夜晚，群星閃爍，月光皎潔。我仰望深藍(lán)色的夜空，回味著老師今天講的課文《我的戰(zhàn)友邱少云》感慨萬千。

在這篇課文中，主要講了在抗美援朝時(shí)期的一次重要戰(zhàn)役中，1952年10月12日，志愿軍潛伏在一個(gè)山溝里。邱少云同志準(zhǔn)備在黃昏時(shí)奪取391高地，為了整場戰(zhàn)斗的勝利，在烈火中永不動(dòng)彈，直至死亡。為了全班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了整場戰(zhàn)斗的勝利，邱少云想躺在火堆里一動(dòng)不動(dòng)。

在這句話里，我想到的不是邱少云自己的安危，而是戰(zhàn)斗的勝利。他死前不忘看守伏擊部隊(duì)。他不愧為一名偉大的戰(zhàn)士。

想著，想著，我反而想著自己，我沒有一點(diǎn)毅力，總想玩，作業(yè)總可以耽誤一段時(shí)間，就是一段時(shí)間。一想，還真不應(yīng)該，我以后可要好好學(xué)習(xí)，將來做一個(gè)貢獻(xiàn)祖國的人。

轉(zhuǎn)眼間，我又回到了現(xiàn)實(shí)。我認(rèn)為我們現(xiàn)在的幸福生活是靠烈士的生命和鮮血換來的。我要繼承和發(fā)揚(yáng)革命強(qiáng)盛的光榮傳統(tǒng)；我們要用自己的優(yōu)異成績來慰藉烈士的忠誠，使祖國更加繁榮富強(qiáng)。此刻，我多么想在國旗下敬禮。

邱少云叔叔，您安息吧！

遷安市馬蘭莊小學(xué)五年級(jí)：唐琨玉

? 我的戰(zhàn)友邱少云教案 ?

讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇文章之后，我不禁感概萬千。于是，提起筆來，將感受一一記錄下來。

這篇課文真的令我很感動(dòng)，感動(dòng)的`是他不怕犧牲、嚴(yán)守紀(jì)律的精神。這篇課文也讓我十分敬佩邱少云，烈火在他身上燒了半個(gè)多小時(shí)才熄滅，我真的不敢相信他能一動(dòng)不動(dòng)任憑烈火灼燒那么長時(shí)間，保證部隊(duì)取得了戰(zhàn)斗的勝利。在我看來這很不可思議，因?yàn)槲覀兌贾?，被火燒上一兩秒都?huì)很疼，會(huì)條件反射地把手縮回來，別說半個(gè)小時(shí)了。是什么原因讓他忍受住了如此大的痛苦，是因?yàn)樗胁慌聽奚木瘢?/p>

邱少云烈士嚴(yán)于律己的行為也值得我們學(xué)習(xí)，我的意思不是像讓大家火都燒到身上還一動(dòng)不動(dòng)，而是想讓大家把這種嚴(yán)于律己的精神永在學(xué)習(xí)上。我們班經(jīng)常出現(xiàn)上課講話、不做作業(yè)的現(xiàn)象，如果大家都嚴(yán)于律己，不就省了許多事，少了許多麻煩嗎？社會(huì)上也有許多人不講文明，亂扔垃圾，如果大家都向邱少云學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，那么這個(gè)城市不就更加美好了嗎？

當(dāng)時(shí)邱少云就地打幾個(gè)滾就可以救出自己，但他沒有這么做，是害怕暴露自己嗎？不是，是為了保護(hù)戰(zhàn)友，保證戰(zhàn)斗取得勝利，是嚴(yán)于律己、不怕犧牲的精神支撐著他。我們都應(yīng)當(dāng)向他學(xué)習(xí)不怕犧牲、嚴(yán)于律己和勇于奉獻(xiàn)的精神，為建設(shè)我們美好的社會(huì)做出貢獻(xiàn)！

黃繼光、邱少云、董存瑞......所有為了和平正義而犧牲的戰(zhàn)士們，我們永遠(yuǎn)記得你們！

? 我的戰(zhàn)友邱少云教案 ?

