二輪面試主持稿(匯編十七篇)_二輪面試主持稿

二輪面試主持稿(匯編十七篇)。

二輪面試主持稿 篇1

1、把書讀厚：要以《考試大綱》為依據(jù)，把所有政治的考點(diǎn)梳理一遍。讓學(xué)生根據(jù)《考綱》的考點(diǎn)逐個(gè)擴(kuò)充內(nèi)容，對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)依據(jù)“是什么”“為什么”“怎么樣”“典型例題”“熱點(diǎn)應(yīng)用”“易錯(cuò)點(diǎn)”的環(huán)節(jié)去回憶或者默寫，做到“把書讀厚”，逐個(gè)考點(diǎn)過關(guān)，做到“撿遺拾漏”。

2、把書讀?。簩?duì)于已經(jīng)熟悉掌握的考點(diǎn)可以標(biāo)明已經(jīng)掌握的符號(hào)(例如“√”)，對(duì)于不太熟悉的考點(diǎn)做好不太熟悉的符號(hào)(例如“?”)，對(duì)于沒有掌握的考點(diǎn)做好沒掌握的符號(hào)(例如×)。這樣，我們對(duì)自己的考點(diǎn)掌握情況就一目了然，對(duì)于已經(jīng)掌握的考點(diǎn)，我們可以暫時(shí)不太理它，對(duì)于其他兩種情況，我們要花時(shí)間去掌握，這就是我們常說的“把書讀薄”。

3、高中政治復(fù)習(xí)，要學(xué)會(huì)梳理自身學(xué)習(xí)情況，以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環(huán)節(jié)、存在的問題等，合理的分配時(shí)間，有針對(duì)性、具體的去一點(diǎn)一點(diǎn)的去攻克、落實(shí)。哪塊內(nèi)容掌握的不多就多花點(diǎn)時(shí)間，復(fù)習(xí)的時(shí)候要系統(tǒng)化，不要東一下西一下，最后啥都沒復(fù)習(xí)好。

4、要學(xué)會(huì)整合政治知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。

1、構(gòu)建好知識(shí)框架，常梳理把繁雜、冗長(zhǎng)的知識(shí)一層一層地進(jìn)行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將政治所學(xué)的知識(shí)梳理出層次，然后從整體上把握這些知識(shí)層次。將其組成一個(gè)有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。它可從兩個(gè)方面入手，從內(nèi)容上，要求理出哪些是基本知識(shí)，即基本概念和基本原理。這些知識(shí)不僅要求你找得出來，更要理解、記住它。從結(jié)構(gòu)層次上，看書后，了解課本中講了幾個(gè)問題，先講什么，后講什么;這些問題又是從哪幾個(gè)層次和角度闡述的?列舉了哪些事例來論證的。這部分內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中處于什么地位，與前面的知識(shí)有什么聯(lián)系等。構(gòu)建知識(shí)框架可以是一個(gè)單元，也可以是一本書，更可以是整個(gè)政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)部分，總之，構(gòu)建的過程就是學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程，可以讓你對(duì)知識(shí)更加熟練的運(yùn)用，歸納能力也是非常重要的。

2、找到知識(shí)核心結(jié)點(diǎn)在知識(shí)學(xué)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)該在加深理解的基礎(chǔ)上抓住某些“閃光詞”即關(guān)鍵詞，將知識(shí)高度壓縮在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，再應(yīng)用時(shí)依據(jù)線索，快速檢索出關(guān)鍵詞，由此引出自己所學(xué)的知識(shí)。關(guān)鍵詞是很重要的，記住了關(guān)鍵詞，一個(gè)部分的內(nèi)容就可以記憶的差不多了，這也是學(xué)習(xí)中的一個(gè)小竅門。

3、記筆記，進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)知識(shí)好記性不如爛筆頭，寫的多記的也會(huì)牢固的，自學(xué)完一框、一節(jié)或一課后，寫出自己的讀后感，體會(huì)，或者對(duì)課本進(jìn)行評(píng)述。長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持下去那就真正達(dá)到了用馬克思主義理論來解決實(shí)際問題的目的，理論水平及運(yùn)用理論分析問題，解決問題的能力也會(huì)得到較大提高。

文綜的學(xué)習(xí)以記憶為基礎(chǔ)，記住了知識(shí)點(diǎn)以后再做題加以鞏固。由于文綜的知識(shí)點(diǎn)太多，而第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間又比較緊迫，所以大家在背的時(shí)候一定要有技巧，最好是根據(jù)自己的最佳記憶時(shí)間來安排背的任務(wù)。

做題的時(shí)候盡量做一些高考經(jīng)典的題型，做過的題一定要總結(jié)答題思路和方法，整理出自己的解題技巧。

看一下《考試大綱》，清楚高考政治各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考察范圍及形式，理清知識(shí)脈絡(luò)，然后梳理各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

第一輪的復(fù)習(xí)主要是以課本為中心，第二輪就得關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)時(shí)事，然后從各個(gè)角度去分析相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

地理這門學(xué)科被稱為文科中的理科，也就是說地理是偏理科的，所以在復(fù)習(xí)地理的時(shí)候，一定要多做題鞏固理論知識(shí)。

提高自己的識(shí)圖能力，高考地理試題有“無圖不成題”的特點(diǎn)，同學(xué)們一定要加強(qiáng)對(duì)各種圖形的理解和運(yùn)用。

歷史的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該是文綜中最容易整理的，因?yàn)闅v史教材都是按照一定的時(shí)間順序編寫的，大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候可以把相關(guān)歷史事件聯(lián)系起來，便于記憶。

二輪面試主持稿 篇2

一、抄筆記不是“埋頭苦干”

高考數(shù)學(xué)試卷中大部分都是基礎(chǔ)題，只要把這些基礎(chǔ)題做好，分?jǐn)?shù)就不會(huì)太低。聽課時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，但前提是不影響聽課的效果。有些學(xué)生光顧著抄筆記卻忽略了老師對(duì)題目的分析和思路的探索，一味埋頭苦干，這樣就是撿了芝麻丟了西瓜，反而得不償失。記筆記，并不是把老師講的全部記下來，要有篩選地記。要想取得好成績(jī)，光記是不夠的，還要多看，因?yàn)楣P記的內(nèi)容是重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等，是考試?？嫉暮妥约赫莆詹焕蔚牡胤?，只有反復(fù)強(qiáng)化記憶練習(xí)，才能把知識(shí)學(xué)扎實(shí)。值得注意的是，老師在分析題目、探索思路時(shí)，為了便于學(xué)生理解，往往采用通俗的話語，有些不方便板書，因此，記筆記不能只看黑板上寫的，老師口頭講解的部分也要取其精華，形成自己的思路方法。

一張?jiān)嚲砩系腻e(cuò)題、難題數(shù)量是很有限的，而且通常屬于“高風(fēng)險(xiǎn)低回報(bào)”，而如果能利用好它們，并認(rèn)真總結(jié)、訂正，最終的成績(jī)也不會(huì)讓人失望。這里給大家介紹一下錯(cuò)題訂正的正確方法：

1、仔細(xì)分析錯(cuò)誤答案中的錯(cuò)誤環(huán)節(jié)，分析原因，注意不要把“粗心”作為借口。任何一個(gè)錯(cuò)誤都是事出有因的，即使是計(jì)算錯(cuò)誤也是由于不夠熟練導(dǎo)致的，因此，分析的原因一定是具體的、有針對(duì)性的原因。

2、遮住答案，留出題干，在沒有任何外界輔助的情況下自己演算一遍。注意不要跳步，既然錯(cuò)過一次，第二次就要仔仔細(xì)細(xì)、踏踏實(shí)實(shí)地重來。特別是第一次做的時(shí)候感覺不確定的地方，訂正的時(shí)候要放慢速度。

3、核對(duì)答案，沒有問題后閉上眼睛把剛剛的演算過程在腦中再過一遍，體會(huì)推導(dǎo)過程是否合理、自然，下次再遇到類似的問題能否順理成章地想到。如果第二次做還是有錯(cuò)誤，那就必須重看自己的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤環(huán)節(jié)，并用有顏色的筆著重標(biāo)出。

4、過了兩三天再把錯(cuò)題拿出來看，可以不筆算，只要腦海中能回憶出完整過程，這題就算過關(guān)。如果在不借助外界幫助的情況下還是有問題，那么這道題就是復(fù)習(xí)時(shí)的重點(diǎn)了，過幾天還要拿出來再看一遍。這個(gè)過程雖然枯燥而又痛苦，但卻是很必要的。

很多學(xué)生刷了不少題，但成績(jī)總是不見起色，很大程度上是因?yàn)樗麄儾]有真正理解做過的每一道題，下次遇到類似的題型還是會(huì)犯錯(cuò)。刷題不要盲目，不要把自己練成刷題機(jī)器，而是要刷幾個(gè)典型的題，來達(dá)到解決這一類題目的目的。

5、找?guī)椎李愃频念}操練，可以嘗試探索新方法。如果覺得很輕松，答案也對(duì)，這一類型的題就徹底掌握了。

數(shù)學(xué)的一大特色就在于你可以通過有效的總結(jié)來代替無盡的習(xí)題。總結(jié)并不代表一味地抄公式抄概念，而應(yīng)該用自己的語言和做題經(jīng)驗(yàn)歸納出針對(duì)自身的解題技巧。事實(shí)上，花在總結(jié)上的工夫與花在做題上的工夫相比有過之而無不及，從總結(jié)中提煉出自己決勝高考的秘笈。

有些學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的方式就是把不會(huì)做的題目和答案都背下來，這種方式除了浪費(fèi)記憶空間，也耽誤你復(fù)習(xí)文科的精力，關(guān)鍵最后還是什么題都不會(huì)做。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，需要總結(jié)解題技巧和方法步驟，但并不是死記硬背，而是在理解的基礎(chǔ)上，把這些技巧和方法轉(zhuǎn)化為自己的本能，也就是所謂的熟能生巧。

對(duì)于部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)的考生來說，放棄最后兩題也是一個(gè)比較明智的選擇。高考數(shù)學(xué)試卷的最后兩題對(duì)于綜合運(yùn)用能力的要求較高，建議數(shù)學(xué)較弱的同學(xué)不要花太多的時(shí)間在這兩道題上面，而應(yīng)把精力放在前面的基礎(chǔ)題上，這樣成績(jī)反而會(huì)有所提高。

高考的大題都是按過程給分的，如果遇到不會(huì)的題也不要空著，應(yīng)根據(jù)題意盡量多寫一些步驟。題目有難度，但解題也有套路，一定要把套路性的步驟寫出來，而技巧性的步驟就要舍得放棄。

二輪面試主持稿 篇3

9月11日以來，邾城街認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)完善二輪延包問責(zé)會(huì)議精神，黨工委擴(kuò)大會(huì)全體成員、各駐村工作組、經(jīng)管站全體工作人員在11日下午街道緊急會(huì)議結(jié)束會(huì)后，迅速到點(diǎn)到位，針對(duì)存在的問題，從工作專班、整改糾編、干部作風(fēng)、督導(dǎo)檢查、工作紀(jì)律五個(gè)重點(diǎn)入手，緊緊抓住落實(shí)這個(gè)關(guān)鍵，加快工作步伐，確保9月28日前高質(zhì)量完成二輪延包工作。

一、專班到位抓落實(shí)

街緊急會(huì)議后，駐村責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)工作組，迅速趕赴各村，連夜召開村組干部會(huì)議，傳達(dá)區(qū)街會(huì)議精神，將下階段的工作任務(wù)量化到人，細(xì)化到天，實(shí)行延包倒計(jì)時(shí)。

二、整改糾編抓落實(shí)

邾城街目前進(jìn)度較慢，主要是整改糾編慢，針對(duì)區(qū)街檢查反映普遍存在的簽字率不高、填寫不規(guī)范等問題，駐村工作組同各村對(duì)照政策法規(guī)、工作程序，認(rèn)真整改糾編。如梅店村農(nóng)戶簽字原來簽在筆記本上，近兩天通過“回火”已補(bǔ)簽到摸底表上。

三、轉(zhuǎn)變作風(fēng)抓落實(shí)

黨工委要求工作組成員自帶伙食費(fèi)，吃住在農(nóng)村，特別是要利用吃飯時(shí)間，晚上時(shí)間入戶，邊宣傳政策，邊調(diào)查摸底，邊調(diào)處矛盾。大渡村工作組利用晚上時(shí)間，三上農(nóng)戶張愛姣家，成功調(diào)處了其反映的土地糾紛。

四、加強(qiáng)督導(dǎo)抓落實(shí)

主要是看專班是否到位，政策落實(shí)是否到位，工作程序是否到位。采取四種督導(dǎo)方式：一是領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)。11、12日，黨工委書記黃XX、辦事處主任姚XX已對(duì)40個(gè)村進(jìn)行了全面督導(dǎo)；二是專班督導(dǎo)，成立由紀(jì)工委、經(jīng)管站、黨政辦、信訪辦組成的督查組分舉東、舉西兩片進(jìn)行督查，對(duì)出現(xiàn)的問題現(xiàn)場(chǎng)督辦；三是個(gè)案督辦，即針對(duì)村民反映的個(gè)案進(jìn)行督辦；四是工作例會(huì)督辦，每星期一召開工作組長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)工作進(jìn)展情況。

五、嚴(yán)明紀(jì)律抓落實(shí)

針對(duì)前段各村出現(xiàn)的怕麻煩、應(yīng)付的心態(tài)以及駐村工作組工作飄浮等問題，黨工委決定近段在《邾城動(dòng)態(tài)》上每期通報(bào)二輪延包進(jìn)展情況，對(duì)后進(jìn)村予以通報(bào)；對(duì)后進(jìn)村主要負(fù)責(zé)人召開專題會(huì)；對(duì)駐村干部不在崗的，一次予以批評(píng)，扣除當(dāng)日預(yù)算外補(bǔ)助，二次不在崗的，在《邾城動(dòng)態(tài)》上通報(bào)，扣除當(dāng)月預(yù)算外補(bǔ)助；對(duì)9月28日前未完成任務(wù)的，對(duì)駐村工作組長(zhǎng)和村主要負(fù)責(zé)人給予相應(yīng)的黨紀(jì)政紀(jì)處分。

