中職階段思想總結(jié)(范文十二篇)

中職階段思想總結(jié)(范文十二篇)。

? 中職階段思想總結(jié) ?

各位老師，各位同學(xué)：

大家早上好!

今天我國(guó)旗下的講話的題目是《如何做一個(gè)有修養(yǎng)的中職生》。我認(rèn)為做一個(gè)有修養(yǎng)的中職生要做到“四管好”，即管好自己的手，管好自己的腳，管好自己的嘴，管好自己的思想。

一、管好自己的手

我們的手是用來做事的，事可以分好事和壞事，有些同學(xué)就用他那雙手干壞事，比如在桌凳上亂涂亂畫，亂丟垃圾，亂拿別人的東西，更有一部分同學(xué)，用他的手拳頭打人，傷害別人，給別人的生命造成威脅。近一段時(shí)間以來，我們學(xué)校打架事件時(shí)有發(fā)生，為一點(diǎn)小事就大打出手，這是一種野蠻行為，粗魯行為，這些同學(xué)就是管不住自己的手。我想請(qǐng)同學(xué)們算一算，當(dāng)你握緊拳頭打向別人的時(shí)候，你是否想過后果。你這幾拳打下去，總結(jié)起來就是“吃虧”、“賠本”。第一個(gè)要賠的是你幫別人做一次免費(fèi)的體檢，被打同學(xué)到醫(yī)院做拍片子、打針、吃藥等所有的費(fèi)用由你和你的父母出，少則幾百，多則幾千幾萬。第二個(gè)要賠的是自己的前途，由于有違紀(jì)、無違法的記錄，你就沒有資格進(jìn)一些大企業(yè)就業(yè)，就業(yè)成了問題。再嚴(yán)重些就是你抓進(jìn)公安局看守所，經(jīng)法院審理宣判，在牢房里度過你的美好青春。所以，如果我們管不住自己的手，吃虧的永遠(yuǎn)是我們自己。應(yīng)該知道，打架的結(jié)果就是“打贏了也是輸，打輸了也是輸”，不會(huì)有贏家，最終都是兩敗俱傷。我們要把自己的雙手變成賺錢的手，用雙手去創(chuàng)選美好的生活。

二、管好自己的腳

我們的腳是用來行走的，可有的同學(xué)給自己的腳附加了許多功能。教室門、宿舍門用腳踢，更有一小部分同學(xué)用腳踢人，踢人的結(jié)果就是和上面用手打架的結(jié)果一樣。部分同學(xué)管不住自己的腳，放著寬敞的路不走，偏要折磨一下自己的腳和手，往墻上爬。近段時(shí)間來，部分同學(xué)不顧校紀(jì)校規(guī)，不顧自己的生命安全，晚上11：00點(diǎn)后，翻越圍墻出去上網(wǎng)玩樂，這是非常危險(xiǎn)的。是拿自己的生命開玩笑，若一不小心掉下來，不是死亡就是落得終身殘疾，劃算嗎?如果你把這種精神用在學(xué)習(xí)上，創(chuàng)業(yè)上，那你肯定會(huì)成為一個(gè)企業(yè)家，成為一個(gè)富有的人。我希望全體同學(xué)不要作對(duì)自己生命不負(fù)責(zé)的人，遵守校紀(jì)校規(guī)，珍愛自己的生命。

三、管住自己的嘴

我們身邊很多同學(xué)管不住自己的嘴。比如，該說的不說，不該說的亂說，用這張嘴來搬弄是非，把自己當(dāng)作一個(gè)傳話筒，讓同學(xué)之間發(fā)生不該發(fā)生的矛盾。再有就是粗話連篇，兩句話不離粗話，成為一個(gè)地地道道的“粗話村”村長(zhǎng)。我們應(yīng)該訓(xùn)練自己的說話能力，表達(dá)能力，文明說話。第三，大吼大叫、起哄。第四是亂吐痰、吐東西。同學(xué)們，你有多高的知識(shí)，多好的技能，別人一眼是看不出來的，可只要聽你說上幾句話，就知道了你這個(gè)人的基本素質(zhì)。因此，我們應(yīng)該管住自己的嘴，做到該說的就說，不該說的堅(jiān)決不說。

四、管住自己的思想

手、腳、嘴都是由大腦去支配的，我們所有的壞事都是由大腦叫你去做的，罪魁禍?zhǔn)拙褪俏覀兊拇竽X。我們應(yīng)該做一個(gè)有思想的人，應(yīng)該經(jīng)常站在別人的立場(chǎng)上去考慮問題，不應(yīng)該以自己為中心去考慮問題。只有站在全局的角度上去考慮問題，你的思想才會(huì)健康起來，才不會(huì)成為一個(gè)自私的人，不健康的人。應(yīng)該經(jīng)常站在老師的立場(chǎng)上，父母的立場(chǎng)上，同學(xué)同事的立場(chǎng)上考慮問題，這樣你也許會(huì)更明白什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么事該做，什么事不該做，就不會(huì)去打架、不會(huì)半夜外出上網(wǎng)玩耍，破壞公物等。

同學(xué)們，我們都希望得到別人的贊揚(yáng)，社會(huì)的認(rèn)可，更希望別人說我們有修養(yǎng)，素質(zhì)高，那么就讓我們?cè)鰪?qiáng)自我控制的能力，管好自己的手，管好自己的腳，管好自己的嘴，管好自己的思想，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，爭(zhēng)做一個(gè)文明的中職生，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

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實(shí)習(xí)生活彈指一揮間，在這期間我體會(huì)到了身為一名教師的酸甜苦辣，也讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師的不容易與肩負(fù)的責(zé)任。

在這一階段的教學(xué)工作中，我個(gè)人覺得要注意如下幾點(diǎn)：

1、 認(rèn)真?zhèn)湔n：在備課中，認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。教案編寫詳細(xì)具體，從復(fù)習(xí)提問、新課引入到講授都精心設(shè)計(jì)，并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，做到重點(diǎn)突出。

2、 試講：在每次正式上課之前，我都會(huì)先進(jìn)行試講，讓指導(dǎo)老師聽課并評(píng)課，糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握時(shí)間的安排，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)：上課時(shí)注重與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué)生的積極性以及綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和相互協(xié)作的能力。

