春天的草原作文(精選5篇)。

春天的草原作文 篇1

春雨沙沙地下著，嫩綠的小草兒悄悄地鉆出尖尖的小腦袋，小燕子一家從南方飛回來啦。

“媽媽，這里光禿禿的，沒有香香的花，沒有綠綠的草，也沒有南方溫暖，我不喜歡這里！”小燕子失望地對媽媽說。

“傻孩子！別著急，春天很快就會到來的，現在，我們要建造一個新家，等建好了我們溫暖的家，春天就會來到這里的。媽媽告訴你，這里春天的景色比南方更美麗哦！”燕子媽媽微笑著對小燕子說。

“真的嗎？媽媽，那我們快點壘窩吧！”聽了媽媽的話，小燕子開心地說道。

每天清晨，小燕子都會跟著燕子媽媽飛到外面去撿拾干草和泥土，然后再用唾液認真地把它們一點一點地粘在屋檐下，過了不久，一個結實、漂亮的燕子窩就建成了。

“媽媽，春天來了嗎？”小燕子看著自己的`新家問媽媽。

“你飛到外面去找一找吧！媽媽相信，你一定會找到它的。”燕子媽媽微笑著說。

小燕子拍拍翅膀去外面尋找春天了。它一邊飛，一邊嘰嘰喳喳地叫著：“春天！你在哪里呀？”

小灰熊從樹洞里走出來，他伸了個懶腰：“小燕子飛回來了，我想一定是春天來了！”

小兔子挎著籃子說：“小燕子飛回來了，我要趕緊去采春天的第一朵蘑菇！”

小山羊扛著鋤頭說：“小燕子飛回來了，我要趕緊去埋下蔬菜種子啦！”

陽光暖暖地照著，風兒輕輕地吹過小山坡，山花綻開了第一朵花苞，小草兒變得更綠了，小蘑菇偷偷地躲在草叢里……小燕子終于看見了春天的模樣：春天是新鮮的，春天是勤勞的，春天更是開心和快樂的！

春天的草原作文 篇2

春天小姑娘真的很有耐心，一路上哄（hǒnɡ）著云娃娃、風弟弟、雨妹妹，從南到北，就跑到我的家鄉來啦！

沒有關系的，春天小姑娘早就和太陽公公、月亮阿姨打好招呼啦！

于是，該醒的都醒了。你看——小青蛙、小刺猬（cìwei）正在伸著懶（lǎn）腰；

于是，該忙的都忙了。你看——小蜜蜂、小螞蟻開始熱鬧起來了！

春天小姑娘真的很有愛心，她幫小燕子們尋找滿意的地方筑巢（cháo）；給垂柳梳理又細又長的辮（biàn）子；又讓田野洗了一個綠油油的.澡！

春天來了，一切都充滿了生機！

就連不喜歡陽光的小田鼠，在吃飽了肚子后，也夸贊春天小姑娘真好！

春天的草原作文 篇3

教材分析：

《春天的秘密》是一首意境優美、擬人化的兒童詩歌詩歌生動形象的刻畫了小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農民播種等春天的鮮明景象，展現在幼兒面前的是一個動感、美麗的春天。本活動通過介紹春天自然界及動植物變化，引導幼兒在欣賞詩歌作品中感知春天的意韻；通過仿編詩歌，讓幼兒深入理解春天萬物的變化，感受春天的魅力。

活動目標：

1、知道春天的主要特征，理解詩歌內容，豐富詞匯：嫩綠、秘密。

2、大膽、清楚的表達對春天的感受，能有表情的朗誦詩歌，并初步嘗試仿編詩歌。

3、感受詩歌中優美的意境，喜歡春天的美麗景色。活動準備：

1、教師或家長帶領幼兒去參觀春天的變化，并將觀察的內容用繪畫的形式表征。

2、配樂詩《春天的秘密》磁帶，教學圖片6幅（小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農民播種各一幅），春天的各種植物、動物、風景卡片若干。

活動建議：

1、讓幼兒互相說一說自己觀察到的春天動植物及人們的變化，豐富幼兒對春天的知識。

2、逐幅出示圖片，理解詩歌內容。

啟發幼兒說一說：春天來了，小河有什么變化？垂柳穿上了什么樣的衣服？還有什么也是嫩綠的？（引導幼兒了解：春天來到時，垂柳剛發芽，小葉子嫩嫩的，顏色黃綠，啟發幼兒說出小草小花等剛發的小芽也是嫩綠的）春天那些果樹開花了？桃花為什么紅著臉？為什么看到小燕子我們會感到春天來到了？小麥苗有什么變化？農民伯伯春天種什么糧食？小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、拖拉機分別會告訴我們什么？

引導幼兒了解春天自然界的變化，教師注意提問在幼兒回答問題后，及時用詩歌中的語言小結。

3、多形式的欣賞、朗誦詩歌，感受、理解詩歌的意境美。

（1）教師有感性的朗誦詩歌（可伴隨輕音樂），請幼兒說出詩歌中說了春天的哪些秘密，啟發幼兒能用語言描述自己對春天特征的認識，進一步理解詩歌內容。

（2）通過幼兒看圖隨教師朗誦、配樂詩朗誦、表演朗誦等方式，讓幼兒虛席朗誦詩歌。教師可引導幼兒討論：為什么要小聲說話？理解秘密的含義。請幼兒用聲音、表情等表現出詩歌的意境美。

