醫(yī)院微生物自我鑒定（經(jīng)典19篇）

醫(yī)院微生物自我鑒定（經(jīng)典19篇）。

? 醫(yī)院微生物自我鑒定 ?

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生

物

學(xué) 第一章 緒論

1.什么是微生物？它包括哪些類群？** 微生物（microorganism, microbe）是一切肉眼看不見(jiàn)或看不清的微小生物的總稱，包括所有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒、所有原核生物和真核生物中的真菌、單細(xì)胞藻類和原生動(dòng)物等。不是一個(gè)分類學(xué)單位，研究方法獨(dú)特，如無(wú)菌技術(shù)和分離純化技術(shù) 2.微生物有哪五大共性？其中最基本的是哪一個(gè)？** a)體積小，比面值大：P8，其他四大共性的基礎(chǔ) b)吸收多，轉(zhuǎn)化快： c)生長(zhǎng)旺，繁殖快： d)適應(yīng)強(qiáng)，易變異：

e)分布廣，種類多：物種，代謝類型，代謝產(chǎn)物，基因，生態(tài)類型多樣性高 3.簡(jiǎn)述微生物學(xué)發(fā)展史上5個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)和代表人物。**

4.什么是微生物學(xué)？學(xué)習(xí)微生物學(xué)的任務(wù)是什么？* a)定義：微生物學(xué)是一門(mén)在分子、細(xì)胞、群體和系統(tǒng)水平上研究微生物的形態(tài)構(gòu)造、生理代謝、遺傳變異、生態(tài)分布和分類進(jìn)化等生命活動(dòng)規(guī)律及其在工農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等實(shí)踐領(lǐng)域的應(yīng)用的科學(xué)。b)任務(wù)：開(kāi)發(fā)利用保護(hù)有益微生物，控制、消滅和改造有害微生物，為人類社會(huì)服務(wù)。5.試討論微生物學(xué)的主要分支學(xué)科。*

6.試述微生物與當(dāng)代人類實(shí)踐的重要關(guān)系。* 醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域：傳染病的防治、抗生素 工業(yè)：罐藏食品、發(fā)酵技術(shù)

農(nóng)業(yè)：害蟲(chóng)防治、飼料、食用菌、能源：生物能源（乙醇、氫氣）

環(huán)境治理：物質(zhì)循環(huán)、污水處理、生物修復(fù) 科學(xué)研究：模式生物

7.人類遲至19世紀(jì)才真正認(rèn)識(shí)微生物，其中主要克服了哪些重大障礙？ ** 個(gè)體微?。毫形幕⒖说谝粋€(gè)制造顯微鏡讓肉眼可觀察到微生物細(xì)胞； 雜居混生：科赫發(fā)明固體培養(yǎng)基對(duì)微生物進(jìn)行純種分離； 因果難聯(lián)：巴斯德運(yùn)用滅菌技術(shù)，發(fā)現(xiàn)了腐敗的來(lái)源，推翻自然發(fā)生學(xué)說(shuō)而確立了胚種學(xué)說(shuō)。8.微生物對(duì)生命科學(xué)基礎(chǔ)理論的研究有何重大貢獻(xiàn)？為什么能發(fā)揮這種作用？

第二章 原核生物

1.細(xì)菌的基本形態(tài)有哪幾類？還有哪些特殊形態(tài)？** 球菌、桿菌和螺旋菌；螺旋菌中，螺旋不足一環(huán)稱為弧菌，2 至 6 環(huán)、小而堅(jiān)硬的稱螺菌，超過(guò) 6 環(huán)、長(zhǎng)而柔軟的稱螺旋體。

除此以外，還有芽生和有附屬物的細(xì)菌，以及絲狀細(xì)菌。什么是菌落？試討論細(xì)菌的細(xì)胞形態(tài)與菌落形態(tài)間的相關(guān)性* 菌落（colony）：在固體培養(yǎng)基上，肉眼可見(jiàn)的，有一定形態(tài)的子細(xì)胞集團(tuán)。

菌苔（bacterial lawn）：多個(gè)純種菌落連成一片即形成菌苔。2.試圖示G+和G-細(xì)菌細(xì)胞壁的主要構(gòu)造，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其異同** G＋細(xì)胞的細(xì)胞壁，主要是極厚的肽聚糖(含量高達(dá)95%)，其中嵌有磷壁酸，脂磷壁酸跨越肽聚糖層，與細(xì)胞膜間存在周質(zhì)空間。G－細(xì)胞的細(xì)胞膜與外膜間有周質(zhì)空間，包括一層薄的肽聚糖，和脂蛋白，脂蛋白再連接由磷脂層和脂多糖層構(gòu)成的外膜，其中嵌入外膜蛋白和孔蛋白。

1）在厚度上，G＋細(xì)胞的細(xì)胞壁遠(yuǎn)大于 G－ 細(xì)胞的；2）在組成上，G＋的較簡(jiǎn)單，主要含肽聚糖和磷壁酸，G－則成分復(fù)雜；3）在層次上，G＋ 細(xì)胞的較簡(jiǎn)單，而 G－細(xì)胞的層次較多；4）另外，G＋的周質(zhì)空間在質(zhì)膜與細(xì)胞壁間，而G－細(xì)胞的則在質(zhì)膜與外膜間。

3.試圖示肽聚糖的模式構(gòu)造** ?

是 G+ 細(xì)菌和 G-細(xì)菌細(xì)胞壁的重要化學(xué)成分

? 由若干肽聚糖單體組成

? 骨架鏈由兩種糖衍生物交替連接形成

– 乙酰葡糖胺 – N-乙酰胞壁酸

? 肽聚糖單體由3部分組成

– 雙糖單位 – 四肽尾 – 肽橋

4.什么是缺壁細(xì)菌？試列表比較4類缺壁細(xì)菌的形成、特點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用*。缺乏細(xì)胞壁的原核生物

L-型細(xì)菌：天然變異

L型細(xì)菌專指在實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)自發(fā)突變形成的遺傳性穩(wěn)定的細(xì)胞壁缺陷菌株。L型細(xì)菌雖然喪失合成細(xì)胞壁的能力，但是由于質(zhì)膜完整，在一定滲透壓下不影響其生存和繁殖，但是不能保持原有細(xì)胞形態(tài)，菌體形成高度多形態(tài)的變異菌。? 原生質(zhì)體或球狀體

①原生質(zhì)體（protoplast）：指在人工條件下用溶菌酶除盡原有細(xì)胞壁或用青霉素抑制細(xì)胞壁的合成后，所留下的僅由細(xì)胞膜包裹著的圓球狀滲透敏感細(xì)胞，一般由G+菌形成；

②球狀體：指還殘留部分細(xì)胞壁的原生質(zhì)體，一般由G-菌形成； ? 支原體 是在長(zhǎng)期進(jìn)化的過(guò)程中形成的、適應(yīng)自然生活條件的無(wú)細(xì)胞壁的原核微生物。其細(xì)胞膜中含有一般原核生物所沒(méi)有的甾醇，因此雖缺乏細(xì)胞壁，其細(xì)胞膜仍有較高的機(jī)械強(qiáng)度。

? 熱原體屬(古生菌)在酸性和高溫環(huán)境下而茁壯成長(zhǎng)，兼性厭氧菌，呼吸作用使用硫和有機(jī)碳。

5.試述革蘭氏染色法的機(jī)制并說(shuō)明此法的重要性。6.什么是莢膜?其化學(xué)組成是什么？有何生理功能？* 莢膜是某些原核生物細(xì)胞壁外一層厚度不定的黏液狀物質(zhì)。由多聚糖和蛋白組成。

1.抗干燥，抗吞噬 2.儲(chǔ)存養(yǎng)料 3.滲透屏障 4.表面附著作用 5.細(xì)菌間的信息識(shí)別 6.堆積代謝廢物

7.何謂“拴菌試驗(yàn)”？它何以能證明鞭毛的運(yùn)動(dòng)機(jī)制？ 8.試比較鞭毛，菌毛與性菌毛的異同。** 鞭毛是生長(zhǎng)在某些細(xì)菌表面的長(zhǎng)絲狀、波曲的蛋白質(zhì)附屬物，具有運(yùn)動(dòng)功能。包括3部分：鞭毛絲,基體,鞭毛鉤

菌毛，纖細(xì)，短直，數(shù)量較多的蛋白質(zhì)類附屬物，調(diào)節(jié)細(xì)菌的吸附性。

性菌毛，結(jié)構(gòu)與菌毛相似，但較長(zhǎng)，較粗，數(shù)量較小

(1-10個(gè)/細(xì)胞)，其傳遞遺傳物質(zhì)的功能，交配所必需。

9.試述芽孢的構(gòu)造及研究芽孢的理論及實(shí)際意義。** 芽孢是在細(xì)胞內(nèi)形成的厚壁構(gòu)造，結(jié)構(gòu)相當(dāng)復(fù)雜，其核心為芽孢壁和芽孢質(zhì)膜包裹的芽胞質(zhì)和芽孢核區(qū)，其外依次是皮層、芽孢衣和孢外壁。最里面為核芯，含原生質(zhì)體，被芽孢膜所包裹。核芯外面為皮層，成分為肽聚糖，再往外是一層或數(shù)層蛋白質(zhì)組成的芽孢殼，最表面為芽孢壁，也稱芽孢外壁。處于休眠狀態(tài)，對(duì)許多環(huán)境條件具有抗性(抗熱抗輻射抗化學(xué)物質(zhì)抗干燥)對(duì)于理論意義，芽孢的有無(wú)、形態(tài)、大小和著生位置是細(xì)菌分類和鑒定中的重要形態(tài)學(xué)指標(biāo)；對(duì)于實(shí)際意義，芽孢的存在可提高菌種的篩選效率、有利于菌種長(zhǎng)期保藏、方便判斷各種消毒殺菌措施的優(yōu)劣。

10.如何解釋芽孢的耐熱機(jī)制？* 關(guān)于芽孢耐熱的本質(zhì)至今尚無(wú)公認(rèn)的解釋。較新的是滲透調(diào)節(jié)皮層膨脹學(xué)說(shuō)。滲透調(diào)節(jié)皮層膨脹學(xué)說(shuō)：芽孢衣對(duì)多價(jià)陽(yáng)離子和水分的透性很差皮層的離子強(qiáng)度很高，產(chǎn)生極高的滲透壓奪取芽孢核心的水分，結(jié)果造成皮層的充分膨脹。核心部分的細(xì)胞質(zhì)卻變得高度失水，因此，具極強(qiáng)的耐熱性。除滲透調(diào)節(jié)皮層膨脹學(xué)說(shuō)外，還有別的學(xué)說(shuō)來(lái)解釋芽孢的高度耐熱機(jī)制。例如，針對(duì)在芽孢形成過(guò)程中會(huì)合成大量的為營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞所沒(méi)有的DPA－Ca，該物質(zhì)會(huì)使芽孢中的生命大分子物質(zhì)形成穩(wěn)定而耐熱性強(qiáng)的凝膠?？傊?，芽孢耐熱機(jī)制還有待于深入研究。

1.試比較古生菌、細(xì)菌和真核生物間的主要差別。** 古生菌含有聚多糖，糖蛋白或脂蛋白質(zhì)，無(wú)肽聚糖；

古生菌的醇與甘油通過(guò)醚鍵相連；細(xì)菌的脂肪酸與甘油通過(guò)酯鍵相連；

真核生物和細(xì)菌中由典型的磷脂；古生菌的細(xì)胞質(zhì)膜為單層，或雙層多分支的脂肪鏈。古生菌細(xì)胞含一個(gè)染色體，是閉合環(huán)狀雙鏈 DNA，比細(xì)菌染色體小，核小體與 DNA 復(fù)制蛋白類似真核生物。

古生菌 mRNA 可能為多基因，無(wú) RNA 拼接； 古生菌啟動(dòng)子類似細(xì)菌啟動(dòng)子；

古生菌具有細(xì)菌和真核生物tRNA所沒(méi)有的修飾堿基；

古生菌核糖體為 70S，形狀多變，與細(xì)菌和真核生物都不同； 延伸因子 EF-2 與真核生物相似；

2.試設(shè)計(jì)一張表格，比較一下6大類原核生物的主要特性。** 大類原核生物分別為：細(xì)菌、放線菌、藍(lán)細(xì)菌、枝原體、立克次氏體和衣原體。特征比較：略，見(jiàn)周德慶 P42 小結(jié)。

3.什么是《伯杰氏手冊(cè)》？試簡(jiǎn)述此書(shū)的沿革和最新版《系統(tǒng)手冊(cè)》(第二版)的主要脈絡(luò)。真核微生物

1.試比較細(xì)菌、放線菌、酵母菌和霉菌細(xì)胞壁成分的異同，并討論它們的原生質(zhì)體制備方法。* 2.試圖示并說(shuō)明真核微生物“9+2”型鞭毛的構(gòu)造和生理功能。* 3.試簡(jiǎn)介真核細(xì)胞所特有的幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)及主要功能

4.試簡(jiǎn)介菌絲、菌絲體、子實(shí)體、酵母菌、霉菌、蕈菌、芽痕、真菌絲、假菌絲等名詞。（一星）

菌絲：霉菌營(yíng)養(yǎng)體的基本單位。有無(wú)隔菌絲（長(zhǎng)管狀單細(xì)胞，多核）和有隔菌絲（成串多細(xì)胞，一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞核）兩種。

菌絲體：許多菌絲交織而成的一個(gè)菌絲集團(tuán)。密布在固體營(yíng)養(yǎng)基質(zhì)內(nèi)部、吸取營(yíng)養(yǎng)物的稱為營(yíng)養(yǎng)菌絲體；伸展到空間的稱為氣生菌絲體。兩種菌絲體還在進(jìn)化中發(fā)展出各種特化構(gòu)造。子實(shí)體：特化的氣生菌絲，交織成墊狀、殼狀等。是繁殖器官，在其里面或上面可形成有性孢子或無(wú)性孢子。

酵母菌：泛指能發(fā)酵糖類的各種單細(xì)胞真菌，不是分類學(xué)上的名詞。

霉菌：是一些引起物質(zhì)霉變的 “絲狀真菌” 的統(tǒng)稱，不是分類學(xué)上的名詞。蕈菌：又稱傘菌，是一些 “能形成大型肉質(zhì)子實(shí)體的真菌” 的統(tǒng)稱，不是分類學(xué)上的名詞。包括大多數(shù)擔(dān)子菌類和少數(shù)子囊菌類。

芽痕：芽殖（一種無(wú)性繁殖）中，芽體脫離母體后在母體上留下芽痕（bud scar）。

假菌絲：酵母進(jìn)行一連串芽殖后，子細(xì)胞與母細(xì)胞不立即分離、以狹小的面積相連而成藕節(jié)狀的細(xì)胞串，稱為假菌絲。

真菌絲：細(xì)胞串成竹節(jié)狀，細(xì)胞相連且橫隔面積與細(xì)胞直徑一致，稱為真菌絲。5.霉菌的營(yíng)養(yǎng)菌絲和氣生菌絲各有何特點(diǎn)？它們分別可分化成哪些特化構(gòu)造？ 6.試列表比較各種真菌孢子的特點(diǎn)。** 7.細(xì)菌、放線菌、酵母菌和霉菌四大類微生物的菌落有何不同？* 8.什么叫鎖狀聯(lián)合？其生理意義如何？試圖示其過(guò)程。* 9.試列表比較真菌孢子的類型、主要特點(diǎn)和代表種屬。無(wú)性孢子：

游動(dòng)孢子：有鞭毛，能游泳。代表：壺菌。孢囊孢子：水生型有鞭毛。代表：根霉、毛霉。

分生孢子：外形極多樣，數(shù)量極多，少數(shù)為多細(xì)胞。代表：曲霉、青霉。節(jié)孢子：柱形，各孢子同時(shí)形成。代表：白地霉。厚垣孢子：在菌絲頂端或中間形成。代表：總狀毛霉。芽孢子：在酵母上出芽形成。代表：假絲酵母。

擲孢子：鐮、豆、腎形，成熟時(shí)從母細(xì)胞射出。代表：擲孢酵母屬。有性孢子：

卵孢子：厚壁，休眠。代表：德氏腐霉。

接合孢子：厚壁，休眠，大，深色。代表：根霉、毛霉。子囊孢子：長(zhǎng)在各種子囊內(nèi)。代表：脈孢菌、紅曲。擔(dān)孢子：長(zhǎng)在特有的擔(dān)子上。代表：蘑菇、香菇。病毒

1.什么是病毒？病毒與細(xì)菌有什么不同？* 2.名詞解釋：核衣殼、溫和噬菌體、溶源性* 核衣殼：包括衣殼和核心，是任何真病毒都具有的基本結(jié)構(gòu)。

溫和噬菌體：侵入細(xì)胞后，基因組整合到宿主基因組、與宿主細(xì)胞 DNA 同步復(fù)制，并隨著宿主細(xì)胞的生長(zhǎng)繁殖而傳下去,一般情況下不引起宿主細(xì)胞裂解的噬菌體。

溶源性：侵入宿主細(xì)胞后，噬菌體基因組整合到宿主的基因組上、并隨宿主基因組的復(fù)制而進(jìn)行同步復(fù)制，而并不引起宿主細(xì)胞裂解，這種現(xiàn)象成為溶源性。3.病毒的核酸有哪幾種類型？* 4.什么是烈性噬菌體？以 T 偶數(shù)噬菌體為例，簡(jiǎn)述其生活周期。烈性噬菌體是侵入細(xì)胞后在其中完成復(fù)制和完成其生活周期、并最后摧毀和裂解細(xì)菌細(xì)胞的噬菌體。

以 T 偶數(shù)噬菌體為例，烈性噬菌體的生活周期——裂解性周期可分為 5 部分。吸附：噬菌體在隨機(jī)碰撞中。尾絲尖端與宿主細(xì)胞表面的特異性受體接觸、結(jié)合； 侵入：吸附、固著后，尾鞘把尾管推出，水解并侵入細(xì)胞壁，插入細(xì)胞膜后注射核酸； 增殖：噬菌體以核酸利用宿主細(xì)胞的代謝系統(tǒng)，產(chǎn)生大量的病毒蛋白質(zhì)和核酸； 裝配：新合成的病毒 DNA 與衣殼蛋白質(zhì)進(jìn)行自組裝，成為成熟的噬菌體；

裂解：大量子代噬菌體成熟后，通過(guò)脂肪酶和溶菌酶促進(jìn)細(xì)胞裂解，從而完成子代噬菌體的釋放。

5.什么是一步生長(zhǎng)曲線？包括幾個(gè)時(shí)期？各期有何特點(diǎn)？* 6.動(dòng)物病毒合成mRNA 的途徑包括哪7條？* 7.亞病毒有哪4種類型？各有什么特點(diǎn)？ 營(yíng)養(yǎng)與培養(yǎng)基 復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

4.1 營(yíng)養(yǎng)與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

微生物為了生存就必須從環(huán)境中吸取各種物質(zhì)以合成細(xì)胞物質(zhì)、提供能量以及在新陳代謝中起調(diào)節(jié)作用；其中具有營(yíng)養(yǎng)功能的物質(zhì)，稱為營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。營(yíng)養(yǎng)則是有機(jī)體吸取和利用營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的過(guò)程。4.2 自養(yǎng)與異養(yǎng)微生物

