四年級英語上冊課件|四年級英語上冊課件(必備十五篇)
發表時間：2020-02-18四年級英語上冊課件(必備十五篇)。
（1）四年級英語上冊課件
教學內容：
教學第24頁例8和“練一練”，練習五第6-11題。
教學目標：
1、讓學生探索筆算被除數和除數末尾都有O的除法的簡便算法，掌握這種計算方法，并加深對商不變的規律的理解。
2、讓學生通過學習體會解決問題方法的多樣性，培養優化方法的意識，增加學習數學的興趣。
3、通過課堂學習獲得成功的體驗，增強學好數學的自信心。
教學重難點：
重點：探索筆算被除數和除數末尾都有O的除法的簡便算法，掌握這種計算方法，并加深對商不變的規律的理解。
難點：通過學習體會解決問題方法的多樣性，培養優化方法的意識，增加學習數學的興趣。
1、出示例題：隊鼓的單價是50元，王老師帶了900元，可以買多少個？
學生讀題后列出算式。提問：想一想能不能使筆算變得簡單些，又使商不變？學生討論、交流后發現想使計算簡便可以把被除數和除數同時除以10再計算。
談話：用這種方法算一遍，并在第24頁的橫線上填一上得數。
2、談話：現在如果隊號的單價為40元，王老師帶的錢可以買多少個，還剩多少元？你會算嗎？
學生獨立列式，并嘗試自己用簡便療法計算，指名板演。
觀察板演的算式，學生在余數是“2”還是“20”上形成爭論后引導學生開展小組討論。
學生思考、討淪，交流想法。教師在學生初步歸納的基礎上適當講解。
談話：余數是20對不對呢？我們可以驗算一下。學生試著進行驗算。指名板演驗算過程。談話：通過驗算．我們可以進一步明確余數應該是20。
1、做練習五第7題。
讓學生觀察算式，找出題目中的錯誤之處。
在小組里討論錯在哪里。
提問：誰能說說這兩題計算得對嗎？不對，錯在哪里？
學生交流，分析錯題原因，各自在書上改正，在小組里互相檢查改得對不對。
要使學生體會到應用商不變的規律，被除數和除數只能劃去相同個數的O；如果豎式中有余數，要把被除數中劃去的0補上才是題目的余數。
提問：什么樣的題目可以運用商不變的規律進行簡便計算？
計算時要注意什么？
五、布置作業。
練習五第8、10、11題。
教學反思：
（2）四年級英語上冊課件
e floor 打掃臥室clean the bedroom打掃房間clean the room倒垃圾empty the trash收拾衣服put away the clothes
擺飯桌set the table做飯cook the meals 做晚飯cook dinner吃早飯eat breakfast 吃晚飯eat dinner
上學go to school上英語課have English class做作業do homework學習learn寫信write a letter讀書books看書read a book 寫電子郵件write an e-mail 觀察昆蟲watch insects 讀read 寫write 看電視watch TV去看電影go to the cinema 思考think 使用計算機use the computer玩電腦游戲play computers
工作work 接電話answer the phone 看望(外)祖父母visit my grandparents 研究study 見面meet歡迎welcome謝謝thank喂養feed傳遞pass展示show使用use打開open 關上close告訴tell尋找find照耀shine變成become感覺到feel遇見meet 落下fall離開leave下車get off
what(什么)when(什么時候)why(為什么) what color(什么顏色) what time(幾點)
what day(星期幾) how old(年齡多大,幾歲) how(怎樣)
how tall (多高) how heavy(多重) how long(多長) how big(多大)how large(面積多大)
where(在哪里) which(哪一個)who(誰) whose (誰的)
（3）四年級英語上冊課件
一、課時目標
1、能讀懂對話
2、在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯，完成句子
3、綜合運用本單元的核心詞句
二、教學重難點
1、重點：讀懂對話，復習單元的單詞和句子
2、難點：在有意義的.語境中完成句子
三、課前準備
1、本課時的ppt
2、圖卡
四、教學過程
1、warm-up
①師生問候
②師生日常對話練習
t: hello. i’m miss chen. what’s your/his/her name?
s: ……
t: how are you? /nice to meet you.
s: ……
t:ok. today we’ll learn unit 5 dinner’s ready. you’re group 1, you’re group 2. let’s have a match. ok?
③sing the song <>
t:now let’s sing a song together. first time just listen, ok?學生聽完一遍后，please stand up and clap your hands this time, ok?
2、revision
t: 出示一張露出一角的圖片，說：now dinner is ready. look! what’s this? can you guess?再露出一角學生繼續猜，最后呈現答案。ok， now let’s review some words about food.復習食物類單詞，并單詞進行歸類，為后面的教學搭起第一層架子。復習what would you like for dinner? i’d like some …….句型。
3、presentation
1)由上一句型引出問：how about john? let’s have a look.教師介紹說this is john. he is at home. it’s time for dinner. what john would like for dinner?請學生自己閱讀課文,回答問題。
2) 學生說出john想吃的食物beef and noodles，在邊說的過程中也講解了課文第一、二幅圖的內容,回答正確的小組有獎勵。
3)通過剛剛說出的食物學習用餐的餐具，what can we use for beef? 教授knife and fork.接著說 can we use knife and fork for noodles?引出單詞chopsticks.并引出課文中第三幅圖對話,找到john晚餐使用的餐具,理解和操練對話中第三幅圖的對話。然后詢問在日常生活中哪些地方還能用到筷子，in our daily life, where can we use chopsticks? we can use chopsticks for ….回答正確的小組由獎勵。
4)打開書，邊聽邊完成read and tick 的活動。檢查答案。
5)聽音朗讀對話，并進行小組比賽，看哪組讀的最有感情。
6)將對話進行改編，學生操練。
4、consolidation and extension
1)創設情境：教師說：i’m hungry. i’d like some soup. look at picture on your book. mmm, it’s yummy. what’s in my soup? 請學生觀察圖片。后老師出示一個空碗的圖片，先讓學生口頭表述湯里有什么，并請學生上來點擊單詞，核對答案，老師板書示范，學生在書上完成。
2)這時老師再說：i’m full now. are you hungry? now what would you like for dinner? 每組各請一名同學板書，學生邊說邊貼單詞卡，再書寫。老師繼續詢問其他同學，最后老師與同學一起檢查，并強調書寫規范。
3) 創設情境：today we have three friends, tiger, monkey and rabbit.but they are hungry. let’s help them, ok?互相討論，在練習紙上完成書寫任務。最后展示討論結果，說得好的小組均有獎。
5、summary and homework
1)總結小組的戰利品數目，學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節課繼續努力。為激活下節課氣氛打下了基礎。
2)布置家庭作業。
6、layout of blackboard
unit 5 dinner’s ready
b read and write
獎勵
機制
獎勵
機制
in my soup,
i’d like some ______, _______ and some _______.
