“怪”老師作文（實(shí)用15篇）_“怪”老師作文
發(fā)表時(shí)間：2019-02-14“怪”老師作文（實(shí)用15篇）。
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杜老師是一位十足的“怪”老師。
一“怪”，“怪”在她作為老師卻從不裝嚴(yán)肅。我們向她打招呼：“老師好!”她總是笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們好!快坐下吧。”這讓我們心里甜絲絲的。
二“怪”，“怪”在她的時(shí)尚。我們以前印象中的老師都是古板保守的，可她不是。她有一頭長(zhǎng)發(fā)，上面夾著一個(gè)粉色的卡子，長(zhǎng)發(fā)直直地披散下來(lái)，折都折不彎;她經(jīng)常化著淡妝來(lái)學(xué)校，文雅中透著時(shí)尚，更像我們的大姐姐。
三“怪”，“怪”在她的教學(xué)方式。有一次，杜老師津津有味地給我們講動(dòng)詞和形容詞的區(qū)別，同學(xué)們也聽(tīng)得特別認(rèn)真。忽然，她發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)趴在桌子上睡覺(jué)，還睡得很香!她就連忙問(wèn)：“同學(xué)們，有誰(shuí)知道‘睡覺(jué)’和‘認(rèn)真’有什么區(qū)別?”我站起來(lái)回答：“‘睡覺(jué)’是動(dòng)詞，‘認(rèn)真’是形容詞。”老師笑了，說(shuō)：“咱們班的‘形容詞’做得特別好，‘動(dòng)詞’應(yīng)該投奔‘形容詞’了。”同學(xué)們聽(tīng)了，都哈哈大笑起來(lái)。兩個(gè)睡覺(jué)的同學(xué)也被驚醒了，嚇得趕緊坐直認(rèn)真聽(tīng)起課來(lái)。原來(lái)，杜老師把睡覺(jué)的同學(xué)比作動(dòng)詞，把認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)比作形容詞了。
四“怪”，“怪”在她還會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)“對(duì)不起”。記得有次上課時(shí)，我在底下做小動(dòng)作，以為杜老師看不到，沒(méi)想到被她抓了個(gè)正著。杜老師在班里點(diǎn)了我的名字，還用課本在我背上點(diǎn)了一下。下課后，杜老師把我叫到辦公室，我想：這次可慘了!到了辦公室后，杜老師對(duì)我說(shuō)：“在老師心里，你一直是同學(xué)們的榜樣，怎么上課還做小動(dòng)作……”沒(méi)等她說(shuō)完，我的臉一下子就熱了。杜老師又說(shuō)：“今天上課時(shí)我太激動(dòng)了，對(duì)不起。”說(shuō)完，她還送我一支鉛筆表示歉意。這支鉛筆特別漂亮，我十分喜歡，卻一直沒(méi)舍得用。從此，我上課再也沒(méi)做過(guò)小動(dòng)作。
這樣的“怪”老師，我們都很喜歡!
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我們班來(lái)了一位“怪老師”。
開(kāi)學(xué)第一天，她走進(jìn)教室，什么也沒(méi)說(shuō)，拿起粉筆在黑板上畫起畫來(lái)。有些同學(xué)在下面小聲嘀咕：“話也不說(shuō)一聲兒，就畫起畫來(lái)，真怪！”“這就是新老師啊？”……正當(dāng)同學(xué)們疑惑不解，議論紛紛時(shí)，這位“怪”老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，閃到一邊，指著黑板上的畫，說(shuō)：“這是我的自我介紹。”“啊？”同學(xué)們被搞得一頭霧水。仔細(xì)一看，還真有點(diǎn)像！有趣的是：一張“U”形的臉左邊寫著“S”“H”兩個(gè)字母。大家恍然大悟，原來(lái)這個(gè)怪老師姓“舒”！她與大文豪舒慶春（老舍）同姓呢！
我們的舒老師還真的有點(diǎn)怪。
有一次在課堂上，她給我們講“嘎然而止”這個(gè)詞的意思時(shí)，正當(dāng)大家聽(tīng)得津津有味時(shí)，她卻一下子停了下來(lái)，然后用深邃的目光看著我們，說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在知道嘎然而止的.意思了吧？”
還有一次，她給我們講破折號(hào)的用法時(shí)，說(shuō)：“破折號(hào)有多種用法：解釋說(shuō)明、語(yǔ)音延長(zhǎng)……”這時(shí)，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，您講錯(cuò)了，書上寫的是延長(zhǎng)聲音。”舒老師扶了扶鏡框，說(shuō)：“哦！我覺(jué)得語(yǔ)音來(lái)解釋更完整些，因?yàn)檎Z(yǔ)音包括聲音和語(yǔ)言。”瞧！舒老師就是這么細(xì)致
舒老師還很注重我們的課堂習(xí)慣培養(yǎng)。一天，她見(jiàn)王旭偉無(wú)精打采地趴在桌上，便學(xué)著王旭偉的樣子，彎著腰，雙手背在背后，走到王旭偉面前，用沙啞的聲音問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)老先生，您是七老還是八十了？？”王旭偉立馬直起背來(lái)。從此，班上的同學(xué)上課背都挺得筆直。怎樣？？“怪”老師的幽默挺管用吧？！
這就是我們班剛來(lái)的“怪”老師，但是我們都好喜歡她，你呢？
指導(dǎo)教師：邱旭
語(yǔ)言親切活潑，立意新穎。讀完全文，一位幽默，機(jī)智又不失威嚴(yán)的”怪“老師躍然紙上。
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開(kāi)學(xué)了！開(kāi)學(xué)了！我?jiàn)^力地跑進(jìn)教室，哇！老師給我們發(fā)了不少新書，讓人目不暇接。最令人驚奇的是，我們的班主任換成了一位怪老師。
