篇一：家庭春節(jié)活動(dòng)安排表

家庭春節(jié)活動(dòng)安排表

八（9）班王曉婷

第二部分：10分鐘教你用思維導(dǎo)圖來(lái)計(jì)劃！

10分鐘教你用思維導(dǎo)圖做計(jì)劃

1、什么是思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是一種類似“樹結(jié)構(gòu)”的有效思維模式，應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”，利于人腦的擴(kuò)散思維的展開。

思維導(dǎo)圖在世界范圍內(nèi)得到了廣泛的應(yīng)用，其中不乏一大批500強(qiáng)企業(yè)。

2、思維導(dǎo)圖的形式

思維導(dǎo)圖的形式不僅限于手寫或應(yīng)用軟件。手寫適用于一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容，而軟件可以添加更多的內(nèi)容以方便排版。

當(dāng)然，有熱衷手寫并善于畫畫的高手往往會(huì)偏愛手寫，因?yàn)樗麄兛梢援嫵鰞?yōu)美的**，這種效果是軟件所達(dá)不到的。不過，在學(xué)習(xí)之初，建議注意內(nèi)容而不是形式，軟件制作的圖表更規(guī)則，更容易理解。

3、思維導(dǎo)圖可以做什么

思維導(dǎo)圖作為一種思維方式清晰、邏輯清晰的軟件，在整理方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。邊畫思維導(dǎo)圖的過程就是邊整理的過程，整理成長(zhǎng)、整理學(xué)習(xí)、整理工作、整理文件夾…...無(wú)論有形的還是無(wú)形的，整理是(:

春節(jié)家庭活動(dòng)計(jì)劃思維導(dǎo)圖)一個(gè)分析總結(jié)的過程，借由整理能更好的看清自己。

（1） 列計(jì)劃：待辦事項(xiàng)列表是思維導(dǎo)圖最基本的功能，也是最常用的功能。

（2）寫提綱：寫方案、**或者制作***時(shí)可以利用思維導(dǎo)圖來(lái)羅列提綱，并且把每部分的素材獲取方式都列出來(lái)，在撰寫時(shí)思路會(huì)比較清晰。

（3）寫讀書筆記：可以通過思維導(dǎo)圖將所讀書的整體結(jié)構(gòu)勾勒出來(lái)，真正做到把書讀薄、提綱挈領(lǐng)的作用。

（4） 成長(zhǎng)分析：使用思維導(dǎo)圖來(lái)組織自己，包括有形（計(jì)算機(jī)文件）和無(wú)形（所需能力）。用思維導(dǎo)圖來(lái)分析你擁有什么，你缺少什么，你應(yīng)該努力爭(zhēng)取什么，并不斷回顧你的成長(zhǎng)，調(diào)整你的自我模塊邏輯。

（5）理清思路：思維導(dǎo)圖如同和自己在對(duì)話，當(dāng)我們無(wú)法權(quán)衡事情利弊的時(shí)候，可以找一個(gè)安靜舒適的環(huán)境，隨手一杯香濃的咖啡，將自己能想到的問題都羅列出來(lái)，同時(shí)，將實(shí)施的方案也對(duì)應(yīng)的列出來(lái)，當(dāng)這一切信息都以思維導(dǎo)圖的模式呈現(xiàn)時(shí)，你可以縱觀全局來(lái)權(quán)衡利弊做決定，感覺像是開啟了一種獨(dú)特的模式。

4、思維導(dǎo)圖計(jì)劃

在我們的日常生活中，從職業(yè)規(guī)劃到超市購(gòu)物，我們都可以列一張單子，并對(duì)此了如指掌。而

思維導(dǎo)圖是幫助您進(jìn)行總結(jié)和分類的好幫手。 長(zhǎng)時(shí)間使用后，您還可以開發(fā)一種系統(tǒng)的思維方式。

與普通的list相比，思維導(dǎo)圖能建立多級(jí)任務(wù)，還能添加批注、在任務(wù)間建立聯(lián)系，既能體現(xiàn)邏輯思維，又不會(huì)出現(xiàn)混亂。比如：簡(jiǎn)單的計(jì)劃類導(dǎo)圖

5、模板推薦

35個(gè)中國(guó)mindmanager官方模板（感興趣的朋友可以自己搜索）

這些模板是質(zhì)量比較高的模板，可以滿足初學(xué)者的基本需求，包括：swot分析、項(xiàng)目進(jìn)展報(bào)告、銷售流程圖、課程計(jì)劃書、**計(jì)劃、行李清單、旅行計(jì)劃、文件處理等。

6、初學(xué)者的使用小竅門：

（1）由易到難：思維導(dǎo)圖是為我們提高工作、學(xué)習(xí)、生活效率的工具，所以在最初使用時(shí)，不要一味追求作圖效果，還是以練習(xí)思維邏輯性為主要目的。

（2） 多參考別人的思維導(dǎo)圖，會(huì)有助于拓寬自己的思維，最重要的是學(xué)習(xí)別人的思維方式，找到自己的不足之處。

（3）勤看不如勤練。如果實(shí)際操作少，別人的思維導(dǎo)圖看再多也不能幫助自己提升，更無(wú)法進(jìn)入高階練習(xí)。因此，我們需要從身邊的小事做起，比如日常飲食計(jì)劃（見下圖）

陳小剛20xx.3.25

篇三：春節(jié)家庭計(jì)劃

十個(gè)人看了，九個(gè)成了富人

1、窮的女人：在回家的時(shí)候，女人會(huì)教孩子見到長(zhǎng)輩就要說：“恭喜發(fā)財(cái)！”潛意識(shí)里就是用孩子那張嫩臉換取可憐的壓歲錢

長(zhǎng)此以往，孩子們都被灌輸了乞討的心理！

2、富的女人：每次回家之前告誡孩子：“寶貝，回家之后不許要長(zhǎng)輩的壓歲錢哦，因?yàn)槲覀兗抑回?fù)責(zé)派紅包的，回來(lái)媽媽雙倍補(bǔ)償你！”長(zhǎng)此以往，孩子骨子里的都是貴族的氣質(zhì)！

3、窮的男人：過年過節(jié)回家就做兩件事情，喝酒喝到天昏地暗，打牌打到?jīng)]日沒夜。

4、富的男人：回家就去拜訪村里的老人，請(qǐng)需要感恩的人吃飯，給小孩子派的一定是小紅包，給老人派的一定是大紅包，孩子的壓歲錢都會(huì)被父母收走，給孩子過多的壓歲錢，就是在縱容他們繼續(xù)貧窮！老人的紅包年輕人收不走，老人顫抖著雙手感恩涕零：

“大好人啊，我的兒女都沒有給我這么多的”你走了他們還天天幫你求菩薩保佑，保佑你身體健康財(cái)源滾滾，福報(bào)多了，你想不發(fā)財(cái)都難！

5、窮人回家，只是一膀子聚在一起吃吃喝喝，年年如此

6、富人回家，例行開家族會(huì)議，家族會(huì)議內(nèi)容包括;年度總結(jié)和來(lái)年的規(guī)劃、情感規(guī)劃、個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，這樣的家族，只會(huì)越來(lái)越興旺！

7.當(dāng)窮人聚在一起時(shí)，他們經(jīng)常互相問對(duì)方他們?cè)? *中工作多少，以及今年積saved了多少錢；賺得多的就要請(qǐng)吃飯喝酒或者k歌之類的，于是，大家就開始裝窮比窮，結(jié)果真的越來(lái)越窮！

8、富人聚在一起的時(shí)候，往往會(huì)相互詢問一下彼此還欠銀行多少錢，a說欠10個(gè)億，b說欠15個(gè)億，c說欠50個(gè)億，有人就會(huì)說：“哎呀你們?cè)趺辞纺敲瓷侔。仪?20個(gè)億啦，是不是那個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)沒有經(jīng)營(yíng)好啊，要不要幫幫忙？”

9、窮人在家打牌從年二十八打初八初九，甚至是元宵，到實(shí)在湊不齊腳了才戀戀不舍回城。

10、富人在家一般不會(huì)呆太久，回城后九區(qū)給各個(gè)領(lǐng)導(dǎo)拜年，然后約了一起去打打高爾夫，再聊聊來(lái)年準(zhǔn)備拿下哪一個(gè)盤，控股哪一家公司，收購(gòu)哪一家企業(yè)等等。

11、何為富人？?jī)糍Y產(chǎn)在一千萬(wàn)以上的才算有錢人，一個(gè)億以上的叫做富翁，十個(gè)億以上的叫做富豪，一百個(gè)億以上并且能夠傳承三代的才叫做有貴族血統(tǒng)！

12中國(guó)有句古話：財(cái)富不超過三代，而西方貴族可以繼承300年的繁榮！因?yàn)橹袊?guó)人缺少：家庭文化、家庭信仰、家庭制度傳承！

? 思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)計(jì)劃

與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，運(yùn)用思維思維導(dǎo)圖開展教學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯，僅用簡(jiǎn)單的圖形及文字，便可清楚的了解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，降低了學(xué)生掌握難度，有效避免學(xué)生畏難情緒的出現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要注重思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，而且還應(yīng)教會(huì)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖，幫助總結(jié)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，為此，教師應(yīng)通過正確的示范與引導(dǎo)，使學(xué)生掌握思維導(dǎo)圖畫法，使其應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中。

在給學(xué)生進(jìn)行示范及引導(dǎo)時(shí)，一方面教師應(yīng)為學(xué)生講解思維導(dǎo)圖的畫法及應(yīng)注意事項(xiàng)，確保所畫的思維導(dǎo)圖能涵蓋所學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)。另一方面，為激發(fā)學(xué)生畫思維導(dǎo)圖的積極性，教師可鼓勵(lì)不同小組、不同學(xué)生之間進(jìn)行思維導(dǎo)圖繪畫比賽，不斷提高學(xué)生繪畫思維導(dǎo)圖的熟練程度，從而更好的應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

首先，注重思維導(dǎo)圖應(yīng)用的合理性。教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)把握初中數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，認(rèn)真分析與重點(diǎn)知識(shí)關(guān)聯(lián)的其他知識(shí)點(diǎn)，并將思維導(dǎo)圖板書在黑板上，展示給學(xué)生。同時(shí)，依托思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)奶釂枌W(xué)生，檢查學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)情況，使學(xué)生能夠?qū)φ兆陨頂?shù)學(xué)知識(shí)掌握情況查漏補(bǔ)缺。其次，注重思維導(dǎo)圖在不同教學(xué)環(huán)節(jié)中的融入。初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多而零碎，為此，無(wú)論是新課導(dǎo)入還是舊課回顧，教師應(yīng)注重運(yùn)用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開展。最后，做好總結(jié)與反思。教師運(yùn)用思維導(dǎo)圖時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生反饋效果，對(duì)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用進(jìn)行總結(jié)與反思，了解思維導(dǎo)圖應(yīng)用中存在的不足，并及時(shí)補(bǔ)充遺漏的知識(shí)，使得思維導(dǎo)圖更為完善，更好的為初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。

例如，在繪制全等三角形思維導(dǎo)圖時(shí)，起初教師并未繪制角平分線性質(zhì)這一知識(shí)點(diǎn)，但考慮到角平分線性質(zhì)和全等三角形之間存在一定關(guān)聯(lián)，尤其是一些題目中全等三角形判定時(shí)需應(yīng)用到角平分線性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)，最終對(duì)之前的思維導(dǎo)圖進(jìn)行補(bǔ)充，使得繪制的思維導(dǎo)圖更為完善

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)性的概念和定義，并能夠深入的理解這些內(nèi)容，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有著非常重要的作用. 只有將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行牢固的掌握，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)這些定理、定義的運(yùn)用，這成為解決數(shù)學(xué)題目的第一步. 通過一些初中數(shù)學(xué)調(diào)研資料可知，學(xué)生做錯(cuò)題目或因?yàn)橛须y度而放棄答題，歸根到底就是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)定理理解不夠深刻和牢固，使得其在解題的過程中對(duì)習(xí)題沒有讀懂，或理解出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的發(fā)生.

因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的基本定理以及定義方面的教學(xué)力度，包括教學(xué)時(shí)間以及課前準(zhǔn)備方面. 在以往的教學(xué)模式中，教師更多的是讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背，通過讓學(xué)生抄寫很多遍，或是在課堂上背誦的模式所得到的效果不佳. 而應(yīng)該從思維訓(xùn)練的根本上入手，提高學(xué)生思維的靈活性.

在數(shù)學(xué)的教學(xué)和使用中，思維能力的好壞往往對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和使用效能有著較大的影響. 在目前的教學(xué)實(shí)際當(dāng)中，初中數(shù)學(xué)的目標(biāo)就是要對(duì)學(xué)生的思維和潛能進(jìn)行開發(fā). 采用新的教學(xué)理念和方法，以讓學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)的方法、實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)為根本的教學(xué)目標(biāo). 鑒于此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該起到良好的導(dǎo)向作用，通過介紹一些適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性.

將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)，可以通過學(xué)生在構(gòu)建自己的思維導(dǎo)圖過程中，發(fā)現(xiàn)自己存在的知識(shí)漏洞，然后及時(shí)采用有效的方式來(lái)改正學(xué)習(xí)的不足，逐層攻克學(xué)習(xí)的困難以取得更大進(jìn)步. 與此同時(shí)，教師在對(duì)這些難點(diǎn)進(jìn)行解答之后，可以結(jié)合學(xué)生的特性，構(gòu)建一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)來(lái)讓學(xué)生完善思維導(dǎo)圖.

