大家好！

我是市環(huán)保系統(tǒng)的一名普通員工。今天站在演講臺前與大家一起**有關(guān)五城聯(lián)創(chuàng)的話題，我感到非常的榮幸。創(chuàng)造一個衛(wèi)生、和諧的生存環(huán)境，構(gòu)建一座美麗、環(huán)保的花園式文明城市，是我們每一個**市民不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

今天我演講的題目是《投身聯(lián)創(chuàng)，從點滴做起》。

今年的6月5日是第38個世界環(huán)境日，當(dāng)天上午，由市環(huán)保局牽頭組織的一場大型紀(jì)念活動在人民廣場隆重舉行。與往年相比，此次活動內(nèi)容更加豐富，重點更加突出。首先，突出了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀這個重點，只有始終堅持科學(xué)發(fā)展觀，并用其指導(dǎo)我們的工作，環(huán)保事業(yè)才能不斷得以發(fā)展；其次，突出了綠色學(xué)校這個重點，讓廣大師生更加明確環(huán)保就要從學(xué)校抓起，以學(xué)生帶動家長，以家長帶動社會，從而讓整個社會都來關(guān)注環(huán)保問題；最后，突出了五個城市聯(lián)合創(chuàng)建的重點，特別是創(chuàng)建國家環(huán)境保護(hù)模范城市，讓全體市民關(guān)注和創(chuàng)建環(huán)境保護(hù)模范城市。

創(chuàng)建國家環(huán)境保護(hù)模范城市，是指以改善環(huán)境質(zhì)量為出發(fā)點，以優(yōu)化城市功能布局、提高城市品位、提高人民群眾生活質(zhì)量為目標(biāo)，以社會文明昌盛、經(jīng)濟快速發(fā)展、環(huán)境質(zhì)量良好、居民健康長壽為標(biāo)志的一項城市環(huán)境保護(hù)活動，是一項事關(guān)經(jīng)濟社會發(fā)展全局和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。

自古以來，**的自然風(fēng)光如詩如畫，人文景觀燦爛。改革開放30年來，**人民發(fā)生了翻天覆地的變化。一座花園式標(biāo)準(zhǔn)住宅區(qū)拔地而起，一條寬闊平坦的柏油路，處處充滿活力。

不久前還是荒蕪貧瘠的土地，如今工業(yè)園區(qū)正勃然興起；不久前還是溝壑縱橫的荒地，如今風(fēng)景秀麗的公園已經(jīng)崛地而起。清晨，鳥兒歌唱，花兒芬芳。到處都是晨練的人群；傍晚，萬家燈火美不勝收。好一派祥和安寧！

可是，在座的各位朋友，您可曾看到了？繁榮的背后，也有不和諧的音符飄蕩在城市上空。美麗的街道后面有太多的泥土沒有及時清理；寬闊平坦的路上，有果皮和紙屑隨風(fēng)飄蕩；在時尚的霓虹燈下，也有無處不在的不良習(xí)慣：

“不干不凈，吃了沒病”可以習(xí)以為常；馬路擺攤、占道經(jīng)營已經(jīng)司空見慣；隨地吐痰可以當(dāng)成小事一樁；亂扔亂倒、亂貼亂掛已經(jīng)不值一提……總有一天，當(dāng)您穿著錚黑明亮的皮鞋，走在遍地垃圾的街道上時，您將不再瀟灑，您還有心情享受城市生活帶來的浪漫和愜意嗎？

**這是我的家人。 我們都依靠你。 我們每個人都有保護(hù)城市環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。走在街上，一個塑料袋被風(fēng)吹了。 您會主動選擇嗎？在公園里散步，你能有意識地把剩下的果皮扔進(jìn)垃圾箱嗎？

面對孩子講著愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的時候，您是否躬身力行？

曾經(jīng)發(fā)生過這樣的事情，銘刻在我的記憶里，時時刻刻催促著我的言行。那是兩年前的一個傍晚，我在廣場納涼時經(jīng)過一個垃圾箱，于是隨手把手里的空飲料瓶一扔，沒想到扔在了垃圾箱的外邊。我當(dāng)時也沒有在意，繼續(xù)往前走。