這位怪老師身材頗好。如果再胖一點(diǎn)就太胖了，如果再瘦了，就顯得太苗條了。她的眼睛會(huì)說(shuō)話。生氣時(shí)，眼睛斜著看，高興時(shí)，老師的眼睛張得大大的，像是兩顆會(huì)笑的黑珍珠。令人不可思議的是，從老師嘴巴里能蹦出很多成語(yǔ)，你說(shuō)一個(gè)，她可以說(shuō)十個(gè)，厲害吧！
丁零零，上課了，一個(gè)精彩的魔術(shù)表演開(kāi)始了。老師先拿來(lái)一盒彩色筆，并叫來(lái)一位助手，她把手放在背后，讓助手在她手上放一支彩色筆，她竟然在沒(méi)有看的情況下了這支筆的顏色。同學(xué)們一下子驚呆了，有的說(shuō)老師有魔法，有的說(shuō)老師看見(jiàn)了，還有的說(shuō)老師用很快的動(dòng)作把筆藏到了口袋里。大家議論紛紛，都驚嘆她精彩的表演。
告訴你吧，這就是我們的語(yǔ)文老師——壽老師。
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去年，我們六年級(jí)語(yǔ)文科新上任了一位老教師，他姓賈，學(xué)識(shí)很淵博，可就是做事卻“怪怪的”，所以同學(xué)們背地里稱他“怪”老師。他雖有所耳聞，卻從沒(méi)有計(jì)較，只是輕輕地?fù)u搖頭，并不責(zé)怪我們。
去年我們升六年級(jí)，原來(lái)的語(yǔ)文教師生病了，賈老師主動(dòng)到小組辦公室請(qǐng)纓，要求帶這一班。校長(zhǎng)告訴他，這一屆六年級(jí)多次換老師造成基礎(chǔ)差，紀(jì)律差，而且學(xué)生還經(jīng)常搞惡作劇，你即將退休，還是做些輕差事吧。賈老師對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)，我是高級(jí)教師，我要對(duì)得起這個(gè)稱號(hào)。校長(zhǎng)只好答應(yīng)。有輕差事不干，偏要挑重?fù)?dān)，你說(shuō)“怪不怪”！不僅如此，我們一見(jiàn)這位老教師就不由地發(fā)笑。你瞧他那胖乎乎的大臉上卻帶著一副小眼鏡，顯得不倫不類。再看看那張不知裝了多少話的嘴巴，只要一說(shuō)開(kāi)，就像開(kāi)了的水龍頭，說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。
曾記得上第一節(jié)的情景。我們班愛(ài)搞惡作劇的幾個(gè)男同學(xué)他們玩得太過(guò)分了——他們竟然把水杯放在門上面。等賈老師走進(jìn)班級(jí)，門上的水“啪”的一聲全部灑在了賈老師的身體上，我們班立刻哄堂大笑起來(lái)。笑聲過(guò)后，我卻擔(dān)心起來(lái)，這些同學(xué)一定會(huì)受到最嚴(yán)厲的批評(píng)，因?yàn)檫@一惡作劇是無(wú)論任何老師都不能原諒的事情。可是，賈老師卻疾步走上講臺(tái)，拿出紙巾擦擦臉，隨后笑著說(shuō)，大家歡迎我的方式太獨(dú)特了，你們?cè)趺磳W(xué)會(huì)了傣族人的歡迎儀式？一句話說(shuō)得大伙又笑了起來(lái)。這節(jié)課，他沒(méi)有上課，而是讓今天創(chuàng)建“獨(dú)特”歡迎方式的“設(shè)計(jì)者”站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么以這種方式歡迎老師？可是，這些同學(xué)誰(shuí)也不敢站起來(lái)，他們都低下了頭，恨不得鉆進(jìn)地縫里。同學(xué)們不說(shuō)話，賈老師開(kāi)始點(diǎn)名回答了，賈老師真有眼力，一下就點(diǎn)住了惡作劇的“組織者”任虎虎。任虎虎站起來(lái)一句話也說(shuō)不上來(lái)，臉一直紅到脖頸，最后囁囁嚅嚅地說(shuō)自己錯(cuò)了，希望老師原諒。賈老師沒(méi)有批評(píng)他，而是滔滔不絕地講起了“學(xué)會(huì)尊重”，他引經(jīng)據(jù)典，說(shuō)的我們心服口服。
你說(shuō)怪不怪，賈老師溫柔起來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)脾氣，像一位母親。可是，一旦生氣了，那教室立馬從熱鬧的市場(chǎng)變成猛虎的深山老林，嚇得我們連大氣都不敢喘，只聽(tīng)能到“砰砰砰”地心跳。賈老師不怕辛苦，每一單元都要進(jìn)行測(cè)試；而且，都要親自批改打分。那次，因?yàn)槲覀儼选暗谌朔Q轉(zhuǎn)換”的句式答錯(cuò)了，這個(gè)內(nèi)容他講解了許多遍，只是我們太粗心了。那天，賈老師氣得抓耳撓腮，在教室內(nèi)暴跳如雷，把做錯(cuò)題的同學(xué)都叫上了講臺(tái)，讓我們交代做錯(cuò)的原因。我們又是生氣，又是慚愧。生氣是因?yàn)槭抢蠋煹呐u(píng)太重了，慚愧的原因是自己覺(jué)得對(duì)不起老師的辛苦。
還有更怪的事情。賈老師最喜歡作文教學(xué)，他除了和我們寫“下水作文”，就是帶領(lǐng)我們投稿，每次我們的習(xí)作發(fā)表在《小作家》上，他比我們還高興，樂(lè)得手舞足蹈，隨后自掏腰包獲獎(jiǎng)的學(xué)生。其次，許多教師怕批改作文，可是賈老師卻不一樣，他一見(jiàn)到學(xué)生作文，像一匹餓狼，貪婪地讀著。當(dāng)讀到精彩的地方時(shí)高興地眉飛色舞。他教作文總是先讓我們實(shí)地觀察后再寫。記得有一次下大雪，他讓我們跑出教室外去觀看雪的樣子，并要求我們把雪的樣子記在本子上。他對(duì)我們說(shuō)：“作文必須要細(xì)心觀察，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話；當(dāng)然還要放開(kāi)想象的翅膀，寫想象中的事物”。隨后，他讓我們回到教室，寫了一篇“我愛(ài)你塞北的雪”，我們真是不費(fèi)吹灰之力，一節(jié)課就完成了。而且，他每布置一篇作文都要親自“下水”，要和我們進(jìn)行比賽。記得“我愛(ài)你塞北的雪”這篇文章寫得最好的是許子然同學(xué)，他在講評(píng)中不停地夸獎(jiǎng)許子然，并說(shuō)自己寫得不如徐子然，自慚形穢。而且繪聲繪色地給我們講評(píng)這篇文章哪里寫得最好，為什么老師的這篇文章不及許子然樂(lè)……
