最新總結(jié): 個案工作報告一篇。

作為公司的優(yōu)秀員工，我們一直在提高自己的專業(yè)能力，以便可以給公司做出更好的奉獻。為了讓我們未來的工作更加井然有序，我們現(xiàn)在要動筆寫上一份述職分析報告了。述職報告對自身所負責的組織或者部門的回顧與總結(jié)。那么，你知道我們的述職報告要怎么寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《最新總結(jié): 個案工作報告一篇》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、背景資料

案主小蘇（化名），今年25歲。20xx年小蘇畢業(yè)于一所重點大學(xué)，專業(yè)也很不錯，但是換了五六個工作，他都不滿意，最長的一份只堅持了3個月。后來，小蘇就干脆不再找工作了，每天把自己關(guān)在房間了，在家里做起了啃老族。從此他就成了媽媽的一塊心病。

簡單與小蘇談話后得知，小蘇不滿意工作的原因主要是由于和同事相處不太融洽。他說：“同事們在聊天的時候，我就不說話，其他時候也只有工作上面的一點交流，可能他們也會覺得我比較不愛說話吧。在我自己的感覺里面，就是很壓抑，特別難受。感覺難以和他們交往。”說話過程中小蘇故意擋著臉，像一個屏障。他坦言：“這樣會覺得安心一點，和周圍世界有一個緩沖。可能是有點自卑吧。

而從高中同學(xué)小王講述得知：小蘇是新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，剛好考試的時候用鉛筆涂答題卡，我無意中看到小蘇拿了一只鉛筆用手在剝，用牙齒在咬，一個人很沉默地坐在那兒，走過去看了原來是沒有工具去削筆。小蘇解釋：害怕去和周圍不熟悉的同學(xué)接觸，因為不熟悉，所以也就沒法借。

蘇媽媽說，小蘇從小性格就比較內(nèi)向，沒有什么朋友，放假的時候小蘇就是經(jīng)常呆在屋子里，很少出去。但是蘇媽媽也很少對他有什么要求，她認為每個人都是獨立的，他雖然是小孩，也有獨立意識，不能把自己的東西強加于他，所以也沒有強制他與別的小朋友出去玩之類的。

小蘇覺得自己的性格與從小媽媽對自己過于冷漠有很大關(guān)系：“在我感覺，母親在和我交流的時候，很少表達感情，也很少關(guān)心我的感情，小時候談稍微深入一點問題的時間都沒有，從來不來考慮到我的心情。”“她做事情，從來沒有我插手的余地，或者沒有去插手的必要。只是我完全可以去依靠，好像我什么都沒辦法給她做。”在自己不滿3歲的時候，媽媽和爸爸就離婚了。媽媽每天又要工作又要做家務(wù)，和自己交流的時間就非常少，即使周末去公園玩，媽媽也只是在旁邊看著，從來不和自己一起玩。“我知道母親不容易，就想幫幫忙，但是總覺得母親拒自己于千里之外。”

現(xiàn)在在家里，小蘇每天對著電腦，很少做家務(wù)，晚睡晚起，媽媽下班做菜給他吃。

（注：案例來源為本博客，感謝沈狄姐上傳的案例）

二、資料收集

探訪案主生活的環(huán)境，包括家人、老師、同學(xué)以及朋友，收集案主相關(guān)系統(tǒng)資料，做出以下評估分析。

三、評估和判斷

問題一、案主對于工作不滿意，有自我放棄的傾向

表現(xiàn)為：經(jīng)常更換工作，每份工作堅持的時間都很短；在工作中并沒有感到愉快或有成就感；現(xiàn)已放棄工作在家，處于待業(yè)狀態(tài)

原因：性格過于內(nèi)向，導(dǎo)致與周圍同事的接觸和交流過少，人際交往形成障礙，致使其更加孤立并倍感壓抑，越來越逃避工作與各種社交場合，最后嚴重到放棄工作

問題二、從小性格非常內(nèi)向，人際交往障礙突出

表現(xiàn)為：外在穿著及打扮即顯示出距離感（突發(fā)遮住眼睛）；無法融入同事的談話中；學(xué)生時代不敢向同學(xué)借文具用品

原因：父母離婚較早，案主較少體驗到父母給與自己的關(guān)注；與家人的交流很少

問題三、案主與家人（主要是母親）關(guān)系較為冷淡

表現(xiàn)為：案主辭職在家后主要是面對電腦，也很少做家務(wù)；也極少與家人交流

原因：案主的母親一直以來對案主表現(xiàn)較冷漠；雖然擔心他，但是又覺得每個人都是獨立的，因此沒有表現(xiàn)出對他的過多的關(guān)心

服務(wù)目標：

具體目標：增加與母親的交流，在家中承擔一定份量的家務(wù)；多走出門外與鄰居及周圍的人聊天談心

中期目標；嘗試建立起與人交流和合作的信心，并重新嘗試尋找新的工作

終極目標：協(xié)助改變其較為冷漠孤僻的性格，發(fā)展出成熟的與人社交的能力，正確認識并肯定自己的價值

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個案工作報告精選(7篇)

你有沒有在收集報告范文？隨著社會一步步向前發(fā)展，我們時常會需要撰寫報告。大多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后進行的匯報，本文聚焦于與“個案工作報告”相關(guān)的主題，我的意見對你有所啟迪請務(wù)必收藏以便日后查看！

個案工作報告 篇1

班主任教育個案

萬賢玉

————轉(zhuǎn)變一名后進生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同樣重要

“后進生”問題的研究是教育科學(xué)，尤其是教學(xué)論的重要的實踐課題與理論課題之一。這個課題的解決取決于兩個前提：一是從理論上闡明“后進生”現(xiàn)象的本質(zhì)及其診治之道。二是從實踐上總結(jié)推廣先進學(xué)校的創(chuàng)造性經(jīng)驗。“后進生”常被人歧視，甚至被一些人視為眼中釘，肉中刺，必欲除之而快之。近幾年來，普及九年義務(wù)教育，其目的是提高國民素質(zhì)。但“后進生”似乎有決堤之勢，尤其是班主任，大言其苦。“后進生”多的班主任其工作越來越難做，老師上課也越來越?jīng)]勁，可謂苦不堪言。面對“后進生”，我們該怎么辦？是放棄嗎？職業(yè)道德告訴我們不能，良心告訴我們不能，因為轉(zhuǎn)變一名后進生與培養(yǎng)一名優(yōu)等生同樣重要，究竟怎樣去做“后進生”的工作？怎樣才能使他們轉(zhuǎn)化呢？我認為：

一、對癥下藥，有的放矢。

“后進生”的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥：要對癥下藥，做到藥到病除，也就是要找到“后“的病根。因此，首先要著手于“診斷”，對“后進生”進行全面了解，全面分析，從中找到“后進生”的根源及主要因素，了解“后進生”的性格愛好，主要優(yōu)缺點及落后的原因，學(xué)校、家庭、社會對他們的影響如何？然后有的放矢，幫助他改正。

如張三同學(xué)，上課就走神，打瞌睡，中午、晚上經(jīng)常外出，從來不交作業(yè)，成績倒數(shù)第幾。找他談話，他卻閉口無言，從來不和同學(xué)們一起玩，溝通起來特別困難。有一次他逃課了，為了尋根我決定家訪。由學(xué)生領(lǐng)路我來到了張三家。展現(xiàn)在我眼前的竟是如此窘迫的境地，一間兩家合廚的小房間，屋里有兩張床，門廳里放了一張小床，一個男人躺在床上，屋里坐著個老太太，整間屋子黑乎乎的，感覺很壓抑，而且散發(fā)著一股說不出的難聞氣味，就好像東西發(fā)霉了。當我說明來意后，才知道那個男的是張三的舅舅，老者是他的姥姥，他的母親上班去了。當我提到張三沒來上學(xué)而且經(jīng)常犯錯誤時，他的家長顯得很平常，而且說有什么事等他媽回來再說。我感到很意外，沒見過這樣的家庭和家長，感覺很失望，不知是該留下還是回去。我想，決不能空手而歸，于是硬著頭皮問：他母親何時可以回家？老人家說：大約還有四十分鐘。實在是不愛在他家里坐著我就說一會再來。

出門轉(zhuǎn)了一圈，大約四十多分鐘我又去了他家，這次見到了他的母親，以前家長會曾見過。一個說起話來很懦弱的女人，不管問什么，只會說我也管不了呀！可以說最后我只能請她以后多關(guān)心孩子。這次可以說一無所獲，心頭感覺沉了很多。對張三不知是同情還是可憐，想起以前我那么不問青紅皂白的批評他，心里感覺有點酸酸的。

當我再次見到張三是在次日的早自習(xí)，我叫他到辦公室，他還像以前一點反應(yīng)都沒有，這次我換了一種談話的方式，親切友善的和他聊了很久，沒問他不來上課的事，就是希望他以后能夠堅持上課和學(xué)習(xí)，如果有困難可以和老師多談?wù)劇Ｋ哪樕铣霈F(xiàn)了一絲微笑，很少見的微笑。后來我又召開班會讓他參與進來，對同學(xué)們嫌他臟的事我也直言不諱，讓他改掉。逐漸的張三變了，愛說話了，衣服也干凈多了，逃課的次數(shù)明顯減少。畢業(yè)時他沒再繼續(xù)讀書，在一個車房學(xué)修車，很樂觀，我們見面時他總愛提起讀書時的事，感到很幸福。作為一名教師我覺得不光把學(xué)生送進上一級學(xué)校才是成功的關(guān)鍵，而是關(guān)心教育每一名學(xué)生，使他們能成為一個對社會有用的人，這也是我們的幸福。

二、曉之以理，施之以情。

工作中，我深刻地體會到“后進生”更需要集體的溫暖與師生的愛和信任，因此師生關(guān)系融洽是“后進生”進步的一個重要方面，為此，要正確地對待“后進生”，做到“四不”，“三會”。即不歧視，不排斥，不粗暴，不揭舊病。要與優(yōu)生一視同仁，會批評，會談心，會表揚。然后曉之以理，施之以情，利用全班同學(xué)及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié)合，達到交流、融洽感情的目的。如班里有一“后進生”行為習(xí)慣不好，一次他在上語文課時往窗外扔廢紙,語文老師說他時，他竟然斜眼看著語文老師又扔了一次，把語文老師都氣壞了。事后還不知道認錯，我把他叫到辦公室，真是恨鐵不成鋼的感覺。問其原因，他也承認自己扔?xùn)|西不對，對老師態(tài)度不好也不對，但是自己沒有主動承認錯誤的勇氣，不想在同學(xué)面前丟面子。其實他的父母也向我反映過他在家里也總愛頂撞父母，于是我就耐下心來決定和他打一場心理戰(zhàn)。我問他：你的朋友多嗎？他說：不多。知道為什么嗎？我接著說：如果我是別人也不會和你交朋友的，因為你的習(xí)慣太差，在教室里吐痰，扔紙，關(guān)鍵是你不尊重別人。有一種人最不可以做朋友，那種人是什么樣的你知道嗎？他搖搖頭。我接著說：那種人就是對父母不好的人，不尊敬師長的人，老師不再多說了，希望你能明白老師的一片苦心，你回去吧！后來我們又召開了一次感恩教育的班會，在演小品時我故意讓他演一個被子女頂撞的父親，事后他對我說：我明白了。雖然他有時還犯小毛病，但是逐漸的他的朋友多了，也能克服一些毛病了，特別在擔任值日組長后人變了很多，我經(jīng)常找他談心，他也越來越信任我，師生之間感情加深了許多。

三、選取優(yōu)點，因勢導(dǎo)之。

“后進生”的缺點很多，所以就比較容易暴露，但絕不能因為有缺點而覺察不到他們的優(yōu)點，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，充分調(diào)動他們的積極性，使之更好地發(fā)揚下去并因勢導(dǎo)之，促使其全面發(fā)展。全面發(fā)展的教育思想是蘇霍姆林斯基全部教育思想的立足點之一。使他們某一方面一旦成功，從而受到鼓舞，樹立信心，看到自己的長處。

例如李某，人們的印象是有他在的班級，班上必大亂，無他時耳根清靜，但通過我的細心觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他的兩個長處：喜歡體育運動和看小說，并能繪聲繪色地講述，于是，我在班上辦了一個“故事角”讓他來負責，學(xué)校搞體育活動由他全面負責，結(jié)果“故事角”辦得有聲有色，參加學(xué)校里的體育比賽次次榜上有名，慢慢地他熱心工作和學(xué)習(xí)，很少和社會上的“伙伴”交往了。

四、趁熱打鐵，持之以恒。

“后進生”一旦有思想上的轉(zhuǎn)化，就要趁熱打鐵，圍繞這一點，要抓住時機，激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，變厭學(xué)為樂學(xué)，因為“求知和求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來”。一旦激發(fā)起來，就要防止逆向轉(zhuǎn)化，所以必須持之以恒，對于出現(xiàn)的漏洞給予堅決的堵死，毫不松懈，長期以來，“后進生”的潛力得以發(fā)揮，興趣愈來愈高，成績就不斷提高，例如李某到第四學(xué)期時成績排名到第5名了。

五、樹立信心，把握成功。

在“后進生”轉(zhuǎn)化過程中，深知成功是“后進生”最感喜悅的事，因此在“后進生”的轉(zhuǎn)化過程中，我十分重視“后進生”的“成功”。在班上，每一次班會，我都要把“后進生”的事跡向全體同學(xué)介紹，盡量使有進步或有進步傾向的“后進生”評為進步生，使之體會到成功的喜悅，強化他們的意識，樹立成功的信心，同時經(jīng)常督促、激勵其前進，如“后進生”王某唱歌好，在一次歌詠比賽中獲得第二名，在班會上表揚她之后她的學(xué)習(xí)也有進步，，試想，她多高興啊，并向她的家長報喜，現(xiàn)在她成績前進了十多名。

總之，“后進生”的轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜而且辛勤的勞動，也是一項艱難而長期的工作，決非一蹴而就的事情，需要不斷的開拓探索前進，不斷完善，提高，唯有如此，才能全面抓好素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)。

個案工作報告 篇2

一、調(diào)查研究，加強對特殊群體的關(guān)愛

全省關(guān)工委系統(tǒng)，認真調(diào)查未成年人保護狀況，有針對性地加強對這一特殊群體的關(guān)愛工作。X市關(guān)工委對未成年人的狀況進行了認真調(diào)查研究。X市人口440多萬人，未成年人61萬多人，占人口總數(shù)的13%左右。近幾年，未成年人犯罪率呈上升趨勢。

其原因：

1、家庭環(huán)境影響。在犯罪的未成年人中，90%以上家庭殘缺不全，父母離異、父親或母親亡故、父母長期不在孩子身邊等，致使孩子缺少直接的管教和正確引導(dǎo)。

2、農(nóng)民進城務(wù)工，出現(xiàn)了大量留守兒童。

3、普法教育弱化。

4、缺少管教的孩子容易受網(wǎng)絡(luò)里各種暴力游戲及影片中反面人物的影響，有的孩子甚至模仿社會道上的老大。

5、未成年人心理發(fā)育不健康，逆反心理強又缺少疏導(dǎo)。

犯罪主體呈六種態(tài)勢：

1、文化水平低的多，初中生和技校學(xué)生占很大比例。

2、低齡犯罪比例增加。

3、農(nóng)村未成年人犯罪增加。

4、獨生子女犯罪率高。

5、在校生和輟學(xué)少年犯罪呈上升趨勢。

6、女性犯罪率上升。

針對這種情況，X市關(guān)工委主動配合檢察機關(guān)，積極推動對符合條件的犯罪未成年人依法啟動特別程序，在懲戒的同時加以保護。X市關(guān)工委率先和x市檢察院開展“附條件不起訴”工作，基于其犯罪事實、犯罪情節(jié)、社會危害性及犯罪后的表現(xiàn)等因素考慮，實行附條件不起訴，要求其在一定期限內(nèi)履行一定的義務(wù)，并視其履行義務(wù)的情況最終決定是否對其提起公訴。

基于上述考慮，X市檢察院制定了《附條件不起訴操作規(guī)程》，規(guī)定了附條件不起訴的適用條件和范圍，適應(yīng)程序，監(jiān)督機制及考察幫教機制。X市關(guān)工委牽頭協(xié)調(diào)相關(guān)部門，對犯罪嫌疑人在考察期間的行為進行監(jiān)督，犯罪嫌疑人按規(guī)定時間和方式向相關(guān)部門報告，相關(guān)部門將考察情況及時向關(guān)工委匯報，關(guān)工委拿出考察建議并及時轉(zhuǎn)送給檢察院。

