牛撒撇作文

牛撒撇作文（實用12篇）。

? 牛撒撇作文 ?

小班教育隨筆：撒飯

曙光幼兒園 魏嬌雪

幼兒吃飯時，老愛往地上、桌上掉飯粒。有一天中午，我給幼兒盛飯時，不小心把勺子里的飯粒灑在了桌子上，我剛想撿起來扔掉，可突然發現周圍有許多雙眼睛正在看著我，我馬上意識到幼兒是想看看老師的舉動，我仔細的檢起桌子上的飯粒，小心的放回飯盒里。從這以后，每次給幼兒成完飯，我都要巡視桌子上是否有飯粒，如果有就撿起來放回飯盒里。幼兒們看到老師這樣做，也就慢慢學會了把掉在桌子上的飯粒撿起來放在飯盒里，掉飯粒的現象少了。看起來，身教比空洞的說教效果好得多。

小班隨筆：“老糊涂”和“小糊涂”

周四是我們班新來小朋友王佳浩入園的第三天，這個小家伙適應能力特別強，從來到我們班的第一天起，佳浩就沒有一點不開心，他很自然地和我們班的小朋友們融在了一起，老師告訴他一些基本的要求，上課、入廁、洗手、進餐、飲水等等，午睡佳浩也特別乖，不哭不鬧很自然地入睡。這天午睡起床后，孩子們都陸續穿好了外套準備吃水果，只有佳浩沒有穿外套，老師讓他快穿上外套，他說找不到了，老師問他放在哪里了？他說放在桌子上了。

我就開始幫他找，整個臥室活動室反反復復找了許多遍，我們的小床是雙層的，我連床底下都反復找了很多遍，沒有找到，真是一件奇怪的事兒，因為天氣不好，上午也沒有帶孩子出去，后來我擔心是頑皮的孩子會把佳浩的衣服丟到窗子外面，又在臥室每個窗子了外面進行了尋找，仍然沒有，再后來，趙老師說是不是佳浩換了衣服，因為前兩天佳浩穿的是一件近似灰色又有點墨綠的融融外套，我就是認著那件衣服在找，趙老師在孩子們放衣服的地方找到一件紅色加黑色的夾克外套問是不是佳浩的，他說不是，他說他的衣服有帽子，可是有幾個小朋友非常肯定的說那就是王佳浩的衣服，可是佳浩哭著不讓老師給他穿那件衣服，趙老師怕佳浩著涼感冒哄著佳浩說先暫時穿著，老師再幫他找，我又開始翻騰臥室，最后出了一身大汗，仍然一無所獲，我在想：這如何向家長交代啊！孩子的衣服在班里都能找不到了！

這時我才想起來打電話問一下佳浩的媽媽是不是給佳浩換衣服了，結果不說大家也明白了……孩子一上午穿著紅顏色的衣服，我還認著灰顏色的找，佳浩明明穿了沒有帽子的衣服，他卻一定要有帽子的衣服，唉！一個“老糊涂”和一個“小糊涂”！（為此我也在反思自己的觀察太不仔細，午睡放衣服也需要更有序，才可能避免此類事情的發生。）

海寧的故事

有一個女孩叫海寧，長著圓圓的娃娃臉，常常的睫毛，大大的眼睛，一笑兩個小酒窩，特別可愛，平常一聽見音樂渾身都能動起來，樂感特強，是他們班的舞蹈主力。

這孩子中午在幼兒園就餐，吃飯、站路隊、玩耍都特別好，唯一讓老師操心的是孩子的午休，小朋友睡前老師講故事，她也不聽，就是自己在鬧，一會兒下床拿鞋子扔到床底下，一會兒又把被子疊起來再伸開，一會又把小腳丫翹起來數數，一部分孩子睡著了，她不睡，大部分孩子睡著了，她還不睡，自己玩呀鬧呀，值班老師沒辦法，抱著她，哄著她，她終于睡著了，值班老師也松了一口氣，輕輕地把她放在床上，她睡得那個香甜啊，小臉紅撲撲的，小嘴嘟嘟著，有時睡夢中還咯咯笑起來，大概是做了什么好夢。可是，起床時間到了，老師把她叫醒，讓她起床時，她可就耍起來賴來了，哭著鬧著不起，老師去抱她，不是用手抓，就是她用腳踹，說不定在踹的同時，一泡尿就全都撒到褲子里面了，然后是老師打電話通知家長，家長匆忙來送衣服，老師又急忙給她換衣服......幾次三番，老師疲憊，家長也有意見了。漸漸地值班老師得出了經驗：把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往廁所里面抱（我們的活動室、洗手間是一體的），先把她撒尿，這樣就不至于把尿撒在褲子里，等尿撒完了，孩子也就不哭，醒了。

如今的海寧啊，可懂事了，自己吃飯，自己睡覺，還能去幫助小朋友穿衣服，就像一個小大人。

小小創可貼，濃濃師幼情

一不小心，我的左手大拇指處劃破了。一條口子雖長，但不深，星星點點地流著一點血。我毫不介意，拿紙巾擦了擦血，正打算繼續給孩子們講故事。

誰知道眼睛特別“亮”的楊楊竟然發現了：“姜老師，你的手流血啦！”聲音雖然輕，但關心之情洋溢其中。在他的呼喊聲中，孩子們都將目光轉向了我的手指，并且紛紛嘟囔著：“姜老師流血了”、“真的流血了”、“我也看到了”……看到孩子們關切的眼神，我笑著說沒事的，希望就此結束這件事。沒想到，孩子們可不想就此罷手。

細心的朱朱說：“老師，你怎么不用創口貼啊？”

王芷欣緊跟著說：“姜老師，用了創口貼就不疼了。”

雯雯還指著自己手腕上的“傷疤”說：“我上次也弄開了，媽媽給我貼了創口貼。”

……

孩子們的生活經驗還真不少，這時的我不得不佩服他們了：“老師沒有帶創可貼，就不貼了吧，沒有關系的。”

“那我明天給你帶個創口貼吧！”小朱朱真的.很有愛心哦。

“我也給你帶！”孩子們又七嘴八舌地搶著說了。

我感到心里一陣陣暖流涌起。“不用了，姜老師家里也有的，明天我自己就貼好了哦！”于是我又開始和孩子分享故事了。

第二天早晨我像往常一樣在活動室門口接待孩子們。“姜老師，給你一個創可貼哦！”小朱朱遞給我一個創口貼。說實話，我被感動了，原來他昨天不是隨便說說的，原來小朱朱確實把這件如此小的事情放在了心上！

