述職范文|工作方法讀后感(實用20篇)

工作方法讀后感(實用20篇)。

（1）工作方法讀后感

正常情況下，二者基本同步增長。A.當(dāng)比值<1,且相差較大，二者都為負(fù)時(即利潤降幅大于收入降幅)，可能存在企業(yè)多列成本費用、擴大稅前扣除范圍問題;B.當(dāng)比值>1且相差較大、二者都為正時(即利潤降幅大于收入降幅)，可能存在企業(yè)多列成本費用、擴大稅前扣除范圍等題;C.當(dāng)比值為負(fù)數(shù)，且前者為正后者為負(fù)時(即收入上升利潤降幅)，可能存在企業(yè)多列成本費用、擴大稅前扣除范圍等問題。

對產(chǎn)生疑點的納稅人可從以下三方面進行分析：結(jié)合“主營業(yè)務(wù)利潤率”指標(biāo)進行分析，了解企業(yè)歷年主營業(yè)務(wù)利潤率的變動情況;對“主營業(yè)務(wù)利潤率”指標(biāo)也異常的企業(yè)，應(yīng)通過年度申報表及附表分析企業(yè)收入構(gòu)成情況，以判斷是否存在少計收入問題;結(jié)合《資產(chǎn)負(fù)債表》中“應(yīng)付賬款”、“預(yù)收賬款”和“其他應(yīng)付款”等科目的期初、期末數(shù)進行分析，如出現(xiàn)“應(yīng)付賬款”和“其他應(yīng)付賬款”紅字和“預(yù)收賬款”期末大幅度增長等情況，根據(jù)《國家稅務(wù)總局關(guān)于企業(yè)經(jīng)營收入確認(rèn)時間問題的批復(fù)》(國稅函〔1999〕295號)的相關(guān)規(guī)定,“納稅人以預(yù)收貨款方式銷售商品，除國家稅收法規(guī)另有規(guī)定者外，一般應(yīng)在商品發(fā)出時確認(rèn)收入的實現(xiàn)”。此時應(yīng)注意檢查企業(yè)是否存在通過以上會計科目少計收入的問題。

（2）工作方法讀后感

朝九晚五、行色匆匆，職場中打拼的你，是否也曾頂著巨大壓力，在遇到各種困難和困惑時，不知如何是好？在職業(yè)發(fā)展的不同時期，我們會和各種問題“正面交鋒”。別害怕，今天小編教你見招拆招，順利跨過這些“坎兒”。

新人疲于應(yīng)付惰性強

在度過令人亢奮和新鮮的實習(xí)期后，留下來的大多數(shù)人會正式走進工作崗位，成為企業(yè)必不可少的一份子。工作2年左右，對于本職工作，職員能做出來一些成績，得到領(lǐng)導(dǎo)賞識；偶爾的一些小紕漏也會被領(lǐng)導(dǎo)大度地包容。

這時員工會自我感覺良好，認(rèn)為自己能做很多事情，做什么事也都游刃有余。但是，囿于眼界和經(jīng)驗，實際上此時員工的工作內(nèi)容并沒有什么改變，多數(shù)工作任務(wù)也沒有什么挑戰(zhàn)。在日復(fù)一日、無驚無險地重復(fù)眼前的“自己的事”中，他們就容易出現(xiàn)惰性而怠慢工作。這階段的員工，關(guān)鍵要做到潛心學(xué)習(xí)，適當(dāng)給自己制定一個能在一兩年內(nèi)能實現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要開始培養(yǎng)主人翁意識，主動為企業(yè)的發(fā)展承擔(dān)起自己的責(zé)任。要意識到，不時刻提升自己的能力，很容易在激烈的競爭環(huán)境中被淘汰。

熟手到達(dá)平臺熱情減退

大多數(shù)員工工作3～5年內(nèi)處于穩(wěn)步發(fā)展的階段，而到5年后會進入職業(yè)發(fā)展平臺期。此時的他們對工作的新鮮感已消失殆盡，而想要繼續(xù)晉升，所需的工作年限、職稱等條件又未能滿足；經(jīng)常抱怨工作沒有成就感，一天到晚不知道忙啥；剛結(jié)婚生子不久又消耗掉了很多精力，不能像以往那樣可以心無旁騖地拼事業(yè)。

