多幅圖看圖寫話教學計劃|多幅圖看圖寫話教學計劃（熱門11篇）

發表時間：2020-09-15

多幅圖看圖寫話教學計劃（熱門11篇）。

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一、教學計劃

1. 目標：幫助學生通過看圖作文提升寫作能力和語言表達能力。

2. 教學過程：

（1）引入：首先向學生介紹看圖作文的形式和特點，讓學生通過圖片感受文字的力量。

（2）講解：向學生講解看圖作文的寫作方式和結構，講解怎樣把握圖片中的信息，如何將其轉化為文章內容。

（3）范例：給學生展示范例，分析優秀范文的結構和語言表達，激發學生的寫作熱情和興趣。

（4）練習：讓學生選擇一張圖片進行寫作，鼓勵他們通過實踐和反復練習提升寫作能力和語言表達能力。

3. 教學要點：

（1）把握圖片的信息和蘊含的意義。

（2）合理組織文章結構，突出主題和信息點。

（3）用簡潔準確的語言表達感想和思考。

二、主題范文

1. 我的理想職業

我曾經有過許多想法，關于我的未來和職業選擇。我一直覺得醫生或者工程師是一份有前途的工作，因為他們能夠幫助他人。但是，當我遇到這張圖片時，我深深地感受到了自己的內心和夢想。

這張圖片體現了我心中的理想職業，那就是做一名環保志愿者。我想要為環保事業做出貢獻，讓這個地球更加美好。此外，在過程中，我也能夠成為更好的自己。我會通過這份工作學習到新的知識和技能，結交新的朋友，體驗到生活的多樣性。

雖然這份工作并不是一份高薪的工作，但它卻是一份有意義的工作。希望我的努力和付出能夠得到認可和支持。

2. 我的成長歷程

這張圖片想必讓許多人想起自己的成長歷程。小時候，我是一個皮膚黝黑、身材高大的孩子。由于我的身體素質出眾，我成為了學校操場上的快樂王子。但是，我在學習上卻顯得力不從心。隨著年齡的增長，我逐漸壓制了運動方面的天賦，開始投入學習中。

高中時期，我對學習產生了濃厚的興趣，不斷成就自己。我成為了一名優秀的學生，取得了不錯的成績。一路走來，我意識到，生活需要一個全面發展的人，一個愛運動、愛學習、具有人間大愛的人。

現在，我在大學里學習，雖然面臨種種困難和挑戰，但我抱著堅定的信念，繼續努力前行。我相信，在未來的日子里，我會成為一名有責任心、有擔當的人才。

3. 我的夢想

我的夢想是成為一名優秀的教師。當看到這張圖片時，我深深感受到了這份理想和熱情。在圖中，有一位老師正在認真教授孩子們知識。她面帶微笑，眼神中充滿了愛和關懷。

我希望將來我也能成為一名優秀的教師，能夠認真、負責、熱愛自己的工作。我要把自己的知識和經驗分享給學生，讓他們感受到學習的樂趣和意義。我要在年輕的時候抓住每一次機會，不斷提高自己的能力，成為一名優秀的人才。我堅信，只有不斷學習和進步，才能夠為自己的夢想努力獻身。

4. 青春的意義

青春不僅是一個充滿活力和激情的年齡，更是一個成長和實現夢想的時期。這張圖片給了我強烈的感觸，告訴我要享受青春的美好和意義。

在這個年齡，我們應該有夢想，勇敢追求。我們應該珍惜友情、愛情，身體力行傳遞愛與正能量。在青春的路上，我們會遇到很多困難和挫折，但是只要堅持夢想，不斷努力，用青春的熱血去奔跑，最終一定會取得成功。在成就夢想的時候，我們更要深刻理解青春的真諦，用好青春，做出更好的自己。

5. 人生的不同選擇

這張圖片反映了人生中的不同選擇。有些人選擇了一項有保障的工作，安穩而又平凡，有些人選擇了一個創業的機會，走上了不一樣的路。無論選擇哪一條路，我們都必須堅定拼搏，努力前行。

我選擇的是創造，努力在自己的工作中實現自己的夢想。我想要在未來的日子里，用我自己的方式去影響這個世界，成為一個有擔當、有責任心的人才。當我遇到挫折時，我選擇堅強和勇敢，因為我始終堅信，只要努力拼搏，就一定會克服困難，實現自己的價值。