由關(guān)工委牽頭，建立幫教機制。協(xié)調(diào)指定專門幫教人員，幫教主體由基層關(guān)工委、家庭、學(xué)校及社區(qū)機構(gòu)等組成。將附條件不起訴未成年人納入社區(qū)矯正適用范圍，進行法制教育，品德教育。建立檢察機關(guān)定期考察回訪制度。教育部門做好附條件不起訴未成年人的留校、復(fù)課、就業(yè)、升學(xué)有關(guān)工作。五年來，X市關(guān)工委、檢察院關(guān)愛團先后參與檢察院辦理附條件案件8件29人；同時對犯罪輕微、認罪態(tài)度良好、積極賠償被害人損失、取得被害人諒解的初、偶未成年人犯罪嫌疑人，采取相對不起訴11件34人。至目前，涉案未成年人63人，無一人發(fā)生違法犯罪現(xiàn)象，大多數(shù)已升入大學(xué)、中專就讀，開始了新的人生旅程。X市船營區(qū)檢察院未檢科，受委托管轄全市未成年人犯罪的審查起訴工作。X市關(guān)工委及船營區(qū)關(guān)工委主動跟蹤“附條件不起訴”的未成年人的幫教工作，成立了法治關(guān)愛團，開展了“護航青春”志愿服務(wù)工作。

法治宣講團聘請退休的高級法官為成員，深入到中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校，聯(lián)系學(xué)校發(fā)生的案件，給學(xué)生講法治課，還通過主題班會、隊會，舉辦模擬法庭、建立關(guān)愛書屋等形式強化法治教育。

護航青春”的志愿者們對涉罪不訴未成年人以各種方式進行教育、感化和挽救，使他們走上正軌。10年來，船營區(qū)辦理不批捕案件93件276人，通過幫教，不捕不訴案件無一人重新犯罪。20xx年，X市關(guān)工委“五老”志愿者對涉罪不訴未成年人進行幫教，3人已順利升入大學(xué)，3人進入中專學(xué)校就讀。

二、在全省推廣“青少年模擬法庭”普法教育經(jīng)驗

省關(guān)工委通過調(diào)研，總結(jié)了X市中級人民法院關(guān)工委開展“青少年模擬法庭”普法教育的經(jīng)驗，并在全省關(guān)工委工作會議上作了經(jīng)驗介紹，進行推廣。

X市關(guān)工委從20xx年開始，在市X中學(xué)等16所學(xué)校開展“青少年模擬法庭”教育活動。X市中級人民法院黨組把支持院關(guān)工委辦好“青少年模擬法庭”，作為在青少年中開展法治教育和法律普及的重要載體，與X市關(guān)工委、市教育局、團市委、X師院、X中學(xué)等建立聯(lián)席會議制度，共同制訂方案，保證“青少年模擬法庭”活動既有針對性，又有操作性。

市法院關(guān)工委常務(wù)副主任孔繁明親自動筆撰寫“腳本”，認真進行“庭審”準備，逼真地演繹法庭的神圣、法律的尊嚴。使臺下的學(xué)生在“庭審”震撼中，感受到法律的后果，守法的必要。X市法院關(guān)工委在每次模擬法庭結(jié)束后，都把庭審全過程錄制光碟，組織學(xué)生收看。

8年來，市X中學(xué)等16所學(xué)校先后有100多名學(xué)生在“青少年模擬法庭”活動中扮演各種角色，有20xx多名學(xué)生現(xiàn)場觀摩，全市的學(xué)生觀看了錄制光碟。X市16所中學(xué)實現(xiàn)了連續(xù)8年零犯罪。X市法院關(guān)工委還積極與教育部門聯(lián)系，選派法官擔任中小學(xué)法治名譽副校長。到現(xiàn)在，全市共選派法治名譽副校長127人，進入119所中小學(xué)對接，還有80名在職法官和退休法官經(jīng)常參加法治教育活動。

全省不少地方運用“模擬法庭”的形式教育未成年人。不久前，X縣政法系統(tǒng)關(guān)工委與X縣人民法院在“綠色家園”中，開展模擬法庭教育活動。X縣職業(yè)高中80多名學(xué)生參加本次活動。這次“綠色家園”青少年模擬法庭庭審展演的是縣法院提供的真實青少年犯罪典型案例，活動由縣政法系統(tǒng)關(guān)工委主任孫曉紅主持，形象逼真，針對性強，活動結(jié)束后，縣政法委書記作工作部署。X縣政法委已連續(xù)8年送法進校園，效果很好。

20xx年以來，X縣連續(xù)5年實現(xiàn)了未成年人零犯罪的工作目標。集安市運用“模擬法庭”開展教育，95%以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、社區(qū)、學(xué)校已經(jīng)實現(xiàn)多年無犯罪記錄。

三、加強法治教育，深入推動“兩法”落實

全省關(guān)工委系統(tǒng)在法治宣傳教育中，把《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》（簡稱“兩法”）作為重點。X市關(guān)工委和市司法局從今年開始聯(lián)合組織“五老”，參與社區(qū)服刑、戒毒（康復(fù)）青少年矯正矯治工作。目前，正在進行培訓(xùn)，讓“五老”志愿者知道“干什么，怎么干”。目前各項工作均已到位。延邊州關(guān)工委與州司法局成立依法治州領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，聯(lián)合開展“十百千萬”法治教育活動，即全州組建10個宣講團，聘請199名法治宣講員、每年進行1000場次報告、受教育者10萬人次。

他們深入到中小學(xué)、社區(qū)、村屯宣講“兩法”，效果很好。伊通縣關(guān)工委和縣政法委、教育局關(guān)工委貫徹實施“兩法”取得了實實在在的效果。20xx年以來，全縣51所學(xué)校、9個社區(qū)、187個行政村，實現(xiàn)了未成年人零犯罪。

他們的主要做法是：

1、組織宣講。縣政法委關(guān)工委聯(lián)系實際編寫“兩法”宣講提綱。縣關(guān)工委組織有宣講能力的老法律工作者、老教師和法治副校長、法治輔導(dǎo)員、法律顧問成立宣講團，深入到學(xué)校、社區(qū)、村屯宣講“兩法”。全縣共有法治教育宣講團成員77名。

2、固化教師學(xué)法用法制度。縣教育關(guān)工委起草了《教育系統(tǒng)保護未成年人和預(yù)防未成年人違法犯罪工作意見》，以縣教育局名義下發(fā)，在德育教育和相關(guān)學(xué)科中突出對學(xué)生的法治教育。

3、落實部門責任。縣關(guān)工委與有關(guān)部門協(xié)調(diào)把貫徹落實“兩法”作為常態(tài)化的重點工作，有部署、有檢查、有總結(jié)，形成規(guī)范，形成制度，強力推進“兩法”實施。

4、形成幫教體系。縣關(guān)工委與縣政法委、教育局關(guān)工委，廣泛發(fā)動“五老”，采取“大手拉小手”“一幫一”“多幫一”的形式，為特殊關(guān)愛對象排憂解難。他們采取以案釋法和現(xiàn)身說法等方法對幫教對象進行法治教育。

5、運用“兩法”教育感化挽救未成年人。實行“三個堅持”，即堅持教育與保護相結(jié)合，堅持為未成年人身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好社會環(huán)境，堅持對未成年人嚴重的不良行為進行矯治。

個案工作報告 篇3

我們深入學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強黨風(fēng)廉政建設(shè)和反斗爭的決定》及《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于進一步加強和改進預(yù)備期思想作風(fēng)紀律教育的意見〉的通知》，學(xué)習(xí)了《教育法》和《預(yù)防職務(wù)犯罪法》。我校根據(jù)上級有關(guān)文件通知精神，認真學(xué)習(xí)《廉政準則》和《教育法》等教育法律法規(guī)，進一步明確了黨風(fēng)廉政建設(shè)和反斗爭的重點和主要任務(wù)，進一步增強了全體、教師的責任感和責任感，促進了各項工作有效地開展。現(xiàn)將我校黨風(fēng)廉政工作開展情況總結(jié)如下：

我校的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反工作，以《關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于在加強和改進預(yù)備期思想作風(fēng)紀律教育的決定〉的通知〉的通知》精神，結(jié)合教育實踐活動中的工作，進一步加深了教師的思想認識，提高了全體教職工對黨風(fēng)廉政建設(shè)和反工作的重要性和緊迫性的認識。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責任。

為了使黨風(fēng)廉政建設(shè)和反工作落到實處，我校成立了以校長為組長的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：黨風(fēng)廉政建設(shè)和反工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員及相關(guān)工作人員為成員的黨風(fēng)廉政建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責組織和協(xié)調(diào)各項工作的開展。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責日常事務(wù)和黨風(fēng)廉政建設(shè)的日常工作。同時，還負責學(xué)校日常的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反工作，對黨風(fēng)廉政建設(shè)負總責，并具有相關(guān)工作機構(gòu)，落實具體責任人。

二、明確任務(wù)，完善制度。

為進一步抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反工作，切實抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反工作，學(xué)校成立了黨風(fēng)廉政建設(shè)和反工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體負責黨風(fēng)廉政建設(shè)和反工作，負責具體事務(wù)的決策，負責日常的政務(wù)、財務(wù)和后勤服務(wù)，負責有關(guān)資金使用的支出的管理工作，并負責黨風(fēng)廉政責任追究。

三、認真落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責任制，做到黨風(fēng)廉政責任制和反工作“一把手”負總責，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，黨政一把手負主管，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，層層抓落實，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，全校教職員工共同抓，一把手具體負責的格局。

四、抓好教育，落實責任。

我校黨風(fēng)廉政建設(shè)和反工作始終堅持“抓早、抓小、抓苗頭”，以教育為核心，以黨風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)、思想作風(fēng)、組織紀律教育和群眾生活作風(fēng)教育為重點，進一步加強學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)和反工作。

一是加強學(xué)習(xí)，不斷完善自我約束機制。

二是嚴格按照的要求，認真學(xué)習(xí)《》《中國黨紀律處分條例》、《中國領(lǐng)導(dǎo)廉潔從政若干準則》和《教育法》等相關(guān)法律法規(guī)，進一步增強了全校教職工的廉潔從政意識和責任感，促進了全校師生員工自覺遵守黨規(guī)、黨紀和國家的法律、法規(guī)，自覺加強黨性鍛煉，堅決抵制歪門邪道，不參與活動，不利用職務(wù)上的影響謀取私利，不接受群眾的來信來訪。

三、加強自身建設(shè)，提高拒腐防變能力。

一是進一步規(guī)范和落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責任制。我校制訂了學(xué)校黨風(fēng)廉政、反工作的目標、任務(wù)和措施，與各項黨風(fēng)廉政責任制簽訂了黨風(fēng)廉政責任書。二是加強自身建設(shè)，牢固確立為服務(wù)的意識，堅決杜絕權(quán)錢交易、“吃、拿、卡、要”等違紀國法的行為。三是加大黨風(fēng)廉政建設(shè)宣傳力度，增強了教職工廉潔自律意識，提高了廉政教育水平，增強了教職工的廉潔從教意識。

五、認真開展自查自糾，做到自查自糾有的放矢。

我校在黨風(fēng)廉政建設(shè)和反工作上，認真貫徹落實《黨風(fēng)廉政建設(shè)責任制》，進一步加強了領(lǐng)導(dǎo)班子和從業(yè)人員的教育，增強了黨性、宗旨意識、紀律觀念和責任擔當。堅決杜絕違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生。

六、嚴格履行職責，做好表率。

我校黨風(fēng)廉政建設(shè)和反工作在黨風(fēng)廉政建設(shè)中始終堅持把廉政建設(shè)和反工作同本校的實際工作結(jié)合，與校本的教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來。堅持把黨風(fēng)廉政建設(shè)與本校的教育教學(xué)管理工作緊密結(jié)合起來。

一是

個案工作報告 篇4

在xx年的工作和生活中，在部門領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在同事們的關(guān)心和幫助下，本著一切以客戶為中心，不斷提高自己的工作能力，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，克服了各種困難，在工作上取得了較好的成績。現(xiàn)把2022工作情況總結(jié)如下：

一，堅持理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)合，不斷提高自身的素質(zhì)。

我在本職崗位上，按照公司的工作要求，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會上級領(lǐng)導(dǎo)的各項指示精神、和全國各地的經(jīng)濟活動特點，把握各項經(jīng)濟活動的特點，針對各種不同情況做好工作。通過學(xué)習(xí)，提高了自己的覺悟和理論水平，豐富了自己的頭腦，拓展了自己的視野，增強了工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性。在工作中做到勤勤懇懇，認真負責，任勞任怨，不計較個人得失。

二，在工作與生活中，認真貫徹公司領(lǐng)導(dǎo)的思路和方針政策，努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項工作。

三，堅持“為”的原則，更好的完成工作。

我認為，真正的優(yōu)秀員工，只有具備較高的業(yè)務(wù)技能和良好的品德，才能為客戶提供高效、快捷的服務(wù)，從而提高公司的經(jīng)濟效益，促進公司健康發(fā)展，提升員工隊伍的整體素質(zhì)。這xx年來公司堅持對每位客戶進行走訪，為客戶每戶進行免費的業(yè)務(wù)。在業(yè)務(wù)的過程中，嚴格按照公司標準，本著尊重、保密、適度的原則，對無證件的客戶，實行“先后付費”的原則。

四，堅持“熱情、周到、高效、快捷”的服務(wù)工作方針，努力為客戶提供高效、快捷的服務(wù)。

在工作中，我時時處處嚴格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻、勤勤懇懇，堅持以大局為重，服從組織安排，加班加點按時完成工作任務(wù)。

五，在做好本職工作的同時，積極協(xié)助客戶解決遇到的困難。

2022、年，是我公司加速發(fā)展，增強競爭力的xx年。公司內(nèi)外任務(wù)紛繁復(fù)雜，面對新業(yè)務(wù)新規(guī)范，要求高標準嚴要求，壓力重重重。為了能按質(zhì)按量完成，除了完成部的工作之外，還積極協(xié)助其他部門完成相關(guān)工作。

2022、年的工作中，雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足，主要是：自己的學(xué)識、能力和業(yè)務(wù)水平還有待進一步提高。這些問題和不足，我決心在今后的工作中努力加以改進和解決，使自己更好的做好本職工作。

針對xx年的工作中存在的不足，為了做好新xx年的工作，突出做好以下幾個方面：

一，積極搞好與員工的協(xié)調(diào)，進一步理順關(guān)系;

二，加強管理知識的學(xué)習(xí)提高，創(chuàng)新工作方法，提高工作效益;

三，加強基礎(chǔ)工作建設(shè)，強化管理的創(chuàng)新實踐，促進管理水平的提升。在今后的工作中要不斷創(chuàng)新，及時與員工進行溝通，向廣大員工宣傳公司管理的相關(guān)規(guī)定，提高員工們的安全意識，同時在安全管理方面要嚴格要求自己，為廣大公司員工做好模范帶頭作用。在明年的工作中，我會繼續(xù)努力，多向領(lǐng)導(dǎo)匯報自己在工作中的思想和感受，及時糾正和彌補自身的不足和缺陷。我們的工作要團結(jié)才有力量，要合作才會成功，才能把我們的工作推向前進!我相信：在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，公司的明天更美好!

