彈琴姑娘課件(通用十一篇)_彈琴姑娘課件
發(fā)表時間：2020-05-15彈琴姑娘課件(通用十一篇)。
? 彈琴姑娘課件 ?
引導(dǎo)語：《聽彈琴》是唐代詩人劉長卿的作品。這是一首托物言志詩，寫詩人靜聽彈琴，表現(xiàn)彈琴人技藝高超，并借古調(diào)受冷遇以抒發(fā)自己懷才不遇和稀有知音的遺憾。
聽彈琴
劉長卿
泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒。
古調(diào)雖自愛，今人多不彈。
注解
1、泠泠：洋溢貌。
2、七弦：古琴有七條弦，故稱七弦琴。
3、松風(fēng)寒：松風(fēng)，琴曲名，指《風(fēng)入松》曲。寒：凄清的意思。
譯文
凄清的音樂發(fā)自七弦古琴，
靜靜細(xì)聽是風(fēng)入松的古音。
我就愛這令人神往的古曲，
只可惜如今世上不太流行。
賞析
此詩題一作“彈琴”，《劉隨州集》與《全唐詩》均為“聽彈琴”。從詩中“靜聽”二字細(xì)味，題目以有“聽”字為妥。
琴是中國古代傳統(tǒng)民族樂器，由七條弦組成，所以首句以“七弦”作琴的代稱，意象也更具體。“泠泠”形容琴聲的清越，逗起“松風(fēng)寒”三字。“松風(fēng)寒”以風(fēng)入松林暗示琴聲的凄清，極為形象，引導(dǎo)讀者進入音樂的境界。
“靜聽”二字描摹出聽琴者入神的情態(tài)，可見琴聲的超妙。高雅平和的琴聲，常能喚起聽者水流石上、風(fēng)來松下的幽清肅穆之感。而琴曲中又有《風(fēng)入松》的調(diào)名，一語雙關(guān)，用意甚妙。
如果說前兩句是描寫音樂的境界，后兩句則是議論性抒情，牽涉到當(dāng)時音樂變革的背景。漢魏六朝南方清樂尚用琴瑟。而到唐代，音樂發(fā)生變革，“燕樂”成為一代新聲，樂器則以西域傳入的琵琶為主。“琵琶起舞換新聲”的同時，公眾的欣賞趣味也變了。受人歡迎的是能表達(dá)世俗歡快心聲的新樂。穆如松風(fēng)的琴聲雖美，畢竟成了“古調(diào)”，已經(jīng)沒有幾個人能懷著高雅情致來欣賞，言下便流露出曲高和寡的`孤獨感。
“雖”字轉(zhuǎn)折，從對琴聲的贊美進入對時尚的感慨。“今人多不彈”的“多”字，更反襯出琴客知音者的稀少。有人以此二句謂今人好趨時尚不彈古調(diào)，意在表現(xiàn)作者的不合時宜，是很對的。劉長卿清才冠世，一生兩遭遷斥，有一肚皮不合時宜和一種與流俗落落寡合的情調(diào)。
他的集中有《幽琴》(《雜詠八首上禮部李侍郎》之一)詩曰：“月色滿軒白，琴聲宜夜闌。飗飗青絲上，靜聽松風(fēng)寒。古調(diào)雖自愛，今人多不彈。向君投此曲，所貴知音難。”其中四句就是這首聽琴絕句。“所貴知音難”也正是詩的題旨之所在。
“作詩必此詩，定知非詩人”，詩詠聽琴，只不過借此寄托一種孤芳自賞的情操罷了。
? ?劉長卿
劉長卿以五言律詩擅長，玄宗天寶進士。肅宗至德間任監(jiān)察御史、長洲縣尉，貶嶺南南巴尉，后返，旅居江浙。代宗時歷任轉(zhuǎn)運使判官，知淮西、鄂岳轉(zhuǎn)運留后，被誣再貶睦州司馬。他生平坎坷，有一部分感傷身世之作，但也反映了安史亂后中原一帶荒涼凋敝的景象。如《穆陵關(guān)北逢人歸漁陽》、《疲兵篇》、《新息道中作》等，筆調(diào)蒼涼沉郁。劉長卿詩以五七言近體為主，尤工五言。
五律簡練渾括，于深密中見清秀。如《新年作》、《岳陽館中望洞庭湖》、《碧澗別墅喜皇甫侍御相訪》、《海鹽官舍早春》等。七律也多秀句 ，如“細(xì)雨濕衣看不見 ，閑花落地聽無聲”(《別嚴(yán)士元》)、“秋草獨尋人去后，寒林空見日斜時”(《長沙過賈誼宅》)。
