述職范文|自然拼音學(xué)習(xí)計(jì)劃(必備十一篇)_自然拼音學(xué)習(xí)計(jì)劃

自然拼音學(xué)習(xí)計(jì)劃(必備十一篇)。

? 自然拼音學(xué)習(xí)計(jì)劃

眾所周知，中文是一門音節(jié)豐富、發(fā)音規(guī)則復(fù)雜的語(yǔ)言。而當(dāng)我們想要學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的時(shí)候，學(xué)習(xí)基本的拼音、音標(biāo)無(wú)疑是非常重要的一步。今天我們要討論的則是一項(xiàng)非常有趣的拼音教學(xué)計(jì)劃——《頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃》。

就像名稱所示，這個(gè)拼音教學(xué)計(jì)劃以“頭發(fā)”為主題。那么，我們?yōu)槭裁匆x擇這樣一個(gè)主題呢？首先，每個(gè)人的頭發(fā)都是獨(dú)特的，無(wú)論是顏色、長(zhǎng)度，還是形狀、質(zhì)地，都不盡相同。這也為教學(xué)提供了許多不同的樣本。其次，頭發(fā)是人體的一部分，學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程也需要“身臨其境”，通過(guò)觀察頭發(fā)來(lái)進(jìn)行聯(lián)想、記憶。最后，頭發(fā)是具有視覺效果的，學(xué)生們可以在頭發(fā)上寫字、畫圖，把拼音“活”在生活中。

對(duì)于這個(gè)拼音教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，我們可以分為如下幾個(gè)步驟：

一、觀察頭發(fā)

在每堂課開始前，可以讓學(xué)生先仔細(xì)觀察一下老師或同學(xué)們的頭發(fā)。讓他們從顏色、長(zhǎng)度、形狀、質(zhì)地等方面進(jìn)行比較，然后用拼音把這些特點(diǎn)描述出來(lái)。比如：“她的頭發(fā)很長(zhǎng)，卷曲，看起來(lái)很漂亮，卷曲的頭發(fā)讀作‘juǎn’”等等。

二、在頭發(fā)上寫字

想必大家都不止一次在課桌上練習(xí)拼音了吧？那么，在這個(gè)教學(xué)計(jì)劃中，我們可以把練習(xí)場(chǎng)地搬到頭發(fā)上，利用毛筆或者彩色筆在頭發(fā)上寫字，比如“bā bēi bǐ bó bú dē dēng dì dà de dōng duó”等等。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能通過(guò)視覺來(lái)記憶拼音，還能增強(qiáng)手腦協(xié)調(diào)能力。

三、頭發(fā)串連

頭發(fā)是可以梳理、編織的，通過(guò)編織成各種形狀，我們可以讓學(xué)生通過(guò)串聯(lián)詞語(yǔ)進(jìn)行拼音練習(xí)。比如：“bǎ tóng xié de xiǎo cún cù ｜ bìng dú de shuài èr xiān shēng”等等。這樣一來(lái)，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還能讓他們加深對(duì)一些詞語(yǔ)的理解記憶。

四、發(fā)揮想象力

如果一篇文章只是單調(diào)的拼音練習(xí)，那么會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，也會(huì)影響他們的興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，構(gòu)思出各種情境、故事來(lái)，然后通過(guò)拼音誦讀出來(lái)。比如：“阿姨在洗頭，突然覺得頭發(fā)上有一只蜜蜂飛過(guò)，‘bzzz bzzz’地叫著”等等。

通過(guò)這種富有創(chuàng)意的“頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃”，不僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更有趣，更有參與感，而且能讓他們更好地掌握拼音知識(shí)，提高中文水平。

