穿雨衣的人教案（集錦三篇）。

穿雨衣的人教案 篇1

一、教材分析

人教版小學語文第四冊第16課《充氣雨衣》是一篇科普性較強的略讀課文，情節清晰，但識字任務較重，共要認識14個生字，有些字存在識記難點，如“旋”、“囊”等。文中的小林因為生活中的一次經歷：雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，小林淋濕感冒了。為此，他就積極開動腦筋，想把雨衣改一改。他從張開的裙子和塑料救生圈上得到啟事，將可充氣的塑料氣囊粘在雨衣的下擺，發明了實用的充氣雨衣。課文4、5自然段中長句較多，朗讀是個難點。

二、學習目標

1、會認“膝”“囊”等14個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文的大意。

3、朗讀感悟1、2 自然段，了解發明充氣雨衣的原因。

4、學習思考，學會提出問題 ，并主動探究問題。

三、教學重點、難點

重點：會認14個漢字，朗讀課文，了解大意。

難點：朗讀課文，聯系實際，學會觀察、思考。

四、教學準備

教師制作課件；學生預習課文。

五、教學設計

（一）接題質疑，激發興趣

1、這一單元的學習主題是做生活的有心人，多觀察，多思考，并學會動手做一做。今天，我們要學習的課文也是關于這一主題的。

出示課題：16充(chōng)氣雨衣 課題中有一個生字，你能讀準它的字音嗎？

你知道生活中哪些物品是需要充氣的？

教師出示充氣蹦床、充氣攀巖、充氣水池等圖片。

2、再讀課題，讀了課題，你有什么疑問嗎？

學生質疑，教師歸納整理并板書出示。

問題預設：

充氣雨衣是誰發明的？是什么時候發明的？

為什么要發明充氣雨衣？

充氣雨衣有什么特點？

充氣雨衣是怎樣發明的？要用到什么材料？

（二）初讀課文，交流預習情況，學習生字詞

1、交流預習情況，展示預習成果。

課前，大家都已預習過，能向大家匯報你是怎樣預習的嗎？

隨機展示預習成果。

2、檢查學習生字詞語

（1） 出示生字詞語。你覺得認讀字詞要注意什么？

（2）自由拼讀；開火車領讀，隨機正音；找出前后鼻音、翹舌音的字讀一讀。

（3）交流識記字形。

（4）出示課文中的詞組，指名讀。

（5）開火車認讀。

3、完成練習：課堂作業本1、3兩題。

（1）學生獨立完成。

（2）反饋：你有什么困難嗎？師生交流解決難題。

預設：學生可能無法判斷第3題中提到的“指南針是我國古代四大發明。”這句話是否正確。可隨機引導了解我國古代四大發明。

（三）學習課文1、2自然段。

1、輕聲朗讀課文，思考黑板上的問題。相關語句可做記號。

2、交流：說說自己解決了什么問題，是從哪兒發現的，教師隨機引導。

預設：讀了課文，學生最易解決的問題就是“充氣雨衣是誰發明的？和“為什么要發明充氣雨衣？”這兩個問題。見此機會引導學習1、2自然段。

（1）這是一個真實的故事，充氣雨衣的發明者就是小林。他的真名叫林恒韜，我們可親切地叫他小林。隨機出示關于林恒韜的文字資料：

充氣雨衣發明者：北京市打鐘廟小學四年級林恒韜（男，11 歲） 《充氣雨衣》第一課時教學設計 相關內容:蘇教版二年級語文第四冊識字8第一課時教學設計《歌聲》第二課時教學實錄及反思《猴子種果樹》第二課時教學設計 3份《動手做做看》課堂實錄《我是什么》說課稿《識字３》教材簡說鄉下孩子教學反思《我選我》教學設計查看更多>> 小學二年級語文教案

