作文|談習(xí)慣作文(匯總12篇)_談習(xí)慣作文
發(fā)表時(shí)間：2020-04-08談習(xí)慣作文(匯總12篇)。
? 談習(xí)慣作文 ?
一談到習(xí)慣，一些人立即會(huì)想到“飯前便后要洗手”這類人人皆知的習(xí)慣，他們并不了解習(xí)慣的真正含義。習(xí)慣是指人們自然而然地完成某些動(dòng)作的行為方式。葉圣陶先生說過：“習(xí)慣不嫌其多，只有兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得，一種是不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣，又一種是妨害他人的習(xí)慣”。習(xí)慣是要分好壞的，壞的習(xí)慣正如葉老先生所說的兩種。包括一切的不好習(xí)慣在內(nèi)，我們應(yīng)該堅(jiān)決地加以唾棄。
我們是提倡大家發(fā)揚(yáng)好的習(xí)慣而去改掉壞的習(xí)慣的。
然而，凡事都是說著比做著容易。高爾基曾經(jīng)談到：“把語言化為行動(dòng)比把行動(dòng)化為語言困難得多”。我們總說要改掉壞習(xí)慣又沒有恒心，習(xí)慣不是一會(huì)兒就有的，也得逐漸樣成。在沒有養(yǎng)成的時(shí)候多少是需要用一些強(qiáng)制性的措施來約束自己的行為。這就是我們同學(xué)的難處了——沒有毅力給自己長(zhǎng)期施加一種強(qiáng)制力。然而壞習(xí)慣是不需要這種強(qiáng)制力的，所以養(yǎng)成一種壞習(xí)慣比養(yǎng)成一種好習(xí)慣容易得多。
但是如果我們有毅力，有恒心，時(shí)時(shí)警覺，時(shí)時(shí)克制自己。時(shí)間久了，習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成就會(huì)自然而然的沿襲下去，這便是“習(xí)慣成自然”了。不用強(qiáng)制與警覺，也能行所無事的做去，這就養(yǎng)成了終生受用的好習(xí)慣了。
一但我們養(yǎng)成了壞習(xí)慣就會(huì)不益于身心健康，學(xué)習(xí)和工作的順利完成，不益于社會(huì)影響。對(duì)我們是有百害而無一益的。相反地，我們會(huì)終生受用于我們所養(yǎng)成的好習(xí)慣，就有助于我們的學(xué)習(xí)的進(jìn)步，身心的健康，對(duì)我們是有所裨益的。
既然如此，我們又何樂而不為呢？
? 談習(xí)慣作文 ?
古有陶淵明設(shè)想的“世外桃源”；今有人們施行的“低碳生活”。這所有的所有，只是為了讓我們的地球變得更好。
所謂低碳，詞典里的意思是“減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活。就是指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對(duì)大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來改變生活細(xì)節(jié)。”
看看我們現(xiàn)在的社會(huì)：人們?yōu)E砍濫伐，隨意排放三廢，任意焚燒塑料制品……這些看起來微不足道的小事，卻給我們的生態(tài)帶來了不可磨滅的傷害。
我們不可否認(rèn)，自從工業(yè)革命以來，人們使用煤給我們的生活帶來了許多的便利：人們出行方便了；人們的生產(chǎn)越加省力了；工業(yè)也越加的發(fā)達(dá)……一個(gè)國(guó)家或許就從此崛起了。
發(fā)展工業(yè)，是否要以環(huán)境為代價(jià)呢？
有人說，我們可以先破壞，再治療。這樣的想法，我認(rèn)為是不可取的。因?yàn)樗麄兪冀K將發(fā)展放在首位，而將環(huán)境的位置放在發(fā)展之后。有一個(gè)美好的環(huán)境作為發(fā)展的前提才能夠能耗的發(fā)展工業(yè)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。
工業(yè)是能夠再發(fā)展的，而環(huán)境一旦破壞了，將是金錢換不回來的。一個(gè)國(guó)家的工業(yè)再發(fā)達(dá)，再富有，再有地位。一旦破壞了環(huán)境，人們也會(huì)像生活在地獄般痛苦。原本鳥語花香的地方卻門可羅雀；原本溪水潺潺的地方卻惡臭不堪；原本清風(fēng)徐徐的地方卻熱氣沖天。
這是為何，為何要以此為代價(jià)？
我們的力量很微小，我們知道，我們不能阻擋工業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
但是，我們可以經(jīng)過處理后再排放，即使這樣會(huì)讓我們付出幾倍的價(jià)錢。不過，為了地球媽媽的不再發(fā)燒，這樣的付出是有價(jià)值的，是我們作為地球人應(yīng)負(fù)起的責(zé)任。
是的，我們國(guó)家也在倡導(dǎo)我們學(xué)會(huì)“低碳”，我們要學(xué)會(huì)未雨綢繆。
曾經(jīng)有多少個(gè)夜晚，在繁華的大街上，路燈們互相訴說著孤獨(dú)；曾有多少個(gè)日子，在翠綠的草坪上，小草們?nèi)淌苤纯啵辉卸嗌賯€(gè)日晝，在茫茫的宇宙中，地球媽媽承受著高燒；曾有多少次？？？？？？
所以，請(qǐng)你看到小草時(shí)，繞路而行；請(qǐng)你在放假時(shí)，約上幾個(gè)朋友，去附近的山上種上一棵小樹，即使它不是那么名貴；請(qǐng)你多使用自行車等無污染的交通工具？？？？？？這或許只是一件小事。但是，只要我們逐漸養(yǎng)成，就會(huì)成為習(xí)慣。
或許我們的力量是那么微小，或許我們只能盡綿薄之力。
但是，請(qǐng)相信，一個(gè)人的力量很微小，但是乘以64．77億，便十分強(qiáng)大！
當(dāng)你重新看到溪水潺潺時(shí)，你是否也會(huì)有一種自豪感；當(dāng)你重見青山綠水時(shí)，你是否也會(huì)有一種幸福感；當(dāng)你重聞花香時(shí)，你是否會(huì)感到愉悅呢？
我已經(jīng)知道了答案，或許說我們的答案早已了熟于心。
這樣我們才會(huì)重見昔日的美好，看見陶淵明筆下的“世外桃源”。
請(qǐng)你向全世界鄭重宣告“我會(huì)低碳！”
所以，請(qǐng)讓“低碳”成為你的習(xí)慣！
成為我們生活的宗旨！
成為前進(jìn)的方向！
? 談習(xí)慣作文 ?
