歲月算盤作文（精華十四篇）

發(fā)表時間：2019-11-26

歲月算盤作文（精華十四篇）。

? 歲月算盤作文 ?

珠算是中國勞動人民的偉大創(chuàng)造，是古代勞動人民的智慧結(jié)晶。在上次參觀完珠算博物館后，老師布置給我們一個任務(wù)制作算盤。

算盤，算盤怎么做啊?一想起商店貨架上那各種各樣、巧奪天工的算盤，我就犯了難。終于，在一個小時的苦思冥想后，有了主意。

我拿出了以前在商店里買的算盤，量出了它的檔和梁的長度，以及框的大小，就準(zhǔn)備動工了。我首先從家里翻找出已經(jīng)沉睡了好久的鋼絲準(zhǔn)備把它平均分成8份。我卯足了全身的勁想想要把鋼絲一分為二，可那看似能輕易掰斷的鋼絲不但毫發(fā)無傷，反而我那稚嫩的小手加的生疼。這時，坐在旁邊的爺爺笑了起來。我看著他幸災(zāi)樂禍的樣子不禁生氣了。爺爺看見了我那崛起的小嘴，說：來，我給你個秘密武器。說著，他從抽屜里拿出了一個恰似剪刀似的東西鉗子。他將鋼絲拿起，輕輕一剪，頓時那堅不可摧的鋼絲勇士瞬間就好似變成柔情似水的小姑娘，一下子就斷了。我照著爺爺?shù)臉幼樱粫壕桶褭n做好了。

接著，我又拿出一段沒用的木頭，用它來做梁。首先，我將木頭鋸成了三段，但是木頭不直，這可怎么辦?我靈機(jī)一動，一想起前在書上看到過熱量可以使東西變軟。于是，我拿來電吹風(fēng)，向一個中心點吹了許久，果然，木頭變軟了，我用力掰了掰，剛才還彎曲的木頭轉(zhuǎn)眼間就變直了，梁就做好了。

接著，我又用超級黏土做了珠子，最后將他們組裝在了一起，一個算盤就完成了。

雖然算盤沒有那么精致，但卻非常有意思，珠算文化博大精深，作為祖國下一代的我們一定要把珠算文化傳承下去。

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3. 由你來做的事，都以謹(jǐn)慎的態(tài)度完成。不管是誰，面對大事，都會全神貫注加以周密的計劃。

但在小事上，情況恰恰相反。總是心不在焉、敷衍了事，可以說是一種社會常態(tài)。當(dāng)然，沒有必要把太多的精力放在小事上。大事也有在無需過分擔(dān)心的情況下得到圓滿解決。

所以，不管事情大小，都不要通過表面，草率決定。小事變成大事，大事卻意外變成小事。一言以蔽之，無大不小。仔細(xì)想想，然后相應(yīng)地處理。

4. 關(guān)于“立大志和立小志的協(xié)調(diào)”這個話題，作者提到“必須在堅決不動搖貫穿一生的大志向的范圍內(nèi)去著手。由于小志向在性質(zhì)上常常會有所變動，所以有必要注意不要因此而影響到大志向。

也就是說，不能使大志向和小志向之間產(chǎn)生矛盾，一旦產(chǎn)生，就要加以調(diào)和，使之保持一致”。

2016年02月29日

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【拼音】rúyìsuànpán

【成語故事】傳說清朝下臺官員申守堯家里窮得叮當(dāng)響，他還擺出一副官老爺?shù)募茏拥教幋蹬＃瑹o所事事。一次他家的老媽子當(dāng)他朋友的面要他脫衣去典當(dāng)錢買米，他很氣憤地要不給錢炒掉她。老媽子說：“你倒會打如意算盤，一個工錢也不能少。”

【出處】好便宜！你倒會打如意算盤！十三個半月工錢，只付三個月！你同我了事，我卻不同你干休！清·李寶嘉《官場現(xiàn)形記》第四十四回

【釋義】比喻考慮問題時從主觀愿望出發(fā)，只從好的方面著想打算。

【用法】作主語、賓語、定語；指一廂情愿的打算

【相近詞】一廂情愿

【相反詞】竹籃打水、南柯一夢

【成語造句】

◎這樣，王的如意算盤落空了，于是孤注一擲，投靠日寇。

◎十多年來的＂如意算盤＂一朝打翻了！

◎好在今年有個亞洲杯決定，加上按米盧的如意算盤，中國隊今年有望與歐美強隊至少打十多場，我們在大飽眼福的同時，對米盧的能耐亦可略窺一二。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，是中華民族對人類文化的一大貢獻(xiàn)，從而增強民族自豪感。

2、讓學(xué)生認(rèn)識算盤，學(xué)會讀寫算盤上的數(shù)。

教學(xué)重點：認(rèn)識算盤，學(xué)會讀寫算盤上的`數(shù)，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一。

算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在600多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤，開始用算盤進(jìn)行計算，一直留傳到現(xiàn)在。所以算盤的我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤還傳到日本、朝鮮、美國、東南亞、歐洲等許多國家和地區(qū)。

2、認(rèn)讀算盤上的1－9各數(shù)。

3、撥珠的方法：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。

1、定位：算盤上哪一檔都可以定為個位。只要個位確定下來，其余的數(shù)位也就確定了。

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活動目標(biāo)：

情感目標(biāo)：為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，萌發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

能力目標(biāo)：能夠辨別不同數(shù)量，不同顏色和不同形狀的算珠。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)按照范例卡顯示的顏色，數(shù)量，形狀和不同形狀的算珠。

