設(shè)計(jì)意圖：

經(jīng)過很多次的觀察，我發(fā)現(xiàn)在每次的區(qū)域活動(dòng)中，留在建構(gòu)區(qū)的孩子總是最多的，各式各樣的積木是他們最感興趣的活動(dòng)內(nèi)容?！毒V要》指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

大班的孩子已經(jīng)具備了初步的自我探索能力，能夠積極探索和交流自己的發(fā)現(xiàn)。為了進(jìn)一步激發(fā)他們探索、求知的欲望和能力，我設(shè)計(jì)了“壘高”這一科學(xué)活動(dòng)。通過活動(dòng)，孩子們探索出一種高而穩(wěn)定的基高方法；讓孩子們找到多種探索基地高度的方法，體驗(yàn)探險(xiǎn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索高而穩(wěn)定的障礙物高度方法，并積累有關(guān)基礎(chǔ)高度的具體經(jīng)驗(yàn)。

2積極交流他們的發(fā)現(xiàn)和想法，并能夠使用視覺測(cè)量方法比較建筑物。

3、 體驗(yàn)壘高游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1孩子們對(duì)建筑物有一定的了解。

2積木：16只手、尺子、地墊、號(hào)牌

3、著名建筑物***。

磚、泡沫磚、圓筒、pvc管等。

活動(dòng)過程：

（1） **導(dǎo)入，激發(fā)小建筑師的興趣。

1、出示**：這是**？誰來說說它的樣子。

2讓我們玩一個(gè)建筑師的游戲。

（二）第一次操作，看誰壘的房子高并探索壘穩(wěn)的方法。

1、師提出操作要求。

2、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

3、交流操作情況。

（1）討論交流操作情況。

（2）運(yùn)用目測(cè)比高矮。

4、討論探索壘穩(wěn)的方法。

5、教師小結(jié)提升：要想壘得高就要嘗試不同的辦法，比如說：最下面一層用四塊積木比較穩(wěn)，在壘的時(shí)候可以把積木交叉壘高，積木與積木之間要對(duì)齊，要注意房子的重心，并且還要合理運(yùn)用每一塊積木,不要浪費(fèi)。

（三）第二次操作，看誰壘的房子又高又穩(wěn)。

1、師提出操作要求。

2、幼兒操作，教師巡視。

3、交流操作情況：

（1） 比較一下房子的高度，用尺子量一下。

（2） 把這兩棟房子比較一下，找到那棟又高又穩(wěn)的房子。

4、教師小結(jié)提升。

（3）享受著名的建筑，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。

（四）拓展延伸

1教師介紹操作材料和操作要求。

2、幼兒操作，教師巡視。

3、評(píng)價(jià)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友真厲害，能用這些不同材料壘高成功，那我們回去再找找生活中還有哪些材料也能壘高成功，下回來告訴老師好嗎？

? 壘高高活動(dòng)總結(jié)

壘圓圈教案篇1<\/h2>

目標(biāo)：

1.能邊唱歌邊和同伴拉成圓圈順著一個(gè)方向合拍地走。

2．感知空間位置的變化。

3．體驗(yàn)和同伴共同游戲的樂趣。

準(zhǔn)備：

1．幼兒在集體中進(jìn)行過有簡(jiǎn)單隊(duì)形要求的音樂活動(dòng)。

2．教師在鋼琴伴奏下演唱歌曲，錄制成音頻資料，并配上提示語保存于u盤中。

音樂開始前的提示語：小手拉小手，大家手拉手，圍個(gè)圓圈走走。(停頓，給幼兒留出拉手的時(shí)間)準(zhǔn)備好了嗎?我們要開始了!

玩法說明：

幼兒根據(jù)音頻中教師的提示語，手拉手圍成一個(gè)圓圈，聽著音頻中的歌聲，嘗試邊唱歌邊和同伴順著一個(gè)方向合拍地走，并保持圓圈不變形，在歌曲最后一句的句末，按照歌詞的提示拉著圓圈蹲下。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1．幼兒拉手圍成圓圈行進(jìn)是活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒可能只顧著走而不唱歌，各人走的方向也會(huì)不一致，教師不要急于要求幼兒邊唱邊走，可以讓幼兒先面向圓心站立，然后拉起小手，試著朝右手方向即逆時(shí)針方向行進(jìn)。