好習(xí)慣讓人受益終身，壞習(xí)慣貽害無窮。成功或者失敗都可能只是源自一個(gè)小細(xì)節(jié)。習(xí)慣決定命運(yùn)。
話說有一對(duì)父子住在山上，每天都是趕牛下山賣柴。父親較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)駕車。山路崎嶇，很多彎道，兒子眼神較好，總在轉(zhuǎn)彎處提醒：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”
一次父親沒有下山，兒子一人駕車。這次，到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡了方法，下車又推又拉，還用青草引逗，牛仍是一動(dòng)不動(dòng)。這到底是怎么一回事呢？?jī)鹤影偎疾坏闷浣狻Ｋ`機(jī)一動(dòng)，他看了看左右無人，便貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。
牛只有在聽到習(xí)慣性的聲音的時(shí)候才肯走動(dòng)，正如人一樣，被習(xí)慣性的思想束縛著，忘記了想要讓牛走還有更多簡(jiǎn)單的方法。從這個(gè)角度上說，人并不比動(dòng)物高明，我們要隨時(shí)隨地保持一種清醒的頭腦，不要讓習(xí)慣左右我們的行為。故事中的牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。習(xí)慣在這一方面來講，是關(guān)系重大的。但是，往往是習(xí)慣讓我們沒有勇氣去創(chuàng)新，去嘗試新的自我。
但從另一個(gè)方面來講，壞習(xí)慣是我們成功路上的絆腳石：
據(jù)說羊皮卷上記載著一個(gè)秘密：有一種小小的石子，它能將任何金屬變成純金。它就在黑海的海灘上，和成百上千的與它看起來一模一樣的石子混在一起。但真正的點(diǎn)金石摸起來很溫暖，而普通的石子摸起來是冰涼的。
有一個(gè)人不知從哪里得到了這個(gè)秘密，他買了一些簡(jiǎn)單的設(shè)備，在海邊搭起帳篷，開始一個(gè)一個(gè)地檢驗(yàn)石子。他十分清楚和明智，一旦摸到的石子是冰涼的，他就扔進(jìn)海里。撿石頭、扔石頭，就這樣重復(fù)干了一整天，他也沒有摸到一塊溫暖的石頭。但他并不氣餒，依然堅(jiān)持干了一星期、一個(gè)月、一年、三年，可還是沒有找到點(diǎn)金石。點(diǎn)金石像一顆希望之星，激發(fā)了他無限的熱情，使他繼續(xù)干下去。撿起一塊石子，涼的，扔進(jìn)海里；再撿起，涼的，再扔……
終于，有一天，他撿起一塊石頭，這塊卻是溫暖的……他隨手把它扔進(jìn)海里——他已習(xí)慣了撿起石頭再扔的動(dòng)作，雖然他真正想要的到來時(shí)，他還是習(xí)慣性的把它扔進(jìn)了海里！
所以，我們無論在什么情況下都應(yīng)該保持清醒的頭腦，不能憑習(xí)慣做事。故事中的人由于扔掉了太多的冰涼的普通石頭，他已經(jīng)習(xí)慣了這個(gè)機(jī)械的動(dòng)作，當(dāng)他終于找到了他真正的點(diǎn)金石的時(shí)候，他卻扔進(jìn)了海里，輕而易舉地失去了他尋找的寶藏。我們不能養(yǎng)成壞習(xí)慣，壞習(xí)慣會(huì)成為成功的障礙，它能讓你在不經(jīng)意間扔掉成功的機(jī)會(huì)。
? 談習(xí)慣作文 ?