邾城街通過落實(shí)五大措施，有效地促進(jìn)了二輪延包工作，已成功調(diào)處土地糾紛56起，為轉(zhuǎn)入下一階段奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[完善二輪延包工作匯報(bào)]

二輪面試主持稿 篇4

我外號(hào)叫：風(fēng)速二輪，穿著紅色的衣服，黑色的褲子，帶著白手套，可英俊了。

我可以讓小主人坐在我的腰上，騎在我的旋轉(zhuǎn)腳上，扶著我的頭，在地面上自由地‘飛翔’。

有一次，小主人帶我去樓下美麗的公園游玩，此時(shí)，我十分高興，因?yàn)槲矣挚梢缘酵饷嫱媪?。我在奔馳，呼呼呼，一陣陣清風(fēng)吹過，我大開眼界；還有一次，小主人帶我到海鹽旅游，小主人輕輕地把我放到后背箱里了，我在里面美美地睡了一覺就到了海鹽。小主人和他姐姐想出去散步，我自告奮勇地說：“帶上我?！毙≈魅撕徒憬阈α诵?，于是，小主人就騎著我到外面路上去了，一路上，我四處參觀著美麗的風(fēng)景，東看看，西瞧瞧，因?yàn)槲覍?duì)這些東西太好奇了，大聲地說：“田野是多么美麗?。　?/p>

你們來猜猜我的大名叫什么？

好嗎？

二輪面試主持稿 篇5

主持人：各位觀眾朋友們，大家好！歡迎來到我們今天的模擬面試節(jié)目。今天，我們將邀請(qǐng)一些來自不同行業(yè)的專業(yè)人士，他們將進(jìn)行模擬面試并展示出色的表現(xiàn)。希望通過這次模擬面試，能夠給正在求職中的您們帶來一些啟發(fā)和幫助。

讓我們歡迎我們的第一位嘉賓，來自IT行業(yè)的小王先生。小王先生在IT行業(yè)有多年的工作經(jīng)驗(yàn)，他將為我們展示一個(gè)典型的技術(shù)崗位面試。讓我們拭目以待，看看小王先生將如何展現(xiàn)自己的技術(shù)能力和溝通能力。

面試官：你好，小王先生，很高興見到你。請(qǐng)你自我介紹一下吧。

小王：您好，我叫小王，畢業(yè)于某985高校，專業(yè)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。我在過去的幾年中，在IT行業(yè)有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)Java開發(fā)和數(shù)據(jù)分析。我有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，希望能在貴公司發(fā)揮我的專長(zhǎng)。

面試官：聽起來你很優(yōu)秀?，F(xiàn)在我給你一個(gè)編程題，請(qǐng)你用Java解決這個(gè)問題。

小王：好的，讓我看看。我會(huì)盡快完成。

在接下來的十分鐘里，小王先生迅速構(gòu)思并編寫出了一個(gè)精巧的Java程序，解決了面試官提出的問題。他不僅展現(xiàn)出了扎實(shí)的編程能力，還展示了他快速解決問題的能力。

面試官：小王先生，你的表現(xiàn)非常出色，對(duì)你的技術(shù)能力和解決問題的能力表示贊賞。我們將進(jìn)行一個(gè)情景模擬，假設(shè)你是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，你將如何組織團(tuán)隊(duì)解決一個(gè)技術(shù)難題。

小王：我會(huì)首先了解團(tuán)隊(duì)成員的技術(shù)狀況和專長(zhǎng)，然后根據(jù)項(xiàng)目需要分配不同的任務(wù)，保證團(tuán)隊(duì)的整體效率和協(xié)作能力。在遇到難題時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一起討論分析，共同找出解決方案，并在執(zhí)行過程中及時(shí)跟進(jìn)項(xiàng)目進(jìn)展。

通過這樣的情景模擬，觀眾們不僅可以看到小王先生在技術(shù)方面的能力，更能看到他在團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和溝通能力方面的表現(xiàn)。

我們將邀請(qǐng)來自市場(chǎng)營銷行業(yè)的小李女士進(jìn)行模擬面試。小李女士在市場(chǎng)營銷領(lǐng)域有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，她將展示給我們一個(gè)成功的銷售案例，并分享她的市場(chǎng)營銷理念和方法。

主持人：通過這個(gè)模擬面試的環(huán)節(jié)，我們不僅可以看到不同行業(yè)的專業(yè)人士在面試中的表現(xiàn)，更可以學(xué)習(xí)到他們成功的經(jīng)驗(yàn)和技巧。希望這次模擬面試能夠給正在求職中的您們帶來一些啟發(fā)和幫助。感謝大家的觀看，我們下期再見！

二輪面試主持稿 篇6

數(shù)學(xué)知識(shí)之間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，僅僅想憑著對(duì)章節(jié)的理解就能得到高分的時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去了。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要嘗試把相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，方便自己聯(lián)系思考，既能明白知識(shí)之間的區(qū)別，又能為后面的專題復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)永遠(yuǎn)是基礎(chǔ)。要通過對(duì)基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。第一輪復(fù)習(xí)一定要做到細(xì)且實(shí)，切不可因輕重不分而出現(xiàn)前緊后松，前松后緊的現(xiàn)象，也不可因趕進(jìn)度而出現(xiàn)點(diǎn)到為止，草草了事的情況，只有真正實(shí)現(xiàn)低起點(diǎn)、小坡度、嚴(yán)要求，實(shí)施自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)雙基的目的。

運(yùn)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提。因?yàn)楦呖疾⒉灰竽闩R場(chǎng)創(chuàng)新，事實(shí)上，那張考卷上的題目你都見過，只不過是換了數(shù)字，換了語句，所以能不能拿高分，運(yùn)算能力占據(jù)半邊天。而運(yùn)算能力并不是靠難題練出來的，而是大量簡(jiǎn)單題目的積累。其次，強(qiáng)大地運(yùn)算能力可以彌補(bǔ)解題技巧上的不足。我們都知道，很多數(shù)學(xué)題目往往都有巧妙地解決方法，不過很難掌握。可那些通用性的方法，每個(gè)人都能學(xué)會(huì)，缺點(diǎn)就是需要龐大的計(jì)算量。再者，運(yùn)算迅速可以節(jié)省時(shí)間，也不會(huì)讓你因?yàn)榇中亩鴣G分。此外，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)也和其它科目一樣，也不能忽視表達(dá)能力和閱讀理解能力的運(yùn)用。

再有，本階段要避免特難題、怪題、偏題，而是抓住典型題，每道題都要反復(fù)想，反復(fù)結(jié)合考點(diǎn)琢磨，最好是一題多解，一題多變，借助典型題掌握方法。

二輪面試主持稿 篇7

一、學(xué)情分析

學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理必修三冊(cè)和中國地理的基本內(nèi)容，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏，讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過高二上學(xué)期后期的地球地圖部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識(shí)圖能力，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。

二、教材分析

高二第二學(xué)期，文科班爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括《區(qū)域地理》世界地理部分，以及選修—5《自然災(zāi)害與防治》，選修—6《環(huán)境保護(hù)》在內(nèi)的三本書，復(fù)習(xí)世界地理，中國地理，學(xué)習(xí)任務(wù)重。本學(xué)期地理教學(xué)安排，先學(xué)習(xí)世界地理，再學(xué)習(xí)選修—5，選修—6。

由于高考改革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中世界地理、中國地理在內(nèi)的知識(shí)和高中地理必修三冊(cè)書的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理以案例形式的具體分析中國的區(qū)域差異。

具體內(nèi)容如下：世界地理主要介紹地球上海陸分布，大洲、大洋、海、海峽、半島、島嶼，世界的國家、地區(qū)及居民。世界地形、氣候、植被、自然資源的特點(diǎn)及分布。世界各大洲的基本情況及主要國家的基本情況。日本、印度、埃及、南非、俄羅斯、德國、英國、法國、哈薩克、美國、巴西、阿根廷、澳大利亞。世界地理主要是幾大洲重要國家的氣候、地形、農(nóng)業(yè)以及工業(yè)的發(fā)展情況，還有經(jīng)濟(jì)和人文文化對(duì)世界的影響，世界重要的農(nóng)業(yè)城市和工業(yè)城市的發(fā)展主要自然災(zāi)害的預(yù)防與防治如地質(zhì)災(zāi)害、水文災(zāi)害、氣象災(zāi)害、生物災(zāi)害等。還有環(huán)境與環(huán)境問題、環(huán)境污染與防治、自然資源的利用與保護(hù)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、環(huán)境管理及公眾參與等。

三、教學(xué)任務(wù)

1、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)、地圖、等值線、地形、世界氣候等地理基礎(chǔ)知識(shí)，用于分析世界地理和中國地理。在分析、學(xué)習(xí)過程中，注重知識(shí)的遷移和能力的真正掌握。

2、學(xué)習(xí)世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)世界各區(qū)域地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原因及影響。

3、復(fù)習(xí)初中區(qū)域地理知

識(shí)世界地理總論，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各地理區(qū)域的地理位置，地形、氣候、河湖以及各區(qū)域的自然資源等知識(shí)。

4、教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料，解決實(shí)際問題，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

5、 進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德品質(zhì).文化科學(xué)知識(shí).審美情趣和身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.實(shí)踐能力.終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、教學(xué)措施

1、精心備課，充分挖掘教材，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分提高課堂40分鐘的效益，抓好基礎(chǔ)知識(shí)基本能力的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的要求，落實(shí)知識(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

3、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問題的能力，掌握地理學(xué)習(xí)的方法。

4、精講精練，以鞏固和強(qiáng)化重難點(diǎn)知識(shí)，熟悉各種高考題型，以適應(yīng)綜合考試的要求。

5、在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有 比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。

6、要提高學(xué)生對(duì)課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣度上做文章。

7、要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高。

地理二輪復(fù)習(xí)策略篇2

一、指導(dǎo)思想

遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目的

(一)、知識(shí)要求

1、理解地球、地圖的相關(guān)知識(shí)。

2、掌握地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關(guān)知識(shí)。

3、掌握世界地理及相關(guān)分區(qū)地理的內(nèi)容。

(二)智能訓(xùn)練要求

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖像分析說明問題的能力和勇于探索，動(dòng)手實(shí)踐的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。

(三)思想教育要求

1、幫助學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀。

2、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀和方法論。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。

三、主要工作

1、拜師學(xué)藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短。按照學(xué)校要求，新教師與老教師結(jié)對(duì)子，堅(jiān)持互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽完課后，及時(shí)評(píng)課，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。

2、集體備課，持之以恒堅(jiān)。持每周一第八節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)于備課中發(fā)現(xiàn)的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。

3、參加教研，積極踴躍積。極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真聽取每一位同組教師的匯報(bào)課，示范課，努力探索地理教學(xué)的新路子，新方法。

4、研究教法，及時(shí)總結(jié)在。教學(xué)工作中，及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。

5、教給學(xué)法，培養(yǎng)能力。教師要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)為自然地理相關(guān)內(nèi)容。

2、地球運(yùn)動(dòng)、時(shí)區(qū)計(jì)算、等值線計(jì)算、大氣運(yùn)動(dòng)是本學(xué)期難點(diǎn)。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，多利用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容形象直觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、適當(dāng)補(bǔ)充課外地理內(nèi)容。

3、加強(qiáng)雙向教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索。

4、加強(qiáng)輔導(dǎo)，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。

5、精講多練，向45分鐘要質(zhì)量。

6、虛心學(xué)習(xí)，多聽課，向老教師拜師學(xué)藝。

7、集體備課，互相探討。

地理二輪復(fù)習(xí)策略篇3

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

高三地理教學(xué)要面向高考，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)要求的過程中，要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo)，考察學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能夠融會(huì)貫通，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以致用。

二、教學(xué)要求

1.教師必備的教材和相關(guān)材料。全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書必修上、下冊(cè);全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書選修第一、二冊(cè);初中地理1~4冊(cè)(人教版);全日制普通高級(jí)中學(xué)地理教學(xué)大綱》;歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。

2.教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。

3.教師要不斷地提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的鍛煉，提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識(shí)，虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以適應(yīng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自發(fā)展的需要，同時(shí)為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績(jī)。

4.教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的密度，要求及時(shí)效率和長(zhǎng)效效率相結(jié)合。

三、各階段復(fù)習(xí)要求

全學(xué)期的高三復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段，明確每個(gè)階段的時(shí)間安排、知識(shí)內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求。

第一階段：

時(shí)間安排：開學(xué)——第一學(xué)期期中

指導(dǎo)思想：明確高考要求，進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

教學(xué)任務(wù)：地圖知識(shí)、中國地理(與高中地理選修二相結(jié)合)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。注意教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，明確單元知識(shí)體系、認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在關(guān)系，避免將知識(shí)點(diǎn)零碎的羅列給學(xué)生。

目標(biāo)要求：落實(shí)區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征，學(xué)會(huì)用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系，從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學(xué)會(huì)找出事物共性和差異性的方法，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。

第二階段：

時(shí)間安排：第一學(xué)期期中——第一學(xué)期期末

指導(dǎo)思想：以自然地理的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復(fù)習(xí)的主線。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)，強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本規(guī)律的理解和運(yùn)用，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)靈活性，培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識(shí)的能力和分析問題的能力。注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、基本能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的建立，能做到綱舉目張。

教學(xué)任務(wù)：完成高中地理(必修)上冊(cè)的復(fù)習(xí)。

目標(biāo)要求：強(qiáng)調(diào)對(duì)基本原理、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實(shí)，各校自命題的階段檢測(cè)以檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析、解決問題的能力為目標(biāo)。