“媽媽媽媽，那個阿姨亂扔瓶子，不愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生……”稚嫩的聲音如同六月的驚雷劃破長空，在我耳邊驚響。我尷尬的轉(zhuǎn)過身，看到的是一雙天真無邪的眼睛，那充滿童真的目光里寫滿了不解和疑惑，如同麥芒一樣扎在我的臉上。當(dāng)看到孩子的小手拿著我扔出的瓶子扔進(jìn)垃圾箱的時候，當(dāng)孩子的母親一邊露出對孩子贊賞的目光，一邊向我透出歉意微笑的時候，我的臉紅了，我被孩子的行為深深的打動了，也為自己的行為感到深深的自責(zé)！

孩子的行為向我們詮釋了一個講了不知多少遍，卻都從來沒有認(rèn)真去實踐的諾言，那就是保護(hù)環(huán)境，從我做起！環(huán)保無小事，只有從“小事”一點一滴做起，從自己做起，投身聯(lián)創(chuàng)，才能美化我們的家園。

今天，為了給廣大市民營造一個干凈、整齊、舒適、優(yōu)美的工作和生活環(huán)境，市委、市**提出了創(chuàng)建省級文明城市、衛(wèi)生城市、園林城市和中國優(yōu)秀旅游城市、國家環(huán)境保護(hù)模范城市的戰(zhàn)略目標(biāo)，萬眾一心，打響了轟轟烈烈的五城聯(lián)創(chuàng)總體戰(zhàn)。五城聯(lián)創(chuàng)活動是一個城市形象的集中體現(xiàn)、品味的有力展示和實力的綜合象征，充分體現(xiàn)了以人為本的理念，是科學(xué)發(fā)展觀的具體落實，它既是大滁城建設(shè)的大勢所趨，也是人民群眾的迫切愿望。花香蝶自來，城市的環(huán)境質(zhì)量改善了，城市的品味和層次提高了，就自然可以吸引和聚集大批的人才，使他們樂于在這座美麗的城市工作(*來自中科軟件園，**請注明！

)、生活，只有這樣才能得到更多投資者和創(chuàng)業(yè)者的青睞，才能大力促進(jìn)招商引資，更進(jìn)一步加快我市改革開放和經(jīng)濟建設(shè)的步伐。作為城市的主人，我們每個人都應(yīng)該積極響應(yīng)號召，齊心協(xié)力，奏響這首爭當(dāng)先鋒的歌！

● 環(huán)保教育演講稿

大家好!

我是來自初一(5)班的李雪兒，能參加這次的演講比賽，我感到很榮幸，在這個班級中我不是最優(yōu)秀的，但我還是盡我最大的努力來為我這個大集體獻(xiàn)出一份力量。班級里整齊的桌椅干凈的地面，明凈的窗戶和一塵不染的粉筆槽，這都是在我領(lǐng)導(dǎo)下的成果，每次置辦植物角。我都會在第一時間把我心愛的植物拿到班里添上一抹綠色。

說到環(huán)保節(jié)能讓我第一次想到的就是水。水是生命之源，沒有了水就沒有了生命的基本，人失去了糧食，還可以生存7天，但要是沒有了水只能存活短短3天時間。可見水的重要性，現(xiàn)在的水資源逐漸減少，但是人們還在浪費水，把水當(dāng)成玩具來嬉戲，別次經(jīng)過學(xué)校廁所和食堂，食堂外的水池都會看見嘩啦啦的水在肆意流放，我都會上前關(guān)掉水龍頭。在家中為了節(jié)約用水，我把淘米水用來澆花，不僅節(jié)約了水還營養(yǎng)花。每次吃完飯我都會搶著洗碗，大人們一開始以為我愛勞動才這么做，后來才發(fā)現(xiàn)我洗碗時用水十分節(jié)省還自創(chuàng)了“干洗法”就是只用一點水就能洗的很干凈。

