生活中有了無比大的啟示，我們都知道有的人一生不停的追求遙不可及的完美，卻無法放慢自己的腳步去欣賞身邊的風(fēng)景，蹉跎了歲月，浪費(fèi)了青春。有人在快節(jié)奏的生活中獲得了財(cái)富卻遺失另一種快樂，并不是每個(gè)人都可以得到輝煌的榮譽(yù)，亦或是大量的物質(zhì)財(cái)富，但是在追求的途中我們也可以獲得樂趣，享受人生，這也就是現(xiàn)在我們常說的知足常樂。

讀書這種事情更多的是靠自己去領(lǐng)悟，就像易中天先生所說的“智慧與知識(shí)不同。知識(shí)屬于社會(huì)，智慧屬于個(gè)人；知識(shí)可以給予，智慧只能啟迪。”這是易中天先生書中很經(jīng)典的一句話,而我本人也已早早的把它作為激勵(lì)自己的一句話。

中國留守兒童日記讀后感 〖8〗

讀了《留守的公雁》我知道了有兩只大雁的翅膀折了，但是它們覺得這里并沒有危險(xiǎn)就在這里安家了。不久，就有一窩的蛋，這就是大雁的孩子。孩子出生了，大雁它們就教它們的孩子們游泳，大雁媽媽嘎嘎嘎的叫似乎再說：“孩子們，試試拍拍吃翅膀飛行吧。”小雁們就拍了拍翅膀飛上了天，大雁媽媽和爸爸這才叫回來小雁。但是在一次，大雁媽媽和小雁們飛出去就沒有在回來，大雁爸爸就一直等。直到一個(gè)春天，大雁媽媽和十幾只大雁飛回來，它們一家又團(tuán)聚了。

我懂得了做一件事就要認(rèn)真，不要退縮，只要堅(jiān)持不懈，就能成功。

中國留守兒童日記讀后感 〖9〗

今年寒假，爸爸向伯伯借了一冊(cè)《兒童文學(xué)》。乍一看我對(duì)此書是不屑一顧，書籍的外觀很是不起眼，可以用普通得不能再普通來形容，與我在書店買的那些華麗封面的書簡直無法相提并論，當(dāng)我真正的閱讀起來時(shí)我的感覺全變了，它竟把我迷住了。

《兒童文學(xué)》上冊(cè)為經(jīng)典版，主要刊登一些知名作家的文學(xué)佳作、中篇連載、全國大學(xué)生兒童文學(xué)創(chuàng)作大獎(jiǎng)賽作品等；下冊(cè)為時(shí)尚版，以“智慧寫作、陽光閱讀”為主題，我比較喜歡其中的“拇指閱讀”和“九○筆團(tuán)子”這兩部分。

本期的文學(xué)佳作刊登了黑鶴寫的《獾》，對(duì)我映像很深，小說的故事很簡單，主要寫了草原上騎手捕殺獾的故事，通過對(duì)騎手的兇殘、獾的無辜的描寫，寫出了人類與草原、動(dòng)物賴以生存的關(guān)系，人類要與草原、動(dòng)物和諧共處，不能無情地扼殺踐踏它。

給我觸動(dòng)很大的是作者對(duì)騎手兇殘狠毒的描寫，不是對(duì)人物本身進(jìn)行描寫，而是對(duì)他騎馬時(shí)草原上動(dòng)物所產(chǎn)生的反應(yīng)進(jìn)行描寫，“鼠兔嚇呆了，竟然傻傻地站在原地，馬并沒有注意蹄下突然閃現(xiàn)的這個(gè)小東西，眨眼間就已經(jīng)跑過去了，但馬又返回來了，騎手猛扯著韁繩，本來已經(jīng)疲憊不堪的馬不安地蹈動(dòng)著蹄子。沒有想到，馬竟然一蹄踩中那只比拳頭大不了多少的鼠兔，這支嚇傻的小東西只來得及發(fā)出吱的一聲細(xì)鳴就頭碎腹破成了一攤?cè)饽唷！边@段話明明是對(duì)騎手的殘忍進(jìn)行描寫，卻不直接去譴責(zé)，只是對(duì)鼠兔和馬進(jìn)行描寫，太絕了！