尊敬的各位評(píng)委老師：

上午好！我是來應(yīng)聘小學(xué)教師的X號(hào)考生。我今天說課的題目《我的戰(zhàn)友邱少云》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法學(xué)法、說教學(xué)流程這四個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

1、教材分析

冀教版小學(xué)教材是新課改后的新教材，具有更強(qiáng)的可讀性和趣味性。《我的戰(zhàn)友邱少云》是冀教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第四單元做人需具備的優(yōu)良道德品質(zhì)單元的第四篇課文。通過本篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生抓住心理描寫和動(dòng)作描寫，從中體會(huì)人物的品格和精神，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國，為祖國、為社會(huì)奉獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感，潛移默化的促進(jìn)學(xué)生人格品質(zhì)的不斷提高。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下目標(biāo):

（1）正確認(rèn)讀本課9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文,感受邱少云在烈火中受到的煎熬。

（3）通過理解課文，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)邱少云自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律的高尚品質(zhì)。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的分析及小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度和身心發(fā)展特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：通過“我”焦灼不安的心情，理解邱少云的處境；通過邱少云的外表描寫，理解他的內(nèi)心世界。

教學(xué)難點(diǎn)為：調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，感受到邱少云精神的偉大。

4、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)初讀課文，將課文讀正確、讀流利、讀通順。疏通字詞。了解時(shí)代背景，整體感知課文內(nèi)容。

第二課時(shí)理解、感悟、朗讀課文蘊(yùn)含的思想感情，感受人物形象，感悟人物精神。

二、說學(xué)生

《我的戰(zhàn)友邱少云》一課感人至深，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一篇范例。但是由于時(shí)代背景的差異，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解浮于表面，沒有發(fā)自內(nèi)心的感受到邱少云精神的偉大，那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素呢？這一問題以成為此課教學(xué)的中心難點(diǎn)。

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三、說教法學(xué)法

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的情境教學(xué)法。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“重視語文課程的熏陶感染作用，注意其教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。”《我的戰(zhàn)友邱少云》一文蘊(yùn)含著豐富而偉大的情感內(nèi)涵，如何在教學(xué)中讓學(xué)生受到心靈的震撼及人格的提升，最終求得語言和精神的整體共建？教學(xué)時(shí)應(yīng)以讀為本，通過形式多樣的、充分地朗讀，使學(xué)生在讀中深入地挖掘語言文字，品析重點(diǎn)詞句，從而在讀中理解、在讀中感悟。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，直觀形象地展示當(dāng)時(shí)的危急場面。充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。更好地感受邱少云嚴(yán)守紀(jì)律的崇高精神。

四、說教學(xué)程序

依據(jù)以上設(shè)計(jì)理念，具體的教學(xué)過程分這樣三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

（一）情境營造，導(dǎo)語催情。

1、開課伊始，用課件呈現(xiàn)題目及豐碑的畫面，教師動(dòng)情訴說：“同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一座為紀(jì)念偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭而高高聳立的豐碑。這座豐碑是由千千萬萬個(gè)為祖國、為朝鮮、為和平而壯烈犧牲的烈士的英靈筑就的。邱少云就是其中之一?，F(xiàn)在，讓我們一起輕輕地呼喚這位年輕而偉大的戰(zhàn)士的名字。（屏幕顯示課題）

2、用遞進(jìn)式導(dǎo)語引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀課題以營造氛圍。如：

①讓我們深情地呼喚他的名字！

②讓我們大聲地呼喚他的名字！

③讓我們?nèi)w起立，自豪地呼喚他的名字！

設(shè)計(jì)意圖：每一堂課都要講究開場的藝術(shù)，場開得好，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到感情傳導(dǎo)作用，架起教師、學(xué)生和作者思路之間的橋梁。開課伊始，教師即濃墨重彩、一唱三嘆地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀題，為營造特定的課堂氣氛進(jìn)行了充分的預(yù)熱和“蓄勢”，讓每一位學(xué)生都進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）品味、朗讀、感悟人物形象和精神。

設(shè)計(jì)意圖：成功的課堂教學(xué)追求“主線簡明，細(xì)節(jié)飽滿”。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本核心內(nèi)容進(jìn)行研讀，可收“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之效。語文教學(xué)承擔(dān)著為學(xué)生生命奠基的重任，故而應(yīng)讓學(xué)生在潛心涵詠中耳濡目染、潛移默化，最終使其心靈受到震撼，人格得到提升。因此，這一環(huán)節(jié)由“紋絲不動(dòng)”這個(gè)詞語帶動(dòng)重點(diǎn)段（第7、8段）課文的教學(xué)，一節(jié)抓“內(nèi)心”，一節(jié)抓“外表”，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中潛心感悟。把課堂大部分時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生從心理上占據(jù)主動(dòng)地位，主動(dòng)閱讀、主動(dòng)感悟和主動(dòng)評(píng)判。

