述職范文|繪畫燈籠教案(優選十二篇)_繪畫燈籠教案
發表時間：2018-12-10繪畫燈籠教案(優選十二篇)。
? 繪畫燈籠教案
活動目標：
1.感受西瓜豐收的喜悅之情。
2.感知西瓜的基本特征，發展觀察力。
3.在觀察的基礎上用紅、綠色為西瓜涂色，嘗試用黑色進行添畫。
活動重點：
在觀察的基礎上為西瓜涂色，并添畫。
活動難點：
能掌握一個畫面中用三種顏色搭配繪畫的技能。
活動準備：
教具：實物西瓜一個。
學具：油畫棒、白板筆。
活動過程：
一、導入
游戲：神奇的口袋。
二、展開
1. 觀察西瓜的外形特征。
說一說它是什么形狀的，穿什么顏色的衣服？西瓜的里面是什么樣子的？
2.出示需要添畫的圖片，說一說涂色方法。
3.示范講解涂色方法，請幼兒觀察。
4. 幼兒動手嘗試操作，教師巡視指導。
三、結束
展示作品，引導幼兒相互交流、欣賞并說一說誰的西瓜最好吃。
? 繪畫燈籠教案
活動目標：
1、學習將各種線條，圖形組合穿插的技能，感受黑白，疏密關系的處理給畫面帶來的不同效果。
2、大膽構畫，培養幼兒的想象力。
活動準備：
幼兒作品欣賞，筆，畫紙，黑板。
活動過程：
1、請幼兒欣賞作品，并提問幼兒畫上有哪些線條，圖形是學過的。
2、老師帶領幼兒復習線條，圖形。
3、老師和幼兒共同分析作品。
4、教師示范畫法，步驟1、割畫面2、割的每塊進行填充加密，幼兒空手練習。
5、教師介紹另外一種畫法：“火山”教師進行范畫，幼兒掌握關鍵詞“涂黑”“留白”
1、學習觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。
2、根據幼兒園建筑結構和景物位置，學習合理布置畫面。
你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今天我們畫“我們的幼兒園”好不好？
幼兒園的房子是什么樣子的？門窗在哪里，是什么形狀的？
園內還有些什么東西，這些東西放在什么地方？
樹和花長在什么地方？它們是什么形狀的，什么顏色的？
給幼兒展示環境優美的幼兒園圖片，激發幼兒的創作欲望。
提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。
在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。
如果幼兒畫面較空，適當啟發幼兒補充內容。
我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，
我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那么美麗。
? 繪畫燈籠教案
繪畫燈籠的教案一道燈籠，點亮了整個夜空，仿佛在告訴人們，春節的到來。在中國傳統文化中，燈籠是春節的重要元素之一，擁有著深厚的文化底蘊和強烈的神秘氣息。隨著現代化的發展趨勢，越來越多的人傾向于用自己的雙手來制作自己喜歡的燈籠，而且這也是一個很好的春節手工班活動。在這篇文章中，我們將分享一份繪畫燈籠的教案，幫助您和您的孩子制作您自己的燈籠。
教學目標：
通過這個課程，學生將學會以下技能：
1. 控制畫筆畫出不同的燈籠圖案；
2. 使用不同的顏色和形狀來表達燈籠的復雜性和美麗性；
3. 學習處理色彩關系，讓畫面有層次感；
4. 獨立完成繪畫作品。