what would you like for dinner?
①____________________ ②____________________
______________________ ____________________
(橫線用四線格)
（4）四年級英語上冊課件
(1)解放軍殲滅了敵人。
(1)昨天傍晚刮了一夜的風。
(2)老師表揚了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。
一位叫基泰斯的美國記者在日本東京奧達克百貨公司購買了一臺電唱機。服務員以日本人特有的(美好的、優秀的、良好的)服務，(精致、精心、精巧)挑選了一臺未啟封的唱機。當基泰斯回家打開試用時，(雖然、果然、竟然)發現電唱機沒有裝內件，根本無法使用。她很(興奮、煩惱、氣憤)，準備控告。(不料、于是、但是)次日清晨，奧達克百貨公司經理親手將一好的電唱機外加唱片一張，蛋糕一盒奉上，表示(感謝、歉意、友好)。基斯泰聽了，心情很(感動、激動、高興)，提筆寫了一篇表揚新聞稿。
2、短文中的“小家伙”指的是( );從作者對它的稱呼上，你體會到了什么?(3分)
4、對“信賴 不就能創造出美好的境界嗎”這句話你是怎樣理解的?如果能結合著實例來談就更好了。(3分)
驕陽似火。近中午了，可趕集的人還似一股股流水，從四面八方匯集到這彎彎的小路上，形成一條奔流的人河。在人流中，一個小姑娘正推著滿滿一車杏子搖搖晃晃地走著。路窄，人擠。突然，“唿啦”一聲，黃澄澄、水靈靈的甜杏兒在地上滾動起來。呀!無數只腳就要踩到杏子，怎么辦?
這時，一個洪鐘似的喊聲壓倒吵嚷聲：“千萬別動!”人群立時靜下來，接著，一個拄拐棍的老人彎腰去撿杏子，一個抱孩子的婦女彎腰去撿，一個紅領巾彎腰去撿，一個小伙子彎下腰…… “完了!”姑娘心頭一顫，五年前的情景一幕幕浮現在腦海里：一條小路彎彎曲曲，一個小姑娘挑一擔蘋果在路上走著。擁擠的人流碰翻了筐子，蜂擁而上的人爭搶著果子。吃果子的人嘻笑著散開，姑娘掩面哭泣。這姑娘，正是她自己。 “閨女，別著急。”老人把撿到的杏子放進車里，打斷了姑娘的追憶。 “姑姑，給你。”婦女懷中的孩兒用小手捧著杏兒喊。紅領巾踮著腳，努力把捧杏的手伸過來……姑娘不敢相信自己，她擦去淚花，睜大眼睛：不錯，都撿回來了，滿滿的`一車杏子。這時，一股清涼的風兒輕輕飄來，姑娘緊鎖的眉頭舒展開了，臉上泛起了紅暈，似一朵乍放的紅彤彤的花，可淚花又蒙住了她的眼……噢，是風兒吹到這彎彎的小路上，吹走了千萬人心頭的炎熱，吹開了姑娘臉上的花……
4、文章中兩次寫到姑娘的淚水。第一次姑娘“掩面哭泣”是因為( )第二次“淚花又蒙住了她的眼”是因為( )。(2分)
以《我的同桌》為題，通過記敘一件事的經過，表現這位同桌某一方面的品質，簡寫外貌，把語言或行動寫具體。
2.下列的字，你能把他們的部件移動一下位置，使它變成另一個字嗎?(4分)
（5）四年級英語上冊課件
classroom教室 window窗戶 blackboard黑板 light燈 picture圖片 door門 computer計算機 fan風扇 wall墻 floor地板
重點句型:
1.We have a new classroom.我們有間新教室。
-----Really?What’s in the classroom.真的嗎?教室里有什么?
2.Let’s go and see!讓我們去看看吧!
----OK/Great/Good idea.
4.Where is the picture?圖畫在哪?
-----It’s near the window.它在窗戶旁邊.
聽力考試通常涉及的句子:
Open the door打開門 Sweep the floor. 掃地。
Turn on the light. 打開燈。 Put up the picture張貼圖畫。
Clean the board. 擦黑板。 Close the window關上窗戶。
三會單詞:
Schoolbag 書包 storybook 故事書 candy 糖果 notebook筆記本 toy 玩具 key鑰匙
語文書Chinese book 英語書English book 數學書maths book
重點句型:
1.I have a new schoolbag. 我有一個新書包。
----Really?
2.What’s in your schoolbag?你書包里有什么?
----An English book, a maths book and three storybooks.一本英語書,一本數學書和三本故事書.
3.what colour is it?它是什么顏色?
-----It’s blue and white.它是藍白色的.
4.What’s in it?它里面有什么?