2．如果發(fā)現(xiàn)圓圈變形，可以請(qǐng)幼兒看一看、說一說圓圈為什么會(huì)變形，從而引導(dǎo)幼兒知道拉成圓圈行進(jìn)時(shí)要保持間距，注意不能隨意往圓心或與圓心相反的方向走。

3．有的幼兒可能不按歌曲的節(jié)奏走，教師可引導(dǎo)其觀察同伴的動(dòng)作，也可用突出節(jié)奏的伴唱或自身肢體語言提示幼兒有節(jié)奏地走。

壘圓圈教案篇2<\/h2>

設(shè)計(jì)意圖：

我園一直在開展園級(jí)課題《民俗傳統(tǒng)節(jié)日與幼兒園教育相融合的實(shí)踐與研究》的研究工作。在課題的實(shí)施過程中，我園教師和幼兒逐漸對(duì)本地區(qū)、本民族的文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，特別是南寧每年的民歌節(jié)更是給老師和孩子們了解廣西的風(fēng)土人情搭建了更廣闊的平臺(tái)。合理地利用身邊的教育資源，把本民族的藝術(shù)融入幼兒園的教育活動(dòng)中，深受孩子的喜愛?！氨鈸?dān)舞”是廣西壯族文化中一塊瑰寶，是壯族人民喜歡的一項(xiàng)民俗活動(dòng)，它的節(jié)奏強(qiáng)烈有力，聲響清脆高亢，非常熱鬧而具有感染力，能激發(fā)孩子參與舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。因此，我選擇扁擔(dān)舞的學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動(dòng)，試圖通過與“扁擔(dān)舞”的接觸，讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，感受本土藝術(shù)的魅力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受壯族扁擔(dān)舞強(qiáng)烈有力的節(jié)奏，體驗(yàn)歡快、熱鬧的氣氛。

2、初步學(xué)習(xí)扁擔(dān)舞的典型打法，并嘗試進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。

3、感受扁擔(dān)舞中相互配合，合作舞蹈的快樂。

4、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)方面：了解扁擔(dān)的作用，觀看影像——《可愛的廣西》初步了解壯族人民的生活習(xí)俗。

2、場(chǎng)景布置：壯族人民慶豐收的場(chǎng)景——金黃的玉米和稻穗、火紅的辣椒、飽滿的大蒜、壯族的常見飾物——繡球、壯錦袋和香包。

3、物質(zhì)方面：

(1)扁擔(dān)與幼兒人數(shù)相當(dāng);條凳若干張;

(2)錄音機(jī)、磁帶《大地飛歌》、《碰蛋歌》;

(3)圖譜一張;

(4)大鼓一個(gè)

(5)煮熟的紅蛋與幼兒人數(shù)相當(dāng)。

活動(dòng)過程：

一、游戲：到壯鄉(xiāng)做客——教師扮演壯族“劉三姐”在壯族原生態(tài)音樂《壯鄉(xiāng)春早》中帶領(lǐng)幼兒感受壯鄉(xiāng)豐收的氣息，激發(fā)幼兒的興趣。

二、引導(dǎo)幼兒探討壯族人民慶祝豐收的方式，并大膽地表述。

指導(dǎo)語：你都知道壯族人民哪些慶祝豐收的方式?

三、出示扁擔(dān)，在《大地飛歌》的音樂中鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試拿扁擔(dān)舞蹈。

指導(dǎo)語：跳扁擔(dān)舞是壯族人民慶祝豐收的一種方式，讓我們一起拿著扁擔(dān)舞蹈吧。

四、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行自編扁擔(dān)舞的表演展示。

五、欣賞原生態(tài)扁擔(dān)舞的vcd，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)扁擔(dān)舞的典型動(dòng)作特點(diǎn)和節(jié)奏特點(diǎn)。

1、欣賞vcd中扁擔(dān)舞的場(chǎng)面。

2、將幼兒分為“小阿牛哥”和“小劉三姐”兩隊(duì)，通過有趣的搶答游戲，引發(fā)幼兒說出扁擔(dān)舞的特點(diǎn)。

指導(dǎo)語：

(1)扁擔(dān)舞是一個(gè)人在舞蹈還是很多人在舞蹈?

(2)扁擔(dān)舞的道具有哪些?

(3)跳舞時(shí)，扁擔(dān)都敲打了哪些地方?是怎樣敲打的?

(4)扁擔(dān)敲打時(shí)，你感覺它的節(jié)奏是怎樣的?

(5)扁擔(dān)要怎樣拿才不會(huì)打到別人或自己?

