2.2條。社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動。

包括參觀、服務(wù)、宣傳、義務(wù)勞動、經(jīng)濟(jì)活動等。此類實(shí)踐活動一般要在特定的社會情景中進(jìn)行，如社區(qū)福利院、孤兒院、小區(qū)、農(nóng)村或農(nóng)場、文化古跡、社會有關(guān)機(jī)構(gòu)、街道、商店、公園等場所。

2.3條。基于技術(shù)實(shí)踐的活動模式。

它包括技術(shù)實(shí)習(xí)和勞動實(shí)習(xí)。有設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、開發(fā)、種植、養(yǎng)殖、信息發(fā)布、出版（小報(bào)、墻報(bào)等）。3.

注重學(xué)科滲透，豐富體育綜合實(shí)踐活動

為了豐富體育綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容，我們嘗試運(yùn)用學(xué)科滲透的方法來深化綜合實(shí)踐活動。

3.1.學(xué)科滲透的意義

“注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展”是初中物理課程設(shè)計(jì)的基本理念，物理教育不應(yīng)僅限于向?qū)W生傳授知識和技巧，而應(yīng)特別重視物理思想、物理方法的滲透，注意學(xué)生理解能力、思維能力的培養(yǎng)。由于我國實(shí)行的是分科教學(xué)，學(xué)科門類多，因此各學(xué)科知識面的寬廣度受到約束，物理學(xué)科亦是如此，其理論偏深，有關(guān)科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)發(fā)展史等人文教育顯得蒼白，涉及人口、能源、環(huán)境等問題也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，很難系統(tǒng)地反映出來。任何事物都有自己的系統(tǒng)和相互的系統(tǒng)。

物理教學(xué)系統(tǒng)中各要素的協(xié)調(diào)，如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)方法的協(xié)調(diào)；或系統(tǒng)與系統(tǒng)的協(xié)同，如物理教學(xué)與數(shù)學(xué)、語文、化學(xué)等其他學(xué)科相關(guān)知識的協(xié)調(diào)，與德育和技能訓(xùn)練如勞技、科技等協(xié)調(diào)，對提高物理教學(xué)的質(zhì)量和效益，培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)方面有著深遠(yuǎn)的影響。

3.2條。學(xué)科綜合實(shí)踐

3.2.1物理與化學(xué)

物理學(xué)的各方面與化學(xué)都有千絲萬縷的聯(lián)系，正是物理學(xué)中的原子結(jié)構(gòu)，才有了化學(xué)中的薛定諤方程，這樣也使原子結(jié)構(gòu)更加量化，沒有原子結(jié)構(gòu)作基礎(chǔ)，我們就很難向?qū)W生解釋清摩擦起電現(xiàn)象的原因；在物理學(xué)中，在電流的化學(xué)作用下，化學(xué)反應(yīng)發(fā)生在溶液內(nèi)部；在化學(xué)中，也有類似的實(shí)驗(yàn)，如電解水；化學(xué)反映中的吸熱或放熱現(xiàn)象可用能量轉(zhuǎn)換、分子動理學(xué)等物理知識來解釋；化學(xué)中濃度和溶解度的計(jì)算往往依賴于物理學(xué)中的密度知識。要解決好理化滲透型問題，不僅要注意兩門課程的相關(guān)知識，還要學(xué)會將兩科的知識融會貫通，把它們有機(jī)地結(jié)合在一起，如：

案例一：給你一個(gè)天平，量筒，水，一些粗鹽，測量粗鹽的密度。

分析與討論：粗鹽的質(zhì)量可以用天平測量。如何用量筒測量粗鹽的體積？如果把粗鹽粒直接放入量筒中，由于粗鹽粒間有空隙，測出的體積偏大，這樣測出的密度只是粗鹽粒的堆密度，而不是粗鹽顆粒的密度。

如果將小石頭浸入量筒的水中，粗鹽顆粒又溶解了，該怎么辦？讓學(xué)生先思考討論。

適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：討論之后，詢問學(xué)生。如果學(xué)生沒有正確的方法，老師會給予指導(dǎo)：

我們能創(chuàng)造鹽不再溶解的奇跡嗎？鹽顆粒會一直溶解在水里嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)飽和溶液的知識。