? 自然拼音學(xué)習(xí)計(jì)劃

jūn bú jiàn huáng hé zhī shuǐ tiān shàng lái,bēn líu dào haǐ bú fù huí

君 不 見 黃 河 之 水 天 上 來(lái)，奔 流 到 海 不 復(fù) 回。

jūn bú jiàn gāo táng míng jìng bēi bái fà ,zhāo rú qīng sī mù chéng xuě

君 不 見 高 堂 明 鏡 悲 白 發(fā), 朝 如 青 絲 暮 成 雪。

rén shēng dé yì xū jìn huān ,mò shǐ jīn zūn kōng duì yuè

人 生 得 意 須 盡 歡， 莫 使 金 樽 空 對(duì) 月。

tiān shēng wǒ cái bì yǒu yòng ,qiān jīn sàn jìn huán fù lái

天 生 我 材 必 有 用， 千 金 散 盡 還 復(fù) 來(lái)。

pēng yáng zaǐ niú qǐe wéi lè ,huì xū yì yǐn sān bǎi bēi

烹 羊 宰 牛 且 為 樂(lè)，會(huì) 須 一 飲 三 百 杯。

cén fū zǐ ,dān qīu shēng ,qiāng jìn jǐu ,bēi mò tíng

岑 夫 子，丹 丘 生， 將 進(jìn) 酒， 杯 莫 停。

yǔ jūn gē yì qǔ ,qǐng jūn wèi wǒ qīng ěr tīng

與 君 歌 一 曲， 請(qǐng) 君 為 我 傾 耳 聽。

zhōng gǔ zhuàn yù bù zú guì ,dàn yuàn cháng zuì bù fù xǐng

鐘 鼓 饌 玉 不 足 貴， 但 愿 長(zhǎng) 醉 不 復(fù) 醒。

gǔ lái shèng xián jiē jì mò ,wéi yǒu yǐn zhě liú qí míng

古 來(lái) 圣 賢 皆 寂 寞， 惟 有 飲 者 留 其 名。

chén wáng xī shī yàn píng lè ,dǒu jǐu shī qiān zì huān xuè

陳 王 昔 時(shí) 宴平樂(lè)，斗 酒 十 千 恣 歡 謔。

zhǔ rén hé wèi yán shǎo qián ,jīng xū gū qǔ duì jūn zhuó

主 人 何 為 言 少 錢， 徑 須 沽 取 對(duì) 君 酌。

五 花 馬， 千 金 裘，

hū ér jiāng chū huàn měi jiǔ ,yǔ ěr tóng xiāo wàn gǔ chóu

呼 兒 將 出 換 美 酒，與 爾 同 銷 萬(wàn) 古 愁。

注釋：

①將（qiāng）進(jìn)酒：請(qǐng)飲酒。樂(lè)府古題，原是漢樂(lè)府短簫鐃歌的曲調(diào)?！稑?lè)府詩(shī)集》卷十六引《古今樂(lè)錄》曰：“漢鼓吹鐃歌十八曲，九曰《將進(jìn)酒》?！薄抖鼗驮?shī)集殘卷》三個(gè)手抄本此詩(shī)均題作“惜罇空”?！段脑酚⑷A》卷三三六題作“惜空罇酒”。將，請(qǐng)。

③高堂：房屋的.正室廳堂。一說(shuō)指父母，不合詩(shī)意。一作“床頭”。

④青絲：形容柔軟的黑發(fā)。一作“青云”。成雪：一作“如雪”。

⑦“天生”句：一作“天生我材必有開”，一作“天生我身必有財(cái)”，一作“天生吾徒有俊才”。

⑨“會(huì)須”句：《世說(shuō)新語(yǔ)·文學(xué)》注引《鄭玄別傳》載：袁紹為鄭玄餞行，三百余人向玄敬酒，“自旦及暮，度玄飲三百余杯，而溫克之容，終日無(wú)怠。”會(huì)須，應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該。

鐘鼓饌（zhuàn）玉：形容富貴豪華的生活。鐘鼓，鳴鐘擊鼓作樂(lè)。饌玉，美好的飲食。饌，吃喝。玉，像玉一樣美好。此句一作“鐘鼓玉帛豈足貴”，一作“鐘精玉席豈足貴”。

陳王：即曹植，因封于陳（今河南淮陽(yáng)一帶），死后謚“思”，世稱陳王或陳思王。宴：舉行宴會(huì)。平樂(lè)（lè）：觀名，漢明帝所建，在洛陽(yáng)西門外，為漢代富豪顯貴的娛樂(lè)場(chǎng)所。曹植《名都篇》：“歸來(lái)宴平樂(lè)，美酒斗十千?！崩钌谱ⅲ骸捌綐?lè)，觀名?！?/p>

斗酒十千：一斗酒價(jià)值十千錢，極言酒的名貴。恣歡謔（xuè）：盡情地娛樂(lè)歡飲。恣，放縱、無(wú)拘束。謔，玩笑。

徑須沽?。耗蔷蛻?yīng)該買了來(lái)。徑須，干脆、只管。徑，即、就。須，應(yīng)當(dāng)。沽，通“酤”，買或賣，這里指買。取，語(yǔ)助詞，表示動(dòng)作的進(jìn)行。此句一作一作“且須沽酒共君酌”。

五花馬：謂馬之毛色作五色花紋者，極言馬的名貴。一說(shuō)唐代開元、天寶年間，上層社會(huì)講究馬的裝飾，常將馬鬣剪成花瓣形，剪成五瓣的稱五花馬。見《圖畫見聞志》。

