我很早就聽(tīng)說(shuō)張玉清的《陽(yáng)臺(tái)上的女孩》這本書非常好。但是，由于上課時(shí)間不夠，這個(gè)暑假我在老師的安排下特意買了這本書好好讀。

我用了整整一天的時(shí)間把《陽(yáng)臺(tái)上的女孩》這本書看完了。這本書里有很多小故事，讓我讀了之后有很多感觸。其中最讓我印象深刻的一段是：

長(zhǎng)脖兒很羨慕地聽(tīng)我說(shuō)著，忽然又很快地跟我告辭，說(shuō)：“我得回家了，否則我姐要罵我了。”

我進(jìn)了新學(xué)校，插在四年級(jí)二班，班主任是個(gè)女人，聲音很細(xì)。在辦公室里，她先問(wèn)了我?guī)讉€(gè)問(wèn)題。除了我父母的名字，我?guī)缀醺沐e(cuò)了。我看到她不滿意，有點(diǎn)皺眉，但耐心地把我?guī)У浇淌遥才藕梦业淖弧?/p>

首先，我觀察了班上所有的人，知道所有的男孩的胳膊都不比我粗，也不比我大多少。只有一條肥胳膊明顯比我粗，但這樣的人沒(méi)有力氣。另外還有一個(gè)男生個(gè)子比我高，但他細(xì)長(zhǎng)，臉也白，也不足懼。至于女生嘛，自然更不在話下。

我的同桌是個(gè)不好看也不難看的女生。上課，她打開(kāi)作業(yè)本，我看見(jiàn)她的本子上有兩道錯(cuò)題，被老師打著大紅“×”，我心里挺舒服。

下課后，我一個(gè)人出去玩，看他們玩游戲。一般情況下，班里來(lái)了新生，總會(huì)有好多人圍上來(lái)提各式各樣的問(wèn)題，但今天沒(méi)人跟我來(lái)這一套，同學(xué)們都冷眼看看我就去玩他們自己的。我心想這學(xué)校的家伙們都挺厥包的。

我覺(jué)得挺沒(méi)意思。突然我聽(tīng)到有人叫我的名字。我看到它是長(zhǎng)頸的。他在四年級(jí)三班。

長(zhǎng)脖兒正被一個(gè)男生用手?jǐn)Q著耳朵牽著走，疼得咧著嘴。我走過(guò)去，那家伙看著我，然后放開(kāi)他的長(zhǎng)脖子。長(zhǎng)頸子高興地迎上來(lái)，捂著耳朵，問(wèn)我在哪個(gè)班，我說(shuō)這個(gè)班。

長(zhǎng)脖兒十分高興地說(shuō)咱倆班挨著。

我問(wèn)長(zhǎng)脖兒那個(gè)擰他耳朵的家伙是誰(shuí)，長(zhǎng)脖兒說(shuō)叫貓子，跟他一個(gè)班，這人特壞。

長(zhǎng)脖兒又說(shuō)：“他是個(gè)笨蛋，考試?yán)喜患案瘢蠋煕](méi)事兒就呲兒他。”

我說(shuō)：“挨眥兒的人倒也不一定就是笨蛋。”

長(zhǎng)脖兒說(shuō)：“但他是，他又笨又壞，我老想揍他一頓，又怕打不過(guò)他。”

我說(shuō)：“往后我替你揍他一頓。”

長(zhǎng)脖兒立刻興奮起來(lái)。”

有鑒于此，筆者認(rèn)為作者的語(yǔ)言很自然、很有特色，平實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的批判意識(shí)、責(zé)任感和良知。仔細(xì)咀嚼這些文字，不難發(fā)現(xiàn)作者的深可以圖，也不難發(fā)現(xiàn)他在文學(xué)創(chuàng)作中取得的藝術(shù)成就。

冠縣桑阿鎮(zhèn)白集小學(xué)六年級(jí)4班王雪

指導(dǎo)教師王士舉聯(lián)系**135********

《笑貓日記》讀后感

我相信很多人都看過(guò)《笑貓日記》這本書，因?yàn)槲覀儼嗑陀腥讼矚g看這本書，我數(shù)了數(shù)，大概有十幾個(gè)人。《笑貓日記》不是一本、兩本，而是是十幾本合成的一套書。當(dāng)然《笑貓日記》也在不斷的增加。

現(xiàn)在可以說(shuō)《笑貓日記》的全套我都看完了，但是《笑貓日記》不斷地增加，增加后我又不能說(shuō)全部看完了，準(zhǔn)確點(diǎn)應(yīng)該說(shuō)我還有一本沒(méi)看完。《笑貓日記》不是笑貓寫的日記，而是楊紅櫻老師把笑貓的事集合起來(lái)，合成一個(gè)個(gè)精彩的故事。當(dāng)然，我很喜歡作者楊紅櫻的《笑貓日記》。