個案工作報告 篇5

班主任工作案

轉(zhuǎn)化后進生——特別的愛給特別的你

愛永遠是教育的真正內(nèi)涵。如果沒有愛，任何說服都無法開啟一顆封閉的心靈；如果沒有愛，任何語言都無法打動一顆冰冷的心。惟有愛，才能點亮心靈的燈盞，驅(qū)除蒙昧，收獲希望。要做好后進生的思想轉(zhuǎn)化工作，就要給他們一份特別的愛，那就是因人而異，給予他們充分的信任、鼓勵和寬容。

一、給孩子一份信任，就搭起了一座溝通的橋梁。

后進生與一般孩子的差異不僅僅在于行為上，更在于心理上。由于后進生在日常生活中，經(jīng)常受到家長、老師和同學(xué)的批評甚至責罵，因而會滋生出一種抵觸情緒。同時，由于后進生在改正缺點的過程中會出現(xiàn)反復(fù)，因而容易使家長和老師對他們?nèi)狈π湃巍：筮M生與家長、老師、同學(xué)之間缺乏應(yīng)有的信任，往往又會造成師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家長與子女關(guān)系的緊張，而這種緊張關(guān)系不利于后進生的轉(zhuǎn)化。因而老師要充分信任后進生，幫助他們找到值得信賴的角色感覺。

1996年9月我擔任初一2班的班主任，班上有一個叫胡忠濤的同學(xué)是一個典型的后進生。開學(xué)第二周，胡連續(xù)兩次早操遲到，同時衛(wèi)生委員也反映，周某從不搞教室室衛(wèi)生，與同學(xué)相處也不融洽，關(guān)系比較緊張。甚至有同學(xué)他在廁所抽煙。無獨有偶，科任老師也反映他上課要么看小說，要么睡覺，不聽講。所有關(guān)于胡某的負面信息加在一起，使我不得不引起重視，決定著手解決他的問題。但是，怎么解決呢？把他叫出來一頓猛訓(xùn)？還是讓他面壁思過，抑或叫他寫保證書，逼迫說什么“永不再犯”之類的話，再或者在全班同學(xué)面前毫不留情當面剝皮，使之無地自容？這些慣常的招數(shù)都一一在我腦海閃現(xiàn)，可在一剎那間，又馬上被我一一否定：簡單粗暴，沒有人情味，且很難奏效。

考慮再三，我慎重地找到他家里，我只字不提他違紀的事，只是說他可能還沒有適應(yīng)新環(huán)境，心情不太好，在學(xué)習(xí)和生活上表現(xiàn)不夠積極。而后，我旁敲側(cè)擊地了解到了他的家庭和成長的環(huán)境以及他在家的表現(xiàn)，從他的父親的嘴里得知原來胡某剛從谷城山里搬到太平，只有兄弟倆和父親來了，家里還有三個姐姐，僅靠父親打零工掙錢，平時忙于工作，兄弟倆成績也差家境又差。處于青春期的他個性叛逆，因涉世不深，干脆破罐破摔，同學(xué)們更加疏遠他。

了解這一情況之后，我覺得胡某之所以變成現(xiàn)在這個樣子，主要是缺少關(guān)愛，他目前最需要的不是老師的訓(xùn)斥與批評，而是理解與愛。第二天，我把他叫到辦公室跟他交談，問他為什么上課不愿聽講，在校表現(xiàn)不積極？是不是有什么老師不知道的原因？這一問，一下就觸到他的痛處，一時間，他淚眼婆娑，痛哭流涕，非常激動地訴說了自己的家庭情況，他說：“我在家里就是一個多余的人，在學(xué)校里同學(xué)們也不和我好，沒有人在乎我的感受，我的生活毫無樂趣，我覺得活著沒有什么意義。”他哭訴和發(fā)泄，直情緒逐漸趨于平靜，我才輕拍他的肩膀?qū)λf：“你的情況老師知道了，老師也為你感到難過。老師首先要感謝你，能向老師說出心里的感受，這證明你的本性是很好的。雖然在你身上存在一些缺點和不足，但不少青春期學(xué)生會遇到這些情況，只要你有信心并持之以恒，這些毛病是可以克服的。還有，我已經(jīng)和你父親見過面，我感覺，他是關(guān)心你的，只不過他平時比較忙，并且他有他的苦衷。”并說已向?qū)W校申請減免部分雜費，經(jīng)過這一次傾心交談，胡某在校的表現(xiàn)有了很大的進步，雖然提高的不多，但不遲到了，也能較主動地完成各項任務(wù)。

二、給學(xué)生一些鼓勵，就為迷途中的孩子點亮了一盞明燈。

后進生對別人缺乏信任，對自己也缺乏信心。許多時候，他們會覺得，我就那樣，改不了了。所以，給予后進生鼓勵和期待，鼓勵他所取得的每一個細小的成功，期待他會做得更好，就為他們點亮了心靈之燈。在教育教學(xué)過程中，我對胡某在以后的學(xué)習(xí)和班級活動中所做出的努力，哪怕是一點點的進步都給予誠懇的鼓勵，并對他寄予期望。著名的羅森塔爾效應(yīng)給我們這樣一個啟示：外來的對教育主體的期望，可以轉(zhuǎn)化為一股巨大的動力，在很大程度上影響著教育主體對目標的追求和實現(xiàn)。

也許是出于對老師的感激，也許是在自己的努力過程中找到了生活的樂趣，此后的日子里，周某經(jīng)常找機會與我接近，我決定趁熱打鐵，一方面針對他在學(xué)習(xí)和活動中所取得的進步在班上公開表揚，幫助他在班上同學(xué)中重新樹立形象；另一方面經(jīng)常將班上的一些工作交給他去做，幫助他建立自信心，讓他明白自己也是一個有用之人，同時也應(yīng)該為班級肩負起一份責任。經(jīng)過一段時間后，我發(fā)現(xiàn)胡某與剛進班時相比仿佛換了一個人似的，整個人都顯得精神多了，也開朗多了，和同學(xué)們的關(guān)系也有了明顯的改善。惟一不足的是學(xué)習(xí)上還是不夠努力，顯得比較懶散，想到這可能與他以前的基礎(chǔ)和習(xí)慣有關(guān)，我便經(jīng)常主動地找他聊天，鼓勵他多學(xué)知識，積累點經(jīng)驗。在我的鼓勵下，他在學(xué)習(xí)上認真了許多，也收獲了許多，更重要的是他找到了生活的樂趣。

三、給孩子一些寬容，就會收獲耐心等待后的一份驚喜。

后進生在改正錯誤的過程中，不會一次兩次就順利達到預(yù)期的目的。俗話說：“心急吃不了熱豆腐”，一些形成了壞習(xí)慣的后進生，在改正錯誤的過程中常常回反反復(fù)復(fù)，所以要學(xué)會寬容，給他們足夠的時間。寬容精神是一切事物中最偉大的。我認為在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，寬容是一種感化引導(dǎo)的力量。

在一次期中考試后不久，胡某的老毛病又犯了：上課搗亂課堂紀律頂撞老師；對分配的衛(wèi)生任務(wù)置若罔聞，甚至出言不遜，還動手打人，引起了全班同學(xué)的公憤。

雖然我也知道后進生的轉(zhuǎn)化不是一天兩天的事，而且也會出現(xiàn)反復(fù)，但對于胡某再次出現(xiàn)如此反常的現(xiàn)象還是讓我大為不解，或許因為對他付出的比較多，因此對他的這一反復(fù)也多少有些惱火，真想狠狠地揍他一頓。但冷靜下來后仔細想想，惱火是解決不了問題的，暴風(fēng)驟雨的訓(xùn)斥，氣急敗壞地說教說不定會適得其反，前功盡棄。同時，突然想起他的家庭環(huán)境，是不是又有什么特殊原因刺激了他呢？想到這里我決定還是心平氣和地與他進行一次交流記得把他叫到辦公室后，他滿以為我會劈頭蓋臉地對她一通訓(xùn)斥或者數(shù)落，所以一開始便裝出一付無所謂的姿態(tài)。但當我把一杯熱茶遞給他，并充滿關(guān)切地問她：“這幾天有什么不開心的事，你能和我說說嗎？”他竟然一下子顯得不知所措起來。他怯怯地問道：“老師，我知道最近我的表現(xiàn)很不好，求你不要通知家長好不好？”見他這樣我也便單刀直入：“好吧，我可以答應(yīng)你的要求，暫時不通知你的家長，但是你必須答應(yīng)我的條件：第一，給同學(xué)賠禮道歉；第二，告訴我你最近遇到了什么事；第三，你告訴我，如果以后再犯，老師該怎么做？”他答應(yīng)了，說愿意賠禮道歉并保證不再打人。

原來前幾天他大姐被人騙了，他父親去理論反被打破了頭，他想通過這種方式讓讓學(xué)校開除他，然后再報復(fù)那人。我感覺事態(tài)嚴重，立即向?qū)W校匯報了此事，學(xué)校隨即向有關(guān)部門報案，公正的解決了這事，他及他家對學(xué)校感恩戴德。連續(xù)幾個月，他真的再沒有在同學(xué)中打人，直至初中結(jié)束，再沒犯過大的錯誤，我一顆懸了很久的心總算踏踏實實地放了下來。xx他回校看望老師，躊躇滿志標準的白領(lǐng)樣子，他說他在東莞經(jīng)營一家酒店，與幾個朋友合開的，想接老師去那里玩，若不是學(xué)校初中幫扶，可能早已違法犯罪。雖然，自始至終，他不是我班上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，偶爾還是會犯點錯誤，但是，對于這樣一個缺乏關(guān)愛的學(xué)生一個如此毛病多多的學(xué)生，如果我當時不冷靜，不深入了解其家庭情況，不與家長溝通，不以人為本，采用粗暴的方式簡單地做出處理，因為那么我想，今天的他就不是這個樣子了。同時我也感到了從來沒有過的幸福和快樂。從胡某的教育經(jīng)歷，讓我進一步懂得了做一個稱職的老師、做一個稱職的班主任，對待后進生應(yīng)該具備的心態(tài)，那就是：

青少年在成長過程中不免會走一些彎路，如果恨鐵不成鋼的苛刻和急功近利的矯正不能收到立竿見影的效果，那么我們不妨手持愛的心燈，用我們心靈的燈光為之引路。給學(xué)生一份信任，搭起一座溝通的橋梁；給學(xué)生一份鼓勵，為他的每一次進步喝彩，期待他下一次可以做得更好；給犯了錯誤的學(xué)生一些寬容，有了寬容，學(xué)生才能在一次跌倒后重新站起。同時，我們還要給學(xué)生足夠的時間，耐心地等待他帶給你驚喜。“十年樹木，百年樹人”，說的正是這個道理。

樊城區(qū)太平中學(xué)章文濤

個案工作報告 篇6

一、案例背景

(一)基本資料

服務(wù)對象姓名：小希(化名)

性別：女

年齡：9

接案時間：20xx年12月1日

結(jié)案時間：20xx年5月15日

(二)個案背景資料

1.接案原因：社工在四點半課堂發(fā)現(xiàn)服務(wù)對象，一個非常可愛的小女孩，多才多藝，學(xué)過舞蹈、繪畫，架子鼓，成績名列前茅。后來接觸中發(fā)現(xiàn)，服務(wù)對象孤傲、偏執(zhí)，朋輩關(guān)系緊張。隨后社工與服務(wù)對象建立了專業(yè)關(guān)系。

2.家庭資料：服務(wù)對象跟媽媽一塊生活，爸爸在其七歲時自殺，單親家庭，母親一人承擔全部家庭重擔，權(quán)威主義(專制型)家庭教養(yǎng)模式。媽媽過于偏重對孩子的智慧才藝教育，盡管經(jīng)濟困難，還花4000多的學(xué)費給孩子報架子鼓培訓(xùn)班。對服務(wù)對象學(xué)習(xí)方面要求嚴格，教育投入很大，但是忽視了孩子道德培養(yǎng)和社會化能力的培養(yǎng)。

3.行為表現(xiàn)：服務(wù)對象表現(xiàn)為偏執(zhí)、孤傲、希望引起他人注意，不希望別人說自己不乖，有時具有輕微攻擊性。

4.人際關(guān)系：同學(xué)、朋輩關(guān)系緊張。和媽媽交流溝通也很少。

5.支持網(wǎng)絡(luò)：只有一個住樓上的王某和服務(wù)對象關(guān)系較好。因為王某的媽媽教育王某，要關(guān)照小希。

二、問題分析

經(jīng)過與服務(wù)對象多次溝通交流，社工和服務(wù)對象建立了良好的專業(yè)關(guān)系，通過家訪、面談，資料收集，社工較全面了解服務(wù)對象基本情況，并對其問題做出了診斷分析：

1.單親家庭成長環(huán)境，缺乏父愛，服務(wù)對象缺乏安全感。

2.服務(wù)對象本身比較乖，加上媽媽權(quán)威式家庭教育，服務(wù)對象比較害怕媽媽，但又渴望得到媽媽更多的關(guān)注和關(guān)愛，偏執(zhí)、糾結(jié)。

3.朋輩交往能力欠缺，對待喜歡的同學(xué)。朋友常采取一些極端措施，導(dǎo)致朋輩關(guān)系緊張。

三、服務(wù)計劃

(一)服務(wù)理念——優(yōu)勢視角理論、社會支持網(wǎng)絡(luò)、結(jié)構(gòu)家庭治療理論

1.優(yōu)勢視角理論

立足于發(fā)現(xiàn)、尋求、探索及利用案主的優(yōu)勢和資源，以開發(fā)人的潛能為出發(fā)點，協(xié)助其從挫折和不幸的逆境中掙脫出來，最終達到其目標、實現(xiàn)其理想。

2.社會支持理論

指個人能夠從中獲得資源和支持的自然人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，主要包括家人、親戚、鄰居和社區(qū)互助小組。

3.結(jié)構(gòu)家庭治療

結(jié)構(gòu)家庭治療法假設(shè)個人問題與家庭的動力、組織有著密切的關(guān)系，它特別重視家庭結(jié)構(gòu)的影響，認為個體的問題癥狀都是家庭結(jié)構(gòu)缺陷造成的副產(chǎn)品，必須在家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生良性改變之后，個體的問題才能夠減輕或消除。

(二)服務(wù)目標

1.服務(wù)對象不良行為治療，讓服務(wù)對象正確認識自己。

2.學(xué)習(xí)交友技巧、改善服務(wù)對象人際關(guān)系，建立朋輩支持網(wǎng)絡(luò)。

3.改善服務(wù)對象與媽媽的互動交流關(guān)系。與媽媽多交流，了解彼此內(nèi)心想法。

(三)服務(wù)策略

1.面談。通過面談，與服務(wù)對象建立彼此信任合作的和諧關(guān)系，充分了解其需求，幫助其調(diào)整心理情緒狀態(tài)，讓服務(wù)對象正確認識自己，減少自己的攻擊性行為。

2.介紹服務(wù)對象參加青少年人際交往能力提升小組、青少年互助小組，學(xué)習(xí)人際交往技巧，提升人際交往能力，改善與朋輩群體的關(guān)系，并通過互助合作，建立自己的.互助支持網(wǎng)絡(luò)。

3.通過家訪、親子教育講座等形式，改善服務(wù)對象與媽媽的關(guān)系，讓服務(wù)對象了解媽媽艱辛和對自己的愛，讓雙方勇敢表達自己內(nèi)心想法，創(chuàng)造單親也可以幸福的良好家庭氛圍。

四、介入過程

第一階段：20xx年12月1號(接案)—20xx年12月3號(預(yù)估)

目標：建立良好專業(yè)關(guān)系，了解服務(wù)對象基本情況，與服務(wù)對象一塊分析問題成因，并制定服務(wù)目標。

內(nèi)容：通過傾聽、接納、尊重、同理心等技巧，與服務(wù)對象建立專業(yè)關(guān)系，形成彼此信任和諧的關(guān)系。面談過程中，工作者扮演好忠實傾聽者的角色，引導(dǎo)服務(wù)對象盡情吐露心聲，并啟發(fā)其訴說自己真實的想法，減輕心理負擔。并與服務(wù)對象一起制定服務(wù)目標。

第二階段：20xx年12月4—20xx年12月18號(三次面談)

目標：引導(dǎo)服務(wù)對象正確認識自己，克服自己的攻擊性行為。

內(nèi)容：本階段主要采用面談的方式。在面談過程中，社工扮演好使能者的角色，積極參與服務(wù)對象自我認同困境的解析，及時給予適宜的肯定和鼓勵，認可她的自我價值，鼓勵她發(fā)揮自己的優(yōu)勢，形成自己的認知方式;同時，工作者還要扮演好監(jiān)督者的角色，因為服務(wù)對象很在意自己在別人心中的樣子，害怕聽到別人說自己不是乖孩子，面談中，社工及時糾正她過于偏頗的想法，幫助其樹立正確的心態(tài)。通過“當然了”游戲，讓服務(wù)對象學(xué)習(xí)如何處理憤怒情緒，減少自己的攻擊行為。

第三階段：20xx年1月10號—20xx年4月18號(團體游戲治療)

目標：改善服務(wù)對象人際交往關(guān)系，幫助其建立朋輩互助支持網(wǎng)絡(luò)。

內(nèi)容：本階段，主要采取團體游戲方式。1月10號—1月31號青少年人際交往能力提升小組。3月28—4月19號青少年互助小組。通過“盲人旅行”、“握手游戲”、“風(fēng)中勁草”、“愛在指間”、“我的秘密”、“角色扮演”、“小故事，大道理”、“風(fēng)雨同舟”等游戲，讓服務(wù)對象在游戲與團隊中學(xué)習(xí)人際交往技巧、學(xué)會信任、互助合作。