必須利用有機(jī)碳源的微生物就是異養(yǎng)微生物；以無(wú)機(jī)碳源作唯一或主要碳源的微生物就是自養(yǎng)微生物。

4.3 微生物的營(yíng)養(yǎng)類型并舉例說(shuō)明

營(yíng)養(yǎng)類型是根據(jù)微生物生長(zhǎng)所需要的主要營(yíng)養(yǎng)要素即能源和碳源的不同而劃分的微生物類型。按對(duì)能源、氫供體和基本碳源的需要可以分為 4 種類型： 光能自養(yǎng)型：能源是光，氫供體和基本碳源（CO2）都是無(wú)機(jī)物，實(shí)例有藍(lán)細(xì)菌、紫硫細(xì)菌、藻類等；

光能異養(yǎng)型：能源是光，氫供體是有機(jī)物，基本碳源是簡(jiǎn)單有機(jī)物和 CO2，實(shí)例有紅螺菌科的細(xì)菌。

化能自養(yǎng)型：能源、氫供體和基本碳源（CO2）都是無(wú)機(jī)物，實(shí)例有硝化細(xì)菌、硫化細(xì)菌等； 化能異養(yǎng)型：能源、氫供體和基本碳源都是有機(jī)物，實(shí)例包括絕大多數(shù)原核生物、全部真菌和原生動(dòng)物。

4.4 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入胞內(nèi)的方式及異同點(diǎn)

方式包括單純擴(kuò)散、促進(jìn)擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸和基團(tuán)移位。它們的異同點(diǎn)概括如下： 運(yùn)送方式：

不通過(guò)膜蛋白：?jiǎn)渭償U(kuò)散 通過(guò)膜蛋白： 不耗能：促進(jìn)擴(kuò)散 耗能：

分子不變：主動(dòng)運(yùn)輸 分子改變：集團(tuán)移位

4.5 鑒別培養(yǎng)基的定義，以 EMB 為例說(shuō)明其具有鑒定功能的原因。

鑒別培養(yǎng)基（differential medium）是用于鑒別不同類型微生物的培養(yǎng)基，在培養(yǎng)基中加入能與某種代謝產(chǎn)物發(fā)生顯色反應(yīng)的指示劑，從而產(chǎn)生某種明顯的特征性變化，以區(qū)別不同的微生物。

例如伊紅美蘭乳糖培養(yǎng)基（Eosin Methylene Blue，EMB）：

其中的伊紅和美藍(lán)染料可抑制 G+ 細(xì)菌，因而篩選出容易培養(yǎng)的 G-細(xì)菌； 能分解乳糖的細(xì)菌會(huì)產(chǎn)酸，若產(chǎn)酸能力強(qiáng)，會(huì)染上酸性染料伊紅，并與美藍(lán)結(jié)合使菌落染上深紫色和綠色金屬光澤； 若產(chǎn)酸能力弱，則菌落會(huì)染上棕色;不發(fā)酵乳糖的細(xì)菌，則不能產(chǎn)酸，即不結(jié)合伊紅，菌落無(wú)色透明。

由此，根據(jù)菌落的顏色即可在 EMB 培養(yǎng)基上鑒別出 3 種類群的微生物。新陳代謝

1.在化能異養(yǎng)微生物的生物氧化中，其基質(zhì)脫氫和產(chǎn)能途徑主要有哪幾條？試比較個(gè)途徑特點(diǎn)。

2.什么叫無(wú)氧呼吸？試列表對(duì)各種無(wú)機(jī)鹽呼吸和延胡索酸呼吸加以簡(jiǎn)明的比較。

3.試列表比較呼吸、無(wú)氧呼吸和發(fā)酵的異同點(diǎn)。

4.試述在細(xì)菌鑒定中V.P.試驗(yàn)的原理。

5.試比較同型和異型乳酸發(fā)酵。6.細(xì)菌的酒精發(fā)酵途徑如何？它與酵母菌的酒精發(fā)酵有何不同？細(xì)菌的酒精發(fā)酵有何優(yōu)點(diǎn)？

7.在化能自養(yǎng)細(xì)菌中，亞硝化細(xì)菌與硝化細(xì)菌是如何獲得其生命活動(dòng)所需的ATP和還原力[H]的？

8.什么叫循環(huán)光和磷酸化？什么叫非循環(huán)光和磷酸化？

9.什么叫乙醛酸循環(huán)？關(guān)鍵反應(yīng)是什么？試述它在微生物生命活動(dòng)中的重要功能。

10.什么是生物固氮作用？能固氮的微生物有哪幾類？試述目前所認(rèn)識(shí)的生物固氮生化途徑？

11.既然固氮酶在有氧條件下會(huì)喪失其催化活性，為何多數(shù)固氮菌（包括藍(lán)細(xì)菌）卻都是好氧菌？試簡(jiǎn)述不同類型好氧固氮菌的抗氧機(jī)制。

12.試用簡(jiǎn)圖（不必寫(xiě)分子式）表示細(xì)菌細(xì)胞壁上肽聚糖的合成途徑。哪些化學(xué)因子可抑制其合成？其抑制部位如何？

13.青霉素為何只能抑制代謝旺盛的細(xì)菌？其抑菌機(jī)制如何？

9.1 從遞氫體、受氫體、終產(chǎn)物、產(chǎn)能機(jī)制、產(chǎn)能效率方面比較有氧呼吸、厭氧呼吸及發(fā)酵 比較氧化磷酸化、底物水平磷酸化、光能磷酸化 化能自養(yǎng)微生物的特點(diǎn)及生長(zhǎng)緩慢的原因？ 兩用代謝途徑及代謝回補(bǔ)順序的定義與意義

9.2 生物固氮反應(yīng)的六要素及不同固氮菌的避氧機(jī)制 固氮反應(yīng) 6 要素有：

能量ATP的供體（N2:ATP=1:18-24）還原力[H]及其傳遞載體： 還原力由NAD(P)H2提供;傳遞載體：鐵氧還蛋白(Fd)，黃素氧還蛋白(Fld)固氮酶（固二氮酶和固二氮還原酶）底物N2 Mg2+ 嚴(yán)格的厭氧微環(huán)境 避氧機(jī)制：

好氧性自生固氮菌的抗氧保護(hù)機(jī)制 呼吸保護(hù)：極強(qiáng)的呼吸作用迅速消耗氧

構(gòu)象保護(hù)：固氮酶形成一個(gè)無(wú)固氮活性但能防止氧害的特殊構(gòu)象 放氧性光合生物（藍(lán)細(xì)菌）固氮酶的抗氧保護(hù)機(jī)制 分化出特殊的還原性異形胞

非異形胞藍(lán)細(xì)菌：白天與晚上分開(kāi)進(jìn)行 豆科植物根瘤菌固氮酶的抗氧保護(hù)機(jī)制

－ 豆血紅蛋白：通過(guò)氧化態(tài)（Fe3+）和還原態(tài)（Fe2+）間的變化起緩沖作用，控制游離氧水平

9.3 微生物代謝調(diào)節(jié)的特點(diǎn)及在發(fā)酵工業(yè)的意義 生長(zhǎng)與控制

1.微生物的生長(zhǎng)與繁殖之間的關(guān)系如何? 研究它們的生長(zhǎng)繁殖有何理論與實(shí)踐意義?

2.單細(xì)胞微生物的典型生長(zhǎng)曲線包括哪幾個(gè)時(shí)期? 影響延滯期長(zhǎng)短的因素主要有哪些? 延滯期有何特點(diǎn)? 實(shí)踐上如何縮短它? 典型生長(zhǎng)曲線包括：延滯期、指數(shù)期、穩(wěn)定期、衰亡期。

延滯期:主要特點(diǎn)有：1）生長(zhǎng)速率常數(shù)為 0，2）細(xì)胞形態(tài)變大或增長(zhǎng)，3）細(xì)胞內(nèi) RNA 尤其是 rRNA 含量增高，4）合成代謝活躍，5）對(duì)外界不良條件敏感。影響延滯期長(zhǎng)短的因素包括：接種齡、接種量、培養(yǎng)基成分；實(shí)踐中通過(guò)增大接種量、用營(yíng)養(yǎng)豐富的天然培養(yǎng)基來(lái)縮短延滯期。

指數(shù)期：主要特點(diǎn)有：1）生長(zhǎng)速率常數(shù) R 最大，2）平衡生長(zhǎng)，3）酶系統(tǒng)活躍、代謝旺盛。應(yīng)用：由于整個(gè)群體的生理特性較一致、細(xì)胞各成分平衡增長(zhǎng)和生長(zhǎng)速率恒定的優(yōu)點(diǎn)，指數(shù)期群體可 1）用作代謝、生理和酶學(xué)等研究的良好材料，2）增殖噬菌體的最適宿主，3）發(fā)酵工業(yè)中用作種子的最佳材料。

穩(wěn)定期:主要特點(diǎn)有：1）新增細(xì)胞數(shù)與衰亡細(xì)胞數(shù)相等，2）菌體產(chǎn)量達(dá)到最大值。進(jìn)入穩(wěn)定期的原因有：1）營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)耗盡，2）營(yíng)養(yǎng)物的比例失調(diào)，3）有害代謝產(chǎn)物的積累，4）理化條件越來(lái)越不適宜。

3.單細(xì)胞微生物的典型生長(zhǎng)曲線包括哪幾個(gè)時(shí)期? 指數(shù)期有何特點(diǎn)? 處于此期的微生物有何應(yīng)用?

4.穩(wěn)定期有何特點(diǎn)? 穩(wěn)定期到來(lái)的原因有哪些?

5.什么是同步生長(zhǎng)? 試以Helmstetter-Cummings法來(lái)說(shuō)明獲得微生物同步生長(zhǎng)的方法.同步生長(zhǎng)指通過(guò)同步培養(yǎng)技術(shù)使微生物群體中的各個(gè)個(gè)體處于分裂步調(diào)一致的生長(zhǎng)狀態(tài)。方法包括 1）環(huán)境條件誘導(dǎo)法（氯霉素抑制蛋白質(zhì)合成、細(xì)菌芽孢誘導(dǎo)發(fā)芽、藻類細(xì)胞的光照和黑暗控制）；機(jī)械篩選法（體積、大小相似性），包括Helmstetter-Cummings 膜洗脫法。

Helmstetter-Cummings 膜洗脫法把細(xì)胞用濾膜吸附帶相反電荷的細(xì)胞，隨后用新鮮培養(yǎng)液洗脫。最先洗脫的是未吸附細(xì)胞；而后，由于吸附的細(xì)胞發(fā)生分裂，其子細(xì)胞被培養(yǎng)液洗脫，收集剛滴下的培養(yǎng)液可獲得同不生長(zhǎng)的細(xì)胞。

6.什么是連續(xù)培養(yǎng)? 試比較兩類連續(xù)培養(yǎng)器(恒濁器和恒化器)的特點(diǎn)和應(yīng)用范圍.連續(xù)培養(yǎng)向培養(yǎng)容器中連續(xù)流加新鮮培養(yǎng)液，使微生物的液體培養(yǎng)物長(zhǎng)期維持穩(wěn)定、高速生長(zhǎng)狀態(tài)的一種溢流培養(yǎng)技術(shù)。

7.試列表比較滅菌、消毒、防腐和化療的特點(diǎn)（原理、對(duì)象等），并各舉實(shí)例加以說(shuō)明。遺傳與育種

名詞解釋：遺傳性與變異性

基因型與表型

飾變

基因突變

營(yíng)養(yǎng)缺陷型

自發(fā)突變

轉(zhuǎn)換

顛換

移碼突變 點(diǎn)突

變突率

野生型

轉(zhuǎn)化

轉(zhuǎn)導(dǎo)

感受態(tài)細(xì)胞

流產(chǎn)轉(zhuǎn)導(dǎo)

缺陷噬菌體

接合 F因子

菌種復(fù)壯

菌種保藏

1、試述證明核酸是遺傳物質(zhì)的3個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，為何均選擇了微生物作為研究對(duì)象？

2、試比較普遍性轉(zhuǎn)導(dǎo)和局限性轉(zhuǎn)導(dǎo)的異同。

3、試述基因突變的類型。

4、微生物遺傳物質(zhì)的存在方式有幾種？

5、能否找到一種僅對(duì)某一基因具有特異性誘變作用的化學(xué)誘變劑？為什么？

6、試述微生物突變的規(guī)律。

7、請(qǐng)你設(shè)計(jì)篩選營(yíng)養(yǎng)缺陷型突變體的方案？

在培養(yǎng)基中以該營(yíng)養(yǎng)物作為唯一的碳源、氮源或其他必要營(yíng)養(yǎng)，然后對(duì)樣本進(jìn)行培養(yǎng)；形成的菌落即為篩選所得

8、試比較大腸桿菌中F因子存在的幾種方式及 常見(jiàn)的雜交結(jié)果。

9、何謂菌種退化？

衰退（degeneration，退化？）： 菌種在培養(yǎng)或保藏過(guò)程中，由于自發(fā)突變的存在，出現(xiàn)某些原有優(yōu)良生產(chǎn)性狀的劣化、遺傳標(biāo)記的丟失等現(xiàn)象，稱為菌種的衰退。

常見(jiàn)的衰退的原因有基因突變和分離現(xiàn)象。常見(jiàn)的衰退現(xiàn)象有：1）菌落和細(xì)胞形態(tài)的改變；2）生長(zhǎng)速度緩慢，產(chǎn)孢子越來(lái)越少；3）抵抗力、抗不良環(huán)境能力減弱等；4）代謝產(chǎn)物生產(chǎn)能力或其對(duì)宿主寄生能力下降

10、試述菌種保藏的原理及方法。生態(tài)

無(wú)思考題、重點(diǎn) 傳染與免疫 復(fù)習(xí)思考題

9.0 致病性，毒力，外毒素，內(nèi)毒素，類毒素，抗原，抗體，單克隆抗體，變態(tài)反應(yīng)，免疫佐劑，抗原決定簇，抗原結(jié) 合價(jià)

9.1 病原微生物具有的與致病有關(guān)的特征有哪些？

一方面是侵襲力，包括吸附和侵入能力、繁殖與擴(kuò)散能力、對(duì)宿主防御機(jī)能的抵抗能力；另一方面是破壞能力，包括對(duì)宿主細(xì)胞的直接破壞作用、產(chǎn)生毒素（外毒素、內(nèi)毒素）。

9.2 說(shuō)明抗體在保護(hù)宿主健康中的作用。有難度。

9.3 常用的免疫學(xué)技術(shù)有哪些？主要原理是什么？ 血清學(xué)反應(yīng)

凝集反應(yīng)：用顆粒性抗原與抗體在電解質(zhì)參與下結(jié)合形成肉眼可見(jiàn)的凝集塊 沉淀反應(yīng)：可溶性或膠體抗原與相應(yīng)的抗體結(jié)合后，在適量電解質(zhì)存在下形成肉眼可見(jiàn)沉淀物

經(jīng)典：環(huán)狀沉淀法、絮狀沉淀法

現(xiàn)代：?jiǎn)蜗蛎庖邤U(kuò)散法、雙向免疫擴(kuò)散法、對(duì)流免疫電泳法、火箭電泳法、雙向免疫電泳法 免疫熒光抗體技術(shù)：用已知的熒光抗體浸染待檢的含有抗原的細(xì)胞或組織切片，發(fā)生特異性結(jié)合，形成復(fù)合物而粘著在細(xì)胞上，不易洗脫，在熒光顯微鏡下成為發(fā)出熒光的可見(jiàn)物 酶聯(lián)免疫吸附法：先用酶標(biāo)記抗原或抗體，并以酶對(duì)底物的反應(yīng)來(lái)指示抗體 或抗原反應(yīng)特異性

單克隆抗體技術(shù)：

單克隆抗體：由單一克隆B細(xì)胞雜交瘤產(chǎn)生的、只識(shí)別抗原分子某一特定抗原決定簇的、具有高度特異性的抗體

基因工程抗體：通過(guò) PCR 技術(shù)獲得抗體基因或抗體基因片段，再與適當(dāng)載體重組后引入不同表達(dá)系統(tǒng)所產(chǎn)生的抗體 9.4.有人吃完菠蘿后15分鐘左右出現(xiàn)劇烈腹痛，惡心，嘔吐，腹瀉，四肢潮紅，蕁麻疹，頭痛，頭暈，口舌發(fā)麻等癥狀。請(qǐng)問(wèn)發(fā)生機(jī)制是什么？如何治療？如何防止發(fā)生？ 分類

1.什么是種？什么是新種？如何表示一個(gè)種和新種？* 2.菌株、標(biāo)準(zhǔn)菌株、品系、克隆、毒株、菌落、菌苔、分離物(isolate)、純培養(yǎng)以及菌種等名詞有何區(qū)別？* 3.何謂五界系統(tǒng)？是誰(shuí)提出來(lái)的？它有何優(yōu)缺點(diǎn)？** Whittaker 提出的五界系統(tǒng)包括動(dòng)物界、植物界、原生生物界、真菌界、原核生物界。它的優(yōu)點(diǎn)有：1）反映了從原核生物，到真核生物單細(xì)胞生物，再到真核多細(xì)胞生物的三個(gè)進(jìn)化階段；2）顯示了光合式營(yíng)養(yǎng)、吸收式營(yíng)養(yǎng)、攝食式營(yíng)養(yǎng)三大進(jìn)化方向。其缺點(diǎn)是原生生物界內(nèi)的生物龐雜、混亂、親緣關(guān)系較遠(yuǎn)，并不一定有共同的原核生物祖先，似乎不能作為一個(gè)自然的分類群。

4.何謂核酸分子雜交法？它在微生物分類鑒定中有何應(yīng)用？

5.試述以16S rDNA為分子標(biāo)記對(duì)細(xì)菌進(jìn)行分類鑒定的優(yōu)點(diǎn)和基本操作步驟 * 6.用于微生物鑒定的經(jīng)典指標(biāo)有哪些？

7.隨著新技術(shù)在微生物鑒定中的應(yīng)用，經(jīng)典的分類指標(biāo)會(huì)被淘汰嗎？何故？ 8.給你一個(gè)細(xì)菌培養(yǎng)物，如何將其鑒定到種？** 得到微生物的純培養(yǎng)物后，先測(cè)定一系列經(jīng)典的、必要的鑒定指標(biāo)，如個(gè)體群體形態(tài)、生理生化反應(yīng)特征、生態(tài)特征、生活史等等；然后根據(jù)這些指標(biāo)，查找權(quán)威性的菌種鑒定手冊(cè)。若查閱鑒定手冊(cè)過(guò)程中遇到困難，則按需要測(cè)定其他相關(guān)的指標(biāo)。

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實(shí)驗(yàn)室環(huán)境微生物的檢測(cè)

班級(jí)：生物工程123 姓名：趙家熙 學(xué)號(hào)：2012013409

摘要：空氣是人類賴以生存的必須環(huán)境，也是微生物借以擴(kuò)散的媒介。空氣中存在著細(xì)菌、真菌、病毒、放線菌等多種微生物粒子，這些微生物粒子是空氣污染物的重要組成部分。而實(shí)驗(yàn)室中的環(huán)境是更為重要的，對(duì)微生物的要求更加的高，一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境可以讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加的精確。本實(shí)驗(yàn)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室空氣的采集，對(duì)微生物的培養(yǎng)及染色觀察來(lái)證明證明實(shí)驗(yàn)室環(huán)境存在微生物，也證明無(wú)菌操作的重要性。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，空氣，微生物檢測(cè)，革蘭氏染色，形態(tài)觀察

正文：

前言

實(shí)驗(yàn)室空氣微生物含量多少可以反映該實(shí)驗(yàn)室的空氣質(zhì)量，需要測(cè)定空氣中的微生物數(shù)量和空氣污染微生物。實(shí)驗(yàn)室的空氣中微生物越少，代表在該實(shí)驗(yàn)室做微生物實(shí)驗(yàn)的時(shí)候誤差會(huì)小，成功率會(huì)高。本實(shí)驗(yàn)以牛肉膏蛋白胨瓊脂培養(yǎng)基培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室中的微生物，利用革蘭氏染色法及顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)室中空氣中的微生物種類及形態(tài)。

1. 材料方法

1.1 實(shí)驗(yàn)材料

1.1.1樣品來(lái)源

實(shí)驗(yàn)室空氣

1.1.2藥品

氫氧化鈉（固體），牛肉膏，蛋白胨，瓊脂粉，Nacl。

1.1.3耗材

培養(yǎng)基（牛肉膏蛋白胨瓊脂培養(yǎng)基）無(wú)菌水，石棉網(wǎng)，電爐，酒精燈，培養(yǎng)皿，三角瓶，500ml燒杯，玻璃棒，超凈工作臺(tái)，Ph試紙。

1.2方法

1.2.1取樣

采集實(shí)驗(yàn)室空氣樣本

1.2.2制作培養(yǎng)基

在蛋白胨2.0g和氯化鈉1.0g，做記號(hào)，放在火上加熱，待燒杯內(nèi)各組分溶解后，加入瓊脂4.0g，不斷攪拌以免粘底。停止加熱后冷卻，加入配置的NaOH溶液調(diào)節(jié)PH值至7.2-7.5后倒入三角瓶。

1.2.3高壓滅菌

將培養(yǎng)皿和三角瓶用報(bào)紙及繩包裝后，利用高壓滅菌鍋將培養(yǎng)皿和裝有培養(yǎng)液的三角瓶高壓滅菌，121度維持20分鐘.