教學過程：
第一步：準備工作
1. 準備繪畫材料，如顏料、畫筆、調色盤、油紙、筆記本電腦等；
2. 提供足夠多的參考圖片，讓學生了解不同形狀和樣式的燈籠；
3. 找到繪畫的工作區域，保證工作的時候空間寬敞、光線充足。
第二步：介紹燈籠的文化
在開始繪畫課程之前，為了了解東方文化中的燈籠，建議向學生介紹中國傳統文化中使用燈籠的歷史和重要含義，比如說，人們在農歷年的第一天點亮燈籠，就是希望祈求未來一年平安順利，也有人用燈籠來祈福求財等。
第三步：選擇燈籠樣式
在燈籠繪畫課程的第三步，老師可以為學生展示一些不同的燈籠樣式，并讓他們自由選擇他們自己喜歡的圖案。這樣的方法既可以幫助他們發揮想象，又可以鍛煉他們的自主選擇能力。
第四步：繪制圖案
在這一步中，讓學生使用鉛筆輕輕涂出他們想要繪制的燈籠的圖案。由于燈籠較為復雜，可以采用分步繪制的方法，首先繪制出簡單的輪廓線和形狀，再慢慢添加細節等。老師可以指導學生，如何使用線條等元素描繪出不同大小和粗細程度的圖案。
第五步：上色處理
這一步是課程中最重要的環節，學生需要根據自己的燈籠樣式來確定需要上的色彩種類和取向。然后，將色彩填入到圖案中，注意涂色時要注意色彩的漸變和層次，讓看起來更加真實或者立體化。
第六步：完成整個流程
本節課就快接近結束了，同學們只需要在色彩繪制完成之后再添加一些陸續仔細的細節，并刪去多余的線條，使其更加美觀，令人矚目。最后掃描或拍照記錄一下自己完成的作品，不僅可以保留下這個獨特的燈籠制作經歷，也可以分享給朋友和家人們欣賞賞。
總結
繪畫燈籠的教案可以幫助學生學習和掌握制作燈籠的基本技能，更重要的是，還能讓他們體會到中國傳統文化和藝術的深厚底蘊，為學生的文化素養打下堅實的基礎。在今后的實踐中，大家同樣也可以探索更多的中國傳統文化手工美術創作活動。
? 繪畫燈籠教案
活動目標：
1、對美術活動有興趣。
2、學習描畫自己的手。
活動準備：
1、幼兒對手的形狀及手的各部分名稱已有初步的了解。
2、幼兒人手一支記號筆或油畫棒。
活動過程：
一、猜謎語。
1、請幼兒猜謎語：“一棵樹，五個叉，不長葉，不開花。在你的身上找一找，看誰最早猜出它。”
2、引導幼兒討論小手有什么用，教師簡單小結：小手會幫助我們吃飯時拿勺子，會拍球，會畫畫。今天，我們就一起把這能干的小手畫下來。
二、描畫小手。
1、鼓勵幼兒伸出小手，討論怎樣把自己的小手畫下來。
2、教師用描畫的辦法示范：把左手放在紙上。右手拿筆，從手腕處開始畫，順著手掌的輪廓描畫。
3、幼兒學習用描畫的方法畫下自己的小手。
三、展覽作品。
教師與幼兒共同欣賞。
? 繪畫燈籠教案
設計意圖：
小班階段幼兒的知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界是從他們最貼近的自身開始。他們通過自己周圍的人際環境，特別是對自己具有重要意義的成人，如父母、老師等對待自己的態度、方式來認識自己的。為了讓幼兒形成積極的自我體驗，我們預設了主題活動《我的故事》，想通過一系列的活動，讓幼兒感知自己是一個獨立的、自主的、獨特的個體。
教材分析：
對于剛進入幼兒園上學的孩子來說，家是他們認為最安全而又溫馨的港灣，因此我設計了讓幼兒通過回憶家庭中的生活情景和模仿爸爸媽媽話語，引導幼兒充分感受家人的愛與被愛，體驗和家人在一起的歡樂時光，給幼兒美好的情感體驗。
