音標(biāo)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（必備十一篇）

音標(biāo)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（必備十一篇）。

? 音標(biāo)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

識(shí)字課計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析

通過(guò)一個(gè)月的識(shí)字教學(xué)，小同學(xué)們有一定的識(shí)字量，但孩子年齡偏小，字學(xué)認(rèn)讀能力偏低，老師打算讓小同學(xué)在課余時(shí)間多讀、多記、多背、一邊認(rèn)更多的字，張零予小同學(xué)年齡比趙心境和李梓睿稍大些，領(lǐng)悟認(rèn)讀能力較強(qiáng)，認(rèn)字量也多些，李梓睿由于年齡偏小，認(rèn)字速度相對(duì)與其他小朋友慢些，但不能否定其識(shí)字認(rèn)真的優(yōu)點(diǎn)，老師打算發(fā)揮其長(zhǎng)處，讓李梓睿小同學(xué)連續(xù)識(shí)字的時(shí)間長(zhǎng)一些，以便能識(shí)更多的字。

二、目的和要求

老師根據(jù)小朋友們的具體情況，精心布置和設(shè)計(jì)每節(jié)識(shí)字課創(chuàng)造豐富多彩的情境，為三位小同學(xué)創(chuàng)造輕松愉悅的識(shí)字環(huán)境，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，要求三位小同學(xué)對(duì)所教的字會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、能組詞；并認(rèn)識(shí)部分偏旁部首，積累一些詞語(yǔ)，為以后的識(shí)字閱讀打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)進(jìn)度

鑒于張零予小同學(xué)領(lǐng)悟能力強(qiáng)，老師打算加大力度要求張零予同學(xué)每次認(rèn)識(shí)生字5———10個(gè)，由于趙心境和李梓睿年齡偏小，要求他們認(rèn)識(shí)3———6個(gè)字。

四、近期識(shí)字課教學(xué)規(guī)劃

針對(duì)張零予、趙心境和李梓睿三位小同學(xué)的實(shí)際情況現(xiàn)制定如下：

1、打算用一節(jié)課復(fù)習(xí)鞏固所有以往認(rèn)識(shí)的字。

2、計(jì)劃每節(jié)課對(duì)以往認(rèn)識(shí)的字及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以便三位同學(xué)能夠完全掌握理解。

3、計(jì)劃每周五下午對(duì)本周所認(rèn)得字進(jìn)行復(fù)習(xí)一次，以防遺忘。

4、計(jì)劃每個(gè)月對(duì)張零予、趙心境、李梓睿、三位同學(xué)測(cè)驗(yàn)一次，以便更好的復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字。

5、老師打算加大力度，讓總識(shí)字量有大的突破，計(jì)劃爭(zhēng)取讓張零予在11月份突破100個(gè)字；讓趙心境在11月份突破50個(gè)字；讓李梓睿突破35個(gè)字。

總之，老師將繼續(xù)帶領(lǐng)三位小同學(xué)輕松愉悅地識(shí)字、生動(dòng)活潑的認(rèn)字，為三位小同學(xué)認(rèn)識(shí)更多生字，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)而努力。

拼音課計(jì)劃

一、漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)思想

以孟凡越、張零予、常心怡三位同學(xué)為主體、教師為主導(dǎo)，在輕松愉悅的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)漢字、積累語(yǔ)言，為三位小朋友的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)目標(biāo)

拼音教學(xué)要過(guò)三關(guān)：興趣關(guān)、部件關(guān)、拼讀關(guān)。

1、興趣關(guān)：興趣是最好的老師、所以教學(xué)一定要設(shè)法激發(fā)小朋友們的興趣。

2、部件關(guān)：拼音部件要會(huì)認(rèn)讀，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，字形要記牢。

3、拼讀關(guān)：學(xué)生能準(zhǔn)確拼讀。

三、學(xué)生近來(lái)情況分析

經(jīng)過(guò)近幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，回顧過(guò)去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)師生的共同努力，拼音教學(xué)也取得了一定的成績(jī)，先詳細(xì)說(shuō)明如下：

1、單韻母a/o/e/i/u/u：孟凡越、張零予和常心怡三位小同學(xué)對(duì)單韻母掌握的比較好，能讀會(huì)拼。例如：ma ya da ba ；mo po wo po ge she re ；ji li bi ji ；gu hu zu lu _u ju lu lu ，三位小同學(xué)對(duì)上述音節(jié)能讀能拼，但不足的地方是三位小同學(xué)對(duì)字母的書(shū)寫(xiě)不太規(guī)范，這是今后需要加強(qiáng)的地方。

2、聲母b p m f d t ：孟凡越和常心怡兩位小同學(xué)對(duì)聲母b p m f d t 掌握的比較好，張零予小同學(xué)相比較而言要差一些，三位同學(xué)能拼會(huì)讀。

3、聲母n l g k h j 剛學(xué)，三位同學(xué)剛讀消化得不太好，會(huì)寫(xiě)，但拼讀有問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)不太規(guī)范。

四、漢語(yǔ)拼音課近期教學(xué)規(guī)劃

針對(duì)孟凡越、張零予和常心怡的實(shí)際情況現(xiàn)制定如下計(jì)劃：

1、計(jì)劃用兩節(jié)課重點(diǎn)講解a o e i u u 的拼寫(xiě)讓他們能夠書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

2、計(jì)劃花兩節(jié)課時(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，幫助小朋友們學(xué)會(huì)拼讀、書(shū)寫(xiě)，標(biāo)調(diào)n l g k h j

3、計(jì)劃花一節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

4、計(jì)劃花一節(jié)課重點(diǎn)鞏固復(fù)習(xí) j q x y 與u 相拼去兩點(diǎn)的規(guī)范。

總之，老師將一如既往地，因材施教帶領(lǐng)三位小同學(xué)一起攻克漢語(yǔ)拼音的教學(xué)難關(guān)，學(xué)習(xí)好漢語(yǔ)拼音，為以后的識(shí)字閱讀打下基礎(chǔ)而努力。

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(1)讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)之處就準(zhǔn)確地掌握了英語(yǔ)正確的發(fā)音，為以后口語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

(2)英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)是通過(guò)手勢(shì)、肢體動(dòng)作來(lái)完成的，教學(xué)模式較為多樣，課堂氣氛也輕松、活潑，這樣對(duì)剛?cè)腴T(mén)的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，可減少學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

(3)通過(guò)英語(yǔ)音標(biāo)記單詞是快速記背單詞的最有效的一種方法。如果學(xué)生熟練掌握了英語(yǔ)音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律，可做到“見(jiàn)其形讀其音，聽(tīng)其音寫(xiě)其形”，具備了這種能力，可極大地減少學(xué)生在高年級(jí)時(shí)的英語(yǔ)單詞記背任務(wù)感。。

(4)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最高境界就是語(yǔ)感的形成，學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)可較早地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

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漢語(yǔ)是世界上最古老、最豐富的語(yǔ)言之一，也是聯(lián)合國(guó)的六大官方語(yǔ)言之一。隨著中國(guó)的崛起和國(guó)際交流的增加，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的需求越來(lái)越大。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)并不容易，尤其對(duì)于非漢語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生來(lái)說(shuō)。為了讓學(xué)習(xí)漢語(yǔ)更加有趣和有效，我們推出了“快樂(lè)學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃”。

我們關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性。我們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多彩的課程內(nèi)容，包括口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作和文化等方面。我們引入了動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、游戲等元素，使課堂變得生動(dòng)有趣。例如，在口語(yǔ)課上，我們會(huì)以角色扮演的方式進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中進(jìn)行語(yǔ)言交流。在閱讀課上，我們將選取有趣的短篇小說(shuō)和童話(huà)故事，讓學(xué)生欣賞中國(guó)文學(xué)的魅力。通過(guò)這種方式，學(xué)生們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

我們注重提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和師資隊(duì)伍。我們的教師都是經(jīng)驗(yàn)豐富、熱情友好的專(zhuān)業(yè)人士，他們掌握著教學(xué)技巧和教學(xué)方法。他們能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，為每個(gè)學(xué)生制定適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們還為學(xué)生提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)材料，包括教科書(shū)、練習(xí)冊(cè)、音頻和視頻等。學(xué)生們可以根據(jù)自己的喜好和學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇合適的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

我們注重與學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)與溝通。我們定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。我們還鼓勵(lì)學(xué)生與老師進(jìn)行面對(duì)面的交流，并提供在線(xiàn)答疑和輔導(dǎo)服務(wù)。通過(guò)這種互動(dòng)與溝通，我們能夠更好地了解學(xué)生的需求和問(wèn)題，并及時(shí)解決。

我們組織各種有趣的文化活動(dòng)，以幫助學(xué)生了解和體驗(yàn)中國(guó)文化。我們會(huì)組織中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動(dòng)，如春節(jié)晚會(huì)、中秋賞月等。我們還將邀請(qǐng)中國(guó)藝術(shù)家進(jìn)行講座和演出，讓學(xué)生們近距離感受中國(guó)音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)等藝術(shù)形式的魅力。通過(guò)這些文化活動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地了解中國(guó)文化，增進(jìn)中西方交流與理解。

“快樂(lè)學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃”致力于讓學(xué)習(xí)漢語(yǔ)變得快樂(lè)、有趣和有效。我們相信，只有學(xué)習(xí)的過(guò)程本身是快樂(lè)的，學(xué)生才能夠更好地掌握漢語(yǔ)，并在跨文化交流中發(fā)揮更大的作用。我們熱忱歡迎有興趣學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的學(xué)生加入我們的大家庭，一起享受快樂(lè)學(xué)漢語(yǔ)的樂(lè)趣！

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一、教材簡(jiǎn)析：

教材安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起，整合起來(lái)的意境圖，有利于學(xué)習(xí)拼音，有利于培養(yǎng)觀察能力，有利于發(fā)展兒童的語(yǔ)言，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。要求拼讀的音節(jié)，大多展現(xiàn)的是拼讀過(guò)程，而這節(jié)題材主要以拼讀結(jié)果的形式呈現(xiàn)。

教學(xué)漢語(yǔ)拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)字，再次是讀兒歌。

在拼讀教材中還安排認(rèn)識(shí)了70個(gè)漢字，只要求認(rèn)識(shí)，即能正確、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境大致了解意思，不要求書(shū)寫(xiě)，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)偏旁的任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聲母23個(gè)、韻母24個(gè)以及16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字70個(gè)。

3、入學(xué)教育，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：漢語(yǔ)拼音部分，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)：能正確分清四個(gè)聲調(diào)，分清聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

四、措施與方法：

漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要工具，也是學(xué)好其它學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)生不僅上小學(xué)，上中學(xué)乃至上大學(xué)都要用到漢語(yǔ)拼音。它是準(zhǔn)確讀出一個(gè)字詞的關(guān)鍵，是一種抽象的發(fā)音符號(hào)。但是對(duì)于以具體形象思維占主導(dǎo)地位的小學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是單調(diào)、枯燥的。因此，在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中必須遵循兒童認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，多采用活潑、多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力并且調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦、手，讓學(xué)生們感覺(jué)到抽象的拼音符號(hào)變得具體起來(lái)。比如可以根據(jù)字母的音、形特點(diǎn)，采取編小故事、口訣、做游戲的方法來(lái)促進(jìn)他們的識(shí)記能力。又比如可以利用卡片，圖片、插圖和運(yùn)用形象的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅可以引發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生的記憶，從而有效地掌握知識(shí)之外。同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力，不易混雜新知，提高辨認(rèn)記憶。具體如下：