▲得出方法：先制成飽和食鹽水，把飽和食鹽水放入量筒中，讀出鹽水面到達(dá)的刻度v1,再取適量粗鹽粒用天平測其質(zhì)量為m,把這些粗鹽粒放入量筒的飽和食鹽水中并浸沒，讀出鹽水面到達(dá)的刻度v2，用公式求出粗鹽粒密度。

▲方法改進(jìn)：由于沒有別的容器來配制飽和食鹽水，所以只能在量筒里配制，配制過程中往往出現(xiàn)過飽和現(xiàn)象（有鹽粒沉底），那怎么把沉底的鹽粒去掉呢？其實(shí)并不需要把它去掉，如圖操作即可。

實(shí)驗(yàn)操作：安排學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生實(shí)際測量。

溝通結(jié)果：將各組的測量結(jié)果寫在黑板上，要求偏差較大的小組解釋偏差較大的原因。

3.2.2物理與**

物理中**的滲透能給我們帶來生機(jī)和活力，使我們精神煥發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。穿透點(diǎn)主要出現(xiàn)在聲音的知識中，例如聲音的振動和音質(zhì)。

案例二：用8個(gè)裝水的杯子演奏歌曲《紅河谷》

問一個(gè)問題：水越多，聲音的音調(diào)就越高或更低？

思考與討論：學(xué)生在討論后有不同的意見。

實(shí)踐：先讓學(xué)生親身體驗(yàn)，再問學(xué)生，發(fā)現(xiàn)意見仍不一致。

及時(shí)糾正：找出學(xué)生錯(cuò)誤結(jié)論的原因，如杯子破裂或破裂；杯子厚薄不同；敲擊部位不同；以吹代敲等。因此，要求學(xué)生檢查杯子的質(zhì)量和厚度，并敲擊燒杯的上邊緣，以便學(xué)生重新實(shí)驗(yàn)。

結(jié)論是水越多，聲音的音調(diào)就越低。

▲解釋原因：發(fā)聲體的質(zhì)量、材料、厚薄、長短、粗細(xì)、松緊……等因素都會影響發(fā)音的頻率，輕、薄、短、細(xì)、緊則振動快，頻率大且音調(diào)高。相反，重、厚、長、厚、松振動慢、頻率小、音調(diào)低。

為了研究哪個(gè)杯子發(fā)出的聲音很高，有必要找出聲音的**是誰，杯子里水面上的空氣，杯子里的杯子還是杯子里的水？顯然，這并不是這么簡單的區(qū)別，它應(yīng)該是基于玻璃的集成。隨著的水的不斷增多，使整個(gè)杯體顯得越重（厚），水的阻尼越大，相當(dāng)于琴弦的從細(xì)到粗所以振動緩慢，音調(diào)變低。

如果你在它上面吹氣，它是一個(gè)空氣柱振動，結(jié)果是相反的。

練習(xí)演奏：這首歌的短樂譜如下：

根據(jù)它簡譜上的音調(diào)高低，我讓學(xué)生用8個(gè)相同的杯子左右水平排列，水量從左到右依次減少，并在杯子前面依次寫上567 12345，然后讓每位學(xué)生自己練習(xí)。

▲集體亮相：讓部分學(xué)生上臺亮相，在《紅河谷》的歌聲中結(jié)束本次活動。

3.2.3物理與生物

把物理學(xué)和生物學(xué)的知識有機(jī)聯(lián)系起來，讓學(xué)生了解生物知識中滲透有物理知識，領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感，這樣還有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛生物、保護(hù)環(huán)境的教育。常見滲透生物的知識點(diǎn)有眼睛（近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及矯正）、肌肉骨骼結(jié)構(gòu)（簡單機(jī)械如杠桿）、心臟跳動（液體壓強(qiáng)），還有關(guān)于摩擦力等方面的知識也常滲透在生物學(xué)之中。

案例三：近視預(yù)防與眼鏡度數(shù)測量

▲專題學(xué)習(xí)：

所謂近視眼是指人眼的遠(yuǎn)點(diǎn)（眼睛能清晰調(diào)焦的最遠(yuǎn)距離）位于眼前有限距離處，遠(yuǎn)處物體不能清晰成像于視網(wǎng)膜，即產(chǎn)生視覺模糊。