1.2.4分裝培養(yǎng)液及加入樣本

在超凈工作臺(tái)上將三角瓶中的培養(yǎng)液分裝到6個(gè)培養(yǎng)皿當(dāng)中，等培養(yǎng)皿中培養(yǎng)液冷卻凝固，將其中三個(gè)加入實(shí)驗(yàn)室中的空氣樣本，二個(gè)加入超凈工作臺(tái)空氣，一個(gè)作為對(duì)照組。對(duì)照組A，實(shí)驗(yàn)組B貼標(biāo)簽做記號(hào)，倒置放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng)。

1.2.5革蘭氏染色，觀察其種類，形態(tài)

將培養(yǎng)好的帶有微生物菌落的培養(yǎng)基拿出，取干凈的載玻片于實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，在載玻片中央滴一滴無(wú)菌蒸餾水，將接種環(huán)在火焰上燒紅，待冷卻后從斜面挑取少量菌種與玻片上的水滴混勻后，在載玻片上涂布成一均勻的薄層，涂布面不宜過(guò)大。利用高溫，手持載玻片的一端，標(biāo)本向上，在酒精燈火焰外層盡快的來(lái)回通過(guò)脫色30s，水洗，吸干。復(fù)染：用番紅

復(fù)染3min，水洗，吸干。待標(biāo)本片干后置顯微鏡下，用低倍鏡觀察，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)物后用油鏡觀察，注意細(xì)菌細(xì)胞的顏色。

2. 結(jié)果與分析

2.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

圖1 圖2

圖3 圖4

圖

5

圖6

2.2 分析

此次實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕就瓿桑源嬖谝恍┱`差。本實(shí)驗(yàn)采取如圖四，是培養(yǎng)皿中長(zhǎng)出的細(xì)菌，經(jīng)查詢，此細(xì)菌為呼吸道內(nèi)的雜菌，由于操作時(shí)操作者不慎咳嗽將菌注入培養(yǎng)皿中。（3）如圖6 使用革蘭氏染色法，但鏡下觀察有重疊現(xiàn)象，制片時(shí)為徹底打散細(xì)菌。

3. 討論

本實(shí)驗(yàn)除了略微操作失誤以外，其他良好，經(jīng)討論，我們認(rèn)為無(wú)菌操作時(shí)十分重要的，本實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，步驟清晰，答題沒(méi)有改動(dòng)的地方，但在其中一個(gè)操作過(guò)程中，把培養(yǎng)皿直接放在教室中和超凈工作臺(tái)上是不可取的，導(dǎo)致上述分析中的

（2）失誤。我們應(yīng)該更加注重?zé)o菌操作。

3. 參考文獻(xiàn)

[1]．《公共場(chǎng)所空氣的微生物檢測(cè)報(bào)告》 孫艷萍

[2].《圖書(shū)館內(nèi)外空氣微生物檢測(cè)及資源保護(hù)》 王伯秋

[3]. 《基礎(chǔ)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》 主編：陳永富 哈爾濱工程大學(xué)出版社 2009

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轉(zhuǎn)眼走過(guò)20xx年，20xx年是我人生旅途中重要的一程，這一年，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的熱情幫助下，在工作上取得了業(yè)績(jī)，在在某些方面可說(shuō)還邁向了一個(gè)新的臺(tái)階，對(duì)于微生物實(shí)驗(yàn)室的化驗(yàn)員來(lái)說(shuō)，也在從思想到行動(dòng)，從理論到實(shí)踐的地了的任務(wù)。努力使理論與實(shí)踐緊密相連，現(xiàn)將本年度實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)如下：

在工作之前個(gè)人工作計(jì)劃，有主次的的工作，預(yù)期的，保質(zhì)保量的工作，工作高，在工作中學(xué)習(xí)了東西，也鍛煉了，不懈的努力，使工作長(zhǎng)足的進(jìn)步，開(kāi)創(chuàng)了工作的新局面。

2、思想政治、品德素質(zhì)修養(yǎng)及職業(yè)道德。

能夠路線方針政策，電視、電腦、報(bào)紙、雜志等媒體關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際，學(xué)習(xí)知識(shí)和政治思想文件、書(shū)籍，領(lǐng)會(huì)胡的講話精神，并把它思想的綱領(lǐng)，行動(dòng)的指南;遵紀(jì)守法，學(xué)習(xí)法律知識(shí);愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，工作端正。

3、專業(yè)知識(shí)、工作能力和工作。

在化驗(yàn)室工作期間1化驗(yàn)工作精細(xì)瑣碎，但搞好工作，我不怕麻煩，向請(qǐng)教、向同事學(xué)習(xí)、摸索實(shí)踐，學(xué)習(xí)知識(shí)，的理論和綜合素質(zhì)。提高了工作能力，在的工作中鍛煉成了熟練的化驗(yàn)員，能夠熟練圓滿地化驗(yàn)工作，受到了職工的好評(píng)和歡迎。

(1)虛心學(xué)習(xí)，勤于操作，學(xué)習(xí)國(guó)標(biāo)，理論接合實(shí)踐，能熟練操做所有化驗(yàn)項(xiàng)目并報(bào)證結(jié)果的性。

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對(duì)微生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革,通過(guò)提高學(xué)生的`實(shí)驗(yàn)操作技能,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí),最終達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的目的.

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微生物實(shí)驗(yàn)室常用儀器配置

微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室是生物學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)基本實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于一個(gè)完備的微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室，我們需要配置哪些儀器呢?

1、超凈工作臺(tái)

微生物的培養(yǎng)都是在特定培養(yǎng)基中進(jìn)行無(wú)菌培養(yǎng)，那么無(wú)菌培養(yǎng)必然需要超凈工作臺(tái)提供一個(gè)無(wú)菌的工作環(huán)境。

2、培養(yǎng)箱

培養(yǎng)箱有多種類型，它的作用在于為微生物的生長(zhǎng)提供一個(gè)適宜的環(huán)境。生化培養(yǎng)箱只能控制溫度，可作為一般細(xì)菌的平板培養(yǎng)；霉菌培養(yǎng)箱可以控制溫度和濕度，可作為霉菌的培養(yǎng)；CO2培養(yǎng)箱適用于厭氧微生物的培養(yǎng)。

3、天平

天平用于精確稱量各類試劑。實(shí)驗(yàn)室常用的是電子天平，電子天平按照精度不同有不同的級(jí)別。

4、微生物均質(zhì)器

用于從固體樣品中提取細(xì)菌。用微生物均質(zhì)器制備微生物檢測(cè)樣本具有樣品無(wú)污染、無(wú)損傷、不升溫、不需要滅菌處理，不需洗刷器皿等特點(diǎn)，是微生物實(shí)驗(yàn)中使用較為方便的儀器。

5、菌落計(jì)數(shù)器

菌落計(jì)數(shù)儀可協(xié)助操作者計(jì)數(shù)菌落數(shù)量。通過(guò)放大，拍照，計(jì)數(shù)等方式準(zhǔn)確的獲取菌落的數(shù)量。有些高性能的菌落計(jì)數(shù)器還可連接電腦完成自動(dòng)計(jì)數(shù)的操作。

6、微波爐/電爐

用于溶液的快速加熱，微生物固體培養(yǎng)基的加熱溶化。

7、高壓滅菌鍋

微生物學(xué)所用到的大部分實(shí)驗(yàn)物品、試劑、培養(yǎng)基都應(yīng)嚴(yán)格消毒滅菌。滅菌鍋也有不同大小型號(hào)，有些是手動(dòng)的，有些是全自動(dòng)的。根據(jù)自己的需要選購(gòu)。

8、移液器

液體量器用于精密量取各類液體。常見(jiàn)的液體量器有量筒、移液管、微量取液器、刻度試管、燒杯等。

9、低溫冰箱

冰箱是實(shí)驗(yàn)室保存試劑和樣品必不可少的儀器。微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中用到的試劑有些要求是4℃保存，有些要求是-20℃保存，實(shí)驗(yàn)人員一定要看清試劑的保存條件，放置在恰當(dāng)?shù)臏囟认卤４妗?/p>

生物安全柜

微生物實(shí)驗(yàn)中涉及的試劑和樣品微生物有些是有毒的，對(duì)于操作人員來(lái)說(shuō)傷害較大。為了防止有害懸浮微粒、氣溶膠的擴(kuò)散，可以利用生物安全柜對(duì)操作人員、樣品及樣品間交叉感染和環(huán)境提供安全保護(hù)。

搖床

搖床是實(shí)驗(yàn)室常用的'一種儀器，在微生物實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，液體培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)需要在特定溫度下振蕩使用。

純水裝置

純水裝置包括蒸餾水器和純水機(jī)。蒸餾水器的價(jià)格便宜，但在造水過(guò)程中需要有人值守;純水機(jī)價(jià)格高些，但是使用方便，可以儲(chǔ)存一定量的純水。純水使用也有不同的級(jí)別，實(shí)驗(yàn)中配制試劑，配制培養(yǎng)基均需用純水。

生物顯微鏡

由于微生物體積較小，所以在觀察時(shí)需要借助生物顯微鏡。生物顯微鏡用于微生物和微小物品結(jié)構(gòu)，形態(tài)等的觀察。

冷凍干燥機(jī)

主要適用于細(xì)菌、微生物、酵母等的干燥。用于干燥保存易脫水的產(chǎn)品，在加水以后能夠再次恢復(fù)原材料的特性，不影響其生物活性等。通過(guò)冷凍干燥，細(xì)菌之類的材料成為干燥狀態(tài)，從而不會(huì)發(fā)生化學(xué)改變。

分光光度計(jì)

分光光度計(jì)在微生物試驗(yàn)中用于測(cè)定微生物懸液的濃度，可以正確選取合適的培養(yǎng)時(shí)間。一般是在600nm波長(zhǎng)測(cè)定菌液濃度。

恒溫干燥箱

恒溫干燥箱是用于滅菌和洗滌后的物品烘干。烘箱有不同的控溫范圍，用戶可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)需求進(jìn)行選擇。例如，有些塑料用具只能在42-45℃的烤箱中進(jìn)行烘干，一般玻璃用具的烘干可以選擇60℃。

恒溫水浴鍋

水浴鍋是一種控溫裝置，水浴控溫對(duì)于樣品來(lái)說(shuō)比較快速且接觸充分。有些微生物反應(yīng)需要在37℃，42℃，56℃下水浴進(jìn)行，所以恒溫水浴鍋可以提供需要的溫度。

酸度計(jì)

用于配置試劑時(shí)精確測(cè)量pH值，從而保證配置的溶液的精確性。有時(shí)也需要利用pH計(jì)測(cè)定樣品溶液的酸堿度。

離心機(jī)

用于收集微生物菌體以及其他沉淀物。離心機(jī)有冷凍和常溫之分。有些樣品由于在常溫下不太穩(wěn)定，需要低溫環(huán)境，要視樣品的種類而定。

液氮罐

液氮罐儲(chǔ)存液氮，可用于細(xì)菌、酵母、霉菌和大型真菌等各種微生物的長(zhǎng)期保存。

以上介紹的是微生物實(shí)驗(yàn)室的基本儀器配置，在組建實(shí)驗(yàn)室時(shí)還需要其他一些耗材，例如酒精燈，試管架，三角瓶，量筒，玻璃試管，滅菌吸管，涼干架，剪刀，鑷子，脫脂棉，紗布，試管筐，無(wú)菌采樣及稱樣袋，接種環(huán)，過(guò)濾器等。實(shí)驗(yàn)人員可以根據(jù)自己的需求為微生物實(shí)驗(yàn)室配置合適的儀器和耗材。

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微生物檢測(cè)所需儀器：1、天平。

一、菌落總數(shù)：儀器和設(shè)備1mL。8酒精燈。9恒溫培養(yǎng)箱：36℃±1℃。10放大鏡。

二、糞大腸菌群：儀器和設(shè)備1mL。13滅菌平皿：直徑90mm。

三、綠膿桿菌儀器和設(shè)備1mL。6顯微鏡。7載玻片。8接種針，接種環(huán)。9電磁爐。10高壓滅菌器。

四、金黃色葡萄球菌儀器和設(shè)備10mL。5滅菌試管：15×150mm。6載玻片。7酒精燈。

五、霉菌和酵母菌儀器和設(shè)備10mL。8量筒，200mL。9酒精燈。10高壓滅菌器。

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一.教材分析：

“微生物的代謝”在高考大綱中主要有以下幾個(gè)方面的要求：微生物的代謝產(chǎn)物。微生物代謝的調(diào)節(jié)(酶合成的調(diào)節(jié)、酶活性的調(diào)節(jié))。微生物代謝的人工控制。在微生物和發(fā)酵工程章節(jié)中占有重要地位，是本章節(jié)中最難也是教學(xué)要求最高的一部分。

微生物代謝中的有關(guān)谷氨酸棒狀桿菌合成谷氨酸的途徑及其人工控制的內(nèi)容是發(fā)酵工程中講解谷氨酸發(fā)酵的基礎(chǔ);微生物的代謝與營(yíng)養(yǎng)和生長(zhǎng)密不可分，人類所需要的.各種代謝產(chǎn)物都是在代謝過(guò)程中合成的;通過(guò)對(duì)微生物代謝的人工控制，人們才能夠生產(chǎn)出多種氨基酸、抗生素等代謝產(chǎn)品，也就是說(shuō)，微生物的代謝控制理論在發(fā)酵工業(yè)中占有很重要的地位。

二.教學(xué)思路：

提供問(wèn)題情境、探索目標(biāo)，由學(xué)生通過(guò)閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，自己確定知識(shí)清單，然后同學(xué)間進(jìn)行知識(shí)交流、相互補(bǔ)充，最后教師點(diǎn)撥歸納，通過(guò)這些嘗試以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

1、對(duì)于微生物代謝非常旺盛的原因要利用形象易懂的比喻以及一些數(shù)據(jù)加以說(shuō)明。代謝產(chǎn)物分為初級(jí)代謝產(chǎn)物和次級(jí)代謝產(chǎn)物，可以讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)進(jìn)行比較。對(duì)代謝產(chǎn)物的形成不必強(qiáng)調(diào)詳細(xì)的反應(yīng)過(guò)程。為了能夠方便學(xué)生理解微生物代謝旺盛的原因，課堂演示了瓊脂塊滲透實(shí)驗(yàn)，通過(guò)反饋，效果不錯(cuò)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)科與生物學(xué)的聯(lián)系，滲透了科學(xué)態(tài)度教學(xué)。

2、代謝的調(diào)節(jié)是重點(diǎn)。教學(xué)中除多結(jié)合實(shí)例講解外，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩種調(diào)節(jié)方式進(jìn)行比較，如比較調(diào)節(jié)的對(duì)象、結(jié)果、特點(diǎn)、機(jī)制、意義等，有利于學(xué)生形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、微生物代謝的人工控制包括改變微生物遺傳特性和控制發(fā)酵條件兩個(gè)措施。只要結(jié)合兩個(gè)例子著重講述科學(xué)家是怎樣通過(guò)改變微生物的遺傳特性來(lái)控制微生物的代謝過(guò)程即可。

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在大自然中，不僅有動(dòng)植物生命體，還有一種很小的生命體——微生物。

微生物體積非常小，我們用肉眼看不見(jiàn)它們。只有顯微鏡才能看到它們。微生物主要分為四類，分別是病毒、細(xì)菌、霉和其它。細(xì)菌也分許多種，乳酸菌就是其中的一種。將鮮牛奶倒入鍋中，加兩勺糖煮幾分鐘，待牛奶冷卻到35—40度，在牛奶中加入乳酸菌，再把牛奶倒入保溫瓶放5——6個(gè)小時(shí)，牛奶就會(huì)變成酸奶。這是因?yàn)槿樗峋谶m宜的溫度下能使牛奶發(fā)酵成酸奶。這種細(xì)菌是有益的。

然而有的細(xì)菌是有害的。有的能使家禽傳播病毒，如H埃博拉等等。有一個(gè)特點(diǎn)，所有微生物都具備的，那就是繁殖快。微生物是通過(guò)二分法來(lái)進(jìn)行繁殖的，也就是一分為二、二分為四、四分為八、八分為十六······大約每二十秒就能分裂一次。真是快得驚人，那么，每一分鐘可以繁殖八個(gè)后代，一小時(shí)就上億個(gè)了，況且一個(gè)微生物才頭發(fā)絲的一百萬(wàn)分之一那么粗。

微生物太奇妙了，將來(lái)還有更多東西等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

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在生命世界中，各種生物的體形大小相差極大。植物中的紅杉高達(dá)。