-----An English book.一本英語書.
聽力考試通常涉及的句子:
Put your Chinese book in your desk.把你的語文書話在你的書桌里
Put your pencil box on your English book把你的鉛筆盒放在你的英語書上
Put your maths book under your schoolbag把你的數學書放在你的書包下面
Put your eraser near your pencil box 把你的橡皮放在你的鉛筆盒旁邊
三會單詞:
Strong強壯的 quiet安靜的文靜的 hair頭發 shoe鞋 glasses眼鏡friendly友好的
重點句型:
1. What's his name? /Who’s he?他叫什么名字?
-----His name is Zhang Peng.他叫張鵬。
2. He has glasses and his shoes are blue.他戴眼鏡,他的鞋子是藍色的.
本單元聽力易考點:描述一個人是文靜的,強壯的,讓學生們在所給的圖片里找出所對應的圖片,或者是判斷圖片是否與錄音中的內容一致..
三會單詞:
Study書房 kitchen廚房 bathroom浴室 bedroom臥室 living room客廳起居室 phone電話 bed床 sofa沙發fridge冰箱 table桌子
重點句型:
1.Where is the cat?貓在哪?
-----It’s in the living room.它在客廳
2.Where are the keys? 鑰匙在哪里?
-----They are in the door.在門上。
4. Are they near the table? 他們在桌子附近嗎?
-----Yes, they are. /No, they aren't. 是的/不是。
5. Is it on the shelf? 在架子上嗎?
-----Yes, it is. /No, it isn't.是的/不在。
本單元聽力主要考查點:
Go to the living room.Watch TV.去客廳.看電視
Go to the study.Read a book.去書房.看書
Go to the kitchen.Have a snack.去廚房.吃零食
Go th the bedroom.Have a nap.去臥室.打個盹兒.
三會單詞:
knife刀noodles面條 beef牛肉 soup湯 vegetable蔬菜 chopsticks筷子 spoon勺
重點句型:
1.What would you like for dinner? 你晚餐想吃什么?
------ I'd like some beef. 你中餐想吃什么?我想吃些牛肉。
2.What's for dinner? 晚餐吃什么?
-----Some fish and vegetables.一些魚和蔬菜.
3.Help yourself.請自便。
4.Would you like a knife and fork?你想要刀叉嗎?
-----No,thanks.I can use chopsticks. 不了,謝謝,我會用筷子。
6. Would you like some soup?你想要一些湯嗎?
-----Yes,please!好的,麻煩了!
本單元所涉及聽力知識點:
Now let’s try it!現在讓我們試吃一下!
三會單詞:
Uncle叔叔舅舅 family teacher aunt姨姨,嬸嬸parents父母football player 足球運動員doctor醫生 driver司機farmer農民 nurse護士 cook 廚師
重點句型:
1. How many people are there in your family? 你們家有幾口人?
2.What's your uncle’s job? 你叔叔是干什么的?
-----He is a driver.他是一個司機。
3.Is this your aunt?這是你姑媽嗎?
-----Yes.She’s a nurse.是的,她是一名護士
4.My family has six people.我家有六口人.
（6）四年級英語上冊課件
教學時間：20xx年xx月xx日
教學目標：
能夠獨立把自己喜歡的動物圖案制作成書簽。
教學重點：
構圖要有創意，剪圖要規整，穿繩打結要恰當。
教學時間：1課時
教學過程：
一、請你準備：白色圖畫紙一張，硬紙板（或厚卡紙）若干，鉛筆一支，彩色筆一盒，細毛線或絲帶一根，剪刀一把。
二、步驟方法
1.構圖
2.涂色
3.粘貼
4.剪樣
5.錐孔穿線
三、質量要求：外觀要精美，構圖要有創意，剪圖要規整，穿繩打結要恰當。
教學反思：每個同學都能制作出自己喜歡的動物圖案的書簽，用心的同學制作的很漂亮，馬虎的同學制作的一般。
（7）四年級英語上冊課件
( )2、 A. children B. China C. trian
( )3、 A. tomato B. potato C. talk
( )4、 A. run B. running C. afraid
( ) 1、A. Go straight on. B. Turn left, then go straight on.
( ) 2、A. The bus is down the hill. B. The bus is at the station.
( ) 3、A. Look at the picture. B. She is taking pictures.
( ) 4、A. Do you want some rice? B. Do you want some ice?
( ) 5、A. Can you run fast? B. Can Sam play football?
( )1、I’m talking to my friend.
( )2、Let’s get on the train.
( )3、He want some eggs.
( )4、Can you run fast? No, I can’t.
( )5、Where’s the supermarket? It’s beside the cinema.
( )2. A. cinema B. turn C. supermarket
( )3. A. tomato B. potato C. interesting
( )5. A. children B. men C. sing
( )1、It’s ______ the station.
( )2、Look, Sam. Here’s a dog. It’s ________.
( )3、Amy is listening ________ music.
( )4、What are you doing? I’m _______ soya milk.
( )5、Do you want some rice? ________
A. Yes, thank you. B. No, I don’t. C. Yes, please.
A. How much is it? B. How old are you? C. How many ?
( )7、“Sam正在照相”這句話應該怎么說：__________
A. Sam is take pictures. B. Sam is talking.
C. Sam is taking pictures.
A. They are do taijiquan. B. They are doing taijiquan.
C. They are rowing taijiquan.
A. Aah. I’m the winner. B. You are the winner.
C. Can you run fast?
A. Can you jump high? B. Can you run fast?
C. Can you ride fast?
tr___in ho___se danc___ Ch___na tomat___
1. run ____________ 2. play _____________
3. read ___________ 4. swim ____________
( )1. What are you doing?
( )2. Do you want some juice?
( )3. Can you run fast?
( )4. Where’s the supermarket?
( )5. How much is it?