《我的家》是通過幼兒涂色的方式，讓幼兒用他喜歡的顏色來打扮自己的房間，讓小班的孩子喜歡自己的家，并能感受到家的溫暖，感受到爸爸媽媽對他們無私的愛，懂得珍惜，懂得付出。
教學目標：
1、通過欣賞，讓幼兒大膽的說出自己的家。
2、讓幼兒感受家的溫暖，以及爸媽對他們的愛。
3、引導幼兒學習顏色的協調搭配。
教學重點：
1、幼兒感受到家的溫暖，感受爸媽對他們的愛。
2、顏色的協調搭配。
教學難點：
幼兒對"愛"的體會。
教學準備：
教學過程：
一、參觀娃娃家，導入活動（有寶寶床，餐桌，電視，冰箱，空調等等）師：我們來看寶寶的小床，哇，被子上的畫是誰呀？（海綿寶寶）師：看床頭上的畫，是誰的家啊？（海綿寶寶），原來這個寶寶是誰？（海綿寶寶），2、通過欣賞，引入小朋友自己的家和自己的房間是什么樣的？
教師：小朋友，那你們說說家里都有什么？（讓幼兒自由的說說）教師：下面我來請小朋友說一說自己的家是什么樣子的？
教師總結：哦！小朋友們的家也都很漂亮，那你們的房間都是誰給你們弄的啊？（爸爸媽媽），看來，你們的爸爸媽媽都很愛你們，把你們的房間打扮的漂漂亮亮的，那你們要不要好好的愛護自己的家啊？
（我運用區角環境"海綿寶寶的家"給幼兒提供了"家"體驗，讓幼兒在這樣的環境下，主動的與自己同伴，老師進行語言交流。大膽的說出自己的家，體現《綱要》里的語言要求）二、幼兒操作《我的家》。
師：那怎么樣它才可以變成一個漂亮的家呢？
師：今天，我們要學習一種新的填色方式，拿出自己喜歡的顏色，去打扮我們的家吧！
2、幼兒填色，教師巡回指導。
播放背景音樂教師：小朋友要涂上自己喜歡的顏色哦，把你的家涂的漂漂亮亮的。
三、展示幼兒作品，并相互欣賞與評價師：小朋友們真能干，畫出了這么多漂亮的家，我們一起來欣賞一下吧！
（本環節為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同形式的藝術大膽的表達自己的情感，理解和思想。讓幼兒遺言自由表達和創造的快樂）活動延伸：
1、教師鼓勵幼兒用油畫棒創作畫出作為爸爸媽媽"愛"的禮物。
2、教師與幼兒一起進入區角，將畫好的家展示出來。
? 繪畫燈籠教案
設計意圖：
鞋子是幼兒日常生活中常見的生活必需品，隨著社會的發展，鞋子種類、樣式越來越多。變換鞋子，也成了孩子們愛美的表現。看著孩子們這么喜歡漂亮的鞋子，那我們能不能自己親手制作鞋子呢?于是我結合教材設計了這個活動。
活動目標：
1.鼓勵幼兒大膽嘗試設計鞋子，在制作過程中增強自信，體驗成功的樂趣。
2.發展幼兒的想象力、觀察力，培養審美及創造能力。
3.引導幼兒嘗試不同的材料運用左右對稱的'方法以及剪、畫、粘貼等技能設計鞋子，表現自己的設計風格。
活動準備：
1.知識準備:基本掌握左右對稱是鞋子的穿著特點。
2.物質準備：自制課件、幼兒繪畫工具、展示架。
3.重點分析：按意愿自主選擇不同的材料，利用多種技能為自己喜歡的小動物設計不同風格的新鞋;
4.難點分析：初步學習運用左右對稱及打結的設計方法進行裝飾。
活動過程：
一、導入：
1.利用課件，故事導入：“小朋友，今天我們來到了森林里，你們看誰來了?這些小動物可愛美了，每人都買了一雙鞋子，可是它們一不小心將鞋子混在了一起，我們趕快幫它們找一找。”
二、展開：
1.引導幼兒觀察、討論：
(1)“小松鼠的鞋子在哪里?有什么記號?”