總之，書寫人生，需要懂得把握生命中每一個瞬間的閃光。在不同的人生階段，我們會遇到不同的選擇，付諸不同的行動，但是最終，我們的生命軌跡必將匯聚在世間最耀眼的星 constellation 上。

三、總結

通過看圖作文，我們可以更好地了解自己的內心想法和情感體驗，提升自己的寫作能力和語言表達能力。多寫、多練、多反思、多交流是關鍵。只有通過反復練習和不斷提高，才能夠達到超越自己的境界。

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《新課標》中指出：1-2年級從寫話入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養學生的寫作興趣和自信心?？磮D寫話是低年級提高寫話能力的有效的方式。它根據學生年齡小、對有趣、生動的圖畫有著濃厚興趣的實際特點，以孩子們喜聞樂見的圖畫為寫話的載體，對學生進行寫話的訓練。那如何寫好看圖寫話呢？本學期我是這樣進行教學的：

1、在指導看圖上下功夫。

每看到一幅圖時，我先讓學生分步進行觀察。

（1）從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即這幅圖所要表達的內容是什么，或者誰在干什么。目的在于培養學生對事物的認識能力和概括能力。

（2）仔細觀察，合理想象，敘述圖意。首先告訴學生敘述要有一定的順序，可以由上而下，也可以由近及遠，還可以由內到外；再讓學生抓住圖中的細節進行觀察想象，如他們的的表情如何，為什么會有這樣的表情，他們會說些什么話呢？當時的心情怎樣等，讓學生展開想象，進行寫話訓練。

2、引導學生看懂圖以后，讓學生同桌之間說一說，課上注意啟發學生的求異思維。使他們興趣盎然，勁頭越來越高。在說話課上，我經常這樣對他們說：“誰和大家想的不一樣？”“哪個同學會比剛才那個同學說得更具體、更生動些？”以此鼓勵學生說話的興趣，讓他們積極地表達，久而不厭，心情愉快。如果實在沒有什么滿意的作品，在引導學生看懂圖以后，我會進行口頭作文的教學，教會學生如何才能把圖意表達清楚，因為我覺得現在學生還小，詞匯量不夠豐富，不會表達，這時的示范起到了一個很好的引領作用，學生只要能模仿老師說的內容進行寫話，也是一種有效的練習。

總之，寫話訓練要常抓不懈，要讓學生多動筆，激發學生寫話的興趣，從而提高學生寫話的質量。

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一個陽光明媚的早晨，靈辰正在跟小伙伴們玩耍。就在這時，靈辰看到了一只可愛的小鳥受傷了。于是，靈辰給小伙伴們告了別，捧著小鳥回家了。回到家，靈辰先在小鳥受傷的地方涂了藥膏，然后把小鳥涂了藥膏的地方包扎起來，還給它喂了一些食物。

過了幾天，小鳥漸漸康復了，靈辰放飛了小鳥，讓它在空中自由自在地飛翔，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在說：“謝謝你靈辰，幫我治好了翅膀?！膘`辰開心地笑了！

——劉怡辰

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一個周末的早上，小琦跟小朋友去公園玩。小琦發現草叢里有一只小鳥，它躲在一旁瑟瑟發抖很可憐，他決定把小鳥帶回家包扎傷口。小琦小心翼翼地捧著小鳥跑回家。

到家后，小琦趕緊拿出急救箱，找到藥水敷在傷口上，然后用紗布輕輕地纏住翅膀上的傷口，生怕把它弄疼了。小琦每天都給小鳥喂食物，還逗它玩。

過了一段時間，小鳥的傷終于好了。小琦想：小鳥的家在森林，我要送它回家！小琦抱著小鳥來到了樹林里，他高興地放飛了小鳥。小鳥拍拍翅膀飛到了枝頭上，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“小琦，謝謝你的照顧！”然后依依不舍地飛走了。

——季梓寧

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我在教授第十一冊第一單元的看圖寫話時是這樣開始的：請同學們畫出要求中能體現六年級要求的子。此項教學環節讓學生一下明確了高年級與低中年級寫話時的不同要求。在教學過程中，我注重方法的傳授總結，告訴學生寫話的方法，讓其一生受用。而六年級重點是要指導其豐富的想象，因此在引導學生充分觀察畫面后，我引導其積極思考。