●形成原因：

眼睛長時(shí)間近距離作業(yè)，眼過度調(diào)節(jié)→屈光性近視 →眼軸變長→軸性近視。

遺傳因素：遺傳率為65%，尤其是高度近視。

體質(zhì)、營養(yǎng)和健康因素。

●預(yù)防措施：

“二要二不要”， “三個(gè)一”，等用眼衛(wèi)生習(xí)慣 。

限制近距離工作：減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，合理安排作息制度，保證充足睡眠。

加強(qiáng)營養(yǎng)，鍛煉體質(zhì)。

▲眼鏡度數(shù)的測定

欲使患有近視眼的人能清晰看清遠(yuǎn)處物體（調(diào)焦在無限遠(yuǎn)點(diǎn)），需佩戴一相應(yīng)度數(shù)的近視眼鏡（本質(zhì)為一凹透鏡），其焦距大小恰能使其后焦點(diǎn)f與遠(yuǎn)點(diǎn)s重合。眼鏡度數(shù)d與其焦距f（單位是米）間的關(guān)系：

度數(shù) = 100/f

這樣，就把對眼鏡功率的測量轉(zhuǎn)化為對透鏡焦距的測量

我們都知道凸透鏡有一個(gè)真正的焦點(diǎn)。測量焦距時(shí)，只需照射平行光，測量透鏡與焦距之間的距離。然而，凹透鏡沒有實(shí)際焦點(diǎn)，其焦點(diǎn)是虛的，不能聚焦在平行光上，這給測量帶來了不利因素。不過我們?nèi)杂蟹椒ㄟM(jìn)行測量，如圖，將開有直徑為d的遮光紙片緊貼于凹透鏡中心，在觀察屏上畫一直徑為2d的圓，用平行光照射，調(diào)整透鏡與觀察屏的距離l，使觀察屏上光斑與所畫直徑為2d的圓重合，根據(jù)三角形關(guān)系很容易得出：

通過活動，明確了近視的原因、預(yù)防措施，掌握了凹透鏡焦距的測量方法。

3.2.4物理與環(huán)保

環(huán)保與節(jié)能是當(dāng)今社會熱點(diǎn)問題，象如何防止全球變暖，如何減小地球溫室效應(yīng)，如何做到節(jié)約能源以及開發(fā)新能源等。隨著社會的發(fā)展，環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，家鄉(xiāng)的天空不再蔚藍(lán)，河水不再清澈，大家很想知道河水的污染程度，于是我們開展了下面這個(gè)活動。

案例四：桃源河水質(zhì)檢測

水質(zhì)檢測主要采用化學(xué)方法，但用物理方法也可初步檢測其污染程度，如看顏色、聞氣味等，還可測量其密度、沸點(diǎn)、比熱容等物理屬性，用它們與純水比較得出初步結(jié)論。

▲用天平、量筒測河水密度

用溫度計(jì)和酒精燈測定了河水的沸點(diǎn)，并與相同條件下的純水沸點(diǎn)進(jìn)行了比較。

▲用溫度計(jì)、兩個(gè)相同的酒精燈、純水、量筒測河水比熱容。

通過測量，我們發(fā)現(xiàn)桃源河已經(jīng)被污染，不能達(dá)到飲用水標(biāo)準(zhǔn)，因此我們應(yīng)該在今后加大保護(hù)力度。

物理與其他學(xué)科滲透的類型還有很多，如物理與醫(yī)學(xué)：醫(yī)學(xué)中的b超（彩超）是超聲波的應(yīng)用，激光可以用來**近視眼，拔火罐用到了大氣壓的知識，針灸采用了減小受力面積來增大壓強(qiáng)，還有磁核共振、量血壓等都應(yīng)用了物理知識。物理與語文：

語文課本中有一課“死海不死之謎”,要解開此謎只有用物理中的浮力知識；成語 “海市蜃樓”就屬于物理中的光學(xué)現(xiàn)象；有些詩詞中也隱藏著物理知識：“滿目風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動，是船行。”此段之妙，就是妙在作者能巧妙的運(yùn)用參照物；宋代文學(xué)家范仲淹在膾炙人口的不朽名篇《岳陽樓記》中寫道：

“皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁”，文中“靜影沉壁”是反射形成的虛像；“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”從物理學(xué)角度看，詩中的“月落”是以地面作為參照物的，“鐘聲”是由于鐘的振動所產(chǎn)生的。物理與軍事：

如雷達(dá)發(fā)射電磁波，防空警報(bào)是由于發(fā)聲體的振動發(fā)出的，飛機(jī)投彈過程中機(jī)械能的變化，超聲波**，以及潛水艇等。物理與體育：體育運(yùn)動和物理知識關(guān)系更為密切，幾乎每項(xiàng)運(yùn)動都涉及到物理知識，如踢足球、打籃球應(yīng)用了力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，跳遠(yuǎn)可以用慣性知識來解釋，跑步、體操要用增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力，跳水、跳高時(shí)機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化，等等。

物理與農(nóng)業(yè)：比如用鹽水選種應(yīng)用了密度知識，離心泵抽水應(yīng)用了大氣壓強(qiáng)，農(nóng)業(yè)灌溉則涉及連通器、水的蒸發(fā)等知識。在學(xué)科滲透方面是綜合實(shí)踐活動的素材，是全面培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的好課題。

時(shí)代呼喚著素質(zhì)教育，我們培養(yǎng)出的下一代應(yīng)是全面、持續(xù)發(fā)展的復(fù)合型人才，根據(jù)我國國情暫不能推廣綜合理科課程的前提下，我認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)科間滲透，促進(jìn)學(xué)科的多向聯(lián)系，克服分科教學(xué)所帶來的弊端，不失為一種行之有效的實(shí)施綜合實(shí)踐活動的探索之路。

◆ 綜合學(xué)科節(jié)活動總結(jié) ◆

一個(gè)充滿生機(jī)，孕育希望和收獲成功的五月已悄然而過，xxxx年鐘村小學(xué)科技節(jié)也圓滿落下帷幕。本次科技節(jié)在陳校長的宣傳動員下，教導(dǎo)處、科普中心統(tǒng)籌安排，科學(xué)組、美術(shù)組老師們?nèi)ν度耄谌熒墓餐ο拢覀儼选白哌M(jìn)低碳生活科技伴我成長”這一主題科技活動發(fā)揮得淋漓盡致，學(xué)校開展了科普影片展播、參觀市氣象站、科普知識競賽、機(jī)器人比賽、科技手抄報(bào)評比、科幻畫講評與欣賞、頭腦奧林匹克比賽、參觀市電視臺轉(zhuǎn)播臺、科普征文比賽、“七巧板”比賽、環(huán)保購物袋設(shè)計(jì)比賽、參觀校科學(xué)宮等活動。活動均取得了圓滿的成功。

充滿生機(jī)的五月，XX小學(xué)的科技節(jié)圓滿地落下了帷幕。這次科技節(jié)，在我們張校長的帶領(lǐng)下，教務(wù)處、美術(shù)組、科學(xué)組、等老師的配合下，將“低碳科技伴我成長”這一主題展現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)校還通過開展機(jī)器人大賽、奧林匹克競賽、環(huán)保袋設(shè)計(jì)比賽等活動喚起同學(xué)們對環(huán)保和低碳意識的注意，這些活動最終都取得了成功，獲得了同學(xué)和老師們的一致好評。

通過這樣一個(gè)共同交流，相互促進(jìn)的“科技節(jié)”，提高了廣大師生們和家長們的科學(xué)素養(yǎng)，在學(xué)生的心靈中播下了科學(xué)的火種。

張校長在開幕式上為全體學(xué)生做了重要的宣傳和動員講話，熱情洋溢的話語讓全體師生積極踴躍地投入到科技活動中來，也確保了整個(gè)科技節(jié)活動的順利開展。