《笑貓日記》的主角有：笑貓和他的妻子虎皮貓，還有她們的孩子：胖頭、二丫、三寶、小可憐，但是小可憐死了。

還有地包田、一條狗、萬(wàn)年龜、老老鼠、馬小跳的家人、杜真子的家人、馬小跳的朋友等。配角就不談了，因?yàn)槊總€(gè)問(wèn)題都有不同的配角，我們?cè)趺茨苷勀兀。鹘呛团浣墙o我們展示了一個(gè)精彩的故事。

在這些五彩繽紛的故事中，有各種各樣的情感：快樂(lè)、感動(dòng)、悲傷和憤怒。

《笑貓日記》里有很多和現(xiàn)實(shí)不同的東西，一只貓會(huì)笑，而現(xiàn)實(shí)的貓不會(huì)，貓和老鼠是朋友，但現(xiàn)實(shí)中貓和老鼠是天敵，還有貓能聽(tīng)懂人話，老鼠能變球，烏龜有神功，而現(xiàn)實(shí)卻不是這樣的。我說(shuō)這些動(dòng)物是笑貓、老老鼠和萬(wàn)年龜。我想就因?yàn)檫@樣，《笑貓日記》才能得到我們小學(xué)生的喜愛(ài)。

《笑貓日記》很好看，大家有空也來(lái)看一下吧！

冠縣桑阿鎮(zhèn)白集小學(xué)六年級(jí)4班李青霞

指導(dǎo)教師王士舉聯(lián)系**135********

《我們班的小童星》讀后感

暑假里，媽媽給我買了一本有趣的書，書名叫《我們班的小童星》，是陽(yáng)光姐姐伍美珍寫的。這本書主要講的是楊自熱的班上出了一個(gè)小童星，名字叫王琚，剛開(kāi)始班里的同學(xué)都很崇拜王琚，漸漸的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，她再也不是以前的王琚了，她變得十分驕傲，再也不是那個(gè)乖巧可愛(ài)的王琚了。他班上有很多小粉絲，楊也是其中之一。

當(dāng)然也有人嫉妒她，比如說(shuō)人見(jiàn)人逃的“女生四人組”，他們分別是“獅子王”蔡一心,"四眼鋼珠"胡晶晶，“瓜子臉女霸王”項(xiàng)心儀，還有“非洲皇后”陶斐然。楊自熱應(yīng)為受了小童星王琚的感染，也夢(mèng)想成為一個(gè)小童星，還請(qǐng)李彥寬作他的經(jīng)紀(jì)人，結(jié)果，居然遇到了一個(gè)**，后來(lái)，他和小燕子到一個(gè)電視臺(tái)里有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)，他這才認(rèn)識(shí)到自己與別人的差距，最后，還是鄭老師給了他一次機(jī)會(huì)，表演《彼得·潘》里的鐵鉤船長(zhǎng)。也正是從這次排練中，楊自熱才從導(dǎo)演的口中得知：

不要讓孩子們盡早進(jìn)入娛樂(lè)圈，因?yàn)檫@會(huì)傷害他們純真的童心。

這本書告訴我們一個(gè)事實(shí)，娛樂(lè)圈是成年人的世界。他們都是**游戲。他很奇怪，但他肯定不是永恒之島。最重要的是它可以扼殺孩子們的清白。同學(xué)們，雖然夢(mèng)想成為大明星是件好事，但我認(rèn)為更重要的是保持天生的童心，做一個(gè)真正的自我。

冠縣桑阿鎮(zhèn)白集小學(xué)六年級(jí)4班蘇亞鑫

指導(dǎo)教師王士舉聯(lián)系**135********

? 看臺(tái)上的父親讀后感 ?

父親十分疼我，10歲那年的冬天，我生了一場(chǎng)病，躺在病床上，我突然想吃冰棍。此時(shí)，整個(gè)縣城只有一家冰廠還賣冰棍，冰廠離醫(yī)院足足有一華里地，像樣找不到單車，便步行著去。好半天，父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來(lái)，一進(jìn)屋，便忙不迭解開(kāi)衣襟，從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞給我。

嘴里卻喃喃說(shuō)道：“怎么會(huì)化了呢？人家賣冰棍的都用棉被裹著呢！” 初二那年，我的作文得了全省中學(xué)生作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。這在小鎮(zhèn)上可是開(kāi)天辟地頭一遭的事兒。學(xué)校為此專門召開(kāi)了頒獎(jiǎng)會(huì)，還特地通知父母屆時(shí)一起光榮光榮。

