總結(jié)2025五年級《回顧拓展五》教案其四。

作為公司的正式員工，我們要不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，把工作做得更好！為了讓我們未來的工作更加井然有序，現(xiàn)在到了我們下筆向領(lǐng)導(dǎo)寫述職報告的時候了。述職報告就是下級向上級書寫的一種行文。那么，寫好一份優(yōu)質(zhì)的述職報告要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“總結(jié)2025五年級《回顧拓展五》教案其四”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、交流平臺

1、師談話導(dǎo)入。

師：在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句，誰想說給大家聽聽？

2、體會范例。首先出示“交流平臺”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。

3、遷移練習(xí)。

師：請大家自己找一找本冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動的語句，體會好在什么地方生自由回答。學(xué)生在輕松的談話中漸入主題。

4、拓展練習(xí)

在自身的習(xí)作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動作、語言和心理活動的語句，和同桌交流交流

二、日積月累

1、各自讀一讀，想一想這些詩句的意思。

2、小組內(nèi)互相說說這些詩句的意思。鼓勵學(xué)生大膽說。

3、運用自身喜歡的方式讀、背詩句。可以默讀、默背，可以是大聲讀

背，可以是同桌互讀互背等。學(xué)生自由的找。并在小組內(nèi)交流運用小組討論輕松解決詩句的意思。

4、拓展。你還能背誦哪些富有哲理的詩句。

課外書屋

1、看漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。

2、說漫畫，體會父子的形象。重點討論父子的外貌、性格等讓學(xué)生多說拓展可以更加豐富學(xué)生的大腦。

3、拓展漫畫。向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容。或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內(nèi)容。

4、課后延伸，。利用課后的時間閱讀自身感興趣的漫畫。學(xué)生隨意說即可，不需加以限制。把說話的權(quán)利交給學(xué)生。

精選閱讀

「熱搜總結(jié)」五年級《回顧拓展五》教案(篇五)

自入職以來，我們一直在努力地提高自己的溝通能力，以便把工作做得更好。為了讓我們未來的工作更加井然有序，我們現(xiàn)在是時候動筆寫個人的述職報告及心得了。述職報告是對過去的工作做出正確的結(jié)論。那么，怎么才能讓寫的述職報告更加全面呢？下面是小編幫大家編輯的《「熱搜總結(jié)」五年級《回顧拓展五》教案(篇五)》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

課時安排：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.對本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理，并能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會作者表達(dá)的思想感情。

2.通過誦讀，積累名言警句，初步了解名言警句的意思。

3.激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。

教學(xué)重難點：

重點：

能入情入境地朗讀體會作者表達(dá)的思想感情。

難點：

引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來表達(dá)自己對名言和詩句的理解，能用名人名言導(dǎo)行。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.高爾基的《童年》。

2.收集有關(guān)少年應(yīng)該立志、好學(xué)、惜時、求索的名人名言等以供交流。

教學(xué)設(shè)計

一、交流平臺

（一）交流感受

1.同學(xué)們，最近幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇描寫童年的課文，這些課文深深地感染了我們。小林和小東也被哪些事感染了，并留下了深刻印象。請大家自由閱讀小林和小東的對話，看看他們交談的內(nèi)容。你對哪些話有同感呢？

2.學(xué)生閱讀。

3.全班交流匯報，說說自己的獨特發(fā)現(xiàn)與體會。

4.你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨特的感受，說出來與大家分享。

5.教師小結(jié)：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時的感受，傳達(dá)出作者的真情實感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。

（二）交流讀書方法

1.說說我們應(yīng)該怎樣讀好這樣的課文呢？

2.全班交流。

3.歸納讀書方法。

（有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；深入體驗作者的思想感情；讀的時候腦海中要呈現(xiàn)出課文描寫的場景；把自己融入故事情境中，或者聯(lián)系自己的生活實際，把自己的真實感受讀出來。）

二、日積月累

1.讀“日積月累”，讀準(zhǔn)確，通順。

2.自由誦讀，初步理解句子含義。

3.指名讀，注意朗讀的節(jié)奏、韻律。

4.交流句子含義。第一句：君子處世，就應(yīng)該像天一樣，自我力求進(jìn)步，永不止息。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠(yuǎn)大的志向的人，即便是活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時候，后悔也無濟(jì)于事。第四句：時間是過得很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時光了，但要掌握一門學(xué)問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不匯集涓細(xì)的水流，就無法形成江河大海。

5.指名背誦，要求讀出感情。

6.從這些句子中你受到什么啟示，你會在怎樣的情況下使用這些話語，為什么？

7.練習(xí)背誦。

8.外收集有關(guān)勵志、勸學(xué)的名言警句。

［教學(xué)時，著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)多層次朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。對句子意思的理解，不做過多的要求，對學(xué)生提出的疑問，可簡要給予解釋。］

三、課外書屋

1.引入：給學(xué)生介紹高爾基和他的自傳體小說──《童年》，有聽說過這本書嗎？

2.請學(xué)生談?wù)剬Α锻辍愤@本書你都了解了些什么？你還知道什么？

（介紹《童年》的內(nèi)容簡介以及其他與之相關(guān)兩部作品──《在人間》與《我的大學(xué)》。大致了解高爾基其人其事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。）

3.師生根據(jù)自己已有的閱讀經(jīng)驗推薦其他名人、偉人傳記，并介紹其主要內(nèi)容，將書目板書于黑板上，供學(xué)生閱讀時參考。

4.學(xué)生討論如何開展讀書交流活動。

5.教師小結(jié)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文五年級下冊回顧·拓展二教學(xué)設(shè)計二,五下回顧拓展二，希望對你有幫助！

[總結(jié)借鑒] 五年級《回顧拓展五》教案1篇

自入職的那天起，我們就掌握了一些基本技能，到現(xiàn)在已經(jīng)嫻熟至極了，但還是要繼續(xù)努力。為了給我們后續(xù)的工作提供幫助，我們現(xiàn)在要好好寫寫我們上一階段的述職報告了。述職報告是要指出自己在工作中哪些該做而未做或做得不好的一些事。那么，你會寫領(lǐng)導(dǎo)要求的相關(guān)述職報告嗎？下面是小編精心為您整理的“[總結(jié)借鑒] 五年級《回顧拓展五》教案1篇”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對人物的評價、探討，深入感受名著的魅力，激發(fā)閱讀名著的興趣。

2.積累歇后語，感受中華民族豐富的語言文化，體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐厚的底蘊。

教學(xué)重點：

感受古典文學(xué)的魅力，激發(fā)閱讀整本書的興趣。

教學(xué)難點：

評價人物時語言的形象生動是交流中的難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.制作閱讀表格。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀本組課文的原著及我國的其他古典名著。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入，評價人物

1.本單元我們認(rèn)識了不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的藺相如，神機(jī)妙算的諸葛亮以及忠厚老實的魯肅，頑皮勇敢的美猴王。在這些人物中，你最喜歡誰或者最不喜歡誰，為什么？

①小組合作評價人物，互相完善。

②選派代表發(fā)表本組對人物的評價。

③評一評哪個小組的表達(dá)的最生動、精彩，更有獨到的見解。

2.從文中選取兩三個人物，加以比較，說說他們各自的性格、特點。

①同桌交流、討論。

②舉行小小辯論會，對同一人物不同的見解，提出自己的看法。

【在說中評，在評中議，在議中辯，在辯中思，激活學(xué)生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎(chǔ)。】

二、擴(kuò)展閱讀，鼓勵記錄

1.你還讀了哪些中國名著，向大家介紹，同時談?wù)勛约涸陂喿x中的收獲及困惑。

2.俗話說“好記性不如賴筆頭”，希望同學(xué)們在讀書的時候，能夠記錄下你的感受，你對人物的評價，做好讀書卡片。

第二課時

一、激發(fā)興趣，巧對歇后語

1.“歇后語”是我們中華民族獨有的一種文化，在民間廣為流傳。大家聽說過這些歇后語嗎？現(xiàn)在老師說出上半句時，請大家對出下半句。

三個臭皮匠——

周瑜打黃蓋——

關(guān)公面前耍大刀——

2.同學(xué)們知道哪些有關(guān)于古典名著的歇后語？

【語文是母語，學(xué)習(xí)的機(jī)會無所不在，學(xué)生課外的積累是超乎想象的。】

二、學(xué)習(xí)“歇后語”，合作交流

1.出示文中歇后語，準(zhǔn)確流利朗讀。

2.交流對歇后語的理解，講一講背后的典故。

3、多種形式的讀，鼓勵背誦。

三、聯(lián)系生活，鼓勵運用

1.生活中很多時候我們會聽到人們運用歇后語，課文中這六個歇后語可能會在什么樣的場合用到呢？請同學(xué)們展開想象，試著說一說。

2.學(xué)生交流，對運用恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境給予表揚。

四、課外擴(kuò)展，鼓勵搜集

1.有關(guān)于古代名著的歇后語還有很多，你知道哪些？可以說出上半句，讓大家猜一猜下半句。

2.請同學(xué)們課下搜集有關(guān)于古典名著的歇后語，并試著明白這個歇后語的出處。

五、自學(xué)“課外書屋”，鼓勵讀原著

1.自讀課外書屋相關(guān)提示，談一談你的感受。

2.《西游記》的電視劇，動畫片同學(xué)們看得已經(jīng)很多了，可老師覺得只有品讀原文，感受原汁原味的《西游記》才能真正讀懂唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。請同學(xué)們找來《西游記》原著來讀一讀，感受那撲朔迷離的神話世界。

教你寫總結(jié): 五年級《回顧拓展五》教案范例

作為公司的員工，我們要有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實踐的決心。為了提高自己的大局意識，我們現(xiàn)在應(yīng)該做的第一件事就是寫述職報告了。述職報告是要指出自己在工作中哪些該做而未做或做得不好的一些事。那么，述職報告的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《教你寫總結(jié): 五年級《回顧拓展五》教案范例》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.回顧從本組課文中學(xué)到的描寫人物的方法。

2.積累一批描寫人物肖像、語言、動作的成語。

3.了解成語入木三分的來源和含義。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時（交流平臺）

一、交流話題1

1.本組課文刻畫了一些栩栩如生的人物形象。這些人物形象，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。大家一起來把這些人物的名字回憶一下。

2.學(xué)生回答，教師板書。

3.這么多的人物哪一個給你的印象最深？

4.學(xué)生自由說。

5.這個人為什么會給你留下這么深的印象？

6.學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從人物的性格、外貌等多角度說。

7.教師小結(jié)：剛才同學(xué)們暢所欲言，從人物的性格、外貌、品質(zhì)等多角度說出了他們給自己留下深刻印象的原因。下面我們把對某個人印象深刻的同學(xué)集中在一組，讓你們對這個人進(jìn)行深入的討論。

8.組成小組。

9.明確小組討論的要求：

（1）各小組推薦一名小組長，組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級交流。

（2）小組成員要緊扣一個人，交流各自印象深刻的原因。

（3）小組成員的回答要爭取能讓自己印象深刻的某個人給其他組成員也留下深刻印象。

10.小組討論

11.全班交流。

12.話題小結(jié)。

二、交流話題2

1.本組課文運用了多種方法刻畫人物。如，鳳辣子初見林黛玉，作者通過對王熙鳳語言、外貌、動作的描寫，把王熙鳳的性格特點淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。

2.你在描寫人物的方法上有什么心得？請結(jié)合具體的課文實例說一說。

3.按人物的語言、外貌、神態(tài)、動作描寫進(jìn)行分類交流。

4.這次習(xí)作你是怎樣學(xué)習(xí)課文中寫人的方法，表現(xiàn)人物特點的？

5.小組交流，要求組員結(jié)合自己的作文實例說一說。小組推薦最佳組員參與班級交流。

6.全班交流，要求全班同學(xué)說說他們作文中方法運用的成功之處。

7.請同學(xué)們將自己運用寫人方法寫得最成功的一段話并附上自己的體會，交至語文課代表，語文課代表將這些語段分類，編成小報，在全班進(jìn)行傳閱交流。

第二課時（日積月累和成語故事）

一、導(dǎo)入新課

本單元課文運用了很多的方法刻畫人物，如語言、外貌、動作、神態(tài)的描寫，通過這些描寫使人物形象更鮮明，更生動。這一課我們將積累一些關(guān)于這方面的成語。

二、情境積累

1.出示成語，正確朗讀

2.積累第一組成語

（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（外貌）

（2）教師給大家?guī)讉€人名，試著用線與這些成語連連看。

黑旋風(fēng)李逵 文質(zhì)彬彬

拳王泰森 儀表堂堂

班級自選人名 虎背熊腰

班級自選人名 身強(qiáng)力壯

（3）預(yù)計中的課堂生成：學(xué)生可能對于文質(zhì)彬彬與儀表堂堂這兩個成語所找的對象不同，我們引導(dǎo)學(xué)生體會文質(zhì)彬彬主要是形象人文雅有禮貌，與外貌好不好看關(guān)系不大，而儀表堂堂則是形象人的外表好看。

（4）由這四個成語，你還想到了哪些人？

（5）你還知道哪些描寫人物外貌的成語？

3.積累第二組成語

（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（神態(tài)）

（2）小組成員根據(jù)這四個成語表演。

（3）小組推薦最好的成員上臺表演，讓同學(xué)們根據(jù)他的表現(xiàn)說成語。

（4）你還知道哪些描寫人物神態(tài)的成語？

4.積累第三組成語

（1）請學(xué)生上臺表演點頭哈腰這個成語。要求分別表演健步如飛、活蹦亂跳、大搖大擺。

（2）你還知道哪些描寫人物動作的成語？

5.積累第四組成語

（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（語言）

（2）大家根據(jù)下面幾段話的提示填上這兩組成語，每個成語只允許用一次。

A.××（班級人名）在學(xué)校說話總是低聲細(xì)語的。

B.王老師對我們真是和藹可親，當(dāng)我們犯了錯誤時，她總是語重心長地給我們講道理，他講得娓娓動聽，大家都聽得心悅誠服。

C.這個罪犯真狡猾，面對警察的提問，他巧言如簧，總是東拉西扯，將一些題外話說得滔滔不絕，當(dāng)警察將一些證據(jù)放在他的面前時，他開始變得支支吾吾，在警察的一再追問下，罪犯張口結(jié)舌，只得交待了作案的全過程。

