述職范文|民間剪紙活動總結(jié)(錦集十篇)
發(fā)表時間：2022-05-01民間剪紙活動總結(jié)(錦集十篇)。
? 民間剪紙活動總結(jié) ?
近日，我們學(xué)校舉辦了一次別開生面的剪紙藝術(shù)聽課活動。這次活動引起了學(xué)生們的廣泛關(guān)注和熱情參與，給大家提供了一個了解中國傳統(tǒng)文化的機會。活動以生動的講座、精彩的示范以及親身參與的剪紙體驗環(huán)節(jié)為主，取得了巨大的成功。下面我將詳細總結(jié)一下此次活動的具體情況。
首先，活動開始之前，學(xué)校事先做了詳細的準備工作。他們邀請了一位著名的剪紙藝術(shù)家前來，作為本次聽課活動的主講人。這位藝術(shù)家有多年的剪紙經(jīng)驗，且以其獨特的剪紙風(fēng)格在藝術(shù)界贏得了盛譽。此外，學(xué)校還邀請了其他一些有興趣的學(xué)生來參與，并準備了充足而頗具特色的剪紙材料供大家使用。
接下來，活動正式開始。主講人首先給我們做了一場生動的講座，內(nèi)容包括了剪紙的起源、發(fā)展歷程、技巧和特點等。這不僅幫助大家全面了解了剪紙藝術(shù)的背景知識，還激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。在講座中，主講人還向我們展示了一些精美的剪紙作品，并解析了其設(shè)計的靈感和技巧，這讓我們對剪紙藝術(shù)產(chǎn)生了深深的敬佩之情。
隨后，主講人進行了一場精彩的剪紙示范。他從簡單的幾何形狀開始，一步步向我們演示了剪紙的過程和技巧。從最基礎(chǔ)的剪紙手法到復(fù)雜的剪紙圖案，主講人都毫無保留地傳授給了學(xué)生們。他用簡潔明了的語言和生動形象的示范，使大家更容易理解并掌握了剪紙的技巧。
最引人注目的環(huán)節(jié)當(dāng)然是自己動手進行剪紙體驗了。在活動的最后，主講人為我們每個人準備了剪紙材料和模板，讓我們都有機會嘗試一下剪紙的樂趣。我們熱情高漲地拿起剪刀，按照示范和指導(dǎo)，一邊剪一邊體驗著剪紙的樂趣。雖然初次接觸剪紙，我們的作品并不是很完美，但是大家都非常開心地享受了這個過程。在主講人的耐心指導(dǎo)下，我們逐漸掌握了一些基礎(chǔ)的技巧，每個人都成功完成了一幅屬于自己的剪紙作品。
整個活動持續(xù)了約兩個小時，大家通過聽課、觀摩和實踐，對剪紙藝術(shù)有了更深入的理解和感受。通過這次活動，我們不僅增長了知識，還發(fā)現(xiàn)了自己的潛能和創(chuàng)造力。剪紙藝術(shù)聽課活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)造力和動手能力，還促進了同學(xué)之間的交流和合作。不僅如此，這個活動也激發(fā)了一些同學(xué)對剪紙藝術(shù)的興趣，他們表示將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索剪紙藝術(shù)。
總結(jié)起來，這次剪紙藝術(shù)聽課活動是一次成功的嘗試，它通過講座、示范和實踐相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們親身體驗了剪紙藝術(shù)的魅力。通過這次活動，我們不僅了解了剪紙藝術(shù)的起源和技巧，還培養(yǎng)了學(xué)生們的動手能力和創(chuàng)造力。這次活動不僅拉近了學(xué)生與傳統(tǒng)文化的距離，還讓我們更好地欣賞和理解傳統(tǒng)藝術(shù)的獨特魅力。相信這樣的活動將成為學(xué)校文化傳統(tǒng)的一部分，影響著更多的學(xué)生去關(guān)注、學(xué)習(xí)和傳承中國傳統(tǒng)文化。
? 民間剪紙活動總結(jié) ?
