述職范文|狐貍和烏鴉讀后感(匯集十九篇)_狐貍和烏鴉讀后感

狐貍和烏鴉讀后感(匯集十九篇)。

? 狐貍和烏鴉讀后感

我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文第三冊(cè)第三單元第11課《狐貍和烏鴉》。

一、教材分析：

《狐貍和烏鴉》是一篇寓言故事，內(nèi)容簡(jiǎn)單，語言淺白易懂。故事講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動(dòng)的語言描述了狐貍騙肉的過程，形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼Ｕn文共八個(gè)自然段。前三段講狐貍和烏鴉是鄰居，烏鴉為孩子們找到一片肉，狐貍看見了想吃烏鴉叼著的那片肉。第四至八段講狐貍是怎樣用花言巧語騙到那片肉的經(jīng)過，這是課文的主要內(nèi)容。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文，明白喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。我認(rèn)為：同學(xué)們?cè)谏险n前就能讀懂課文，知道課文講一只狐貍用奉承話騙走了烏鴉嘴里的肉。學(xué)生讀了兩遍課文后就能理解：烏鴉上當(dāng)受騙的原因是因?yàn)樗鼝勐牶迷挕？梢姡虒W(xué)的重難點(diǎn)很容易被學(xué)生突破。既然學(xué)生自己能讀懂課文，于是我就以“發(fā)展與創(chuàng)新教育”的課題精神為指導(dǎo)，大膽放手讓學(xué)生自讀、自悟和自演，探索在小課堂的教學(xué)中間如何拓展中課堂。為了確保教學(xué)質(zhì)量，我參照教材的意見設(shè)定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和由生字組成的新詞。

2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話就容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.理解和朗讀狐貍對(duì)烏鴉三次說的話。

2.理解課文的寓意。明白喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。

3.學(xué)會(huì)掌握8個(gè)生字的音、形、義。

三、教學(xué)思路：

首先通過學(xué)生多種形式的讀課文和教師的范讀，初知課文大意，并在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，從課文中找出帶有生字的句子，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形，抽讀詞卡。然后從整體入手，提出問題，以問促讀，了解課文主要內(nèi)容。接著部分深究，通過提問，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的具體內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。最后回歸整體，通過反復(fù)朗讀，使學(xué)生明白課文所含的道理。整個(gè)教學(xué)過程，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師的“導(dǎo)”，重在抓住重點(diǎn)詞句段，以問促讀，以讀促說，以說助讀，以此理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，受到潛移默化的教育。

四、教具準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

五、教法學(xué)法設(shè)計(jì)：

1、營(yíng)造開放的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要努力建設(shè)開放而富有創(chuàng)新活力的語文課程。我以此為課程開發(fā)的基本理念，把小課堂、中課堂和大課堂三者有機(jī)整合，設(shè)計(jì)出“目標(biāo)——暗示

——實(shí)踐”的課本劇教學(xué)模式。做到讓學(xué)生在趣味課堂中自主地學(xué)習(xí)，在趣味課堂中合作交流，在趣味課堂中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。這正是《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)的自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式。

2、注意以讀為主的訓(xùn)練主線，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語感。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”閱讀教學(xué)應(yīng)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主閱讀、探究的實(shí)踐活動(dòng)。因此，以讀為主是本教學(xué)設(shè)計(jì)所體現(xiàn)的又一要點(diǎn)。堅(jiān)持以“讀”為主線，在教學(xué)中采取多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中體會(huì)，在讀中思考，并在小組交流、師生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情地去學(xué)習(xí)朗讀、默讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中培養(yǎng)和發(fā)展語感，同時(shí)受到情感的熏陶。

六、教學(xué)過程：

此課教學(xué)需要兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，自讀自悟課文內(nèi)容；第二課時(shí)主要是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的自編自演課本劇。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過程：

（一）、故事導(dǎo)入，揭題激趣。

“今天老師要給大家講一個(gè)故事。”然后再輔以多媒體課件，老師用富有感情的語氣講述故事（課文內(nèi)容）。

聽完故事后，問：你聽懂了些什么？有什么問題想問嗎？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問題。（設(shè)計(jì)意圖：故事和直觀、形象的課件演示創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，符合低年級(jí)兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分展開創(chuàng)造了鮮活的空間，將學(xué)生自然地帶入了學(xué)習(xí)情境，課伊始，趣已生。同時(shí)，從學(xué)生的自由質(zhì)疑中得到了信息的反饋，便于適時(shí)調(diào)整已定的教學(xué)流程，體現(xiàn)了教為學(xué)服務(wù)的宗旨。）