在街上看到地上有垃圾我會立刻撿起扔進(jìn)垃圾桶，看到有人亂扔垃圾我會馬上，上前阻止。節(jié)能環(huán)保是從小事做起，從自我做起。隨手關(guān)燈，隨手?jǐn)Q緊水龍頭，不亂扔果皮紙屑，不浪費糧食。相信今后我會做的更出色，請大家投我一票，謝謝。

一年級環(huán)保教育演講稿2

我們生活在地球上，因為她是我們唯一能生存的地方。我們離不開陽光，離不開植物，離不開氧氣，也離不開水。可是同學(xué)們知道嗎?地球這位母親的身上的'綠，正一點一點地變黃，因為人類對自然無止境的索取，使我們曾經(jīng)溫柔、慈祥的地球母親變得暴虐無常。歷經(jīng)無數(shù)次滄海桑田，斗轉(zhuǎn)星移，她的美麗變成了曾經(jīng)，取而代之的是蒼老骯臟和面目全非。

無法想象，如果有一天地球上沒有了綠色，那人類的文明將會如何，到那時，也許只是灰飛煙滅，一切的一切都只會淹沒在漫天飛沙之中。

當(dāng)一片片綠波洶涌的森林被無垠的荒漠黃塵所取代，當(dāng)無憂地在蔚藍(lán)的天空飄蕩的白云被漫天滾滾黑煙所替代，當(dāng)為地球遮風(fēng)擋雨的臭氧層被無情的氟里昂所破壞，我分明聽見了森林的哭泣，白云的悲傷，臭氧層的嘆息。

想念，是我們在大自然那里學(xué)會了的最純潔的想念，可是為什么我們要把它變成對綠色永遠(yuǎn)的想念呢?難道說真的只能用照相機紀(jì)錄自然，可憐可悲照片留給下一代回味嗎?難道真的要等森林綠地都已成為紀(jì)錄片，聞不到綠意盎然，只享受到烏煙瘴氣時才懂得覺悟?

也許有人會說我只在這高談闊論，也許有人會說環(huán)保離我們很遠(yuǎn)，那我們先來一個式子：“大自然——綠色——環(huán)保——人——你自己”看完后，你還會覺得它遠(yuǎn)嗎?大自然就在我們周圍，綠色就在我們身邊，環(huán)保就在我們的心中，腦中，手中，行動中。我們不能說我們能為環(huán)保做什么，但最起碼你開始在認(rèn)識它，開始在感受我們的大自然，只為著我們共同的理念。

同學(xué)們，趕快醒來吧，為了我們共同的家園和他長久的美好未來，從現(xiàn)在做起，從我做起，勇敢地站起來對大自然做出承諾，承諾用我們的雙手使地球母親恢復(fù)青春容顏，承諾用我們的行動來感動大自然，改造大自然。立志把我們的社會，我們的家園和校園建設(shè)的更加美麗。

● 環(huán)保教育演講稿

親愛的老師們、同學(xué)們：

大家好！

近年來，中國的環(huán)境污染非常嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為每個人關(guān)注的問題。"保護(hù)環(huán)境是每個人的責(zé)任。"這是我的環(huán)保口號。

有人說，怎樣才能保護(hù)環(huán)境，減少垃圾排放？生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，嚴(yán)重侵蝕土地。對垃圾進(jìn)行分類，去除可回收和不可降解的物質(zhì)，垃圾量減少50%以上。在我看來，塑料袋是白色垃圾，因為塑料袋里有很多有害物質(zhì)，不容易分解。人們隨意把它們?nèi)拥浇稚虾鸵巴狻Ｄ遣皇菍Νh(huán)境的污染嗎？如果它被埋在土壤里，植物或農(nóng)作物將停止生長。如果動物吃了這種白色垃圾，可能會中毒甚至死亡。所以我們提倡購物的時候不要用塑料袋，帶上環(huán)保袋，減少白色垃圾。

現(xiàn)在我們來談?wù)効苫厥绽？苫厥盏膹U物主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料。