7月9日，下午2點30我來到了省圖書館參加“心靈手巧”活動。
活動開始了，我馬上找到了座位坐了下來，把剪刀整齊的放在桌子上。
這次活動要我們剪的是一個“”字，我看到這個字心里在想：這么難啊！這下可糟了。“我的心情由晴轉(zhuǎn)陰了。
老師講的時候我非常認真地聽著，老師在教我們剪的時候，我非常認真地看著，目不轉(zhuǎn)睛。老師講完了，可以動手做了，我把紙折好，拿起剪刀認真地剪起來，但是我剪錯了。我又拿起一張紙來，繼續(xù)剪著，可有失敗了。我真是失敗連連。我下定決心要剪好，失敗乃是成功之母。
我這次把全部的精神都投入到了剪紙當(dāng)中。經(jīng)過長時間的剪，我終于把我最滿意的”“字剪出來了，看起來特別好看。
我覺得這次剪紙活動真是有趣，我也收獲了許多，如：我學(xué)會了剪紙，我學(xué)會了如果不想失敗就要努力，要學(xué)會獨立，做什么事都不要靠別人，要靠自己。
今天上午，老師說下午要舉行了一次有趣的剪紙活動，話剛落音，同學(xué)們就七嘴八舌地議論起來：”剪什么呢？“
下午回到家，我連忙找出剪刀和彩紙。最激動的時刻到了，老師說：”剪紙活動開始，看誰剪得又快又好。“只聽見教室里”咔嚓、咔嚓“的剪紙聲，大家可認真了。
我拿了一張正方形的紙，對折再對折，先剪個半圓，再往上一剪，然后凹進去剪一刀，最后橫著剪一刀。我本以為剪得很好，當(dāng)我小心打開一看時，全分開了。我很好奇，仔細檢查一遍，原來是我剪凹進去的時候，一不注意，剪到最下面去了。我想：做什么事都不能馬馬虎虎。我沒有灰心，又重新剪了一個漂亮的大紅花。
剪紙是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)之一。看來我要多加鍛煉了。
”嘿，你看陳思瑜的窗花剪得好漂亮啊！“這是在干什么呢？原來我們正在通途路小學(xué)進行綜合實踐活動。現(xiàn)在這堂課是民間的一種手工藝，它就是非常好玩而且非常容易制作的吸引人的剪紙。
一進這所學(xué)校，我覺得這兒這么陳舊，老師一定也會老，肯定很兇。可是我進去一看，里面老師不僅不兇，而且課講得也好。開始上課了，老師給我們看了幾段視頻，然后說了一些注意事項，有四條：注意安全，小心剪刀；保持安靜；注意衛(wèi)生等。地上還有一個刷子和簸箕，可以用來打掃衛(wèi)生。剪紙有四個步驟：
老師說：”先要把一張紙對折，然后再裁下來……“馬上有人應(yīng)”好了！“”接下來再把這兩張紙折成一個正方形，另外一張也一樣。“這時李佳炳又問我”這樣裁對嗎？“”ok!“
”接下來，大家把這紙對折、對折、再對折。好了現(xiàn)在大家可以跟我一起來畫了！“
畫可是我的強項，而且黑板上也畫好了，(范_文_先_生_網(wǎng))再加上老師的示范，我很快就畫好了。
剪可是最危險的，因為一不小心就會剪壞掉了。我直接開始剪起來，不過好在我沒那么快”下手“,所以沒有弄壞，像畢然，四張紙只做了一個。還好我達到了老師的要求，四張紙做了三個，而且比平時快哦。
終于到了最激動人心的時刻了！我把這些交了上去，哈哈，A,可是沒有星，我有些失落。
星期一下午兩點半，是個好天氣，我也有個好心情。因為小記者又有了一個新活動――剪紙。
聽著范老師給我們講胡老師（要給我們上剪紙課的老師）獲得的成就，心里油然而生一種敬佩。胡老師創(chuàng)作的作品獲得很多個國家的好評，還去過日本呢！黑板上貼的胡老師的作品，真好看啊，栩栩如生。威風(fēng)的巨龍，鮮艷的紅旗，美麗的杜鵑花合起來就是胡老師送給祖**親60華誕的生日禮物。而且胡老師是我們夏邑人，怪不得第一眼看到胡老師就這么親切呢！胡老師真為我們家鄉(xiāng)增添光彩。
了解的也差不多了，下面該剪紙了！
胡老師拿出一張紙，一邊折，一邊給我們做示范，我們一步一步的跟著老師做。不一會兒，本來手里一張方方的紙，就變成了一個小小的鼓鼓的.三角形。胡老師說：”拿起你們的剪刀，從這里剪出一個弧形，最后再向上一翹，就好了。大家打開看看是不是一張4瓣的，像花一樣的形狀？“我剪好之后，趕緊展開一看。天哪！怎么一點都不像呢？唉，水平還是不行啊！就這樣了？還是重新做一張呢？還是重新再剪！我又拿出了一張紙，剪了起來。嗯，這次還差不多。我又按著老師說的那樣，自由發(fā)揮。我隨意的在三角形的紙上剪出各種不同的圖案。展開一看，還差不多。中間一個小圓圈，四周散發(fā)出來一束束美麗的”光輝“.”光輝“上又是一個一個的小泡泡。
這時候，老師又開始教第二種形狀――圓形。老師一說，我想：”剪圓形，挺簡單的。“結(jié)果，還是和上次一樣碰了壁，剪得不是像橢圓，就像是一個”桃子".最后總算有一個差不多像的。我又開始了新一輪的創(chuàng)作。展開一看，細細的條紋，一個接一個的出現(xiàn)在一個圓形的紙張上。看起來只有用心才能把事情做好啊！
活動馬上就要結(jié)束了，老師見我們積極性挺高，又教給了我們蝴蝶的剪法。哈哈，回家以后可要好好的練一練，回來貼在窗戶上，裝飾裝飾。
今天的活動真有趣。剪紙既可以鍛煉我們的靈巧的雙手，又可以裝點自己溫馨的小窩。今天真是收獲多多，快樂多多啊！
? 民間剪紙活動總結(jié) ?