“姜老師，我也給你帶了創口貼！”調皮的小宇竟然也有這份細心，他爺爺還跟我說：“昨晚一回家就說要帶創口貼了！”原來小宇心里是有我的，可惜平時還因為他的調皮我老是生他的氣，我不禁臉紅了，有些后悔。

“姜老師，我幫你貼上吧！”天真可愛的杭杭拉著我的手，非要親手貼上她帶的創口貼。我蹲下來，頭一次像一個孩子一樣，享受著被人照顧的感覺，這是一種多么奇妙、甚至讓人迷戀的感覺啊，而給我這種感覺的竟然是一個不滿細心卻顯笨拙的動作，我忍不住在她的頭上親了一下，多可愛的孩子啊！

……

一樣的早晨，一樣的孩子，不一樣的是，今天的我竟然收到了十幾張創口貼，十幾張來自于孩子手里的創口貼。看著這一張張小小的創口貼，我有種流淚的沖動。這豈止是一張張小小的創口貼，我看到的是在這小小創口貼背后的濃濃深情，是孩子們對我的一種關心、一份關懷、一片愛意！

我最親最愛的孩子們，衷心地祝愿你們健康、快樂地成長！

干凈的小手——小小的洗手環節

洗手是幼兒日常生活中，必不可少的一個環節。在幼兒一日生活中，經常看到這樣的現象：三五個孩子在玩水；忘記關水龍頭了等等。針對這樣的情況，我總是反復提醒常規要求“要這樣，那樣的”，可效果總不佳。幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物，但也因其年齡特點的關系，幼兒的注意力容易分散。但遇到喜愛的游戲也會樂此不疲。因此，教師應選擇適合幼兒年齡特點，并深受幼兒喜愛的內容，以激發幼兒參與活動的興趣。

于是在之后的一次洗手時，我也加入進來，并有節奏地念起了《洗手歌》：手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一二三，小手甩甩干。在到自己的小毛巾上擦擦干。我動作一下子就吸引住了幼兒紛紛跟著我學了起來。“寓教育于生活、游戲之中”讓幼兒在有節奏快慢的變化中，通過動作表演兒歌內容，表達了他們內心的感受，并能促使他們在潛移默化中掌握基本的生活技能。

雖然只是一個小小的洗手環節，只要我們認真的去觀察、貼近幼兒的生活，你會發現孩子的一個小小舉動，就是我們抓住教育的良好契機。生活中的每一個細節都需要我們去動腦筋，我們應該給孩子們創造親自體驗的機會，把教育轉化為幼兒的需要。良好習慣的養成是孩子成功的基礎，這點固然重要，但我們要站在孩子的立場，體驗孩子習慣的養成過程。這樣，幼兒才能體驗到養成良好習慣的重要性，并逐漸把這種認識變成自覺行為。僅僅一個洗手的習慣，我們也要考慮很多。讓我們感到欣喜的是，我們在努力的同時也感受到了孩子們更多更強的獨立能力。

教師應做有心的人，從孩子長久發展的利益考慮，我們不可忽視良好習慣的養成，更要親自參與到幼兒的實踐活動，體驗孩子們的需要，制定的常規制度應隨時調整，并改變教育方式，形成真實的合作探究式的師幼互動。

向孩子道歉——養成教育案例

每次上課，我都會強調坐姿，但是作為一名老師，我卻沒有做到。慶幸的是有不少“小老師”對我略微指點，教我如何坐。

那天，我在寫教育筆記，由于板凳高而桌子矮的緣故，正著坐很難受，于是我就側身坐，結果被我們班幾個“火眼晶晶”看到了。他們來到我身邊說：“老師，你這樣坐不對!”“噢，那哪樣坐才對呢?”我問。于是我抓住這個教育契機，拿著小板凳到前面坐下(還保持原來的錯誤姿勢)，接著問了句：“那位小朋友告訴我，我哪里做的不對，應該如何做?”.結果有好多的小朋友指點我。

在這件事情上，我耍了一些“小聰明”，借題發揮了一次，鞏固了小朋友對正確坐姿的認識。但小聰明始終是”小聰明”啊.

心理學研究表明，學齡初期兒童行為表現在模仿行為特別明顯。所以我在想：我們老師和家長需要為孩子提供一個氛圍，一個有助于他養成良好行為和培養道德修養的氛圍。那么作為一名提供者的我們更需要注意自己的一言一行，為幼兒樹立良好的榜樣。

如果在養成教育上，我們也能達到“隨風潛入夜，潤物細無聲。”的境界，那么我們該有多自豪啊!

變戲法——幼兒園教育隨筆

午飯后，我帶孩子們到教室外的走廊上玩橡皮泥，吃好飯的孩子們陸陸續續帶著橡皮泥來到了走廊上。婷婷也不例外，和旁邊的小朋友一起專心的玩著橡皮泥。婷婷用手在一大團橡皮泥上拽了一小塊，放在手心里搓，不一會兒就變成了一長條，但還在繼續搓，長條斷了。她又拽了一快，還是那樣的搓，搓著搓著又斷了，石凳上已經有了好幾段的長條。婷婷把這些長條放在一起，不知道還要干什么。我發現婷婷在東張西望的就坐到了她的身邊，也拽了一塊橡皮泥開始搓。婷婷看到老師也來玩橡皮泥，顯得很高興。我也象婷婷一樣搓了一長條，同時嘴里說：“長長的一條。”婷婷看著我得意的說：“壽老師，你看，我搓了這么多的長條。”我神秘地說：“別眨眼，我要用長條變戲法了，你會嗎？”說著我就把長條的兩頭接起來了。婷婷說：“變成圓圈圈了。”我又說：“讓老師再變一個。”說著我就把圓圈交叉成8字形。婷婷驚奇的說：“變兩個圓圈圈啦。”接著，我又變了一個花樣，婷婷高興的說：“一只小鳥……”我看她已經很溶入這個游戲了就站起身要走，婷婷馬上拖住我要我繼續陪她玩。我就對她說：“壽老師再給你變一個，就輪到你變了，好嗎？”婷婷一聽，高興地答應了。說完我拿出一條搓好的長條，變了一朵漂亮的小花。婷婷看到我變的，躍躍欲試，連忙開始搓長條了。這次她也在長條的基礎上變起了花樣，一會兒說是蟲，一會兒說是娃娃，一會兒說是奶瓶，還變了蘋果，盡管看上去四不象，但是她還是很得意。