啊！發(fā)生在賈老師身上的“怪”事情，真是幾天幾夜也說(shuō)不完！可是，就是這位“怪”老師讓我們懂得了人生許多道理，讓我們喜歡上了語(yǔ)文課，更喜歡上了寫作文。我們真希望賈能帶領(lǐng)我們走好長(zhǎng)好長(zhǎng)的路……輔導(dǎo)教師：賈亮
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閉眼小憩，漫無(wú)邊際的黝黑的腦海中，一個(gè)用粉筆勾勒的身影立馬浮現(xiàn)。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，沒(méi)錯(cuò)，身影的主人便是我的語(yǔ)文老師，名副其實(shí)的怪老師。
怪樣
瞧此“怪”，怪眼怪眉怪腦袋！可不是，那雙眼好似一對(duì)平行四邊形。但你別忘了，平行四邊形穩(wěn)定性最低，所以，每當(dāng)他講課時(shí)，那平行四邊形馬上變成正方形，好不精神！好不怪哉！平日里眼珠子都是黑乎乎的，頗有些混沌。但在眼睛變成平行四邊形后，它便一掃往日的昏昏沉沉，變得精光萬(wàn)丈，堪比當(dāng)年大鬧天宮的齊天大圣那一雙火眼金睛，明察秋毫，任何“次品”都會(huì)完形畢露。神了，真怪！
別看他，總和平行四邊形較上勁，那對(duì)眉毛更是如此，特別是兩邊的又長(zhǎng)又濃，不知是傳說(shuō)中的“壽眉”，還是“何方妖孽”，二字——怪哉！那腦袋也怪的可憐，不成方圓，似那不規(guī)則圖形，這“圖”上還“豆苗稀少”，“左鄰右舍”相隔數(shù)遠(yuǎn)，但正是這“貧瘠”的土地下蘊(yùn)含著無(wú)窮的“礦產(chǎn)資源”。“表里”不如一，怪！
怪齡
知道了他的怪樣，不如來(lái)猜猜他的年齡。“來(lái)，猜一猜！”“50？”“NO！”“45？”“NO，NO，NO!”Now Listen to me Carelly！39哎！沒(méi)嚇著吧！”唉，又差了個(gè)十萬(wàn)八千里！
怪教
怪老師又豈是怪齡、怪貌這般小樣，他的教學(xué)那才是真正令人拍案叫絕之處！俗話說(shuō)得好：“人不可貌相，海不可斗量。”俞老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)堪比滿天星斗，中比詩(shī)仙李白豪飲過(guò)的美酒，下比科比進(jìn)過(guò)的球！上課時(shí)，一般的內(nèi)容在他眼里似浮云流水，只容他輕描淡寫，一帶而過(guò)，聲細(xì)如蚊！可正當(dāng)我們要把那雙“不爭(zhēng)氣”的耳朵伸到他嘴邊時(shí)，重頭戲到了！“……”（因分貝較高超過(guò)300造成耳朵暫時(shí)性失聰尚未聽(tīng)見(jiàn)故此省略請(qǐng)見(jiàn)諒）那洪亮高音，驚天地泣鬼神！乖乖不得了，河?xùn)|獅吼也要退避三舍，韓紅或許都自嘆不如！那分貝好似平地一聲驚雷，晴天一道霹靂，雷公扯著嗓子卯足勁嚎（請(qǐng)注意是嚎，對(duì)，就是嚎）《天路》。嚇得全班人三魂六魄頃刻間沖上九重之天，魂不附體，面如土色，癱軟如泥！那氣勢(shì)，就是當(dāng)年在長(zhǎng)坂坡大喊三聲“燕人張翼德在此，誰(shuí)敢前來(lái)挑戰(zhàn)！”的張飛與之一比也是那般不及……如今回想還會(huì)冷汗?jié)窠蟛缓跄兀 捌胀暼缥茫攸c(diǎn)音似雷。方出神，不覺(jué)呀然驚恐，忙坐定，急瞪眼。
怪老師的怪法又豈這一次？就說(shuō)前天，他提出一道難題，全班沉默。“誰(shuí)會(huì)？”一片寂靜。“有人會(huì)嗎？”依舊鴉雀無(wú)聲。要是一般的老師定會(huì)大發(fā)雷霆：“找啊！到書上找答案啊！”可他沒(méi)有生氣，反而越來(lái)越興奮，嘴角揚(yáng)得更高，見(jiàn)我們都不會(huì)，他便帶著那神秘的微笑，用粉筆在黑板上寫下答案，寫之前還笑著看了我們老半天，好似一個(gè)魔術(shù)師，在欣賞自己制造的這種充滿期待的氛圍，百看不厭。當(dāng)他寫出答案并幾乎是趾高氣揚(yáng)地說(shuō)：“看，不就是這個(gè)嘛！”哦！我知道了，那神秘的笑是驕傲，就是驕傲！小小的驕傲！樣子有些歲月的俞老師竟然童心未泯，像個(gè)孩子！這題，你們不會(huì)，我會(huì)，哦哦，好開(kāi)心喲！那時(shí)他忘了自己是個(gè)老師，而是和我們一般大的孩子，你們不會(huì)我會(huì)，我比你們聰明，好不驕傲，尾巴翹上了天！
好一個(gè)語(yǔ)文老師，的的確確的怪老師！
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如果用一個(gè)字概括我們的語(yǔ)文老師的話，那就一個(gè)字：怪！你若想知道這位老師怪在何處，各位看官待俺喝口茶水，就請(qǐng)我為你慢慢道來(lái)。
馬老師今年四十多歲，中等個(gè)子，微胖的身材，右嘴角的下面長(zhǎng)著一個(gè)豆粒般大小的“瘊子”，他愛(ài)騎著一輛山地車，總是急匆匆的，過(guò)彎道時(shí)也不減速，左腳稍稍支地，在學(xué)校里似乎有干不完的活。
我們班九十多人，是個(gè)超級(jí)大家庭。剛開(kāi)學(xué)我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的《我的百草園》，老師說(shuō)背誦第二自然段，放學(xué)前他要一個(gè)一個(gè)的檢查，看著排成長(zhǎng)龍的隊(duì)伍，我暗想：我的螞蚱爺呀，一個(gè)人檢查到鼠年馬月，我們真替老師捏一把汗。可沒(méi)想到老師有他的怪招，每個(gè)同學(xué)按照所站的位置，只背誦一句話，前面的同學(xué)背完，后面的同學(xué)接著背誦，老師說(shuō)這叫“句子接龍”但不能少一個(gè)字，不能多一個(gè)字，不能誤一個(gè)字，不能倒一個(gè)字，錯(cuò)一個(gè)字必須重新排隊(duì)背誦。同學(xué)們都大聲叫好，輪到我了，心里真是如十五只水桶打水——七上八下的，我順利的過(guò)了關(guān)，老師檢查的速度真快，很快就檢查了一大半，有十幾人被罰重新背誦。我坐在位上想，老師這招真厲害，雖然只讓背一句話，但你必須下足功夫，否則就會(huì)在老師面前過(guò)不了關(guān)，老師檢查的方法真怪，同學(xué)們都喜歡，節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。