4、 認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)：布置作業(yè)力求做到精練，有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)而認(rèn)真地批改，給以及時(shí)的反饋

5、 做好課后輔導(dǎo)工作：課余時(shí)間與學(xué)生交流并幫助答疑，有助于他們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的掌握和鞏固，彌補(bǔ)課堂時(shí)間倉(cāng)促等不足。

實(shí)習(xí)的生活還在繼續(xù)，這次實(shí)習(xí)不僅僅是平臺(tái)，更是機(jī)會(huì)與成長(zhǎng)。實(shí)習(xí)生活還有大半個(gè)月，我會(huì)好好珍惜，完成我的實(shí)習(xí)生活。

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我們低年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在領(lǐng)導(dǎo)重視、實(shí)驗(yàn)教師的共同努力下，我們教研組的課題研究圓滿完成了階段性的研究計(jì)劃。

一、專家指導(dǎo)

兩年來，學(xué)校曾先后幾次請(qǐng)到劉良華教授、肖川教授、胡遠(yuǎn)明教授等為我們進(jìn)行講學(xué)，讓我們從宏觀角度審視自己的課題和教學(xué)；而省數(shù)學(xué)教研室劉富森主任、市數(shù)學(xué)教研室連珂老師更是就計(jì)算教學(xué)的本質(zhì)為我們進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視

我們的課題與20xx年學(xué)校制定的數(shù)學(xué)工作計(jì)劃重點(diǎn)不謀而合，借助學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作的重視，我們的課題研究有了許多便利條件。在 領(lǐng)導(dǎo)重視的“東風(fēng)”下，許多研究就變得容易了很多。

三、研究過程

教研的時(shí)間，一起學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論與思想，希望通過學(xué)習(xí)，讓理論來指導(dǎo)實(shí)踐，融數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論研究于數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)實(shí)踐之中，使得課題研究獲得質(zhì)的躍升。同時(shí)，我們還有所分工，收.有關(guān)課題的資料，為課題框架構(gòu)建完整、充分、飽滿的軀體，保證課題的質(zhì)的完美和量的統(tǒng)一。

展開討論，結(jié)合本組實(shí)驗(yàn)教師的理論層次、綜合素質(zhì)等情況，我們實(shí)驗(yàn)教師確定“在解決問題教學(xué)中提高學(xué)生的計(jì)算能力”課題從三個(gè)方面研究：解決問題的課堂教學(xué)研究，學(xué)生的計(jì)算方法:研究，家校的有效聯(lián)合研究。

合作交流學(xué)習(xí)作為實(shí)驗(yàn)研究的起點(diǎn)，教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)行為進(jìn)行反思，與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教師教學(xué)行為進(jìn)行對(duì)比，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流來獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動(dòng)活潑、主動(dòng)探究、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

“青年教師教學(xué)展示”以及“說課展示”等活動(dòng)，課題組老師抓住每一個(gè)有利機(jī)會(huì)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，以活動(dòng)為契機(jī)，以實(shí)驗(yàn)研究課為載體，精心組織，凝聚全組之力，構(gòu)建“自主探究、合作交流” 促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。如實(shí)驗(yàn)教師賀紅曉老師執(zhí)教《倍的認(rèn)識(shí)》，鄭青老師執(zhí)教《捆小棒》；李圓圓老師執(zhí)教《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，王芳老師說課《過程與方法:、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的內(nèi)在關(guān)系，活動(dòng)中教師合作探究、交流借鑒，課題研究形成了濃厚的氛圍。

質(zhì)疑，聽同行點(diǎn)評(píng)，明確學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不僅是了解，更重要的是.解和貫徹；要靈活使用教材，不僅是抓住課本的關(guān)鍵，更重要是適合學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)場(chǎng)；要突出學(xué)科的特點(diǎn)，不僅要有專業(yè)化教學(xué)，更重要是創(chuàng)造性地啟發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力。在一系列的研究課活動(dòng)中，課題組全體實(shí)驗(yàn)教師得到很好的培訓(xùn)和鍛煉，取得了突出的教研成績(jī)。

，適時(shí)進(jìn)行精神鼓勵(lì)（評(píng)選口算之星、頒發(fā)計(jì)算小能手獎(jiǎng)狀）和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（鉛筆、橡皮之類的小文具）。

四、 成果形成

。文章形成初稿后，在本組討論、交流，形成課題研究成果。

優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，取得比較理想的成績(jī)。

五、研究反思

通過課題研究與實(shí)踐，我們雖然取得了不少成果，但隨著研究的深入，我們發(fā)現(xiàn)實(shí)際課堂教學(xué)中仍存在著諸多不足，為此，我們提出了下一階段課題研究的重點(diǎn)，以進(jìn)一步提升課題研究成果質(zhì)量。

創(chuàng)造性地投入到“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的變革之中，不能因?yàn)榘囝~大、不便于操作而放棄改變。

2、要在研究的低年級(jí)學(xué)習(xí)階段，特別重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不因?qū)Τ煽?jī)的重視而忽視良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

3、對(duì)班級(jí)內(nèi)缺少家庭教育的個(gè)別孩子，要想法設(shè)法提高其學(xué)習(xí)積極性，避免社會(huì)不良因素的干擾。

4、要積極調(diào)動(dòng)“引探”策略，激活學(xué)生思維，努力達(dá)到讓學(xué)生在質(zhì)疑中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)，不讓學(xué)生把計(jì)算教學(xué)歸為“枯燥無味”的范疇。

客觀對(duì)學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。

回首課題研究歷程，我們愈加深刻地感受到，科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我們將不負(fù)眾望，求真務(wù)實(shí)，積極創(chuàng)新，努力譜寫自主、合作、探究教學(xué)特色建設(shè)的新篇章。

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識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)以識(shí)字教學(xué)為主，識(shí)字量大，內(nèi)容豐富顯得枯燥乏味。因而課堂上，老師難教，學(xué)生學(xué)得也很辛苦。識(shí)字教學(xué)的有效性直接影響著語(yǔ)文教學(xué)的有效性。所以在識(shí)字教學(xué)中增強(qiáng)趣味性變得尤為重要。現(xiàn)將趣味識(shí)字教學(xué)課題研究的有關(guān)情況總結(jié)如下：