平臺期的員工，不妨審視目前的工作是哪里不足：是大意了還是工作的難度超出了自己的預(yù)期？還是溝通時理解不正確？確定了癥結(jié)所在后，有針對性地采取恰當(dāng)?shù)拇胧?p>

如果無法兼顧工作和照顧家庭，那就需要靜心思考自己的職業(yè)規(guī)劃是否要因為家人而調(diào)整，是否要在事業(yè)上有所取舍；如果是由于工作上常出紕漏，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)和同事的不滿，那么就要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，向優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，同時加強時間管理，爭取更多的時間提升自己；而如果出現(xiàn)了工作倦怠，那么調(diào)整一下工作的方式和內(nèi)容，或者與你信任的長輩溝通交流都會是一個不錯的選擇。

中堅升職無望遇瓶頸

工作8～10年后，一些員工會達(dá)到企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)的地位，他們再往上升的空間越來越小，但自己正值盛年，仍然抱有一定的職業(yè)追求；而另一些員工，則在原來的職位上多年“原地不動”，看著和自己同時期來的同事要不跳槽升職加薪，要不直接成為了自己的上司，心里五味雜陳，難免多少有些失落。

不論是哪種情況，他們都有一種共性，即對自己的職業(yè)期望與企業(yè)給予的不符，出現(xiàn)了想跳槽、升職、加薪的愿望又糾結(jié)、猶豫的心理狀態(tài)。心里有許多想法和考慮，但又不能說，感到十分煩躁。此時的員工，對職業(yè)和薪酬增長的需求大，但實際上升空間小成為了主要的坎。因此，有員工看到升職無望后，會趁年輕果斷辭職另謀出路，不過也有人會通過調(diào)整自身跨越這道坎。

元老職業(yè)精神做表率

已在單位工作十幾二十年的老員工，不論是當(dāng)上主要領(lǐng)導(dǎo)的，還是仍然在“金字塔”中層發(fā)光發(fā)熱的，都對工作有了新的思考。他們會回顧自己過去的工作經(jīng)歷，有什么收獲、有什么遺憾、自己做的事情有什么意義等。這時，如何轉(zhuǎn)變職業(yè)態(tài)度，重新定位，則成為最重要、最需要跨越的坎。

處在這個階段的職員，最關(guān)鍵的個人素質(zhì)是反思能力。在一個單位工作超過15年，陪伴著組織的成長與發(fā)展，員工身上也烙下明顯的企業(yè)印記。此時，應(yīng)理解和感悟到企業(yè)給自己的回報與信任，了解到升職加薪已不是最重要的，兢兢業(yè)業(yè)、恪守職業(yè)精神才是最受人尊敬的工作態(tài)度。

對于沒到達(dá)高位的普通老職員來說，調(diào)整心態(tài)尤為重要，不應(yīng)再計較職務(wù)高低，而是將所悟、所感、所學(xué)分享給新老同事。通過對自己職業(yè)、生命歷程的積極反思，老員工要了解到每一份工作的存在都會為社會發(fā)展帶來貢獻(xiàn)，減少對工作的抱怨，把精力投入到企業(yè)發(fā)展和新人教導(dǎo)當(dāng)中去。如果還心有不甘或埋怨，只會讓自己成為組織里的“消極分子”，惹人煩也影響同事工作。

（3）工作方法讀后感

聽了魏書生老師的報告之后，我們又上網(wǎng)查詢了一下關(guān)于魏書生理論的資料，更加明確了蘇靜提出的“特色即卓越”是怎樣的一個概念。在他身上有蘇霍林斯基的影子，有老一代教育家陶行知、葉圣陶的腳印，以及有許多教育學(xué)家及流派的影響，但他的教育工作者主張使人耳目一新，他的教育實踐令人贊嘆不已，他的教學(xué)效果令人折服，我們總結(jié)為三個方面：