廢紙：主要包括報紙、期刊、書籍、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙箱等。，但需要注意的是，紙巾和衛(wèi)生紙由于水溶性強，不能回收。

塑料類：主要包括各種塑料袋、塑料包裝、一次性塑料飯盒及餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。

玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、保溫瓶等。金屬：主要包括易拉罐、易拉罐、牙膏管等。

布料：主要包括丟棄的衣物、桌布、面巾、書包、鞋子等。綜合處理和回收利用可以減少污染，節(jié)約資源。如果回收一噸廢紙，可以造紙850公斤，節(jié)約木材300公斤，比同等產(chǎn)量減少污染74%。每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0。7噸。

次要原料；每回收1噸廢鋼，可精煉0。9噸鋼，節(jié)約成本47%，減少空氣體污染75%，減少水污染和固體廢棄物97%。

我們必須保護(hù)環(huán)境和我們居住的家園。

我的演講到此結(jié)束。謝謝大家！

● 環(huán)保教育演講稿

各位老師、同學(xué)們：

大家好!

環(huán)境問題是人類在20世紀(jì)的生存與發(fā)展中遇到的重大問題之一，也是人類在21世紀(jì)生存與發(fā)展所共同關(guān)心和必須解決的首要問題之一。加強環(huán)境保護(hù)是實施可持續(xù)發(fā)展的重要的戰(zhàn)略措施，環(huán)境保護(hù)，教育為本。學(xué)校教育，尤其是小學(xué)教育是進(jìn)行環(huán)境教育、推動環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)性工程。學(xué)校環(huán)境教育的現(xiàn)狀如何?主要存在問題是什么?有哪些成功的做法?我們進(jìn)行了細(xì)致的分析與思考，希望能借此促進(jìn)小學(xué)環(huán)境教育的深入和持續(xù)發(fā)展，為小學(xué)環(huán)境教育作出自己的貢獻(xiàn)，做一名漫漫環(huán)保路上的探究者。

一、現(xiàn)狀及原因分析

近年來，在環(huán)保、教育部門的重視下，各級各類學(xué)校在創(chuàng)建綠色學(xué)校的過程中，更新了環(huán)保觀念，提高了環(huán)保意識，創(chuàng)造了許多環(huán)境教育的成功經(jīng)驗。環(huán)境教育取得了較大的成績。但縱觀社會發(fā)展的形勢，學(xué)校環(huán)境教育的現(xiàn)狀還不盡如人意。

(一)、環(huán)境教育的意識增強了，但還較滯后。

當(dāng)前人類普遍面臨的大氣污染、氣候變暖、淡水資源面臨枯竭、森林銳減等一系列環(huán)境問題，雖然引起師生的警覺。絕大多數(shù)人對環(huán)境污染的嚴(yán)重性和危害性有了一定的認(rèn)識，但許多人未能樹立起“環(huán)境保護(hù)，教育為本”的教育奠基意識。不少學(xué)校也未能把環(huán)境教育擺

上應(yīng)有的位置，認(rèn)為它與升學(xué)率不掛鉤，抓不抓一個樣，抓得好不好一個樣，將它放在了可有可無的地位。無論是學(xué)校還是教師、學(xué)生，對環(huán)境教育的認(rèn)識，還是顯得滯后的。

(二)、環(huán)境保護(hù)的知識增加了，但還較匱乏。

通過環(huán)境教育的宣傳和發(fā)動，環(huán)境教育課的開設(shè)和教學(xué)，師生的環(huán)境保護(hù)知識增加了，許多教師對臭氧層耗損、土壤酸化、溫室效應(yīng)等常見的環(huán)境污染情況都能作出一些解釋，但許多教師說不出上述污染產(chǎn)生的原因及防治方法。教師如此，學(xué)生的情況更為糟糕。