(2)“哪是小白兔的鞋呢?誰能幫它找到?有蘿卜圖案的是小兔子的鞋，小白兔愛吃蘿卜，還愛吃什么?你們對小白兔的生活習慣了解得真多。”
2.示范講解：“哪是小猴子的鞋子?”“小猴子的鞋可美了，除了桃子圖案，小猴子想讓自己的鞋子與眾不同，更漂亮，因此它又裝飾了許多好看的花紋，這些花紋有什么特征?是怎樣的排隊的?這就叫左右對稱，就是圖案一樣，方向不同，一個圖案向左，一個圖案向右。最后系上鞋帶，粘在盒子上這個立體的鞋子漂亮嗎?
3.提出要求：小朋友你們都有幾雙鞋子?小動物們很羨慕，他們也想有好幾雙鞋，那我們今天就給小猴子、小兔子、小刺猬、小貓做鞋子，你們說好不好?選一個自己喜歡的小動物為它設計一雙新鞋，按它的生活習性在鞋上畫或是剪、粘作出不同的圖案，你想幫助誰?看那位設計師做的最漂亮好不好?”
4.幼兒自主選擇材料分組操作，引導幼兒大膽創作，教師指導。
繪畫組;剪貼組;
5.展示作品，欣賞評價
(1)自評：有誰對自己的運動鞋最滿意?為什么?
(2)互評：你喜歡誰的運動鞋?及時介紹色彩鮮艷、有創意的的作品。
三、延伸：
利用課件豐富鞋子的種類：小朋友我們今天做的是什么鞋?(半筒靴)生活中還有什么樣的鞋子呢?(滑輪鞋、釘子鞋、芭蕾舞鞋、高跟鞋)下次我們再設計不同種類的鞋，到時候再辦一個鞋子展覽會，讓大家都來看看我們做的鞋子最漂亮好不好?
? 繪畫燈籠教案
工具和材料：
長方形卡紙一張，直尺一把，鉛筆一枝，雙面膠一卷，介紙刀一把，線繩一根。
制作過程：
第一步：量距離
在準備好的卡紙上面，按1cm為間隔，從卡片的一端開始，劃分出若干等距離的線，并用鉛筆描繪出來。
第二步：切卡紙
用介紙刀沿著剛才劃線的地方切開，注意，不能切得長短不一，不然做出來的燈籠會很不勻稱。
第三步：卷卡紙
在切好卡紙后，我們需要做的就是把卡紙卷一下，呈現一個弧形。做到這一步呢，燈籠的大致輪廓就出來了。
第四步：剪垂穗
我們都知道燈籠下面都有一些很很飄逸的穗穗，現在我們就來剪出這些穗。用剛才卡紙的邊角料，間隔著剪，要密集一些，這樣穗才會飄逸好看。最后將剪好的穗貼在弧形卡紙下面的一周上。
第五步：貼線繩
成敗在此一舉了。在已經對貼好的燈籠上面，在水平角度上各貼上線繩，記住，線繩之前應該先裁剪成兩段，長度要一直，不然提燈籠的時候就無法保持平衡了。
結束語：
燈籠完成啦。過程不是很復雜，只要靜下心來，一步一步地跟著做，就可以擁有屬于自己的小燈籠。
? 繪畫燈籠教案
教學目標：
水平目標：能夠結合生活中的色彩體驗并使用繪畫的相關知識欣賞評述作品中的色彩表現，在感知、領會、感悟作品的過程中，養成敏銳觀察、細致比較、層層分析的學習習慣。
情感目標：能夠通過豐富的色彩感受活動，激發通感體驗，并理解色彩心理屬性具有共同性與個體性特征，在色彩使用的實踐體驗中進一步深化色彩表現的色調知識，建構形象生動的色彩觀。
教學重點與難點：
重點：通過豐富的色彩感受活動，激發通感體驗，并理解色彩心理屬性具有共同性與個體性特征；
難點：選擇和使用色彩語言，大膽地表達自己的思想與情感，能夠結合生活中的色彩體驗并使用繪畫的相關知識欣賞評述作品中的色彩表現。
教學過程：
一、導入