千金裘：珍貴的皮衣。《史記·孟嘗君列傳》：“此時(shí)孟嘗君有一狐白裘，直（值）千金，天下無(wú)雙?！?/p>

“呼兒”句：《西京雜記》載，司馬相如初與卓文君還成都，家貧，曾用鹔鹴裘換酒。將，拿。

惜罇空：這個(gè)版本見于《敦煌詩(shī)集殘卷》（敦煌寫本P2567“唐人選唐詩(shī)”殘卷本），羅振玉收入《鳴沙石室佚書》。

? 自然拼音學(xué)習(xí)計(jì)劃

在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中，掌握漢語(yǔ)正確的讀音和寫法是十分重要的。而漢語(yǔ)拼音是最常見的漢語(yǔ)拼寫方式，也是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，本文將從“頭發(fā)”這一主題出發(fā)，設(shè)計(jì)一個(gè)漢語(yǔ)拼音教學(xué)計(jì)劃，幫助初學(xué)者更好的掌握漢語(yǔ)拼音，提高其聽說(shuō)能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能正確掌握漢語(yǔ)拼音的基本規(guī)則和讀音；

2. 能讀準(zhǔn)漢語(yǔ)生字和熟詞；

3. 能聽懂漢語(yǔ)拼音快速朗讀以及兩個(gè)音節(jié)以上的組合詞匯。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 漢語(yǔ)拼音的基本規(guī)則

通過(guò)圖例、聲母、韻母的講解，教授學(xué)生如何辨別和拼寫漢語(yǔ)拼音常用字。

2. 拼音讀音的練習(xí)

（1）聲母練習(xí)：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh和r15個(gè)漢語(yǔ)單音；

（2）韻母練習(xí)： a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong23個(gè)漢語(yǔ)單音；

（3）組合練習(xí)：ba、bo、bi、bo、bu、pa、po、pi、pu、ma、mo、mi、mu、fa、fo、fu、da、du、di、de、do、ta、tu、ti、te、na、nu、ni、ne、no、la、lu、li、le、lo、ga、gu、ge、go、ka、ke、ku、he、ha、ji、ju、jie、jue、qia、qie、qiu、qian、qin、xia、xie、xiu、xian、xuan、xiao、xiong、zha、zhe、zhi、zhu、cha、che、chi、chu、sha、she、shi、shu、re、ru、ren、rang、reng、rou、rong、yi、ya、yo、ye、yu、yü、yao、you、yun、yin、yuan、ying等共409個(gè)組合音。

3. 生字詞匯學(xué)習(xí)

將“頭發(fā)”這一主題拓展，選擇與頭發(fā)相關(guān)的詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如：洗發(fā)水、發(fā)型、禿頂?shù)?，通過(guò)組成句子、對(duì)話等形式進(jìn)行生動(dòng)生活化教學(xué)。

4. 聽力口語(yǔ)實(shí)踐

通過(guò)音頻、視頻等方式，讓學(xué)生聽懂、模仿漢語(yǔ)拼音的語(yǔ)音和發(fā)音，并且可以進(jìn)行交流和對(duì)話，提高聽力口語(yǔ)能力。

三、教學(xué)方法

1. 講授法：通過(guò)講解基本規(guī)則，圖像教學(xué)等形式傳授知識(shí)；

2. 練習(xí)法：分單韻母和復(fù)合音調(diào)分別練習(xí)拼音音調(diào)；

3. 應(yīng)用法：運(yùn)用相關(guān)詞匯及相應(yīng)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景下進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)；

4. 玩耍法：利用比賽、游戲等形式將拼音復(fù)習(xí)和鞏固，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 考試評(píng)測(cè)：通過(guò)聽寫、拼音單詞排序、反義詞、同義詞的選擇題等方式進(jìn)行評(píng)測(cè)；

2. 課堂反饋：以主題為單位，分為每一個(gè)小時(shí)進(jìn)行反饋，讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)和總結(jié)自己有什么感悟和不足，自我完善；

3. 日常評(píng)估：隨著課程的推進(jìn)，觀察學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力的提升，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

五、教學(xué)成果

1. 通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生可以較快的學(xué)會(huì)拼音讀音，并提高其聽說(shuō)能力；

2. 學(xué)生能夠讀準(zhǔn)漢語(yǔ)生字和熟詞，自信的進(jìn)行漢語(yǔ)表達(dá)；

3. 學(xué)生在實(shí)際生活中能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的拼音知識(shí)與他人進(jìn)行交流，提高其漢語(yǔ)交際能力。

總之，這樣一套“頭發(fā)拼音教學(xué)計(jì)劃”不僅可以幫助初學(xué)者快速掌握漢語(yǔ)拼音，更是提高聽說(shuō)能力、增加語(yǔ)言應(yīng)用情境的一個(gè)好方法。盼望著更多人能夠通過(guò)這樣的教學(xué)計(jì)劃提高自己的漢語(yǔ)水平，享受到交際中的愉悅感。

