假如的日記（匯編15篇）_假如的日記
發(fā)表時(shí)間：2019-01-15假如的日記（匯編15篇）。
「1」假如的日記
每當(dāng)我在電視、報(bào)紙上看見一些公共措施被破壞人破壞，便讓我怒火萬丈，每當(dāng)看到洪水把小山村變成廢墟使受災(zāi)百姓無家可歸，令人同情，消防隊(duì)員在猛烈的大火中救出傷員，有一些消防隊(duì)員也因此犧牲時(shí)，使人激動(dòng)。假如我是超人那么多好?。?/p>
假如我是超人，當(dāng)我知道那一個(gè)地方的公共措施被破壞，我會(huì)先告訴警察在那一全地方，然后飛向現(xiàn)場，到了現(xiàn)場：當(dāng)我先用手去抓時(shí)，他們以開車開走了，我一見以最快速度沖向他們，抓住車子把車子舉起要他們把破壞的措施修回去，他們只能這樣做，完成后我把他們送入警車?yán)铮腿ニ麄兗野熏F(xiàn)場和他們一樣破壞，他們回來時(shí)讓他們知道破壞后別人有多少的痛苦。
假如我是超人，當(dāng)看見了那一個(gè)地方在發(fā)大洪水，我會(huì)先去做一個(gè)絕水網(wǎng)，這個(gè)網(wǎng)可以防水的沖擊破壞小村莊，之后我在把洪水的一小點(diǎn)運(yùn)支少水的地方運(yùn)到一個(gè)那邊人們要水的地方讓他們能在一次碰到水，接著我會(huì)用一個(gè)水凝固器把一些水凝固，在把凝固的冰塊一點(diǎn)一點(diǎn)的分給全世界最熱的地方，讓他們能涼一下，最后一點(diǎn)兒水，我會(huì)用水電轉(zhuǎn)力器，把水變成電力，分給一個(gè)沒有電的地方，使他們能用上電。
假如我是超人那有多好?。〉覀冎灰幸活w真誠的心，這一個(gè)理想一定會(huì)成真。
「2」假如的日記
假如我有一片神奇的花瓣
我送你一片神奇的花瓣，它什么都可辦到。你要把花瓣扔了去，說：呼拉呼拉，我要它就會(huì)給你辦好。
看完字條，我開始仔細(xì)打量花瓣。花瓣是紫色的，在陽光下一看，泛出一種神秘的光暈。該上學(xué)了，我一邊走路一邊想，到底用它干什么呢？買巧克力？買蛋卷？可這些我已經(jīng)吃膩了！到放學(xué)時(shí)我都沒想好干什么。
回家的路上，我看到一個(gè)離我有二十米的一個(gè)八歲的男孩子，被一個(gè)看起來壞人的人撈到車上，那人把車開動(dòng)起來揚(yáng)長而去?？吹竭@一幕時(shí)，我憤怒極了，小心翼翼的拿出花瓣，扔出去說：呼拉、呼拉，我要所有被拿去賣、被抓走的小孩都回到爸爸媽媽身邊！花瓣發(fā)出耀眼的光芒，變成一只小鳳凰直上云霄，張開翅膀。傾刻間，被抓走的小孩子都回到了父母身邊。
我真想有朵神奇的花瓣啊！
「3」假如的日記
假如我是旅行家，我要踏遍世界的每一個(gè)角落，讓每一片土地都留下我的足跡。我會(huì)欣賞遍所有的風(fēng)景，在每一處都留下我會(huì)心的笑容。我會(huì)將所有的美景記錄筆下，讓所有的人都能體會(huì)、感受、欣賞到大自然的奇跡。
假如我是探險(xiǎn)家，我要先飛向百慕大，尋找失去的事物，研究這個(gè)不解的迷。我要登陸南極和北極，尋找黑夜的秘密，研究寒冷到底是怎樣變得如此美麗。我要橫穿熱帶雨林，尋找恐龍的足跡，研究它們滅絕的真正原由。我要去火山口研究它的秘密，讓科學(xué)變的神奇。
假如我是設(shè)計(jì)家，我要為世界設(shè)計(jì)一個(gè)綠色的外套，讓地球不在被廢氣廢物所污染。我要在山頂建立生產(chǎn)能源的基地，讓能源源源不斷的流出，而且永不枯竭。我要為海洋設(shè)計(jì)一個(gè)巨大的過濾器，讓海水永遠(yuǎn)都這樣蔚藍(lán)。我還要把你的心靈進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓你能和善、寬容的接受一切。