把識(shí)字教學(xué)作為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的一個(gè)突破口，深入滲透，探索語(yǔ)文趣味識(shí)字的有效方法。

以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)，探索語(yǔ)文趣味識(shí)字的有效方法。，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，使識(shí)字教學(xué)有固定的方法可尋。

1．文獻(xiàn)資料法：搜集與本課題有關(guān)的信息和資料，拓寬思路，提供更為完善的方法。

2．行動(dòng)研究法：根據(jù)課題內(nèi)容，課題組成員邊實(shí)踐、邊研究，使整個(gè)研究過程在行動(dòng)中進(jìn)行，這其中包括計(jì)劃、實(shí)施、觀察、反思四個(gè)相互依賴的基本環(huán)節(jié)。

3．案例研究法收集典型的趣味識(shí)字案例實(shí)錄，進(jìn)行研究分析。

為了完成這個(gè)任務(wù)我具體開展了以下活動(dòng)：

根據(jù)課題研究方案在家長(zhǎng)的配合下進(jìn)行并完成了前期測(cè)評(píng)，記錄天一新城小學(xué)

了珍貴的數(shù)據(jù)，把班里孩子在入學(xué)前的識(shí)字量匯總了基本精確的數(shù)據(jù)。前期測(cè)評(píng)的結(jié)果顯示，孩子們都有了一定的識(shí)字量，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的生字都能記住字形和字音。

1．定期學(xué)習(xí)關(guān)于趣味教學(xué)的理論著作，學(xué)習(xí)他人在趣味識(shí)字教學(xué)方面成功的做法。如利用游戲激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，用游戲進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，集中識(shí)字時(shí)用摘蘋果的游戲，采花粉的游戲等。

2．大量查閱、收集前期成果的相關(guān)信息，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，進(jìn)行調(diào)查分析。以理論指導(dǎo)實(shí)踐，堅(jiān)持上好每一節(jié)識(shí)字課。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，從效果看，是基本令人滿意的。實(shí)驗(yàn)一定程度的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)：總結(jié)出一系列行之有效的識(shí)字方法。

以前在教學(xué)時(shí)，總是由老師出示生字卡，學(xué)生認(rèn)讀，然后對(duì)音、形、義進(jìn)行講解，然后學(xué)生抄寫三次或五次。但是現(xiàn)在需要識(shí)記的字平均每天就有十多個(gè)。因此必須要提高識(shí)字的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。于是，在生字教學(xué)時(shí)，我采用讓學(xué)生自己動(dòng)手制作生字卡識(shí)字的方法。先在課堂上指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字，讀字，再要求學(xué)生在課后自己制作卡片，內(nèi)容包括在卡片正面寫拼音，相對(duì)應(yīng)的漢字，背面寫兩個(gè)詞語(yǔ)，再用其中一個(gè)詞語(yǔ)寫句子，最后在課堂上互相交流。這種既動(dòng)腦又動(dòng)手的識(shí)字方法代替了枯燥的抄寫，而且變以教為主為以學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)形成的過程中來，做學(xué)習(xí)的主人，通過他們的眼看，耳聽，口念，腦想，手寫，增強(qiáng)了對(duì)生字的感知。

小孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，在教學(xué)很有趣的課文時(shí)，我采用分角色表演讀，讓孩子們爭(zhēng)先恐后地表演讀書，并以小組為單位，這樣，其他在聽的學(xué)生聽得特別認(rèn)真，并及時(shí)糾正其他同學(xué)的不足，哪怕是一個(gè)平舌音或是翹舌音，他們都會(huì)比老師還注意。在教學(xué)《荒地》一課中，我點(diǎn)名孩子扮演自己喜歡的角色。然后進(jìn)行比賽，看誰能讀準(zhǔn)字音，每次通過比賽，學(xué)生都會(huì)提高很多。

猜謎識(shí)字也以其幽默風(fēng)趣、瑯瑯上口的特殊魅力受孩子們的青睞。在教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生如何做字謎，如在學(xué)習(xí)生字時(shí)，我首先拿出生字卡片問孩子們：看到這些生字寶寶，你們能干什么？孩子們十分踴躍。“我能講個(gè)關(guān)于烏鴉的故事。”“我能給‘鴉’字編個(gè)謎語(yǔ)”。孩子們根據(jù)不同字的構(gòu)成編字謎，這樣激發(fā)了學(xué)生識(shí)記漢字的濃厚興趣，同時(shí)培養(yǎng)了他們創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（四）游戲識(shí)字。

游戲是孩子們最喜愛的學(xué)習(xí)方式之一，在游戲中孩子們的學(xué)習(xí)能力明顯增強(qiáng)，而且趣味十足。我在教學(xué)過程中使用了各種識(shí)字的游戲。如：給形近字找伙伴：牛午，為辦。將其它生字寶寶以蘋果的形狀貼在黑板上，讓孩子們以摘蘋果的方式比賽認(rèn)讀。這樣不僅識(shí)記了生字，還讓學(xué)生在緊張的課堂氛圍中做做運(yùn)動(dòng)，放松一下心情，學(xué)得快樂。游戲符合低年級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn)，能讓學(xué)生在玩中學(xué)，在動(dòng)中記。

一學(xué)期以來，通過各種教法，各種途徑，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中熟練地掌握所學(xué)的生字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使識(shí)字學(xué)習(xí)由枯燥變?yōu)橛腥ぁＷR(shí)字教學(xué)變得輕松又愉悅。

（一）理論水平和科研能力有限。不能及時(shí)把研究資料以文字的天一新城小學(xué)形式呈現(xiàn)出來。

（二）由于第一次進(jìn)行課題研究，許多工作不知道如何開展。（三）有些課題任務(wù)很難檢測(cè)，如：對(duì)趣味識(shí)字教學(xué)的評(píng)價(jià)等。

（四）學(xué)生方面：存在著兩極分化七、下階段研究重點(diǎn)及預(yù)期成果1．下階段研究任務(wù)

運(yùn)用探索出的識(shí)字方法，查漏補(bǔ)缺，不斷優(yōu)化這些方法，使我們的教學(xué)真正體現(xiàn)趣味性，是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