周二和周五的早上是語(yǔ)文早自習(xí)，任務(wù)頭一天晚上放學(xué)前，就明確的寫在黑板上，第二天晨讀，必須放聲讀書，你可以在教室里站著背，坐著背，也可以走著背。放學(xué)時(shí)抽查的方法也很怪，或抽查男生，或抽查女生，或抽查一組，或橫著一排，或豎著一列，或讓同桌剪包錘輸?shù)昧粝驴傊屓嗣恢^腦，沒(méi)有一次固定，每當(dāng)檢查時(shí)同學(xué)們?nèi)缗R大敵，所以早上晨讀的時(shí)候，每一個(gè)人都絲毫不敢怠慢，哪怕是一丁點(diǎn)。因?yàn)橐坏z查住你沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就會(huì)受到重罰。
每個(gè)星期五，別的老師作業(yè)布置的一大堆，我們這位怪老師從不布置作業(yè)，總是體諒我們的說(shuō)：功夫下在平時(shí)課堂上，專心致志。只有休息好，才能學(xué)習(xí)好。根據(jù)《圣經(jīng)》創(chuàng)世紀(jì)里記載，上帝第一天造出光，第二天造出空氣，第三天創(chuàng)造大海和陸地，第四天創(chuàng)造晝夜星辰，分晝夜定節(jié)令，第五天創(chuàng)造魚鳥(niǎo)，第六天創(chuàng)造蟲獸及人，到第七天，天地萬(wàn)物創(chuàng)造完畢，上帝要休息，老天爺都要休息，何況我們?nèi)四兀考词瓜轮芤豢荚嚕膊徊贾米鳂I(yè)你說(shuō)怪不怪。
他還怪在習(xí)慣，上他的課，必須提前兩分鐘進(jìn)班，因?yàn)樗约阂陨碜鲃t，早早在講臺(tái)上等著上課；他還怪在總是領(lǐng)著一個(gè)手提包，讓人感到怪怪的，原來(lái)他的包里裝著筆記本，有靈感的時(shí)候就記下來(lái)，發(fā)表了不少文章；有創(chuàng)可貼同學(xué)們有小傷時(shí)，就有了大用場(chǎng)。還有一些小禮品，那個(gè)同學(xué)上課表現(xiàn)好，糖塊、橘子、蘋果等就會(huì)花落誰(shuí)家。
朋友，你說(shuō)我們的馬老師怪不怪，好了快上課了，先寫到這吧，馬老師的怪事以后有時(shí)間再與你分享。
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新學(xué)期，我們班來(lái)了一位怪老師。
開(kāi)學(xué)第一天，他走進(jìn)教室，二話不說(shuō)，拿起粉筆就在黑板上畫起來(lái)。有些同學(xué)在下面小聲討論起來(lái)：“話也不說(shuō)一聲兒，就畫起畫來(lái)，真怪。”“這就是新老師啊？”
合法同學(xué)們迷惑不解時(shí)，這位“怪”老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，站到一邊指著黑板說(shuō)：“這是我的自我先容。”仔細(xì)一看，只見(jiàn)黑板中間寫著一個(gè)大大的“Z”，過(guò)了好一會(huì)，我們才恍然大悟，原來(lái)這個(gè)怪老師姓章。
章老師的第一怪：出題怪。上了五年級(jí)后，我就預(yù)備好天天做大量的功課了，可是章老師天天功課只有五道題。都是由淺入深的題型，每道題都各有各的特點(diǎn)，很少有重樣的，開(kāi)始我想也許到了后面，功課會(huì)越來(lái)越多的，半個(gè)月過(guò)去了，功課量始終只有那么一點(diǎn)。我心里直嘀咕，豈非章老師沒(méi)教過(guò)五年級(jí)么？有一次，我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)有道題可以用兩種方法來(lái)解答，于是我把兩種方法都寫了上去。第二天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，章老師笑瞇瞇地說(shuō)：“王同學(xué)功課中的一題，他寫了兩種方法，在此表?yè)P(yáng)。從那以后，我發(fā)現(xiàn)章老師天天布置的題，十有八九都是兩種方法解答，真怪了！一學(xué)期下來(lái)，章老師天天仍是只布置五道題，但同學(xué)們的成績(jī)卻直線上升，怪老師有怪辦法。
章老師的第二“怪”：說(shuō)話幽默。有一次，章老師上課見(jiàn)陳同學(xué)低著頭在玩筆，便彎著腰，雙手背在后面，走到陳同學(xué)眼前，用嘶啞的聲音問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)陳同學(xué)，你犯了什么大錯(cuò)，假如沒(méi)犯大錯(cuò)，為什么要向我低頭認(rèn)錯(cuò)呢？”同學(xué)們聽(tīng)了都哈哈大笑起來(lái)，陳同學(xué)的酡顏得像一個(gè)熟透了的蘋果，他立即直起背來(lái)。怎樣，“怪”老師的幽默挺管用吧！
這就是我們班的怪老師，你覺(jué)得他怪嗎？
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玄月一日那天，當(dāng)我滿懷著希冀來(lái)到株木山中學(xué)時(shí)，迎接我的卻是一個(gè)其貌不揚(yáng)的女老師。我仔細(xì)打量她，看樣子三十幾歲，身材偏矮，體形略胖，一頭長(zhǎng)發(fā)隨意地披披發(fā)著，聽(tīng)她自我先容，她叫朱敏。
兩個(gè)多月的朝夕相處，我發(fā)現(xiàn)她是一位性格古怪，卻又引人喜愛(ài)的班主任。
她脾氣很火爆。有一次衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生沒(méi)打掃干凈，被學(xué)校扣了一分，還在學(xué)校公示欄里占據(jù)了一個(gè)醒目地位置，她走進(jìn)教室時(shí)又還沒(méi)安靜下來(lái)，這可是火上澆油，她板著臉，狠狠地批評(píng)了我們。我只記得，當(dāng)時(shí)她說(shuō)每一句話時(shí)，教室里都是鴉雀無(wú)聲，我發(fā)現(xiàn)旁邊一個(gè)女同學(xué)的腿在發(fā)抖，哎，她可真厲害，老師一聲吼，地球也要抖三抖啊！這三年可有我們受的。