一、做一個健康快樂的領(lǐng)跑人

身體是革命的本錢，老師要健康生活，快樂工作，魏書生老師視教育家為一種影響手段，視教書育人為利他亦利己的心靈酸辣湯，視工作為一種快樂，讓這份快樂的情緒影響學(xué)生，使學(xué)生懂得“生活快樂為本”的道理。孩子雖然不一定能夠道出其中道理。卻也能夠心領(lǐng)神會。而他其中用到的最重要的方法。

二、以身作則，做一個先進的帶動人

他教給孩子們認(rèn)真讀書，自己首先就刻苦鉆研。他所教給孩子的學(xué)習(xí)方法，就是他自己在認(rèn)真讀書、刻苦學(xué)習(xí)中所得到的成功體驗，就是向?qū)W生傳授其所得的自學(xué)方法和科學(xué)規(guī)律的再現(xiàn)。他規(guī)定孩子們堅持“道德長跑”,他自己率下寫下了幾百萬字的日記、筆記、文稿，他也不辭勞苦并且快樂的和學(xué)生一起做著這些事情。

當(dāng)然，僅僅這些可能不夠成為一代教育家的標(biāo)準(zhǔn)。因為他關(guān)于成為科研的勞動者，他在生活中工作中做到了：1、明確自己的方向，悠然中獲得一種收獲，在搞科研問題上，他提到的“天天記、經(jīng)常翻、精心改”,都非常適合我們的老師。）

2、守住眼前快樂的陣地，如何做到快樂，自行解放自我，即高度的相信自己，即使有一線希望，我們也要有信心能夠達(dá)到我們希望的目標(biāo)。其次，珍愛自我，要時刻用職業(yè)道德規(guī)范來約束自己，經(jīng)常用教師職業(yè)道德這把尺子來衡量自己，珍愛自己的勞動成果，別人不會為你的勞動成果而感到過程的艱辛，最后超越自我，假如我們認(rèn)為一件事情不可能完成，那我們就把它分割很多部分，一部分一部分完成，即使成功不了，那我們離成功也八-九不離十，還有什么事情比將要成功、正在成功、已經(jīng)成功更讓人快樂的呢？

三、習(xí)慣的培養(yǎng)，好習(xí)慣讓孩子受益終生

他讓孩子做到的“五個一分鐘”等，所謂的小事情卻體現(xiàn)了大道理一分鐘家務(wù)體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的動手自理能力，一分鐘日記體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的反思能力，一分鐘踏步體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的生活狀態(tài)，一分鐘軍歌體現(xiàn)了培養(yǎng)了孩子的情緒， 一分鐘注意力、記憶力的提高訓(xùn)練了孩子的思維能力，堅持下來，長此以往對孩子的全面提高與促進的作用，充分體現(xiàn)了我們新課改三個維度的培養(yǎng)。

“去其浮華，留其本質(zhì)”,用最有效的方法去處理最根本的問題，是我們認(rèn)為魏書生理論的最好詮釋。

（4）工作方法讀后感

班主任工作是育人的工作，它既要求規(guī)范學(xué)生的日常行為，又要求凈化學(xué)生的思想，啟迪學(xué)生的智慧，使學(xué)生從外在的約束轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自我追求，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和良好的思想品德。要完成這一任務(wù)，一定要在嚴(yán)字上多下功夫。班主任工作究竟如何嚴(yán)呢？

1、嚴(yán)而有規(guī)。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。接手班主任的第一任務(wù)，就是根據(jù)班上的具體情況和《中學(xué)生守則》，具體、明確地制定出對本班的要求，使學(xué)生明白該做什么，不該做什么。這些要求，一定要發(fā)揮學(xué)生的'積極性，讓學(xué)生自己提出來。這里的具體，指的是把學(xué)生提出要求具體化，使其不空洞、不寬泛。比如，要認(rèn)真學(xué)習(xí)就沒有早上進校門后，不準(zhǔn)在校園內(nèi)或走廊上說閑話，應(yīng)立即進教室學(xué)習(xí)好。班主任應(yīng)把空而大的要求，分解成一系列明白、具體的條款向?qū)W生提出。所謂明確，是指除了規(guī)章制度要明白外，還要求班主任在口頭宣布后，再用書面文字的形式，張貼在班上顯眼的位置，讓其時時警醒學(xué)生。有了這樣具體而適合于班情的規(guī)矩，才可能成就學(xué)生思想行為的方圓。