（3）你還知道哪些描寫人物語言的成語？

三、小結(jié)過渡

剛才我們積累了許多描寫人物語言、外貌、動作、神態(tài)的成語，大家還說了不少，如果同學(xué)們能將這些成語在平時運用到作文或平時的交流中，那一定會錦上添花。接下來，我們再來學(xué)習(xí)一人成語故事──入木三分。

四、學(xué)習(xí)成語故事

1.自讀課文，要求讀正確讀流利，把不理解的地方畫出來。

2.交流不理解的內(nèi)容。對《書斷》、張芝等書法知識要作必要的講解。

3.課文第幾段是講入木三分這個故事的？（第二段）

4.再讀第二段，用自己的語言，通過對人物的神態(tài)、動作、外貌等刻畫描寫，將這個故事講得更生動更具體。

5.學(xué)生小組形式練習(xí)。

6.推薦代表在全班講故事。

7.王羲之寫字為什么能入木三分？（勤學(xué)苦練）

8.他是怎樣勤學(xué)苦練的？課文第幾小節(jié)介紹？（第一節(jié)）

9.讀一讀這一小節(jié)，你有什么體會？

10.齊讀最后一小節(jié)，用入木三分說一句話。

教你寫總結(jié): 五年級《回顧拓展五》教案1篇

自入職以來，我們一直在努力地提高自己的溝通能力，以便把工作做得更好。為了提高自己的大局意識，我們現(xiàn)在也該用心去寫好自己的述職報告了。述職報告就是下級向上級書寫的一種行文。那么怎么才能寫出更好的述職報告呢？小編特地為大家精心收集和整理了“教你寫總結(jié): 五年級《回顧拓展五》教案1篇”，希望能對您有所幫助，請收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法，達(dá)到愛書，愛讀書的目的。

2、在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書、愛書的名言警句，并談?wù)剬渥拥睦斫猓涣鞑⒎e累關(guān)于讀書的名言，共同欣賞，使所有人得到激勵。

3、閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書的興趣，感受閱讀的快樂。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)良好的讀書方法，讀書做到三到，謂心到、眼到、口到。讀書要精神專一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得。

教學(xué)難點：

要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。

教學(xué)準(zhǔn)備：

對本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。

收集讀書、愛書的名言警句。

整理自己的讀書筆記。以便展示。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

（交流平臺）

1． 溫故而知新。

學(xué)完一單元后, 我們應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié), 看看有哪些收獲和體會。如：喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習(xí)作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍?通過本次綜合性學(xué)習(xí), 你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會?你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論, 也可以多方面交流各自的體會。

2．小組內(nèi)交流。

3．全班交流。

【從回顧本節(jié)內(nèi)容切入話題，引發(fā)學(xué)生交際愿望，讓學(xué)生自主交流，提高口語水平。】

4．在組內(nèi)推選出一名代表發(fā)言：

預(yù)案（學(xué)生有可能從課文學(xué)習(xí)的角度說）

學(xué)了《竊讀記》感受了作者對讀書的熱愛與渴望，可我的家里藏書千冊，可我卻對他們視而不見，制止不力，慚愧，今后，我一定多看書，叢書中汲取知識。

《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解。

小學(xué)五年級音樂教案（系列九篇）

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的小學(xué)五年級音樂教案，希望對大家有所幫助。

小學(xué)五年級音樂教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌 《楓橋夜泊》 《晚鐘》

欣賞 電子琴獨奏《靈隱鐘聲》

管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》

手風(fēng)琴曲《小蘋果》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱古詩歌曲，增進(jìn)學(xué)生對古詩文化的了解，并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》；學(xué)習(xí)用較長的氣息與和諧的聲音演唱《晚鐘》。

2、感受管弦樂曲《大切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒，并能分辨切分音。

3、通過欣賞手風(fēng)琴曲《小蘋果》，了解俄羅斯民歌，開闊學(xué)生的音樂視野。

教學(xué)重難點：

重點：能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

難點：歌曲的第二樂段

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：鋼琴 、多媒體

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《楓橋夜泊》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱古詩歌曲，增進(jìn)學(xué)生對古詩文化的了解，并能用較長的氣息和連貫的聲音演唱歌曲《楓橋夜泊》。

2、了解寺廟中那幽靜、悠遠(yuǎn)的鐘聲給人帶來的思鄉(xiāng)愁緒。

3、通過活動復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩歌曲，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境：

1、聽古箏曲《漁舟唱晚》（由一名學(xué)生演奏），學(xué)生走進(jìn)教室。

2、大屏幕出示：《全唐詩》的畫卷，學(xué)生觀看。

二、復(fù)習(xí)歌曲

三、導(dǎo)入新課：

1、 導(dǎo)言：聽著這優(yōu)美的古箏曲，賞析這名詞佳句，你們有什么感受？剛才大屏幕出 示了哪幾首詩？（學(xué)生說出詩的名字）。

2、師：這幾首詩共同特點都出自哪個朝代？

3、師：唐詩是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一，也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠，盡管離現(xiàn)在已由一千多年了，但許多詩篇還是為我們所廣泛流傳。有一首歌唱到“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂”，你們還記得是哪首歌嗎？

4、 學(xué)生有感情演唱《讀唐詩》。

5、 師：歌中唱到的“楓橋的鐘聲”是哪首詩的詩句？誰的作品？誰能解釋詩的大 意？

6、 師：讓我們一起進(jìn)入古詩的意境中，來體會詩人張繼的思鄉(xiāng)愁緒。

（播放古詩），學(xué)生體驗情感后，在教師啟發(fā)下配樂（《楓橋夜泊》的音樂）有感情的誦讀《楓橋夜泊》。

7、 師：同學(xué)們想不想聽根據(jù)這首詩譜寫的歌曲《楓橋夜泊》？

四、學(xué)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》

1、初聽：播放歌曲《楓橋夜泊》，學(xué)生初步體驗。聽聽音樂是怎樣表現(xiàn)這種思鄉(xiāng)的情緒的？《靈隱鐘聲》

2、學(xué)生從音樂要素：速度、力度、旋律等來分析。（教師劃旋律線引導(dǎo)學(xué)生體會旋律特點）

3、 復(fù)聽：歌曲的高潮樂句在什么地方？這就是歌曲的第二樂段。

教師唱這句最具特色的部分，讓學(xué)生體驗情緒有什么變化？（情緒更激動，突出了思鄉(xiāng)的情感。）

4、學(xué)習(xí)第一樂段：

教師彈奏旋律，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱,觀察歌曲有哪五個音組成？

學(xué)生隨琴視唱旋律。

5、 學(xué)習(xí)第二樂段：

運用對比的方法，讓學(xué)生理解第二樂句切分音的效果（寄托著對親人的無限深情），模唱解決節(jié)奏難點。

視唱第二樂段曲譜。

6、完整填詞演唱。

7、師：你們知道寒山寺嗎？

8、學(xué)生介紹搜集的關(guān)于寒山寺的資料。（：寒山寺的圖片）

9、師：其實寒山寺是一座小寺，本身并不宏偉，是張繼的《楓橋夜泊》增添了寒山寺的魅力。詩的書法作品和意境畫更增添了這座古寺的內(nèi)涵。（：書法作品和意境畫）

10、師：書法作品和意境畫的賞析，使我們對悠久的歷史文化更加崇敬，現(xiàn)在讓我們將音樂、詩歌、繪畫融為一體，再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力吧。

五、活動：古詩演唱會

1、讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的古詩歌曲。

2、采用比賽的形式來復(fù)習(xí)古詩歌曲。

3、每組組長抽簽選曲目。

4、小組設(shè)計表演形式進(jìn)行排練。

5、各小組的展示。

教師小結(jié)下課

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞 電子琴獨奏《靈隱鐘聲》

教學(xué)目標(biāo)：

了解靈隱寺并能感受《靈隱鐘聲》幽靜、悠遠(yuǎn)的意境。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《楓橋夜泊》

二、欣賞 電子琴獨奏《靈隱鐘聲》

我國有許多寺廟，寺廟的鐘聲給人一種幽靜、悠遠(yuǎn)的感覺，剛才我們用歌聲表現(xiàn)了寒山寺的鐘聲。現(xiàn)在請大家欣賞一首由電子琴獨奏的《靈隱鐘聲》，其中有模仿鐘聲的聲音。聽一聽，會帶給你什么樣的感受？

生：欣賞《靈隱鐘聲》并回答。

師：（出示靈隱寺圖片）靈隱寺在杭州西湖的靈隱山上，又叫“云林禪寺”，到現(xiàn)在已有1600多年歷史，是我國佛教禪宗十剎之一。靈隱寺內(nèi)古樹參天，寺前清溪流水，山泉之間曲徑通幽，小橋飛跨。

師：在這種環(huán)境中，你的心緒就會安靜下來，在綠樹的掩映中盡情的享受大自然的幽靜美。這使我想起了李白的詩《聽蜀僧溶彈琴》；還有劉長卿的詩《送靈澈上人》。

如果在《靈隱鐘聲》的音樂中朗誦這些詩，對音樂就會有更深的理解了。

我國有著悠久、燦爛的古典文化，將音樂 詩詞 繪畫融為一體，具有獨特的藝術(shù)魅力。最后讓我們再次演唱《楓橋夜泊》，感受古典文化帶給我們的藝術(shù)魅力吧！

三、師生總結(jié)結(jié)束教學(xué)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞 管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》

學(xué)習(xí)切分音

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受《打切分音的小鬧鐘》歡快活潑的情緒。

2、 能聽音樂記旋律填空。

3、能分辨切分音。

教學(xué)過程：

1、探索身邊不同的鐘聲

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《楓橋夜泊》，欣賞了《靈隱鐘聲》，了解了古寺中那幽靜、悠遠(yuǎn)的鐘聲，以及聽到那鐘聲給人們帶來的傷感情緒。但也不是所有的鐘聲都是那樣的情緒。有的鐘聲聽起來會讓我們感到愉快和莊嚴(yán)。你們說說，聽到什么鐘聲會讓我們愉快呢？

生：新年的鐘聲，各種形象的鐘，小鬧鐘，八音盒的鐘聲等。

師：老師這兒也準(zhǔn)備了幾種不同的鐘，請大家聽聽這樣的鐘聲表現(xiàn)了什么樣的情緒？為什么？

教師幾種不同的鐘表，聽一聽不同的鈴聲。

生：聽起來很歡快。

師：這是生活中真實的鐘，音樂也有不少表現(xiàn)鐘聲的作品，你們還記得嗎？

生：有，《在鐘表店里》《維也納的鐘聲》等。

師：今天我們再來欣賞一首《打切分音的小鬧鐘》，音樂形象地模擬了小鬧鐘的節(jié)奏和鈴聲，輕快、詼諧，使我們感到非常愉快。聽完后請你們說說為什么音樂是輕快的？

2、欣賞 管弦樂曲《打切分音的小鬧鐘》

生欣賞并回答（有模仿鐘聲的節(jié)奏聲，好像還有鈴聲）

⑴欣賞樂曲第一部分

師：這首樂曲由帶再現(xiàn)的三部分組成，第一部分的音樂模仿了小鬧鐘普格普格的節(jié)奏，使我們感到很歡快，你們再想一想為什么叫打切分音的小鬧鐘呢？

生：在音樂中有切分音

師：哪位同學(xué)能在譜子上指出來？

生：指出切分音的音符。

師：切分音有好幾種，這是最常見的一種。切分音給人的感覺重音不在第一個音上，而是在第二個音上。下面我給大家唱幾首歌曲的片段，聽一聽哪個是切分音？

師：現(xiàn)在我們再欣賞一遍

生：聽音樂分辨切分音

師：欣賞音樂很重要的一點很重要的一點就是要有較強(qiáng)的音樂聽力。現(xiàn)在我們來做個小游戲，看看你們的音樂聽力怎么樣?請大家看課本，下面我把第一主題的音樂彈三遍，看你們誰能把書上第六小結(jié)的音符填上。

生：聽音樂填音符。

師：現(xiàn)在我們來唱一唱這個主題，要唱得短小、有彈性，切分音的強(qiáng)音要突出一些，更可以表現(xiàn)音樂歡快、詼諧的情緒。

生：演唱第一部分主題（唱譜）

⑵欣賞樂曲第二部分和第三部分

3、拓展欣賞其它表現(xiàn)鐘聲的音樂

4、師生總結(jié)結(jié)束教學(xué)。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《晚鐘》

欣賞 手風(fēng)琴曲《小蘋果》

教學(xué)目標(biāo)：

1、用較長的氣息與悠長的聲音演唱《晚鐘》

2、了解一些俄羅斯的民歌。

教學(xué)過程：

1、欣賞合唱《晚鐘》

師：請同學(xué)們欣賞一首俄羅斯的民歌《晚鐘》，聽一聽是什么演唱方式？

生：欣賞并回答

師：這是一首領(lǐng)唱與合唱的歌曲，合唱部分是起襯托作用的，表現(xiàn)了一種意境。現(xiàn)在我們再聽一遍，想一想，音樂表現(xiàn)了一種什么樣的情緒？

生：欣賞并回答（表現(xiàn)了懷念故鄉(xiāng)的情緒）

2、學(xué)唱歌曲領(lǐng)唱部分

這是一首表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的歌曲，從傍晚的鐘聲聯(lián)想到故鄉(xiāng)的往事，和我們前面學(xué)過《楓橋夜泊》的意境有些相似，只是音樂的風(fēng)格不同。現(xiàn)在我們來試唱領(lǐng)唱部分。