運(yùn)用趣味識(shí)字方法，探索有效運(yùn)用的方法，使趣味識(shí)字方法真正行之有效。

把探索出的有效的趣味識(shí)字方法運(yùn)用于我們的教學(xué)并在教學(xué)實(shí)踐中不斷優(yōu)化升級(jí)達(dá)到趣味識(shí)字的目的，使學(xué)生樂于識(shí)字，快樂識(shí)字。

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自申報(bào)小學(xué)語(yǔ)文“依標(biāo)脫本”評(píng)價(jià)方式的研究與實(shí)踐之綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的研究與實(shí)踐以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員采取了切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能夠順利地展開、推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

一、成立課題研究小組。

在校教導(dǎo)處室的組織下，經(jīng)過自由報(bào)名及學(xué)校推薦，成立了一支有一定經(jīng)驗(yàn)的教師組成的課題隊(duì)伍。確定元克福為課題組主持人，邱海珍、吳美玲、王小燕、陳香秀、朱少真、李紅、曾新蓮等為課題組成員。

二、制定課題研究思路與方法：

調(diào)查、與分析。特別是對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行觀察分析。

情、意、行方面帶來的影響進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、采用“量表分析法”：對(duì)一定的事物進(jìn)行評(píng)價(jià)，除了進(jìn)行定量分析評(píng)價(jià)，還應(yīng)進(jìn)行定性分析評(píng)價(jià)。沒有科學(xué)而具體的量表，那么分析評(píng)價(jià)只會(huì)帶來主觀印象，所以設(shè)計(jì)科學(xué)的“量表分析”是對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的最有效地評(píng)價(jià)。

三、建立課題管理辦法，建立課題研究制度

為了保證該項(xiàng)科研課題研究的科學(xué)性，促使課題研究順利進(jìn)行，取得有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值、有理論突破的高水平研究成果。課題組制定了課題管理辦法，建立課題研究的過程檔案。檔案內(nèi)容包括：

1、工作記錄；

2、研究過程記錄，相關(guān)的原始資料存檔；

；

4、成績(jī)與獎(jiǎng)勵(lì)記錄；

等等。我校建立了符合學(xué)校實(shí)際的課題研究制度，如理論學(xué)習(xí)制度，教學(xué)觀摩制度，綜合考評(píng)制度。

四、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念

提高課題研究教師的思想認(rèn)識(shí)，使他們能夠從心里贊成課題研究，愿意課題研究，這是做好課題研究的基礎(chǔ)和前提，也是做好這項(xiàng)工作的最為關(guān)鍵的一環(huán)。為此，學(xué)校組織課題實(shí)驗(yàn)教師及輔助課題研究的其他全體教師集中進(jìn)行了座談和理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)和座談，使全體教師更加深刻地認(rèn)識(shí)了課題研究的深遠(yuǎn)意義以及課題研究的緊迫性，同時(shí)也明確了自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認(rèn)同了課題研究。這樣，就為我校能夠順利地實(shí)施課題研究打下了比較堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

1、理論學(xué)習(xí)

我們按照課題研究方案，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)一系列理論知識(shí)，理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

請(qǐng)進(jìn)來

課題組成員積極參加區(qū)教科室、市教科所、市教育學(xué)會(huì)組織的課題培訓(xùn)

3、收集整理資料

為確保課題研究的順利進(jìn)行，全體實(shí)驗(yàn)教師查找了與本課題研究有關(guān)的學(xué)習(xí)資料及以前相關(guān)的研究成果，為課題研究實(shí)施起到了幫助和促進(jìn)作用，我們將綜合利用這些豐富而寶貴的資料，做好開題研究的一切準(zhǔn)備。

五、存在的問題：

實(shí)驗(yàn)教師整體認(rèn)識(shí)有差異，致使部分教師還沒有明顯的行動(dòng)，還在初期的探索。

六、努力方向：

指導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。

反復(fù)研究、對(duì)比分析，總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在實(shí)踐中勇于探索。

課題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒，我們將全力以赴地投入到課題的實(shí)施階段。在準(zhǔn)備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我們一定會(huì)不斷地改正和解決，加倍努力，圓滿地完成課題實(shí)驗(yàn)任務(wù)！

? 中職階段思想總結(jié) ?

? 中職階段思想總結(jié) ?

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!

中國(guó)自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的中學(xué)生，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播!

文明禮儀處處可見，常常發(fā)生在我們身邊的小事中，但往往被我們所忽略。在此，我們呼吁大家要把文明禮儀融入到現(xiàn)實(shí)生活中去。

首先，注重個(gè)人的儀容儀表。作為中學(xué)生，我們的發(fā)型發(fā)式要符合標(biāo)準(zhǔn)，女生不化妝;在校期間任何時(shí)候都穿全身校服;體現(xiàn)出新世紀(jì)學(xué)生蓬勃向上的風(fēng)采。

其次，注意公共場(chǎng)所禮儀。任何時(shí)候都要遵守公共秩序，課間休息時(shí)不大聲喧嘩、不追逐打鬧。見到老師應(yīng)該主動(dòng)問好，與人交談時(shí)要口吻誠(chéng)懇、親切，使用符合學(xué)生身份的語(yǔ)言，不講臟話;在餐廳用完餐后要自覺回收餐盤，保持桌面干凈，不給他人添麻煩。不隨手亂丟果皮紙屑，保持較室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生干凈整潔。在校園里更不能吸煙酗酒，做不符合中學(xué)生身份的事。

最后，同學(xué)之間要謙恭禮讓。互相尊重，懂得換位思考。如果有矛盾，應(yīng)多進(jìn)行自我反省。更不能為了一時(shí)之快搞惡作劇，甚至做一些危險(xiǎn)的事情。而應(yīng)多互相理解、寬容待人……

同學(xué)們，文明禮儀，從我做起，從小事做起。歌德說：“一個(gè)人的禮貌就是一面照出他肖像的鏡子。”的確，人們總是根據(jù)你的言談舉止評(píng)價(jià)你。外表的光鮮亮麗并不能說明什么，學(xué)習(xí)成績(jī)也不能與個(gè)人的文明素養(yǎng)掛鉤。讓我們大家都努力成為一個(gè)有氣質(zhì)、有風(fēng)度、有教養(yǎng)的中學(xué)生。

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我于充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本人熱愛祖國(guó)，具有積極向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，工作責(zé)任心強(qiáng)、勤懇踏實(shí)，有較強(qiáng)的組織、宣傳能力，有一定的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)意，注重團(tuán)隊(duì)合作精神和集體觀念。