1、漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，從實(shí)際出發(fā)，采用直觀教學(xué)，如：圖片、卡片！

2、采用多媒體教學(xué)輔助手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，扎扎實(shí)實(shí)地把拼音基礎(chǔ)打牢！

3、重視讀寫(xiě)訓(xùn)練，有效地提高學(xué)生寫(xiě)拼音字母的能力！

4、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，誘發(fā)啟導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

五、課時(shí)安排：

略

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《琵琶音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃》是一份旨在幫助琵琶學(xué)習(xí)者更加準(zhǔn)確、詳細(xì)地了解琵琶技巧和音符的一份教程。該計(jì)劃的編寫(xiě)旨在提高學(xué)習(xí)者的琵琶技能和表演水平，從而讓他們更好地向觀眾展現(xiàn)琵琶之美。

該計(jì)劃主要分為三個(gè)部分，分別是基礎(chǔ)知識(shí)篇、技術(shù)要點(diǎn)篇和表演實(shí)例篇。

基礎(chǔ)知識(shí)篇：該篇主要對(duì)琵琶器材及基礎(chǔ)知識(shí)做詳細(xì)介紹，包括琵琶的構(gòu)造、名稱(chēng)及用途等，學(xué)生可以了解琵琶的基本外形和功能，從而建立對(duì)琵琶的初步了解。

技術(shù)要點(diǎn)篇：該篇將深入介紹琵琶演奏的技術(shù)要領(lǐng)和音符知識(shí)。從漢字與樂(lè)譜的關(guān)系、指法技巧、獨(dú)奏技巧、和弦知識(shí)、演奏技巧等進(jìn)行具體的講解。通過(guò)這一部分，學(xué)生可以更加深入地了解琵琶的演奏技巧和音符知識(shí)。

表演實(shí)例篇：該篇將提供一些實(shí)際的演奏實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握琵琶技巧和演奏藝術(shù)。這一部分不僅能讓學(xué)生了解具體的演奏方式，還能夠啟迪他們的創(chuàng)作靈感和音樂(lè)想象力，從而提高他們的表演能力和演奏水平。

要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加深刻地理解所學(xué)內(nèi)容，該計(jì)劃還采用了多樣化的教學(xué)手段，包括文字講解、圖文說(shuō)明、實(shí)物演示、錄像演示、互動(dòng)交流等。這些手段不僅讓學(xué)生學(xué)到了更多的知識(shí)，也為其今后的個(gè)人藝術(shù)發(fā)展提供了更加廣泛的方向。

總之，該計(jì)劃的編寫(xiě)旨在幫助學(xué)生更全面地了解琵琶演奏技巧和音符知識(shí)，幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人藝術(shù)夢(mèng)想和事業(yè)發(fā)展。培養(yǎng)出一批才華橫溢、技藝高超、充滿(mǎn)個(gè)性的琵琶藝術(shù)家，成為中國(guó)琵琶音樂(lè)偉大發(fā)展的貢獻(xiàn)者。

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作為一門(mén)世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言之一，漢語(yǔ)一直備受全球語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的關(guān)注。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)并不是一件容易的事情。由于其獨(dú)特的語(yǔ)調(diào)、復(fù)雜的漢字和豐富的文化內(nèi)涵，很多人對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)產(chǎn)生了抵觸情緒。為了幫助全球?qū)W習(xí)者更快樂(lè)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，我們推出了一項(xiàng)名為"快樂(lè)學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃"的全新教學(xué)模式。

快樂(lè)學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃的核心理念是通過(guò)情景教學(xué)和趣味互動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。我們深知語(yǔ)言是學(xué)習(xí)者與世界溝通的工具，只有真正喜歡漢語(yǔ)，才能愿意去努力學(xué)習(xí)和使用。因此，我們注重在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)者在快樂(lè)中掌握漢語(yǔ)。

我們通過(guò)情景教學(xué)的方式將漢語(yǔ)應(yīng)用到學(xué)習(xí)者日常生活的場(chǎng)景中。例如，在菜市場(chǎng)場(chǎng)景中，學(xué)習(xí)者可以親自體驗(yàn)中國(guó)人購(gòu)買(mǎi)食材的方式，并學(xué)習(xí)到相關(guān)的漢字、詞匯和句子。在旅游場(chǎng)景中，學(xué)習(xí)者可以模擬實(shí)際情境，學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)、點(diǎn)餐和交流需求。通過(guò)這些情景教學(xué)，學(xué)習(xí)者能夠更好地理解漢語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用，并激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

在教學(xué)中我們注重引入趣味互動(dòng)的元素。我們相信，只有將學(xué)習(xí)與娛樂(lè)相結(jié)合，才能讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。因此，我們采用各種互動(dòng)游戲、音樂(lè)、舞蹈和戲劇表演等形式，讓學(xué)習(xí)者在玩耍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，我們經(jīng)常組織漢語(yǔ)歌唱比賽，通過(guò)跟唱流行歌曲的方式，讓學(xué)習(xí)者在輕松的氛圍中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。我們還舉辦角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)者扮演不同的角色，模擬實(shí)際的情境，提升他們的交流能力。通過(guò)這種趣味互動(dòng)的方式，學(xué)習(xí)者能夠更好地參與到教學(xué)中，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。

我們還積極借助現(xiàn)代科技手段來(lái)輔助教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂、移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用和在線(xiàn)交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地參與漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，與教師和其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行溝通和交流。我們還利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)造各種沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者仿佛身臨其境地感受到中國(guó)的文化氛圍。這種運(yùn)用科技手段的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)習(xí)的便利性，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。

快樂(lè)學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃通過(guò)情景教學(xué)、趣味互動(dòng)和現(xiàn)代科技手段相結(jié)合的方式，為全球漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我們相信，只有在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)者才能更好地掌握漢語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，更好地了解和感受中國(guó)的文化。快樂(lè)學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃將漢語(yǔ)學(xué)習(xí)變得有趣而富有挑戰(zhàn)性，讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中收獲更多快樂(lè)與成就感。讓我們一起加入這個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，共同探索漢語(yǔ)的魅力吧！

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一、教學(xué)目標(biāo)

1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的有愛(ài)，共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、依據(jù)畫(huà)面提示，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并養(yǎng)成良好的讀書(shū)，寫(xiě)字習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的單韻母。

4、學(xué)會(huì)23個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)聲母和單韻母組成的音節(jié)，會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。會(huì)在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

5、學(xué)會(huì)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀他們的四聲。

6、學(xué)會(huì)70個(gè)生字，會(huì)認(rèn)，會(huì)讀。

7、培養(yǎng)學(xué)生觀察圖畫(huà)和讀書(shū)的能力。

二、情感、態(tài)度與價(jià)值價(jià)值觀

體會(huì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的情感。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能通過(guò)小組的力量解決問(wèn)題。

三、教學(xué)方法

引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)方法

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

? 音標(biāo)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

輔音部分：

、 、、、、、、、、、、、、、、

、、、、、、、、、、、

--這個(gè)音標(biāo)找不到拼音的諧音，可以按照字母o、i的發(fā)音連讀來(lái)進(jìn)行諧音記憶。

--諧音為：傲(ao);一個(gè)杯子很驕傲，不讓人拿它喝水。

三、輔音：、、、

注：多數(shù)輔音的讀音與拼音差別不大，可以通過(guò)拼音來(lái)進(jìn)行諧音;還有一部分輔音沒(méi)有對(duì)應(yīng)的拼音字體，我們的記憶方法主要是針對(duì)這四個(gè)輔音。)

其中，和這兩個(gè)音標(biāo)，它們沒(méi)有近似的拼音來(lái)對(duì)應(yīng)，主要靠嘴形來(lái)記憶。

--外形像上下牙齒咬著舌頭;--外形則像舌頭頂在上下牙齒之間。

而和這兩個(gè)音標(biāo)，則可以找到近似的拼音來(lái)作為諧音。

--諧音為：噓(xu);噓，這里有條很長(zhǎng)的蛇，趕快保持安靜!

不會(huì)音標(biāo)的學(xué)生，通常會(huì)用漢字標(biāo)音，或直接模仿老師的口型，把英語(yǔ)讀得千奇百怪;如果教會(huì)學(xué)生音標(biāo)和拼讀，就會(huì)避免讀錯(cuò)或用漢字標(biāo)音的現(xiàn)象，有利于學(xué)生養(yǎng)成正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和良好的拼讀習(xí)慣，也利于提高孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和交際能力。

根據(jù)字母在單詞中的讀音規(guī)則，學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)就能“見(jiàn)其形而知其音”或“聽(tīng)其音而知其形”，好學(xué)易記，克服了機(jī)械的死記硬背，大大降低了拼讀和記憶單詞的難度。

借助音標(biāo)，學(xué)生可以做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，即使在沒(méi)有老師示范和指導(dǎo)的情況下，也能讀出自己學(xué)過(guò)或沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞。

? 音標(biāo)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

我校是一所民辦小學(xué)，學(xué)生由于來(lái)自不同地域的特點(diǎn)，他們二、三聲不分，平、翹舌不分，前、后鼻音不分，為拼音教學(xué)增添了難度。為了掌握漢語(yǔ)拼音，學(xué)好漢語(yǔ)拼音，現(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際，特制定以下漢語(yǔ)拼音教學(xué)計(jì)劃。

一、把握指導(dǎo)思想。

漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累與語(yǔ)言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、明確教學(xué)目標(biāo)。

1、初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、懂得要尊敬老師，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，并養(yǎng)成良好的讀書(shū)，寫(xiě)字習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)6個(gè)單韻母。學(xué)會(huì)8個(gè)復(fù)韻母，以及5個(gè)前鼻韻母、4個(gè)后鼻韻母。學(xué)會(huì)23個(gè)聲母。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

4、學(xué)會(huì)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀他們的四聲。

三、弄清教學(xué)重難點(diǎn)。

1、掌握聲母與單韻母的拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)，區(qū)分二聲和四聲，掌握三聲的讀法，會(huì)在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

2、學(xué)會(huì)兩拼和三拼的拼讀方法，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

4、掌握J(rèn)、q、x與üe相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

5、掌握整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類(lèi)按順序排列。

四、注重方法與策略。

（一）聲母發(fā)音與課文插圖的整合

新教材漢語(yǔ)拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，或示意字母發(fā)音、或表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力而安排的。教學(xué)中要充分利用直觀形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的拼音字母。如學(xué)習(xí)g這個(gè)聲母時(shí)，從圖導(dǎo)入：從遠(yuǎn)處飛來(lái)了什么？學(xué)生看書(shū)上的插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導(dǎo)：誰(shuí)能編一句兒歌記住“ g”，學(xué)生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”（ge），然后告訴學(xué)生把ge讀得輕些、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音，也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來(lái)。