生：學(xué)生試唱

師：這雖然是一首三四拍歌曲，但它和圓舞曲的三四拍不一樣，不能太突出強(qiáng)弱弱的強(qiáng)弱規(guī)律，，速度要慢一些。如果按圓舞曲的風(fēng)格來唱，歌曲的意境就被破壞了。

師：教師通過對比的演唱，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的意境。

生：演唱

師：這次唱得稍好一些。因為這首歌曲的速度比較緩慢，所以一定要有較長的氣息支持，我們來練習(xí)一下長音的呼吸，兩個聲部的同學(xué)都要注意聲音的平衡。

生：練習(xí)長音的呼吸。

師：哪位同學(xué)來試試，，看誰的氣息長，聲音又平穩(wěn)。

生：比賽。

師：經(jīng)過剛才的練習(xí)，同學(xué)們的氣息長了一些，現(xiàn)在我們再來唱一遍，相信一定會比剛才更好。演唱時最好兩小結(jié)一吸氣，如果可以的話，四小結(jié)一吸氣更好。

生：演唱

3、學(xué)唱合唱部分

師：這首歌的合唱部分很有特點，描繪了鐘聲當(dāng)當(dāng)?shù)膶庫o意境。現(xiàn)在我們分聲部來視唱樂譜

生：分聲部練習(xí)合唱部分，教師糾正。

師：現(xiàn)在我們來把兩聲部合起來唱。

生：合唱

師：現(xiàn)在我們按課本上的要求“H”和“當(dāng)”來演唱。

生：合唱

師：請一位同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱，注意合唱部分要準(zhǔn)確。

生：合唱

師：現(xiàn)在我來領(lǐng)唱，請同學(xué)們合唱，還要請一位同學(xué)來指揮。

生：學(xué)生指揮并演唱。

師：在結(jié)尾處要減慢、減弱，更需要較長的氣息支持，我們再來唱一唱。

生：演唱。

4、欣賞 手風(fēng)琴曲《小蘋果》

師：關(guān)于這首歌曲還有個故事。這首歌曲雖然是表現(xiàn)思鄉(xiāng)情緒的，有些哀愁的感覺，但是在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭期間，蘇聯(lián)合唱大師阿斯維什尼柯夫把它改編成了一首無伴奏合唱，改變了原來歌曲思鄉(xiāng)的情緒，好像敲響了保衛(wèi)阻國的警鐘，成了一首號召人民起來戰(zhàn)斗的戰(zhàn)歌。你們來聽一聽，為什么同樣的歌曲會產(chǎn)生兩種不同的情緒呢？

生：音樂的速度、力度有了變化，所以情緒也就不一樣了。

師：說得非常好，音樂是通過音樂的要素來表現(xiàn)的，不同的音樂要素就可以產(chǎn)生不同的效果。

教師總結(jié)：《小蘋果》是一首歡快的歌曲，被改編成許多器樂曲的形式。其中手風(fēng)琴獨奏是最受歡迎的一種演奏形式，最后我們再來欣賞這首《小蘋果》結(jié)束今天的教學(xué)。

小學(xué)五年級音樂教案 篇2

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲：《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過初步介紹曲藝音樂和學(xué)唱、聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產(chǎn)生初步的興趣。

2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。

3、初步了解曲藝音樂的特點。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入

1.本單元我們要學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結(jié)合，風(fēng)格各異，具有鮮明的地方性。

2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》

(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學(xué)生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)。

(2)聽幾遍錄音范唱。

(3)學(xué)生隨錄音學(xué)唱，不必學(xué)唱歌譜。

(4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個字都吐的很清楚。

(5)再隨錄音學(xué)唱，注意其中的韻味。

(6)隨伴奏帶演唱，教師指揮。

3、欣賞《重整河山待后生》

(1)簡介：20世紀(jì)80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲。

(2)聽錄音。(請學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞)。

(3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。

(4)請學(xué)生參考圖片進(jìn)行聽賞。

(5)再欣賞一兩遍，要求學(xué)生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨特的韻味。

4、小結(jié)：

第二課時

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學(xué)唱《重整河山待后生》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)豐富多彩的曲藝音樂的愿望。

2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。

3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點。

【教學(xué)過程】

欣賞

上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學(xué)唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進(jìn)一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種.我國的曲藝種類實在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。

(1)我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。

請同學(xué)們仔細(xì)傾聽，聽完后說一說這四個段落在音樂上的不同表現(xiàn)。

放錄音兩遍。

學(xué)生述說四個段落音樂的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現(xiàn)了"楊""柳"_的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的._所在。

我們再來欣賞四川清音《小放風(fēng)箏》。

a老師簡單介紹后放錄音兩遍。

b學(xué)生評說。

(2)下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。

a教師簡單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍。

b學(xué)生評論，談感受。

c隨錄音學(xué)唱前四句，并做課本上的練習(xí)。

2、學(xué)唱《重整河山待后生》

這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學(xué)生是難以演唱的之所讓學(xué)生演唱是為了讓他們親身實踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。

3、小結(jié)

師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風(fēng)格的不同。

第三課時

【教學(xué)內(nèi)容】

音樂活動--說演彈唱曲藝

【教學(xué)目標(biāo)】

1、對前兩節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對曲藝音樂的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。

【教學(xué)過程】

1、由兩位學(xué)生主持人宣布活動開始。

本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學(xué)們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個人表演或兩三個人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準(zhǔn)備一付竹板、一只小鼓，同學(xué)們可以在表演中運用。

2、學(xué)生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷。

3、在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束。

小學(xué)五年級音樂教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽《步步高》

2、聽唱《步步高，新春到》

3、拓展：廣東音樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分感受廣東音樂的風(fēng)格特點，了解相關(guān)文化。

2、學(xué)會用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。

3、欣賞更多的廣東音樂。

教學(xué)重點：能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。

教學(xué)難點：在聽熟樂曲的基礎(chǔ)上，跟著音樂邊劃拍子邊哼唱歌譜。

教具準(zhǔn)備：錄音、鋼琴、高胡、多媒體及課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患菲鳎ǜ吆?/p>

2、誰能來試著演奏這件樂器。

3、高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個省的'簡稱。（廣東）

4、介紹其它樂器。秦琴、揚琴（出示圖片）

5、有一位廣東的作曲家呂文成，創(chuàng)作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》

二、賞析結(jié)合

1、這音樂情緒如何。

2、你能用一個“l(fā)v”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？

3、播放《步步高，新春到》

（1）歌曲描繪了什么樣的意境？

（2）能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。

（3）導(dǎo)學(xué)生跟琴摸唱。

(4)完整哼唱該曲。

4、再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢動作，劃拍子。

三、拓展

1、廣東音樂的特點：流行于廣東地區(qū)的絲竹樂，主要由高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調(diào)流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快。

2、聽其它作品如：《雨打芭蕉》, 《平湖秋月》等。

小學(xué)五年級音樂教案 篇4

【教學(xué)內(nèi)容】

一、歌曲：白楊和小河

二、綜訓(xùn)：

1、按指定節(jié)奏寫旋律

2、聽辯與感受三和弦的音響效果。

三、欣賞

1、黃河船夫曲

2、保衛(wèi)黃河

3、介紹人民音樂家冼星海

【教學(xué)目的】

一、要求學(xué)生以優(yōu)美親切的聲音歌頌“白楊和小河”的真摯友情，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團(tuán)結(jié)的意義。

二、初步試聽三和弦的'音響效果，提出對音樂的聽辯與感受能力。

三、通過欣賞《黃河大合唱》選曲，感受作品中磅礴的氣勢。

【教材分析】

一歌曲

《白楊和小河》是一首采用擬人化和借喻手法的兒童歌曲，形象生動。

二綜訓(xùn)

包括兩題：

一、按指定的節(jié)奏寫旋律。

二、聽辯和諧與不和諧和弦。

三、欣賞；

《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》是《黃河大合唱》的第一樂章和第七樂章。

《黃河船夫曲》吸取了民歌中船工號子的音調(diào)。

《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲。

【教學(xué)難點】

按節(jié)奏發(fā)明樂曲

【教學(xué)重點】

聽辯創(chuàng)作

【課時劃分】

三課時

一、綜訓(xùn)（一）歌曲第一段

二、綜訓(xùn)（二）歌曲

三、欣賞

【教具】

鋼琴、掛圖、錄音機(jī)

【教學(xué)過程】

第一課時新授

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲第一段

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

１、立

２、好

３、坐下

二、發(fā)音練習(xí)：

1、《歡樂頌》聲音優(yōu)美動聽、位置要高。

2、ia練習(xí)

123|345|5654|321||

1=C—E面帶微笑輕聲演唱

3、《獵人合唱》

1=F吐字、咬字清晰，非連音演唱。

兩聲部間和諧。

４、F調(diào)音階

音準(zhǔn)、音位掌握好！

三、綜合訓(xùn)練：

今天，我們來做一次作曲家。

1、請大家根據(jù)所給節(jié)奏，用DO、RE、MI、SAO四個音發(fā)明歌曲。

2、結(jié)尾的音可以用這四個音的任何一個音。

3、創(chuàng)作要流暢動聽。

4、如《太陽》，《牧童謠》都是用這四個音創(chuàng)作的歌曲。

5、分組討論創(chuàng)作。

6、評選最好的，演唱。

四、新授

白楊樹是矯健的意味，他高聳挺拔，與小河是一對好朋友，我們一起去聽一聽，他們在說些什么？

1、聽范唱。出示課題。

2、這首歌是一首借景抒情的兒童歌曲，貫穿全曲的輕盈跳動的節(jié)奏與柔和的小調(diào)式是歌曲的特色。

3、節(jié)奏訓(xùn)練：

4、找一找這首樂曲中的各音，從低到高排列。

5、視唱齊唱部分樂譜

6、難點：切分節(jié)奏處唱準(zhǔn)。練習(xí)一遍。

7、視唱齊唱部分樂譜，速度慢。

8、讀第一段詞。

9、唱第一段詞。

10、完整演唱齊唱部分。

五、總結(jié)

《白楊和小河》是一對好朋友，它們互相幫助，共同提高，我們同學(xué)們也應(yīng)這樣！

【板書設(shè)計】

白楊和小河

d小調(diào)音階

小學(xué)五年級音樂教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲花蛤蟆

二、讀知倚音

三、綜訓(xùn)聲樂訓(xùn)練

四、欣賞喜慶勝利

教學(xué)目的：

一、通過學(xué)唱《花蛤蟆》，學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點及風(fēng)格，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

二、認(rèn)識倚音記號，并在歌中感受其表現(xiàn)的作用。

三、通過聽樂曲，使學(xué)生感受嗩吶的音樂及其豐富的表現(xiàn)力，進(jìn)一步激發(fā)起他們對我國民族音樂的喜愛。

教材分析；

一歌曲：

《花蛤蟆》是流傳山東地區(qū)的歌曲，生動形象，富有濃郁的地方風(fēng)格與兒童情趣。

二讀知

倚音是裝飾音的一種，由一個或數(shù)個音組成，唱時短促并不帶強(qiáng)聲。

三綜訓(xùn)

是運用倚音的練習(xí)。

四欣賞

《喜慶勝利》是一首嗩吶獨奏曲。全曲基調(diào)歡快熱烈，表達(dá)人們在社會主義建設(shè)中取得勝利和獲得成績后的無比喜悅心情。

教學(xué)難點：

聲樂練習(xí)

教學(xué)重點；

倚音

課時劃分：

三課時

第一課時：聲樂訓(xùn)練歌曲識譜倚音

第二課時：學(xué)習(xí)歌曲

第三課時：欣賞

教具；鋼琴、掛圖、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

第一課時新授

教學(xué)內(nèi)容：

1、聲樂練習(xí)

2、學(xué)習(xí)《花蛤蟆》歌譜。

3、讀譜知識。

教學(xué)過程（）：

一、組織教學(xué)：

1、起立

2、問好

3、坐下

二、發(fā)音練習(xí)：

1、《歡樂頌》聲音優(yōu)美動聽、位置要高。

2、123|345|5654|321||

1=C—E面帶微笑輕聲演唱

三、綜合訓(xùn)練：

1、唱一唱F調(diào)音階，復(fù)習(xí)音位。

2、低聲部識譜。

3、高聲部識譜。

4、合唱樂曲歌譜。（倚音不唱出）

5、樂譜中有一些小的在符尾處有斜線的音符，這些音符就是倚音，跟老師唱一唱。

6、倚音分為前倚音、后倚音、唱時時值短促，不帶強(qiáng)聲。

7、再來唱一唱。

8、唱詞。低聲部先唱，舌尖靈活跳動，用非連音唱法演唱。

9、完整演唱。表現(xiàn)出獵人們豪爽的性格和矯健的形象。

四、新授

我們偉大的祖國幅員遼闊，民族眾多，各個地區(qū)都有不同的民歌。今天我們來學(xué)一首我們山東的民歌——花蛤蟆。

1、聽范唱。

2、提問拍號、譜號歌曲的情緒。

3、打節(jié)奏：

4、視唱歌譜。注意裝飾音的演唱。

5、這首歌曲很輕快活潑、詼諧，大家在演唱時應(yīng)注意表現(xiàn)。

6、分組練習(xí)演唱歌譜。

五、總結(jié)；

今天我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》的樂譜，這是一首山東地方民歌，回家后認(rèn)真復(fù)習(xí)！

板書設(shè)計：

花蛤蟆

打擊樂節(jié)奏；

課后記：

第二課時綜訓(xùn)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聲樂練習(xí)

2、學(xué)習(xí)歌曲

3、處理歌曲

教學(xué)過程（）：

教學(xué)過程（）：

一、組織教學(xué)：

1、起立

2、問好

3、坐下

二、發(fā)音練習(xí)：

1、《歡樂頌》聲音優(yōu)美動聽、位置要高。

2、mima練習(xí)