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，僅僅依靠課堂上的45分鐘是無(wú)法達(dá)到教學(xué)要求的，而復(fù)習(xí)作為一個(gè)重要階段，初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的好壞同樣關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)階段，利用思維導(dǎo)圖，將需要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)通過圖形連接在一起，讓學(xué)生一目了然地進(jìn)行復(fù)習(xí)。首先，利用思維導(dǎo)圖便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。課堂上只有45分鐘，而一節(jié)課所要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)非常多，一張思維導(dǎo)圖可以將課堂上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯總，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程可以不斷地對(duì)自己的數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖進(jìn)行補(bǔ)充與完善。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課前預(yù)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須做好課前預(yù)習(xí)。利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行預(yù)習(xí)，將要預(yù)習(xí)的內(nèi)容通過圖形的方式展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)，讓學(xué)生抓住預(yù)習(xí)的重點(diǎn)，理清自己的思路。同時(shí)，利用思維導(dǎo)圖，可以讓學(xué)生帶有目的性地去聽課，進(jìn)而提高效率，方便學(xué)生消化知識(shí)。通過檢查學(xué)生的思維導(dǎo)圖，教師能夠迅速找到學(xué)生對(duì)該內(nèi)容的思維障礙點(diǎn)，確定重點(diǎn)與難點(diǎn)，使講課更加有針對(duì)性和實(shí)效性，真正做到因材施教。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，習(xí)題是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的一種重要途徑，利用思維導(dǎo)圖，學(xué)生可以發(fā)揮自己的思考方式，根據(jù)自己的需要去解析題目，并找出解題思路。思維導(dǎo)圖作為一種有效的認(rèn)知工具，它具有發(fā)散性功能，利用思維道路分析問題，有助于學(xué)生對(duì)已掌握知識(shí)的充分調(diào)動(dòng)，從而解決問題。

(1)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，不僅可以幫助學(xué)生清晰地掌握知識(shí)的邏輯結(jié)構(gòu)，還可以突出教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，達(dá)到教學(xué)效果最大化。在數(shù)學(xué)新課程的改革中，明確提出要建立以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和思考能力為多層次的教學(xué)目標(biāo)，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教學(xué)內(nèi)容的掌握。因此，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)沒有辦法滿足新的教學(xué)需求。在這樣一種數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀下，如何優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成了教師應(yīng)該予以考慮的重大問題。思維導(dǎo)圖的出現(xiàn)，為數(shù)學(xué)教學(xué)注入新鮮血液。在數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，教師利用思維導(dǎo)圖將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)直觀而具象、系統(tǒng)而完整地展示給學(xué)生，學(xué)生通過思維導(dǎo)圖而得以在腦海里建立起經(jīng)過自主學(xué)習(xí)和思考?xì)w納后的知識(shí)體系，從而既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)層次方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，又能夠?qū)崿F(xiàn)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)需求。

例如，在進(jìn)行“一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法”的教學(xué)時(shí)，教師要總結(jié)這一課程中的知識(shí)點(diǎn)：有口算乘法、筆算乘法及一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的運(yùn)算規(guī)則。一般情況下，教師都會(huì)采用舉例演練、提問引導(dǎo)、課堂鞏固的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講授。但是，由于教師講授時(shí)，例題繁多，知識(shí)雜亂，對(duì)于學(xué)生來(lái)說存在一定的理解困難。學(xué)生必定會(huì)產(chǎn)生一種畏難心理，并對(duì)教師產(chǎn)生相應(yīng)的依賴心理，難以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)這一教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)實(shí)踐后，可以利用思維導(dǎo)圖的方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，將整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)結(jié)構(gòu)上的梳理和歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更為深入的自主學(xué)習(xí)和思考，提高學(xué)生對(duì)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)乘法算理的理解能力。

(2)突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，抽象概念的理解和邏輯關(guān)系的掌握是教學(xué)難點(diǎn)。抽象的概念用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)仍舊十分抽象，小學(xué)生缺乏邏輯思維能力，存在抽象概念的理解障礙。同時(shí)，相似的概念則十分容易被混淆。教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)講解難以徹底解決這一教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生極易因概念的不理解或者混淆而產(chǎn)生知識(shí)點(diǎn)掌握不牢靠等一系列后續(xù)問題。而思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，可以將那些容易混淆的知識(shí)點(diǎn)和概念進(jìn)行對(duì)比，區(qū)別它們的異同。

? 思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)計(jì)劃

freemind思維導(dǎo)圖軟件的使用教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)者能夠用自己的言語(yǔ)說出什么是思維導(dǎo)圖； 2、學(xué)習(xí)者能夠說出思維導(dǎo)圖的功能； 3、學(xué)習(xí)者能夠概括制作思維導(dǎo)圖的一般步驟。 過程與方法目標(biāo)：

能夠運(yùn)用一定的技巧，制作出一個(gè)思維導(dǎo)圖； 情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

能夠有意識(shí)地使用思維導(dǎo)圖來(lái)規(guī)劃、組織自己的學(xué)習(xí)、生活。 需求分析

作為一名教師，學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏都比較快，而思維導(dǎo)圖作為一種規(guī)劃、組織的工具，能夠幫助我們有效的工作、學(xué)習(xí)。但是，經(jīng)過分析得知：學(xué)習(xí)者雖然很多都用過思維導(dǎo)圖，但是對(duì)于其制作的步驟以及制作的技法，都不是很熟悉。因而，我們有必要深入地學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖 教學(xué)重難點(diǎn)：制作思維導(dǎo)圖的般步驟 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入

你的學(xué)習(xí)生活是否出現(xiàn)過忙亂的感覺？在作報(bào)告、聽講座之后，是否有記憶太零碎，把握補(bǔ)助重點(diǎn)的感覺？在看完一本書之后，是否對(duì)其框架和重點(diǎn)有很好的把握？

提問之后，引出今天教學(xué)的主題，即認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖能夠幫

助學(xué)習(xí)者解決上述問題，能夠幫助大家更有效地生活、學(xué)習(xí)。讓思維導(dǎo)圖成為我們每個(gè)人生活和學(xué)習(xí)的好幫手吧 二、新授

（一）、Freemind軟件的安裝。

（二）、Freemind軟件的啟動(dòng)

（三）freemind的制作方法 1、新建”導(dǎo)圖。單擊“文件→新建

2、單擊“新增思維導(dǎo)圖”，選定“新增思維導(dǎo)圖”，刪除掉它。輸入“網(wǎng)絡(luò)文明與安全”字樣。再用鼠標(biāo)點(diǎn)擊其他空白地方 3、插入子節(jié)點(diǎn)操作。（操作請(qǐng)看下圖）

4、給標(biāo)題和一級(jí)標(biāo)題文字內(nèi)容前面加上小圖標(biāo)

5、在一級(jí)節(jié)點(diǎn)后面插入二級(jí)子節(jié)點(diǎn)并添加文字。（操作請(qǐng)看下圖）

6、將制作導(dǎo)圖導(dǎo)出為JPEG格式如下圖。

教學(xué)反思

因?yàn)槲抑谱鬟@個(gè)教程，時(shí)間緊迫，臨時(shí)臨急，可能有很多操作沒有解釋清楚，我會(huì)更仔細(xì)想一下哪些沒有做好的。至于更高深鉆研、操作思維導(dǎo)圖軟件，我想與各位老師一起學(xué)習(xí)

? 思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)計(jì)劃

一、常用的電工工具

1 、驗(yàn)電筆

維修電工使用的低壓驗(yàn)電筆又稱測(cè)電筆 ( 簡(jiǎn)稱電筆 ) 。電筆有鋼筆式和螺釘旋具式兩它們由氖管、電阻、彈簧和筆身等組成。驗(yàn)電筆使用時(shí)將筆尖觸及被測(cè)物體，以手指觸及筆尾的金屬體，使氖管小窗背光朝自以便于觀察。如氖燈發(fā)亮則說明設(shè)備帶電，燈愈亮則電壓愈高，燈愈暗則電壓愈低。

2 、鋼絲鉗

鋼絲鉗包括鉗頭和鉗柄及鉗柄絕緣柄套。鋼絲鉗的功能：鉗口用來(lái)彎絞或鉗夾導(dǎo)線線頭，齒口用來(lái)固緊或起松螺母，刀口用來(lái)剪切導(dǎo)線或剖線絕緣層，鍘口用來(lái)剪切電線芯線和鋼絲等較硬金屬線。

3 、尖嘴鉗

尖嘴鉗有鉗頭和鉗柄及鉗柄上耐壓為 500 v 的絕緣套等部分，尖嘴鉗的功能：尖嘴頭部細(xì)長(zhǎng)成圓錐形，接近端部的鉗口上有一段棱形齒紋，由于它的頭部尖而長(zhǎng)，因而適應(yīng)在較窄小的工作環(huán)境中夾持輕巧的工件或線材，或剪切彎曲細(xì)導(dǎo)線。

4 、螺釘旋具(螺絲刀)

螺釘旋具是用來(lái)旋動(dòng)頭部帶一字形或十字形槽的螺釘?shù)氖钟霉ぞ摺?/p>

5 、剝線鉗

剝線鉗是電工專用的剝離導(dǎo)線頭部的一段表面絕緣層的工具。使用時(shí)切口大小應(yīng)略大于導(dǎo)線芯線直徑，否則會(huì)切斷芯線。它的特點(diǎn)是使用方便，剝離絕緣層不傷線芯。

二、照明電路安裝工藝要求

1、布局：根據(jù)電路圖，確定各器件安裝位置，要求符合要求，布局合理，結(jié)構(gòu)緊湊控制方便，美觀大方。

2、固定器件：將選擇好的器件和開關(guān)底盒固定在板上，排列各個(gè)器件時(shí)必須整齊。固定的時(shí)候，先對(duì)角固定，再兩邊固定。要求可靠，穩(wěn)固。

3、布線：先處理好導(dǎo)線，將導(dǎo)線拉直，消除彎、折;從上至下，由左到右，先串聯(lián)后并聯(lián);布線要橫平豎直，轉(zhuǎn)彎成直角，少交叉，多根線并攏平行走.在走線的時(shí)候必須注意“左零右火”的'原則 ( 即左邊接零線，右邊接火線 ) 。

4、接線：接頭牢固，無(wú)露銅、反圈、壓膠，絕緣性能好，外型美觀。紅色線接電源火線 (L) ，黑色線接零線 (N) ，黃綠雙色線專作地線 (PE) ;火線過開關(guān)，零線一般不進(jìn)照明開關(guān)底盒。

三、照明電路安裝常見故障及排除照明電路的常見故障主要有斷路、短路和漏電三種。

1 、斷路

產(chǎn)生斷路的原因主要是熔絲熔斷、線頭松脫、斷線、開關(guān)沒有接通、鋁線接頭腐蝕等。

2 、短路

造成短路的原因大致有以下幾種：

(1) 用電器具接線不好，以致接頭碰在一起。

(2) 燈座或開關(guān)進(jìn)水，螺口燈頭內(nèi)部松動(dòng)或燈座頂芯歪斜碰及螺口

(3) 導(dǎo)線絕緣層損壞或老化，并在零線和相線的絕緣處碰線。

3 、漏電與斷路的查找方法

4 、白熾燈照明電路常見故障分析

(1) 燈泡不發(fā)光故障原因：①燈絲斷裂; ② 燈座或開關(guān)點(diǎn)接觸不良; ③ 熔絲燒斷;④電路開路;⑤停電。

(2) 燈泡發(fā)光強(qiáng)烈故障原因：燈絲局部短路(俗稱搭絲)。

(3) 燈光忽亮忽暗或時(shí)亮?xí)r熄故障原因：燈座或開關(guān)觸點(diǎn) ( 或接線 ) 松動(dòng)或固表面存在氧化層 ( 鋁質(zhì)導(dǎo)線、觸點(diǎn)易出現(xiàn) ) ;電源電壓波動(dòng) ( 通常由附近有大容量負(fù)載經(jīng)常啟動(dòng)而引起 ) ;熔絲接觸不良;導(dǎo)線連接不妥，連接處松散等。

5 、日光燈常見故障

由于日光燈的附件較多，因此其故障相對(duì)來(lái)說比白熾燈要多。日光燈常見故障如下;

(1) 接上電源后，熒光燈不亮。故障原因：燈腳與燈座、啟輝器與啟輝器座接觸不良;燈絲斷;鎮(zhèn)流器線圈斷路;新裝熒光燈接線錯(cuò)誤;電源未接通。

(2) 燈管壽命短或發(fā)光后立即熄滅。故障原因：鎮(zhèn)流器配用規(guī)格不合適或質(zhì)量較差;鎮(zhèn)流器內(nèi)部線圈短路，致使燈管電壓過高而燒毀燈絲;受到劇震，使燈絲震斷;新裝燈管因接線錯(cuò)誤將燈管燒壞。

(3) 熒光燈閃動(dòng)或只有兩頭發(fā)光。故障原因：?jiǎn)⑤x器氖泡內(nèi)的動(dòng)、靜觸片不能分開或電容器被擊穿短路：鎮(zhèn)流器配用規(guī)格不合適;燈腳松動(dòng)或鎮(zhèn)流器接頭松動(dòng);燈管陳舊;電源電壓太低.

(4) 光在燈管內(nèi)滾動(dòng)或燈光閃爍。故障原因：新管暫時(shí)現(xiàn)象;燈管質(zhì)量不好;鎮(zhèn)流器配用規(guī)格不合適或接線松動(dòng);啟輝器接觸不良或損壞。

(5) 燈管兩端發(fā)黑或生黑斑。原因：燈管陳舊，壽命將終的現(xiàn)象;如為新燈管，則可能是因啟輝器損壞使燈絲發(fā)射物質(zhì)加速揮發(fā);燈管內(nèi)水銀凝結(jié)，是燈管常見現(xiàn)象;電源電壓太高或鎮(zhèn)流器配用不當(dāng)。

(6) 鎮(zhèn)流器有雜音或電磁聲。故障原因：鎮(zhèn)流器質(zhì)量較差或其鐵芯的硅鋼片未夾緊;鎮(zhèn)流器過載或其內(nèi)部短路;鎮(zhèn)流器受熱過度;電誨電壓過高;啟輝器不好，引起開啟時(shí)輝光雜音。

(7) 鎮(zhèn)流器過熱或冒煙。故障原因：鎮(zhèn)流器內(nèi)部線圈短路;電源電壓過高;燈管閃爍時(shí)間過長(zhǎng)。

? 思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)計(jì)劃

《零起步輕松學(xué)電工技術(shù)(第2版)》是一本電工技術(shù)入門圖書，共分9章，主要內(nèi)容有電工基礎(chǔ)、電工儀表、低壓電器、電子元器件、變壓器、電動(dòng)機(jī)、電動(dòng)機(jī)控制線路、室內(nèi)配電線路的安裝和安全用電。

為了讓初學(xué)者通過閱讀《零起步輕松學(xué)電工技術(shù)(第2版)》就能輕松快速地進(jìn)入電工技術(shù)的大門，書中在每章首頁(yè)列出了本章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，在內(nèi)容安排上按照循序漸進(jìn)的原則，在語(yǔ)言表達(dá)上通俗易懂，在書的重點(diǎn)和關(guān)鍵內(nèi)容上采用了粗體處理，以便讓讀者能掌握并記住這些內(nèi)容。

《零起步輕松學(xué)電工技術(shù)(第2版)》具有起點(diǎn)低、內(nèi)容由淺入深、語(yǔ)言通俗易懂的特點(diǎn)，并且內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排符合學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。《零起步輕松學(xué)電工技術(shù)(第2版)》適合用作電工技術(shù)的自學(xué)圖書，也適合用作職業(yè)院校電類專業(yè)的電工技術(shù)教材。

附：電工基本技能實(shí)訓(xùn)報(bào)告

一·實(shí)訓(xùn)目的。

本實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是集知識(shí)、素質(zhì)和技能訓(xùn)練于一體的應(yīng)用型課程。它在運(yùn)用相關(guān)電氣理論基礎(chǔ)在上的同時(shí)又對(duì)電工基本素質(zhì)和技能進(jìn)行了綜合運(yùn)用培養(yǎng)，通過實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生具備初級(jí)電工的基本能力，能滿足企業(yè)對(duì)初級(jí)電工的綜合需要。主要內(nèi)容包括：安全用電常識(shí)、常用電工材料的認(rèn)識(shí)和選用、電工基本操作工藝、電氣照明與內(nèi)線工程、常用電工儀表的使用等。

二·實(shí)訓(xùn)時(shí)間。

第6周-——第6周。

三·實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)樓電工實(shí)訓(xùn)室

四 .實(shí)訓(xùn)設(shè)備及器材

網(wǎng)孔板，電工工具，電度表，功率表，萬(wàn)用表，電壓表，兆歐表；電流表 空氣開關(guān)，熔斷器，各種導(dǎo)線，硬塑料管，開關(guān)，插座，燈若干。

五.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及要求

電工實(shí)訓(xùn)一 安全用電常識(shí)

電工安全操作的各項(xiàng)規(guī)定是每一名電工必須遵守的規(guī)章制度，它規(guī)定對(duì)電工的最基本的要求。電工生產(chǎn)崗位責(zé)任制規(guī)范了電工的工作范圍，是確保電工工藝得以貫徹執(zhí)行的重要條件。主要進(jìn)行電工安全操作規(guī)程、預(yù)防觸電及觸電急救基本常識(shí)、防雷保護(hù)以及電氣火災(zāi)的撲救等內(nèi)容。

觸電的原因：（1）電氣設(shè)備的安裝過于簡(jiǎn)陋，不符合安全要求。

（2）電氣設(shè)備老化，破損嚴(yán)重，維修維護(hù)不及時(shí)。

（3）作業(yè)時(shí)不嚴(yán)謹(jǐn)，不遵守電工安全操作規(guī)程或粗心大意。

（4）缺乏安全知識(shí)