我一直都認(rèn)為人應(yīng)該學(xué)到謀生的本領(lǐng)才能有益于社會(huì)。我對(duì)文化、對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，因而在成績(jī)上一直得到老師同學(xué)的肯定，三年里獲得一次三等獎(jiǎng)學(xué)金和一次二等獎(jiǎng)學(xué)金。在不滿足于學(xué)好理論課的同時(shí)，我注重對(duì)各種應(yīng)用軟件和硬件的研究學(xué)習(xí)，還選修了美術(shù)、體操、電子等多門課程，為我在網(wǎng)頁(yè)美工、多媒體圖案和動(dòng)漫制作上打下了堅(jiān)實(shí)的基拙。在區(qū)、市級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)大賽中多次獲獎(jiǎng)，xx年代表市參加全國(guó)動(dòng)漫設(shè)計(jì)大賽獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。

我任本班團(tuán)支部組織委員的同時(shí)也擔(dān)任了校學(xué)生會(huì)宣傳部部長(zhǎng)職務(wù)。我對(duì)工作熱情、任勞任怨，和部?jī)?nèi)成員團(tuán)結(jié)一致，注重配合學(xué)校、學(xué)生會(huì)其他部門，出色地完成各項(xiàng)宣傳工作任務(wù)。能積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，20xx年l月獲校文娛比賽及知識(shí)問答比賽等一等獎(jiǎng)，20xx年x月獲校演講比賽一等獎(jiǎng)。xx年獲重慶市優(yōu)秀學(xué)生干部稱號(hào)。

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（一）模型設(shè)計(jì)EPS/ROA=α0+α1PD+α2PM+α3PP+α4PF+α5PSB+α6SHARE+α7SALARY+α8DAY+α9PT+α10TI-TLES+ε

（二）樣本選擇及描述性統(tǒng)計(jì)分析以2011年度A股上市公司為研究對(duì)象，當(dāng)期財(cái)務(wù)總監(jiān)發(fā)生變動(dòng)的公司選用的是任職期長(zhǎng)于半年的財(cái)務(wù)總監(jiān)的信息，剔除了在2011年度財(cái)務(wù)總監(jiān)任職少于一個(gè)月的公司的樣本。符合條件的共有1549家公司，其中，部分公司的任職開始時(shí)間只給出月份的按照當(dāng)月一日開始計(jì)算任職期限。本文的數(shù)據(jù)來自于國(guó)泰安中上市公司研究數(shù)據(jù)庫(kù)以及百度搜索引擎。從表1、表2可以看出，財(cái)務(wù)總監(jiān)的持股數(shù)量相差較大，有些公司激勵(lì)財(cái)務(wù)總監(jiān)持有本公司股票，還有很多公司財(cái)務(wù)總監(jiān)沒有持股；報(bào)告期財(cái)務(wù)總監(jiān)領(lǐng)取的報(bào)酬也不均衡，當(dāng)然這些是與公司自身的規(guī)模相聯(lián)系的；在公司任職時(shí)間的長(zhǎng)短也有較大差距。財(cái)務(wù)總監(jiān)兼任董事的占到樣本總數(shù)的，兼任總經(jīng)理占樣本總數(shù)的，兼任總裁的占樣本總數(shù)的，兼任董事會(huì)秘書的比例為，這說明在我國(guó)財(cái)務(wù)總監(jiān)能參與到公司高層的重大決策及政策執(zhí)行的還只占少數(shù)。財(cái)務(wù)總監(jiān)兼任會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的比例僅為，這說明絕大多數(shù)財(cái)務(wù)總監(jiān)并不擔(dān)任會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，從而能夠更好地履行本職工作，起到監(jiān)督作用。在其他單位兼職的占，這說明在我國(guó)有部分財(cái)務(wù)總監(jiān)的經(jīng)驗(yàn)和閱歷會(huì)很豐富。財(cái)務(wù)總監(jiān)的職稱為初級(jí)會(huì)計(jì)師及以下的比例是，會(huì)計(jì)師的比例占，高級(jí)會(huì)計(jì)師的比例僅占到，從這一結(jié)果可以看出我國(guó)財(cái)務(wù)總監(jiān)的專業(yè)素質(zhì)普遍偏低，有待提高。

二、檢驗(yàn)結(jié)果及其分析

本文采用EViews5對(duì)上文的假設(shè)1和2進(jìn)行了回歸分析，分析結(jié)果如下：從表3的回歸結(jié)果可以得出以下結(jié)論：1.實(shí)證研究的回歸結(jié)果顯示，模型在整體上是顯著的（F值），但是模型的擬合優(yōu)度及調(diào)整后的擬合優(yōu)度都不高（R-squared），這說明回歸模型中解釋變量對(duì)因變量變異的解釋程度不高。這是因?yàn)椋趯?shí)際工作中影響公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的因素有很多，而財(cái)務(wù)總監(jiān)的特征只是其中的一小部分。2.財(cái)務(wù)總監(jiān)兼任公司董事、經(jīng)理、會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人以及財(cái)務(wù)總監(jiān)自身的持股數(shù)量、工作時(shí)間對(duì)代表公司市場(chǎng)業(yè)績(jī)的每股收益及公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的總資產(chǎn)報(bào)酬率影響不顯著。而財(cái)務(wù)總監(jiān)兼任公司總裁與前文假設(shè)出現(xiàn)了背離，并且其中對(duì)于假設(shè)1的回歸分析得出的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上還是顯著的。在關(guān)于假設(shè)2的回歸中，財(cái)務(wù)總監(jiān)兼職及職稱對(duì)于總資產(chǎn)報(bào)酬率的影響也不顯著。出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因，一方面是由于財(cái)務(wù)總監(jiān)能參與到公司高層重大決策和政策執(zhí)行的只占少數(shù)，并且持有公司股票的財(cái)務(wù)總監(jiān)很少；另一方面，我國(guó)財(cái)務(wù)總監(jiān)制度可能存在一定的缺陷，因此得出的回歸結(jié)果不能夠很好地支持前文的假設(shè)。3.財(cái)務(wù)總監(jiān)兼任公司董事會(huì)秘書，以及財(cái)務(wù)總監(jiān)在報(bào)告期內(nèi)領(lǐng)取薪酬多少與公司的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)關(guān)系，與前文的假設(shè)是一致的。這是因?yàn)榧嫒味聲?huì)秘書屬于公司的高級(jí)管理人員，負(fù)責(zé)公司的對(duì)外信息披露和董事會(huì)日常事務(wù)性工作，這有助于財(cái)務(wù)總監(jiān)切實(shí)履行其崗位職責(zé)。報(bào)告期內(nèi)薪酬是對(duì)財(cái)務(wù)總監(jiān)提供勞務(wù)的補(bǔ)償，目的是為了給公司績(jī)效帶來最大價(jià)值，因此，薪酬相對(duì)較高會(huì)給財(cái)務(wù)總監(jiān)帶來更大的激勵(lì)作用，有助于其提升公司的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。4.財(cái)務(wù)總監(jiān)在外單位兼職以及自身的職稱與代表公司經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)業(yè)績(jī)的每股收益呈現(xiàn)顯著的正相關(guān)關(guān)系，也與前文假設(shè)一致。兼職有助于人才潛力的發(fā)揮和知識(shí)的傳播，有助于實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的有效配置，并且兼職對(duì)于財(cái)務(wù)總監(jiān)來說不僅可以補(bǔ)充自己的知識(shí)，也有助于提升自己的工作經(jīng)驗(yàn)，這樣使其能夠在財(cái)務(wù)總監(jiān)的崗位上發(fā)揮更大的作用。