2、嚴(yán)而有理。嚴(yán)而有理包含三方面的內(nèi)容。第一，班上提出的要求要符合情理，不能用班主任的高標(biāo)準(zhǔn)，硬給學(xué)生提出不切合實際的要求。第二，在制定出班規(guī)后，班主任要利用班務(wù)時間，逐條地向?qū)W生講清規(guī)定這些規(guī)章制度的道理，讓學(xué)生明白這樣做的所以然，明白班主任這樣的要求是從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面真正地關(guān)心他們，為他們負(fù)責(zé)。第三，嚴(yán)而有理還指在處理具體問題時，班主任既要嚴(yán)肅、嚴(yán)格，又要有理有據(jù)。處理問題要向?qū)W生分析產(chǎn)生問題的原因，推論出問題繼續(xù)存在或繼續(xù)下去的后果，再給學(xué)生假設(shè)出多種情形下所產(chǎn)生的不同結(jié)果，從而給學(xué)生真正的警醒與教育，使他們認(rèn)為教師的教育與處理是有道理的。

3、嚴(yán)而有序。班主任對學(xué)生提出的要求，要根據(jù)學(xué)生年齡特點，每學(xué)期每學(xué)年應(yīng)各有不同。班主任上任時，應(yīng)有一個整體計劃，每學(xué)期學(xué)每年要突出重點，每學(xué)期每學(xué)年要培養(yǎng)學(xué)生形成什么樣的品格要做到心中有數(shù)。要求要由低到高，由少到多，由易到難，由近到遠(yuǎn)。這樣把學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)與思想品德的養(yǎng)成置于一個完整有序的系統(tǒng)中，使其循序漸進，逐步強化。

4、嚴(yán)而有度。嚴(yán)而有度應(yīng)從兩方面去理解，一是在制定規(guī)章制度時把好尺度，不能隨心所欲或脫離實際地過高要求。二是在處理具體問題時，不同性格不同年齡的學(xué)生承受能力是不同的，要根據(jù)學(xué)生的個性差異，充分把握好尺度。這就如同治病，要了解每個病人的具體病情才能對癥下藥，如同種莊稼要知道各種作物的生長發(fā)育特點，才能適時適量地施肥澆水。不要一味地充當(dāng)嚴(yán)父或慈母，否則，不審勢則寬嚴(yán)皆誤。

5、嚴(yán)而有方。魏書生老師說：世界上不能只有一朵花，而應(yīng)有多種樣式的花。教育應(yīng)該是各種形式，各種方法。在對學(xué)生嚴(yán)格要求的前提下，要有辦法促使學(xué)生達(dá)到自覺地遵守對他們的嚴(yán)格要求。因此任何合理的要求，如果不在實踐中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動，都沒有什么用處。要使學(xué)生思想自覺行為自覺，就必須講究方法，使學(xué)生易于接受。其方法很多，諸如直接教育法、旁激法、批評法、表揚法、行為分析評價法、創(chuàng)設(shè)氛圍情境法、響鼓重錘法、和風(fēng)細(xì)雨法、跟蹤點撥法、目標(biāo)期望法、理想激勵法、榜樣法等等。一句話，教育要根據(jù)不同時地、不同對象而采取不同的方法。

6、嚴(yán)而有恒。班主任教育管理的大忌是時緊時松、忽冷忽熱，完全根據(jù)自己的情緒去工作，對班上定出的制度朝令夕改。班主任工作中的嚴(yán)，應(yīng)自始至終，堅持不懈，對男生女生一個樣，對優(yōu)秀生后進生一個樣，一碗水端平，在一如既往的嚴(yán)中，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，使學(xué)生得以健康的成長。