第四階段：20xx年1月7號—5月12號(家訪、社區(qū)活動)

目標：改善服務(wù)對象與媽媽的關(guān)系，讓服務(wù)對象感受到媽媽的愛，建立盡管單親也很幸福的良好家庭氛圍。

內(nèi)容：通過兩次家庭探訪(1月7號、4月16號家訪)，兩場社區(qū)活動(20xx年2月7號親子教育講座，20xx年5月12日愛在行動母親節(jié)活動)改善服務(wù)對對象與媽媽的關(guān)系，讓媽媽意識到親子交流溝通的重要性，也讓服務(wù)對象了解到媽媽的艱辛與關(guān)愛。在家訪過程中，運用家庭結(jié)構(gòu)治療的相關(guān)技巧，改善服務(wù)對象與媽媽的溝通方式。

第五階段：20xx年5月15結(jié)案

目標：肯定服務(wù)對象的改變與成長，結(jié)案準備，處理離別情緒。

內(nèi)容：與服務(wù)對象一塊回顧服務(wù)過程，肯定服務(wù)對象的改變和成長，并給與一定的建議意見。進行結(jié)案，處理好離別情緒，注意移情和反移情，做好跟進工作。

五、評估

(一)評估方法

通過問卷、訪談、觀察等方法進行評估。小組過程中讓組員填寫參與者意見表。通過訪談，了解服務(wù)對象現(xiàn)階段情緒、家庭、交友等方面的改變。通過觀察，了解服務(wù)對象不良行為改善情況。

(二)介入成效

1.服務(wù)對象評估

服務(wù)對象在結(jié)案后告訴工作人員，她很開心這段日子有社工的陪伴，也很高興在小組中找到的好朋友。她說她現(xiàn)在和媽媽的交流也多了，并且在學(xué)校，同學(xué)關(guān)系也有所改善。她現(xiàn)在不會刻意做一些行為以引起媽媽的注意，她會主動告訴媽媽自己的一些想法。

2.目標達成情況

到目前為止，服務(wù)目標基本達成，服務(wù)對象一切都在像積極的方向發(fā)展。與媽媽關(guān)系、朋輩關(guān)系有所改善，情緒控制能力有有提高，攻擊性行為減少。對待問題的看法，也不是如此偏激。

六、結(jié)案

(一)結(jié)案原因

服務(wù)目標基本達成，自然結(jié)案。

(二)結(jié)案處理方式及建議

社工提前告知服務(wù)對象即將結(jié)案，并及時處理離別情緒，與服務(wù)對象相約后續(xù)通過電話、QQ等方式跟進服務(wù)。

七、專業(yè)反思

(一)一般技巧分享

服務(wù)過程中，社工注意運用傾聽、同理、尊重、接納等技巧與服務(wù)對象建立了良好的專業(yè)關(guān)系;輔導(dǎo)過程中注意運用鼓勵與關(guān)注、尊重、同感、支持、積極回應(yīng)等技巧，同時運用面談、家訪技巧，對服務(wù)對象的改變及時給與肯定;結(jié)案時，注意服務(wù)對象離別情緒的處理，給出建議意見，并制定好跟進計劃。

(二)個人感受分享

整個服務(wù)，社工與服務(wù)對象關(guān)系融洽，采用面談輔導(dǎo)和小組活動相結(jié)合的方式，加速了服務(wù)對象的改變。社工和服務(wù)對象都獲得了成長。但是，本案是貧困單親青少年家庭，在介入過程中，社工除了在家訪過程中，給與服務(wù)對象一些物質(zhì)幫扶，沒有能夠改善服務(wù)對象家庭經(jīng)濟狀況。服務(wù)過程，由于社工認知度低，資源整合難度大，沒能更好的幫助服務(wù)對象爭取到更多的支持。

個案工作報告 篇7

班主任教育個案

我自從接管一（4）班，心情一直很不好，因為那是行為習(xí)慣在年級組屬于最差的班。全班男孩子就像一盤散沙，懶懶散散，毫無紀律性可言，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也很糟糕。在這個班級里，有幾個特別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，小劉同學(xué)就是其中之一。小劉是一個課堂上吹口哨，隨便走動，老師講東他就講西的人，例如，地理老師說東南西北，他就數(shù)麻將，老師講東經(jīng)、西經(jīng)，他就說月經(jīng)，還有很多大人也講不出口的話，他卻可以隨時隨地從口里嘭出來。他的作業(yè)總是拖拖拉拉、偷工減料，有時候別人的作業(yè)都交了，總差他的沒交上來，非要老師一個勁地催著，盯著他做作業(yè)才能馬虎完成一點。他還經(jīng)常欺負弱小，大清潔表現(xiàn)出很積極，一定要參加，實際上就想方設(shè)法偷懶，在校園里到處亂跑，也不愿到自己的崗位好好清潔。各科任老師都說上這個班的科非常頭痛，我都快要拿他沒辦法，急得我忍不住直皺眉頭：我怎樣才能改變他

怎樣來改變他呢？成了一個讓我頭痛的問題。據(jù)了解，他在小學(xué)就是一個“自由人”，他家長為了讓他不再跟小學(xué)的“好友”在一起，才想辦法給他來我們學(xué)校，而來到我們學(xué)校后一直鬧情緒，責怪家長讓他來了我們學(xué)校，一定要轉(zhuǎn)學(xué)去他小學(xué)“好友”所在的中學(xué)，數(shù)不清給他做了多少天多少次工作才逐漸安定下來。后來我發(fā)現(xiàn)他身上所出現(xiàn)的陋習(xí)和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是由于家庭的培養(yǎng)方式不當，言語亂說，動作亂做，他要什么家長就給什么，他要怎樣做，家長就隨他怎樣做，什么都順著他，寵著他，怕他年幼做不好事情，總主動為孩子承擔一切雜務(wù)，結(jié)果不但使孩子失去了做事的興趣，而且會對別人為自己做事習(xí)以為常，自己卻什么都不會干，什么都不愿干，這樣形成的畏難、依賴、惰性還會擴展到其他方面。經(jīng)過調(diào)查知道小劉的父母對這個兒子是非常寶貝的，什么事情都處處護著他，而他的爸爸上班比較輕松，一有時間就打麻將，媽媽開了一個小店鋪，也沒有多少時間看管他，就這樣小劉的膽子越來越大，不但沒有人管，家長還處處護著他，就算管也管不了，這樣就成了一個想怎樣就怎樣的孩子。

了解到這些情況后，我想孩子是由于長期的家庭影響使他養(yǎng)成了這些不良的習(xí)慣。孩子其實是好孩子他能夠改正他的不良習(xí)慣的。針對他的情況我對他做了如下工作。

1、給予孩子更多的關(guān)懷和愛護。我主動和他親近，和他做朋友，“親其師，信其道”。

經(jīng)常在課間找他談話，幫助他提高明辨是非的能力，認清在學(xué)習(xí)上有惰性的危害。口出亂語，手腳亂動，惰性擴展不但給家長增加負擔，給周圍的人帶來危害，削弱自己的斗志，而且會最終落得平庸、失敗的下場。

2、讓學(xué)生體驗集體的溫暖。動員孩子積極參加集體活動，讓他在集體活動中接受教育，

感受集體溫暖。在學(xué)校學(xué)習(xí)時規(guī)定他寫作業(yè)的時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。決不遷就他在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的消極抵抗。

3、努力改變家長的教育方法。了解該生的情況后，我與孩子的家長分別進行多次交談，

交換看法。讓其家長改變處處癖護的教育態(tài)度，并能多花精力培養(yǎng)孩子。教師、家長都積極地讓學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動，鼓勵學(xué)生動手做自己感興趣的有益的事情。

4、通過以上幾方面的努力，該生已經(jīng)有明顯的進步，課堂上的胡言亂語少了很多，明

辨是非的能力自我控制能力都有所提高；學(xué)習(xí)上能抄抄寫寫盡量表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的樣子，也能接受老師和同學(xué)的勸告，完成作業(yè)也變得積極些，主動些了，也樂意參加一些集體活動了，期望他有更大進步。

總結(jié)參考： 個案工作報告(篇七)

作為公司的一員，我們只有在不斷學(xué)習(xí)和探索中才能提高自身的業(yè)務(wù)能力。為了對后續(xù)工作有所幫助，我們是時候靜下心來好好寫寫述職報告了。述職報告就是下級向上級書寫的一種行文。那么，要如何寫好一份值得稱贊的述職報告呢？小編特地為您收集整理“總結(jié)參考： 個案工作報告(篇七)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、案例背景

(一)基本資料

服務(wù)對象姓名：小希(化名)

性別：女

年齡：9

接案時間：20xx年12月1日

結(jié)案時間：20xx年5月15日

(二)個案背景資料

1.接案原因：社工在四點半課堂發(fā)現(xiàn)服務(wù)對象，一個非常可愛的小女孩，多才多藝，學(xué)過舞蹈、繪畫，架子鼓，成績名列前茅。后來接觸中發(fā)現(xiàn)，服務(wù)對象孤傲、偏執(zhí)，朋輩關(guān)系緊張。隨后社工與服務(wù)對象建立了專業(yè)關(guān)系。

2.家庭資料：服務(wù)對象跟媽媽一塊生活，爸爸在其七歲時自殺，單親家庭，母親一人承擔全部家庭重擔，權(quán)威主義(專制型)家庭教養(yǎng)模式。媽媽過于偏重對孩子的智慧才藝教育，盡管經(jīng)濟困難，還花4000多的學(xué)費給孩子報架子鼓培訓(xùn)班。對服務(wù)對象學(xué)習(xí)方面要求嚴格，教育投入很大，但是忽視了孩子道德培養(yǎng)和社會化能力的培養(yǎng)。

3.行為表現(xiàn)：服務(wù)對象表現(xiàn)為偏執(zhí)、孤傲、希望引起他人注意，不希望別人說自己不乖，有時具有輕微攻擊性。

4.人際關(guān)系：同學(xué)、朋輩關(guān)系緊張。和媽媽交流溝通也很少。

5.支持網(wǎng)絡(luò)：只有一個住樓上的王某和服務(wù)對象關(guān)系較好。因為王某的媽媽教育王某，要關(guān)照小希。

二、問題分析

經(jīng)過與服務(wù)對象多次溝通交流，社工和服務(wù)對象建立了良好的專業(yè)關(guān)系，通過家訪、面談，資料收集，社工較全面了解服務(wù)對象基本情況，并對其問題做出了診斷分析：

1.單親家庭成長環(huán)境，缺乏父愛，服務(wù)對象缺乏安全感。

2.服務(wù)對象本身比較乖，加上媽媽權(quán)威式家庭教育，服務(wù)對象比較害怕媽媽，但又渴望得到媽媽更多的關(guān)注和關(guān)愛，偏執(zhí)、糾結(jié)。

3.朋輩交往能力欠缺，對待喜歡的同學(xué)。朋友常采取一些極端措施，導(dǎo)致朋輩關(guān)系緊張。

三、服務(wù)計劃

(一)服務(wù)理念——優(yōu)勢視角理論、社會支持網(wǎng)絡(luò)、結(jié)構(gòu)家庭治療理論

1.優(yōu)勢視角理論

立足于發(fā)現(xiàn)、尋求、探索及利用案主的優(yōu)勢和資源，以開發(fā)人的潛能為出發(fā)點，協(xié)助其從挫折和不幸的逆境中掙脫出來，最終達到其目標、實現(xiàn)其理想。

2.社會支持理論

指個人能夠從中獲得資源和支持的自然人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，主要包括家人、親戚、鄰居和社區(qū)互助小組。

3.結(jié)構(gòu)家庭治療

結(jié)構(gòu)家庭治療法假設(shè)個人問題與家庭的動力、組織有著密切的關(guān)系，它特別重視家庭結(jié)構(gòu)的影響，認為個體的問題癥狀都是家庭結(jié)構(gòu)缺陷造成的副產(chǎn)品，必須在家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生良性改變之后，個體的問題才能夠減輕或消除。

(二)服務(wù)目標

1.服務(wù)對象不良行為治療，讓服務(wù)對象正確認識自己。

2.學(xué)習(xí)交友技巧、改善服務(wù)對象人際關(guān)系，建立朋輩支持網(wǎng)絡(luò)。

3.改善服務(wù)對象與媽媽的互動交流關(guān)系。與媽媽多交流，了解彼此內(nèi)心想法。

(三)服務(wù)策略

1.面談。通過面談，與服務(wù)對象建立彼此信任合作的和諧關(guān)系，充分了解其需求，幫助其調(diào)整心理情緒狀態(tài)，讓服務(wù)對象正確認識自己，減少自己的攻擊性行為。

2.介紹服務(wù)對象參加青少年人際交往能力提升小組、青少年互助小組，學(xué)習(xí)人際交往技巧，提升人際交往能力，改善與朋輩群體的關(guān)系，并通過互助合作，建立自己的.互助支持網(wǎng)絡(luò)。

3.通過家訪、親子教育講座等形式，改善服務(wù)對象與媽媽的關(guān)系，讓服務(wù)對象了解媽媽艱辛和對自己的愛，讓雙方勇敢表達自己內(nèi)心想法，創(chuàng)造單親也可以幸福的良好家庭氛圍。

四、介入過程

第一階段：20xx年12月1號(接案)—20xx年12月3號(預(yù)估)

目標：建立良好專業(yè)關(guān)系，了解服務(wù)對象基本情況，與服務(wù)對象一塊分析問題成因，并制定服務(wù)目標。

內(nèi)容：通過傾聽、接納、尊重、同理心等技巧，與服務(wù)對象建立專業(yè)關(guān)系，形成彼此信任和諧的關(guān)系。面談過程中，工作者扮演好忠實傾聽者的角色，引導(dǎo)服務(wù)對象盡情吐露心聲，并啟發(fā)其訴說自己真實的想法，減輕心理負擔。并與服務(wù)對象一起制定服務(wù)目標。

第二階段：20xx年12月4—20xx年12月18號(三次面談)

目標：引導(dǎo)服務(wù)對象正確認識自己，克服自己的攻擊性行為。

內(nèi)容：本階段主要采用面談的方式。在面談過程中，社工扮演好使能者的角色，積極參與服務(wù)對象自我認同困境的解析，及時給予適宜的肯定和鼓勵，認可她的自我價值，鼓勵她發(fā)揮自己的優(yōu)勢，形成自己的認知方式;同時，工作者還要扮演好監(jiān)督者的角色，因為服務(wù)對象很在意自己在別人心中的樣子，害怕聽到別人說自己不是乖孩子，面談中，社工及時糾正她過于偏頗的想法，幫助其樹立正確的心態(tài)。通過“當然了”游戲，讓服務(wù)對象學(xué)習(xí)如何處理憤怒情緒，減少自己的攻擊行為。

第三階段：20xx年1月10號—20xx年4月18號(團體游戲治療)

目標：改善服務(wù)對象人際交往關(guān)系，幫助其建立朋輩互助支持網(wǎng)絡(luò)。

內(nèi)容：本階段，主要采取團體游戲方式。1月10號—1月31號青少年人際交往能力提升小組。3月28—4月19號青少年互助小組。通過“盲人旅行”、“握手游戲”、“風(fēng)中勁草”、“愛在指間”、“我的秘密”、“角色扮演”、“小故事，大道理”、“風(fēng)雨同舟”等游戲，讓服務(wù)對象在游戲與團隊中學(xué)習(xí)人際交往技巧、學(xué)會信任、互助合作。

第四階段：20xx年1月7號—5月12號(家訪、社區(qū)活動)

目標：改善服務(wù)對象與媽媽的關(guān)系，讓服務(wù)對象感受到媽媽的愛，建立盡管單親也很幸福的良好家庭氛圍。

內(nèi)容：通過兩次家庭探訪(1月7號、4月16號家訪)，兩場社區(qū)活動(20xx年2月7號親子教育講座，20xx年5月12日愛在行動母親節(jié)活動)改善服務(wù)對對象與媽媽的關(guān)系，讓媽媽意識到親子交流溝通的重要性，也讓服務(wù)對象了解到媽媽的艱辛與關(guān)愛。在家訪過程中，運用家庭結(jié)構(gòu)治療的相關(guān)技巧，改善服務(wù)對象與媽媽的溝通方式。