播種行為，可以收獲習(xí)慣；
播種習(xí)慣，可以收獲性格；
播種性格，可以收獲命運(yùn)。
-——薩克雷
蕭伯納曾說：“人喜歡習(xí)慣，因?yàn)樗斓氖亲约骸！迸謇苍f：“美德大多存在于良好的習(xí)慣中。”可見，好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)我們成長(zhǎng)的重要。
聞雞起舞
祖逖，東晉名將，他雖生活在一個(gè)動(dòng)蕩不安的年代，卻立下：“祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江！”的誓言。后來，他果然成為一代名將。是什么造就了祖逖這樣的一個(gè)人才呢？是習(xí)慣，祖逖在做司州主薄時(shí)，夜里睡覺聽到雞叫的聲音，便起床練武，成就了祖逖這樣一代名將。
出口成章
北宋著名詩人梅堯臣，寫詩出口成章，落筆生花，寫得又快又好，可在這光鮮的背后，也有著不為人知的秘密。原來，梅堯臣習(xí)慣在身邊帶一個(gè)小口袋，把收集到的詞句寫好裝在口袋里，長(zhǎng)時(shí)間以來，這個(gè)口袋就成了梅堯臣寫詩的材料，這也是他出口成章，落筆生花的原因。因?yàn)橛辛撕昧?xí)慣，所以有了梅堯臣出口成章的美談。
霸王自刎
說起西楚霸王項(xiàng)羽大家都不陌生吧！項(xiàng)羽自小學(xué)習(xí)用心不一，念書沒多久就厭煩了，后來又學(xué)習(xí)劍法，沒多久，就又厭煩了。后來，求其叔父項(xiàng)梁傳授兵法，剛開始興致很高，后來就故技重施，又厭煩了。項(xiàng)羽小時(shí)養(yǎng)成這種用心不一的壞習(xí)慣在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中起了決定作用。項(xiàng)羽在楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)中敗北，心浮氣躁，恒心不足，謀略不足是主要原因。
祖逖聞雞起舞，終成一番事業(yè)；梅堯臣善于搜集材料，終成文學(xué)家；而項(xiàng)羽用心不一卻失去了天下，還不得拔劍自刎。可見好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)我們成長(zhǎng)的重要。
? 談習(xí)慣作文 ?
閑來無事的時(shí)候，喜歡看些娛樂新聞。于是乎，類似這樣的消息，就會(huì)時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)在我們的眼前。某位女明星這次出席活動(dòng)時(shí)，被發(fā)現(xiàn)跟上一次不一樣了，大家懷疑是不是整容了。某位女明星大方的承認(rèn)自己確實(shí)整過，為了迎合觀眾的喜好，也為了自己能夠更好的那個(gè)圈子里發(fā)展。
當(dāng)然，整容的不止是女明星，就連好多男明星，也被發(fā)現(xiàn)，嘴角部分和剛出道的時(shí)候不一樣了，眼角那塊也有了明顯的變化。
其實(shí)，提到整容，給我的第一感覺是，不疼嗎？打小就是個(gè)怕疼得孩子，打個(gè)針都能害怕的嚇出一身冷汗，更別說是在自己好好的身上，動(dòng)刀子，想想就恐怖。
當(dāng)然，咱這種小老百姓，只要自己不嫌棄自己長(zhǎng)得丑，就算是長(zhǎng)得在怎么對(duì)不起觀眾，也不會(huì)想到去整容。
其實(shí)，要放在古代，有這樣的說法，身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。貌似，連頭發(fā)都不可以隨便理的，更不用說整容了。如今的社會(huì)，就不用說是頭發(fā)了，渾身上下，只要是自己不滿意的地方，只要你有勇氣，有經(jīng)濟(jì)，貌似都可以去整。
自然，任何事情都有兩面性，就說整容，有整好的，也有整殘的。就連那些不差錢的大明星們，也被不斷的曝光，整容后反而沒有之前好看了。
真心想奉勸娛樂圈，和社會(huì)上那些不差錢的男男女女們，整容之前，還是得慎重的考慮其后果。若整好了，也不枉費(fèi)自己受的那些苦和花的那些錢。然而，若是整的不如從前了，那就真的得不償失了。
? 談習(xí)慣作文 ?