本協(xié)會解剖組于4月25日14：30舉行啦大型的解剖活動（陳洪示教，虞琴指導(dǎo)）離活動還很久，就有很多會員踴躍的加入到該活動當(dāng)中來，在一定程度上說明我們組的活動具有一定的吸引力，宣傳力度夠大。像本次活動各會員動手機會覆蓋率大，可能存在很多會員中途離開的現(xiàn)象，但真正想去動手的會員都能夠耐心等待，有一種不動手不罷休的意志吧。
1.各會員動手機會覆蓋率大，操作后對身體的結(jié)構(gòu)有一定的`了解。
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需改進之處：
1.部分干事不能盡職，弄得現(xiàn)場秩序有一定的混亂，以后應(yīng)挑選踏實能干的
2.第一批會員過后，第二批很難對上去，造成啦有些組多人的情況，以后應(yīng)該對挑選好的人統(tǒng)一安置在某間教室并進行編號，時間快到時在統(tǒng)一由活動組人員安排他們在哪處進行操作
3.建議以后對會員進行分批通知，以減緩人流的壓力。
不過計劃的都是理想狀況，計劃趕不上變化，以后還是得多從實際中總結(jié)經(jīng)驗。
? 民間剪紙活動總結(jié) ?
閱讀能夠充實一個人 ，將小學(xué)生愛鬧愛玩的多余精力運用到閱讀中，使他們徜徉在書的海洋里。以下是民間剪紙的閱讀答案，歡迎閱讀，
中國民間剪紙藝術(shù)就是一種融物質(zhì)文明和精神文明為一體，深深植根于民族土壤，廣泛表現(xiàn)在民間信仰和生活習(xí)俗之中，鮮明地反映出我國民間廣大民眾最基本的心理特征和審美情趣、價值觀念的民俗文化之一。因此，它是我國傳統(tǒng)文化不可忽視的一部分。
民間剪紙是勞動人民為滿足精神生活的需要而創(chuàng)造,并在他們自己當(dāng)中應(yīng)用和流傳的一種藝術(shù)樣式。從藝術(shù)的角度看民間剪紙藝術(shù)是屬于精神文化的范疇,它是勞動人民集體創(chuàng)造出來,反映了我們民族的集體表象的一種文化模式。民間剪紙的作者們在創(chuàng)造時,從來沒有任何政治功利,但有生活方面的功利意識潛入在其中。他們在創(chuàng)造時,往往讓人(包括創(chuàng)造者自己)從中感受到一種審美情趣。這是由于它們適合于人的審美經(jīng)驗的審美心理而形成的美感。所以,自中國民間產(chǎn)生剪紙以來,人們一直將其作為一種象征性裝飾物,盡管歷代在造型樣式和利用形式上不斷發(fā)生更新和變化,可民間大眾所賦予它的造型思維方式和特定的深層寓意內(nèi)涵,卻一直不變地流傳至今。因此,可以說民間剪紙是一種大眾藝術(shù)。
從客觀上說,中國民間剪紙是一種物承文化現(xiàn)象。它不僅有它的造型形式的傳承,而且還有著它自身深層獨有的特定內(nèi)涵。從中國民間剪紙的紋飾寓意中,我們可以看到從中反映出來的中國民間圖騰崇拜和宗教信仰的傳承,以及當(dāng)?shù)孛癖姷男睦硖卣鳌⑸钭非蠛蛯徝狼槿ぁＫ俏覀兲綄け久褡宓拿褡鍦Y源和原始文化的活證。例如蛙這一形象在民間剪紙中屢見不鮮,民間常將它視為一種威力的象征,看作是生活中最可靠的保護神,并將蛙這一自然中丑陋的動物形態(tài),運用民間美術(shù)中的互滲造型手法,將其變?yōu)樯袷ァ⒅勺尽⒂H切、動人、給人美感的剪紙花樣,縫繡在孩童的枕頭、圍涎、肚兜、香包等衣物上,以希望孩子在蛙的保護下,茁壯成長,美滿幸福。需要指出的.是,蛙這一圖騰物產(chǎn)生以來,因為囿于民間文化而沒有上升到中國的上層文化之中,所以也就得不到龍鳳那樣由皇權(quán)所推崇的中華文化象征的地位。但是,作為一種原始圖騰物,蛙這一形象雖然在中國上層文化中沒有得到它應(yīng)有的地位,卻在民俗文化中得以流傳,并保持了它的原始崇拜敬仰之地位。就這一文化現(xiàn)象看,開展對中國民間剪紙藝術(shù)的研究,有利于我們探索原始文化的演變。
中國民間剪紙藝術(shù)和世界各地的許多民間藝術(shù)一樣,都是原始文化的嫡傳物。它作為民俗文化中的元素,緊緊地依附于當(dāng)?shù)氐拿袼谆顒又小Ｔ谒囊庀蠓栔?不僅賦予了原始藝術(shù)符號對美好生活的祈求和追求美的質(zhì)樸情感,而且有著強烈的生命繁榮旺盛的審美理想。這個審美理想來自民族、人類群體的基本追求，人們歌頌生命,贊美生的歡樂,追求著人生的幸福圓滿、健康長壽,祈求家庭和睦多子、豐收安樂。在長期的文化積淀中,中國民間逐漸形成了一系列的藝術(shù)意象符號,如鳳穿牡丹蓮花多子鴛鴦戲荷福壽雙全瓜瓞綿綿如意似錦葫蘆五毒等等花色紋樣的剪紙,并將這些民間剪紙融入到各種民俗事象活動中,來滿足廣大民眾精神心理上的需要,以扶持人類的生存,充實人類的生活。