在這個無意的指導中，我發現很多小朋友已經掌握了玩橡皮泥的基本操作，但她們對自己的成果已經沒有了成就感。我無意中的闖入，使婷婷對自己提出了新的要求，引發她通過想象將原來的成果作為素材而進行簡單的造型，不僅提高了孩子的積極性，也是孩子對自己的又一種突破。

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吃午飯的鈴聲響了，幾名同學奔出教室，朝食堂跑去。他們要去食堂取飯。今天的菜是西紅柿和燉豆腐，真是讓人垂涎三尺，他們恨不得一步飛回教室，美美地吃上一頓。

他們連跑再跳，朝教室奔去。突然，一名女生映入他們的眼簾，領頭的人“啊”的一聲大叫，可來不及“剎車”了，一頭就撞在了女生身上。飯桶蓋飛了出去，菜湯飛濺，灑了女生一身。其他的人來不及說抱歉，慌慌張張逃回教室，和田老師匯報。田老師怒氣沖沖地趕往案發現場，一邊安慰女生，一邊用“金剛十二擰”的獨家絕活把這群肇事者揪了出來，怒吼道：“哼，你們這群上躥下跳的野猴子，就不消停點嗎？！”

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大班撇的教案篇1<\/h2>

活動目標：

1、讓幼兒學會描述人物的.表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗。

2、鼓勵幼兒大膽想像、推測，說出多個引起不同情緒的原因。

3、讓幼兒能通過觀察他人的表情，體諒、理解他人的心情。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

哈哈鏡若干面；古怪果紙偶一只；彩色信三封；音樂。

活動過程：

1、以古怪果送禮物，引起幼兒學習興趣。

（1）請幼兒分組照哈哈鏡，感受照哈哈鏡的快樂心情。

（2）幼兒說出照哈哈鏡的感受。

2、古怪果請幼兒玩游戲“照鏡子”。

幼兒當鏡子，老師照鏡子，老師要在鏡子里看到自己的表情，并請幼兒說出有什么表情。

3、分組活動：（幼兒分成三小組）

（1）出示古怪果寄來三封彩色的信。

（2）組長領取信件，老師幫助幼兒理解信的內容，指導幼兒分組活動。

各組幼兒自由討論，請他們想出多個引起不同情緒的原因。要求組長用數字把本組小朋友說的原因一一記錄下來。比比哪組想得多，說得好。

（3）集中幼兒，各組幼兒請出代表講出四種引起信封內人物表情的原因。

（4）古怪果請幼兒打開小信封，幼兒領取獎品。（要求把古怪果貼在手背上）

4、歌表演“表情歌”：

請幼兒根據“表情歌”的內容，一邊唱一邊做出相應的表情和動作。

5、愉快、自然地結束活動。

活動反思：

通過本次活動，讓幼兒充分觀察了自己和小朋友們在一起的各種各樣的表情，在活動之前，我一直對班上孩子有一種擔心，生怕他們不會配合我，但是通過我帶領他們充分玩氣球的場景，才知道我的擔心是多余的，3歲的孩子沒有那么多顧慮，他會隨著老師的引導充分的表現自我，很自然的流露出自己的各種各樣的表情。唯有不足之處就是讓孩子逐一觀察照片時，時間稍微有點長，個別孩子表露出注意力不集中的現象。如果以后我再上這節課時，在經歷這個環節時，我會選出很具有表現力的照片，供孩子觀察和認識，并充分說出自己的感受。

小百科：表情是一個漢語詞語，拼音是biǎo qíng，意思是表達感情、情意。表現在面部或姿態上的思想感情。

大班撇的教案篇2<\/h2>

活動目標

1、培養幼兒豐富的想象力及表現美的能力；

2、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育；

3、學習用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。

活動重點

重點：培養幼兒豐富的想象力和表現美的能力。

難點：學習用線條的變化畫各種各樣的魚。

活動準備

1.環境布置：布置“海底世界”墻飾；

2.各種線描畫魚范例（突出形態的不同和黑、白、灰效果）若干；

3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。

活動過程

（一）播放《海底世界》影碟，激發幼兒認識海底世界的興趣，了解海底各種各樣的形態及花紋的魚。

1.提出問題：海底有什么魚？（幼兒自由交流回答）

2.提出要求：觀察魚的形狀，回答魚身上的花紋有什么不同？（幼兒自由交流回答）

（二）情景導入

1.講述故事：大海媽媽和魚寶寶。

小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。

2.在海洋背景圖上出示范例，欣賞討論。

討論：

（1）魚寶寶的身體有什么地方不一樣？（幼兒討論交流）

（2）魚寶寶穿了什么衣服，它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣？（自由討論）

小結：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們在電視里看到的是一樣的，但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列著。

3.提出要求，續編故事

（1）師：有一天，許多船開來了，船上的人用網把魚寶寶網走了（收起范例），還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣了，沒有了美麗可愛的魚寶寶，大海媽媽傷心極了，我們該怎樣幫助大海媽媽呢？

（2）啟發幼兒畫個漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。

（二）幼兒創造性地畫線描畫：各種各樣的魚。

（1）教師提出要求：大海媽媽說：她最喜歡個子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶，如果是她從沒見過的魚寶寶就會更喜歡。

（2）幼兒作畫，教師巡回啟發引導

a、啟發幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀，要畫滿整張畫紙，然后再給它穿上單色花紋衣服。

b、鼓勵幼兒發揮想像力、創造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。

重點提醒：畫出線描的黑、白、灰效果。

c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進行裝飾。

d、啟發能力強的幼兒多畫幾條不同的魚。

（3）幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上，展示并互相評價作品。

（四）結束部分：

做“小魚游”律動，結束活動。

大班撇的教案篇3<\/h2>

(一)活動目標：

1.通過抽獎游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特征。

2.在反復練習中，提高邏輯分析判斷能力。

3.能積極參與活動，感受在游戲中學數學的快樂。

(二)活動準備：

1.教具：抽獎箱，抽獎券。

2.學具：幼兒獎卡、笑臉、作業紙、白紙條、勾線筆。

3.知識經驗：抽獎。

(三)活動過程：

1、初步比較圖形的不同。

師：(出示各種圖形)：“今天，老師給你們帶來了許多獎卷。看，它們一樣嗎?那些地方不一樣?”