123|345|5654|321||

1=C—E面帶微笑輕聲演唱

3、《獵人合唱》

1=F吐字、咬字清晰，非連音演唱。

兩聲部間和諧。

4、F調(diào)音階

音準(zhǔn)、音位掌握好！

三、歌曲

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》一課，這是首山東民歌，大家一起唱一唱。

1、今天我們來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞，大家一起來讀一讀。

2、唱詞。用跳音唱法。

3、再來一遍。吐字、咬字自然而貼切。

4、花蛤蟆是山東地方話，青蛙的意思。青蛙在荷葉上跳來跳去，歡快情緒要表現(xiàn)出來。

5、我們加一些打擊樂器表現(xiàn)出來，設(shè)計樂器節(jié)奏型：

6、打擊樂器試奏一邊。

7、邊用打擊樂器邊演唱。

8、注意歌曲情緒的演唱。

四、總結(jié)

今天，我們學(xué)完了《花蛤蟆》這一課，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩蠹覒?yīng)該愛護(hù)它。

板書設(shè)計：

花蛤蟆

第三課時：欣賞

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲處理

2、欣賞

教學(xué)過程（）：

一、組織教學(xué)：

1、起立

2、問好

3、坐下

二、發(fā)音練習(xí)：

1、《歡樂頌》聲音優(yōu)美動聽、位置要高。

2、mima練習(xí)

123|345|5654|321||

1=C—E面帶微笑輕聲演唱

3、《獵人合唱》

1=F吐字、咬字清晰，非連音演唱。

兩聲部間和諧。

4、F調(diào)音階

音準(zhǔn)、音位掌握好！

三、歌曲處理：

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《花蛤蟆》，大家一起唱一唱。

2、樂曲前八小節(jié)采用隔兩小節(jié)輪唱，從第九小節(jié)處改為以兩小節(jié)為單位的對唱。

3、分組演唱。

4、請一部分同學(xué)模仿青蛙叫聲來伴唱。

如：

5、情緒要貫穿始終，集體演唱。

四、欣賞

1、同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過那些吹管樂器嗎？

2、你來聽一聽這段模仿笑聲的樂器是那種樂器吹奏的？

3、今天，我們就來聽一曲歡慶的樂曲《喜慶勝利》，它是由嗩吶吹奏的。

4、（初聽）提問：

1、全曲是什么情緒？

2、全曲分幾段？

5、我們分段聽：

引子：快速、有力烘托歡騰氣氛

第一部分：嗩吶獨奏干脆嘹亮。

嗩吶與樂隊對奏模仿人聲

高潮音域擴(kuò)充。

第二部分：中速抒情

第三部分：是第一部分的變化重復(fù)。

6、聽一聽第二部分B與第一部分A的對比。

7、（復(fù)聽）完成課后題。

五、總結(jié)；

今天，我們復(fù)習(xí)了《花蛤蟆》，又欣賞了《喜慶勝利》，大家對勝利一定感受很深。

板書設(shè)計；

花蛤蟆喜慶勝利

小學(xué)五年級音樂教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《致春天》2、表演《小鳥小鳥》

教學(xué)重點：通過聆聽體會身邊的春天,用輕快活潑的情緒演唱歌曲

教學(xué)難點：表演《小鳥、小鳥》

二聲部做到聲音協(xié)和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)

教學(xué)過程：

一、聆聽《致春天》

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2.初聽《致春天》。

(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?

(2)教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。

3.復(fù)聽《致春天》。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

4.完成教材中的書面作業(yè)。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。

5.三度(欣賞)創(chuàng)作。

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

二、表演《小鳥小鳥》

1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

設(shè)問：

(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)

2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設(shè)問：

(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。)

(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)。

設(shè)問：

曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)

(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。

a.教師范唱。

設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方?

b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。

c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。

d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。

a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。

設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方?

b.在教師指導(dǎo)下，二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點輔導(dǎo)低聲部。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

4.學(xué)唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對春天的贊美。

三、課堂小結(jié)

進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動物的教育。

2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

四、課后反思

現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個重點也是個難點，所以在教學(xué)時切不可加快速度，要循序漸進(jìn)，最好之前要做些音程的練習(xí)，特別是相近的幾個音。

小學(xué)五年級音樂教案 篇7

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：1．學(xué)唱《童心是小鳥》；

2．聆聽《四季歌》。

教學(xué)目標(biāo)：1．通過表演《童心是小鳥》,用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌，

體驗兒童在四季中的歡樂情緒。

2．通過聆聽《四季歌》，從樂曲主題的力度變化、不同的主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲

的情緒變化。

教學(xué)重點：有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點：歌曲處理創(chuàng)作

教學(xué)準(zhǔn)備：音響設(shè)備等

教學(xué)步驟

教師活動

設(shè)計意圖

組織教學(xué)

1．《四季歌》音樂進(jìn)教室

2． 師生問好

給學(xué)生輕松愉悅的音樂氛圍

欣賞

《四季歌》

1．影視激趣，播放媒體（影視）大自然美景 。你喜歡四季哪個季節(jié)？今天我們就來聽一首《四季歌》。

2．播放《四季歌》，思考：相同的旋律出現(xiàn)了幾次？聆聽 回答

3．彈奏主旋律。唱一唱主旋律

4．再次播放樂曲。思考：每遍主題旋律出現(xiàn)的主奏樂器？每遍

主題旋律在力度上有什么變化？思考 回答

5．分形式演唱鞏固

第一次主題由老師演唱

第二次由學(xué)生演唱

第三次全體唱

第四次老師唱

6．小結(jié)

動感的直觀畫面引起學(xué)生的興趣與求知欲望。

感受一下不同的音色和力度帶來的不同情緒變化。

學(xué)唱

《童心是小鳥》

過渡：

師：“一年四季，大自然輪著改變著自己的服裝，多少浪漫啊!我們生活在如此美的世界里，該是多么幸福啊！”

1． 欣賞童心是小鳥的MTV，把你們對自然界的理解及感受，用

肢體表現(xiàn)出來。

師生律動。

2．看譜找一找相同或相似的樂句，唱一唱。

3．演唱整曲曲譜。

4．演唱歌詞

5．師生對唱

6．處理歌曲

小組合作，運用力度變化進(jìn)行處理，把歌曲情緒的起伏表達(dá)

出來。

7．卡拉OK比賽

讓學(xué)生初步了解歌曲創(chuàng)作中模仿、重復(fù)的方法，為第二課時中曲調(diào)創(chuàng)作活動打下基礎(chǔ)。

展示自我，調(diào)動學(xué)生積極、主動參與的意識，提高音樂課堂的情趣，活躍了課堂氣氛，讓他們在快樂的歌聲中度過美好的40分鐘。

結(jié)束部分

教師引導(dǎo)：學(xué)習(xí)本歌后，希望同學(xué)們更熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心！

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《一把雨傘圓溜溜》和曲調(diào)的創(chuàng)作活動

教學(xué)目標(biāo)：1．在學(xué)唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗創(chuàng)作活動。

2．體驗兒童們在雨中的歡樂情緒，培養(yǎng)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的精神。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點：曲調(diào)創(chuàng)作

教學(xué)準(zhǔn)備：音響等

教學(xué)步驟

教師活動

設(shè)計意圖

組織教學(xué)

師生問好

學(xué)唱

《一把雨傘圓溜溜》

1．情景導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同生有傘，其情景是怎樣的呢?

2．聆聽范唱

設(shè)問：三位學(xué)生在大雨中怎樣辦?他們的情緒怎樣?

3．邊聽音樂邊給句末休止中加進(jìn)╳╳ ╳拍手節(jié)奏。

4．在教師指導(dǎo)下，用2/4拍指揮圖式(分清強(qiáng)拍與弱拍)放慢速度視唱第1—15小節(jié)。

5．讓學(xué)生說說難點節(jié)奏，找找相似的樂句，并且唱唱。

6．教師范唱后半部分曲調(diào)。設(shè)問：后半部分的曲調(diào)，在每句的起拍上有什么規(guī)律?

7．學(xué)生演唱曲譜。

8．朗讀整曲歌詞后，把歌詞填上，試唱歌曲。

9．加進(jìn)句末拍手節(jié)奏，演唱歌曲，加以鞏固。

在輕松的拍手節(jié)奏的過程中，熟悉了歌曲，感受了歌曲的歡快的情緒。

曲調(diào)創(chuàng)作

1．出示《一把雨傘圓溜溜》其中幾句重復(fù)反復(fù)的樂句，分析歌曲的創(chuàng)作方法。

2．當(dāng)當(dāng)作曲家，出示旋律5 .6 5 3 ▏4 .3 2━ ▏給它發(fā)展成完整的4小節(jié)。強(qiáng)調(diào)后兩小節(jié)節(jié)奏與前兩小節(jié)可以相同或相似，終止音一般落在DO上。

3．唱一唱自己的歌，進(jìn)行一下音樂擂臺賽。

充分肯定他們的創(chuàng)作熱情。

結(jié)束部分

師生再見

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：1．聆聽《秋收》

2．豎笛練習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》

教學(xué)目標(biāo)：1．聆聽由陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲的主題變化、及不同主奏樂器的不同音色中，體

驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想像。

2．鞏固豎笛“ ”的指法。

教學(xué)重點：欣賞《秋收》

教學(xué)難點：畫圖形譜及進(jìn)行主題比較

教學(xué)準(zhǔn)備：音響設(shè)備等

教學(xué)步驟

教師活動

設(shè)計意圖

組織教學(xué)

1．隨《秋收》進(jìn)教室。

2．師生問好

欣賞

《秋收》

1．欣賞陜西民歌《秋收》

2．學(xué)唱第一段歌詞

3．唱一唱書上主題一的曲譜

4．理解圖形譜也就是按著音的高低走向形成的，唱圖形譜。

5．分別放主題一和主題二的音樂，分別畫出圖形譜，然后進(jìn)行比較。其實兩個主題旋律線差不多，只是稍微變化了一下，但是表現(xiàn)的情緒大不一樣，一個是歡快活潑，一個是舒展明朗。

6．聽全曲，記錄主題一和主題二的出現(xiàn)順序以及每一主題出現(xiàn)用到的樂器，可以在30頁選擇。

7．再次聆聽全曲，創(chuàng)設(shè)秋收的勞動場景，讓學(xué)生跟著音樂動起來，體驗一下農(nóng)家幸福歡樂的心情。

音畫同步，更容易讓學(xué)生理解歌曲內(nèi)容及情緒。

給學(xué)生創(chuàng)造 “動”的機(jī)會，讓他們用自己喜歡的動作來表達(dá)自己對歌的理解，讓學(xué)生體會到音樂來自生活，生活中充滿著音樂。

豎笛練習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》

1．復(fù)習(xí)“ ”的指法。

2．音階練習(xí)：

注意高音的聲音集中，但用氣不能過大。

3．復(fù)習(xí)《櫻花》與《蘇武牧羊》。

4．學(xué)吹(二聲部)《故鄉(xiāng)的親人》。

(1)教師示范：分別吹奏高、低聲部。

(2)學(xué)生分高、低聲部自學(xué)各自聲部(輕聲)，教師巡視，個別指導(dǎo)，重點幫助有困難的學(xué)生。

(3)各聲部展示，教師給以指導(dǎo)糾正。

(4)教師再次有感情地示范，并講解歌曲的曲作者福斯特及其作品創(chuàng)作背景以激發(fā)學(xué)生的情感。

(5)在教師的指揮下，有感情地表演二聲部合奏。

結(jié)束部分

隨音樂《秋收》走出教室。

小學(xué)五年級音樂教案 篇8

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師陳述：奧地利首都維也納是一座歷史悠久的世界文化名城，是華爾茲圓舞曲的故鄉(xiāng)，被譽(yù)為“音樂之都”。現(xiàn)在就讓我們穿越時空隧道，走進(jìn)維也納。齊讀課題。點擊課件1

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、維也納是一座怎樣的城市呢?請同學(xué)們輕輕打開語文書，小聲讀課文第一自然段，思考：這座城市給你留下什么印象?你是從哪兒感受到的?

2、學(xué)生自由讀

3、師問：這座城市給你留下什么印象?你是從哪感受到的?

2—3名

4、點擊課件2山清水秀風(fēng)景如畫波光粼粼師讀

師陳述:這三個詞語構(gòu)成了一幅怎樣的畫面呢?假如你登上阿爾卑斯山，你會看到什么呢?

5、指名學(xué)生說說2名

6、師陳述：維也納到處是芳草如茵，美麗的多瑙河穿城而過!同學(xué)們，維也納這么美麗，你能通過朗讀讀出來嗎?

7、點擊課件3指名學(xué)生讀一讀教師評價 2名

(從你的朗讀，讀出了維也納的美，

你不僅讀出了維也納的美，更讀出了你對維也納的向往!)

8、下面，我們聽著藍(lán)色多瑙河，請女生讀第一自然段。

三、學(xué)習(xí)第二——四自然段

1、師陳述：同學(xué)們，維也納真是一座令人向往的城市，維也納不僅以景色優(yōu)美聞名于世，她的名字還和音樂緊緊地聯(lián)系在一起，被譽(yù)為音樂之都，

2、下面，請同學(xué)們默讀課文2、3、4自然段，思考：維也納為什么被譽(yù)為音樂之都?點擊課件4

3、學(xué)生自由讀

4、指名學(xué)生說3——4名

5、師陳述：我相信等我們進(jìn)一步理解課文內(nèi)容后，會對這一問題有更深刻的理解!

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、點擊課件5師陳述：維也納是歐洲古典音樂的搖籃。請同學(xué)們輕聲讀課文的第二自然段，從中你讀懂了什么?

2、學(xué)生指名讀

3、學(xué)生練習(xí)說交流

A.音樂家的名字有誰知道他們創(chuàng)作了哪些偉大的音樂作品?我們應(yīng)該怎么讀這些音樂家的名字?

B.維也納是歐洲古典音樂的搖籃。 “搖籃”是什么意思?