第五階段：20xx年5月15結(jié)案

目標：肯定服務(wù)對象的改變與成長，結(jié)案準備，處理離別情緒。

內(nèi)容：與服務(wù)對象一塊回顧服務(wù)過程，肯定服務(wù)對象的改變和成長，并給與一定的建議意見。進行結(jié)案，處理好離別情緒，注意移情和反移情，做好跟進工作。

五、評估

(一)評估方法

通過問卷、訪談、觀察等方法進行評估。小組過程中讓組員填寫參與者意見表。通過訪談，了解服務(wù)對象現(xiàn)階段情緒、家庭、交友等方面的改變。通過觀察，了解服務(wù)對象不良行為改善情況。

(二)介入成效

1.服務(wù)對象評估

服務(wù)對象在結(jié)案后告訴工作人員，她很開心這段日子有社工的陪伴，也很高興在小組中找到的好朋友。她說她現(xiàn)在和媽媽的交流也多了，并且在學(xué)校，同學(xué)關(guān)系也有所改善。她現(xiàn)在不會刻意做一些行為以引起媽媽的注意，她會主動告訴媽媽自己的一些想法。

2.目標達成情況

到目前為止，服務(wù)目標基本達成，服務(wù)對象一切都在像積極的方向發(fā)展。與媽媽關(guān)系、朋輩關(guān)系有所改善，情緒控制能力有有提高，攻擊性行為減少。對待問題的看法，也不是如此偏激。

六、結(jié)案

(一)結(jié)案原因

服務(wù)目標基本達成，自然結(jié)案。

(二)結(jié)案處理方式及建議

社工提前告知服務(wù)對象即將結(jié)案，并及時處理離別情緒，與服務(wù)對象相約后續(xù)通過電話、QQ等方式跟進服務(wù)。

七、專業(yè)反思

(一)一般技巧分享

服務(wù)過程中，社工注意運用傾聽、同理、尊重、接納等技巧與服務(wù)對象建立了良好的專業(yè)關(guān)系;輔導(dǎo)過程中注意運用鼓勵與關(guān)注、尊重、同感、支持、積極回應(yīng)等技巧，同時運用面談、家訪技巧，對服務(wù)對象的改變及時給與肯定;結(jié)案時，注意服務(wù)對象離別情緒的處理，給出建議意見，并制定好跟進計劃。

(二)個人感受分享

整個服務(wù)，社工與服務(wù)對象關(guān)系融洽，采用面談輔導(dǎo)和小組活動相結(jié)合的方式，加速了服務(wù)對象的改變。社工和服務(wù)對象都獲得了成長。但是，本案是貧困單親青少年家庭，在介入過程中，社工除了在家訪過程中，給與服務(wù)對象一些物質(zhì)幫扶，沒有能夠改善服務(wù)對象家庭經(jīng)濟狀況。服務(wù)過程，由于社工認知度低，資源整合難度大，沒能更好的幫助服務(wù)對象爭取到更多的支持。

最新總結(jié): 倉庫工作報告一篇

自入職以來，我們學(xué)習(xí)到了很多的新知識，也認識到了自己的不足。為了給我們后續(xù)的工作提供幫助，我們現(xiàn)在是時候動筆寫個人的述職報告及心得了。述職報告可以說是工作報告中的總結(jié)性報告。那么，你知道怎么寫具體的述職報告內(nèi)容嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《最新總結(jié): 倉庫工作報告一篇》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

到科曼公司已經(jīng)五個多月了。記得過年初進科曼的時候，對公司的產(chǎn)品還是比較陌生的。經(jīng)過幾個月的訓(xùn)練，我已經(jīng)成為一名相當熟練的老兵。現(xiàn)在我將總結(jié)一下我在科爾曼的工作:

倉庫選址規(guī)劃與管理

A.貨架方面，倉庫自建貨架19套。經(jīng)過評估，只能存放電子材料、標準件和一些小體積的電線。塑料件、顯示屏等大件材料不能上架(無貨架)。為了實現(xiàn)定位收納和空間效率利用，需要購買120套標準中型貨架，原有大面積明確劃分為:1。塑料零件倉庫(塑料零件區(qū)、配件區(qū)、插座組件區(qū))2

B.申請倉庫專用平板車。過去，科曼各部門共用一輛平板卡車(包括5棟R&D大樓)，這是經(jīng)常使用的，人們經(jīng)常等公共汽車。倉庫申請專用平板車，用于整機發(fā)貨和倉庫收料，質(zhì)量好，可以提高倉庫的整體工作效率。

C.作為醫(yī)療行業(yè)的龍頭公司，需要有一個統(tǒng)一的區(qū)域，用于材料和器具的標準化擺放，購買70個塑料盒，用于(大)塑料材料，主要用于材料儲存和方便整理，計劃用于儲存電子材料、標準件和散裝材料。

新增13個倉庫標識(5大8小)，明確倉庫的區(qū)域功能操作要求、區(qū)域劃分和安全說明

e .隨著ERP系統(tǒng)的引入，倉庫貨位編碼系統(tǒng)需要重新規(guī)劃，貨位編碼規(guī)則需要重新制定，原有的貨架貨位需要重新定義、規(guī)范、制造、粘貼。根據(jù)新的物料貨位編碼，可以明確指出物料在倉庫中的具體位置，例如A2B12，第2列，第1層，貨架B，原料倉庫的電子區(qū)，以及整體貨位管理。

二，人力資源的配置

人力資源:人員配備:1名主管，4名倉庫保管員(1名電子及成品倉庫保管員，1名塑料配件及配件插座倉庫，1名五金線材倉庫及包裝倉庫，1名收貨及殘次品倉庫)，1名會計文員，共6人。目前倉庫各崗位調(diào)整不夠，主要是每個人只掌握了自己的工作，對同部門其他崗位的工作不熟悉，當有人因故缺席時，會影響倉庫的整體運營效率。關(guān)于這個問題，從6月份開始，先開始物料定位、標記、入庫/入庫的統(tǒng)一操作方法，然后再安排物料的相互學(xué)習(xí)和了解。要求熟悉其他工作內(nèi)容，能夠獨立完成崗位操作。目前倉庫已經(jīng)完工。

原來的倉庫是分布式操作(所有的進出物資和賬目都是庫管員的責任)，不利于公司自身的發(fā)展。成立一個團隊對整個公司來說是非常重要的。要把倉庫建設(shè)成一流的團隊，現(xiàn)有的庫管員已經(jīng)有了團隊基礎(chǔ)。從之前人員的頻繁離職，到骨干庫管員的穩(wěn)定，加強隊伍整體素質(zhì)的工作如火如荼。

倉庫系統(tǒng)的建立

a現(xiàn)在倉庫已經(jīng)建立了基本的系統(tǒng)賬務(wù)系統(tǒng)，從原來的無賬可查，往來帳購銷存清晰，摒棄了原來老式的核算方式(重新編制了適合往來倉庫賬的進村電子表)，核算時間從2-3天(一周以上)減少到一天賬一天結(jié)，加快了整個公司物資信息的流通率準確性和可驗證性。

b .原倉庫無卡賬或部分卡賬，發(fā)出的物料不知去向，剩余庫存不清，極大阻礙了整個制造計劃，所以建立卡賬的重要性不言而喻。賬戶卡增加或減少20xx以上的賬戶，使得倉庫內(nèi)所有物料的覆蓋和電子賬戶相輔相成，提高了整個倉庫的核算準確性。

安全庫存的建立保證了倉庫在供需方面的安全性和準確性，提供了整個制造需求的可調(diào)性，保證了裝運的穩(wěn)定性。第一版安全庫存已于7月實施。

部門協(xié)調(diào)

1過去質(zhì)量來料組有分發(fā)物料的功能，對倉庫的整體調(diào)配和控制有一定的反應(yīng)。后續(xù)期間，經(jīng)過協(xié)商確認，倉庫是唯一的收發(fā)職能部門。

2質(zhì)量產(chǎn)成品組與倉庫產(chǎn)成品倉存在矛盾，倉庫質(zhì)量生產(chǎn)統(tǒng)一協(xié)調(diào)后，倉庫是保證整個制造系統(tǒng)系統(tǒng)順暢的唯一扣費部門

文件規(guī)格

1.過去單證丟失嚴重，后續(xù)倉庫增加了單號登記制度。倉庫中的所有部門都需要在倉庫中登記文件編號，以確保公司物流目的地的清晰，并為后續(xù)部門的工作提供一定的支持。

2.增加報廢章，保持無單號報廢的連續(xù)性，為后續(xù)部門的工作做準備。

3.加收貨專用章。在倉庫收貨的后續(xù)環(huán)節(jié)，可以確定該物料是經(jīng)過專門收集并加蓋專門公章后才進入科曼公司倉庫的。所有沒有此公章的材料將作廢。

總之，倉庫工作是一項細節(jié)工作；所有的操作都是有邏輯的、連續(xù)的，因為它與前或后階段的工作有關(guān)；因此，倉庫工作需要不斷適應(yīng)企業(yè)的要求，不斷改進操作方法，與企業(yè)合作實現(xiàn)生產(chǎn)目標。

最新總結(jié): 課題研究工作報告一篇

自入職那天起，我們就做好了打長久攻堅戰(zhàn)的準備，要把工作做好做全面！為了下一階段工作順利開展，我們現(xiàn)在要動筆寫上一份述職分析報告了。述職報告是向上級反映，從而回答是否稱職的一種應(yīng)用文書。那么一篇好的述職報告要怎么才能寫好呢？下面是小編為大家整理的“最新總結(jié): 課題研究工作報告一篇”，僅供參考，大家一起來看看吧。

課題名稱：《中學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語態(tài)度形成的研究》

撰寫：高興星

年級/班級：高二三班

課題組長：吳淋淋

指導(dǎo)老師：魏艷紅

課題組成員：李婷；吳琳琳，翁焰芳；高興星；王碩東；翁武平；李永升

一、問題的提出

現(xiàn)代教育理論認為，現(xiàn)代教學(xué)的一個顯著特征是尊重學(xué)生的主體地位，注重喚醒學(xué)生的主體意識，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而中學(xué)生學(xué)習(xí)英語普遍存在缺乏主動探求英語知識的意識和能力，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，積極性很難被真正調(diào)動、激發(fā)起來。針對中生學(xué)習(xí)英語中存在的不良現(xiàn)象，我們開展了中學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語態(tài)度形成的研究，意在探索培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)英語能力的方法，引導(dǎo)學(xué)生成為英語學(xué)習(xí)的主人，更好地掌握英語這門語言工具，利用它來獲取各方面的信息，進行更好的學(xué)習(xí)和工作。

新一輪課程改革強調(diào)“改革課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。”培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，既是新一輪課程改革擔負的重要任務(wù)，又是提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的手段和途徑。

隨著新教改的深入，我們現(xiàn)在面對的問題是：大部分老師的教育觀念轉(zhuǎn)變了，然而學(xué)生在傳統(tǒng)的小學(xué)教育下已經(jīng)學(xué)了三到六年英語形成的“填鴨式”教學(xué)思維定式，他們的意識沒有改變，學(xué)生等著老師去“灌”！我校現(xiàn)在高一，二學(xué)生的一個典型特征就是：沒有主動思維、主動提問的能力，只等著老師去“教授知識”，我想在我們中國這種現(xiàn)象還是比較普遍的。大家都知道，知識是要領(lǐng)會的，“灌”只能灌知識，不能提高能力。所以，現(xiàn)在要解決的問題是：用什么方式提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師如何給自己定位，構(gòu)建有效課堂，引導(dǎo)學(xué)生由“要我學(xué)”，向“我要學(xué)”，再到“我能學(xué)”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生提問及自主學(xué)習(xí)的能力，以致培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。圍繞這些問題，我組將《中學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的態(tài)度形成的研究》作為課題，旨在通過結(jié)合我校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，研究并找出有效的方法引導(dǎo)學(xué)生形成主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，為其終身學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)合我校學(xué)生現(xiàn)狀特點，調(diào)查問卷得出的啟示：

（一）調(diào)查目的和方式

為了解目前中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法和策略是否得當，他們的學(xué)習(xí)效果如何及他們當前英語學(xué)習(xí)主動性情況，以便發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，我們對高山中學(xué)高中部三個年級名學(xué)生以問卷的形式進行了一次調(diào)查。此次調(diào)查共設(shè)問題18個（其中開放性問題3個），發(fā)放問卷共520份，收回508份，其中有效問卷508份，有效回收率97%。在問題設(shè)計上，我們主要關(guān)注的是高中生在校的課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外的自主學(xué)習(xí)情況。題目分為三部分：關(guān)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況的調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣及方式的調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心理特征的調(diào)查。

（二）調(diào)查結(jié)果分析

1、中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：53%的學(xué)生對英語比較感興趣，反映出他們對自己的英語學(xué)習(xí)情況比較滿意。但29%的學(xué)生外語學(xué)習(xí)效果不夠理想；而在我們問及“你認為學(xué)英語最大的難題是什么”時，占前兩位的選項為“語法”和“單詞”（分別占到40%和24%的比例）。這樣的結(jié)果反映出，盡管我們的外語教學(xué)改革這些年來一直在不間斷地進行著，我們試圖從注重語法的舊的教學(xué)模式中走出來，然而我校學(xué)生關(guān)注的重點還是停留在語法和單詞這兩方面，問及“你平時是否‘開口大聲’地讀英語”時，44%的學(xué)生有時，而35%的學(xué)生則很少，這充分說明“口語”和“聽力”這些交際性技能不受關(guān)注。這也提醒我們英語教師能在這方面能夠給予足夠的重視和幫助。

2、中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)習(xí)慣

在學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我們就課前、課中及課后三個方面展開調(diào)查，通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)只有5%的被調(diào)查學(xué)生會經(jīng)常自覺預(yù)習(xí)，形成了良好的課前學(xué)習(xí)習(xí)慣，36%的學(xué)生是想起來就預(yù)習(xí)，而另外24%則是老師要求才預(yù)習(xí)。但是學(xué)生課前預(yù)習(xí)的策略并不科學(xué)，其中29%和28%的學(xué)生分別“看一遍”和“記單詞”（這兩項的比例達到了57%）。少部分學(xué)生（35%）會找側(cè)重點和難點。

而在課堂上45%的學(xué)生會邊聽邊記重點，說明他們有一個基本正確的學(xué)習(xí)策略，但是只有23%的學(xué)生會邊聽邊思考，力爭在課堂上解決問題，說明學(xué)生沒有意識到“思考”的重要性，僅僅注重“記”。其中53%的記重點，31%的學(xué)生會有時看筆記。這一結(jié)果同時也應(yīng)證了我們所得出的結(jié)論：多數(shù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法不當，學(xué)習(xí)效果欠佳。

此次調(diào)查還反映出學(xué)生在課后英語學(xué)習(xí)的情況，50%的學(xué)生會經(jīng)常主動檢查并更正老師批改過的作業(yè)。調(diào)查中我們非常擔憂地發(fā)現(xiàn)，課后64%的學(xué)生僅僅通過“做作業(yè)”來學(xué)習(xí)英語，34%的學(xué)生做習(xí)題集，30%的學(xué)生會閱讀英語文章、報紙，這說明我們學(xué)校的學(xué)生在課外知識的擴展上有待提高。43%的學(xué)生有時會注意收集英語標識、廣告，這樣的數(shù)據(jù)說明：在有了幾年外語學(xué)習(xí)經(jīng)驗之后，小部分的初中生已經(jīng)形成一定的外語“語言意識”，懂得“學(xué)以致用”，抓住身邊可能的機會學(xué)習(xí)生活中的英語。這是一個可喜的現(xiàn)象，有利于中學(xué)生養(yǎng)成好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固、提高外語水平。

3、學(xué)生英語學(xué)習(xí)的心理特征

初中生知識面和社會接觸面的擴大，以及需要的不斷豐富，使初中學(xué)生的興趣廣度大為增加。對探求事物的認識傾向表現(xiàn)出更大的堅持力，即有了較為長久穩(wěn)定的興趣。所以問到“學(xué)習(xí)英語的目的是”，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)34%的學(xué)生是為了學(xué)生他國文化，這說明初中生的求知欲很強，但是也有26%的學(xué)生是為了通過考試，這也反映出他們應(yīng)試學(xué)習(xí)的情況。48%的學(xué)生反映在上課剛開始的10分鐘最能集中精力，而42%則是在課堂中間10分鐘最能集中。37%的學(xué)生有時主動參與課堂活動，而34%的學(xué)生很少參與，這也反映出中學(xué)生的注意力容易分散，自我意識開始形成，英語教師應(yīng)注意教學(xué)設(shè)計和改進教學(xué)方法把握初中生心理特征，讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，讓學(xué)生在課堂上能最大化地集中注意力，參與課堂活動。