五絕如《逢雪宿芙蓉山主人》、《江中對月》、《送靈澈上人》，以白描取勝，饒有韻致。但他的大部分詩內(nèi)容單薄，境界狹窄，缺少變化，有字句雷同之感。《新唐書·藝文志》著錄其集10卷。較流行的是明翻宋本《唐劉隨州詩集》(10卷詩，1卷文)，《全唐詩》編錄其詩5卷。 這次回琴，老師布置的是《浪漫曲》，這個曲子很難彈。可是看看單老師彈這首曲子，優(yōu)美的旋律在琴房里蕩漾開了。我暗暗下決心要把曲子彈好。 可我一接到曲子頭就大了，譜上盡是密密麻麻的小蝌蚪，飛快的32分音符，而且還是多聲部的。轉(zhuǎn)念一想，別人能彈好，我怎么會彈不好呢？可是，先試右手便出師不利，節(jié)奏老走樣，一會兒那邊手指不夠，一會兒那邊音不認(rèn)識，都往上一個個地數(shù)琴鍵。等，右手節(jié)奏對了，音也不錯了，手指也不偷懶了，我才開始練左手。 左手彈的相對較容易些，起碼音還認(rèn)識。一遍下來，發(fā)現(xiàn)錯音很多。我仔細(xì)地看了幾遍，放慢速度，可還是錯誤百出。我像泄氣的皮球一樣悶悶不語。靜思一會兒，我默默地給自己鼓勁，既然已經(jīng)下了決心，就要完成這個任務(wù)。我一咬牙，又一遍耐心地彈著。工夫不負(fù)有心人，終于也把左手練會了。 這下雙手可以合在一起了。我慢悠悠地彈著，感受著美妙樂章帶來的快樂。 只要有耐心，沒有什么事可以難到我。滴水能穿石，功到自然成。 彈琴這項藝術(shù)是我的愛好，我開心的時候會彈優(yōu)美的琴，傷心的時候會彈悲傷的親琴，反正只要有一有時間我就會彈琴，就是這樣，我在彈琴的舞臺上成長。 彈琴，在我沒出生時就與彈琴結(jié)下了不解之緣，據(jù)說只要媽媽彈琴，我也會跟著彈琴。肚子里暗無天日，又無觀眾，沒有情緒，我便“大鬧天宮。”在媽媽的肚子里“跳來跳去”，我一定要出去見見電子琴到底是什么樣的？那天我就出身了。 在小時候，我見到電子琴時，就有好奇之心。每天必須玩玩，如果不讓我玩，我就“哇哇”大哭。有時我會模仿媽媽彈琴。而且我對電子琴十分愛惜，有一次，我家的小狗把琴推倒了，我就邁著小步子跑了過去，看見這種事情，我不管三七二十一，就懲罰小狗，也不是真正的懲罰它，而是輕輕的踢了腳，然后我拉著媽媽過來，讓媽媽扶起。 在七歲時我學(xué)會了很多曲子，我最喜歡彈《兩只老虎》。這首曲子又輕快又流暢，非常簡單也非常好彈。媽媽有次對我說：“你現(xiàn)在可以自己彈了。彈琴的基本功你也學(xué)的很好啦”。然后我心里想：我彈琴曲調(diào)很好。，可是就是譜子背不會。 那次我在背譜子媽媽說：“吃飯了，吃飯了。”我拿著譜子走啦，吃飯。“今天吃餃子。”媽媽說。然后媽媽把配料準(zhǔn)備好，是用大蒜和醋做成的，我要擠醋時給成了辣醬。那時爸爸媽媽都笑了，我看了看碗，原來擠醋擠成辣醬。 最后，我感受到彈琴很好玩，彈琴在我心中象燃燒的火一樣。 1 . 一壺好茶，是每一片茶葉共同創(chuàng)造的凈土。說珍惜世界，先學(xué)習(xí)在社會這壺茶里，做一片茶葉!當(dāng)我們這樣想時，喝茶的時候就特別能品位其中的清香。 2 . 人生就像一杯茶苦也只會是一陣子不會苦一輩子。 3 . 如果等待可以換來奇跡的話，我寧愿等下去，哪怕一年，抑或一生！ 4 . 深吸一口氣，慢慢放松下來，但絲毫不失去那種感覺，韻味。繼續(xù)最后的演奏。直到最后一個尾音結(jié)束都是全神貫注的，身心皆融入曲中。柔聲道小女獻丑了 5 . 身健卻緣餐飯少，詩清都為飲茶多。 6 . 冬天泡一杯淡茶，坐在院子里細(xì)細(xì)品味。