那天，父親一大早便張羅開(kāi)了，還特地找出一件不常穿的中山裝。可當(dāng)父親跨出家門臨上路時(shí)，任性而虛榮的我卻大大地掃了像樣的興：“爸，有媽跟我去就成了，你就別去。”像樣充滿喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩歡歡喜喜跟著大人去看電影卻被攔在了門外一般，難過(guò)而又絕望。像樣猶疑思忖了片刻，聲音有些顫抖地說(shuō)：“爸這就不去了。”看著父親頹然地回到屋里，我這才放心地和媽媽興高采烈地去了學(xué)校。

可是頒獎(jiǎng)大會(huì)完畢后，卻有一個(gè)同學(xué)告訴我：你和你媽風(fēng)風(fēng)光光地坐在講臺(tái)上接受領(lǐng)導(dǎo)授獎(jiǎng)和全校師生羨慕的眼光時(shí)，你爸爸卻坐在學(xué)校操場(chǎng)一隅的一棵大樹(shù)下，自始至終注視這一切呢！頓時(shí)，我木然，心里涌上一陣痛楚…… 最讓我感動(dòng)的是我17歲初入大學(xué)的那年。那時(shí)，寢室里住了4同學(xué)，他們都有一只袖珍收錄機(jī)，聽(tīng)聽(tīng)節(jié)目學(xué)學(xué)英語(yǔ)，很讓人眼饞。后來(lái)，與其說(shuō)是出于對(duì)別人的羨慕，還不如說(shuō)是為了維護(hù)自己的自尊，我走了60里地回到家，眼淚汪汪地跟父母說(shuō)：“我要一臺(tái)收錄機(jī)。”父親聽(tīng)了，一個(gè)勁地嘆氣。母親則別過(guò)頭去抹淚。我心頭一軟，兩手空空連夜趕回學(xué)校。

過(guò)了一段時(shí)間，父親到學(xué)校找到我，將我叫到一片樹(shù)林里，說(shuō)：“孩子，你不要和人家攀比，一個(gè)人活的是志氣，不喝牛奶的孩子也一樣長(zhǎng)大。”我正掂量著父親這句話，父親已從懷里掏出一樣?xùn)|西放在我手上。伸開(kāi)手來(lái)，正是一只我心儀已久的袖珍收錄機(jī)。事后才知道父親是進(jìn)城抽了500cc血給換來(lái)的。“不喝牛奶的孩子也一樣長(zhǎng)大。”就是父親這句話，讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人自尊，也讓我得以活出一個(gè)男人的偉岸。 父親沒(méi)能活到60歲便病逝了。記得父親臨終的時(shí)候，他將枯槁的手伸向了我。我將手放在父親的手心里，父親極力想握緊我的手，但他已無(wú)能為力了。是的，父親雖然沒(méi)能扶攜和目送我走更長(zhǎng)更遠(yuǎn)的路，但是，父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中--我的生命只不過(guò)是父親生命的一種延續(xù)。

? 看臺(tái)上的父親讀后感 ?

初次接觸《父親的玳瑁》時(shí)，我并不知道這部小說(shuō)的作者是誰(shuí)，但讀到幾頁(yè)后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)它竟是隸屬于我國(guó)大陸的當(dāng)代作家劉恒。劉恒以其獨(dú)特而簡(jiǎn)潔的敘事風(fēng)格，在不能避免的平庸生活中描繪出人性的偉大和光輝，這是歷史與現(xiàn)實(shí)都不能抹殺的存在，正是我心中對(duì)文學(xué)的最高追求。

此小說(shuō)的主人公是一只玳瑁，然而只有他的“父親”才真正認(rèn)可他，而“父親”不僅是一只已經(jīng)逝世的狗，更是文化的意識(shí)和道德的準(zhǔn)則。作者通過(guò)玳瑁一直遵循“父親”愛(ài)護(hù)他的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)尊嚴(yán)的堅(jiān)持和對(duì)更高層面品質(zhì)的追求。

玳瑁原主人為了攢取高價(jià)出售之故，將其棄之街頭，以致于其回歸“自然”。乍一看，這仿佛是一件好事，然而，卻在該玳瑁另一位原主人邪惡的狗中介紹和建議下，導(dǎo)致了命運(yùn)的急轉(zhuǎn)并造成了可怕的后果。

在這個(gè)動(dòng)物墮落的世界中，玳瑁依舊保持著對(duì)道德和尊嚴(yán)的堅(jiān)持，用他的行動(dòng)表達(dá)了他對(duì)“父親”的追憶和對(duì)更高層次生命的敬意。讀者不難發(fā)現(xiàn)，這如同對(duì)我們社會(huì)中某些人的審美、道德觀念等方面的評(píng)判，以及在圈子和等級(jí)制度等漸變領(lǐng)域內(nèi)的價(jià)值立場(chǎng)的堅(jiān)守。這也是小說(shuō)在具體文本中所體現(xiàn)的思想火花。