6．下列關(guān)于中國民間剪紙藝術(shù)的表述，不正確的一項是（）
A．中國民間剪紙藝術(shù)植根于我們民族土壤，廣泛表現(xiàn)在民間信仰和生活習(xí)俗之中，融物質(zhì)文明和精神文明為一體。
B．中國民間剪紙藝術(shù)作為一種民俗文化，它鮮明地反映出我國民間廣大民眾最基本的心理特征和審美情趣、價值觀念。
C．中國民間剪紙藝術(shù)是一種大眾藝術(shù)，從其產(chǎn)生就是象征性的裝飾物，作者在創(chuàng)造時，從來沒有任何功利目的。
D．中國民間剪紙藝術(shù)作為一種文化模式，能反映我們民族的集體表象，從藝術(shù)角度看，它屬于精神文化的范疇。
7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）
A．民間剪紙的作者們在創(chuàng)作時，往往讓人從中感受到一種審美情趣，這種情趣的獲得是因為剪紙適合于人的審美經(jīng)驗的審美心理而形成的美感。
B．中國民間剪紙藝術(shù)是一種物承文化現(xiàn)象，物就是民間剪紙這一載體，承載著藝術(shù)上造型形式的傳承和其自身深層獨有的特定內(nèi)涵。
C．蛙作為一種原始圖騰物，雖然得不到龍鳳那樣由皇權(quán)所推崇的中華文化象征的地位，但在民俗文化中保持著原始崇拜敬仰的地位。
D．蛙因其丑陋的形態(tài)常被視為一種威力的象征，也被認為是最可靠的保護神，作為中國剪紙的重要題材，寄托了人們美好的愿望。
8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）
A．中國民間剪紙是我們探尋本民族的民族淵源和原始文化的活證，開展對中國民間剪紙藝術(shù)的研究，有利于我們探索原始文化的演變。
B．民間剪紙藝術(shù)傳承精神文化，隨著造型樣式和利用形式上不斷變化，民間大眾所賦予它的造型思維方式和深層寓意內(nèi)涵也會隨著形式而變化。
C．鳳穿牡丹等花色紋樣的剪紙，表現(xiàn)了人們歌頌生命，贊美生的歡樂、追求人生的幸福圓滿、健康長壽、祈求多子、豐收安樂的美好愿望。
D．民間剪紙融入到各種民俗事象活動中，能滿足廣大民眾精神心理上的需求，扶持人類的生存，追求民族、人類群體的強烈審美理想。
參考答案 6.C（沒有任何功利目的有誤，原文說但有生活方面的功利意識潛入在其中）、 7.D（因其丑陋的形態(tài)常被視為一種威力的象征，強加因果） 8.B（原文的表述為民間大眾所賦予它的造型思維方式和特定的深層寓意內(nèi)涵,卻一直不變地流傳至今） 1、具體內(nèi)容：隨著課程的推進，難度也會相應(yīng)增加。對與剪紙來說，表現(xiàn)人物的特點和性格特征是比較難把握的。本課時，我們將以中國古代人物為題材進行創(chuàng)作。任務(wù)的性格特征不僅表現(xiàn)人物的服裝服飾上，更主要突出在臉部的表情特征上。對于刻畫人物臉部特征，細心和耐心是尤為重要的。與人物相適應(yīng)的背景在整個剪紙作品中也是不可或缺的，這也是我們本節(jié)課所要掌握的。 2、教具準備：范稿 色紙 復(fù)印紙 深色卡紙 剪刀 刻刀 膠棒 第四課時：現(xiàn)代漫畫人物，傳統(tǒng)民間剪紙半創(chuàng)作 1、具體內(nèi)容：我們不僅要了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，而且要在此基礎(chǔ)上不斷推陳出新。在經(jīng)過幾節(jié)課的剪紙練習(xí)之后，相信同學(xué)們不論是在剪紙技法上，還是我國的民間藝術(shù)文化都有所認識和收獲。在最后一節(jié)的總結(jié)課上，可以給同學(xué)們帶來了一些比較現(xiàn)代的剪紙題材——漫畫人物。一些幾乎都是我們熟知的面孔，唯一不同的是，我們這次是以剪紙的方式來表現(xiàn)。讓同學(xué)們在輕松愉悅的氣氛中，完成這次課程。 在學(xué)校學(xué)生的各項工作圓滿順利結(jié)束之時，本學(xué)期的剪紙活動也得以告終。秉著貫徹國家教育方針，實施素質(zhì)教育的原則，使學(xué)生掌握知識技能，發(fā)展智力，形成個性品德的目的。其主要目標就是對學(xué)生進行審美教育：培養(yǎng)學(xué)生健康、正確的審美觀念。具有高尚的思想情操，成為全面發(fā)展的社會人才。