問題引入：上課前，老師被一個問題難住了，我想請同學們出出主意，你覺得今天這樣的場合，老師該打什么顏色的領帶比較適合？
其實，剛才我們談的話題跟今天所學的內容相關，讓我們一起來探究色彩與人的心理活動。
展示課題：第三課《光色心情》P31
二、課題一：看得見的冷、熱、酸、甜
設問：冷、熱、酸、甜能看得見嗎？我們知道冷、熱是觸覺，酸、甜是味覺。
引導：大家能不能分清橙汁與咖啡的味道？（課件展示圖片）。
讓學生講出色彩的通感。
1、比較作品：《藍色睡蓮》法國—莫奈；
《薩達克尋找湮沒的水域》英國—約翰馬丁
引導學生說出兩幅作品的感受，得到：一般來說，紅、黃、橙等色常讓人聯想到暖烘烘的太陽、火光，感到溫暖，所以稱為暖色；而青色、藍色使人聯想到天空、冰川、河流、海水等，感到寒冷，所以稱為冷色。
藝術家在實行藝術創作時常常會利用這種色彩的冷暖感，營造出畫面所需要的氣氛，突出作品的主題。（學生討論怎樣使用冷暖感創作作品，如“沙漠行人”這個畫面色彩組織。）
2、比較作品：《故宅》吳冠中
《浙東石城》陳偉南
導問“兩幅作品同樣是畫房子、墻壁，你覺得重量是否一樣？”
得到：色彩是有重量感的。在同類型、同一材質對象的情況下，明度較高的色彩，給人的感覺較輕；相反，明度較低的色彩，給人的感覺較重。
3、圖片導出什么是色調：
課件展示：《天使無言》楊國辛；
讓學生說出每一個小圖的主要色彩，導出什么是色調：每一個畫面的色彩，都有其主要特征和基本傾向，稱為色調，也常被稱為“主調”或“基調”。
繪畫色調從明度上有高調與低調之分，對比欣賞《鬧房》、《Ｅ地風景之六》。
低調的畫面往往使人感覺厚重、深沉、壓抑等；
高調的畫面色彩明度高，往往給人以輕柔、明快、理性的感覺。
比較《天使無言》中四幅作品，讓學生談談不同的畫面色調帶給我們的感受有什么不同？
色調是畫家傳達作品主題情感的重要因素之一。
三、課題二：畫筆抹出的喜怒哀樂
周剛
青春、熱血、生命、興奮、激動以及活力是不是你從畫面中感受到的？分析是什么因素讓你感受到這些？
將作品《都市紅茶》變成藍灰色調以后感覺有什么不同嗎？
從心理反應來說，藍、綠等色被稱為冷靜色，相反，紅、黃等色，使人熱血沸騰或煩躁不安導致心理亢奮，則屬于興奮色。
2、色彩的聯想
其實，色彩給我們的聯想是非常豐富的，同一種色彩，能使我們產生不同的聯想和感受。
下面我們做一個色彩聯想的小測驗：
色彩聯想感覺情感經驗
黃秋葉枯萎衰敗
紅
白
針對學生的答案：設問為什么同一種色彩有些同學的感覺完全不同？
引導學生了解不同生活經驗的人，會對色彩有不同的感受。色彩的感受會因性別、年齡、種族、風俗習慣而有個體與群體的差異。（學生討論）
另外，不同的形狀、肌理、構圖、空間也會對色彩的表達形成制約。（展示圖片）
3、對比欣賞：《云飄來云飄去》胡冰；
《云卷云舒》劉欣
與人類的個性一樣，色彩也具有明朗與陰郁的區別，能夠用來表達人的感情。
明度高、對比強、色度偏純且色性偏暖的色彩給人以明朗的感覺，而明度低、明度對比弱以及純度偏低且色性偏冷的色彩往往給人以陰郁之感。
4、思考與交流
將畢加索《少女像》改變色彩以后，你能結合人物形象談談每一幅作品的色彩所表達出的不同情緒嗎？