? 自然拼音學(xué)習(xí)計(jì)劃

一年級(jí)拼音教學(xué)計(jì)劃就在下面，教學(xué)計(jì)劃是為了更好的進(jìn)行工作，看看下面的拼音教學(xué)計(jì)劃吧！

開學(xué)了，我們迎來(lái)了一年級(jí)新生。面對(duì)著一群群天真可愛的小朋友，我覺得肩上的擔(dān)子更重了。在開學(xué)前幾天，我對(duì)班上的大部分學(xué)生做了一項(xiàng)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)情況摸底調(diào)查。大部分小朋已在幼兒園參加過(guò)學(xué)前訓(xùn)練，所以對(duì)拼音已經(jīng)有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教師上課不注重引導(dǎo)，反而會(huì)出現(xiàn)反面效應(yīng)。即學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)掌握得很好了，其實(shí)學(xué)得并不扎實(shí)。有些學(xué)生在學(xué)前班只學(xué)了聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)都沒學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容參差不齊，加上本身上課注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，所以對(duì)學(xué)生的重新學(xué)習(xí)反而會(huì)帶來(lái)不利的影響。因此，教師必須充分認(rèn)識(shí)這一現(xiàn)狀，且充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，他們會(huì)的、簡(jiǎn)單的內(nèi)容，可以讓他們先說(shuō)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，特?cái)M定了以下拼音教學(xué)計(jì)劃：

新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中對(duì)漢語(yǔ)拼音的要求是：“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音”，在階段目標(biāo)中有具體的描述：要求“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》”。其中“認(rèn)識(shí)大寫字母、熟記字母表”是二年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

在對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)上我們首先要注意的就是這個(gè)目標(biāo)是一個(gè)階段性的目標(biāo)，它貫穿于整個(gè)第一學(xué)段。我們千萬(wàn)不能認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是開學(xué)后一兩個(gè)月內(nèi)的任務(wù)，希望兩個(gè)月內(nèi)讓孩子掌握。學(xué)習(xí)以后，還應(yīng)及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

人教版在每一課的漢語(yǔ)拼音教材編入了情境圖、詞語(yǔ)和兒歌，要求認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字，這樣編排，將漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)與識(shí)字、學(xué)詞、閱讀、說(shuō)話、積累語(yǔ)言緊密結(jié)合起來(lái)，不但豐富了漢語(yǔ)拼音階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了初入學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性，而且有利于使各方面相互促進(jìn)，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教材在圖形和圖意的設(shè)計(jì)上都有改進(jìn)和創(chuàng)新，不但重視圖畫與字母的“形似”，而且重視圖畫傳達(dá)的人文精神，加上精心編寫的兒歌，突出了情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你們好”滲透了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，“小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起”體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作、友好相處的精神；“接來(lái)臺(tái)灣小朋友，到我學(xué)校玩一玩”反映了盼望臺(tái)灣回歸祖國(guó)的愿望。

人教版漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)，練習(xí)中，有區(qū)別形近和音近字母的題目，有進(jìn)行思維訓(xùn)練的題目，有動(dòng)手做一做的題目，也有語(yǔ)言表達(dá)相結(jié)合的題目。該教材的“復(fù)習(xí)二”中的“我會(huì)擺”，讓學(xué)生用兩根木棍，一條繩子或一只手來(lái)擺字母，不僅有很強(qiáng)的趣味性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維能力。

教材中的音節(jié)詞語(yǔ)，句子或兒歌大都緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際。這樣編排，既有利于使拼讀的音節(jié)形象化，有助于鞏固音節(jié)，又有利于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，認(rèn)識(shí)事物，密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系。

漢語(yǔ)拼音部分教材，每課主要內(nèi)容是拼音、圖、文、字結(jié)合。教學(xué)時(shí)首要任務(wù)是學(xué)拼音，其次是認(rèn)漢字，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成。

三、優(yōu)化教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音一年級(jí)拼音教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)拼音教學(xué)計(jì)劃。

新教材漢語(yǔ)拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，或示意字母發(fā)音、或表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力而安排的。教學(xué)中要充分利用直觀形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的拼音字母。聲母的本音雖然都是“標(biāo)準(zhǔn)的音”，但因?yàn)槁牪磺澹瑢W(xué)生學(xué)習(xí)還是不方便。新教材為了解決這個(gè)問(wèn)題，就給這些聲母配上了不同的韻母，使聲母也能發(fā)出響亮的音。這種呼讀音，雖然能發(fā)出響亮的音，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，但還是難以啟動(dòng)學(xué)生自學(xué)、自悟、自會(huì)。教材又配上了能夠表聲母音的插圖，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。如學(xué)習(xí)g這個(gè)聲母時(shí)，從圖導(dǎo)入：從遠(yuǎn)處飛來(lái)了什么？學(xué)生看書上的插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導(dǎo)：誰(shuí)能編一句兒歌記住“ g”，學(xué)生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”（ge，然后告訴學(xué)生把ge讀得輕些、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音，也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來(lái)。有幾個(gè)聲母如d、t、n、l的.插圖不是取音，而是取形，可以采用其他方法直接練習(xí)聲母的讀音。