隨著社會(huì)發(fā)展的需求以及教育現(xiàn)狀，許多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子的成長(zhǎng)是十分重要的，因此學(xué)校教育對(duì)關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成尤其重要。而作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要組成部分，所以，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣也顯得越來越重要。
一、明確要求，滲透習(xí)慣的養(yǎng)成
作業(yè)作為教學(xué)工作必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師在開學(xué)初就應(yīng)該讓學(xué)生明確作業(yè)的要求，使他們知道教師對(duì)作業(yè)是多么重視，從而引起他們對(duì)作業(yè)的重視。如，做作業(yè)前要記清作業(yè)內(nèi)容和要求，要備好做作業(yè)的用品、資料；做作業(yè)時(shí)，先要認(rèn)真讀題，積極思考，想好后再動(dòng)筆；低年級(jí)學(xué)生不隨便使用橡皮；要認(rèn)真細(xì)心，不馬馬虎虎；思想要高度集中，不邊做邊玩；要按時(shí)完成，不拖拉；書寫認(rèn)真，要寫得正確、端正，保持卷面整潔；要獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲他人作業(yè)。另外，教師還應(yīng)對(duì)作業(yè)格式、作業(yè)的檢查和訂正、作業(yè)批改以后的要求等提出相應(yīng)的要求，為他們養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣打好基石。
二、優(yōu)化設(shè)計(jì)，強(qiáng)化習(xí)慣的養(yǎng)成
作為教師，我們要通過優(yōu)質(zhì)的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中我是這樣做的：
1.在趣味性作業(yè)中讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)
從心理學(xué)的角度講，趣味不僅可以提高學(xué)生做的興趣，而且做的過程可以加深對(duì)大腦皮層的刺激，使其印象深刻。因此，作為一個(gè)語文教師，我們要把作業(yè)從單一的"寫"的形式中走出來，力求聽、說、讀、寫全面開花，讓作業(yè)富有趣味性，具有吸引力。
在教學(xué)生字時(shí)，把識(shí)字、記字這較為枯燥的東西變得生動(dòng)有趣，可設(shè)計(jì)謎面、歌謠、順口溜等進(jìn)行識(shí)記，激起學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，從而更好地記住生字。如學(xué)生編出：十月十日——"朝"字；果果的衣服吹走了——"裸"字，太陽曬干了地面——"旱"字。這樣既避免了出力不討好的重復(fù)和機(jī)械寫字，又大大激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)作潛能，真是一舉多得。
2.在實(shí)踐性作業(yè)中讓學(xué)生形成能力
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的東西，只有與豐富的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，才能變得鮮活起來，只有經(jīng)過自己的親身實(shí)踐，知識(shí)才能變得豐滿、深刻。
如，在教學(xué)完《一次成功的實(shí)驗(yàn)》一課后，布置作業(yè)：根據(jù)課文中所描寫的三個(gè)小伙伴進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程，回家后找兩個(gè)小伙伴進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看看你們的實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒艹晒Γ懴伦约簩?shí)驗(yàn)后的感受，成功與不成功的原因是什么，要想這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功該怎么做。這一實(shí)驗(yàn)性作業(yè)，使學(xué)生在動(dòng)手中鞏固了語文知識(shí)，又提高了解決問題的能力，發(fā)展了創(chuàng)新能力。
3.在創(chuàng)新性作業(yè)中讓學(xué)生大膽超越
語文作業(yè)的創(chuàng)新性，主要看你怎樣運(yùn)用課文的材料讓學(xué)生來表現(xiàn)自己的思想與見解，注重培養(yǎng)思維的發(fā)散性、靈活性和應(yīng)變性，使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)更好的創(chuàng)造性品質(zhì)。
例如，在教學(xué)《找春天》時(shí)，學(xué)完寫春天內(nèi)容的單元后，我布置一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)——到大自然中去尋找春天的足跡，并且把你看到的景色的樣子和顏色寫下來。還給了學(xué)生一個(gè)開頭：春天來了！春天來了！我們沖出家門，奔向白云山，去尋找春天……然后讓學(xué)生把找到的春天用一張小報(bào)展示出來。這樣的作業(yè)給學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)自己、發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生興趣盎然，就會(huì)全身心地投入。
4.為學(xué)生提供"作業(yè)超市",選擇適合自己的作業(yè)
人的能力有高低之分，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也一樣，有高也有低，因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置必須多層次，有差異。如，學(xué)了《白鵝》一課，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：（1）認(rèn)讀詞語。（2）說說以下詞語的意思。（3）摘錄文中你認(rèn)為寫的'具體形象且自己喜歡的句子。（4）學(xué)了課文，請(qǐng)你寫寫你在家里觀察到的動(dòng)物。（5）熟讀課文，用你的動(dòng)作表現(xiàn)鵝的高傲。以上作業(yè)，學(xué)生自選兩三題做。
5.讓學(xué)生當(dāng)"主持人",自己參與作業(yè)的設(shè)計(jì)
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。作業(yè)內(nèi)容必須適應(yīng)學(xué)生的需要，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地去做才有效。所以在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我們嘗試讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，當(dāng)一回"主持人",讓學(xué)生自己根據(jù)這篇課文的目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些題目。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)自己"創(chuàng)造"出的作業(yè)更感興趣，練習(xí)更投入、主動(dòng)，當(dāng)然學(xué)習(xí)的效果也就更好了。
三、家校聯(lián)合，促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成