六、師生共同學(xué)習(xí)扁擔(dān)舞典型的打法。

1、討論：我們能夠用身體的哪些部位來表示扁擔(dān)敲打的位置?

2、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用拍打身體的各個(gè)部位來練習(xí)扁擔(dān)敲打的位置和節(jié)奏。

3、教師按照?qǐng)D譜的節(jié)奏敲擊大鼓，引導(dǎo)幼兒聽鼓聲跳扁擔(dān)舞。

七、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，在音樂《大地飛歌》中跳起歡快的扁擔(dān)舞，并大膽創(chuàng)編出與別人不同的打法與節(jié)奏。

八、壯族傳統(tǒng)游戲：碰蛋——進(jìn)一步體驗(yàn)壯族人民慶豐收的`喜悅心情。

活動(dòng)反思：

我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂、舞蹈、語言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí)，也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ)，在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。

壘圓圈教案篇3<\/h2>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，能邊唱邊隨歌曲的旋律進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

2、以小組的形式進(jìn)行游戲活動(dòng)，并在歌曲結(jié)束時(shí)立刻蹲下或站好，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，能邊唱邊隨歌曲的旋律進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：以小組的形式進(jìn)行游戲活動(dòng)，并在歌曲結(jié)束時(shí)立刻蹲下或站好，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)、練聲

?我們大家做得好》

?我是小兵》

?小鳥醒來了》

?下雨了》

?碰一碰》

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、教師：剛才小朋友們表現(xiàn)得都很不錯(cuò)哦，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來聽一聽這首歌曲，看看你們還記得嗎?

教師彈奏歌曲，請(qǐng)幼兒說說歌曲的名稱及大概的內(nèi)容。

2、教師邊彈奏歌曲邊帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲內(nèi)容。

三、幼兒演唱歌曲及創(chuàng)編歌詞內(nèi)容

1、教師：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來跟著老師的音樂完整地唱一遍歌曲吧!

教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱歌曲。

2、教師：小朋友，兒歌里面請(qǐng)小朋友一起拉著小手走走、跑跑，我們還可以怎么樣做呢?

3、教師：除了可以看誰蹲下、站好，我們還可以做出做什么動(dòng)作呢?

4、教師小結(jié)幼兒所說的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒唱進(jìn)歌曲里面。

5、教師：小朋友，現(xiàn)在我們一起把自己編的歌曲完整唱一遍吧!

四、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂游戲

1、教師：小朋友，你們想和自己的小伙伴一起玩這個(gè)好玩的游戲嗎?現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)小朋友先來跟老師一起示范，看看這個(gè)游戲是怎么樣玩的吧!

教師請(qǐng)幾名幼兒來進(jìn)行游戲示范。

2、教師請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行游戲內(nèi)容。

教師：小朋友，現(xiàn)在我們一組一組的小朋友來拉好小手，走成一個(gè)小圓圈吧!與自己同一組的小伙伴一起來玩這個(gè)游戲吧!

教師彈奏歌曲，讓幼兒進(jìn)行游戲。

五、結(jié)束活動(dòng)

1、教師：小朋友，這個(gè)游戲好玩嗎?今天我們也玩得累了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起休息一下吧!

2、教師：回到家里也請(qǐng)小朋友們與自己的家人也一起玩這個(gè)好玩的游戲吧!

3、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

這個(gè)音樂活動(dòng)簡(jiǎn)明輕快，幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié)：先請(qǐng)幼兒傾聽，讓幼兒熟悉旋律，然后在讓幼兒打節(jié)奏，感受歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問的形式問幼兒在歌曲里聽到了什么?讓幼兒回顧歌曲的內(nèi)容，隨后反復(fù)感知，加深幼兒的歌曲印象。

壘圓圈教案篇4<\/h2>

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

能根據(jù)歌曲的快慢做出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、活動(dòng)資源

一塊寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地。

cd《圍個(gè)圓圈走走》。

三、示例活動(dòng)：

1、帶領(lǐng)寶寶手拉手圍成一個(gè)圓圈，然后松開手，一邊大聲地、完整地念一遍歌詞，一邊沿著寶寶圍成的圓圈走，激發(fā)寶寶活動(dòng)的興趣。

師：看！寶寶們圍成了一個(gè)大大的圓圈，讓老師走一走，看看這個(gè)圓圈圓不圓。

2、播放cd，請(qǐng)寶寶圍成圓圈走走。

——提醒寶寶在走的過程中要保持一個(gè)圓圈。

師：我們要走成一個(gè)圓圈哦！

——變化快慢節(jié)奏彈奏歌曲，引導(dǎo)寶寶根據(jù)歌曲的快慢作出相應(yīng)的動(dòng)作。

——可用夸張的動(dòng)作引導(dǎo)寶寶區(qū)分并模仿出慢慢走和快快走，以及輕輕走和重重走的不同。

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——鼓勵(lì)寶寶在走的過程中跟著老師一起唱歌曲。

4、根據(jù)寶寶的活動(dòng)量適時(shí)結(jié)束活動(dòng)。

（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)

