吃葡萄小班教案(模板10篇)

吃葡萄小班教案(模板10篇)。

吃葡萄小班教案（1）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言講述自己的觀察和感受。

2.通過觀察討論，體驗(yàn)媽媽與其寶貝的情感。

3.理解故事中葡萄的來歷，說說媽媽對(duì)自己做過的事，能想辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過觀察討論，體驗(yàn)媽媽與其寶貝的情感。

理解故事中葡萄的來歷，說說媽媽對(duì)自己做過的事，能想辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.PPT《媽媽摘的葡萄》，配套音樂及相關(guān)動(dòng)物叫聲。

2.葡萄架掛圖、人手一支記號(hào)筆和一張紫色紙圓片。

3.幼兒知道老鷹會(huì)吃幼小動(dòng)物，理解"翻山越嶺"和"不辭辛勞"的意思。

活動(dòng)過程：

一、興趣導(dǎo)入。

今天老師給小朋友帶來了一本非常好看的圖畫書，想看嗎?

教師展示繪本封面，提問：

1.你猜猜故事叫什么名字呢?(媽媽摘的葡萄)

2.你是怎么知道的呢?(上面寫著字)3.你覺得故事里會(huì)講件什么事情呢?(幼兒自由回答)故事里到底講了件什么事呢?我們一起來看看。

二、欣賞理解故事，體驗(yàn)狐貍母子情深。

(一)出示小狐貍哭得畫面。

1.狐貍怎么哭了?(找不到媽媽了，肚子餓了……)

2.誰會(huì)來幫助他?(媽媽)

(二)出示狐貍媽媽對(duì)小狐貍說話的畫面。

媽媽會(huì)對(duì)小狐貍說什么?

小結(jié)：你平時(shí)遇到困難的時(shí)候，媽媽總會(huì)在你最需要的時(shí)候幫助你。

(三)出示狐貍站在葡萄架下的畫面，故事講至狐貍媽媽摘到了葡萄。

狐貍媽媽在找什么?它是怎么找到葡萄的?

小結(jié)：狐貍媽媽是翻山越嶺，跑了三座山為寶寶尋找食物，終于摘到了葡萄。

(四)出示媽媽摘到了葡萄往回跑得畫面。

1.狐貍媽媽摘到了葡萄是怎么往回跑的?

2.它為什么要這樣跑回家?(讓幼兒自由講述，媽媽是擔(dān)心寶寶安全才拼命趕路。)

(五)出示老鷹的畫面，播放老鷹的聲音。

1.聽到老鷹的聲音，媽媽會(huì)擔(dān)心什么?(擔(dān)心寶寶的安全。)

2.狐貍媽媽會(huì)怎么做呢?(步子邁得更大，跑得更快。)

(六)出示小狐貍在洞口哭、狐貍媽媽在樹下休息的畫面。

1.媽媽聽到寶寶的聲音，說明寶寶還安全，它放慢了腳步。剛才走得急，現(xiàn)在為什么要停下來?

2.狐貍媽媽走了很多路，故事里怎么說的?走了很多的路有什么感覺?想干什么?

小結(jié)：狐貍媽媽摘到葡萄后急急忙忙地返回，媽媽回來時(shí)又翻過了三座山，嘴里還叼著葡萄，太累了，在確定寶寶沒有危險(xiǎn)后，才停下來休息。剛休息了一下，發(fā)生了什么事呢?

(七)播放狗聲及獵人和狗的圖片。

(幼兒自由回答)

1.這個(gè)時(shí)候，誰最危險(xiǎn)?(狐貍寶寶)

2.狐貍媽媽會(huì)怎么做呢?

(八)播放"寶寶快跑"圖片喊了之后，狐貍媽媽會(huì)有什么后果?為什么狐貍媽媽知道會(huì)有不好的后果還要喊?

(九)播放幻燈片至小狐貍在風(fēng)雨中。

1.小狐貍沒有了媽媽會(huì)怎樣?

2.它會(huì)到哪找食物?我們一起來看看故事。

(十)播放小狐貍在葡萄架下哭的圖片。

這葡萄是哪來的?小狐貍吃到葡萄為什么哭了?媽媽為了它怎樣啊?

小結(jié)：媽媽為了讓小狐貍吃到葡萄翻山越嶺，不辭辛勞摘到葡萄，當(dāng)小狐貍面臨生命危險(xiǎn)的時(shí)候，為了救孩子，自己卻犧牲了。

三、升華主題，進(jìn)行愛的教育。

1.你平時(shí)遇到困難，媽媽是怎么幫助你的?