（二）、自讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感，做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。（設(shè)計(jì)意圖：自主化的讀書方式，照顧了不同閱讀發(fā)展水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。）

2、了解初讀效果。通過認(rèn)讀生字卡片和指名讀、師生評(píng)讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果。（教學(xué)提示：這一環(huán)節(jié)中，主要在于能使學(xué)生將生字讀得準(zhǔn)確，將課文讀得通順，重點(diǎn)放在師生共同評(píng)讀上，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語感。）

（三）、研讀重點(diǎn)，探究感悟。

（教學(xué)提示：本環(huán)節(jié)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，以狐貍說的三次話為線索，抓住狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動(dòng)作的詞，通過各種形式的讀，逐步去感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，從而悟出喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼＃?/p>

1、學(xué)生自由讀4至8自然段并劃出狐貍說的話。

2、指名一個(gè)學(xué)生當(dāng)“狐貍”，把三句話讀給大家聽。

（設(shè)計(jì)意圖：“狐貍這樣說，能得到烏鴉口中的肉嗎？”看似簡(jiǎn)單的一個(gè)問題，卻可以達(dá)到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。學(xué)生在這一問題的驅(qū)動(dòng)下，自然會(huì)去仔細(xì)琢磨狐貍說三句話時(shí)的不同心理，從而將學(xué)習(xí)活動(dòng)變?yōu)閷W(xué)生的自覺行為。）

3、研讀第一句話。

多媒體打出：“您好，親愛的烏鴉！”

⑴讀——要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解，然后在理解的基礎(chǔ)上讀。通過以下兩個(gè)問題幫助理解：

a.應(yīng)該怎樣讀狐貍的話？找出書上的提示。

b.狐貍想了想，究竟想了些什么？又為什么要笑著說？

（教學(xué)提示一：要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文抓住狐貍的動(dòng)作、神態(tài)來探究其心理；教學(xué)提示二：引導(dǎo)學(xué)生能讀出語味，讀出狐貍在問候時(shí)尊敬而又假惺惺的語氣，讀出狐貍“饞得直流口水”的味道。）

⑵想——烏鴉有什么反應(yīng)？為什么不做聲，它可能怎么想？

4、研讀第二句話。

多媒體打出：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”

⑴讀——讓學(xué)生自己先小聲讀讀，看看怎樣讀效果比較好。

（教學(xué)提示：要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的讀和比較，體會(huì)到要讀出親切、關(guān)愛的語氣，讀音應(yīng)略高于第一次。）

⑵想——烏鴉有什么反應(yīng)？你怎么看出烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了？

（教學(xué)提示：要提醒學(xué)生抓烏鴉的動(dòng)作“看了狐貍一眼”來進(jìn)行合理想像。）

5、研讀第三句話。

多媒體打出：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了，您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧！”

⑴讀——先小組讀議，然后讓學(xué)生扮演狐貍和烏鴉分角色讀。

⑵想——烏鴉此時(shí)的反應(yīng)怎樣？（教學(xué)提示：引導(dǎo)理解“得意極了”。）狐貍叼起肉回到洞里后，烏鴉會(huì)想些什么？

⑶教師演示課件：比較麻雀和烏鴉的羽毛，聽一聽烏鴉的叫聲。（教學(xué)提示：引導(dǎo)體會(huì)狐貍的用心。）

⑷小組交流評(píng)議。

⑸匯報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：在讀中想，在讀中悟，是本節(jié)課的重要目標(biāo)之一。在研讀重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)通過指讀、自讀、小組讀、分角色讀、演讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中自我感悟，在讀中形成語感，在讀中陶冶情操，在讀中積累語言。同時(shí)，營(yíng)造開放的教學(xué)環(huán)境，提供足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生去看、去想、去說、去演，把教學(xué)的過程變革為學(xué)生主動(dòng)參與、相互合作、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重心由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)移，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)移。）