電流對(duì)人體的傷害：觸電對(duì)人體的傷害只要是電擊和電傷。點(diǎn)擊是觸電者直接觸了設(shè)備的帶電部分，電流通過了人的身體，當(dāng)電流達(dá)到一定的數(shù)值后，就會(huì)將人體擊倒；電傷是指觸電后皮膚的局部創(chuàng)傷，由于電流的熱效應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)，機(jī)械效應(yīng)以及電流的作用下，使熔化和蒸發(fā)的金屬微粒襲擊人體皮膚而遭受灼傷。

影響觸電后果的因素：（1）電流強(qiáng)度：一般50ml持續(xù)1秒以上，致命。

（2）電流通過人體的持續(xù)時(shí)間。

（3）電流頻率：工頻電流傷害最嚴(yán)重。

（4）電流通過人體的途徑。

（5）人體的狀況。

（6）作用于人體的電壓：一般36伏以下為安全電壓。 觸電的種類：常見的觸電有單向觸電、兩相觸電、跨步電壓觸電、間接接觸觸電、

（1）單相觸電： 是指當(dāng)人站在地面上或接觸與地面相連的導(dǎo)體，手或人體的其他部位接觸一相帶電體的觸電事故。一般情況下，人總是站在地面上的，當(dāng)人體的某一部位與相線（火線）接觸時(shí)，都會(huì)造成單相觸電。在家庭觸電事故中，單相觸電的事例較多。

（2）兩相觸電：人體的兩處同時(shí)觸及兩相帶電體的觸電事故，這時(shí)人體承受的是380V的線電壓，其危險(xiǎn)性一般比單相觸電大。人體一但接觸兩相帶電體時(shí)電流比較大，輕微的會(huì)引起觸電燒傷或?qū)е職埣玻瑖?yán)重的可以導(dǎo)致觸電死亡事故，而且兩相觸電使人觸電身亡的'時(shí)間只有1~2秒之間。 （3）跨步電壓觸電：人受到跨步電壓時(shí)，電流雖然是沿著人的下身，從腳經(jīng)腿、胯部又到腳與大地形成通路，沒有經(jīng)過人體的重要器官，好像比較安全。但是實(shí)際并非如此！因?yàn)槿耸艿捷^高的跨步電壓作用時(shí)，雙腳會(huì)抽筋，使身體倒在地上。這不僅使作用于身體上的電流增加，而且使電流經(jīng)過人體的路徑改變，完全可能流經(jīng)人體重要器官，如從頭到手或腳。經(jīng)驗(yàn)證明，人倒地后電流在體內(nèi)持續(xù)作用2秒鐘，這種觸電就會(huì)致命。

（4）間接接觸觸電：是由于電氣設(shè)備（包括各種用電設(shè)備）內(nèi)部的絕緣故障，而造成其外露可導(dǎo)電部分（金屬外殼）可能帶有危險(xiǎn)電壓（在設(shè)備正常情況下，其外露可導(dǎo)電部分是不會(huì)帶有電壓的），當(dāng)人員誤接觸到設(shè)備的外露可導(dǎo)電部分時(shí)，便可能發(fā)生觸電。

（5）這個(gè)用電安全知識(shí)我們是通過視頻而了解的，我們7號(hào)的上午在教室里，等待老師的講解，我們看了兩個(gè)小時(shí)從中學(xué)到了以上的安全用電常識(shí)，我想在以后的工作中這些常識(shí)讓我們受益終生。

（6）觸電急救方法

1.用絕緣物使觸電者脫離電緣or關(guān)電源總制：

2.判斷昏迷：意識(shí)消失，摸：頸動(dòng)脈跳動(dòng)消失、看：胸部無(wú)起伏、感覺：呼吸停止-->呼救旁人幫忙-->致電120；

3.把患者頭打側(cè)，看有無(wú)異物阻礙氣道，包括痰液，有就用棉棒弄出；

4.人工呼吸：開放氣道、墊以紗布、呼進(jìn)氣體；(如合格此時(shí)模擬人的綠燈會(huì)閃，如開放氣道不好，氣體將吹進(jìn)胃里，紅燈會(huì)閃)

5.胸外壓：兩乳頭相交中點(diǎn)，以一手的小魚際按，深度為4~5cm，頻率為每分鐘100下，與人工呼吸比例為2:30；(國(guó)際心肺復(fù)蘇指南20xx規(guī)定為2:15，連續(xù)4個(gè)回合，這個(gè)是最新標(biāo)準(zhǔn)~同樣每按一下如合格則有綠燈會(huì)閃)

6.人工呼吸吹2口氣+按壓30下為一組，共做完 5 組后再判斷患者乎吸是否回復(fù)；

7.效果評(píng)估(有效標(biāo)準(zhǔn))：

能觸及頸動(dòng)脈搏動(dòng)、收縮壓達(dá)60mmHg以上、散大的瞳孔縮小、唇面甲床紫紺減退、自主呼吸恢復(fù)；(完成)

人工呼吸時(shí)還些細(xì)節(jié)要注意的，甚麼仰頭抬棵啦等...心外壓也有甚麼手要直啊、患者要在硬地/物上啊等

? 思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)計(jì)劃

在初中物理實(shí)踐性教學(xué)中，應(yīng)用思維導(dǎo)圖的方法，能夠增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提升物理教學(xué)質(zhì)量。在這篇文章中，我們將圍繞思維導(dǎo)圖的基本概念、初中物理實(shí)踐性教學(xué)的現(xiàn)狀、增強(qiáng)思維導(dǎo)圖教學(xué)所應(yīng)采取的措施三個(gè)問題展開較為積極的討論。

一、思維導(dǎo)圖的基本概念

思維導(dǎo)圖又可以稱為心智圖，它是一種表達(dá)發(fā)散性思維的一種工具圖形思維工具。它是在十九世紀(jì)一種思考方法，有助于掌握和了解大腦的工作原理。在教學(xué)過程中，老師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖做各個(gè)階段的工作計(jì)劃、備課、板書表達(dá)等，進(jìn)而使課堂教學(xué)更有效。學(xué)生也可以用它來(lái)做筆記、討論、復(fù)習(xí)等。思維導(dǎo)圖沒有固定的格式，形式也比較靈活，有利于對(duì)抽象思維的訓(xùn)練。

二、初中物理實(shí)踐性教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，教學(xué)"偏離"的現(xiàn)象。物理所研究的對(duì)象有很大的普遍性，是將實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)的一門學(xué)科。在自然學(xué)科的眾多領(lǐng)域中，都有物理的基本理論，同時(shí)也被應(yīng)用到生產(chǎn)技術(shù)的許多生產(chǎn)部門中。教學(xué)偏離的現(xiàn)象，即為偏離學(xué)科的認(rèn)知規(guī)律。目前，這是物理教學(xué)中存在的較為普遍的問題。在初中的物理教學(xué)中，科學(xué)素質(zhì)占據(jù)著極為重要的地位，而物理教學(xué)的好壞和科學(xué)素質(zhì)教育的成果有著直接的聯(lián)系。素質(zhì)教育跟普通的教育一樣，它需要教育者、被教育者兩者共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。在完成這個(gè)任務(wù)時(shí)，關(guān)鍵性的因素是教育者。教育者是學(xué)生的一個(gè)重要導(dǎo)向，所以教育者的科學(xué)素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。但是，現(xiàn)在的一線老師，就是從校門到校門，很少有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手的能力十分欠缺，從而也不能提升和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

第二，物理教學(xué)忽視思維能力的訓(xùn)練，受考試模式的影響較大。其一，初中物理教學(xué)比較偏重于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，滿堂灌、滿堂較，缺乏活潑新鮮的思維能力訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)物理教學(xué)充滿厭倦，從而在技能和知識(shí)的接受上，有很大的負(fù)面影響。其二，不能充分利用現(xiàn)有的資源，受考試模式的影響較大。初中生對(duì)感性認(rèn)識(shí)較深，但是在初中物理課程的安排上更傾向于現(xiàn)象分析，考試時(shí)所考查

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就在這時(shí)，門突然被推開了，是老師！同學(xué)們止住嘴，將頭埋的低低的寫著作業(yè)。摔在過道的同學(xué)也顧不得屁股的疼痛，迅速爬起來(lái)，坐會(huì)椅子上寫作業(yè)。老師掃了一眼同學(xué)們，似乎沒發(fā)現(xiàn)什么，然后坐了下來(lái)。同學(xué)們都暗暗松了口氣。

爸爸工作很忙幾乎一個(gè)星期才休息一兩天，因?yàn)閶寢尦３Ｉ弦拱啵园职钟袝r(shí)候既當(dāng)爸爸，又當(dāng)媽媽，爸爸不但要給我洗衣服、做飯，還要輔導(dǎo)我寫作業(yè)......

小時(shí)候，我總是玩，玩拼圖，玩木馬，玩積木，睡了吃，吃了玩，玩了睡這樣的生活日復(fù)一日；小學(xué)時(shí)，做作業(yè)，今日推明日，明日推后日結(jié)果呢，作業(yè)不還是自己做！既沒玩到，又沒寫好，只是圖那寫作業(yè)時(shí)一時(shí)的玩樂。時(shí)間就這樣悄然從指間溜走，當(dāng)突然醒悟時(shí)，已經(jīng)遲了我們做了太多太多無(wú)意義的事情了，已無(wú)法挽回。正像這句話一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，縱然你再富有，你也買不來(lái)時(shí)間。

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1.電是什么?

答:有負(fù)荷存在和電荷變化的現(xiàn)象。電是一種和重要的能源。

2.什么叫電場(chǎng)?

答:帶電體形成的場(chǎng),能傳遞帶電體之間的相互作用。

3.什么叫電荷?

答:物體或構(gòu)成物體的質(zhì)點(diǎn)所帶的正電或負(fù)電。

4.什么叫電位?

答:單位正電荷在某點(diǎn)具有的能量,叫做該點(diǎn)的電位。

5.:什么叫電壓?它的基本單位和常用單位是什么?

答:電路中兩點(diǎn)之間的電位差稱為電壓。它的基本單位是伏特。簡(jiǎn)稱伏,符號(hào)v,常用單位千伏(kv),毫伏(mv)。

6.什么叫電流?

答:電荷在電場(chǎng)力作用下的定向運(yùn)動(dòng)叫作電流。

7.什么叫電阻?它的基本單位和常用單位是什么?

答:電流在導(dǎo)體中流動(dòng)時(shí),要受到一定的阻力,,這種阻力稱之為導(dǎo)體的電阻。

它的基本單位是歐姆,簡(jiǎn)稱歐,符號(hào)表示為,常用的單位還有千歐( k),兆歐(m)

8.什么是導(dǎo)體?絕緣體和半導(dǎo)體?

答:很容易傳導(dǎo)電流的物體稱為導(dǎo)體。在常態(tài)下幾乎不能傳導(dǎo)電流的物體稱之為絕緣體。導(dǎo)電能力介于導(dǎo)體和絕緣體之間的物體稱之為半導(dǎo)體。

9.什么叫電容?它的基本單位和常用單位是什么?

答:電容器在一定電壓下儲(chǔ)存電荷能力的大小叫做電容。它的基本單位是法拉,符號(hào)為F,常用符號(hào)還有微法(MF),微微法拉(PF),1F=106MF=1012MMf(PF)。

10.什么叫電容器?

答:儲(chǔ)存電荷和電能(電位能)的容器的電路元件。

11.什么是電感?它的基本單位和常用單位是什么?

答:在通過一定數(shù)量變化電流的情況下,線圈產(chǎn)生自感電勢(shì)的能力,稱為線圈的電感量。簡(jiǎn)稱為電感。

它的常用單位為毫利,符號(hào)表示為H,常用單位還有毫亨(MH)。1H=103MH

12.電感有什么作用?

答:電感在直流電路中不起什么作用,對(duì)突變負(fù)載和交流電路起抗拒電流變化的作用。

13.什么是容抗?什么是感抗?什么是電抗?什么是阻抗?他們的基本單位是什么?

答:電容在電路中對(duì)交流電所起的阻礙作用稱為容抗。

電感在電路中對(duì)交流電所起的阻礙作用稱為感抗。

電容和電感在電路中對(duì)交流電引起的阻礙作用總稱為電抗。

電阻,電容和電感在電路中對(duì)交流電引起的阻礙作用阻抗。

他們的基本單位都是歐姆()。

14.什么叫電路?

答:電流在電器裝置中的通路。電路通常由電源,開關(guān),負(fù)載和直接導(dǎo)線四部分組成。

15.什么叫直流電路和交流電路?

答:含有直流電源的電路稱為直流電路。

含有交流電源的電路稱為交流電路。

16.什么叫電路備?

答:表示由各種元件,器件,裝置組成的電流通路的備。或者說用國(guó)家規(guī)定的文字和

17.什么是發(fā)電廠？

答：是將自然界蘊(yùn)藏的各種一次能源轉(zhuǎn)換為電能（二次能源）的工廠。

18.電廠的類型有哪些？

答：火力發(fā)電廠；水力發(fā)電廠；熱能發(fā)電廠；核能發(fā)電廠；風(fēng)力發(fā)電廠；太陽(yáng)能發(fā)電廠等。

19.電力系統(tǒng)的組成是什么？

答：由發(fā)電機(jī)、變壓器、電力線路和用電設(shè)備組成。

20.什么是電力網(wǎng)？

答：是將各電壓等級(jí)的輸電線路和各種類型的變電所連接而成的網(wǎng)絡(luò)。

21.變、配電所的類型有哪些？

答：有室外變電所、室內(nèi)變電所、地下變電所、移動(dòng)式變電所、箱式變電所、室外簡(jiǎn)易型變電所。

22.配電所的任務(wù)是什么？

答：是接受電能和分配電能。

23.變電所的任務(wù)是什么？

答：是接受電能、變換電壓和分配電能。

24.電力線路的作用是什么？

答：輸送和分配電能。

25.架空線路的構(gòu)成有哪些？

答：主要包括桿塔、絕緣子、導(dǎo)線、橫擔(dān)、金具、接地裝置及基礎(chǔ)等。

26.桿塔的類型有哪些？

答：通常有水泥桿、金屬桿（鐵塔、鋼管桿、型鋼桿等）。

27.絕緣子的的類型有哪些？

答：有針式、蝶式、懸式和瓷橫擔(dān)式等。

28.導(dǎo)線有哪三大類？

答：?jiǎn)喂蓪?dǎo)線、多股絞線、復(fù)合材料多股絞線。

29.導(dǎo)線的材料和結(jié)構(gòu)，表示方法怎樣？

答：為L(zhǎng)—鋁導(dǎo)線；T—銅導(dǎo)線；G—鋼導(dǎo)線；LG—鋼芯鋁導(dǎo)線；J—多股絞線；TMY—銅母線；LMY—鋁母線。

30.架空線路常用電氣設(shè)備有哪些？

答：A.跌落式熔斷器；B.隔離開關(guān)；C.高壓柱上開關(guān)（負(fù)荷開關(guān)）；D.避雷器；E.柱上電力

容器等。

31.什么是高壓線？

答：擔(dān)負(fù)著輸送和分配電能的架空線路或電纜線路，電壓為3~35KV及以上的電力線路。

32.什么是低壓線？

答：擔(dān)負(fù)著分配電能架空線路或電纜線路作用的，電壓為1KV以下的電力線路。典型為220V/380V的電力線路。

33.供電局的作用是什么？

答：對(duì)電力電網(wǎng)實(shí)行電能管理、分配、維護(hù)及技術(shù)支持。

34.什么是配電房？

答：是高、低壓成套裝置集中控制，接受和分配電能的場(chǎng)所。

35.高壓電器在電力系統(tǒng)的作用是什么？

答：在電能生產(chǎn)、傳輸和分配過程中，起著控制、保護(hù)和測(cè)量的作用。

36.什么是高壓成套裝置？

答：是以開關(guān)為主的成套電器，它用于配電系統(tǒng)，作接受與分配電能之用。對(duì)線路進(jìn)行控制、測(cè)量、保護(hù)及調(diào)整。