（5）工作方法讀后感

本學(xué)年，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《班主任工作方法與技能》這本書，感觸多，收獲多。這本書主要包括：組建集體教育的技能；組織和指導(dǎo)各種活動的技能，對學(xué)生進行日常行為規(guī)范訓(xùn)練的技能；指導(dǎo)班級學(xué)習(xí)的技能；了解學(xué)生的技能；處理偶發(fā)事件的技能；心理健康的技能和形成教育合力的技能。這些內(nèi)容對我們做好班主任工作具有指導(dǎo)性作用，其中最重要是：

1，組建班集體

組建班集體的原則，是指教育者（以班主任為主體），對本班集體建設(shè)這一動態(tài)過程中客觀規(guī)律的正確把握，是處理班集體建設(shè)內(nèi)外矛盾的關(guān)系的基本原則，是建設(shè)班班級體必須遵循的基本要求。班主任可以通過經(jīng)常、及時、全面的了解學(xué)生，找到班級問題所在，及時調(diào)整處理方法，使班級各方面工作協(xié)調(diào)發(fā)展。在這方面我在實際工作中深有體會。

2，指導(dǎo)團隊活動

團隊活動是學(xué)生們自己組織，要有明確的目的性，要富有教育性，要注意教育的深刻性。活動要多征求同學(xué)們的意見，讓大家出主意、想辦法、提方案。主持人由學(xué)生來當(dāng)，要輪換。

3，指導(dǎo)班級學(xué)生學(xué)習(xí)的技能

學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的重點，老師是為學(xué)生服務(wù)的，因此對學(xué)生進行學(xué)習(xí)指導(dǎo)是老師的基本職責(zé)，更是班主任工作的重心。

（1）讓學(xué)生主動力學(xué)習(xí)

首先是要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，郭沫若指出：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)中最充沛、最快樂、最輕松、最活躍的品質(zhì)。其次是讓學(xué)生感受成功的喜悅。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣是人在長時間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式，一旦形成就難以改變。培根說過“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它主宰人的一生。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為了達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動傾向性。學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)中重要的部分。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：一是可以通過生物鐘、通過條件反射自動醒他自覺地去做該做的事；二是可以發(fā)揮下意識的作用；三是可以用潛意識為學(xué)習(xí)服務(wù)。

（2）學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

達(dá)爾文指出：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識“掌握了學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了打開一切知識寶庫的鑰匙。知識是永遠(yuǎn)學(xué)不完的，學(xué)習(xí)知識的方法和能力卻是一生享用不盡的。預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)和作業(yè)這四個環(huán)節(jié)構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的基本過程，班主任應(yīng)該有意識地對學(xué)生進行指導(dǎo)，使學(xué)生明確各個環(huán)節(jié)的任務(wù)，學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

尊重每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生充滿自信，是我們的職責(zé)，班主任應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的自信心。魏書生說過：“培養(yǎng)學(xué)生的自信心要從楊長開始。”每個學(xué)生都有一技之長，讓學(xué)生看到自己的力量。對學(xué)生要多作肯定性評價，多角度進行評價，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)努力但還不夠理想時，作為班任老師不能埋怨，要立足現(xiàn)實，一步步做起，讓學(xué)生看到希望要增添他們成功的信心，這樣做既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可讓學(xué)生學(xué)會自主、自強、自信、自立，還能展示生命的原態(tài)。

4，對學(xué)生綜合素質(zhì)評介

評價要實事求是，客觀公正。綜合素質(zhì)評價的作用是幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己在操行方面的進步和不足，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點；幫助家長了解子女在學(xué)校的表現(xiàn)情況，以便更好的配合學(xué)校進行教育；也為進一步教育作了依據(jù)。正因為綜合評價的作用重大，所以班主任在進行評價時一定要力求全面客觀，真實公正。評價學(xué)生是在長期了解和教育學(xué)生的基礎(chǔ)上進行的。所以班主任在平時的教育教學(xué)工作中就要做一個有心人，對學(xué)生多觀察，多關(guān)心學(xué)生各方面的情況，對學(xué)生的點滴進步進行檔案積累，為作好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價掌握好第一手資料。同時要征詢和收集科任老師，班干部和同學(xué)的意見。對學(xué)生的情況如果了如指掌。在撰寫綜合素質(zhì)評語時多用事實去說話，就不會顯得空洞或純屬說教了。