新教材拼音部分的內(nèi)容在聲母、韻母、音節(jié)、識(shí)字、兒歌、看圖口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行了巧妙的組合，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”觀念，也突出了各知識(shí)點(diǎn)的科學(xué)性。特別是與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系的情景圖，給師生帶來(lái)了更大的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的空間。教師應(yīng)站在學(xué)生認(rèn)知水平的角度上，認(rèn)真審視每一幅情景圖，想辦法激活它們對(duì)學(xué)生的吸引力。讓學(xué)生借助情景，利用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)認(rèn)漢字。

1．看懂留意，練習(xí)拼讀。有的情景圖內(nèi)容簡(jiǎn)單，物體的名稱和音節(jié)對(duì)應(yīng)出現(xiàn)。如第7課，媽媽擦玻璃、爸爸拖地、我做賀卡。可以讓學(xué)生自己看圖、練讀音節(jié)、認(rèn)漢字。有的圖內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生看了圖還不能導(dǎo)出音節(jié)的讀音，如第11課的情景圖，教師作為引導(dǎo)者要帶著學(xué)生仔細(xì)觀察，啟發(fā)思維，講清留意后，引出diéffējī和漢字“疊飛機(jī)”。

2．抓住畫面特征，記住字形。有的情景圖中的事物具有表形的特點(diǎn)，但圖上的物體真正表形的往往只在畫面的某一處。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生先整體后部分觀察畫面，突出最形象的表形部位，啟發(fā)學(xué)生想像，如第4課的情景圖，一只小兔奔跑時(shí)的腿形，多像“兔”字下面的兩筆。

3．充分利用圖加深記憶。剛學(xué)會(huì)拼音字母的學(xué)生，拼讀音節(jié)是有一定難度的，在教學(xué)生看圖讀音節(jié)識(shí)字時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意很容易就拼出音節(jié)了。學(xué)生在認(rèn)讀時(shí)，遇到認(rèn)不出說(shuō)不上的漢字，教師可以憑借描述圖意，幫助學(xué)生復(fù)現(xiàn)畫面內(nèi)容，喚起表象，使學(xué)生憶起見面字的讀音和字形，如第8課情景圖，“太陽(yáng)剛剛升起，可以換成什么詞來(lái)說(shuō)？”學(xué)生思考后回答“日出”，這樣字的形和音的問(wèn)題迎刃而解。把看圖、拼音、識(shí)字整合在一起，有益于發(fā)揮學(xué)生的主體性，也益于調(diào)動(dòng)群體學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)作用，是提高識(shí)字效率的重要方法。

（四閱讀兒歌與識(shí)字的整合，在讀中識(shí)字，在讀中悟情。

兒歌或口訣是小學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)材料，識(shí)字卻是他們由拼音的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入高一層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。新教材在編排上抓住了小學(xué)生的這一特點(diǎn)，在拼音教學(xué)內(nèi)容中編排了大量的兒歌，有機(jī)地把拼音與識(shí)字結(jié)合起來(lái)，我認(rèn)為這種安排不僅是鞏固和運(yùn)用漢語(yǔ)拼音，還在于運(yùn)用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)一部分構(gòu)字率較高的獨(dú)體字，為學(xué)習(xí)合體字準(zhǔn)備條件。每一課中都有圖畫表示獨(dú)體字的意義，字的上面都配有漢語(yǔ)拼音音節(jié)，圖下又有漢語(yǔ)拼音短文和詞組、句子來(lái)概括圖意。學(xué)生通過(guò)讀兒歌，既學(xué)會(huì)了一些漢字又沒有增加單純識(shí)字的心理負(fù)擔(dān)。如漢語(yǔ)拼音第6、7、8課中的帶拼音的小短文、兒歌、童謠深深引吸著學(xué)生，激發(fā)起他們拼讀音節(jié)、認(rèn)識(shí)漢字的強(qiáng)烈欲望。一位教育家曾說(shuō)：對(duì)于一個(gè)孩子的發(fā)展，最重要、最有效的教育方法是幫助他尋找到一條他的才能可以盡情施展的途徑。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境、鋪路搭橋。既憑借圖明白了字義和短文的意思，又在運(yùn)用漢語(yǔ)拼音識(shí)字讀文的過(guò)程中鞏固了漢語(yǔ)拼音、掌握了獨(dú)體字、認(rèn)識(shí)了見面字。

