小兒故事（分享17篇）
發(fā)表時(shí)間：2020-01-30小兒故事（分享17篇）。
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不要虐待小兒子(2)
杜增勇點(diǎn)點(diǎn)頭，問：“二少爺，聽說你和小翠姑娘關(guān)系很好，不知有沒有這回事?”其實(shí)朱有武這么悲傷，不用問就知道了。
朱廣福沉聲問：“有這種事?朱有武，你也太沒長進(jìn)了!”朱有武是朱廣福和一個(gè)丫環(huán)偷情后，生下的私生子，這一直是朱家遭人垢病的笑柄，朱廣福當(dāng)然不希望自己的兒子再犯同樣的錯(cuò)誤。
朱有武見他爹臉色不善，嚇得心怦怦直跳，縮在一旁不敢說話。朱廣福對(duì)杜增勇說：“杜所長，朱有武今天一直和我在一起，根本就沒有下毒的機(jī)會(huì)。再說，就算他有這個(gè)心，難道他能未卜先知，算準(zhǔn)了云嫻定會(huì)給朱有文做酸梅湯嗎?”
杜增勇點(diǎn)頭說：“不錯(cuò)，這事我會(huì)查清楚的。在真相大白之前，府上的任何一人都有嫌疑。朱老爺，我想帶走府上的幾位下人，回警所了解一些情況，你不會(huì)有什么意見吧?”
朱廣福猶豫了一下，他知道杜增勇生性耿直，一向秉公辦案，特別是在重大案件上，更是一絲不茍，在普通百姓中很有口碑。他本想花點(diǎn)錢，把事情私了，但現(xiàn)在看來是行不通了。杜增勇這么征求自己的意見，已經(jīng)算十分買他的面子了，只得無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示同意。
等杜增勇等人離開后，朱有武委屈地對(duì)朱廣福說：“爹，我……”還沒說完，就被朱廣福劈手一巴掌，罵道：“你要是和小翠清清白白，又怎么會(huì)遭人閑話?來人，把朱有武給我關(guān)入柴房，三天三夜不許吃飯，給我好好反省!”頓了一下，又怒不可遏地說，“小翠這個(gè)死丫頭，天生一副狐媚相，我早就該把她趕出府去!”
關(guān)柴房對(duì)朱有武來說，早已經(jīng)不是什么新鮮事，他差不多每月都要被關(guān)上一兩回。所以他不叫也不鬧，任由下人們把自己鎖進(jìn)柴房。
天很快就暗了下來，朱有武的肚子“咕咕”直叫。就在這時(shí)，柴房的窗口傳來一聲輕響，窗欞中出現(xiàn)兩個(gè)饅頭。朱有武連忙過去把饅頭推了回去，說：“啞婆婆，你自己吃吧，要是我吃了你的饅頭，你自己就要餓肚子了。”
窗口出現(xiàn)一張可怖的婦人臉，幾道暗紅的傷疤，像有幾條大蜈蚣爬在她臉上，令人不敢多看。她趴在窗臺(tái)上，一動(dòng)不動(dòng)地看著朱有武，把手中的兩個(gè)饅頭又遞了進(jìn)去。
朱有武知道，要是他不收下這兩個(gè)饅頭，啞婆婆就會(huì)這么一直站在窗外不走。在他的記憶中，只要他受罰關(guān)入柴房，啞婆婆總會(huì)把自己的食物省下來給他吃，還會(huì)整晚守在門外和他作伴。有的時(shí)候，他甚至感到，啞婆婆是府中對(duì)他最好的人。
啞婆婆又丑又啞，據(jù)說是十多年前的一個(gè)雪夜，府上的管家發(fā)現(xiàn)門外倒著這么一位啞女人，見她可憐，就把她留在府上，讓她照看著柴房、冰窖，做些雜務(wù)。府上的人誰也不愿和她多交往。
朱有武接過饅頭，說：“我猜想這又是我哥在故意陷害我，他一心想置我于死地。唉，啞婆婆，生在朱家真是一種悲哀，可我還能選擇嗎?”啞婆婆面無表情，只是她的眼中卻閃動(dòng)著異樣的目光。朱有武苦笑了一下，說：“我讀懂你的目光了，你是在告訴我，要我忍耐，終有一天會(huì)好起來的。”把一個(gè)饅頭又遞了回去，說：“我吃一個(gè)，你也吃一個(gè)，這算是有難同當(dāng)吧。”
啞婆婆愣了一下，接過饅頭，咬了一口，對(duì)著朱有武咧開嘴，也不知是不是在笑，只是她笑得比哭還難看。過了一會(huì)兒，她又在窗外燃起了熏蚊草，替他驅(qū)趕蚊蟲。這一夜，朱有武總算過得不是特別難熬。
第二天太陽一出來，柴房中就酷熱難熬。朱有武褪去上衣，赤膊躺在柴房的地上，才感覺有些涼意。到了下午，突然“咣當(dāng)”一聲響，門開了，朱廣福臉色慘白地沖進(jìn)來，還沒等朱有武開口叫他，他就“撲通”一聲，跪在朱有武的面前，說：“有武兒啊，現(xiàn)在只有你才能幫朱家逃過一劫了。”
朱有武嚇壞了，不知發(fā)生了什么事?連忙也跪在朱廣福的面前，說：“爹，發(fā)生什么事了?只要孩兒能幫上忙的，一定會(huì)盡力!”
不要虐待小兒子(3)
朱廣福說：“剛才杜所長派人來打過招呼了，他從下人的口中得知，小翠一直在勾引你哥，如此看來你嫂子很有可能就是下毒之人。”
朱有武的臉色突然變得十分難看，朱廣福的話戳到了他心中最痛的地方。他喜歡小翠，可小翠并沒有把他這位二少爺放在眼里。要知道朱有武在朱府中的地位，也只是比下人好一些。小翠在心里早就衡量過了，二少爺無權(quán)無勢，就算是做他的正室，都比不上做大少爺?shù)钠俊Ｒ虼怂龑?duì)朱有武愛理不理，冷嘲熱諷，而對(duì)朱有文卻是曲意奉承，百般獻(xiàn)媚。朱有武以朱家二少爺?shù)纳矸荩谷粺o法討取一位丫環(huán)的歡心，他心中能不痛嗎
朱有武問：“爹，如果真是嫂子下的毒，我又能幫上什么忙呢?”
朱廣福嘆了口氣，說：“你也知道，要是沒有你嫂子，我家以后的日子就難過了。”
少奶奶沈云嫻的娘家，可非同一般，雖然比不上朱家富有，但在政界、商界都是有權(quán)有勢，當(dāng)初朱家可是花了九牛二虎之力才攀上這門親事的。在朱廣福的眼中，十個(gè)朱有武也比不上一個(gè)沈云嫻。
朱有武明白了朱廣福的用意，渾身不住地顫抖，說：“爹，難道你……”
朱廣福點(diǎn)頭說：“我只能委屈你了。你就對(duì)杜所長說，因?yàn)樾〈洳辉附邮苣銓?duì)她的好，你因愛成恨，動(dòng)了殺機(jī)……”
朱有武哭著大叫：“不行!爹，你快起來，你怎么能這么逼我?我也是你兒子啊!”
朱廣福跪在地上不肯起身，說：“有武兒，爹是對(duì)不住你，可實(shí)在沒辦法，你要是不答應(yīng)，我就磕死在你面前!”說完，連連磕頭，磕得額頭都起了血塊。
朱有武于心不忍，絕望地大叫：“好，我答應(yīng)你!我什么都答應(yīng)你!”