諸如這樣的作品很多比如《雪人》、《三個(gè)強(qiáng)盜》、《金老爺買鐘》……《兒童文學(xué)》太吸引人了！

中國留守兒童日記讀后感 〖10〗

中國童謠的讀后感，來自京東商城的網(wǎng)友：《中國童謠》一套八本用個(gè)好看的中國紅盒子裝著，里面有傳統(tǒng)童謠四本，四季兒歌四本。在還沒有給孩子讀時(shí)自己隨手打開看了看，結(jié)果愛不釋手，一口氣就把八本都看完了——雖然是看，那些字卻像是能發(fā)出聲音的，又像是奶奶的聲音，又像是孩子的聲音，又古怪又和諧。其實(shí)，肯定是我自己在默念這些童謠啊，只是在默念時(shí)，一會(huì)想到奶奶給我唱童謠的往事，一會(huì)想著孩子肯定會(huì)最愛這一篇吧。童謠真是有生命的東西。那些童謠是從什么時(shí)候唱起的呢？然后就一代一代地口耳相傳下去？在一代一代傳下去時(shí)，又傳下了對(duì)四季與自然的感受，對(duì)植物與動(dòng)物的親近，對(duì)生命與人生的理解，它們就像是清早時(shí)草尖上的那滴露珠，人們把最純凈質(zhì)樸的東西留在童謠里，用它來滋養(yǎng)孩子的心靈。讀童謠時(shí)，有時(shí)驚嘆于它的優(yōu)美，比如《二十月歌》像是一扇扇屏風(fēng)，把一年里最好的風(fēng)物，最好的物事呈現(xiàn)出來：正月要把龍燈耍，二月要把風(fēng)箏扎，三月清明把柳插，四月牡丹正開花，五月龍橋下河壩，六月要把扇子拿，七月雙星橋上會(huì)，八月中秋看桂花，九月重陽登高去，十月初十打糍粑，冬月天寒要烤火，臘月過年把豬殺。這么十二月的歌謠里，有星辰，有節(jié)氣，有花有燈，有玩耍有吃食，人和自然的關(guān)系那么親昵，像是有商有量，一起把一年給好好地編排。這是農(nóng)業(yè)社會(huì)傳唱了幾千年的童謠，讀的時(shí)候，簡直要為我們的孩子不得不在一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)里成長喟嘆。而反過來說，也只有這樣的童謠，才能讓孩子們知道他們真正的“故鄉(xiāng)”在哪里吧？在這些童謠里，有一種又質(zhì)樸又幽默的人生態(tài)度，比如《一對(duì)蟈蟈吹牛皮》，比如《墻頭草》，對(duì)那些浮夸的，搖擺的事物，民間能用一種輕盈的嘲笑來應(yīng)對(duì)，似乎從前的土地未尚像今天一樣被切割標(biāo)上價(jià)格，而能有一種整體性，承載性，能為人們的內(nèi)心提供一個(gè)穩(wěn)當(dāng)?shù)穆淠_之處。在四時(shí)佳景與節(jié)慶里，孩子們唱著童謠：云往南，雨漣漣。云往北，一陣黑。云往東，一溜青。云往西，放牛小伙子披蓑衣。這個(gè)有多好啊？動(dòng)感好，色彩感好，然而最好的還……

中國留守兒童日記讀后感 〖11〗

在五年級(jí)下冊(cè)的時(shí)候茅老師送給了我一套《寫給兒童的中國歷史》拿到這本書的時(shí)候，我迫不及待的翻了起來，發(fā)現(xiàn)這本書有個(gè)獨(dú)特之處：書中有兩篇序，一篇是寫給父母親看的，一篇是寫給小朋友們看的。從這個(gè)獨(dú)特的序中可知，這本書不僅適合小朋友們看，而且也適合父母們看。記得以前讀書時(shí)的歷史書，里面都是枯燥的文字，很少能吸引自己讀完一個(gè)個(gè)歷史故事，但這本書卻與眾不同，書中每個(gè)故事都有很多幅插畫，生動(dòng)而形象的畫面展現(xiàn)在我們的面前，把事實(shí)與畫面合理的結(jié)合起來，不僅畫面生動(dòng)活潑，而且語言生動(dòng)、注釋清晰，讓人印象深刻先前，不知道自己如何選擇一本好的歷史書給孩子，也不知道如何把長長地歷史通俗的講給孩子聽，看了這本書后，發(fā)現(xiàn)書里的一個(gè)個(gè)小故事不僅充實(shí)了自己的歷史知識(shí)，而且書中的內(nèi)容不就是自己想帶給孩子的好東西，值得一讀

讀完了《講給孩子的中國歷史》這套書，我明白了：歷史是過去的事情，在有文字的時(shí)代，可以把發(fā)生的事情一件件記錄的清清楚楚，《講給孩子的中國歷史》讀后感。沒有文字的時(shí)代怎么辦，只有一個(gè)辦法，就是張開嘴巴把歷史講給后代聽。人們把這種傳遞方式叫做“口頭歷史”.但是“口頭歷史”不能完全相信，講故事的人總是會(huì)添醬油，黑說成白，五根指頭說成六根指頭，讀了這本書，我認(rèn)識(shí)了開天辟地的盤古，據(jù)說，盤古的身體有九里長，盤古以自己的軀體改天換地，變成了一個(gè)不折不扣的巨人，.盤古天天死死地?fù)沃旌偷兀蛔屗鼈冎匦潞蠑n，可以這么說，盤古為整個(gè)宇宙做得奉獻(xiàn)非常大。大禹去世后，他的兒子夏啟登臺(tái)，拉開了——“家天下”的揭幕式。禹是一個(gè)轟轟烈烈的部落大首領(lǐng)，也是一個(gè)平平常常的人。平平常常的人，卻總是平平常常的死去。常言道，國一日不可無君。大禹的兒子夏啟登上臺(tái)后，就建立了夏朝。夏朝，是中國歷史上第一個(gè)王朝;夏朝，也是中國歷史上撲朔迷離的王朝。夏啟是一個(gè)殘暴的君主，整天在宮中吃喝玩樂，大臣們勸告他也不聽，弄得很多大臣都憤憤不平。我們不能像夏一樣。做一個(gè)殘暴