溫暖的陽光輕輕地射在大地上，坐一會兒真是人生的一大快事！ 7 . 我像熱愛晶瑩剔透的冰山一樣熱愛著鋼琴，我像熱愛絢麗燦爛的彩虹一樣熱愛著鋼琴。每當(dāng)我坦然地坐在鋼琴前，深情地?fù)崮λ臅r候，我總會從中感受到生命的多彩。 8 . 鋼琴對我來說是再熟悉不過的了。這跳躍的音符；這優(yōu)美的旋律；這美妙的樂譜；這平滑的琴鍵，一直伴隨我走過了六個風(fēng)風(fēng)雨雨，六個春去秋來。 9 . 高臺之上飄下琴瑟之音，那樣的悠揚清澈，如青巒間嬉戲的山泉；那樣的清逸無拘；如楊柳梢頭飄然而過的威風(fēng)，那樣的輕柔綺麗，如百花叢中翩然的彩蝶；那樣的清寒高貴，如雪舞紛紛中的那一點紅梅。 10 . 飲茶作別出蘿門，相送猶懷握手溫。 今天，我又像往常一樣去彈琴。我今天彈得曲目名字叫做《南山南》，它可好聽了。 老師先給我們發(fā)下了譜子。然后，給我們示范了一遍。我看了一下，覺得和弦比較簡單，可我彈起來時發(fā)現(xiàn)節(jié)奏老是容易快。我只好耐著性子專注練習(xí)。我全身心地投入了進去，試著體會歌曲所包含的情感。身體也隨著我情緒的變化不停地左右搖擺著。彈完之后，我的手心竟然因為彈琴出了汗。 專注彈琴的感覺可真好! 泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒。 七弦琴奏出清涼的曲調(diào)悠揚起伏，細(xì)細(xì)傾聽就像那滾滾的松濤聲。 我雖然很喜愛這首古時的曲調(diào)，但在今天人們大多已不去彈奏了。 ⑴泠(líng)泠：形容清涼、清淡，也形容聲音清越。絲：一作“弦”。 ⑵松風(fēng)：以風(fēng)入松林暗示琴聲凄涼。琴曲中有《風(fēng)入松》的調(diào)名。 這是一首借詠古調(diào)的.冷落、不為人所重視來抒發(fā)懷才不遇、世少知音的小詩。詩題一作“聽彈琴”(《劉隨州集》)。 詩的前兩句“泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒”為我們描摹了一個音樂世界，從詩中“靜聽”二字細(xì)味，可見這種七弦琴音質(zhì)之佳以及詩人對琴聲的酷愛與享受。 琴是我國古代傳統(tǒng)的民族樂器，有七條弦，所以首句以“七弦”作琴的代稱，意象也更具體。“泠泠”形容琴聲的清越，從而引起“松風(fēng)寒”三字。“松風(fēng)寒”以風(fēng)入松林暗示琴聲的凄清，非常形象，也引導(dǎo)著讀者進人了音樂的境界。“靜聽”二字描摹出聽琴者入神的情態(tài)，可見琴聲的高超美妙。高雅平和的琴聲，常能喚起聽者水流石上、風(fēng)來松下的幽清肅穆之感。而琴曲中又有《風(fēng)入松》的調(diào)名，一語雙關(guān)，用意很是巧妙。 如果說前兩句是描寫音樂的境界，“古調(diào)雖自愛，今人多不彈”兩句則是議論性的抒情。肅穆如松風(fēng)般的琴聲雖然很美，如今卻成了“古調(diào)”，誰又能懷著高雅情致來欣賞它?此時作者便流露出曲高和寡的孤獨感。“雖”字轉(zhuǎn)折，從對琴聲的贊美進入對時尚的感慨。一個“多”字，更反襯出琴客知音的稀少。所以有人認(rèn)為這兩句是對今人好趨時尚不彈古調(diào)的一種狀況反映，意在表現(xiàn)作者的不合時宜。 全詩從對琴聲的贊美，轉(zhuǎn)而對時尚慨嘆，流露了詩人孤高自賞、不同凡俗的情操。語言簡潔、委婉，情致蘊藉，手法巧妙，曲折含蓄地表達(dá)了自己的心曲，給人以深刻的感受和啟迪。 