小結：“對，它們大小不同，形狀也不同。”

每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧。看一看，你的獎券是什么樣的?

2、抽獎游戲，分析圖形特征。

(1)抽三等獎，分析單一特征。

師：“這是抽獎箱，現在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢?(抽長方形)

“什么中獎啦?你怎么知道的?“對，這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。

恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。

還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。

(2)抽二等獎，分析兩種特征。

這個抽獎游戲太有趣了，現在請小朋友們交換獎卷，我們繼續抽獎，抽二等獎。(抽出獎卷，打開一半)是什么中獎了?(再打開)到底是什么中獎了?

請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們

繼續抽，看看會是誰中獎呢?

(3)抽一等獎，分析三種特種。(交換獎券)

現在我們要開一等獎啦，“是什么標記中獎了?”讓幼兒抽2-3次

(4)抽特等獎，幼兒按特征制作標記。

老師再給你們一次抽特等獎的機會，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)

做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧!

請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。

3、操作活動

⑴老師看我們小朋友這么厲害，獎勵你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?

來，練本領吧。可是怎么做呢?

⑵講解活動

⑶操作

⑷自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領。

大班撇的教案篇4<\/h2>

活動目標：

1、在感受三拍子歌曲的節奏特點的基礎上用連貫、優美和活潑輕快的歌聲演唱。

2、組織引導幼兒表演歌曲，用肢體動作表現柳樹形式。

活動準備：

1、帶領幼兒觀察春天景色，觀察柳樹風吹動態，引導幼兒展開想象。

2、柳樹掛圖

活動流程：

一、導入課題：

1.小朋友們，知道現在是什么季節嗎？（春天）春天有好多的小秘密，你發現了什么呢？（花兒開了，蝴蝶蜜蜂飛來了）最后老師小結。

2.聽，是誰的腳步聲？輕輕的、柔柔的，讓我們一起聽一聽（出示柳樹的圖片）

3.我們一起來贊美一下它吧（用語言贊美柳樹姑娘）。

二、學唱歌曲

1..柳樹姑娘還把小朋友贊美它的話編了一首歌曲送給你們，我們一起來聽一聽吧。欣賞歌曲。

2.春天來了，嫩綠的柳枝隨風飄舞，像姑娘的什么呢?你們聽一聽?(教師有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?

3.請幼兒再次欣賞音樂，感知歌曲的旋律和歌曲的內容，讓幼兒自己打節奏。

4.這首歌曲是幾拍子的？4/3的特點是什么？（強、弱、弱）

老師有一種打法（出示本歌曲的節奏，小朋友們有沒有覺得很眼熟，原來就是我們的密碼，我們把它加到歌詞里好不好？請幼兒按三拍子的特點，邊拍手邊說歌詞，可以第一拍拍頭，第二、三拍拍肩等，表現三拍子的特點。

三、演唱歌曲，

1.老師帶領幼兒有表情的演唱，提醒幼兒是怎么唱的，討論前面和后面唱的一樣嗎？

2.開頭兩句柳樹姑娘，辮兒長長怎樣唱？（優美的）。師范唱。

3.洗洗干凈，多么漂亮怎樣唱？（活潑輕快）。師范唱。

四、學習簡單的二聲部演唱

1.有一個辦法可以把這首歌唱的更好聽，一部分小朋友唱歌詞，另一部分小朋友跟著歌曲哼唱，最后一句“洗洗干凈”一起唱。

2.和幼兒一起想象，柳樹姑娘會發出什么聲音（沙沙沙）柳樹姑娘唱歌什么聲音（啦啦啦）

3.練習，老師指導幼兒演唱。

五、幼兒表演唱

大班撇的教案篇5<\/h2>

活動目標:

1、認識1元和10元的幣值與數字對應;

2、幣值的換算;

3、書記符號與錢幣的對應;

4、常規培養：養成不亂花錢，懂得儲蓄的好習慣

5、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動準備：

10紙幣、1元硬幣(打印多份硬幣)、存錢罐、蠟筆、操作冊。

活動過程：

(一)引起動機

1、認識1元硬幣幣值和外觀圖案今天啊，許老師帶來了個神奇的'百寶盒，它里面裝著個神秘的東西--出示盒子(用口令變出來)我們一起來喊口令：咕嚕咕嚕，變變變。(是一個漂亮的存錢罐)那我們一起來聽一聽(存錢罐)里面裝著什么!(硬幣或紙幣)老師要把它給變出來(搖出1元硬幣)看看這是什么呢?(1元硬幣);老師現在要把1元硬幣給變大"變、變、變"(出示硬幣正反面的打印圖)幼兒認知1元的幣值和外觀。

小結：1元幣的幣面上有個元字，而且上面有朵菊花。

2、認識10元紙幣幣值和外觀圖案(出示10元紙幣)小朋友觀察這是幾元錢?(10元)、老師再把紙張紙幣變大給大家看清楚"變、變、變";你是怎么看出它是10元的?(幼兒討論回答)小結：10元紙幣的紙面上有個數字10和元字、背面圖案是長江三峽圖。

(二)情境海報討論

1、一張10元紙幣，可以換多少個1元硬幣?(10個)(幼兒說對后，教師在黑板上做好幣值的記錄，10元=10個1元)

2、小動物們也存了很多很多的錢，觀察并說一說，穿橙色衣服的青蛙面前放著多少錢?(10元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

3、那穿藍色衣服的松鼠有多少錢?(兩張10合起來就是20元)

4、穿綠色衣服的松鼠面前放著多少錢?(1元硬幣)

5、在牛老師旁邊的小猴有多少錢?(6元)

6、穿粉紅色衣服的小老虎桌子上放著多少元?(11元)你能拿出和他一樣多的錢嗎?