(三)、環(huán)境教育列入學(xué)校課程，但師資緊缺。

環(huán)境科學(xué)涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)等各個領(lǐng)域，是一門多學(xué)科交叉、綜合性的邊緣科學(xué)。目前在小學(xué)開展環(huán)境教育的教師，大部分缺乏專門的學(xué)科知識，活動起來有時力不從心。環(huán)境教育課的任課老師都由班主任或二線教師兼任，幾乎無一專職環(huán)保教師，教學(xué)質(zhì)量難以保證。

(四)、環(huán)境教育的活動增多了，但途徑偏少。

許多學(xué)校每年真正開展的環(huán)境教育，主要是日常大掃除和清除白色污染等環(huán)境衛(wèi)生教育，利用環(huán)境教育日進(jìn)行一些黑板報、手抄報、繪畫評比。活動雖然增多了，但開展綜合性的，系列性的，有主題的環(huán)境教育活動比較少。有些學(xué)校和教師雖有這方面的主觀要求和想法，但操作中困難較大，也就“知難而退”了。

而這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，既有教育主管部門和學(xué)校、教師輕視、忽視環(huán)境教育的主觀因素，也存在著師資差、資料缺、沒有形成環(huán)境

教育的大氣候等客觀因素。

二、解決策略：

針對學(xué)校環(huán)境教育的現(xiàn)狀，我認(rèn)為重點應(yīng)該抓好以下幾項工作：

(一)、學(xué)習(xí)環(huán)保法規(guī)，提高環(huán)保意識。

首先，要提高教師環(huán)境教育認(rèn)識。教師(本文來自：千葉帆文摘:環(huán)境教育講話稿)是教育的關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)該組織教師通過報紙、雜志、廣播等傳播媒體，自覺地、認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)和環(huán)保知識，通過豐富自己的知識，不斷提高對環(huán)境教育的認(rèn)識，從而自覺克服環(huán)境教育是“份外事”的可有可無思想和環(huán)境教育是“長遠(yuǎn)事”的慢慢來的思想，同時增強對環(huán)境教育的重要性和緊迫感的認(rèn)識。

其次，要提高教師環(huán)境教育技能。學(xué)校應(yīng)該加強培訓(xùn)，提高教師環(huán)境教育的素質(zhì)。在提高教師環(huán)保認(rèn)識的同時，學(xué)校要培養(yǎng)專兼職環(huán)保師資，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)、依托課堂滲透，豐富環(huán)保知識。

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道和主戰(zhàn)場，學(xué)生所獲得的知識主要來自于課堂。因此，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識的重要途徑。現(xiàn)行的小學(xué)教材中許多知識內(nèi)容與環(huán)境問題的聯(lián)系十分密切，這就需要教師善于挖掘教材，歸類整理，并適當(dāng)拓展延伸，形成一個個知識體系。具體做法可以是：第一，凡課本中直接講環(huán)境保護(hù)知識的部分，則講深講透，不折不扣，教好教活;第二，凡與環(huán)境問題有關(guān)的內(nèi)容，則作必要的引伸、拓展和補充，使之與環(huán)境保護(hù)有機聯(lián)系起來，擴大學(xué)生的知識面;第三，凡與環(huán)境問題確有聯(lián)系的內(nèi)

容，則要講清這種聯(lián)系和關(guān)系，使學(xué)生擴大視野，善于聯(lián)想到環(huán)境問題。例如：①在講述常見的動物、植物時，則可滲透一些生物的生存離不開環(huán)境，生物依靠環(huán)境供給的物質(zhì)和能量而生活，生物的生存受到光、大氣、水、溫度等環(huán)境因素的限制，同時生物的生命活動又不斷地影響、改變環(huán)境，也影響人類的生存等內(nèi)容。讓學(xué)生樹立生物與環(huán)境相互依存的辯證觀點。②在講述人與環(huán)境時，則有意識的滲透人既可對環(huán)境造成危害也可改造環(huán)境以及環(huán)境污染對人的飲食、人的呼吸等方面的影響，從而增強學(xué)生的環(huán)保意識及自我防范意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。③在講述植物光合作用、呼吸作用時，則可以滲透環(huán)境對植物生理活動的影響，以及植物的生理活動又能改變環(huán)境的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的知識正確分析“溫室效應(yīng)”產(chǎn)生的原因，正確認(rèn)識植樹造林對保護(hù)環(huán)境的重要性。④在講述生態(tài)系統(tǒng)知識時，引導(dǎo)學(xué)生樹立生態(tài)觀、資源觀、價值觀和發(fā)展觀。讓學(xué)生理解煤、石油、天然氣等資源的不可再生性，人類如何謀求與大自然和諧相處，實現(xiàn)社會和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的理論基礎(chǔ)。