第一步，細(xì)讀詞句，把握形象

在這一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你覺得課文中的哪個(gè)詞語最能反映邱少云這位英雄的獨(dú)特形象？你是從哪些地方讀懂‘紋絲不動(dòng)’這個(gè)詞的？請(qǐng)大家仔細(xì)地、深入地朗讀課文。想一想，劃一劃?！弊寣W(xué)生在切實(shí)而有效地讀書活動(dòng)中潛心會(huì)文、感同身受，實(shí)現(xiàn)與文本間零距離的“心靈對(duì)話”。引導(dǎo)學(xué)生深入到課文的字里行間，從原因、從表現(xiàn)、從后果、從結(jié)果的角度讀懂“紋絲不動(dòng)”的意思。從而感受邱少云的光輝形象，感受邱少云的偉大壯舉

第二步，品詞品句，突破重難點(diǎn)，感受偉大。

1、第7自然段寫了“我”目睹“戰(zhàn)友在烈火中燃燒，內(nèi)心緊張、擔(dān)心、矛盾、痛苦的心情，通過作者當(dāng)時(shí)的心情來突出邱少云烈火燒身時(shí)的危險(xiǎn)處境和忍受的巨大痛苦。是本課的重難點(diǎn)，學(xué)生難以理解，單純地注重學(xué)是不夠的。在教的過程中，教師只有把自己的主體作用和教材之介體作用結(jié)合到一起，才是發(fā)揮了主導(dǎo)作用。在本節(jié)教學(xué)中，我先是感情范讀，營造課堂氣氛，感染學(xué)生，然后緊緊抓住“我的心像刀絞一樣，淚水模糊了我的眼睛”這一句層層深入，用情，用心，撥動(dòng)學(xué)生情感的心弦。“怎樣是刀絞？究竟是什么像刀一樣在絞我們的心？”讓學(xué)生品詞品句，認(rèn)真體會(huì)。緊接著老師一段過渡語感染學(xué)生：“是呀，戰(zhàn)友的`擔(dān)心就是我們的擔(dān)心，戰(zhàn)友的緊張也就是我們的緊張，戰(zhàn)友的矛盾也就是我們的矛盾，戰(zhàn)友的痛苦就是我們的痛苦，讓我們齊讀這一段?！边@時(shí)學(xué)生的思維火花和迸發(fā)的情感交融在一起，通過朗讀走進(jìn)了作者的內(nèi)心世界，也走進(jìn)了邱少云的心里。

第8自然段是邱少云壯烈犧牲的經(jīng)過，也是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心感受邱少云精神偉大的重難點(diǎn)所在。在這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生比較巨石與邱少云的異同，并讓學(xué)生結(jié)合日常生活中燙傷、燒傷的感覺體會(huì)烈火中的邱少云經(jīng)受的痛苦煎熬。通過單個(gè)讀、集體讀、輪讀、引讀等不同方式讀出這一偉大壯舉，讀出他的堅(jiān)強(qiáng)意志，讀出對(duì)他的崇敬。隨后，借媒體助情。課件播放電影片斷《烈火中的邱少云》，再現(xiàn)那感人肺腑的時(shí)刻。讓學(xué)生在強(qiáng)烈的視覺沖擊中縮短了時(shí)空的距離，每一個(gè)同學(xué)都被邱少云嚴(yán)守紀(jì)律，為了革命不惜獻(xiàn)出自己年輕而寶貴的生命的崇高精神所深深地感動(dòng)。每一個(gè)鏡頭都在緊緊地牽動(dòng)著同學(xué)的心，深深地震撼著他們的心靈。學(xué)生真切地感受到邱少云處境的萬分危急，以及邱少云在熊熊燃燒的烈火中紋絲不動(dòng)的壯舉。此時(shí)教師抓住這一契機(jī)，讓同學(xué)們懷著對(duì)英雄邱少云的敬佩之情放聲朗讀。學(xué)生通過讀來體驗(yàn)課文情感，進(jìn)而抒發(fā)自我情感、升華自我情感

（三）拓展練筆，升華情感。

常言道：“好的開頭是成功的一半”，但對(duì)課堂教學(xué)來說，僅有好的開頭還不能說是“成功的一半”，還需要有好的結(jié)尾與之相呼應(yīng)，一個(gè)精彩的結(jié)尾與一個(gè)吸引人的開頭有機(jī)結(jié)合，似錦上添花，能使課堂教學(xué)始終扣人心弦，引人入勝。

1、書寫悟情。當(dāng)學(xué)生對(duì)邱少云滿懷崇敬和懷念之情時(shí)，引導(dǎo)他們?yōu)榍裆僭谱珜懕?，以此抒發(fā)情感。

2、誦讀抒情。學(xué)生讀好自擬的碑文后，教師點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)碑文（“為整體、為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽！”）并引導(dǎo)學(xué)生誦讀。