地理二輪復(fù)習(xí)策略篇4

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已接近尾聲?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，心中有許多感慨，既有喜，又有憂，但在緊張的忙碌中，憂的成分要大些，畢竟是第一年帶高三上課，不論從知識(shí)上還是從心理上，我都感到了無形的壓力。盡管如此，一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，使自己的教學(xué)更上新臺(tái)階。

一、備課

為了把課備的更全面，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及英特網(wǎng)上的，從而選擇出理想的教案。有了充分的準(zhǔn)備，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出，游刃有余。

二、上課

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把本課的知識(shí)重點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)剖析清楚。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，我一般鼓勵(lì)學(xué)生讀書找出，然后請(qǐng)學(xué)生講解。這樣學(xué)生積極性提高了，效果也不錯(cuò)。在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我多次利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。

三、課后反思

每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺。即使某節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不良反應(yīng)時(shí)，我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因，然后把這一特殊情況寫在教后記中，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時(shí)彌補(bǔ)，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、語言組織等細(xì)節(jié)，以期增加學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。

四、作業(yè)、輔導(dǎo)

認(rèn)真對(duì)待每次練習(xí)，，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生反饋。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。

我經(jīng)常利用課間和午休時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。但是，由于不想太多占用學(xué)生的時(shí)間，使得輔導(dǎo)的涉及面不廣，因此仍有部分學(xué)生未能有所進(jìn)步。

五、其他

通過新課程改革的通識(shí)培訓(xùn)，不斷提高對(duì)地理新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，并通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變，與課改零距離靠近，從而提高適應(yīng)新課標(biāo)的能力。

同時(shí)，我還積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，虛心向老教師求教，不斷完善自己的從事技能，提高自身的教學(xué)水平。

短短一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，教學(xué)水平有了很大提高，但也存在一些不足有待改進(jìn)，比如：教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握不是很到位;課堂教學(xué)過程中還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注面和度等。在新課程改革思想的指導(dǎo)下，我將在下一階段的教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，并在電教多媒體與地理科教學(xué)的融合上再學(xué)習(xí)，再作探索。

地理二輪復(fù)習(xí)策略篇5

為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一 、教育教學(xué)任務(wù)完成情況

1、教學(xué)任務(wù)完成情況

本學(xué)期我擔(dān)任文復(fù)班美復(fù)班兩個(gè)班教學(xué)工作，在師生共同努力下，教學(xué)成績(jī)突出。

課堂教學(xué)方面：突出“三案”設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用的發(fā)揮。組內(nèi)聽評(píng)課堅(jiān)持不短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相促進(jìn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)方面：抓學(xué)生“三案”使用情況，督查學(xué)生作業(yè)完成情況，面批面改，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體人人求進(jìn)步，人人能提分。

成績(jī)方面：兩個(gè)教學(xué)班高考成績(jī)比較理想。

2、教研任務(wù)完成情況

本學(xué)期我們高三地理組進(jìn)行了充分教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，推行了“試講講評(píng)課”的6部教學(xué)法模式，榮獲學(xué)校“教科研優(yōu)勝備課組”稱號(hào)。我們建立了試卷講評(píng)課的基本設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和上課模式，為以后該課型的完成鋪了路，做足了實(shí)踐工作。

二、高三備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、核心目標(biāo)：效率、效益

2、核心理念：以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、成就、提升為中心。

3、高考一輪備考思路：

⑴變大專題為小專題，實(shí)施課時(shí)專題，注重課堂實(shí)效。

⑵分解綜合能力為單項(xiàng)、專項(xiàng)訓(xùn)練，單項(xiàng)能力設(shè)計(jì)引入案例分析，案例設(shè)計(jì)重在過程設(shè)計(jì)和方法點(diǎn)撥。

⑶典型例題配合糾錯(cuò)訓(xùn)練和變式訓(xùn)練，突出主干知識(shí)教學(xué)，提升學(xué)科能力。

⑷高考真題訓(xùn)練和最新模擬訓(xùn)練結(jié)合，提升學(xué)生思維品質(zhì)和解題能力。

⑸要依據(jù)考綱，對(duì)照教材，核實(shí)考點(diǎn)，拆分考點(diǎn)，然后重點(diǎn)講解。

4、高考2輪備考思路：

地理高考大綱始終堅(jiān)持文綜所要求的四項(xiàng)基本能力。第一;獲取和解讀信息的能力。地理高考試題中，這一點(diǎn)就更突出一些，文字信息、圖像信息、表格數(shù)據(jù)信息等，且多數(shù)高考題目的信息，是平時(shí)訓(xùn)練少見和教材以外的信息。 如：選擇題，一定要有兩次提取信息的過程，即：

首先對(duì)提供的圖文背景材料進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和分析判斷，得出結(jié)果;再針對(duì)題干中的具體問題進(jìn)行選擇。

第二：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，到高三，頭腦中已經(jīng)儲(chǔ)存了大量的地理知識(shí)，在下階段的復(fù)習(xí)中，自然地理重在原理和規(guī)律的理解和運(yùn)用，人文地理重在原理和觀念的運(yùn)用和建立，區(qū)域地理重在區(qū)域空間的定位和區(qū)域特征分析，對(duì)某一方面的問題形成一定的思維模式和答題的基本“公式”。

第三：描述和闡釋事物的能力。正確使用地理學(xué)科的術(shù)語表述地理事物的現(xiàn)象，描述和解釋地理事物的特征，用書面文字的形式完成各種問題的解答。因此，在復(fù)習(xí)過程中要經(jīng)?；貧w教材，盡量利用教材中的語言組織答案。因?yàn)榻滩闹械臄⑹龊臀淖置枋鍪窍鄬?duì)科學(xué)和完整的，對(duì)某一問題的解答，應(yīng)語言規(guī)范，書寫有條理，準(zhǔn)確地進(jìn)行定性和定量的描述。這樣才能得分，否則即使能夠理解題意，利用有效信息，寫一些大白話，沒有關(guān)鍵詞，也不得分，所以這一點(diǎn)也就是得分點(diǎn)。

第四：推理和論證的能力。在后階段復(fù)習(xí)過程中，不能一味地大量做題，要善于對(duì)同一類問題進(jìn)行歸納、比較、概括，綜合運(yùn)用。

三、存在問題及改進(jìn)方法措施

學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化、學(xué)生主體性的發(fā)揮、化繁為簡(jiǎn)，降解難點(diǎn)等措施不利問題很難解決，在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、 加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果

3、 重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

5、 在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī)。

二輪面試主持稿 篇8

今年暑假流行一種二個(gè)輪子的滑板。我看小區(qū)里每個(gè)小朋友都玩得那么開心，我也心動(dòng)了，便向媽媽索要，剛開始媽媽就是不同意，怕我摔傷了，我用了九牛二虎之力才把媽媽說服。獲得了我夢(mèng)寐以求的滑板。

剛剛買回來，我就拿下樓學(xué)，因?yàn)槭遣刨I回來的，所以一點(diǎn)也不會(huì)。就在這時(shí)一位大哥哥滑著滑板向我迎面而來。這位大哥哥太輕松了，我也學(xué)著大哥哥樣先把左腳放上去，再用右腳一蹬，然后上去?！鞍　?。我一不小心摔了一跤，右膝蓋摔破了。但是我沒有放棄。雖然我連續(xù)摔了很多跤，但是皇天不負(fù)有心人。我終于可以站在上面，學(xué)會(huì)時(shí)天已經(jīng)黑了，我就回家了。

擇日，我又下樓學(xué)，我學(xué)著上次那樣，先把左腳放上去，再用右腳一蹬，然后上去，用右腳扭，“太好了！”我可以滑好遠(yuǎn)了我興奮極了！原來用心去學(xué)這么簡(jiǎn)單。

我跟上了兒童時(shí)代的腳步，跟上了大部隊(duì)，我要與時(shí)代一起前進(jìn)！

二輪面試主持稿 篇9

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

(1)了解駢文的兩大特征——對(duì)偶與用典

(2)體會(huì)文章優(yōu)美的語言及表達(dá)方式

2.過程與方法

(1)通過誦讀，鑒賞文中的美麗秋景

(2)合作討論體會(huì)分析作者復(fù)雜的思想感情

(3)安排課前預(yù)習(xí)，試著披文入情

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)敢作敢為、志當(dāng)高遠(yuǎn)的精神品質(zhì)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.積累文言詞語

2.感受文章的內(nèi)容美和形式美

3.背誦精彩語段

【教學(xué)難點(diǎn)】理解本文用典的內(nèi)涵

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

步驟1：導(dǎo)入——投影楹聯(lián)。

“洞庭月衡岳云巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光，堪稱獨(dú)步;

崔灝詩范相記王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南人物，各有千秋。”

步驟2：此聯(lián)就贊美了江南三大名樓：岳陽樓、滕王閣、黃鶴樓。詩人王勃針對(duì)滕王閣寫有《滕王閣詩》和《滕王閣序》。(投影《滕王閣詩》并齊讀、背誦)

二、自主·合作·探究

【互動(dòng)設(shè)計(jì)1】指導(dǎo)誦讀并體會(huì)文體特點(diǎn)。

①播放孫道臨誦讀短片。

②體味誦讀節(jié)奏。

完成方式：學(xué)生A組齊讀第2段，B組齊讀第2段。

發(fā)現(xiàn)并總結(jié)朗讀規(guī)律：四字句/六字句/七字句。

③體味文體特征。

④誦讀實(shí)踐鞏固。學(xué)生齊讀第4段。

【互動(dòng)設(shè)計(jì)2】字句疏通檢測(cè)與詞語積累(誦讀與語感作業(yè)檢測(cè))

①解釋下列加線詞的用法(小組競(jìng)答完成，課后完成在草本練習(xí)上)

A襟三江而帶五湖

B雄州霧列，俊采星馳

C臺(tái)隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美

D千里逢迎，高朋滿座

E騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗

F屈賈誼于長(zhǎng)沙，竄梁鴻于海曲

②快速閱讀，搜尋、總匯文章中的成語(分男女競(jìng)賽完成，于課后完成在草本練習(xí)上)

參考提示：人杰地靈勝友如云高朋滿座騰蛟起鳳鐘鳴鼎食

天高地迥萍水相逢老當(dāng)益壯失之東隅，收之桑榆

【互動(dòng)設(shè)計(jì)3】《滕王閣序》原題是《秋日登洪府滕王閣餞別序》。將分四組閱讀，以原題為思考集結(jié)點(diǎn)，集體梳理全文框架。交流后邊小結(jié)邊投影。

操作及框架提示、參考。

小組任務(wù)

文章框架

內(nèi)容概要

備注

第1段

第一部分

扣“洪府”，述賓主之美。

第2-3段

第二部分

扣“秋日登閣”，繪山川之美。

角度：近景、遠(yuǎn)景

第4-5段

第三部分

扣“餞”，寫宴會(huì)盛況，抒人生感慨。

懷才不遇，不甘沉淪

第6-7段

第四部分

扣“別”，自敘遭際，嘆知己難遇。

【互動(dòng)設(shè)計(jì)4】課堂誦讀第2-3段，品讀鑒賞。

提問思考：《滕王閣序》流傳千古的原因是多方面的，其中有語言方面因素，特別是文情并茂因素。請(qǐng)同學(xué)們找出自己最喜歡的句子并說出理由。

學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。最后重點(diǎn)處理“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！?/p>

背景知識(shí)(見《人教版教師參考用書》P.193)。

參考分析：整句形象生動(dòng)，流美飛動(dòng)。

理由1落霞本無生命，當(dāng)其自近而遠(yuǎn)飄向天邊時(shí)，使人產(chǎn)生“飛”的錯(cuò)覺，無生命的落霞與有生命的孤“鶩”齊飛，有活潑的情態(tài)意趣，這樣構(gòu)成了動(dòng)態(tài)美。

理由2落霞，孤鶩，一紅，一白，相映生輝，加之襯以藍(lán)天，碧水，于是明麗耀目，這就有了色彩美。

理由3落霞的背景是天空，孤鶩的背景是水面，余暉漸消的“長(zhǎng)天”與孤鶩漸去的“秋水”上下相接，一派迷蒙，難辨何者為天，何者為水，渾然一色，這就有了整體美。

老師指要提醒：生活中的動(dòng)靜組合、顏色組合、光線明暗組合等等都成藝術(shù)創(chuàng)作的元素，能夠把自然界表現(xiàn)得出神入化，當(dāng)然也須我們有這樣一雙眼睛。

激勵(lì)提問與思考：文章中這樣富有表現(xiàn)力和審美價(jià)值的句子、段落還有很多，課后請(qǐng)同學(xué)們多加體味、鑒賞。

【互動(dòng)設(shè)計(jì)5】第4-6段，作者對(duì)自我胸襟進(jìn)行了真切披露，請(qǐng)大家探究，披露了什么樣的真情，是如何披露的?

學(xué)生齊讀、討論、交流、共同明確。

要點(diǎn)1作者披露的是磊落不平的身世感慨、不甘沉淪豪情壯志、渴望用世的政治抱負(fù)。

要點(diǎn)2表現(xiàn)手法之一是憑借歷史典故。(A組學(xué)生整理第4段典故——發(fā)現(xiàn)“懷才不遇的悲傷之情”//B組學(xué)生整理第5段典故——?dú)w結(jié)“不甘沉淪的豪情壯志”情懷//C組同學(xué)整理第6段典故——明確“在恭維中表達(dá)知遇情懷”)

要點(diǎn)3抒情的基點(diǎn)是挫折失意中登高望遠(yuǎn)，自然而巧妙，絕非無病__與做作之態(tài)。

重點(diǎn)例析：“望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間。地勢(shì)極而南螟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)?！边@四句從西、東、南、北四方落筆抒寫遠(yuǎn)離朝廷、貶斥流落之情，當(dāng)然是虛定。但我們又可把它當(dāng)作實(shí)寫——唯見夕陽西沉，白云悠悠，這正是作者四顧茫茫，悵然若失的心境的極妙烘托。

學(xué)生分析：“孟嘗高潔，空余報(bào)國之情;阮籍猖狂，豈效窮途之哭?”這里從正反兩個(gè)方面兼包了怨嘆與自勉之意，表現(xiàn)了作者失望與希望、痛苦與追求相互交織的復(fù)雜感情。

三、整合評(píng)價(jià)

【互動(dòng)設(shè)計(jì)6】總結(jié)：讀罷此文，我們?yōu)楹螢橥醪院蓝謃_他折服?