生：最初成長的地方。師：為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢?結(jié)合這部分內(nèi)容，想一想。

5、點擊課件6樂譜師陳述：是的，一代代音樂大師在維也納創(chuàng)作了大量的優(yōu)美樂章!學(xué)生讀

6、請同學(xué)們用心聆聽，細(xì)心欣賞藍(lán)色多瑙河，我相信動聽的旋律，美麗的畫面一定會激起你對維也納的向往!

點擊課件7欣賞藍(lán)色多瑙河視頻

五、學(xué)習(xí)第三自然段

1、師過渡：維也納人視音樂為最愛，整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!請一位同學(xué)讀課文第三自然段!

其他同學(xué)思考：為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市呢?點擊課件8指名學(xué)生讀

2、指名學(xué)生說一說3名

A.在這兒，到處可以看到大音樂家們的銅像或大理石像。請看教師點擊課件

B.為了紀(jì)念樂壇大師，維也納的許多街道、公園、禮堂、劇院、會議大廳等，也多用音樂家的名字命名。請看教師點擊課件指名學(xué)生讀

C.就連王宮花園的草坪上，也用鮮花組成了一個巨大的音樂符號作為裝飾。請看教師點擊課件指名學(xué)生讀

3、師陳述：是呀，整個維也納城都是用音樂裝飾起來的!這里的一山一水，一草一木，一磚一瓦，都充滿了濃濃的音樂氣息!

4、點擊課件8讓我們聽著《土耳其進(jìn)行曲》一起讀課文第三自然段。

六、學(xué)習(xí)第四自然段

1、師過渡：維也納是一座夢幻般的音樂城市，維也納人一天也離不開音樂了，音樂幾乎成為他們天天吃的面包，喝的牛奶。請同學(xué)們自由讀課文第四自然段!思考：你是從哪些地方可以看出維也納幾乎一天也離不開音樂的呢?并且用筆圈畫出有關(guān)詞語和句子，寫上自己的感想。

2、點擊課件12學(xué)生自由讀

3、指名學(xué)生交流

A.人們在漫步時，隨時可以聽到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。 (當(dāng)你漫步街頭，聽，輕快的華爾茲圓舞曲響起來了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳，此時此刻，你的心情是怎樣的?請你帶著輕松、舒暢的心情來讀好這段話。)請女生讀

B.夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。

(“摻和”什么意思?混和、混雜，音樂與花香混合在一起，既給人以聽覺又給人以嗅覺的美好享受。)

C.維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂的時候，總要演奏一番，優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。

(在維也納，無論是音樂家，還是普通居民，都十分熱愛音樂!據(jù)我了解，在維也納每一周周末，每一個家庭都要舉行家庭音樂會，鋼琴就如同小汽車一樣普及。)

D.更有趣的是，在舉行集會、慶典甚至政府會議時，會前會后也都要奏一曲古典音樂，這幾乎成了習(xí)慣。

(一般地說，在其他國家舉行政府會議時，都會奏國歌，而在維也納舉行會議會前會后奏一曲古典音樂，大家想象一下，他們聽了優(yōu)美的音樂后心情會怎么樣呢?)誰來讀的更有趣男生讀

6.師陳述：維也納真是一座夢幻般的音樂城市，維也納人一天也離不開音樂!讓我們聽著華爾茲圓舞曲，讀第四自然段!點擊課件13

7.師陳述:學(xué)到這兒，誰再來說一說，維也納為什么被譽(yù)為音樂之都?用書中的語言!

8.點擊課件14讓我們一起讀一讀!請再讀!

七、拓展練習(xí)

1.師陳述:正如有位名人曾經(jīng)說過：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂就沒有維也納，失去了音樂，維也納也就失去了一半的美。”好!讓我們踏著音樂的步伐，再次走進(jìn)維也納!點擊課件15

2.師陳述:此時此刻，你一定會對音樂之都維也納發(fā)出由衷的贊嘆!請同學(xué)們拿出筆,寫上自己想說的話。

3.交流

八、總結(jié)全課

同學(xué)們，今天這一節(jié)課，老師和大家一起看錄象、讀課文、聽音樂、看圖片，一起感受了音樂之都維也納,下一節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)維也納的國家歌劇院和金色大廳!下課!

小學(xué)五年級音樂教案 篇9

教學(xué)內(nèi)容：

音樂活動《漁夫和金魚的故事》

教學(xué)目標(biāo)：

1、這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。

2、通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。

3、以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。

教學(xué)重難點：

重點：準(zhǔn)確演唱歌曲，并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。

難點：1、通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場景的對話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計服裝、道具、布景、化妝等。

2、表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特征進(jìn)行表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或CD；自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環(huán)畫；打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等)；各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

活動《漁夫和金魚的故事》。

教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個小組，每個小組選擇故事中的一幕，利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律，并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

你知道哪些寓言故事?我們曾經(jīng)演過哪部寓言故事?

2、猜一猜

請大家看一幅畫，誰能猜出這個故事的名字?故事的主人公是誰?

3、講一講

誰能夠為大家繪聲繪色地講述這個故事?

4、分析故事并分組

這個故事可分成5場：序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲

5、組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的音樂：口琴、口風(fēng)琴、豎笛

6、教師巡視，并針對排練情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。

7、各組匯報學(xué)習(xí)情況

(1)序幕

音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂速度不要太快，每個樂的尾音要拖夠拍子。

(2)放魚歸海

表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些，可以設(shè)計領(lǐng)唱和齊唱來演唱歌曲。

(3)貪婪的老太婆

選用序幕的音樂，運用不同的速度和樂器進(jìn)行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪，演奏的速度會越來越快，力度會越來越強(qiáng)，最后所有樂器齊奏，表現(xiàn)了老太婆希望實現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。

(4)憤怒的大海

選用序幕的音樂，中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。當(dāng)小金魚無奈地游回大海，大海憤怒了，用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱，表現(xiàn)大海的憤怒。

(5)尾聲

尾聲的音樂有兩段歌詞，第一段表現(xiàn)大海的憤怒，用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子，老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作，音樂速度稍慢，力度稍弱。

8、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

創(chuàng)編活動《漁夫和金魚的故事》。

教學(xué)目標(biāo)：

通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。

教學(xué)過程：

1、出示五幅連環(huán)畫

序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲

2、創(chuàng)編活動

將全體分成五個小組，共同完成故事內(nèi)容。

要求：有對話、伴奏、表演、歌唱等，還需布置一些布景、道具等。

3、學(xué)生分組設(shè)計各幕的表演內(nèi)容。

4、教師巡視，并針對排練情況進(jìn)行個別指導(dǎo)。

5、引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動手設(shè)計道具和布景。

6、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練，下節(jié)課表演。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。

教學(xué)目標(biāo)：

以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場。

教學(xué)過程：

1、小組匯演

序幕

布景：大海邊。

大海：選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上，抖動藍(lán)布，表現(xiàn)大海的波浪。

漁夫：站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。

老太婆：坐在一所破舊的房子旁做針線活。

旁白：很久很久以前，大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂表現(xiàn)大海

的波濤聲)

旁白：老漁夫每天天不亮就要起床，帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚……

(老漁夫表演)

旁白：他的妻子要不斷地替人家縫縫補(bǔ)補(bǔ)，才能夠勉強(qiáng)糊口。

(老太婆表演)

老漁夫與老太婆的對話：

老太婆：“日復(fù)一日，年復(fù)一年。沒完沒了地縫補(bǔ)，還是……都怪我瞎了眼，找了你 這么個沒能耐的東西。”

老漁夫：“生活就是這個樣子!沒有辛苦怎會有收獲。沒有關(guān)系，老太婆。面包會有的，一切都會有的。有朝一日，我一定給你買那條你看上的項鏈。”

老太婆：“哼，等下輩子吧。你呀，就會騙我。要是我有了錢，我一定會買一個新的木盆。這個盆已經(jīng)漏水了。好了好了，老頭子，抓緊吧，天亮了，出海吧。”

老漁夫：“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛。”

老太婆：“慢點，注意安全!”

老漁夫：“再見!”

老太婆：“早點回來!”

漁夫：手拿漁網(wǎng)，邁著蹣跚的步履向海邊走去。

音樂響起：全體演唱音樂l

序幕結(jié)束

2、評價：學(xué)生自評、他評、師評。

3、小組匯演

第一場 放魚歸海

背景：碧波蕩漾的大海。

旁白：老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來到海邊，開始了每天的工作……

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)

旁白：一網(wǎng)又一網(wǎng)，每網(wǎng)都沒有收獲。

老漁夫：“今天是怎么了?唉，如果還是網(wǎng)不上魚來，我的老太婆又會埋怨我了。不 行，今天無論如何我也要捉住一條魚。”

(老漁夫表演)

老漁夫：“嗯，有戲。”

(老漁夫表演)

老漁夫：“哈哈，終于抓住了。”

(老漁夫表演)

老漁夫：“唉，可惜可惜，太小了。但是不管怎么說，我今天還是有收獲。”

音樂響起：全體演唱音樂2

小金魚：“我知道，您是一位善良的好心人，求求您，放了我吧，我一定會報答您的。”

音樂響起：全體分角色演唱音樂2

老漁夫：“唉，可愛的小金魚。你還這么小，怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險。你的媽媽一定會很著急的。可是……好吧，再不可以到處亂跑了，趕緊回家。”

小金魚：“謝謝您，善良的好心人。如果您需要我的幫助，就對著大海大聲喊：‘金魚金魚我需要你。’我就一定會出現(xiàn)在您的面前的。”

老漁夫：“不用，不用。”

小金魚：“謝謝您，再見!”

老漁夫：“趕快回家!”

小金魚：“再見!”

音樂響起：全體同學(xué)用樂器演奏音樂2

第一場結(jié)束

4、評價：學(xué)生自評、他評、師評。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。

教學(xué)目標(biāo)：

以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場以及尾聲。

教學(xué)過程：

1、小組匯演

第二場 貪婪的老太婆

旁白：老漁夫望著游進(jìn)大海的小金魚，心里無限的欣慰。可是想起老太婆的話，老漁

夫不禁低下了頭……

老漁夫：“小金魚終于回家了。可我……沒關(guān)系，大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會成功。”

(老漁夫表演)

旁白：老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里，老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。

老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。

老太婆：“天都快黑了，這老頭子怎么還不回來?真叫人著急。回來了，回來了。老頭子，辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個窩囊廢!”

(老漁夫表演)

老漁夫：“老太婆，我今天遇到一件新鮮事，我捉到了一條金魚，而且它會說人話耶。”

老太婆：“真的?你不會騙我吧?”

老漁夫：“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它，并且說會報答我。”

老太婆：“那你呢?”

老漁夫：“我，我就放了它。”

老太婆：“你這個笨蛋，你沒向它要好處?”

老漁夫：“我，我看它可憐就放了它。”

老太婆：“你這個廢物，去找它。咱家的木盆修了無數(shù)次，已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了。叫它給咱們一個新的大木盆，我才可以洗更多的衣服，貼補(bǔ)家用。”

老漁夫：“這合適嗎?”

老太婆：“怎么不合適?你救了它，它自然應(yīng)該報答你。你趕緊去，趕緊去。”

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)

老漁夫：“我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。金魚金魚我需要你。”

大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。

老漁夫：“金魚金魚我沒有辦法，可我沒有錢給老太婆買個新木盆。你就送給我們一個新木盆吧。”

金魚點點頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。

老漁夫表演，回到自己的家。

老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又好的新木盆。哎，不對。就這點東西就打發(fā)我了?老頭子，我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)

老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我們的房子又破又舊，一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧。”

大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。

金魚點點頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。

第二場結(jié)束

2、評價：學(xué)生自評、他評、師評。

3、小組匯演

第三場 憤怒的大海

老漁夫表演，回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我終于有了一個又大又漂亮的新房子。不行，老頭子，我要變成一位高貴富有的貴婦人，讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1)

老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做一個人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”

大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。

金魚無奈地點點頭，搖搖尾巴，游進(jìn)大海。

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)

老漁夫回到自己的新家。

老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂1，速度稍快)

老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”

大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)

金魚無奈地點點頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。

全體演唱音樂3的第一段。

第三場結(jié)束

4、評價：學(xué)生自評、他評、師評。

5、小組匯演

尾聲

老太婆：“哈哈哈，我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人，哼，我要讓人人跪倒在我的石榴裙下，讓金魚聽我的指揮！快去快去！”

(老漁夫表演，學(xué)生用樂器演奏音樂l，速度稍快)

老漁夫：“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法，可我老婆希望做海上的女霸王。求求你，讓她實現(xiàn)這個愿望吧!”