朱廣福激動(dòng)地說：“有武兒，爹會(huì)想盡一切辦法保你沒事的。”
就在這時(shí)，杜增勇帶人闖了進(jìn)來，說：“朱老爺，原來你在這里，怪不得找你不著。”
朱廣福說：“我已經(jīng)問清楚了，毒死小翠的人，果然是朱有武。”
杜增勇“哦”了一聲，問：“二少爺，請(qǐng)問你在酸梅湯中下的是什么毒?”
朱有武頓時(shí)支吾起來。
杜增勇嘿嘿一笑，說：“朱老爺，我想見見少奶奶沈云嫻，有幾句話想當(dāng)面問問她。”說完，就率先走了出去。
朱有文和沈云嫻正在后院的竹亭上乘涼。朱有文的面前放著一盞剛剛端上來的冰鎮(zhèn)酸梅湯，他悠閑地才喝了一口，就見到杜增勇和朱廣福等人一起來了，連忙和沈云嫻站起身來迎接。
杜增勇開門見山地問沈云嫻：“少奶奶，小翠一直在勾引你的丈夫，你應(yīng)該知道這事吧?”
朱有文沒想到杜增勇會(huì)當(dāng)著這么多人的面，問出這樣的話來，頓時(shí)尷尬得滿面通紅。沈云嫻一愣，但很快就鎮(zhèn)定下來，說：“杜所長懷疑是我下的毒嗎?”
杜增勇說：“我還是那句話，在抓到真兇之前，任何人都有嫌疑。”
沈云嫻說：“小翠是我娘家陪嫁過來的丫環(huán)，可以說是我的娘家人，我怎么會(huì)殺她?”
杜增勇說：“這就是大少奶奶高明的地方，你表面上對(duì)小翠一如既往的好，但在你內(nèi)心一定十分惱恨她的背叛吧?”
沈云嫻的臉上有些掛不住了，以她的精明，當(dāng)然早就看出小翠的用心。這世上又有哪個(gè)妻子，能容忍別的女人來勾引自己的丈夫?她厲聲說：“我如果要她死，還用得著在酸梅湯中下毒嗎?”她胸口不住起伏，內(nèi)心的激動(dòng)可想而知，一把拿起朱有文喝剩的酸梅湯，仰頭灌下，說：“不錯(cuò)，我是恨她的下賤和癡心枉想，但我還不屑于殺她。沒有我的首肯，她這只麻雀就休想飛上枝頭變鳳凰……”說著，她的身體突然晃了一下，大叫一聲，噴出一大口鮮血，仰面翻倒。
在場所有的人全都大驚失色。杜增勇大叫：“不好，有毒!”上前想幫沈云嫻把喝下去的毒嘔出來，可是已經(jīng)晚了，沈云嫻在地上痛苦地掙扎了幾下，就沒了動(dòng)靜。朱廣福嚇得癱倒在地上，大叫：“這到底是為什么呀?”
不要虐待小兒子(4)
杜增勇叫來仵作，初步驗(yàn)定，沈云嫻中的毒依然下在酸梅湯中。朱有文抱著沈云嫻哭了一陣，說：“不可能，這碗酸梅湯我剛剛也喝了，為什么我又沒有中毒!”
杜增勇看著桌上的瓷碗，突然一拍腦袋，說：“我終于明白了，小翠和沈云嫻都只是替死鬼。兇手真正要?dú)⒌娜耍⒉皇撬齻儯侵煊形摹！?/p>
朱有文吃驚地問：“那……那為什么我沒死?”
杜增勇說：“因?yàn)檫@毒凍在冰塊里面，你喝的時(shí)候，這冰塊還沒有融化。”
朱廣福連聲問：“到底是什么人下的毒手?”杜增勇讓人把管冰窖的啞婆婆帶來問話。可啞婆婆又聾又啞，她只是看著沈云嫻的尸體發(fā)愣，根本就聽不懂別人的問話。
杜增勇問：“這府中有誰能和啞婆婆說說話?”
一旁的朱有文叫了起來：“朱有武和啞婆婆的關(guān)系一向很好，前兩天他還去冰窖看過她，這事一定和他有關(guān)。大家可以想一下，如果我死了，以后朱家的產(chǎn)業(yè)會(huì)落在誰的手上?”
朱廣福一怔，隨即醒悟過來，發(fā)瘋般撲上前抓住朱有武，罵道：“難道真是你干的?你毒死了云嫻，朱家要葬送在你的手中了!”他舉手就要打。
杜增勇連忙阻止說：“朱老爺，現(xiàn)在下定論還為時(shí)過早，我們會(huì)查清案件，給你一個(gè)交代。來人啊，把朱有武帶回警所!”
朱有武大聲喊冤。就在這時(shí)，啞婆婆突然大叫起來：“放開朱有武，人是我殺的!”
大家全都驚得目瞪口呆。朱有武叫道：“啞婆婆，你別亂說話……咦，你怎么會(huì)說話了?”
啞婆婆看著朱有武，眼中充滿了慈愛，說：“有武兒，你以后要懂得保護(hù)自己。”然后目光一變，狠狠地瞪著朱廣福，厲聲道：“我恨不得殺盡你們朱家所有虐待有武兒的人!”
朱廣福愣愣地看著她，過了好一會(huì)兒，才驚叫起來：“你……你是阿……”
啞婆婆陰沉沉地說：“不錯(cuò)，我就是阿桃，現(xiàn)在已經(jīng)變得人不像人，鬼不像鬼!原來你還記得我，那你為什么不能善待我的兒子，還要逼他去當(dāng)替死鬼?”
阿桃就是當(dāng)年和朱廣福相好的丫環(huán)，她生下兒子朱有武后，遭到朱廣福大老婆的百般摧殘，并被趕出朱府。但她放不下兒子，不惜自毀容顏，不讓人認(rèn)出她的真面目，再裝聾作啞，想方設(shè)法混入朱家，成了啞婆婆。阿桃說：“我混入朱家，并不抱什么幻想，只希望能守在朱有武身邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看看他，我也就心滿意足了。可是，你們是怎么對(duì)待他的?”