活動準(zhǔn)備：

幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識常見顏色，數(shù)量，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行5以內(nèi)的點數(shù)。

教具準(zhǔn)備：彩珠算盤和教具若干套。

活動過程：

一、教師組織幼兒玩游戲:“算珠找朋友”幫助幼兒熟悉算珠。

1.師：小朋友們，我們今天來玩?zhèn)€“算珠找朋友”的游戲，先請小朋友每人從我的盒子里拿一顆算珠，然后大家圍成一個圈，大家邊走邊唱聽清老師的要求，來“找朋友”好不好！生：好。師：那我們開始吧！“找呀找呀找朋友……”請找到和自己算珠一樣顏色的小朋友！小朋友們找得很好，我想問問你們相同顏色的算珠都是什么形狀的呢？生：像車輪一樣……

2．師：恩，小朋友們的想象力很豐富哦，棒棒的！我們來第二輪，“找呀找呀找朋友……”請找到和自己算珠形狀一樣的小朋友。現(xiàn)在老師想問你們相同形狀的算珠都是什么顏色的呢？生：紅色……師：小朋友們太厲害了。大家把算珠交回來，我們重新拿好不好？生：好。（再來一輪！）

二、幼兒自由探索，嘗試操作彩珠算盤.

師：老師手里有很多卡片，老師想請小朋友上來告訴告訴老師這些卡片上都畫了什么？這個該怎么樣擺呢？好，請**小朋友來。小朋友們太棒了，老師要給你們點個贊！（請3位小朋友擺3次）師：老師現(xiàn)在把卡片發(fā)下去，請每排小朋友為一組討論你手里的卡片要怎么樣來擺，請想好的小朋友舉手，老師把算珠拿過去，你來幫老師擺擺，看哪個小朋友做得又快又好。每個小朋友都嘗試用算珠來擺，好不好？生：好！

三、每完成一張范例卡任務(wù)，教師都請該組小朋友來檢查其擺放的是否正確。師：嗯嗯，**小朋友擺的對不對呢？請小組內(nèi)的其他小朋友檢查一下！生：正確！

四、結(jié)束部分

師：今天小朋友們都很厲害，很多小朋友都能又快又好地找出所需算珠。老師把整個彩珠算盤放在科學(xué)區(qū)，小朋友們可以隨時進(jìn)行游戲，好不好？生：好！

活動延伸：將教具投放到益智區(qū)或科學(xué)區(qū)，幼兒自由選擇操作。

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算盤是進(jìn)行珠算的工具，而珠算是過去小學(xué)算術(shù)中重要教學(xué)內(nèi)容。要進(jìn)行珠算教學(xué)，教師不能用普通算盤給學(xué)生演示，要讓全班同學(xué)都能看到，就要用特殊算盤做教具。我見過也用過這種教具算盤，一米五長，四十公分寬，木算盤架上，珠桿上有塑料絲纏繞似毛刺狀物，防珠子滑落，你把珠子撥到什么位置，它便停留在那，可起固定作用。珠子全是綠色塑料做的那種飛碟形，有下酒杯口那么大。平時算盤上系著根細(xì)繩子，掛在黑板左端外，上課要用時，黑板上邊沿有釘子，就把算盤上的繩子掛在這棵釘子上，算盤正好吊在黑板正中，教師在黑板上寫出幾個算式，然后在教具算盤上講，怎么撥珠子，用哪句口訣，并把口訣寫在算盤下方的黑板上。學(xué)生一邊聽講，一邊在課桌上自備的算盤練習(xí)。

記得我上五年級那一年，新來的校長給我們班代算術(shù)，有一天，學(xué)珠算乘法，布置的有作業(yè)，而這種作業(yè)不能在作業(yè)本上作，全在算盤上完成，完成得怎么樣，學(xué)會和掌握了沒有，須在老師面前把布置的作業(yè)題算盤上一一打上一遍。老師在檢查時發(fā)現(xiàn)有多人沒有掌握，就在大算盤上又講了一次，再次檢查發(fā)現(xiàn)還有一部分學(xué)生你沒掌握。我是這些同學(xué)中掌握最好的一人，就讓我上黑板，在掛的那個算盤上給同學(xué)們一邊讀口訣，一邊在算盤上打出來。我正在用心給同學(xué)們講時，只聽老師大吼了一聲：“你給我滾出去！”把我嚇了一跳，心想：“該不是吼我吧？”停下來，扭過頭一看，原來我在前面講時，一位幾次都打錯了的同學(xué)卻沒認(rèn)真聽講，把頭扭向一邊看著窗外，老師一見這情景，一時情緒沖動就吼了他一聲。這一聲吼過之后，其他同學(xué)都注意力很集中地聽我講完了，一個一個重新接受了一次老師檢查，都過了關(guān)，這才背書包、拿上自己算盤回家。

剛參加工作那年，學(xué)校一位老師因病請了一個月的假，他所帶的四年級算術(shù)課臨時由我任教。我拿過課本一看，內(nèi)容是珠算加法。一節(jié)課教一類加法口訣及其應(yīng)用，如加法的口訣：“九去一進(jìn)一；八去二進(jìn)一；七去三進(jìn)一；六去四進(jìn)一……”把口訣寫在教具算盤下面的黑板上，讓學(xué)生背下口訣，寫出幾個算式，在算盤上撥出被加數(shù)，然后分析加數(shù)，從高位向低位進(jìn)行，應(yīng)該用哪句口訣，怎么用。講上幾個算式后就讓學(xué)生在自己的算盤上練習(xí)，抽出兩名學(xué)生在到黑板上的教具算盤上打一次，使教師了解學(xué)生掌握情況。