發明作品：

充氣雨衣，又名吹氣衣。

該作品在第一屆全國青少年發明創造比賽中獲一等獎。林恒韜被授予“小小發明家”的稱號。同時充氣雨衣已在工廠正式投產。

這是全國第一屆科技創新大賽，在全國參賽作品中，總共評出了22個一等獎，林恒韜的充氣雨衣是其中的一個獲獎作品。

真能干，你們已經解決了一個問題，你還解決了哪個問題？

（2）林恒韜怎么會想到發明充氣雨衣的呢？你是從那寫文字中了解到的？學生讀相關文字。

出示第1自然段，再讀。

什么叫“頂著大雨回家”？

小林頂著大雨回家，他遇到了什么問題？（隨機朗讀：小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。）

你知道這是什么季節嗎？你是怎么知道的？（下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨。）就像這幾天，冷冷的，這樣的天氣，被雨淋濕， 確實冷極了。想象一下，穿著剛過膝蓋的雨衣，冒著大雨回家的小林也許還會碰到什么問題？

朗讀這一段。

教師補充：因為這次遭遇，小林感冒了。當天晚上就發高燒，還為此請了三天假。假如你是小林會怎么想？

（3）出示第2自然段。

晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

朗讀。

（4）連讀1、2兩自然段。

3、小林因為生活中的一件事，他去思考，并動手做了做，發明了充氣雨衣。這節課我們學會了14個漢字，了解了關于充氣雨衣的故事，嘗試自己提出問題并通過閱讀去解決問題，你們也是很棒的。

穿雨衣的人教案 篇2

教學目標：

1．會認“充 膝 聯 旋 暑 泳 囊 剪 膜 胎 差 粘 嘿 棒”14個生字，讀準翹舌音字：充、粘、差。

2．學習默讀課文，粗知故事大意。

3．思考生活中還有哪些日常用品需要改進。

教學重點：讀準字音，流利地讀文。

教學難點：從小林的“看、想、做”中，感悟他遇事用心思考，不斷實踐的好品質。

課前預習：了解與充氣雨衣相關故事，朗讀課文，自學生字。

課時安排：2課時

第一課時

課時目標：

小組預習匯報，會認我會認的14個生字詞，讀通課文

教學過程：

一、情境導入，揭示課題

1．播放課件

（電閃雷鳴，瓢潑大雨中一群可愛的孩子，穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上。這時，有一件非常奇特的雨衣出現了，不管他怎樣玩耍，雨水一點，也沒淋到他的身上。）