4、初步嘗試仿編詩歌，加深對春天的.印象。

教師要鼓勵幼兒自由選擇運用各種動物、植物、風景等卡片材料，根據詩歌的結構進行大膽仿編，并提示幼兒每一段中重復句子不變。小組合作完成一首完整的新編《春天的秘密》，并進行朗誦。如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？嫩綠的小草使勁鉆出地面（或：小蜜蜂在花叢間忙著采花蜜，嗡嗡嗡的叫著）小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”等。

附詩歌

春天的秘密春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝的流著，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

垂柳換上嫩綠的春裝，在微風中輕輕的飄蕩，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？桃花紅著臉，抿著小嘴，

微笑著說：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

燕子飛翔在蔚藍的天空里，嘰哩哩的叫著，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

綠油油的麥苗，使勁的從泥土里往外鉆，小聲的說：“春天在這兒！春天在這兒！”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？農民伯伯忙著播種，拖拉機轟隆隆的嚷：

“春天在這兒！”

哈哈！春天真的來了，春天真的來了！

我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里。

春天的草原作文 篇4

談北方彈石老街的一盞盞紅燈籠，談院子里的一個個小雪人與梅花雪中的微笑，談北方的紅樹林與雪狐、談北方的馬、談北方的火炕、談北方的紅高粱酒，談四合院里甩著陀螺翹著羊角辮的她！談這個時候冰湖里的湟魚洄游與流冰飄到了什么地方！

夜深、燈下一張張素箋，心湖里一葉葉紙船，放漾！一夜的雨，玻璃上滑溜溜的雨滴，又與青竹簾窗交談的清脆，檐下嘰嘰喳喳的燕兒，一夜到晨色里的.呢喃！在談些什么呢？

清晨，天放晴了，明媚的太陽冉冉升起，推開簾窗，這么早，一翅翅斑斕的蝴蝶已經在南方的花圃里，噢！已經與百花交談，是春天的故事！凝望著排排的雁行，雁兒們齊聲地唳唱，又在談著什么呢——還在談北方嗎？

春天的草原作文 篇5

活動目標：

1、進一步了解春天的特征，理解散文內容，感受春天的美。

2、能大膽、清楚的表達對春天的感受，嘗試用創造性的語言表達自己的感受，發展語言表達能力。

3、感受散文中優美的意境，學習用不同的語氣語調朗誦散文。

活動重點：

能大膽清楚的表達對春天的感受。

活動難點：

嘗試用創造性的語言表達自己的感受。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解。

2、《春天在哪里》歌曲磁帶、錄音機。

3、多媒體課件：詩配樂《春天的秘密》。

4、每人一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。

活動過程：

一、創設情景激趣引入

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1、“春天多美啊，讓我們一起去找春天”。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。

2、老師帶來了春天的秘密，孩子們想知道嗎？請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲……）春天會有哪些秘密？

3、提問：誰聽到了我帶來的秘密？（幼兒講述）是什么秘密？

4、討論：春天美嗎？美在哪兒？（用語言描述自己對春天特征的認識）

二、欣賞散文感受理解

1、教師有感情的朗誦散文。

師：剛才你們告訴我一些關于春天的秘密，其實春天還有許多的秘密呢！現在就讓我們來聽一聽散文。

2、這篇散文叫什么名字？散文里告訴我們哪些秘密呢？（幼兒講述）

3 、演示課件，再次完整欣賞散文。

師：春天來了，現在讓我們一起來欣賞散文，是誰告訴我們春天在這兒的秘密呢？

4、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。

師：是誰告訴我們春天在這里的呢？

（小河、垂柳、桃花、燕子）

師：那么小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能說話嗎？這篇散文的作者用了一種什么樣的寫作手法讓它們說話的呢？

師：讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們人一樣說話，這樣散文聽起來就更美了。這種手法叫作擬人手法。

5、教師帶領幼兒分段欣賞散文，提問：

師：小河、垂柳、桃花、燕子它們說了什么話？

生：“春天在這兒！”

師：因為這是春天的'秘密，秘密應該怎樣說？

生：小聲說。

師：有誰小聲地說：“春天在這兒！春天在這兒！”

生：小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地說……

師：有誰微笑的說？

生：桃花。

師：誰在轟隆轟隆地嚷嚷？

生：拖拉機！在農田里，農民伯伯忙著播種，拖拉機也在干活，它很興奮地想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”。（幼兒學念）

6、幼兒學習用不同的語氣、語調有表情地朗誦。

7、請幼兒結合幼兒用書說說春天的美。

三、再次欣賞課件和散文。

師“我們知道春天這么多秘密，你覺得春天美不美？你對春天有什么樣的感覺？（引導幼兒把自己對春天的理解描繪成一幅畫）活動延伸：

1、讓幼兒回家朗誦散文《春天的秘密》給家人聽。

2、讓幼兒再一次到大自然中尋找更多的秘密。

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