過去一個鄉(xiāng)就有一所九年制學(xué)校，一個村就有一所完全小學(xué)，偏遠(yuǎn)一點的地方還有教學(xué)點。我到過許多村小和教學(xué)點，有的甚至是一人一校，其它教具我到?jīng)]怎么見過，但教具算盤，各校各教學(xué)點卻都有一把。我在想這些算盤是學(xué)校買的，還是上面配發(fā)的'？后來了解到，是省教廳統(tǒng)一配發(fā)的。可見在財力極為有限的時期，能大規(guī)模配發(fā)教具算盤，說明各級教育行政部門對珠算教學(xué)非常重視。在計算器普及前和普及初，珠算這門技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪衅占俺潭认喈?dāng)高，各單位的財會室、各大小商店營業(yè)員柜臺上、有點文化的家庭，必有一把算盤。后來由于計算器的價格低廉、無需技術(shù)、操作極簡單，這種具有中國特色的計算工具——算盤和計算技術(shù)——珠算就漸漸被人遺棄了，小學(xué)里不再開設(shè)珠算課了，作為教具的算盤也離學(xué)校遠(yuǎn)去了。

算來算去算不出自己命運，撥上撥下?lián)軄砹思夹g(shù)創(chuàng)新。

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我們的“相約課堂，共同成長”教研活動截至本周已畫上圓滿的句號。在此衷心的感謝周老師給我們帶來了一節(jié)別開生面的數(shù)學(xué)課——認(rèn)識算盤！周老師的教學(xué)風(fēng)格一直是條理清晰，語言凝練，不急不緩，清新自然。而昨天早晨的示范課周老師更好的向大家展示了她的教學(xué)特點和個人風(fēng)采，完美地詮釋了漢小教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求真務(wù)實的精神。

昨天那節(jié)課，孩子們在課堂上聽得格外認(rèn)真，從猜謎引出課題到老師對算盤各部分名稱的介紹，再到如何用算盤數(shù)數(shù)、記數(shù)，學(xué)生都非常專注地在傾聽！整節(jié)課老師都為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，教師一直處于教學(xué)活動的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者角色。學(xué)生學(xué)得收獲滿滿，我們聽得專注投入。在此，我就本節(jié)課的亮點和不足談一些自己的淺見，不到之處還請大家多多指正。

縱觀周老師整節(jié)課，從猜謎導(dǎo)入到展示課題，從認(rèn)識算盤的結(jié)構(gòu)到學(xué)習(xí)撥數(shù)認(rèn)數(shù)，從強調(diào)指法到鞏固練習(xí)，每個環(huán)節(jié)過渡干凈利落，毫不拖泥帶水。

周老師本節(jié)課的教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識算盤的結(jié)構(gòu)和組成，并能在算盤上準(zhǔn)確的撥出指定的數(shù)。為了使學(xué)生明白算盤上任意一檔都可以作為個位，撥數(shù)時要認(rèn)清個位在哪兒？課中通過出示一個弄亂算珠的算盤，給學(xué)生制造矛盾沖突，再通過課件動態(tài)的演示，上珠靠上框，下珠靠下框，使學(xué)生深刻記住撥珠計數(shù)前要整理算盤。接下來通過師問生答的形式探究出“算盤上哪個檔都可以做個位”為了順利解決本課的難點：正確撥出數(shù)字“1—10”。周老師讓學(xué)生先仔細(xì)觀察，再動手嘗試，最后匯報討論，學(xué)生不僅感到新鮮而且可以親自體驗撥數(shù)的過程和方法，輕松突破教學(xué)重難點。老師教得游刃有余，學(xué)生學(xué)得輕松自如。

亮點三：應(yīng)用多媒體課件與實物相結(jié)合，實現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，滲透數(shù)學(xué)思想。

數(shù)形結(jié)合是重要的數(shù)學(xué)教學(xué)思想和方法，教師要將數(shù)形結(jié)合思想貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的`始終：本課周老師通過實物教具和多媒體課件相結(jié)合的方式，多角度表示數(shù)形結(jié)合思想和一一對應(yīng)思想。利用課件引導(dǎo)學(xué)生動手操作撥珠，進(jìn)一步熟悉算盤的結(jié)構(gòu)特點和會用算盤表示多位數(shù)的方法，能夠熟練地讀寫算盤上的多位數(shù)。從具體到抽象建立數(shù)位圖的表象，將“數(shù)”和“形”緊密結(jié)合起來，以“形”感知、理解、表達(dá)“數(shù)”，深入淺出，進(jìn)而強化了直觀感知的數(shù)和抽象的數(shù)之間的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

周老師是一個思維敏捷，條理清晰的人，她的課堂沒有多余的廢話，她的教學(xué)語言簡潔明了，問題設(shè)置尤其指向明確，針對性強。如，為了引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分5珠算盤和7珠算盤，周老師問道“請學(xué)生們仔細(xì)觀察兩種算盤有什么不同？”，為理解上珠與下珠的不同含義，問道“上珠和下珠被什么隔開？上珠和下珠各表示什么？”為理解算盤上各位的定位，問道“你知道算盤上的各位是哪個檔嗎？為什么最好選最右邊的檔做個位？”。周老師每個問題設(shè)置都指向明確，言簡意賅，學(xué)生很容易理解，所以使得整個課堂結(jié)構(gòu)也完整流暢。