本活動(dòng)重點(diǎn)讓寶寶體驗(yàn)合作的快樂。

（二）資源利用

充分利用游戲情境的趣味性。

（三）活動(dòng)形式

活動(dòng)的形式集體參加，個(gè)別指導(dǎo)。

（四）方法建議

建議在活動(dòng)中多運(yùn)用觀察法、比較法。

（五）注意事項(xiàng)

活動(dòng)時(shí)注意帶動(dòng)寶寶參與活動(dòng)的積極性。

五、活動(dòng)觀察與評(píng)價(jià)略過

壘圓圈教案篇5<\/h2>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈。

2、結(jié)合椅子大膽的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,能在音樂“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子。

3、樂于參與律動(dòng)游戲，體驗(yàn)其中的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂

2、小椅子(人手一把)并將小椅子圍成圓形

3、有體驗(yàn)順時(shí)針圓圈舞的經(jīng)驗(yàn)

4、跟教師和幼兒人數(shù)相同的手腕花(戴于教師和幼兒右手手腕)

活動(dòng)過程：

(一)隨音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

1、導(dǎo)語：“小朋友，好漂亮的活動(dòng)室，有這么漂亮的地板、窗簾和燈……伸出小手和它們打個(gè)招呼吧!”(滲透語言節(jié)奏：嗨嗨你好呀!)

2、音樂響起，幼兒進(jìn)入室內(nèi)按順時(shí)針行走，教師引導(dǎo)，師幼根據(jù)節(jié)奏相互問好，熟悉音樂的節(jié)奏特點(diǎn)

(二)談話引導(dǎo)，創(chuàng)編與新朋友初次見面的動(dòng)作

1、師：有一個(gè)好朋友，我們每天都能與它見面，當(dāng)我們累了的時(shí)候，我們就坐在上面休息一下;當(dāng)我們吃飯的時(shí)候也可以坐在上面美美的吃上一頓，它是誰啊?(椅子)

2、小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦!現(xiàn)在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好!

3、幼兒自由創(chuàng)編，根據(jù)教師的語言提示，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作固定的節(jié)奏和小椅子相識(shí)(嗨嗨，你好呀!嗨嗨，握握手!嗨嗨，抱一抱!嗨嗨，貼貼臉!)

(三)了解并運(yùn)用踵趾步(解決重點(diǎn))

1、師：我的新朋友很喜歡馬老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧!

2、好開心，我的小腳都跳起了舞，你的小腳會(huì)跳舞嗎?引出并學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：踵趾小跑步

3、幼兒自由創(chuàng)編手上的舞蹈動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒將手上動(dòng)作和踵趾小跑步結(jié)合。

(四)圍著圓圈完整進(jìn)行椅子舞(解決難點(diǎn))

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行順時(shí)針轉(zhuǎn)圈時(shí)的移動(dòng)特點(diǎn)(一次換一把椅子，右手搭在椅背上)

(1)請(qǐng)你看一看，我是怎么跟小椅子跳舞的?

(2)我的手是怎么樣的?(右手搭在椅背上)

(3)我剛才說了什么?(換朋友)

(4)我一次換了幾個(gè)椅子朋友?(一次一個(gè))

(5)我在音樂進(jìn)行到哪個(gè)地方的時(shí)候開始換朋友?(嚕啦啦……)

2、幼兒初步嘗試強(qiáng)調(diào)一次換一把椅子，右手搭在椅背上

3、幼兒再次嘗試

(五)加入游戲“搶椅子”，增加趣味性

1、師：你們玩過搶椅子的游戲嗎?怎么玩?