為了這一目標的實現(xiàn)，我們注重在每節(jié)課中培養(yǎng)學(xué)生全面的美術(shù)素質(zhì)，即培養(yǎng)他們感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，在表現(xiàn)美的行為過程中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。實踐證明，學(xué)生喜歡這種活動方式。 美術(shù)興趣小組開始以來，學(xué)生并沒有經(jīng)過相應(yīng)的剪紙培養(yǎng)訓(xùn)練，只是憑著好奇心、興趣來學(xué)報名參加。為了能滿足他們的好奇心，讓他們學(xué)到知識，本學(xué)期我采用了分段剪紙教學(xué)法。第一階段，從最容易的對折剪紙開始，（即對稱紋樣或兩個一樣的紋樣。）第二階段，剪二方連續(xù)。第三階段，剪四方，八方紋樣。剪紙方法上也深入了一步，由明剪到打暗口。這種既普遍，但由淺入深的剪紙方法，每一個學(xué)生基本能接受，在美術(shù)課中學(xué)生使用得最多的工具是鉛筆和色彩。在美術(shù)興趣小組活動中把繪畫工具換成了剪刀和彩紙。開始有的學(xué)生不太習(xí)慣，有的甚至連紋樣都畫不好；有的即使畫好了紋樣，也不能得心應(yīng)手剪好。這時有的學(xué)生產(chǎn)生了畏難心理。我手把手地一個個教他們怎樣畫紋樣，又教給他們怎樣剪直線和曲線，怎樣剪暗口。經(jīng)過一期的培訓(xùn)，他們克服了畏難的情緒，基本掌握了一些剪紙的方法。大部分學(xué)生能按照要求剪出合格的紋樣。有個別學(xué)生在老師要求的紋樣基礎(chǔ)上還有小的創(chuàng)意。 在活動中，遵循審美的規(guī)律多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會，如：看看民間剪紙藝人的作品。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進行比較。通過比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。擺脫以往簡單的講解代替學(xué)生的感悟和認識。這樣做的目的是從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識、樹立正確的文化價值觀，人文精神。從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。 期待著今后的工作能得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力，使學(xué)生的個性，素質(zhì)能更好地發(fā)揮和提高。 4、剪紙教學(xué)進行適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｗ鳛榻處熚覀儾灰驗橛屑艏堈n就教剪紙，沒有剪紙內(nèi)容就不管它了或放棄掉而是要有長遠的眼光、靈活的教學(xué)技巧。爭取讓這種藝術(shù)形式深入學(xué)生中，增強他的“生命力”。 教師可以在教學(xué)中針對不同年級的學(xué)生適當(dāng)?shù)臑樗麄儎?chuàng)造新的作畫興趣。可以將剪紙人為一種裝飾物裝飾繪畫作品，手工制作還可以將剪紙圖案用其他人畫方法來創(chuàng)作。 四、存在不足： 在一個學(xué)期的工作中，取得了一些成績和進步。當(dāng)然，我的工作還有一些不足之處需要改進 1.活動課上大多數(shù)學(xué)生的作品都是模仿圖紙，缺乏創(chuàng)新意識。下學(xué)期力爭打破學(xué)生的一貫做法，開動其腦筋，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，力求作品更加精益求精。 2、活動課中學(xué)生動手內(nèi)容較多，課堂秩序不好控制，衛(wèi)生不好維持，下學(xué)期我將和孩子們?yōu)榕?chuàng)建文明活動班而努力。 我期待著努力工作，使工作更加完美。今后，我會更加努力，讓學(xué)生全面發(fā)展！ （2） 東西方動漫圖書實踐活動總結(jié)化妝品其他剪紙 4、“體驗化” 消費代課教師：王建慧 此次調(diào)查以女生為主，男生只占很少比例，調(diào)查發(fā)現(xiàn)58％的學(xué)生月生活費基本在400元左右，其具體分布如（圖1-1）剪紙是我國的民間藝術(shù)，是中華民族沉積了數(shù)千年傳統(tǒng)文化的民俗載體，蘊涵著民族文化和藝術(shù)的精華，有著獨特的美。