周老師本節(jié)課是一節(jié)極其精彩的數(shù)學(xué)課，本節(jié)課亮點很多，大家都各有不同的收獲和感悟。但是做為教學(xué)研討，本人感覺本節(jié)課還有幾個地方值得商榷：

1、算盤是我國古代的一項重要發(fā)明，是中華文化的一項瑰寶，后面在介紹算盤歷史及用途時稍顯粗略，如果將這部分知識放在導(dǎo)入部分，是不是更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能使學(xué)生更好了解中國的燦爛文化。

2、學(xué)習(xí)在算盤上撥數(shù)時，要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“7珠算盤”和“5珠算盤”的不同。強調(diào)7珠算盤最上和最下面兩顆珠子不動。

3、在算盤上撥數(shù)用時較多，但是學(xué)生在算盤上認(rèn)數(shù)練習(xí)不足。教師如果在引導(dǎo)學(xué)生探究完“1——10”的表示法后，在算盤上快速撥出不同的數(shù)字，讓學(xué)生競賽認(rèn)讀，可能為學(xué)生下一步正確撥三位數(shù)，多位數(shù)做好鋪墊。

4、在強調(diào)撥珠時的指法和坐姿時，如果能通過視頻或圖片展示，可能會更直觀，跟便于學(xué)生學(xué)習(xí)。

以上只是我個人的一些淺見，不到之處還請大家多諒解。總之感謝周老師給我們帶來的精彩示范課，讓我們從中收獲了很多，期待下學(xué)期周老師更精彩的展現(xiàn)。

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故事：各有各的算盤

郭茂開了一家高檔女士時裝店，起了個洋氣的名字叫莎丹芭。郭茂對女式服裝有研究，選中的新款服裝很能迎合時尚女子的追求，雖然價格都不便宜，沒有低于兩千元的單品，但生意還是很不錯。

這天，來了一個陳先生，對郭茂說，他想拿一些服裝來莎丹芭代賣，同一款服裝，賣出的前三件服裝，他分文不要，從第四件服裝開始，五五分成。

竟有這樣的好事？幾乎就是無本生意，不過是占用一下店里的貨架。郭茂有點不相信，世上哪有免費的午餐，這里頭會不會有什么名堂或陰謀。陳先生見他沉吟不語，又道：你要是不愿意，我也不勉強，再去別的店聯(lián)系聯(lián)系。聽他這樣說，郭茂忙說：可以合作，但我要先看看貨，一定是要上檔次的。

第二天，陳先生拿來幾件衣服，郭茂看了一下，雖然牌子都沒聽說過，但做工倒挺講究，款式也很新穎別致。陳先生說：雖說我這不是名牌，但面料、做工、款式一點也不比你那些名牌差，你銷銷看，反正你也不吃虧。郭茂問：價格呢？你成本多少？陳先生說：價格由你定，現(xiàn)在的時裝哪里講成本，有的翻幾倍、幾十倍也有人要，有的賠錢也賣不出去，你說是吧？郭茂覺得有道理，就同意了。

當(dāng)天，郭茂就叫店員把陳先生的服裝掛在莎丹芭的貨架上，價格定在兩千元，這是莎丹芭的最低限。沒想到掛上沒幾天就賣出了三件，六千元當(dāng)然就全歸了莎丹芭，郭茂甭提有多高興了，后面再賣雖說要五五分成，但還是賺的。可那以后也就又賣了兩件就再也賣不動了，月底陳先生來結(jié)賬，雖然只拿到一件衣服的錢，可他卻沒有怨言。他把剩下的賣不掉的服裝都拿走后，又送來了新款。

郭茂與陳先生的合作持續(xù)了有半年，每回新款服裝來了，也只是賣個三五件，后來便只有人問價，卻無人買貨了。那位陳先生拿來的服裝也不多，剩下的便全都拿走再送來新款。郭茂突然感覺有些不對了，這位陳先生是想干嗎？這樣做他能賺到錢嗎？雖然這對自己來說無異于天上掉餡餅了，郭茂還是擔(dān)心這里頭有什么陰謀。等下次陳先生來一定要問問清楚。

陳先生帶著新款的服裝又出現(xiàn)了，這是一款無袖超短連衣裙，女孩子穿在身上，下面剛剛遮蓋到臀部，更凸顯腿的修長，這是今年最流行的時髦裝束。

郭茂提出了自己的疑問，那位陳先生大笑道：老兄，你多慮了，我能有什么陰謀，你只管賺你的錢，不做虧本買賣就行。郭茂問：你不會還有其他要求吧？陳先生說：沒有，就是有你也可以掂量一下，不合適就不干，我也不能強迫你。郭茂想想也是，又問陳先生的服裝是從哪里進(jìn)的貨，廠家牌子會不會有假。陳先生說進(jìn)貨渠道是商業(yè)秘密，不便說，至于造假，這又不是名牌，造什么假？

陳先生走了，郭茂把這事左思右想也想不出個所以然來，干脆就不想了，只把握一點，自己不吃虧就行，管他那么多干嗎！

新款超短連衣裙定價三千元，很快就賣出了兩件。郭茂聽說后眉開眼笑，下班后開車回家，慢行在車輛擁擠的大街上，忽然看見一漂亮女子就穿著這款超短連衣裙，的確驚艷，引人注目。郭茂心里暗贊那位陳先生有眼光。車開到另一條街道，郭茂又看見一女子也穿著這款衣裙。郭茂好笑，咋這么巧，賣出的兩件衣裙都叫他給遇上了。可令郭茂沒想到的是，當(dāng)車開進(jìn)小區(qū)時，突然看見前面一個女孩子也穿了這款衣裙，那女孩他認(rèn)識，跟他們家住一個單元。郭茂奇怪了，新款衣裙店里就賣出兩件，難道還有別處也賣這款衣裙？是不是那位陳先生把貨也給了其他店？