可是沒(méi)過(guò)幾天，我又發(fā)現(xiàn)了她的一些特點(diǎn)。
她關(guān)心我們。我們班上良多同學(xué)愛(ài)吃零食，不愛(ài)去食堂吃飯，這時(shí)老師就和我們玩起了“捉迷藏”，一到開(kāi)餐時(shí)間，她準(zhǔn)會(huì)靜靜地摸到教室，把那些沒(méi)吃飯的同學(xué)一個(gè)個(gè)兒“趕”到食堂去了，有時(shí)甚至是從桌子底下把那些想躲避她的同學(xué)拎出來(lái)的，她老是不厭其煩地說(shuō)：“孩子們，你們正長(zhǎng)身體呢！不吃怎么行？去去去，不去我隨著你們受餓，只要你們?nèi)绦摹保f(shuō)著還真一屁股坐下來(lái)不動(dòng)了，大有和我們“抗戰(zhàn)到底”的架勢(shì)，我們只好乖乖地拿著飯盆前往食堂，哎，拿她真沒(méi)辦法。
她不失幽默。在一節(jié)語(yǔ)文溫習(xí)課上，她要同學(xué)們回答以前學(xué)過(guò)的課文里的問(wèn)題，同學(xué)們都積極舉手，踴躍發(fā)言。我生怕輪不到我，我把手伸直了，使勁地?fù)]向她那邊，她看到了，故意雙臂環(huán)抱，裝成一副害怕的樣子，卻又面帶笑臉地對(duì)我說(shuō)：“我看你是要磨刀霍霍向老師吧！”大家笑得前俯后仰，整理時(shí)給嚴(yán)厲的課堂增添了幾分痛快的氣氛，接著她又問(wèn)：“我剛才說(shuō)的‘磨刀霍霍’是出自哪篇文章啊？”同學(xué)們還真不耐，居然都對(duì)答如流。
她喜愛(ài)寫作。天天中午她便會(huì)抱著電腦來(lái)教室陪伴我們，我們做著各科的導(dǎo)學(xué)案，而她就在講臺(tái)前不停地敲擊電腦，我們開(kāi)始有點(diǎn)憤憤不平了，她總是要求我們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，自己卻在那兒玩電腦，這樣的老師真沒(méi)勁，故意讓我們眼饞啊！有一天，班上一位膽子大點(diǎn)的同學(xué)就以請(qǐng)教問(wèn)題由一探虛實(shí)，老師好像察覺(jué)到了我們的桀黠，她嘴角微微上揚(yáng)，說(shuō)：“我知道同學(xué)們認(rèn)為老師在玩游戲?qū)Π桑俊蔽覀円步^不隱瞞地回答“是”，這時(shí)她還故意賣關(guān)子，“誰(shuí)愿意和我一起玩？”這下可好，大家一窩蜂地涌到講臺(tái)前，幾個(gè)淘氣的學(xué)生失望地回到了座位上，還有幾個(gè)好奇心重的繼承留下來(lái)觀察，我看到了一個(gè)我似懂非懂的標(biāo)題——《淡淡書香染芳華》，原來(lái)老師在寫作，我們第一次讀了老師的文章，她還真是個(gè)不同凡響的老師。
一句話，在我眼里她就是個(gè)“怪”老師，發(fā)起火來(lái)讓你招架不住，笑起來(lái)讓你滿心暖和，幽默時(shí)讓你忍俊不禁，平日里，還讓你逃不外她的關(guān)懷，我要和她相處三年，可真讓人期待啊！
? “怪”老師作文
我的數(shù)學(xué)老師——李老師是個(gè)怪人，教書、育人都異乎尋常。
她的脾氣怪是出了名的。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)，她要求大家購(gòu)買《一課一練》作為數(shù)學(xué)作業(yè)。學(xué)校門口一家書店剛到貨，就被下手快的同學(xué)給搶光了，那次之后，《一課一練》就再也沒(méi)在書店里出現(xiàn)過(guò)。沒(méi)買到書的同學(xué)只好三五成群地來(lái)到辦公室向李老師求情，希望能批準(zhǔn)自己換成另外一種作業(yè)。但李老師死了心不愿更換。只見(jiàn)坐在辦公椅上的李老師趾高氣揚(yáng)地說(shuō)：“不可能，自己慢慢找！”那冷冰冰的目光讓同學(xué)們看不到半點(diǎn)希望，只好垂頭喪氣地退出辦公室，另想辦法。
放學(xué)后，沒(méi)買到作業(yè)的同學(xué)們一家書店接著一家書店地尋找，累得筋疲力盡，但都無(wú)功而返。好不容易在網(wǎng)上訂到了作業(yè)，卻要從很遠(yuǎn)的城市郵寄過(guò)來(lái)。就在這個(gè)時(shí)候，李老師開(kāi)始布置作業(yè)，沒(méi)買到《一課一練》的同學(xué)們本來(lái)已經(jīng)心神不定，此時(shí)更加心急如焚起來(lái)。數(shù)學(xué)作業(yè)累積了一天又一天，檢查作業(yè)的組長(zhǎng)催促了無(wú)數(shù)次。焦慮中的同學(xué)盼星星、盼月亮，終于盼來(lái)了作業(yè)，卻立刻陷入堆積如山的作業(yè)煎熬中。
李老師的古怪思維也是令人難解難辯的。佘正濤的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌弦恢睂儆谙碌龋Ｃ看螖?shù)學(xué)測(cè)試下來(lái)，他都因?yàn)槌煽?jī)太差擔(dān)當(dāng)著被李老師批評(píng)的角色。有一次數(shù)學(xué)單元測(cè)試佘正濤卻意外地以95分的高分位居班上前五名。在全班同學(xué)都嘖嘖贊嘆著佘正濤一鳴驚人之時(shí)，李老師卻交叉抱著雙臂，做出一副不屑一顧的樣子，放開(kāi)嗓子盛氣凌人地說(shuō)道：“佘正濤怎么可能一下子從不及格沖到前幾名呢！一定是抄出來(lái)的！”大家一開(kāi)始的興奮和贊嘆，此時(shí)被李老師這一句話淹沒(méi)得無(wú)影無(wú)蹤，剛才幾個(gè)向佘正濤投來(lái)羨慕和敬佩目光的同學(xué)，對(duì)他的態(tài)度又恢復(fù)到了老樣子。
教書時(shí)候的李老師卻是一反常態(tài)。還記得五年級(jí)，她教我們“數(shù)學(xué)廣角”時(shí)，將稱出次品的方法一點(diǎn)點(diǎn)灌輸進(jìn)我們的腦袋里，可我們卻像丈二的和尚——摸不著頭腦。此時(shí)的李老師不像課下那么盛氣凌人，而是和藹地?fù)Q用圖示的方式將知識(shí)再一次列舉在黑板上，又一點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)明。下課鈴聲響起了，李老師聽(tīng)而不聞，把次品關(guān)系的方法又逐一講解，直到我們每個(gè)人的臉上從疑惑不解變到茅塞頓開(kāi)，她焦慮的眼神才慢慢變得平和，只見(jiàn)她舒了一口氣，布置完作業(yè)，然后步履匆匆地離去。