學(xué)習(xí)剪紙不但可以感悟民間藝術(shù)創(chuàng)作精粹，提升學(xué)生的審美水平，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，還能傳承和保護民族藝術(shù)，弘揚愛國情懷，提升學(xué)生人文的素養(yǎng)，對于那些心浮氣躁的學(xué)生，還能培養(yǎng)靜心、耐心、細心與專心做事的良好品質(zhì)，使學(xué)生受益終身。 （五）diy手工藝品的“**彈性化” 月生活費人數(shù)（頻率） 百分比服飾□ 學(xué)習(xí)用品□ 食品□ 休閑娛樂□ 小飾品□我所帶剪紙班共有學(xué)生26名,由于個人愛好和女孩子的天性，所以我們班全部都是女生。事實上，孩子們只是從好奇心中學(xué)習(xí)。她們的美術(shù)基礎(chǔ)不好。她們從不刻紙，也很少碰剪刀，更不用說剪作品了。因此，對于這樣一幫學(xué)生來說，我先要做的是培養(yǎng)學(xué)生剪紙的興趣，第一節(jié)課我首先介紹了剪紙的發(fā)展和不同風(fēng)格的剪紙藝術(shù)，欣賞了大量的剪紙作品，讓學(xué)生初步感受剪紙作品的美。 接著從最基本的技能開始教學(xué)，介紹了剪紙的基本工具，刻紙的基本方法，并從簡單的植物圖案開始繪畫，然后剪紙，進行了三周的時間我們開始對十二生肖動物圖案進行臨摹剪，再逐步過渡到有稍復(fù)雜的剪紙。 2003年，上海總?cè)丝谶_到1464萬人，是全國第一個人口負增長的地區(qū)。 300元以下□ 300～400元□ 400～500□ 500元以上□調(diào)研提綱：雖然這些學(xué)生沒有太多的剪紙基礎(chǔ)，但每一位都很認真，在上課的一個多小時時間里，從不說廢話，專心剪紙。我在教學(xué)中通過示范和個別輔導(dǎo)，學(xué)生剪紙水平提高較快，功夫不負有心人，經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生終于能完成一幅幅作品，看著自己的“杰作”，學(xué)生的剪紙興趣也逐漸提高。 尤其是五（4）班的劉宇軒，是個聰明愛表現(xiàn)的女孩，當(dāng)初我讓她來參加剪紙社團的其中一個原因就是培養(yǎng)她精心做事的習(xí)慣。后來學(xué)習(xí)了一段時間后興趣很濃，交作品也很及時，常常我們要完成一件精致的作品需要兩節(jié)課甚至更多的時間，而她卻利用星期天時間去完成，而且質(zhì)量也越來越好。有兩個女生，性格比較外向，大大咧咧不拘小節(jié)，做事不夠細致，美術(shù)基礎(chǔ)最差，一開始一節(jié)課根本無法成形，連繪圖都完成不了了，從第四周開始，我們轉(zhuǎn)為十二生肖的臨摹剪紙，她們的興趣大大的提高了，經(jīng)過了一個學(xué)期的時間，到現(xiàn)在終于能完成比較完整的作品，出了剛開始的自主創(chuàng)作外（荷花、**動物等圖案），還有臨摹剪紙作品鼠、牛、虎等作品。 我很高興在我的剪紙課上，每個學(xué)生都取得了一些進步。 剪紙技能的提高不是一朝一夕的，需要理解地去剪，也需要熟能生巧，雖然學(xué)生們現(xiàn)在能完成比較完整的臨摹作品，但很多地方很粗糙、不夠精細，還沒有達到我想要的作品要求。現(xiàn)在學(xué)生的作品都是臨摹的，希望讓學(xué)生進行簡單的創(chuàng)作，循序漸進一步一個腳印去學(xué)，相信會有更大的收獲！ 剪紙活動的開展讓學(xué)生了解了民間剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚了我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強了學(xué)生的民族自豪感。 剪紙藝術(shù)教育以“剪紙剪人生”作為總目標，致力于學(xué)生審美能力和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，致力于繼承和發(fā)揚民間剪紙藝術(shù)。 我在教學(xué)中應(yīng)運用了典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，喚起了學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認識了民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會了運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力 。 