2．談話揭示課題。

同學們，你們喜歡這件雨衣？你們知道他是怎么發明的嗎？今天，就讓我們一起

來認識它。（板書課題）

二、通讀全文，整體感知

1．讓學生選擇自己喜歡的方式讀文。

2．合作交流，檢查預習效果。

（1）同桌兩人合作互考，一人讀，另一人聽或一人指字，另一個人讀給對方聽。

（2）教師指名領讀。（看識字卡片）

（3）“開火車”全班輪讀生字。

（4）同桌交流識字方法。

例：形聲字：嘿，泳，膜，胎，剪

結構相近：羞、著

多音字：縫（fénɡ）假（jià）得（děi）

易讀錯字：膝（xī）

（5）匯報你發現了什么？

（6）出示詞語

表演、舞蹈、優美、旋轉、稱贊、聯歡會、展覽臺、徐徐張開、漸漸模糊、五顏六色

三、教師分段指導學生正確，流利讀文。

四、小結：

七：作業：

（1）連線：

xī bāng pǐn zhān tāi

胎 粘 膝 棒 品

六、板書設計：

16充氣雨衣

嘿 泳 膜 胎 剪 充

粘 差 縫 假 得 膝

第二課時

課時目標：

學習默讀課文，了解故事大意，感悟他遇事用心思考，不斷實踐的好品質。

教學過程：

一、復習鞏固，積累字詞。

摘蘋果，再組詞，讀文中相關的句子。

二、細讀課文，探究學習。

1．默讀課文，想：小林遇到了什么難題？是怎么解決的？

2．小組內交流、探討。

3．分組匯報，從以下方面引導：

（1）小林發明的想法是怎么產生的？

（普通雨衣雨水順著……用心觀察）

（2）遇到問題后怎么做的？

（聯歡會上旋轉起裙子……勤于思考）

游泳中塑料救生圈……

（3）有了想法后又是怎樣動手實踐的？

（彎……縫……剪……買……壓……吹……動手實踐）

三、精讀課文，質疑問難

1．學生提出問題，師生共同探討解決。

2．從小林發明中想一想，你還有比小林更好的辦法嗎？怎樣使設想變成現實？

四、品味課文，表達情感

1．畫出自己喜歡的句子，反復練讀。

2．激發感情，組內賽讀。

3．出示課件：放錄音。

（雨中的孩子們穿上了充氣雨衣，既漂亮又實用，一個個可神氣了!）

五、激勵創新，實踐體驗www.mxrvip.com

1．在日常生活中，你注意發現還有哪些不方便的地方，改進一下（思考、討論、交流）

2．讓我們也動動腦，動手做個小制作，成為一名小發明家吧!

六、小結

八、作業

1、組詞：

fēng（ ） jiǎ（ ）

縫 假

fèng（ ） jià（ ）

板書設計：

16 充氣雨衣

普通雨衣旋轉起裙子

塑料救生圈充氣雨衣

（看）（想）（做）

穿雨衣的人教案 篇3

〖學習目標〗

１、認識１４個生字。

２、朗讀、默讀課文，知道充氣雨衣是怎樣發明的。想一想日常生活用品有哪些需要改進的地方。

〖教學重、難點〗

識記生字。

〖教學準備〗

生字卡片。

〖教學過程〗

一、談話導入

同學們，下雨天你們都使用什么雨具呢？在使用雨衣的過程中，當雨衣不夠長時，你們有沒有遇到過雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上的情況呢？那你想過解決的辦法嗎？有一個叫小林的小朋友也遇到了這種情況，他想出了一個好辦法，發明了充氣雨衣。

出示課題：１６ 充氣雨衣

二、初讀課文，學習生字

１、生自由輕聲讀課文，找出不認識的字讀一讀，注意讀準字音。

２、生自主識記生字。

３、向同桌介紹自己的識字方法。

４、在班上匯報自己的識字方法。

５、檢查識記情況：

⑴ 合一合：耳──關（聯） 前──刀（剪） 曰──者（暑）

⑵ 比一比：膜──摸 胎──抬 棒──捧

差──羞 粘──粒 泳──冰

⑶ 讀詞語：旋轉 塑料氣囊 膝蓋

⑷ 指名分段朗讀課文。

三、學習課文第一到第三自然段

１、指名讀前三個自然段。

２、下雨天，小林遇到了什么問題？他是怎么想的？

３、指導朗讀。

４、全班齊讀。

四、課堂小結、布置作業

想一想日常生活用品有哪些需要改進的.地方。你想怎么改進？

〖板書〗

１６、充氣雨衣

遇到問題──思考問題

第二課時

〖學習目標〗

１、朗讀、默讀課文，知道充氣雨衣是怎樣發明的。想一想日常生活用品有哪些需要改進的地方。

２、通過學習，激發學生動腦筋，做小制作的愿望。

〖教學重、難點〗

明白充氣雨衣是怎樣發明的。

〖教學準備〗

生字卡片。

〖教學過程〗

一、復習，檢查生字詞

１、認讀生字卡片。

２、開火車讀詞語：

充滿 聯歡會 旋轉 暑假 塑料氣囊 內胎

剪刀 差不多 真棒 膝蓋 粘上去 游泳

二、學習課文四到六自然段

１、默讀課文，思考：

⑴ 小林的充氣雨衣的怎樣發明出來的？經過了幾個過程？

⑵ 在發明充氣雨衣的過程中，他遇到了什么困難？他是如何解決的？

⑶ 從課文中找出有關的句子讀一讀。

２、指導朗讀課文。

３、齊讀四至六自然段。

三、齊讀全文，說說你認為小林是一個怎樣的孩子？

四、聯系生活實際，想一想日常生活用品有哪些需要改進的？你想怎樣改進？

１、四人小組交流討論。

２、全班交流討論。

３、評選最佳方案。

五、課堂小結、布置作業

動動腦筋，做個小制作。

〖板書〗

１６、充氣雨衣

解決問題──又出現問題──發明充氣雨衣