3、結(jié)課激情。教師：同學(xué)們，有了這種精神的軍隊(duì)是偉大而不可戰(zhàn)勝的，有了這種精神的民族更是偉大而不可戰(zhàn)勝的。老師和在座各位同學(xué)一樣，堅(jiān)信這句碑文一定會(huì)世代相傳，這種精神一定會(huì)永放光彩！此刻，把整個(gè)教學(xué)氣氛推向情感高潮。從而達(dá)到了教師、學(xué)生、作者、編者心心相通，情感共鳴。給人留下情韻在胸、繞梁不散之感。

4、布置作業(yè)

課下去閱讀其他英雄人物的事跡。這樣一來，由課內(nèi)延伸到課外，拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域和精神領(lǐng)域。

總之，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我非常重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)時(shí)以讀為本，以讀感悟，讀中熏陶。力求以動(dòng)人的朗讀，感人的語言，創(chuàng)設(shè)情感氛圍，以情動(dòng)情，以聲傳情。使整個(gè)課堂教學(xué)學(xué)生始終沉浸在對(duì)英雄無比熱愛、崇敬的情感之中，邱少云的高大形象深深扎根在孩子們的心中。

? 我的戰(zhàn)友邱少云教案 ?

一陣?yán)滹L(fēng)把我從睡夢中驚醒，一看時(shí)間才4點(diǎn)多鐘。我再睡一會(huì)，可我怎么睡也睡不著。不知不覺，我被子桌上的語文書吸引了。67頁的課文是《我的戰(zhàn)友邱少云》本文記敘了邱少云同志，在一次的戰(zhàn)斗中，為了勝利，為了戰(zhàn)友的安全，他顧全大局，遵守紀(jì)律的優(yōu)秀品質(zhì)。

讀到這里：“為了整個(gè)班，為了這次的戰(zhàn)斗勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)不動(dòng)，烈火在他身上焚燒了半個(gè)小時(shí)，才漸漸的熄滅。這位偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒挪到一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟?！弊x了這篇課文，我深思了好久，好久……邱少云被火燒的那一瞬間，我被邱少云的這種頑強(qiáng)堅(jiān)定的信念，所感動(dòng)了。感動(dòng)得流淚了，連眼淚都知道邱少云的堅(jiān)定，跑到了書上的這一段：“這時(shí)候，邱少云只要從火里跳出來，就地打幾個(gè)滾，就可以把身上的火撲滅。我趴在他的附近，只要跳過去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的戰(zhàn)友。但是這樣一來，我們就會(huì)被山頭的敵人發(fā)覺，我們整個(gè)班，我們身后的整個(gè)潛伏部隊(duì)，都會(huì)受到重大的損失，這一次做戰(zhàn)計(jì)劃就全部落空了。”這里我感到了平時(shí)我們被熱水燙到，都會(huì)一跳三尺高，可邱少云像千斤巨石一般，非常堅(jiān)定而一動(dòng)不動(dòng)的被火燒上了肉體。

我從前還學(xué)了許多和邱少云一樣堅(jiān)定的人物，有黃繼光等等的人物。我們一定要好好讀書。我讀了這篇課文后，受益匪淺?。∥覀冏鋈耍鸵袂裆僭埔粯?，勇敢，有強(qiáng)烈的集體觀念感。他們的精神一直在激勵(lì)著我們要好好學(xué)習(xí)。

? 我的戰(zhàn)友邱少云教案 ?

邱少云叔叔，大家都非常熟悉。他是在奪取“391”高地時(shí)烈火燒到他身上，被活活燒死的。那時(shí)侯，他只要打幾個(gè)滾，滾到水溝那里就得救了。但是，他卻沒有因?yàn)樗饺死娑绊懭Р筷?duì)的輸贏，而是付出了犧牲的代價(jià)。他那種千斤巨是般的意志永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

讀了這篇文章，我不由得想起我自己。自己連上課的40分鐘也熬不住，和同學(xué)講話、搞小動(dòng)作，因此讀完這篇文章，我很內(nèi)疚。記得有一次，上課和同學(xué)講話，不料被老師發(fā)現(xiàn)，被罵了一頓以后，還被罰抄一篇課文。我內(nèi)心有一百個(gè)不服氣，心想：抄就抄，怕什么。別的同學(xué)也講，又不罰他，為什么要罰我？現(xiàn)在想起來還真慚愧。自己身為班干部，自己不以身作則，反而還說別人埋怨老師，真慚愧！如果那時(shí)侯我是邱少云，被那炮彈燒到了，我可能堅(jiān)持不到10分鐘就跳了出來，那時(shí)部隊(duì)就會(huì)失敗，全軍覆沒。

我要學(xué)習(xí)邱少云叔叔，為了部隊(duì)，忍受痛苦的堅(jiān)強(qiáng)意志。我在40分鐘里也要認(rèn)真聽課，不要開小差。

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