Look at these pictures. This is my father. He is reading a book. This is my mother. She is taking pictures. This is my brother. He is running. He is strong. He can run very fast. And this is me. I am riding a bike. I can ride very fast.
( )1. How many people are there in my family?
A. Three. B. Four. C. Five.
( )2. What’s my father doing?
A. He’s reading a book. B. He’s cooking.
C. He’s listening to music.
( )3. What’s my mother doing?
A. Running. B. Swimming. C. Taking pictures.
( )4. My brother can _________ very fast.
A. Jump. B. Run. C. Ride a bike.
( )5. Can I ride very fast?
A. No, I can’t. B. No, I can. C. Yes, I can.
（8）四年級英語上冊課件
教學目標：
1、讓學生掌握turn left \turnright \go straight on。
2、學會用Where's ...? 來問路。
3、在各種活動中培養學生學習英語的興趣。
教學重點：
1、會用Where's ...? 來打聽道路。
2、能聽懂turn left \turnright \go straight on。
教學難點： left \ rignt \gostraight on 的正確發音。
教學準備：小紅旗、糖果、若干卡片、自制小地圖、多媒體課件、 簡易地圖 (學 生每兩人一張)
教學過程：
Step1. Warming-up
T: Hello! Boys and girls!Nice to see you!
Ss: Hello! Miss Gao! Nice tosee you ,too!
T: I'm happy ! Are youhappy?
Ss: Yes!
T: So let's sing a song ,ok?
(教學意圖：上課前的熱身運動，邊唱邊表演符合小學生的年齡特點，吸引了學生的注意力，穩定了學生的情趣，也活躍了課堂氣氛。)
Step2. Presentation
1. T: Sam wants to go toDaming's home , but he is lost , let' s have a look .(播放課件)
2. T: There are some placesin the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \supermarket? (事先把幾幅相應的圖片貼在教室的各個角落)
The Ss point them out
T: Is the school on my left? (學生聽不懂，用中文翻譯一遍)
(教學意圖：以情境引入教學，并使用多媒體課件輔助，更易使學生快速進入學習意境，以聽指的方法來復習學過的單詞，既鞏固了舊知，又自然地引出了新知：left / right )
3. Teaching the two words :left / right (出示單詞卡片)
4. Practicing the two newwords:
A.Guessing where's the sweet.(猜對的學生，把那個糖果給他)
B. 踏步練習 ：left ， right，(分組練習)
T: Let 's do some exercisesand we're going to have a competition. The group which does better will get 10points.
5. 指定一名學生上來再做一組練習后，發出新指令：Turnleft ! (學生沒有反應，不明白什么意思，教師用肢體語言表示其意)
6.出示卡片：Turn 師帶讀
7. 貼出標志圖:
1Turn left Turn right
8 . Competition.
規則:每組選一名同學上臺,聽教師指令,做左轉、右轉，做錯的同學淘汰下去，最后一名站在臺上的同學就是勝利者，可為自己小組加10分。
(教學意圖: 學習新詞時，采用猜糖果游戲和踏步練習的形式進行操練，學生興致極高，課堂氣氛非常活躍;同時引入競爭機制，貫穿整個教學過程，使全體學生保持一種學習的積極狀態，并培養學生的競爭意識和合作精神。)
9. Teaching the phrase : Gostraight on
Show a map and ask the Ss :" If I want to go to the KFC , how can I go there ? " (學生用中文回答: 向前直走)教師給予肯定并用英語說: Go straight on. 并做相應的肢體動作。
10. 出示課題卡片: M2 U1 Gostraight on!
11. 貼出標志圖,并帶讀該詞組
Go straight on
Step3 . Consolidation
1. 大小聲練習.
2. 學生發指令,教師做動作.
3. Playing games : Help theother Ss get the flag.
游戲規則: 請兩名學生上來,一個蒙著眼睛,一個用turn left\turn right \go straight on來指方向,幫助找到小紅旗.順利找到者,可各為自己的小組加10分.
4. 出示一張自制地圖,指名提問:Where's the ...? 教師根據學生的回答在地圖上畫出行走路線.
出示詞條: A : Where's the...?
B :
帶讀兩遍.
5. Pair work . 學生拿出課前發的簡易小地圖,兩兩合作,一個問,一個答并畫出路線. (做完了,請幾組學生上臺展示)
Step 4. Homework.