（四）、表演遷移，開發(fā)潛能。

1、學(xué)生自主推薦，自己找合作伙伴表演。可以根據(jù)課文主要內(nèi)容自由想像，并加入一些動(dòng)作、表情。

2、評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生說說好在哪里，不好的地方可以怎么改。

（教學(xué)提示：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是給提供一個(gè)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，展示他們的理解力、想像力、表演才能以及協(xié)作能力，開發(fā)學(xué)生的潛能。）

（五）、總結(jié)明理，擴(kuò)展延伸。

1、引導(dǎo)總結(jié)。學(xué)生默讀全文，也可以多讀讀自己感興趣的段落，一邊讀一邊想：學(xué)了這個(gè)寓言，你有什么收獲或想法，讀后在小組議一議。

2、小組匯報(bào)交流。（教學(xué)提示：談收獲時(shí)，可以是悟出的道理，也可以談?wù)剬?duì)烏鴉和狐貍的看法。對(duì)學(xué)生回答中出現(xiàn)的獨(dú)到見解，老師要多問幾個(gè)為什么，多鼓勵(lì)。）

3、擴(kuò)展閱讀。

讓學(xué)生互相交流課前搜集到的有關(guān)狐貍和烏鴉的信息，老師也提供自己所搜集到的資料。

（六）、作業(yè)——續(xù)編故事。

以“狐貍叼起肉，鉆進(jìn)洞里去了”為開頭續(xù)編故事；或以“烏鴉再次見到狐貍”為題續(xù)編故事；也可以編出自己的關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，講給別人聽。

? 狐貍和烏鴉讀后感

話說上次烏鴉好不容易叼的一塊肉，卻被狐貍給騙走了，烏鴉氣絕身亡，它的女兒水晶知道母親死后，一心想報(bào)仇，于是，她便回到家鄉(xiāng)去找狡猾的狐貍算賬。

這天，水晶叼著一塊肉飛到樹枝上，不一會(huì)兒，有一只狐貍從草叢里大搖大擺的走了出來，水晶按照母親生前畫的畫來看，容貌一模一樣。于是，他心里的怒火燃燒了起來。

狐貍一看到肉，口水直往下流，便用甜得發(fā)膩的聲音說：“烏鴉小姐，聽說你的歌聲像百靈鳥一樣委婉動(dòng)聽，能否唱一首呢？”水晶一聽，便把肉壓在腳下，然后嘎、嘎、嘎地唱了起來……。狐貍一計(jì)不成又生一計(jì)，說：“烏鴉小姐，你不但歌唱的好，聽說舞跳的也不錯(cuò)，你能跳一支舞嗎？”水晶知道機(jī)會(huì)來了，便忘情地跳起了踢踏舞，腳剛一抬肉便掉下去了。狐貍一跳，把肉叼進(jìn)嘴里跑掉了。水晶假裝生氣的飛走了。

狐貍回到家后，便洋洋得意對(duì)老婆說：“老婆，來吃飯吧！”只見他的老婆邁著優(yōu)雅的步伐走到餐桌前，他們剛把肉吃完，就口吐白沫倒在了地上。

原來，水晶把肉里面加進(jìn)了威力很大的毒藥，所以狐貍夫婦才會(huì)死了。過了一天，水晶把他們埋到了地里，然后又立了一個(gè)碑，上面寫著“活該”二字。

? 狐貍和烏鴉讀后感

烏鴉自從上次被狐貍騙去了肉，決定不能再相信狐貍的假話。它還整天想著要教訓(xùn)一下狐貍，于是在自己家附近挖了一個(gè)陷阱，不料這一切被狐貍看見了。

這天，烏鴉到森林超市又買了一塊肉，小河邊的玫瑰花和樹上的啄木鳥都提醒烏鴉：“烏鴉，你這次可不能再被騙了！”烏鴉連連點(diǎn)頭。

烏鴉剛叼著肉飛到家門口，低頭一看，發(fā)現(xiàn)狐貍正在大樹下徘徊。狐貍一抬頭也看到了烏鴉，心想：我得想辦法讓蠢烏鴉笑，才能讓它把嘴里的那塊肉吐出來。于是，狐貍大聲講了一個(gè)很可笑的笑話。烏鴉差點(diǎn)要笑了，忽然反應(yīng)了過來，心想這又是狐貍的假話，我不能上當(dāng)。