在讓學生聽優秀范文時，我讓同學全體閉眼，邊聽邊想象，并且告訴學生作者就象導演一樣，把一幅簡單的圖畫拍成了一部感人的故事。有的范文抒情開始，我就喻為是“浪漫型的導演”；有的范文是開門見山的開頭，我就喻為是“寫實型的導演”；有的范文是敘述故事結果為開始，我就喻為是“技巧型的導演”。聽完后，我讓學生們都把自己設想成是導演，完成這一故事，學生們積極性很高！

在課的結束，我又表演了快板歌：

看圖寫話并不難，事情過程才完成。

仔細觀察放眼前。口頭說通莫忘記，

一看環境和人物，時間地點要說清。

二看動作和表情。心理想法和語言，

一絲一毫看得準，二者一樣不能丟。

融入生活來想像。記我看圖寫話歌，

原因經過加結果，下筆流暢有神功。

整節課上得很不錯！

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看圖寫話,看圖寫話圖片

美景如畫

天空藍湛湛的，像透明的鏡子那樣明凈，幾片羽毛似的云朵掛在天這邊，綴在天那邊，把天空裝飾得如畫一般。

遠處一座座山峰拔地而起，連綿起伏，層層疊疊，像波濤起伏的大海一樣，在藍天白云的映襯下顯得更加雄偉壯觀。山上綠樹成蔭，又有花兒映襯，把整個群山打扮得分外美麗。

綠油油的草地像是給大地媽媽穿上了節日的盛裝，是那么富有生氣！五顏六色的野花你不讓我，我不讓你，競相開放。你看，那紅的像火，粉的似霞，白的如雪，真是美不勝收。林中飛過的小鳥也被眼前的美景深深吸引，不約而同地落下草地，在花叢中漫步。

一條彎彎的小河，唱著歡快地歌兒從挺拔、茂盛、蒼翠的樹林中穿過。小河真美?。∏宄骸⒈叹G、恬靜、令人神往！遠看它是那樣的綠，綠得像一條綠色的綢帶。近看它是那么清，清得可以看見河底游動的魚蝦。河面上兩只優雅的白天鵝在嬉戲玩耍，明鏡一樣的水面頓時漾起一道道波紋。

岸上的綠草和鮮花倒映在水中，仿佛是奇妙的童話世界。

在這樣如畫的美景中，走一走，看一看，怎不令人心曠神怡呢！

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看圖寫話是低年級語文教學的一個難點。如何引導低年級學生較好地突破難點，順利地進行看圖寫話的練習，這需要我們語文老師不斷去探索和研究。xxxx年3月9日上午我校肖爍老師參加了小欖鎮小學語文低年級以“寫話”為專題的教材培訓活動，從她上的一堂人教版二年級下冊《看圖寫話》課中，我學到了很多，在學習的過程中，我也在反思著。

在肖爍老師的教學過程中，這幾方面值得我去學習：

【述職報告之家】流量王內容精選:

下雪了看圖寫話教案?|?教學計劃?|?色彩教學計劃?|?體育教學計劃?|?多幅圖看圖寫話教學計劃?|?多幅圖看圖寫話教學計劃

一、以“興趣”為媒，拉近學生與教學內容的距離。肖老師以學生喜歡的動畫片為媒，很好地激發了學生看圖、觀圖的興趣，讓學生的話匣子一下子就打開了。這樣的教學設計，給學生創設了一個輕松學習、樂于學習的環境，讓學生初步感受到“看圖寫話”不難。

二、逐層遞進，活學活用。肖老師這一節課先讓學生重點觀察一幅圖畫，通過觀察、分隊比賽自由說圖、學生說整幅圖、學生加入想象把圖說得更加生動的環節來引導學生學會“看圖說話”。在這個循序漸進的過程，學生能層層深入地感悟到如何進行看圖說話，并且是在親自的實踐中習得看圖說話的方法，這在一定程度上提高了學生看圖說話的能力。肖老師還引導學生用觀察第一幅圖的方法去觀察第二幅圖，進行學法上的遷移，這給學生創造了活學活用的機會，讓學生把習得的看圖說話的方法又有了實踐與嘗試的舞臺，這較好地鞏固了學生的學習效果。