Tell your classmates andfriends where your home is and how to go there
（9）四年級英語上冊課件
教學內容：
PEP第四冊第四單元B部分Let’s learn Let’s do. 教學目標： A組學生：能認讀rainy snowy windy sunny cloudy五個單詞，并會說it’s rainy in London.基本聽懂Let’s do. B組學生：能認讀5個單詞并能用It’s cool in Beijing.表述天氣。 能聽懂并表述 Let’s do. C組學生：能自由運用本課單詞、句型描述天氣、并掌握教師補充的城市Paris New York Tokyo和天氣foggy;能邊說邊表演Let’s do. 教學過程：
2、復習檢查：
1、學習5個新單詞：在個別讀時以A組同學操練為主并及時糾正讀音。
3、用新單詞結合中國地圖描述城市天氣：
C組同學自主描述，B組同學模仿為主，A組同學能復述別人的句子為主。
4、出示世界地圖：學說世界主要城市的名稱并能描述天氣。 A組學生：人人會說it’s rainy in London. B組學生：能說出課本上的城市天氣。 C組學生：能進行世界天氣預報。
1、聽錄音，理解。
3、聽錄音做動作。
B組學生：能記錄3-4個城市的天氣。 C組學生：記錄5個以上的城市天氣。 設計理念： 分層教學的課堂采用“分層互動”的教學模式。這是一種課堂教學的策略。采取“大班導學，小組議學，個別輔導”相結合的方針。改革課堂結構，既有“面向全體”的“合”(講授新課時合為主)又有兼顧優、差生的“分”(操練運用時分為主)課堂提問讓各層學生有均等機會，作業分層設計、量力而行。輔導以多形式、多層次，對差生個別輔導。
做到對C層學生少講多練，讓他們獨立學習，注重培養其綜合運用語言的能力，提高英語書寫的能力;對B層學生，則實行精講精練，重視雙基教學，注重課本上內容的掌握，著重在掌握基礎知識和訓練基本技能上下功夫;對A層學生則要求低，坡度小，放低起點，淺講多練，查漏補缺，掌握必要的基礎知識和基本技能。課時進度以A、B兩層學生的水平為標準，上課以B、C兩層的.要求為公共內容。課堂提問要注重層次性，具有啟發性，及時點撥，充分發揮學生的非智力因素作用，讓學生感受到只要努力了，都能享受到成功的快樂。課堂教學形式也要靈活多樣，積極引發各層學生的學習動機，提高課堂教學的實際效果。課堂教學效率要提高，教師就要隨時掌握各個層次學生的學習活動情況，及時幫助學生克服學習過程中的困難。 應該注意的問題：
1、注意分層的實效性 分層教學是為了更好地提高教學質量、促進全體學生發展的一種手段，不能為了分層而分層，更不能以為把學生分一分組，就是分層教學。分組只是分層教學的第一步，更重要的是在教學過程的各個環節都做到分層。在分層教學實施過程中要教師應根據學生學習情況的變化，及時調整分層教學，保證各個環節的分層都能起到作用。
2、獲取家長的認同 分層對學生的心理沖擊表現為“自卑”，對家長來說是“沒了面子”。
可見，做好家長的工作尤為重要，在分層教學的之前一定要客觀地宣傳其有利的一面，同時提醒家長，消除顧慮。明確分層教學應以學生能否取得進步為判斷得失的標準。在獲得家長的支持、認同和轉變觀念后，創造有利于學生全面發展的大環境。
3、教師要不斷提高自身教學水平分層教學對教師提出了新的要求 ，教師不能再“拿一個教案用到底”，而要精心地設計課堂教學活動，針對不同層次的學生選擇恰當的方法和手段，了解學生的實際需求，關心他們的進步，改革課堂教學模式，充分調動學生的學習主動性，創造良好的課堂教學氛圍，形成成功的激勵機制，確保每一個學生都有所進步。
（10）四年級英語上冊課件
教學內容：
Read and say 中交際用語。
教學目標：
1. 能聽懂、會說、會讀單詞a pen ,a ruler ,a rubber .
2. 能正確地運用對話中的交際用語May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .
教學過程：
一、 Free talk .
On duty . 讓學生利用以往句型進行操練。
2.師生之間用3A中學過的問候語交談(如Hello, Hi , How are you ?…)
3.請學生拿出自己的文具。
T: What’s that on your desk? 學生對此句型不熟悉，應直接出示3A中學的文具進行教學。
S: Its’s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…)
利用以上對話復習3A中學過的單詞pen ,ruler ,rubber ,copybook .
二、Presentation and practice .
1.介紹句型May I have …?This …is for …
(1) 師生扮演對話中的Miss Li及Su Hai (利用頭飾)表演對話，學生邊聽邊看，理解其意思。
(2) 教句型May I have…?及其應答語Yes/sure .
1師引讀，并使用學生的文具與學生問答。
師把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在講臺上，再講清拼寫方法讓學生根據自己的喜好用May I have…?的句型提出請求，請其他學生用Yes /Sure.This…is for you 。應答。
2.學生聽對話錄音，邊看背景圖，體會對話意思。
3. 聽對話錄音，模仿跟讀。
5. 臺前表演，對于學生在活動中有創意的表現，教師要及時予以表揚鼓勵。
三、Consolidation .
四、Assign homework .
1. 聽錄音，朗讀和表演對話。
2. 根據所學對話內容試自編小對話。
五、板書設計：
a pen Unit 1 May I have …?
a ruler May I come in ? Come in ,please . 對話掛圖
a rubber May I have …? Yes/Sure .
a copybook This …is for …Here you are .