假如我是醫(yī)學(xué)家，我要研究生命的秘密。我要讓人們的生命延長，直到自己認(rèn)為沒有理由再去生存，這時(shí)你可以將自己的一切器官獻(xiàn)給醫(yī)學(xué)界，我會(huì)把它們送給需要的人。讓你的生命在他們身上繼續(xù)延續(xù)。我會(huì)研究所有的難題，把所有的絕癥都攻克，讓更多人都能健康的生活在這個(gè)世界。
假如的世界里我振翅高飛，現(xiàn)實(shí)的我會(huì)更加努力。讓理想在手中起飛，我有我足夠的勇氣！
「4」假如的日記
教學(xué)目標(biāo)
１.在模擬體驗(yàn)活動(dòng)中感受身為人民代表的責(zé)任感。
２.樹立關(guān)心社會(huì)問題的公民責(zé)任意識(shí)和主動(dòng)參與意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備空白的紙，以備課堂上給學(xué)生寫提案用。
教學(xué)活動(dòng)及過程
１、導(dǎo)入?！吧瞎?jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)人大代表的知識(shí)，誰來說
一說人大代表是如何產(chǎn)生的？他和廣大人民群眾是什么關(guān)系？他有哪些權(quán)利和義務(wù)？”請學(xué)生來回答，并對學(xué)生的回答做出?！拔覀冊谖迥昙?jí)的學(xué)習(xí)中，就開始學(xué)習(xí)關(guān)于民主選舉的知識(shí)，同學(xué)們還記得那位女教師，她身為人大代表，為小學(xué)生做了些什么？”請學(xué)生回答。從學(xué)生的回答中概括出：人大代表要體察民情，廣泛收集人民群眾的意見，為解決人民群眾關(guān)心的事情貢獻(xiàn)自己的力量。
２、模擬活動(dòng)?！半m然你們到了１８歲才能參加選舉，才有資格被選
為人大代表，但是作為社會(huì)的小主人，祖國未來的建設(shè)者，應(yīng)該關(guān)心國家的發(fā)展，具有公民意識(shí)。我們一起來做個(gè)模擬活動(dòng)吧，活動(dòng)的主題就是‘假如我是人民代表’。每個(gè)同學(xué)都要像真正的人大代表一樣，對日常生活中你看見的不合理的現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，提出可行的改進(jìn)意見?！?/p>
３、同桌同學(xué)先交流，然后請幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。
在學(xué)生模擬活動(dòng)中，要求：（１）提出的問題要貼近小學(xué)生的生活；
（２）請學(xué)生按照“問題是什么、造成該問題可能的原因、解決建議”來組織自己的語言；
（３）語言表述要規(guī)范、準(zhǔn)確、流暢。
３.教師。要點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。教師對學(xué)生的發(fā)言做出點(diǎn)評(píng)，并
請學(xué)生在下課前的幾分鐘內(nèi)把自己的發(fā)言寫成一份小提案，寫不完的可以課后繼續(xù)完成。
家庭作業(yè)
1、組織學(xué)生把提案收集起來，出一期“假如我是人大代表”的板報(bào)。
2、把寫后的提案講給父母聽，聽聽他們對該問題的意見。
3、讀一讀教科書第７８頁上的故事《一位出租車司機(jī)的公民意識(shí)》。
「5」假如的日記
假如我是冰-傷感說說
假如我是冰，你就是水，我中有你，你中有我；
假如我是冰，你就是冰點(diǎn)，你的存在，才有我的存在；
假如我是冰，你就是火，你融化了我，我撲滅了你；
假如我是冰，你就是風(fēng)，你帶不走我的軀體，卻帶走我魂；