駢文形式要求非常嚴(yán)格，堪稱“格律文”?！峨蹰w序》是我國古代寫景抒情、文情并茂的駢文佳篇。王勃此文因其真情實(shí)感和純熟的藝術(shù)技巧，充分調(diào)動(dòng)文字形式的積極因素，猶如一個(gè)高明的舞蹈家，全身戴著枷鎖卻能跳出優(yōu)美的舞姿。特別是在失望中充滿希望、在痛苦中不斷進(jìn)取追求的精神是激勵(lì)后人的文化瑰寶。

四、拓展延伸

【互動(dòng)設(shè)計(jì)7】賞析《賈生》。投影詩歌與設(shè)問：

賈生

李商隱

宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。

可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

問題設(shè)計(jì)：試分析賈生這首詩的表現(xiàn)技巧。(上作業(yè)本)

【評(píng)析】該詩運(yùn)用典故、托古諷時(shí)，意在借賈誼的遭遇，抒寫詩人懷才不遇的感慨。詩歌選取漢文帝宣室召見賈誼，夜半傾談的情節(jié)，“不問蒼生問鬼神”卻揭露了晚唐皇帝服藥求仙，荒于政事，不能任賢，不顧民生的昏庸特性。詩寓慨于諷，效果頗好。

五、教學(xué)反思

本文教學(xué)力求體現(xiàn)舉一反三的能力培養(yǎng)原則，貫徹“課文只是例子”的經(jīng)典論斷。試圖克服鎖細(xì)與俱到，實(shí)踐長(zhǎng)文短教、難文簡(jiǎn)教的做法。想讓學(xué)生在享受教學(xué)過程時(shí)，又完成自主學(xué)習(xí)、自主探究能力提升的過程。同時(shí)我還想體現(xiàn)媒體只是幫助提高效率的手段，克服花哨，力求簡(jiǎn)捷與明了。

二輪面試主持稿 篇10

一輪復(fù)習(xí)基本是按知識(shí)模塊與課本的章節(jié)順序綜合，梳理知識(shí)細(xì)節(jié)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而二輪復(fù)習(xí)則是按照模塊化、程序化的方式進(jìn)行綜合訓(xùn)練，所以二輪復(fù)習(xí)節(jié)奏更快、強(qiáng)度更高。

二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)，一是形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強(qiáng)化記憶。二是在系統(tǒng)把握整體知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過大量練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合靈活運(yùn)用知識(shí)的學(xué)科能力。解題的過程中，注意提高速度及準(zhǔn)確性。做到既要“對(duì)”，又要“快”。

二輪復(fù)習(xí)主要是通過練習(xí)強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。綜合訓(xùn)練與專題訓(xùn)練相結(jié)合，練題的同時(shí)注意歸納總結(jié)，比如有機(jī)推斷專題，鋼鐵的腐蝕、離子反應(yīng)等專題。同時(shí)，訓(xùn)練答題的準(zhǔn)確性、規(guī)范性，提高解題速度，多整理易錯(cuò)點(diǎn)、失分點(diǎn)，并進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。信息題則要學(xué)會(huì)如何去粗取精、去偽存真。

近幾年的高考化學(xué)試卷，逐年傾向于“能力立意”，更加注重能力和素質(zhì)的考查。同時(shí)由于試題數(shù)目有限，高考卷考察的知識(shí)點(diǎn)也比較固定。所以專題練習(xí)可以按照題型和知識(shí)點(diǎn)分類專題練習(xí)。以北京高考題為例，7道選擇題中，電化學(xué)(原電池、電解池或者金屬的防護(hù)和腐蝕)、化學(xué)反應(yīng)速率和平衡、方程式的正誤判斷、實(shí)驗(yàn)題是常考題目，我們就可以按照這樣的專題進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)時(shí)，注意歸納總結(jié)，反思復(fù)習(xí)，找出同一類題目之間的共通點(diǎn)，同時(shí)構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成完整的知識(shí)體系，以題目“反芻”知識(shí)，以知識(shí)指導(dǎo)題目。

理綜化學(xué)的選擇題并不多，北京卷7道，考試時(shí)10-15分鐘內(nèi)完成比較合適，建議學(xué)生給自己規(guī)定一個(gè)時(shí)間，對(duì)每一個(gè)專題模塊或者綜合訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，防止大量題海戰(zhàn)術(shù)時(shí)腦疲勞，做題效率下降。

每周進(jìn)行一次學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練。以北京卷為例，7道Ⅰ卷選擇題，4道Ⅱ卷題，限時(shí)45分鐘完成。45分鐘時(shí)間雖然緊張，但不能給得太多時(shí)間。此用意在于：①提高解題速度;②提高閱讀、審題能力;③學(xué)會(huì)合理舍棄，同時(shí)調(diào)整考試心理，提高考試技巧。

由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重，要使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)掌握大量知識(shí)并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，就必須跳出題海，突出方法，提高復(fù)習(xí)效率。突出主干知識(shí)相關(guān)的題目和題型，新題、難題、偏題適當(dāng)舍棄。注意建立知識(shí)之間的練習(xí)，注重對(duì)思維能力的訓(xùn)練，注重對(duì)學(xué)習(xí)方法歸納，并留出時(shí)間思考和通讀課本。

解題時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行思維能力訓(xùn)練，找出該題所涉及的知識(shí)點(diǎn)(審題)→回憶、聯(lián)想相關(guān)的知識(shí)(構(gòu)思)→應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)解決問題(解答)。要注意無論專題訓(xùn)練還是綜合訓(xùn)練，都必須目的明確，落到實(shí)處，重在效果，達(dá)到訓(xùn)練幾道題通曉一類題的目的，切忌貪多求全，題海戰(zhàn)術(shù)，疲于奔命。

我們?cè)趥淇嫉倪^程中，一度要增加對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟練度。而其中最有效的方法就是將08年到12年的北京高考真題，每套試題做三遍以上。每次記錄完成時(shí)間，并且準(zhǔn)備錯(cuò)題本，從而加強(qiáng)對(duì)高考化學(xué)的熟練度。而對(duì)高考化學(xué)主客觀題的分?jǐn)?shù)設(shè)置與做題時(shí)間安排來看，我們需要將化學(xué)的選擇題準(zhǔn)確而迅速地做出，這樣才能保證我們高考化學(xué)的得分率。

在有限的時(shí)間內(nèi)有效地將題目做出，這就需要同學(xué)們要掌握一些關(guān)鍵的解題技巧。而這一技巧的掌握則需要同學(xué)們?cè)谛聳|方課堂里關(guān)注老師們的解題方法，通過簡(jiǎn)單的方法串聯(lián)起主要的知識(shí)點(diǎn)。例如我們?cè)谟洃浕瘜W(xué)方程式的時(shí)候，就需要我們通過多維度的網(wǎng)狀記憶進(jìn)行記憶，可以從現(xiàn)象、置換、還原性、氧化劑等多個(gè)角度對(duì)方程式進(jìn)行記憶。

課本和教材是專家、學(xué)者們創(chuàng)造性的研究成果，經(jīng)過長(zhǎng)期、反復(fù)的實(shí)踐和修訂，現(xiàn)已相當(dāng)成熟，書本里蘊(yùn)含著眾多科學(xué)思想的精華。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念及理論大大小小共有220多個(gè)，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)，也就是說，基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重。因此，必須切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法，注重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚。例如對(duì)催化劑的認(rèn)識(shí)，教材這樣定義：“能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變的物質(zhì)”。幾乎所有學(xué)生都能背誦，粗看往往不能理解其深層含義;假如我們對(duì)其細(xì)細(xì)品味一番，枯燥的概念就會(huì)變得生動(dòng)有趣——我們可以思索一下“催化劑是否參與了化學(xué)反應(yīng)?“對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率而言，‘改變’一詞指加快或是減慢?”“‘化學(xué)性質(zhì)都不改變’，那物理性質(zhì)會(huì)變嗎”等問題。經(jīng)過一番折騰，對(duì)催化劑的認(rèn)識(shí)就會(huì)達(dá)到相當(dāng)高的層次。

再者，課本中的眾多知識(shí)點(diǎn)，需要仔細(xì)比較、認(rèn)真琢磨的非常多。例如原子質(zhì)量、同位素相對(duì)原子質(zhì)量、同位素質(zhì)量數(shù)、元素相對(duì)原子質(zhì)量、元素近似相對(duì)原子質(zhì)量;同位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同一物質(zhì)等等。對(duì)課本中許多相似、相關(guān)、相對(duì)、相依的概念、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，應(yīng)采用比較復(fù)習(xí)的方法。通過多角度、多層次的比較，明確其共性，認(rèn)清其差異，達(dá)到真正掌握實(shí)質(zhì)之目的。

透析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有試題均來自課本上的學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)及課后學(xué)生實(shí)驗(yàn)。因此，在老師指導(dǎo)下，將十幾個(gè)典型實(shí)驗(yàn)弄清原理，反復(fù)拆開重組，相信你定會(huì)大有所獲。

經(jīng)過，高一高二階段化學(xué)的學(xué)習(xí)，有些同學(xué)覺得個(gè)別知識(shí)點(diǎn)已學(xué)會(huì)。其實(shí)，高考考場(chǎng)得分，學(xué)會(huì)僅是一方面，還應(yīng)總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。也就是說，化學(xué)學(xué)習(xí)，重在掌握規(guī)律。有人說，化學(xué)難學(xué)，要記的東西太多了，這話不全對(duì)。實(shí)際上，關(guān)鍵在于怎樣記。例如對(duì)無機(jī)化學(xué)來說，我們學(xué)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容時(shí)，可以以“元素→單質(zhì)→氧化物(氫化物)→存在”為線索;學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物間的衍變關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化;理解了同分異構(gòu)體，就會(huì)感覺到有機(jī)物的種類繁多實(shí)在是微不足道……這樣，通過多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想，不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。實(shí)踐證明，光有許多零碎的知識(shí)而沒有形成整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就猶如沒有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以在高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是要在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂的知識(shí)串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。

縱觀近幾年化學(xué)高考試題，一個(gè)明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風(fēng)格基本保持穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個(gè)信號(hào)：要重視研究歷年高考題!高考試題有關(guān)基本概念的考查內(nèi)容大致分為八個(gè)方面：物質(zhì)的組成和變化;相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量;離子共存問題;氧化還原反應(yīng);離子方程式;物質(zhì)的量;阿佛加德羅常數(shù);化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等等。

基本技能的考查為元素化合物知識(shí)的的橫向聯(lián)系及與生產(chǎn)、生活實(shí)際相結(jié)合。因此，對(duì)高考試題“陳”題新做，將做過的試題進(jìn)行創(chuàng)造性的重組，推陳出新，不失是一個(gè)好辦法。高考命題與新課程改革是相互促進(jìn)、相輔相成的，復(fù)習(xí)時(shí)可將近幾年的高考試題科學(xué)歸類，聯(lián)系教材，通過梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，講究方法，歸納技巧，勇于號(hào)脈高考;因此在選做習(xí)題時(shí)，要聽從老師的安排，注重做后反思，如一題多解或多題一解;善于分析和仔細(xì)把握題中的隱含信息，靈活應(yīng)用簡(jiǎn)單方法，如氧化還原反應(yīng)及電化學(xué)習(xí)題中的電子守恒等。再如已知有機(jī)物的分子式確定各種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，采用順口溜：“主鏈從長(zhǎng)漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫畢命名來檢驗(yàn)”，這樣就避免了遺漏或重復(fù)，十分快捷，非常實(shí)用。

分析近幾年的高考化學(xué)試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要知識(shí)點(diǎn)，即疑點(diǎn)和盲點(diǎn);要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正;對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn);然后因人而異的采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。這里就扼要介紹幾種常見糾錯(cuò)做法，以供參考。

1.摘抄法：將糾錯(cuò)內(nèi)容分類摘抄，在其題下或旁邊加以注釋;

2.剪貼法：將糾錯(cuò)題目從試卷上剪裁下來，按照時(shí)間、科目、類別分別貼在不同的糾錯(cuò)本上，并在題目下部或旁邊加上注釋;

3.在資料及試卷上糾錯(cuò)：有序整理資料及試卷，或按時(shí)間段、或按類別、或按科目地分門別類，加以注釋;

4.將糾錯(cuò)還原到課本：將糾錯(cuò)點(diǎn)還原到課本上，在課本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同字符標(biāo)記糾錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)在其下部或旁邊或附一紙片，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處，錯(cuò)誤原由及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容。

二輪面試主持稿 篇11

1、你對(duì)學(xué)生會(huì)是怎么看的?對(duì)于學(xué)生會(huì)你有什么想法?

“學(xué)生會(huì)是一個(gè)集體，我們學(xué)生會(huì)每一個(gè)成員都要時(shí)刻維護(hù)學(xué)生會(huì)的優(yōu)良形象，做好模范帶好頭。要時(shí)時(shí)以身作則，處處樹立榜樣，秉公辦理各類事情，不能有絲毫的私心，要敢于批評(píng)與自我批評(píng)，善于聽取不同意見，完善自己，促進(jìn)工作。不但在同學(xué)們中樹立自己的良好形象，而且要讓同學(xué)們充分信任學(xué)生會(huì)，這一切要求我們努力努力再努力。當(dāng)然，這一切都要首先從我自己做起，經(jīng)得起檢驗(yàn)與考驗(yàn)。

2、如果你這次沒有進(jìn)入xx部呢?