二、課題研究價值

心理學(xué)研究證明：學(xué)習(xí)態(tài)度端正與否，是影響學(xué)習(xí)效果的一個重要因素。一個學(xué)生一旦形成了主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，將會在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)憤圖強，并能對不同環(huán)境下學(xué)習(xí)的意義和價值作出正確的理解與判斷，學(xué)習(xí)態(tài)度決定了學(xué)生的某種學(xué)習(xí)期望和學(xué)習(xí)目標。本課題研究的價值體現(xiàn)在：

1、通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，并探索能夠有效地促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度形成的規(guī)律、途徑和方法，為推進學(xué)校素質(zhì)教育的全面實施，促進學(xué)生的全面發(fā)展形成一些可資借鑒的經(jīng)驗。

2、通過研究可以引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進的教育理論，并在教學(xué)中，以理論指導(dǎo)教學(xué)。

在本課題研究過程中，我們的老師圍繞課題，深入思考，撰寫了大量的教學(xué)論文及案例分析，有力地促進了老師的成長，在研究中提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

三、研究目標

1、通過對我校學(xué)生進行實地調(diào)查研究，希望更進一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，走進學(xué)生的世界，從學(xué)生的實際問題出發(fā)，了解學(xué)生，解決問題。

2、期望能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)生主動的學(xué)習(xí)能力。

3、希望能通過此課題的研究，提高老師們專業(yè)的理論化素養(yǎng)，并以理論指導(dǎo)實踐，協(xié)助教師進一步構(gòu)建有效課堂。

社會的發(fā)展對教育、對學(xué)校、對教師都提出了更高的要求，我校地處市區(qū)偏遠地帶，規(guī)模小，教師數(shù)量少，教育教學(xué)力量相對薄弱，開展課題研究，有助于教師在現(xiàn)有的條件下解決當前教育教學(xué)中碰到的困難，提高教師處理教材、把握課堂的能力，在研究中提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。

四、研究內(nèi)容

1、調(diào)查研究我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀以及他們英語學(xué)習(xí)存在的困難。（分析報告附在后面）

2、分析研究初中學(xué)生這個年齡階段英語學(xué)習(xí)的心理特征。

A、認識能力方面的特點

①感知的能力增強了，特別是感知的有意性和目的性提高了。

②注意力比較穩(wěn)定和集中。

③記憶有了顯著的發(fā)展，主要依靠意義記憶，而不是過去那樣主要依靠機械記憶。

④抽象邏輯思維日益占主導(dǎo)地位。小學(xué)階段是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，到了初中，邏輯思維開始占優(yōu)勢，它與形象思維相輔相成，成了初中學(xué)生思維的特點。另外，思維的獨立性與批判性也有發(fā)展，但很不成熟，主要是容易產(chǎn)生片面性和表面性，常常抓住一點，不及其余，看不到事物間的依存和聯(lián)系。

B、情感意志方面的特點：

初中生富有朝氣，熱情活潑，在感情上豐富強烈，常易激發(fā)沖動，情感上的兩極性在日常生活中表現(xiàn)得十分明顯。總的說，初中學(xué)生具有半成熟、半幼稚，半成人、半兒童的特點，處于身心發(fā)展的突變時期。少年期身心發(fā)育的突出特點就是矛盾。他們處于智力發(fā)展的最佳時期，具有兩極分化的可能，向上可以冒尖成才，出類拔萃，向下，亦可能越軌犯罪，誤入歧路。

3、通過實驗研究，探索引導(dǎo)初中學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的態(tài)度形成的有效途徑和方法。

1）學(xué)生對學(xué)習(xí)有一個正確的認識，是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提

首先，學(xué)生認識到學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人生存的需要。聯(lián)合國教科文組織提出：未來的文盲不是不識字的人，也不是識字很少的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。從本世紀２０年代開始，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，把人類帶進了信息時代，新知識的巨增和舊知識的快速老化，要求人們善于學(xué)習(xí)、終身不斷地進行學(xué)習(xí)。其次，使學(xué)生認識到自己是學(xué)習(xí)過程中的主人。使學(xué)生明白只有自己親自參與新知識的發(fā)現(xiàn)、獨立解決問題、善于思辯、習(xí)慣于歸納整理，才能真正

鍛煉自己的思維、開發(fā)自己的智力、發(fā)展自己的能力。否則，僅僅知曉一個個語言現(xiàn)象，自己的思維沒有得到任何的鍛煉。久而久之，定會兩手空空無所收獲！

2）具體從三方面闡述：興趣的培養(yǎng)；習(xí)慣的養(yǎng)成；學(xué)法的指導(dǎo)

3）不論在教學(xué)哪個過程，都要對學(xué)生多贊美，鼓勵

皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們，對一個人傳遞積極的期望，就會使他進步得更快，發(fā)展得更好。反之，向一個人傳遞消極的期望則會使人自暴自棄，放棄努力。皮格馬利翁效應(yīng)其實體現(xiàn)的就是暗示的力量。皮格馬利翁效應(yīng)在學(xué)校教育中表現(xiàn)得非常明顯。受老師喜愛或關(guān)注的學(xué)生，一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)成績或其他方面都有很大進步，而受老師漠視甚至是歧視的學(xué)生就有可能從此一蹶不振。對后進生，我們尤其要多鼓勵，少批評，運用期待效應(yīng)來幫助他們。

4、再次通過調(diào)查問卷，反饋問題。

五、研究方法

1、文獻研究法：查閱相關(guān)的文獻資料，給課題予以理論支撐。

2、調(diào)查法：通過對本校學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，以及主動學(xué)習(xí)的行為結(jié)果的調(diào)查，具體分析，不斷修正實驗方案。

3、觀察法：在教育的實踐中，對學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力直接觀察、記錄、分析，以期獲得第一手資料。

在研究中注意理論探索和實際研究相結(jié)合，根據(jù)具體的實際情況和研究需要，綜合運用多種研究方法，以獲取有價值的研究成果。

六、課題研究實施策略

1、本課題遵循理論學(xué)習(xí)-實踐模式-評價改進-模式確立的研究過程，前一階段研究為后一階段研究的基礎(chǔ)，但每個階段都構(gòu)成自身獨立的研究任務(wù)和研究價值，總體上相互支撐。本課題主要是應(yīng)用性的研究。

2、本課題重視資料的采集、整理和分析過程，以行動研究為主要手段，理性思考和實踐行動相結(jié)合，重視案例收集和分析，重視教師的教育敘事，重視比較分析研究。

七、研究過程回顧

1、準備階段：20xx、12——20xx、5

（1）選題討論，設(shè)計方案，申報立項。

（2）成立實驗研究小組。

（3）組織課題組人員學(xué)習(xí)理論，請校領(lǐng)導(dǎo)為教師提供培訓(xùn)。

（4）查閱文獻，研究與課題相關(guān)的教育理論，審視、分析變革的思路。

（5）了解國內(nèi)外相關(guān)研究的狀況及發(fā)展趨勢。

2、實施階段20xx、6——20xx、11

實施研究計劃。計劃活動落實到人，運行操作。收集積累資料，改進研究方法。

3、總結(jié)階段：20xx、11——20xx、12

再次通過調(diào)查問卷，反饋問題。進行深入重點研究，收集資料加以整理，形成成果。研究課題的結(jié)題報告及附帶的研究成果。

4、最終成果形成：20xx、1

本課題的結(jié)題報告，成果匯編，課例相片及光盤。

八、研究成果概述

（一）探索了新課程中小學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度形成的的有效指導(dǎo)策略

學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度不會自發(fā)形成，需要教師悉心指導(dǎo)。而課堂是教師展示生命價值的舞臺，是中學(xué)生生命生長的土壤，我校絕大部分學(xué)生（除了學(xué)生區(qū)的部分學(xué)生）都是全日制住宿的，只有周末和假期回家，而在學(xué)校有一半以上的時間是在課堂上度過的。因此，我們重點探索了“中學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度形成的的有效指導(dǎo)策略”：

策略一：營造主動學(xué)習(xí)氛圍，提供自主努力目標。

如果沒有和諧、民主、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生對老師有畏懼感，課堂上不敢發(fā)言，不敢活動，主動學(xué)習(xí)將成為一句空話，因此，營造主動學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提條件。

1、教師要尊重、熱愛、信賴每一位學(xué)生，用關(guān)愛喚醒學(xué)生的主體意識。教師要把自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，“平等中的首席”。同時樹立正確的學(xué)生觀，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變接受型的被動學(xué)習(xí)為探索型、發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)。教師贊許的點頭、會心的微笑，親切的注視，贊賞的目光能使學(xué)生平添一份激動，讓他們感受到教師的強烈關(guān)愛和信任，從而從內(nèi)心深處萌發(fā)參與的熱情，積極主動地去學(xué)習(xí)。

2、教師要充分發(fā)揚教學(xué)民主，以平等和藹態(tài)度對待學(xué)生。教師要用博大的胸懷，著力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，精神上處于一種自由、放松的狀態(tài)。提倡“童言無忌”，提倡“思維無禁區(qū)”，鼓勵他們提出不同見解和觀點，甚至對教師的觀點提出挑戰(zhàn)。對于學(xué)生不同意見，不要輕易作出否定的評價。

3、發(fā)揚學(xué)生間的平等互助，尊重學(xué)友的精神。為了不讓優(yōu)生產(chǎn)生優(yōu)越感，看不起后進生，也不讓后進生產(chǎn)生自卑感，教學(xué)中可組成學(xué)習(xí)小組。提倡學(xué)生之間互幫互學(xué)，在小組內(nèi)自由發(fā)表見解，傾聽別人發(fā)言，先肯定優(yōu)點，再提出建議。教師評價小組整體學(xué)習(xí)進步與否而不是指向個人。這樣使每一位學(xué)生都感到自己是被尊重的，體驗到愉悅和成功，從而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的愿望。

4、教師以平等的參與者身份幫助學(xué)生制定適當?shù)慕虒W(xué)目標。目標導(dǎo)向意在置學(xué)生于學(xué)習(xí)主體的地位，讓學(xué)生看了學(xué)習(xí)目標就明確了本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和需要達到的程度，進而圍繞目標帶著問題積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動。

策略二：培養(yǎng)學(xué)習(xí)責任感，激發(fā)參與動機。

學(xué)生能否積極主動參與教學(xué)活動，是教學(xué)是否有效、學(xué)生主動性學(xué)習(xí)品質(zhì)能否發(fā)展的關(guān)鍵。

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)當成一件樂事。如教師的導(dǎo)入語、課件的適當運用、游戲、辯論、表演等，激發(fā)了學(xué)生的興趣。愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”，興趣對學(xué)好一樣事物非常重要，對于初中階段的學(xué)生更是如此。那么怎么培養(yǎng)興趣呢？活動的作用不容忽視。老師可以“投其所好”，利用課外活動課給學(xué)生看他們喜歡的英語版影視，動漫，如《人猿泰山》，《獅子王》，《阿甘正傳》等；聽他們喜歡的明星的英語歌，如張靚穎的很多英語歌，學(xué)生也將很樂意查歌手的一些英語資料，寫影視欣賞等；開展各類比賽，如英語配音比賽；英語手抄報比賽，英語卡拉OK比賽，講故事比賽，英語書法比賽等，做各種游戲，如“單詞接龍”，“吊死鬼”，“DoandGuess”，“傳話筒”等，讓學(xué)生在玩中體會成功的樂趣。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)責任感，把學(xué)習(xí)當成自己的事。學(xué)習(xí)活動畢竟是一項艱苦的腦力勞動，初中學(xué)生很容易在課程適應(yīng)上遇到挫折，從而影響學(xué)習(xí)興趣。顯然，光靠直接興趣維持學(xué)習(xí)是很不夠的，還應(yīng)注意培養(yǎng)和激發(fā)初中學(xué)生對于學(xué)習(xí)的責任感、義務(wù)感，使他們逐漸懂得學(xué)習(xí)是社會、國家與民族賦予他的一種歷史責任，而承擔起這一責任，就必須有意識、自覺的去對待學(xué)習(xí)，體現(xiàn)中學(xué)生對自己負責的精神，有不怕困難，堅韌不拔的頑強品質(zhì)，這是中學(xué)生必須要具備的心理品質(zhì)。教育學(xué)生學(xué)習(xí)上有追求。只有這樣，強化著孩子們的學(xué)習(xí)動機，才能促使他們履行學(xué)習(xí)責任，形成責任感。

3、創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。問題情境是指有一定困難，需要努力克服，對于學(xué)生來說又是力所能及的一種困惑狀態(tài)。在學(xué)習(xí)新知識以前，教師提出相關(guān)問題，以引起學(xué)生的探索欲望和學(xué)習(xí)熱情。

4、以學(xué)科自身的知識價值和特有的審美價值來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在研究中，我們認識到：如果我們在教學(xué)內(nèi)容安排上，結(jié)合舊經(jīng)驗把新知識運用到實踐情景中，可以讓學(xué)生感到熟悉、有價值而增強學(xué)習(xí)的動機。學(xué)科本身特有的審美價值也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，如詩歌的韻律美、意境美等。

5、適當開展競賽，激發(fā)成就動機。競賽是根據(jù)人們的自尊需要和獲得成就的需要來激發(fā)人們奮發(fā)努力、力求上進的一種手段。在競賽中學(xué)生的成就動機表現(xiàn)得最為強烈，因而可以提高學(xué)習(xí)成效。當然，競賽也有一些消極影響。所以，在競賽中，教師除了要注意培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度外，還可以將個人競賽與分組競賽、團體競賽、自我競賽等方式結(jié)合起來用，以克服競賽帶來的消極影響。

策略三：創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)時空，落實學(xué)生主體地位。

1、發(fā)揮師生榜樣作用。實踐證明，主動學(xué)習(xí)態(tài)度也可以通過觀察模仿來獲得，在教學(xué)中，教師除了自己要示范給學(xué)生一些主動學(xué)習(xí)的技能外，還要注意利用學(xué)生中的主動學(xué)習(xí)榜樣。如展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、讓學(xué)生介紹自己的主動學(xué)習(xí)故事、介紹預(yù)習(xí)方法等。

2、大膽地“放”，精巧地“扶”。“放”是指充分相信學(xué)生，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，變“先講后學(xué)”為“先學(xué)后講”。教學(xué)中應(yīng)充分尊重小學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識能力，相信他們，給他們以展示自己的機會。教學(xué)中教師要敢于放手讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生自己去憑舊知探索新知，讓學(xué)生摸索學(xué)習(xí)方法，找到適合自己解決問題的最佳途徑，獲得解決問題后的無限樂趣。

3、把學(xué)生放在活動中培養(yǎng)。因為人的發(fā)展是以活動為中介的，人只有在活動中才能使自己的能力得到發(fā)展，人性得以豐富。所以，課堂教學(xué)中要多開展討論、交流、辯論、表演、競賽等活動，把這些活動貫穿于教學(xué)活動的始終，使之經(jīng)常化。并把課堂向社會延伸，讓學(xué)生在社會活動中不斷學(xué)習(xí)。

策略四：傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生不愿學(xué)，學(xué)不會，原因之一是“不會學(xué)”。因此，要讓學(xué)生做到主動學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該把學(xué)習(xí)方法做為禮物送給學(xué)生。興趣只是一種誘因，一種動力，要使學(xué)生真正形成自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵還在于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，在各種實踐活動中使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、在學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，教師都把方法傳授給學(xué)生，使他們成為會學(xué)習(xí)的人。如“送”給學(xué)生良好的預(yù)習(xí)方法。教師可針對學(xué)習(xí)要求布置一些可操作的細致的預(yù)習(xí)作業(yè)，堅持訓(xùn)練，使學(xué)生內(nèi)化為方法，養(yǎng)成習(xí)慣。

2、在教學(xué)生方法上，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，按學(xué)習(xí)計劃去實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，是學(xué)生有無自主學(xué)習(xí)能力的一個重要標志，對學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力也特別重要。學(xué)法的指導(dǎo)落實在三環(huán)節(jié)：課前，課中，課后。

A、課前的引導(dǎo)策略：

1）要形成學(xué)生主動預(yù)習(xí)的態(tài)度，首先應(yīng)該培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣；