(三)、開展課外實踐，提高環(huán)保能力。

知識轉(zhuǎn)化為能力，需要知識的學(xué)習(xí)、思考與實踐的綜合探索。因此，實現(xiàn)環(huán)境教育由知識傳授向以樹立環(huán)境意識為核心的素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，就更具有艱巨性。只有通過課外實踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、歸納和總結(jié)，通過動手做、用眼看，認(rèn)識和了解環(huán)境，以達(dá)到提高環(huán)境意識的目的。我們開展課外實踐的主要方式有：1、走訪、調(diào)查。用走出去、請進(jìn)來的形式，既可以參與調(diào)查、走訪，又可請有關(guān)人士

到學(xué)校來做報告。 2、收集、考察。如考察環(huán)境狀況，了解污染源，同時收集相關(guān)資料、樣品。3、實驗、制作。不僅從驗證性的角度，還可以從實驗材料的角度考慮，如用廢棄物品做實驗材料。同時，還可以讓學(xué)生做水的凈化的實驗，通過實驗，使學(xué)生了解到水受污染的途徑和凈化的方法，從而啟發(fā)學(xué)生節(jié)約用水，滲透環(huán)保教育。4、記錄、描繪。用數(shù)學(xué)或美術(shù)的手段記錄現(xiàn)象和結(jié)果。5、展覽。作為活動成果的展示，如剪報、手抄報、攝影繪畫的圖片、小論文、小制作等。展示學(xué)生的環(huán)保作品，激發(fā)他們的熱情等。

把小課題研究的形式，作為開展環(huán)境教育實踐活動的另一重要方式。小課題研究是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類似于科學(xué)研究的方式，去獲取知識和應(yīng)用知識的一種學(xué)習(xí)方式。這種方式注重學(xué)生的親身體驗和直接參與，注重讓學(xué)生獲取直接經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學(xué)生動手實踐、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。從研究性學(xué)習(xí)的特點看，它很適合開展環(huán)境教育。如可以開展 “家鄉(xiāng)動植物變化與環(huán)境關(guān)系的研究”和“一次性物品的使用調(diào)查”等小課題研究活動。

(三)、自編校本教材，拓寬教育渠道。

僅僅依靠科學(xué)教材中的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，缺乏具體形象性，有些內(nèi)容與學(xué)生的生活實際也比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生感受不深。我們結(jié)合本地實際和特定的紀(jì)念日(植樹節(jié)、世界環(huán)境日、世界地球日等)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了自編環(huán)保教材的探索，在調(diào)查走訪，廣泛收集資料的基礎(chǔ)上，我們以由淺入深，螺旋上升的編排體系，編寫環(huán)保校本教材，作為環(huán)境教育教材的補充，拓寬學(xué)生知識面，增強環(huán)保意識。

● 環(huán)保教育演講稿

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

我演講的題目是《當(dāng)校園變潔凈以后》，對！當(dāng)校園變潔凈以后，我們還應(yīng)該做點什么呢？

經(jīng)過大家的努力，今天的校園要比以前潔凈許多，這說明同學(xué)們都愛這個東方校園，都愛干凈舒服的環(huán)境！但是我們保護(hù)環(huán)境的潔凈不是一時的沖動，不是一兩天的行動就夠了，而是要長期的堅持，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣才行。