啊，我可敬的“怪”老師！
? “怪”老師作文
我的數(shù)學(xué)老師——李老師是個(gè)怪人，教書、育人都異乎平常。
她的脾氣怪是出了名的。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)，她要求大家購(gòu)買《一課一練》作為數(shù)學(xué)功課。學(xué)校門口一家書店剛到貨，就被下手快的同學(xué)給搶光了，那次之后，《一課一練》就再也沒(méi)在書店里泛起過(guò)。沒(méi)買到書的同學(xué)只好三五成群地來(lái)到辦公室向李老師求情，但愿能批準(zhǔn)自己換成另外一種功課。但李老師死了心不愿更換。只見(jiàn)坐在辦公椅上的李老師趾高氣揚(yáng)地說(shuō)：“不可能，自己慢慢找！”那冷冰冰的目光讓同學(xué)們看不到半點(diǎn)但愿，只好沒(méi)精打采地退出辦公室，另想辦法。
放學(xué)后，沒(méi)買到功課的同學(xué)們一家書店接著一家書店地尋找，累得筋疲力盡，但都無(wú)功而返。好不收留易在網(wǎng)上訂到了功課，卻要從很遠(yuǎn)的城市郵寄過(guò)來(lái)。就在這個(gè)時(shí)候，李老師開(kāi)始布置功課，沒(méi)買到《一課一練》的同學(xué)們本來(lái)已經(jīng)心神不定，此時(shí)更加心急如焚起來(lái)。數(shù)學(xué)功課累積了一天又一天，檢查功課的組長(zhǎng)催促了無(wú)數(shù)次。焦急中的同學(xué)盼星星、盼月亮，終于盼來(lái)了功課，卻立即陷入堆積如山的功課煎熬中。
李老師的古怪思維也是令人難解難辯的。佘正濤的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌弦恢睂儆谙碌龋Ｃ看螖?shù)學(xué)測(cè)試下來(lái)，他都由于成績(jī)太差擔(dān)當(dāng)著被李老師批評(píng)的角色。有一次數(shù)學(xué)單元測(cè)試佘正濤卻意外埠以95分的高分位居班上前五名。在全班同學(xué)都嘖嘖驚嘆著佘正濤一鳴驚人之時(shí)，李老師卻交叉抱著雙臂，做出一副不屑一顧的樣子，放開(kāi)嗓子盛氣凌人地說(shuō)道：“佘正濤怎么可能一下子從不及格沖到前幾名呢！一定是抄出來(lái)的！”大家一開(kāi)始的高興和驚嘆，此時(shí)被李老師這一句話沉沒(méi)得無(wú)影無(wú)蹤，剛才幾個(gè)向佘正濤投來(lái)羨慕和敬佩目光的同學(xué)，對(duì)他的立場(chǎng)又恢復(fù)到了老樣子。
教書時(shí)候的李老師卻是一變態(tài)態(tài)。還記得五年級(jí)，她教我們“數(shù)學(xué)廣角”時(shí)，將稱出次品的方法一點(diǎn)點(diǎn)灌注貫注進(jìn)我們的腦袋里，可我們卻像丈二的和尚——摸不著頭腦。此時(shí)的李老師不像課下那么盛氣凌人，而是和藹地?fù)Q用圖示的方式將知識(shí)再一次列舉在黑板上，又一點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)明。下課鈴聲響起了，李老師聽(tīng)而不聞，把次品關(guān)系的方法又一一講解，直到我們每個(gè)人的臉上從迷惑不解變到茅塞整理開(kāi)，她焦急的眼神才慢慢變得平和，只見(jiàn)她舒了一口吻，布置完功課，然后行動(dòng)匆匆地離去。
啊，我可敬的“怪”老師！
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我的數(shù)學(xué)老師，也是我的班主任廖老師，她十分幽默，也少不了與我的日常幽默斗嘴。
記得有一次數(shù)學(xué)課上評(píng)講練習(xí)冊(cè)，我錯(cuò)了一道應(yīng)用題，讓我十分困惑，不僅不知道錯(cuò)哪了，還不知該怎么改。我耐著性子等待老師逐一講解，好不容易終于等到了那道題，老師說(shuō)：這一題說(shuō)搬磚每次塊數(shù)量一定，總塊數(shù)與次數(shù)成正比例，因?yàn)楸仨毷浅瞬攀钦壤銈冇梅幢壤觯阅銈冨e(cuò)了。為此，老師還專門強(qiáng)調(diào)我寫錯(cuò)了。我一聽(tīng)，不服氣的說(shuō)：錯(cuò)，Youdon'tknow，明明是用除才是正比例。你們一場(chǎng)紛爭(zhēng)被我挑起了，過(guò)了一會(huì)兒后，老師突然恍然大悟，哦，立馬補(bǔ)場(chǎng)，全班同學(xué)都笑了，哈哈，老師居然都錯(cuò)了。
老師總和我杠上，還總欺負(fù)我們。一天，老師板著臉走進(jìn)教室，我們就預(yù)感到情況不妙，準(zhǔn)備緊箍咒。果不其然
可廖老師也并非全是嚴(yán)厲，她也有慈愛(ài)的一面。我有一次上講臺(tái)改作業(yè)時(shí)老師一臉凝重的說(shuō)：這題錯(cuò)了，你又粗心大意了吧！該怎么讓你長(zhǎng)長(zhǎng)記性，改改這壞毛病呢？你這小笨蛋！說(shuō)完一臉壞笑。
廖老師可真怪，時(shí)而開(kāi)心，時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而幽默，時(shí)而溫柔，時(shí)而慈愛(ài)。但廖老師也辛勤的教育了我兩年，為我們付出了很多的精力和心血，她雖然怪，但一切都是為了我們，她的敬業(yè)和無(wú)私精神，令我敬愛(ài)和佩服！
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馬壯是我們學(xué)校新來(lái)的美術(shù)老師。今天是他該給我們上的第一堂課，他還沒(méi)有進(jìn)入教室我就在想他的樣子，他一定很壯，要不然怎么叫馬壯呢。我想他是一位頭腦簡(jiǎn)樸，四肢發(fā)達(dá)的老師。哎！好笑的名字。