本學(xué)期，我們剪紙?zhí)厣顒樱顒拥陌才胖饕炙膫€階段進行，第一階段了解剪紙基本知識，師生共同收集剪紙作品及相關(guān)資料。欣賞收集的剪紙作品并進行分類。學(xué)生因為原來一直都沒有專門上過剪紙課，對剪紙只有初步的認識，剪紙的方法和技巧可以說是知之極少。但也有少數(shù)同學(xué)對這個興趣不大，有些孩子是膽子小不敢動手，擔(dān)心自己剪不好等。所以在最初的幾堂課中將專門講一講有關(guān)剪紙的一些幾本知識，從一些簡單的圖案開始剪起，讓他們對剪紙有興趣，并慢慢提高難度。 第二階段分類學(xué)習(xí)（植物篇 ?動物篇 ?人物篇 ?圖案篇 ?）第三階段 欣賞與總結(jié) 。第四階段 剪紙?zhí)厣苌W(xué)生自由創(chuàng)作。 活動的開始階段，我就讓學(xué)生自己動手嘗試自由大膽去剪，結(jié)果他們很多都驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們創(chuàng)造出了自己意想不到的圖案。 經(jīng)過這一過程，兒童對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣。可是活動中也出現(xiàn)了很多問題，學(xué)生總是迫不及待，喜歡拿起剪刀就下手剪，結(jié)果很多都剪壞了，有時自己想剪出的圖案卻又剪不出來。也有的學(xué)生剪出來的東西過于簡單，甚至看不出是什么。我讓學(xué)生通過自己動手發(fā)現(xiàn)問題，并找出自己的出現(xiàn)問題的原因，再解決問題。我根據(jù)兒童的年齡和興趣特點，安排了植物篇 ?動物篇 ?人物篇 ?圖案篇等教學(xué)內(nèi)容。在技巧上也注意波浪線和弧線的練習(xí)。加強了兒童手腕的靈活性和對剪刀尖寸的運用感覺。在技能程度上接兒童年齡，學(xué)習(xí)程度的不同進行差異教學(xué)。 尊重每個學(xué)生的喜好和個性特點，因材施教。我按他們學(xué)習(xí)情況的不同將他們分成小組，因此在學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠互相幫助，相互探討問題，解決問題。 整個過程我們不斷鼓勵學(xué)生大膽用自己的剪刀嘗試著去剪一剪，事實證明動有收獲，經(jīng)過多次的嘗試，他們總會興奮地把自己意想不到的杰作展示給自己的同學(xué)和老師看。量變到質(zhì)變，學(xué)生在剪紙過程中必然學(xué)到很多意想不到的知識。多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。借助班集體的教室環(huán)境，使學(xué)生了解制作飾物的方法，培養(yǎng)了學(xué)生美化環(huán)境、裝點生活的能力。 在上足上好每周剪紙藝術(shù)教育活動課的同時，堅持做到“四個一”， 形成人人有剪刀、個個會剪紙、生生有作品的局面，扎實開展好剪紙藝術(shù)教育活動。 1、每人一本《剪紙作品集》。學(xué)生每人建立一本《剪紙作品集》，每次剪紙活動課后，將作品收集在作品集中。 2、每周一次優(yōu)秀作品展示。在教室內(nèi)開辟剪紙作品展示版面，每周一次展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。 3、每月一次剪紙作品大型展覽。班內(nèi)充分利用重大節(jié)日，每月利用宣傳窗、展版等展示學(xué)生的創(chuàng)作成果，舉辦剪紙作品大型展覽。 4、每學(xué)期一次榮譽稱號評比。班內(nèi)制訂剪紙榮譽獎勵制度，創(chuàng)設(shè)“剪紙小新苗”、“剪紙小能手”、“剪紙小明星”三級獎勵制度。每個學(xué)期，進行一次評比和獎勵。 通過剪紙，讓學(xué)生從動手動腦的活動中培養(yǎng)了剪紙興趣，養(yǎng)成細心、耐心的好習(xí)慣，體味到生活的樂趣，更加熱愛生活，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的繪畫能力、構(gòu)圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力。一把剪刀 一張紙 不需要任何輔助的工具 讓文靜的孩子動起來 讓好動的孩子靜下來 讓孩子在動手.動腦的同時充分發(fā)揮自己的想象空間！讓剪紙教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要載體！? 民間剪紙活動總結(jié) ?