所以我們要大聲的呼吁：同學(xué)們要持之以恒地保護(hù)環(huán)境！

我經(jīng)常看到一些同學(xué)在校園里的各個角落撿拾果皮紙屑；用自己的雙手去保護(hù)校園環(huán)境的優(yōu)美，這讓我很感動，我也情不自禁加入這個行列。但是，我們?nèi)匀淮嬖谥芏嗖蛔悖蝗匀挥腥藖y丟紙屑、食品袋廢棄物；仍然有人在草坪上肆意踐踏；仍然有人在雪白的墻壁上亂涂亂畫、在課桌上亂刻亂畫；在學(xué)校的綠化帶中，不時發(fā)現(xiàn)有深深的腳印，有的地方甚至走成了小道。看到這些作為一個好學(xué)生的你的感受是怎樣的？在這樣的校園環(huán)境里學(xué)習(xí)能使你身心快樂嗎？每當(dāng)看到這樣的情景，我的心情總是非常的沉重，悄悄的拾起垃圾，但是，十個人丟，一個人拾，是起不了作用的。我希望同學(xué)們一起行動起來，齊心協(xié)力愛護(hù)校園衛(wèi)生，凈化美化校園環(huán)境，同學(xué)們，從今天起開始行動吧！

保護(hù)生態(tài)，綠化校園，應(yīng)該從我做起，從身邊的小事做起，不亂丟垃圾，不亂倒剩飯，不亂涂亂畫，不肆意踐踏草坪等等，都是我們每個人都做得到的環(huán)保行為。當(dāng)你見到廢紙、食品袋廢棄物你彎一彎腰就可以做件好事了。當(dāng)你要丟垃圾的時候，你應(yīng)該想到，你這么隨意的一丟，是不是符合一個學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)呢？

保護(hù)校園環(huán)境，人人有責(zé)。校園是我家，美麗靠大家。希望我們每一位同學(xué)都堅持下來，當(dāng)好校園環(huán)保“小衛(wèi)士”，把我們的校園建設(shè)得更加美麗。

● 環(huán)保教育演講稿

當(dāng)今的社會盡管人人口中說著低碳，也時常用低碳作為自己身份的代名詞，但又有幾個人做到真正的低碳？每個人只是將低碳做為潮流的用語，但能夠?qū)⒌吞颊嬲涞淖约盒袆由系膮s是寥廖無幾，是真的不知道還是素質(zhì)一點也不高？

工廠的二氧化碳依舊排放，濃濃的黑煙中，生了病的鳥兒卻在那里翱翔，失了色的天空，即便在清晨，空氣也嗆得咳嗽，哮喘的人數(shù)大大增加，而鳥兒的數(shù)量卻在一天天減少，是誰導(dǎo)致這樣后果，又是誰對天空那樣不負(fù)責(zé)？醒醒吧沉睡的居民，地球病了，常言說“解鈴還需系鈴人”用自己的雙手去解開束縛在地球上的鐵鏈，保護(hù)我們的家園。

不要對我說你沒有勇氣，難道你不氣惱那些孩童，將垃圾扔在離垃圾桶不遠(yuǎn)的地面上？

難道你不憤恨那些帶著隨身聽嘴里說著低碳的年輕人，卻將電池丟在綠油油的草地上？

難道你不懊惱那些手持板斧的偷伐者，將一棵棵參天大樹砍倒在地，或許其中的一棵是你親手種下的，你又怎能坐視不管呢？

盡管低碳是個實詞，可在人類身上怎麼就變了味了？高級動物，萬物之靈的美名怎莫體現(xiàn)的出來？

你的低碳是有你做主的。

如果你真的想要低碳，那末你就少開一次不必要的私家車。

如果你真想要環(huán)保就少用一節(jié)干電池

如果你真的想要低碳，就將塑料袋扔在距你只有寸步之遙的垃圾桶中

難道低碳很難嗎？

無法改變別人就試著改變自己畢竟只有寸步之遙。

低碳和環(huán)保靠的不是別人就是你，你的一舉一動，都代表著你的素質(zhì)。除非你不怕你的子孫在惡劣的環(huán)境中悲慘的死去，除非你不怕自己的親人在污染中痛苦離開。

你的低碳有你自己做主。

● 環(huán)保教育演講稿