要實現(xiàn)評語的真實性，除了多渠道了解學(xué)生的表象，還要具備有一定的透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。班主任應(yīng)該襟懷坦白敢于向?qū)W生反饋真實的信息。所謂實事求是是指用全面的眼光看待學(xué)生，用符合學(xué)生情況的尺度評價學(xué)生，用發(fā)展的辨證的認(rèn)識來期望學(xué)生。在撰寫評語時不帶有任何偏見和成見，切實做到恰如其人，恰如其分。總之，班主任是工作細(xì)致而繁重，所以我們更應(yīng)該用“心”去教育每一個孩子，讓感動代替制度，讓關(guān)懷和幫助充滿整個班級，我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是學(xué)生們最樂于接受和擁戴的班主任，同時要孩子們在健康快樂的環(huán)境下快樂的成長也是我們的責(zé)任。

5，與任課教師和學(xué)生家長溝通的技能

在對學(xué)生進行技能訓(xùn)練的過程中，既要做到有組織、有計劃、有措施、又要注意調(diào)動學(xué)生參加訓(xùn)練的主動性和積極性，使訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期效果。而班主任是班級思德教育過程中的直接教育者，組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生的思德教育中發(fā)揮著重要的作用。做好班主任工作，不僅要正確認(rèn)識班主任工作的意義，明確班主任工作的任務(wù)，而且必須學(xué)習(xí)和掌握班主任工作的技能，。

以上是我讀這本書的一些心得，也是我重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容。作為班主任要做的事情太多太多，我們必須在這紛繁復(fù)雜的班級事務(wù)中，不斷提高自己的班主任技能，迅速、熟練、準(zhǔn)確地解決教育教學(xué)工作中的具體實際問題。我們不僅要把班主任工作當(dāng)成一項任務(wù)，更要在班主任工作中找出科學(xué)規(guī)律，正確處理好班主任工作，使得每一個學(xué)生都能健康地成長。

（6）工作方法讀后感

1、同學(xué)生談話的方法

班主任工作的主要對象是學(xué)生。要做好學(xué)生的思想教育工作，溝通師生關(guān)系是關(guān)鍵。要使師生關(guān)系融洽，與學(xué)生談話是一項不可缺少的內(nèi)容。談話是一門藝術(shù)，只有掌握這一門藝術(shù)并且在實踐中靈活應(yīng)用，做到動之以情、曉之以理，讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中接受教育，才能達(dá)到交流思想、交流感情、教育和轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。

在一個班級中有幾十名學(xué)生，同每一個學(xué)生都談話是很難做得到的，時間上也是不容許的。因此，先把學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和后進生，然后根據(jù)各類學(xué)生的特點，選擇典型的學(xué)生談話，以點帶面，對不同的學(xué)生采取不同的談話方法，使談話針對性強，才能收到預(yù)期的效果。

(1)與優(yōu)等生談話，注重穩(wěn)定和提高優(yōu)等率

一個班級中，優(yōu)等生約占20%左右。許多人認(rèn)為，優(yōu)等生各方面表現(xiàn)較好，同他們談話沒有必要，浪費時間。其實，優(yōu)秀生在班級中是一面旗幟，影響力是很大的。因此，經(jīng)常與優(yōu)秀生談話，穩(wěn)定優(yōu)秀生情緒，擴大優(yōu)秀生面，樹立正氣，對做好班級工作是非常非常重要的，也是對優(yōu)秀生的幫助和愛護，讓他們進步更快。