假如我是冰，你就是冰，你是我的兄弟，我是你的伴侶；
假如我是冰，你就是雪，我堅(jiān)硬無比，你柔軟精致；
假如我是冰，你就是冬天，因?yàn)橛心?，我的存在才有意義；
假如我是冰，你就是下一個(gè)冬天，
因?yàn)榭傆幸惶煳視?huì)化去，我會(huì)用三個(gè)季節(jié)去等你；
假如我是冰，你就是個(gè)冰箱，
我不需要多大的地方，我只期待一年四季我都能在你心里駐留。
「6」假如的日記
今天我正在讀著蘇軾寫的《飲湖上初晴后雨》，就開始幻想起來：假如我是綿綿的春雨……
春雨，滋潤大地，萬物生長都離不開它。假如我是綿綿的春雨，我會(huì)號(hào)召我的兄弟姐妹們，到干旱的地方，給人們下幾場及時(shí)雨，把貴州云南等地的干旱驅(qū)除，早日恢復(fù)以前生機(jī)勃勃的景象。
假如我是綿綿的春雨，我會(huì)到失敗者身邊，聽他們傾訴，幫他們樹立信心，幫他們趕走悲傷，迎來快樂。假如我是綿綿春雨，我會(huì)到四川汶川和青海玉樹去，撫慰那些因地震而失去親人、朋友和家園后痛不欲生的人們。我要把雨滴撒向小河里，在小河里為他們演奏一曲曲思親曲……我要告訴他們：“人有悲歡離合，日有陰晴圓缺，此事古難全”。讓他們盡快從悲傷中走出來，重新建造美好的家園。假如我是綿綿的春雨，我會(huì)讓自己的兄弟姐妹到沙漠去盡情歡歌舞蹈，讓沙漠盡早變成綠洲。假如我是綿綿的春雨，我會(huì)努力把空氣里的雜質(zhì)清除干凈，把污跡斑斑的地面沖洗干凈，呈現(xiàn)給人們的永遠(yuǎn)是最清新的空氣和地球。
有時(shí)候，我常?；孟胫偃缥沂怯?，我要怎樣做，才能對人類有益呢？
假如我是春雨，我會(huì)慷慨地把自己播灑給世界的每一個(gè)角落，讓大地變得生機(jī)勃勃。我會(huì)讓小草早早地探出頭來，讓樹木早早地露出嫩芽，微風(fēng)過后，小草向我點(diǎn)頭，大樹向我招手，空氣中彌漫著花香，我的心里十分愜意。
假如我是夏雨，我會(huì)滋潤所有干旱的田地，我會(huì)讓地里的莊稼長的欣欣向榮，豐收在望。假如我是夏雨，我會(huì)讓熱的已經(jīng)垂下頭的樹木和小草重新抬起頭來，面向這美麗而又漂亮的世界；假如我是夏雨，我會(huì)讓花兒爭先恐后地競相開放。讓沁人心脾的花香伴隨人們度過浪漫的夏天。
假如我是秋雨，我要把撒過農(nóng)藥且沾滿灰塵的果子洗的干干凈凈，讓人們吃上放心的水果。
到了冬天，我就是耀眼而圣潔的白雪，我會(huì)讓孩子們歡快地玩打雪仗、堆雪人等這些好玩的游戲，我會(huì)讓灰色的馬路變得一塵不染，我會(huì)給凍得已經(jīng)枯萎的小草蓋上一層厚厚的棉被，準(zhǔn)備明年發(fā)芽。
假如我是雨，哪里需要我，我就去哪里，發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，我會(huì)第一個(gè)趕到事發(fā)現(xiàn)場，把火給澆滅。沙漠是最需要雨水的地方，我也會(huì)經(jīng)常到那里逛逛……假如我是雨，那該多好?。?/p>
「7」假如的日記
假如我是一匹狼-初中日記300字
我是一匹奔馳在草原上的狼。純銀的毛發(fā)使我威風(fēng)凜凜，淡綠的眼睛是上天賜我的敏銳的洞察力。我的左前抓上有一塊模糊的螺旋狀條紋，像是長了個(gè)旋轉(zhuǎn)的星星。我是眾狼之首，我的子民們英勇善戰(zhàn)，我們十分團(tuán)結(jié)，每一次捕獵，我們都有固定隊(duì)形。在隊(duì)型當(dāng)中有兩個(gè)側(cè)翼，或在東西，或在南北。我們總是在高崗頂上展開進(jìn)攻，在這里，視野很好，還有助于加速。加速時(shí)就好像波浪涌過，狼們協(xié)同作戰(zhàn)，他們的意識(shí)，精神和肌肉都消失了，他們不需要思考，不需要嗥叫，因?yàn)樗麄儗儆诩w，就像在天際上空奔跑的云，會(huì)一起出現(xiàn)在天地之間。最近有一群兩腿站立的不知名的動(dòng)物破壞草原。我的子民會(huì)和我一起，伸出利爪，同他們搏斗，誓死捍衛(wèi)家園！