在課堂教學(xué)中，我注重自己課前的范作進行展示及現(xiàn)場演示，給學(xué)生更直觀的認(rèn)識和感受，將復(fù)雜的任務(wù)進行拆解，把蛇化龍的制作要點簡化為加、減、換三字訣，減少學(xué)生對操作任務(wù)的畏懼感。但由于學(xué)生動手操作的能力不強，在給定的15分鐘時間里完成的內(nèi)容相對較少，導(dǎo)致展示評價時底氣不足，看來在今后的教學(xué)中對于手工制作方面還需要有意識地增加鍛煉的機會。 通過本次研討課，我感受頗深。例如，課前的預(yù)想還應(yīng)更寬泛些，給學(xué)生的范例參考應(yīng)更多樣性些，應(yīng)更不吝于對學(xué)生的語言鼓勵，板書的設(shè)計應(yīng)更用心些，與教學(xué)要點緊扣。一次研討收益良多! 我有很多特長，辯論、彈琴、英語……但是最突出的數(shù)彈古箏了。 上幼兒園大班時我就開始練習(xí)了，到現(xiàn)在已經(jīng)有4年了。開始，我每天都能持續(xù)練習(xí)一小時，后來因為功課太多，每天只能堅持半個小時。一份耕耘，一份收獲。現(xiàn)在，我已經(jīng)通過八級考核了，不錯吧？每當(dāng)家里來了客人，我都會為大家演奏一曲。記得小時候，因為我的手太小太嫩，一次上課時，老師要我們練習(xí)指法，才彈了十分鐘，我肉乎乎的小手指上就長了小水泡。指頭紅紅的，又癢又疼。媽媽小心翼翼地捏住水泡，水泡還會動。不一會兒，我又鬼哭狼嚎起來。舉起左手一看，呀，手上勒出了幾道長長的紅印。媽媽實在看不下去了，就用膠布替我把手指包起來，讓我減輕疼痛。 彈琴雖苦，也占用了我的休息時間，可是每當(dāng)我專心致志地彈琴時，就好象看到了巍峨的群山，淙淙流淌的山泉，又好象走進了歡快的人群中載歌載舞。彈琴培養(yǎng)了我的音樂興趣，我喜歡彈琴。 教學(xué)時，我首先創(chuàng)設(shè)情境、引領(lǐng)學(xué)生進入彈琴女孩的世界，讓孩子們很感興趣，后來讓孩子分層次地自讀課文，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主閱讀的習(xí)慣，同時也幫助老師及時了解孩子對文本的原認(rèn)知程度，利于教師及時調(diào)整教學(xué)策略，確定進一步學(xué)習(xí)的方向，從而實現(xiàn)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。我安排了學(xué)生先嘗試解決疑問、回答問題，然后通過生生互動、師生互動、入情入境、語文生活化、品詞品句等教學(xué)方式，逐一解決課前學(xué)生提出的疑問。之前學(xué)生回答得不夠完整，不夠到位，到后來的深入回答，學(xué)生在把握了文本的同時，也親身體驗了自己的梯度性發(fā)展歷程，這對于激勵學(xué)生、激活課堂是一個有利的因素。這一方面，作為教者，我是感到高興的。但是在四季琴聲的教學(xué)方面，我是點撥到位，學(xué)生也層層深入，有感而發(fā)。我總覺得有什么欠缺了，后來課后細(xì)細(xì)反思，我想：是不是我在四季琴聲的教學(xué)中太平均用力了，學(xué)生學(xué)起來也不太起勁。后來我設(shè)想了一下：如果我在春季的琴聲教學(xué)中先引領(lǐng)學(xué)生通過一定的方法品味學(xué)習(xí)，然后指導(dǎo)學(xué)法，再讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)夏季琴聲，有選擇地學(xué)習(xí)秋季、冬季的琴聲，那么既可以突破重難點，又可以讓學(xué)生體現(xiàn)從不會到會，從別人教到自己學(xué)的實踐過程，始終保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，那不是更好嗎? 