以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累與語(yǔ)言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，小朋友容易出現(xiàn)一些不利于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，如：容易疲勞，注意力容易分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)。如教師不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音失去興趣，所以要在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽、說(shuō)、畫、玩等多種方法一年級(jí)拼音教學(xué)計(jì)劃工作計(jì)劃。

1、觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

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2、依據(jù)畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書，寫字習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的單韻母。

4、學(xué)會(huì)8個(gè)復(fù)韻母和特殊韻母er以及5個(gè)前鼻韻母、4個(gè)后鼻韻母，會(huì)帶調(diào)拼讀，會(huì)在四線三格中拼寫。

5、學(xué)會(huì)23個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)聲母和單韻母組成的音節(jié)，會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。會(huì)在四線三格中書寫音節(jié)

6、學(xué)會(huì)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀他們的四聲。

在拼音、識(shí)字、讀兒歌中，拼音是重點(diǎn)！拼音教學(xué)中，認(rèn)識(shí)部件，拼讀音節(jié)是重點(diǎn)！

1．采取多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的愿望。

2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，比中學(xué)。

3．引領(lǐng)孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、合作交流、積極探究中走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的方法。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

? 自然拼音學(xué)習(xí)計(jì)劃

? 自然拼音學(xué)習(xí)計(jì)劃

拼音在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中起著重要的作用，尤其對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握漢語(yǔ)拼音，我們學(xué)校開展了一項(xiàng)全新的教學(xué)計(jì)劃——浸拼音教學(xué)計(jì)劃。

讓我們來(lái)了解一下浸拼音教學(xué)計(jì)劃的背景和目標(biāo)。我們知道，拼音是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要基礎(chǔ)，它是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音、聲調(diào)和發(fā)音的基石。傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方法往往以機(jī)械記憶為主，學(xué)生無(wú)法真正理解拼音的規(guī)則和特點(diǎn)。因此，我們決定推出浸拼音教學(xué)計(jì)劃，旨在通過(guò)引入更多的實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生對(duì)拼音的理解和掌握水平。

在浸拼音教學(xué)計(jì)劃中，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)了一系列生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們引入了游戲化的學(xué)習(xí)方式，在課堂上進(jìn)行各種拼音游戲和競(jìng)賽。這樣一來(lái)，學(xué)生們可以通過(guò)參與游戲來(lái)鞏固所學(xué)的拼音知識(shí)，同時(shí)也可以增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和動(dòng)力。例如，在一個(gè)拼音連連看的游戲中，學(xué)生需要找出石頭上所寫的字母，并按正確的順序排列，以便完成關(guān)卡。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。

浸拼音教學(xué)計(jì)劃還注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力。我們?cè)O(shè)計(jì)了大量的聽力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)模仿和口頭操練的方式來(lái)提高發(fā)音準(zhǔn)確度。例如，在一堂互動(dòng)口語(yǔ)課中，老師會(huì)播放一段錄音，讓學(xué)生們辨別其中的拼音并正確地朗讀出來(lái)。除此之外，我們還安排了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅可以提高拼音的發(fā)音技巧，還能夠提升他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

另外一個(gè)重要的組成部分是浸拼音教學(xué)計(jì)劃是使用多媒體技術(shù)提升教學(xué)效果。我們?cè)谡n堂上使用了很多多媒體教具，例如投影儀、電子白板和多媒體課件等。通過(guò)顯示屏，學(xué)生可以看到文字的大小和形狀，并聽到語(yǔ)音的聲音，這樣可以更加直觀和準(zhǔn)確地理解拼音的發(fā)音規(guī)則。我們還利用手機(jī)和平板電腦等移動(dòng)設(shè)備，讓學(xué)生在課后通過(guò)自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，鞏固和拓展他們的拼音知識(shí)。

浸拼音教學(xué)計(jì)劃還鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行拼音學(xué)習(xí)。我們鼓勵(lì)學(xué)生每天抽出一些時(shí)間來(lái)自主學(xué)習(xí)拼音，通過(guò)課外閱讀、拼音輸入法和拼音應(yīng)用程序等來(lái)鞏固學(xué)習(xí)成果。除此之外，我們還組織了一些拼音角逐活動(dòng)，例如拼音大賽和拼音寫作比賽等，以增加學(xué)生對(duì)拼音的興趣和熱愛。

浸拼音教學(xué)計(jì)劃通過(guò)引入更多的實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拼音的理解和掌握水平。通過(guò)游戲化的學(xué)習(xí)方式、大量的聽力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用以及課外學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)，我們相信浸拼音教學(xué)計(jì)劃將為學(xué)生提供一個(gè)更有效、更有趣的拼音學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助他們更好地掌握漢語(yǔ)發(fā)音技巧，提高語(yǔ)言能力。