四、拓展
畫一組小畫，表達自己近階段的心情。
紅燈籠、紅花、鮮血、警告牌、火焰等等，提取需要的元素，畫一幅用紅色表現情感的作品。
附：色彩的聯想測驗表格
色彩→聯想→感覺→情感經驗
? 繪畫燈籠教案
前言在日常生活中，蔬菜的重要性是不容忽視的，它們不僅僅是我們日常飲食的重要組成部分，還含有豐富的營養成分，不同的蔬菜還具有不同的藥用價值，因此了解蔬菜，了解它們的特點和營養價值，對我們的健康和飲食是非常重要的。為了能夠更好地教育和普及蔬菜相關知識，我們希望通過一種比較生動和形象的方式——繪畫，讓更多的人了解和認識蔬菜。
教學目標
1. 能夠通過繪畫的形式了解和認識不同的蔬菜品種和形態。
2. 能夠了解蔬菜的營養成分和藥用價值。
3. 培養學生的觀察力和創造力，提高繪畫技巧。
教學步驟
1. 環境營造
在教室內布置一些蔬菜的圖片和展示板，讓學生在進入教室的時候就有一個自然融入蔬菜氛圍的感覺，激發學生的學習興趣。
2. 化妝般的蔬菜外表
引導學生通過觀察不同蔬菜的特點和外觀，用色彩和線條表現出蔬菜的不同形態，如青椒、茄子、蘿卜等蔬菜。
3. 營養價值的表現
蔬菜不僅僅是一種食物，還具有豐富的營養成分和藥用價值。在教學過程中，我們可以通過圖片和文字的形式，讓學生了解不同蔬菜的營養成分和藥用價值，如西紅柿具有豐富的維生素C，黃瓜可以消除疲勞等。
4. 小組合作繪畫
在教學過程中，我們可以采用小組合作的方式，讓學生有機會互相交流和協作，提高學生的繪畫技巧，和學生們共同完成一幅具有蔬菜元素的畫作。
5. 畫展和分享
在教學的最后一步，我們可以選擇組織一個小型的畫展，將學生完成的畫作展出，并通過分享的形式，讓學生分享自己對蔬菜認識和了解的過程，讓學生更加深入地認識和了解蔬菜。
結語
繪畫蔬菜教案是一種生動的教育形式，在教育過程中能夠直觀地向學生傳遞蔬菜知識，提高學生的繪畫技巧和蔬菜認識水平。希望通過這個教案，能夠讓更多的人了解和認識蔬菜，讓蔬菜這個健康的飲食元素走進人們的生活中。
? 繪畫燈籠教案
第1課初識畫筆
教學目標：認識“畫圖板”窗口。教學時間：1課時教學過程：
同學們，喜歡畫畫嗎？在我們的電腦中有一個強大的工具軟件叫“畫圖板”，在這個軟件里面有用不完的“顏料”和“畫布”，使用它可以繪制美麗的風景畫、人物畫、想象畫，還可以用它制作名片、明信片和賀卡。
上圖所示就是使用“畫圖板”程序畫的畫，怎么樣，心動了嗎？下面我們一起來學習使用這個軟件吧。
一、啟動“畫圖”
1、畫圖程序是電腦中一個非常有趣實用的小程序，啟動方法如下：步驟1：啟動電腦后，使用鼠標左鍵單擊“開始”按鈕；步驟2：在彈出的菜單里選擇“娛樂”；
步驟3：使用鼠標左鍵單擊“畫圖”即可啟動程序。
2、也可以使用畫圖程序的`快捷圖標起動程序：點擊桌面“娛樂（4）”按鈕，雙擊“畫圖”圖標啟動程序。
二、認識“畫圖”
1、畫圖的窗口
“畫圖”窗口主要有3個區域，左邊是工具欄，下面是顏料盒，中間的大塊區域就是繪圖區（畫布）等。
2、練一練
鄭樓小學電腦繪畫社團活動教案執教：何二兵
將下面的工具和它們對應的名稱連接起來。曲線