微生物一般指體形在吸收多轉(zhuǎn)化快、生長(zhǎng)旺繁殖快、適應(yīng)強(qiáng)變異頻、分布廣種類多。

體積小，面積大

微生物的個(gè)體極其微小，必須借助顯微鏡放大幾倍、幾百倍、上千倍，乃至數(shù)萬(wàn)倍才能看清。表示微生物大小的單位是微米（或納米（。用細(xì)菌中的桿菌為例可以形象地說(shuō)明微生物個(gè)體的細(xì)小。桿菌的寬度是0.5微米，因此80個(gè)桿菌“肩并肩”地排列成橫隊(duì)，也只有一根頭發(fā)絲的寬度。桿菌的長(zhǎng)度約2微米，故1500個(gè)桿菌頭尾銜接起來(lái)僅有一顆芝麻長(zhǎng)。

我們知道，把一定體積的物體分割得越小，它們的總表面積就越大，可以把物體的表面積和體積之比稱為比表面積。如果把人的比表面積值定為1，則大腸桿菌的比表面積值竟高達(dá)30萬(wàn)！這樣一個(gè)小體積大面積系統(tǒng)是微生物與一切大型生物在許多關(guān)鍵生理特征上的區(qū)別所在。

吸收多，轉(zhuǎn)化快

由于微生物的比表面積大得驚人，所以與外界環(huán)境的接觸面特別大，這非常有利于微生物通過(guò)體表吸收營(yíng)養(yǎng)和排泄廢物，就使它們的“胃口”十分龐大。而且，微生物的食譜又非常廣泛，凡是動(dòng)植物能利用的營(yíng)養(yǎng)，微生物都能利用，大量的動(dòng)植物不能利用的物質(zhì)，甚至劇毒的物質(zhì)，微生物照樣可以視為美味佳肴。如大腸桿菌在合適條件下，每小時(shí)可以消耗相當(dāng)于自身重量2000倍的糖，而人要完成這樣一個(gè)規(guī)模則需要40年之久。如果說(shuō)一個(gè)50公斤的人一天吃掉與體重等重的食物，恐怕無(wú)人會(huì)相信。

我們可以利用微生物這個(gè)特性，發(fā)揮“微生物工廠”的作用，使大量基質(zhì)在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化為大量有用的化工、醫(yī)藥產(chǎn)品或食品，為人類造福，使有害物質(zhì)化為無(wú)害，將不能利用的物質(zhì)變?yōu)橹参锏姆柿稀?/p>

生長(zhǎng)旺，繁殖快

微生物以驚人的速度“生兒育女”。例如大腸桿菌在合適的生長(zhǎng)條件下，；經(jīng)和每日增殖率。

當(dāng)然，由于種種條件的限制，這種瘋狂的繁殖是不可能實(shí)現(xiàn)的。細(xì)菌數(shù)量的翻番只能維持幾個(gè)小時(shí)，不可能無(wú)限制地繁殖。因而在培養(yǎng)液中繁殖細(xì)菌，它們的數(shù)量一般僅能達(dá)到每毫升1－10億個(gè)，最多達(dá)到100億。盡管如此，它的繁殖速度仍比高等生物高出千萬(wàn)倍。微生物的這一特性在發(fā)酵工業(yè)上具有重要意義，可以提高生產(chǎn)效率，縮短發(fā)酵周期。適應(yīng)強(qiáng)，變異頻

微生物對(duì)環(huán)境條件尤其是惡劣的“極端環(huán)境”具有驚人的適應(yīng)力，這是高等生物所無(wú)法比擬的。例如，多數(shù)細(xì)菌能耐幾百年甚至上千年。耐酸堿、耐缺氧、耐毒物、抗輻射、抗靜水壓等特性在微生物中也極為常見(jiàn)。

微生物個(gè)體微小，與外界環(huán)境的接觸面積大，容易受到環(huán)境條件的影響而發(fā)生性狀變化（變異）。盡管變異發(fā)生的機(jī)會(huì)只有百萬(wàn)分之一到百億分之一，但由于微生物繁殖快，也可在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量變異的后代。正是由于這個(gè)特性，人們才能夠按照自己的要求不斷改良在生產(chǎn)上應(yīng)用的微生物，如青霉素生產(chǎn)菌的發(fā)酵水平由每毫升20單位上升到近10萬(wàn)單位，利用變異和育種得到如此大幅度的`產(chǎn)量提高，在動(dòng)植物育種工作中簡(jiǎn)直是不可思議的。

分布廣，種類多

雖然我們不借助顯微鏡就無(wú)法看到微生物，可是它在地球上幾乎無(wú)處不有，無(wú)孔不入，就連我們?nèi)梭w的皮膚上，口腔里，甚至腸胃道里，都有許多微生物。的溫泉、零下250℃的環(huán)境下，均有微生物存在，這些都屬極端環(huán)境。至于人們正常生產(chǎn)生活的地方，也正是微生物生長(zhǎng)生活的適宜條件。因此，人類生活在微生物的汪洋大海之中，但常常是“深在菌中不知菌”。

微生物聚集最多的地方是土壤，土壤是各種微生物生長(zhǎng)繁殖的大本營(yíng)，任意取一把土或一粒土，就是一個(gè)微生物世界，不論數(shù)量或種類均很多。在肥沃的土壤中，每克土含有20億個(gè)微生物，即使是貧瘠的土壤，每克土中也含有3－5億個(gè)微生物。

空氣里懸浮著無(wú)數(shù)細(xì)小的塵埃和水滴，它們是微生物在空氣中的藏身之地。哪里的塵埃多，哪里的微生物就多。一般來(lái)說(shuō)，陸地上空比海洋上空的微生物多，城市上空比農(nóng)村上空多，雜亂骯臟地方的空氣里比整潔衛(wèi)生地方的空氣里的多，人煙稠密、家畜家禽聚居地方的空氣里的微生物最多。早在60年前我國(guó)有一位年輕人，就曾經(jīng)乘飛機(jī)在160米到5300米的高空采集過(guò)微生物，發(fā)現(xiàn)都有微生物在活動(dòng)，不過(guò)在160米高空的微生物比5300米處要多100倍。

各種水域中也有無(wú)數(shù)的微生物。居民區(qū)附近的河水和淺井水容易受到各種污染，水中的微生物就比較多。大湖和海水中，微生物較少。

從人和動(dòng)植物的表皮到人和動(dòng)物的內(nèi)臟，也都經(jīng)常生活著大量的微生物。如大腸桿菌在大腸中清理消化不完的食物殘?jiān)?，所以，在正常情況下，還是人腸道缺少不了的幫手呢！把手放到顯微鏡下觀察，一雙普通的手上帶有細(xì)菌四萬(wàn)到四十萬(wàn)個(gè)，即使是一雙剛剛用清水洗過(guò)的手，上面也有近三百個(gè)細(xì)菌。人們?cè)谖帐謺r(shí)，會(huì)把許多細(xì)菌傳播給對(duì)方，所以握手也能傳播疾病！幸好大多數(shù)微生物不是致病菌，否則后果將不堪設(shè)想。

微生物種類繁多。迄今為止，我們所知道的微生物約有10萬(wàn)種，有人估計(jì)目前已知的種只占地球上實(shí)際存在的微生物總數(shù)的20%，微生物很可能是地球上物種最多的一類。微生物資源是極其豐富的，但在人類生產(chǎn)和生活中僅開(kāi)發(fā)利用了已發(fā)現(xiàn)微生物種數(shù)的1%。

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檢驗(yàn)科微生物實(shí)習(xí)生自我鑒定范文

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)是運(yùn)用現(xiàn)代物理化學(xué)方法、手段進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷的一門(mén)學(xué)科，主要研究如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)、醫(yī)療儀器設(shè)備為臨床診斷、治療提供依據(jù)。這門(mén)學(xué)科偏重理科，不知道廣大理科學(xué)霸們對(duì)自己在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)上有什么自我鑒定呢?下面是由整理的檢驗(yàn)科微生物實(shí)習(xí)生自我鑒定范文，歡迎閱讀。

檢驗(yàn)科微生物實(shí)習(xí)生自我鑒定范文

自20xx年5月參加實(shí)習(xí)以來(lái)，一轉(zhuǎn)眼，我在XX大學(xué)XX醫(yī)院檢驗(yàn)科十個(gè)月的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，回顧自己在實(shí)習(xí)階段所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里面百感交集。原本迷茫與無(wú)知，現(xiàn)如今滿載而歸，第一次被人喚作醫(yī)生時(shí)的欣喜，第一次學(xué)會(huì)操作儀器以及獨(dú)立進(jìn)行各種檢驗(yàn)工作時(shí)的快樂(lè)，還有實(shí)習(xí)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)老師們無(wú)私的關(guān)心及教導(dǎo)仍歷歷在目，至今仍讓我為之感動(dòng)?，F(xiàn)在，我即將要離開(kāi)這個(gè)第一次工作的地方，心里有許許多多的不舍，但是，離開(kāi)是為了能夠在更多的地方更好的發(fā)揮自己的社會(huì)價(jià)值，我相信這第一次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷會(huì)讓我銘記一生。

在實(shí)習(xí)期間，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)自己獨(dú)立中作做準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)中能夠?qū)W到書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，增加社會(huì)實(shí)踐能力，在實(shí)踐中來(lái)檢驗(yàn)自己所學(xué)的知識(shí)，盡管有時(shí)候會(huì)認(rèn)為，書(shū)本上的知識(shí)根本用不上，但是，具備了知識(shí)也就等于具備了學(xué)習(xí)的能力。

所以，我想實(shí)習(xí)的目的不是為了畢業(yè)證，而是為了獲取知識(shí)，獲取工作技能，換句話說(shuō)，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，通過(guò)學(xué)習(xí)保證能夠完成將來(lái)的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，然而走出大學(xué)這個(gè)象牙塔步入社會(huì)，必然會(huì)有很大的落差，特別是醫(yī)學(xué)這一相對(duì)而言特殊的行業(yè)，理論與實(shí)踐的差距實(shí)在是太大。因此，能夠以以這一年的實(shí)習(xí)來(lái)作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事，通過(guò)實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也必然更好。

記得剛剛?cè)?shí)習(xí)的時(shí)候，只能傻傻地站在那里看著老師忙來(lái)忙去，連個(gè)忙都幫不上，不過(guò)在老師的教導(dǎo)下我們漸漸學(xué)會(huì)使用各種儀器，熟悉整個(gè)操作流程，后來(lái)就基本上就自己開(kāi)始找事情干，遇到不懂的再向老師請(qǐng)教，一天天就這么過(guò)來(lái)，我們也在一天天的工作中慢慢積累知識(shí)。 在采血室、生化室、臨檢室、輸血科、免疫室、微生物室6個(gè)科室的輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，遇到了很多和藹和嚴(yán)厲的老師，在他們的諄諄教導(dǎo)下我不斷進(jìn)步。

可以說(shuō)這次實(shí)習(xí)把原來(lái)課本上的很多知識(shí)都運(yùn)用到了實(shí)際操作中，但也學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)也加深了在在實(shí)際工作中需要注意的細(xì)節(jié)：質(zhì)控管理、SOP文件制作、抽血質(zhì)量、血涂片制備及染色、微生物培養(yǎng)及鑒定、ELISA加樣、各種全自動(dòng)儀器的操作等等。在幫助老師做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，老師也會(huì)給我們講解知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)到新知識(shí)的同時(shí)也鞏固了原來(lái)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，還有的老師會(huì)抽空給我們講解各種儀器的工作原理，讓我們對(duì)各種儀器有一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)。在對(duì)各個(gè)科室的了解之后我們進(jìn)一步的強(qiáng)化、熟練各個(gè)科室所學(xué)習(xí)的技能，在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到不懂的東西，在通過(guò)自己查資料和咨詢老師都迎刃而解。

檢驗(yàn)是一門(mén)需要十分的認(rèn)真和仔細(xì)的專業(yè)，盡管在未進(jìn)入醫(yī)院之前也有所了解，但是真正進(jìn)入科室后，感觸又更深了。相對(duì)于醫(yī)院其它科室而言，檢驗(yàn)科不是一個(gè)大科室，但它有著不可或缺的作用，檢驗(yàn)科工作人員就像是臨床醫(yī)生的眼睛，責(zé)任重大，我們所得到的每一個(gè)結(jié)果都與病人能否得到及時(shí)的治療息息相關(guān)。

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我謹(jǐn)記著認(rèn)真、仔細(xì)四字，對(duì)于每一個(gè)經(jīng)手的標(biāo)本都做到了按照規(guī)定流程細(xì)致處理，不出差錯(cuò)。因?yàn)槲抑?，這不僅是為將來(lái)養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，更是對(duì)病人的負(fù)責(zé)。因?yàn)橛辛诉@一年的'檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我們才更全面而深刻的了解了認(rèn)真仔細(xì)對(duì)于檢驗(yàn)這份工作的重要性。

在這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我獲益匪淺，實(shí)習(xí)期間的收獲將為我們今后工作和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。無(wú)法用言語(yǔ)簡(jiǎn)單準(zhǔn)確和清晰的地概括我此刻的感受，有感激，也有不舍，感謝XX大學(xué)XX醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)以及檢驗(yàn)科的老師們對(duì)我的關(guān)心和教導(dǎo)，我將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識(shí)，走上將來(lái)的工作崗位!

檢驗(yàn)科微生物實(shí)習(xí)生自我鑒定范文

光陰似箭，日月如梭。一年的實(shí)習(xí)生活很快就過(guò)去了，回首過(guò)去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千。本人于某年某月被醫(yī)院正式接納為檢驗(yàn)科實(shí)習(xí)生。在這一年實(shí)習(xí)中, 自己不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，準(zhǔn)確自我定位，努力做好本職工作，現(xiàn)將一年來(lái)的實(shí)習(xí)情況匯報(bào)如下：短短的幾個(gè)月，在醫(yī)院黨政領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在檢驗(yàn)科主任的帶領(lǐng)下，我 認(rèn)真學(xué)習(xí)各專業(yè)知識(shí)，銳意進(jìn)取，求真務(wù)實(shí)，發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的工作作風(fēng)，堅(jiān)持“以病人為中心”的臨床服務(wù)理念，立足本職崗位，踏踏實(shí)實(shí)做好醫(yī)療服務(wù)工作。鑒定主要有以下幾項(xiàng)：

一.兢兢業(yè)業(yè)，做好本職工作

作為檢驗(yàn)科的一員，既是醫(yī)生的眼睛，也是醫(yī)生的助手，把握自身職責(zé)，這是我任職以來(lái)的又一準(zhǔn)則。應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí)，收集到老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)到外地的經(jīng)驗(yàn)，提出意見(jiàn)和建議，給醫(yī)生當(dāng)好參謀。到目前為止，己基本能滿足醫(yī)院各類病人檢測(cè)參數(shù)要求;為保證各類病人檢測(cè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，在檢驗(yàn)、檢測(cè)的全過(guò)程中嚴(yán)格按照《全國(guó)臨床檢驗(yàn)操作規(guī)程》和《產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)》進(jìn)行操作，在過(guò)去的一年中所出據(jù)的檢驗(yàn)報(bào)告基本能達(dá)到準(zhǔn)確。在檢驗(yàn)業(yè)務(wù)上能堅(jiān)決貫徹醫(yī)療安全第一的理念，杜絕了醫(yī)療事故的發(fā)生。更進(jìn)一步提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量、改善服務(wù)態(tài)度來(lái)爭(zhēng)取病人的信任。

二 .專業(yè)知識(shí)、工作能力和具體工作

日常的臨床檢驗(yàn)工作，雖然工作比較繁忙，做起來(lái)有一定的困難，如很多手工加樣工作，我以前就沒(méi)做過(guò)，但為了搞好工作，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，積極支持科主任工作，我 不怕麻煩，虛心向老師學(xué)習(xí)、自己摸索實(shí)踐，在很短的時(shí)間內(nèi)熟練掌握了手工加樣工作，明確了工作程序，提高了工作能力，在具體工作中形成了一個(gè)比較清晰的工作思路，能夠順利的開(kāi)展工作并熟練圓滿地完成本職工作。為了彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的空缺，我每天不斷的要求自己要把這些知識(shí)補(bǔ)上，這不管對(duì)自己還是在以后面試打下一個(gè)牢固的基礎(chǔ)。

三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面

“醫(yī)者父母心”，本人以千方百計(jì)解除病人的疾苦為己任。我希望所有的患者都能盡快的康復(fù)，于是每次當(dāng)我進(jìn)入病房時(shí)，我都利用有限的時(shí)間不遺余力的鼓勵(lì)他們，耐心的幫他們了解疾病、建立戰(zhàn)勝疾病的信心，默默地祈禱他們?cè)缛湛祻?fù)。 熱愛(ài)自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的對(duì)待每一項(xiàng)工作，熱心為大家服務(wù)。認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，保證按時(shí)出勤，有效利用工作時(shí)間，堅(jiān)守崗位，加班加點(diǎn)按時(shí)完成工作。

四、在工作中也收到了來(lái)自各方面的批評(píng)和指正，我都一一進(jìn)行了整改，收到了良好的效果。

在過(guò)去自己實(shí)習(xí)的幾個(gè)月中，在院領(lǐng)導(dǎo)和科主任的領(lǐng)導(dǎo)下，自己兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，雖然取得了一些成績(jī)，但由于自己各項(xiàng)素質(zhì)尚須進(jìn)一步提高，工作中難免出現(xiàn)這樣和那樣的問(wèn)題和錯(cuò)誤，比如個(gè)別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。我衷心的希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們能及時(shí)地給予批評(píng)和指正，新的一年意味著新的起點(diǎn)、新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，我決心再接再厲，更上一層樓，努力開(kāi)創(chuàng)工作新局面，使思想覺(jué)悟和工作業(yè)績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新水平，為總院的發(fā)展做出更大更多的貢獻(xiàn)。

檢驗(yàn)科微生物實(shí)習(xí)生自我鑒定范文

我是是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生，多年的學(xué)習(xí)生活，鑄就了我勤奮誠(chéng)實(shí)，堅(jiān)忍不拔，積極熱情的性格，培養(yǎng)了我拼搏向上的精神，提高了自我判斷、策劃、協(xié)調(diào)等多方面能力，為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

在老師們的嚴(yán)格要求及個(gè)人的努力下，注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)努力培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力，積極參加并組織院校的多項(xiàng)大型活動(dòng)，從而積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，也很好的培養(yǎng)了自己的交際能力。經(jīng)過(guò)兩年多專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和一年的臨床實(shí)踐，已具備了較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，整體素質(zhì)有了很大的有提高。我銳意進(jìn)娶樂(lè)于助人的作風(fēng)和表現(xiàn)贏得了領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的信任和贊譽(yù)。

在實(shí)習(xí)期間提高了獨(dú)立完成工作的能力，樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作態(tài)度，以細(xì)心、耐心、責(zé)任心對(duì)待標(biāo)本，因此獲得主任的高度好評(píng)，也使我對(duì)未來(lái)更加充滿信心。 除了努力學(xué)習(xí)各門(mén)課程之外，同時(shí)很注重加強(qiáng)自身的社會(huì)工作能力，積極參加院、系組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