5月17——19日，學(xué)校相繼舉行了科技體驗(yàn)活動——參觀市氣象站、市電視轉(zhuǎn)播臺、走進(jìn)科學(xué)宮活動。通過參觀市氣象站，同學(xué)們從中了解到風(fēng)向儀、百葉箱、日晷等氣象知識，還了解到很多影響氣候變化的原因;來到市電視臺無線轉(zhuǎn)播臺，同學(xué)們在技術(shù)員叔叔的引導(dǎo)下先后參觀了監(jiān)控室、中心機(jī)房、室外接收機(jī)和發(fā)射塔。通過參觀同學(xué)們不僅了解無線電視傳播的原理，還知道了我市電視轉(zhuǎn)播發(fā)展的歷史，增加了對科學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣。此外，我校于20xx年成立了科學(xué)宮，科學(xué)宮內(nèi)有參觀者親自動手實(shí)踐的展陳設(shè)施，展示了電磁、力字、機(jī)械、聲光、信息、核技術(shù)等多種學(xué)科的基本原理和科技成果，如：電磁感應(yīng)現(xiàn)象、透氣不透水的布等展品。學(xué)校經(jīng)常邀請家長、學(xué)生參觀科學(xué)宮，通過小講解員的講解，以及一些科學(xué)性、知識性、趣味性相結(jié)合的展覽，反映科學(xué)原理及技術(shù)應(yīng)用。活動中鼓勵(lì)觀眾動手探索實(shí)踐，不僅普及科學(xué)知識，而且注重培養(yǎng)觀眾的科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神。

5月20日下午，金家莊區(qū)首屆青少年機(jī)器人比賽在我校舉行，也是全市三區(qū)一縣中第一次嘗試舉辦這樣的比賽，共有三項(xiàng)：分別是FLL工程挑戰(zhàn)賽，基本技能比賽，足球比賽。我校機(jī)器人發(fā)揮出色，取得了兩個(gè)第二名。近年來我校對科普機(jī)器人項(xiàng)目進(jìn)行了深入研究，通過編寫機(jī)器人校本教材，開設(shè)校本特色課程，設(shè)置機(jī)器人活動教學(xué)基地，普及機(jī)器人知識，培養(yǎng)青少年動手實(shí)踐能力和科學(xué)創(chuàng)新精神。

5月23日下午，學(xué)校再次開展了“科普知識競賽”活動。自20xx年起學(xué)校每年舉辦一次科普知識競賽，競賽題目分搶答題、必答題以及動手題，涉及自然科普知識、文學(xué)知識和生活常識等，上到天文下到地理，同學(xué)們的回答精彩紛呈，所掌握的科普知識的廣度和深度，令人感動與難忘!學(xué)生們通過此項(xiàng)活動，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和動手能力，提高了科學(xué)素養(yǎng)，形成講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好風(fēng)尚。

5月26日下午，鐘村小學(xué)四年級全體學(xué)生在科普報(bào)告廳聆聽了汪莉老師精彩的少兒科幻畫欣賞與創(chuàng)作講座。汪老師從科幻畫的定義，作品的形式、材料等方面進(jìn)行了講解，并對科幻畫作品的.“三性”——科學(xué)性、想象性、藝術(shù)性作了詳細(xì)的闡述。汪老師還結(jié)合不同的科幻畫作品分別從繪畫技巧和構(gòu)圖上對學(xué)生進(jìn)行了講解，讓孩子們明白了科幻畫與普通繪畫的不同，解決了學(xué)生在少兒科幻畫中存在的常見問題，受到同學(xué)們的熱烈歡迎。最后，汪老師希望學(xué)生們能夠細(xì)心去發(fā)現(xiàn)和探究身邊的科學(xué)問題，積極參與科技創(chuàng)新實(shí)踐活動，在科學(xué)探究過程中的大膽思索與創(chuàng)新實(shí)踐，畫出更多更好的科幻畫作品。

讓我成為知識的探索者，讓我在未知的道路上漫游，讓我用我的創(chuàng)造力把世界變得更美好!”——帶著這樣的信心和希望，憑借無限的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，5月27日下午，三到六年級每班選派10名學(xué)生參加了“頭腦奧林匹克競賽”。本次題型既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又高于課本知識。以體驗(yàn)樂趣為過程，促進(jìn)學(xué)生思考和探究，讓孩子們真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”，有效地促進(jìn)了學(xué)生思維品質(zhì)的提高。