畫筆
文本
選擇（橢圓的）顏色提取器
連接線填充
顏色橡皮擦噴霧罐
直線選擇（自由形式）
多邊形
3、想一想
嘗試使用工具箱中的不同工具，并注意觀察工具箱下方“工具狀態選擇器”的變化。
4、看一看
使用“圖像（Ｉ）”菜單中的“改變大小／縮放（Ｅ）……”命令可以調整畫圖區的大小。
三、退出“畫圖”
使用完“畫圖”程序后，要正確地退出“畫圖”程序。
單擊“關閉”按鈕后，出現對話框，分別點擊“保存（Ｓ）”、“放棄（Ｄ）”、“取消（Ｃ）”，看看它們分別有什么作用？
四、討論坊：
還有哪些計算機軟件能幫助我們畫圖？
五、成果籃：
第2課畫圓
教學目標：學習“橢圓”、“刷子”工具的使用方法。教學時間：1課時
? 繪畫燈籠教案
活動目的：
說說過節愉快的心情，引起幼兒繪畫興趣，并能大膽表現，感受成功的喜悅。
活動準備：
記號筆。
。
鴨，貼絨：蘋果、菠蘿等水果若干。
活動流程：
體驗情感—>學念兒歌—>局部示范—>添畫粘帖—>自我介紹
活動過程：
一、體驗情感：“六一”節過的開心嗎？開心的時候你們是怎樣的？
二、學念兒歌
并念兒歌：小雞過節嘰嘰嘰，小鴨過節呷呷呷，小朋友過節哈哈笑。
2、幼兒學念兒歌2—3遍。
三、局部示范
1、過節真開心，我在節日里還準備了許多好吃的呢！看看是什么？
。
，引導幼兒觀察孩子的嘴巴。
5、教師示范：畫出人物的頭與大嘴巴的位置。
6、幼兒在教師的引導下將人物的頭與大嘴巴畫好。
四、添畫粘帖
。
2、讓我們把準備好的水果送給他們吃吧！請幼兒將自制的水果粘帖在人物的大嘴巴里。
3、鼓勵幼兒添畫自己喜歡吃的各類食品。
五、幼兒自我介紹并欣賞作品
你請他吃了些什么？他高興嗎？你從那里看出來的？
? 繪畫燈籠教案
活動目標
愉悅的氛圍下，以看看、說說、畫畫的形式，初步學畫長頸鹿的基本特征及動態。
2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
3、了解長頸鹿的生活常識。
活動準備
1、圖片-長頸鹿
2、圖畫紙-可愛的長頸鹿
水彩筆。
活動過程
一、導入
出示圖片，引導觀察長頸鹿的外形特征。
二、展開
1.說說，畫畫。
（1）長頸鹿身體與頭部的定位。
老師演示：恐龍蛋放在黑板的當中，鵝蛋想離它遠一些該放哪兒呢？
（請個別幼兒演示）。
（2）請幼兒在圖畫紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫出長頸鹿頭與身體的不同位置。
引導幼兒學習用的方法定位畫出長頸鹿的頭和身體。
重點注意長頸鹿脖子的長短適中。
。
（嘴巴、耳朵和角。
（提示：定位時方向不同）。
（2）用二根“電話線”連接鵝蛋與恐龍蛋。
（提示：一邊寬、一邊窄）
（3）恐龍蛋變形--畫出長頸鹿的四肢與尾巴。
（
3.教師小結長頸鹿的特征，并提出要求。
三、幼兒繪畫
1.畫長頸鹿，要求不同方位，不同動態。
2.長頸鹿和誰在一起，在什么地方干什么？并畫下來。
四、活動講評
。
2.介紹自己畫的長頸鹿在干什么？
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