7、邀請一位小朋友上來從老師的籃子里取出和它一樣多的錢。

(10元紙幣和一元硬幣合起來是11元，1元硬幣和10元紙幣合起來也是11元)

小結：我們做個不亂花錢的好孩子小朋友們，爸爸媽媽給你們的零花錢有沒有存起來呢!我們要把零花錢存起來，等到需要用的時候經過家長的同意才取出來，要養成不亂花錢的好習慣。

(三)師幼互動、幼兒操作認識關于錢幣符號。

1、(出示1元錢幣符號)小朋友見過這個符號?這個符號叫錢幣符號。

2、兩個錢幣符號表示多少元呢?(兩元)。三元錢要用幾個錢幣符號表示……

3、購買此物品需要多少錢?(幼兒逐一觀察)然后在左邊方框里數一數有幾個錢幣符號，再在右邊方框中找到相應幣值的錢幣連線。(以下題目同樣方法操作)

小結：操作中幼兒的情況。

(四)延伸活動：

?購物》游戲請小朋友輕輕地坐在綠色線上。老師將已經準備好的物品卡片貼在兩個大黑板上。幼兒每人一張卡片，卡上有硬幣的數量，幼兒根據自己手上的幣值購買寫著相應價格的物品。

注：不多不少，每人的幣值只能用一次，只能買相應價格的物品，看誰又快又準確完成任務。

活動反思：

本節課學習內容：認識小面值人民幣，使學生認識人民幣的單位有元、角、分，了解各面值人民幣之間的關系，并會進行簡單的計算。通過教材主題圖，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，感受“元”是人民幣單位中最常用的主要單位，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護人民幣。

本節課的亮點:

1、呈現主題圖，讓學生感受人民幣在生活中的作用，要愛護人民幣。

2、通過兒歌《一分錢》讓學生加深對一分錢的認識，活躍課堂氣氛。

3、課堂紀律較好，學生積極發言，注意力集中。

本節課的不足：

1、學生回答問題時，留給學生充分的思考時間。

2、讓更多的學生討論、發言，真正參與數學課堂。

3、讓學生知道要愛護人民幣，滲透愛國主義教育。

本節課的教育機智：根據一年級學生的思維特點，通過讓學生觀察1元、5角、1角的人民幣，直觀性強。通過兒歌，調動學習積極性。

本節課的改進之處：上課學生回答問題時，給學生留充分的思考時間，讓更多的學生說一說，調動學生思維的積極性。練習題的設計層次性要強，緊扣教學重難點。

在今后的教學中，亮點繼續保持，改進不足，讓孩子們感受數學學習的樂趣，激發學習興趣。

大班撇的教案篇6<\/h2>

一、活動目標

1．在燒火的活動中了解水的特性，培養對自然物的興趣。

2．了解水的用途，知道節約用水。

二、重點和難點

1．重點：讓幼兒通過活動感受水的特性。

2．難點：理解水是透明的、會流動的特性。

三、材料及環境創設

1．材料：各種玩水的容器。

2．環境創設：來園或自由活動時讓幼兒自由玩水。

四、設計思路

水的特性是一種物理知識，幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。

感受活動的形成概念奠定了基礎，但概念的形成還需經過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。

讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面，又是為了幫助幼兒理解節約用水的重要性。所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經過這樣一個由近及遠的過程，幼兒可能獲得許多關于水的直接和問題知識，同時也可激發幼兒探求知識的主性積極性。

幼兒對水的認識不會停止，隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入，延伸活動正是在啟蒙的基礎上進行激發幼兒的求知欲，尤期是為能力

強的幼兒提供繼續探索的方向。

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五、活動流程

自由探索—實驗歸納—觀察討論—講述交流—探索思考

1．通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。

（1）自由玩水：為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料，如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來園或自由活動時玩水。

（2）玩玩想想：自由玩水后讓幼兒帶著問題再玩水。（一直往瓶子里灌水會怎么樣？水能不能抓住？水底的東西能看見嗎？為什么？）

2．通過小實驗歸納理解水的特性。

（1）灌水比賽：兩個幼兒各自往漏的杯子里灌水，然后討論灌進去的水到哪里去了？還從哪里看到水是流動的？

（2）抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水，然后討論用這種方法行不行，為什么？如果要使瓶子里灌滿水應該怎么辦？

（3）在不透明的兩個杯子里一個灌水一個灌豆漿，然后往兩個杯子里放彈子，請幼兒思考能不能數出每個杯子里放了幾顆彈子，為什么？

3．通過觀察和討論了解水的各種用途。

（1）在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。

（2）讓幼兒回家與父母討論，還有什么地方也需要水，為什么？

4．通過講述活動讓幼兒交流自己獲得的有關水的用途的知識。

（1）讓幼兒介紹水的用途。

（2）談談為什么要節約用水？結合幼兒的生活實際談談怎樣節約用水？

5．通過延伸活動讓幼兒繼續探索關于水的其他知識。

（1）讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化。

（2）讓幼兒回家觀察水壺里的水沸滕時會出現什么。

大班撇的教案篇7<\/h2>

活動目標：

1、通過學習散文、欣賞散文的優美詞句，了解下雪對人類的好處。

2、使幼兒認識大自然，熱愛大自然，培養幼兒勇于探索大自然的情感。

活動準備：

1、幼兒在雪地里的照片。

2、將幼兒帶回的照片，布置在活動室的墻壁上。

活動過程：

一、談話引入幼兒園大班語言教案冬爺爺的禮物幼兒園大班語言教案冬爺爺的禮物。

1、請幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。

2、你在照相時看到的雪景是怎樣的?

3、跟別人看到的有什么不同?

二、結合圖片，配樂欣賞散文《冬爺爺的禮物》，初步感受散文內容。

師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?

1、欣賞第一部分(第一、二自然段)。

師：誰到世界上來了?他帶來了什么禮物?他認為人們一定會喜歡他的禮物，是真的嗎?

2、欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。

師：誰不喜歡他?為什么?

師：有誰喜歡他?為什么?

3、欣賞第三部分(最后部分)。

師：冬爺爺來到哪里?看到了什么?

出示字條："有的……有的……"引導幼兒用這個句式說話。

三、學習散文中優美的詞句。(出示字條)1、師：詩中用了哪些優美的詞語、句子來贊美冬爺爺?

2、請幼兒大膽地說出來。

3、請幼兒談談下雪對人類有什么好處。

4、師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢?