她親眼目睹朱有文等人怎樣虐待自己的兒子，朱有武處處受氣，常常受罰，隨著他一天天長大，朱有文越發(fā)容不下他。壓抑在阿桃心頭的恨，終于徹底爆發(fā)。在冬天采集冰塊時(shí)，悄悄地把砒霜凍入冰中，因?yàn)樗乐煊形膹男【蛺酆缺?zhèn)酸梅湯……只是她沒想到的是，第一次出手，陰差陽錯(cuò)地只毒死了小翠。她本來想暫時(shí)放過朱有文，避過風(fēng)頭。可她躲在柴房外，親耳聽到朱廣福逼朱有武認(rèn)下毒死小翠的罪行，忍無可忍，再次出手，一是想替朱有武洗清冤屈，二是希望毒死朱有文后，朱廣福能善待他剩下的最后一個(gè)兒子朱有武。
朱廣福絕望地大吼一聲，癱倒在地上，到現(xiàn)在才明白，原來朱家是葬送在他自己的手上。朱有武如夢(mèng)方醒，上前抱住阿桃，哭著大叫：“娘!我好想你……你為什么不早點(diǎn)認(rèn)我……”
阿桃慈愛地?fù)崦煊形涞念^，流著淚說：“兒子啊，娘的心肝寶貝，娘真的很不放心你，可是娘再也不能守在你身邊了……”突然，她渾身一抽搐，一股鮮血從她的嘴角流了下來，猛地轉(zhuǎn)過身，對(duì)朱廣福厲聲道，“你要是敢再虐待我的兒子，我就是變鬼，也要?dú)⒈M你朱家滿門……”剛才抱住朱有武的時(shí)候，她趁大家不注意，將一塊事先準(zhǔn)備好的毒冰塊，吞入了自己的腹中。
朱有武大叫：“娘，你怎么了?不要離開我，我好不容易才有娘了……不要離開孩兒……”
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《作文:《小兒垂釣》編寫故事》一個(gè)調(diào)皮的小孩兒在外面玩瘋了，待回來已經(jīng)接近傍晚。小孩兒跑向鄰居家，邊喊邊敲門。鄰居不在家，小孩兒心里亂糟糟的，一屁股坐在草地上。
陽光映照在蓬亂的頭發(fā)上，小孩兒一眼啾見了旁邊的魚竿，一拍腦門：“對(duì)呀，可以去釣魚呀！”小孩兒抓起魚竿，問都不問別人，就拿著魚竿跑開了。
來到池塘邊，小孩兒東看看西看看，準(zhǔn)備找位子坐。一堆草里面，敞著個(gè)洞。小孩兒自言自語：“這兒挺好的，有坐的地方，陽光又不會(huì)直射。”說罷，小孩兒便坐了下來。旁邊的青草亮亮的，仿佛可以把小孩兒的身影映照出來似的。小孩兒剛想把魚鉤丟出去，才瞧見，魚鉤上沒有魚餌。“哎呀，忘帶魚餌了！”小孩子邊說邊用手往地里挖，才找到一條蚯蚓。他馬上把蚯蚓掛在魚鉤上，用力甩進(jìn)池塘。小孩兒靜靜地坐在泥洞里，渾身的衣裳被土給弄得臟得不成樣子。
也許是小孩兒的身影太顯眼，一個(gè)過路的老爺兒，在這里碰上了個(gè)岔路，不知道往哪兒走好。老遠(yuǎn)就看見了小孩兒，便招呼他說：“喂，釣魚的小丫頭，雜貨店往哪走？”小孩兒怕魚兒聽見響聲逃走了，連忙示意老爺兒不要打攪他。“嗨，你這個(gè)小丫頭，還怕魚兒逃跑不成？”老爺兒生氣地說。這是，浮標(biāo)動(dòng)了動(dòng)，一會(huì)兒浮上來，一會(huì)兒沉下去。小孩兒見了，趕緊拉緊魚竿，朝上面一甩。可是因?yàn)橛玫牧馓罅耍~兒脫鉤逃了。“小丫頭，你用力過度了！”老爺兒看著小孩兒，笑嘻嘻地說。“哼！”小孩兒沒好氣地說，“都是因?yàn)槟悖∫霍~兒就不會(huì)逃了！”小孩兒索性把魚竿一扔，坐在地上生悶氣。小孩兒越想越覺得自己太沒道理了，連忙向老爺兒賠笑臉，嘻嘻哈哈地說：“雜貨店一直沿著東邊的路走，再向右轉(zhuǎn)就到了！”
老爺兒笑瞇瞇的。太陽快下山了，老爺兒趕忙走向雜貨店。
小孩兒用胖乎乎的臟手抓起魚竿，把魚竿放在原位，跑回家洗手去了。
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關(guān)于《銅門》的小兒童話故事
◇第一章◇
在皮皮魯全家的協(xié)助下，覓工終于將致癡盔做出來了。
拜托你們了，一定要給那頭豬戴上。覓工說完就閉上了眼睛。他是懷著負(fù)疚的心情離開人世的。
皮皮魯全家向覓工的遺體告別后，拿著致癡盔離開了３０９暗室，回到家里。
給大傻戴這頭盔可不是一件容易的事。爸爸說。
它的腦子現(xiàn)在這么聰明，輕易不會(huì)上當(dāng)。魯西西同意爸爸的判斷。
我去試試。皮皮魯說，咱們也有優(yōu)勢，這致癡盔不用通電，戴上就傻，比致聰盔先進(jìn)。爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭。
我和你一起去。魯西西說。
你們要當(dāng)心，大傻雖然是一頭豬，可如今它也算得上是大人物了，天天上電視上報(bào)紙。媽媽提醒皮皮魯和魯西西。
我們會(huì)見機(jī)行事的。皮皮魯從冰箱里拿出兩個(gè)面包裝進(jìn)兜里，然后拎著致癡盔和魯西西離開了家。
你也真放心。媽媽說爸爸。
這是千載難逢的鍛煉機(jī)會(huì)。爸爸從窗口望著皮皮魯和魯西西的身影說。
皮皮魯和魯西西走在便道上，一陣摩托車聲從他們身后傳來。當(dāng)摩托車經(jīng)過皮皮魯身邊時(shí)，皮皮魯手上的致癡盔被騎摩托車的小伙子順手牽羊地拿走了。
你干什么？皮皮魯沖上去。
騎摩托車的小伙子將車停在路邊，他一只腳支著地，嘻笑臉地問皮皮魯：小兄弟，這頭盔太棒了，哪兒買的？沒賣的！還給我！皮皮魯跑到小伙子身邊往回?fù)岊^盔，小伙子用右手把頭盔舉起來，皮皮魯夠不著。
怎么樣，賣給大哥我吧？我出１００元大洋。不賣。給１００００也不賣。皮皮魯說。
那可就別怪我不客氣了。小伙子的臉色變了，大哥我借戴幾天。不行！皮皮魯堅(jiān)決不干。
小伙子把致癡盔往自己頭上一戴，著摩托車就走。
皮皮魯急了，這頭盔如果丟了，可是直接關(guān)系到人類的命運(yùn)呀！
摩托車開出去不到１５米，摔倒了。
致癡盔起作用了！魯西西喊。
皮皮魯用最快的速度跑到小伙子身邊，從他頭上摘下致癡盔。
小伙子從地上爬起來，沖皮皮魯傻笑。
交通警察以為出了交通事故，走過來問小伙子：是你的摩托車嗎？小伙子搖頭：不是。誰的車？交通警察指著倒在地上的摩托車問。
是他的車。魯西西告訴警察，我看見他騎過來的。是你的車？交通警察再次問小伙子。
絕對(duì)不是，你別聽她胡說。小伙子傻得不輕。
這頭盔是你的？交通警察注意到皮皮魯手中的頭盔，根據(jù)常規(guī)判斷，騎摩托車的人才戴頭盔。
皮皮魯點(diǎn)頭。
這摩托車是你的？警察問。
不是。皮皮魯否定。
我看看你的頭盔。警察顯然從未見過這么大的頭盔。
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設(shè)計(jì)理念
古詩語言凝練，意境悠遠(yuǎn)，是我國古典文學(xué)的精華。怎樣通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，進(jìn)入古詩那優(yōu)美的意境呢？我確定了這樣的教學(xué)思路：“淡化詩意，品析詩句，反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟詩情。”著力體現(xiàn)三個(gè)方面；
一、淡化詩意，品析誦讀，領(lǐng)悟詩情
教學(xué)中，詩意的理解只要學(xué)生借助注釋、工具書理解即可，教師不應(yīng)當(dāng)把教參或自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生獨(dú)特的感受。但是詩人寥寥數(shù)語要表達(dá)的情懷卻在字里行間，要讓他們通過體會(huì)這些詞語，并且有感情地誦讀才會(huì)和作者產(chǎn)生共鳴。達(dá)到詩與情、情與境的交融，才能使學(xué)生領(lǐng)略古詩詞獨(dú)特的魅力。
二、渲染意境，入情入境
詩中有畫，畫中有情。詩歌是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶，它追求情景交融的意境美。要讓學(xué)生體會(huì)這妙不可言的意境是個(gè)難點(diǎn)。教師深情并茂的范讀、生動(dòng)的課件、誦讀時(shí)的古樂，都是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣、進(jìn)入古詩意境所作的努力。
三、拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)詩趣
古詩教學(xué)，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的詩學(xué)素養(yǎng)，通過古詩拓展，為他們的課外閱讀打開新的視窗。讓學(xué)生了解我們今天所學(xué)的詩僅是古詩滄海中的一粟，作為炎黃子孫應(yīng)當(dāng)更廣泛地從民族文化中汲取養(yǎng)料，從而開闊視野，體會(huì)我們民族文化的博大精深。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“蓬、側(cè)、苔、借”4個(gè)生字。
2、朗讀古詩，熟讀成誦。
3、通過看圖讀詩，了解古詩大意，感受小孩的聰明與機(jī)靈。
教學(xué)重點(diǎn)
正確認(rèn)讀生字，并能有感情地朗讀古詩、背誦古詩是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過看圖讀詩，了解古詩大意，感受小孩的聰明與機(jī)靈是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、掛圖
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、今天哪，老師想帶你們一起去漁光村看一看。
2、教師配樂動(dòng)情地描述：這兒有一條消澈的小河，小河的周圍草木茂盛，石頭上長滿了青苔。河里的小魚可多了．它們快活地游來游去。幾條小魚高興地蹦出了水面，正熱情地歡迎咱們呢!