2）引導(dǎo)學(xué)生進行主動預(yù)習(xí)的內(nèi)容以及方式。引導(dǎo)學(xué)生就各個單元的topic涉及的話題進行預(yù)習(xí)；對于平時的英語課堂教學(xué)，主要引導(dǎo)其對課文的預(yù)習(xí)；英語詞典不可忽略的作用。

3）教師可以在平時對學(xué)生預(yù)習(xí)的情況進行檢查，多鼓勵學(xué)生。

B、課中的引導(dǎo)策略：

1）創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，形成積極的心理態(tài)度。

2）教師要注重自身積極教學(xué)和個人學(xué)習(xí)態(tài)度。

3）建立良好的師生關(guān)系：教師改變角色；微笑是至關(guān)重要的；多贊美，少批評。

4）通過多種途徑，加強師生間的情感溝通：注意與學(xué)生情感溝通和交流的方式，時間，場合；多使用鼓勵性語言，增進師生間的情感溝通；多采用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。

5）在課堂教學(xué)中培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

6）防止“消極態(tài)度論”。

C、課后的引導(dǎo)策略：

1）幫助學(xué)生在英語活動中獲得快樂。

2）課堂之外英語詞匯的自主學(xué)習(xí)。

3）開展合作學(xué)習(xí)。

4）布置具有開放性和創(chuàng)造性的課外作業(yè)，鼓勵學(xué)生結(jié)合生活，學(xué)以致用。

3、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣，受益一生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠讓學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)。初中是養(yǎng)成習(xí)慣的黃金期，平時就要注意培養(yǎng)學(xué)生書寫，讀音、朗讀，筆記，作業(yè)，知識梳理，課外閱讀等習(xí)慣。對于學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，老師要時刻放心上，平時就要糾正，推廣好的作業(yè)，促學(xué)生私下交流，開展書法比賽，發(fā)揮榜樣作用，老師要注意賞識和鼓勵相結(jié)合。開展朗讀活動，形成每模塊的對話和短文學(xué)生以3-4人組到老師跟前朗讀和展示，糾正學(xué)生讀音，節(jié)奏等，培養(yǎng)朗讀能力。筆記不時的檢查，提醒，并展示好的筆記習(xí)慣，加以表揚。作業(yè)采用小組批改（老師收上來檢查），和面批相結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生知識梳理，如比較兩現(xiàn)在完成時和一般過去式，學(xué)了多種時態(tài)后，利用“時間軸”多個時態(tài)加以對比，對比形容詞比較級和最高級規(guī)則的和不規(guī)則的變化等，引導(dǎo)學(xué)生有意識的增強這方面的能力。課外閱讀方面，利用報紙指導(dǎo)學(xué)生閱讀，制作自己的“詞匯本”，賞識學(xué)生的“詞匯本”。

認真完成老師安排的預(yù)習(xí)作業(yè)外，主動增加預(yù)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)時，會用工具書解答疑難，獨立思考掌握基礎(chǔ)知識，歸納提出疑難問題；上課時，積極展示學(xué)習(xí)成果，經(jīng)常主動請教，虛心接受他人意見和建議，能與人合作，在合作中能積極提出自己的意見和建議，能與人合作，在合作中能積極提出自己的意見和看法；作業(yè)時，獨立完成，積極改錯；復(fù)習(xí)時，積極自我檢查，查漏補缺，評價反思，調(diào)控學(xué)習(xí)。

（二）實踐成果概述

1、學(xué)生的主動性學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了培養(yǎng)和發(fā)展

學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度的形成促進了學(xué)生主動學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、學(xué)習(xí)的自覺性、學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)的策略性、學(xué)習(xí)的靈活性、學(xué)習(xí)的批判性、學(xué)習(xí)的自制性、學(xué)習(xí)的堅持性、學(xué)習(xí)的自控性得到較好發(fā)展，尤其是學(xué)習(xí)自信心有了長足的發(fā)展。喜歡提問的學(xué)生多了，常常看課外書籍的學(xué)生多了，把動腦筋當成一種樂趣，講究學(xué)習(xí)方法，在沒有外力束縛下自己按時完成作業(yè)，自覺按計劃學(xué)習(xí)的學(xué)生更多了。

2、學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力得到了提高

隨著課題研究的不斷深入，大多數(shù)學(xué)生的主體意識得到了增強，學(xué)習(xí)方法得到了改善，主動學(xué)習(xí)能力也得到了提高。

學(xué)生能主動計劃自己的學(xué)習(xí)，恰當合理安排學(xué)習(xí)和娛樂的時間；課前能主動預(yù)習(xí)課上能多感官參與學(xué)習(xí)；口頭表達能力和書面表達能力提高，動手能力和交往能力增強；掌握了多種記憶方法，想象更豐富，思維更敏捷、更有廣度和深度；質(zhì)疑能力得到了提高，收集和整理材料的能力增強。總之，學(xué)生越來越“會學(xué)”了。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量日益顯著，綜合素質(zhì)不斷發(fā)展。

3、在實驗過程中，我們加強了與家長的聯(lián)系，邀請家長來校聽講座，觀看學(xué)生作業(yè)、作品等，讓學(xué)生、家長都參與到課題研究中來，在這個對話平臺上，讓家長、教師各抒己見、討論爭鳴、共商對策，分享成果。課題研究得到了廣大家長的熱情支持，有許多家長對孩子學(xué)習(xí)主動性的增強感到由衷的高興，認為學(xué)校開展教育科研很有價值。廣大家長的教育觀念、教育方法都有了明顯轉(zhuǎn)變。許多家長已自覺遵循教育規(guī)律來指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，能用發(fā)展的眼光和自信的態(tài)度來對待孩子。

4、通過研究可以引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進的教育理論，并在教學(xué)中，以理論指導(dǎo)教學(xué)。

在本課題研究過程中，我們的老師圍繞課題，深入思考，撰寫了大量的教學(xué)論文及案例分析等，有力地促進了老師的個人成長，在研究中提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，也為以后的教學(xué)思考和研究提供了寶貴經(jīng)驗。

（三）研究存在的問題與今后努力的方向

1、研究存在的問題

1）要重視課題研究過程的“質(zhì)”。反思我校課題研究的過程，課題組根據(jù)學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，有針對性地開展校本教研活動，取得了一定成效，但我們認為針對性還不夠強。在一些我們常言的“術(shù)科”教學(xué)的研究上比較缺乏實踐性。

2）我校絕大部分學(xué)生都是全日制寄宿學(xué)校，而學(xué)校網(wǎng)絡(luò)及視聽資源有限，有時布置學(xué)生的預(yù)習(xí)及查尋相關(guān)資料的條件有限，因為不能帶player播放器，所以學(xué)生也沒辦法進行個性的、針對自己視聽方面的練習(xí)，而回到家中父母大都也沒時間輔導(dǎo)，而且平時相處時間也少，所以放松了相關(guān)指導(dǎo)，這給培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度的形成帶來了困難。

3）但從整體上看我校校本教研的制度還不夠完善，特色還不突出，形式和內(nèi)容上的創(chuàng)新性做得不夠，教師專業(yè)發(fā)展之路還有待探究。

4）專業(yè)理論不夠豐富，研究的深度不夠

5）教師在整理自己的資料的過程中，平時不夠注意素材的收集，總結(jié)材料缺乏基礎(chǔ)材料的支撐，有些空乏。過程性的資料較少。特別在教研組的活動中，在各種資料的收集上還不夠細，特別是教師的發(fā)言記錄不夠細致，閃光點沒有得到及時的發(fā)現(xiàn)，對創(chuàng)新來說是很可惜的。

2、今后努力的方向

1）繼續(xù)研究課堂教學(xué)、班級管理、學(xué)校管理、如何促進新課程背景下初中學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度的形成與發(fā)展。

2）探索隱性課程——校園文化，即物質(zhì)文化、精神文化、制度文化對促進初中學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度形成的作用。

3）探索促進初中學(xué)生主動學(xué)習(xí)態(tài)度形成過程中社會與家庭教育的策略。

最新總結(jié): 幼兒園工作報告一篇

作為公司的員工，我們要學(xué)會吃苦耐勞的精神，才能在工作中有所進步。為了落實工作目標，我們現(xiàn)在應(yīng)該做的第一件事就是寫述職報告了。述職報告就是下級向上級書寫的一種行文。那么，優(yōu)秀有創(chuàng)意的述職報告要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《最新總結(jié): 幼兒園工作報告一篇》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

各位會員：

首先在感謝全體教職工對我們工會三年來工作的支持，我們這一屆工會委員自20xx年到今年任期已滿三年，三年來工會工作在教育工會及支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，園長的大力支持下，全體教職員工的大力配合下，緊緊圍繞園務(wù)計劃的中心工作，在協(xié)助、督促學(xué)校走依法治校、民主治校、對進一步提高全體教職工的凝聚力，增強戰(zhàn)斗力等方面起到了不可忽視的作用。現(xiàn)將工作情況簡要匯報如下：

一、加強思想政治學(xué)習(xí)，提高教師的整體素質(zhì)

三年來工會圍繞幼兒園工作的中心，在教職工中積極開展師德師風(fēng)教育活動，提高教職工政治思想素質(zhì)，組織全體教職工政治學(xué)習(xí)，和教職工們一起學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高教職工的政治理論水平和道德修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中教師樹立了正確的人生觀、職業(yè)觀，工會還積極組織大家開展了“為人、為師、為學(xué)”“迎世博,樹立徐匯教師形象”“學(xué)習(xí)師魂的體會”等征文活動，并進行演講比賽，要求每位教師將學(xué)習(xí)和日常各項工作緊密的聯(lián)系，并落實到自己的行動上去，我們把師德建設(shè)作為幼兒園精神文明建設(shè)的核心，把師德工作落實到實處。

二、重視文明組室的爭創(chuàng)和評選

為增強教工爭創(chuàng)文明組室的意識，推進各年級組的精神文明建設(shè)，每學(xué)期開學(xué)初工會要求各年級組制定文明公約，修訂增補文明中室條例，在組室中積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、務(wù)實、團結(jié)、創(chuàng)新的精神，各組室根據(jù)制定的條例有計劃的開展豐富多彩的活動。圍繞“打造特色，創(chuàng)建文明組室”，開展班組文明建設(shè)。班組文明建設(shè)是學(xué)校文明建設(shè)的重要組成部分。班組文明體現(xiàn)著學(xué)校的精神文明。為此，在開展了 “文明班組”的創(chuàng)建活動，各班組精心設(shè)計，并努力打造自己的特色，創(chuàng)建文明組室，各路及各年級組有班組創(chuàng)建計劃，環(huán)環(huán)相扣、富有個性。

為了爭創(chuàng)教育工會的文明組室，各年級組通過申報、展示、小結(jié)，三年中我園的小中大班年級組分別被評為區(qū)教育工會的文明組室。

三、努力加強工會組織的自身建設(shè)。

每學(xué)期工會各個委員認真做好工作計劃的制訂、總結(jié)和反思，了解掌握來自教職工的各類信息，努力使工會工作做到上下溝通。建立健全各項工會制度，明確職責，責任到人，真正做到全心全意為教工服務(wù)。同時加強對工會經(jīng)費的管理和經(jīng)審工作，必須按照預(yù)算方案運用經(jīng)費，工會財務(wù)做到規(guī)范操作;能按時向上級工會撥交經(jīng)費，工會班子定期開會，商量討論工會活動及一些文體活動，與工會財務(wù)及時溝通，認真用好每筆錢款，對工會經(jīng)費收支工會委員共同商討，管好用好這些費用，決不違反財務(wù)制度。對于工會的重大活動，工會委員共同商討，大家分工合作，共同做好工會工作。

四、 認真履行工會的基本職責，維護教職工的合法權(quán)益。

按照區(qū)教育工會精神，工會堅持和完善教代會制度、校務(wù)公開民主管理等主要形式，加強民主監(jiān)督，不斷拓寬深化校務(wù)公開的范圍和形式，讓職工享有知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，三年來工會定期組織召開教代會，認真做好提案的收集、整理、匯報工作，三年中教代會分別通過了群眾最關(guān)心的“工資改革方案”“第二輪鮮血的待遇”，09年教代會分別通過了群眾最關(guān)心的《漕溪新村幼兒園醫(yī)療基金補充方案》《漕溪新村幼兒園評選骨干教師修訂方案》《20xx年工資改革分配方案》、《漕溪新村幼兒園師德考核修訂方案》、《漕溪新村幼兒園帶教制度細則》等，凡是關(guān)系到教職工切身利益的事都要通過教代會。對學(xué)校重大事如教師職稱評定、評優(yōu)評先、工資改革教職工獎懲考核等能及時公開張貼。

五. 以人為本，維護教職工權(quán)益，從源頭上為教工服務(wù)為教職工排憂解難

維護教職工的合法權(quán)益是工會的基本職能，是廣大職工對工會的迫切愿望，要突出教職工的維權(quán)職能，樹立“以人為本”的思想。工會不僅要配合園長做好各項工作，同時還要關(guān)心職工的生活，關(guān)心教職工的喜怒哀樂、衣食冷暖，真正做到教職工有困難，工會是“第一知情人、第一幫助人”，要真心實意地為教職工辦好事、辦實事。具體如下:在職教職工和退休教工生病時工會能及時上門探訪;退休教工冬天送溫暖、夏天送清涼必到;新進教師、獻血教師必須上門家訪;職工親屬逝世時必前往慰問;教工家中發(fā)生大事時工會在第一時間上門關(guān)心，每年按比例和要求做好教工參加教育工會的療修養(yǎng)工作.為老師們辦理各種保險，并且定期為教工做好理賠工作。

六、開展豐富多彩的文體活動，不斷滿足教職工的精神文化需求。

為了增加教職工的凝聚力，活躍職工的業(yè)余文化生活，增強體質(zhì)，陶冶情操，舒緩心情，減輕老師們身上的壓力。工會開展了形式多樣，內(nèi)容豐富的文體活動。如：聚餐、郊區(qū)一日游、看電影等，讓大家在警張的工作時間中放松一下，工會還組織教職工積極參加上級工會舉辦的各種活動，有烹飪比賽、羽毛球賽、跳繩比賽等，三年中我園分別取得了歌詠比賽一等獎、烹飪比賽二等獎和羽毛球第五名的好成績。

七、認真做好退休教職工的工作.