（二）拼讀音節(jié)與生活經(jīng)驗(yàn)的整合

6歲的孩子入學(xué)前已會(huì)說(shuō)很多話(huà)了。從拼音角度來(lái)講，他們已經(jīng)會(huì)發(fā)很多音節(jié)的音了，但是他們并不知道和理解為什么要分解音節(jié)。如看見(jiàn)一叢草，他們認(rèn)識(shí)是草（cao），卻不會(huì)將草（cao）分出聲母C，韻母ao。更不會(huì)有意識(shí)地將聲母和韻母連成音節(jié)進(jìn)行四聲拼讀，因此字音（音節(jié)）的拼讀成了孩子們拼音入門(mén)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。根據(jù)新教材增加了許多與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的音節(jié)的編排特點(diǎn)，教師可以調(diào)用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入音節(jié)，拼讀難點(diǎn)。如漢語(yǔ)拼音第5課三拼音節(jié)：gua、guo、hua、huo、kuo，可以先制作課件從電腦中依次出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火和由小擴(kuò)大的圓等圖片，先請(qǐng)孩子們認(rèn)一認(rèn)在生活中早已熟悉的事物，說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)（實(shí)際上已調(diào)用他們?cè)械摹罢Z(yǔ)音儲(chǔ)備”），然后引導(dǎo)學(xué)生：想一想，它們（指這些事物）是怎么拼出來(lái)的？當(dāng)學(xué)生理解有困難時(shí)，再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調(diào)，對(duì)應(yīng)擺放在圖片下面。最后啟發(fā)學(xué)生：這些聲、韻母合在一起加上別的聲調(diào)就成了別的字音了，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？再以此分別推出以上五個(gè)音節(jié)的四聲，讓學(xué)生讀一讀，結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)（說(shuō)出雙音節(jié)詞或一句話(huà)即可）。這種由易到難、由淺入深的擴(kuò)展活動(dòng)無(wú)一不是根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的。

（三）認(rèn)識(shí)漢字與觀察情景圖的整合

新教材拼音部分的內(nèi)容在聲母、韻母、音節(jié)、識(shí)字、兒歌、看圖口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行了巧妙的組合，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”觀念，也突出了各知識(shí)點(diǎn)的科學(xué)性。特別是與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系的情景圖，給師生帶來(lái)了更大的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間。教師應(yīng)站在學(xué)生認(rèn)知水平的角度上，認(rèn)真審視每一幅情景圖，想辦法激活它們對(duì)學(xué)生的吸引力。讓學(xué)生借助情景，利用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)認(rèn)漢字。

1、看懂留意，練習(xí)拼讀。有的情景圖內(nèi)容簡(jiǎn)單，物體的名稱(chēng)和音節(jié)對(duì)應(yīng)出現(xiàn)。如第7課，媽媽擦玻璃、爸爸拖地、我做賀卡。可以讓學(xué)生自己看圖、練讀音節(jié)、認(rèn)漢字。

2、抓住畫(huà)面特征，記住字形。有的情景圖中的事物具有表形的特點(diǎn)，但圖上的物體真正表形的往往只在畫(huà)面的某一處。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生先整體后部分觀察畫(huà)面，突出最形象的表形部位，啟發(fā)學(xué)生想像，如第4課的情景圖，一只小兔奔跑時(shí)的腿形，多像“兔”字下面的兩筆。

3、充分利用圖加深記憶。剛學(xué)會(huì)拼音字母的學(xué)生，拼讀音節(jié)是有一定難度的，在教學(xué)生看圖讀音節(jié)識(shí)字時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意很容易就拼出音節(jié)了。學(xué)生在認(rèn)讀時(shí)，遇到認(rèn)不出說(shuō)不上的漢字，教師可以憑借描述圖意，幫助學(xué)生復(fù)現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容，喚起表象，使學(xué)生憶起見(jiàn)面字的讀音和字形，這樣字的形和音的問(wèn)題迎刃而解。把看圖、拼音、識(shí)字整合在一起，有益于發(fā)揮學(xué)生的主體性，也益于調(diào)動(dòng)群體學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)作用，是提高識(shí)字效率的重要方法。

（四）閱讀兒歌與識(shí)字的整合

兒歌或口訣是小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)材料，識(shí)字卻是他們由拼音的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入高一層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)讀兒歌，既學(xué)會(huì)了一些漢字又沒(méi)有增加單純識(shí)字的心理負(fù)擔(dān)。如漢語(yǔ)拼音第6、7、8課中的帶拼音的小短文、兒歌、童謠深深引吸著學(xué)生，激發(fā)起他們拼讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)漢字的強(qiáng)烈欲望。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、鋪路搭橋。

? 音標(biāo)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

漢語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

第一章：漢語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

Bestobexiang Asilbrak 小學(xué)XX-XX學(xué)年第一學(xué)期第一學(xué)期五年

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

（一）本學(xué)期任務(wù)

本學(xué)期本學(xué)期本期教師五年級(jí)雙語(yǔ)漢語(yǔ)課，五年級(jí)綜合，三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，兼任五年級(jí)班主任，做好本職工作，熱愛(ài)工作，提高教育理念和教學(xué)能力和個(gè)人專(zhuān)業(yè)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，形成比較完整的豬知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求自身教學(xué)水平不斷提高。

作為教師，除了要有良好的思想品德和高尚的道德情操外，還需要較高的業(yè)務(wù)技能。因此，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)教育理論，每周三學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，記錄專(zhuān)業(yè)筆記，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)筆記，做好教學(xué)，課前備課，按時(shí)批改作業(yè)，參加各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)間。升旗活動(dòng)。嚴(yán)格要求學(xué)生當(dāng)好老師。

（2）學(xué)生成績(jī)分析

本班共有學(xué)生32人，其中男生20人，女生12人。工作以來(lái)，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格。為了提高每個(gè)學(xué)生的成績(jī)，他們多次復(fù)習(xí)上學(xué)期學(xué)生的平均分，本學(xué)期制定為79分。為達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、提高工作能力、提高個(gè)人素質(zhì)的目標(biāo)，

嚴(yán)格要求學(xué)生，盡最大努力發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，我們共同努力，取得更好的成績(jī)結(jié)果。

上學(xué)期成績(jī)單：

（3）教學(xué)措施：

（1）培養(yǎng)成績(jī)不佳者的自信心，只有建立起后進(jìn)的自信心，用科學(xué)的方法教給后進(jìn)的人多寬容，少責(zé)備，才能做到三心：真誠(chéng)、愛(ài)心、耐心。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家紡等形式與家長(zhǎng)交流，交流信息，提高學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生的表現(xiàn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中與其他同學(xué)交流合作，多次提問(wèn)，增加他們對(duì)漢語(yǔ)課的興趣。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀能力。聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)在學(xué)生的語(yǔ)言練習(xí)中進(jìn)行。為學(xué)生創(chuàng)造多種聆聽(tīng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的聆聽(tīng)欲望。

（3）提高教學(xué)質(zhì)量，課前復(fù)習(xí)，按時(shí)收集和檢查作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，讓學(xué)生及時(shí)改錯(cuò)題或做作業(yè)。

(4)設(shè)計(jì)多層次的練習(xí)題、基礎(chǔ)題、改進(jìn)題、創(chuàng)新題，讓學(xué)生在習(xí)題中由淺入深鞏固舊知識(shí)，讓學(xué)生重拾舊習(xí)他們通過(guò)有選擇的練習(xí)獲得自信。

(5)創(chuàng)設(shè)多種口語(yǔ)交際情境，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，在課文教學(xué)中注重適時(shí)口語(yǔ)交際。

(6)課外閱讀要求學(xué)生多閱讀課外故事書(shū)，閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。

(7)開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，從課堂走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)大自然，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

(8)在教育為本、學(xué)習(xí)為本、全面發(fā)展的教育思想指導(dǎo)下，要求學(xué)生學(xué)會(huì)做人。要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，做一個(gè)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)父母的人。 ，愛(ài)老師，愛(ài)集體學(xué)生。

古里米拉

XX、XX年8月25日

貝斯托貝鎮(zhèn)Asilbrak小學(xué)XX-XX學(xué)校

第一學(xué)期五年級(jí)第一學(xué)期漢語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

顧麗米拉

XX年8月25日

第二部分：漢語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

本學(xué)期，我將繼續(xù)做好八年級(jí)的漢語(yǔ)教學(xué)工作。主體“這一新課程理念開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作，計(jì)劃如下：

1.正確思維，教書(shū)育人，為人師表。

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作為一名教師，我很清楚自己的教學(xué)理念和教育觀點(diǎn)直接影響到我的教學(xué)方向和教學(xué)方法。所以，我從自己的想法入手，積極參與培訓(xùn)新教材新大綱，對(duì)新教材新大綱有了新的認(rèn)識(shí)，你可以學(xué)到很多東西。

第二，不斷學(xué)習(xí)新大綱和新教材。

對(duì)于教學(xué)，我是新手；對(duì)于新教學(xué)大綱和新教材，我更是新手。俗話(huà)說(shuō)：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。 ason，為了更好地理解新教材，為了更好地理解新課堂改革的方向、要求和目的，我利用課余時(shí)間利用電腦上的資源和學(xué)校訂購(gòu)的相關(guān)書(shū)刊學(xué)習(xí)新的教材。大綱。新學(xué)期開(kāi)學(xué)前，我去閱讀新教材，了解這本教材的內(nèi)容和各種知識(shí)的銜接點(diǎn)，從而理解和熟悉教材。

第三，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)。

學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的向?qū)АＴ诮虒W(xué)中，學(xué)生是主體，教師是領(lǐng)導(dǎo)者。俗話(huà)說(shuō)

授之以漁不如授之以漁。這意味著給人們魚(yú)來(lái)填飽肚子，而不是教他們?nèi)绾吾烎~(yú)。我覺(jué)得這句話(huà)用在教學(xué)中也很合適。所以，平時(shí)我總是讓學(xué)生先去預(yù)習(xí)，嘗試做新的內(nèi)容，遇到問(wèn)題和困難及時(shí)給予正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生在遇到困難時(shí)產(chǎn)生求知欲，然后適時(shí)告訴他們方法，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更深的印象，有利于知識(shí)的掌握。

對(duì)于那些想偷懶不做作業(yè)的同學(xué)，我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：抄答案沒(méi)用。老師知道書(shū)上的答案，但是如果老師只告訴你答案，而你沒(méi)有掌握它的方法，以后再出現(xiàn)同樣的問(wèn)題，你就不會(huì)再做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿衣服，如果你不考慮是先戴上頭還是先扣上衣服，你就穿不上明天。讓學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。

第四，在教學(xué)中滲透學(xué)生德育。

老師的工作性質(zhì)不同于其他工作，工作的結(jié)果當(dāng)然也不一樣。如果工人不認(rèn)真生產(chǎn)，他們可能只會(huì)生產(chǎn)一兩個(gè)劣質(zhì)產(chǎn)品，如果老師不小心，他們培養(yǎng)的學(xué)生可能不僅是成績(jī)差的窮學(xué)生，而且是危害社會(huì)和人民的人。 .因此，在教學(xué)中，我非常注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生能夠自覺(jué)地運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，形成扎實(shí)的基本功，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，形成良好的學(xué)風(fēng)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在德智體各方面全面發(fā)展。