二、小組臺(tái)作、自主識(shí)字
1、瞧，它們還帶來了漢字朋友呢!
(出示生字“蓬、側(cè)、苔、惜”。)
2、你們認(rèn)識(shí)嗎?自己借助拼音朋友讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。學(xué)生自由讀生字，教師巡視。
3、讀完了，拿出字卡在小組里用你們喜歡的方式認(rèn)認(rèn)吧。小組合作學(xué)習(xí)生字。
4、交流反饋：
(1)出示帶拼音的生字卡片，運(yùn)用小老師教讀、搶讀、合作讀、小組間賽讀等方法引導(dǎo)學(xué)生讀好，并隨機(jī)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“蓬、側(cè)”兩個(gè)生字。
(2)離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎?開火車認(rèn)讀生字。
(3)游戲：送小魚回家。
如果能讀準(zhǔn)小魚身上寫的生字，你就能幫它重新回到家。誰來幫幫它?指名讀、小組讀、全班齊讀。
評(píng)：你們讀得真準(zhǔn)!瞧，蹦跳的魚兒又回到了水里。
三、初讀古詩，讀通讀順
1、漁光村這兒不僅魚兒多、風(fēng)景美，還有不少聰明的孩子呢!看看這個(gè)孩子，他在干什么呀?(邊描述邊點(diǎn)擊古詩第一句情境圖)學(xué)生齊答。
2、對(duì)，他在釣魚。想知道他是怎樣學(xué)釣魚的嗎?那我們一起讀讀唐朝詩人胡令能的一首小詩——〈小兒垂釣〉吧。(板書：小兒垂釣)指名讀詩題，齊讀詩題。
3、教師配樂范讀。
4、你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上，翻開書自己讀讀，比一比誰能把字讀準(zhǔn)，把詩讀流利!生自由讀詩。
5、你們都讀得這么帶勁呀!把這首詩也讀給小組的同學(xué)聽聽。讀得好，大家夸夸他：讀得不夠好。大家?guī)蛶退W(xué)生在小組內(nèi)互相讀詩。
6、反饋：
(1)指名讀詩并請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)讀，糾正讀音。
(2)邀請(qǐng)自己的小伙伴讀詩。
(3)齊讀古詩。
四、憑借情境，品讀古詩
1、同學(xué)們讀得真好!那我?guī)銈冊(cè)偃タ纯茨莻€(gè)專心學(xué)釣魚的孩子吧。你們看！(出示第1句詩的情境圖)
2、(教師用教鞭指著圖上小孩的蓬頭)仔細(xì)看小孩是什么樣子的?指名說。
問：你還看到了什么?指名說。
3、教師描述詩句意思：是呀，你們看小孩頭發(fā)亂糟糟的，他側(cè)著身子坐在長滿青苔的石頭上，茂密的青草正好遮住了他的身體。(教師邊描述邊用教鞭指圖上相應(yīng)的地方)
4、詩人看到這樣的情景不禁吟誦：“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。”(出示詩的第1句)教師范讀詩的第1句。
5、這個(gè)小孩多認(rèn)真，一動(dòng)不動(dòng)學(xué)起了釣魚，誰來讀給我們聽一聽?指名讀。
師評(píng)讀：這兒草木茂盛，真是個(gè)釣魚的好地方。誰還想讀?指名讀。
師評(píng)讀：對(duì)呀。他在那兒專心學(xué)釣魚呢。讀得好！
6、你們都想讀呀?可要把小孩學(xué)釣魚的認(rèn)真勁讀出來。自由練讀。
7、多種形式讀詩的第1句。
(1)指名看圖表演讀。
(2)男女生賽讀。
(3)齊讀。
8、師生互動(dòng)表演。
(1)創(chuàng)設(shè)情境。師(配樂動(dòng)情地描述)：小孩在河邊一動(dòng)不動(dòng)坐了很久，哎!
還沒釣到一條角。他透過清澈的河水看到一條小魚慢慢游過來了，眼看就要上鉤了，這時(shí)遠(yuǎn)處有個(gè)人路過這里，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)釣魚的男孩，于是向他問路。如果你就是這個(gè)釣魚的孩子，會(huì)怎么辦呢?這樣吧，咱們來演一演，現(xiàn)在你們都是這個(gè)專心學(xué)釣魚的孩子，把你們的釣竿都拿好了。我就是那個(gè)問路的人。
(2)進(jìn)人情境。
學(xué)生做出詩的第1句描繪的小孩釣魚的樣子。
(3)模擬表演。
(教師手放在嘴邊，大聲喊。)哎——小孩，請(qǐng)問漁光村怎么走啊?
學(xué)生自由做動(dòng)作。(教師打量一番)問：大家怎么都不出聲呀?指名說。
9、你們真是一群聰明的孩子，既使陶醉在釣魚的樂趣之中還不忘幫助別人。是不是你們想的這樣呢?我們來讀讀詩吧。(出示詩的第2句)指名讀。
10、指導(dǎo)朗讀。
你剛才不是不理我嗎?生怕嚇跑了快上鉤的魚兒。(做出不出聲的手勢，并環(huán)視四周。)我們?cè)賮砺犓x讀。我讀前—行．你讀后一行。準(zhǔn)備好了!師生接讀。
評(píng)：有進(jìn)步，我們?yōu)樗墓恼疲?/p>
11、大家?guī)е约旱母惺芏紒碓囍x一讀吧!自由練讀。
12、反饋。指名讀，全班有感情地朗讀。
五、反復(fù)吟誦，誦出味道
1、同學(xué)們，讓我們看著圖，再把這首有趣的小詩自己讀—讀。
2、把這首有趣的小詩讀給同座聽聽吧！
3、全班展示：指名配樂讀、同座合作讀、全班配樂齊讀。
六、激情總結(jié)，拓展升華
1、今天我們一起讀了一首這么有趣的詩，還認(rèn)識(shí)了一個(gè)聰明的孩子。其實(shí)古代有不少詩人把小朋友生活中的趣事寫入詩里，你知道這樣的詩嗎?