優(yōu)秀生的特點是比較自信，也比較自負(fù)，往往看不到自身的缺點。同他們談話，可以采用提醒的方式，在充分肯定他們的成績的基礎(chǔ)上，使用一些暗示的言辭，含蓄的語言，旁敲側(cè)擊的辦法，在和風(fēng)細(xì)雨的交談中，讓他們懂得自己的不足，正確評價自己，正確地對待自身的缺點，揚長避短，向更高的目標(biāo)奮進，確保優(yōu)秀生全面發(fā)展。

(2)同中等生談話，注重鼓勵他們樹立更高的目標(biāo)

中等生在班級中占絕大多數(shù)，比例最大。他們都認(rèn)為，“比上不足，比下有余”，沒有拼搏精神，也沒有前進的動力，對什么都抱無所謂的態(tài)度，反正表揚不沾邊，批評也沒有份。對這部分學(xué)生，應(yīng)該先穩(wěn)定他們的情緒，千方百計地把他們發(fā)展成為優(yōu)秀生，擴大優(yōu)秀生隊伍，防止他們掉隊，滑入后進生行列，這是同他們談話的目的。對中等生，應(yīng)以表揚為主，真正觸動他們的心靈，說明他們在各方面都很有潛力，只要有好的學(xué)習(xí)方法，有刻苦鉆研的精神，有堅強的毅力，一定會取得更好的成績，鼓勵他們樹立更高的目標(biāo)。同時，在談話時也說清楚，逆水行舟，不進則退，永遠(yuǎn)站在中間是不可能的，學(xué)習(xí)也一樣，不進步就會落后。

(3)與后進生談話，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

后進生在班級中占比重不大，但是他們的能量卻很大，一個班有兩三個紀(jì)律差的學(xué)生，可以使全班不得安寧。也有一部分后進生在班級中抬不起頭，情緒低落，意志消沉，少言少語，認(rèn)為自己天生愚笨，看不到自己的前途，也看不到希望。班主任的工作是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，特別是轉(zhuǎn)變后進生的思想。同后進生談話，要區(qū)分兩種情況，對那些搗亂的學(xué)生，不僅要嚴(yán)肅批評他們的搗亂行為，讓他們認(rèn)識到搗亂行為的危害性，而且要找出他們的閃光點，說明浪子回頭金不換，只要改正缺點就是好學(xué)生，就有希望。對那些認(rèn)為自己生來就笨，自卑感很強的學(xué)生，要想方設(shè)法證明他們并不是天生愚笨，鼓勵他們正視自我，抬頭走路，每一個人都有自己的長處，決不能把他們說得一無是處。通過談話，切實做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。

2、處理矛盾的技巧

師生在共同的教育生活中，難免出現(xiàn)這種那樣的矛盾，如教師與學(xué)生的矛盾。正確對待和處理這些矛盾，必須講究方法和技巧。

(1)班主任與學(xué)生矛盾的處理

在處理班主任與學(xué)生的矛盾時須注意三點：

遇事要冷靜。當(dāng)班主任與學(xué)生發(fā)生矛盾時，特別是雙方矛盾較為激烈，情緒激動時，班主任應(yīng)該引開話題，轉(zhuǎn)移目標(biāo)，或要求學(xué)生做別的事情，或班主任借故離開，暫時回避，留給學(xué)生也留給自己一個分析思考的時間和空間。待找到解決問題的途徑后，再在適當(dāng)?shù)臅r間和場合下，對學(xué)生耐心說服教育。

對待學(xué)生要寬容。班主任是學(xué)生的長輩，是師長，要懂得青少年情緒波動大，自我控制和自我約束能力較差。因此，對待學(xué)生要多加關(guān)心和體諒，充滿愛心，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，盡量寬容不苛刻，對每一個學(xué)生做到一視同仁，辦事公正，既不偏愛也不護短。表揚學(xué)生要大張旗鼓，讓學(xué)生精神上得到滿足，弘揚正氣;批評學(xué)生點到為止。即使學(xué)生傷害了自己的自尊心，也不必耿耿于懷，更不能打擊報復(fù)。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識錯誤，要求寬松處理時，應(yīng)給予學(xué)生改正錯誤的機會，只要不是原則問題，對學(xué)生都應(yīng)該寬容對待。實踐證明，教師寬待學(xué)生，是學(xué)生進步的開端，因為教育成功的秘訣是愛，只有愛心，才會有對學(xué)生的同情心，有了同情心，才會寬容學(xué)生。