2、師：一會(huì)音樂響起我們跳起椅子舞，音樂一停就快速找到離你最近的椅子坐下來

3、沒有搶到椅子的幼兒領(lǐng)做舞蹈動(dòng)作，其它幼兒學(xué)做。

(六)結(jié)束部分

師：小椅子是我們的好朋友，你以后想怎么對(duì)待你的椅子朋友?(滲透社會(huì)知識(shí)，愛護(hù)椅子)

師：跟你的椅子朋友說再見吧(嗨嗨再見了)

活動(dòng)反思：

音樂給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂，進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂活動(dòng)的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力?；顒?dòng)取得良好效果。

壘圓圈教案篇6<\/h2>

設(shè)計(jì)思路：

大班律動(dòng)活動(dòng)《圓圈舞》是一種起源與英國(guó)的舞蹈，它通過舞蹈中的“問好、握手、交換舞伴”等細(xì)節(jié)幫助幼兒成為更好的朋友。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動(dòng)具有生命力，活動(dòng)才會(huì)真正的屬于幼兒，滿足幼兒的興趣和需要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂活動(dòng)中的主動(dòng)性?！秷A圈舞》肢體動(dòng)作并不豐富，動(dòng)作簡(jiǎn)單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡(jiǎn)單易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知3/4拍中的強(qiáng)拍，嘗試跟著音樂節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、體驗(yàn)與同伴一起跳集體舞的快樂。

重難點(diǎn)：感知強(qiáng)拍，能跟著音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：自錄集體舞視頻、《圓圈舞》音樂

活動(dòng)過程：

一、欣賞感知

1、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒感知圓舞曲的形式。

2、跟我們看到的舞蹈有什么不一樣呢？

很多人都整齊的跳著同一個(gè)舞蹈動(dòng)作，這就是集體舞。

二、學(xué)跳集體舞

1、傾聽和感知《圓舞曲》樂曲。

2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式表現(xiàn)3/4拍的節(jié)奏。

重點(diǎn)：關(guān)注幼兒強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)。

3、教師示范圓圈曲的整體動(dòng)作。（播放視頻，教師示范）

4、幼兒表現(xiàn)，自由模仿。

5、幼兒展示，教師提升重點(diǎn)動(dòng)作和節(jié)奏的把握。

6、幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)交換舞伴的方式

1．教師出示紅手環(huán)，一邊講解一邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試。

（1）請(qǐng)幼兒將紅手環(huán)戴在右手上。

（2）教師運(yùn)用兒歌的方式幫助幼兒記憶：紅手握，交換背對(duì)背。

（3）重點(diǎn)關(guān)注：交換舞伴背對(duì)背時(shí)，要從握手的一邊走成背對(duì)背。要看清楚新的舞伴后再面對(duì)圓心站好。

2．教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。

3．幼兒聽著音樂進(jìn)行嘗試。

過渡語：我們看了圖示，學(xué)會(huì)了圓圈舞的隊(duì)形，又帶上了手環(huán)，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學(xué)會(huì)了圓圈舞。讓我們跟著音樂一起跳起來，看看你能請(qǐng)到哪些舞伴和你一起跳舞！

四、跟著音樂集體跳圓圈舞

教師鼓勵(lì)幼兒聽著音樂跳舞，并提示幼兒動(dòng)作。

? 壘高高活動(dòng)總結(jié)

壘高自己，要從一點(diǎn)一滴做起。對(duì)于我來說，給自己自決心信念，將絆腳石踢開，去迎接光明才是最重要的。

從小就缺乏自信的我，每一次回答問題，對(duì)我而言都是面對(duì)決心信念的大考驗(yàn)---在小學(xué)的時(shí)候老師曾和家長(zhǎng)說過，我來和不來班里是一個(gè)樣子；六年的小學(xué)糊口中，除去老師的“點(diǎn)將”，就沒有舉手回答過問題；初中期間，尤其是在老師作課那天，手在身前的桌子上不敢舉起，明明會(huì)的題，心里是多么的著急。因而，這也成為了我最大的缺點(diǎn)。當(dāng)想起愛迪生在發(fā)明電燈的時(shí)候，做過那么多次實(shí)驗(yàn)，失敗過那么多次，但他并沒有拋卻，他成功的原因就是把自信轉(zhuǎn)化為前進(jìn)動(dòng)力時(shí)，我就下定決心改掉自己的缺點(diǎn)，試著改變自己。

壘高自己就是不中斷的改變自己。只要改變了，就是一種壘高。

通過老師每節(jié)課都叫我起往返答一次問題和自己的努力，終于有了一些變化：在老師讓我把午自習(xí)中的數(shù)學(xué)題講出原因時(shí)，我竟然可以站起來講出緣由；不再懼怕到老師辦公室問題。確實(shí)我知道了決心信念是多么重要，我把決心信念這個(gè)“甜果”的種子吃掉了，真但愿這個(gè)果子在我的心里快點(diǎn)生長(zhǎng)起來。在我需要自信的時(shí)候，給予我無窮的自信，讓我面對(duì)更多更難的事情時(shí)變得更強(qiáng)，更勇敢，更有自信。