當(dāng)然，小說(shuō)更像是一種宣揚(yáng)生命與道德價(jià)值的小品。它涉及到許多維度的思考，從個(gè)體到群體，從道德到現(xiàn)實(shí)，從生命到文化。在尋找當(dāng)前文學(xué)中的靈感和啟示時(shí)，它具有豐富的層面可以讓我們探討。

總的來(lái)說(shuō)，《父親的玳瑁》是一部值得一讀的小說(shuō)，它不僅僅是觀念的凈土，更是培育心靈的樂(lè)園，引領(lǐng)我們?cè)诿烊缈捎|的存在之外，創(chuàng)造出更具有意義的快樂(lè)人生。

? 看臺(tái)上的父親讀后感 ?

在暑假期間，我看了一本書，叫《窗臺(tái)上的紅玫瑰》。這本書讓我深受感動(dòng)，通過(guò)閱讀它讓我懂得了幫助別人，關(guān)心別人是一種珍貴的美德。

●述職報(bào)告之家編輯們反復(fù)回看的經(jīng)典:
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這本書主要說(shuō)了：主人公“我”和小雅為了幫助成績(jī)下降的“差生”王子瑋，一同相約去石馬山上探險(xiǎn)。“我們”在山上遭遇了一連串恐怖的“鬧鬼”事件，小雅也因此受驚嚇滑落下山崖。正當(dāng)大家以為小雅已經(jīng)摔死時(shí)，小雅竟然“死而復(fù)生”，一次又一次地出現(xiàn)。后來(lái)，“我們”才查清小雅其實(shí)并沒(méi)死，而是被一個(gè)老婆婆拯救并收留，最后“我們”一起把小雅平安地回到家中。

我從這本書中的小雅身上學(xué)到了關(guān)愛(ài)，文中的小雅為了幫助所謂的“差生”王子瑋，不惜犧牲時(shí)間和王子瑋到鬼屋探險(xiǎn)，甚至在意外受傷暫時(shí)失憶的情況下，仍然念念不忘王子瑋的生日，念念不忘要為他補(bǔ)課。記得我也曾經(jīng)像小雅一樣關(guān)愛(ài)過(guò)別人：有一次，我和父母一同乘坐地鐵，在“公園前”站時(shí)，人群中擠上了一位老奶奶，她手中拿著一個(gè)滿是臟膠瓶和報(bào)紙的廢品袋，許多人都用厭惡的神情躲避著她，卻沒(méi)有人肯讓座，我看到了二話不說(shuō)立馬起身把座位讓給了這位辛勤的老奶奶，她回贈(zèng)我一個(gè)大大的開(kāi)心與燦爛的微笑，我心里地頓時(shí)感覺(jué)暖暖的，有一種說(shuō)不出的莫名喜悅。

關(guān)愛(ài)別人就是關(guān)愛(ài)自己，因?yàn)橹挥心汴P(guān)愛(ài)了別人，在你需要幫助的時(shí)候別人才會(huì)回報(bào)你。所以，關(guān)愛(ài)別人是我們得到別人關(guān)愛(ài)的前提。關(guān)愛(ài)不是憐憫，更不是同情，而是快樂(lè)地以一己之力助他人成長(zhǎng)，并讓受助人也感到快樂(lè)，這才是關(guān)愛(ài)的本質(zhì)。從這個(gè)故事我知道了，只要你給別人一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，別人也同樣會(huì)關(guān)愛(ài)你。只有你先學(xué)會(huì)付出，才會(huì)得到回報(bào)。

? 看臺(tái)上的父親讀后感 ?

閑暇時(shí)間讀了《講臺(tái)上下的啟蒙》這本書，讀完之后對(duì)我有很大的啟示，我覺(jué)得作為一名音樂(lè)教師隨著藝術(shù)課改革的深入要上好一節(jié)課，不管是歌曲課還是欣賞課，我們?cè)谝还?jié)課中，如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與其中是最難解決的問(wèn)題！通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，自己逐漸對(duì)這一問(wèn)題有了深刻的認(rèn)識(shí)。同樣我們的音樂(lè)課也有相同的道理，老師上課的質(zhì)量差了，學(xué)生聽(tīng)得煩了，也就不會(huì)參與其中了。以至于造成整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的下降。這樣，我們就不得不去認(rèn)真思考一個(gè)問(wèn)題音樂(lè)課，怎樣讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，怎樣讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的問(wèn)題。首先，我們得從最基本的問(wèn)題入手。我們都知道，高樓要有地基作準(zhǔn)備而教學(xué)也是如此，要上好一節(jié)課，也得有很好的地基才行，音樂(lè)課的地基就是備好課。談到備課，有人說(shuō)它不重要，我們認(rèn)為是不正確的。因?yàn)椋瑐湔n是上課的準(zhǔn)備，是上課思路的演習(xí)。一節(jié)課要備的適合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)才行。只有這樣，上課才具備了它前提的條件。一節(jié)課有了好的構(gòu)思，剩下的就是如何實(shí)踐，怎樣上好課的問(wèn)題了。其次，老師要統(tǒng)觀全局，用自己的魅力去調(diào)動(dòng)學(xué)生來(lái)展現(xiàn)自我。