2.媽媽對(duì)寶寶這么關(guān)心，你怎么關(guān)心媽媽呢?你會(huì)對(duì)媽媽說什么?

3.小狐貍會(huì)對(duì)媽媽說什么呢?山坡上的是誰?

(小狐貍太想媽媽了，眼前好像看到了媽媽，而且媽媽笑瞇瞇的樣子好像在表揚(yáng)它的堅(jiān)強(qiáng)。)

活動(dòng)延伸：

你喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起把這個(gè)故事畫下來。

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)過程以觀察圖片為主線，讓孩子對(duì)故事大膽猜測(cè)，從中培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。并在孩子理解故事內(nèi)容、理解故事角色情感的基礎(chǔ)上，逐漸引申到我們的現(xiàn)實(shí)生活中，通過提問的方式，讓孩子說出媽媽對(duì)自己愛的事例，知道媽媽的辛苦、不易，知道感恩，并用語言及行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

孩子馬上要上小學(xué)了，因此活動(dòng)中邱老師加入了幼小銜接的內(nèi)容，讓孩子學(xué)會(huì)看書的方法，以及對(duì)重點(diǎn)字的理解和嘗試復(fù)述故事，讓孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

吃葡萄小班教案（2）

今天，我在冰箱里找來找去想找吃的.東西。

終于找到了，你猜是什么？葡萄。我拿出葡萄，一個(gè)一個(gè)把他們摘下來，然后用水反復(fù)沖洗，洗干凈就可以吃了。一個(gè)個(gè)鮮嫩的葡萄，像一顆顆紫色的珍珠，那么惹人喜愛，我就忍不住大口大口地吃了起來，吃得津津有味。

吃葡萄小班教案（3）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道進(jìn)餐時(shí)正確的方法和錯(cuò)誤的行為。

2.能對(duì)各種進(jìn)餐過程中的行為做出是否安全的判斷。

3.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

4.了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一支筆。

2.教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動(dòng)過程：

1.談話引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)小朋友們，早上在家里吃了些什么啊?

(2)你在吃飯時(shí)有沒有發(fā)生什么危險(xiǎn)的事。

2.引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)圖書第一組圖。

(1)我們來看一看圖中的小朋友是怎么樣吃飯。

(2)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫中的行為。

(3)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫并判斷正確。

3.引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖第二圖。

4.教師總結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

小百科：吃是指用手或工具(筷子，叉子，勺子等)把食物送進(jìn)口腔，[文.章出自教.案網(wǎng)]經(jīng)過牙齒咀嚼后下咽經(jīng)食道管進(jìn)入胃里，再由消化系統(tǒng)完成整個(gè)消化過程。

吃葡萄小班教案（4）

我喜歡葡萄，不僅因?yàn)樗∏闪岘?，最主要是因?yàn)樗崽鹂煽?，十分好吃?/p>

葡萄沒成熟時(shí)，它穿著一件綠色的外衣，圓溜溜的，像碧玉似的翡翠。深綠色的葉子層層疊疊，微風(fēng)吹過，葉子下的葡萄寶寶就探出頭來翩翩起舞。它們聚攏在一起，密密麻麻，好像在開葡萄晚會(huì)呢？成熟的葡萄顏色也各種各樣，有紫中透紅的，有半紫半綠的，有……真讓人眼花繚亂。在陽光的照射下，一顆顆葡萄像一粒粒珍珠，美麗極了！

一個(gè)星期六，媽媽帶我去水果店買水果。媽媽問我：“吳俊豪，你想吃什么水果？”我說：“我想吃葡萄。”于是，媽媽就選擇了兩串上好的葡萄，買了下來。回到家，媽媽把葡萄放在清水中洗干凈后，我們就吃起來。我輕輕剝開葡萄皮，呈現(xiàn)在眼前的是果肉，像水晶，又像半透明的瑪瑙，散發(fā)著誘人的清香。我情不自禁地咬了一口，甜甜的汁水一下子滲透全身，那酸甜的滋味真是讓人回味無窮。