三、研究結(jié)論分析

根據(jù)實(shí)證分析的結(jié)果，我國(guó)上市公司財(cái)務(wù)總監(jiān)的各種特征因素并沒有很好地作用于公司的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，甚至出現(xiàn)財(cái)務(wù)總監(jiān)的某項(xiàng)特征反作用于公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)現(xiàn)象，說明我國(guó)大部分上市公司還沒有建立起完善的財(cái)務(wù)總監(jiān)制度。這可以從以下方面進(jìn)行解釋：

（一）界定財(cái)務(wù)總監(jiān)職責(zé)在實(shí)踐中較為困難由于財(cái)務(wù)總監(jiān)制度屬于財(cái)務(wù)監(jiān)督，是站在投資者的角度對(duì)經(jīng)營(yíng)者實(shí)行的產(chǎn)權(quán)約束機(jī)制，保證股東權(quán)利在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中能夠得到貫徹和落實(shí)。但在實(shí)際工作中，財(cái)務(wù)總監(jiān)要參與到企業(yè)的決策管理中去，這種監(jiān)督及參與在實(shí)踐工作中難以合理的把握。

（二）財(cái)務(wù)總監(jiān)制度在我國(guó)發(fā)展還不完善在我國(guó)，財(cái)務(wù)總監(jiān)是總會(huì)計(jì)師的一種轉(zhuǎn)型。財(cái)務(wù)總監(jiān)很多時(shí)候會(huì)與總會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)主管相混淆，這使得財(cái)務(wù)總監(jiān)并沒有行使其真正意義上的職責(zé)。財(cái)務(wù)總監(jiān)職責(zé)不到位不僅使財(cái)務(wù)總監(jiān)難以在公司治理中發(fā)揮作用，并且對(duì)我國(guó)財(cái)務(wù)總監(jiān)制度的建立健全產(chǎn)生不利影響。

（三）財(cái)務(wù)總監(jiān)的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有待提高從統(tǒng)計(jì)分析中可以看出，我國(guó)財(cái)務(wù)總監(jiān)的任職資格普遍偏低，很大一部分財(cái)務(wù)總監(jiān)沒有取得會(huì)計(jì)師職稱。而實(shí)際上一些地方政府已經(jīng)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)總監(jiān)的任職資格在職稱、經(jīng)歷和培訓(xùn)等方面都有明確的規(guī)定。但是企業(yè)在任命財(cái)務(wù)總監(jiān)時(shí)并沒有嚴(yán)格考核財(cái)務(wù)總監(jiān)的執(zhí)業(yè)素質(zhì)，這使得我國(guó)企業(yè)中的財(cái)務(wù)總監(jiān)職能作用的發(fā)揮大打折扣。

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實(shí)習(xí)已經(jīng)三個(gè)月了，感覺沒學(xué)到啥東西，也怪自己求知欲不高，其實(shí)這也不能怪我啊，我這是散漫慣了，沒得救了。老師基本上都是好人那，除了b超室給的不是滿分外，其他都是滿分^哦，眼科分還沒打，提到眼科，不得不說說眼科汪主任，他做事情很認(rèn)真，什么事情都親力親為，總之是個(gè)非常非常好的醫(yī)生，可惜的是我對(duì)眼科沒興趣啊，一般都是上午查完房就閃了，直到有一天，汪主任將我領(lǐng)到了眼科三樓，我沒有哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸般的驚喜，因?yàn)槲腋械轿覍?huì)有生命危險(xiǎn)，三樓一個(gè)人也沒有，是還沒啟用的病房，我像大海上的一葉小舟，無奈的等待著暴風(fēng)驟雨的來臨，主任將我領(lǐng)到一個(gè)房間，轉(zhuǎn)過身語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說：“同學(xué)啊，介于你這幾天在眼科的表現(xiàn)好像不是太認(rèn)真，你肯定是想考研吧？

這間房間就給你看書用，鑰匙給你，出了科再還給我。”我當(dāng)時(shí)就一個(gè)感覺，受寵若驚啊，從此，查完房，我不走了，我開始上半天班，我走上了漫漫考研之路，我是吳瑞凱，這就是我的故事。

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從課堂教學(xué)改革后，我們的課堂秩序有了很大的改觀，從以往的各自為政，到現(xiàn)在清晰的六步教學(xué)，發(fā)生了質(zhì)的飛躍。所有的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師都能按六步教學(xué)模式設(shè)計(jì)教學(xué)流程，首先從交流預(yù)習(xí)（鞏固練習(xí)）、導(dǎo)入新課，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、指導(dǎo)自學(xué)，再根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)入主動(dòng)自學(xué)、了解學(xué)情，自學(xué)凡分鐘后，終止自學(xué)進(jìn)入自學(xué)反饋，互學(xué)互幫，在反饋的過程中教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，最后，以測(cè)評(píng)練習(xí)的方式檢查學(xué)習(xí)效果，多以學(xué)生總結(jié)收獲的形式對(duì)本節(jié)課進(jìn)行歸納和總結(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的安排都比較合理，流程也格外的清晰。減少了以往課堂上的隨意性、盲目性。時(shí)間利用和分配更為科學(xué)了。