（11）四年級英語上冊課件
各位評委老師好，今天我說課的內容是PEP教材四年級上冊Unit 2My schoolbag中的第一課時，其包括：說教材，說目標，說教材重難點，說學生，說教學方法和教具以及說教學過程這六部分。
首先是，說教材
本節課是人教版小學英語PEP教材四年級上冊Unit 2My schoolbag中的第一課時，內容包括P.A Let’s learn、P.C Let’s sing 兩部分。本課的主要內容是學習關于書本的生詞，以及會運用句型How many?do you have? I have?；會唱歌曲“Books and pencils”。學好本課為更好地學習本單元有關學習用品的話題奠定了基礎，也為下面第四冊Unit 1 Our school的學習做好了鋪墊。
其次是，說目標
1、教學目標：依據新課標要求、本課的內容和學生現有的認知水平我確定以下教學目標：A知識目標：能夠聽、說、認、讀本課六個生詞English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，會運用句型How many?do you have? I have?.并通過創設真實情境來運用及交流；學唱歌曲“Books and pencils”。B技能目標：能綜合運用所學語言進行交流，將新學詞匯運用于句型中，發展學生自主學習的能力。C情感目標：通過本課的學習使學生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養學生的合作精神。
然后是說，教學重難點
a本課的重點是掌握單詞,做到能聽、說、認、讀，并學會歌曲“Books and pencils”；b難點是將新學詞匯運用于句型How many?do you have? I have?中，聯系生活來運用及交流 下面是、說學生
1、四年級學生的年齡在十歲左右，他們活潑好動，表現欲、參與欲非常強烈，喜歡直觀形象思維，對歌曲、游戲、模仿特別感興趣。針對其年齡特點，課堂上要以表揚為主，注重培養學習英語的興趣，把知識融合在符合他們興趣的任務活動中。
接著是，說教法
英語的習得過程是新舊語言知識不斷交替復現的過程。在本節課導入新課時，我充分利用新舊知識的聯系溫故知新。在操練單詞時，利用新舊知識之間的相同點強化記憶。我還發揮英語歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動的激趣作用，讓學生在愉快的氣氛中，通過多種活動來操練重點單詞和句型，突破教學重難點，并在教學過程中貫穿對學生的形成性評價。再者是，說過程
首先，我會問學生書包里都有什么，讓學生積極主動地參與課堂學習。然后再拿出自己的書包，讓學生猜測老師書包里有什么。在此過程中，再一一拿出六本書，邊拿邊說：I have 6 books: an English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story-books.接著出示單詞卡片，老師一一教授本課生詞：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag。
接著，進行單詞識記練習。多媒體屏幕上出現圖片及單詞，五秒鐘后圖片及單詞消失，讓學生憑記憶找出相對應的單詞和圖片，老師給找對的同學給小貼貼獎勵或給該組記分。通過單詞練習引出句型，引導學生用數字回答句型How many?do you have?，先個別操練，再分組，后全班練習。
然后是學唱歌曲“Books and pencils”，要求學生邊聽音樂邊配以恰當的動作，邊唱邊做。（拓展練習這三個環節的設計，既讓學生在活動中運用了所學的語言，又激發了學生學習的興趣。最后一首歌把整堂課的氣氛推向了高潮，使整堂課顯得更加完整、有序。）最后布置學生的: Homework。
（12）四年級英語上冊課件
1.通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發學生的民族自豪感。
2.學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯想。
3.學習本課的生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
1.圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。
2.展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學難點。
1.學生談談對長城的認識。
2.學生自由補充。
1.學習會認的字。
2.學習會寫的字。
(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?
(2)從圖上你還看到什么?
(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?
(2)從圖上你看到了什么?
3.對照課文，讀課文。
(1)小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。
(2)聯系課文，理解詞語的意思。
(1)仔細對照課文內容，想想哪些內容圖上已經畫出來，哪些內容沒畫出來。
(2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?
(1)復習鞏固本課生字。
(2)指導朗讀。
（13）四年級英語上冊課件
【設計理念】
《語文課程標準》指出：“小學語文教學必須重視積累、感悟、熏陶，重視創造性思維的培養，重視語文運用能力、語感的培養，重視學生的實踐活動，更要重視學生主體作用的發揮及探究精神的培養……”這一系列目標，僅僅依靠傳統教學中的一支粉筆、一本書是難以達到的，現代信息技術以其廣博的內容，文本、圖片、音頻、視頻的多樣性以及獨特的表現力與感染力，人與人、人與計算機的互動的靈活性，加之可不受時間與空間的限制等無可比擬的優越性，與小學語文課程的整合，成為語文教學的一種新的趨勢。 本課以"問題體系"為課堂教學的基本策略，以目標為導向，以問題解決為中心，以培養學生能力為目的。利用問題、情境、協作、網絡等學習環境要素，充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，讓學生在"讀中悟，悟中讀；讀中議，讀中寫"，豐富語言的積累，培養學生語感，發展學生思維。從而不斷深刻領悟"鳥的天堂"豐富的內涵，讓學生在潛移默化中受到情感的熏陶，人文的啟迪。
【教材分析】
《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作"鳥的天堂"的名不虛傳，表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛和贊美。
文章在表達上的特點主要表現在兩個方面：一是抓住景物特點，進行表態與動態的描寫；二是借景物描寫表達感情與直接表達感情相結合。
【教學目標】
知識與能力
1、了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景。
2、理解重點詞句，體會作者的思想感情。
3、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。
4、體會靜態和動態的描寫方法。
過程與方法
1、課題導入：就“天堂”二字展開，導出課題，學生質疑課題，培養學生問題意識。