指名說。(如：《所見》、《村居》、《村晚》……)
2、布置作業(yè)：
你想做哪道題呢?請(qǐng)選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成。
(1)訓(xùn)：把這首古詩吟誦給爸爸媽媽聽。
(2)編：把詩歌編成小故事，講給好朋友聽。
(3)演：根據(jù)詩句內(nèi)容同學(xué)合作表演。
板書設(shè)計(jì)
小兒垂釣
（唐）胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓臺(tái)草映身。（天真可愛）
路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。（認(rèn)真專心）
? 小兒故事 ?
一大早，天氣晴朗，一個(gè)可愛的小女孩拿著她心愛的魚竿和魚簍，來到小河邊學(xué)釣魚。
她身穿粉紅色上衣，淡藍(lán)色的褲子，光著兩個(gè)小腳丫，頭上扎著美麗的紅頭繩兒!忽閃忽閃的大眼睛像閃閃發(fā)光的小星星。
她坐在河邊的大石頭上，在魚鉤上面掛一只蚯蚓，再把魚鉤往前一拋，蚯蚓立刻沉到水里去了，現(xiàn)在她就耐心的等待著魚兒上鉤，石頭旁邊的小草映著她的身影，像粉紅色的花兒。
忽然有一個(gè)路人在遠(yuǎn)方問她路，可是她沒有回答，她只是用手回答的，因?yàn)樗抡f話把魚兒嚇著了，魚兒不上鉤。
在一個(gè)陽光明媚，萬里無云的好天氣里。有一個(gè)頭發(fā)亂七八糟的小孩打著赤腳坐在河邊專心致志地學(xué)釣魚。她的兩旁有碧綠綠的草叢，美極了!她目不轉(zhuǎn)睛地緊盯河面。過了大半天，她始終沒有釣到魚。那個(gè)孩子耐心地等著。突然，一個(gè)人向她問路。她連忙擺擺手，讓他不要說話。那個(gè)人見狀只好去問別人了。這時(shí)她看見河面出現(xiàn)了波紋，她提起魚竿，一條大魚出現(xiàn)在她面前，啊!終于釣到魚了，于是她興高采烈地回家了。
? 小兒故事 ?
孔子是古代很有學(xué)問的教育家和思想家，但他依然很謙虛。這不，今天他又要去東方游學(xué)了。
孔子一路乘著馬車，安然無恙的走著。忽然他聽到了叫喊聲，就讓馬車停下，自己下車來看。
原來是兩個(gè)小孩子在吵架。孔子走上前來問：“你們兩個(gè)在爭吵什么呢。”
其中一個(gè)小孩激動(dòng)地說：“呀，孔子大師啊，終于來個(gè)有學(xué)問的了！”另一個(gè)小孩又說：“你來給我們?cè)u(píng)評(píng)理啊。”
一個(gè)小孩搶著說：“我認(rèn)為啊，早上，太陽剛出來的時(shí)候離人近，而到了中午就離人遠(yuǎn)。”孔子點(diǎn)了點(diǎn)頭又長長的“嗯”了一聲。另一個(gè)小孩也不甘落后的說除了自己的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為早上的時(shí)候太陽離人遠(yuǎn)，而中午的時(shí)候離人近。”孔子有點(diǎn)了點(diǎn)頭。
前一個(gè)小孩又說：“太陽剛出來的時(shí)候大的像車蓋，而中午的時(shí)候小的像盤子，這不是遠(yuǎn)的小，近的大嗎。”
前一個(gè)小孩沒說完，另一個(gè)小孩又搶到：“太陽剛升起來的天氣很寒冷，中午的時(shí)候天氣很熱，這不是近的熱遠(yuǎn)的涼嗎。”
孔子不能決定，兩個(gè)小孩又笑著說：“誰說你知道得多呀，誰說你有學(xué)問啊。”
? 小兒故事 ?
一天，一個(gè)小童在家玩耍，玩著玩著，從家中傳來吱的一聲，童子跑過去一看，原來是父親推門而出。
父親將童子叫了過去，撫摸著童子的頭，目光中滿是柔和：兒子啊！你也不小了，應(yīng)該是教你垂釣的時(shí)候了。說著，父親將釣魚的工具塞在他手中。
童子滿是不解，他看看鄰居家的孩子正在歡快地玩耍，再看看自己一副小大人似的要去釣魚，疑惑不解地問父親：父親，您看看別人家的孩子，一個(gè)個(gè)玩得正開心呢！為什么他們不用去釣魚，而我要去呢？
父親眼神中柔和的目光收斂，取而代之的是一種極其嚴(yán)肅的目光：因?yàn)槟阌羞@方的天賦，不能浪費(fèi)你啊！我要好好培養(yǎng)你，讓你變得更強(qiáng)！說罷，父親將童子拉著轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，再輕輕往前推了一把，后將釣魚的一些方法告訴了童子，然后就讓童子上路了。
童子扛著釣魚工具，來到一條大河邊上。這條大河的水清澈見底，隱約可以看到一條條魚在河中歡快地游戲呢！童子看了看周圍，并無他人，只有風(fēng)吹動(dòng)樹葉所留下的沙沙聲。童子盤腿而坐，一手拿起魚竿的手柄，往前一甩，一條細(xì)細(xì)的魚線就悄無聲息地落入水中。
童子閉目養(yǎng)神，感受著水中的動(dòng)靜。突然，一股力量猛地拽住魚竿。童子一驚！趕忙將魚竿一拉，一條魚猛地躍起，落入童子手中。
正在這時(shí)，一個(gè)過路的人走上前來：小孩，你在干什么？童子一驚！但很快就平靜下來，他沒說話，只向路人搖了搖手便轉(zhuǎn)過身去。路人先是一愣，但在不經(jīng)意間望到了童子身邊的魚竿，接著恍然大悟，趕忙離開了。
路人已經(jīng)離開了，童子終于松了一口氣，如果那些魚兒看到了此番情景，會(huì)不會(huì)直接游走啊？
童子的想法是否定的，他憑著父親教他釣魚的方法，一條接一條的大魚落入童子的手中。童子將魚放進(jìn)籮筐里，不停地?cái)?shù)著，童子大喜過望，因?yàn)轸~有十六條之多啊！此時(shí)，仿佛有一罐蜜，灑進(jìn)了童子口中，更灑在了童子的心頭。
童子回到家后，將魚給了父親。父親喜出望外，一邊拍著童子的肩膀，一邊稱贊道：不管別人怎么認(rèn)為，但我認(rèn)為你必成大器！
? 小兒故事 ?