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為在學(xué)校中形成班級(jí)精細(xì)化管理的理念，進(jìn)一步完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，擁有科學(xué)、規(guī)范的工作流程，使廣大教育者形成善于在細(xì)微之中做學(xué)問、做事情的風(fēng)格，培養(yǎng)精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，為學(xué)生的將來發(fā)展打好基礎(chǔ)，從而不斷提高學(xué)校的教學(xué)水平和管理質(zhì)量，搞好學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。20xx年11月，我們桃墟中學(xué)

申報(bào)承承擔(dān)了實(shí)驗(yàn)課題《農(nóng)村中學(xué)班級(jí)精細(xì)化管理探索與實(shí)踐》。近半年來，我們?cè)诮逃旨皩W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在課題組成員的共同努力下大膽探索，勇于創(chuàng)新，深刻反思，不斷改進(jìn)，研究已經(jīng)初見成效。教師的管理觀念改變了，學(xué)生的行為習(xí)慣得到了發(fā)展，各方面的能力得到了大幅度的提高，學(xué)校的班級(jí)精細(xì)化管理水平上了一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)將本階段的研究工作總結(jié)如下：

一、研究過程和進(jìn)展

（一）、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，堅(jiān)持課題引領(lǐng)、服務(wù)策略

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育科研十分重視，堅(jiān)持科研課題引領(lǐng)、服務(wù)教育教學(xué)工作。從課題的申報(bào)立項(xiàng)到實(shí)際研究，學(xué)校都積極關(guān)注，由學(xué)校政教處公主任主持，并由有經(jīng)驗(yàn)的教科室張主任及時(shí)跟蹤、指導(dǎo)，組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，組織核心成員外出聽取專家匯報(bào)、參觀管理現(xiàn)場(chǎng)等活動(dòng)，充分保障本課題的實(shí)驗(yàn)、研究工作順利進(jìn)行。學(xué)校是我們科研課改的堅(jiān)實(shí)后盾。

（二）、做好教師管理觀念、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等的現(xiàn)狀分析，為課題研究提供依據(jù)

為了充分、全面、客觀地了解自課改至今的班級(jí)學(xué)生管理現(xiàn)狀，使實(shí)驗(yàn)教師的研究更具有針對(duì)性，自課題申報(bào)開展以來，課題組老師多次進(jìn)行班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀調(diào)查和分析。課題組老師認(rèn)真調(diào)查、總結(jié)、研討存在的問題，重點(diǎn)分析了教師的教學(xué)管理理念、管理方法及管理手段以及學(xué)生的態(tài)度、行為、習(xí)慣的體現(xiàn)方式等。使課題研究工作有更強(qiáng)的針對(duì)性和目的性。

（三）、扎實(shí)開展課題研究，及時(shí)總結(jié)研究成果，應(yīng)用于學(xué)校管理，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展

1、建立健全班級(jí)管理制度，以德育教育為基礎(chǔ)，狠抓班級(jí)管理

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障，班主任是開展德育教育的核心，是實(shí)施德育工作的主力軍，班級(jí)是實(shí)施德育的主戰(zhàn)場(chǎng)。為此，學(xué)校每年挑選一批責(zé)任心強(qiáng)、有能力、素質(zhì)高的教師擔(dān)任班主任工作，組織開展了以下幾個(gè)方面的工作：

（1）完善班級(jí)管理制度。在學(xué)校原有工作制度的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)學(xué)校發(fā)展計(jì)劃，同時(shí)借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，重新修訂了《桃墟中學(xué)班級(jí)量化考評(píng)細(xì)則》、《班主任評(píng)價(jià)方案》、《班級(jí)文化建設(shè)評(píng)價(jià)方案》、《控制輟學(xué)考評(píng)辦法》等規(guī)章制度。現(xiàn)在學(xué)校的班級(jí)管理工作已基本做到了“有法可依，有章可循”。

（2）健全管理機(jī)構(gòu)，抓執(zhí)行，促整改

學(xué)校成立了以政教主任公主任、團(tuán)委張書記及各年級(jí)主任為成員的考評(píng)和檢查小組，堅(jiān)持“公平、公正、公開”原則，每日做到“五查”，即查到校、查兩操、查課間、查自習(xí)、查放學(xué)。所查結(jié)果做到每天公布，每月匯總公布，并把每月考核結(jié)果納入班級(jí)量化考評(píng)之中。學(xué)校特別重視考評(píng)結(jié)果的在整改，通過整改，班主任看到了不足，找到了與其他班級(jí)的差距，想法設(shè)法改進(jìn)了，班級(jí)間的差距縮小了，學(xué)校班級(jí)管理工作上了一個(gè)臺(tái)階。

（3）開好“四會(huì)”，促進(jìn)班級(jí)德育教育

每周召開一次班主任會(huì)，班主任每周認(rèn)真組織一次主題鮮明的班會(huì)，每學(xué)期組織一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每學(xué)期開展一次“文明禮儀標(biāo)兵”和“紀(jì)律標(biāo)兵”評(píng)選會(huì)。通過“感恩教育”班會(huì)使學(xué)生在家理解父母的“嘮叨”，在校體會(huì)老師的“嚴(yán)與愛”；“文明禮儀教育”主題班會(huì)后，校園里追逐打鬧、大聲喧嘩的現(xiàn)象沒有了，見到老師主動(dòng)問好的同學(xué)越來越多了一次次主題班會(huì)的召開，一次次開啟了同學(xué)們心靈的大門。在開展會(huì)議中，注重實(shí)效，不搞形式。每次會(huì)議要依據(jù)存在的問題或者要求制定切實(shí)可行的主題計(jì)劃和實(shí)施措施；注重痕跡管理，不搞口頭形式。班級(jí)工作要有記錄，總結(jié)和反思，強(qiáng)化經(jīng)驗(yàn)推廣。

2、重視學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)業(yè)成績(jī)的重要保證，也是一個(gè)人成才的重要因素，良好的習(xí)慣也往往會(huì)成就學(xué)生的一生。