小學(xué)生都生性貪玩，做作業(yè)時(shí)自覺性不強(qiáng)，常常聽到學(xué)生說因?yàn)槭裁词露俗鲎鳂I(yè)。因此他們作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成在很大程度上是靠他人的監(jiān)督和檢查，在校靠教師、同學(xué)，在家靠家長(zhǎng)。有些學(xué)生在學(xué)校能按時(shí)完成作業(yè)，且質(zhì)量不錯(cuò)。但一回到家，十分鐘可以完成的作業(yè)，卻做了半小時(shí)，甚至還要多。因此需要家校聯(lián)合，雙管齊下。教師應(yīng)經(jīng)常向家長(zhǎng)了解孩子在家的表現(xiàn)，并告訴家長(zhǎng)該如何監(jiān)督。比如，教育孩子做作業(yè)時(shí)不能干別的事情，作業(yè)要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做好，做完后要認(rèn)真仔細(xì)地檢查等等。我想，如果教師和家長(zhǎng)能持之以恒，那么小學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣也會(huì)漸漸養(yǎng)成。
四、重視評(píng)價(jià)，提升習(xí)慣的養(yǎng)成
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。"因此，學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)，要適應(yīng)新課程教學(xué)的要求。
1.評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主
每一個(gè)學(xué)生都希望能得到教師的肯定，都希望教師能關(guān)注自己、表揚(yáng)自己，在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，我總喜歡在后面加幾句評(píng)語，如：你的書寫又有進(jìn)步了！你最近的表現(xiàn)是越來越棒了！老師真希望看到你認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣！等等類似鼓勵(lì)的話語，讓他們感受到教師對(duì)他的關(guān)愛，所以學(xué)生都很期盼教師快來布置作業(yè)，好把作業(yè)本發(fā)下來，看看教師今天又會(huì)對(duì)我說什么。在期待中學(xué)生不知不覺喜歡做作業(yè)了。
2.評(píng)價(jià)需要多方進(jìn)行
我覺得對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)采用個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。在小組評(píng)價(jià)中，我首先把班里的學(xué)生均衡地分成幾個(gè)小組，然后對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，作業(yè)全優(yōu)組給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。因?yàn)閷W(xué)生都有著極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，都希望自己的小組是最好的，所以他們?cè)谂μ岣咦约旱淖鳂I(yè)質(zhì)量以外，還會(huì)積極地去督促自己組里的同學(xué)做好作業(yè)。這樣不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的監(jiān)督作用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生通過評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，指出別人的錯(cuò)誤，正確評(píng)價(jià)自己與他人，真正培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)。
3.評(píng)價(jià)需要多次進(jìn)行
每一個(gè)學(xué)生都希望自己的作業(yè)是最優(yōu)秀的，是能得到教師表揚(yáng)的，但對(duì)于部分學(xué)生來說，一次就將作業(yè)做得很滿意是有一定難度的。為此，我采取一次作業(yè)多次評(píng)價(jià)的方式。即：學(xué)生做完作業(yè)，自己先檢查，再小組同學(xué)給予評(píng)價(jià)，然后教師評(píng)價(jià)。在教師評(píng)價(jià)后若修改正確，同樣可以得到優(yōu)秀。這樣多次評(píng)價(jià)一次作業(yè)，讓更多的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自主性和自信心。
葉圣陶先生曾語重心長(zhǎng)地說："好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。"作為教師，我們要長(zhǎng)期堅(jiān)持，嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練……讓我們?yōu)榱撕⒆拥膶恚餐Π桑?/p>
參考文獻(xiàn)：
林格。教育就是培養(yǎng)習(xí)慣.新世界出版社，2011.
嚴(yán)育洪。新課程評(píng)價(jià)操作與案例.首都師范大學(xué)出版社，2010.
? 談習(xí)慣作文 ?
微風(fēng)里，天云下，我又看見你了，
木青又暖三杯酒，轉(zhuǎn)眼以至深冬。再一轉(zhuǎn)眼，寒假都已經(jīng)到了，這個(gè)寒假有些茫然。想出去看看，看看家鄉(xiāng)的田園。似乎，記憶里的東西都已經(jīng)忘了。
然而這只是計(jì)劃，還未實(shí)行，所有對(duì)美的向往，都是計(jì)劃都沒有實(shí)行過。
推開自己的小房門，沒有開燈，關(guān)上房門，只有手機(jī)屏幕發(fā)著些許光亮。息屏，就只剩下了黑暗。
都說黑暗可以把人心底最深層的恐懼激發(fā)出來。其實(shí)是人的心里暗示而已，就像嬰兒，他們純潔，縱使黑暗，也沒辦法讓他們恐懼。還有就是睡覺的人，我突然想到，人的睡覺為何不是身心的自我保護(hù)呢？
其實(shí)黑暗并不可怕，我們都見過光明。閉上眼，太陽，月亮，星辰，還有喜歡的人，所有能發(fā)光的東西都能浮現(xiàn)在眼前。前提是，心向光明。
那么，關(guān)于這件事就此打住吧，人都是有惰性的，計(jì)劃這件事就勢(shì)在必行了。雖然可能會(huì)拋之腦后，至少能回想起一些東西。當(dāng)然，計(jì)劃還是不用弄的太長(zhǎng)，那樣太累了，喪失了本性。當(dāng)你完成所有計(jì)劃后，再回頭找一個(gè)許久不見的人，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)你變化很大，這些潛移默化的改變你自己是探查不到的。
那么改變是好還是壞呢，這要你周圍人把握了，別人自己，人在通常情況下，最擅長(zhǎng)的就是自己騙自己。這句話說的有些偏激，但最典型的就是抑郁癥。誰想過他們之前是怎么樣的呢，沒有人生來抑郁。
當(dāng)然，我不會(huì)也沒有資格去談這個(gè)，那么略過。
生活多繁重，有夢(mèng)難現(xiàn)實(shí)。
夢(mèng)想這個(gè)詞，距離我們很近，應(yīng)該說是從小老師就教育我們追夢(mèng)，那時(shí)的夢(mèng)想多么稚嫩與天真啊。“我要當(dāng)像愛迪生一樣的科學(xué)家”，“我要當(dāng)醫(yī)生，要救很多很多的人”。怎么？現(xiàn)在我們的夢(mèng)想變了呢，還有誰堅(jiān)持著小時(shí)候的夢(mèng)。是生活讓我們變了，是成長(zhǎng)讓我們學(xué)會(huì)了妥協(xié)。
生活是許多條路，是光明正大的走陽關(guān)大道，還是專挑陰暗狹小的捷徑。這取決于自己，不過，殊途同歸。目標(biāo)是一樣的。
言盡于此
玉白隨筆
? 談習(xí)慣作文 ?