郭茂好奇，又不好意思停車問女孩，回到家便叫老婆去找女孩子打聽。很快老婆打聽回來了，說女孩子的衣裙不是在莎丹芭買的，是在城郊的小商品城買的，才三百塊錢。老婆還說她仔細(xì)看了，布料款式，牌子廠家，都跟他店里的一模一樣。

第二天郭茂就去了小商品城，果然看見一家批發(fā)兼零售的攤位正在銷售那款連衣裙，圍的人還真不少，女?dāng)傊饕贿吔o顧客選衣裙，一邊說：你們可以到市內(nèi)大商店看看，一樣的東西要賣三千。

郭茂上前要了一件，仔細(xì)看了看，跟陳先生送來莎丹芭的沒有任何差別，他問女?dāng)傊鳎耗愕呢浤芨思彝耆粯訂幔渴欠旅叭思业陌桑颗當(dāng)傊鞯闪怂谎壅f：你去看看不就清楚了。郭茂問她哪家店，她不說店名，只說了莎丹芭所在的市中心大同街。大同街上那一溜高檔服裝店，唯有他一家賣這款連衣裙。

郭茂此刻全明白了，為什么陳先生每回送來的新款服裝賣個三五件后，就只有人問價，沒人買貨了。他判斷那位陳先生可能就是這家的攤主，他是拿自己的莎丹芭給他當(dāng)托做廣告了。郭茂不由得冒火，問：你家陳先生在嗎？女?dāng)傊饕汇叮妬碚卟簧疲溃耗隳膬旱模抗缓梅啪徚苏Z氣說是朋友，女?dāng)傊鬟@才告訴他：進(jìn)貨去了。

等那位陳先生再次來的時候，郭茂拉下臉說：我說你有名堂，你還真有名堂，到此為止吧。沒想到陳先生一點也不惱，臉上堆著笑說：既然你都知道了，那咱們就打開窗戶說亮話吧，雖然我利用了你的店，可你也不吃虧呀！要不以后這樣你看行吧？我給你的衣服賣多、賣少錢都?xì)w你，你賣你的、我賣我的如何？

郭茂本想不再答應(yīng)，不過想想他的話也沒錯，自己的確也不損失什么，賺多賺少，無本生意，何樂而不為？好在事情清楚了，也不怕他有什么陰謀了，便勉強答應(yīng)再試試看。

合作依然繼續(xù)下去，對郭茂來說，比過去更受惠了。

大約又過了半年時間，郭茂發(fā)現(xiàn)莎丹芭的營業(yè)額越來越少，生意越來越不如以前了。他開始還不明白怎么回事，有一天，他從外面回來，在店門口碰到兩個顧客從店里出來，一個說：這店的衣服貴得嚇人，其實和小商品城賣的沒什么兩樣，不如去那里買。另一個說：聽說有些衣服就是從小商品城進(jìn)的貨，沒聽說嗎，莎丹芭就是傻蛋吧的意思，來這兒買東西的都是傻蛋！

那兩個人說笑著走了，郭茂卻如同被人狠狠打了一巴掌，眼冒金星，幾乎站立不穩(wěn)。他現(xiàn)在終于明白了，世上絕沒有免費的午餐，那些看似占便宜的好事，可能會要你付出更大的代價。

郭茂想這回可虧大了。其實，當(dāng)初他也曾想到了這一點，只是被眼前的利益迷了心竅，此刻真是追悔莫及。

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夕陽灑在外公的藤椅上，印在房間的地上，隨著搖晃的藤椅輕輕地晃動著。外公和藤椅好似一幅古老的水墨畫，畫里隱隱約約傳來算盤的嗒嗒聲。我的思緒又飄向了那個藥房，充滿甘草味兒的藥房。

不知為什么，我特別喜歡聞中藥味兒。老家的清晨，總是有些冷，我喜歡到外公的藥房里去，靠著高高的長木桌，問著中藥味兒，聽著外公撥動算盤的嗒嗒聲，是那么干脆有力而又清晰。偶爾嘴里嚼著甘草，坐在不知哪兒來的板凳上。看著老家的小雞在院子里四處游蕩，伴隨著算盤敲動的聲音，一步步地走啊走。

西沉的落日，如醉了般將縷縷橘紅撒向天際，撒進(jìn)外公的藥房，撒在算盤上。我總喜歡在這時候跑進(jìn)藥房，坐在長板凳上看著外公撥算盤，那算盤上的珠子一閃一閃的，發(fā)出有節(jié)奏的嗒嗒聲。有時外公不用算盤時，我便會拿著算盤翻過來，倒過去，這是算盤會發(fā)出整齊的聲音，好似的步伐“嗒嗒、嗒嗒”。那時，外公的頭發(fā)還沒有全白，那雙手也十分有力，從早到晚院子里都有不停歇的嗒嗒聲，伴隨著我從幼稚慢慢到懂事，從驚蟄一路走到霜降。我好像愛上了這聲音，每天都在它的身影。