37.什么是低壓電器？

答：是用于額定電壓交流1000V或直流1500V及以下，在由供電系統(tǒng)和用電設(shè)備等組成的電路中起保護(hù)、控制、調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)換和通斷作用的電器。

38.什么是低壓成套裝置？

答：是以低壓開關(guān)電器和控制電器組成的成套設(shè)備。

39.低壓成套裝置包括哪兩種類型？

答：電控設(shè)備；配電設(shè)備（或配電裝置）兩種類型。

40.什么是電控設(shè)備？其用途是什么？

答：是指各種生產(chǎn)機(jī)械的電力傳動(dòng)控制設(shè)備，其直接控制對(duì)象多為電動(dòng)機(jī)。主要用于冶金、礦山、機(jī)車、船舶、各種生產(chǎn)機(jī)械和起重運(yùn)輸機(jī)械等。

41.什么是配電設(shè)備？

答：是指各種在發(fā)電廠、變電站和廠礦企業(yè)的低壓配電系統(tǒng)中作動(dòng)力、配電和照明的成套設(shè)備。

42.變配電停電作業(yè)時(shí)的工作步驟是什么？

答：斷開電源、驗(yàn)電、裝設(shè)臨時(shí)接地線、懸掛標(biāo)示牌和裝設(shè)遮欄。

43.高壓一次設(shè)備主要包括哪些？

答：主要有高壓熔斷器；高壓隔離開關(guān)；高壓負(fù)荷開關(guān)；高壓斷路器。

44.高壓熔斷器的主要功能是什么？

答：當(dāng)通過的電流超過規(guī)定值時(shí)使其熔體熔化而斷開電路的保護(hù)電器。其功能主要是對(duì)電路及電路中的設(shè)備進(jìn)行短路保護(hù)。

45.高壓隔離開關(guān)的主要功能是什么？

答：主要是隔離高壓電源，以保證其他電氣設(shè)備（包括線路）的安全檢修。因?yàn)闆]有專門的滅弧結(jié)構(gòu)，所以不能切斷負(fù)荷電流和短路電流。

46.高壓負(fù)荷開關(guān)的主要功能是什么？

答：具有簡(jiǎn)單的滅弧裝置，因而能通斷一定的負(fù)荷和過負(fù)荷電流的功能，但不能斷開短路電流，同時(shí)也具有隔離高壓電源、保證安全的功能。

47.高壓斷路器的主要功能是什么？

答：主要功能是，不僅能通斷正常負(fù)荷電流，而且能接通和承受一定時(shí)間的短路電流，并能在保護(hù)裝置作用下自動(dòng)跳閘，切除短路故障。

48.低壓一次設(shè)備主要包括哪些？

答：主要有低壓熔斷器；低壓刀開關(guān)；低壓刀熔開關(guān)和負(fù)荷開關(guān)；低壓斷路器。

49.低壓熔斷器的主要功能是什么？

答：主要是實(shí)現(xiàn)低壓配電系統(tǒng)短路保護(hù)，有的也能實(shí)現(xiàn)其過負(fù)荷保護(hù)。

50.低壓刀開關(guān)的主要功能是什么？

答：無(wú)負(fù)荷操作，作隔離開關(guān)使用。

51.低壓刀熔開關(guān)和負(fù)荷開關(guān)的主要功能是什么？

答：低壓刀熔開關(guān)具有刀開關(guān)和熔斷器的雙重功能。負(fù)荷開關(guān)的主要功能能有效地通斷負(fù)荷電流，能進(jìn)行短路保護(hù)。

52.低壓斷路器的主要功能是什么？

答：既能帶負(fù)荷通斷電路，又能在短路、過負(fù)荷和失壓自動(dòng)跳閘。

53.什么是直流電機(jī)？

答：輸出或輸入為直流電能的旋轉(zhuǎn)電機(jī)，稱為直流電機(jī)。

54.直流電機(jī)用于哪些場(chǎng)所？

答：用于大型軋鋼設(shè)備、大型精密機(jī)床、礦井卷?yè)P(yáng)機(jī)、電車等場(chǎng)所。

55.直流電機(jī)的基本結(jié)構(gòu)是什么？

答：主要是定子和轉(zhuǎn)子兩部分組成。

56.直流電機(jī)的勵(lì)磁方式有哪兩種？

答：有他勵(lì)式、自勵(lì)式兩種。

57.什么是異步電動(dòng)機(jī)？

答：又稱感應(yīng)電動(dòng)機(jī)，是由氣隙旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)與轉(zhuǎn)子繞組感應(yīng)電流相互作用產(chǎn)生電磁轉(zhuǎn)矩，從而實(shí)現(xiàn)機(jī)電能量轉(zhuǎn)換的一種交流電機(jī)。

58.異步電動(dòng)機(jī)按照轉(zhuǎn)子結(jié)構(gòu)分為哪兩種形式？

答：有鼠籠式、繞線式異步電動(dòng)機(jī)。

59.異步電動(dòng)機(jī)基本結(jié)構(gòu)是什么？

答：是由兩個(gè)基本部分組成，靜止部分稱為定子，轉(zhuǎn)動(dòng)部分稱為轉(zhuǎn)子。在定子和轉(zhuǎn)子之間具有一定的氣隙。

60.異步電動(dòng)機(jī)的接法有哪兩種？

答：有星型（Y）接法和三角形（△）接法兩種。

61.中小容量異步電動(dòng)機(jī)一般都有哪些保護(hù)？

答：A.短路保護(hù)：一般用熔斷器做短路保護(hù)裝置；B.失壓保護(hù)：磁力起動(dòng)器的電磁線圈在起動(dòng)電動(dòng)機(jī)控制回路中起失壓保護(hù)作用。自動(dòng)空氣開關(guān)，自耦降壓補(bǔ)償器一般都裝有失壓脫扣裝置，C.

過載保護(hù)：一般用熱繼電器做電動(dòng)機(jī)的過載保護(hù)裝置。

62.一臺(tái)三相異步電動(dòng)機(jī)，其銘牌上標(biāo)明額定電壓為220/380Ｖ，應(yīng)是怎樣接法？

答：、當(dāng)電源線電壓為220V時(shí)采用三角形（△）接法

當(dāng)電源線電壓為380時(shí)采用星型（Y）接法。

63.什么是電動(dòng)機(jī)的軟起動(dòng)？

答：使電機(jī)輸入電壓從零以預(yù)設(shè)函數(shù)關(guān)系逐漸上升，直至起動(dòng)結(jié)束，賦予電機(jī)全電壓，即為軟起動(dòng)，在軟起動(dòng)過程中，電機(jī)起動(dòng)轉(zhuǎn)矩逐漸增加，轉(zhuǎn)速也逐漸增加。

64.軟起動(dòng)有哪幾種起動(dòng)方式？

答：（1）斜坡升壓軟起動(dòng)。（2）斜坡恒流軟起動(dòng)。（3）階躍起動(dòng)。（4）脈沖沖擊起動(dòng)。

65.什么是軟起動(dòng)器？

答：軟起動(dòng)器是一種用來(lái)控制鼠籠型異步電動(dòng)機(jī)的新設(shè)備，集電機(jī)軟起動(dòng)、軟停車、輕載節(jié)能和多種保護(hù)功能于一體的新穎電機(jī)控制裝置。

66.軟起動(dòng)器的應(yīng)用范圍？

答：原則上，籠型異步電動(dòng)機(jī)凡不需要調(diào)速的各種應(yīng)用場(chǎng)合都可適用。目前的應(yīng)用范圍是交流380V（也可660V），電機(jī)功率從幾千瓦到800kW。軟起動(dòng)器特別適用于各種泵類負(fù)載或風(fēng)機(jī)類負(fù)載，需要軟起動(dòng)與軟停車的場(chǎng)合。

67.軟起動(dòng)與傳統(tǒng)減壓起動(dòng)方式的不同之處在哪里？

答：（1）無(wú)沖擊電流。軟起動(dòng)器在起動(dòng)電機(jī)時(shí)，使電機(jī)起動(dòng)電流從零線性上升至設(shè)定值。對(duì)電機(jī)無(wú)沖擊，提高了供電可靠性，平穩(wěn)起動(dòng)，減少對(duì)負(fù)載機(jī)械的沖擊轉(zhuǎn)矩，延長(zhǎng)機(jī)器使用壽命。（2）有軟停車功能，即平滑減速，逐漸停機(jī)，它可以克服瞬間斷電停機(jī)的弊病，減輕對(duì)重載機(jī)械的沖擊，避免高程供水系統(tǒng)的水錘效應(yīng)，減少設(shè)備損壞。（3）起動(dòng)參數(shù)可調(diào)，根據(jù)負(fù)載情況及電網(wǎng)繼電保護(hù)特性選擇，可自由地?zé)o級(jí)調(diào)整至最佳的起動(dòng)電流。

68.什么是變頻器？

答：把電壓和頻率固定不變的交流電變換為電壓或頻率可變的交流電的裝置稱作“變頻器”。

69.軟起動(dòng)器與變頻器的主要區(qū)別什么？

答：變頻器是用于需要調(diào)速的地方，其輸出不但改變電壓而且同時(shí)改變頻率；軟起動(dòng)器實(shí)際上是個(gè)調(diào)壓器，用于電機(jī)起動(dòng)時(shí)，輸出只改變電壓并沒有改變頻率。變頻器具備所有軟起動(dòng)器功能，但它的價(jià)格比軟起動(dòng)器貴得多，結(jié)構(gòu)也復(fù)雜得多。

70.什么是變壓器？

答：是用來(lái)改變交流電壓大小的電氣設(shè)備。根據(jù)電磁感應(yīng)的原理，把某一等級(jí)的交流電壓變換成另一等級(jí)的交流電壓，以滿足不同負(fù)荷的需要。

71.變壓器的分類有哪幾種？

答：變壓器分為電力變壓器和特種變壓器。電力變壓器又分為油浸式和干式兩種。目前，油浸式變壓器用作升壓變壓器、降壓變壓器、聯(lián)絡(luò)變壓器、和配電變壓器，干式變壓器只在部分配電變壓器中采用。

72.變壓器是由哪幾部分構(gòu)成？

答：一般是由鐵芯、繞組、油箱、絕緣套管和冷卻系統(tǒng)等五個(gè)主要部分構(gòu)成。

73.變壓器在運(yùn)行中，有哪些損耗？

答：有銅耗、鐵耗。

74.變壓器分接頭為什么能起調(diào)節(jié)作用？

答：電力系統(tǒng)的電壓是隨運(yùn)行方式及負(fù)荷大小的變化而變化的，電壓過高或過低，都會(huì)影響設(shè)備的使用壽命的。因此為保證供電質(zhì)量，必須根據(jù)系統(tǒng)電壓變化情況進(jìn)行調(diào)節(jié)。改變分接頭就是改變線圈匝數(shù)，即改變變壓器的變化，亦改變了電壓，故起到調(diào)壓作用。

75.常用的電力電纜有哪幾種？

答：油紙絕緣電纜、塑料絕緣電纜（聚氯乙烯絕緣電纜、聚乙烯絕緣電纜、）、交聯(lián)聚乙烯絕緣電纜、橡膠絕緣電纜等。

76. 3~10KV高壓電力線路一般裝設(shè)哪些保護(hù)裝置？

答：3~10KV變配電所常見的繼電保護(hù)裝置有過電流保護(hù)、電流速斷保護(hù)、變壓器瓦斯保護(hù)和低電壓保護(hù)。

77.什么是變電所（站）的.操作電源？

答：變電所（站）開關(guān)控制、繼電保護(hù)、自動(dòng)裝置和信號(hào)設(shè)備所使用的電源稱為操作電源。

78.操作電源分為哪兩類？

答：交流和直流操作電源。

79.常用繼電器按動(dòng)作原理分為哪些類型？

答：電磁型、感應(yīng)型、電動(dòng)型、磁電型。

80.通常采用哪些防雷設(shè)備進(jìn)行過電壓保護(hù)？

答：有避雷針、避雷線、和避雷器。

81.什么是電工儀表？

答：電工儀表是實(shí)現(xiàn)電磁測(cè)量過程中所需技術(shù)工具的總稱。

82.常用電工儀表的分類有哪些？

答：有指示儀表、比較儀器、數(shù)字儀表和巡回檢測(cè)裝置、記錄儀表和示波器、擴(kuò)大量程裝置和變換器。

83.什么是電氣安全用具？

答：是指用以保護(hù)電氣工作安全運(yùn)行和人身安全所必不可少的工器具和用具等，它們可防止觸電、弧光灼傷和高空摔跌等傷害事故的發(fā)生。

84.電氣安全用具有哪些？

答：絕緣安全用具(絕緣靴、絕緣手套、絕緣操作桿、絕緣鉗),驗(yàn)電器、突然來(lái)電防護(hù)用具、臨時(shí)地線、標(biāo)示牌、高空作業(yè)安全用具(登高板、腳扣)及其他安全用具。

85.一個(gè)自動(dòng)控制系統(tǒng)有哪些環(huán)節(jié)等組成？

答：一般由輸入環(huán)節(jié)、放大環(huán)節(jié)、執(zhí)行環(huán)節(jié)、反饋環(huán)節(jié)及比較環(huán)節(jié)等組成。

86.短路的原因是什么？

答：短路的原因：（1）接線錯(cuò)誤；（2）絕緣損壞；（3）操作錯(cuò)誤；（4）機(jī)械損傷所致。

87.短路有什么危害？

答：由于短路時(shí)電流不經(jīng)過負(fù)載，只在電源內(nèi)部流動(dòng)，內(nèi)部電阻很小，使電流很大，強(qiáng)大電流將產(chǎn)生很大的熱效應(yīng)和機(jī)械效應(yīng)，可能使電源或電路受到損壞，或引起火災(zāi)。

88.生產(chǎn)中能否利用短路？

答：電焊機(jī)利用短路產(chǎn)生大電流在焊條與工件間引弧進(jìn)行焊接；電動(dòng)機(jī)起動(dòng)時(shí)電流很大，可將并聯(lián)在電流表上的開關(guān)關(guān)上，將電表短路，電動(dòng)機(jī)起動(dòng)電流不通過電流表，對(duì)電表起保護(hù)作用，起動(dòng)完畢將該開關(guān)斷開。

89.什么是電氣間隙？

答：電器中具有電位差的相鄰兩導(dǎo)體間，通過空氣的最短距離。

90.什么是爬電距離？

答：電器中具有電位差的相鄰兩導(dǎo)電部件之間，沿絕緣體表面的最短距離。

91.什么是爬電比距?

答:爬電距離與工作電壓的比值,單位為m/kv。

92.什么是額定工作電壓？

答：在規(guī)定條件下，保證電器正常工作的電壓值。

93.什么是額定絕緣電壓？

答：在規(guī)定條件下，用來(lái)度量電器及其部件的不同電位部分的絕緣強(qiáng)度、電氣間隙和爬電距離的名義電壓值。

94.什么是額定工作電流？

答：在規(guī)定條件下，保證電器正常工作的電流值。

95.什么是額定發(fā)熱電流？

答：在規(guī)定條件下試驗(yàn)時(shí)，電器在8h工作制下，各部件的溫升不超過極限值時(shí)所能承載的最大電流。

96.電氣試驗(yàn)分為哪兩大類？

答：絕緣試驗(yàn)和特性試驗(yàn)兩大類。

97.電力拖動(dòng)的主要組成部分是什么？

答：電力拖動(dòng)是由電動(dòng)機(jī)、傳動(dòng)裝置、控制設(shè)備和生產(chǎn)機(jī)械四個(gè)基本部分組成的。

98.何謂三相對(duì)稱繞組？

答：是指各相繞組結(jié)構(gòu)參數(shù)都相同，且在空間互有120 °相位差的三相繞組。

99.斷路器滅弧罩的作用是什么？

答：(1)引導(dǎo)電弧縱向吹出，借此防止發(fā)生相間短路 ；(2)使電弧與滅弧室的絕緣壁接觸，從而迅速冷卻，增加去游離作用，提高弧柱壓降，迫使電弧熄滅。

100.工礦企業(yè)中為什么采用并聯(lián)補(bǔ)償電容器？

答：用并聯(lián)補(bǔ)償電容器來(lái)補(bǔ)償用電系統(tǒng)感性負(fù)荷需要的無(wú)功功率，達(dá)到：（1）改善電網(wǎng)電壓質(zhì)量。（2）提高功率因數(shù)。（3）減少線路損耗。（4）提高變壓器及線路的出力。

101.何謂電氣安全?它包括那些方面?