老師魅力的要培養(yǎng)。如果說(shuō)音樂(lè)課是一艘船，那么老師可以說(shuō)是這艘船的舵手。得時(shí)刻掌握，船航行的平衡及方向。老師在教學(xué)中，要注意培養(yǎng)自己，在學(xué)生心目中良好的形象，掌握好教學(xué)中的度。把學(xué)生引導(dǎo)好，做到處理問(wèn)題恰如其分才行。

音樂(lè)老師不是專門從事某項(xiàng)專業(yè)的專業(yè)人員，得有綜合的業(yè)務(wù)素質(zhì)才行。因此，老師得不斷的學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的進(jìn)步，才不至于成為學(xué)生心目中的老土。才會(huì)慢慢培養(yǎng)自身的魅力！對(duì)老師的要求達(dá)到了，那么，學(xué)生該如何調(diào)動(dòng)呢？

我們可以把音樂(lè)課看作學(xué)生彰顯自我的舞臺(tái)。音樂(lè)課，有的課題淺顯易懂學(xué)生也樂(lè)于學(xué)。歌曲的故事性比較強(qiáng)的，運(yùn)用上電教手段，我們就能解決學(xué)習(xí)中的困難。可以通過(guò)電教手段解決節(jié)奏的難點(diǎn)；可以通過(guò)拍手等簡(jiǎn)單肢體練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感；最主要的就是通過(guò)分組練習(xí)，通過(guò)歌曲、表演及打擊樂(lè)配樂(lè)來(lái)再現(xiàn)作品。一些比較深?yuàn)W的欣賞內(nèi)容，我們要找到適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法才行。

我們?cè)谛蕾p過(guò)程中就可以加入一些簡(jiǎn)單的拍手練習(xí)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生，還可以加入小合唱分組練習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)多種藝術(shù)的融合不正好培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題的能力嗎？有了上面多彩的練習(xí)，學(xué)生興趣還怕不濃嗎？課堂還怕不生動(dòng)嗎？

我們要把課外活動(dòng)搞好，以便為課堂培養(yǎng)更為深層次的人才！有人說(shuō)課外活動(dòng)與音樂(lè)課是兩碼事。我認(rèn)為不然。因?yàn)檎n堂要想深一個(gè)層次，就必須得通過(guò)課外活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。相同的是，課外活動(dòng)正好是音樂(lè)課的延續(xù)，如果課外活動(dòng)搞好了，就可以為音樂(lè)課堂培養(yǎng)專業(yè)型的人才，更好的促進(jìn)教學(xué)。比如童聲合唱的訓(xùn)練，不但有助于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力，可以為課堂培養(yǎng)唱歌的人才。再比如鼓樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練，可以為課堂培養(yǎng)打擊樂(lè)的人才。并且這兩種活動(dòng)都有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

有了這些人才，最主要的是能在課堂上起到調(diào)動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。有了這些人才，課堂上才不至于出現(xiàn)一問(wèn)三不知的尷尬局面。其實(shí)，大多孩子的天性是活潑好動(dòng)的，并且，他們永遠(yuǎn)對(duì)未知世界充滿了好奇心。

隨著音樂(lè)課教學(xué)改革的深入，音樂(lè)課要成為師生展現(xiàn)自我魅力的舞臺(tái)。而且這個(gè)舞臺(tái)永遠(yuǎn)是充滿誘惑力的，永遠(yuǎn)是學(xué)生彰顯個(gè)性的平臺(tái)。有了這個(gè)平臺(tái)，學(xué)生才會(huì)參與到我們的教學(xué)活動(dòng)中，才會(huì)動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)課才會(huì)充滿生機(jī)！

? 看臺(tái)上的父親讀后感 ?