5、再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點讀或邊表演

四、小結幼兒園大班語言教案冬爺爺的禮物幼教早教。

1、各領域滲透科學：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

2、生活中滲透 鼓勵幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。

3、環境中滲透 在活動室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置;在小畫廊展出"冬天到"幼兒作品。

4、家庭中滲透 節假日讓家長帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。

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一撇一捺，人字易成；人字亦難，書寫一生。誰可曾想，小小的“人”字書法中，竟包含著人生的大智慧——起筆之時，藏而不露；行筆之期，不偏不倚；收筆之際，緩緩出頭。寫好人字很簡單，但成為一個大寫的人卻并不容易。作為新時代青年的我們，當明書“人”之智慧，做大寫之新人。

潛心積累，韜光養晦，此之謂藏而不露。“小不忍則亂大謀”，兩千多年前，孔圣人如是說。若在人生起筆之時便鋒芒畢露，恃才放曠，就難免成為劃過夜空的流星，絢爛卻短暫。“霸氣震神州，凌云志未酬”，你可曾聽到那烏江畔至今吟唱的悲歌？那是項羽，年少時鋒芒畢露，不納人言，甚至豪言道“劍一人敵，不足學”，最終卻于烏江畔自刎。你又可曾看到過新城之上的那一口墨池？那是王羲之，雖年少有才，卻將鋒芒藏匿，潛心積累，終成一代書法大家。韜光養晦不是不思進取，而是靜待時機的人生智慧。韜光養晦，潛心積累者，將如燦燦星斗，于蒼穹中尋一隅，永懸夜空之中。

把握方向，堅守正道，此之謂不偏不倚。上流失之毫厘，下流差之千里，若不把握正確的方向，不偏不倚行走在正道之上，就難以書寫人生的華章。攤開現世卷軸，西方現代小說之父福樓拜在成長過程中也曾經歷過迷茫，但他卻在不斷試錯中，修正自己的人生道路，終于走上文學這條屬于他自己的“正道”。我們耳熟能詳的物理學家焦耳，也曾因為癡迷于永動機的發明，卻沒有認識到這一方向，一開始便錯了，白白耗費十余年精力而無果。人生起筆固然重要，它決定著我們以后的最高限度，但行筆之期，則決定了人生的走向。如何不偏不倚行筆，是我們一生都在探索的事，也是我們一生應該追求的事。

持續發力，厚積薄發，此之謂緩緩出頭。梅花傲放撲鼻香，這是它在風霜雨雪中發力的結果；水滴十年石終穿，這是它長久以來積蓄的成果。大自然以其生動的語言向我們詮釋了“持續發力”這一書法智慧，同樣的，書寫人生，也絕非一朝一夕的成果。張京，那個向世界傳遞中國聲音的冰美人，在畢業后仍然不斷發力，堅持訓練，努力提高自己的詞匯積累與翻譯能力，成就了今天的“翻譯女神”。古人道，“駑馬十駕，功在不舍”，持續發力，不急于求成，終能有所成，有所獲。

承前人之路，開后者之先河，此之謂描紅。翻開中國史冊，無數前人為我們開辟了道路，他們為我們提供了書寫人生的“模子”，讓我們有前路可循。然而，只是一味地承前人之路，描前人之字，則難以書寫出屬于自己的人生。作為新時代的青年，我們要有描前人之字的智慧，這樣才能從心而不逾矩；但我們更要有寫出自己風格的勇氣，這樣才能創新且不逾時。

人字只有一撇一捺，但其所蘊含的人生智慧卻適用于我們的一生。運墨收筆承其道，一撇一捺寫人生。踐行書“人”之智慧，方可成大寫之人，擔當時代復興之任。

? 牛撒撇作文 ?

我想，牛這種動物應該是世界上人類的最忠實最默默無聞的伴侶和朋友了吧！

它們從小就跟著牛媽媽下田做活，大一點兒的時分就開端學著牛媽媽做一點兒活了。待到成年時，它們就得自個兒去田里耕耘――一向到死！它們把自個兒的生命悉數奉獻給了農田，悉數奉獻給了人類，而自己卻這樣兒的默默無聞，有了勞績也不會象小狗相同兒擺著尾巴到主人面前邀功；也不會象母雞要生小雞之前相同在宅院里屋子外來來回回的走動，向其它的家禽夸耀自己的汗馬功勞；更不會象小貓相同口刁著倒運的老鼠傲慢地站在主人面前，等待著幾句沒有什么意思的表彰。而是踏踏實實地干活，沒有要求，沒有訴苦！

牛活了一輩子，也為人類服務了一輩子，到頭來……唉！不說也罷！僅僅我想，牛為人支付，而人沒給它們什么報答。牛的遭受真是太不幸了！

牛是一種能與人心靈交流的動物。牛是一種比較長命的動物，所以它見過人世冷暖，感觸過人類真情。它會淌眼淚，那是與人心靈碰撞出的淚珠。只需你一心一意地對待它，它也會對你忠實不變。

讓那些好吃懶做，阿諛奉承的人們去喜那尊貴的歐州犬（那也是忠實的），去討厭這勤勤懇懇、默默無聞的牛吧，我要大聲贊許牛！

? 牛撒撇作文 ?

尊敬的老師：

您好！

我是貴校高中二年級的學生XXX，我寫此檢討書來反思自己在學習上不夠努力，導致成績下滑的問題。我深感自己的疏忽給您、給家長、給自己帶來了很多困擾，我對此深感愧疚。

我想反思的是學習態度上的問題。過去一段時間，我持有了一種消極的態度，往往對學習缺乏熱情和動力。我常常抱著應付的心態完成作業，沒有耐心細致地去理解問題，導致出現了很多錯誤。有時我也會使用抄襲的方法，這種不誠實的行為嚴重影響了我的學習效果。

我需要反省的是對時間管理的不當利用。我承認，我經常沉迷于社交媒體和游戲中，浪費了大量寶貴的學習時間。我總是待在網上，而不是去拿起書本來學習。時間在我指尖流逝，而我的成績卻沒有任何進步。我應該認識到，時間是有限的，在這個競爭激烈的時代，每一分鐘都應該珍惜起來。

我意識到我在學習方法上也存在問題。我沒有掌握合適的學習方法，導致學習效果不佳。我常常只注重死記硬背，而缺乏實際運用和理解。我要對我的學習方法進行改進，積極探索適合自己的學習方式，通過多方面的學習和思考來提升自己的綜合能力。

為了解決這些問題，我制定了以下改進措施：

我將調整自己的學習態度。我要從內心深處樹立一個正確的學習觀念，明確知道學習對于我未來的重要性，堅信只有通過努力才能取得好成績。我會保持積極的心態，對每一項學習任務都投入100%的精力和時間。