第三章：小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃

小湖洋雙語(yǔ)小學(xué)個(gè)別語(yǔ)文教師

工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)年開(kāi)始了，新的一年，新的希望，新的學(xué)年，我要嚴(yán)格遵守《職業(yè)道德規(guī)范》為中小學(xué)教師”，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高漢語(yǔ)能力，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。胡楊深深打動(dòng)了我，不僅因?yàn)樗麑?duì)勇士精神的無(wú)私奉獻(xiàn)，他從出生起就一直在與風(fēng)沙搏斗，他一直默默地為自然奉獻(xiàn)精力，直到去世

胡楊值得我欽佩，更值得我學(xué)習(xí)。我要學(xué)習(xí)他的精神，遇到困難決不低頭，勇敢地與困難作斗爭(zhēng)。

二。班級(jí)基本情況概述

1．我教的六（1）班有 29 名學(xué)生，其中男生 7 名，女生 22 名。 大部分學(xué)生來(lái)自巴仁鎮(zhèn)各個(gè)村莊，學(xué)習(xí)水平各不相同。有的學(xué)生學(xué)習(xí)好，有的學(xué)生學(xué)習(xí)一般，有的學(xué)生落后。

2.學(xué)生課堂氣氛不活躍，學(xué)習(xí)不帶頭。 中年生和貧困生高居多，尖子生少。只有少數(shù)女孩，例如 Gulikamar 和 Zibirenisha，在每個(gè)科目中的學(xué)習(xí)成績(jī)最好。

3。聽(tīng)課的習(xí)慣不好，不去想，不舉手發(fā)言。 輕聲說(shuō)話(huà)，不要大聲說(shuō)話(huà)。

當(dāng)他遇到稍微難一點(diǎn)的問(wèn)題時(shí)，他只是等待，仿佛與他無(wú)關(guān)。學(xué)習(xí)不扎實(shí)，學(xué)中文比較難，有的還沒(méi)有聽(tīng)懂中文課，語(yǔ)言表達(dá)能力差。

4.作業(yè)慢，錯(cuò)別字很多，尤其是簡(jiǎn)單的單詞。 句子中有很多錯(cuò)別字。

5.責(zé)任心不強(qiáng)，一切都與他無(wú)關(guān)。 值班學(xué)生不到位，老師每天都要指導(dǎo)監(jiān)督。對(duì)于一些現(xiàn)有的問(wèn)題，老師安排他們?nèi)プ?/p>

，沒(méi)有積極性。

三、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的中心，也是檢驗(yàn)學(xué)校成敗的關(guān)鍵老師的工作。教學(xué)就是教學(xué)和學(xué)習(xí)。兩者相互關(guān)聯(lián)，不可分割。必須有學(xué)者教書(shū)。接手這個(gè)班，首先要了解學(xué)生，盡快把握他們的性格特點(diǎn)，把握班級(jí)情況，因材施教。

(1) 備課。在教學(xué)中，備課是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，還需要準(zhǔn)備教學(xué)方法。本學(xué)年采用電子備課，重點(diǎn)是二次備課。課前專(zhuān)心學(xué)習(xí)書(shū)籍和教材，盡量使課堂生動(dòng)、易于學(xué)生接受。對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱。如果教學(xué)采用更深層次的教學(xué)，學(xué)生將無(wú)法適應(yīng)，可能事半功倍。課程不足或準(zhǔn)備不足會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，我每天都花很多時(shí)間備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法，不滿(mǎn)意就不停工。這是一項(xiàng)艱苦的工作，但結(jié)果證明是值得的。

(2) 類(lèi)。注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，注重快樂(lè)教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為龍頭、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講授與實(shí)踐相結(jié)合。在教學(xué)中，注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師必須具備控制課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。教師每天要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到自然的氣氛。這樣，教學(xué)事半功倍。漢語(yǔ)是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又難。在這樣一個(gè)大環(huán)境下，要教好漢語(yǔ)，就要讓學(xué)生熱愛(ài)漢語(yǔ)，培養(yǎng)漢語(yǔ)意識(shí)。興趣。

否則，學(xué)生會(huì)被這門(mén)學(xué)科嚇倒，不愿學(xué)習(xí)，無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)。

(3) 家庭作業(yè)。注重學(xué)生句子的講解和訓(xùn)練，作文的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在作業(yè)的批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到分批批改，集中批改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到輔導(dǎo)有的放矢。重視學(xué)生作文的評(píng)價(jià)。

(4) 輔導(dǎo)。由于漢語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在持續(xù)學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)差生好分化、拓寬的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響課堂學(xué)習(xí)氛圍。因此，不容忽視。為此，我有具體的計(jì)劃和目標(biāo)。為這些學(xué)生提供有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把同學(xué)們分成三組，作業(yè)以漸變的方式排列。對(duì)于平時(shí)懶惰不學(xué)習(xí)的同學(xué)，我采取了小組輔導(dǎo)，給他們布置了固定的任務(wù)，讓他們沒(méi)有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮自己的勤奮。有等級(jí)；第二組愿意學(xué)習(xí)，但由于學(xué)生梅光耀弱，這組學(xué)生要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，逐步提高成績(jī)。他們不應(yīng)該操之過(guò)急，多鼓勵(lì)他們。

(5)培養(yǎng)有效的小助手，讓他們一起工作，集體管理班級(jí)。培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，讓他們帶頭學(xué)習(xí)。

（6）建立家校聯(lián)系，通過(guò)學(xué)校通訊積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，發(fā)短信、打電話(huà)、家訪等，得到家長(zhǎng)的積極配合，形成合力，共同管理學(xué)生。

第四，做好劣等生的轉(zhuǎn)化工作

作為老師，你應(yīng)該明白，任何一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上都是有利有弊的同時(shí)。優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)在于很明顯，很容易發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的短板，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生，往往得不到老師的認(rèn)可，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的成功與否直接影響到后進(jìn)生的成功與否。全班的總成績(jī)。因此，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)關(guān)注后進(jìn)者的轉(zhuǎn)化：

1．從發(fā)展的角度看學(xué)生。

應(yīng)該豎著看：成績(jī)差的人今天比昨天好，即使不是，他也應(yīng)該相信自己的明天會(huì)比今天好。

2.充分利用形勢(shì)，化消極因素為積極因素。

首先，幫助后進(jìn)生找到自己的長(zhǎng)處和短處，從而發(fā)揮長(zhǎng)處，克服短處。其次，以正常的態(tài)度對(duì)待：成績(jī)不佳的人也是孩子，厭惡和責(zé)罵只會(huì)適得其反。他們應(yīng)該享有和其他學(xué)生一樣的平等和民主，在他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步時(shí)也應(yīng)該得到老師的肯定。

3.了解真相和情感。 首先，要用“誠(chéng)”字，即教師不虛偽，不虛偽。一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“假”，老師所做的一切都將被視為“做作”。其次，要“接受”，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受學(xué)習(xí)成績(jī)不佳者的各種心理表現(xiàn)和意見(jiàn)，如恐懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠、錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。

V.教育工作

1.班主任的工作作為班主任，我深刻理解老師的話(huà)

一切行動(dòng)都影響著學(xué)生，起到了以身作則教學(xué)生的作用。所以我在工作中始終遵循“嚴(yán)格要求、高標(biāo)準(zhǔn)”的方針。

1.始終注重思想教育：利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律和安全意識(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣。

2.發(fā)揮“小干部”大作用：大膽使用班干部，制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面要求嚴(yán)格，在班內(nèi)形成團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀班風(fēng)。

3.經(jīng)常與班主任聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，配合學(xué)生以學(xué)習(xí)為目的進(jìn)行教育，激發(fā)學(xué)習(xí)。興趣，培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)的意志，傳授學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)學(xué)科，掌握學(xué)生的工作量。

4.關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，引導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，做好班級(jí)的日常管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。定期培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

5.時(shí)刻與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，進(jìn)行家訪，交流信息，獲得家長(zhǎng)的支持與合作，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育孩子。

6.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)他人、愛(ài)自己，從小做好公民。

2.安全工作

“安全重于泰山”。做好安全工作，營(yíng)造安全的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要。作為社會(huì)弱勢(shì)群體，大部分學(xué)生自我防護(hù)意識(shí)和安全防范能力不強(qiáng)，大大增加了班級(jí)安全工作的難度。安全工作是重中之重，天天講，時(shí)不時(shí)講，不厭其煩。在班級(jí)管理中樹(shù)立“安全第一”的思想，建立健全各項(xiàng)安全管理制度和規(guī)章制度，利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防護(hù)知識(shí)的宣傳教育，使學(xué)生主觀上確立生命重于泰山與安全。意識(shí)高于一切，防患于未然。

總之，希望經(jīng)過(guò)一年的努力，在工作中有所建樹(shù)，同學(xué)們保持良好的學(xué)習(xí)氛圍，具有積極進(jìn)取的精神，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。熱愛(ài)班級(jí)集體，形成積極向上的班級(jí)作風(fēng)。我寫(xiě)作很認(rèn)真，并且有一定程度的作業(yè)。為了讓同學(xué)們順利進(jìn)入新疆初中班，我會(huì)付出自己的努力。我必須好好教育我的學(xué)生，提高他們?cè)谥形摹?shù)學(xué)和母語(yǔ)課程中的表現(xiàn)。我必須與其他老師合作并做好。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

第四章：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人計(jì)劃

小學(xué)識(shí)字教學(xué)工作計(jì)劃

吉都路學(xué)校王敏

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為主突出人文和工具兩個(gè)特點(diǎn)，無(wú)論是人文還是工具，識(shí)字是整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。如何用多種方法教學(xué)生如何閱讀，如何教他們?nèi)绾谓趟麄內(nèi)绾吾烎~(yú)，比教他們?nèi)绾吾烎~(yú)更糟糕。由于每個(gè)年齡段孩子的生理和心理特點(diǎn)不同，我根據(jù)學(xué)校規(guī)劃進(jìn)行設(shè)想，并根據(jù)實(shí)際需要?jiǎng)討B(tài)提煉和合理調(diào)整。期待團(tuán)結(jié)合作，積極探索研究，能為學(xué)生打好基礎(chǔ)。 ，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，滿(mǎn)足他們對(duì)成功的渴望，也在不斷的“新發(fā)現(xiàn)”中激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

一、識(shí)字教學(xué)應(yīng)注意以下原則

1．聲、形、義的統(tǒng)一

評(píng)價(jià)學(xué)生識(shí)字的最基本標(biāo)準(zhǔn)是：讀讀音、認(rèn)字形、理解字義。此外，它是在語(yǔ)言環(huán)境中編寫(xiě)和使用它的能力。

扎實(shí)掌握單詞的讀音

清楚地理解單詞的意思

清晰的字形記憶

靈活自如地使用它

2.課堂與課外相結(jié)合

充分利用生活中所有可能的資源和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生盡可能多地識(shí)字。校園、超市、大街小巷