書以兒童的生活經(jīng)驗(yàn)與歷史因果相結(jié)合，喚起兒童對(duì)歷史的興趣。書中趣味的故事不僅帶給孩子想象與創(chuàng)造的空間，更給他們思考與判斷的智慧。大家都清楚：“嚴(yán)肅的大部頭”與“親切的可讀性”永遠(yuǎn)不會(huì)輕易調(diào)和，非費(fèi)心勞力不能使之相吸。費(fèi)心勞力還要去做，可能會(huì)被認(rèn)為“傻”,臺(tái)灣作家施寄青這么說過：“有一群‘傻瓜’，想完成一件大業(yè)，那就是寫一套給中國兒童看的歷史，問他們?yōu)楹我獙戇@么一套書，‘不為什么，因?yàn)闅v史太重要了。’”一語道出個(gè)中真諦。

小魯人不辭三年辛勞，知其不可為偏要為之的執(zhí)著，確實(shí)值得我們向往、學(xué)習(xí)。正是他們心中這種厚重的歷史責(zé)任感，才有了這樣一份給所有中國孩子的厚重禮物。

最后，通過閱讀《講給孩子的中國歷史》這本書的內(nèi)容，我深深感到中國歷史的發(fā)展是悠久和曲折的。做為中國人的我，將奮發(fā)圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國添磚加瓦貢獻(xiàn)自己的力量!

中國留守兒童日記讀后感 〖12〗

中國兒童閱讀6人談的讀后感，來自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的網(wǎng)友：《中國兒童閱讀6人談》這是零七年，新蕾出版社邀請(qǐng)中國兒童閱讀方面最權(quán)威的六位名人在北戴河進(jìn)行會(huì)談，會(huì)談一共四天，然后根據(jù)他們談話的內(nèi)容整理成書。這樣的運(yùn)作一起有過一次，那次出版的是《中國兒童文學(xué)5人談》。這六個(gè)人是徐冬梅、王林、阿甲、彭懿、朱自強(qiáng)、梅子涵，我只了解其中的四位，徐冬梅是親近母語課題組的組長，讀薛瑞萍的書中，經(jīng)常提到她，她也是這里面唯一的女性。阿甲就不用說了，最開始讀《給孩子的101本書》就知道阿甲和紅泥巴網(wǎng)站了，從那里我知道了繪本。彭懿是在《圖畫書閱讀與欣賞》里認(rèn)識(shí)的，我買的是88元的精裝本，那是了解圖畫書最方便的捷徑。還有就是梅子涵，看過幾本他的書《子涵講童書》等等。王林和朱自強(qiáng)以前沒怎么關(guān)注。看了以后感覺里面的很多觀點(diǎn)都是我在實(shí)踐中所體會(huì)到的，可以說讀書人都是相通的吧。雖然沒有機(jī)會(huì)和那些指導(dǎo)兒童閱讀的大家們交流，但是能夠看到他們的觀念和我的是那么相似也是一種快樂吧，還有他們推薦和喜歡的書，我也都那么喜歡。喜歡兒童閱讀的老師，應(yīng)該看看這本書，里面的對(duì)話，比那些理論更容易讓人接受……

中國留守兒童日記讀后感 〖13〗

我用了半個(gè)月的時(shí)間，終于看完了在我的書柜里睡了三年的《寫給中國兒童的歷史》這本書。在讀書的時(shí)候，我的心情常常因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)歷史故事和故事中的人物而變得陰晴不定。有時(shí)自豪，有時(shí)高興，也有時(shí)憤怒。

我最佩服的人是成吉思汗。他被稱作軍事天才，用兵如神。一生參加過300多次戰(zhàn)爭，每次戰(zhàn)爭幾乎都是戰(zhàn)無不勝，攻無不取。有好多次還是以少勝多，以弱勝強(qiáng)。所以，那時(shí)的他留下了世界上最大的帝國版圖。他的軍事才能很讓我佩服。

我最喜歡的皇帝是文武雙全的唐太宗李世民。他是一位勵(lì)精圖治，勤政愛民的好皇帝。正是因?yàn)橛兴瞥膰φ粽羧丈希辛恕柏懹^之治”的盛世。

最令我憤怒的是慈禧太后。她只管自己享樂，不好好治理國家，還和外國人簽定了好幾個(gè)不平等條約。當(dāng)時(shí)的中國就像一塊大西瓜，被外國人這分一塊，那吃一口。我好幾次都想把書扔到一邊，讀不下去……清朝政府就是因?yàn)橛辛怂抛兊密浫鯚o能，任人欺凌。

合上最后一頁書，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)朝代的末代皇帝大多數(shù)都是貪圖享樂，昏庸無道，最后導(dǎo)致了改朝換代。所以，人一定要積極向上，不能懶惰，只圖享樂，要不然就會(huì)一事無成。

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