可時間從不在任何地方停留，有一天我猛地發(fā)現(xiàn)，自己失去了那清脆打得嗒嗒聲。

外公外婆搬家了，搬到了冰冷的水泥空間里。幫他們收拾東西的那一天，不經(jīng)意間看到了算盤，生滿銹的算盤，我試著去撥動它，卻發(fā)現(xiàn)算盤的珠子都卡在那兒，怎么也動不了，就好像我在老家的回憶，只能回憶那清脆有力的算盤聲，怎么也回不去了，永遠(yuǎn)只能停留在記憶里。我有些失望地把它放在木桌上，希望外公那靈巧有力的雙手能修好它。

又是一個陰雨天，我坐在外公家的陽臺上，呆呆地看著窗外連綿的細(xì)雨，稍稍有些失神。忽然間，兩三聲嗒嗒聲傳入我的耳朵，多么熟悉的聲音！我迅速回頭，看到外公在用力地?fù)軇铀惚P，那老舊的算盤。外公撥得很吃力，我看著外公佝僂的身影，忽然發(fā)現(xiàn)了外公的雙手不再像以前那么有力，雙手布滿了老年斑，外公的頭發(fā)已在不知不覺間被歲月染得花白，顯得十分刺眼。

“這么舊了，扔掉好了。”

就這樣，我眼睜睜地看著載滿我在老家回憶的算盤，消失在視線里，那一瞬間，我仿佛聽到了清脆的嗒嗒聲。

外公開始哼起歌兒，我的思緒又被古老的歌謠拉了回來。我輕輕注視著外公搖藤椅的背影，注視著外公有些稀疏的白發(fā)，耳邊似乎又響起算盤的嗒嗒聲。

算盤啊算盤，你撥走了老家的時光，撥走了外公的歲月，牽動著我的心弦！

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奶奶70多歲了別看她年紀(jì)大頭發(fā)花白背有點駝但眼睛可留神總愛這兒瞧瞧那兒瞅瞅。她可是出了名的節(jié)儉老太太，平時一些別人看不上眼兒的東西，她卻總是當(dāng)作“寶貝”，她的口頭禪便是“節(jié)約五分錢”。

一次，我把淘米的水裝在一只破桶里，然后拎出去準(zhǔn)備一起丟掉，當(dāng)我剛剛跨過門檻的時候，就聽到一個熟悉的聲音：“站住”，唉！被尖眼的奶奶看見了，我放下桶，轉(zhuǎn)過頭，一臉無奈的望著她。

奶奶發(fā)話了：“你干什么？”我漫不經(jīng)心的說：“我把淘米的水倒掉，然后把這個桶也丟掉，難道有什么問題嗎？”這時奶奶臉上的皺紋又明顯的收攏了，眉宇之間透露出憤怒，她用一貫口吻說：“好好的一桶水，你倒了多可惜，你把這桶水拿去澆花，既對花兒有營養(yǎng)，又能節(jié)約一桶水，再說，這一桶水還不只五分錢呢！”

“五分錢有那么重要嗎？”

我極不情愿的把那桶水拿去澆了花，正準(zhǔn)備把桶丟掉，又聽見奶奶說：“別扔了，你把那桶拿去賣了，也應(yīng)該值五分錢，扔了多可惜。”

瞧瞧，又來了，“五分錢”真的很重要嗎？我的奶奶這把算盤打的可真夠精的啊！我搖了搖頭，轉(zhuǎn)身走進(jìn)房間，把一些不用的舊書和廢紙裝在一個紙盒子里，準(zhǔn)備扔掉。我躡手躡腳的走出房門，一看還好，奶奶不在這兒。我暗暗慶幸沒被奶奶發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我即將跨出門檻的時候，一陣如雷貫耳的聲音，把我拉回到了“殘酷”的現(xiàn)實，又被奶奶發(fā)現(xiàn)了，這次我想這些廢紙根本沒什么用，看您還能說什么。

奶奶說：“你是不是打算把這些紙扔掉？”我說：“是呀，又怎么了？”奶奶再一次把剛剛舒展的眉頭又收攏了，她說：“這些怎么說也有兩三斤，你不它拿去賣了，肯定不止兩分錢！”

我終于忍無可忍：“奶奶，拜托您清醒一下好不好，您別總把五分錢掛在嘴上，像個財迷似的，干脆我給你取個名字就叫"五分錢奶奶"吧！”奶奶卻說：“你這孩子，要知道節(jié)約是一種美德，一種品質(zhì)，中國13億人口，如果每人節(jié)約五分錢，那該省多少哇！”奶奶把那些廢品拿去賣掉了，一共得了二元八角，她樂得合不攏嘴，臉上的皺紋被擠到了一起，就像一朵綻放的菊花。

哎呀，不說了，你瞧，奶奶又戴起老花鏡，彎著腰，踮著小腳這兒看看那兒瞅瞅，又開始打她的小算盤了吧！

述職報告之家-Ys575.Com編輯部周報常駐嘉賓:

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算盤是一種手動操作計算輔助工具形式。它起源于中國，迄今已有2600多年的歷史，是中國古代的一項重要發(fā)明。在阿拉伯?dāng)?shù)字出現(xiàn)前，算盤是世界廣為使用的計算工具。現(xiàn)在，算盤在亞洲和中東的部分地區(qū)繼續(xù)使用，尤其見于商店之中，可以從供應(yīng)中國商品和日本商品的`商店里買到。在西方，它有時被用來幫助小孩子們理解數(shù)字，而一些數(shù)學(xué)家喜歡體驗一下使用算盤計算出簡單算術(shù)問題的感覺。

算盤的規(guī)格，呈長方形，四周由木條為框，內(nèi)有軸心，俗稱檔，檔的上端中間用一根橫梁隔開，上端有兩個珠子，每個珠子當(dāng)五，下端有五個珠子，每個珠子代表一。運算時定位后撥珠子運算，謂之珠算。珠算配有口訣，便于記憶，運算簡便。

? 歲月算盤作文 ?