讓我們改變自己，超越自我，勇于立異吧！壘高自己，為今后出色的人生添上出色的一筆，它會(huì)讓我們的糊口更加絢麗多彩。

? 壘高高活動(dòng)總結(jié)

在中國(guó)傳統(tǒng)的處事原則里，安守本分，不逾越界限被視為一條傳統(tǒng)美德。與之相對(duì)立的是一種永不滿足的心態(tài)常常遭到人們的批評(píng)，說是“癡心妄想”、“不足滿足”、“這山望著那山”，可當(dāng)我們靜下心來思考的時(shí)候，你或許會(huì)發(fā)現(xiàn)不滿足其實(shí)就是一種追求，一種人生態(tài)度。

追求是人生積極的生存態(tài)度;有追求的人生，才是有意義的人生;追求就是不斷壘高自己。正如高爾基所說“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也就越大?！泵栏窭椎耐l(xiāng)，也是同學(xué)。他們的愛好基本一致，都喜歡讀書，喜歡研究哲學(xué)。但有所不同的是，美格拉底一本接一本地出書，而蘇格拉底卻一本書也沒有出。美格拉底不禁有些飄飄然，每次見到蘇格拉底都擺出一副很了不起的樣子。蘇格拉底的學(xué)生實(shí)在看不過去，對(duì)蘇格拉底說：“您為什么不出書呢，您的學(xué)問比他豐富多了?”蘇格拉底說：“我們追求的不一樣，他追求的是書的數(shù)量，只安于此本分，可我所追求的是耐人尋味的真理，真理是一種無邊界，它需要不斷的積累，不斷的壘高自己，用足夠的墻塊來筑起足以防御的城墻存放真理?！睍r(shí)間就像一把淘金的篩子。許多年以后，蘇格拉底所研究的真理仍被人們不斷探索著而美格拉底的書卻一本也沒有流傳下來。

凡事總應(yīng)該要求：更高、更好、更美、更強(qiáng)。正是基于這種不斷超越、永不停止追求的目標(biāo)，才需不斷壘高自己，不斷地奮斗，一次次地挑戰(zhàn)人類極限。試想我們自己都像“陜北放牛娃那樣只基于這種放羊……生娃放羊的循環(huán)狀態(tài)，那么我們的人生意義在哪里呢?那么我們就永遠(yuǎn)攀登不到喜馬拉雅山，永遠(yuǎn)走不遍亞馬遜平原。

安于本分，不求進(jìn)取，就不可能壘高自己，不可能邁向更高的目標(biāo)。無論是誰都應(yīng)該相信“世界上沒有越不過的高峰，沒有辦不成的事情，只有壘高自己，有所追求，才能知道大樹的挺拔，長(zhǎng)江的偉岸，大海的浩瀚……

? 壘高高活動(dòng)總結(jié)

最近總覺得生活不夠如意，老爸想緩和我的心情便力邀我一起去爬山，一出門，我們便于摻雜著明媚陽光與清香泥土氣息的好風(fēng)撞了個(gè)滿懷，老爸說：生活甚是美好。

驅(qū)車來到山腳下。只見眼前盡是些枯萎的草木，來此爬山的人也寥寥無幾。我心中不禁生出些許失望，老爸，我們回去吧！我拽著老爸想走，這兒太令我失望了！為何不到山頂上看看呢？那兒定會(huì)給你驚喜！老爸的嘴角露出一抹神秘的笑容。

帶著好奇心跟著老爸往上爬。漸漸地在沿途中看到幾抹隱隱的綠意。欲窮其山油然心生。噔，噔我快速地往上跑著。眼前漸漸呈現(xiàn)出一派派新景象。站在山頂一眼望去，河水緩緩流淌不可知其源，綠油油的田野如錦緞般光滑，少女般柔順，微風(fēng)吹過泛起層層綠色漣漪，真可謂綠無際涯。地面上各個(gè)景物都盡收眼底，我感受著風(fēng)的潤(rùn)濕與力度，感嘆會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾景妙。切身體會(huì)到心曠神怡，把酒臨風(fēng)，喜洋洋之感。這兒的一切真的給了我大大的驚喜！老爸走到我身邊眺望著遠(yuǎn)處：這里的風(fēng)景很棒吧！做人其實(shí)就像是爬山，也許一開始你經(jīng)歷的并不如意，但只要學(xué)會(huì)不斷壘高自己，讓自己在新的高度看這個(gè)世界，相信你將看到一個(gè)能令你滿意，充滿驚喜的新世界。壘高自己的過程也許不會(huì)一帆風(fēng)順，但我相信你能行！老爸輕輕拍著我的肩，嘴角漾起一抹笑意。