3.加強(qiáng)識(shí)字與理解客觀事物的聯(lián)系從對(duì)詞義的理解來(lái)看，識(shí)字也是學(xué)詞。

通過(guò)學(xué)習(xí)單詞并將單詞與具體事物聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生可以正確理解、正確使用，提高讀寫(xiě)效率，同時(shí)有助于豐富知識(shí)，提高理解事物的能力。

4.加強(qiáng)讀寫(xiě)與聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的銜接，滿(mǎn)足“學(xué)用結(jié)合”的要求。

5.加強(qiáng)識(shí)字與寫(xiě)作的聯(lián)系

數(shù)量要少，質(zhì)量要好。要教會(huì)學(xué)生正確、整齊、整齊地書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

二、識(shí)字教學(xué)應(yīng)遵循三原則

1．識(shí)字教學(xué)要遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律

孩子的心理特點(diǎn)：好動(dòng)、愛(ài)玩、不能長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注于一件事，喜歡觸摸圖像中具體有趣的事物，記憶力比較強(qiáng)，但容易記和忘。

對(duì)策：

使用多種手段：盡量使用實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片、幻燈片、錄音、動(dòng)作、表情或語(yǔ)言描述等。孩子的第一印象深深地烙印在孩子的腦海中；調(diào)動(dòng)多種感官：引導(dǎo)孩子的眼、耳、鼻、舌、手等感官參與獲取新知識(shí)的活動(dòng)，看、聽(tīng)、聞、摸、嘗、做，勝于簡(jiǎn)單聆聽(tīng)、記憶和記憶。

2 識(shí)字教學(xué)要遵循漢字造字規(guī)律

識(shí)字是我國(guó)傳統(tǒng)的、最基本的識(shí)字方法。

(1)象形文字指事物、圖片和實(shí)物

如：書(shū)末山下土刃

教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用這些字的特點(diǎn)，先讓學(xué)生讀字看圖，

拓展想象，字體容易掌握。教師還應(yīng)注意采取舉一反三的方法，重在引導(dǎo)，一以貫之

學(xué)法，組織自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

（2）理解字符的演示和圖標(biāo)

如：得丹、破、閃，如：精中從森

還有一些可理解的字，一般表示詞的基本含義的深化或擴(kuò)展。當(dāng)學(xué)生知道這個(gè)特征時(shí)，他們會(huì)很快記住聲音、形狀和含義。

3識(shí)字教學(xué)要遵循學(xué)漢語(yǔ)的規(guī)律

要在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離字，字不離從句子中分離出來(lái)，并且句子沒(méi)有從文本中分離出來(lái)。

語(yǔ)言環(huán)境：?jiǎn)卧~、詞組、詞組、句子、段落、章節(jié)，學(xué)生的生活環(huán)境都是語(yǔ)言環(huán)境。

造詞、口語(yǔ)、朗讀都是教識(shí)字的好方法，尤其是在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義，在語(yǔ)言環(huán)境中感受用法

< strong>一、提高個(gè)人學(xué)習(xí)

1.不斷提高個(gè)人閱讀能力，提高自己的教學(xué)能力。

2.不斷研究學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)。 學(xué)生受益于每個(gè)文本中的識(shí)字教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生多讀、說(shuō)和寫(xiě)，以提高他們的造句技巧。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)生詞的能力。

3.在教學(xué)工作中不斷開(kāi)展掃盲教學(xué)研究，學(xué)習(xí)理論，實(shí)踐研究，及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高能力，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)

多說(shuō)多寫(xiě)提高他們的造句技巧、服務(wù)和教學(xué)。

4.堅(jiān)持讀書(shū)，努力學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)做事，認(rèn)真學(xué)習(xí)低年級(jí)小班識(shí)字教學(xué)。

二。課堂教學(xué)研究

根據(jù)《國(guó)家漢語(yǔ)課程目標(biāo)》，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，詳細(xì)制定每年的目標(biāo)，然后根據(jù)學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)本學(xué)年，逐步分階段、分層次設(shè)定目標(biāo)，逐步提高。

1 年級(jí)：

1。閱讀圖片或物品。 針對(duì)剛學(xué)拼音，對(duì)新事物特別感興趣的一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察形象圖片記憶抽象詞是一種非常合適的方法。例如“Shaan”這個(gè)詞，課件顯示“一個(gè)孩子在門(mén)口閃過(guò)”的形象，從而幫助學(xué)生記住：門(mén)里有一個(gè)人是“Shaan”。

2.聽(tīng)力、閱讀和識(shí)字。 一年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)上要依靠大人的示范。在聽(tīng)老師和家長(zhǎng)朗讀句子和兒歌的過(guò)程中，學(xué)生模仿發(fā)音，掌握單詞的發(fā)音。在反復(fù)閱讀中鞏固識(shí)字。

3.使用拼音讀字。 既然你已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音，那你當(dāng)然要掌握用拼音讀字的方法了。不僅是拼音的鞏固，更是實(shí)踐能力的培養(yǎng)。一年級(jí)的所有生詞都有拼音，學(xué)生可以用拼音自己拼讀。這種方法是第一學(xué)期的重點(diǎn)方法。

4.生活中的識(shí)字。 低層次的孩子喜歡和大人一起跑來(lái)跑去。隨處可見(jiàn)的標(biāo)志和廣告是最好的識(shí)字世界。顏色豐富，形狀各異。在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)。

二年級(jí)：

1.比較有文采。

有些同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，容易混淆“有”和“吉”、“撥”和“普”、“修”和“身”等字。雙胞胎，讓學(xué)生比較，發(fā)現(xiàn)差異。通過(guò)這種討論式學(xué)習(xí)，不僅激活了學(xué)生的識(shí)字興趣，而且達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生找到識(shí)字規(guī)律的目的。

6．在字典中查找單詞。

一年級(jí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)音序檢索法和部首檢索法。學(xué)生也可以使用這兩種方法來(lái)自學(xué)不熟悉的漢字。

7．閱讀素養(yǎng)

從一年級(jí)開(kāi)始，就要建立班級(jí)圖書(shū)角，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音閱讀自己感興趣的故事，邊看書(shū)邊識(shí)字。

三年級(jí)和四年級(jí)

1，熟悉的漢字和部首

在

在三年級(jí)和四年級(jí)的課本中，有很多生詞可以用這種方法背。一個(gè)學(xué)過(guò)的詞，加上不同的部首，就變成了一個(gè)新詞，它是全新的。根據(jù)部首的不同，孩子們可以進(jìn)一步了解不同部首賦予漢字的不同含義，也大大拓展了識(shí)字的范圍，可以說(shuō)是識(shí)字教學(xué)的良方之一。

在

三年級(jí)和四年級(jí)的書(shū)，有很多這樣的例子，比如《認(rèn)識(shí)我》

《我們的國(guó)民小學(xué)》中使用“平”字時(shí)，可以以學(xué)過(guò)的“坪”字為起點(diǎn)，讓孩子在上面加“外套”，看誰(shuí)加的多，說(shuō)說(shuō)加不同的，“外套”后面有什么意思生詞有，交朋友給他們區(qū)分。這樣，學(xué)生們不僅感興趣，而且在無(wú)形中認(rèn)識(shí)并牢牢記住了新詞“ping”。不僅如此，我還記住了諸如“平”和“平”，一字多字，集體識(shí)字和識(shí)字更有條理。

第五部分：漢語(yǔ)教師工作計(jì)劃

七年級(jí)漢語(yǔ)基礎(chǔ)改善計(jì)劃

在這個(gè)花開(kāi)花謝的季節(jié)，我們又迎來(lái)了一個(gè)收獲希望和夢(mèng)想的新學(xué)期。新的機(jī)遇和更大的挑戰(zhàn)。我正在制定新學(xué)期的工作改進(jìn)計(jì)劃。

(1)繼續(xù)探索新課改之道，領(lǐng)會(huì)新課改精神，真正融入課堂教學(xué)實(shí)踐。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。

(2)形成新的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)新精神。

（3）在學(xué)習(xí)方法上引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)生的漢語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的綜合漢語(yǔ)素養(yǎng)。

(4)在作文教學(xué)中，充分利用民生班的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)輔導(dǎo)培訓(xùn)。在平時(shí)的教學(xué)中，進(jìn)行系統(tǒng)的課外閱讀訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的閱讀能力。

（五）做好人才培養(yǎng)，彌補(bǔ)差異。提高班上優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不因成績(jī)影響總分。利用補(bǔ)課加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的輔導(dǎo)。

Part 6：中文小組作業(yè)計(jì)劃

Part 1：中文教學(xué)計(jì)劃

XX-XX學(xué)年第二學(xué)期中文教學(xué)

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書(shū)面計(jì)劃

我。教材內(nèi)容分析

從教材的總體設(shè)計(jì)目標(biāo)來(lái)看，在加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)和閱讀能力訓(xùn)練的同時(shí)，適當(dāng)增加段落，有利于書(shū)面表達(dá)能力的訓(xùn)練與初中語(yǔ)文教學(xué)的聯(lián)系。本教材的特點(diǎn)突出了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；注重溝通技巧，整合學(xué)科內(nèi)容，發(fā)展綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)靈活性和開(kāi)放性，培養(yǎng)自我意識(shí)。本書(shū)共有16課。每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。情景的引入有助于學(xué)生及時(shí)練習(xí)和運(yùn)用新的語(yǔ)言知識(shí)，使學(xué)生能夠在真實(shí)情境中用漢語(yǔ)進(jìn)行交流。 .

二、學(xué)生分析

六年級(jí)的學(xué)生正處于青少年時(shí)期。這個(gè)年齡段的孩子好奇、活躍、善于表達(dá)和模仿。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇會(huì)引起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣。他們喜歡吸引注意力，重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少感到害羞。他們處于發(fā)育階段，尚未定義，發(fā)聲器官比成人靈活，所以模仿外語(yǔ)的音點(diǎn)遠(yuǎn)比成人容易。他們有良好的記憶力和良好的形象思維，但缺乏理性思維和弱邏輯思維。他們喜歡玩耍、唱歌、游戲和活動(dòng)。這些都是他們?cè)鲩L(zhǎng)身體和力量的需要。他們不能坐以待斃，也不會(huì)坐太久。這些都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

1. 面向全體學(xué)生 鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用漢語(yǔ)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能容忍錯(cuò)誤和失誤。既要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)，又要為學(xué)生提供充分的自我發(fā)展空間。鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐和討論。通過(guò)合作、探究等方式，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言能力；為學(xué)生探索自己的興趣和獨(dú)立解決問(wèn)題創(chuàng)造條件。

2.關(guān)注學(xué)生情緒，營(yíng)造輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。保護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心；開(kāi)展各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，培養(yǎng)合作精神；特別關(guān)注有內(nèi)在特點(diǎn)或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生；建立和諧，師生之間的民主溝通渠道，經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)、互相幫助。

3.倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力；教師根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生的積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流與合作學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)，

完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。

5.拓展學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)跨文化焦慮的意識(shí)和能力。

6.利用現(xiàn)代教育技術(shù)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)的渠道。

7.組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，如朗誦、唱歌、講故事、演講等。隨著社會(huì)對(duì)小學(xué)教師素質(zhì)要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，教師專(zhuān)業(yè)人才的質(zhì)量結(jié)構(gòu)將具有更豐富的內(nèi)涵。在業(yè)余時(shí)間，我打算不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高自己的綜合素質(zhì)。努力讓學(xué)生接受高質(zhì)量的教學(xué)。