孔子到東方游說，路上遇到兩個(gè)小孩子在爭論，就走上前去問道：你們?yōu)槭裁礌幷撃兀?/p>
一個(gè)小孩說：我認(rèn)為太陽剛出來時(shí)離人比較近，而到了中午，太陽就離我們遠(yuǎn)了。
孔子很有興趣地問道：你們能說說自己的理由嗎？
一個(gè)小孩說：太陽剛出來的時(shí)候，好像車的蓋蓬那么大；到了中午，它就只有盤子、碗口那么大了。這不正說明離我們遠(yuǎn)的看起來就小，離我們近的看起來就大嗎？
另一個(gè)小孩說：太陽剛出來時(shí)，使人感到還有些涼涼的；到了中午，就熱得跟泡在滾湯里一樣，這不正說明離我們遠(yuǎn)的就感覺到?jīng)觯x我們近的就感覺到熱嗎？
孔子聽了他們的話，一時(shí)也判斷不出誰對(duì)誰錯(cuò)。
兩個(gè)小孩笑著說：誰說你的知積很豐富呢？
寓意：知識(shí)是無窮盡的。即使知識(shí)很淵博的人，也有許多自己不懂的東西。
原文：孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。一兒曰：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？一兒曰：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？孔子不能決也。兩小兒笑曰：孰為汝多知乎？
列子《列子湯問》
? 小兒故事 ?
關(guān)于《冬姑娘》的小兒童話故事
不久，
冬姑娘就沖著遙遠(yuǎn)的北方的森林，
吹了一聲尖厲的口哨。
冬姑娘，是坐在白菜山上來的。白菜堆在運(yùn)貨馬車上，從北方的村子咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)貋砹恕＾r(nóng)夫坐在馬車上，用毛巾包住臉，趕著馬。
嗨嗨白菜送來嘍!
農(nóng)夫一個(gè)人自言自語。離城里市場近了才該說的話，一高興，這會(huì)兒就從嘴里溜了出來。不過，城里還遠(yuǎn)著哪，還要在枯萎的原野上跑好幾個(gè)小時(shí)。
啊
農(nóng)夫打了一個(gè)大哈欠，迷迷糊糊地打起瞌睡來了。
就是這個(gè)時(shí)候，冬姑娘輕輕地坐到了馬車上。
從前，冬姑娘也穿著長長的棉坎肩。可現(xiàn)在，全都換上了洋裝，圍著紅色的圍巾，穿著長筒皮靴。還有，就是今年還戴上了耳環(huán)，仔仔細(xì)細(xì)地化了妝。
冬姑娘坐上來的那一剎那，原野一下寒冷起來。馬猛地一哆嗦。
(哼!這女娃子年年來坐呢!)
馬生氣了。堆得像山一樣的白菜就夠嗆了，連個(gè)招呼也不打，就跳上了別人的馬車，這不是瞧不起人嗎?今年一定要把這個(gè)小女娃子甩下去!
于是，馬就放開速度狂奔起來。馬車哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)匾魂噭×覔u晃，一棵白菜滾落了下去。農(nóng)夫睜開了眼睛，慌忙去拉韁繩。
駕駕!不能安靜一點(diǎn)嗎?
可是，只發(fā)生了這么一點(diǎn)事。冬姑娘仍然若無其事地坐在上面。
哼!
又咂了一次嘴，沒辦法，馬只好又一步一步走了起來。農(nóng)夫又開始打起瞌睡來了。
紅紅的太陽，在亂蓬蓬的樹林那邊放射出微弱的光。走了一會(huì)兒，馬站住了，往回看去。馬想看看冬姑娘是個(gè)什么樣子。
冬姑娘坐在白菜山上，盤起了兩條穿著長筒皮靴的腿。長長的圍巾被風(fēng)一吹，像市場的旗幟一樣飄飄揚(yáng)揚(yáng)。
還打扮得花枝招展呢!
馬嘲笑道。
那么漂亮的圍巾，是誰給你織的呢?
冬姑娘開心地回答道：
是俺娘織的!俺娘這會(huì)兒正在織一條大大的、大大的披肩哪!
哼!那么，這雙長筒皮靴是誰給你縫的呢?
這是俺爹縫的!俺爹這會(huì)兒正在縫皮襖呢!
嗨!馬縮了一下肩膀，那么說，下個(gè)月，你老娘就要披著那條披肩來坐馬車了?
嗯嗯，姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭，然后再過一個(gè)月，俺爹就要穿著皮襖來麻煩你了。
聽了這話，馬的心情糟糕透了。
俺把話說在前頭，馬車可不能白坐。
你怎么這么說冬姑娘吃了一驚，眨巴著眼睛，俺們從很久很久以前，不就是坐你拉的馬車來的嗎?再說，俺一個(gè)人只不過才花瓣那么重。
可是啊馬諄諄教誨似的說，如今這個(gè)世界上，不要錢的事可一件也沒有了。再怎么小的東西，也要花錢買;再怎么無聊的活兒，也要付謝禮。
是嗎?
是啊。所以，你要是想坐到城里頭，就要付給俺謝禮。
冬姑娘犯愁了，自己身上沒帶一分錢。于是，馬毫不在意地說：
? 小兒故事 ?
學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，理解“蓬頭、垂綸、側(cè)坐、遙招手、不應(yīng)人”的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象小男孩釣魚時(shí)的專心致志的可愛形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生理解詩意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
一、導(dǎo)入揭題
1、同學(xué)們，你們釣過魚嗎?怎么釣的?好玩嗎?(釣魚的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?)
2、，釣魚是件非常有趣的事情。詩人筆下的小孩兒釣魚可是另有一番趣味呢!今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩《小兒垂釣》。
(課件出示：小兒垂釣)跟老師一起讀一讀。
3、請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本來和老師一起來寫一寫，同學(xué)們先認(rèn)真觀察看看老師是怎么寫的，再動(dòng)筆寫一寫，看看誰寫得最美。
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★述職報(bào)告之家高能內(nèi)容合集:
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“垂”字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長一點(diǎn)，字要站穩(wěn)了，咱們一起來書空一下。
“釣”左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，字里面有個(gè)點(diǎn)。你有什么好辦法可以記住它嗎?在練習(xí)本上寫兩個(gè)。
寫字的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意握筆姿勢，拇指和十指捏住筆桿，中指輕輕的靠著，坐姿要端正，先看清楚字的寫法，再工工整整的寫下來。
4、釋題：“垂釣”就是釣魚的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚。
5、這首詩的作者是唐代詩人“胡令能”。他曾是一位手工匠卻寫出了千古流傳的詩歌，真了不起呀!讓我們帶著敬意讀讀他的名字。
二、初讀識(shí)句
1、這首小詩呀就寫在書上86頁，同學(xué)們趕緊翻開書第18課，聽老師讀讀，要求聽準(zhǔn)字音。同學(xué)們勾出詩中的生字，再自己把小詩拼讀兩遍，遇到勾畫出的生字再多讀一讀。
2、在這首詩歌里藏著這樣幾個(gè)漢字朋友呢!(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓..(指名讀、領(lǐng)讀、齊讀)/其中還有兩個(gè)生字讀音相同，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?齊讀、自讀，選一個(gè)你喜歡的詞語造句)
3、離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎?開火車認(rèn)讀生字。你們讀得真準(zhǔn)!
4、我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫。先來看看老師怎么寫，注意認(rèn)真觀察。師范寫“映”和“側(cè)”請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏指窭锩杳杓t。(提醒坐姿，巡視，寫字評(píng)價(jià))
5、咱們現(xiàn)在和這些生字娃娃已經(jīng)交上好朋友了，它們回到小詩里，你們還能讀準(zhǔn)確嗎?看著咱們的課本，用手指著，先自己讀一讀，再讀給你的同桌聽聽。
這些淘氣的生子娃娃跑到老師的大屏幕上來了，你們還能認(rèn)識(shí)他嗎?指名讀，他讀得怎么樣?齊讀。
三、細(xì)讀品趣。(師要領(lǐng)會(huì)熟練掌握的，但一定要讓孩子們自己去理解感悟!時(shí)間不能太多。關(guān)鍵就是孩子在讀中感悟詩境)
1、詩讀正確了，可是，要真正地體會(huì)這首詩的情趣和意境，還需要好好的讀一讀。一邊讀詩，一邊看看這幅圖，說說你都讀懂了什么?你是從哪一句詩里讀出來的?