一直以來我們工會都將退管工作列為工作的重點，與行政一起組織退休教工舉辦各種活動、聚餐等。我園退休教工比較多，還有幾個生大病的職工，每學(xué)期我都做好這些患大病人員的探望和補助工作。

八、工會經(jīng)費情況

一、20xx年1月至 20xx年 12月工會收支情況。

20xx年學(xué)校工會總收入11187.29元，其中會費收入1760.60元、撥交經(jīng)費收入9412.00元、其他收入14.69元。總支出10688.50元，收支相抵結(jié)余498.79元。

20xx年學(xué)校工會總收入 11365.21元，其中會費收入 1780.00元、撥交經(jīng)費收入9568.00元、其他收入17.21元。總支出10721.60元，收支相抵結(jié)余643.71元。

20xx年學(xué)校工會總收入 12243.24元，其中會費收入 1861.20元、撥交經(jīng)費收入10368.00元、其他收入14.04元。總支出11779.60元，收支相抵結(jié)余463.64元。

二、截止20xx年12月31日，學(xué)校工會資產(chǎn)、負債等情況：

學(xué)校工會總資產(chǎn)3366.90元，其中現(xiàn)金余額410.31元、銀行存款余額2956.59元。

學(xué)校工會負債為1758.80元，全部為代管經(jīng)費，用于教工幫困的教工捐款。

學(xué)校工會凈資產(chǎn)1608.10元，全部為經(jīng)費結(jié)余。

三、20xx年1月至 20xx年 12月工會經(jīng)費嚴格按照預(yù)算進行，用于以下項目：

1.上解經(jīng)費。按照撥繳經(jīng)費收入的40%比例上解區(qū)總工會、60%比例留用基層工會，并能按月解交計撥經(jīng)費。

2.會員活動費，主要用于基層學(xué)校工會組織的教師看電影活動、外出參觀活動等。

3.職工活動費。主要用于教育工會組織的各項文體活動;學(xué)校工會組織的讀書征文活動、迎新活動、教工運動會、教工娛樂活動、六一活動、工會訂報刊等。

4.工會業(yè)務(wù)費。主要用于工會銀行回單箱手續(xù)費、工會積極分子獎勵、財務(wù)經(jīng)審考核、慰問費等。

以上是本屆工會向各位教職工匯報的經(jīng)費使用情況。

最新總結(jié): 行政工作報告（一篇）

自入職以來，我們一直在努力地提高自己的溝通能力，以便把工作做得更好。為了與時俱進、跟進任務(wù)，我們是時候靜下心來好好寫寫述職報告了。述職報告是企業(yè)人員對自己的成績、缺點，問題所做的設(shè)想以及自我評價。那么，你知道我們的述職報告要怎么寫呢？下面是由小編為大家整理的“最新總結(jié): 行政工作報告（一篇）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

各位代表：

現(xiàn)在，我向大會報告學(xué)院工作，請審議，并請列席大會的同志們提出意見。

一、20xx年工作回顧

20xx年，對于我們?nèi)w中國人來說，是不同尋常的一年。這一年，我們抗天災(zāi)、平人禍，我們圓了百年奧運夢想，我們跟隨神舟七號神游太空……這一年，我們有太多的悲愴和喜悅。在這些悲喜之中，中國人用堅韌、勇敢、智慧、拼搏和自信向世界交出了滿意的答卷。

而對于我們每一個“現(xiàn)代”人來說，20xx年,更是無法忘記的一年。一年來,我們高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,以解放思想為先導(dǎo),迎接挑戰(zhàn)，知難而進，結(jié)合學(xué)院實際，創(chuàng)造性地開展工作,堅持落實發(fā)展第一要務(wù)不動搖,堅持狠抓安全穩(wěn)定第一責任不動搖，堅持樹立教學(xué)中心地位不動搖,堅持推進各項改革、努力提高管理服務(wù)質(zhì)量不動搖，全面完成了各項工作任務(wù)，實現(xiàn)并超計劃完成了預(yù)定的工作目標，學(xué)院各項事業(yè)取得新的重要進展，綜合實力大幅度增強,辦學(xué)質(zhì)量和效益顯著提高。

——全年招收新生7372人，超額完成招生目標并創(chuàng)歷史最高；就業(yè)率92.98%，高出全省平均水平近11個百分點。

——與國家同喜同悲，勇于承擔社會責任：抗震救災(zāi)做出極大努力，被國家人力資源和社會保障部評為“全國技工院校培訓(xùn)援助行動抗震救災(zāi)突出貢獻學(xué)校”；積極支持奧運盛會，院長單津輝作為全省教育系統(tǒng)代表擔任奧運火炬手，在社會上樹立良好形象。

——內(nèi)部管理進一步加強，被評為全省教育系統(tǒng)“規(guī)范管理年”活動先進單位；思想政治工作成效顯著，被評為全省大學(xué)生思想政治教育工作先進高校；師德師風(fēng)建設(shè)贏得贊譽，被評為全省師德建設(shè)先進單位。

——三十年校慶活動取得圓滿成功，學(xué)院社會影響更加廣泛，社會聲譽顯著提高。

——特別重要的是，20xx年，現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院被國家教育部、財政部確定為國家示范性高職院校建設(shè)計劃重點培育院校；現(xiàn)代技師學(xué)院被國家人力資源和社會保障部確定為第一批國家高技能人才培養(yǎng)示范基地。這兩項重要成果，是幾大國家權(quán)威部門和社會對學(xué)院學(xué)歷和技能教育以及整體辦學(xué)水平的充分肯定，是學(xué)院綜合實力取得新突破的重要標志和集中體現(xiàn)！

各位代表，同志們！

回首20xx，對于我們的國家和民族來說，是不平凡的一年。我們經(jīng)歷了前所未有的自然災(zāi)害帶來的悲痛和震撼，也體驗了百年奧運夢圓帶來的激動和喜悅。

回首20xx，對于我們學(xué)院來說，更是無法忘記的一年。這一年，我們的廣大師生員工以對國家、對個人以及對事業(yè)、對理想負責的態(tài)度，團結(jié)一心,攻堅克難，奮發(fā)進取,用自己的努力和成績?nèi)ケ憩F(xiàn)了一個普通公民、一個教育工作者應(yīng)盡的社會責任。

回首20xx，我們感到，它既是國家改革開放三十年偉大實踐經(jīng)受大檢閱、大考驗的一年，也是我們學(xué)院三十年發(fā)展歷程的總結(jié)之年，更是學(xué)院承前啟后、繼往開來，在新的起點上實現(xiàn)又好又快發(fā)展的奠基之年。

回首20xx，我們偉大的國家和民族經(jīng)受住了考驗，我們偉大的人民經(jīng)受住了考驗。今天，我們也可以無愧地說，我們“現(xiàn)代”人也經(jīng)受住了考驗，我們用自己的方式向國家和人民交出了一份滿意的答卷!

回顧歷程，我們應(yīng)該驕傲和自豪，但我們更應(yīng)該心存感激。我們要感謝上級領(lǐng)導(dǎo)部門和社會各界的大力支持，是他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了一個好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境并給予了及時的指導(dǎo)，讓我們在復(fù)雜的形勢面前，始終做到了堅持以發(fā)展為主題不動搖；我們要感謝我們的前任班子以及已經(jīng)離退休的老同志們，是他們?yōu)槲覀兘裉彀l(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)，還有我們本屆領(lǐng)導(dǎo)班子善于謀劃、勇于創(chuàng)新、敢于負責，為我們的發(fā)展開拓了嶄新的道路；我們更應(yīng)該感謝我們勤奮敬業(yè)、無私奉獻的廣大教職員工，是他們?yōu)閷W(xué)院持續(xù)健康發(fā)展提供了永不枯竭的力量源泉！

各位代表，同志們！我院教育事業(yè)發(fā)展順利，已經(jīng)積累了相當?shù)墓ぷ骰A(chǔ)。但是，我們應(yīng)該認識到，目前學(xué)院各項工作還面臨一些突出的矛盾，存在不少的差距和不足。

一是作風(fēng)建設(shè)有待加強，一些部門工作作風(fēng)飄浮，執(zhí)行規(guī)章制度不嚴，一些職工責任意識欠缺、服務(wù)意識不強，服務(wù)質(zhì)量不高，遇到問題推卸、拖拉等現(xiàn)象還不同程度地存在。

二是干部隊伍建設(shè)有待加強，尤其是關(guān)系到教育管理以及服務(wù)質(zhì)量和水平的學(xué)生工作隊伍有待加強。

三是師資隊伍結(jié)構(gòu)有待進一步優(yōu)化。拔尖人才不足，學(xué)術(shù)骨干比例偏小，師資實力與國家示范性高職院校的要求還有一定差距。

同志們！勇于發(fā)現(xiàn)問題，敢于直面挑戰(zhàn)，是務(wù)實和自信的表現(xiàn)，有助于我們“對癥下藥”，把今后的工作做得更扎實更到位。我們希望，本次大會，能開成一次真正解決問題，務(wù)實高效的大會。希望各位代表能實事求是、暢所欲言，針對面臨的困難和問題深入討論，全面研究，尋求對策。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子也一定會廣開言路、集思廣益，認真聽取各位代表的建議和意見。我們相信，只要全院上下以學(xué)院發(fā)展為己任，保持創(chuàng)新意識和實干精神，多辦創(chuàng)新實事，學(xué)院一定能在前進的道路上克服各種困難，解決各種問題，乘風(fēng)破浪，勇往直前，取得新的更大的發(fā)展！

二、20xx年工作思路及主要目標

20xx年，學(xué)院事業(yè)發(fā)展的總體要求是：把握新的發(fā)展機遇，確立新的發(fā)展目標，落實新的發(fā)展舉措，開創(chuàng)新的發(fā)展局面。

根據(jù)這一要求，20xx年學(xué)院工作總的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十七大、十七屆三中全會精神，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)院各項工作，按照xx視察江西時“三保一弘揚”講話精神要求，把保穩(wěn)定，促發(fā)展作為當前的第一責任和第一要務(wù)，把建設(shè)特色鮮明、高水平的國家示范性高職院校作為戰(zhàn)略目標，緊緊圍繞“提升內(nèi)涵，強化特色”這一主題，積極推進教育教學(xué)改革，穩(wěn)步提高管理和工作效能，全面構(gòu)建和諧平安校園，努力開創(chuàng)學(xué)院教育事業(yè)發(fā)展新局面。

20xx年，我們工作的總體目標是：黨建工作有特色；畢業(yè)生就業(yè)率名列全省同類院校前三名；完成國家示范性院校建設(shè)階段性任務(wù)。

同志們，改革開放三十年來特別是近年來學(xué)院的發(fā)展歷程告訴我們，要開創(chuàng)學(xué)院教育事業(yè)發(fā)展新局面，完成上述總體目標，首先必須做到以下六個“堅持”：

一是要堅持科學(xué)發(fā)展。科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。從學(xué)院三十年的歷程來看，無論是改革、發(fā)展還是穩(wěn)定，都很重要，需要統(tǒng)籌兼顧，但發(fā)展是第一要義，要擺在第一位，沒有發(fā)展，一切都將無從談起。近幾年來學(xué)院取得的成績，根本原因在于始終堅持發(fā)展是硬道理，將發(fā)展放在第一位，可以說，沒有發(fā)展就沒有今天的現(xiàn)代學(xué)院！現(xiàn)實和前景更告訴我們，發(fā)展還必須是科學(xué)的發(fā)展，發(fā)展要考慮到規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的辯證關(guān)系，堅持科學(xué)發(fā)展才是學(xué)院全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的根本保證。現(xiàn)在我們的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)空間已經(jīng)基本飽和了，學(xué)生規(guī)模不可能大幅度增加，專業(yè)數(shù)量也不可能迅速增長。我們必須堅持發(fā)展，而且要科學(xué)地發(fā)展，我們的發(fā)展要注意從外延式的發(fā)展向內(nèi)涵式的發(fā)展轉(zhuǎn)變，要在內(nèi)涵的發(fā)展上狠下工夫。我堅信，一個堅持科學(xué)發(fā)展的國家大有希望，一個堅持科學(xué)發(fā)展的教育大有前途，一個堅持科學(xué)發(fā)展的學(xué)校大有可為！

二是要堅持開放辦學(xué)。歷史證明，一個封閉、鎖國自守的國家一定代表著貧窮與落后，一個固執(zhí)、自我中心的人，一定代表著自大與無知。國家需要開放才能昌明，個人擺脫封閉才能賢達。與改革開放同行三十年，我們也深刻體會到開放辦學(xué)的重要性。我們堅持對政府的開放，暢通學(xué)院與政府的交流渠道，爭取最大支持。我們堅持對兄弟院校的開放，取他山之石以攻玉，學(xué)用結(jié)合，創(chuàng)新發(fā)展。我們堅持對市場的開放，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，把工學(xué)結(jié)合、校企合作進一步做大做實做深。讓學(xué)生滿懷希望而來，滿懷希望而去。總之，堅持對外開放辦學(xué)，不僅能夠溝通校內(nèi)、校外的兩種資源，而且可以提高辦學(xué)的水平，應(yīng)當成為我們始終堅持的重要發(fā)展戰(zhàn)略。

三是要堅持規(guī)范管理。去年是全省教育系統(tǒng)的“規(guī)范管理年”，我們被評為了全省先進單位。在“規(guī)范管理年”活動的基礎(chǔ)上，今年全省教育系統(tǒng)又將開展“創(chuàng)新發(fā)展年”活動，我們也要力爭先進。我們是國家示范性高職院校建設(shè)單位。要成為“示范”，首先我們的各項工作就要體現(xiàn)“示范”的要求，這應(yīng)該成為我們今后工作中的一條普遍遵循的原則。因此，要堅持規(guī)范管理，把好事做好、把好事做實，同時注意在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。

四是要堅持服務(wù)社會。高等學(xué)校具有培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會的三大功能。學(xué)院這些年的快速發(fā)展得到社會的廣泛支持，包括政策、物質(zhì)、輿論等方方面面的支持。爭取社會的支持，首先要積極服務(wù)社會，然后才能得到社會的回報，所以我們要認真做好服務(wù)社會這篇大文章。要用我們的研究成果、人才培養(yǎng)，事業(yè)發(fā)展以及方方面面的努力去服務(wù)社會。

五是要堅持和諧構(gòu)建。和諧包括校內(nèi)和諧、校外和諧，但在學(xué)校，最根本的是我們要依靠全體師生員工包括在職教職工和離退休老同志的力量。我們的事業(yè)之所以取得較大成功，首先是全體師生員工團結(jié)奮斗的結(jié)果。從學(xué)院的院部機關(guān)到各分院，到每位班主任、輔導(dǎo)員，以及每位學(xué)生，他們都在為學(xué)院的發(fā)展盡他們最大的力量，這也是我們的事業(yè)取得成功的很重要的動力。

六是要堅持辦高水平的職業(yè)教育。我們的目標就是辦一個特色鮮明、高水平的國家示范性高職院校。入闈國家示范性高職院校建設(shè)計劃，無疑是學(xué)院發(fā)展史上的一件令人矚目的大事，這是我們建校三十年，升格高職七年來所面臨的一次最好的發(fā)展機遇。但我們必須清醒地認識到，三年乃至更長的建設(shè)過程中，會有更多的困難、更多的挑戰(zhàn)等待我們。優(yōu)勢專業(yè)及專業(yè)群的建設(shè)、校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)、師資隊伍的建設(shè)等等，我們會遇到體制、機制、管理制度等方方面面的障礙，但我們沒有退路，我們沒有絲毫懈怠的理由。

最新總結(jié): 研究性學(xué)習(xí)工作報告一篇

自入職以來，我們學(xué)習(xí)到了很多的新知識，也認識到了自己的不足。為了更好的落實工作任務(wù)，我們現(xiàn)在要寫一份值得一看的述職報告了。述職報告是指在某一階段的工作進行全面的回顧。那么，自己在寫述職報告時要注意些什么呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《最新總結(jié): 研究性學(xué)習(xí)工作報告一篇》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

在進一個階段以來，在人民生活水平得到不斷提高發(fā)抓變化的今天，社會上針對飲食和健康問題已成為了現(xiàn)代人們一道難題。

誠然，科學(xué)實驗證明面粉增白劑（過氧化苯甲酰）不會對人體有危害性，關(guān)心我們的飲食安全是無可非議的，但是面粉增白劑是否對人體有害要有科學(xué)依據(jù)，不能信口開河，一些所謂的專家，連食品添加劑的基本評價程序和常識都不了解，卻去對過氧化苯甲酰在面粉中使用進行不負責任評價，這是不負責任的行為！就我國目前關(guān)于面粉增白劑的有害報道可以說大都是道聽途說，至今沒有發(fā)現(xiàn)任何的科學(xué)依據(jù)。一方面是新聞炒作，一方面是一些部門為了體現(xiàn)關(guān)心公眾飲食安全的政績，在食品安全的問題我們要實事求是，不僅造成了公眾的擔憂和恐慌，也誤導(dǎo)政府部門浪費了大量的人力財力資源，這種人為制造的食品安全行為也是一種對公眾不負責任的錯誤做法。我們小組從當代社會人們的飲食現(xiàn)狀、飲食誤區(qū)以及人們生活中的膳食搭配幾個方面進行調(diào)查研究，以下是結(jié)題報告。

我國目前關(guān)于面粉增白劑的有害報道，我們應(yīng)該引起重視。另外，科學(xué)檢驗證明面粉增白劑，或多或少地破壞面粉的營養(yǎng)，這是經(jīng)過多次驗證的普通檢驗，一般化驗中心都可以驗證。目前的依據(jù)證明面粉增白劑在眾多食品添加劑中屬于微量安全的食品添加劑，其安全性方面可以說是無懈可擊，這一點是一些呼吁禁用面粉增白劑的人士卻沒有想到的。在看看一些關(guān)于禁用面粉增白劑的報道，過氧化苯甲酰是我國上世紀80年代末從國外引進的，在面粉中普遍使用，被俗稱為“面粉增白劑”。

近年來，是否允許在面粉中繼續(xù)使用“增白劑”，已成為爭論不休的問題。爭論主要集中于兩個方面，一方面是否危害使用者的食用安全，另一方面是國家是否已經(jīng)禁用。

主張禁用過氧化苯甲酰的人認為，過氧化苯甲酰只是面粉增白劑，對面粉只有增白作用，對面粉質(zhì)量無實質(zhì)提高。有人認為，長期食用過氧化苯甲酰可能引起慢性苯中毒。

所以說我們生活中，還是回歸自然最好。確實，好看的臉蛋能出大米嗎，什么增白劑等等不一而足，有關(guān)部門予于堅決取締。