「8」假如的日記
20xx年12月4日禮拜五風(fēng)
-如果我有一只馬良的神筆，
我要給地動(dòng)災(zāi)地的孤兒們，畫出他們的爸爸、媽媽，
讓小朋友們在家庭中美好的生長，不會(huì)再抽泣了；
-如果我有一只馬良的神筆，
我肯定給失學(xué)的小朋友們，畫出一所美麗的學(xué)校，
讓他們在學(xué)校里愉快地學(xué)習(xí)，愉快地生長，長大為故國做奉獻(xiàn)。
石景山區(qū)六一小學(xué)一年級(jí)
「9」假如的日記
盡職盡責(zé)是教師的天職，敬業(yè)愛生是老師必須具備的素質(zhì)。老師就像一束燦爛的陽光，照亮學(xué)生的心靈，溫暖著學(xué)生的心田！
假如我是一位老師，我要跟學(xué)生開始相處時(shí)就去了解每個(gè)孩子的姓名、年齡、愛好、性格等等方面，這樣我就可以全面認(rèn)識(shí)他們了。
假如我是一位老師，我要更多地同學(xué)生交流、溝通，或許可以解開他們心中的結(jié)，使他們輕松快樂的去學(xué)習(xí)知識(shí)。
假如我是一位老師，我要為學(xué)生們排憂解難，排除他們心中的煩惱，解開他們心中不懂的難題。
假如我是一位老師，我要認(rèn)真地為學(xué)生批改作業(yè)，即使熬到深夜也甘心，只要學(xué)生能好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)好學(xué)生，做一個(gè)文明人。
假如我是一位老師，我要做一個(gè)堂堂正正、淳樸善良、文明進(jìn)步的好老師！
「10」假如的日記
假如我是一朵花，我愿意做春天的木棉花。木棉花又被人們稱為“英雄之花”，它昂立在枝頭，色彩鮮艷，蓬勃向上，給人們帶來樸素的感覺。
假如我是一朵花，我愿意做夏天的蘭花。夏天來臨，大地也成了白蘭花的天地，當(dāng)人們漫步在白蘭花盛開的樹下，一定會(huì)陶醉在白蘭花濃濃的清香里。
假如我是一朵花，我愿意做那秋天的菊花。那五顏六色、姿態(tài)各異的菊花，看得人眼花繚亂，紅色的菊花像一團(tuán)團(tuán)火焰，白色的菊花像一片片雪花。
假如我是一朵花，我愿意做那冬天的水仙花。一陣北風(fēng)吹過，該是百花凋落的時(shí)候，可是，每家的窗臺(tái)上一盆盆亭亭玉立的水仙花正散發(fā)著芬芳。
假如我是一朵花，我要盛開在那南極，給南極帶來色彩；假如我是一朵花，我要盛開在北極，我要給大地帶來溫暖。
「11」假如的日記
檸檬草香味兒彌漫的夏天
花開半夏，爛漫似海
輕輕推開窗，嗅著窗外悠悠草香
心卻一直走不出那一年淺夏
那個(gè)薄荷涼的雨季
不忍作別的一場花事
漫天飛舞的花瓣雨淋濕了曾已斑駁的記憶
沒錯(cuò)，匆匆話別的是你我交給青春的試卷
連帶著一起遞上去的是滿目蒼痍
或許，或許那日的青春年少你我滿以為的不約而同的錯(cuò)過的就只是花期
一季花開，花落成塵錯(cuò)流年
有些相遇，終究躲不過一場別離
就如枝頭跌落的片片花瓣
昨日還笑得絢爛，轉(zhuǎn)而化為昔年的塵埃
終是碎了一簾幽夢，留下莫名的心疼
離別，猶如滴滴飄落的雨珠
無一不夾雜著心中哀傷卻四處飄零話凄涼
想念，則是落花紛飛的美麗
經(jīng)歷了花開的欣喜，
無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來
你的笑容始終綻放在我沉睡著的甜蜜的夢中
有些美好，是光陰里定格著的醉人嬌媚的花
來不及挽留也來不及刪去的記憶
卻總在一季芳菲散去之后
依然會(huì)讓人眷戀如斯
回首間，昔人不在，空悵然
我始終堅(jiān)信，有一種緣
無論聚散離合，無論歲月如何細(xì)變
它都保有著初見般純白無暇的美麗
在你我相遇的時(shí)光里