尤其是鍥而不舍的處理上，我沒有在課中根據(jù)學(xué)生的回答順勢將語文生活化，讓學(xué)生談?wù)勛约荷钪绣浂簧岬睦樱欠诺秸n堂的后面作為拓展延伸的內(nèi)容，我感覺好像有點把一棵樹砍下來了，但后來又把砍下來的樹重新種上。課堂一開始，在解疑探究環(huán)節(jié)就應(yīng)該出示文章哪些地方體現(xiàn)了小姑娘的鍥而不舍?找出有關(guān)句段品讀。這樣的一個問題就統(tǒng)領(lǐng)了全文。接下來可一環(huán)套一環(huán)的品讀感悟，進而感受小姑娘的勤奮刻苦和鍥而不舍的優(yōu)秀品質(zhì)。 當(dāng)我從老師手中，接過那本電子琴考級證書，看到里面“演奏優(yōu)良，視奏優(yōu)良，十級通過”的成績時，我心里涌起了六年來，學(xué)彈琴時嘗到的酸甜苦辣的滋味—— 酸 那時候，我讀幼兒園大班，只會“叮叮咚咚”地亂按琴鍵。姐姐就對我說：“你別‘亂彈琴’了，看看我是怎樣彈的吧！”然后坐在琴前，十個手指在琴鍵上，時而緩緩滑過，時而輕快地跳躍著。琴聲時而抒情優(yōu)美，時而激昂奔放，娓娓動聽的琴聲令人陶醉。我聽著，又是羨慕，又是嫉妒，心里酸溜溜的。于是，我要求媽媽帶我去參加電子琴學(xué)習(xí)班，下決心要和姐姐彈得一樣好。可是，說來容易做來難—— 辣 一開始，每天自覺地坐在琴前，認(rèn)認(rèn)真真地彈一小時。但是，不久我就厭倦了，從一個鐘頭變成半個鐘頭，還邊彈邊玩耍。等到去老師家彈時，自然免不了挨一頓批評，臉蛋紅通通，火辣辣的，我決定“痛改前非”—— 苦 從此我每天堅持彈一小時，這一彈便是六年。回想考級前的那段日子，可真是“苦不堪言”。每天練六個小時的琴，雖然是假期，但是不能整天當(dāng)“熱心觀眾”，不能整天扎在書堆里，不能東游西逛，更別提當(dāng)“網(wǎng)蟲”了。那段時間，可真是難敖啊！不過—— 甜 苦盡甜來。如今，我已經(jīng)能在琴鍵上奏出“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私雨”般的樂音，讓自己欣賞到令人陶醉的樂曲。 彈琴為我的生活增添了無窮的樂趣，我把它當(dāng)作心靈的伙伴，抒發(fā)我著熱愛生活的情懷。? 彈琴姑娘課件 ?
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劉長卿?? 彈琴
泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒。
古調(diào)雖自愛，今人多不彈。
【譯文及注釋】
凄清的音樂發(fā)自七弦古琴，
靜靜細(xì)聽是風(fēng)入松的古音。
我就愛這令人神往的古曲，
只可惜如今世上不太流行。
１、泠泠：洋溢貌。
２、七弦：古琴有七條弦，故稱七弦琴。
３、松風(fēng)寒：松風(fēng)，琴曲名，指《風(fēng)入松》曲。寒：凄清的意思。
【賞析】
這是一首借詠古調(diào)的冷落，不為人所重視，來抒發(fā)懷才不遇，世少知音的小詩。前兩句描摹音樂境界，后兩句抒發(fā)情懷。全詩從對琴聲的贊美，轉(zhuǎn)而對時尚慨嘆，流露了詩人孤高自賞，不同凡俗，稀有知音的情操。? 彈琴姑娘課件 ?
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