曲折的悲傷從魯迅作品里由內(nèi)而外蔓延開(kāi)來(lái)。

從《父親的病》這篇文章中，我感受到了作者的悲痛和當(dāng)時(shí)的社會(huì)氛圍。文章主要描寫陳聯(lián)和、衍太太先生，諷刺當(dāng)今迷信社會(huì)。

從文中可以看出，陳聯(lián)和先生是一個(gè)金錢至上的人，他和衍太太都很迷信。可以從自然界看，也許前世，把紙錠和一種《高王經(jīng)》燒成灰，用紙包起來(lái)捏在拳頭里。從他的藥方里，總有專門的藥丸粉和奇特的藥物指南。可以看出，陳聯(lián)和先生不是阿明醫(yī)生。他開(kāi)了一些罕見(jiàn)的藥，只是為了突出他高超的醫(yī)術(shù)，拖延病人的時(shí)間。作者不厭其煩地問(wèn)藥店、鄉(xiāng)下人、賣草藥的、老人、學(xué)者、木匠，他們都只是搖頭。此時(shí)，作者的心情一定很焦慮。就這樣，提交人父親的病被誤診給了陳聯(lián)和先生。為什么陳聯(lián)和先生醫(yī)術(shù)并不高超卻是人們眼中的名醫(yī)？這個(gè)問(wèn)題深深觸動(dòng)了人心。后來(lái)才知道，當(dāng)時(shí)社會(huì)上的人都很迷信，都被陳聯(lián)和先生忽悠了。

當(dāng)時(shí)有一種迷信，認(rèn)為當(dāng)一個(gè)人奄奄一息，奄奄一息的時(shí)候，喊他的名字會(huì)把那個(gè)人的靈魂帶回來(lái)。當(dāng)作者的父親快要死的時(shí)候，衍太太叫他喊。但作者在文章中寫道，當(dāng)時(shí)我還是聽(tīng)到了自己的聲音，每次聽(tīng)到都覺(jué)得這是我父親最大的錯(cuò)誤。因?yàn)樽髡邲](méi)能在生命的最后一秒給父親安寧。

這不僅是，神父的病，也是社會(huì)的病。不僅是作者的錯(cuò)，也是社會(huì)的錯(cuò)。

? 看臺(tái)上的父親讀后感 ?

一九四八年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和美國(guó)的妻子會(huì)合。一天早上，父親正在船艙里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地?fù)u晃起來(lái)，父親不慎摔倒時(shí)，刀子扎在他的胸口。人全身都在顫抖，嘴唇瞬間烏青……以后三天，父親照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié)，帶她去看大海的蔚藍(lán)。仿佛一切如常。船到紐約港了，女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認(rèn)出母親，她喊道：“媽媽！媽媽！”就在這時(shí)，周圍忽然一片驚呼，女兒一回頭，看見(jiàn)父親已經(jīng)仰面倒下，胸口血如井噴，霎時(shí)間染紅了整片天空……尸解的結(jié)果讓所有人驚呆了：那把刀無(wú)比精確地洞穿了他的心臟，他卻多活了三天，而且不被任何人察覺(jué)。這個(gè)故事，我是流著淚讀完的。原來(lái)世界上有一種可以感動(dòng)死神的愛(ài)，那就是父愛(ài)。

讀了《父親》這篇文章我想到了您平時(shí)怎樣關(guān)心我，鼓勵(lì)我…… 在我生病住院的時(shí)候，您時(shí)刻關(guān)心我，當(dāng)我的體溫稍有上升，您就顯得焦慮不安，當(dāng)我體溫不變或稍有下降您就喜笑顏開(kāi)，十天過(guò)去了，病魔從我的身上逃走了，我拉著您的手發(fā)現(xiàn)您一臉的疲憊，雙眼充滿了血絲。 我是一個(gè)膽小的女孩，您為了鍛煉我的膽量，帶我?guī)Т扒暗囊豢么罅鴺?shù)下，教我爬樹(shù)，在您的指導(dǎo)下一步一步地爬了上去。我坐在高高的樹(shù)杈上，心里充滿了喜悅，為我自己能爬上這樣高的大樹(shù)而自豪，也為平時(shí)在地上看不到的風(fēng)景而興奮。就在我激動(dòng)的得意忘形時(shí)，您對(duì)我說(shuō)：“妹妹你怎么下來(lái)呀！”我看著地面突然變得害怕起來(lái)，剛才的激動(dòng)和興奮蕩然無(wú)存，我害怕了，我膽怯了，腦子里一片空白。

這時(shí)您又對(duì)我說(shuō)：“妹妹，不要慌，要冷靜，要?jiǎng)幽X筋！”我還是想不出一點(diǎn)辦法，腦子里除了害怕還是害怕……您看著我六神無(wú)主的樣子，給我說(shuō)了幾種下樹(shù)的方法，我覺(jué)得這些方法都好可我都不敢采納，您最后還是決定我的腳踩在您的腳上，一步一步的挪下來(lái)。在下樹(shù)的過(guò)程中我又慌又怕，您一直鼓勵(lì)我，您對(duì)我說(shuō)：“遇事要冷靜，不能急，要多動(dòng)腦子想辦法。”

雖然《父親》這篇文章中的父親是以延長(zhǎng)生命來(lái)表達(dá)父親對(duì)小女孩的愛(ài)，而您是用無(wú)微不至的關(guān)懷來(lái)表達(dá)，雖然表達(dá)的方式不同，我感受到了您對(duì)我的愛(ài)，我和小女孩都一樣幸福。

? 看臺(tái)上的父親讀后感 ?