他剛一走進(jìn)教室，我班一陣喧鬧。果不其然，他長(zhǎng)得真的很壯。他忽然一嗓子“安靜！”下了我一跳。“真是的，這老師怎么也不說(shuō)一聲，我看這是典型的大嗓門。這要是有心臟病的還不得讓他嚇病院去啊。”他那個(gè)大眼睛可以和牛有一拼，長(zhǎng)的跟包黑碳似的，我看就是雙胞胎。
他老是踩著鈴聲來(lái)給我們上課，從來(lái)不早到也不晚到。有一次，他低頭翻書時(shí)，不小心讓我看到了他那幾根可憐的頭發(fā)，中間幾乎沒(méi)有頭發(fā)了，“地中海”什么樣他就什么樣。我不禁的小聲笑了。講課的時(shí)候就更有意思了，這個(gè)典型的大嗓門老是恐嚇我們。同學(xué)們正在當(dāng)真的畫畫，忽然喊到：“都給我看黑板！”“這個(gè)老師又在發(fā)什么神經(jīng)。”同學(xué)們七嘴八舌。他說(shuō)：“我走了一圈，也沒(méi)看到一個(gè)當(dāng)真畫畫的。”當(dāng)時(shí)我很生氣，我明明是在當(dāng)真畫畫，怎么可以說(shuō)一個(gè)也沒(méi)有在當(dāng)真畫畫呢。他有說(shuō)：“我教教你們什么是當(dāng)真畫畫。”他在前面張牙舞爪的講了一大堆，固然不愿意聽(tīng)，但是耳朵也由不得自己啊，仍是聽(tīng)了。還別說(shuō)固然聲音不好聽(tīng)聽(tīng)，但是說(shuō)的仍是挺有道理。我按他說(shuō)的去做，我做的結(jié)果和他說(shuō)是結(jié)果完全一樣。別看老師呆頭呆腦的，但懂得還挺多。
……一個(gè)禮拜過(guò)去了……一個(gè)月過(guò)去了，我們徐徐認(rèn)識(shí)了。這個(gè)“怪”老師，缺點(diǎn)不少，但是長(zhǎng)處也挺多：很直爽，很正職，也很幽默。徐徐的，我們的關(guān)系越來(lái)越好了，長(zhǎng)處越來(lái)越多了，缺點(diǎn)已經(jīng)慢慢的淡忘了。他從剛開(kāi)始的怪老師也已經(jīng)變成現(xiàn)在的“怪”老師了。
? “怪”老師作文
我有一個(gè)怪怪的語(yǔ)文老師，第一次目睹他的“風(fēng)采”，我就再也無(wú)法把他從我的記憶中抹去。
我的老師怪，怪在他的相貌。他個(gè)頭不高，胖胖的，矮矮的。雖然矮，卻給人一種踏實(shí)的感覺(jué)。老師頭發(fā)已經(jīng)不多了，只鋪了薄薄一層。我估計(jì)那些“殘兵敗將”也堅(jiān)持不了多久，它們像割草機(jī)割過(guò)的野草，雜亂無(wú)章。他的前額滑溜滑溜的，好像一個(gè)迷你型溜冰場(chǎng)，如果再能反射點(diǎn)光，就可以省電了。老師的眉毛很粗，而且又亂，像一個(gè)唱戲的，如果這對(duì)眉毛配上那雙小老鼠般的眼睛，那可不得了。你上課開(kāi)小差，他的眼珠就會(huì)滴溜滴溜直轉(zhuǎn)，濃眉像麻花般擰起。他的嘴巴不算大，但總會(huì)冒出諸多精辟的語(yǔ)句。這些都不算什么，最令人難以忘記的是他臉上那塊冥頑不化、黑不溜秋的疤痕，比灰太狼還可怕，小羊遇上了，肯定沒(méi)好果子吃。
我的老師怪，怪在他的年齡。初次見(jiàn)到他，大家都不由猜起他的年齡。有說(shuō)30歲，有說(shuō)40歲，甚至有人說(shuō)50歲……（別驚訝，一開(kāi)始，我們還真以為他是一位臨近退休的老教師）老師的年齡就像是被人蒙上了面紗，面紗下面肯定隱藏著驚人的秘密。一次偶然的機(jī)會(huì)，老師親自為我們揭開(kāi)這層面紗：“同學(xué)們，像我今年已經(jīng)39歲……”老師的話還未說(shuō)完，教室里就像扔下一顆重磅炸彈，頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。“怎么可能？才39歲，不像呀！”我心里也默認(rèn)，本以為他與我爺爺同輩，沒(méi)想到他居然和我爸爸一樣大，不可思議。
我的老師怪，還怪在他的心情。老師的心情真是讓人捉摸不透。課堂上，他講到動(dòng)情時(shí)，那聲音高低起伏，抑揚(yáng)頓挫，一會(huì)兒領(lǐng)人沖上藍(lán)天，一會(huì)兒又帶人墜入山谷。那雙手有規(guī)律地比劃著，身體也有節(jié)奏地扭動(dòng)，活像個(gè)入了迷的指揮家，正深情地指揮。只可惜對(duì)面不是演奏者，而是呆呆凝視的我們。有少數(shù)同學(xué)把老師和諧悅耳的讀書聲當(dāng)成催眠曲，時(shí)不時(shí)打起呵欠。這時(shí)，老師的聲音就會(huì)戛然而止，然后，瞬間移到那位同學(xué)身旁，冷不防給他來(lái)個(gè)“河?xùn)|獅吼”，嚇得那人魂飛魄散，魂歸教室。不過(guò)，你不得不佩服，老師讀書的高超藝術(shù)，時(shí)而高低起伏，時(shí)而如絲如縷，時(shí)而鏗鏘有力，或是一個(gè)小孩充滿稚氣，或是一個(gè)老人悲哀婉轉(zhuǎn)；或是一個(gè)小姑娘柔弱似水，抑或是一個(gè)彪形大漢兇悍威猛。特別有意思的是，他有時(shí)竟然撅起小嘴巴，搖晃著身子，活像一只小鴨子。正是這多變的音律，引領(lǐng)我們一步步探進(jìn)這精彩的文本。
我的老師雖然有點(diǎn)怪，但教學(xué)有方，嚴(yán)而有愛(ài)，我非常喜歡這個(gè)怪老師。
【簡(jiǎn)評(píng)】語(yǔ)文老師有點(diǎn)怪，怪在相貌，怪在年齡，怪在心情。從這一點(diǎn)來(lái)看，小作者在選材方面還是值得肯定的。要想寫好一個(gè)人，就應(yīng)該突出他的獨(dú)特個(gè)性，千萬(wàn)不能千人一面、千篇一律。如何突出他的個(gè)性？關(guān)鍵在于材料的甑別。比如說(shuō)，語(yǔ)文老師心情之怪，小作者就精心截取鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫的朗讀指導(dǎo)，高低起伏，不絕如縷，讓人如臨其境，如見(jiàn)其人。