狐貍發(fā)現(xiàn)自己的計(jì)策失敗了，知道烏鴉肯定吸取了上次的教訓(xùn)，于是眸子子骨碌一轉(zhuǎn)，它想：我可以利用烏鴉挖的陷阱，假裝掉入它的陷阱，讓它自得忘形。

想到這，狐貍來到樹下，假裝摔了一跤，正好摔進(jìn)了烏鴉挖的陷阱里面。烏鴉看到自己的計(jì)劃成功地實(shí)現(xiàn)了，飛上枝頭，哈哈大笑，卻沒想到自己嘴里的那塊肉一下子就掉到了陷阱里。狐貍撿起肉，迅速地利用事先預(yù)備好的藤條逃走了。

興盡悲來的烏鴉又一次上了桀黠的狐貍確當(dāng)。

? 狐貍和烏鴉讀后感

今天我讀了一則故事，名字叫《狐貍和烏鴉》。

這個(gè)故事講的是烏鴉在樹上嘴里叼著一塊肉，狐貍心里想吃這塊肉，就說了很多花言巧語，還夸烏鴉歌唱得好，烏鴉聽了心里美滋滋的，可是烏鴉一張嘴肉就掉了下來。從故事中我深受啟發(fā)。

這一天我的同桌沒做作業(yè)，一心想抄我的作業(yè)，死纏爛打糾纏不休，可我不讓他抄，他就氣呼呼地說：“不讓我抄，我就給你絕交！”我最怕他給我絕交，因?yàn)樗俏易铊F的哥們兒。我只好讓他抄。第二天，我的同桌又沒寫作業(yè)，他又故伎重演威脅說：“讓我抄，如果不讓我抄，我就給你絕交！”我的同桌還以為我會(huì)讓他抄，但我給他的答案是：“上次就被你騙了，這次你給我絕交我也不怕！”他只好氣呼呼地自己埋頭做作業(yè)了，當(dāng)然也沒有再提絕交的事。

我發(fā)現(xiàn)別人威脅你，或說一些花言巧語，只要你意志堅(jiān)定，他們都是得不到想要的結(jié)果的。

? 狐貍和烏鴉讀后感

讀了〈狐貍和烏鴉〉的故事，讓我明白不要只聽好話，遇事要?jiǎng)觿?dòng)腦筋。

這個(gè)故事寫了一只狐貍想吃到烏鴉嘴里那塊肉，狐貍就直夸烏鴉的羽毛是最漂亮最美麗，還夸烏鴉是森林里著名的歌唱家。烏鴉擋不住狐貍的贊美，張開嘴就大唱起歌來，結(jié)果口里的肉被狐貍叼走了。

在一次值日的時(shí)候，做值日的同學(xué)差不多都走了，只剩下我和一個(gè)倒垃圾的。他想早點(diǎn)回家不想倒垃圾，他笑瞇瞇地走到我面前說：“你能源能幫我倒垃圾呀?我可以請(qǐng)你吃麻辣串。”我回答他說：“那是你的事，我不能幫你去做。”他又說：“要不我借你一個(gè)悠悠球玩兩個(gè)星期。”我說：“那好吧!”于是我飛快地跑去倒垃圾，等我回到教室時(shí)連個(gè)人影也不見了，我很生氣得回家。第二天我再問他要悠悠球時(shí)，他卻說：“那是騙你的。”這時(shí)我才知道上當(dāng)受騙啦。

這個(gè)故事告訴我們：凡事都要用腦去想一想，只愿意聽好話，到頭來吃虧的只能是自己。

? 狐貍和烏鴉讀后感

去年夏天，我讀了《烏鴉和狐貍》這本書，明白了其中的道理。這則故事講的是：有一只烏鴉住在樹上，而一只狐貍住在樹洞里，有一天，烏鴉找到了一塊肉，狐貍想吃，便夸烏鴉美，唱歌好聽，讓烏鴉唱歌，烏鴉剛張口唱，肉就掉了。狡猾的狐貍立刻叼回了家，烏鴉后悔極了，但一切都晚了。人們都嘲笑烏鴉的愚蠢，卻不知我們有些時(shí)候也在犯著同樣的錯(cuò)誤。