這學(xué)期我的物理學(xué)習(xí)情況不盡人意。在第一次考試中我就鎩羽而歸。物理只考了77這樣湯湯低的分?jǐn)?shù)。老爸的話響在耳邊：我能行！只要我肯付出，于是我在物理這門學(xué)科上下了更多的功夫。認(rèn)真對(duì)待每次的作業(yè)，抓住提高自己的機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)搞懂作業(yè)中的每道題。在課外，我也做了許多相關(guān)練習(xí)。一點(diǎn)點(diǎn)的積累，一點(diǎn)點(diǎn)的壘堆讓我在期中考試中取得了86分的好成績(jī)。在評(píng)講試卷時(shí)，在一道填空題上陷入了困境，xx同學(xué)，對(duì)于這道題你是怎樣思考的？老師點(diǎn)到了我的名字。我覺得。我道出了自己的想法。很好！我的回答受到老師的認(rèn)可，那一刻，我仿佛再次站到了山頂，眼前視線格外開闊，看到的事物格外絢麗，空氣格外清新，只感到心中舒暢。我知道我還需要繼續(xù)不斷地壘高自己！

壘高自己，讓自己在新的高度看到一個(gè)新的世界！

? 壘高高活動(dòng)總結(jié)

《士兵突擊》是一部大家再認(rèn)識(shí)不外的勵(lì)志電視劇。主人公許三多的軍營(yíng)生活生計(jì)頗為崎嶇，但他那“不拋棄，不拋卻”的信念造就他終極的成功。

今年四月底，我和其他十一位同學(xué)參加了校排球隊(duì)，開始了為期一個(gè)月的練習(xí)糊口。小小的排球雖輕，但是讓它砸上一節(jié)課后，胳膊和手腕都已又紅又腫，上面還有許多紫紅色的充血點(diǎn)?；丶液笥帽鶋K敷了好長(zhǎng)時(shí)間，到了第二天卻沒有任何起色，反倒變得輕輕一碰就一陣酸痛。可是不練不行啊，一個(gè)月后就要比賽了。想想《士兵突擊》畫面里的許三多在風(fēng)雨中仍一圈一圈在操場(chǎng)上跑著，我站起來，像是做了什么重大的決定一般，卷起袖子，將球拋了上去，開始練自掂球。“啪”球砸在了胳膊上，“嘶”我不禁低聲呻吟，可看到大部門隊(duì)友在忍痛訓(xùn)練，我怎能就此拋卻？再一次將球高高拋起，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……“’啪、啪、啪”，球有節(jié)奏地在我的胳膊上彈跳，帶來的陣陣生痛徐徐麻痹了我的雙臂，呼一口吻掂了三十多個(gè)球，似乎不是很難題嘛！我自言自語道。被球砸過的地方麻酥酥的不痛了，反覺還挺愜意的?！安粧仐?，不拋卻”的信念在心底扎了根。

以后的練習(xí)我都去的很準(zhǔn)時(shí)。固然胳膊上是青一塊紫一塊的，平時(shí)都不敢讓人碰，但只要一練習(xí)，我一定是第一個(gè)卷起袖子訓(xùn)練的人。短短一個(gè)禮拜，就有人堅(jiān)持不住退出了，但我從未拋卻，就算是胳膊麻痹了也只是用涼水沖一沖繼承訓(xùn)練。徐徐習(xí)慣了，胳膊不痛了，球可以操控自如了，我成了老師眼中第一個(gè)自掂合格的隊(duì)員。當(dāng)老師夸我時(shí)，我很感謝許三多，更感謝我自己，感謝那時(shí)的自已沒有輕言拋卻，感謝自已的一個(gè)小小的決定讓我明白堅(jiān)持實(shí)在只需要一點(diǎn)點(diǎn)勇氣就可以做到。假如當(dāng)時(shí)我怕苦怕累怕疼，嬌慣了自已，選擇了拋卻，那么我就成為了一個(gè)中途而廢的弱者。也或許堅(jiān)持就成了我生命中永遠(yuǎn)翻不外的大山。但是我像許三多一樣沒有拋棄沒有拋卻，服從老師的教導(dǎo)，專心堅(jiān)持練習(xí)，終極的比賽中我打出了很漂亮的得分球，讓老師和同學(xué)們拍手稱好！