在校期間，我曾任學(xué)生工作的多項(xiàng)職務(wù)。在工作中提高了我的組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)才能，并且培養(yǎng)了為人處事之道。因我在學(xué)生工作中上下運(yùn)籌得當(dāng)，所以深受老師的好評(píng)，得到了同學(xué)們的愛(ài)待與支持。 過(guò)去的已成為過(guò)去,未來(lái)需要我自已親手去創(chuàng)造。我熱愛(ài)檢驗(yàn)事業(yè)，殷切期盼能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下為這一光榮事業(yè)添磚加瓦，并在工作中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

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五彩火鍋

美國(guó)黃石國(guó)家公園里的大棱鏡溫泉色彩斑斕，秘密就在于那里生活著多種喜歡高溫的微生物。對(duì)于它們來(lái)說(shuō)，泡個(gè)60℃～130℃的熱水澡再舒服不過(guò)了。有些極耐熱的微生物，一旦周?chē)h(huán)境溫度低于103℃，它們就會(huì)被“凍”死。

變色鹽池

在美國(guó)舊金山海灣旁，有一片美麗繽紛的鹽池。那里的“超級(jí)染匠”就是嗜鹽微生物，它們的體內(nèi)含有不同的類胡蘿卜素，可以讓鹽池同時(shí)呈現(xiàn)紅、橙、黃、綠等多種色塊。

冰“血”瀑布

在南極冰川上的這些“血瀑布”里，生長(zhǎng)著至少17種不同的嗜冷微生物。干燥寒冷的凍土和積雪就是它們的溫馨家園，溫度超過(guò)20℃，它們會(huì)“中暑”而亡。

硫酸天池

印度尼西亞的活火山克里木圖有著豐富的硫酸礦，火山口形成的天池中含有多種嗜酸微生物。它們的生長(zhǎng)為湖水帶來(lái)了碧藍(lán)、翠綠、棕紅、烏黑等濃艷而“詭異”的色彩。

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醫(yī)院微生物室的實(shí)習(xí)小結(jié)范文

病原微生物感染引起發(fā)病，院內(nèi)感染不斷增加。細(xì)菌由于人類不斷婪用抗菌藥物，耐藥性不斷增加，這些都嚴(yán)重危害人類健康。病原微生物在實(shí)驗(yàn)室潛在對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員的威脅也日趨嚴(yán)峻。生物安全的宣教必不可少，怎樣把只有基本微生物知識(shí)的學(xué)生，與臨床實(shí)驗(yàn)室大量面對(duì)病人標(biāo)本的采集、運(yùn)送、接種、培養(yǎng)、觀察、鑒定、藥敏、報(bào)告等各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，由基礎(chǔ)知識(shí)向?qū)I(yè)技能有效轉(zhuǎn)化，把基礎(chǔ)理論知識(shí)在實(shí)習(xí)中有效發(fā)揮，與實(shí)踐相結(jié)合使之升華，是培養(yǎng)合格檢驗(yàn)人才的關(guān)鍵。現(xiàn)就微生物室的實(shí)習(xí)帶教體會(huì) 總結(jié)如下。

1、重視標(biāo)本送檢前的質(zhì)量控制。

微生物實(shí)驗(yàn)室每天都收到來(lái)自病房，門(mén)診病人送檢的大量標(biāo)本，有痰、中段尿、傷口分泌物、生殖道拭子、血培養(yǎng)、膿液、術(shù)中臨時(shí)所采集的標(biāo)本等等。標(biāo)本的采集、運(yùn)輸和處理是否得當(dāng)及時(shí)對(duì)試驗(yàn)結(jié)論有直接影響。是分析前質(zhì)量控制的重要環(huán)節(jié)，只有讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)標(biāo)本采集與處理的全過(guò)程及影響因素，才能確保檢驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性、有效性。

1.1標(biāo)本的采集

例如中段尿的采集，應(yīng)告知學(xué)生尿道內(nèi)是人體無(wú)菌的腔道，尿道外則是有菌的部位。所以采集中段尿時(shí)必須對(duì)外陰進(jìn)行徹底消毒，排出前一段尿液，以便沖洗外尿道或外陰，留取中段尿于無(wú)菌杯中送檢。如痰標(biāo)本的采集，應(yīng)囑病人于清晨嗽洗口腔，咳出深部的痰液于無(wú)菌杯中送檢，如是支原體和衣原體的檢測(cè)，則應(yīng)留取女性宮頸拭子或男性尿道拭子，因?yàn)橹гw和衣原體都只寄生在宮頸或者尿道的柱狀上皮細(xì)胞內(nèi)。

1.2標(biāo)本的處理

學(xué)生應(yīng)知道，標(biāo)本的及時(shí)處理接種對(duì)微生物的成活率至關(guān)重要，例如淋病奈瑟氏菌，需要保溫，保濕送檢，提倡床邊接種，培養(yǎng)基應(yīng)先預(yù)溫，接種后放有目的、有選擇的培養(yǎng)基中。

綜合分析

細(xì)菌的鑒定是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，綜合性判斷的'過(guò)程。它需要根據(jù)病人基本信息，標(biāo)本來(lái)源、診斷、平板上形態(tài)特征，生長(zhǎng)情況，氧化酶、觸酶陰陽(yáng)性狀、革蘭氏染色鏡下形態(tài)，生化反應(yīng)，藥敏結(jié)果等進(jìn)行綜合性判斷，最終得出鑒定結(jié)果。我們?cè)趲Ы踢^(guò)程中應(yīng)根據(jù)以上信息，逐項(xiàng)分析，深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)生在課堂中所學(xué)知識(shí)調(diào)動(dòng)出來(lái)，溫故知新，對(duì)病人標(biāo)本的狀況加以充分闡述，循序漸進(jìn)，循循誘導(dǎo)。加深學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)的印象。例如革蘭氏陰性桿菌和革蘭氏陽(yáng)性球菌在血平板，巧克力平板是有區(qū)別的。革蘭氏陰性桿菌在平板上菌落直徑較大，約圓形，濕潤(rùn)、有光澤感，我把它比作面包。革蘭氏陽(yáng)性球菌，在平板以上菌落直徑較小，約圓形、濕潤(rùn)。有光澤感，但不如前者，貼平板生長(zhǎng)，我把它比作餅。一包一餅就簡(jiǎn)單易記地把革蘭氏陰性桿菌和革蘭氏陽(yáng)性球菌區(qū)分開(kāi)來(lái)。使細(xì)菌菌落生活化，形象化，易于記憶。如銅綠假單胞在平板上菌落邊緣不整齊，有綠色素，菌落邊緣向外延長(zhǎng)，培養(yǎng)時(shí)間越長(zhǎng)菌落越大，有特殊的芳香氣味。學(xué)生通過(guò)芳香氣味等以上特征，進(jìn)一步識(shí)認(rèn)了銅綠假單胞菌。在常見(jiàn)的病人標(biāo)本中，所檢出的細(xì)菌菌落都具固有的特征和性狀，就像人與人之間通過(guò)性格，特征就能區(qū)分開(kāi)來(lái)。我們也應(yīng)該把各種細(xì)菌在平板上的菌落特征加以描述，學(xué)生就較易接受學(xué)懂。

3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和動(dòng)手能力。

專科和本科的學(xué)生在微生物室的實(shí)習(xí)時(shí)間大約有八至九周。在第一周，會(huì)安排學(xué)習(xí)培養(yǎng)基的制備，在此期間學(xué)習(xí)微生物室常用培養(yǎng)基的制備，如巧克力平板、SS平板、麥康凱平板、藥敏平板、營(yíng)養(yǎng)瓊脂平板、淋基平板、肉湯管、雙糖管、TCBS平板、配制培養(yǎng)基，天平稱量，復(fù)溶瓊脂加血，倒平板等基本功的操作。第二周學(xué)習(xí)梅毒初篩，確證試驗(yàn)和血清學(xué)的一些試驗(yàn)，也將學(xué)習(xí)衣原體、支原體的檢測(cè)方法。第三到九周將學(xué)習(xí)細(xì)菌的鑒定。用一至兩周時(shí)間學(xué)習(xí)各類標(biāo)本的接種，平板的選擇，平板分區(qū)劃線，熟練掌握接種的流程。第五周開(kāi)始學(xué)習(xí)各類細(xì)菌的生化鑒定和藥敏試驗(yàn)。帶教老師應(yīng)結(jié)合平板上菌落形態(tài)。鏡下革蘭氏染色結(jié)果，各類平板上生長(zhǎng)情況，病人的基本資料，診斷，本標(biāo)來(lái)源等基本信息分析評(píng)述給學(xué)生聽(tīng)，逐步推論出細(xì)菌的大致方向，正確引導(dǎo)學(xué)生的思路。學(xué)生在每天應(yīng)對(duì)比較常見(jiàn)而且較有意義的細(xì)菌進(jìn)行鑒定，做生化反應(yīng)及藥敏試驗(yàn)，通過(guò)四周自己動(dòng)手操作，能對(duì)臨床上常見(jiàn)的細(xì)菌有一定的認(rèn)識(shí)，能把菌鑒定到種。通過(guò)實(shí)踐提高學(xué)生的動(dòng)手能力，熟練掌握細(xì)菌室的基本操作技能。深化理論知識(shí)，使到理論與實(shí)踐融會(huì)貫通。提倡學(xué)生多提問(wèn)，有疑問(wèn)老師及時(shí)解答與學(xué)生的學(xué)習(xí)相動(dòng)。

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一般都含有水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽，有些微生物需要添加特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（如培養(yǎng)乳酸桿菌時(shí)需添加生長(zhǎng)因子：維生素）

(1)自養(yǎng)微生物所需的碳源來(lái)自含碳的無(wú)機(jī)物（如CO2），而異養(yǎng)微生物需要的碳源來(lái)自含碳的有機(jī)物，因此可根據(jù)培養(yǎng)基中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)判斷微生物的代謝類型。

(2)含氮無(wú)機(jī)物不但能給自養(yǎng)微生物提供氮源，也能作為能源物質(zhì)，提供能量，如NH3既作為硝化細(xì)菌的氮源也作為能源。

(1)目的明確。要根據(jù)微生物的種類、培養(yǎng)目的等選擇原料、配制培養(yǎng)基。

(2)營(yíng)養(yǎng)要協(xié)調(diào)。各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)要保證適當(dāng)?shù)臐舛群捅壤I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)比例過(guò)低，不能滿足微生物生長(zhǎng)；濃度過(guò)高則會(huì)抑制微生物的正常生長(zhǎng)。

(3)pH要適當(dāng)。不同微生物生長(zhǎng)所需pH不同。如細(xì)菌為中性或微堿性（6.5～7.5）；霉菌等真菌為酸性（5.0～6.0）。

（三）培養(yǎng)基的分類及作用：

（1）選擇培養(yǎng)基：培養(yǎng)基中加入或去除某種化學(xué)物質(zhì)，允許特定種類的微生物生長(zhǎng),同時(shí)抑制或阻止其他種類微生物生長(zhǎng)。

常見(jiàn)例子：

①培養(yǎng)基中加入青霉素，篩選酵母茵或霉菌等真菌；

②培養(yǎng)基中加入高濃度食鹽，篩選金黃色葡萄球菌；

③無(wú)氮培養(yǎng)基，篩選固氮微生物；

④無(wú)碳培養(yǎng)基，篩選自養(yǎng)微生物；

⑤以石油為唯一碳源，選擇能分解石油的微生物；

⑥以尿素為唯一氮源，篩選尿素分解菌；

⑦以纖維素為唯一碳源，通過(guò)是否產(chǎn)生透明圈篩選纖維素分解菌。

⑧將培養(yǎng)基放在高溫環(huán)境中培養(yǎng)，分離耐高溫的微生物。

（2）鑒別培養(yǎng)基：根據(jù)微生物的代謝特點(diǎn)，在培養(yǎng)基中加入某種指示劑或化學(xué)藥品,以鑒別不種類的微生物。

①伊紅一美藍(lán)培養(yǎng)基鑒別飲用水或乳制品中是否有大腸桿菌(若有，茵落呈深紫色，并帶有金屬光澤)；

②培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，鑒定尿素分解菌；

③培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR），鑒定纖維素分解菌。

注意：

①病毒為非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體，專營(yíng)活細(xì)胞寄生，目前不能利用人工培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)，需接種在動(dòng)植物組織中才能增殖。常用于培養(yǎng)病毒的是活雞胚。

②加入培養(yǎng)基中的凝固劑(如瓊脂)，一般不能被微生物利用，只起到凝固作用。

獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來(lái)雜菌入侵。

（二）消毒、滅菌:

二者主要區(qū)別中：芽孢和孢子是否存活（芽孢是微生物度過(guò)不良環(huán)境的體眠體，而孢子是微生物進(jìn)行無(wú)性生殖時(shí)的繁殖體即無(wú)性生殖細(xì)胞。）

1.消毒:使用較為溫和的物理或化學(xué)方法，僅殺死物體表面或內(nèi)部一部分對(duì)人體等有害的微生物(不包括孢子和芽孢)

巴氏消毒法：70～75℃水中煮30min或在80℃水中煮15min

化學(xué)藥劑消毒法：用乙醇、氯氣、KMnO4等藥劑來(lái)殺死或抑制細(xì)菌生長(zhǎng)或繁殖

2.滅菌:使用強(qiáng)烈的理化因素殺死物體內(nèi)外所有的微生物，包括芽孢和孢子

高壓蒸汽滅菌：壓力為100 kPa，溫度為12l℃的條件下，維持15～30 min

注意：

（1）酒精消毒用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精效果最好，濃度過(guò)低。殺菌力弱，濃度過(guò)高，會(huì)使菌體表面蛋白凝固成一層保護(hù)膜，乙醇分子不能進(jìn)入其中

（2）關(guān)于高壓蒸汽滅菌注意以下幾點(diǎn)：

①壓力為100 kPa，溫度為12l℃的條件下，維持15～30 min；

②注意同時(shí)旋緊相對(duì)的兩個(gè)螺旋，使螺栓松緊一致；

③到滅菌時(shí)間后，當(dāng)壓力表的壓力降為零時(shí)，才能打開(kāi)排氣閥，否則滅菌鍋的液體會(huì)沖出容器，造成污染。

（3）滅菌消毒的原理，就是通過(guò)一定理化手段，使病原茵蛋白質(zhì)變性，失去生命活性。

（4）灼燒滅菌用的是酒精燈火焰的充分燃燒層。

（一）常用細(xì)菌培養(yǎng)基――牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基配制流程：

注意：

①倒平板時(shí)，燒杯口要通過(guò)酒精燈火焰滅菌。

②平板冷凝后要將平板倒置，既可防止皿蓋上凝結(jié)的水滴滴入培養(yǎng)基造成污染；又可使培養(yǎng)基表面的水分更好的揮發(fā)。

▲述職報(bào)告之家出圈必讀:
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注意：

①溶化瓊脂時(shí)要不斷攪拌，防止瓊脂糊底而導(dǎo)致燒杯破裂；

②加熱過(guò)程中部分水分蒸發(fā)，待瓊脂完全溶化后應(yīng)補(bǔ)加蒸餾水，以保持溶液的濃度

注意：

由于不同微生物適宜的pH不同，因此在熔化后，必須用NaOH或HCl來(lái)調(diào)節(jié)pH

注意：

①倒平板時(shí)，燒杯口要通過(guò)酒精燈火焰滅菌。

②平板冷凝后要將平板倒置，既可防止皿蓋上凝結(jié)的水滴滴入培養(yǎng)基造成污染；又可使培養(yǎng)基表面的水分更好的'揮發(fā)。

注意：

①溶化瓊脂時(shí)要不斷攪拌，防止瓊脂糊底而導(dǎo)致燒杯破裂；

②加熱過(guò)程中部分水分蒸發(fā)，待瓊脂完全溶化后應(yīng)補(bǔ)加蒸餾水，以保持溶液的濃度

注意：

由于不同微生物適宜的pH不同，因此在熔化后，必須用NaOH或HCl來(lái)調(diào)節(jié)pH

1．原理：在培養(yǎng)基上將細(xì)菌稀釋或分散成單個(gè)細(xì)胞，使其長(zhǎng)成單個(gè)的菌落，這個(gè)菌落就是純化的細(xì)菌菌落。

2．微生物接種方法：

(1)平板劃線法：固體培養(yǎng)上→連續(xù)劃線→逐步稀釋→單個(gè)細(xì)胞繁殖而成的菌落 (如圖)

注意：

a.用接種環(huán)取菌種之前、每次劃線之前和劃線結(jié)束都要進(jìn)行灼燒滅菌，灼燒后要在酒精燈附近冷卻后再操作；

殺死上次劃線后接種環(huán)上殘留菌種，使下次劃線的菌種直接來(lái)自于上次劃線末端，使每次劃線菌種數(shù)目減少，達(dá)到分離菌株的目的

b.劃線時(shí)不要?jiǎng)澠婆囵B(yǎng)基，如果采用分段劃線法操作從第二次操作應(yīng)總在上一次劃線末端開(kāi)始，首尾區(qū)不能相連；

c.操作必須始終在酒精燈火焰旁進(jìn)行。

(2)稀釋涂布平板法：10倍系列稀釋操作(一系列梯度稀釋) →稀釋度足夠高的菌液→分散成單個(gè)細(xì)胞→單個(gè)菌落

稀釋涂布平板的操作比較復(fù)雜，且各個(gè)細(xì)節(jié)均需保證“無(wú)菌”，應(yīng)特別注意：

a.配制系列梯度稀釋液時(shí)，必須用無(wú)菌水配制；

b.涂布器用70%的酒精消毒，多余酒精在燒杯中滴盡，沾有少量酒精的涂布器在酒精燈火焰引燃。不要將過(guò)熱的涂布器放入盛有酒精的燒杯中，一面引燃其中的酒精；

c. 吸管頭不要接觸任何其他物體；吸管要在酒精燈火焰周?chē)褂谩?/p>

將菌種接種到試管的固體斜面培養(yǎng)基上，培養(yǎng)，長(zhǎng)成菌落后，放入4_℃的冰箱中保藏

在3 mL甘油瓶中，裝入1 mL甘油后滅菌，將1 mL菌液轉(zhuǎn)移到甘油瓶中與甘油充分混合

將菌種放在低溫環(huán)境中保藏的目的是降低微生物的新陳代謝速率。

? 醫(yī)院微生物自我鑒定 ?