大海波濤起伏，金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)

金魚無奈地?fù)u搖頭，甩著尾巴，游進(jìn)大海。

全體演唱音樂3的第一段。

老漁夫表演：匆忙趕回家了。面對的仍是一座破舊的房子，老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。

全體演唱音樂3的第二段。

尾聲結(jié)束

6、評價：學(xué)生自評、他評、師評。

7、全體選舉：最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎、最佳配角獎、最佳配樂、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂、最佳演唱……

8、將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍DV。

2025總結(jié): 《回顧﹒拓展三》教案模板

作為公司的優(yōu)秀員工，要有過硬的專業(yè)技能，才能在這個行業(yè)中長久發(fā)展。為了提高自己與團(tuán)隊的工作效率，現(xiàn)在也到了我們寫述職報告的時候了。述職報告是公司人員在對完成工作任務(wù)的成績做的一種總結(jié)。那么，你會寫領(lǐng)導(dǎo)要求的相關(guān)述職報告嗎？下面是由小編為大家整理的“2025總結(jié): 《回顧﹒拓展三》教案模板”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能

(1)回顧本組課文，找出其中的重點語句進(jìn)行交流，以及從中受到教育。

（2）回顧其他方面的學(xué)習(xí)收獲。

（3）讀背名言、諺語，引導(dǎo)學(xué)生做一個堅強(qiáng)、努力的生活有心人。

（4）閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。

2.過程與方法

（1）通過摘抄、讀背、交流幾個步驟交流學(xué)習(xí)所得。

（2）通過自讀自悟，體會這些名言中蘊含的哲理。

（3）聯(lián)系生活實際，談?wù)剰某烧Z故事中得到的體會。

3.情感、態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生做一個熱愛生活的有心人。

學(xué)習(xí)重難點：

1.讀背名言、諺語

2. 閱讀成語故事，理解故事的原意和現(xiàn)在引用的轉(zhuǎn)換意。

課時劃分：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、 導(dǎo)入課題

在生活中有時一件小事、一幅漫畫、一次活動、一張照片、甚至一句話都會使人獲得啟示。本組課文有一個共同的特點，就是每篇課文都通過一些重點語句，表達(dá)了作者的感受，講出了作者受到的啟發(fā)。這些句子給我們的生活又帶來了哪些啟示呢？讓我們共同走進(jìn)。(板書課題：回顧．拓展)

二、明確交流要求

1. 閱讀交流平臺，談?wù)勔蟆?/p>

2. 和同學(xué)交流從課文、課外書中找到的類似語句。

三、 回顧課文，選擇供交流的課文，分組交流。

1. 選擇一篇印象深或最感興趣的課文，說說主要內(nèi)容以及所得到的啟示。

2. 按所選課不同，分小組交流。

3. 各自摘抄各課的重點詞句，交流重點詞句給自己的啟示。

4. 聯(lián)系生活實際，再次談體會。

四、 布置作業(yè)：

摘抄重點句段，并寫寫自己從中受到的啟發(fā)。

第二課時

一、 直接導(dǎo)入

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“日積月累”和“成語故事”。

二、學(xué)習(xí)“日積月累”

1.學(xué)生初讀這些名言警句，注意讀準(zhǔn)字音，理解意思。

（1）指名讀，及時正音，再自由讀。

（2）了解這些名言警句的含義。

（3）小組比賽讀，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

2. 練讀

學(xué)生熟練的朗讀名言警句；比一比，看誰讀得最好。

3.背誦

三、學(xué)習(xí)成語故事

1.初讀成語，注意讀準(zhǔn)字音。

2.指名學(xué)生讀成語故事，及時糾正字音。

3.了解寓意。

4.作業(yè)。

背誦名言警句；把這個成語故事講給家長聽。

四、 小結(jié)

五年級安全教育教案（收藏11篇）

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的五年級上冊生命安全教育的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級安全教育教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、通過本教學(xué)活動，使學(xué)生有自我保護(hù)的初步意識。

2、學(xué)生在遇見突發(fā)事件時能夠使用正確的方法保護(hù)自己。

3、培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)能力。

活動重點：

學(xué)生在遇見突發(fā)事件時能夠使用正確地方法保護(hù)自己。

活動難點：

學(xué)生能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決陌生人的帶領(lǐng)。

活動準(zhǔn)備：

場景1、場景2

相關(guān)圖片[壞人做壞事圖，陌生人騙小孩圖片]

活動過程：

一、開始部分

1、場景1（發(fā)生突發(fā)事件，有壞人入園，并挾持學(xué)生并其領(lǐng)走）教師觀察有而反應(yīng)并記錄。

2、說一說剛才發(fā)生了什么事情，我們小朋友怎麼做的？我們正確的方法應(yīng)該是什么？

二、基本部分

1、教師出示相關(guān)圖片，請學(xué)生觀察并說出圖中發(fā)生什么事。

2、請學(xué)生說說如果自己遇見此類事件應(yīng)該如何對應(yīng)。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生在遇見突發(fā)事件時應(yīng)當(dāng)如何解決（打電話求救或呼喊救命）

4、場景2，考驗學(xué)生是否使用正確方法保護(hù)自己。

5、根據(jù)場景2再次對學(xué)生進(jìn)行教育。

三、結(jié)素部分

談話：說一說在生活中還有什么其它突發(fā)事件，我們?nèi)绾谓鉀Q。

活動反思：

我們知道，每一年有多少可愛的小生命因為意外傷害事故而受到了多么無情的摧殘。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者，對如何處理好教育活動與學(xué)生人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實的去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的`庇護(hù)，讓他們自由的去探索這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障學(xué)生的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性”結(jié)合起來呢？由于學(xué)生的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動前或活動中對學(xué)生有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。

五年級安全教育教案 篇2

一、教學(xué)內(nèi)容：

《體育課安全》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解上體育課要注意的事項。

2、了解預(yù)防運動損傷及事故的要求，逐步學(xué)會一些科學(xué)鍛煉身體的方法和自我保護(hù)的技能。

3、對科學(xué)鍛煉身體有認(rèn)識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

三、教學(xué)的重點難點：

重點：使學(xué)生掌握體育課傷害事故發(fā)生的注意點。

難點：使體育課上的安全意識在腦海里得到深化，并能在今后的`學(xué)習(xí)中自發(fā)的運用。

四、教具準(zhǔn)備：多媒體、五角星

五、教法與學(xué)法：

1、采用讓學(xué)生自主探索、嘗試、發(fā)現(xiàn)尋求答案。將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給學(xué)生，讓他們?nèi)グl(fā)揮，去探索，去想象。

2、采用啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情景，通過電化教學(xué)，增強(qiáng)直觀性和趣味性，并滲透集體主義和團(tuán)結(jié)合作能力的教學(xué)。以學(xué)生為主體，通過學(xué)生嘗試與猜想和學(xué)生實際參與突出教學(xué)的重點和難點。

六、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入揭示課題（直接課件出示課題體育課安全）

讓學(xué)生自己回答體育課應(yīng)該注意哪些事項？（學(xué)生討論、各小組推薦代表回答）教師根據(jù)學(xué)生回答獎勵五角星。

2、教師結(jié)合課件講解體育課注意事項。

1、參加體育鍛煉對穿著的要求。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論并歸納總結(jié)：運動服、運動鞋、不得佩戴金屬物品等。

2、體育運動前的熱身。

教師簡單介紹并示范常見的熱身運動

學(xué)生討論體育課常見的運動如：跳、跑、投擲、球類等運動的注意事項

教師歸納總結(jié)

（課件展示）最重要的是：聽從指揮，服從安排，有秩序地進(jìn)行各項訓(xùn)練。

3、參加運動會的注意事項（各小組討論回答，教師點評）

學(xué)生討論運動會注意事項，教師歸納總結(jié)。

課件展示

1、要遵守賽場紀(jì)律，這是確保安全的基本要求.

2、沒有比賽項目的同學(xué)要在指定的地點觀看比賽.

3、參加比賽前做好準(zhǔn)備活動,以使身體適應(yīng)比賽.

4、在臨賽的等待時間里，要注意身體保暖，春秋季節(jié)應(yīng)當(dāng)在輕便的運動服外再穿上防寒外衣

5、賽前不可吃得過飽或者過多飲水.

6、比賽結(jié)束后，不要立即停下來休息.

5、引導(dǎo)學(xué)生自己猜想：體育課上還有那些安全知識？學(xué)生討論，各自發(fā)表。各小組推薦代表回答，教師點評。

6、學(xué)生自己小結(jié)，學(xué)到什么知識？

7、各小組之間互評各自的表現(xiàn)，看誰得的五角星多。

教師：對五角星多的小組進(jìn)行獎勵、得五角星少的小組勉勵下次加油。再次記憶學(xué)到的知識。

五年級安全教育教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、了解一些安全標(biāo)志的含義，生活中不要隨意攀爬，注意危險的發(fā)生。

2、通過學(xué)習(xí)，要懂得愛護(hù)小鳥，知道掏鳥窩既破壞生態(tài)環(huán)境，又是非常危險的事情。

教學(xué)準(zhǔn)備

CAI課件、安全標(biāo)志實物

教學(xué)時間

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入

2、出示安全標(biāo)志實物(禁止吸煙標(biāo)志、注意安全標(biāo)志、禁止通行標(biāo)志、禁止攀爬標(biāo)志、高壓危險標(biāo)志等)

問：這些標(biāo)志你們認(rèn)識嗎?表示的含義是什么?

指名學(xué)生說一說，教師適時補(bǔ)充說明。

3、教師歸納：生活中很多地方張貼有安全標(biāo)志，它時刻提醒著我們注意安全。(教師把禁止攀爬標(biāo)志和高壓危險標(biāo)志張貼在黑板上)小朋友天性好動，喜歡爬高，你們知道那些地方不能攀爬嗎?

二、出示情境圖

1、請同學(xué)們帶著問題認(rèn)真看一看：

(1)、小貓看見了什么?

(2)、小貓做了什么?

(3)、小貓最后怎么了?

2、誰能講述一下這個故事?

指名學(xué)生說一說。

3、通過這個故事，你知道了什么?(板書課題：掏鳥窩危險)

4、教師小結(jié)：小貓爬電線桿掏鳥窩，不幸摔傷了。要知道，掏鳥窩可是一件非常危險的事情!看到高處的鳥窩，你會去掏嗎?

三、智慧屋

1、仔細(xì)閱讀第64頁的'內(nèi)容，回答下面的問題：

(1)鳥窩一般在什么地方?

(2)大樹和電線桿為什么不能爬呢?

(3)掏鳥窩對鳥兒會造成怎樣的傷害?

(4)你認(rèn)為應(yīng)該怎么做?

2、指名學(xué)生匯報。

3、讀一讀，想一想，小作者是怎樣做的?

第66頁錦囊小卷《兩只鳥蛋》。

4、教師歸納：掏鳥窩十分危險，為了我們自身的安全，也為了保護(hù)鳥類，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，我們不要掏鳥窩!

四、解決問題

CAI課件出示(爬樹圖、爬桿圖、攀高壓塔圖、攀巖圖)

導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：樹梢和電線桿上時常可以看見鳥窩。有的同學(xué)會耐不住好奇，爬上去掏鳥窩。可是，這個舉動很危險喲!出示課題。

2、出示安全標(biāo)志實物(禁止吸煙標(biāo)志、注意安全標(biāo)志、禁止通行標(biāo)志、禁止攀爬標(biāo)志、高壓危險標(biāo)志等)問：這些標(biāo)志你們認(rèn)識嗎?表示的含義是什么?

指名學(xué)生說一說，教師適時補(bǔ)充說明。

3、教師歸納：生活中很多地方張貼有安全標(biāo)志，它時刻提醒著我們注意安全。(教師把禁止攀爬標(biāo)志和高壓危險標(biāo)志張貼在黑板上)小朋友天性好動，喜歡爬高，你們知道那些地方不能攀爬嗎?你覺得這些同學(xué)的攀爬行為安全嗎?說說理由。

五年級安全教育教案 篇4

活動理念：

通過本節(jié)課的教學(xué)活動，教育學(xué)生學(xué)習(xí)正確對待偶發(fā)事件，得體地表達(dá)自己的不滿情緒，有利于學(xué)生之間的溝通和交往。

活動目標(biāo)：

知道正確對待生活中的偶發(fā)事件;認(rèn)識有話好好說，有利于雙方的溝通和交往。

活動準(zhǔn)備：

1、有選擇的用多媒體展示和討論學(xué)生填寫的內(nèi)容。

2、先觀察和了解學(xué)生中曾發(fā)生過矛盾。

活動流程：

表演感受——模擬勸說——學(xué)會溝通

活動指導(dǎo)

指名同學(xué)讀課題，讀了課題，你想提出什么樣的問題(我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)正確對待生活中的偶發(fā)事件。做到有話好好說呢?)

一、設(shè)置“丁飛與李杰”發(fā)生沖突的情景。情節(jié)表演：下課鈴聲響了，丁飛槍在最前面沖出教室，不料把李杰的筆盒撞到了地上……

師提問：在生活中，這種事情是難免發(fā)生的，你認(rèn)為他們之間會發(fā)生什么結(jié)果呢?引導(dǎo)學(xué)生說，由于“說”的語言，語氣，語態(tài)不同，導(dǎo)致的結(jié)果是不一樣的。學(xué)生說的也可以表演。

1、出示對話框。

2、學(xué)生依據(jù)情景，設(shè)想和填寫可能發(fā)生的幾種結(jié)果。

3、自找搭檔選擇表演，進(jìn)行對比感受。

你希望這件事的結(jié)果是什么?讓學(xué)生說說。老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)：在生活中，難免會偶發(fā)不順心的事，但處理方式不同就會發(fā)生不同的后果。

二、老師講一個故事：王寧看見朱靜手上有一本《西游記》，伸手就搶，誰知朱靜緊握著不放，兩人爭奪時，把書撕破了一頁。王寧連忙賠禮道歉，并說“我來幫你貼好。”朱靜不依不饒地說：“不行，要你陪新書;”同學(xué)在一旁勸說，朱靜就是不聽。

生聽后，老師幫助學(xué)生作以下分析：有為難人的;有憐惜心愛人的物品的;有不服氣的。盡管王寧給賠禮道歉，他還是得理不饒人，請同學(xué)們勸勸朱靜好嗎!

師小結(jié)：遇到此類事，要學(xué)會“得理

應(yīng)饒人”的處理方式，及時化解矛盾沖突。

三、請兩個同學(xué)講故事

1、唐明有道題不會做，他拿過好朋友曾玲的作業(yè)就抄，曾玲看見急忙制止，唐明沒好氣的說：“真不夠朋友。”

2、寧潔的家庭作業(yè)本沒給家長簽字，挨了老師的批評。回家后，她悶悶不樂。媽媽關(guān)心的問原因，她不耐煩地說：“就怨你，昨天沒簽字。”

遇到這兩種情況，你會怎樣說呢?可以模擬表演的

老師在學(xué)生說的基礎(chǔ)上總結(jié)：說氣話，也是學(xué)生之中一種常見的現(xiàn)象，往往發(fā)生在自己的愿望沒滿足，受到委屈或誤解的同學(xué)身上，但對此，同學(xué)們認(rèn)識到了什么?