葡萄不光好吃，還有很多作用呢？里面富含維生素C，可制成葡萄干，加工成各式各樣的糕點(diǎn)，釀成美味可口的葡萄酒。

我愛葡萄，因?yàn)樗崽鹂煽冢趾贸浴?/p>

吃葡萄小班教案（5）

設(shè)計(jì)思路：

在選材上基于三種考慮，首先《好吃的葡萄》內(nèi)容非常貼近我班級(jí)中正在進(jìn)行的主題“好吃的水果”，能有助于孩子們遷移主題中獲得的經(jīng)驗(yàn);其次該故事內(nèi)容簡單，通俗易懂并趣味十足，能充分調(diào)動(dòng)孩子們閱讀的興趣;再次該書中蘊(yùn)含的一些閱讀符號(hào)及角色的表情變化等，能成為孩子們積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，鍛煉閱讀能力的好途徑。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我以培養(yǎng)幼兒閱讀興趣為著眼點(diǎn)，通過運(yùn)用多種教學(xué)手段及活動(dòng)環(huán)節(jié)的動(dòng)靜交替，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，并于其中幫助幼兒習(xí)得一些基本的閱讀技能，積累閱讀方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小狗吃葡萄的整個(gè)故事情節(jié)，知道吃東西時(shí)要小心，不能吃得太快了。

2、嘗試觀察小狗想的三個(gè)辦法，并愿意講講，說說自己的想法。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小圖書若干

活動(dòng)過程：

一、 激趣

1、出示葡萄，說說這是什么水果。(引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色方面描繪葡萄的特征)

2、喜歡吃葡萄嗎，葡萄可以怎么吃呢?

3、出示狗媽媽和小狗(教師講述圖片內(nèi)容：有一只小狗也很喜歡吃葡萄，瞧，這天狗媽媽就給小狗買來很多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真開心，瞧，小狗正在干什么?小狗是怎么吃葡萄的?我們一起來學(xué)學(xué)小狗好不好。

二、看看講講

(播放話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚。)

1、發(fā)生什么事了?

2、葡萄核能吃到肚子里去嗎?

3、如果吃到肚子里去了會(huì)怎么樣?(幼兒泛講)

(閱讀圖片：小狗跳、吐、翻跟頭)

1、小狗在干什么?

2、葡萄核跳出來了嗎?

3、小狗還用了什么辦法?

4、小狗一共用了幾個(gè)辦法，成功了嗎?

(播放話外音，嗚嗚嗚、媽媽、嗚嗚嗚)

1、小狗怎么了?那可怎么辦?你有什么辦法幫助小狗嗎?(幼兒為小狗想辦法)

2、(播放狗媽媽的話：別擔(dān)心小狗，大便會(huì)把葡萄核帶出來的。以后吃東西一定要小心，不要吃得太快了)狗媽媽是怎么說的?那應(yīng)該怎樣吃葡萄呢?

三、完整欣賞

借助小圖書，教師邊講故事幼兒邊有序地翻閱小圖書

活動(dòng)反思：

這是一堂在主題背景下進(jìn)行的閱讀活動(dòng)，閱讀內(nèi)容非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活。圖書雖情節(jié)簡單，但對(duì)剛?cè)雸@不久的小班孩子在閱讀技能技巧方面卻是一個(gè)挑戰(zhàn)。故事中有三幅圖片(小狗吐，小狗跳、小狗翻跟頭)對(duì)幼兒的閱讀技能有一定的要求，因而在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我將此設(shè)為重點(diǎn)。從幼兒活動(dòng)的情況來看，孩子們對(duì)這三幅圖片的理解都出現(xiàn)了偏差，特別是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟頭”，部分孩子基本不能理解圖片的意思，出現(xiàn)此情況與幼兒本身閱讀經(jīng)驗(yàn)的缺乏是相關(guān)的，因而活動(dòng)中我將“讓孩子自己閱讀理解”調(diào)整為“教師指導(dǎo)幼兒閱讀”，從而幫助幼兒認(rèn)識(shí)圖片符號(hào)，獲取關(guān)鍵信息，理解整個(gè)圖片的內(nèi)容。

在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)一個(gè)可選的閱讀環(huán)境讓幼兒進(jìn)行自主閱讀。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中帶著問題“小狗會(huì)想什么辦法呢?”自主的選擇閱讀感興趣的圖片。從幼兒的活動(dòng)情況來看，孩子們?cè)趯捤伞⒆杂傻姆諊心芊e極自主地與圖片進(jìn)行互動(dòng)，并構(gòu)建自己對(duì)圖片的理解，可見在集體教學(xué)中給予幼兒足夠的自主權(quán)，不僅能尊重幼兒的喜好，而且還能為不同能力、不同思維方式及習(xí)慣的幼兒，依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建自己獨(dú)特的閱讀感受。當(dāng)然，由于幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)的貧乏，幼兒在基于自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得的閱讀感受可能是零散的、片面的，但幼兒其不同于他人的閱讀個(gè)性卻正是在這種點(diǎn)滴積累中不知不覺地成長和發(fā)展起來的。