“如果這次未能當(dāng)選，我會(huì)一如既往地努力做好本職工作，同時(shí)積極支持學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)工作。我也會(huì)一如既往地加緊學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，提高自己，下一次我依然會(huì)來競(jìng)選。那時(shí)，再接受老師和同學(xué)們的檢閱。我一定會(huì)交一份滿意的答卷!” 記得最后結(jié)束要說“謝謝!” 總之問的問題一般不是是非問題 沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，你往高標(biāo)準(zhǔn)上回答，說點(diǎn)好聽的，一般就OK

3、你為什么要加入xx部?(判斷 溝通能力和口才) 你對(duì)xx部了解有多少?

回答這個(gè)問題時(shí)，一定要積極正面，如想要使自己能有更好的發(fā)展空間，希望能在相關(guān)領(lǐng)域中有所發(fā)展，希望能在學(xué)xx多多學(xué)習(xí)等等；此時(shí)可以稍稍夸一下xx部，但切記一定要誠懇，不然可是會(huì)畫蛇添足，得不償失哦!所以建議你可以坦承的說出自己的動(dòng)機(jī)，不過用語還是要思考一下。

這時(shí)準(zhǔn)備的功夫就派上用場(chǎng)，看應(yīng)聘者能否將之前所吸收的信息發(fā)揮出來!至少也要知道學(xué)習(xí)部的具體工作，不然一問當(dāng)場(chǎng)傻在那兒就糗大了!

4、我們這個(gè)部的工作很XX的,你能做過來么?

5、你學(xué)習(xí)緊要么?你學(xué)習(xí)那么緊,還進(jìn)來學(xué)生會(huì)干嗎? (加入部門的目的)

6、你怎么處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系?如果學(xué)習(xí)與工作發(fā)生沖突你會(huì)怎么處理?(應(yīng)變能力)

7、你怎么協(xié)調(diào)各個(gè)部之間的關(guān)系?(處事能力)

8、你進(jìn)入學(xué)生會(huì)后有什么設(shè)想?(看有無目標(biāo))

9、你進(jìn)入學(xué)生會(huì)后的第一件事情會(huì)做什么?

10、你哪方面比較擅長(zhǎng)?(口才、英語、體育方面優(yōu)秀者優(yōu)先考慮)

11、你覺得你在這個(gè)部門，可以負(fù)責(zé)哪方面的工作? (工作能力)

12、在學(xué)生會(huì)里，有時(shí)因工作協(xié)調(diào)，會(huì)讓你去做非相關(guān)技術(shù)類的苦力工作(其他部門有活動(dòng)要過去搬桌椅之類的)，你如何看待?

13、對(duì)于一項(xiàng)工作，你愿意個(gè)人完成還是團(tuán)體合作?

14、你不喜歡的人是什么樣子的，如果部門內(nèi)部出現(xiàn)你不喜歡的人，你如何處理?

15、你高中階段有沒有擔(dān)任什么職務(wù)，這些工作對(duì)你影響?你在做學(xué)生工作中碰到的令你棘手的問題是什么?

( a、很多學(xué)生在面試的時(shí)候都說自己是班干，這是一個(gè)很好的驗(yàn)證問題

b、看是不是撒謊，有沒有實(shí)在有用的認(rèn)識(shí)，測(cè)定其工作能力)

這個(gè)主要看應(yīng)聘者有沒有經(jīng)驗(yàn)，如果有當(dāng)然好，沒有就回答沒有，要不會(huì)問你擔(dān)任的感受，對(duì)你的影響等等。如果被看出是撒謊，對(duì)你的印象肯定不好!

16、談?wù)勀銓?duì)xx部的認(rèn)識(shí)?

這個(gè)問題主要看你是否有培養(yǎng)和發(fā)展的潛力，xx部不是一個(gè)組織學(xué)習(xí)的部門，它的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)招人更看重你是否穩(wěn)重，有頭腦，自信，能獨(dú)立開展和組織活動(dòng)的能力!回答這個(gè)問題就要揀自己在這些方面的特長(zhǎng)，切不可有什么說什么，沒有重點(diǎn)

17、假如這次失敗了，你會(huì)怎么做?(有無自我檢討的心態(tài))

18、你進(jìn)學(xué)生會(huì)的目的是什么?

學(xué)生會(huì)是聯(lián)系學(xué)校和同學(xué)的紐帶，是一個(gè)為同學(xué)服務(wù)的機(jī)構(gòu)，也是一個(gè)鍛煉自我展現(xiàn)自我的平臺(tái)。進(jìn)入學(xué)生會(huì)可以更好的發(fā)揮我的特長(zhǎng)，為同學(xué)服務(wù)，并在工作中發(fā)現(xiàn)我的不足，提高自己充實(shí)自己!

19、談?wù)勀銓?duì)學(xué)生會(huì)的理解和認(rèn)識(shí)?

學(xué)生會(huì)的宗旨是全心全意的為同學(xué)服務(wù)，首先要積極的表明自己是來服務(wù)同學(xué)，并且在為大家服務(wù)的同時(shí)自己的能力和認(rèn)識(shí)也不斷的提高，你的回答是雙贏的，不會(huì)給人做作的感覺。

20、如果你進(jìn)了學(xué)生會(huì)，怎么處理好學(xué)習(xí)和工作，干部和學(xué)生的關(guān)系?

大學(xué)里的學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)生會(huì)就是一個(gè)值得我去學(xué)習(xí)的優(yōu)秀集體，相信在學(xué)生會(huì)里我能更快的提高，也能更好的學(xué)習(xí)。這個(gè)問題很尖銳，可以不正面回答。是我的部長(zhǎng)把我?guī)脒@個(gè)優(yōu)秀的集體，首先我會(huì)很尊敬他，我相信學(xué)生會(huì)的干部都有我值得學(xué)習(xí)的地方，我會(huì)很虛心的向他們學(xué)習(xí)，并盡我的努力去完成學(xué)生會(huì)的工作。他們不但是我的上級(jí)，還是我的良師益友，我把他們當(dāng)作我的學(xué)長(zhǎng)和朋友!

21、談?wù)勀阍?jīng)組織或參加活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)!

有經(jīng)驗(yàn)談經(jīng)驗(yàn)，如果沒有可以談?wù)勀阋姷揭恍┦?duì)你的啟發(fā)，切不可說沒有，沒有經(jīng)歷的人，很讓人懷疑他的`能力和觀察力。

22、對(duì)你影響最深的一句話!

如果你實(shí)在想不起來，就找一句比較經(jīng)典的什么老子，孔子，道家等等的話都可以，當(dāng)然你要理解著句話，能講出道理來!

23、對(duì)你影響最深的一個(gè)人!(回答的人一定要給你有很深的影響!)

24、(無固定答案問題)一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽中，當(dāng)最后經(jīng)過你努力你超過了最后一個(gè)名，那么你是第幾名?

我盡全力的完成了比賽，無論結(jié)果如何，我超越了自己，我就是勝利者，呵呵。是不是給人很自信的感覺，這類問題沒固定答案，其實(shí)就看你的反應(yīng)如何了

25、自己的優(yōu)缺點(diǎn)為何?目的是在于檢視人才是否適當(dāng)，應(yīng)聘者的誠懇度等等，看應(yīng)聘者有無好好分析自己，在回答問題時(shí)，以優(yōu)點(diǎn)作為主要訴求

26、如果你沒有選上，而是調(diào)到其它部門去，你會(huì)怎么做?

27、你有什么業(yè)余愛好?業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘問該問題的主要原因。最好不要說自己沒有業(yè)余愛好。不要說自己有那些庸俗的、令人感覺不好的愛好。最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻。、最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點(diǎn)綴”你的形象。

28、你最崇拜誰?最崇拜的人能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)。不宜說自己誰都不崇拜。不宜說崇拜自己。不宜說崇拜一個(gè)虛幻的、或是不知名的人。不宜說崇拜一個(gè)明顯具有負(fù)面形象的人。所崇拜的人人最好與自己所應(yīng)聘的工作能“搭”上關(guān)系。最好說出自己所崇拜的人的哪些品質(zhì)、哪些思想感染著自己、鼓舞著自己。

29、談?wù)勀愕娜秉c(diǎn) 不宜說自己沒缺點(diǎn)。不宜把那些明顯的優(yōu)點(diǎn)說成缺點(diǎn)。不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的缺點(diǎn)。不宜說出令人不放心、不舒服的缺點(diǎn)。可以說出一些對(duì)于所應(yīng)聘工作“無關(guān)緊要”的缺點(diǎn)，甚至是一些表面上看是缺點(diǎn)，從工作的角度看卻是優(yōu)點(diǎn)的缺點(diǎn)。

30、談一談你的一次失敗經(jīng)歷!不宜說自己沒有失敗的經(jīng)歷。不宜把那些明顯的成功說成是失敗。不宜說出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的失敗經(jīng)歷，所談經(jīng)歷的結(jié)果應(yīng)是失敗的。宜說明失敗之前自己曾信心白倍、盡心盡力。說明僅僅是由于外在客觀原因?qū)е率?。失敗后自己很快振作起來，以更加飽滿的熱情面對(duì)以后的工作。

31、對(duì)xx部的工作，你有哪些可預(yù)見的困難?不宜直接說出具體的困難，否則可能令對(duì)方懷疑應(yīng)聘者不行。可以嘗試迂回戰(zhàn)術(shù)，說出應(yīng)聘者對(duì)困難所持有的態(tài)度——“工作中出現(xiàn)一些困難是正常的，也是難免的，但是只要有堅(jiān)忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的準(zhǔn)備，任何困難都是可以克服的。”

32、與上級(jí)意見不一是，你將怎么辦?一般可以這樣回答“我會(huì)給上級(jí)以必要的解釋和提醒，在這種情況下，我會(huì)服從上級(jí)的意見?！?/p>

33、你希望與什么樣的上級(jí)共事?

a、通過應(yīng)聘者對(duì)上級(jí)的“希望”可以判斷出應(yīng)聘者對(duì)自我要求的意識(shí)，這既上一個(gè)陷阱，又上一次機(jī)會(huì)。b、最好回避對(duì)上級(jí)具體的希望，多談對(duì)自己的要求。c、如“做為剛步入社會(huì)新人，我應(yīng)該多要求自己盡快熟悉環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境，而不應(yīng)該對(duì)環(huán)境提出什么要求，只要能發(fā)揮我的專長(zhǎng)就可以了。”

34、、當(dāng)你在考勤時(shí)，發(fā)現(xiàn)你的好友、同鄉(xiāng)或者是同學(xué)曠課,你會(huì)怎么辦?(具體工作能力)

35、、如果你在考勤時(shí)遇到一些態(tài)度惡劣，不配合你工作的人時(shí)，你覺得應(yīng)該怎么處理? (具體工作能力)

36、你認(rèn)為院學(xué)生會(huì)和各系的學(xué)生會(huì)存在著什么區(qū)別呢?{去過院那邊面試的可以問這個(gè)}

37、與各位競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比,你覺得你比他們優(yōu)勝從而能夠留下來嗎?他們有什么方面比不上你呢?(自我認(rèn)知)

38、你的部長(zhǎng)有一個(gè)不好的甚至是錯(cuò)誤的決定讓你執(zhí)行，你是知道有不妥的，你會(huì)怎么做?(與上級(jí)的協(xié)調(diào)能力和處事藝術(shù))

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39、怎樣理解“責(zé)任心”這個(gè)詞?

40、最能概括你自己的三個(gè)詞是什么?你是一個(gè)什么樣的人?

41、你是怎么知道我們招聘的呢?

42、你參加過什么業(yè)余活動(dòng)?您在業(yè)余時(shí)間主要干些什么?

43、有人和你競(jìng)爭(zhēng)同一個(gè)職位，但他在你背后說你壞話，影響了你的競(jìng)爭(zhēng)力，你會(huì)怎么做?(對(duì)外的調(diào)解能力和排阻能力)

44、你知道在座的誰是部長(zhǎng)(副部長(zhǎng))么?為什么這么說?(觀察力)

45、為什么應(yīng)該雇用你?你可以為我們帶來什么?

46、如果您想招聘人，你想怎樣的人?你做到了么?

47、把你比做什么顏色(動(dòng)物)比較好呢?(考察想象力)

48、在過去與人共事的經(jīng)歷中，最有啟發(fā)性的是什么?(考察團(tuán)隊(duì)精神)

49、在xx部的宣傳資料中，你發(fā)現(xiàn)了什么要點(diǎn)?(考察概括力)

50、為了參加面試，你做了哪些準(zhǔn)備?(考察敬業(yè)精神)

51、面試已經(jīng)結(jié)束了，還有什么關(guān)心的問題?(興趣中心點(diǎn))

52、你的暑期打工工作是怎樣找到的?(主動(dòng)性、創(chuàng)造性與靈活性)

53、你想找一份長(zhǎng)期的還是臨時(shí)性的工作?(確認(rèn)是否真心實(shí)意地對(duì)這份工作感興趣)

54、喜歡xx部的哪一點(diǎn)?哪些方面?(考察對(duì)學(xué)習(xí)部的認(rèn)識(shí))

相信其實(shí)大家心中一定都有答案了吧!每個(gè)人的價(jià)值觀不同，自然評(píng)斷的標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)不同，但是，在回答面試官這個(gè)問題時(shí)可不能太直接就把自己心理的話說出來，不過一些無傷大雅的回答是不錯(cuò)的考慮，如工作性質(zhì)及內(nèi)容頗能符合自己的興趣等等都是不錯(cuò)的答案，不過如果這時(shí)自己能仔細(xì)思考出這份工作的與眾不同之處，相信在面試上會(huì)大大加分

55、你是否可靠?(自信+誠實(shí)+口才)

56、你最引以為自豪的成就是什么?