我將合理安排時間，充分利用每一分鐘。我將制定詳細的學習計劃，將時間分配給各科目，確保每天都有足夠的時間用來學習和復習。同時，我會將手機等影響學習的電子產品放在一邊，將學習放在首要位置，避免被外界干擾。

我將盡快尋找適合自己的學習方法。我會積極尋求老師和同學的幫助，向他們請教一些學習上的問題和技巧。我也會主動參加各種學習培訓和講座，不斷充實自己的學習知識和方法。

親愛的老師，我真誠地向您道歉。同時，我保證在今后的學習中，我會全心全意地投入到學習中去，努力提高自己的學習成績。我希望通過這次的檢討，能夠引起我自己的反思，從而找到問題的解決辦法。

再次向您表達我由衷的歉意，并真誠希望您能夠給予我重新努力的機會。我會不負眾望，刻苦努力，爭取取得更好的成績。

謝謝您的審閱！

此致

敬禮

XXX 上

? 牛撒撇作文 ?

作為一名考生，我們都不希望自己在考試中犯錯。但是有時候不論你多么努力地復習，也會出現意外。這時候，寫一份考試考撇檢討書是必要的。這不僅是對自己的反思和糾正，更是對未來學習生涯的一個信號。今天，我想分享一篇不低于1000字的文章，希望我的表現能夠讓你覺得我是一個專業人士。

首先，考試考撇檢討書的目的是什么？我認為，最重要的目的是幫助我們反思自己的學習方式和方法。在準備考試時，我們都會按照我們的經驗和想法來進行學習。這可能是有效的，但也可能不是。我們需要去審視自己的學習計劃和方法，找出哪些地方出了問題，然后針對性的改進。這樣才能在下次的考試中取得更好的成績。

當我寫這份考試考撇檢討書時，我意識到我的失誤是因為我沒有認真看題。這是一個很常見的問題，但往往被忽視。當我看到題目時，我直接開始回答，沒有仔細閱讀題目和要求。這樣的做法導致了我在處理題目時出現了問題。我沒有按照要求的格式回答問題，結果導致不必要的失分。這就是我的一個很嚴重的失誤。

要想避免這樣的錯誤，我需要改進我的閱讀技巧。我需要花更多的時間仔細地閱讀題目和要求，確保我理解了它。我甚至可以將問題再閱讀一遍，確保我已經理解了所有的要求。這將是我下一次考試的一個關鍵策略。

另一個我考試中犯了錯的原因是，我在寫答案時過于沖動。在緊張的考試環境下，我們的心態和情緒經常擾亂我們的思維和判斷能力。這造成了我在回答問題時過于沖動，沒有想清楚就開始寫。這樣的寫作方式很可能會帶來很多問題，比如意思不清，邏輯混亂，沒有說清楚重點等等。這種想法模糊和沖動反應是我下次考試時需要避免的。

因此，我需要改進我的心態和情緒控制能力。這將有助于我更好地思考和組織我的想法。有幾個方法可以幫助我達到這個目標。第一個是放松身心。在考試前幾天，我需要將焦慮情緒排除在腦外，沉淀自己的情緒，讓自己保持輕松和平靜的狀態。第二個是做好準備。在考試前，我需要準備好所有的材料及所需的知識，以便充分準備。

最后，關于考試考撇檢討書的寫作方式。我認為，一篇好的考試考撇檢討書應該有以下幾個方面的內容。第一個是事件的描述，要清楚地表明你做了什么。第二個是反思和檢討。這一部分應該說明你對事件的評估，找到導致事件發生的根本原因。第三個是改進方案。這部分應該說明你打算采取哪些措施，來避免類似事件再次發生。最后，你應該對總結做出評估，說明你檢討的價值和重要性。

在撰寫這篇考試考撇檢討書時，我試圖將自己表現得像一個專業人士。這不僅是因為我希望給人留下良好的印象，還因為不看重自己的學習，就一定不可能在未來的學習生涯中有所斬獲。通過反思我自己的錯誤，并采取一些實用的方法來改進自己的學習方式，我更有信心在未來的考試中有更好的表現。我相信，如果你也能像我一樣認真執行這些方法，你在未來的考試中肯定會表現得像一個專業人士。

? 牛撒撇作文 ?

人，這個字其實很簡單，但是如果沒有正確規范的起筆，頓筆，收筆，那這個“人”便是歪著的。所以我們要寫好一撇一捺，寫好人字。

寫好人字，需要我們有正確的起筆，懂得看清結構布局。三國演義中，我們無不為關羽的死而感到婉惜。敗走麥城時，如果沒堅持大路或許還能活下與劉備共打江山。人生就是這樣，上帝對每一個人都是公平的，生命都只有一次，一步走錯，便難以回頭。所以，請為自己的“人”起好筆，下對地方。

寫好人字，需要我們撇開不當的誘惑。從古至今，無論是哪個朝代，無論是在哪種社會制度下，總是有一一批一批的王權富貴撇不開權力金錢的誘惑，。正是因為如此，不管是什么身傷地位的人都要撇開不當的誘惑，好好書寫人的那一撇。

寫好人字，更需要我們耐住失意的憤懣。“一蓑煙雨住平生”的蘇軾，即使被貶黃州，但是他曠達超逸的胸襟，使他得出了人生的頓悟和啟示，看輕官海沉浮。自然界的雨晴本屬尋常，毫無差別，社會人生中的政治風云，又何足掛齒？我們也應該如此，要耐得住憤懣，這樣才能從失意的泥沼中脫穎而出。寫好人字，像東坡一般耐得住，這樣才能算寫好了“人”。

若不撇開終是苦，若能捺住終成名。

讓我們做好每一次書寫人生的頓筆，收筆，撇開世俗的羈絆，撇開無謂的糾纏，捺住心中的欲望與心中的不甘，用輕松，明朗的態度對待人生，用“一撇”“一捺”的藝術書寫自己的完美人生。

人生中，不撇捺無以致遠。

? 牛撒撇作文 ?