我的壞習(xí)慣是寫功課不夠用心。我在寫功課的時(shí)候，老愛東張西望。有一次，寫功課時(shí)又情不自禁的東張西望了。媽媽叫我，我沒聞聲。媽媽說：“你在房間里不當(dāng)真寫功課，東張西望，連媽媽叫你都聽不到。學(xué)習(xí)不用心，不當(dāng)真。造成了學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)時(shí)間拖拉。”媽媽說完，我自己也發(fā)現(xiàn)了自己的這個(gè)壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)，把我玩的時(shí)間都占用掉了。
天天放學(xué)回來就坐在書桌旁，似乎我被綁到了書桌上。天天寫完功課我都愁眉苦臉的，由于我沒有玩的時(shí)間，更看不上我愛看的電視和書了。書桌旁的小鐘表也“滴答滴答的·····”催我快點(diǎn)睡覺！
新學(xué)期到了，我要在這一年里改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我還要進(jìn)步我的學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)的效率。做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。
? 談習(xí)慣作文 ?
要提高教育教學(xué)質(zhì)量，除認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，講好每—課，認(rèn)真把握好教學(xué)工件的每一個(gè)環(huán)節(jié)外，更重要的是抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在教學(xué)中，歷屆都有一些思想、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)紀(jì)律等與一般學(xué)生有較大差距的學(xué)生，這些學(xué)生的智力不差，體力不差，認(rèn)識(shí)能力不差，可就是學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，或上去了穩(wěn)不住。從理論和實(shí)踐的角度分析，我認(rèn)為：這部分學(xué)生主要的問題是沒有養(yǎng)成一個(gè)適合自己的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是能按照教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)要求逐漸形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：自覺地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)等等。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該包括所有學(xué)生共同具有的習(xí)慣和適應(yīng)個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為學(xué)生必須養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，至少應(yīng)包括每天按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)，認(rèn)真聽講，認(rèn)真做好記錄，積極回答提問，課后按時(shí)完成作業(yè)，字規(guī)規(guī)矩矩地寫，話清清楚楚地說，課文仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)踏踏實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真地完成等等。這些都要根據(jù)各自的實(shí)際情況，逐步形成和完善，還要持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。
適合個(gè)性特點(diǎn)的習(xí)慣是什么呢？人與人之所以能相互不同，相互區(qū)別，在于人有各自的與其他人不同的生活、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)。同在一個(gè)班學(xué)習(xí)，有的學(xué)生好動(dòng)，有的好靜，有的'長(zhǎng)于讀書，有的長(zhǎng)于運(yùn)算，有的形象思維生動(dòng)，有的邏輯推理嚴(yán)密等等。因此，做教師的要站在較高理論基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好行為習(xí)慣，尤其是培養(yǎng)一套適合學(xué)生個(gè)性特征的習(xí)慣，這是因材施教最主要的工作之一。
對(duì)于一般學(xué)生除應(yīng)該養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣外，還應(yīng)該養(yǎng)成勤做讀書筆記，勤于思索，敢于提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“禿筆頭勝過好記性。”做讀書筆記不僅能保存資料，幫助記憶。還能促使自己認(rèn)真讀書，培養(yǎng)思維能力，提高思想水平，在學(xué)習(xí)上要勤于思索，敢于提問題，不要人云亦云，更不能強(qiáng)不知以為知，對(duì)各學(xué)科所學(xué)知識(shí)不但要知其然，還要知其所以然，這樣，學(xué)習(xí)才能有所得。