（1）制定健全制度，抓好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范，提高課堂效率

為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)課題研究，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)發(fā)展，學(xué)校專門制定修改了《桃墟中學(xué)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《桃墟中學(xué)“三六”和諧高效課堂構(gòu)建實(shí)施辦法》、《教師課堂教學(xué)行為規(guī)范十條》、《學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范十條》等，突出了教學(xué)作為學(xué)校中心工作的地位。首先在課堂教學(xué)中，積極構(gòu)建高效課堂，推行以學(xué)生為主體、以小組合作探究學(xué)習(xí)為主要形式的“自主互動(dòng)學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式，努力做到：新知識(shí)放手讓學(xué)生主動(dòng)探索，課本放手讓學(xué)生閱讀，重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)放手讓學(xué)生討論，提出的問題放手讓學(xué)生思考解答，結(jié)論放手讓學(xué)生概況，規(guī)律放手讓學(xué)生尋找，知識(shí)體系放手讓學(xué)生構(gòu)建。課堂上學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主宰者。

（向上的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為一所寄宿制半封閉管理的農(nóng)村學(xué)校，管理好學(xué)生的課余時(shí)間，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣也是班級(jí)精細(xì)化管理的關(guān)鍵。為此，在學(xué)期初年級(jí)組要求各班級(jí)與任課教師分別制定了各班學(xué)情分析報(bào)告，認(rèn)真分析每位學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，存在的問題以及整改的措施與目標(biāo)，并利用課余時(shí)間與學(xué)生座談、指導(dǎo)，使學(xué)生明白自己存在的不好習(xí)慣，拾起信心加倍努力。班主任負(fù)責(zé)跟蹤服務(wù)與階段性評(píng)價(jià)總結(jié)。

（3）表彰獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校特別重視對(duì)優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)，每學(xué)期對(duì)一學(xué)期表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰，并頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，同時(shí)學(xué)校借助學(xué)校宣傳欄、校電臺(tái)等形式，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行宣傳，以此樹立良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

3、加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)建清潔美麗校園

為了加強(qiáng)校園文明建設(shè)，不斷培養(yǎng)師生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高文明水準(zhǔn)，優(yōu)化育人環(huán)境，努力使校區(qū)環(huán)境達(dá)到“清潔、整齊、文明、有序”，學(xué)校特別重視班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生管理。為此，學(xué)校專門制定了《桃墟中學(xué)學(xué)生宿舍管理方案》、《桃墟中學(xué)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理方案》等制度，并專門召開各班勞衛(wèi)委員培訓(xùn)會(huì)，由勞衛(wèi)委員組織各班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，統(tǒng)一要求與考核標(biāo)準(zhǔn)。為了體現(xiàn)公平、公正的原則，學(xué)校成立了以政教處公主任與團(tuán)委張書記為考核負(fù)責(zé)人的考核小組，堅(jiān)持每天不定時(shí)檢查和抽查，并做好詳細(xì)記錄，每天將考

核結(jié)果在學(xué)校公告欄公示，而考核結(jié)果也納入班級(jí)量化之中，以及學(xué)校評(píng)選“勞衛(wèi)標(biāo)兵”的重要依據(jù)。每天考核結(jié)果的出現(xiàn)總能吸引班主任與同學(xué)們的關(guān)注。通過一次次的關(guān)注與整改，我們的校園樹更多了、草更綠了，地更凈了、宿舍更整潔了。現(xiàn)在每一個(gè)桃中人都有一個(gè)共識(shí)：共同營(yíng)造桃墟中學(xué)清潔美麗校園的學(xué)習(xí)環(huán)境，使清潔美麗的校園環(huán)境永遠(yuǎn)成為桃墟中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線！

4、發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

人總是生活在特定文化情境之中，受到特定的文化影響的，因此作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所班集體，它的文化對(duì)于學(xué)生的文化定向、文化發(fā)展、文化轉(zhuǎn)型等都具有舉足輕重的影響，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不可忽視的教育力量。班級(jí)的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建，又是對(duì)學(xué)生心靈的塑造。為此學(xué)校確定了“樹立優(yōu)良班風(fēng)，展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采”為主題的班級(jí)文化建設(shè)方案，及《桃墟中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，各班在班主任的組織下，師生共同策劃，一起動(dòng)手，裝扮自己的教室、宿舍，教室里“班級(jí)風(fēng)采”、“佳作欣賞”、“班務(wù)公開”、“心愿樹”等欄目，展示了班級(jí)師生的風(fēng)采，彰顯了同學(xué)們的個(gè)性。為了激勵(lì)同學(xué)，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)，學(xué)校每學(xué)期組織校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)各班班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行考評(píng)打分，并公示考評(píng)結(jié)果，通過活動(dòng)的開展，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成，使班級(jí)精細(xì)化管理再上一個(gè)新臺(tái)階。

二、課題研究存在的問題與困惑

不科學(xué)的、不公平的，勢(shì)必影響學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

嚴(yán)謹(jǐn)，但缺乏內(nèi)在活力和特色；教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，多見于批評(píng)教育乃至懲罰的方法，導(dǎo)致了師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)、教育功能的萎縮。

警察式的。過多地強(qiáng)調(diào)了班主任的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生主體意識(shí)。在班級(jí)的實(shí)際工作中，甚至把班主任的主導(dǎo)作用變成主體作用、包辦作用，班主任“有為”，而學(xué)生“無為”。

隨意性強(qiáng)，放手學(xué)生管理而不能及時(shí)有效指導(dǎo)等問題，在育人方面缺少耐心和連續(xù)性，因而影響班級(jí)精細(xì)化管理效果。

隨著課題研究的深入，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題、解決問題的同時(shí)，也越來越感到新的問題和困難不斷涌現(xiàn)，在課題研究工作中還有著許多理論和實(shí)踐問題需要探索、解決。但是我們將繼續(xù)走校本科研之路，在以后的課題研究中更扎實(shí)更嚴(yán)謹(jǐn)，以期圓滿完成研究目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)桃墟中學(xué)跨越式發(fā)展盡一份力。

桃墟中學(xué)《農(nóng)村中學(xué)班級(jí)精細(xì)化管理探索與實(shí)踐》課題組

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