57、你報(bào)了幾個(gè)部門?如果xx與你報(bào)的部門同時(shí)錄用你，你如何選擇?(應(yīng)變能力)

58、如果現(xiàn)在就回絕你，有什么反應(yīng)、對(duì)策?(面對(duì)挫折的能力)

59、在過去與人共事的經(jīng)歷中，最有啟發(fā)性的是什么?(團(tuán)隊(duì)精神)

60、你最喜歡的一本書是什么?(學(xué)習(xí)能力)

61、你最擅長(zhǎng)、最不擅長(zhǎng)的是什么?(自知之明)

62、請(qǐng)問電視機(jī)屏幕為什么是方形而不是圓形?

(找不到標(biāo)準(zhǔn)答案 這問題主要考察他有沒有去思考，是否在承認(rèn)自己不清楚的前提下給出合理的答復(fù)。——思考、承認(rèn)、合理)

a、不知道。——建議去等通知

b、不好意思，這個(gè)問題我暫時(shí)想不到答案，但我相信我可以努力去通過各種渠道去找到答案。——自信、有責(zé)任心和執(zhí)行力

c、不好意思，這個(gè)問題我暫時(shí)想不到答案，如果允許給我一定時(shí)間的話，我會(huì)盡力去尋找答案，然后再給您一個(gè)答復(fù)。——穩(wěn)重、有執(zhí)行力

d、我個(gè)人認(rèn)為，是因?yàn)榉叫稳菀左w現(xiàn)黃金分割比例以帶給人的視覺舒適。——知識(shí)面廣，思考能力強(qiáng)。

e、這個(gè)很簡(jiǎn)單，一定是因?yàn)椤?——建議去等通知

f、我個(gè)人認(rèn)為，在以前剛生產(chǎn)電視機(jī)時(shí)的時(shí)代里，方形比圓形容易生產(chǎn)——腦子很活

g、其他另類搞笑的回答如果不搞笑，如果在搞笑過后沒有強(qiáng)調(diào)：不好意思，其實(shí)這個(gè)問題我真的不知道——建議去等通知

63、部長(zhǎng)給你留下任務(wù)(活動(dòng)規(guī)劃書、場(chǎng)地申請(qǐng)、工作計(jì)劃)在3天內(nèi)完成，但是隨后的3 天里你無法聯(lián)絡(luò)到他，并且此時(shí)你也不能完全理解這項(xiàng)工作，你將怎么做?(處事藝術(shù))

64、你的學(xué)習(xí)成績(jī)是否反映出你的能力?如沒有，那你為什么沒有取得更好的成績(jī)?

65、請(qǐng)舉出一個(gè)例子說明你的創(chuàng)新精神。

66、你面臨過的最大的挑戰(zhàn)是什么?你如何面對(duì)這些挑戰(zhàn)?

67、你喜歡什么樣的領(lǐng)導(dǎo)?

68、你想要入學(xué)生會(huì)，你奶奶知道了，但她不知道什么是學(xué)生會(huì)，不知道你為什么要去，你怎么解釋給你的奶奶聽?

(實(shí)際問題是：你對(duì)學(xué)生會(huì)的理解和認(rèn)識(shí)?你進(jìn)學(xué)生會(huì)的目的是什么? )

(宗旨當(dāng)然是全心全意的為同學(xué)服務(wù)，并且在為大家服務(wù)的同時(shí)自己的能力和認(rèn)識(shí)也不斷的提高，同時(shí)看這位同學(xué)的回答是不是很做作、虛假?？词欠裼信囵B(yǎng)和發(fā)展的潛力，面對(duì)工作的瑣碎繁多，是不是能塌實(shí)、有能力、自信、有一定頭腦!能否獨(dú)立開展活動(dòng)的能力，說話表述有沒有抓住重點(diǎn)。學(xué)生會(huì)是聯(lián)系學(xué)校和同學(xué)的紐帶，是一個(gè)為同學(xué)服務(wù)的機(jī)構(gòu)，也是一個(gè)鍛煉自我展現(xiàn)自我的平臺(tái)。進(jìn)入學(xué)生會(huì)可以更好的發(fā)揮我的特長(zhǎng)，為同學(xué)服務(wù)，并在工作中發(fā)現(xiàn)自我的不足，提高自己充實(shí)自己!)

70、上大學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，總結(jié)以下你對(duì)大學(xué)的認(rèn)識(shí)，你對(duì)大學(xué)的印象。

(考察學(xué)生的語言表達(dá)能力，和對(duì)事情的總結(jié)能力、觀察能力。)

71、大學(xué)的豐富多彩的校園活動(dòng)中，例如：協(xié)會(huì)、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、團(tuán)委，你都加入了那些?如果沒有為什么不加入?如果加入了一些，談?wù)勀銓?duì)這些活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

(考察學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的興趣程度，如果什么都沒有參加的學(xué)生要好好考慮了。)

72、談?wù)劥髮W(xué)你有什么目標(biāo)，什么計(jì)劃?(考察學(xué)生做事的目標(biāo)感)

73、認(rèn)識(shí)我嗎?知道我是那個(gè)部的嗎?談?wù)勀銓?duì)我的認(rèn)識(shí)!

(考察學(xué)生的應(yīng)變能力，對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度)

74、簡(jiǎn)單地談一下你是怎么過完過去的那個(gè)暑假的，做了一些有意義的、想做的事嗎?

(考察學(xué)生的語言組織能力，可以看出學(xué)生的活潑程度)

75、進(jìn)入xx部你覺得你有那些優(yōu)勢(shì)?(很經(jīng)典的學(xué)生會(huì)面試問題)

76、以前組織過什么活動(dòng)嗎?你是怎么做的?(經(jīng)典的學(xué)生會(huì)面試問題)

77、喜歡做想做生意，做保險(xiǎn)這類的工作嗎?如果有一樣?xùn)|西買價(jià)是10塊，而老板要12塊，你是愿意直接買這家的12的還是去其他的店看看買10塊的，還是明知道10塊老板不買還是愿意和老板坎價(jià)試試?

(可以考察面試者的耐心，談判的能力)

78、現(xiàn)在有一個(gè)贊助商和你談合作，你們的底線是他們至少出1000給你們做活動(dòng)。你是愿意開始就說出你們的底價(jià)，對(duì)方不合作就再找另外一家，還是愿意先出1200和他商議辦?為什么?

(這是面試學(xué)生會(huì)公關(guān)部或社團(tuán)部的問題，可以考察面試者的耐心，談判的能力)

79、現(xiàn)在有兩份工作，一份是很保險(xiǎn)的固定工資的工作，另外一份是風(fēng)險(xiǎn)很大的工作但如果做好了對(duì)自己很有發(fā)展前途，你會(huì)選擇哪一個(gè)?為什么?( 考察學(xué)生的創(chuàng)新精神)

80、迎新晚會(huì)你看了嗎?當(dāng)時(shí)你們走的時(shí)候地面很臟，有很多新生主動(dòng)留下來打掃衛(wèi)生，你留了嗎?如果沒有你想過留嗎?為什么沒留下來?

(考察學(xué)生的誠實(shí)態(tài)度，很少有新生會(huì)想到)

二輪面試主持稿 篇12

2010高考二輪復(fù)習(xí)化學(xué)教學(xué)案：專題二氧化還原反應(yīng)

【專題要點(diǎn)】

氧化還原反應(yīng)是重要的化學(xué)反應(yīng)類型之一，考試說明中要求學(xué)生從化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)角度來深入認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)的原理。能夠從氧化還原反應(yīng)的角度去分析認(rèn)識(shí)元素化合物部分以及有機(jī)化學(xué)中的部分化學(xué)反應(yīng)，達(dá)到鞏固知識(shí)熟練運(yùn)用的程度。正確書寫化學(xué)方程式是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本功，這在氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)過程中顯得尤為重要。有關(guān)依據(jù)氧化還原反應(yīng)方程式設(shè)計(jì)的計(jì)算類型題仍然是掌握的重點(diǎn)

以氧化還原反應(yīng)為主線的知識(shí)貫穿于中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的始終，考查面廣，不僅涉及無機(jī)物、有機(jī)物的化學(xué)性質(zhì)，而且還與學(xué)科內(nèi)的其他知識(shí)點(diǎn)密切聯(lián)系，如阿伏伽德羅常數(shù)、離子共存、離子方程式、電化學(xué)、能源、工業(yè)生產(chǎn)等，甚至?xí)霈F(xiàn)學(xué)科間的綜合，如與物理學(xué)中的電學(xué)方面知識(shí)進(jìn)行綜合。題型主要是選擇題和填空題，形式新穎靈活

分析近幾年的高考試題，氧化還原反應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考查：考查氧化還原反應(yīng)的概念以及概念之間的內(nèi)在聯(lián)系。如氧化劑、還原劑、氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物、氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)的判斷；物質(zhì)氧化性、還原性強(qiáng)弱的比較；氧化還原反應(yīng)方程式的配平甚至是寫出未學(xué)過的氧化還原反應(yīng)方程式；氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移方向和數(shù)目的標(biāo)定；有關(guān)氧化還原反應(yīng)的計(jì)算

【考綱要求】

1、了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)及變化過程中所遵循的原理和規(guī)律。

2、認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)。

3、了解生產(chǎn)、生活中常見的氧化還原反應(yīng)。

4、能根據(jù)質(zhì)量守恒定律正確書寫化學(xué)方程式，并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

【教法指引】

教師在教學(xué)過程中應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)：

1、理清幾組重要概念及其之間的關(guān)系

2、講清氧化性和還原性強(qiáng)弱的比較以及判斷強(qiáng)弱的方法。（要求學(xué)生掌握常見的氧化劑和還原劑）

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決有關(guān)氧化還原反應(yīng)的計(jì)算方法和技巧；

① 可根據(jù)電子守恒，依據(jù)氧化劑得電子總數(shù)等于還原劑失電子總數(shù)的關(guān)系，列出守恒關(guān)系

式求解，從試題的變化趨勢(shì)看，有一類題目是已知參加反應(yīng)的氧化劑與還原劑的質(zhì)量比，計(jì)算確定產(chǎn)物。計(jì)算公式如下：

氧化劑物質(zhì)的量×變價(jià)元素原子的個(gè)數(shù)×化合價(jià)的變化值=還原劑物質(zhì)的量×變價(jià)元素原子的個(gè)數(shù)×化合價(jià)的變化值

② 要注意參加反應(yīng)的量不一定完全是被氧化，或被還原；或一種物質(zhì)由于歧化，有一部分被氧化，而另一部分被還原；即部分氧化或部分還原的計(jì)算

【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】 1.了解基本概念

2.性質(zhì)強(qiáng)弱規(guī)律

3.掌握物質(zhì)氧化性或還原性強(qiáng)弱的比較

（1）由元素的金屬性或非金屬性比較

<1>金屬陽離子的氧化性隨其單質(zhì)還原性的增強(qiáng)而減弱

非金屬陰離子的還原性隨其單質(zhì)的氧化性增強(qiáng)而減弱

（2）由反應(yīng)條件的難易比較

不同的氧化劑與同一還原劑反應(yīng)時(shí)，反應(yīng)條件越易，其氧化劑的氧化性越強(qiáng)。如：

前者比后者容易發(fā)生反應(yīng)，可判斷氧化性：與同一氧化劑反應(yīng)時(shí)，反應(yīng)條件越易，其還原劑的還原性越強(qiáng)。（3）根據(jù)被氧化或被還原的程度不同進(jìn)行比較

當(dāng)不同的氧化劑與同一還原劑反應(yīng)時(shí)，還原劑被氧化的程度越大，氧化劑的氧化性就越強(qiáng)。如可判斷氧化性：

，根據(jù)鐵被氧化程度的不同

。同理，不同的還原劑

。同理，當(dāng)不同的還原劑與同一氧化劑反應(yīng)時(shí)，氧化劑被還原的程度越大，還原劑的還原性就越強(qiáng)（4）根據(jù)反應(yīng)方程式進(jìn)行比較 氧化劑+還原劑=還原產(chǎn)物+氧化產(chǎn)物

氧化性：氧化劑>氧化產(chǎn)物；還原性：還原劑>還原產(chǎn)物（5）根據(jù)元素周期律進(jìn)行比較

一般地，氧化性：上>下，右>左；還原性：下>上，左>右。（6）某些氧化劑的氧化性或還原劑的還原性與下列因素有關(guān)： 溫度：如熱的濃硫酸的氧化性比冷的濃硫酸的氧化性強(qiáng)。濃度：如濃硝酸的氧化性比稀硝酸的強(qiáng)。酸堿性：如中性環(huán)境中

不顯氧化性，酸性環(huán)境中

顯氧化性；又如

溶液的氧化性隨溶液的酸性增強(qiáng)而增強(qiáng)。

注意：物質(zhì)的氧化性或還原性的強(qiáng)弱只決定于得到或失去電子的難易，與得失電子的多少無關(guān)。如還原性：

，氧化性：。

【學(xué)法導(dǎo)航】

解答氧化還原反應(yīng)概念類型題時(shí)關(guān)鍵是：

1、要理清知識(shí)線索，即價(jià)升高→失電子→還原劑→氧化反應(yīng)→氧化產(chǎn)物（或價(jià)降低→得電子→氧化劑→還原反應(yīng)→還原產(chǎn)物）。

2、要明確解題的方法思路：理清概念抓實(shí)質(zhì)，解題應(yīng)用靠特征，即從氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)電子轉(zhuǎn)移，去分析理解有關(guān)概念，而在實(shí)際解題過程中，應(yīng)從分析元素化合價(jià)有無變化這一氧化還原反應(yīng)的特征入手。具體思路是：找變價(jià)、判類型、分升降、定其他。其中“找變價(jià)”是非常關(guān)鍵的一步，特別是反應(yīng)物中含有同種元素的氧化還原反應(yīng)，必須弄清它的變化情況

3、關(guān)于氧化性還原性強(qiáng)弱比較要參照知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

二輪面試主持稿 篇13

很多高三考生在備考的過程中都會(huì)存在這樣的誤區(qū)，就是他們會(huì)每天忙著應(yīng)對(duì)老師布置的家庭作業(yè)，焦慮的完成一張又一張的試卷和習(xí)題，卻對(duì)課本不屑一顧。其實(shí)，課本才是知識(shí)點(diǎn)的載體，各種各樣的知識(shí)點(diǎn)是通過課本展現(xiàn)出來的，無論考試的試題怎么變化，難度有多大，它考察的內(nèi)容都是來自課本的。

所以高三學(xué)生在英語第二輪復(fù)習(xí)備考中，要堅(jiān)持以課本為主，以閱讀課文為主線，逐步消化其中的慈湖只是，全面提高英語聽讀寫的能力。同時(shí)掌握詞匯的范圍不要局限在教材和大綱中，平時(shí)的報(bào)刊、學(xué)習(xí)資料或是上網(wǎng)等渠道都是學(xué)習(xí)英語單詞的方式嘛!