我亦在同時(shí)預(yù)見了最好的自己
那時(shí)的自己年少不懂深愛
只知懵懂天真中書寫描繪著最本真
風(fēng)偶然間吹起了記憶
記憶的碎片如碎花般菲菲絕美
可記憶卻終究無法隨風(fēng)而逝
我將那一抹如雨后初茶般淡雅入濃稠的思念
在一首詩里留下了溫柔的印記
那是雨珠留給夏天最珍貴的禮物
落日斜陽
黃昏的倦意里
那隨風(fēng)而翻動(dòng)著的油墨卷
泛黃的不僅僅是書角，還有那書寫人青澀的記憶
看歲月的四季更迭，花開花落
老去的光陰，遠(yuǎn)行的故人
到頭來成為了我在夢里虔誠的回憶
無盡漫漫紅塵路上
數(shù)不清有多少惆悵多少歡喜
到底是何人圓滿何人無處說離愁
時(shí)常在想，如果你我換一個(gè)時(shí)間相遇
昨日故事，會(huì)不會(huì)又是另外一種結(jié)局
「12」假如的日記
假如我有一支馬良的神筆,我要給樹上的小松鼠畫許多好吃的松果。松鼠媽媽再也不用出門去采松果，讓松鼠寶寶呆在家里苦苦等待，餓得哭泣。
假如我有一支馬良的神筆,我要給自己畫一臺(tái)電腦。爸爸再也不用出去買電腦了，讓老師在電腦上出許許多多的思考題。
假如我有一支馬良的神筆,我要給災(zāi)區(qū)的小朋友畫一所美麗的學(xué)校。他們再也不用到遙遠(yuǎn)的地方去讀書了，讓災(zāi)區(qū)的小朋友呆在家鄉(xiāng)里再也不用那么辛苦了。
「13」假如的日記
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、把握詩文內(nèi)容。
2、有表情朗讀詩文，初步掌握鑒賞詩歌的能力。
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過程與方法
1、朗讀并背誦《假如生活欺騙了你》。
2、自主、合作、探究式，讀、說、悟、品法，使用多媒體。
3、揣摩詩歌中優(yōu)美精煉的語言，并把握詩歌的思想主題。
情感態(tài)度價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，勇敢地面對生活的磨難 ，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
①熟讀背誦全詩。
②感悟詩中所蘊(yùn)涵的哲理。
③體會(huì)此詩和婉親切、熱誠坦率、有豐富的人情味和哲理意味的語言特點(diǎn)。
三、課時(shí)安排
一課時(shí)
四、教學(xué)過程
(一)投石——導(dǎo)入新課
“你的所得，還那樣少嗎?你的付出，還那樣多嗎?生活的路，總有太多不平事，請你不必在意，灑脫一些過得好......”(課件出示)這些歌就是寫給在逆境中的人們，同學(xué)們!在你們的學(xué)習(xí)、生活中，有沒有不順心的事呢?假如生活欺騙了你，你將如何面對?詩人普希金給了我們這樣的叮嚀和囑咐。(板書課題)
哪位同學(xué)知道這位具有國際影響的大詩人的情況?(課件出示)
明確：普希金，俄羅斯偉大的詩人，小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。他的作品多反映俄國社會(huì)的重大問題，塑造了眾多感人的文學(xué)形象，他的代表作有《葉甫蓋尼·奧涅金》《上尉的女兒》?！都偃缟钇垓_了你》這首詩寫于他流放期間，是一首寫在紀(jì)念冊上贈(zèng)給鄰居女兒的詩。
(二)尋路——整體感知
1、讓學(xué)生帶問題先自由吟讀詩文
①這首詩主要寫了什么?
②它在哪方面給你留下了最深刻的印象?
(三)辨路——領(lǐng)悟哲理
1、教師設(shè)疑，讓學(xué)生通過討論試著解答問題(課件出示)
①題目“假如生活欺騙了你”是什么意思?
②怎樣理解“而那過去了的，就會(huì)變成親切的懷戀”這句詩的含義?
③你能用一句話把此詩的哲理表達(dá)出來嗎?