師總結(jié)：

說氣話會使友誼受到傷害，矛盾更加突出，所以有話要好好說才行的。

四、讓學(xué)生聯(lián)系生活說說遇到一些不順心的事，要解決問題，就要心平氣活地好好說說，這樣有利于與他人交流和溝通，在相互理解的基礎(chǔ)上化解沖突，學(xué)會處理問題。

1、例如：晚上，你和媽媽看為爭看電視節(jié)目而發(fā)生了沖突。你會怎樣說呢?

2、主動找與你有隔閡或有矛盾的同學(xué)好好談一談。

說氣話會使友誼受到傷害，矛盾更加突出，所以有話要好好說才行的。

四、讓學(xué)生聯(lián)系生活說說遇到一些不順心的事，要解決問題，就要心平氣活地好好說說，這樣有利于與他人交流和溝通，在相互理解的基礎(chǔ)上化解沖突，學(xué)會處理問題。

1、例如：晚上，你和媽媽看為爭看電視節(jié)目而發(fā)生了沖突。你會怎樣說呢?

2、主動找與你有隔閡或有矛盾的同學(xué)好好談一談

五年級安全教育教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識食物鏈，知曉大自然中生物間相互影響、相互制約的關(guān)系。

培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然的情感。

教學(xué)過程

1、教師出示植物、食草動物、食肉動物圖片

設(shè)疑：我們生活在地球上，地球是全人類的媽媽，為了能讓人們更好地生活下去，地球媽媽為人類找了很多朋友，它們就是我們周圍的動植物。那么這些動植物之間又有什么關(guān)系呢？

2、學(xué)生討論，自由發(fā)言。

3、故事激趣：螳螂捕蟬，黃雀在后。你們知道類似的故事嗎？

4、引出“食物鏈”慨念。

在自然界中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的聯(lián)系叫作食物鏈。

食物鏈一般從植物開始，到兇猛的肉食動物終止。例如，羊吃草，狼吃羊，寫成“草—羊—狼”，這就是一條食物鏈。

討論：同學(xué)們還能說出其他的食物鏈嗎？

5、分組完成思考題

（1）我國曾吧麻雀作為四害來消滅，后來人們發(fā)現(xiàn)，在麻雀被大量捕殺之后的幾年里，出現(xiàn)了嚴(yán)重的蟲災(zāi)，使糧食大幅減產(chǎn)。農(nóng)民伯伯不明白這是為什么，你能給農(nóng)民伯伯解釋一下這是怎么回事嗎？

（2）如果有人想捕捉青蛙食用，你覺得好不好，為什么？

6、想一想：隨著社會的'發(fā)展，人類對地球的索取越來越多，填湖造房、亂砍濫伐、過度捕獵使得生物資源瀕臨滅絕。建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物的有效方法之一，自然保護(hù)區(qū)為生物的生存、繁衍提供了良好的場所。

討論：我們國家有哪些珍稀動植物？我們可以為他們做些什么？

7、作業(yè)：完成課后第三題。

五年級安全教育教案 篇6

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識并會撥打119、120、110等急救電話，知道在什么危險時撥打什么號碼。

2、知道危險來臨時如何保護(hù)自己，如何逃生。

3、培養(yǎng)學(xué)生動腦思考問題、解決問題的能力。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解。

5、初步了解保護(hù)自己的小常識。

重點難點

重點：

學(xué)生認(rèn)識并牢記119、120、110等急救電話。知道并學(xué)會在危險面前保護(hù)自己，學(xué)會逃生。

難點：

培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力

活動準(zhǔn)備

1、119、120、110號碼片、玩具電話、小動物頭飾，小手絹人手一份。

2、警笛聲錄音、警車、消防車、救護(hù)車圖片、逃生錄像及圖片。

活動過程

第一個環(huán)節(jié)：聽警笛聲，激起學(xué)生興趣，引出主題。

1、出示警車警笛聲。

師：小朋友，老師今天早上來學(xué)生園的路上聽到一種奇怪的聲音，你們想不想聽聽。（出示警笛聲）

2、讓學(xué)生討論這是一種什么聲音，是什么發(fā)出的這種聲音。

3、依次出示消防車、救護(hù)車的聲音。提問：這三種聲音一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽一聽每種聲音的不同并進(jìn)行討論。

4、鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行猜測，這三種不同的聲音代表了什么

5、出示警車、消防車、救護(hù)車圖片，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解警笛聲代表了什么？讓學(xué)生了解每種車發(fā)出的警笛聲不同，代表的意思也不同。

第二個環(huán)節(jié)：認(rèn)識110、119、120急救號碼

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片車上的號碼。

師：小朋友你們有沒有注意在不同的車上有三種不同的數(shù)字。（出示圖片）

2、鼓勵學(xué)生說一說這些數(shù)字，了解這些數(shù)字的意義。

3、出示號碼片加深學(xué)生的認(rèn)識。

4、出示圖片，讓學(xué)生進(jìn)行連線

師：小朋友，咱們剛才認(rèn)識了110、119、120三種不同的急救號碼，現(xiàn)在老師要考考你們，看看誰記清楚了哪種車上是哪種號碼，哪種號碼代表了哪種救護(hù)方法。（出示圖片，讓學(xué)生進(jìn)行連線）

5、請學(xué)生做評判看一看連線對不對，說出自己的理由。

第三個環(huán)節(jié)：加深印象，學(xué)生分組進(jìn)行場景表演

1、設(shè)置場景，學(xué)生分組進(jìn)行討論分析，并一名學(xué)生回答討論的結(jié)果。

（1）、小鴨花花發(fā)現(xiàn)小兔家失火了，花花應(yīng)該做些什么？

（策略）撥打火警電話119，說清楚發(fā)生火災(zāi)的位置，請消防員幫忙。

（2）、小牛嚕嚕發(fā)現(xiàn)小狐貍偷了母雞家的兩個雞蛋，該怎么辦？

（策略）撥打報警電話110，請公安叔叔來抓壞人。

（3）、小松鼠在路上發(fā)現(xiàn)了受傷的山羊公公，應(yīng)該怎么做呢？

（策略）撥打急救電話120，請醫(yī)生來救護(hù)山羊公公，并在醫(yī)生來之前先陪伴山羊公公。

2、學(xué)生自由分組，選擇喜歡的小動物頭飾，進(jìn)行場景表演。

3、請幾組學(xué)生為大家進(jìn)行表演

在進(jìn)行情景表演時老師可提醒學(xué)生如何正確撥打求救電話，敘述事情時盡量要完整，準(zhǔn)確。

第四個環(huán)節(jié)：觀看自然災(zāi)害圖片及逃生錄像，學(xué)會逃生。

師：小朋友，咱們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了發(fā)生危險時的求救方法，最重要的是學(xué)會怎樣應(yīng)對危險，知道發(fā)生危險時該如何撤離危險地帶、如何保護(hù)自己，現(xiàn)在咱們來觀看一些自然災(zāi)害圖片（出示幻燈片）。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀看并說出這是什么危險。

2、鼓勵學(xué)生說出遇到這種危險時該怎么做。（學(xué)生集體討論）

3、觀看逃生錄像，在觀看中提醒學(xué)生注意觀察小朋友的動作。

4、讓學(xué)生討論為什么要這么做，請學(xué)生進(jìn)行模仿。

5、全體師生開展游戲：逃生。拉響警笛，學(xué)生進(jìn)行逃生演練。在演練中要提醒學(xué)生聽到警笛后，立刻停止一切活動，按照老師的要求（抱頭或用小手絹捂住口鼻）一個接一個的'離開，在跑的過程中不要推擠，防止摔倒。可多練習(xí)幾次

第五個環(huán)節(jié)：活動結(jié)束，到戶外進(jìn)行演練

小朋友咱們今天不僅認(rèn)識了不同的求救電話，還在室內(nèi)進(jìn)行了火災(zāi)、地震逃離方法，現(xiàn)在咱們?nèi)敉饩毩?xí)一下吧。

教學(xué)反思

《教學(xué)綱要》指出，要培養(yǎng)孩子初步的安全和健康知識，知道關(guān)心和保護(hù)自己，學(xué)生不是被動的“保護(hù)者”，教師要尊重學(xué)生不斷增長的獨立需要，在保護(hù)學(xué)生的同時，鍛煉他們的自我保護(hù)能力，學(xué)習(xí)生活中的自理技能。為了讓中班學(xué)生掌握發(fā)生危險時的保護(hù)，逃離方法，提高他們的自我保護(hù)能力，更好的健康成長，因此我設(shè)計和組織了《保護(hù)自己我知道》這個教育活動。

五年級安全教育教案 篇7

一、指導(dǎo)思想

安全工作關(guān)系到師生生命的安危，是學(xué)校開展正常教育、教學(xué)工作和社會穩(wěn)定的頭等大事，本著“安全第一”的原則，結(jié)合學(xué)校“安全伴我行”活動，制定本學(xué)期安全教育教學(xué)計劃。

二、目的要求

1.學(xué)生從思想上認(rèn)識安全的重要性，從行動上能時時刻刻注意安全。

2.留心身邊的安全隱患，將不安全因素消滅在萌芽中。

3.深入理解“六個安全教育主題” 校園安全、交通安全、預(yù)防自然災(zāi)害安全、食品衛(wèi)生安全、傳染病預(yù)防、消防安全的意義和內(nèi)容。

三、教學(xué)重難點

1.學(xué)生從思想上認(rèn)識安全的重要性，從行動上能時時刻刻注意安全。

2.留心身邊的安全隱患，將不安全因素消滅在萌芽中。

3.深入理解“六個安全教育主題”的意義和內(nèi)容。

四、教學(xué)設(shè)想

1、通過看影碟和課堂講述等渠道，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會保自己，學(xué)會生存。

2、圍繞“防震安全演習(xí)”出好安全黑板報。教育學(xué)生加強(qiáng)安全防震意識。

3、平時重視交通、飲食、體育、人身、用電等安全，做到安全教育天天講，時時講，處處講，努力營造“平安班級”，做到無意外事故發(fā)生。

五、教學(xué)過程

一)導(dǎo)入

1、出示課件——危險在哪里? 通過找尋生活中的危險，讓孩子們收集潛在的知識，這樣有利于學(xué)習(xí)。

2、提問：你看到了什么?哪些地方很危險?你是怎么想的?

3、討論：生活有哪些地方很危險，為什么?

4、講述：下面，我們來做個守護(hù)自己的天使。

二)新授

1、認(rèn)識幾種常見的標(biāo)志

(1)學(xué)生活動——觀察P21的.標(biāo)志,提問：你認(rèn)識哪 通過學(xué)生自行設(shè)計常見的標(biāo)志，讓孩子了解安全的重要性。些標(biāo)志?它有什么特點?

(2)討論：你的生活周圍有哪些危險的地方?請你設(shè)計一個標(biāo)志。

(3)將設(shè)計的標(biāo)志與同學(xué)交流

(4)判斷——他們作得對嗎?

學(xué)生觀察——P 21 讓學(xué)生學(xué)會判斷圖中小朋友的行為的正誤。

提問：他們作得對嗎?為什么?

2、學(xué)會脫險

(1)討論：突然被壓了，你會怎么辦?

(2)匯報

(3)小結(jié)。(要保持冷靜——尋找對策——進(jìn)行簡單處理——積極等待救援)

3、學(xué)會探險 通過這樣的活動讓學(xué)生學(xué)會探險，學(xué)會勇敢地去面對危險而有意義的事情。

(1)小故事——山后有大洞

(2)討論：如果是你，你會怎么做?

(3)匯報

(4)提問：你去探險，需要準(zhǔn)備什么?

三)鞏固、反饋

1、提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

2、小組交流：怎樣離開危險地帶?

五年級安全教育教案 篇8

教材分析：

《安全課間，幸福成長》是豐產(chǎn)路小學(xué)校本教材校園安全版塊中的一個內(nèi)容，它旨在通過對課間危險的梳理、總結(jié)，讓學(xué)生明確只有嚴(yán)格遵守規(guī)則，做到自律，才能確保自身安全，他人安全。

學(xué)情分析：

五年級的學(xué)生已經(jīng)有了明晰的判斷能力，但是他們對問題的看法是不全面、不深刻的.，在事情的處理上往往帶有較多的盲目與沖動。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題的能力與強(qiáng)烈的自律意識，為終生幸福奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、以事例教學(xué)為依托，了解學(xué)校課間安全的做法，樹立“安全第一”的思想，提高安全意識。

2、理解規(guī)則的重要性，提高安全能力。

3、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，愛學(xué)校，愛生活，珍惜生命。

教學(xué)重難點：

只有遵守規(guī)則，才能確保安全。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)校中發(fā)生的安全事例以及相關(guān)的案例視頻等。

學(xué)習(xí)流程：

一、新課導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們這節(jié)課的內(nèi)容是安全課間，幸福成長，誰來說一說，“課間”指的是哪一段兒時間?安全與幸福之間有多遠(yuǎn)的距離？設(shè)計意圖：激發(fā)情感，進(jìn)入教學(xué)情境。

二、了解課間安全的危險因素，防備措施：

過渡：我們在學(xué)校里生活尤其要注意校園安全，課間安全是我們?nèi)熒鼞?yīng)該高度重視的問題。

1、我們的課間存在哪些不安全現(xiàn)象，帶來了什么傷害？

案例探究，在學(xué)習(xí)中感悟安全的重要性

小結(jié)：每年，因為校園安全死傷的人數(shù)，我搜集了幾個案例，再次向我們敲響了警鐘。

2、我們學(xué)校為了保障學(xué)生安全做了哪些安排？好在哪里？最讓你印象深刻或感動的是什么？

（學(xué)生討論，完成板書）

設(shè)計意圖：緊緊圍繞校本特色展開教學(xué)，以鮮活的事例、身邊的事例打動感染學(xué)生。

三、活動升華：

1、警鐘長鳴，為什么還有一些學(xué)生對血的教訓(xùn)重視不夠？問題在哪里?