對(duì)于好動(dòng)與調(diào)皮的學(xué)生，應(yīng)該重點(diǎn)給予他們約束力和自控力的培養(yǎng)，使之養(yǎng)成集中精力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如：教師一方面要盡量創(chuàng)造條件（采用幻燈、錄音、提問等教學(xué)手段）克服他們注意力不集中的現(xiàn)象。另一方面要提示學(xué)生努力提高自控能力，提出一些相應(yīng)的要求。如：要求他們?cè)谝还?jié)課的時(shí)間里，集中5至10分鐘的精力，全神貫注地聽老師講課，這樣堅(jiān)待一周或兩周，乃至更長(zhǎng)一些時(shí)間后，再給他們提出更高一些的要求，由5分至10分鐘，至15分鐘，使他們逐步養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣，逐步轉(zhuǎn)變他們上課坐不住，聽不進(jìn)去的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)那些調(diào)皮的學(xué)生，老師要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義并促使他們抱著一定的目的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師自己努力改進(jìn)教學(xué)手段，以生動(dòng)有趣吸引學(xué)生注意力，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們有目的地進(jìn)行思維，養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對(duì)于較內(nèi)向的學(xué)生，教師則應(yīng)多與他們交朋友，談心，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們大膽地說，培養(yǎng)他們聽說的習(xí)慣。例如：在教學(xué)中，優(yōu)先抽他們朗讀課文，分析文章，答對(duì)以后及時(shí)給予鼓勵(lì)，給他們成功的體驗(yàn)，樹立他們成功的信心，活躍他們的思維，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
對(duì)于偏科問題嚴(yán)重，行為智力并不差的學(xué)生則應(yīng)重點(diǎn)針對(duì)所偏廢科目的特點(diǎn)提出一套學(xué)習(xí)方案，從興趣修補(bǔ)到提高成績(jī)，從不自覺到自覺，從有監(jiān)督—引導(dǎo)—無監(jiān)督逐步上路，養(yǎng)成各科齊頭并進(jìn)，全面發(fā)展的習(xí)慣。語文學(xué)科偏廢的學(xué)生，他們絕大部分長(zhǎng)于運(yùn)算，而欠缺形象思維，對(duì)識(shí)記、背誦尤感困難，教師應(yīng)做適合學(xué)生特點(diǎn)的安排，每周固定早讀時(shí)間，由家長(zhǎng)監(jiān)督。對(duì)要求背誦、默寫的篇章段落，教師除教給他們記、背的方法外，還要提出相應(yīng)的要求，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生記憶目的性和自覺性的指導(dǎo)，提高記憶的效果。如：一般學(xué)生在20分鐘就能識(shí)記、背誦的，要求他們能在30分鐘至35分鐘達(dá)到目的。通過這樣一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生形象思維的能力就會(huì)逐步提高，學(xué)習(xí)語文的興趣也就會(huì)越來越濃，自然消除了偏廢現(xiàn)象。
對(duì)于有心理創(chuàng)傷的學(xué)生，則應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)健康情感，樹立他們熱愛美好大自然，憧憬美好人生，熱愛生活的信念。要求他們認(rèn)真對(duì)待每一天的學(xué)習(xí)、生活。教師應(yīng)了解他們的心理，尊重他們的自尊心，不斷消除他們的自卑感，調(diào)動(dòng)他們被壓抑的積極性，鼓勵(lì)他們以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)，遇到困難、挫折不退卻，不氣餒。
學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，在教育學(xué)、心理學(xué)中屬非智力因素的培養(yǎng)。一個(gè)稱職的教師要努力開發(fā)學(xué)生的智力，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力因素，使智力和良好的非智力因素二者相互影響，相得益彰，真正成為有用之才。
? 談習(xí)慣作文 ?
有一家不太景氣的餐館舉辦了一個(gè)為期一周的活動(dòng)：免費(fèi)請(qǐng)顧客吃夜宵。結(jié)果一周過后，這家餐館每天晚上都坐滿了人。這是為什么？因?yàn)轭櫩鸵呀?jīng)養(yǎng)成了吃夜宵的習(xí)慣，即使不免費(fèi)也會(huì)自己花錢去買，否則就餓了。這就是習(xí)慣的力量。習(xí)慣的力量是極其強(qiáng)大的，它能夠改變?nèi)说囊簧?/p>
一個(gè)好的習(xí)慣能夠使一個(gè)人成就一番大事業(yè)。幼時(shí)的魯迅因?yàn)榻o父親當(dāng)東西買藥而遲到被先生訓(xùn)斥，便在書桌上刻下一個(gè)“早”字，從此再不遲到。當(dāng)時(shí)養(yǎng)成的勤奮好學(xué)的好習(xí)慣，對(duì)魯迅日后起到了重要的作用，最終使他成為了一個(gè)大文學(xué)家。
相反，一個(gè)壞習(xí)慣同樣能毀掉一個(gè)人甚至一個(gè)時(shí)代。例子數(shù)不勝數(shù)：張飛好飲酒，脾氣暴躁，最終被自己手下之人殺死；唐玄宗改年號(hào)為天寶后，荒廢朝政，養(yǎng)成了貪圖享樂的壞習(xí)慣，使得安史之亂爆發(fā)，釀成了盛唐的滅亡；法國(guó)國(guó)王揮金如土不問民生的壞習(xí)慣，導(dǎo)致了法國(guó)大革命的爆發(fā)，最終被人民的憤怒推翻了波旁王朝。無數(shù)英雄好漢，無數(shù)強(qiáng)大鼎盛的國(guó)家王朝，就隕落在一個(gè)壞習(xí)慣的手中。
因此，養(yǎng)成好習(xí)慣而改掉壞習(xí)慣是非常重要的。美國(guó)建國(guó)期間的偉人富蘭克林每天晚上都把這一天的情況回想一遍，發(fā)現(xiàn)自己有十三個(gè)很不好的壞習(xí)慣，于是富蘭克林決定一個(gè)禮拜選擇一個(gè)缺點(diǎn)來搏斗，并把每一天的輸贏做成記錄，下個(gè)禮拜再選另外一個(gè)。富蘭克林與壞習(xí)慣的戰(zhàn)斗持續(xù)了兩年多。這就不難理解為什么他能成為美國(guó)史上最受人愛戴、最有影響力的人之一了。
凱恩斯說：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣改變性格，性格決定命運(yùn)。”改變命運(yùn)，從習(xí)慣做起。改變習(xí)慣，從每天做起。
? 談習(xí)慣作文 ?