這個(gè)寒假，我讀了《小學(xué)生魅力》我最有體會(huì)的是“無(wú)言的父愛(ài)＂這個(gè)主題中的《冷漠的父親教我做硬漢》這篇文章。

這篇文章講述了“我”在一天一天長(zhǎng)大的過(guò)程中，似乎沒(méi)有得到父愛(ài)，我想要買―塊手表，爸爸不肯，于是“我”就自己在工廠外撿廢鐵買了一塊39元的手表；第一年“我”考上了大學(xué)，別的同學(xué)都在父母的陪同下去了省城，而“我”卻一個(gè)人孤零零地坐上了火車……在“我”事業(yè)成功的時(shí)候“我”才知道，其實(shí)，父親一直在默默地支持著“我”鼓勵(lì)著“我”。“我＂的母親對(duì)我說(shuō)，父親從小遭喪父之痛，飽嘗人生的艱辛，但也體會(huì)到了一個(gè)男人必須承擔(dān)責(zé)任、自強(qiáng)不息的甜頭。他決定對(duì)“我”狠―點(diǎn)，特別是當(dāng)了廠長(zhǎng)以后，他最擔(dān)心的是“我”會(huì)因此產(chǎn)生優(yōu)越感和養(yǎng)尊處優(yōu)公子習(xí)性，更是狠下心來(lái)，冷漠對(duì)“我”。但是，正是他的冷漠成就了“我”今天的獨(dú)立自強(qiáng)的性格，雖屢屢遭受挫折卻從沒(méi)被挫折摧垮。

讀了這篇文章，不禁讓我想起了我的爸爸也曾經(jīng)對(duì)我冷漠過(guò)：有次我做錯(cuò)了事，硬是不承認(rèn)錯(cuò)誤，爸爸一氣之下把我推出了門外讓我別再回來(lái)了。倔強(qiáng)的性格驅(qū)使著我，一步一步地走下了樓梯。可是，走到了二樓我的腳步停了下來(lái)，坐在了樓梯上靜靜地想：我怎么會(huì)如此地大膽，和爸爸較勁，和爸爸賭氣呢？這時(shí)媽媽從樓梯上跑了下來(lái)把我拉回了家里。我和爸爸面對(duì)面地坐在沙發(fā)上；這時(shí)的我心里滿是忐忑不安。爸爸發(fā)話了：“兒子，現(xiàn)在我們倆都冷靜下來(lái)’談?wù)劊降资悄沐e(cuò)了還是我錯(cuò)了？＂我低聲不語(yǔ)。爸爸又說(shuō)：“你說(shuō)說(shuō)看爸爸不會(huì)罵你的＂

聽(tīng)到這，我終于放心大膽地開(kāi)始吐露心聲：“爸爸，這件事，是我不對(duì)我不應(yīng)該做錯(cuò)了事還不知道悔改。”話出口，我心中的“大石”似乎也落下地了。只聽(tīng)爸爸也心平氣和地對(duì)我說(shuō)：“你這樣就對(duì)了。你小的時(shí)候我就常教導(dǎo)你，做錯(cuò)了事不要緊，改了就好。現(xiàn)在你知道悔改了，我不會(huì)再罵罵你的。男子漢有錯(cuò)就改才是真男兒。”

爸爸的教導(dǎo)深入我心扉，是啊，我是真男兒，摔得起，挺得直！這是爸爸教我的，也是我終身需要付諸實(shí)踐的

? 看臺(tái)上的父親讀后感 ?

最近，我讀了《父親的榮耀》這本書，深有感觸。

馬塞爾·帕尼奧爾的小說(shuō)--《父親的榮耀》，這是他六十歲前后追憶兒時(shí)，以"童年回憶錄"為主題寫了第一本小說(shuō)，讀后感《父親的榮耀讀后感》。本書采用童年的視角，讓我不時(shí)感受到里面的童趣。

這部作品先講述了故事主人公的生活：故事發(fā)生在20世紀(jì)初，爸爸是一所"著名學(xué)校"的古板教師，馬歇爾（這本書"我"的名字）是個(gè)聰明的小家伙，他認(rèn)得很多字，而他的母親卻害怕他因?yàn)閷W(xué)習(xí)腦袋爆炸，可是馬歇爾還是經(jīng)常找書來(lái)讀，甚至是菜譜……后來(lái)，馬歇爾一家和姨丈一家到民風(fēng)淳樸的普羅旺斯小山村度假，其間發(fā)生了好多趣事，馬歇爾和弟弟保羅也深深地愛(ài)上了那里，他們扮成各個(gè)部族的酋長(zhǎng)，開(kāi)始戰(zhàn)斗；他們抓蝴蝶；他們把螳螂和螞蟻放在一起，逼著它們"決戰(zhàn)"……