（外因與內(nèi)因，他律和自律的辯證關(guān)系，習(xí)慣的重要）

設(shè)計意圖：感性上升到理性，用采訪的方式，引起深度的思考，調(diào)動每一個學(xué)生的參與，既是小結(jié)，也是升華）

四、引申拓展

1、由課間安全引申到校園安全、交通安全等。

設(shè)計意圖：進(jìn)一步明確規(guī)則的建立，生命的珍惜是安全教育中的重要因素。

五、作業(yè)布置

1、你還發(fā)現(xiàn)我校在課間當(dāng)中需要提醒和注意的地方？該采取什么樣的措施，避免發(fā)生意外？小組合作完成調(diào)查報告，呈現(xiàn)給學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

設(shè)計意圖：開放性的作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生能積極參與，體現(xiàn)了校本特色，樹立學(xué)校是我家，安全靠大家的責(zé)任感。

板書設(shè)計：

安全課間幸福成長

危險現(xiàn)象采取措施

危險游戲文明游戲

打鬧追逐輕聲慢步

擁擠井然有序

…………

遵守規(guī)則文明自律

五年級安全教育教案 篇9

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)一些日常安全知識。

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)日常安全知識，使學(xué)生樹立安全觀念，形成自護(hù)、自救的意識，使學(xué)生安全、健康成長。

活動對象：

五年級全體學(xué)生

教學(xué)過程：

一、談話引入：

生命安全高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、注意安全。同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)，似乎并不存在什么危險。但是，日常生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談?wù)勅粘Ｉ钪袘?yīng)注意哪些安全事項：

二、教學(xué)過程

1、用電安全

故事(一)

2019年11月14日早晨6時10分左右，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)一學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，4名女生從6樓宿舍陽臺跳下逃生，當(dāng)場死亡，釀成近年來最為慘烈的校園事故。宿舍火災(zāi)初步判斷緣起于寢室里使用“熱得快”導(dǎo)致電器故障并將周圍可燃物引燃。

故事(二)

據(jù)《新京報》報道，2019年10月16日下午1時30分，北京師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院南院女生宿舍樓失火，五六名被困女生通過身綁床單逃下樓脫險。消防人員表示，起火原因為宿舍床鋪上的一臺筆記本電腦爆炸，隨后將被褥引燃。

一個個發(fā)生我們?nèi)粘Ｉ钪械墓适路从沉穗S著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了，但是與我們息息相關(guān)的，為我們帶來方便，不可或缺的電，卻又把一條條鮮活的生命帶走，而這些又是可以避免的。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1)認(rèn)識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷電源。

2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。

5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、交通安全

老師介紹三則案例：

案例一：兩個中學(xué)生在行走時拋接籃球，球滾到機(jī)動車道上，將一輛正常行駛的摩托車絆倒，致使駕駛員腦部嚴(yán)重受損。交通法規(guī)明確規(guī)定，行人在行走時不得在路上嬉鬧和玩耍。據(jù)此，交警部門對這起事故作了責(zé)任認(rèn)定，認(rèn)定這兩個中學(xué)生承擔(dān)全部責(zé)任，兩人家庭各承擔(dān)一萬多元的醫(yī)療費用。

案例二：1999年某中學(xué)后門發(fā)生一起因一個學(xué)生騎車下坡，將一名退休老師撞倒后死亡的交通事故。這不但給雙方家庭帶來巨大的傷害，而且也給這名中學(xué)生帶來了巨大的心理損傷。

案例三：有數(shù)據(jù)顯示，1998年全國因交通傷害事故造成4199名中小未成年人死亡，9907人受傷。這絕對不是個駭人聽聞的數(shù)字，每年在車輪下喪生的花朵已經(jīng)不計其數(shù)。

通過這些故事，我們了解到了什么?談?wù)勀愕母惺?

行走時怎樣注意交通安全：

1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3)在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會避讓機(jī)動車輛，不與機(jī)動車輛爭道搶行。

4)穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到"綠燈行，紅燈停"。

5)騎自行車要在非機(jī)動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車上街。

3、發(fā)生火災(zāi)怎么辦

1)要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地

點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

2)一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬不要驚慌，要冷靜，想辦法離開火場。

3)逃生時，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

4、校園安全

1)上下樓梯時有序緩慢右行，嚴(yán)禁擁擠，特別是發(fā)現(xiàn)有人摔倒時，應(yīng)立即停止上下，迅速將摔倒者扶起。

2)不在教室里打跳，翻越門窗;不在走廊上追逐嬉戲，身體不靠欄桿且使身體重心外傾或用力拉扯欄桿。

3)不把貴重物品到學(xué)校，錢幣隨身攜帶，嚴(yán)防失竊。節(jié)假日關(guān)好門、窗。

4)、禁止用彈弓、橡皮筋、可發(fā)射塑料子彈的玩具槍等危險器具參與玩耍，以免誤傷他人。

5)、發(fā)現(xiàn)行跡可疑的人要及時報告，要特別注意不隨陌生人離開校園，因故離開學(xué)校應(yīng)得到班主任同意并留下請假條。

6)、課間活動不追逐打鬧,不帶刀子、棍棒等管制器具進(jìn)入校園，以免對學(xué)生造成傷害。

故事啟迪

1994年12月9日，清晨，茫茫白雪飄灑向新疆克拉瑪依大地。片片雪花中，一名叫吳磊的男孩像往常一樣背著書包走進(jìn)市第八小學(xué)。他推了推自己教室三二班的門，教室的門此時卻緊緊地鎖著……教他這個班的女體育老師以驚異萬分的目光走過來扶著他。當(dāng)小吳磊低著頭說他前一天因為沒有按老師的要求穿演出服裝，結(jié)果不能參加匯報演出時，女老師禁不住猛然緊緊抱著他放聲大哭……小吳磊就在這揪心的哭聲中，漸漸明白了身邊發(fā)生了巨大的悲劇。他幼小的心靈從此再也無法忘記——除他之外，全班42名同學(xué)，39名已經(jīng)被烈焰吞噬，另外3名重傷的同學(xué)正在醫(yī)院搶救。在這場震驚校內(nèi)外的特大火災(zāi)中，和吳磊的同學(xué)們一起遇難的共有288名中小學(xué)生，還有37名教師和干部。同學(xué)們生命只有一次，在火災(zāi)襲來我們該怎么辦呢?

生存智慧

討論、總結(jié)

1、撥打火警電話119

2、手捂濕毛巾排成縱隊彎腰靠墻迅速離開教室。逃生中要避免火、煙之危害，一般離地面30厘米仍有殘存空氣可以利用。

3、在逃離過程中要及時關(guān)閉后面的門，組織危險的追趕。

4、如果被關(guān)閉在屋里了，不高的地方要利用窗簾或者床單迅速逃離。很高的地方要打開房門窗子保證空氣的流通。

演習(xí)：小孩子總是記不住你告訴他的很多道理，為了加深孩子的印象應(yīng)該進(jìn)行演習(xí)，從而幫助孩子識記安全知識。

(二)馬路上的安全意識

導(dǎo)入:孩子們我們每天放學(xué)過馬路的時候老師心里總是很擔(dān)心，我嘴里最常說的話是“跟緊點，跟緊點”“過馬路要快”“看前面”老師多么希望我們每天能夠在危險的路口處快速通過安全抵達(dá)東邊的小花園啊。

馬路上應(yīng)該怎么做

討論、總結(jié)

1、過馬路左右看，不在路上跑和玩

2、紅燈停，綠燈行，看見黃燈等一等。

3、在馬路上行走，要靠右邊。過馬路要走人行道。

4、放學(xué)路上不打鬧，挨近隊伍快點走。

5、仔細(xì)避開接孩子的車子。小心碰了!

三、小結(jié)：

只要我們處處小心，注意校園安全，掌握自救、自護(hù)的知識，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康快樂地成長。

五年級安全教育教案 篇10

活動目的：

1、初步懂得要注意安全，保護(hù)自己，知道不做危險動作。

2、學(xué)習(xí)履行一些簡單的安全行為。

活動準(zhǔn)備：

在語言角內(nèi)增設(shè)《橡皮膏朋朋》的圖書若干冊及相應(yīng)的'錄音帶，以便于學(xué)生聽聽、講講、議議。提供若干組成對的安全行為與危險動作的圖片如：“有秩序地玩滑梯”和“爭先恐后擠滑梯”。設(shè)立“安全角”，提供若干個安全品或危險物的實物與卡片。如：空藥瓶、易碎物（卡片）、尖銳物（卡片）等。

活動過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生分組感知討論，引起學(xué)生對安全問題的重視。

（1）在語言區(qū)角內(nèi)，增設(shè)《橡皮膏朋朋》圖書若干冊和錄音帶，供學(xué)生閱讀、傾聽。并適時設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生討論。如：朋朋的鼻子怎么會又紅又腫呢？它的頭上為什么經(jīng)要貼橡皮膏了？朋朋應(yīng)該怎樣做就不會變成橡皮膏朋朋了呢？

（2）帶領(lǐng)學(xué)生觀察他班學(xué)生的體育鍛煉，讓學(xué)生找找哪些是安全行為，哪些是危險動作（老師作好記錄）。并及時組織學(xué)生討論：“做這些危險動作容易造成怎樣的傷害？”“如果是你在玩，該怎么做？”等。

2、學(xué)生集體或分組操作實踐，利用日常生活或創(chuàng)設(shè)特定情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)保護(hù)自己身體安全的行為。

（1）小心關(guān)門

出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)生了什么事情，“小貓為什么會哇哇大哭？”“應(yīng)該如何地小心關(guān)門或開門？”并請個別學(xué)生示范

（2）安全使用剪刀

強(qiáng)化鞏固日常生活中自我安全保護(hù)行為，為奠定良好的習(xí)慣打基礎(chǔ)。

五年級安全教育教案 篇11

一、本課設(shè)計思路：

本課以小學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“健康第一”為宗旨，結(jié)合學(xué)生實際的身心特點、認(rèn)知水平、學(xué)生的個體差異。深挖教材本身的趣味因素，以多種形式的“趣味耐久練習(xí)，挑戰(zhàn)闖關(guān)、組數(shù)等游戲活動為教學(xué)主題，并輔之以一定的教學(xué)情景貫穿教學(xué)全過程，力圖在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對耐久跑的興趣、提高學(xué)生的耐久素質(zhì)和形成堅強(qiáng)不拔的意志品質(zhì)與合作精神。讓學(xué)生在樂中練、趣中練、玩中練。

二、教材分析：

耐久跑本身對廣大學(xué)生而言，形式單一，比較枯燥乏味，并且需要身體承擔(dān)一定的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷，它是考驗學(xué)生心肺功能是否強(qiáng)弱、意志力是否頑強(qiáng)的一種運動項目，對于水平三學(xué)段的小學(xué)生來說耐久跑的任務(wù)重在培養(yǎng)學(xué)生對此項練習(xí)的興趣，通過練習(xí)，學(xué)生能夠感受到耐久跑練習(xí)帶來的身心變化，能掌握一定的技術(shù)技能。本課在挖掘教材趣味因素的同時，注重激發(fā)學(xué)生興趣，教學(xué)方法的探索，通過運用合作耐久跑——不同形式、不同要求的跑走練習(xí)游戲方式，自然地滲透耐力素質(zhì)練習(xí)，力圖達(dá)到身心統(tǒng)一的和諧發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容：課題《趣味耐久跑練習(xí)》

1、挑戰(zhàn)闖關(guān)。

2、組數(shù)游戲。

3、跑動中找相同練習(xí)。

4、比比誰最自信。

四、學(xué)情分析：現(xiàn)在的絕大多數(shù)學(xué)生家庭條件優(yōu)越，身體素質(zhì)較差，怕吃苦受累，意志品質(zhì)比較薄弱。本人通過發(fā)展學(xué)生耐久素質(zhì)的'教學(xué)，克服、改善以上癥狀，提高學(xué)生體能，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能認(rèn)知和感受到耐久跑所帶來的身心變化。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、鍥而不舍的意志品質(zhì)。

3、身體素質(zhì)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的耐力素質(zhì)，提高學(xué)生的心肺功能。通過情趣游戲和注意力分散來調(diào)節(jié)自身的狀態(tài)。

六、教材的重難點：

教材的重點：能與同伴持久地完成耐久素質(zhì)練習(xí)。

教材的難點：耐久跑的節(jié)奏、擺臂動作、呼吸方法。

七、教與學(xué)的重難點：

讓學(xué)生體驗、克服練習(xí)所帶來的生理負(fù)荷和心理負(fù)荷，并能與同伴團(tuán)結(jié)合作，突破極限、友好相處。

八、設(shè)計思路：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中水平三學(xué)段各領(lǐng)域目標(biāo)要求，結(jié)合本校五年級學(xué)生活潑、好動、求知欲望、好勝心理較強(qiáng)的個性特征等實際情況，設(shè)計了“趣味耐久跑”這一主題進(jìn)行教學(xué)。選擇新穎、有趣的各種耐力跑游戲、引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與，使目標(biāo)內(nèi)化。

（1）以挑戰(zhàn)闖關(guān)游戲來調(diào)動學(xué)生對耐久跑教學(xué)的興趣，使學(xué)生主動參與，樂于參與。

（2）以“組數(shù)游戲”為教學(xué)鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。使學(xué)生積極主動的參與活動。

（3）以“跑動中找相同練習(xí)”游戲活動為載體，通過不同距離的體驗、認(rèn)知、嘗試性練習(xí)、競賽使學(xué)生初步了解、嘗試合作耐久跑的特點以及合作要求。

（4）以不同形式、不同要求的游戲、練習(xí)為活動主線，發(fā)展學(xué)生耐久素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

（5）根據(jù)“耐久跑”的教學(xué)要求，采用一系列的調(diào)整休息手段：小游戲、意念放松、肢體放松等，使學(xué)生在練習(xí)的過程中能合理地得到間歇性調(diào)整、放松。