人字，一撇一捺。無需多言。抒其易而行之難！要成仁，先為人。行人之道，乃撇捺之道。能撇善捺方能成人。

生本為苦，人本為無名。而所存之一生無不為非苦成名之道。縱使初為苦，為無名。然吾等可闊吾之胸，淡吾之心，穩吾之性。撇萬人之所笑于六道之外。捺萬人之所欲于阿鼻地獄。當可行人之本分，效仁者之路，仿圣賢之意。

自古春秋亂悠悠，金戈鐵馬雄赳赳。秦攻趙，秦之圍于邯鄲，趙使平原君趙勝求救于楚。已得19人從之。平曰：“何人可與吾往。”平元君許之。至楚國，平原君與楚王相討之，原君以口舌相勸，付萬齒之力。未能使楚王出兵解趙國燃眉之急。毛遂入，按劍于楚王項曰：公安知，所盟之事非利即害，非害即利，無非利害而，而君于此優柔欲絕，楚王自知理虧，乃派兵援之。

遂雖名不見經傳，為何其可傳命于千古！吾以為此其行撇捺之事也。其默然面視他人之所笑，所夷。撇出了大我，自我，真我；成就了小我，本我，超我！

三國霸業今猶在，奈何周郎未曾聞。東坡曾寫一首詞念奴嬌："大江東去，浪淘盡……遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發……"昔者周郎之豪放，蓋世江河，亮遍南北，引無數英雄竟折腰。其自信，自豪，自狂。自詡文韜武略無人能及。奈何，其英年早逝，此乃天妒之英才乎？非也！非也！此其未行撇捺之道哉。以其虛心作祟，且二于亮也。長嘯乎。唉哉：”既生瑜，何生亮“。散其一生落葉愁……

古有一文，魯迅先生譽其為：“史家之絕唱，無韻之離騷”為太史公所作。隱忍以就功名，為史公一生之心。史公之名天下皆知也，以其所著之《史記》所聞于世。為家父之所托，其完父之托，己之夢。受盡酷吏之刑，他人所笑，他人所恥。撇世人之鄙夷，身心之所痛，捺心之所怒，心之所痛。以化腐朽為神奇為神奇之力，化悲憤為前進之力。以撇捺之道行其非凡人生。超脫凡俗。形太陽之光永照華夏之史卷。

撇與捺，易之二筆。藏千年之智，含無窮大智。可參其一生矣。

若不撇開終是苦，各能捺住就成名。

生所為莫不為非苦也，人所為莫不為名也。為名，為生，為非苦。非習撇捺之道不可。行仁者之路，非先行人者之道不可。故如是，圣賢之道莫不以仁者之路方能往之。嗟呼！古之圣者悟撇捺于一生，奈何吾后生之學哉？此乃吾后生之拙見，不可等大雅之堂。然，撇捺人生，乃天地之無為大道哉，此無可非議也！

捺古忘昔觀今朝，捺擇嶇路踏煙硝，人浮于世當無愧，生死難卜隨緣飄。

? 牛撒撇作文 ?

鳥兒的家是樹枝做的，它充滿了成長的快樂；蟻兒的家是“隧道”做的，它洋溢著團聚的幸福；蠶兒的家是細絲做的，它飄散著新生的芳香；我們的家是“撇”“捺”做的，它是世界上最溫暖的家。

記得那一年夏天，大我三屆的表姐剛小升初結束，因家里沒人，住到我家。僅三年級的我自是不歡迎這個“入侵者”——電腦、電視機，這兩樣寶貝我豈不是得分她一半嗎？于是，我極力反對這個決定，可是，事實常不能如人愿——她還是住到了我家。

把心里對她的反感的馬力開到最大，我開始面對她。“你想看電視還是玩電腦？”她皮笑肉不笑地問著。“電腦！”“好。”我坐到電腦前，她也隨之打開電視，可是，不知怎地，我的心里好像有個無底洞：“我的電腦、電視機怎樣才能回到我的身邊呢？”對，我應該趕走她！“我要看電視了！”“我還是換回電腦！”“電視！”在我不斷來回之下，一場“戰爭”終于拉開了帷幕，我們把所有房間都一分為二，好端端的家被我拆成了兩半，這已經不再是快樂溫馨的家了。

冷戰就這么持續到她走，臨走前，她竟給我留了一串手鏈和一封信。她告訴我，這鏈子是一對的，我們倆一人一條，這幾天在一起生活雖沒有那么快樂，但一點都不像以前孤單一人了，真好！……剎時間，無底洞被填滿了。其實，兩個在一起，畢竟比一個人要好得多……

現在，我們早已成為閨中蜜友，家也重新“翻修”了。我相信，我們兩個，定能成為那美麗的一撇一捺，因為，我們同心，能手牽著手，撐起一個溫暖的“小小世界”！

? 牛撒撇作文 ?

檢討書是指在考試或者其他評估中，考生因為自身原因未能表現出應有的水平，而寫下的一份反思和總結的文書。通過寫下這份文書，考生可以深刻認識到自身存在的問題，并且督促自己積極改進，為今后的學習和工作打下堅實基礎。今天，我就來寫一份《考試考撇檢討書》，總結自己在考試中的不足之處，并提出改進方案，希望今后可以更好地表現自己的實力。

首先，我要承認自己在這次考試中表現不佳的原因主要是因為自己沒有做好充分的準備。在考試前的復習中，自己沒有認真地掌握每個知識點，也沒有認真地做好練習題。這導致在考試中，遇到一些容易的題目也因為沒有練習到位而不會做，更何況是難度較高的題目。同時，考試中自己也沒有注意到時間的分配，導致一些簡單的題目沒有答完，而一些難度較大的題目卻花費了過多的時間。

為了改進這樣的情況，我決定采取以下措施：

一、對于每個知識點，我要認真地理解，并且做好詳細的總結。我會制定一個學習計劃，按照時間節點將每個知識點進行詳細地總結，同時做好相應的練習題。這樣可以不僅可以加深自己的理解，同時也可以提高自己的運用能力。

二、在考試前，要制定詳細的時間計劃，合理地分配每個題目的時間。要注意在考試中不要浪費時間在一些不重要的地方。盡量將每個題目都做完，并且對于不會做的題目也要抽出時間來認真地思考。

三、要積極利用外部資源，比如說可以向老師請教或者參加一些補習班等。在課外時間，也要多看一些相關的書籍或者資料，增加自己的知識面。

通過這些努力，我相信自己一定可以在下一次的考試中有一個更好的表現。并且在今后的學習和工作中，也會將這樣的態度貫徹到底，不斷地提升自己的實力。

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