記得在我的生活中，發(fā)生了一件類似的問題，有一天，在學(xué)校里我的鄰桌他要抄我的作業(yè)，我不讓他抄，我就說：“自己的事情自己做，不能依賴別人。”他一臉委屈的樣子向我求情：“崔景涵，你最好了，我讓你玩兒東西。”我有點(diǎn)兒心動(dòng)了，我讓他抄了一會(huì)兒。到了第二天。我要他兌現(xiàn)承諾，他卻嬉皮笑臉的說：“那是騙你的啦！”那時(shí)候我才知道，我上當(dāng)了，以后我再也不讓他抄作業(yè)了。

記得還有一次我的同學(xué)焦子涵，她帶了一杯飲料，任怡凝想喝。便去給焦子涵求情，焦子涵搖搖頭無奈的說：“我媽媽不讓別人喝，沒有辦法。”任怡凝說，她要告訴老師，焦子涵說：“反正我剛剛看見老師走了，最后一堂課是副課，老師不管。”她又說明天給她一元錢，焦子涵才極不情愿的給她了。到了第二天，任怡凝一分也沒帶，焦子涵氣憤的說，以后再也不聽她的了。

這兩個(gè)故事，讓我真正明白了“害人之心不可有，防人之心不可無”這句話。而《狐貍和烏鴉》告訴我們，凡事不能光聽好話，要不然到頭來吃虧的是自己。

? 狐貍和烏鴉讀后感

從前有一只烏鴉每天都在樹枝上唱歌。今天烏鴉好不容易得到了一快肉就站在了樹枝上在也不唱了。一只餓了好幾天的狐貍來到烏鴉的面前想：我已經(jīng)很多天沒吃飯了不如來騙騙這只笨烏鴉吧。狐貍說烏鴉姐姐以經(jīng)很多天沒有聽到你那美妙的歌聲了，你今天就給小弟我來唱上一段吧?’’烏鴉沒有說話，她想：這支狐貍從來都是狡猾的我不得不防呀。狐貍有說大家都說：大姐的歌能讓人陶醉，你不唱就說明你是騙人的，你這幾年來的明聲都是假的，我會(huì)和別的人說的。

這下烏鴉可怕了，但是她也沒招了，只得唱起了歌兒，因此烏鴉嘴中那快肉就掉了下來，被那狡猾的狐貍給叼走了。

? 狐貍和烏鴉讀后感

自從狐貍騙走了烏鴉那塊即將到嘴的肉后，烏鴉就一直被森林里的小動(dòng)物笑話。它同心專心想著報(bào)復(fù)狐貍，解掉心頭之恨。他在家里冥思苦想了幾天，終于想出了一個(gè)辦法。

第二天，烏鴉又找到了一塊肉，預(yù)備飽餐一整理。肉的香味很快引來了狐貍，看見那塊肉，饞得直流口水。它心想：太好了，又是這只笨烏鴉，我只要說幾句好話，一整理免費(fèi)午餐就可以到嘴了！于是，它又開始甜言蜜語了：“哇，烏鴉小姐，你的羽毛好漂亮呀！比孔雀的羽毛還要漂亮一千倍，不合錯(cuò)誤，是一萬倍！”烏鴉沒有理狐貍。狐貍見這一招沒用，又用起了另一招：“烏鴉小姐，請(qǐng)你再給我唱支歌吧！你的歌簡(jiǎn)直太好聽了，上次聽了你唱的歌后，我?guī)滋鞄滓苟妓恢X呢！”烏鴉依然沒有理狐貍，心里氣憤地想：可惡的狐貍，上次害得我被笑話了好久，這次也該讓你試試我的厲害了！于是他轉(zhuǎn)過身，將肉撕成兩半。一半放在樹上，另一半，便從兜里拿出一瓶辣醬，把整瓶辣醬都放了上去。他叼著塊肉，繼承站在樹上。