爺爺是個老會計，今年七十有六，身體特棒，吃嘛嘛香～他頭腦靈活，打得一手好算盤，想當(dāng)年有著“鐵算盤”的稱號。家里收藏著一個算盤，黑里透紅的框子被磨得發(fā)亮，算盤角都用黑膠布粘著，那黑膠布也黝黑發(fā)亮，算盤珠子個個亮光光的，真像是一顆顆誘人的黑寶石。

這個算盤，爺爺已經(jīng)用了良多年了，論起它的年紀(jì)來，恐怕連爸爸也沒它大。按理說，算盤早該“退休”了，可爺爺就是舍不得扔掉它。爺爺退休后開了一家雜貨店，每次算賬的時候，爺爺老是把它拿出來，放在桌上撥弄來撥弄去。那算盤珠子在爺爺?shù)氖种赶拢l(fā)出整潔而清脆的劈啪聲，真像是一個個聽話的士兵在當(dāng)真地操練，而爺爺，儼然就是一個威武的將軍在興師動眾。

店里的生意在爺爺?shù)木拇蚶硐拢找婕t火，爸爸給爺爺配了一只計算器。這東西當(dāng)然比算盤神，只需要按幾下數(shù)字鍵，再復(fù)雜的計算，立馬就能得到結(jié)果，而且還有美妙悅耳的樂曲可以賞識呢。爺爺仍是能跟得上潮流的，于是，計算器徐徐取代了算盤擺上了柜臺。

如今，作為已列入家用電器的一種——電腦已經(jīng)進(jìn)入平常庶民家，融入了人們的糊口、學(xué)習(xí)和工作。在我過10周歲生日時，媽媽給我買了一臺蘋果電腦，19英寸液晶顯示器，英特爾處理器，大內(nèi)存，大收留量，處理文字材料、上網(wǎng)、聊天、查資料、打游戲，想干什么一敲鍵盤，輕點鼠標(biāo)，就可完成。與時俱進(jìn)的爺爺也利用時間在敲打著鍵盤，學(xué)習(xí)用Excel記帳了。爺爺說這現(xiàn)代化的東西就是不一樣啊！

算盤終于失去了用武之地，但是爺爺時常拿出來，“劈哩叭啦”地?fù)芘煌ǎ⑧哉Z道：“‘老伙計’你也該歇一歇了。”是啊，也許再過幾十年，算盤將徐徐淡化在人們的視野里，人們只能從一幅宋人的《清明上河圖》畫中找到它的歷史蹤跡了。

別了，爺爺?shù)睦纤惚P！我以思考的姿勢感觸感染你，以審閱的眼光看著你：從算盤到鍵盤的變遷，不僅僅是一個時代的變遷，也是一個國家和社會發(fā)展提高的變遷，更是中國改革開放40年日新月異的發(fā)展變化的見證。跟著喑啞蒼涼的算珠聲音篤然落定，清越激揚的鍵盤聲音又開啟了一個新的時代……

? 歲月算盤作文 ?

人生離不開加減乘除，一個人生活得是否快樂、幸福，關(guān)鍵取決于其算術(shù)水平的高低。

人生需要加法——人生在世，總要追求一些東西，人生的加法，使人生更富有，更豐富多彩；人生需要減法——人生如車，其載重量有限，超負(fù)荷運行促使人生走向其反面；人生需要乘法——人生的成功與否，與個人努力有關(guān)，更與機(jī)遇有關(guān)；人生需要除法——曾有人寫下一個著名的幸福公式，幸福程度=目標(biāo)實現(xiàn)值÷目標(biāo)期望值。

1+1>2

當(dāng)今社會講究在合作中的互利互惠、共同進(jìn)步，在分工越來越細(xì)化的今天，合作的收益往往比單打獨斗大的多，也更加容易取得成功，所以不論在個人的工作中還是企業(yè)的發(fā)展中，不要吝惜與他人的合作，這會讓我們事半功倍。當(dāng)然，這個算式還可以理解為，一個勤懇努力的人加一種先進(jìn)高效的方法遠(yuǎn)比兩個普通勞動力要有效得多。

1—1<0

我們都知道這世界上沒有后悔藥，很多事情一旦做了便無法復(fù)原。在生產(chǎn)上，人力物力是有限的，如果將有限的人力物力投人到錯誤的方式方法中去，無疑是一種巨大的浪費。再有就是許多錯誤一旦釀成，后果便難以估量，這就不得不提安全生產(chǎn)的重要性，因為我們的一點小失誤，損失的甚至可能是我們的幸福乃至生命，所以我更希望算式中的減“一”，是減少一點浪費，是排除一處隱患。

2×2=4

這可能是唯一一個沒被“簡單還算錯”的算式，不過想要表達(dá)的意思卻是，如果在工作中我們連續(xù)犯“二”的話，那么可能離“死”就不遠(yuǎn)了。這也應(yīng)了那句玩笑話：“您可真夠‘四’的！”——除了二還是二。所以要想求生存，我們就必須保持頭腦清醒，不該犯的錯就不犯，重復(fù)的錯誤更是要堅決避免。