教師：Balesh Mamuti 第二章：漢語(yǔ)教研組XX年工作計(jì)劃

貢嘎縣農(nóng)村實(shí)驗(yàn)中學(xué)語(yǔ)文教研組XX年

上學(xué)期工作計(jì)劃

I．指導(dǎo)思想

以義務(wù)教育《漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本概念，明確漢語(yǔ)新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推動(dòng)改革初中語(yǔ)文新課程，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。全面落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極實(shí)施新課程改革，開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)處要求開(kāi)展集體備課

新教材的學(xué)習(xí)研究，深入課堂，及時(shí)調(diào)查，及時(shí)反思總結(jié)，有效提高漢語(yǔ)教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保教師和學(xué)生漢語(yǔ)成績(jī)的教學(xué)水平被更新。腳步。繼續(xù)開(kāi)展全校師生閱讀活動(dòng)，讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)我們的生活，營(yíng)造積極、健康、文明的校園文化氛圍。

2.工作目標(biāo)

1.以課文為有效載體，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主線(xiàn)，分階段逐步提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)科聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)和能力。綜合學(xué)習(xí)能力。

2.在繼續(xù)培養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀和感知能力的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的理解和歸納能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和過(guò)渡過(guò)渡的能力。

3.充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與漢語(yǔ)課程的融合，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入漢語(yǔ)課程，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極、自主、活潑的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.進(jìn)一步提高學(xué)生的漢語(yǔ)素養(yǎng)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的漢語(yǔ)應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和品格發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5.抓好教研，力爭(zhēng)在研究性學(xué)習(xí)和校本課程開(kāi)發(fā)方面有所突破，形成特色，不斷提高教師教研水平

水平。

6.細(xì)化和優(yōu)化各項(xiàng)日常工作，充分發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動(dòng)性，有序、有效、積極地開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。

7.注重骨干培訓(xùn)和教學(xué)工作，提高團(tuán)隊(duì)成員的綜合素質(zhì)。 進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校教學(xué)工作檢查為契機(jī)，營(yíng)造教研氛圍。

8。不斷強(qiáng)化合作精神，打造一個(gè)充滿(mǎn)團(tuán)結(jié)、和諧、創(chuàng)新、活力的優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)，做好學(xué)校各項(xiàng)工作。

三、重點(diǎn)工作（中心工作）

1、以課堂為主體，合理、科學(xué)、有效地安排課堂40分鐘時(shí)間，對(duì)課堂質(zhì)量和有效性提出要求，提高課堂單位時(shí)間利用率。

2.進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)漢語(yǔ)教研組評(píng)分等相關(guān)制度建設(shè)，增強(qiáng)責(zé)任心，真正提高教師的責(zé)任心。 3.繼續(xù)堅(jiān)持各年級(jí)月考制度，嚴(yán)格設(shè)置出題程序和分工，真正突出月考的實(shí)效。

4.加大教研組校本培訓(xùn)力度，提高教研組自我培養(yǎng)能力。

四。具體措施：

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，不斷更新觀念

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀

一兩部理論專(zhuān)著。 要圍繞“減負(fù)”、“素質(zhì)教育”、“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)討論，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)理念，樹(shù)立正確的教育觀和學(xué)生觀。

2.每位語(yǔ)文教師應(yīng)至少訂閱一份語(yǔ)文報(bào)紙。 語(yǔ)文教師要堅(jiān)持閱讀

二三類(lèi)漢語(yǔ)教學(xué)研究刊物，及時(shí)了解漢語(yǔ)教學(xué)動(dòng)態(tài)和漢語(yǔ)教學(xué)改革趨勢(shì)，開(kāi)闊眼界拓寬語(yǔ)文改革思路；同時(shí)結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，吸收和消化他人先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中不斷鍛煉自己的“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)中國(guó)教師素質(zhì)教育的更高要求。

（2）增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)造力

1.加強(qiáng)知識(shí)創(chuàng)新。 要研究新課改的方向和目標(biāo)，切實(shí)貫徹課改精神，組織初一、二年級(jí)新課程觀摩課，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的討論和討論。研究。

2.注重方法創(chuàng)新。 一個(gè)。結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，教案改革應(yīng)在一、三年級(jí)的一年級(jí)和三年級(jí)實(shí)施。讓每堂課都有一份講義，由知識(shí)整理、基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練習(xí)和能力訓(xùn)練三部分組成。 乙。加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，尋求教學(xué)方法創(chuàng)新。

（三）加強(qiáng)日常管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1。加強(qiáng)教學(xué)日常管理。 全面執(zhí)行課程計(jì)劃，嚴(yán)格按照課表，跟蹤教學(xué)進(jìn)度，做好上課準(zhǔn)備，提前進(jìn)入課堂，準(zhǔn)時(shí)下課，每期準(zhǔn)時(shí)批改學(xué)生作業(yè)天。每月檢查一次所有準(zhǔn)備工作。每月檢查一次學(xué)生作業(yè)。

2.做好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作。 每位教師要樹(shù)立質(zhì)量為本的思想，繼續(xù)做好培養(yǎng)優(yōu)秀和幫扶貧困教師工作，在效率上苦練內(nèi)功。本學(xué)期將進(jìn)行不同形式的語(yǔ)文月考、分年級(jí)單科調(diào)查、成績(jī)落后者跟蹤調(diào)查、閱讀能力、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽等。調(diào)查結(jié)束后，做好質(zhì)量分析.根據(jù)中文科目平時(shí)考試、期末考試和市級(jí)抽查的班級(jí)及格率和優(yōu)秀率，對(duì)年級(jí)組進(jìn)行排名。

（四）開(kāi)展校本教研服務(wù)課堂教學(xué)

1．加強(qiáng)課堂教學(xué)研討。 把課堂質(zhì)量作為教學(xué)工作的重中之重。組織研究課堂教學(xué)的基本理論和要求，形成以新講授、復(fù)習(xí)課、評(píng)論講授、新課為特色的教學(xué)模式；加大講課密度，統(tǒng)籌安排備課組互聽(tīng)、教研組觀課、課堂競(jìng)賽、互學(xué)互鑒等課堂聽(tīng)評(píng)活動(dòng)，讓教師學(xué)有所成互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

述職報(bào)告之家內(nèi)容組內(nèi)部評(píng)分TOP10:
• 教學(xué)計(jì)劃?|?色彩教學(xué)計(jì)劃?|?體育教學(xué)計(jì)劃?|?遵化教學(xué)計(jì)劃?|?音標(biāo)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃?|?音標(biāo)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

2.做好集體備課工作。 規(guī)范教學(xué)過(guò)程管理，狠抓每個(gè)過(guò)程。做好備課和集體備課工作，確保集體備課“三定”（定地點(diǎn)、定時(shí)間、定檢查）和“三個(gè)統(tǒng)一”（即“統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一預(yù)案、統(tǒng)一實(shí)踐”） ，壯大群。確保群內(nèi)教學(xué)資源的完全共享；進(jìn)一步加強(qiáng)電教工作，尋找多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的最佳結(jié)合；加強(qiáng)集體備課，協(xié)調(diào)研討強(qiáng)度，確保班組成員有成績(jī)、從嚴(yán) 落實(shí)學(xué)校備課班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、干部問(wèn)責(zé)制、班員集體備課制度，要求團(tuán)隊(duì)合作的質(zhì)量。

3.注重實(shí)踐質(zhì)量。 一個(gè)。真正做到“四精四絕”，在入水的基礎(chǔ)上選科，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行培訓(xùn)，詳細(xì)統(tǒng)計(jì)后評(píng)議；灣。三年級(jí)要繼續(xù)深入研究復(fù)習(xí)課的模式，提高培訓(xùn)和解說(shuō)的針對(duì)性。 C。初中

新一二年級(jí)的教案要注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合，要研究新課改的方向，真正提高學(xué)生的素質(zhì)' 語(yǔ)言能力。

4。注意補(bǔ)差價(jià)。 為了做好“借錢(qián)輔導(dǎo)工程”，從大年初一開(kāi)始，就要想辦法做好不同形式的補(bǔ)差.

二、三年級(jí)各班有15、10、5名學(xué)生有明顯且穩(wěn)定的進(jìn)步目標(biāo)；開(kāi)展一對(duì)一學(xué)習(xí)扶貧活動(dòng)，形成學(xué)生互助互助。互助的氛圍；重視補(bǔ)差生學(xué)習(xí)習(xí)慣的管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣；重視學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，消除學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼和消極心理；高度重視學(xué)習(xí)第三章：中文教研組計(jì)劃（XX-XX第二學(xué)期）

中文教研組活動(dòng)計(jì)劃

I .指導(dǎo)思想

以教辦工作方案為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率，大力推進(jìn)課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)教師素質(zhì)能力和水平；開(kāi)展集體備課，加強(qiáng)新教材培訓(xùn)研究；課堂，及時(shí)調(diào)研，聚焦正常漢語(yǔ)教學(xué)，及時(shí)反思總結(jié)，進(jìn)一步提高漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.主要工作思路

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念

在教學(xué)過(guò)程中必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。全體漢語(yǔ)教師要不斷學(xué)習(xí)新課程理論，逐步尋找適應(yīng)新教材的途徑，注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。倡導(dǎo)學(xué)生的積極參與和探索教學(xué)方法的意愿。

2.實(shí)施“三案例六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，提高課堂效率組織本組教師學(xué)習(xí)教學(xué)套路，規(guī)范教學(xué)過(guò)程。做好“備課”、“上課”、“課后練習(xí)”等主要環(huán)節(jié)。集思廣益，優(yōu)化組合，注重課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)思考、善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.主要工作

（一）加強(qiáng)教學(xué)科研日常管理，進(jìn)一步形成漢語(yǔ)教學(xué)研究氛圍

1。圍繞教學(xué)中存在的問(wèn)題，如如何把握新教材，如何將新教材的單元編排體系與教學(xué)進(jìn)度相統(tǒng)一，如何教授學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，如何運(yùn)用現(xiàn)有資源利用現(xiàn)代教學(xué)手段等。

2．開(kāi)設(shè)班內(nèi)教研班，通過(guò)年級(jí)內(nèi)、中文組內(nèi)、校內(nèi)互聽(tīng)學(xué)習(xí)，通過(guò)報(bào)告班、示范班、研究班的觀摩學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展語(yǔ)言教學(xué)與研究。 周正高老師計(jì)劃開(kāi)設(shè)公開(kāi)課。

3。開(kāi)展講課評(píng)價(jià)活動(dòng)，以學(xué)科課程為主，認(rèn)真

認(rèn)真填寫(xiě)講義，做好評(píng)分班。

4.備課要適應(yīng)新要求、新形式。不僅教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)理念要新，教學(xué)方法和方法要新，教學(xué)目標(biāo)也要新，教后反思不能走動(dòng)。

（2）加強(qiáng)課題研究，注重學(xué)生素養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)要注重引導(dǎo)應(yīng)用，同時(shí)教授語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。這就要求我們適時(shí)改變以傳授知識(shí)為主的舊式教育，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的新型教育。為此，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科研究，著力培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)素養(yǎng)。