微生物：一類分布廣泛、體積微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、肉眼直接看不到，微小生物的總稱。

細(xì)菌L型：細(xì)菌細(xì)胞壁的肽聚糖結(jié)構(gòu)受理化或生物因素直接破壞或合成被抑制，這種細(xì)胞壁受損的細(xì)菌在高滲環(huán)境下仍可存活，稱細(xì)菌細(xì)胞壁缺陷型或L型。

質(zhì)粒：是染色體外的遺傳物質(zhì)，控制某些特定的生物學(xué)性狀，不是細(xì)菌生長(zhǎng)所必需。

莢膜：是細(xì)菌合成分泌的包繞于細(xì)胞壁外的一層粘液性物質(zhì)。界限清晰性質(zhì)穩(wěn)定結(jié)合牢固。培養(yǎng)基：由人工方法經(jīng)滅菌后制成，專供微生物生長(zhǎng)使用的混合營(yíng)養(yǎng)制品。一般pH為7.2-7.6。

兼性厭氧菌：兼有需氧呼吸和無(wú)氧發(fā)酵兩種功能，無(wú)論在有氧或無(wú)氧環(huán)境中都能生長(zhǎng)，但以有氧時(shí)生長(zhǎng)較好，大多數(shù)病原菌屬于此。菌落：在固體培養(yǎng)基中，經(jīng)過(guò)十八到24小時(shí)培養(yǎng)后，單個(gè)細(xì)菌分裂繁殖成一堆肉眼可見(jiàn)的細(xì)紅細(xì)胞吸附：流感病毒等感染細(xì)胞后，由于細(xì)胞膜上出現(xiàn)了血凝素（HA），具有吸附脊椎動(dòng)物紅細(xì)胞的能力，這一現(xiàn)象稱為紅細(xì)胞吸附。抗毒素：通常是用細(xì)菌類毒素給馬多次注射后，取其免疫血清提取免疫球蛋白精制而成抗生素：微生物來(lái)源的抗菌藥物，以及人工化學(xué)修飾或半合成的衍生物

無(wú)菌：就是指沒(méi)有活菌的意思。

1：細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)、化學(xué)組成及功能？答：化學(xué)組成：G+①肽聚糖：聚糖骨架、四肽側(cè)鏈、五肽交聯(lián)橋②磷壁酸：粘附功能，與致病性有關(guān)；抗原性很強(qiáng)③其他成分：如A群鏈球菌的M蛋白G-①肽聚糖：聚糖骨架；四肽側(cè)鏈②外膜：脂蛋白；脂質(zhì)雙層；脂多糖：脂類A（毒性成分，無(wú)種屬特異性）；核心多糖；特異多糖。功能：①維持細(xì)菌固有形態(tài)②保護(hù)細(xì)菌抵抗低滲環(huán)境③物質(zhì)交換④決定菌體的抗原性。2：G-菌與G+菌細(xì)胞壁的異同點(diǎn)及其意義？答：兼性厭氧菌、專性厭氧菌。

11：與醫(yī)學(xué)有關(guān)的合成代謝產(chǎn)物？答：① 毒素與侵襲性酶：外毒素和內(nèi)毒素②熱原質(zhì)：G-菌細(xì)胞壁的脂多糖，耐高溫，250℃干烤破壞。③抗生素：某些微生物代謝中產(chǎn)生的一類能抑制或殺死其他微生物或腫瘤細(xì)胞的物質(zhì)。④維生素：如VitK、B族維生素。⑤色素：脂溶性和水溶性色素。⑥細(xì)菌素：無(wú)治療應(yīng)用價(jià)值。13：病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與化學(xué)組成。答：多數(shù)病毒呈球形或近似球形，少數(shù)呈桿狀（植物病毒）、絲狀（初分離的流感病毒）、彈狀（狂犬病毒）、磚塊狀（如痘類病毒）和蝌蚪狀（噬菌體）。病毒的核心和衣殼，二者構(gòu)成核衣殼，病毒包膜和其他輔助結(jié)構(gòu)。化學(xué)組成：核心：主要為核酸，化學(xué)組成為DNA或RNA。衣殼：包繞在核心外面的一層蛋白質(zhì)，由許多蛋白質(zhì)亞單位（殼粒）組成。包膜：化學(xué)組成： 脂質(zhì)蛋白質(zhì)糖類。

答：?jiǎn)渭?xì)胞真菌呈圓形或卵圓形。多細(xì)胞真菌

結(jié)構(gòu)：菌絲和孢子，菌絲：分為營(yíng)養(yǎng)菌絲、氣中菌絲、生殖菌絲；孢子：是真菌的繁殖體。結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁外成分；細(xì)胞壁；隔膜；其他結(jié)構(gòu)。

25：真菌培養(yǎng)特性。答：最常用的培養(yǎng):沙保弱培養(yǎng)基。溫度:多數(shù)都在22 ~ 28oC，但深部感染真菌最適溫度為37oC，pH4.0 ~ 6.0病原菌通常生長(zhǎng)緩慢，1~4周。

26：真菌繁殖方式。答：①無(wú)性生殖：①由菌絲斷裂形成新個(gè)體②細(xì)胞直接分裂產(chǎn)生子細(xì)胞③產(chǎn)生芽生孢子④產(chǎn)生孢子囊孢子和分生孢子②有性生殖：指經(jīng)過(guò)兩性細(xì)胞配合產(chǎn)生新個(gè)體的繁殖方式。

27：真菌抵抗力答：①對(duì)干燥、陽(yáng)光、紫外線及常用消毒劑有強(qiáng)抵抗力②不耐熱，菌絲與孢子60℃ 1小時(shí)均可殺死③2﹪石炭酸、10%甲醛、0.1%升汞、2.5%碘酊敏感④抗真菌藥物：菌集團(tuán)。

純培養(yǎng)基：挑取一個(gè)菌落，移種到另一培養(yǎng)基中，生長(zhǎng)出來(lái)的細(xì)菌均為純種。

毒性噬菌體：在宿主菌細(xì)胞內(nèi)噬菌體增殖產(chǎn)生子代噬菌體，宿主菌被裂解，形成溶菌性周期。溫和噬菌體：噬菌體基因與宿主菌染色體整合，成為前噬菌體，噬菌體DNA能隨細(xì)菌DNA復(fù)制而復(fù)制，并隨細(xì)菌的分裂而傳到子代細(xì)菌的基因組中，變成溶原性細(xì)菌，形成溶原性周期。前噬菌體：整合在細(xì)菌染色體上的噬菌體基因。轉(zhuǎn)座子：細(xì)菌基因組中的一段DNA序列，可以在染色體、質(zhì)粒或噬菌體之間自行移動(dòng)的遺傳成分，伴隨轉(zhuǎn)座子的移動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)插入突變?；蜣D(zhuǎn)移：遺傳物質(zhì)由供體菌轉(zhuǎn)入受體菌的過(guò)程為基因轉(zhuǎn)移。

重組：轉(zhuǎn)移的基因與受體菌DNA整合在一起稱為重組，重組使受體菌獲得供體菌的某些性狀。轉(zhuǎn)化：細(xì)菌通過(guò)性菌毛相互連接溝通，將質(zhì)粒或染色體等遺傳物質(zhì)從供體菌轉(zhuǎn)移給受體菌的過(guò)程。

接合：是受體菌直接攝取供體菌DNA片段，從而獲得新的遺傳性狀的過(guò)程。

轉(zhuǎn)導(dǎo)：以噬菌體為載體將供菌的DNA片段轉(zhuǎn)移到受菌體內(nèi)使受菌獲得供菌的部分遺傳性狀。溶原性轉(zhuǎn)換：某些前噬菌體可導(dǎo)致細(xì)菌基因型和性狀發(fā)生改變，例如白喉棒狀桿菌產(chǎn)生白喉毒素的機(jī)理，溫和噬菌體感染細(xì)菌時(shí)，其基因可整合于宿主菌染色體中，使宿主菌獲得噬菌體基因賦予的新的性狀，稱溶原性轉(zhuǎn)換。原生質(zhì)體融合：將兩種不同的細(xì)菌經(jīng)溶菌酶或青霉素等處理，失去細(xì)胞壁成為原生質(zhì)體后進(jìn)行融合的過(guò)程。融合后的染色體之間發(fā)生重組。病毒的自我復(fù)制：以病毒核酸為模板，經(jīng)過(guò)復(fù)雜的生化過(guò)程，復(fù)制子代病毒的核酸并通過(guò)轉(zhuǎn)錄翻譯產(chǎn)生病毒蛋白質(zhì)，裝配成熟后釋放到細(xì)胞外，這種增殖方式稱為病毒的自我復(fù)制。頓挫感染：被病毒侵入的細(xì)胞如不能為病毒增殖提供必需成分，則病毒不能合成本身成分，或能合成但不能組裝和釋出有感染性的病毒顆粒。非容納細(xì)胞與容納細(xì)胞

缺陷病毒：病毒基因組不完整或某一基因位點(diǎn)改變，不能正常增殖，不能復(fù)制出完整有感染性的病毒顆粒，此病毒即缺陷病毒。缺陷病毒+輔助病毒?完成復(fù)制

干擾現(xiàn)象：當(dāng)兩種病毒感染同一宿主細(xì)胞時(shí)，發(fā)生一種病毒的增殖抑制另一種病毒增殖的現(xiàn)象。某些病毒感染細(xì)胞時(shí)不出現(xiàn)CPE或其他易于測(cè)出的變化（如HAd），但能干擾其后感染的另一病毒的增殖，從而阻抑后者所特有的CPE 芽孢：某些細(xì)菌在一定環(huán)境條件下，胞質(zhì)脫水濃縮，在菌體內(nèi)部形成的一個(gè)圓形或卵圓形小體。

正常菌群：正常人的體表和與外界相通的眼結(jié)膜，口腔、鼻腔、腸道、泌尿生殖道等腔道粘膜中的不同種類和數(shù)量及對(duì)人體無(wú)害而有益的微生物。正常微生物群通稱為正常菌群

細(xì)菌群體：細(xì)菌附著在有生命或無(wú)生命的材料表面后，由細(xì)菌及其所分泌的胞外多聚物共同組成的呈膜狀的細(xì)菌群體。機(jī)會(huì)性感染：由正常菌群在機(jī)體免疫功能低下、寄居部位改變、菌群失調(diào)等特定條件下引起的感染。

毒力：致病性的強(qiáng)弱程度。

侵襲素：某些細(xì)菌的基因編碼一些具有侵襲功能的蛋白多肽，促進(jìn)該病原菌向鄰近組織擴(kuò)散甚至介導(dǎo)進(jìn)入鄰近黏膜上皮細(xì)胞內(nèi)。

包涵體：細(xì)胞漿或細(xì)胞核內(nèi)出現(xiàn)光鏡下可見(jiàn)的斑塊狀結(jié)構(gòu)

G+ 菌:①肽聚糖：聚糖骨架,四肽側(cè)鏈,五肽交聯(lián)橋,三維立體②磷壁酸:重要表面抗原，與粘附致病有關(guān)，加強(qiáng)穩(wěn)定細(xì)胞壁G－菌:①肽聚糖：聚糖骨架,四肽側(cè)鏈組成二維結(jié)構(gòu), ②外膜（脂蛋白、脂質(zhì)雙層、脂多糖組成）功能:屏障結(jié)構(gòu)LPS是G－菌的內(nèi)毒素。細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)異同:G+菌/G－菌--強(qiáng)度:較堅(jiān)韌/較疏松--厚度:厚20-80nm/薄10-15nm--肽聚糖層數(shù):多可達(dá)50層/少，1-2層--肽聚糖結(jié)構(gòu):聚糖骨架,四肽側(cè)鏈,五肽交聯(lián)橋,三維立體/聚糖骨架,四肽側(cè)鏈,二維平面--脂類含量/少/多--磷壁酸:有/無(wú)--外膜:無(wú)/有,由脂蛋白、脂質(zhì)雙層、脂多糖組成3：細(xì)菌L型，特殊結(jié)構(gòu)種類、化學(xué)組成、抗原性及意義？答：定義：細(xì)菌細(xì)胞壁的肽聚糖結(jié)構(gòu)受理化或生物因素直接破壞或合成被抑制，這種細(xì)胞壁受損的細(xì)菌在高滲環(huán)境下仍可存活，稱細(xì)菌細(xì)胞壁缺陷型或L型。種類：G+菌細(xì)胞壁缺失后，僅有胞膜，稱原生質(zhì)體，G--菌肽聚糖層受損，尚有外膜，稱原生質(zhì)球。抗原性及意義：高度多形性，大小不一；大多染成G－；高滲低瓊脂含血清培養(yǎng)基—油煎蛋樣菌落；去除誘因后，有些可回復(fù)為原菌；某些L型仍有致病性,引起慢性感染。作用于胞壁的抗菌性藥對(duì)L型感染治療無(wú)效

4：細(xì)菌的特殊結(jié)構(gòu)？答：①莢膜：多糖或多肽的多聚體。功能a抗吞噬b黏附作用c抗有害物質(zhì)的損傷d有抗原性，用于細(xì)菌的鑒定和分型②鞭毛：蛋白質(zhì)，由基礎(chǔ)小體絲狀體鉤狀體組成，高度抗原性。功能a是細(xì)菌的運(yùn)動(dòng)器官b某些細(xì)菌的鞭毛與致病性有關(guān)c根據(jù)鞭毛的動(dòng)力和鞭毛的抗原性可用以細(xì)菌的鑒別和分類③菌毛：由亞單位菌毛蛋白構(gòu)成。功能a黏附作用b傳遞遺傳物質(zhì)④芽孢：生產(chǎn)芽孢的細(xì)菌都是革陽(yáng)菌。功能：a增強(qiáng)抵抗力b不直接致病c鑒定。

5：細(xì)菌的遺傳物質(zhì)？答：細(xì)菌染色體，質(zhì)粒，噬菌體：

6：基因轉(zhuǎn)移與重組方式的種類及定義？答：定義：基因轉(zhuǎn)移：遺傳物質(zhì)由供體菌轉(zhuǎn)入受體菌的過(guò)程為基因轉(zhuǎn)移。重組：轉(zhuǎn)移的基因與受體菌DNA整合在一起稱為重組，重組使受體菌獲得供體菌的某些性狀。分類：轉(zhuǎn)化,接合,轉(zhuǎn)導(dǎo),融合,轉(zhuǎn)換.【表格】類型：基因來(lái)源/轉(zhuǎn)移方式--轉(zhuǎn)化：供菌游離的DNA片段/直接攝入--接合：供菌質(zhì)粒DNA/ 性菌毛--轉(zhuǎn)導(dǎo)：供菌任意DNA或噬菌體與供菌特定DNA/噬菌體--融合：兩菌原生質(zhì)體的DNA/融合--轉(zhuǎn)換：溫和噬菌體/吸附穿入

7：噬菌體及其相關(guān)概念。答：1）毒性噬菌體：在宿主菌細(xì)胞內(nèi)噬菌體增殖產(chǎn)生子代噬菌體，宿主菌被裂解，形成溶菌性周期。2）溫和噬菌體：噬菌體基因與宿主菌染色體整合，成為前噬菌體，噬菌體DNA能隨細(xì)菌DNA復(fù)制而復(fù)制，并隨細(xì)菌的分裂而傳到子代細(xì)菌的基因組中，變成溶原性細(xì)菌，形成溶原性周期。

8：細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖的條件？答:營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)/酸堿度 多數(shù)病原菌最適pH為7.2~7.6/溫度 多數(shù)病原菌生長(zhǎng)最適溫度為37℃/氣體 據(jù)代謝時(shí)對(duì)分子氧的需要與否，專性需氧菌、微需氧菌、兼性厭氧菌、專性厭氧菌/滲透壓。

9：細(xì)菌群體的生長(zhǎng)繁殖？答：生長(zhǎng)曲線：一定數(shù)量的細(xì)菌接種到定量的液體培養(yǎng)基中，連續(xù)定時(shí)取樣測(cè)定活菌數(shù)量，以培養(yǎng)時(shí)間為橫坐標(biāo)，以活菌數(shù)的對(duì)數(shù)為縱坐標(biāo)作圖，得到的一條曲線。遲緩期：適應(yīng)階段。對(duì)數(shù)期：對(duì)抗生素敏感，細(xì)菌鑒定選此期。穩(wěn)定期：代謝產(chǎn)物形成（如外毒素、抗生素、芽胞等）。衰亡期：菌體細(xì)胞呈現(xiàn)多種形態(tài)。

10：按細(xì)菌對(duì)氧需要的分類？答：據(jù)代謝時(shí)對(duì)分子氧的需要與否，專性需氧菌、微需氧菌、14：雙鏈DNA病毒的復(fù)制周期？答：vDNA（RNA聚合酶）→早期mRNA（翻譯）→早期蛋白（酶）→ vDNA（酶）子代DNA →? mRNA?→結(jié)構(gòu)蛋白.→子代DNA+結(jié)構(gòu)蛋白→子代病毒。簡(jiǎn)要過(guò)程：吸附，穿入，脫殼，生物合成，組裝、成熟與釋放。

15：頓挫病毒，缺陷病毒的概念？答：頓挫病毒：被病毒侵入的細(xì)胞如不能為病毒增殖提供必需成分，則病毒不能合成本身成分，或能合成但不能組裝和釋出有感染性的病毒顆粒。非容納細(xì)胞與容納細(xì)胞。缺陷病毒：病毒基因組不完整或某一基因位點(diǎn)改變，不能正常增殖，不能復(fù)制出完整有感染性的病毒顆粒，此病毒即缺陷病毒。缺陷病毒+輔助病毒=完成復(fù)制 16：細(xì)菌的感染與致病。答：感染：在一定條件下，微生物與機(jī)體相互作用并導(dǎo)致機(jī)體產(chǎn)生不同程度的病理過(guò)程?！?/p>

17：細(xì)菌的毒力比較，外毒素與內(nèi)毒素生物學(xué)特性。答：【表格】種類：內(nèi)毒素★外毒素。來(lái)源：G-菌★G+菌部分G-菌。編碼基因：染色體基因★質(zhì)?；蚯笆删w或染色體基因。存在部位：細(xì)胞壁成分、細(xì)菌裂解后釋出★活菌分泌或細(xì)菌溶解后散出。化學(xué)成分：脂多糖★蛋白質(zhì)。穩(wěn)定性：好(160℃2~4h才破壞）★差（60~80 ℃30m可破壞）。毒性作用：弱、各種內(nèi)毒素作用大致相同★強(qiáng)、對(duì)機(jī)體組織器官有選擇性?？乖裕喝酰兹┨幚砗蟛荒苄纬深惗舅亍飶?qiáng)，能刺激機(jī)體形成抗毒素，經(jīng)甲醛脫毒后能形成類毒素。

18：細(xì)菌感染的類型答：①不感染②隱性感染③潛伏感染④顯性感染：急慢性感染；局部、全身感染⑤帶菌狀態(tài)。

19：病毒感染類型。答：①隱性感染②顯性感染：急性病毒感染：潛伏期短，發(fā)病急，數(shù)日或數(shù)周回復(fù)，病原消滅型感染。持續(xù)性病毒感染：慢性病毒感染；潛伏性病毒感染；慢發(fā)病毒感染。

20：細(xì)菌的致病機(jī)制。答：細(xì)菌的致病性強(qiáng)弱取決于毒力，細(xì)菌的毒力因子：①侵襲力：致病菌突破宿主生理屏障，進(jìn)入機(jī)體并在體內(nèi)定植、繁殖和擴(kuò)散的能力包括黏附素、莢膜和微莢膜、侵襲性物質(zhì)②毒素：細(xì)菌產(chǎn)生的損傷宿主引起生理功能紊亂的毒性物質(zhì)，包括內(nèi)毒素和外毒素。