答：電氣安全是指電氣產(chǎn)品質(zhì)量，以及安裝、使用、維修過程中不發(fā)生任何事故，如人身觸電死亡、設(shè)備損壞、電氣火災(zāi)、電氣爆炸事故等。電氣安全包括人身安全與設(shè)備安全兩方面。人身安全是指電工及其他參加工作人員的人身安全；設(shè)備安全是指電氣設(shè)備及其附屬設(shè)備、設(shè)施的安全。

102.常用的滅弧法有哪些？

答：常用的滅弧法有：速拉滅弧法、冷卻滅弧法、吹弧滅弧法、長(zhǎng)弧切短滅弧法、狹溝或狹縫滅弧法、真空滅弧法和六氟化硫滅弧法。

103.何謂電力系統(tǒng)?

答：由發(fā)電、輸電、變電、配電、用電設(shè)備及相應(yīng)的輔助系統(tǒng)組成的電能生產(chǎn)、輸送、分配、使用的統(tǒng)一整體稱為電力系統(tǒng)。由輸電、變電、配電設(shè)備及相應(yīng)的輔助系統(tǒng)組成的聯(lián)系發(fā)電與用電的統(tǒng)一整體稱為電力網(wǎng)。也可描述為電力系統(tǒng)是由電源、電力網(wǎng)以及用戶組成的整體。

104.低壓成套開關(guān)設(shè)備和控制設(shè)備(簡(jiǎn)稱成套設(shè)備)的含義是什么?

答：有一個(gè)或多個(gè)低壓開關(guān)設(shè)備和與之相關(guān)的控制,測(cè)量,信號(hào),保護(hù),調(diào)節(jié)等設(shè)備,由制造廠家負(fù)責(zé)完成所有內(nèi)部的電氣和機(jī)械的連接,用結(jié)構(gòu)部件完整地組裝在一起的一種組合體。

105.在成套設(shè)備中,主電路和輔助電路的含義是什么?

答：主電路是傳送電能的所有導(dǎo)電回路;輔助電路主回路外的所有控制、測(cè)量、信號(hào)和調(diào)節(jié)回路內(nèi)的導(dǎo)電回路

106.目前市場(chǎng)流行哪幾種高壓成套開關(guān)設(shè)備和控制設(shè)備?

答：GG—1A、JYN系列、KYN系列、GBC系列等

107.目前市場(chǎng)上流行的低壓配電柜有哪幾種型號(hào)?

答：GCS、GGD、GCK、MNS、等低壓配電柜。

108.我公司目前生產(chǎn)的低壓配電柜的型號(hào)，型號(hào)意義?

答：為GCS。

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近年來(lái)，隨著信息快速發(fā)展和知識(shí)爆炸式增長(zhǎng)的時(shí)代到來(lái)，人們的工作和學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越繁重，思維導(dǎo)圖作為一種集結(jié)大腦思維、促進(jìn)創(chuàng)造力和提高工作效率的工具，在各行各業(yè)中逐漸得到了廣泛應(yīng)用。為了提高員工的思維能力和工作效率，許多企業(yè)選擇舉辦思維導(dǎo)圖培訓(xùn)，以此來(lái)提高員工的工作效率和創(chuàng)造力。在最近我參加的一次思維導(dǎo)圖培訓(xùn)中，我不僅了解到了思維導(dǎo)圖的基本原理和使用方法，還親身體驗(yàn)了它的實(shí)際應(yīng)用。以下是對(duì)該次培訓(xùn)的總結(jié)和感悟。

思維導(dǎo)圖培訓(xùn)從基礎(chǔ)知識(shí)開始，通過講解和練習(xí)幫助建立了一個(gè)全新的思維模式。在培訓(xùn)開始的時(shí)候，導(dǎo)師首先向介紹了思維導(dǎo)圖的歷史背景和起源，以及它與傳統(tǒng)思維模式的區(qū)別。在傳統(tǒng)的思維模式中，往往采用線性思維，思維的展開是線性的、有序的。而思維導(dǎo)圖則呈現(xiàn)為樹狀結(jié)構(gòu)，可以從中心思想展開無(wú)數(shù)的分支，幫助更加全面、系統(tǒng)地理解信息。通過培訓(xùn)，了解到思維導(dǎo)圖具有以下優(yōu)勢(shì)：可以提高記憶力、激發(fā)創(chuàng)造力、提高思維效率和幫助組織思想。接著，導(dǎo)師通過實(shí)例演示了如何制作一個(gè)思維導(dǎo)圖，包括選擇主題、添加關(guān)鍵詞、擴(kuò)展分支等。隨后，進(jìn)行了實(shí)際操作練習(xí)，通過練習(xí)，逐漸掌握了思維導(dǎo)圖的制作技巧。

思維導(dǎo)圖培訓(xùn)引導(dǎo)學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)解決問題和管理信息。在培訓(xùn)的過程中，遇到了一個(gè)具體的問題，導(dǎo)師帶領(lǐng)運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)進(jìn)行解決。通過思維導(dǎo)圖，將問題拆解成多個(gè)相關(guān)的主題和子主題，并逐一進(jìn)行思考和解決。這種思考方式不僅幫助更好地理解問題的本質(zhì)和不同方面，還幫助整理頭緒、減少混亂。通過思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，的思維變得更加清晰、系統(tǒng)，解決問題的效率大大提高。在這個(gè)過程中，也學(xué)到了如何管理信息。可以將獲取的信息通過思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行整理，將其分為不同類別、區(qū)分關(guān)鍵信息和次要信息，從而更好地管理和利用信息。

思維導(dǎo)圖培訓(xùn)還幫助提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。在培訓(xùn)中，參與了一個(gè)小組項(xiàng)目，每個(gè)小組需要協(xié)作完成一張思維導(dǎo)圖。通過這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)會(huì)了如何合理分工、協(xié)調(diào)合作，以及如何進(jìn)行有效的溝通。每個(gè)小組成員都有機(jī)會(huì)參與思考和發(fā)表自己的意見，從而形成一個(gè)更加完整和有深度的思維導(dǎo)圖。通過小組合作，不僅學(xué)到了如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)解決實(shí)際問題，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力和互動(dòng)溝通的技巧。

參加思維導(dǎo)圖培訓(xùn)是一次非常有收獲的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)會(huì)了思維導(dǎo)圖的制作和應(yīng)用技巧，還提高了自己的思維能力和工作效率。思維導(dǎo)圖作為一種強(qiáng)大的思維工具，可以幫助更好地了解信息、解決問題和管理工作。在未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，將其應(yīng)用到實(shí)際的工作和學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的創(chuàng)造力和工作效率。

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電工必備基礎(chǔ)知識(shí)大全

電工共分五個(gè)級(jí)別。技能鑒定為：初級(jí)技能(5級(jí)資格)、中級(jí)技能(4級(jí)資格)、高級(jí)技能(3級(jí)資格)、技師(2級(jí)資格)、高級(jí)技師(1級(jí)資格)。今天小編要講的是電工必備基礎(chǔ)知識(shí)大全，歡迎大家閱讀。、

電工基礎(chǔ)知識(shí)

1、左零右火。

2、三相五線制用顏色黃、綠、紅、淡藍(lán)色分別表示U、V、W、N保護(hù)接地線雙顏色(PE)。

3、變壓器在運(yùn)行中，變壓器各相電流不應(yīng)超過額定電流;最大不平衡電流不得超過額定電流的25%。變壓器投入運(yùn)行后應(yīng)定期進(jìn)行檢修。

4、同一臺(tái)變壓器供電的系統(tǒng)中，不宜保護(hù)接地和保護(hù)接零混用。

5、電壓互感器二次線圈的額定電壓一般為100V。

6、電壓互感器的二次側(cè)在工作時(shí)不得短路。因短路時(shí)將產(chǎn)生很大的短路電流，有可能燒壞互感器，為此電壓互感器的一次，二次側(cè)都裝設(shè)熔斷器進(jìn)行保護(hù)。

7、電壓互感器的二次側(cè)有一端必須接地。這是為了防止一，二次線圈絕緣擊穿時(shí)，一次高壓竄入二次側(cè)，危及人身及設(shè)備的安全。

8、電流互感器在工作時(shí)二次側(cè)接近于短路狀況。二次線圈的額定電流一般為5A

9、電流互感器的二次側(cè)在工作時(shí)決不允許開路，

10、電流互感器的二次側(cè)有一端必須接地，防止其一、二次線圈絕緣擊穿時(shí)，一次側(cè)高壓竄入二次側(cè)。

11、電流互感器在聯(lián)接時(shí)，要注意其一、二次線圈的極性，我國(guó)互感器采用減極性的標(biāo)號(hào)法。

12、安裝時(shí)一定要注意接線正確可靠，并且二次側(cè)不允許接熔斷器或開關(guān)。即使因?yàn)槟撤N原因要拆除二次側(cè)的儀表或其他裝置時(shí)，也必須先將二次側(cè)短路，然后再進(jìn)行拆除。

13、低壓開關(guān)是指1KV以下的隔離開關(guān)、斷路器、熔斷器等等

14、低壓配電裝置所控制的負(fù)荷，必須分路清楚，嚴(yán)禁一閘多控和混淆。

15、低壓配電裝置與自備發(fā)電機(jī)設(shè)備的聯(lián)鎖裝置應(yīng)動(dòng)作可靠。嚴(yán)禁自備發(fā)電設(shè)備與電網(wǎng)私自并聯(lián)運(yùn)行。

16、低壓配電裝置前后左右操作維護(hù)的.通道上應(yīng)鋪設(shè)絕緣墊，同時(shí)嚴(yán)禁在通道上堆放其他物品。

17、接設(shè)備時(shí)：先接設(shè)備，后接電源。

18、拆設(shè)備時(shí)：先拆電源，后拆設(shè)備。

19、接線路時(shí)：先接零線，后接火線。

20、拆線路時(shí)：先拆火線，后拆零線。

21、低壓熔斷器不能作為電動(dòng)機(jī)的過負(fù)荷保護(hù)。

22、熔斷器的額定電壓必須大于等于配電線路的工作電壓。

23、熔斷器的額定電流必須大于等于熔體的額定電流。

24、熔斷器的分?jǐn)嗄芰Ρ仨毚笥谂潆娋€路可能出現(xiàn)的最大短路電流。

25熔體額定電流的選用，必須滿足線路正常工作電流和電動(dòng)機(jī)的起動(dòng)電流。

26、對(duì)電爐及照明等負(fù)載的短路保護(hù)，熔體的額定電流等于或稍大于負(fù)載的額定電流。

27、對(duì)于單臺(tái)電動(dòng)機(jī)，熔體額定電流≥(1.5-2.5)電機(jī)額定電流

28、熔體額定電流在配電系統(tǒng)中，上、下級(jí)應(yīng)協(xié)調(diào)配合，以實(shí)現(xiàn)選擇性保護(hù)目的。下一級(jí)應(yīng)比上一級(jí)小。

29、瓷插式熔斷器應(yīng)垂直安裝，必須采用合格的熔絲，不得以其他的銅絲等代替熔絲。

30、螺旋式熔斷器的電源進(jìn)線應(yīng)接在底座的中心接線端子上，接負(fù)載的出線應(yīng)接在螺紋殼的接線端子上。

31、更換熔體時(shí)，必須先將用電設(shè)備斷開，以防止引起電弧。

32熔斷器應(yīng)裝在各相線上。在二相三線或三相四線回路的中性線上嚴(yán)禁裝熔斷器。

33、熔斷器主要用作短路保護(hù)。

34、熔斷器作隔離目的使用時(shí)，必須將熔斷器裝設(shè)在線路首端。

35、熔斷器作用是短路保護(hù)。隔離電源，安全檢修。

36、刀開關(guān)作用是隔離電源，安全檢修。

37、膠蓋瓷底閘刀開關(guān)一般作為電氣照明線路、電熱回路的控制開關(guān)，也可用作分支電路的配電開關(guān)。

38、三極膠蓋閘刀開關(guān)在適當(dāng)降低容量時(shí)可以用于不頻繁起動(dòng)操作電動(dòng)機(jī)控制開關(guān)。

39、三極膠蓋閘刀開關(guān)電源進(jìn)線應(yīng)按在靜觸頭端的進(jìn)線座上，用電設(shè)備接在下面熔絲的出線座上。

40、刀開關(guān)在切斷狀況時(shí)，手柄應(yīng)該向下，接通狀況時(shí)，手柄應(yīng)該向上，不能倒裝或平裝。

41、三極膠蓋閘刀開關(guān)作用是短路保護(hù)。隔離電源，安全檢修。

?述職報(bào)告之家實(shí)用技巧:
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42、低壓負(fù)荷開關(guān)的外殼應(yīng)可靠接地。

43、選用自動(dòng)空氣開關(guān)作總開關(guān)時(shí)，在這些開關(guān)進(jìn)線側(cè)必須有明顯的斷開點(diǎn)，明顯斷開點(diǎn)可采用隔離開關(guān)、刀開關(guān)或熔斷器等。

44、熔斷器的主要作用是過載或短路保護(hù)。

45、電容器并聯(lián)補(bǔ)償是把電容器直接與被補(bǔ)償設(shè)備并接到同一電路上，以提高功率因數(shù)。

46、改善功率因數(shù)的措施有多項(xiàng)，其中最方便的方法是并聯(lián)補(bǔ)償電容器。

47、墻壁開關(guān)離地面應(yīng)1.3米，墻壁插座0.3米。

48、拉線開關(guān)離地面應(yīng)2-3米。

49、電度表離地面應(yīng)1.4—1.8米。

50、進(jìn)戶線離地面應(yīng)2.7米。

51、路，一，二級(jí)公路，電車道，主要河流，弱電線路，特殊索道等，不應(yīng)有接頭。

52、塑料護(hù)套線主要用于戶內(nèi)明配敷設(shè)，不得直接埋入抹灰層內(nèi)暗配敷設(shè)。

53、導(dǎo)線穿管一般要求管內(nèi)導(dǎo)線的總截面積(包括絕緣層)不大于線管內(nèi)徑截面積的40%。

54、管內(nèi)導(dǎo)線不得有接頭，接頭應(yīng)在接線盒內(nèi);不同電源回路、不同電壓回路、互為備用的回路、工作照明與應(yīng)急照明的線路均不得裝在同一管內(nèi)。