仔細(xì)看近幾年的高考英語試卷，會(huì)發(fā)現(xiàn)不僅是語法選擇題，還有其他考試項(xiàng)目，都不能避免的會(huì)運(yùn)用到語法來分析句子的結(jié)構(gòu)，所以語法的復(fù)習(xí)絕對(duì)不能忽視。很多高三學(xué)生一提到英語語法就頭痛，其實(shí)語法的學(xué)習(xí)是要遵循認(rèn)知規(guī)律的，要有從易到難，由簡(jiǎn)到繁的一個(gè)過程。高三學(xué)生們不妨先了解教師講過的某語法項(xiàng)目的重點(diǎn)難點(diǎn)，然后在練習(xí)句型。

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完形填空是很多高中生的弱項(xiàng)，所以在英語第二輪復(fù)習(xí)中，必須要重視完形填空。完形填空有兩種，一種是無選擇填空，一種是有選擇填空，目前高三學(xué)生做的都是后者，與前者相比也是比較容易的，所以在做完形填空的時(shí)候，不要著急去看后面的選項(xiàng)，要先讀一遍有空缺的句子，看可能填什么詞，然后再帶著問題去尋找與你猜測(cè)相近的詞匯。

英語書面表達(dá)能力的提高一方面需要大量閱讀，另一方面則需要進(jìn)行語言基本功的訓(xùn)練。英語的寫作能力不是短期內(nèi)就可以提高的，必須要由易到難，由淺入深，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行訓(xùn)練。高三學(xué)生可以先寫出最簡(jiǎn)單的短句，然后再進(jìn)行詞組造句，為以后寫英語作文打好基礎(chǔ)。

二輪面試主持稿 篇14

經(jīng)過高三第一輪緊張的復(fù)習(xí)，高三學(xué)生基本上都做到了對(duì)歷史課本逐章逐節(jié)的過關(guān)，到邊到角的落實(shí)。通過夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了扎實(shí)應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)性、單一性選擇題、問答題的目標(biāo)。但是，如何在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步升華，如何提高綜合分析、比較、應(yīng)變能力，是我們第二輪復(fù)習(xí)所要重點(diǎn)解決的問題。

一、時(shí)間安排

20xx年3月上旬至5月上旬，約32課時(shí)

二、指導(dǎo)思想

本輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：以基本技能的掌握水平和多角度、多層次運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力。

三、具體做法

1、研究《考試說明》和高考試題，把握復(fù)習(xí)導(dǎo)向

《考試說明》是高考命題的依據(jù)，認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)和研究《考試說明》，領(lǐng)會(huì)和掌握其精神實(shí)質(zhì)，可以讓我們明確本階段復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持的方向和采取的措施，可以使我們不走彎路，不做無用功。

通過“四新”考“三基”成為目前高考試題的走向，即命題者通過新觀念的引入，新材料的使用，新情景的設(shè)置，新問題的.提出來考查學(xué)生的基本知識(shí)，基本能力，基本方法。根據(jù)試題這一走向，我們確定這樣的復(fù)習(xí)策略：第一狠抓“三基”不放松，一定要牢固地掌握主干歷史基礎(chǔ)知識(shí);第二給學(xué)生講解新的史學(xué)觀，如文明史觀，整體史觀，近代化史觀等;第三適當(dāng)給學(xué)生補(bǔ)充一些新材料(包括官方歷史材料和民間歷史材料)。

2、制定詳細(xì)計(jì)劃，明確復(fù)習(xí)專題

二輪復(fù)習(xí)時(shí)間短，任務(wù)重，因此，計(jì)劃不僅要詳細(xì)周到，還要到天，到課時(shí)。哪個(gè)時(shí)段教師干什么，學(xué)生干什么，什么時(shí)候講，什么時(shí)候練，什么時(shí)候評(píng)，什么時(shí)候補(bǔ)，小考如何進(jìn)行，大考如何安排都要寫在紙上，記在心里。所有工作都要有章有序地進(jìn)行。

對(duì)于必修部分，我們整合為祖國統(tǒng)一與對(duì)外關(guān)系 專題13 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)和經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì) 專題14 近代以來的中外科學(xué)和文化。

3、上好兩種課型，提高復(fù)習(xí)效能

第一是專題復(fù)習(xí)課，專題復(fù)習(xí)課要借助專題教學(xué)案，包括考點(diǎn)解讀、溫故梳理、知新整合、合作探究、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)、高考鏈接。通過這個(gè)環(huán)節(jié)能使學(xué)生牢固地掌握歷史主干知識(shí)，對(duì)主干知識(shí)能夠抓住點(diǎn)、連成線、鋪成面、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、構(gòu)建成完整的知識(shí)體系，并能提高解題的基本能力和解題的基本方法。第二是專題評(píng)講課，包括考情分析、重點(diǎn)講解、歸類總結(jié)、反思整理，講解試題時(shí)，學(xué)生多思考，問為主，教師少講述，答為主，著力點(diǎn)要放在解疑答疑、析因糾錯(cuò)、指導(dǎo)方法和技藝上。

4、強(qiáng)化針對(duì)訓(xùn)練，增強(qiáng)綜合能力

一是強(qiáng)化定時(shí)訓(xùn)練，學(xué)校要求歷史學(xué)科每周至少兩次(一次規(guī)范就是能力，在規(guī)范訓(xùn)練中，著重強(qiáng)調(diào)試卷做到四化(段落化、序號(hào)化、規(guī)范化、整潔化)答題要求面寬、點(diǎn)全、語短。

5、科學(xué)應(yīng)對(duì)選修模塊復(fù)習(xí)

要根據(jù)選修模塊課程特點(diǎn)，制定復(fù)習(xí)模式，復(fù)習(xí)時(shí)要注意選修與必修內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，我們重點(diǎn)復(fù)習(xí)《歷史上重大改革回眸》。采取分——合——升三部走模式。第一步“分”，分述九場(chǎng)改革發(fā)生的時(shí)代背景(原因、條件、必要性、可能性)，內(nèi)容，性質(zhì)，結(jié)果，歷史影響及評(píng)價(jià)。第二步“合”，橫向比較，找出規(guī)律，總體比較分出類別。第三步“升”，升化主題，歷史啟迪。

二輪面試主持稿 篇15

鎮(zhèn)依法完善土地二輪延包工作情況匯報(bào) -情況報(bào)告

一、宣傳發(fā)動(dòng)，把政策原原本本交給群眾

近兩個(gè)月時(shí)間以來，依法完善農(nóng)村土地二輪延包工作一直是全鎮(zhèn)干部群眾談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題，通過深入調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)待完善土地二輪延包工作不同層次的人持不同心態(tài)，干部主要存在“四不”心理，即“不愿搞、怕費(fèi)力不討好；不敢搞，怕搞錯(cuò)了牽涉自己頭上；不會(huì)搞，怕不了解政策搞不好；不真搞，流于形式走過場(chǎng)”。群眾主要有三怕：一怕政策宣傳變了味，二怕政策執(zhí)行走了樣，三怕政策兌現(xiàn)落了空。針對(duì)干部群眾存在不同思想認(rèn)識(shí)，鎮(zhèn)黨委、政府深刻認(rèn)識(shí)到，完善農(nóng)村土地二輪延包工作搞得好不好，關(guān)鍵在于政策是否得到徹底落實(shí)，其前提必須讓干部群眾了解政策，掌握政策。為此，我們先后幾次召開黨委會(huì)，黨政聯(lián)席會(huì)，全體國家干部會(huì)。首先在干部身上統(tǒng)一思想，消除雜念，形成共識(shí)。3月20日我們又召開全鎮(zhèn)依法完善農(nóng)村土地二輪延包工作動(dòng)員會(huì)。會(huì)上，以鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府名義下發(fā)了《依法完善農(nóng)村土地二輪延包工作實(shí)施方案》和《工作紀(jì)律》兩個(gè)文件，同時(shí)開展全方位、立體宣傳，先后發(fā)放宣傳資料7000多份，刷寫宣傳標(biāo)語100多條，辦固定宣傳欄37塊，基本做到村村有專欄、組組垸垸有標(biāo)語，戶戶有資料。為使廣大基層干部深刻領(lǐng)會(huì)精神，吃透政策，我們還舉辦由全體住點(diǎn)國家干部，涉農(nóng)部門干部，村支部書記、文書等參加的業(yè)務(wù)骨干培訓(xùn)班，并將一些重大政策編印成冊(cè)，分發(fā)到人，以利于指導(dǎo)工作。不僅如此，全鎮(zhèn)先后組織100多名干部，進(jìn)村入戶，采取召開村組干部、群眾代表會(huì)和個(gè)別座談等多種形式與群眾面對(duì)面交流溝通，把政策原原本本地交給群眾，使農(nóng)民正確認(rèn)識(shí)完善二輪延包，真心擁護(hù)完善二輪延包，積極參與完善二輪延包，為以后各項(xiàng)工作順利開展減少了阻力，打下了堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

二、規(guī)范操作，把問題方方面面搞明確。

依法完善土地二輪延包是繼農(nóng)村稅費(fèi)改革之后的又一次革命，涉及面廣，工作量大，政策性強(qiáng)，社會(huì)密切關(guān)注，群眾非常關(guān)心，這就要求我們必須沉下心來，把工作做細(xì)做實(shí)做具體。為此，我們?cè)谡麄€(gè)完善土地二輪延包過程中，始終不敢有絲毫松懈怠慢心理，一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)階段地抓好抓到位，從而有效地推進(jìn)完善農(nóng)村土地二輪延包。具體來講，我們嚴(yán)格把握好“六關(guān)”：一是嚴(yán)把程序關(guān)。依法完善農(nóng)村土地二輪延包工作政策性強(qiáng)、程序復(fù)雜、工作量大，堅(jiān)持依法依規(guī)按程序辦事至關(guān)重要，在具體操作過程中，我們始終堅(jiān)持按方案規(guī)定的程序辦事，不簡(jiǎn)化、不蒙編、不走過場(chǎng)、不流于形式。一個(gè)階段完成一項(xiàng)程序，實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)目標(biāo)。做到了程序到位，穩(wěn)步推進(jìn)。二是嚴(yán)把調(diào)查摸底關(guān)。摸清情況、掌握實(shí)情是完善土地二輪延包的重要環(huán)節(jié)，也是該項(xiàng)工作能否取得成功的關(guān)鍵所在。為此，我們從國家干部、涉農(nóng)部門干部中抽調(diào)專人組成四個(gè)工作專班，深入到村到戶，采取查閱資料，實(shí)地查看，召開群眾代表會(huì)等方式，最大限度摸清摸實(shí)各村所有的耕地現(xiàn)狀；掌握了解全鎮(zhèn)土地承包情況。在深入調(diào)查摸底過程中，我們對(duì)全鎮(zhèn)所有的耕地，要求鎮(zhèn)村干部不僅停留在原始資料查閱或農(nóng)戶口頭詢問上，更要深入到田塊、到座落，掌握好第一手資料，切實(shí)做到“村不漏組、組不漏戶、戶不漏地”。三是嚴(yán)把登記造冊(cè)關(guān)。在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，我們把全鎮(zhèn)各村所有的耕地按田塊登記，分戶造冊(cè)，逐家逐戶填寫土地承包情況登記表。并組織專人對(duì)登記表進(jìn)行反復(fù)審查、認(rèn)真核對(duì)，保證不錯(cuò)登一戶，不漏記一田一地，嚴(yán)把登記關(guān)。四是嚴(yán)把政策關(guān)。在調(diào)查摸底和入戶登記工作中，我們發(fā)現(xiàn)部分農(nóng)戶存在這樣哪樣的矛盾糾紛，我們一方面對(duì)收集到的各類矛盾和土地承包糾紛進(jìn)行歸類分析，查找問題，剖析原因，尋求對(duì)策；另一方面以村民小組為單位召開群眾會(huì)，耐心細(xì)致地向群眾宣傳依法完善農(nóng)村土地二輪延包有關(guān)的法律、法規(guī)和政策，使廣大農(nóng)戶充分認(rèn)識(shí)到：這次依法完善土地二輪延包是以二輪承包為基礎(chǔ)的，是對(duì)97年二輪承包進(jìn)行完善補(bǔ)缺，而不是重新發(fā)包、重新丈量土地，及時(shí)解除農(nóng)戶心中疑團(tuán)，有效化解矛盾。五是嚴(yán)把方案制訂關(guān)。制訂切實(shí)可行的工作方案是依法完善農(nóng)村土地二輪延包工作中的一道坎。為了將方案盡量制訂得完善、準(zhǔn)確、合理，我們實(shí)行陽光操作，摒棄“剃平頭”的簡(jiǎn)單做法，采取召開村民代表大會(huì)的辦法討論決定，本著“大穩(wěn)定、小調(diào)整”和“增人不增地，減人不減地”的原則，對(duì)確實(shí)需要增減的農(nóng)戶由村干部主持召開村民小組會(huì)討論決定，避免了個(gè)人說了算，通過這種形式，盡可能地把方案制訂工作做到公開、公正、合理、透明。六是嚴(yán)把合同簽訂關(guān)。為了保證合同有一個(gè)較高的簽字率，我們一方面組織鎮(zhèn)村兩級(jí)干部深入到廣大農(nóng)戶家中，挨家挨戶的做細(xì)致思想工作，讓群眾主動(dòng)簽訂土地承包合同；另一方面及時(shí)向全鎮(zhèn)所有外出打工戶統(tǒng)一發(fā)函，要求他們本人及時(shí)返鄉(xiāng)簽訂合同或委托直系家屬代簽，待其返鄉(xiāng)后再補(bǔ)簽的辦法，使全鎮(zhèn)土地承包合同簽字率達(dá)到98%以上。