? 自然拼音學(xué)習(xí)計(jì)劃

漢語(yǔ)拼音是一年級(jí)第一學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容。一開始學(xué)習(xí)拼音時(shí)，孩子學(xué)得很認(rèn)真，也學(xué)得挺扎實(shí)，可隨著年級(jí)的升高，就會(huì)漸漸淡忘。這是孩子正常的遺忘規(guī)律。只要通過(guò)趣味化、形象化復(fù)習(xí)方式，化難為易，可以讓孩子學(xué)得更扎實(shí)更有效。

1、采用打牌等游戲方法來(lái)復(fù)習(xí)。

為了讓拼音游戲能走進(jìn)孩子的生活，爸爸媽媽們可以自制拼音卡片，利用卡片進(jìn)行“打牌游戲”，玩法很多，例如：先把聲母和韻母牌洗一下，兩個(gè)人一個(gè)出聲母卡，一個(gè)出韻母卡，看誰(shuí)的反應(yīng)快，先拼出音節(jié)，反應(yīng)慢的把牌收進(jìn)，最后誰(shuí)手里的牌先出完，誰(shuí)就取勝。

游戲的形式還有很多，如“找朋友”、“拼一拼”、“看口型猜韻母”、等，通過(guò)這些喜聞樂(lè)見的游戲活動(dòng)，使枯燥的拼音復(fù)習(xí)變得生動(dòng)有趣，變單調(diào)呆板的拼音復(fù)習(xí)為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗(yàn)，使孩子在體驗(yàn)中鞏固拼音，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，同時(shí)極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性，孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，達(dá)到了“寓教于樂(lè)”的效果。

2、在課外閱讀中提高拼讀能力。

學(xué)習(xí)拼音的目的就在于幫助孩子認(rèn)字看書，提高他們的閱讀能力。因此，在拼音復(fù)習(xí)中，讓孩子多讀報(bào)、讀故事等，使他們?cè)谡n外閱讀中品嘗到學(xué)習(xí)拼音的甘甜，享受成功的歡樂(lè)。

3、在實(shí)際生活中積極運(yùn)用。

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。鼓勵(lì)孩子在實(shí)際生活中運(yùn)用學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音。比如，用拼音拼拼自己的學(xué)習(xí)用品，家庭中的生活用品，生活中的禮貌用語(yǔ)等等。拼音寫話也是很好的復(fù)習(xí)方式。

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憎惡拼音教學(xué)計(jì)劃

自從拼音漢字教學(xué)在中國(guó)全面推開以來(lái)，這項(xiàng)計(jì)劃就備受爭(zhēng)議，尤其在近些年，對(duì)于拼音教學(xué)計(jì)劃的反感甚至憎惡加劇了。而我個(gè)人也是對(duì)這項(xiàng)計(jì)劃深惡痛絕的。

首先，我認(rèn)為拼音教學(xué)在一定程度上削弱了漢字的地位。漢字是中華民族的瑰寶，它儲(chǔ)存著千百年來(lái)先祖?zhèn)兊闹腔酆臀幕?，是我們民族的寶貴遺產(chǎn)。拼音教學(xué)若全面取代漢字教學(xué)，無(wú)疑會(huì)減輕漢字的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但這種方式卻可能讓我們的后代失去接觸和認(rèn)識(shí)漢字的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)期下去勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致漢字文化的衰落。

其次，拼音教學(xué)的普及還應(yīng)考慮到造成的文化差異。在發(fā)展中國(guó)家尤其是一些農(nóng)村地區(qū)，居住條件和文化水平都不如發(fā)達(dá)國(guó)家，尤其是歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，在這些地區(qū)推廣拼音教學(xué)會(huì)造成文化差異，讓那些家庭經(jīng)濟(jì)條件比較困難并且文化程度不高的孩子失去了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這是一種文化的剝奪，是不可接受的。

此外，拼音的簡(jiǎn)便性雖然可以在一定程度上降低漢字的學(xué)習(xí)難度，但也難以避免讓孩子們產(chǎn)生依賴性。因?yàn)槠匆舻氖褂梅绞胶妥帜副淼呐帕蟹绞脚c英文類似，可能并不利于孩子們的漢字書寫和思維習(xí)慣的培養(yǎng)，這將對(duì)孩子的整個(gè)教育產(chǎn)生不良影響。