2、目標學習：以讀為導，查閱課文相關資料，圍繞疑問展開自主學習，培養學生的主體意識。
3、品味文本：讓學生在朗讀和交流中咀嚼語言文字，品位語言，體會作者的表達方法和思想感情。
4、拓展訓練：在充分理解課文的基礎上，結合課文并借助強大的網絡優勢，讓學生通過為“鳥的天堂”做一個旅游廣告的形式，讓學生不但更深入理解文本，更超越文本回歸生活。
情感態度價值觀
體會作者對鳥的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
【教學重難點】
1、理解文中描寫的大榕樹的奇特景象及眾鳥紛飛的幸福場景。
2、體會作者對鳥的天堂的贊美和留念之情。
【教學設想】
《語文課程標準》要求教師在教學時讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深體驗，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；還要求教師珍視學生獨特的感受、體驗和理解。教學中，一方面靈活地利用教材，創設情境，激發學生的閱讀興趣。另一方面要引導學生將純凈的目光投向美麗的大自然，投向美好的生活。
【教學過程】
一、 激情導入，扣題質疑。
1、同學們，在我國南方生長著一種美麗的榕樹，樹上住著許多鳥兒，鳥兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么歡樂啊！這就是《鳥的天堂》。
今天，我們就跟隨我我國著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。
2、齊讀課題。
3、質疑課題。
4、學生交流疑問。
5、同學們的問題問的真好，老師給大家準備了一些資料，看了這些資料，這些問題就都能解決了。請同學們打開“延安小學學習專題網站——鳥的天堂”，瀏覽作者簡介、參考資料及寫作背景三個部分，解決你們剛剛提出的問題。
[上課開始就讓學生融入到本節課的網絡環境之中，解決自己自己質疑課題時產生的疑問，為學生以積極的態度進入文本奠定了基礎。]
二、整體感知，讀中悟學。
1、學生交流感受，解決提出的問題。
2、同學們查閱資料的`本領真不小，現在老師也有幾個問題要請教大家，這一次請大家通過讀課文來解決這些問題。（課件出示導讀提示）大家讀課文的時候注意把生字讀準，句子讀通順。
3、學生自由讀課文。
4、學生交流自己解決的問題。
[這篇課文文字優美，內容不是很深奧，學生初讀后對課文會有所領悟。但是對于文中一些含義深刻的句子以及作者描寫景物的方法體會不深。因此，給學生以導讀提示，幫助他們從總體上把握文章的主要內容。維其如此，后面的教學才能順利開展。]
三、 研習疑問，精讀感悟。
同學們讀懂的真不少，我們已經知道作者去了兩次“鳥的天堂”看到了不同的景象，現在啊！我們就跟著他去看看傍晚時分的“鳥的天堂”。
1、第一次經過“鳥的天堂”。
⑴請同學們自由朗讀文中描寫榕樹的段落，看看作者給我們描寫了一棵什么樣的榕樹？作者又是怎樣描寫這棵榕樹的？
⑵學生自由交流感受。
“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”
a聽了你們的描述，我覺得你們確實讀懂了這句話。這句話寫的多好啊！把葉子寫活了。我們一起來欣賞被日光照耀的綠葉（出示圖片）。老師非常喜歡這句話，也想來讀一讀（師配樂范讀）。
b老師讀的怎樣？（學生評價）誰也想來試一試，指名讀。
c想讀的同學都站起來讀一讀吧！（配樂）
“我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。”
a是一株什么樣的榕樹？
b“不可計數”是什么意思？
c說的真不錯，你們都感受到了榕樹的氣勢，感受到了榕樹的美，我們一起來看看讀（出示圖片）看了圖，誰能和著音樂讀一讀這句話？
d大家覺得他讀的怎么樣？那就讓我們象他那樣有感情的朗讀一遍。（配樂齊讀）
⑶看著這株榕樹，作者不禁發出了怎樣的贊嘆？
“這美麗的南國的樹。”你說的真好！作者贊美了這美麗的榕樹，這美麗的地方，這美麗的大自然，讓我們帶著贊美的感情讀一讀這句話。
2、第二次經過“鳥的天堂”。
此時作者看著這棵奇特的大榕樹，朋友說這是“鳥的天堂”，作者會產生什么樣的想法呢？
⑴我們來看看作者又是怎樣寫鳥的？課文哪幾個段落具體寫了鳥？自己讀一讀，看看你最喜歡哪個句子？
⑵學生自由交流。
鳥兒真多啊，我們的眼睛都看不過來啦，課文中哪個詞能說明這一點？（應接不暇）你能聯系上下文解釋一下嗎？
⑶我們也到“鳥的天堂”去看鳥兒，聽鳥鳴。（視頻錄像）
⑷師配合畫面讀課文段落。
⑸看了錄像，你想說什么？
⑹鳥的天堂多熱鬧啊！讓我們跟著這歡快的音樂自由讀一讀這些句子，你可以坐著讀，可以站著讀，也可以找小伙伴一起讀一讀。
3、剛才我們讀書讀的多帶勁啊！就好象真的看到了小鳥沐浴著清晨的陽光，在自己的家園里快樂飛翔，所以作者最后會發出感慨——昨天是我的眼睛騙了我，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！
4、理解句子，為什么“鳥的天堂”會成為鳥的天堂？——和諧！
[多層次、多形式、一遍又一遍的朗讀，讓學生在讀中品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情，既豐富了語言庫存，又訓練了語感，陶冶了情操。]
四、 拓展延伸，學科整合。
1、同學們，“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據課文內容，并想辦法搜集一些有關的材料，用演示文稿給“鳥的天堂”這個風景區做一個廣告。
2、展示交流。
3、同學們，今天，我們和作者一起，欣賞了鳥的天堂。希望我們每個人都能象今天這樣，用自己的真情、真心感受，感受小鳥的快樂，珍愛自然的美麗，創造和諧的環境。
[此環節的目的,一是培養學生搜集信息、處理信息的能力；二是使課文內容得以拓展，充分體現“用教材教”的新課程理念。]
（14）四年級英語上冊課件
鋼筆pen鉛筆pencil鉛筆盒pencil-case尺子ruler書book書包schoolbag漫畫書comic book明信片postcard報紙newspaper包bag橡皮eraser蠟筆crayon 卷筆刀sharpener 故事書story-book筆記本notebook 語文書Chinese book英語書English book數學書math book雜志magazine詞典dictionary
腳foot頭head臉face頭發hair鼻子nose嘴mouth眼睛eye耳朵ear手臂arm手hand手指hand腿leg尾巴tail身體body
紅red 藍blue 黃yellow 綠green 白white 黑black 紫purple 橙orange 棕brown 灰grey
貓cat 狗dog 豬pig 鴨duck 兔rabbit馬horse 大象elephant螞蟻ant魚fish鷹eagle鹿deer 海貍beaver 鳥bird蛇snake 老鼠mouse 松鼠squirrel熊bear 袋鼠kangaroo 猴monkey 熊貓panda 獅子lion老虎tiger 狐貍fox斑馬zebra長頸鹿giraffe鵝goose母雞hen火雞turkey小羊lamb綿羊sheep山羊goat奶牛cow驢donkey魷魚squid龍蝦lobster鯊魚shark 海豹seal抹香鯨sperm whale虎鯨killer whale