1.深入學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)

閱讀是我們重要的學(xué)習(xí)方式，是崇高的人生奮斗精神的神圣對(duì)話(huà)。教師要有很強(qiáng)的教學(xué)主體意識(shí)，積極參與各種教學(xué)活動(dòng)，自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，自覺(jué)向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，用教育理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐不斷完善教育理論。本學(xué)期，我們將組織教研組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程和新教育實(shí)驗(yàn)“建設(shè)理想課堂”的理論與實(shí)踐，認(rèn)真參與“校本研修”活動(dòng)由學(xué)校組織，并經(jīng)常開(kāi)展交流研討，讓教師沐浴書(shū)香，增強(qiáng)教師的知識(shí)和文化積累。

2.努力實(shí)踐，穩(wěn)步提高

（1）根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展課堂教學(xué)研討

開(kāi)展“課堂教學(xué)研討班”活動(dòng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，組織教師，

（二）提高課堂教學(xué)質(zhì)量

組織全體教師利用校本培訓(xùn)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)“建設(shè)理想課堂”的理論，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)編制《名師課堂實(shí)錄》，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

(3)充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的模范帶頭作用

骨干教師是課題研究的排頭兵。課”活動(dòng)，內(nèi)容為“講課-課-課評(píng)”，并以此為契機(jī)，鼓勵(lì)每一位老師經(jīng)歷“研究-反思-再研究”的過(guò)程。

（四）開(kāi)展“建設(shè)理想課堂”專(zhuān)題研討活動(dòng)

認(rèn)真、嚴(yán)格組織課題組教師開(kāi)展的“建設(shè)理想課堂”報(bào)告班競(jìng)賽活動(dòng)，推動(dòng)每個(gè)課題組教師科研能力強(qiáng)。本次活動(dòng)作為推動(dòng)學(xué)科深入發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，推動(dòng)教師不斷改進(jìn)教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科研究，努力探索和提煉構(gòu)建理想課堂的策略，形成學(xué)校學(xué)科研究的特色。

四。活動(dòng)安排

3月：

1、制定中文教研組工作計(jì)劃。

2.各備課組制定教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)進(jìn)度，集體準(zhǔn)備上課時(shí)間和內(nèi)容。

3. 4. 確定本學(xué)期教研組的主題教研活動(dòng)計(jì)劃。召開(kāi)第一次教研組會(huì)議，第一次教研講座由本人主持。

5.督促備課組按

6、在我校新轉(zhuǎn)任教師教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)和青年教師精品課大賽中，集體備課按照要求，做好過(guò)程記錄和相關(guān)資料收集工作。 7、配合政教辦做好普及工作。

4月：

1.召開(kāi)教研組會(huì)議

2.組織教研組教師參加教研組組織的課堂教學(xué)活動(dòng)學(xué)校根據(jù)學(xué)校的要求。

4.“文明禮貌陪伴我成長(zhǎng)”中文演講比賽。

5、組織教師參加青年教師精品班競(jìng)賽。

6. 參與教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)

7.作文教學(xué)講座

5月：

1、根據(jù)學(xué)校安排準(zhǔn)備期中考試并進(jìn)行評(píng)分。

2.召開(kāi)教研組會(huì)議，收集整理月度教學(xué)常規(guī)材料，報(bào)教務(wù)處。

3、組織教師參加學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。

4、每個(gè)班級(jí)組織學(xué)生寫(xiě)“一起讀好書(shū)”的演講，然后將班級(jí)分成比賽。每個(gè)班級(jí)選拔優(yōu)秀選手參加學(xué)校的演講比賽。

6 月：

1.安排全校合適的時(shí)間舉辦“一起讀好書(shū)”演講比賽。

2、組織教師參加學(xué)校組織的青年教師精品班競(jìng)賽和中老年教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

3.以“我的課，我的反思，我的理解，我的建議”為核心內(nèi)容七月：

1. 撰寫(xiě)教學(xué)總結(jié)和論文。

2. 期末數(shù)據(jù)收集和總結(jié)。

3、寫(xiě)出教研組的最后總結(jié)。

4、根據(jù)學(xué)校要求，做好期末試卷的批改和分析工作。

第七章：漢語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

漢語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

1．指導(dǎo)思想

本學(xué)期漢語(yǔ)教學(xué)堅(jiān)持以下教學(xué)理念：一是了解學(xué)生的真實(shí)水平，注重銜接，讓學(xué)生適應(yīng)我的漢語(yǔ)盡快教學(xué)；第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣；三、以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異，因材施教；四是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)和參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)；五、注重過(guò)程 建立能夠鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展和提高的綜合評(píng)價(jià)體系。

2.學(xué)生情況分析

今年的學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)很薄弱，因?yàn)樵谥皩W(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中，沒(méi)有很詳細(xì)全面的學(xué)習(xí)音標(biāo)，基本的音標(biāo)符號(hào)和字母拼寫(xiě)沒(méi)有很好地掌握。在詞匯、語(yǔ)法規(guī)則等方面存在很多差距，因此在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能上，學(xué)生的水平差異很大。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度等方面還有很多問(wèn)題需要進(jìn)一步解決。例如，很多學(xué)生無(wú)法明確學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的目的，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性；學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和戰(zhàn)略性，也不注重知識(shí)的積累和鞏固。

最后，學(xué)生對(duì)新教材缺乏一定程度的了解，對(duì)新課改指導(dǎo)下的一些教學(xué)方法不習(xí)慣。在課堂上，他們像以前一樣習(xí)慣于被動(dòng)接受所傳授的知識(shí)，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)則，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

3.教材與教具分析

⑴內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：除注重閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)等各單元語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)外，還要注重語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略。其中，教材加強(qiáng)了文化意識(shí)的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，與以往的教材有很大不同。

⑵教材的特點(diǎn)和難點(diǎn)：

首先，突出學(xué)習(xí)者的發(fā)展，包括注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和運(yùn)用；注重提高學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知能力；其次，為師生提供個(gè)性化的服務(wù)，努力提高學(xué)生用英語(yǔ)思考和表達(dá)的能力

。具體來(lái)說(shuō)：為學(xué)生提供更多體驗(yàn)真實(shí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)；精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生看到明確的目標(biāo)和明確的結(jié)果；為學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言能力提供詳細(xì)的語(yǔ)言支持；注意重復(fù)。本套教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和提高，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用漢語(yǔ)獲取和處理信息的能力；用中文分析和解決問(wèn)題；并用中文思考和表達(dá)。難點(diǎn)在于學(xué)生的情緒態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的變化，以達(dá)到用英語(yǔ)思考和表達(dá)的目的。

4.教學(xué)目標(biāo)

⑴總體目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生擁有豐富的生活常識(shí)，積累多元文化背景，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、積極的情感態(tài)度和跨文化交際能力。同時(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。

⑵

具體目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)太薄弱的情況，在教學(xué)之初，注意小學(xué)和初中知識(shí)的銜接復(fù)習(xí)音標(biāo)、拼音規(guī)則等，積累基礎(chǔ)詞匯、單詞搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語(yǔ)法規(guī)則，掌握實(shí)際用法。希望在第一次學(xué)習(xí)期結(jié)束后，學(xué)生能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的把握。

5.教學(xué)措施

⑴讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，并通過(guò)“互測(cè)老師抽查”及時(shí)檢查，確保效果并堅(jiān)持下去。 （二）認(rèn)真落實(shí)晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)管，確保晨讀效果。

⑶實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)不同的測(cè)試方式，讓先進(jìn)的學(xué)生有成就感，讓落后的學(xué)生找出差距，感受到壓力。從而在課堂上形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

⑷關(guān)注學(xué)生情緒，營(yíng)造輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

⑸在教學(xué)中，根據(jù)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生的積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作來(lái)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

⑹定期反思教學(xué)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，

符合學(xué)生實(shí)際情況，有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

從班級(jí)的實(shí)際情況和自身情況出發(fā)，認(rèn)真思考，改正。更加關(guān)注學(xué)科教研的發(fā)展，更加關(guān)注教研的發(fā)展。積極

參與本學(xué)科相關(guān)課題的研究，撰寫(xiě)論文，參與教研組和備課組的教研活動(dòng)。

教學(xué)之余，多關(guān)注教育站，多閱讀教育書(shū)籍和刊物，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)理念，不斷豐富知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和綜合素質(zhì)。積極參加學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)，更新教學(xué)理念，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。還有就是利用信息社會(huì)的便利，參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)。總之，不斷的自學(xué)和不斷的教育，提升自己，成為教好學(xué)生的“活水之源”。

第八章：漢語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

漢語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃

1．指導(dǎo)思想

本學(xué)期漢語(yǔ)教學(xué)堅(jiān)持以下教學(xué)理念：一是了解學(xué)生真實(shí)水平，注重銜接，讓學(xué)生適應(yīng)我的漢語(yǔ)盡快教學(xué)；第二，教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣；三、以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異，因材施教；四是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)和參與學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)；五、注重過(guò)程 建立能夠鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展和提高的綜合評(píng)價(jià)體系。

2.學(xué)生情況分析

今年的學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)很薄弱，因?yàn)樵谥皩W(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中，沒(méi)有把音標(biāo)學(xué)得非常詳細(xì)和全面。音標(biāo)和拼音沒(méi)有掌握好。在詞匯、語(yǔ)法規(guī)則等方面存在很多差距。

因此，學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能方面的水平差異很大。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度等方面還有很多問(wèn)題需要進(jìn)一步解決。例如，很多學(xué)生不能清楚地了解學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的目的，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性；大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)法做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性。也不注重知識(shí)的積累和鞏固。

最后，學(xué)生對(duì)新教材缺乏一定程度的了解，對(duì)新課改指導(dǎo)下的一些教學(xué)方法不習(xí)慣。在課堂上，他們像以前一樣習(xí)慣于被動(dòng)接受所傳授的知識(shí)，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)則，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

3。教材與教具分析

⑴內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：除注重閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、視聽(tīng)等各單元語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)外，還要注重語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略。其中，教材加強(qiáng)了文化意識(shí)的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，與以往的教材有很大不同。

⑵教材的特點(diǎn)和難點(diǎn)：

首先，突出學(xué)習(xí)者的發(fā)展，包括注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和運(yùn)用；注重提高學(xué)生的語(yǔ)言認(rèn)知能力；為教師和學(xué)生提供個(gè)性化的選擇；其次，努力提高學(xué)生的漢語(yǔ)思維和表達(dá)能力。具體來(lái)說(shuō)：為學(xué)生提供更多體驗(yàn)真實(shí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)；精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生看到明確的目標(biāo)和明確的結(jié)果；為學(xué)生提供詳細(xì)的語(yǔ)言技能，以發(fā)展語(yǔ)言使用能力。支持;強(qiáng)調(diào)復(fù)發(fā)。

本套教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用漢語(yǔ)獲取和處理信息的能力；用中文分析和解決問(wèn)題；用中文思考和表達(dá)能力。難點(diǎn)在于學(xué)生的情緒態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的變化，以達(dá)到用漢語(yǔ)思考和表達(dá)的目的。

4.教學(xué)目標(biāo)