每個(gè)人都有屬于自己獨(dú)特的習(xí)慣，有人習(xí)慣晨練；有人習(xí)慣在睡覺前喝一瓶牛奶，而我卻習(xí)慣在喧嘩的樓道中聆聽那特別的腳步聲。
由于我父母老是回來很晚又常常出差，而作為女兒的我天天就履行著一個(gè)任務(wù)-等他們回家，給他們開門，有的時(shí)候睡著了只要聞聲父母的腳步聲就如聽到鬧鐘一般，所以他們說：我對(duì)腳步聲特別敏感。
媽媽的腳步聲是急促而又響亮的，由于媽媽常常穿高跟鞋，但不是窄高跟，所以聲音聽起來很厚實(shí)，而媽媽回來時(shí)都是夜晚，一個(gè)人走夜路究竟仍是會(huì)害怕的，所以她走得很快，十分急促，每一次聞聲媽媽響亮而急促的腳步聲泛起在樓道上，我就像有心靈感應(yīng)似的，一個(gè)鯉魚打挺坐起來，屁顛屁顛的去開門，媽媽滿臉盡是疲勞之色，見到我之后，臉上似放下一切疲勞，臉上緩緩露出笑臉，充滿皺紋的臉上仿佛都被那抹光照得明艷動(dòng)人，但那一條條皺紋仿佛在向我叫囂，它們指責(zé)我的不懂事。我明白了急促響亮的腳步聲暗示著疲勞，象征的是母愛。
爸爸的腳步聲是沉重有力地，爸爸由于工作的原因去了西昌，所以他只能在周末的下戰(zhàn)書回家，那個(gè)時(shí)候我或許在看電視，或許在寫功課，但只要在樓道聽到“噔-噔-”的腳步聲，我就會(huì)側(cè)耳傾聽，先辨認(rèn)腳步聲然后開門，每每迎接我的都是爸爸硬扯出來笑臉，身上總風(fēng)塵仆仆的不管再累再?zèng)]有時(shí)間，每個(gè)周末都會(huì)回來看我和我媽媽。我明白了沉重有力地腳步聲象征著一個(gè)父親的愛。
爺爺?shù)哪_步聲的一輕一重頓挫整理挫的，由于爺爺年老，又有腿疾所以走上樓梯分外費(fèi)勁，每次聽到爺爺?shù)哪_步聲響起我都會(huì)迅速去開門，而聞聲開門聲的爺爺也會(huì)抬頭，他那歷經(jīng)滄桑的臉上就會(huì)展露笑臉，那笑臉?biāo)剖菍?duì)我的嘉獎(jiǎng)又似贊賞，令我很受用，我明白了爺爺?shù)哪_步聲是對(duì)親人的一種召喚。
這個(gè)習(xí)慣是不是很特別？就如亞里士多德說的：總以某種固定方式行事，人便能養(yǎng)成習(xí)慣。”
? 談習(xí)慣作文 ?
習(xí)慣就是日積月累、難以改變的行為，他對(duì)我們來說非常重要。
好習(xí)慣可以使人才華橫溢，好習(xí)慣可以使人舉世聞名。美國(guó)著名作家海明威的作品以精煉著稱，他的對(duì)話簡(jiǎn)潔明了，情節(jié)干凈利落。有一次，記者問他：“你那簡(jiǎn)潔的風(fēng)格秘決在哪里?”海明威回答：“站著寫。”接著，他解釋說：“我站著寫，而且用一只腳站著。我彩這樣姿勢(shì)，使我處于一種緊張狀態(tài)，迫使自己盡可能簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的思想。”正是這種好習(xí)慣，使海明威成為了諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者。可見，好習(xí)慣是通向勝利之門的鋪路石，好習(xí)慣是打開成功殿堂的金鑰匙。
壞習(xí)慣有時(shí)只是潔白的饅頭上的一點(diǎn)小霉斑，有時(shí)卻可能會(huì)是一個(gè)可怕的惡魔，會(huì)造成重大錯(cuò)誤，甚至讓人失去生命。有這么一則故事，有一個(gè)小徒弟，跟師傅學(xué)理發(fā)。師傅讓他用冬瓜來練習(xí)，這個(gè)小徒弟有個(gè)習(xí)慣，每次給冬瓜“理完頭發(fā)，就會(huì)順手把剃刀把冬瓜上一插，師傅看了提醒他不能這么做，可惜他總是滿不在乎，漫不經(jīng)心。終于有一天，師傅不在家，徒弟自己操刀給客人更改。當(dāng)他給客人理完發(fā)后，就像往常一樣，順手一插，頓時(shí)只見血光飛濺，只聽?wèi)K叫連連……你看，壞習(xí)慣是多么可怕，多么危險(xiǎn)啊!
我也有許多習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上勤學(xué)好問，在課堂上踴躍發(fā)言，在做題時(shí)認(rèn)真思考，在看書時(shí)不懂就問……這些都是我的好習(xí)慣。但是，我也有這樣的壞習(xí)慣：有時(shí)丟三落四，有時(shí)提筆忘字，有時(shí)心浮氣躁。考試100分總和我擦肓而過，第一名總和我無緣相見，我也吃夠了壞習(xí)慣的苦頭。葉圣陶爺爺說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了一輩子受用，壞習(xí)慣養(yǎng)成了一輩子吃虧。”我們應(yīng)該好習(xí)慣，及時(shí)改正壞習(xí)慣，這樣，生活才會(huì)變得更美好。
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