55、管子為鋼管(鐵管)時(shí)，同一交流回路的導(dǎo)線必須穿在同一管內(nèi)，不允許一根導(dǎo)線穿一根鋼管。

56、一根管內(nèi)所裝的導(dǎo)線不得超過8根。

57、管子為鋼管(鐵管)時(shí)，管子必須要可靠接地。

58、管子為鋼管(鐵管)時(shí)，管子出線兩端必須加塑料保護(hù)套。

59、導(dǎo)線穿管長(zhǎng)度超過30米(半硬管)其中間應(yīng)裝設(shè)分線盒。

60、導(dǎo)線穿管長(zhǎng)度超過40米(鐵管)其中間應(yīng)裝設(shè)分線盒。

61、導(dǎo)線穿管，有一個(gè)彎曲線管長(zhǎng)度不超過20米。其中間應(yīng)裝設(shè)分線盒。

62、導(dǎo)線穿管，有二個(gè)彎曲線管長(zhǎng)度不超過15米。其中間應(yīng)裝設(shè)分線盒。

63、導(dǎo)線穿管，有三個(gè)彎曲線管長(zhǎng)度不超過8米。其中間應(yīng)裝設(shè)分線盒。

64、在采用多相供電時(shí)，同一建筑物的導(dǎo)線絕緣層顏色選擇應(yīng)一致，即保護(hù)導(dǎo)線(PE)應(yīng)為綠/黃雙色線，中性線(N)線為淡藍(lán)色;相線為65、L1-黃色、L2-綠色、L3-紅色。單相供電開關(guān)線為紅色，開關(guān)后一般采用白色或黃色。

66、導(dǎo)線的接頭位置不應(yīng)在絕緣子固定處，接頭位置距導(dǎo)線固定處應(yīng)在0.5米以上，以免妨礙扎線及折斷。

電工安全基礎(chǔ)知識(shí)

1.萬(wàn)用表用完后，打到電壓最高檔再關(guān)閉電源，養(yǎng)成習(xí)慣，預(yù)防燒萬(wàn)用表。

2.嚴(yán)禁向配電柜、電纜溝放無(wú)關(guān)雜物。

3.光纖不允許打硬彎，防止折斷。

4.生產(chǎn)中任何人不準(zhǔn)使拉拽DP頭線，防止造成停車。

5.換DP頭應(yīng)停掉裝置及PLC電源，如有特殊情況，帶電換，必須小心，不能連電。

6.生產(chǎn)中換柜內(nèi)接觸器時(shí)，必須謹(jǐn)慎，檢查好電源來(lái)路是否可關(guān)斷，嚴(yán)禁帶電更換，防止發(fā)生危險(xiǎn)。

7.生產(chǎn)中不能因維修氣閥而將壓輥壓下，造成鋼帶跑偏或擠斷。

8.不允許帶電焊有電壓敏感元件的線路板，應(yīng)待烙鐵燒熱后拔下電源插頭或烙鐵頭做好接地再進(jìn)行焊接

9.拆裝電子板前，必須先放出人體靜電。

10.使用電焊機(jī)時(shí)，不允許用生產(chǎn)線機(jī)架作為地線，防止燒PLC，發(fā)現(xiàn)有違章者立即阻止。

11.使用電焊機(jī)，需帶好絕緣手套，且不允許一手拿焊把，一手拿地線，防止發(fā)生意外觸電。

12.焊接帶軸承、軸套設(shè)備時(shí)，嚴(yán)禁使焊機(jī)電流經(jīng)過軸承、軸套，造成損壞。

13.在變電室內(nèi)進(jìn)行動(dòng)火作業(yè)時(shí)，要履行動(dòng)火申請(qǐng)手續(xù)，未辦手續(xù)，嚴(yán)禁動(dòng)火。

14.生產(chǎn)中不要緊固操作臺(tái)的按鈕或指示燈，如需急用必須謹(jǐn)慎，防止改錐與箱體連電造成停車。

15.生產(chǎn)中如需換按鈕，應(yīng)檢查電源側(cè)是否是跨接的，拆卸后是否會(huì)造成停車或急停等各種現(xiàn)象，沒把握時(shí)，可先臨時(shí)把控制線改到備用按鈕上，待有機(jī)會(huì)時(shí)恢復(fù)。

16.換編碼器，需將電源關(guān)斷{整流及24V}或?qū)㈦娫淳€挑開，拆編碼器線做好標(biāo)記，裝編碼器時(shí)，嚴(yán)禁用力敲打，拆風(fēng)機(jī)外殼時(shí)要小心防止將編碼器線拽斷，在裝風(fēng)機(jī)后必須檢查風(fēng)機(jī)罩內(nèi)編碼器線是否纏在風(fēng)機(jī)扇葉上。

17.電氣設(shè)備燒毀時(shí)，需檢查好原因再更換，防止再次發(fā)生事故。

18.換接觸器時(shí)，額定線圈電壓必須一至，如電流無(wú)同型號(hào)的可選稍大一些。

19.變頻器等裝置保險(xiǎn)嚴(yán)禁帶電插拔且要停電5分鐘以上進(jìn)行操作。

20.嚴(yán)禁帶電插拔變頻器等電子板，防止燒毀。

21.換變頻器或內(nèi)部板子時(shí)必須停整流電源5分鐘以上進(jìn)行操作，接完線必須仔細(xì)檢查無(wú)誤后方可上電，且防止線號(hào)標(biāo)記錯(cuò)誤燒設(shè)備。

22.經(jīng)電機(jī)維修部新維修回的電機(jī)必須檢查電機(jī)是否良好并將電機(jī)出線緊固后再用。

23.接用電設(shè)備電源時(shí)，先看好用電設(shè)備的額定電壓選好合適空開，確認(rèn)空開處于關(guān)斷，檢查旁邊是否有觸電危險(xiǎn)再進(jìn)行操作。

24.手動(dòng)操作氣閥或油閥時(shí)，必須檢查好是否會(huì)對(duì)人或設(shè)備造成傷害，防止出事故。

25.更換MCC抽屜時(shí)，必須檢查好抽屜是否一樣，防止換錯(cuò)燒PLC。

26.安裝或更換電器設(shè)備必須符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

27.嚴(yán)禁用手觸摸轉(zhuǎn)動(dòng)的電機(jī)軸。

28.嚴(yán)禁用手?jǐn)[動(dòng)帶電大功率電纜。

29.燒毀電機(jī)要拆開確認(rèn)查明原因，防止再次發(fā)生。

30.熱繼電器跳閘，應(yīng)查明原因并處理再進(jìn)行復(fù)位。

31.在檢修工作時(shí)，必須先停電驗(yàn)電，留人看守或掛警告牌，在有可能觸及的帶電部分加裝臨時(shí)遮攔或防護(hù)罩，然后驗(yàn)電、放電、封地。驗(yàn)電時(shí)必須保證驗(yàn)電設(shè)備的良好。

32.檢修結(jié)束后，應(yīng)認(rèn)真清理現(xiàn)場(chǎng)，檢查攜帶工具有無(wú)缺少，檢查封地線是否拆除，短接線，臨時(shí)線是否拆除，拆除遮攔等，通知工作人員撤離現(xiàn)場(chǎng)，取下警告牌，按送電順序送電。

33.工作完成后，必須收好工具，清理工作場(chǎng)地，做好衛(wèi)生。

電工常用的工具有：試電筆，電工刀，旋鑿，鉗子，活絡(luò)扳手，電工工具套和電工包。

1、試電筆：試電筆又稱電筆，常用的試電筆有鋼筆式和旋鑿式兩種，其結(jié)構(gòu)主要由氖管，電阻，彈簧和筆身等部分組成。

試電筆是用來(lái)測(cè)試低壓電氣設(shè)備的導(dǎo)電部分或外殼是否帶電的工具，使用試電筆時(shí)用手指握住筆身，注意使尾部的金屬體接觸皮膚，但不能觸及筆尖或旋鑿金屬桿，以免觸電，同時(shí)，要使氖管小窗背光并朝向自己。

2、電工刀：電工刀是用來(lái)剖削或切割電工器材的常用工具，在使用電工刀時(shí)，應(yīng)將刀口朝外進(jìn)行操作，使用完畢要隨即把刀身折入刀柄內(nèi)，以免刀刃受損或割破皮膚。

3、旋鑿：旋鑿又稱起子或螺絲刀，是維修電工的常用工具。根據(jù)螺絲的不同，旋鑿有不同規(guī)格和形式。在使用小旋鑿是，一般用拇指和中指加持鑿柄，食指頂住柄端，使用大旋鑿時(shí)，除拇指，食指和中指用力夾住鑿柄外，手掌還應(yīng)頂住柄端。

注意：在操作時(shí)，要避免觸及旋鑿的金屬桿，通常在金屬桿上加裝一段絕緣套管。以避免觸電或引起短路。還要注意的是，電工不能使用空心旋鑿，以免發(fā)生觸電事故。

4、鉗子：鉗子的種類很多，電工常用的有鋼絲鉗，尖嘴鉗兩種。

鋼絲鉗：鋼絲鉗又稱平口鉗，是用來(lái)加持和剪切金屬導(dǎo)線等電工器材的工具，鋼絲鉗的規(guī)格有150mm，175mm和200mm等幾種，在使用時(shí)，通常選用175mm或200mm帶絕緣柄的鋼絲鉗，此外，在平時(shí)使用過程中，鋼絲鉗不能作為敲打工具。

尖嘴鉗：尖嘴鉗是用來(lái)夾持小螺絲，小零件，電子元器件引線的工具。帶有刃口的尖嘴鉗還可以用來(lái)剪切金屬導(dǎo)線，尖嘴鉗的規(guī)格有160mm，180mm，200mm等幾種，電工應(yīng)選用帶絕緣柄的尖嘴鉗。

5、活絡(luò)扳手：活絡(luò)扳手是用來(lái)旋緊或起松六角螺絲的工具。常用的活絡(luò)扳手有200mm，250mm，300mm三種規(guī)格，在使用時(shí)要根據(jù)螺母大小進(jìn)行選擇。

6、電工工具套和電工包：電工工具套和電工包是維修電工隨身攜帶的用于放置常用工具或零星電工器材及輔助工具的用具，電工工具套可用皮帶系結(jié)在腰間，置于右臀部，常用工具插入電工工具套里，便于隨手取用。電工工具包橫跨在左側(cè)，用來(lái)盛放零星電工器材（如開關(guān)，燈頭，木螺絲，保險(xiǎn)絲，黑膠布等）和輔助工具（如榔頭，鋼鋸）以便外出使用。

電工常用的材料分為：導(dǎo)電材料，導(dǎo)磁材料，絕緣材料。

1、導(dǎo)電材料：目前最常用的導(dǎo)電材料是銅和鋁。按到導(dǎo)電材料制作線材和使用特點(diǎn)分，導(dǎo)線有裸線，絕緣電線，電磁線，通訊電纜。（1）裸線：其特點(diǎn)是只有導(dǎo)電部分，設(shè)有絕緣層和保護(hù)層，按其形狀和結(jié)構(gòu)分，裸線有圓單線，軟接線和裸膠線幾種。單圓線用于各種電線，電纜導(dǎo)電線芯。軟接線和裸膠線主要用于電氣設(shè)備的連接。（2）絕緣電線：其由導(dǎo)電線芯，絕緣層，保護(hù)層構(gòu)成。按線芯使用要求，可分為硬型，軟型，特軟型和移動(dòng)型幾種。其主要用于各種電纜，控制信號(hào)電纜，照明布線和安裝連接布線等。（3）電磁線：它是一種涂有絕緣漆或包纏纖維的導(dǎo)線，主要用于電動(dòng)機(jī)，電器及電工儀表中，作為繞組或儀表線圈，變壓器線圈。（4）通信電纜：其包括電信系統(tǒng)的各種電纜，電話線和廣播線。

2、導(dǎo)磁材料：導(dǎo)磁材料按其特性不同，分為軟磁材料和硬磁材料。（1）軟磁材料：軟磁材料一般指電工用純鐵，硅鋼板等，主要用于變壓器，扼變?nèi)Γ^電器和電動(dòng)機(jī)中作鐵芯導(dǎo)磁體。（2）硬磁材料：其特點(diǎn)是在磁場(chǎng)作用下達(dá)到磁飽和狀態(tài)后，即使去掉磁場(chǎng)還能較長(zhǎng)時(shí)間地保持強(qiáng)而穩(wěn)定的磁性，其主要用來(lái)制造永磁電動(dòng)機(jī)得磁極鐵芯，磁電系儀表的磁鋼等。

3、絕緣材料：電阻率大于1000M厘米的物質(zhì)材料叫絕緣材料。其主要用于電器設(shè)備的絕緣或絕緣處理，電氣線路中常用的絕緣材料和制品有絕緣子，瓷管，絕緣板，絕緣紙，絕緣套管和黑膠布。

? 思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)計(jì)劃

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)歷來(lái)是語(yǔ)文教師非常關(guān)心的話題，怎樣提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性和可操作性呢，結(jié)合語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的實(shí)際情況，獲取了一點(diǎn)仍不成熟的構(gòu)想，現(xiàn)簡(jiǎn)介如下：

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的開明開放性

1、教學(xué)觀念的開明開放

新時(shí)期的教師，不能只是“傳道、授業(yè)、解惑”應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的助手參謀。為學(xué)生指點(diǎn)方法，引導(dǎo)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣樹立和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同研究的態(tài)度，學(xué)生是這一活動(dòng)過程的參與者，合作者，教師要把他們引導(dǎo)到課堂舞臺(tái)的前面，讓他們?nèi)ブ餮荨?/p>

2、教學(xué)方法的開明開放

對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)中涉及的基本概念，教師可采用系統(tǒng)講解法、對(duì)比分析法、練習(xí)法、演示法等教學(xué)方法。

3、學(xué)法的開放性

以學(xué)生為主體的各科活動(dòng)，讀書比賽、基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽、收集名言警句、積累好詞好句、互批作文找錯(cuò)別字、找廣告、電視、書中的錯(cuò)別字、成語(yǔ)接龍、講成語(yǔ)故事，應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的有效形式。

4、教學(xué)內(nèi)容的開放性：

課文中的基礎(chǔ)知識(shí)，報(bào)刊雜志，電影電視，網(wǎng)上信息，應(yīng)是學(xué)生熟識(shí)和掌握的基礎(chǔ)，只有擴(kuò)寬教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生多看、多記，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，才會(huì)更全面。

5、教學(xué)途徑的開放性：

（1）與課本結(jié)合

課文中的基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生必須掌握的，力爭(zhēng)一課一積累，一單元一積累，一冊(cè)一積累，把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理歸類，把基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)落到實(shí)處

（2）與生活結(jié)合

做學(xué)習(xí)主人，勤看勤記，生活中遇到的問題應(yīng)力求解決，堅(jiān)持積累，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握就不是難事。

（3）與練習(xí)結(jié)合

練習(xí)的形式可多樣，有單項(xiàng)練習(xí)，有綜合練習(xí)，有先講后練，有先練后講，也有邊講邊練，講練結(jié)合，一般來(lái)說就知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該進(jìn)行單項(xiàng)練習(xí)，而當(dāng)積累了一定程度后，就應(yīng)當(dāng)安排綜合練習(xí)。提高知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。在中學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中應(yīng)用練習(xí)鞏固法，能使學(xué)生更加牢固地掌握知識(shí)，能使學(xué)生把知識(shí)形成技能、技巧，能使學(xué)生智力的發(fā)展和能力的提高，還能培養(yǎng)學(xué)生克服困難，始終如一地認(rèn)真工作的態(tài)度和品質(zhì)。

二、語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的具體內(nèi)容：

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)包括：語(yǔ)音、詞匯、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、教學(xué)原則：

1、知識(shí)與訓(xùn)練的統(tǒng)一，以知識(shí)為先導(dǎo)，以實(shí)踐為主體，在語(yǔ)文訓(xùn)練中知識(shí)是基礎(chǔ)，為訓(xùn)練服務(wù)。

2、知識(shí)與能力轉(zhuǎn)化的統(tǒng)一

以訓(xùn)練知識(shí)為先導(dǎo)，以能力為目標(biāo)，促進(jìn)知識(shí)和能力的相互轉(zhuǎn)化，能力的形成必須以知識(shí)為前提，學(xué)生汲取知識(shí)將其轉(zhuǎn)化為能力，又通過形成的能力更有效地獲取知識(shí)。