5月28日，學(xué)校開展了“七巧板比賽”。七巧板比賽是我校的一個(gè)傳統(tǒng)科技活動項(xiàng)目。本屆“七巧板競賽”活動，要求參加比賽青少年在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用“智力七巧板”拼出指定圖案若干個(gè)、拼出指定名稱的圖案若干個(gè)、拼出自己命名、自己想象的創(chuàng)造圖案若干個(gè)、用不同方法拼出指定圖案若干個(gè)。本次科技節(jié)，我校共有三十余人參與此項(xiàng)活動。通過本次比賽，充分鍛煉了學(xué)生形狀概念、視覺分辨、認(rèn)知技巧、視覺記憶、手眼協(xié)調(diào)、鼓勵(lì)開放、擴(kuò)散思考、創(chuàng)作機(jī)會的能力。

5月下旬，學(xué)校還先后舉行了環(huán)保購物袋設(shè)計(jì)評比，科技手抄報(bào)評比、“科技伴我成長”科普征文活動。在“環(huán)保購物袋設(shè)計(jì)評比”中，同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)制作的袋子先交給班主任老師，各班在班內(nèi)評比的基礎(chǔ)上再參加校級的比賽。學(xué)校共計(jì)收到了近百只參賽的購物袋，這些袋子式樣五花八門，所用的材料也各不相同，有些袋子是用廢棄的雨傘布做的，方便折疊，還具有防水特性;有些袋子的主題鮮明，“綠色家園”的字樣繡在了上面，格外引人注意;有些袋子設(shè)計(jì)時(shí)尚，制作精美，深受同學(xué)們的喜愛;其中還有一只袋子是用破舊的牛仔褲上半段制作的，真讓評委們大為吃驚。這許許多多的環(huán)保購物袋，不僅濃縮了同學(xué)們和家長們的聰明才智和辛勤汗水，也體現(xiàn)了他們一顆支持環(huán)保事業(yè)的心。

科技節(jié)歷時(shí)半個(gè)月。在這半個(gè)月里，孩子們用他們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在生活中看到了科技，找到了科技。原來科技就在他們身邊，它可以幫助他們快捷地解決很多問題。科技，不僅僅體現(xiàn)在實(shí)物方面，還表現(xiàn)在科技的方法上。科學(xué)的方法可以幫助他們巧妙地解決很多難題。他們經(jīng)過查找資料，經(jīng)過認(rèn)真地研究，寫出了一篇篇生動的科普作文。例如，《會跳的雞蛋》《神奇的垃圾袋》等。學(xué)校把孩子們的優(yōu)秀作文編成了科普征文集。與此同時(shí)，孩子們還把了解與收獲的科技知識制作成精美的小報(bào)、黑板報(bào)。生動的圖畫，童趣的筆觸為我們展示了一顆顆稚嫩的心正為著所收獲的科技的奧秘在喜悅著，成長著。字字凝聚著同學(xué)們辛勤的付出，對科學(xué)的熱愛，看到這些作品評委老師們非常感動和欣慰，決定要展示同學(xué)們的原創(chuàng)，把同學(xué)們的作品一張張粘貼到展板上，讓科技伴隨著同學(xué)們快樂飛翔。

在這半個(gè)月里，學(xué)校還開展了科普影片展播活動，相繼放映了《生命的進(jìn)化》、《身邊的科學(xué)》以及有關(guān)中國考古大發(fā)現(xiàn)、救災(zāi)措施等科技類影視資料以及其他科幻類電影，深得同學(xué)們的喜歡。同學(xué)們既獲得了科學(xué)的啟迪，還得到了人文的熏陶。

整個(gè)科技節(jié)活動中，全校師生積極參與科技競賽及科普活動，參與率100%。

半個(gè)月的科技探索讓師生們意猶未盡，科技節(jié)中的美好回味恒久地留在每個(gè)人的心里。

意義非凡的五月，在我們幸福滿滿地笑對喜人的收獲時(shí)，我們?nèi)匀粷M懷熱情與期待，我們向科技進(jìn)軍的腳步不會停止，我們不斷探索，奮發(fā)向前的科技精神不會停歇。我們這支勤奮求實(shí)，開拓創(chuàng)新的隊(duì)伍將一如既往地帶領(lǐng)著我們的孩子在科技的世界里遨游，品出科技的味，讀出科技的美。讓科技融入到我們生活的每一個(gè)角落，讓科學(xué)的光芒為每一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用它的人們感受到溫暖。讓孩子們的夢想，在科技的促動下，飛得更高，更遠(yuǎn)!