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剪紙作為一種具有悠久歷史的中國傳統(tǒng)手工藝品，在民間有著廣泛的傳承和應(yīng)用。民間剪紙活動作為一種富有創(chuàng)意和樂趣的社交活動，不僅能夠讓人們感受到傳統(tǒng)文化的魅力，還能夠培養(yǎng)人們的動手能力和想象力。在過去的一段時間里，我參加了一場精彩的民間剪紙活動，并對其進行了深入的觀察和總結(jié)。
這次民間剪紙活動是在一個老北京風(fēng)情的茶樓里舉行的。茶樓內(nèi)布置得古樸典雅，墻上懸掛著大大小小的彩紙剪紙作品，各種各樣的剪紙器具擺放在桌上，給人一種弘揚傳統(tǒng)文化的氛圍。活動開始前，主持人向我們介紹了剪紙的歷史和種類，并講解了剪紙的基本技巧和注意事項。
活動一開始，主持人發(fā)給我們每人一張紙和一把小剪刀，并給我們展示了一些簡單的剪紙模板。經(jīng)過一番熱身練習(xí)后，我們開始動手制作自己的剪紙作品。有些人選擇了一些簡單的圖案，如花朵、小鳥等，而有些人則選擇了一些復(fù)雜的圖案，如人物形象和景物等。無論選擇何種圖案，大家都投入地沉浸其中，用心地剪出各種各樣的紙藝作品。
隨著時間的推移，茶樓內(nèi)彌漫著一股濃郁的創(chuàng)作氛圍。大家互相交流彼此的創(chuàng)意和技巧，分享自己的剪紙心得。有的人剪出了一個精美的花籃，有的人剪出了一個栩栩如生的人物形象。每個人都在不斷嘗試和探索中提升自己的剪紙技巧，使自己的作品更加完美。
在活動的最后，主持人帶領(lǐng)我們進行了作品展覽和點評。我們將自己的作品展示出來，比較和學(xué)習(xí)他人的作品，欣賞和贊賞彼此的創(chuàng)意和努力。通過互相的交流和點評，我們發(fā)現(xiàn)了自己作品的不足之處，也激發(fā)了自己下一步的創(chuàng)作靈感。
通過這次民間剪紙活動，我深刻地感受到了剪紙藝術(shù)的魅力和樂趣。剪紙不僅是一種藝術(shù)表達手段，更是一種能夠給人帶來心靈愉悅和滿足感的活動。它不僅能夠培養(yǎng)我們的動手能力和想象力，還能夠讓我們更好地理解和傳承傳統(tǒng)文化。此外，剪紙活動還能夠增進人與人之間的交流和互動，促進社會和諧。在這個快節(jié)奏的社會里，民間剪紙活動給人們提供了一個放松身心的機會，讓我們在創(chuàng)作中找到內(nèi)心的寧靜和平和。
總的來說，這次民間剪紙活動給我留下了深刻的印象。通過參與剪紙活動，我不僅學(xué)到了一門新的手工藝技能，還學(xué)到了團隊合作和創(chuàng)意思維的重要性。剪紙活動讓我們與傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更緊密的聯(lián)系，讓我感受到了中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。我相信，只要我們不斷地傳承和發(fā)揚這種美好的傳統(tǒng)活動，剪紙藝術(shù)將在更多的人心中綻放出絢麗多彩的光芒。? 民間剪紙活動總結(jié) ?
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