總結借鑒: 小小竹排畫中游反思小結篇二。

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所謂閱讀期待，即面對文本，學生產生一種期待心理。如面對童話故事，希望從中讀到生動曲折的故事情節，預期出現懲惡揚善的美好結局;面對一篇散文，希望作者以優美的語言，靈活的筆調，描寫感人的內容，使人得到精神愉悅和審美享受等。

在教學預設時，對江南魚米鄉和小小竹排畫中游這兩個理解難點，原準備在學生充分感悟課文語言后，由老師提出并逐一引導學生體會理解。但課堂是在不斷地生成的，在實際教學時，學生緣于自己的閱讀期待，提出了這兩個問題。教師對于這一在對話過程中閃現的學生思維的火花，能予以敏銳地捕捉，利用學生即時生成的資源，引導學生展開討論，不輕易否定，使不同的感悟，理解有交流和爭辯的機會，在動態生成中讓學生的心靈自由飛翔起來。

于是，課堂上精彩的語言紛至沓來:竹排漂下來，看到的景色就像畫一樣美，小朋友在小竹排上，看到了很多美麗的景色，就像在看一幅美麗的畫一樣，我看到了江南有很多很多的小河，這些小河里的魚呀，蝦呀，也是很多很多的，我們這里種的稻子很多很多，我到外婆家去，看到公路兩邊的田里種的都是稻子，我從圖上看到田里種了很多很多的禾苗，禾苗長大了就會長出谷子等等，這是孩子的視野，孩子的生活，孩子的感悟，相信在最后進行課文朗讀時，必然有一幅幅各不相同的江南美景圖呈現在每一個小朋友眼前。

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知識和能力:理解課文內容，知道江南是個美麗，富饒的地方。

過程和方法:讀與看(看課文插圖，看課件演示)，讀與說，讀與思有機，巧妙地結合。

情感態度和價值觀:感受江南水鄉的美麗，富饒，萌發熱愛家鄉，熱愛祖國的思想感情。

從表中我們可以清晰地看到，在學生體驗感悟的過程中，知識得以內化，能力得到培養，情感得到熏陶。這樣的朗讀感悟是一個立體感受，多元發展的過程，學生在這樣的體驗感悟過程中，必然經歷一個語言轉化，情感體驗，語感積累，個性張揚的過程。

崔巒老師曾說過:閱讀教學的過程，是每個學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受的過程;是學生，教師，文本對話，思維碰撞，情感交流的過程。因此，在閱讀教學中，只有引導學生與文本對話，用心靈感受，實現思想與思想的碰撞，情感與情感的交融，心靈與心靈的接納，課堂才能在對話中充滿活力，才能呈現出生動活潑，主動的生命狀態。

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本節課的教學目標是探索并掌握長方形周長的計算方法，感受數學在日常生活中的應用。教學重難點是理解長方形周長的計算算理，掌握求長方形周長的計算方法。

本課教學我努力體現了《標準》倡導的理念數學教學是數學活動的教學，是師生之間，學生之間交往互動，共同發展的過程。這節課教學設計最大的特點是結合學生的生活經驗和已有的知識設計了開放性、實踐性、趣味性較強的活動。

學生個體在獨立探究中，應該允許他們對數學概念有多元的表征，張揚學生的思維個性。但是我們不能盲目地張揚學生思維的個性，致使學生的思維仍停留在原有的水平。如我在探究長方形的周長公式時，不同水平的學生得到的結果是不一樣的。有的是長+寬+長+寬，有的是長+長+寬+寬，有的是2長+2寬，還有的是(長+寬)2。以上多種思路的思維水平不是在同一個層面上的，我們是不是任由學生的喜好讓思維維持在各自的水平上?

建構主義認為學生是在理解數學基礎上建構知識。這里的理解并不是指學生弄清教師的本意，而是指學習者已有的知識和經驗對教師所講的內容重新加以解釋、重新建構其意義。孩子的個性必須通過社會和文化的責任來協調。算法與解題思路多樣化之后，要進行意義的協商，引導不同的學生在原有的基礎上都有所發展。我通過小組學習、討論與交流。在小組中，學生在自身理解的基礎上，向同伴解釋，幫助他們澄清自己的理解，通過談話和傾聽來重構自己的觀點，在聽取同伴解釋過程中對自己的認知建構進行反思整理，在腦海里形成一種公認可行的辦法。像上面的長方形周長的計算，在不同的學生發表不同的解題思路以后，我采用了這樣的方法：先統計了班上哪種方法是最多的;然后引導學生參與討論、分析、理解各種思路;接著我讓學生討論你最喜歡哪種方法，為什么?同時我統計了班上喜歡哪種方法的人最多，思路最簡潔?最后我對思路繁瑣和學困生進行個別指導，盡量使不同水平的學生在原有的水平上都有新的提高。這樣做，創造了意義協商的機會，從而盡量達成共同的理解，這比停留于原有的個人解決方法更好。在適當的練習之后，周長公式的適時給出，也是對思維水平較高的學生的一個提升，更深刻地理解和體會數學的簡潔性和形式的美。