吃葡萄小班教案（6）

1

幼兒園畫葡萄教案：葡萄串兒

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子們知道葡萄的特征。

2、學(xué)會(huì)用瓶蓋制作葡萄。

活動(dòng)準(zhǔn)備

再利用瓶蓋，木工膠

1

活動(dòng)過程

導(dǎo)入

1、通過猜謎語的方式向孩子們介紹葡萄。

我是紫色的水果。

我把一個(gè)一個(gè)小圓球聚在一起變成一串兒，我是誰呢？展開

1、談?wù)勂咸选?/p>

你吃過葡萄嗎？

2

葡萄嘗起來怎么樣？

你吃葡萄的時(shí)候心情怎么樣？

2、說說葡萄的特征。

葡萄長什么樣子？

(葡萄樹是藤本植物，所以如果不時(shí)常修理的話它的藤可以長到17米長。葉子是交錯(cuò)的，長得像手掌一樣，邊緣是鋸齒的形狀。)

吃葡萄有什么好處呢？

3

(葡萄對(duì)我們的身體很好。它可以有效的排除身體內(nèi)的廢棄物，破壞有毒的細(xì)胞。)

我們從什么時(shí)候開始吃葡萄的呢？

(我國葡萄栽培已有2000多年的歷史，相傳是漢代人引入國內(nèi)。)

吃葡萄的時(shí)候，葡萄籽和葡萄皮也要吃嗎？

(吃葡萄皮是有益的，因?yàn)楹推咸讶庖黄鸪缘脑挄?huì)產(chǎn)生唾液幫助咀嚼，而且葡萄皮還有很多的營養(yǎng)成分。如果可能的話連葡萄籽一起吃是最好的，因?yàn)槠咸炎牙锩嬗胸S富的脂肪質(zhì)，可以提供所需的生命力。)

3、制作裝飾出葡萄并且研究材料。

4

如果要裝飾出葡萄需要哪些材料？

用瓶蓋怎樣制作出葡萄呢？

4、用瓶蓋制作葡萄。

①準(zhǔn)備好各種瓶蓋。

②在圖畫中葡萄的位置涂上木工膠，然后把瓶蓋一個(gè)一個(gè)粘上去。

③給白色的瓶蓋涂上漂亮的顏色。

④不要露出空白，緊密地粘好瓶蓋。

5

總結(jié)

1、讓孩子們把做好的葡萄介紹給朋友們

2、總結(jié)活動(dòng)

2

幼兒園畫葡萄教案：《葡萄熟了》

目標(biāo)

6

1、嘗試手指作畫的快樂。

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2、學(xué)習(xí)用圓形組合表現(xiàn)葡萄。

準(zhǔn)備

紫色、綠色、褐色廣告色，練習(xí)冊(cè)，一串葡萄。

活動(dòng)與指導(dǎo)

1、看老師不用筆也能畫畫。食指蘸紫色由下向上豎按葡萄，再用食指蘸褐色，豎指畫枝梗，蘸綠色橫指畫出葉子。引起幼兒用指作畫的興趣。

2、出示葡萄，引起幼兒觀察葡萄，一顆一顆葡萄珠排列的樣子。

7

3、用練習(xí)冊(cè)在葡萄葉下面，從下向上用食指蘸紫色點(diǎn)畫葡萄。

4、評(píng)議幼兒作品，表揚(yáng)幼兒大膽嘗試手指畫的積極性。

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吃葡萄小班教案（7）

今天，是我踏上工作崗位后的第一堂公開課——新教師的亮相課，我上的是小班健康活動(dòng)《小兔摘葡萄》。

首先，我針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)：好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，選擇了一堂能夠使他們充分動(dòng)起來的課。從原先計(jì)劃的音樂游戲活動(dòng)到后來的《小動(dòng)物摘水果》，再到最后的《小兔摘葡萄》，整個(gè)教案可以說是一次一次的改進(jìn)，最后呈現(xiàn)出今天的整個(gè)活動(dòng)過程。在這個(gè)不斷地改教案的過程中，我深刻地體會(huì)到一堂精彩的課，同樣是需要有一個(gè)同樣能夠吸引幼兒的情境、內(nèi)容。在制作教具的過程中，同樣針對(duì)幼兒還處于前運(yùn)算階段，需要實(shí)際的操作來形象地記憶，我為這趟可準(zhǔn)備了比較豐富的葡萄，經(jīng)過肖老師的提醒，我將原先葡萄塑封紙剪的尖角改成了圓角，避免幼兒受傷，這個(gè)小地方提醒我，作為一個(gè)幼兒教師，要關(guān)心幼兒的每一處細(xì)節(jié)，做個(gè)有心人。