三、動筆實操，互評促進步。看圖寫話環節是學生動筆把自己想表達的意思轉化為文字表述的過程。在一節40分鐘的看圖寫話課上能預留出15分鐘的寫話時間，這是很重要的，這也讓我明白了看圖寫話課盡量在課堂上做到“看—說—寫—評”的有機結合，可以保持學生看圖寫話思維的一致性，做到有始有終，較好地實現良好的教學效果。從低年級開始培養學生互相評價作文的設計理念，我覺得很好，在起步階段學生可能只能從局部上去評一篇作文，或者對整篇作文只能評一兩句，正是有了這樣一點一滴的積累，才能為高年段的互相批改作文奠定一定的基礎。

低年級的看圖寫話教學確實有一定的難度，這需要我們教師不斷地去探索、去研究，總結出好的方法，去更好地指導學生進行有效的看圖寫話。

聽課教學反思

因為低年級學生抽象概括能力弱，說話和寫話是在老師指導下進行的，而對于中低年級的孩子來說，作文是教學的重中之重，難中之難。通過聽了肖老師的看圖寫話課后，使我對低年級孩子的作文指導課，有了更深的理解。

我想，教師剛指導學生寫話時，可以在說的基礎上進行，因為孩子年齡小，在觀察事物時，要抓住重點，注意他感興趣的地方。根據這個心理特點，教師要不斷強調：無論是看一幅圖，還是寫一件事、一個景物，要抓住主要人和物、景色去寫，下筆前整理好思路，先寫主要的人、物，然后再寫其它。在觀察順序上，要強調由主到次，由遠到近，從上到下，從中間向兩邊等一定的順序觀察、記敘，不能看到什么就寫什么。這樣文章雖長，但沒有主次，沒有層次感。

學生掌握了寫作的方法，隨著孩子年齡的增長，各種能力的加強，就會寫出好文章。如上面提到的看圖寫話，我便要求學生用“誰在哪兒干什么”的句式來寫，學生很快就能寫出“小朋友在山坡上看野花?！碑斎唬街心昙墪r，要指導學生作文就必須把內容寫具體，有一定條理，還要把重點內容說出來，再引導學生依據重點內容去寫。教師可從以下幾方面指導：文章結構。即先寫什么，再寫什么，最后寫什么，讓學生一目了然。重點句式，如“有的……有的……還有的”，“先……接著……再……”等，讓學生進行說話。重點詞語?？梢园褍灻涝~語和重點詞語都寫在黑板上，供學生寫話時參考運用。這樣，學生有了寫話的依據，自然不會望文生畏，寫出來的文章也就盡如人意了。

聽課以后，使我想到了，我的學生的作文，平時寫作文的時候，我要求他們，注意觀察的順序和方法。把自己觀察到的東西說出來，看到什么就說什么。然后，就要求他們寫下來，想什么寫就什么寫，結果，很多孩子都能把自己看到的東西寫出來，而且，寫出來的作文篇幅也比較長。但是，他們寫出來的文章，沒有一點文學色彩，只是一寫平鋪直敘的對話，或者是一些孩子們的口水話連篇，很少用到精美的詞語或句式，不會發揮自己的想象，去想、去寫、去思考，根本寫不到真情實感。今后，我要注意培養學生的想象思維的能力。

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看圖作文教學計劃

一、教學目標：

1.了解看圖作文的基本要求和特點；

2.了解常見看圖作文的題型、考點和應考技巧；

3.懂得如何解讀圖表、圖片、漫畫等多種元素；

4.掌握寫好看圖作文的實用方法和技巧；

5.提高寫作表達能力和語言邏輯思維能力。

二、教學內容：

1.看圖閱讀與作文寫作的基本要求和特點；

2.看圖作文的主題、范圍和常見內容；

3.解讀圖片、圖表、漫畫等各種元素的方法和技巧；

4.分析看圖作文的考點和應考技巧；

5.講解看圖作文寫作的實用方法和寫作技巧；

6.提供名家范文欣賞和寫作指導，激發學生的寫作興趣和創造力。

三、教學步驟：

1.引入課題：提出“看圖作文”這個議題，通過小組討論或個人思考讓學生談談自己對圖畫作文的認識和體驗，引發學生對圖畫作文的探究和熱情。

2.授課內容：以實際案例為例，介紹不同類型的圖畫作文的特點、范疇和常見題型。通過分組演練、快速模仿、互評交流等方式幫助學生掌握看圖作文的基本寫作要領和技巧。

3.限時寫作：以有圖片、圖表等元素的題目為例，要求學生在規定時間內完成作文。老師可提供思維導圖、框架式寫作模板等輔助工具，幫助學生更好地組織思路和展開論述，保證作文質量。在作文完成后老師可以分別提供學生范文欣賞和點評，讓學生領悟到高水平的思維、表達和語言處理能力。