狐貍見烏鴉又沒上當(dāng)，心想：這烏鴉變智慧了，居然沒上我確當(dāng)，看來我得來點(diǎn)更厲害的啦。于是，狐貍又說道：“烏鴉小姐，能給我跳個(gè)舞嗎？我相信你跳的舞肯定是森林里最好的！”這一次，烏鴉好像有些由由然了，真的跳起了舞。舞蹈的時(shí)候，嘴巴一松，那塊肉便掉了下去。狐貍見了，馬上一口接住肉，跑了出去。

狐貍來到附近的一條小河邊，美美地享用起肉來。剛剛吃完，狐貍便大叫道：“好辣呀，好辣呀，我要喝水！”它立馬喝起了河水。一直喝到肚子發(fā)脹，仍是感到十分辣。烏鴉在一旁笑的合不攏嘴：“哈哈，看你以后還敢不敢惹我！”

從此以后，狐貍再也沒惹過烏鴉了。

? 狐貍和烏鴉讀后感

課文寫的是一只烏鴉愛聽奉承話被狐貍花言巧語所騙的故事。全文共七個(gè)自然段，第一段是寫烏鴉和狐貍是鄰居。第二至第三段分別是寫烏鴉叼著一片肉，狐貍看見后饞得直流口水。第四至七段是寫狐貍與烏鴉的交鋒。第八段是故事簡(jiǎn)短的自然結(jié)尾。其中，四至七自然段是本文的精華所在，是訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行朗讀、說話、語言文字體會(huì)、表演等諸方面的最佳之處。因此，本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就落在此處。

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，把課文讀正確，讀熟練。

2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的意義，進(jìn)行創(chuàng)造性想象：

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? 狐貍和烏鴉讀后感

自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉,烏鴉一直很后悔。

有一天,烏鴉又得到一塊肉。一棵大樹上歇腳的時(shí)候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看到了樹上的烏鴉叼著一塊大大的肉，就騙烏鴉說：“烏鴉老弟，你的歌聲那么好聽，唱一唱歌來聽聽好嗎？”烏鴉沒有回答。狐貍又說：“烏鴉老弟跳的舞那么好看跳來看看好嗎？”烏鴉也沒有理睬狐貍。這時(shí)狐貍生氣了就爬上樹，狐貍身長(zhǎng)脖子，跳得高高的但還是拿不到。烏鴉說：“這只又笨又狡猾的狐貍連一點(diǎn)小小的辦法也想不出，真是笨死了。”狐貍想：“現(xiàn)在，烏鴉老弟正在說話等一下那塊又大又好吃的肉就會(huì)掉了下來。”烏鴉的話剛說完好吃又大的肉果然掉了下來，狐貍就興致勃勃的叼著這塊肉回家和狐貍弟弟、妹妹一起慶祝這一餐，而烏鴉就無精打采的回家，烏鴉的媽媽看見烏鴉寶寶無精打采就問：“兒子，發(fā)生什么事了？”烏鴉寶寶吞吞吐吐的說：“剛才我叼了一塊肉，然后，一只貪吃的狐貍就說我的優(yōu)點(diǎn)，我沒有理睬，后來，我覺得這只貪吃的狐貍太笨了，我就驕傲起來，我就正在說這只狐貍但我的話剛落，肉就掉在了狐貍的手上。”烏鴉媽媽聽了說：“不要太驕傲，驕傲使人落后，沒個(gè)人的身上都有缺點(diǎn)，只要改了，缺點(diǎn)會(huì)變成優(yōu)點(diǎn)。”烏鴉寶寶聽了不好意思的哇哇聲地哭了起來。從此，烏鴉寶寶再也不那么驕傲自滿了。媽媽也稱贊烏鴉寶寶不怕錯(cuò)，認(rèn)真改改就行了。就不會(huì)給那個(gè)狡猾的烏鴉欺騙了。

我的感想：我決得烏鴉寶寶實(shí)在太誠實(shí)、太勇敢，我要向?yàn)貘f寶寶學(xué)習(xí)那么誠實(shí)、那么勇敢，實(shí)在是值得我們學(xué)習(xí)，才不會(huì)給陌生人欺騙、拐走。其實(shí)，每個(gè)人都會(huì)做到，只要有信心就能做到