其次，我說一說自己上的課。整堂課下來，最明顯的莫過于對(duì)于幼兒摘葡萄時(shí)所原先設(shè)定高度太低，導(dǎo)致幼兒只要掂一掂腳就能碰到葡萄，沒有構(gòu)成使幼兒“跳”的目的，還好有肖老師的幫忙，將“葡萄架”拎高了。我想造成這個(gè)的主要原因還是我準(zhǔn)備的不夠充分，沒有請(qǐng)班級(jí)的幼兒實(shí)地來“跳一跳”，導(dǎo)致主觀上認(rèn)為差不多了。在上課的過程中，我自己感覺還有些放不開，有點(diǎn)害羞，雖然之前也有老師想我提出過我這方面的不足，今天我也有特別去關(guān)注自己這一方面，但是可能還是比較稚嫩，上課時(shí)顯得還不夠落落大方，碰到一些“意外”也會(huì)感到手足無措，有些不知道該怎么辦了，

這也是我以后需要多加改進(jìn)的地方，我覺得這可以通過多觀摩有經(jīng)驗(yàn)的老師的課來提高自己的應(yīng)變能力，多學(xué)一學(xué)優(yōu)秀老師的方法來提高自己。

整的來說，我覺得幼兒的積極性還是很高的，尤其是對(duì)于“摘葡萄”的這個(gè)環(huán)節(jié)，課堂的氣氛也還是比較熱烈的，沒有出現(xiàn)“冷場(chǎng)”的現(xiàn)象。但是，這也隨之出現(xiàn)了一些問題，就是在我還沒有完全地提出指令時(shí)，已經(jīng)有部分幼兒迫不及待地去進(jìn)行了，因此只聽了前半部分的指令，沒有聽到后半部分，我想這就是教師下指令時(shí)也需要有技巧，需要指導(dǎo)語的精煉性、明確性，最后目標(biāo)“學(xué)會(huì)屈膝網(wǎng)上跳”的目標(biāo)，幼兒也沒有完成的很好，對(duì)于重難點(diǎn)的突破，我還需要多再想想。

通過反思，我要努力改正自己的缺點(diǎn)，不斷總結(jié)不足，彌補(bǔ)不足，多學(xué)習(xí)，多聽取意見，多實(shí)踐，爭取一次比一次進(jìn)步。

吃葡萄小班教案（8）

1、直接吃

葡萄是可以直接吃的一種水果，把購買或者采摘回來的葡萄，直接將皮去除后放到嘴里面吃，這樣最能夠品嘗到葡萄的原汁原味，甘甜酸爽的口感，讓人欲罷不能吃，直接吃葡萄可以吸收很多的營養(yǎng)，特別是維生素和葡萄糖成分非常的充足，能夠讓自己的體質(zhì)得到一定的增強(qiáng)，直接吃葡萄也是比較普遍的。

2、榨汁喝

葡萄除了直接吃以外，還可以將葡萄榨成汁來飲用，這也是非常值得推薦的一種吃法，首先要準(zhǔn)備好適量的新鮮葡萄，然后將其清洗干凈以后放到榨汁機(jī)里面開啟榨汁機(jī)，把汁榨出來以后倒入杯里面飲用，葡萄籽，不僅喝起來非常的清涼，而且能夠補(bǔ)充很多的葡萄糖，還可以改善貧血的癥狀，所以把它榨汁喝也是非常有益健康的。

3、煲粥吃

葡萄還可以用來煲粥吃，首先要準(zhǔn)備適量的新鮮葡萄，將它洗干凈以后把皮剝掉備用，鍋里面放入洗干凈的米，然后加入水燒成粥，快要煮好時(shí)，將葡萄放進(jìn)去一起煮，直到將其煮爛。把葡萄剝成粥來吃的話，不僅能夠增加粥的味道，能夠讓粥吃起來更加的清甜，而且還可以提升其營養(yǎng)價(jià)值，可以達(dá)到補(bǔ)血補(bǔ)鐵美容養(yǎng)顏的功效。

吃葡萄小班教案（9）