4.反思總結：收集學生寫作的結果、感受及評價，進行課堂總結，總結本課教學的特點、亮點和不足，幫助學生及時反思，提升自我認識和完善學習策略。

四、教學評估：

1.學生作業：要求在課后完成一篇看圖作文，評價內核包含范文對比、文體結構、語言表達、思路連貫、觀點清晰準確等要素。

2.教師評估：根據學生作業，評選優秀作品并提供總評價。老師應該嚴格按照評估標準評價學生寫作，糾正學生寫作中存在的問題，及時提供針對性的幫助和指導，促進學生成長和發展。

五、范文一：

那么高
開心的一天
我和我姥姥去了一個公園玩，公園旁有一塊小山，又高又陡，我很想爬上去看個究竟，但是我卻發現這個山真的好高啊，看上去和天一樣接近。我想了想還是堅定了我的決心，于是我開始了我的挑戰。

我一直往上爬，中間有一些陡坡和凸出來的石頭，我只好小心翼翼的攀爬，生怕摔下來。這時，我聽到了姥姥的喊聲，她站在公園大門口向我招手，我也向她喊了聲，然后就繼續往上爬。

當我爬到山頂的時候，我感覺真是太棒了，四周的景色在我眼中一覽無遺，大禹山的遠處、熱鬧的市區都盡收眼底。這一刻，我回想起攀爬的過程，雖然有些困難，但是堅持下來，完全值得，因為我成就了自己，也看到了美麗的風景，這就是挑戰的意義所在。

范文二：

垃圾分類，盡我所能

隨著城市的快速建設，生活節奏的加快，我們不得不認識到一個嚴重的隱患——垃圾污染問題。

作為每個人，我們應該盡所能做到負責任的生活，所以我們要提倡垃圾分類。困難時，我們可以從小事做起，比如每個家庭都要備一個暗藏垃圾的垃圾桶，以及一個電池和其他垃圾的分類盒子。每個人要明白自己的生活屬地和垃圾分類的要求，正確分類回收垃圾，對于環境美和可持續發展尤為重要。

最后，我想說的是，垃圾分類，不止是因為環保的原因，更是因為對于自己和鄰居們，自己應該盡最大的能力維護好公共環境和康健的生活環境。

六、教學體會：

本次教學從知識傳授、實踐演示、范例示范三方面多維度覆蓋了所需習作技能，旨在為學生提供更為全面的認知、技巧和核心要點。教學過程也是一次懷疑、學習和迭代的過程，我也從中汲取很多收獲與反思。例如，課程設計要更加具體詳細，對于不同學生的基本水平和寫作難度分級合理，同時展現出對于學生個性化的關注，如何尋找更加科學化的思維方式和學習能力的引導。

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看圖作文教學計劃

一、教學目標：

1. 通過看圖作文的學習，培養學生觀察事物的細節能力和表達能力。

2. 培養學生的聯想和想象能力，開拓思維，提高語言表達能力。

3. 培養學生學會從多角度去審視問題，認識到事物多面性。

二、教學重點：

1. 訓練學生觀察事物的細節。

2. 培養學生的聯想和想象能力。

三、教學難點：

1. 讓學生能夠通過看圖作文，把觀察和想象轉化為語言表達。

四、教學過程：

1. 圖片欣賞：

學生們觀察老師出示的圖片，品嘗畫面的色彩、形狀，領會畫面中所傳達的信息與情感，并結合協議校隊員的講解，感知畫面背后的寓意，以此作為思考的基礎。

2. 語言表達：

在學生觀察完圖片之后，老師提供相關的詞匯和語言表達的模板，讓學生將想象中的內容與所觀察到的細節結合起來，進行口語表達以及寫作練習。

3. 批判性思考：

在語言表達的基礎上，老師引導學生進行批判性思維，并借助大量圖像素材，編寫相關的看圖作文教學案例，讓學生對現實中的事物進行深入思考，真正做到在“細節中發現問題，在思考析木中突破難題”。