明確：(課件出示)
① “假如生活欺騙了你”是指在生活中遭遇到了艱難困苦等不幸。詩人寫這首詩時(shí)正遭流放，正處在不幸的逆境之中。
②首先詩人在這里是要強(qiáng)調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度——堅(jiān)信這一切一定會(huì)過去的，而反對悲觀消極的人生態(tài)度。其次，從另一個(gè)角度來說，作者要表達(dá)的看法是，人生的經(jīng)歷與體驗(yàn)應(yīng)該是豐富多樣的，每一種經(jīng)歷與體驗(yàn)都是一筆寶貴的人生財(cái)富，尤其是在逆境中磨礪，更是一種寶貴而親切的精神財(cái)富，更能鍛煉生活的勇士，更能鑄造精彩的人生。
③面臨挫折要正確、樂觀地對待它，要鎮(zhèn)靜，要堅(jiān)信未來是光明、美好的。
2、學(xué)生質(zhì)疑(引導(dǎo)學(xué)生提出尚未疑問的地方，教師幫助解決)
(四)走路——遷移拓展
引導(dǎo)學(xué)生拿起手中的筆，試著寫一寫：(課件出示)
假如 ________________________________________，
不要________________________，不要________________!
________________需要 ________________。
相信吧，________________。
例：
假如生活中遇到了困苦，
不要驚慌，不要沮喪!
陰暗的日子里需要信心，
相信吧，開心的日子定會(huì)到來。
(五)導(dǎo)路——品讀升華
1、品味此詩的語言特點(diǎn)。
①有豐富的哲理意味
②勸告口吻、促膝談心式：親切和婉、熱情坦率。
2.如何理解普希金在詩中所說的“不要悲傷，不要心急”“憂郁的日子須要鎮(zhèn)靜”?(課件出示)
學(xué)生討論明確：
(1)文學(xué)作品以反映社會(huì)生活為宗旨。“要鎮(zhèn)靜”反映了當(dāng)時(shí)嚴(yán)酷的統(tǒng)治讓人窒息這一現(xiàn)實(shí)。
(2)“不要心急”是一種人生策略，“太剛必折”，暫時(shí)退讓并不意味著失敗，退讓也是一種寬容。
(六)延路——滲透深化
在今后的人生道路上，我們?nèi)詴?huì)遇到許許多多的“悲歡離合，陰晴圓缺”，因此我們牢記普希金的《假如生活欺騙了你》。課余時(shí)間，請你以《假如生活可以重來》和《假如你欺騙了生活》為題寫兩篇小詩。
板書設(shè)計(jì)：
假如生活欺騙了你
普希金哲理詩
生活“欺騙” 不要悲傷、心急積極
鎮(zhèn)靜、永遠(yuǎn)向往樂觀
「14」假如的日記
假如我會(huì)變-初中日記400字
今天，我們一家去爬山，才爬了一會(huì)兒，我就覺得累了。看著天空中自由自在的小鳥，我想：如果我能變成小鳥就好了。
想著想著，我真的變成了一只鳥。淺綠色的外衣，雪白的襯衫，還有粉紅的頭巾，這是我嗎？我展開翅膀，撲騰了幾下，終于飛了起來。我飛上了天空，往下一看，汽車小得像玩具，樓房矮得像模型，人也像米粒一樣小。我飛呀飛，看見一群麻雀，我和它們打招呼，它們議論起來：這是誰呀？以前怎么沒見過？我笑了起來，回答了它們的問題。我看見一朵云，又大又白。我落在上面，坐了上去。呀！又松又軟，真舒服?。∽艘粫?huì)兒，我又開始飛行。到了晚上，我劃著月亮小船回家了。剛到家門口，我又變成了人，摸著饑餓的肚子打開了門。一看，家人都在等我回來吃飯呢！
哎，要是我是一只鳥就好了。
「15」假如的日記
假如我是家長
假如我是家長，我就不會(huì)過度鞭策孩子，更不會(huì)過分溺愛他們。
如果催促他做作業(yè)時(shí)，自己也要認(rèn)真工作，更好的為孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛。身為一個(gè)家長，我不會(huì)把自己的孩子拿去跟別人的做比較，只用告訴他在我眼里，你永遠(yuǎn)時(shí)最棒的。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，我會(huì)發(fā)自內(nèi)心地告訴他別灰心，在你的成長道路上，困難已經(jīng)算得上是家常便飯了?？墒?，不管怎么樣，都不要想困難低頭。要知道，困難并不可怕，真正可怕的是一顆害怕困難的心。
當(dāng)然，我絕對不會(huì)在孩子考差的時(shí)候批評(píng)他，大罵他。只會(huì)和他一起研究這道題為什么錯(cuò)了？錯(cuò)在哪里？最后在分析這次為什么考差了。但是，不能讓太依賴著我。
孩子啊，如果你是一艘小船，那我就是推動(dòng)你的大海。如果你是天上的一朵云，那我就是讓你前進(jìn)的風(fēng)。記住，不管是生是死，我都是陪伴你長大的人。
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