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本課是高中歷史(人教版)必修2第7課的內容。工業革命是人類社會歷史發展的重要里程碑，推動了人類歷史的進程，大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業革命的基本進程，闡述了工業革命對世界市場基本形成和發展的影響。本課內容學生較為熟悉，能上出新意，又能幫助學生突破表象認識歷史本質也是不那么容易。經過對學生和教材的認真分析，我作了精心設計，用一個課時授完。下面，我對一節課進行總結反思。

本課優點：

一、注重歷史概念的闡釋。例如工業革命、機器、手工工場、工廠等。通過概念的闡釋，幫助學生體會工業革命的核心內容、產生的原因，特別是根本原因。從而，引領學生從更高的角度認識工業革命。

二、本節課主要是利用學生熟知的內容，采取教師從思維方法上引導。注重引導學生歸納基礎歷史史實，從而加深理解此次工業革命的背景、特點和影響。

三、導入新課，吸引學生。利用上海世博會引導學生回答第一屆世博會是在英國倫敦舉行的。進而提出問題為什么會在倫敦舉行?學生很自然就會想到工業革命，導入本課。

總結范本: 課文《太陽和影子》反思小結其二

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首先，根據學生的年齡特點，本課采用學生喜歡的探究活動的方式，如畫物體的影子、踩影子等。在教學過程中，注重課內外相結合，課內觀察與中長期觀察相結合，學生觀測記錄與研討相結合，意在讓學生建構，自己掌握科學學習的方法，自己發現科學現象的規律。本課的主要活動有：畫物體的影子、踩影子，做日影儀測影子，連續觀察記錄一天中太陽在天空中的位置以及日影儀中的影子，并在實驗室內模擬這些運動變化。通過這些活動，學生享受成功的喜悅，交流分享自己同他人的發現，建立對宇宙的情感，從而點燃探究宇宙的熱情。

其次，教師把孩子們帶到操場上，帶到陽光下，讓他們親身經歷畫陽光下物體的影子，觀察影子的特點，預測影子在陽光下的變化，再通過玩踩影子的游戲，讓孩子們在陽光下追逐，會讓他們感受到影子給他們帶來的樂趣。并且通過影子游戲思考影子的形成原因、特點，讓學生將活動中的感悟認識在自己的頭腦中進行歸納整理。

然后，帶領孩子們再次觀察物體的影子發生了變化沒有，與自己的預測相不相符，發生了怎樣的變化，安排學生討論。通過這一系列豐富多彩的探究活動，孩子們有了不少的發現，讓他們用語言把觀察到的敘述出來，將感性認識上升到理論認識。

最后，讓學生利用課余時間觀察一天中影子的變化，從而找出影子的變化規律。教師富有激勵性的語言一定會讓學生信心百倍，極力去探究，努力做一個成功者!

總的來說，這節課我并沒有完全按編者的意圖去設計，而是巧妙靈活的把第一環節設計成學生根據已有的經驗來猜、畫，想辦法來驗證自己的預測對不對之后再進行研究，這充分體現了教師不是教教材，而是用教材教的教學理念。中間的教學過程也是圍繞提出問題、進行預測、想辦法解決問題、交流匯報等進行的，在教學過程中充分體現了學生的探究，注重培養了學生的科學素養。

[總結借鑒] 兒科實習小結(篇二)

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時間過得真快，轉眼我行將終了內、外、婦、兒四個大科室的實習，回首回頭回憶這些日子，是苦是樂，是酸是甜，自負每小我心中都有一種屬于自己的滋味，在兒科近一個月的實習生活中我受害頗多，行將要出科了，卻有好多的不舍，腫瘤治療gajsw最好。對待我們的實習，科里的師長們都很著重，每周的實習安置也謹然有序，從而讓我們按部就班的練習與生長，在此，對各位師長表示衷心的感激。

在師長的指導下，我根基掌握了兒科一些罕見病的護理以及一些根基操作。稀少是對待小兒頭皮針的穿刺技術，在任業的同時我也不休的認真練習和總結閱歷履歷，能勤于、擅長觀察患兒病情，從而及時地掌握病情變化，作出準確占定。總之我覺得在這段實習的日子里，我學到了很多，固然我還只是學生，也許我的能力無限，但是我用我的發憤充斥我的學問與技能，希望能用我的含笑送走病人強健的離去。盼望在練習中生長，真做一名默默歌唱、發憤飛行的白衣天使。