五、教學評估：

通過采取為期一周的實踐活動，學生分為小組并完成相關看圖作文，可將其中優秀作文進行課后點評或公示，并在學期末進行對學生的總結與評價。

六、示例作文：

（背景：秋日四月，午后的陽光灑落在湖面上，一艘小船在炎陽下穿行著）

這是一幅畫面，它展示了一個美好的秋日午后，湖岸邊一艘小船緩緩航行，蘆葦欲動，波光粼粼。陽光照在湖面上，仿佛一條金色的柔軟的絲綢，船上一個小男孩正在船頭，似乎在欣賞著這美好的景色。

我第一次看到這幅畫面時，被那抹金色所吸引，那股微風，輕拂過水面，一層層漣漪擴散開來，和著暖陽一同暖心。

這幅畫面賜予了我許多想象空間，在那樣緩慢而和睦的船上，或許我會看到傳統而古典的紅棉條帶被微風輕拂的時候那充滿勇氣的橙色，或許我會看到透亮的湖水，湖水中映出的金黃色的光與景區里樹影婆娑的生態景象相伴融合。那和諧而又祥和的氛圍，不禁讓人感到心曠神怡，愉悅和平靜是人類追求的精神HOME，而這幅畫所展示的，恰是這樣。

世間萬物皆有其美妙之處，我們需要做的，便是freedom和開闊我們所擁有的想象空間，畢竟，人生的幸福，就在擁有無限夢想的心態中。

七、教學反饋：

多數學生認為，這次課程讓他們了解到看圖作文的樂趣，感受到語文教育的有趣與意義，發現到自己語文造詣的不足之處，激勵了他們進一步的學習。

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秋天對于每個學生都不陌生。如何將美麗的秋天變成二年級學生的書面語言呈現在方格本上？由淺而言，看圖寫話是每次考試必不可少的題目；由深而言，看圖寫話是以后寫作的基礎，這個基礎一定要夯實。在課堂上，我分三個環節進行教學：賞秋景、吟秋詩、寫秋景。

首先，我出示一組秋天果園里、農田里豐收的圖片，讓學生欣賞五彩斑斕的美景，從視覺、聽覺上喚起秋天的回憶，產生美好的回憶，整體感知秋天的美。接著，我將秋天的美景濃縮成一首詩《秋天到》，讓學生朗讀。通過填空題：秋天到了，農田里，棉花（），高粱（），稻子（）。秋天到了，果園里，柿子（），梨（），棗（）。讓學生明白秋天的農作物和水果有哪些顏色，相機復習表示顏色的ABB和ABAB形式的詞語。告訴小朋友們要抓住景物的顏色填空，句子才會變得漂亮。然后出示棉花的圖片，繼續填空：瞧，田野里的棉花怎么樣了？哇，（雪白）的棉花，遠遠望去，就像（）？走近一看，有的（），有的（）。引導學生按照從遠到近的順序觀察棉花圖，會有不一樣的發現。

最后，我請學生按照一定的順序觀察課文中的秋景圖，并且抓住景物的顏色和特點，說一句完整的話。在我的指導下，學生能夠模仿以前學過的課文，把句子說完整：藍藍的天空一望無邊。一群大雁排成人字，飛向南方。樹上的葉子變黃了，一片一片落下來，好像一只只蝴蝶在飛舞。小朋友們在玩捉迷藏，多開心呀！……有的學生會說但是不會寫，于是在寫話之前我出示一份范例，提醒學生注意格式和標點符號。在巡視指導的過程中，我發現了學生在寫話中出現了如下問題：學生觀察不夠全面、仔細。部分學生寫話沒有一定的順序。孩子們對于先寫什么，再寫什么，最后寫什么沒有完整的概念，盡管也練習了一些句式，但效果不是很好。

本課教學的不足之處：在學生寫話的過程中，可以出示一些例句供學生選擇，農田、果園或者公園，不要局限學生的思維。在評價學生作業時，請全班學生看著大屏幕時，沒有注意到個別學生仍然低著頭。在以后的教學中多關注學生，及時吸引全班同學的注意力，提高教學效率。二年級的寫話要求雖不高，但對于從口頭語言轉變成書面語言的二年級學生來說，可不是一個小問題，需要引導學生細心觀察生活，不斷學習以及多方面能力的融合。