3、理論和實(shí)踐相結(jié)合

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)應(yīng)著眼于應(yīng)用，著眼于訓(xùn)練和實(shí)踐，不能講知識(shí)而講知識(shí)，而應(yīng)用學(xué)來(lái)的知識(shí)指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐提高聽說讀寫能力。

4、力求把詞匯、語(yǔ)法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)結(jié)合起來(lái)。

語(yǔ)文能力就是綜合運(yùn)用各類語(yǔ)言知識(shí)的能力，因此在語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)中就應(yīng)把各類知識(shí)結(jié)合起來(lái)，做到相互促進(jìn)，共同鞏固，使語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)體現(xiàn)開放姿態(tài)。

四、基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容的手段和方法

1、語(yǔ)音

課堂教學(xué)離不開教學(xué)范本，在學(xué)習(xí)范本中兼顧語(yǔ)言教學(xué)，其實(shí)是一件和容易的事，關(guān)鍵僅在學(xué)習(xí)者的重視程度。只要學(xué)習(xí)者心中有語(yǔ)音，把提高普通話水平當(dāng)作學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。讀書時(shí)正腔圓，勤查詞典，長(zhǎng)時(shí)間積累定會(huì)見效，學(xué)生應(yīng)人手一本《新華字典》，并將疏通字詞作為預(yù)習(xí)的首選工作，另外通過“拼音比賽”、“查字典比賽”，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)，勤查字典意識(shí)，通過一段時(shí)間的訓(xùn)練。多數(shù)學(xué)生有了良好的讀書習(xí)慣，語(yǔ)音方面會(huì)得到很大的改善。

2、詞匯教學(xué)：

教會(huì)學(xué)生釋詞的方法：聯(lián)系上下文釋詞法，注意教材中內(nèi)的易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞，成語(yǔ)應(yīng)注意它的使用范圍，感情色彩，避免望文生義，濫用成語(yǔ)。

3、修辭教學(xué)：

通過具體的語(yǔ)言材料分析，讓學(xué)生掌握較為全面?zhèn)鹘y(tǒng)的修辭知識(shí)；積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修辭實(shí)踐活動(dòng)；要運(yùn)用比較法教學(xué)，讓學(xué)生在對(duì)比中體會(huì)提高。

4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：

要求學(xué)生熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，掌握各標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，作用及書法位置，著重掌握冒號(hào)、分號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)、問號(hào)的用法及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的連用；能給現(xiàn)代文、文言文點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)；對(duì)錯(cuò)、漏標(biāo)點(diǎn)訥訥感加以改正或補(bǔ)出，使到書寫規(guī)范，使用正確。

五、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)興趣，注重積累，培養(yǎng)習(xí)慣

1、引導(dǎo)學(xué)生興趣

（1）講課以情感人，創(chuàng)造教學(xué)情景，活躍課堂氣氛

（2）講究授課藝術(shù)，讓課堂變得豐富多彩培養(yǎng)學(xué)生興趣

（3）信任學(xué)生讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人

（4）針對(duì)學(xué)生不同情況，因材施教

（5）開篇設(shè)疑，激發(fā)興趣

（6）用好電教手段，增強(qiáng)直觀感

2、注重積累

注意收集記錄，平時(shí)多翻記錄的東西，優(yōu)秀的詩(shī)句用背誦平時(shí)作文要運(yùn)用，平時(shí)看文章，聽說話，要做有心人，努力學(xué)會(huì)有所得。如何積累？

（1）要勤，既要眼勤又要手勤，不怕麻煩，諸如寫筆記，做摘要，抄資料，制卡片，搞剪貼等。

（2）要恒，積累知識(shí)是長(zhǎng)期的、艱苦的事情，不可能一蹴而就，重要的是在于恒心和毅力

（3）要理，加深理解有助消化，豐富思考提高水平

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

（1）訓(xùn)練法：?jiǎn)慰繒具€不夠，需經(jīng)長(zhǎng)期嚴(yán)格訓(xùn)練，習(xí)慣是練出來(lái)的，不是說出來(lái)的

（2）評(píng)比法；對(duì)學(xué)生的習(xí)慣行為要給予及時(shí)的評(píng)價(jià)

（3）競(jìng)爭(zhēng)法：開展各種競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、作業(yè)等競(jìng)賽活動(dòng)

（4）指導(dǎo)法：對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行具體指導(dǎo)，如讀的習(xí)慣、寫的習(xí)慣等

（5）榜樣法：教師的榜樣是一種隱藏的教育，凡是要求學(xué)生做到的，教師也要做到

（6）制約法：這也是形成習(xí)慣的后盾，必要的懲罰是應(yīng)該的。

（7）情境法：要給學(xué)生制造一個(gè)良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，教師清潔衛(wèi)生、地面發(fā)光見影，學(xué)生自然不會(huì)亂丟東西

（8）疏導(dǎo)法：創(chuàng)設(shè)具體情景，讓學(xué)生實(shí)踐體察形成良好習(xí)慣

（9）活動(dòng)法；開展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，可以讓學(xué)生掌握一定的系統(tǒng)的語(yǔ)文理論知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)文能力訓(xùn)練的指導(dǎo)性，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以，一位合格的語(yǔ)文老師應(yīng)該細(xì)心培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)服務(wù)未來(lái)社會(huì)的新型的知識(shí)性的人才。

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思維導(dǎo)圖的重要因素有很多，其中環(huán)境就是一項(xiàng)很重要的因素。環(huán)境一定要讓參與培訓(xùn)的學(xué)員從內(nèi)到外的放松，只有人的身體徹底的放松了，人的心靈才可以放松，大腦才真正的打開，才會(huì)有更多的創(chuàng)意出來(lái)!個(gè)人的爆發(fā)力，團(tuán)隊(duì)的智慧才會(huì)真正的凝聚到一起，整個(gè)的培訓(xùn)才會(huì)有更大的價(jià)值產(chǎn)生，效果才會(huì)凸顯出來(lái)。

看到下面的圖，這才是志男的培訓(xùn)風(fēng)格和培訓(xùn)模式，不管在培訓(xùn)中會(huì)遇到什么樣的問題，自己都會(huì)向著頂級(jí)的思維導(dǎo)圖培訓(xùn)模式前進(jìn)，因?yàn)檫@才是展示思維導(dǎo)圖魅力和實(shí)力的真正之道。

看到桌子上面的擺設(shè)了嗎?仔細(xì)的辨認(rèn)一下，做游戲用的球，成人益智玩具，健身的小器械，補(bǔ)充能量的糖果，大把的水彩筆等等。人在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中體驗(yàn)和感悟，意識(shí)放松了，潛意識(shí)就出來(lái)，人的內(nèi)在的能量與思想就會(huì)涌現(xiàn)出來(lái)。

投入的專注，思想的綻放，心靈的呈現(xiàn)，智慧的放射!

集中了能量，自然專注了思考!

? 思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)計(jì)劃

每個(gè)人都有他的成長(zhǎng)故事，每個(gè)人的成長(zhǎng)故事中都有許許多多的第一次。我也不例外。令我印象最深的第一次是做思維導(dǎo)圖。

那是上個(gè)星期的事情。口才課上，老師向我們介紹了一種開拓思維的新工具—思維導(dǎo)圖。老師告訴我們，做思維導(dǎo)圖必須有一個(gè)主題，根據(jù)這個(gè)主題往外無(wú)限聯(lián)想……我聽在耳里，記在心上。

星期六，我滿懷信心地坐在桌前，拿出紙、鉛筆、彩筆、橡皮等文具，開始畫起這星期的作業(yè)—“我是誰(shuí)”的思維導(dǎo)圖。

首先要打草稿。我先在紙中央畫了主題，然后往外分了五大類：優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、外貌、性格、愛好。一級(jí)內(nèi)容分好了，我就開始在紙上正式畫了。

我把主題“我是誰(shuí)”寫在了畫好的小姑娘的背影上，再用紅、黃、藍(lán)、綠、紫顏色把寫好的五大類區(qū)分開。接下來(lái)就要細(xì)分內(nèi)容了。

我拿起鉛筆在“優(yōu)點(diǎn)”這支主干上分了兩個(gè)較細(xì)的二級(jí)分支：學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)和學(xué)習(xí)外的優(yōu)點(diǎn)。“學(xué)習(xí)上可以分幾項(xiàng)呢?”，我想。哦，可以分為語(yǔ)、數(shù)、英三項(xiàng)。下面就該分學(xué)習(xí)外的了。這一類我把它分成了跳舞、古箏、繪畫三項(xiàng)。分完，又用彩筆分別涂上了好看的顏色，以便容易區(qū)分。光優(yōu)點(diǎn)這一類分支，就累得我出了一鼻尖汗呢!

接下來(lái)要畫“愛好”這類分支了。我把想到的食物、顏色、活動(dòng)等二級(jí)分支一一畫了上去。接下來(lái)該畫三級(jí)分支了。我把肉類、果汁、米飯等寫在食物這一類;把紫、綠、藍(lán)等寫在顏色這一類……不一會(huì)兒，“愛好”這支主干上便抽出了許多枝條，并長(zhǎng)出了許多綠葉，開出了許多鮮花。

畫好兩大類，我感覺胳膊又酸又疼又麻，眼前迷迷糊糊的，真累呀!我晃晃腦袋，喝了點(diǎn)水，休息了一下，感覺好多了，便更加認(rèn)真地畫起其余的來(lái)……

終于畫完了!我站起身，后退一步，仔細(xì)端詳著整幅畫，成就感不由而生，心想：真是功夫不負(fù)有心人啊!不過真正的快樂，還是體現(xiàn)在下午的口才課上—我的思維導(dǎo)圖被老師和同學(xué)們公認(rèn)為最好的。看著同學(xué)們佩服的神情和羨慕的眼光，我不禁沉浸在興奮與歡樂之中。此時(shí)此課，我真正體會(huì)到了成功的喜悅。

我一定會(huì)永遠(yuǎn)銘記這蘊(yùn)含著深刻道理的“第一次”!

? 思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)計(jì)劃

思維導(dǎo)圖是一個(gè)能讓人輕松快樂學(xué)習(xí)的工具，對(duì)于它其實(shí)也有時(shí)很多爭(zhēng)議。但是無(wú)論怎樣，它已經(jīng)對(duì)我們的工作或是說日常生活起作用了。

思維導(dǎo)圖的精髓在于“自然”：我們要遵循大腦自然的思維方式，而不是強(qiáng)迫我們違反天性。可以說思維導(dǎo)圖本身并不具有魔力，它的優(yōu)點(diǎn)在于與思維模式的契合。

不在于你是用手繪還是用軟件，也不在于你是用哪種思維導(dǎo)圖軟件進(jìn)行思維導(dǎo)圖進(jìn)行作品的制作，而它真正的根本在于把自己的大腦的思維過程進(jìn)行可視化的展示，在于提高自己的思維水平，把自己的心門打開，改變自己的思維方式和思考模式，讓自己用一個(gè)開放的頭腦接受新鮮的事物，使自己的思維模式呈“網(wǎng)絡(luò)化”。

思維導(dǎo)圖的誕生初期，人們?cè)趹?yīng)用它時(shí)是不需要計(jì)算機(jī)軟件來(lái)制作的，它完全是手繪作品。計(jì)算機(jī)的作用在于可以更好的幫助我們進(jìn)行作品的整理、保存和復(fù)制傳播，無(wú)論計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展如何它都不能代替人的思考。

而且通過用手繪思維導(dǎo)圖作品可以促進(jìn)大腦左腦和右腦的合理應(yīng)用，促進(jìn)大腦的潛能開發(fā)，在提高記憶力，促進(jìn)知識(shí)的整理消化和吸收等等諸多方面，效果卓著。

同時(shí)，通過不斷的手繪作品可以創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特風(fēng)格，創(chuàng)造出獨(dú)具特色的作品，不斷的錘煉自己的制作技能、技巧和手法。它的價(jià)值絕不低于世界上的任何一幅價(jià)值連城的名畫，因?yàn)槟鞘悄愕臒o(wú)窮創(chuàng)造天分的杰作。

簡(jiǎn)單用一句話概括思維導(dǎo)圖的精髓：促進(jìn)人類大腦左腦和右腦的合理應(yīng)用，促進(jìn)大腦的潛能開發(fā)，將大腦的思維過程進(jìn)行可視化的展示，提高自己的思維水平，改變自己的學(xué)習(xí)、生活更輕松。

就是這樣，思維導(dǎo)圖說復(fù)雜其實(shí)并不難，但是說他簡(jiǎn)單可又并不容易，其實(shí)思維導(dǎo)圖是“精簡(jiǎn)”，你覺得呢?

? 思維導(dǎo)圖基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)計(jì)劃

思維導(dǎo)圖練習(xí)步驟1、從一張白紙的中心開始繪制，周圍留出空白。

為什么?因?yàn)閺闹行拈_始，可以使你的思維向各個(gè)方向自由發(fā)散能更自由、更自然地表達(dá)你自己。

思維導(dǎo)圖練習(xí)步驟2、用一幅圖像或圖畫表達(dá)你的中心思想。

為什么?因?yàn)橐环鶊D畫抵得上1000個(gè)詞匯它能幫助你運(yùn)用想象力。圖畫越有趣越能使你精神貫注，也越能使大腦興奮!

思維導(dǎo)圖練習(xí)步驟3、在繪制過程中使用顏色。

為什么?因?yàn)轭伾蛨D像一樣能讓你的大腦興奮。顏色能夠給你的思維 導(dǎo)圖增添跳躍感和生命力.為你的創(chuàng)造性思維增添巨大的能量，而且，它很有趣!

思維導(dǎo)圖練習(xí)步驟4、將中心圖像和主要分支連接起來(lái)，然后把主要分支和二級(jí)分支連接起來(lái)，再把三級(jí)分支和二級(jí)分支連接起來(lái)，依此類推。

為什么?因?yàn)椋缒闼愕拇竽X是通過聯(lián)想來(lái)思維的。如果你把分支連接起來(lái)，你會(huì)更容易地理解和記住許多東西。把主要分支連接起來(lái)，同時(shí)也創(chuàng)建了你思維的基本結(jié)構(gòu)。這和自然界中大樹的形狀極為相似樹枝從主干生出，向四面八方發(fā)散。假如大樹的主干和主要分支、或主要分支和更小的分支以及分支末梢之間有斷裂那么它就會(huì)出現(xiàn)問題!如果你的思維導(dǎo)圖沒有連線一切(特別是你的記憶和學(xué)習(xí)過程)都會(huì)崩潰。連接起來(lái)!

思維導(dǎo)圖練習(xí)步驟5、讓思維導(dǎo)圖的分支自然彎曲而不是像一條直線。

為什么?因?yàn)槟愕拇竽X會(huì)對(duì)直線感到厭煩。曲線和分支.就像大樹的枝權(quán)一樣更能吸引你的眼球。

思維導(dǎo)圖練習(xí)步驟6、在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞。

為什么?因?yàn)閱蝹€(gè)的詞匯使思維導(dǎo)圖更具有力量和靈活性。每一個(gè)詞匯和圖形都像一個(gè)母體.繁殖出與它自己相關(guān)的、互相聯(lián)系的一系列“子代”。當(dāng)你使用單個(gè)關(guān)鍵詞時(shí)，每一個(gè)詞都更加自由，因此也更有助于新想法的產(chǎn)生。而短語(yǔ)和句子卻容易扼殺這種火花。標(biāo)明關(guān)鍵詞的思維導(dǎo)圖就像有靈活關(guān)節(jié)的手，而寫滿短語(yǔ)或句子的思維導(dǎo)圖，就像手被固定在僵硬的木板上一樣!