馬歇爾美妙的鄉(xiāng)村生活讓我神往，對(duì)我來(lái)說(shuō)，童年，只是個(gè)不被作業(yè)壓迫的時(shí)代，許多孩子從來(lái)沒(méi)有去郊外呼吸過(guò)帶有花的味道，沒(méi)有去真正接觸過(guò)帶著甜美氣息的大自然，唯一能與馬歇爾那時(shí)的生活比的，就只有那些生活大地上的小精靈了。

但是，馬歇爾無(wú)拘無(wú)束的生活，依然是我們沒(méi)有的，我們想當(dāng)"部落酋長(zhǎng)"--不行--父母會(huì)批評(píng)你的。我們想像小蟲一樣趴在草地上--不行--父母會(huì)生氣地一把拖著你回家。我們想把螳螂和螞蟻放在一起決戰(zhàn)--不行--它們會(huì)在你身上跳來(lái)跳去，竄得你全身酸癢。我們想去捉蝴蝶--呀，還是不行--它抖花粉下來(lái)怎么辦？你對(duì)花粉過(guò)敏！

而馬歇爾，他的父母多善解人意啊，他們不逼迫自己的兒子做什么，只希望給他一個(gè)快樂(lè)的童年，讓他在擁有無(wú)盡知識(shí)的大自然中自己探索，尋覓答案。他也知道了很多大自然的奧秘，這個(gè)孩子就如《昆蟲記》的作者法布爾一樣……

20世紀(jì)初，小山村大都遍地綠色，山清水秀，馬歇爾的父親和姨父可以去郊外打獵狩鳥，馬歇爾便也跟著前去，一路上遇見(jiàn)到一些他從未面臨過(guò)的、危險(xiǎn)的經(jīng)歷，不過(guò)最終都克服了。這段"旅途"不僅僅帶給他危險(xiǎn)，最重要的是大自然讓他真正深入進(jìn)去，了解里面的一些奧秘。

可現(xiàn)在的我們，連大自然的真正含義都沒(méi)有明白，怎么能和馬歇爾比童年？

我希望有這么一個(gè)童年：父母不給我施加太多的壓力，經(jīng)常帶我去郊外感受大自然，呼吸鮮美的空氣，讓我有一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的童年！

? 看臺(tái)上的父親讀后感 ?

昨天，我讀了《窗臺(tái)上的紅玫瑰》這本書，這本書的寫作方法很有趣，它是由“你”來(lái)稱呼的，并且，在調(diào)查過(guò)程中鬧了許多的“鬼”，有些像偵探小說(shuō)，我來(lái)跟你說(shuō)說(shuō)吧！

《窗臺(tái)上的紅玫瑰》這本書主要講：“我”和小雅為了幫助考試成績(jī)排名急劇下降的同學(xué)王子偉，相約到石馬山上探險(xiǎn)。不料，這次探險(xiǎn)的發(fā)起人王子偉卻沒(méi)有如約上山，而且，“我們”在上山遭遇了一連串恐怖的“鬧鬼”事件，小雅也因?yàn)槭艿襟@嚇滑下山崖。因?yàn)樯窖孪掠幸痪吲源蠹叶颊J(rèn)為小雅摔死了。可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，已經(jīng)死了的小雅接二連三的在公交車上、自己家里出現(xiàn)，還在王子偉的生日會(huì)上為他唱生日歌！“我”和警方經(jīng)過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)扮鬼的人居然是王子偉的父親！而且，小雅并沒(méi)有死，而在一個(gè)老婆婆的家里，幫老婆婆做一些力所能及的事情。“我”和王子偉找到小雅后，決定沒(méi)個(gè)人一放學(xué)就來(lái)幫老婆婆做事，照顧老婆婆，今后，小雅和“我”每天都幫王子偉補(bǔ)習(xí)功課……

讀了這本書以后，我想起了我們班的一位同學(xué)，他成績(jī)也很差，脾氣很暴躁，經(jīng)常在班上和其他男生大打出手。我想，這是不是也因?yàn)椤凹刀省蹦兀?/p>

我從這些事中明白了：成績(jī)不如別人不要因?yàn)榧刀识龀鲆恍┎豢衫碛鞯氖虑椋约号褪橇耍灰Γ煽?jī)也不會(huì)一直在低分狀態(tài)吧？總會(huì)有些提高的吧？畢竟“世上無(wú)難事，只怕有心人”嘛！

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