三、嚴(yán)明職責(zé)，把工作扎扎實(shí)實(shí)抓落實(shí)。

為了把土地二輪延包工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓具體，我們立足自身實(shí)際，不斷健全各項(xiàng)工作措施和機(jī)制，為推動(dòng)全鎮(zhèn)完善土地二輪延包工作起到了十分積極作用。

第一，突出中心抓延包。

“一年之季在于春”。當(dāng)前，農(nóng)村工作千頭萬緒，鎮(zhèn)黨委、政府從貫徹落實(shí)黨在農(nóng)村的各項(xiàng)方針政策，維護(hù)廣大農(nóng)民的合法權(quán)益出發(fā)，始終把依法完善農(nóng)村土地二輪延包工作當(dāng)作當(dāng)前全鎮(zhèn)農(nóng)村工作的重中之重，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)、精力、時(shí)間三集中，鎮(zhèn)村干部真正沉到延包工作第一線，到田頭、到地塊，利用早晚時(shí)間好找人的機(jī)會(huì)，挨家挨戶做工作，召開群眾會(huì)、戶主會(huì)，對(duì)難點(diǎn)戶、難點(diǎn)組、難點(diǎn)村采取分類指導(dǎo)，對(duì)癥下藥，妥善解決延包工作中的難點(diǎn)。在方法上，采取抓兩頭、帶中間，著力抓好示范戶、示范組、示范村的延包工作，督促其后進(jìn)村、后進(jìn)組強(qiáng)化措施，迎頭趕上，實(shí)行整體推進(jìn)。

第二，明確責(zé)任抓干部。

在完善土地二輪延包過程中，我們一是成立了以書記為組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行一把手親自抓、負(fù)總責(zé)，帶片領(lǐng)導(dǎo)全力抓，分工負(fù)責(zé)。二是集中干部具體抓，為全面落實(shí)任務(wù)，我們建立住村干部包保責(zé)任制，實(shí)行鎮(zhèn)干部包村，村干部包組，組干部包戶的分級(jí)分層負(fù)責(zé)制。

第三，依據(jù)政策抓調(diào)處。

在具體實(shí)施二輪延包工作過程中，全鎮(zhèn)35個(gè)村涉及到的土地糾紛矛盾達(dá)百余起，這些矛盾糾紛大致歸納為三大類：一是部分農(nóng)戶人口變動(dòng)大，增人少田與減人多田現(xiàn)象嚴(yán)重，現(xiàn)有土地人均比例失衡。二是稅改前因稅費(fèi)負(fù)擔(dān)重，種田效益低，原部分農(nóng)戶為逃避稅費(fèi)，主動(dòng)棄田拋荒，當(dāng)時(shí)村組做工作委托他人代耕代繳稅費(fèi)，而現(xiàn)在棄田戶又提出要回承包地，代耕人不肯放手。三是戶與戶之間的承包地四界不明等。針對(duì)這些土地糾紛矛盾，鎮(zhèn)、村、組三級(jí)延包工作人員及時(shí)深入到村組農(nóng)戶在摸清情況，找準(zhǔn)癥結(jié)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府《關(guān)于依法完善農(nóng)村土地二輪延包的若干政策規(guī)定》的有關(guān)條款，對(duì)號(hào)入座，向群眾講明道理，及時(shí)做好調(diào)解工作，對(duì)矛盾糾紛的處理做到不拖延時(shí)間，不偏離政策，不越級(jí)上交。到目前為止，全鎮(zhèn)已調(diào)處各類土地糾紛矛盾136起，群眾所反映的問題基本上做到件件有著落，事事有回音，干部群眾和當(dāng)事人雙方都比較滿意，保證了延包政策的落實(shí)到位。

第四，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)抓進(jìn)度。

為了保證按時(shí)完成完善土地二輪延包任務(wù)，我們建立了激勵(lì)機(jī)制，制訂了獎(jiǎng)懲辦法，實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勤罰懶，我們把依法完善農(nóng)村土地二輪延包工作實(shí)績(jī)與干部的工資掛鉤，鎮(zhèn)干部從工資中拿出200元，村干部從工資中拿出100元與土地延包任務(wù)掛鉤，限期結(jié)硬帳，由于堅(jiān)持了結(jié)硬帳、硬結(jié)帳的兌現(xiàn)政策，充分調(diào)動(dòng)了鎮(zhèn)村兩級(jí)干部的.工作積極性，有力地促進(jìn)了完善農(nóng)村土地二輪延包工作的順利進(jìn)行。

第五，檢查督辦抓質(zhì)量。

在狠抓工作進(jìn)度的同時(shí)，我們還特別注意保證完善土地二輪延包工作質(zhì)量，使之不流于形式，不走過場(chǎng)。為此，在實(shí)際工作中，我們一是集中國共產(chǎn)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)成員不定期到各村巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)限期整改；二是嚴(yán)把驗(yàn)收關(guān)。對(duì)各村申報(bào)登記的表格資料，我們反復(fù)檢查核對(duì)，做到申報(bào)一個(gè)，驗(yàn)收一個(gè)，合格一個(gè)，注銷一個(gè)，堅(jiān)持做到高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高質(zhì)量的搞好完善土地二輪延包工作。

各位領(lǐng)導(dǎo)，雖然我們按照縣委、縣政府的安排，在縣經(jīng)管局的大力支持下，我鎮(zhèn)依法完善農(nóng)村土地二輪延包工作抓得積極主動(dòng)，取得了一定的成效。但對(duì)照縣委、縣政府的要求，對(duì)照各兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們還存在諸多的不足，在往后的工作中，我們將以更加飽滿的熱情、更加負(fù)責(zé)的態(tài)度、更加細(xì)致的工作，扎扎實(shí)實(shí)、穩(wěn)穩(wěn)妥妥完成好我鎮(zhèn)依法完善農(nóng)村土地二輪延包工作任務(wù)。

二輪面試主持稿 篇16

一、回歸課本梳理知識(shí)

回歸課本時(shí)特別要注意以下細(xì)節(jié)：

1.概念、原理、規(guī)律(包括法則)、專業(yè)術(shù)語、數(shù)字、符號(hào)、過程或步驟的陳述。

2.瀏覽課本輔助學(xué)習(xí)資料：“小資料”“為什么?”“課外讀”等。

3.注意對(duì)理科實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，不能只關(guān)注實(shí)驗(yàn)題目的練習(xí)，要注意常用儀器的使用，回顧做過的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理與分析。

二、回顧試題查漏補(bǔ)缺

1.關(guān)注已做過的試題中的錯(cuò)題，也是考前復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)點(diǎn)就在錯(cuò)題上，對(duì)那些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，一定要摸清摸透，避免不必要的失分。

2.建議利用大概一個(gè)半月的時(shí)間進(jìn)行專題的復(fù)習(xí)。要有對(duì)考試大綱進(jìn)行專門的研究，以把握命題方向，還要有穿插解題思想與方法，進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)。

3.對(duì)近三年來的高考試題進(jìn)行研究，把握今年的命題方向與脈搏。這里面還要穿插如何做選擇題、填空題、解答題，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)會(huì)“秒殺”客觀題，規(guī)范解答主觀題。

三、規(guī)范答題，保證時(shí)間

做模擬套題時(shí)，保證每科的答題時(shí)間在40分鐘到45分鐘。

特別要養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的好習(xí)慣，使用規(guī)范的專業(yè)學(xué)科術(shù)語答題。很多考生題一看都會(huì)，但是分?jǐn)?shù)就是拿不全，這其中很大的原因是知識(shí)點(diǎn)掌握準(zhǔn)確了，但表達(dá)的不準(zhǔn)確、不到位，不會(huì)用科學(xué)的語言描述問題。所以平時(shí)做題一定要落實(shí)在試卷上，不能只看，答題時(shí)表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范，要會(huì)用專業(yè)術(shù)語回答問題，回答問題要言簡(jiǎn)意賅準(zhǔn)確無誤。目前高考閱卷都是網(wǎng)上閱卷，對(duì)書寫的要求是比較高的，因此平時(shí)的書寫一定要養(yǎng)成工整規(guī)范的好習(xí)慣。

四、協(xié)調(diào)好考試與復(fù)習(xí)的關(guān)系

二輪復(fù)習(xí)階段，各種各樣的測(cè)驗(yàn)、考試將比較頻繁。認(rèn)真分析自己的每一次訓(xùn)練和考試，分析失分中有多少分是自己會(huì)做而未得的分，丟分的原因是什么。應(yīng)該有意糾正自己不良審題、解題的習(xí)慣，盡量減少無謂的丟分。同時(shí)做完每套試題之后，要總結(jié)歸納自己做這套卷子的'收獲，切忌鉆研難題好高騖遠(yuǎn)。

五、調(diào)節(jié)應(yīng)試心態(tài)

在二輪復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)巨大的跨越，就要學(xué)會(huì)培養(yǎng)良好的心態(tài)，心態(tài)決定命運(yùn)。

平時(shí)多與老師交流，與他人友好相處，相信自己，笑口常開，這些對(duì)保持好的備考狀態(tài)都是非常重要的。

二輪復(fù)習(xí)階段各種各樣的測(cè)驗(yàn)和考試將比較頻繁，很多同學(xué)總會(huì)下意識(shí)地將測(cè)驗(yàn)或考試的成績(jī)與自己的學(xué)習(xí)水平、近期的復(fù)習(xí)效果乃至將來的高考成績(jī)等一系列問題掛起鉤來，一旦成績(jī)有所起伏，便對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，增添許多心理壓力。其實(shí)所學(xué)的知識(shí)與能力，并不是一天兩天就會(huì)有多大的提高與下降，一次兩次的成績(jī)并不能決定什么，要對(duì)自己有信心，應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。

二輪面試主持稿 篇17

注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和鞏固，掃清知識(shí)盲點(diǎn)，系統(tǒng)歸納、細(xì)化落實(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教材閱讀無死角，知識(shí)理解無障礙。終極目標(biāo)是合上教材大腦中能夠清晰呈現(xiàn)地理知識(shí)框架，拿出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)能夠說出在教材中的位置、能準(zhǔn)確背出具體含義并拎出一串相關(guān)知識(shí)。

1.針對(duì)板塊內(nèi)容選對(duì)復(fù)習(xí)方法

(1)自然地理

自然地理主要考查學(xué)生對(duì)概念、原理的理解和運(yùn)用能力，復(fù)習(xí)時(shí)可分四階段逐級(jí)提高解題能力，并從中總結(jié)規(guī)律性東西。第一步是透徹理解概念并熟記，第二步是吃透法則，第三步是真正弄懂原理，第四步是做變式訓(xùn)練題。做完一道題后要理清解題思路，做完類型題后要總結(jié)同類題型的解題技巧，達(dá)到做一個(gè)會(huì)一類的.目的，不管某類題形式如何變，只要原理是同一個(gè)就都會(huì)做。

(2)人文地理

人文地理主要考查學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)、方法的分析運(yùn)用能力，復(fù)習(xí)時(shí)要注重思維的建模，做題時(shí)要注意歸納解題的方式方法，同時(shí)學(xué)會(huì)多角度思考問題。第一輪復(fù)習(xí)要以教材為主，通過做題反饋課本知識(shí)掌握不扎實(shí)的地方，重新理解和反思，進(jìn)而鞏固知識(shí)、拓展做題思維方法。

(3)區(qū)域地理

區(qū)域地理主要考查學(xué)生的空間定位能力，如果說自然地理偏向記誦，那么區(qū)域地理就是偏理解分析，它強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向，所以復(fù)習(xí)各版塊時(shí)要有所側(cè)重，不能一概而論。

2.補(bǔ)齊地理薄弱環(huán)節(jié)短板

復(fù)習(xí)時(shí)不放過任何一個(gè)考點(diǎn)和課本邊緣知識(shí)，通過做題鞏固知識(shí)點(diǎn)，一步一個(gè)腳印，不圖復(fù)習(xí)有多快、只為通透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不僅要會(huì)做而且要做對(duì)。同時(shí)，還要根據(jù)個(gè)人對(duì)地理知識(shí)的掌握情況有針對(duì)性地選做訓(xùn)練題型，補(bǔ)齊地理薄弱環(huán)節(jié)短板，提高地理做題的基本技能。

3.構(gòu)建網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)體系

教材各章節(jié)知識(shí)要聯(lián)系起來，使之形成一個(gè)大的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，這樣不僅記憶效果好，還有助于對(duì)整體知識(shí)脈絡(luò)的把握和理解。為了在相互分散的章節(jié)間建立聯(lián)系，可以通過因果聯(lián)系、對(duì)比類比關(guān)聯(lián)、并列包含、主次從屬等各種方法把大部分知識(shí)串起來，建立地理知識(shí)框架體系。

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