思維導(dǎo)圖練習(xí)步驟7、自始至終使用圖形。

為什么?因?yàn)槊恳粋€(gè)圖形，就像中心圖形一樣.相當(dāng)于1，000個(gè)詞匯。所以，假如你的思維導(dǎo)圖僅有10個(gè)圖形，卻相當(dāng)于記了10，000字的筆記!

很多同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)似乎有一種天生的恐懼感，一看到數(shù)學(xué)，心里就自然而然的產(chǎn)生一種抗拒情緒，影響自己正常的思維。特別是那些應(yīng)用題，有些同學(xué)連題目都沒有看到，一看題目那么長(zhǎng)，就不敢下筆，直接認(rèn)為自己不會(huì)做，白白浪費(fèi)了大好的機(jī)會(huì)。須不知，數(shù)學(xué)的應(yīng)用題，實(shí)際上就是所謂的送分題，很少有真正的難點(diǎn)出現(xiàn)。只要你能夠認(rèn)真的把題目讀完，寫出數(shù)學(xué)表達(dá)式，分?jǐn)?shù)就做完了一大半。其實(shí)數(shù)學(xué)里面，大部分都是變化，真正要記的也就是那么幾個(gè)公式。

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)2、要養(yǎng)成勤學(xué)善思的習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，善于開動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，注重新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把握概念的內(nèi)涵和外延，做到一題多解，一題多變，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，善于從多側(cè)面、多方位思考問題，挖掘問題的實(shí)質(zhì)，勇于發(fā)表自己的獨(dú)特見解。因?yàn)橹挥兴妓鞑拍苌山庖桑挥兴妓鞑拍芡笍孛魑颉Ｒ粋€(gè)人如果長(zhǎng)期處于無(wú)問題狀態(tài)，就說明他思考不夠，學(xué)業(yè)也就提高不了。

每學(xué)完一節(jié)一章后，要按知識(shí)的邏輯關(guān)系進(jìn)行歸納總結(jié)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、專題化，這也是再認(rèn)識(shí)的過程，對(duì)進(jìn)一步深化知識(shí)積累資料，靈活應(yīng)用知識(shí)，提高概括能力將起到很好的促進(jìn)作用。

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)4、要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，提高理解力。

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)5、要養(yǎng)成寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得的習(xí)慣，提高探究能力。

寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得，就是記載參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的思考、認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的思維結(jié)果。把所見、所思、所悟表達(dá)出來(lái)，能促使自己數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)意識(shí)的形成，以及對(duì)數(shù)學(xué)概念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、方法原理進(jìn)行系統(tǒng)分類、概括、推廣和延伸，從而使自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解從低水平上升到高水平，提高自己的探究能力。

有些同學(xué)特別厲害，每個(gè)題都一心一意的去做，但問題是他時(shí)間嚴(yán)重不夠，光選擇題就用了差不多一個(gè)小時(shí)，到后面做大題時(shí)，明明知道怎么做，也相信自己能夠做出來(lái)，可惜已經(jīng)快交卷了，只能忍痛舍棄。可憐啊，為什么剛開始的時(shí)候不注意呢?

首先，做考場(chǎng)數(shù)學(xué)題，特別是高考題，一定要注意答題的技巧。剛拿到試卷的時(shí)候，不要直接就動(dòng)手做題(一般老師也不會(huì)允許你答題)，要好好把握這個(gè)時(shí)間，把整個(gè)試卷看一下(主要是看后面的幾個(gè)大題目)，看一下有沒有自己曾經(jīng)做過的題目，或者是自己曾經(jīng)見過那個(gè)題型，看一下有沒有自己能夠很快就可以做完的題目，看完之后，首先就把這些題目做出來(lái)。然后再做選擇題。整個(gè)高考做題的步驟是這樣的：曾經(jīng)做過的題—選擇題—大題—填空題。為什么把填空題放在最后呢，因?yàn)樘羁疹}分值較小，而且跟計(jì)算題區(qū)別不大，要費(fèi)很大心思，它又不像選擇題，可以猜答案，所以一般放在最后。

其次，做考場(chǎng)題的時(shí)候，一定要注意拿分。也就是說，做的一切都是為了分?jǐn)?shù)。題目不會(huì)做不要緊，有分拿就OK了。所以做題時(shí)，特別是在做后面那些計(jì)算題的時(shí)候，要注意拿分的技巧。第一個(gè)要注意的就是解題格式。因?yàn)楦呖际前床襟E給分的，所以，無(wú)論你那個(gè)題目會(huì)不會(huì)做，至少你要有一個(gè)題設(shè)過程，然后再寫出一個(gè)數(shù)學(xué)式子(如果你數(shù)學(xué)式子寫不出來(lái)，起碼用中文寫一個(gè)表達(dá)式是沒有問題的吧)。至于計(jì)算，如果你實(shí)在不會(huì)，就算了，不要在這里浪費(fèi)太多的時(shí)間，后面還有很多題目等著你呢!

這里講的做題技巧，主要是針對(duì)選擇題和填空題而言。這類題目，要的只是一個(gè)答案，至于用什么方法，沒有任何要求。我們做的時(shí)候，沒有必要象做計(jì)算題一樣，老老實(shí)實(shí)的去計(jì)算。只要能夠得到答案，就算是猜的，也沒有人能夠管你。所以這一類題目，要點(diǎn)就是一個(gè)：猜!我曾經(jīng)和我的學(xué)生看了一下，找了好幾份高考試卷，結(jié)果每一套試卷，都至少有50分以上的題目是不用計(jì)算的。不過，關(guān)于這個(gè)具體的猜題技巧，因篇幅限制，不我想在這里詳細(xì)敘述。

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引言：

思維導(dǎo)圖是一種圖形化的記錄工具，通過將大量信息組織成一張圖來(lái)幫助梳理思路和提高思維能力。在過去的一段時(shí)間里，我們團(tuán)隊(duì)組織了一次思維導(dǎo)圖活動(dòng)，旨在提高團(tuán)隊(duì)成員的溝通和解決問題的能力。本文將全面總結(jié)該活動(dòng)，并進(jìn)行分析和評(píng)估。

活動(dòng)目標(biāo)和策劃：

這次思維導(dǎo)圖活動(dòng)的目標(biāo)是改進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問題的能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們制定了以下策劃方案：

1. 宣傳和介紹思維導(dǎo)圖的基本概念和用途；

2. 組織團(tuán)隊(duì)成員參與思維導(dǎo)圖訓(xùn)練和練習(xí)；

3. 分組進(jìn)行思維導(dǎo)圖的實(shí)際應(yīng)用，解決團(tuán)隊(duì)存在的問題。

活動(dòng)流程：

1. 介紹思維導(dǎo)圖：我們首先通過PPT和案例分享的方式介紹了思維導(dǎo)圖的基本概念和用途。通過展示成功案例，讓團(tuán)隊(duì)成員感受到思維導(dǎo)圖在解決問題和提高效率方面的優(yōu)勢(shì)。

2. 訓(xùn)練和練習(xí)：接下來(lái)，我們組織了一系列的思維導(dǎo)圖訓(xùn)練和練習(xí)，以幫助團(tuán)隊(duì)成員熟練掌握思維導(dǎo)圖的繪制技巧和應(yīng)用方法。我們還邀請(qǐng)了一位思維導(dǎo)圖專家，進(jìn)行專題培訓(xùn)，提供個(gè)人化的指導(dǎo)和建議。

3. 實(shí)際應(yīng)用：為了將思維導(dǎo)圖的應(yīng)用與實(shí)際工作相結(jié)合，我們組織了一次團(tuán)隊(duì)問題解決的活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)成員以小組形式合作，利用思維導(dǎo)圖解決各自的工作難題。通過實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)成員深入理解思維導(dǎo)圖的價(jià)值，并在交流和協(xié)作中不斷提高。

活動(dòng)效果評(píng)估：

1. 參與度：活動(dòng)期間，團(tuán)隊(duì)成員的參與度高，對(duì)思維導(dǎo)圖表現(xiàn)出濃厚的興趣。大家積極參與訓(xùn)練和練習(xí)，并且在實(shí)際應(yīng)用中充分展示了團(tuán)隊(duì)合作的能力。

2. 溝通效果：思維導(dǎo)圖活動(dòng)有效地改善了團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通效果。通過思維導(dǎo)圖，成員能夠清晰地表達(dá)自己的想法，并更好地理解和接受他人的觀點(diǎn)，從而促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)合作和問題解決的效率。

3. 解決問題的能力：通過思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，團(tuán)隊(duì)成員能夠更系統(tǒng)地思考和解決問題。思維導(dǎo)圖幫助他們從整體的角度分析問題，并找到最合適的解決方案。成員們都對(duì)這個(gè)結(jié)果感到非常滿意。

活動(dòng)反思和改進(jìn)：

思維導(dǎo)圖活動(dòng)取得了很大的成功，但也暴露出一些問題和不足之處。為了進(jìn)一步提高該活動(dòng)的效果，我們可以考慮以下改進(jìn)方案：

1. 增加實(shí)際案例分享：在活動(dòng)中增加更多實(shí)際案例的分享，讓團(tuán)隊(duì)成員更直觀地感受到思維導(dǎo)圖在各種情境下的應(yīng)用。

2. 提供更多個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)不同團(tuán)隊(duì)成員的需要，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)和培訓(xùn)，以幫助他們更好地應(yīng)用思維導(dǎo)圖解決實(shí)際問題。

3. 繼續(xù)強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作：將團(tuán)隊(duì)合作的重要性進(jìn)一步注重，通過更多的合作活動(dòng)和項(xiàng)目來(lái)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的合作與協(xié)作能力。

結(jié)論：

通過本次思維導(dǎo)圖活動(dòng)，我們團(tuán)隊(duì)成員在溝通和解決問題的能力方面取得了顯著的提高。參與者積極投入，并通過提升思維導(dǎo)圖技巧和應(yīng)用能力，成功解決了許多工作難題。這次活動(dòng)為我們團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。我們將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和應(yīng)用思維導(dǎo)圖，以取得更大的成果。

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實(shí)數(shù)集合通常被描述為“完備的有序域”，這可以幾種解釋。

首先，有序域可以是完備格。然而，很容易發(fā)現(xiàn)沒有有序域會(huì)是完備格。這是由于有序域沒有最大元素(對(duì)任意元素 ， 將更大)。所以，這里的“完備”不是完備格的意思。

另外，有序域滿足戴德金完備性，這在上述公理中已經(jīng)定義。上述的唯一性也說明了這里的“完備”是指戴德金完備性的意思。這個(gè)完備性的意思非常接近采用戴德金分割來(lái)構(gòu)造實(shí)數(shù)的方法，即從(有理數(shù))有序域出發(fā)，通過標(biāo)準(zhǔn)的方法建立戴德金完備性。

這兩個(gè)完備性的概念都忽略了域的結(jié)構(gòu)。然而，有序群(域是種特殊的群)可以定義一致空間，而一致空間又有完備空間的概念。上述完備性中所述的只是一個(gè)特例。(這里采用一致空間中的完備性概念，而不是相關(guān)的人們熟知的度量空間的完備性，這是由于度量空間的定義依賴于實(shí)數(shù)的性質(zhì)。)當(dāng)然，并不是唯一的一致完備的有序域，但它是唯一的一致完備的阿基米德域。實(shí)際上，“完備的阿基米德域”比“完備的有序域”更常見。可以證明，任意一致完備的阿基米德域必然是戴德金完備的(當(dāng)然反之亦然)。這個(gè)完備性的意思非常接近采用柯西序列來(lái)構(gòu)造實(shí)數(shù)的方法，即從(有理數(shù))阿基米德域出發(fā)，通過標(biāo)準(zhǔn)的方法建立一致完備性。

“完備的阿基米德域”最早是由希爾伯特提出來(lái)的，他還想表達(dá)一些不同于上述的意思。他認(rèn)為，實(shí)數(shù)構(gòu)成了最大的阿基米德域，即所有其他的阿基米德域都是 的子域。這樣 是“完備的”是指，在其中加入任何元素都將使它不再是阿基米德域。這個(gè)完備性的意思非常接近用超實(shí)數(shù)來(lái)構(gòu)造實(shí)數(shù)的方法，即從某個(gè)包含所有(超實(shí)數(shù))有序域的純類出發(fā)，從其子域中找出最大的阿基米德域。

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一、影響餐飲產(chǎn)品定價(jià)的外部因素是指餐飲企業(yè)無(wú)法控制的，但對(duì)定價(jià)有較大影響的因素，如市場(chǎng)需求、競(jìng)爭(zhēng)、市場(chǎng)發(fā)展情況和環(huán)境等。

二、其他餐飲企業(yè)，特別是檔次相近的餐飲企業(yè)的價(jià)格，對(duì)本餐飲企業(yè)的價(jià)格具有較大的影響和制約。例如，杭州和蕭山僅隔一條錢塘江，但蕭山的餐飲企業(yè)的價(jià)格水平要比杭州餐飲企業(yè)高10%以上。

三、餐飲企業(yè)的價(jià)格水平在很大程度上受到當(dāng)?shù)厝嗣衿骄钏降挠绊憽?/p>

四、氣候?qū)Σ惋嬒M(fèi)者的影響是較大的。

五、成本毛利率=（產(chǎn)品毛利/產(chǎn)品成本）*100%

銷售毛利率=（產(chǎn)品毛利/產(chǎn)品售價(jià)）*100%

成本毛利率=銷售毛利率/（

銷售毛利率=成本毛利率/（

一、西餐零點(diǎn)服務(wù)：

1.迎接顧客“Good afternoon/evening, sir/madam.”

“How many persons in your group?”“Would you like smoking or no—smoking area?”“This way please.”迎賓員熱情招呼顧客，詢問人數(shù)，需要吸煙區(qū)或非吸煙區(qū)，并安排客人入座。

2、領(lǐng)位入座“Is this table ok?”“Take the seat ,please.”

3、點(diǎn)飲料服務(wù)“Excuse me ,would you like something to drink first?”

4、點(diǎn)菜服務(wù)“Excuse me, may I take your order now?”

5、收位服務(wù)“Excuse me, may I take the plate away?”

6、遞送帳單“Excuse me, would you like one bill or separate check?”賬單式分單“Excuse me,here is your bill.”

二、酒店的分類

服務(wù)功能較為完善。

②度假型酒店。它以接待休假的客人為主，多興建在海濱、溫泉、風(fēng)景區(qū)附近。其經(jīng)營(yíng)的季節(jié)性較強(qiáng)。度假性酒店要求有較完善的娛樂設(shè)備。

③長(zhǎng)住型酒店。為租居者提供較長(zhǎng)時(shí)間的.食宿服務(wù)。此類酒店客房多采取家庭式結(jié)構(gòu)，以套房為主，房間大者可供一個(gè)家庭使用，小者有僅供一人使用的單人房間。它既提供一般酒店的服務(wù)，又提供一般家庭的服務(wù)。 ④會(huì)議型酒店。它是以接待會(huì)議旅客為主的酒店，除食宿娛樂外還為會(huì)議代表提供接送站、會(huì)議資料打印、錄像攝像、旅游等服務(wù)。要求有較為完善的會(huì)議服務(wù)設(shè)施（大小會(huì)議室、同聲傳譯設(shè)備、投影儀等）和功能齊全的娛樂設(shè)施。

⑤觀光型酒店。主要為觀光旅游者服務(wù)，多建造在旅游點(diǎn)，經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)不僅要滿足旅游者食住的需要，還要求有公共服務(wù)設(shè)施，以滿足旅游者休息、娛樂、購(gòu)物的綜合需要，使旅游生活豐富多彩、得到精神上和物質(zhì)上的享受。

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