⑴總體目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生擁有豐富的生活常識(shí)，積累多元文化背景，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、積極的情感態(tài)度和跨文化交際能力

。同時(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。

（2）具體目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)太薄弱的情況，在教學(xué)之初，注意小學(xué)和初中知識(shí)的銜接，比如復(fù)習(xí)拼音符號(hào)和拼音規(guī)則，積累基本詞匯和單詞搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語(yǔ)法規(guī)則，掌握實(shí)際用法。希望第一學(xué)期后，學(xué)生能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的把握。

5.教學(xué)措施

⑴讓學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，并通過(guò)“互測(cè)老師抽查”及時(shí)檢查，確保效果并堅(jiān)持下去。

⑵認(rèn)真落實(shí)晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)管，確保晨讀效果。

⑶實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)不同的測(cè)試方式，讓先進(jìn)的學(xué)生有成就感，讓落后的學(xué)生找出差距，感受到壓力。從而在課堂上形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

⑷關(guān)注學(xué)生情緒，營(yíng)造輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 ⑸ 在教學(xué)中，根據(jù)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生的積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流、合作等方式學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 ⑹ 定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生實(shí)際情況，有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

從班級(jí)的實(shí)際情況和自身情況出發(fā)，認(rèn)真思考，改正

。更加注重學(xué)科教研的發(fā)展，虛心聽(tīng)講，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，多與同事交流討論，交流教學(xué)理念和方法，避免自己的不足，不斷進(jìn)步。積極參與本學(xué)科相關(guān)課題的研究，撰寫(xiě)論文，參與教研組和備課組的教研活動(dòng)。

教學(xué)之余，多關(guān)注教育站，多閱讀教育書(shū)籍和刊物，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)理念，不斷豐富知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和綜合素質(zhì)。積極參加學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)，更新教學(xué)理念，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。還有就是利用信息社會(huì)的便利，參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)。總之，不斷的自學(xué)

，接受繼續(xù)教育，提高自己，成為教好學(xué)生的“活水之源”。

語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

語(yǔ)文組：毛繼丹木

第九章：語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

教學(xué)是學(xué)校最重要的工作，教學(xué)質(zhì)量決定學(xué)校的前途命運(yùn)，做好教研工作是有效提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑教學(xué)。本學(xué)期的教學(xué)工作如下：

一是要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要好好上課。 關(guān)于如何教好，我會(huì)做兩件事：

(1) 課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備。

①認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，掌握教材的基本思想、基本概念、每一句話(huà)、每一個(gè)細(xì)節(jié)，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，把握教材的邏輯。知識(shí)，并能夠使用它們。自由地。

②了解學(xué)生原有知識(shí)和技能的質(zhì)量，以及他們的興趣、需求、方法和習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到哪些困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施；

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③考慮教學(xué)方法，解決如何將課本內(nèi)容教給學(xué)生，包括如何組織課本，如何安排每個(gè)班級(jí)的課堂活動(dòng)。

(2) 課堂上的情況。

組織課堂教學(xué)，關(guān)注所有學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意識(shí)的注意力，保持學(xué)習(xí)情緒的相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情緒，使他們有愉快的心態(tài)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，課堂教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。

第二，積極參與課堂聽(tīng)力和評(píng)價(jià)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。

第三，培養(yǎng)各種興趣愛(ài)好，去圖書(shū)館看書(shū)，不斷拓展知識(shí)，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

第四，在教學(xué)方面，我經(jīng)常思考，經(jīng)常研究，經(jīng)常總結(jié)，以科研推動(dòng)課程改革，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，著力“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)的研究與應(yīng)用示范，努力實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)和高效率課堂。

在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，全身心地投入到教育事業(yè)中去。

第十章：漢語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃一

XX-XX學(xué)年第二學(xué)期漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

I．基本信息：

在此期間，我正在教初中二（6）班和三（3）班的漢語(yǔ)。經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的接觸，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的學(xué)生差距很大。新學(xué)期伊始，大家的學(xué)習(xí)熱情很高，相當(dāng)一部分學(xué)生已經(jīng)在老師的提示下提前完成了背誦任務(wù)。不過(guò)這兩個(gè)班也有自己的特點(diǎn)：初二

(6)班級(jí)比較活躍，敢于大膽展示自己，遇到問(wèn)題能快速反應(yīng)。缺點(diǎn)是二年級(jí)（6）學(xué)生缺乏有意識(shí)的提問(wèn)，

自學(xué)和課堂記筆記的習(xí)慣。本學(xué)期，我將按照新課改的理念和要求，以全面培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)素養(yǎng)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目標(biāo)。正確把握漢語(yǔ)教育特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方法，努力為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，保持學(xué)生的現(xiàn)狀，深入挖掘?qū)W生的潛力。

二。指導(dǎo)思想

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、多摘錄，有計(jì)劃地開(kāi)始語(yǔ)言基礎(chǔ)的積累。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，他們可以發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛力。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的思維方法。

3.教材分析（參考二、三年級(jí)漢語(yǔ)組教學(xué)計(jì)劃補(bǔ)充說(shuō)明）

1．這本教科書(shū)共有16課。

2.寫(xiě)作分為全文寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外寫(xiě)作練習(xí)。 整個(gè)寫(xiě)作計(jì)劃8篇，重點(diǎn)是速度和長(zhǎng)度的訓(xùn)練；片段或短文寫(xiě)作將課后“思考與實(shí)踐”與更鮮明的文字寫(xiě)作特征（如：小事引發(fā)的人生感悟）相結(jié)合，每單元安排一到兩次（限時(shí)完成）；課外寫(xiě)作練習(xí)要求學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，去感受它，認(rèn)真地寫(xiě)它，每周一檢查。目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣和信心。口語(yǔ)交流會(huì)安排6次，零散的口語(yǔ)交流活動(dòng)也會(huì)在課后的“思考與實(shí)踐”中適當(dāng)安排。

3.有6個(gè)綜合學(xué)習(xí)安排，涵蓋自我介紹、漫游中文世界、感受大自然等。

IV．教學(xué)目標(biāo)與措施

1．以漢語(yǔ)課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，將情感教育滲透到教學(xué)、思想教育中，全面提高學(xué)生的漢語(yǔ)素養(yǎng)。 將新的課程理念融入課堂教學(xué)。在課堂上要求效率，讓每一堂課既生動(dòng)又高效。

2.積極參加每周集體備課活動(dòng)，提前做好準(zhǔn)備，積極發(fā)言、參與討論； 課前，根據(jù)自己班級(jí)的個(gè)人情況做出課堂假設(shè)，充分準(zhǔn)備知識(shí)點(diǎn)；根據(jù)學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)方法和方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)；做好課后“教學(xué)反思”，為下一次改進(jìn)做好準(zhǔn)備；每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)過(guò)程中的不足。

3.為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 除了課堂作文外，鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)精神日記，靈活處理寫(xiě)作練習(xí)與雙周作文的關(guān)系。它首先激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，并讓寫(xiě)作成為他們表達(dá)感情的一種方式。

4.寫(xiě)實(shí)。 在寫(xiě)作方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)并督促他們把每一個(gè)字都寫(xiě)好。每周按要求完成一到兩次鋼筆練習(xí)。

5。每天晚上自習(xí)會(huì)安排兩個(gè)同學(xué)5到10分鐘的時(shí)間講新聞或講故事，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.注重學(xué)生課外閱讀和語(yǔ)言積累的培養(yǎng)，要求學(xué)生在本期至少閱讀六本文學(xué)作品。

除老師指定外，選兩本自己，并做閱讀筆記的摘錄。每周要求完成四到五篇不少于500字的節(jié)選。摘錄要隨身攜帶，多讀書(shū)多寫(xiě)。

7.盡量在每節(jié)課上留出兩到三分鐘，讓學(xué)生整理收獲。學(xué)生最好記住他們所說(shuō)的話(huà)。

8.注重每節(jié)課的落實(shí)，做好定期復(fù)習(xí)和總結(jié)。

9.用一顆愛(ài)的心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更關(guān)心學(xué)生的心理，關(guān)心學(xué)生的自尊心，表?yè)P(yáng)學(xué)生多于批評(píng)。

10.教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，勇于探索。 不斷學(xué)習(xí)借鑒他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自己的教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)和教學(xué)能力。古里米拉

XX月

雙語(yǔ)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

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雙語(yǔ)班漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)漢語(yǔ)教研組工作計(jì)劃

? 音標(biāo)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

漢語(yǔ)是世界上最古老、最龐大的語(yǔ)言之一，也是聯(lián)合國(guó)官方語(yǔ)言之一。作為具有悠久歷史和文化底蘊(yùn)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不僅能夠增進(jìn)交流，還可以深入了解中國(guó)的文化。對(duì)于非母語(yǔ)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)的復(fù)雜性常常成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為了幫助課堂中的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“快樂(lè)學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃”的教學(xué)方案，旨在讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中掌握漢語(yǔ)。

要讓學(xué)生在課堂上感到愉悅和自信。的教學(xué)計(jì)劃注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。為此，采取了一系列的互動(dòng)式教學(xué)方法，例如小組活動(dòng)、角色扮演和游戲化教學(xué)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以更主動(dòng)地參與到課堂中，從而更好地理解并掌握漢語(yǔ)知識(shí)。

注重提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)能力是至關(guān)重要的。為了幫助學(xué)生更好地掌握聽(tīng)說(shuō)技巧，設(shè)置了專(zhuān)門(mén)的聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中，會(huì)使用富有趣味性的話(huà)題和實(shí)用場(chǎng)景，通過(guò)模擬真實(shí)對(duì)話(huà)和語(yǔ)境，讓學(xué)生感受到漢語(yǔ)的生活化和實(shí)用性。

提供豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持。為了滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，準(zhǔn)備了多樣化的學(xué)習(xí)資源，包括教材、練習(xí)冊(cè)、錄音等。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料。為學(xué)生提供一對(duì)一的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難題，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交際能力。漢語(yǔ)不僅是一種語(yǔ)言，更是中國(guó)文化的載體。在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)穿插介紹中國(guó)的傳統(tǒng)文化，并幫助學(xué)生理解和欣賞中國(guó)文化之美。同時(shí)，也會(huì)進(jìn)行一些跨文化交流的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更好地與中國(guó)學(xué)生交流，并提高他們的跨文化交際能力。

“快樂(lè)學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃”旨在通過(guò)愉快的學(xué)習(xí)氛圍、強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)能力、提供豐富的學(xué)習(xí)資源和培養(yǎng)跨文化交際能力，幫助學(xué)生更好地學(xué)會(huì)和使用漢語(yǔ)。相信，在這個(gè)教學(xué)計(jì)劃的指導(dǎo)下，學(xué)生們將會(huì)在快樂(lè)和充實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中迅速提高他們的漢語(yǔ)水平，并更好地了解中國(guó)文化。

通過(guò)“快樂(lè)學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃”，期望每個(gè)學(xué)生都能樂(lè)于學(xué)習(xí)，自信地運(yùn)用漢語(yǔ)，并從中收獲更多的知識(shí)和體驗(yàn)。讓一起共同進(jìn)步，共同享受學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的樂(lè)趣！

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