◆ 綜合學(xué)科節(jié)活動總結(jié) ◆

近期，我們學(xué)校開展了一系列豐富多彩的學(xué)科類活動，為同學(xué)們提供了更廣闊的學(xué)術(shù)平臺，加深了他們對各個(gè)學(xué)科的理解和興趣。在這篇文章中，我將詳細(xì)介紹這些活動的精彩內(nèi)容和取得的成果。

在數(shù)學(xué)活動中，我們組織了一場別開生面的數(shù)學(xué)競賽。比賽采用了個(gè)人賽和團(tuán)隊(duì)賽的形式，同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行了一系列精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)題目的探索和解答。這不僅提升了他們的邏輯思維和計(jì)算能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我們還邀請了著名數(shù)學(xué)家來給同學(xué)們做講座，分享他們在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究和成果。同學(xué)們受到了啟發(fā)，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣。

我們進(jìn)行了一次有關(guān)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)展示。在這個(gè)活動中，同學(xué)們分為小組，進(jìn)行了一系列關(guān)于物理、化學(xué)和生物的實(shí)驗(yàn)。他們通過親身參與，對科學(xué)的原理和實(shí)驗(yàn)方法有了更深入的了解。同時(shí)，這些實(shí)驗(yàn)也幫助他們加強(qiáng)了觀察力和動手能力。展示結(jié)束后，同學(xué)們還進(jìn)行了研討，分享彼此的發(fā)現(xiàn)和心得，并共同探討了科學(xué)問題。這次活動不僅豐富了同學(xué)們的科學(xué)知識，還激發(fā)了他們的科學(xué)探索精神。

語文方面，我們組織了一次朗誦比賽。同學(xué)們準(zhǔn)備了自己喜歡的經(jīng)典詩歌或散文，并通過朗讀展示了自己的語言表達(dá)和感情表達(dá)能力。比賽分為初賽和決賽兩個(gè)階段，最終評選出了杰出的朗誦學(xué)子。這次活動不僅提高了同學(xué)們的口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的藝術(shù)欣賞能力。同時(shí)，我們還請來了一位著名作家，給同學(xué)們進(jìn)行了書法寫作講座。同學(xué)們通過觀摩大師的示范，提高了自己的書法水平，并展示了自己的創(chuàng)意書法作品。

對于英語方面的活動，我們進(jìn)行了一場精彩的英語戲劇表演。同學(xué)們自編自演了一部英語劇，通過身臨其境的演繹，讓大家更好地理解和運(yùn)用英語。在該活動的準(zhǔn)備過程中，同學(xué)們經(jīng)歷了分工合作、排練演練等環(huán)節(jié)，不僅提高了他們的英語口語能力，還加深了他們對戲劇表演的理解和欣賞。這次活動還激發(fā)了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們愿意主動參與和積極表達(dá)。

在音樂活動方面，我們組織了一場校際音樂比賽。各個(gè)班級組織了自己的樂隊(duì)或合唱團(tuán)，展示了他們在音樂領(lǐng)域的才藝。這場比賽不僅展示了同學(xué)們的音樂素養(yǎng)和演奏技巧，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和舞臺表演能力。我們還邀請了一些音樂家和音樂老師來為同學(xué)們指導(dǎo)和講解，讓他們受到專業(yè)的指導(dǎo)并提高自己的音樂水平。

通過這一系列學(xué)科類活動，我們的同學(xué)們在不同的學(xué)科領(lǐng)域得到了全面發(fā)展。他們通過參與各種活動，提高了自己的專業(yè)技能和學(xué)科知識，并培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。同時(shí)，這些活動也豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，讓他們更加熱愛學(xué)習(xí)。相信在今后的學(xué)習(xí)中，他們會更加有信心和動力去追求自己的學(xué)術(shù)目標(biāo)。

◆ 綜合學(xué)科節(jié)活動總結(jié) ◆