? 狐貍和烏鴉讀后感

自從烏鴉被狐貍騙走了一塊肉后，烏鴉可是氣憤極了，于是他下定決心——要找狐貍報(bào)仇。

過了幾天，烏鴉一大早就敲開了狐貍家的大門，笑嘻嘻地對(duì)狐貍說：“狐貍大哥，我早就聽說了您的大名，都說您特別智慧，我和森林中的動(dòng)物們都覺得應(yīng)該讓您來當(dāng)萬獸之王！”狐貍聽了后，那叫一個(gè)開心，就請(qǐng)烏鴉來家里吃飯。

烏鴉早有預(yù)備，拿出了一瓶上好的酒，可里面卻裝有瀉藥，烏鴉自己先吃了解藥，然后又和狐貍喝了幾杯。不一會(huì)兒，狐貍的肚子就特別疼，烏鴉連忙問：“狐貍大哥，您怎么了呀？”狐貍捂著肚子，直不起腰，說：“哎呦！我的肚子特別疼，快扶我去床上。”烏鴉就裝作好心地把狐貍扶到了床上。

不幾天，狐貍的病好了，這幾天狐貍可吃盡了苦頭，但他都沒記在心上，他上次聽了烏鴉的話，真認(rèn)為自己快當(dāng)上萬獸之王了，開心得不得了，到處都去張揚(yáng)，走在路上也是一副趾高氣揚(yáng)的樣子。

這時(shí)，烏鴉帶著老虎來了，說：“大王，就是他叫你趕緊下崗，好讓他來繼續(xù)您的王位！”老虎一想到狐貍上次假借自己的輕風(fēng)嚇跑了百獸的事，就氣不一出來，說：“狐貍啊！你上次耍了我，我還沒找你算賬呢！現(xiàn)在你卻打窩王位的主意！你真是吃了熊心豹子膽了！”“大王，大王！不，不是你想的那樣啊！都是烏鴉說的啊！”狐貍連忙解釋，可老虎根本不聽，怒吼道：“來人，把狐貍關(guān)進(jìn)大牢！”

狐貍忽然明白了：原來是烏鴉在算計(jì)自己。“我不就搶了他的一塊肉嗎？哎，看來下次不能再惹烏鴉了。”狐貍坐在大牢里后悔不已。

? 狐貍和烏鴉讀后感

又過了幾天，烏鴉又叼了一片肉。

狐貍正好路過樹下，它一抬頭，看見烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水。狐貍心想：我何不用當(dāng)初騙烏鴉的方法呢。于是，它又耍起當(dāng)初的把戲。可是，烏鴉這次連理也不理它。狐貍想：看來得另想辦法。只見它眼珠一轉(zhuǎn)，便破口大罵道：“臭烏鴉，你是世界上最壞的東西，誰碰見你就倒霉，誰聽到你們的叫聲誰就遭殃１烏鴉一聽，非常生氣，開口還擊說：“你才是……”哪知就在這一剎那，老烏鴉嘴里的肉掉了下來。

狐貍叼起那塊肉，得意洋洋地走了。

? 狐貍和烏鴉讀后感

從前，一只烏鴉生了一只小烏鴉，那小烏鴉十分智慧。

一天，烏鴉出去找食品，烏鴉從很遠(yuǎn)的地方找來了一塊肥肉，預(yù)備給小烏鴉吃。

它飛會(huì)窩里，正預(yù)備撕開給小烏鴉，一只桀黠的狐貍看到烏鴉嘴里有一塊肉，十分譏餓的狐貍想吃那一塊肉。

于是，它對(duì)烏鴉說;你的歌聲真好聽，可不可以唱一首歌該我聽呢?烏鴉聽了，十分開興，正想唱，小烏鴉急忙對(duì)烏鴉說：媽媽，你上當(dāng)，狐貍想碥你的肉，烏鴉說;啊!怎么辦才好?小烏鴉說：你把這個(gè)東西給狐貍，說著，就給了烏鴉一塊大石頭，換下那塊肉，，烏鴉一張口，狐貍認(rèn)為肉來了，張開大嘴，石頭掉下來，把狐貍砸死了。