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“顧老師可真怪！”這就是我對(duì)顧老師的評(píng)價(jià)。 一上六年級(jí)，我就做好了承受大作業(yè)量的準(zhǔn)備，誰(shuí)知幵課第一 天，教數(shù)學(xué)的顧老師只留了五道計(jì)算題。開(kāi)始我并不以為怪，剛開(kāi) 學(xué)嘛，當(dāng)然不能留很多，苦日子在后頭哩丨可是一個(gè)月過(guò)去了，作 業(yè)量始終是這么點(diǎn)兒。我有些沉不住氣了，心里直翻騰，畢業(yè)生哪 個(gè)不得“頭懸梁，錐剌股”？能這么輕松？難道顧老師沒(méi)有教過(guò)六 年級(jí)？不像？她講課蠻有經(jīng)驗(yàn)的。怪了！我無(wú)可奈何地?fù)u搖頭。 顧老師留的題也怪。乍一看，幾道題形式差不多，可是，一分 析起來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的差異一一每道題都各有特點(diǎn)，很少有重樣 的。有一次，我在驗(yàn)算時(shí)無(wú)意間發(fā)現(xiàn)有道題可以用兩種方法解答， 就順手寫下來(lái)。誰(shuí)料第二天顧老師喜氣洋洋地走進(jìn)教室，美麗的 大眼睹笑成彎月牙。她舉著我的作業(yè)讓全班同學(xué)看，還夸我喜歡 動(dòng)腦筋。接著顧老師說(shuō)：“學(xué)習(xí)就要有積極思維的精神，采用靈活 的方法，要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。”這下，可把我樂(lè)壞了！從此，每當(dāng)做數(shù) 學(xué)題時(shí)，我就留意每一道題還有沒(méi)有其他的解法，力圖找出最簡(jiǎn)捷 的方法來(lái)，班里也掀起了“解埋熱”。說(shuō)來(lái)也怪，老師布置的題十之 八九都有兩種以上的解法。她是怎樣挑的作業(yè)呢？奇怪了？由于 作業(yè)不多，連那長(zhǎng)期不完成作業(yè)的同學(xué)也按時(shí)交作業(yè)，再也不愁眉 苦臉，唉聲嘆氣了 ；由于埋目有“做頭”，有趣味，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，做作 業(yè)已經(jīng)從一種負(fù)擔(dān)變成了 一種快樂(lè)。
顧老師講課也怪。一天，她在黑板上寫下幾組，指著其中的一 組問(wèn)大家廣你們看這兩個(gè)比的比值是多少？”“芒分之一。”同學(xué)們 響謹(jǐn)?shù)貑?wèn)答著。“這兩個(gè)比的比值相等嗎？” “相等：我們答。 “好。”顧老師贊評(píng)地笑了笑，說(shuō)廣同學(xué)們，比值相等的兩個(gè)比，說(shuō)明 網(wǎng)個(gè)比也相等’相等的兩個(gè)比可以用等導(dǎo)連接。”顧老師突然煞住 了話頭，問(wèn)大家：你們說(shuō)說(shuō)我今天足想講什么？”“比例丨”同學(xué)們髙 聲問(wèn)答。她回過(guò)身去在黑板〖：寫下7“比鈳”這個(gè)標(biāo)題，新課就這 樣汗始廣。老師講得津津有味，我們聽(tīng)得聚精會(huì)神。此時(shí)，我們學(xué) 起新知識(shí)比復(fù)習(xí)舊知識(shí)都輕松。顧老師在提問(wèn)與回答中把新舊知 識(shí)融會(huì)貫通，例題不用講我們就會(huì)1。
怪老師真有怪辦法，半學(xué)期下來(lái)，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)直線上 升。我這個(gè)討厭數(shù)學(xué)的人居然如癡如狂地喜歡上了這門課。一看 見(jiàn)老師走逬門來(lái)我就想笑，一聽(tīng)上數(shù)學(xué)課就覺(jué)得高興。顧老師怎 么這么“神”呢？
一天，老師偶然把一個(gè)筆記本落在教室了。我懷著好奇心打 開(kāi)來(lái)看了看。嗬！上面寫得密密麻麻，都是習(xí)題。其中一些畫 “？’號(hào)的，全是我們作業(yè)中出現(xiàn)的題目。我驚呆了，也全明白廣： 顧老師用了許多心血備課，為了摸規(guī)律，減輕我們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，她 付出了艱辛的勞動(dòng)。我仿佛重新認(rèn)識(shí)廠與我們朝夕相處的顧老 師，感到她怪可親，又怪可愛(ài)。
? “怪”老師作文
在四年級(jí)的時(shí)候，我們班上來(lái)了一位很”怪“的語(yǔ)文老師——袁老師。
他個(gè)子高高的，瘦瘦的，筆直的鼻子下掛著一張愛(ài)笑的嘴，眉毛下的眼睛像兩顆黑寶石，閃爍著快樂(lè)的毫光。
他的課堂也如他本人一樣“怪”，大多數(shù)的老師都是捧著一本書，一個(gè)人在那里頭頭是道地講著，但袁老師的課堂截然不同。他上課時(shí)，老是用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言開(kāi)開(kāi)小玩笑，活躍一下緊張的課堂氣氛，逗得我們哈哈大笑。昔日死氣沉沉的'課堂消失了，迎來(lái)的是一幅幅同學(xué)們積極回答問(wèn)題的畫卷。連我這個(gè)不怎么興趣語(yǔ)文的人，也對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃濃的愛(ài)好。你說(shuō)“怪不怪”？后來(lái)，在一次不經(jīng)意中，我發(fā)現(xiàn)袁老師的語(yǔ)文書上密密麻麻寫滿了文字。這時(shí)，課堂上一幅幅同學(xué)爭(zhēng)著舉手回答問(wèn)題的畫面浮現(xiàn)在我的面前。原來(lái)袁老師在背后下了這么多功夫。
看來(lái)，我說(shuō)他“怪”也不為過(guò)，為了我們能有優(yōu)異的成績(jī)，減輕我們的功課負(fù)擔(dān)，袁老師不知付出了多少不為人知的努力。教室里常常活躍著袁老師的身影，“今天的功課完成了嗎”聽(tīng)聽(tīng)，袁老師又在抽查同學(xué)的功課了。我們自從有了袁老師這樣負(fù)責(zé)的語(yǔ)文老師，不造作業(yè)的人就越來(lái)越少了。
這就是我們班的“怪”老師，不外他怪得可親，怪得受人尊敬。
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