21：正常菌群的生理作用。答：①生物拮抗：競(jìng)爭(zhēng)粘附（占位性保護(hù)）作用；產(chǎn)生有害代謝物質(zhì)；營(yíng)養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)②營(yíng)養(yǎng)作用③免疫作用④抑癌作用⑤抗衰老作用。

22：病毒分離鑒定方法及病毒在培養(yǎng)細(xì)胞中的增殖的指標(biāo)。答：病毒的分離：①動(dòng)物接種②雞胚培養(yǎng)；流感病毒初次分離接種于羊膜腔；流感病毒的再培養(yǎng)接種于尿囊腔③組織培養(yǎng)④細(xì)胞培養(yǎng) — 病毒分離鑒定中最常用的方法單層細(xì)胞培養(yǎng)；原代細(xì)胞培養(yǎng)；二倍體細(xì)胞培養(yǎng)；傳代細(xì)胞培養(yǎng)。指標(biāo)：1）細(xì)胞的變化①細(xì)胞病變效應(yīng)：有些病毒在細(xì)胞內(nèi)增殖時(shí)引起的特有的細(xì)胞病變，如細(xì)胞變圓、聚集、壞死、溶解或脫落②多核巨細(xì)胞形成：有些病毒如麻疹病毒、巨細(xì)胞病毒等作用于細(xì)胞膜，使鄰近的細(xì)胞融合，形成多核巨細(xì)胞③胞質(zhì)或核內(nèi)包涵體的形成狂犬病病毒、巨細(xì)胞病毒。2）紅細(xì)胞吸附流感病毒等感染細(xì)胞后，由于細(xì)胞膜上出現(xiàn)了血凝素，具有吸附脊椎動(dòng)物紅細(xì)胞的能力，這一現(xiàn)象稱為紅細(xì)胞吸附。常用來(lái)鑒定具有血凝素的黏病毒或副黏病毒的增殖3）.紅細(xì)胞凝集檢測(cè)含血凝素病毒的方法4）干擾現(xiàn)象5）空斑形成試驗(yàn)。

23：病毒成份的檢測(cè)（抗原、核酸檢測(cè)）答：1.病毒抗原的檢測(cè)2.病毒核酸的檢測(cè)

24：真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)（單細(xì)胞和多細(xì)胞真菌）。

灰黃霉素、制霉菌素B、二性霉素B、氟康唑和酮康唑；對(duì)抗生素不敏感。

28：抗菌藥物的種類與作用機(jī)制。答：殺菌藥和抑菌藥。機(jī)制：①抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成②抑制細(xì)菌

細(xì)胞膜功③抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)合成④抑制細(xì)菌核酸合成。29：細(xì)菌耐藥的機(jī)制。答：產(chǎn)生鈍化酶；細(xì)胞通透性的改變；靶位結(jié)構(gòu)的改變；建立代謝旁路；代謝酶分子的改變

30：醫(yī)院感染的定義。答：由醫(yī)院的病原生物或其毒素導(dǎo)致的局部或全身感染性疾病。

31：細(xì)菌分離培養(yǎng)和鑒定、生化試驗(yàn)、血清學(xué)試驗(yàn)？答：細(xì)菌分離培養(yǎng)和鑒定：原則上應(yīng)對(duì)所有送檢標(biāo)本做分離培養(yǎng)，以便獲得單個(gè)菌落后進(jìn)行純培養(yǎng)，從而對(duì)細(xì)菌做進(jìn)一步的生物學(xué)、免疫學(xué)、致病性或細(xì)菌的藥物敏感性等方面的檢查，最終獲得確切的報(bào)告。生化試驗(yàn)：得到細(xì)菌的純培養(yǎng)物后，用糖發(fā)酵試驗(yàn)，吲哚試驗(yàn)，硝酸鹽還原實(shí)驗(yàn)等對(duì)細(xì)菌的酶系統(tǒng)和其代謝產(chǎn)物的檢查，是鑒別細(xì)菌的重要方法之一。血清學(xué)實(shí)驗(yàn)：利用含已知的特異性抗體的免疫血清，對(duì)細(xì)菌進(jìn)行群和型的鑒別。

微生物種類名稱★生物學(xué)性狀★致病物質(zhì)、致病機(jī)理及所致疾病

破傷風(fēng)梭菌：菌體細(xì)長(zhǎng)，芽胞正圓比菌體粗，位于菌體頂端菌體鼓槌狀★不發(fā)酵糖類，不分解蛋白質(zhì)。條件：局部傷口需形成厭氧微環(huán)境，傷口窄而深，有泥土或異物污染，大面積創(chuàng)傷，壞死組織多，局部組織缺血，同時(shí)有需氧菌或兼性厭氧菌混合感染的傷口。防治原則：特異性預(yù)防：注射破傷風(fēng)類毒素主動(dòng)免疫；迅速對(duì)傷口清創(chuàng)擴(kuò)創(chuàng)，防止形成厭氧微環(huán)境；緊急預(yù)防：TAT（精制破傷風(fēng)抗毒素）；治療： 早期足量使用TAT，抗生素。產(chǎn)氣莢膜梭菌：G+粗大桿菌，芽胞位于次極端，橢圓形，直徑小于菌體形成明顯莢膜★血平板：雙層溶血環(huán)，代謝十分活躍，牛奶培養(yǎng)基：“洶涌發(fā)酵”現(xiàn)象。增加血管通透性，組織壞死，氣性壞疽，食物中毒，壞死性腸炎。

肉毒梭菌：G+粗短桿菌，芽胞位于次極端，橢圓形，菌體呈網(wǎng)球拍狀，嚴(yán)格厭氧，分型多，生化反應(yīng)復(fù)雜★肉毒毒素，抑制乙酰膽堿釋放，引起運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢失調(diào)→肌肉麻痹；食物中毒，嬰兒肉毒中毒。

支原體：菌落油煎蛋型，高度多形態(tài)型，細(xì)胞膜含高度固醇，無(wú)細(xì)胞壁，對(duì)青霉素有抵抗作用★支原體肺炎，病變?yōu)殚g質(zhì)性肺炎，可合并支氣管肺炎。稱為原發(fā)性非典型性肺炎。不規(guī)則發(fā)熱，刺激性咳嗽，頭痛。嬰幼兒病情嚴(yán)重，發(fā)病急，病程長(zhǎng)，以呼吸困難為主。有些合并其他系統(tǒng)病變，如循環(huán)系統(tǒng)等。飛沫傳播。立克次體：是一類體積微小，絕大多數(shù)為自身代謝不完善，嚴(yán)格細(xì)胞內(nèi)寄生的原核細(xì)胞型微生物★流行性斑疹傷寒、地方性斑疹傷寒、恙蟲(chóng)病、Q熱

衣原體：嚴(yán)格細(xì)胞內(nèi)寄生，有獨(dú)特發(fā)育周期，能通過(guò)細(xì)菌濾器，原核細(xì)胞型微生物★ 沙眼:感染眼結(jié)膜上皮細(xì)胞→增殖，包涵體→局部炎癥→早期流淚、有粘液膿性分泌物、結(jié)膜充血及濾泡增生→后期結(jié)膜瘢痕、眼瞼內(nèi)翻、倒睫以及角膜血管翳引起的角膜損害→影響視力或致盲包涵體結(jié)膜炎、泌尿生殖道感染、沙眼衣原體肺炎、性病淋巴肉芽腫

螺旋體：是一類細(xì)長(zhǎng)、柔軟、彎曲、運(yùn)動(dòng)活潑的原核細(xì)胞型微生物基本結(jié)構(gòu)及生物學(xué)形狀與細(xì)菌相似★梅毒，人是唯一傳染源，致病物質(zhì)為莢膜樣物質(zhì)，透明質(zhì)酸酶；后天通過(guò)性接觸傳播或者先天經(jīng)過(guò)母體傳播。

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土壤微生物量氮的測(cè)定方法

1.試劑配制：

(五水硫酸銅硒粉1g。均勻混合后研細(xì),貯于瓶中。

(2)密度為1.84濃硫酸。

(3)40%氫氧化鈉：稱400g氫氧化鈉于燒杯中，加蒸餾水600ml，攪拌使之全部溶解定容至1L。

(

(5)混合指示劑：稱取溴甲酚綠0.5g和甲基紅0.1克,溶解在100ml95%的乙醇中,用稀氫氧化鈉或鹽酸調(diào)節(jié)使之呈淡紫色，此溶液pH應(yīng)為4.5。

(6)0.01mol的鹽酸標(biāo)準(zhǔn)溶液：取比重1.19的濃鹽酸0.84ml，用蒸餾水稀釋至1000ml，用基準(zhǔn)物質(zhì)標(biāo)定之。

(定容至1L。

(放入200毫升的燒杯中，將剩余的溶液倒入水槽，用自來(lái)水沖洗。再將燒杯中的氯仿倒入分液漏斗中，反復(fù)3次。將精制后的氯仿倒入棕色瓶中，加入無(wú)水分析純的CaCl210g，置于暗處保存。

2.試驗(yàn)步驟：。

（于放置燒杯中，加約等于田間持水量震蕩30分鐘，過(guò)濾。

（2）測(cè)定：濾液要是不及時(shí)測(cè)定，需立即在-15℃以下保存，此濾液可用于微生物碳氮的測(cè)定。微生物碳測(cè)定只吸取2ml，采用重鉻酸鉀-硫酸亞鐵滴定法測(cè)定。微生物氮吸取濾液10ml于消化管中，加入2g催化劑，在再加5ml濃硫酸，管口放一彎頸小漏斗，將消化管置于通風(fēng)櫥內(nèi)遠(yuǎn)紅外消煮爐的加熱孔中。打開(kāi)消煮爐上的所有加熱開(kāi)關(guān)進(jìn)行消化，加熱至微沸，關(guān)閉高檔開(kāi)關(guān)，繼續(xù)加熱。消煮至

溶液呈清徹淡藍(lán)色，然后繼續(xù)消煮0.5—1.0h，最后溶液呈藍(lán)綠色，土呈灰白色，全部消煮時(shí)間約85一90min。消煮完畢冷卻，同時(shí)做兩個(gè)試劑空白試驗(yàn)。

（3）計(jì)算：

A．氮含量計(jì)算

土壤含氮量（%）=(V-V0)*N*0.014*100*ts/W

V-滴定試樣時(shí)消耗的鹽酸標(biāo)準(zhǔn)溶液體積，ml。

V0-滴定空白時(shí)消耗的鹽酸標(biāo)準(zhǔn)溶液體積，ml。

N-鹽酸標(biāo)準(zhǔn)溶液的當(dāng)量濃度。（此處為

W-土壤樣品重（用水分系數(shù)換算成烘干土重）g。

0.014-氮的毫克當(dāng)量

ts為分取倍數(shù)，濾液為30ml，試驗(yàn)測(cè)定用了10ml，因此處ts為3

B．微生物氮計(jì)算

B(N)=EN／KEN

式中B(N)——微生物量氮（BN）質(zhì)量分?jǐn)?shù)，mg.kg-1；

EN——熏蒸土樣浸提的全N與未熏蒸土樣之間的差值，mg.kg-

KEN—代表被氯仿熏蒸殺死的土壤微生物生物量碳在培養(yǎng)期間礦化為礦質(zhì)態(tài)氮的比例，常取

注：所有的濾液測(cè)定參考的方法為：陳立新《土壤實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教程》，步驟和熏蒸前期處理參考：吳金水《土壤微生物生物量測(cè)定方法及其應(yīng)用》，所有的藥品全是分析純，若土壤比較貧瘠可在消煮的時(shí)候加多點(diǎn)浸提液。

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醫(yī)學(xué)微生物學(xué)是一門(mén)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課。其主要研究與醫(yī)學(xué)有關(guān)的病原微生物，因其研究范圍廣、發(fā)展速度快，既包括微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其機(jī)能，又涉及它與人體的相互作用，并與細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、傳染病學(xué)和流行病學(xué)等多學(xué)科緊密聯(lián)系，內(nèi)容豐富，機(jī)理復(fù)雜，許多學(xué)生反映該學(xué)科難學(xué)。因此，如何教與學(xué)好這門(mén)學(xué)科是很值得探討的問(wèn)題。這需要師生共同努力，教與學(xué)相輔相承?，F(xiàn)僅就如何學(xué)習(xí)這門(mén)課程談幾點(diǎn)粗淺的看法。

要學(xué)好一門(mén)課程，首先要充分認(rèn)識(shí)學(xué)科的性質(zhì)及其重要性，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣，你才能認(rèn)真地、刻苦地去鉆研它。這就要求你要聽(tīng)好第一堂即“緒論”的講解，明確學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。明確醫(yī)學(xué)微生物學(xué)僅為病理學(xué)、藥理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科打基礎(chǔ)，且與臨床各學(xué)科緊密聯(lián)系，故有“橋梁”學(xué)科之稱。如病理學(xué)中的“炎癥”、藥理學(xué)中“抗生素的作用機(jī)制”、預(yù)防醫(yī)學(xué)中“流行病的病因病機(jī)”都與微生物密切相關(guān);各種傳染病如霍亂、結(jié)核、白喉、菌痢、病毒性肝炎及目前正流行的“非典”等都是微生物所致，它們嚴(yán)重危害人類健康，要診斷、治療、控制與消滅傳染病，必須掌握相關(guān)的理論與技術(shù)。 微生物所致疾病涉及臨床各學(xué)科，將來(lái)要當(dāng)好醫(yī)生，為人類健 康事業(yè)做貢獻(xiàn)都離不開(kāi)微生物學(xué)的知識(shí)與技能。

目前，“講課”仍是高校教學(xué)中最普遍采用的教學(xué)形式，教師經(jīng)過(guò)熟悉、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，適當(dāng)作筆記，課后加以復(fù)習(xí)、思考，往往可收到事半功倍的效果。尤其微生物“看不見(jiàn)，摸不著”，許多問(wèn)題學(xué)生自學(xué)難以弄懂，通過(guò)教師的講解，可加深理解，便于記憶。所以聽(tīng)好每堂課是學(xué)好該課程的基本要求。

有些學(xué)生很認(rèn)真聽(tīng)課，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻不理想，這是為什么呢?除了個(gè)人的記憶、思維、綜合等能力不同之外，學(xué)習(xí)方法也很重要。學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，死記硬背，抓不住重點(diǎn)，往往事與愿違，事倍功半;學(xué)習(xí)得法，則事半功倍。因此，學(xué)習(xí)方法的好壞直接影響學(xué)習(xí)的效果。這里，結(jié)合醫(yī)學(xué)微生物的專業(yè)特點(diǎn)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的方法：

要提高課堂教學(xué)效果，除了教師的教學(xué)水平與能力外，與學(xué)生聽(tīng)課的注意力及學(xué)習(xí)方法也密切相關(guān)。聽(tīng)課要做到以下三點(diǎn)：

1.精聽(tīng)：就是要注意力集中，特別要注意授課教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，抓住重點(diǎn)，聽(tīng)懂難點(diǎn)。

2.巧記：即在聽(tīng)課時(shí)適當(dāng)作筆記，而不是全部抄錄講課內(nèi)容。可在教材中巧設(shè)符號(hào)標(biāo)志，如：列出小標(biāo)題;使用不同的字體;不同顏色的字;突出關(guān)鍵詞語(yǔ);使用不同的下劃線等，由于符號(hào)標(biāo)志有助于對(duì)教材的理解，使之對(duì)內(nèi)容又便于課后復(fù)習(xí)。符號(hào)可根據(jù)個(gè)人喜好靈活運(yùn)用。

3.釋疑：這里有兩層含意，一是課前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，二是聽(tīng)課積極思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在聽(tīng)課中不斷得到答案，這樣可大大提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的課堂吸收率。

⒈基本概念要記牢：微生物學(xué)中有許多名詞概念，有些也是臨床常用的，如消毒、滅菌、菌血癥、毒血癥、膿毒血癥等等，都有必要反復(fù)復(fù)習(xí)，牢固掌握。

⒉特殊特征勿忘掉：病原菌的種類多，教材中編排及講解時(shí)是分開(kāi)敘述，但它們的生物學(xué)性狀既有共同點(diǎn)也有特殊性，要全部記住，確實(shí)很難。學(xué)習(xí)時(shí)注意記住它們各自的突出特點(diǎn)。如破傷風(fēng)桿菌有芽胞，對(duì)理化因素抵抗力強(qiáng);腦膜炎雙球菌有自溶酶，在外界低抗力弱;結(jié)核桿菌耐干燥，在干燥的痰液中存活時(shí)間長(zhǎng)，在傳播上很重要等等。

⒊共同特征條理化：因各種微生物的致病性很復(fù)雜，如一種細(xì)菌可引起多種病癥，某種病癥也可由多種病原體所致。不少學(xué)生反應(yīng)很難記，老師改卷中也常碰見(jiàn)學(xué)生把甲菌的特點(diǎn)答作乙菌的“張冠李戴”現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)時(shí)要注意把相似的性質(zhì)，分散在各章節(jié)的內(nèi)容條理歸納，即俗話說(shuō)的“梳辮子”，如哪些細(xì)菌主要以外毒素致病?它們具什么特點(diǎn)?哪些細(xì)菌既有內(nèi)毒素又可產(chǎn)生外毒素?哪能些細(xì)菌可引起敗血癥?哪些細(xì)菌可引腦膜炎?等等。這樣既便于掌握它們的共性，又有利于培養(yǎng)綜合歸納的能力。

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摘要

溫度對(duì)微生物各種的影響是廣泛的，改變溫度必然會(huì)影響微生物體內(nèi)所進(jìn)行的多種生物化學(xué)反應(yīng)，從而影響微生物各種生理特性的表達(dá)。每一種微生物都有一定的生物動(dòng)力區(qū)溫度，包括最低生長(zhǎng)溫度和最高生長(zhǎng)溫度以及最適生長(zhǎng)溫度。最適生長(zhǎng)溫度能刺激生長(zhǎng)，不適的溫度會(huì)改變微生物的形態(tài)、代謝、毒力等，甚至導(dǎo)致死亡。本論文還從垃圾效率中溫度對(duì)微生物的影響的實(shí)驗(yàn)為例，著重說(shuō)明溫度因子對(duì)微生物特性表達(dá)所起的重要作用。

關(guān)鍵詞

溫度微生物堆肥效率

溫度對(duì)微生物的影響是廣泛的，改變溫度必然會(huì)影響微生物體內(nèi)所進(jìn)行的多種生物化學(xué)反應(yīng)。適宜的溫度能刺激生長(zhǎng)，不適的溫度會(huì)改變微生物的形態(tài)、代謝、毒力等，甚至導(dǎo)致死亡。

一般來(lái)說(shuō)，溫度能影響微生物的地理分布，而對(duì)種類分布影響并不明顯。例如，高溫細(xì)菌一般可從熱帶土壤、溫泉、酸敗的食品罐頭中分離到，但也可從非熱帶土壤中分離到。由于溫度對(duì)微生物有重要影響，所以微生物分類學(xué)上常用“最適生長(zhǎng)溫度”、“最高生長(zhǎng)溫度”，“最低生長(zhǎng)溫度”及溫度存活試驗(yàn)作為鑒定菌種的一項(xiàng)生理特征，配合其它形態(tài)與生理特性，以區(qū)別不同溫度范圍的種、屬。