這個(gè)故事告訴我們，不能學(xué)習(xí)狐貍的不撈而獲，而是要學(xué)習(xí)小烏鴉的智慧才智。

? 狐貍和烏鴉讀后感

? 狐貍和烏鴉讀后感

有一天，烏鴉又弄來了一塊肉，正預(yù)備吃，狐貍不知從哪冒了出來。

“烏鴉你好！你今天可真漂亮！”烏鴉不理他。

“烏鴉，你的歌真好聽，黃鸝比你差遠(yuǎn)了！”烏鴉仍是不理他。

“烏鴉，今天我是向你報(bào)歉的，上次我不該騙吃你的肉，我已經(jīng)后悔好幾天了。請(qǐng)你原諒我，好嗎？”

烏鴉仍是不動(dòng)聲色。你這個(gè)桀黠的狐貍，我看你今天還想耍什么花招，你認(rèn)為我還會(huì)上你確當(dāng)嗎？烏鴉露出了藐視的一笑。

“烏鴉老弟，我知道你不愿意和我說話，我給你講個(gè)關(guān)于我爸爸的故事好嗎？這個(gè)故事叫《田雞和老虎》。”烏鴉仍是不言語。

“有一天，餓了幾天的老虎在河邊碰到了一只田雞，他張開血盆大口，正預(yù)備吃掉田雞……”烏鴉眉頭皺了皺。

“老虎縱身一跳，等閑地越過了小河，他連忙轉(zhuǎn)過身來，看田雞怎么跳……”烏鴉瞪大了眼睛。

“我爸爸聽了老虎的訴說，說什么也不相信。他說，田雞哪有什么本領(lǐng)，怎么可能會(huì)吃掉老虎呢？于是他提出了和老虎一道去找田雞，可老虎不愿相信我爸爸，說我爸爸太桀黠，我爸爸只好允許老虎將兩個(gè)人的腿捆在一起……烏鴉聽了身上直冒汗，他在為田雞擔(dān)心。

“狐貍，我讓你騙一只老虎給我吃，你怎么到現(xiàn)在才來？田雞的一聲中斷喝，把老虎嚇懵了。剛回過神，老虎拔腿就跑。我爸爸被老虎拖得皮開肉綻，不一會(huì)兒就，就，就……”狐貍說不下去了，還擠出了兩滴眼淚。

烏鴉聽到這兒，哈哈大笑。嘴里的肉又掉了下去，恰好落到狐貍的身邊。“哈哈哈哈……”這回輪到狐貍自得了。他叼起肉，哼著小曲，一溜小跑，回家了。

? 狐貍和烏鴉讀后感

自從上回烏鴉受了狐貍的騙，烏鴉從此以后精明了很多。因?yàn)樯匣厮娜獾粼诹撕偟氖稚希^了幾天小烏鴉就死了。

今天，烏鴉又生了一只小烏鴉。她又在忙碌著為它的孩子找食物了。

不一會(huì)兒，烏鴉就在一片草叢里發(fā)現(xiàn)了一大片生肉片，它非常高興急忙叼走了那片生肉片。這一幕恰好讓狐貍看見了，它心想：哈哈！我又要有肉吃了！

不一會(huì)兒，狐貍就來兒，狐貍就來到了烏鴉的門前。對(duì)烏鴉說：“烏鴉老兄，你的歌聲我最愛聽了，你在給我唱首歌吧！”烏鴉把肉放在了手上對(duì)它說：“我才不會(huì)相信你呢，我一唱歌肉就會(huì)從我的嘴里掉下去。”這下狐貍可急壞了，它一時(shí)不知道該說些什么。

它突然想到用流行非典和禽流感時(shí)來下呼下呼它。

于是，它對(duì)烏鴉說：“現(xiàn)在非典和禽流感非常厲害，這些病毒大多數(shù)都在生肉里，所以，你最好把那片生肉給扔了。”

烏鴉一聽，假裝很驚訝地說：“不會(huì)吧，那我馬上把那片生肉片給你。”

狐貍很高興的把嘴張開對(duì)烏鴉說：“你一會(huì)兒直接把肉扔到我的嘴里得了。”一會(huì)兒烏鴉從屋里拿出了一塊大石頭，使勁地往狐貍嘴里一扔，疼得狐貍直嗷嗷地叫。

這個(gè)故事告訴我們，自己不找吃的而去騙別人的，總有一天會(huì)有報(bào)應(yīng)的。

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