①圖上有什么?這是一個(gè)什么樣的小孩，你注意到了嗎?
(鼓勵(lì)學(xué)生說說大概內(nèi)容：有一個(gè)小孩子，在學(xué)釣魚。有一個(gè)過路的人來問路，他向人家招招手，不回答過路人，生怕嚇跑了他的魚兒。)
“蓬頭”頭發(fā)梳得不是很整齊。從中你品出了什么?“蓬頭”中品出了淘氣，一個(gè)“蓬頭”，真是野趣十足呀!
②“學(xué)”不是玩，小孩似懂非懂，專注認(rèn)真，趣味無窮。
③“蓬頭”寫出了小孩的外貌，還有個(gè)詞形象的寫出了小孩釣魚的姿態(tài)呢?
“側(cè)坐”就是側(cè)身而坐。從小孩坐的姿態(tài)看得出小孩釣魚時(shí)怎樣呀?隨意的坐著，不像大人那樣一本正經(jīng)。一個(gè)“側(cè)坐”，把小兒垂釣刻畫得惟妙惟肖、生動(dòng)傳神，悠閑自在!
④小孩子側(cè)坐在哪兒了?“草映身”小孩就坐在草叢中。周圍都是紅花綠草。可以想象小兒垂釣之處使花紅柳綠，生機(jī)勃勃，生趣盎然。
小結(jié)：同學(xué)們從一、二兩行詩中體會(huì)出了小兒垂釣的種種樂趣，能把你體會(huì)到的“趣”讀出來嗎?邊讀邊想形象。(齊讀，分男女讀。同桌一起讀，一個(gè)讀一個(gè)做做動(dòng)作。)
⑵出示第三、第四行
①小孩正在專心致志的釣魚，行人匆匆走來大聲向他問路，你是行人，你會(huì)怎么問呢?
②小孩心里又會(huì)怎么想呢?(“怕得魚驚”一個(gè)怕字巧妙的寫出了小孩當(dāng)時(shí)的心情)從哪里讀到的?一起來讀一讀。
③如果你是那個(gè)小孩，你會(huì)對(duì)行人做什么手勢?他為什么會(huì)做這樣的手勢?(噓，別過來!當(dāng)心嚇跑了我的魚兒)(噓，悄悄過來，我再告訴你，別大聲說話，當(dāng)心嚇跑了我的魚兒)
詩里的這個(gè)小孩子兒，也和你們想得一樣，所以向著問路人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的招手，不回答他。(板書不應(yīng)人)
你們這群小家伙真機(jī)靈呀!咱們一起來讀讀。當(dāng)心別嚇到你的魚兒!
(提示小聲)
孩子們，讀了這首詩，你喜歡這個(gè)小孩兒嗎?為什么?
(喜歡，因?yàn)檫@個(gè)小孩很可愛)(板書天真可愛)
3、現(xiàn)在我們?cè)賮碜x整首詩，注意讀出其中的情趣來。
4、同學(xué)們，剛才我們通過抓詞語，想畫面，品意境，感受到了小兒垂釣的野趣、樂趣。
四、再讀鞏固、試背誦：
1、咱們剛才學(xué)會(huì)了按照咱們理解到的內(nèi)容，加上自己的感情讀出來。
2、古人吟詩是自我陶醉的體現(xiàn)，吟的時(shí)候喜歡搖頭晃腦。同學(xué)們?cè)谝髟姷臅r(shí)候，可以想象當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)著古人的樣子搖頭晃腦地讀一讀。
3、不僅可以這樣讀，咱們還可以把它編到歌曲里，唱出來。老師改了一個(gè)想不想聽聽?下課以后同學(xué)們也可以把詩歌當(dāng)成歌詞，編進(jìn)你們喜歡的歌曲里。
4、現(xiàn)在老師想要考考大家，會(huì)背這首詩了嗎?一起來試一試。
看來咱們班的同學(xué)們個(gè)個(gè)聰明能干，掌聲送給自己!
五、古詩拓展
1、學(xué)習(xí)了《小兒垂釣》這首古詩，大家都陶醉在了童趣之中，其實(shí)古詩中寫童趣的詩還不少，老師再給大家推薦兩首詩。
【村居】
高鼎
草長鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
【宿新市徐公店】
楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋
請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友共同選擇一首古詩好好的讀讀，體會(huì)體會(huì)詩中小朋友快樂的心情。
六、作業(yè)。
詩歌學(xué)習(xí)完了，給同學(xué)們留一個(gè)作業(yè)：
請(qǐng)選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成。
(1)誦：把這首古詩學(xué)著古人的樣子吟誦給爸爸媽媽聽。
(2)編：把詩歌編成小故事，講給好朋友聽。
(3)演：根據(jù)詩句內(nèi)容同學(xué)合作表演。
板書：18.小兒垂釣
稚側(cè)
蓬頭側(cè)坐
天真可愛
遙招手不應(yīng)人
? 小兒故事 ?
牧師正在準(zhǔn)備稿子，小兒子卻吵鬧不休。
牧師無可奈何，他隨手撿起一本舊雜志，把色彩鮮艷的插圖——一幅世界地圖，撕成碎片，丟在地上，說道：“約翰，假如你能把這張地圖拼好，我就給你2角5分錢。”
牧師以為這樣會(huì)使約翰花費(fèi)整整一個(gè)上午的時(shí)間，這樣就能使自己平靜下來考慮問題了。
可是，沒過10分鐘，兒子就推開了他的房門，手中捧著那份捏得完完整整的地圖。牧師對(duì)約翰這么快地拼好一幅世界地圖感到十分詫異，他問道：“孩子，你是如何這樣快就拼好了地圖呢？”
“啊，”小約翰說，“這很簡單。在另一面有一個(gè)人的照片，我就拿這個(gè)人的照片拼起來，然后把它翻轉(zhuǎn)過來。我想倘若這個(gè)人是正確的，那么這個(gè)世界也就是對(duì)的。”
牧師淺淺地微笑起來，給了他兒子2角5分錢，對(duì)他說：“謝謝你！你為我備好了明天講課的題目：如果一個(gè)人是對(duì)的，他的世界就會(huì)是對(duì)的。”
一個(gè)人的人格、品性和態(tài)度決定了他的世界觀，進(jìn)而也就間接左右了他的'生活。如果想轉(zhuǎn)變你的世界，改變你的生活，第一就應(yīng)該改變你自己。
假如你的態(tài)度是積極肯定的，你的生活就是開心的；如果你的態(tài)度是消極的，那么，生活則是憂傷的；倘若你的品格是正直的，你對(duì)待世界的方式就是公正的；假使你的品格有欠誠信，你看待世界的方式一定充滿了負(fù)面的評(píng)價(jià)。
如果一個(gè)人是正確的，那么他的世界就應(yīng)該是對(duì)的。
? 小兒故事 ?