人生中比忍受苦痛還要艱難的事情還有良多良多，但只要我們不拋棄不拋卻，帶著勇氣堅(jiān)持走下去就一定會(huì)壘高自己。當(dāng)你有”會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的感覺時(shí)，那一定是由于學(xué)會(huì)了堅(jiān)持而壘高了自己。

? 壘高高活動(dòng)總結(jié)

2015年5月11日，我校做為南京市青奧示范學(xué)校，參加了南京市奧組委舉辦的青奧會(huì)試賽，此次塔吉克斯坦文化小屋展出活動(dòng)圓滿完成。在這次活動(dòng)中，無論是小屋的布置，還是展出中互動(dòng)活動(dòng)的組織都超出了預(yù)期，受到參觀人員以及青奧組委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

俗話說“臺(tái)上一分鐘，天下十年功”。雖然本次測(cè)試賽為期僅一天，但自從接到組委會(huì)布置的任務(wù)，我校校長(zhǎng)室高度重視，積極響應(yīng)。我校團(tuán)委成員在陳啟武副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，已經(jīng)進(jìn)行了幾個(gè)月的論證和準(zhǔn)備。每一個(gè)細(xì)節(jié)都進(jìn)行了深入的思考。為了使文化小屋能夠最好的展示塔吉克文化，我校青奧小組成員積極查閱資料，反復(fù)上網(wǎng)查閱相關(guān)訊息。為了能夠做到萬無一失，陳啟武副校長(zhǎng)還幾經(jīng)周折聯(lián)系上了在南師大留學(xué)的塔吉克斯坦小伙子法魯赫。熱情的塔吉克小伙子多次來到淳高，為我們的準(zhǔn)備工作出謀劃策。在他的指導(dǎo)下，我們對(duì)塔吉克斯坦的文化有了更深入的了解，使得我們更加有信心去展示。

5月10日，我校青奧小組在陳啟武副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來到南京市科技館，一起完成了塔吉克文化小屋的搭建工作。

本次測(cè)試賽在熱鬧喜慶的氣氛中結(jié)束了，為了能夠在8月份的正式展出中表現(xiàn)的更加出色，我校青奧小組對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了深入的.總結(jié)。

此次活動(dòng)的成功之處有如下幾點(diǎn)：

1.塔吉克斯坦文化小屋布置的簡(jiǎn)單大方，相比其他小屋，利用較低的成本取得了較好的效果。

2.在互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，“畫盤子”這個(gè)活動(dòng)，可操作性強(qiáng)，簡(jiǎn)單易行，并且我們準(zhǔn)備的已畫好的盤子非常精美，能夠吸引青少年積極參與。雖然與其他小屋相比，我們的活動(dòng)比較安靜，但是人氣很旺，大部分時(shí)間都有人排隊(duì)等候參加活動(dòng)，我們?cè)緶?zhǔn)備使用一天的盤子，半天不到就用完了，可見這個(gè)活動(dòng)的火爆程度！

3.在活動(dòng)之前，我們邀請(qǐng)了法魯赫，他在5月11日活動(dòng)當(dāng)天也來到了我們的文化小屋，全程參加了我們的活動(dòng)。活動(dòng)中，他積極的與來到小屋的觀眾們交流，介紹最地道的塔吉克文化，觀眾們都感覺到受益匪淺，搶著與法魯赫在我們的小屋中合影留念。

活動(dòng)中，南京市以及青奧組委會(huì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次來到我們的小屋，給了我們很多指導(dǎo)，對(duì)我校在此次活動(dòng)表現(xiàn)予以肯定和贊賞。

這次活動(dòng)取得了不錯(cuò)的成績(jī)。但是我校青奧小組的成員們并沒有驕傲，他們本著“精益求精”的原則，還是進(jìn)行了深入的思考，積極查找可以改進(jìn)的地方。

目前我校已經(jīng)馬不停蹄的開始為下一階段的工作做好了規(guī)劃和準(zhǔn)備。接下來，我們將繼續(xù)響應(yīng)青奧組委會(huì)的號(hào)召，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)塔吉克文化小屋和互動(dòng)活動(dòng)。

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