2÷2>2

金無足赤，人無完人，誰還沒有犯錯的時候呢，如果能夠看清自己的缺點和不足，勇于改正，“除”掉這些毛病，補齊自己的短板，我想我們的“戰(zhàn)斗力”也許會更加強大。我們的民族也以這樣的方式保持同胞的優(yōu)質(zhì)性，我們的企業(yè)以這樣的方式提高企業(yè)的競爭力，我們每個人更應(yīng)該以這樣的方式促使自己日臻完美。

7×100=∞（正無窮）

7便是一周七天，100則是百分之百的熱情和努力。我想這個算式已經(jīng)不用我多說了把，如果看完了這幾個算式，能讓諸位會心一笑，將熱情和努力投入到每一天的生活中，結(jié)果一定是無限的精彩。

人生體悟示例，對應(yīng)數(shù)字哲學(xué)：

三天打魚，兩天曬網(wǎng)

1。013×0。992=1。0l

積跬步以至千里，積怠惰以至深淵

1。01365=37。8。0。99365=O。03

多一份努力，得千分收獲

1。01365=37。8。1。02365=1377。4

只多了一點怠惰，虧空了干分成就

1。02365=1377。4，1377。4×0。98365=0。86

冰心說：“一個人應(yīng)該像一朵花，花有色、香、味，人有才、情、趣，三者不可缺一。”與此“花”論相映成趣的是豐子愷的“鼎”論：“圓滿的人格像一個鼎，真、善、美好比鼎之三足。對一個人而言，美是皮肉，善是經(jīng)脈，真是骨骼，三者支撐起一個大寫的人。”

婚姻是永恒的主題，也應(yīng)恰當(dāng)?shù)亍昂怂恪薄Ｓ腥苏f，婚姻不是“1+1=2”，而是“（1-0。5）+（1-0。5）=1”，這一算法是頗具匠心的：兩個“1”的簡單相加，顯然不及兩個“半球”合為“一”體，這是家庭美德方面的。個人品德方面也應(yīng)會“算”，例如一個人對自己應(yīng)有正確的估計，托爾斯泰的

“算式”是：“一個人的價值=實際才能÷自我估計。”自我估計越高，實際價值越低，不言而喻。

喬羽《算盤歌》日：“下面的當(dāng)一，上面的當(dāng)五。一盤小小算珠，把世界算得清清楚楚，哪家貪贓枉法，哪家潔白清苦，俺叫你心中有個數(shù)。三下五去二，二一添作五，天有幾多風(fēng)云，人有幾多禍福，君知否——這世界缺不了加減乘除。”

有人說，人生是一道加法題，從生命之初開始，一歲一歲地增加便有少年、青年、中年和老年；從身無分文開始，一個銅板、一個銅板地積累便有了溫飽和財富；從懵懂無知開始，一個字、一個字地儲存便有了才華和智慧——就像一粒種子，加上了土和水，才能生根發(fā)芽；再加上枝和葉，才有了一片綠蔭；再加上了花和果，才有了收獲。世界首富比爾·蓋茨在核算事業(yè)和財富的加法時，很善于為自己做減法。他為慈善基金捐款其實就是“舍讓”的減法，好比給自己的錢袋故意留個洞，一路走著，源源不斷地裝填，又源源不斷的撒落——一方面在贏取收獲，一方面又在減負(fù)釋重，從物質(zhì)的富有到精神的富有，給人生步履以輕盈，而給精神增添豪邁和浩然之氣。青年是藝術(shù)的，一件一件地創(chuàng)作；中年是工程的，一座、一座地建筑；老年是歷史的，一頁一頁地翻閱。青年時不“創(chuàng)作”；中年時不“建筑”，人生史冊空空也，到老年“翻閱”時，肯定悔之莫及。

? 歲月算盤作文 ?

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生通過自主探究認(rèn)認(rèn)識算盤，了解算盤的結(jié)構(gòu)，學(xué)會讀寫算盤上的數(shù)，會利用算盤上的珠子表示千以內(nèi)的數(shù)。

2.通過在算盤上撥珠記數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和抽象思維能力。

3.讓學(xué)生知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，是中華民族對人類文化的一大貢獻(xiàn)，從而增強民族自豪感。

教學(xué)重點

認(rèn)識算盤，學(xué)會讀寫算盤上的數(shù)，會利用算盤上的珠子表示千以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點：理解1個上珠表示5。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、算盤

教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入：

1.在計數(shù)器上指出個位、十位、百位、千位。

2.讀出計數(shù)器上表示的數(shù)：308、1000、256、760 3.介紹算盤的歷史：

教師：在生活中還有一種計算工具--算盤，算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在600多年前就已經(jīng)發(fā)明了算盤，開始用算盤進(jìn)行計算，一直留傳到現(xiàn)在。所以算盤的我國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。算盤還傳到日本、朝鮮、美國、東南亞、歐洲等許多國家和地區(qū)。今天我們一起來認(rèn)識算盤。

【設(shè)計意圖：】通過介紹算盤，了解算盤的產(chǎn)生過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

出示課題：算盤的認(rèn)識

（二）探究新知

1.了解算盤的構(gòu)成：

①教師介紹算盤各部分名稱。

學(xué)生結(jié)合課件記憶。

②教師手指算盤的各部位。

學(xué)生說出名稱。

③介紹算盤珠子的作用。

教師：算盤可以用來幫助我們數(shù)數(shù)和計數(shù)，下面的一個珠子表示1，上面的一個珠子表示5。

【設(shè)計意圖：】通過課件研究算盤的各部分名稱，及其算盤珠子的作用。

2．教學(xué)用算盤計數(shù)的方法。