教學(xué)目標(biāo)：
通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輪唱和輪讀的方式來歌唱處理。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
1、有感情的歌唱，控制好音色和氣息。
2、二聲部合唱是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、吟詩
師：今天老師帶來一首有趣的古詩。（出示《小兒垂釣》）
1、自由朗讀。
2、指名讀。師：誰來念一念，或者拍一拍朗讀的節(jié)奏？
3、嘗試用輕巧活潑的聲音齊讀古詩。
4、師示范讀，找不同。
師：我也來讀一讀，仔細(xì)聽一聽，說一說我讀的有什么不同？
（1）感受四三拍。
（2）節(jié)奏的變化。
（3）認(rèn)識(shí)休止符。師：這就是四分休止符，停多長時(shí)間呢？
（4）找一找歌曲中的“四分休止符”。
（5）誦讀三、四兩句。
5、完整的跟音樂誦讀。
二、唱詩
1、聽范唱，并熟悉歌曲的演唱順序。
2、用三拍子的聲勢的韻律表現(xiàn)歌曲。
3、默唱，畫旋律線。
4、用柯爾文手勢模唱歌譜。
5、用LU哼唱旋律。
6、跟琴完整的演唱。
7、唱好休止符，感受休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。
8、跟音樂完整的演唱。
三、表現(xiàn)
1、露一手。
2、《小兒垂釣》的合唱版，說一說其中的表現(xiàn)形式。
3、設(shè)計(jì)多種表現(xiàn)形式。
4、綜合表現(xiàn)古詩（演、唱、讀、奏）。
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小兒破賊：成語故事
東晉時(shí)期，氏族人苻堅(jiān)率領(lǐng)百萬大軍向東晉王朝發(fā)起進(jìn)攻。謝安奉命率8萬大軍迎戰(zhàn)，他指揮有方，經(jīng)常大勝苻堅(jiān)。一次他同客人下棋，謝玄拿著前方捷報(bào)給謝安。謝安看后默不做聲，下完棋后客人問謝玄戰(zhàn)況如何?謝玄不動(dòng)聲色道：“小兒輩大破賊。”
【釋義】比喻年紀(jì)輕就建立功業(yè)。
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夏天到了，天氣變得炎熱了，鮮花開的更加絢爛了，草長的更加茂盛了，好一派生機(jī)勃勃的景象。
一個(gè)七八歲的小孩走在驕陽下，他扛著一根釣竿，手里提著一個(gè)小水桶。原來，這個(gè)孩子看見鄰居家的王二會(huì)垂釣，于是就也想學(xué)習(xí)垂釣！
小男孩蹦蹦跳跳地來到草地上，草是那么綠，那么茂盛！草地旁有一個(gè)大池塘。塘中的水清澈見底，在陽光照射下，更是波光粼粼。水中的魚兒也在自由自在地游動(dòng)。
這是，小男孩拿出小水桶里的魚餌（蚯蚓）、魚食、浮子，興奮的做著釣魚前的準(zhǔn)備。他首先將蚯蚓掛在魚鉤上，然后將浮子掛在繩子上，接著，他找來一塊石頭，坐在了上面，打算釣魚了。這時(shí)，他心想：魚竿拋得越遠(yuǎn)，魚兒會(huì)被嚇跑;魚竿拋得越近，魚兒不會(huì)游過去。看來，只有拋在中間了！
小男孩使出九牛二虎之力將釣竿扔了出去。接著，他看見浮子浮了上去，然后，他抓起一把魚食，撒向浮子的地方。這時(shí)，他又把身子側(cè)了過來，這是為什么呢？哦，原來他怕自己的影子，嚇跑了魚兒。
就在這時(shí)，一個(gè)迷路的青年走了過來，他想問小孩，林家酒店怎么走，于是，他搖著手喊道：“唉！那邊的小朋友，我迷路了，請(qǐng)問鎮(zhèn)上的林家酒店怎么走呀？”
小男孩見了，忙向他招手，心想：我若現(xiàn)在回答了他的問題，那么快上鉤的魚兒，必然游走，還是不回答得好！青年似乎領(lǐng)悟的了小孩的意思，于是，躡手躡腳走近了他，原來，這位青年也愛釣魚!
在青年的幫助下，小孩釣到了好幾條大魚！
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一個(gè)夏天的早晨，我連頭也沒洗，就跑去我們家旁邊的魚塘，學(xué)著大人的樣子，認(rèn)認(rèn)真真地鉤魚。
我選的地方是一個(gè)很好的地方，我坐在一塊潔白的石頭上；旁邊有超多青苔，那里的草比我還高，池水有點(diǎn)渾濁，我學(xué)著大人的樣子釣魚，已經(jīng)到中午了，我連一條魚都沒釣到。
這時(shí)，釣魚竿動(dòng)了一下，我抬頭一看，是一只紅蜻蜓停在我的魚竿中間，我本來要把它趕走，可是我看見旁邊沒有荷葉和停留的地方；就讓它在魚竿上面呆會(huì)兒。
這時(shí)池里的魚兒好像快活起來，有一條魚想要過去，卻被媽媽纏住了它一直擺脫，卻一直失敗了，最后它只好從水里跳出，從水面跳過去。
到了晚上六點(diǎn)一個(gè)路人來問我說:“小朋友，楚江往哪里走啊？”我用手指著楚江的位置，我又用手指著湖面。
這時(shí)，路人似乎明白了我的意思，又悄無聲息地離開了。
當(dāng)路人離開時(shí)我的魚竿變重了，我趕緊一拉；呀！是一群魚，它們排列有致，這時(shí)魚連我的魚桶都裝不下了……
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小兒垂釣
（唐·胡令能）
蓬頭稚子學(xué)垂綸，
側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，
怕得魚驚不應(yīng)人。
春天，桃紅柳綠，魚兒也在水中玩耍著。一位農(nóng)村小孩與他爸爸拿著魚桿，來到河邊。兒字對(duì)爸爸說：“爸爸，今天就看我的吧！”說著，那頭發(fā)蓬亂的小孩學(xué)著他爸爸以前的樣子，把魚鉤拋了出去，接著，就坐在草莓地邊的青苔上，還用身體旁邊的青草遮住衣服，免得被魚發(fā)現(xiàn)。“啊！又釣到了！”原來，這孩子已經(jīng)釣到八條魚了。這對(duì)他來說，已經(jīng)是很了不起了。當(dāng)這小孩在繼續(xù)釣時(shí)，有個(gè)過路人問：“你們的村莊是不是在前面？”“輕點(diǎn)兒，別出聲。”那小孩怕驚跑了魚，對(duì)過路人說。過路人便悄悄地走開了。夕陽西下，小孩一天的釣魚也結(jié)束了，他拎著一網(wǎng)子魚，一蹦一跳地和爸爸回去了。
詩讀完了，我覺得這首詩把小孩的神態(tài)刻畫得天真爛漫，活靈活現(xiàn)，從中還帶著一點(diǎn)兒童的情趣。
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小兒破賊的成語故事
[成語拼音]xiǎo ér pò zéi
[成語解釋]比喻年紀(jì)輕就建立功業(yè)
[典故出處]南朝·宋·劉義慶《世說新語·雅量》：“客問：‘淮上利害？’答曰：‘小兒輩大破賊。’意色舉止，不異于常。”
東晉時(shí)期，氏族人苻堅(jiān)率領(lǐng)百萬大軍向東晉王朝發(fā)起進(jìn)攻。謝安奉命率8萬大軍迎戰(zhàn)，他指揮有方，經(jīng)常大勝苻堅(jiān)。一次他同客人下棋，謝玄拿著前方捷報(bào)給謝安。謝安看后默不做聲，下完棋后客人問謝玄戰(zhàn)況如何？謝玄不動(dòng)聲色道：“小兒輩大破賊。”。
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