溫度是影響微生物生長(zhǎng)的重要因素。一方面，在一定范圍內(nèi)隨著溫度的上升，酶活性提高，細(xì)胞的生物化學(xué)反應(yīng)速度和生長(zhǎng)速度加快，一般溫度每升高蛋白質(zhì)等對(duì)溫度較敏感，隨著溫度的升高可遭受不可逆的破壞。各種微生物都有其生長(zhǎng)繁殖的最低溫度、最適溫度、最高溫度和致死溫度。微生物能進(jìn)行繁殖的最低溫度界限稱為最低生長(zhǎng)溫度。低于此溫度微生物不能生長(zhǎng)。使微生物生長(zhǎng)速率最高的溫度叫最適生長(zhǎng)溫度。不同微生物的最適生長(zhǎng)溫度不同。微生物生長(zhǎng)繁殖的最高溫度界限叫最高生長(zhǎng)溫度。超過(guò)這個(gè)溫度會(huì)引起細(xì)胞成分不可逆地失去活性而導(dǎo)致死亡。

一，微生物的生長(zhǎng)溫度類型

不同微生物的最適生長(zhǎng)溫度差異很大，根據(jù)微生物的最適生長(zhǎng)溫度，可將它們分成低溫微生物、中溫微生物和高溫微生物。如下表1所示。

（乳酸桿菌和青霉等多分布在海洋、深湖、冷泉和冷藏庫(kù)中，分解其中的有機(jī)物。

根據(jù)研究，嗜冷微生物能在低溫下生長(zhǎng)主要由于嗜冷微生物的酶在低溫下能更有效地起催化作用，而高溫達(dá)30一40℃時(shí)會(huì)使酶失去活性;嗜冷微生物的細(xì)胞膜含不飽和脂肪酸較高，能在低溫下保持膜的半流動(dòng)性，從而保證了膜的通透性，

有利于微生物的生長(zhǎng)。

（植物、溫血?jiǎng)游锛叭梭w中的微生物大部分屬于這一類。它們又可分為溫室性微生物和體溫性微生

物。嗜溫性微生物的生長(zhǎng)速率高于嗜冷性微生物，嗜溫性微生物最低生長(zhǎng)溫度不能低于10℃，低于10℃蛋白質(zhì)合成過(guò)程不能啟動(dòng)，許多酶功能受到抑制，使生長(zhǎng)受到抑制。

（堆肥堆、發(fā)酵飼料、日照充足的土壤表面等腐爛有機(jī)物中。例如部分芽抱桿菌、高溫放線菌屬等都是能在55一70℃中生長(zhǎng)的類群。有的細(xì)菌可在近100℃的高溫中生長(zhǎng)。

生物體完成其生命機(jī)能的溫度區(qū)，稱為生物動(dòng)力區(qū)(Biokineticzone)。在進(jìn)一步討論生物動(dòng)力區(qū)之內(nèi)的溫度對(duì)微生物的影響前，首先談一下動(dòng)力區(qū)之外的溫度對(duì)微生物的影響。

二，溫度對(duì)微生物的影響

（一）高溫對(duì)微生物的影響

微生物在高于生物動(dòng)力區(qū)的溫度，即高于100℃會(huì)被殺死，實(shí)際上，就大多數(shù)微生物來(lái)講，在溫度高于大約50℃條件下即引起死亡。大家知道，有機(jī)體的生命活動(dòng)主要是由酶催化的，酶又是由易發(fā)生熱變性的蛋白質(zhì)構(gòu)成的，所以，微生物的熱致死多是因細(xì)胞酶的熱鈍化所引起的。已知呼吸酶，特別是在催化三竣酸循環(huán)反應(yīng)中的`那些酶是特別對(duì)熱變性敏感的，這些呼吸酶的變性能導(dǎo)致生物體的死亡。另外，微生物在高溫下死亡也很可能起因于部分RNA熱鈍化以及損壞原生質(zhì)膜所引起。

（二）低溫對(duì)微生物的影響

低溫會(huì)減少或停止微生物的代謝作用。溫度低于冰點(diǎn)時(shí)，可以使原生質(zhì)內(nèi)的水分結(jié)冰，導(dǎo)致細(xì)胞死亡。凍死與熱死一樣，其生物化學(xué)根據(jù)也未完全了解。一般認(rèn)為凍死是由于細(xì)胞內(nèi)水分結(jié)冰形成冰晶擾亂了原生質(zhì)膠體狀態(tài)和對(duì)原生質(zhì)膜與細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生機(jī)械破壞所致。另方面，由對(duì)細(xì)菌和酵母的研究看出，當(dāng)微生物的。懸液被冰凍時(shí)，盡管懸液中形成冰，而細(xì)胞內(nèi)的水分仍保持過(guò)冷的液體狀態(tài)，懸液中結(jié)冰后，細(xì)胞外溶液濃度上升，細(xì)胞內(nèi)水分外滲而使細(xì)胞內(nèi)溶質(zhì)濃度增加，以致于質(zhì)壁分離，造成死亡。

那么，真空冷凍干燥保藏菌種時(shí)，為什么菌體不會(huì)死亡呢？這是因?yàn)檎婵绽鋬銮г飼r(shí)，由于冷凍迅速，菌體溶液中水分不形成結(jié)晶，而呈不定形玻璃狀，當(dāng)被迅速融化時(shí)，玻璃狀水分也不形成結(jié)晶，這就是冷凍干燥保藏菌種的依據(jù)。

三，溫度對(duì)微生物影響實(shí)驗(yàn)

以席北斗，李英軍等人的“溫度對(duì)生活垃圾堆肥效率的影響”來(lái)說(shuō)明溫度對(duì)微生物某些生理特性的影響。

溫度是堆料中微生物生命活動(dòng)的重要標(biāo)志，它直接影響堆肥反應(yīng)速率，是堆肥能否順利進(jìn)行的主要因素。本試驗(yàn)利用可自動(dòng)加熱堆肥反應(yīng)器，在一定條件下研究不同溫度對(duì)生活垃圾堆肥效率的影響。

（一）試驗(yàn)材料和方法

1實(shí)驗(yàn)材料儀器

堆料：堆料比為生活垃圾∶成熟堆肥=80∶20；/N=25，含水率55%左右，有機(jī)物

60%左右。

儀器：烘箱、生物培養(yǎng)箱、堆肥反應(yīng)器、OCONaCl、K瓊脂、土豆提取液、葡萄糖、麥芽汁、酵母汁和蒸餾水等。

2實(shí)驗(yàn)方法

試驗(yàn)方法：自然升溫試驗(yàn)堆肥反應(yīng)裝置見(jiàn)文獻(xiàn)，將上述配好的堆料，分別裝入反應(yīng)器。反應(yīng)器出口與OCOCO2氣體濃度。堆體供氧由供氧泵和氣體流量計(jì)控制，出口O2濃度一般控制在8%~15%范圍內(nèi)。堆層透氣性由H2S氣體濃度控制，室內(nèi)環(huán)境溫度通常控制在25℃左右,垃圾配比固定不變，濕度控制在55%左右(堆肥原料)。每天從反應(yīng)器中取出150g樣品，進(jìn)行生物化學(xué)分析。

堆肥反應(yīng)前開(kāi)啟加熱裝置，將堆肥溫度分別控制在55℃和65℃，其他反應(yīng)條件同上。

3實(shí)驗(yàn)結(jié)果

（1）溫度對(duì)堆肥過(guò)程中微生物的影響

堆肥開(kāi)始物料的溫度為27℃，隨著微生物分解有機(jī)物不斷放熱，堆肥物料的溫度迅速上升。堆層溫度最初上升很快，并在第2d達(dá)到最高溫度，其后溫度緩慢下降。由于堆肥反應(yīng)器具有保溫和加熱結(jié)構(gòu)，故堆層溫度受周?chē)h(huán)境的影響小，另外，堆肥過(guò)程中盡量減少人為控制，所以整個(gè)過(guò)程堆料的理化性質(zhì)，微生物變化與堆溫變化有很好的相關(guān)性，堆肥起始階段隨著中溫菌的增多，堆肥溫度不斷上升，到達(dá)35℃左右時(shí),中溫微生物濃度達(dá)到最大，當(dāng)溫度達(dá)到62℃時(shí)，高溫微生物濃度達(dá)到1×1010個(gè)/g。

圖繁殖造成影響，一部分菌種因不適應(yīng)堆料環(huán)境數(shù)量減少，甚至死亡，另一部分菌種則可能大量生長(zhǎng)繁殖，成為優(yōu)勢(shì)種群，引起堆料中微生物種群和數(shù)量發(fā)生相應(yīng)的改變。

試驗(yàn)中微生物種群和溫度之間的關(guān)系如圖1所示。

堆肥溫度與微生物的生長(zhǎng)關(guān)系如下表所示：

表2堆肥溫度與微生物生長(zhǎng)關(guān)系

圖中溫菌群為主，同時(shí)存在少量耐高溫的菌群。但由于溫度升高很快，微生物種群結(jié)構(gòu)不久就過(guò)渡為以中、高溫的菌群為主。當(dāng)溫度達(dá)到55℃以上時(shí)，高溫菌種的數(shù)量在總菌種數(shù)量中占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。溫度上升使微生物生命活動(dòng)旺盛，生長(zhǎng)繁殖速度快，微生物個(gè)體總數(shù)隨之而增加。當(dāng)達(dá)到65℃以上時(shí)，高溫微生物開(kāi)始死亡，堆肥產(chǎn)生的熱量不足以維持高溫，于是溫度開(kāi)始下降，微生物活力降低。但由于增殖速度慣性，故微生物總數(shù)的高峰并未出現(xiàn)在最高溫度時(shí)刻，而是在之后的幾天。但是隨著溫度的不斷降低，環(huán)境條件不再支持原有高溫種群生物的生長(zhǎng)，而中溫菌群正在適應(yīng)環(huán)境,增殖速度還不快，故微生物總體上的繁殖速度小于死亡的速度，使微生物總數(shù)下降至一低值。隨著中溫種群對(duì)環(huán)境的適應(yīng)及環(huán)境溫度進(jìn)入菌群適宜范圍，使該類種群微生物數(shù)量迅速增加，達(dá)到總數(shù)的第2個(gè)高峰。但是由于可降解有機(jī)質(zhì)被不斷分解減少，最終微生物個(gè)體總數(shù)量下降，而此間耐高溫菌群數(shù)量變化不大。

（2）溫度對(duì)微生物降解有機(jī)質(zhì)的影響

本試驗(yàn)通過(guò)垃圾堆肥過(guò)程中產(chǎn)生CO2量，反映各溫度階段微生物對(duì)有機(jī)物分解能力的大小和微生物的代謝活力(圖2)，從而確定堆肥垃圾穩(wěn)定的主要作用階段，為堆肥工藝參數(shù)控制提供依據(jù)。

四、最佳環(huán)境溫度參考值：

人體最適宜的環(huán)境：溫度15-25度，相對(duì)濕度45%RH-75%RH居室環(huán)境：40%RH-70%RH

圖書(shū)館、美術(shù)館、博物館：通訊機(jī)房：棉毛紡織品存放：40%RH-60%RH

奶制品存放：50%RH-60%RH水果存放：60%RH-70%RH

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對(duì)水費(fèi)爭(zhēng)議的認(rèn)識(shí)

在物業(yè)水費(fèi)爭(zhēng)議中，很常見(jiàn)的是小區(qū)內(nèi)異常管漏所增加的水費(fèi)由誰(shuí)承擔(dān)問(wèn)題。法律審判實(shí)踐中已有明確結(jié)論即：業(yè)主的房屋尚在合同約定保質(zhì)期內(nèi)或者水管的合理使用期限內(nèi)，水管質(zhì)量和安裝質(zhì)量由房屋的建設(shè)開(kāi)發(fā)商承擔(dān)；如果管漏、管裂是由于重型汽車(chē)碾壓等外力原因造成的，則由致害者承擔(dān)責(zé)任；如果物業(yè)管理公司未定期檢查和發(fā)現(xiàn)管漏、管裂原因并及時(shí)搶修，其擴(kuò)大的水費(fèi)損失應(yīng)由物業(yè)管理公司承擔(dān)；如果異常的管漏、管裂損失是在物業(yè)管理公司盡到管理職責(zé)后仍不可避免而產(chǎn)生的損失，則由小區(qū)業(yè)主承擔(dān)。物業(yè)管理公司對(duì)小區(qū)供水設(shè)施和狀況存在“經(jīng)常檢查”、及時(shí)發(fā)現(xiàn)管裂、總表異常情況的義務(wù)，對(duì)異常管漏所增加的水費(fèi)也有由小區(qū)業(yè)主和物業(yè)管理公司分擔(dān)解決。

綜上所述，我部門(mén)認(rèn)為雖然公司與物業(yè)公司正式簽訂了供用水合同，但物業(yè)公司作為合同權(quán)利義務(wù)的法律主體是存在明顯爭(zhēng)議的，如果其拒絕簽訂供用水合同也是有法律依據(jù)和相關(guān)判例支持的。即便如此，在目前情況下我公司對(duì)外仍應(yīng)以物業(yè)公司作為最終用戶，及時(shí)簽署用水協(xié)議依法維護(hù)公司的合法權(quán)益，在發(fā)生糾紛時(shí)根據(jù)不同情況，適度采取有效措施，合理予以解決。

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《極限空間》這部影片主要講述了四位數(shù)學(xué)家在密室里依靠解開(kāi)數(shù)學(xué)難題從而逃生的故事。

他們解開(kāi)的數(shù)學(xué)難題有:

1、牧羊人帶著一只羊、一只狼和卷心菜過(guò)河，每次只能帶一種東西，請(qǐng)問(wèn)要過(guò)幾次河才能將所有的東西過(guò)河？

解答：牧羊人要過(guò)四次河。第一次，先把羊放對(duì)岸，然后自己劃回來(lái)；第二次，把狼帶過(guò)岸放下，把羊載回來(lái)；第三次，留下羊，載卷心菜過(guò)岸放下，然后自己劃回來(lái)；第四次，把羊和自己載過(guò)岸。

2、一個(gè)糖果小販，收到三個(gè)不透明的盒子。一個(gè)盒子里面裝的是薄荷糖，一個(gè)里面是茴香糖，還有一個(gè)里面裝的是混合的茴香糖和薄荷糖。盒子上的標(biāo)簽分別寫(xiě)著“薄荷”“茴香”“混合”。但糖果小販被告之所有的標(biāo)簽都是錯(cuò)誤的，他至少要取出多少糖果，才能確定每個(gè)盒子里面裝的是什么？

解答：糖果商只需拿出一顆糖。關(guān)鍵在于標(biāo)簽全部貼錯(cuò)了，從貼著混合糖標(biāo)簽的箱子里拿出一顆糖，因?yàn)闃?biāo)簽都貼錯(cuò)了，所以這個(gè)箱子里放的肯定不是混合糖。如果拿出的是一粒薄荷糖，裝混合糖的箱子就不可能是貼著薄荷糖標(biāo)簽的箱子，否則，貼八角糖標(biāo)簽的盒子就和里面裝的糖種類一致了，達(dá)不到“所有標(biāo)簽都貼錯(cuò)”的條件，所以裝在貼八角糖標(biāo)簽箱子里的應(yīng)該是混合糖，裝在貼薄荷糖標(biāo)簽箱子里的是八角糖，裝在貼混合糖標(biāo)簽箱子里的是薄荷糖。

3、在一間密封的房間，有一個(gè)燈泡，房間外面有三個(gè)開(kāi)關(guān)，只有一個(gè)能讓燈亮起來(lái)。當(dāng)門(mén)關(guān)閉的時(shí)候，無(wú)論按多少次開(kāi)關(guān)都可以，但當(dāng)你打開(kāi)門(mén)的時(shí)候，必須說(shuō)出三個(gè)開(kāi)關(guān)中的哪一個(gè)是控制燈泡的。

解答：判斷開(kāi)關(guān)，關(guān)鍵在于燈泡的溫度。首先打開(kāi)開(kāi)關(guān)1，等一會(huì)兒再關(guān)掉，隨后打開(kāi)開(kāi)關(guān)2，這時(shí)候我們開(kāi)門(mén)進(jìn)房間，如果燈泡是亮著，那么開(kāi)關(guān)2就是答案；如果沒(méi)亮，但摸上去有點(diǎn)熱，那答案就是開(kāi)關(guān)1；如果燈既沒(méi)有亮也沒(méi)有溫度，那么開(kāi)關(guān)3就是答案。

4、一個(gè)四分鐘的沙漏，一個(gè)七分鐘的沙漏，如何用這兩個(gè)沙漏測(cè)試出九分鐘的時(shí)間？

解答：首先，同時(shí)讓兩個(gè)沙漏同時(shí)計(jì)時(shí)；4分鐘后，4分鐘的沙漏先漏完，把它倒過(guò)來(lái)再次計(jì)時(shí)；再過(guò)3分鐘后，7分鐘的沙漏也漏完了，倒過(guò)來(lái)再次計(jì)時(shí)；當(dāng)4分鐘的沙漏第二次漏完后，剛好過(guò)去8分鐘，而7分鐘的沙漏第二次計(jì)時(shí)剛好1分鐘，于是再次把它掉過(guò)來(lái)漏完，即正好9分鐘。

5、學(xué)生問(wèn)老師三個(gè)女兒的年紀(jì)，老師回答，如果你把她們?nèi)齻€(gè)的年齡相乘等于36，相加就得到你的門(mén)牌號(hào)，其中最大的女兒會(huì)彈鋼琴。那么這三個(gè)女兒幾歲？

解答：36分解為1、2、2、3、3；學(xué)生的門(mén)牌號(hào)是13，則出來(lái)的組合就是兩個(gè)，1、6、6和2、2、9，鑒于最大的女兒能夠彈鋼琴的條件，暗指只有一個(gè)年齡大的女兒，那么最有可能的組合就是2、2、9。

6、一個(gè)陌生人被困在一個(gè)有兩扇門(mén)的房間內(nèi)，其中只有一扇門(mén)通往自由。兩扇門(mén)分別有一個(gè)來(lái)自謊言國(guó)的門(mén)衛(wèi)和真實(shí)國(guó)的門(mén)衛(wèi)把守，你只能問(wèn)對(duì)其中一個(gè)門(mén)衛(wèi)提一個(gè)問(wèn)題，你要如何問(wèn)？

解答：可以問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題，“你認(rèn)為另一個(gè)守衛(wèi)會(huì)告訴我哪扇門(mén)會(huì)通往自由？”如果你問(wèn)的恰好是來(lái)自誠(chéng)實(shí)之地的守衛(wèi)，則他會(huì)指向那扇封死的門(mén)；如果你問(wèn)的是來(lái)自謊言之地的守衛(wèi)，他也會(huì)指向那扇封死的門(mén)，那么另一扇門(mén)就通往自由。

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