總之，我認(rèn)為憎惡拼音教學(xué)是有根據(jù)的。我們應(yīng)該更加重視漢字文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，讓更多的人接觸和認(rèn)識(shí)我們自己的文化寶藏。拼音只應(yīng)該作為漢字學(xué)習(xí)的輔助手段，而不應(yīng)該全面取代漢字教學(xué)。只有這樣，我們才能讓我們的文化更加飽滿、更加有活力。

? 自然拼音學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、學(xué)生經(jīng)過(guò)激烈討論后，可直抒己見，教師應(yīng)充分肯定他們的結(jié)果和勇氣，并作最后的小結(jié)和補(bǔ)充。

2、他已經(jīng)享受了三年愉快的婚姻生活，遇事可以直抒己見，并且基本塑造了一個(gè)民眾認(rèn)可的威爾士親王形象。

3、他的這些認(rèn)識(shí)直接觸及到君主政治的根本利益，益發(fā)顯示了卓吾直抒己見的`超人膽識(shí)。

4、帶有稱贊的緩和的批評(píng)，為日常應(yīng)盡的服務(wù)而感謝別人，征求他人意見而不直抒己見，這些都常被看作是順從的語(yǔ)言表達(dá)法。

5、他們的散文無(wú)視傳統(tǒng)古文的程式，直抒己見，暢所欲言，是政治斗爭(zhēng)的有效工具。

6、一般認(rèn)為，獨(dú)立董事不僅僅是行業(yè)里的技術(shù)權(quán)威，最好是綜合性人才，能夠做出有價(jià)值的商業(yè)判斷，必須具有相當(dāng)?shù)暮蜕虡I(yè)閱歷，要具有一定程度的背景，同時(shí)要有直抒己見的勇氣和魄力。

清·方苞《與李剛主書》：“倘鑒愚誠(chéng)，取平生所述訾謷朱子之語(yǔ)，一切稚芟，而直抒己見，以共明孔子之道。”

? 自然拼音學(xué)習(xí)計(jì)劃

在現(xiàn)代社會(huì)中，漢語(yǔ)拼音作為漢字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。然而，傳統(tǒng)的拼音教學(xué)往往過(guò)于枯燥乏味，學(xué)生容易缺乏興趣和動(dòng)力。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份款式拼音教學(xué)計(jì)劃，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式幫助學(xué)生輕松掌握漢語(yǔ)拼音。

一、制定教學(xué)目標(biāo)

首先，我們制定了教學(xué)目標(biāo)，即幫助學(xué)生正確、熟練地掌握漢字的拼音發(fā)音規(guī)則，學(xué)會(huì)使用拼音書寫漢字，并能夠在簡(jiǎn)單的情境中運(yùn)用拼音進(jìn)行語(yǔ)言交流。此外，我們還希望通過(guò)拼音教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)于漢字學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)于漢字學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

二、教學(xué)內(nèi)容與方法

在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們將重點(diǎn)放在了生動(dòng)有趣的教學(xué)方法上。首先，我們引入了游戲化教學(xué)的方式，例如“拼音卡片比賽”、“拼音歌曲”等。通過(guò)這些游戲，學(xué)生能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在教學(xué)中還可以利用圖片、動(dòng)態(tài)表情和手勢(shì)等多種多樣的教學(xué)媒介，幫助學(xué)生更好地理解和記憶拼音。

此外，我們還設(shè)計(jì)了一些與拼音相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，例如“拼音繪畫比賽”、“拼音表演”等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以在實(shí)踐中鞏固和運(yùn)用所學(xué)的拼音知識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、教學(xué)評(píng)估與反饋

為了確保教學(xué)效果，我們將針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，并提供及時(shí)的反饋。評(píng)估方法包括課堂測(cè)驗(yàn)、口語(yǔ)表達(dá)和書面作業(yè)等。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我們將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行調(diào)整和引導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。此外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助和分享學(xué)習(xí)心得，營(yíng)造積極向上、合作共贏的學(xué)習(xí)氛圍。

四、課后延伸與家校合作

除了課堂教學(xué)外，我們還將通過(guò)課后延伸活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步鞏固學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)成果。這些延伸活動(dòng)包括在家完成拼音練習(xí)、觀看與拼音相關(guān)的視頻、和家長(zhǎng)一起玩拼音游戲等。通過(guò)家庭與學(xué)校的緊密合作，學(xué)生能夠更好地鞏固和運(yùn)用所學(xué)的拼音知識(shí)，加深對(duì)漢字學(xué)習(xí)的理解和體驗(yàn)。

總之，款式拼音教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式幫助學(xué)生輕松掌握漢語(yǔ)拼音。通過(guò)游戲化教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、評(píng)估與反饋、課后延伸與家校合作等多種方式，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于漢字學(xué)習(xí)的興趣和積極態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)效果。相信在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生將更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，從而取得更好的成績(jī)。

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