朋友friend男孩boy女孩girl母親mother父親father 姐妹sister兄弟brother叔叔；舅舅uncle男人man女人woman先生Mr.小姐Miss女士lady媽媽mom爸爸dad父母parents（外）祖母grandma/grandmother（外）祖父grandpa/grandfather姑姑aunt兒子son嬰兒baby堂（表）兄弟；堂（表）姐妹cousin小孩kid同學classmate 女王queen參觀者visitor鄰居neighbors校長principal 大學生university student筆友pen pal旅行者tourist人物people機器人robot
教師teacher學生student醫生doctor護士nurse司機driver 農民farmer 歌唱家singer（男）警察policeman作家writer男演員actor女演員actress畫家artist電視臺記者TV reporter工程師engineer會計accountant銷售員salesperson清潔工cleaner棒球運動員baseball player售貨員assistant（女）警察policewoman
米飯rice面包bread牛肉beef牛奶milk水water蛋egg魚fish豆腐tofu蛋糕cake熱狗hot dog 豬肉pork漢堡包hamburger炸薯條French fries曲奇cookie餅干biscuit果醬jam面條noodle肉meat雞肉chicken羊肉mutton蔬菜vegetable沙拉soup冰ice冰激凌ice-cream可樂Coke果汁juice茶tea咖啡coffee早餐breakfast午餐lunch晚餐dinner 十八.星期( week )
星期一Monday 星期二Tuesday 星期三Wednesday 星期四Thursday 星期五Friday 星期六Saturday星期日Sunday周末weekend
一月份January (Jan.) 二月份February(Feb.) 三月份March(Mar.)四月份April （Apr）五月份May (May)六月份June(Jun) 七月份July(Jul) 八月份August(Aug.) 九月份
September(Sept.) 十月份October(Oct.) 十一月November(Nov.) 十二月December(Dec.) 二十.季節( seasons )
南south北north東east西west左邊left右邊right
發燒have a fever 疼痛hurt感冒have a cold 牙疼have a toothache頭疼have a headache 喉嚨疼have a sore throat
在…里in 在…上;在…時候on 在…下面under在…的旁邊near在…后邊behind與…相鄰next to 在…上面over在…前面in front of
我的my 我們的our 你的;你們的your 他的his她的her
進行體育運動play sports玩;踢play打架fight 游泳swim滑冰skate爬山climb mountains放風箏fly kites跳舞dance唱歌sing畫畫draw彈鋼琴play the piano晨練;做廣播操do morning exercises去遠足go hiking堆雪人make a snowman植樹plant trees pictures澆花water the flowers 照相take pictures 聽音樂listen to music繪畫paint去旅行take a trip閱讀雜志read a magazine集郵collect stamps下棋play chess駕駛drive 飛fly跳jump走walk看look跑run爬climb蕩swing劃row踢kick騎ride停stop等wait愛love嘗taste聞smell剪shear放put折fold寄send
買buy 賣sell逛商店go shopping吃eat 喝drink 有;吃have像;喜歡like幫助help 轉彎turn 居住live 帶take教teach 去go 擠奶milk 猜guess反彈bounce
回家go home做家務do housework 睡覺sleep 上床睡覺go to bed 鋪床make the bed 起床get up醒來wake up穿上put on脫掉take off掛起hang up穿wear
洗 wash洗衣服wash the clothes 喝水drink water 洗碗do the dishes 打掃clean 掃地sweep th
（15）四年級英語上冊課件
教材分析
1. （1）課標中對本節內容的要求：① 要求學生能夠簡單描述自己的書包，如：I have a new schoolbag. It’s black and white.② 要求學生說出書包中的物品名稱，主要指書，如：Chinese book, English book.③要求學生能聽懂一些指令，然后把物品放到相應的位置上，如: put your pencil in your desk.（2）本節內容的知識體系：學會用I have...It’s black.來進行簡單描述自己的書包等物品，并且能用英語說出有什么書。同時，能聽懂一些指令把物品放到相應的位置。（3）本節內容在教材中得地位，前后教材內容的邏輯關系：第一節是A部分的let’s learn,先讓學生會書包這個單詞并且導入句子I have a new schoolbag. It’s black and white.來進行簡單的描述，并且學會認讀書包里面的有關書籍單詞。在 let’s do 這塊，讓學生聽懂一些簡單指令把物品放到相應的位置。通過學習，為接下來的課文學習埋下了伏筆，如第二節是A部分 let’s talk中的課文，課文中包括了第一節的大部分內容，包括問顏色，書籍，I have...的這些句子，學生學起來也比較容易。第三節學到數字的表達以及句子What’s in your schoolbag? 這些內容都是在第一節課的延伸，學生學起來也連接順暢。
2.本節核心內容的功能和價值：① 讓學生會用I have ...來造句。②讓學生會認讀與書有關的單詞。③讓學生聽懂一些簡單指令把物品放到相應的位置。
學情分析
1.這節課主要讓學生掌握I have...這個句子的用法、書包里面的物品主要指書以及聽懂一些簡單的指令把物品放回相應的位置。通過師生的交流發現很多學生都怕開口說英語，一是怕說錯，二是不會英語表達，三是缺乏練習。造成了不敢說英語的情況。
2.學生認知發展分析:通過三年級的英語學習，學生已經懂得了一定的英語基礎知識，有了一定的英語基礎并且本節內容中有一個句型和一些單詞是在三年級學過了，利用句型和單詞進行組合新的句子來對話，學生能更好的掌握新知識。
3.學生認知障礙點：出現新單詞學生不會認讀，另外，不會用已有的知識點串聯起來說出新的句子。
教學目標
1. 會用I have ...來描述自己的物品并簡單說出其形狀。
2. 掌握新單詞（主要是指書的單詞）
3. 聽懂指令把物品放到相應的位置。
教學重點和難點
教學重點：能用英語說出書包里的書籍，并能用I have...來描述。
教學難點：用I have...來說出新的句子；聽指令把物品放到相應的位置。
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