處理矛盾要適度。對于犯錯誤的學(xué)生，要嚴(yán)肅批評教育，決不能放任自流。但是這種批評教育，必須把握分寸，并且適度。要本著愛護學(xué)生，而不是整學(xué)生，傷害學(xué)生的原則。不要想班主任一定要贏，不要殺雞儆猴，要對事不對人。而且要言詞得當(dāng)，充分考慮學(xué)生的心理承受力，切忌對學(xué)生冷嘲熱諷，進行人身攻擊。

(2)班主任與科任教師之間的矛盾處理

班主任與科任教師之間的矛盾主要表現(xiàn)在，科任教師不配合班主任工作，只教書不育人，或者教書不認(rèn)真，影響本班成績;班主任擠占科任教師的時間，或不尊重科任教師，在學(xué)生面前說一些有損科任教師的話。一個班級是一個有機整體，只有班主任和科任教師形成合力，團結(jié)協(xié)作，齊抓共管，才能把班級搞好。而處理好班主任與科任教師的矛盾是前提。作為班主任，要掌握帶班藝術(shù)，主動與科任教師交流，把每一個學(xué)生的情況向科任教師匯報，爭取科任教師的合作。班級開展的活動，應(yīng)盡量請科任教師參加，這也是與他們溝通的有效途徑。同時，班主任不僅自己尊重科任教師，而且要教育全班學(xué)生尊敬科任教師。只有這樣，才能團結(jié)一心，共同把班級工作搞好。

3、批評的藝術(shù)

金無足赤，人無完人，生龍活虎的青少年學(xué)生有錯誤有缺點總是難免的。因此，批評學(xué)生是班主任的工作之一，但是操作不當(dāng)?shù)呐u常會使原本和諧的師生關(guān)系變得緊張起來，所以作為班主任應(yīng)掌握批評的藝術(shù)，才能讓學(xué)生正確對待自己的缺點和錯誤，達(dá)到轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的目的。須公開批評的才公開批評，但必須做好善后工作。有的學(xué)生存在的缺點帶有一定的普遍性，有的學(xué)生犯了錯誤，影響面比較大，并且在學(xué)生中造成了不良后果。對這種情況，可公開批評，指出錯誤的危害性，要求其盡快改正。被批評的學(xué)生，面子上肯定不好受，甚至?xí)氩煌āΥ耍嘀魅伪仨毤皶r地找這些學(xué)生談話，讓受批評的學(xué)生談一談自己的想法，談一談今后改正錯誤的打算。要盡量做到耐心說服教育，治病救人，讓學(xué)生真正體會到老師對他的批評是為了教育全班同學(xué)，也是為了教育他本人。對個別認(rèn)識不正確的同學(xué)，班主任要密切注意學(xué)生的動向，預(yù)防不測之風(fēng)云，以免事故發(fā)生。因此，公開批評一定要慎重，盡可能少用。

批評要尊重學(xué)生人格。對于平時表現(xiàn)不太好，經(jīng)常犯小毛病，遲到、早退、曠課較嚴(yán)重的學(xué)生，要進行嚴(yán)肅的批評。在批評時不要把他們說得一無是處，要尊重學(xué)生的人格。批評是善意的批評，對事不對人，切忌冷嘲熱諷，挖苦學(xué)生，不要把這樣的學(xué)生橫比，而要引導(dǎo)他們自己與自己對比，現(xiàn)在與過去對比，肯定他們某些方面的進步，挖掘他們的“閃光點”，從而幫助他們樹立上進心，達(dá)到促其進步的目的。

對學(xué)生嚴(yán)格要求，做學(xué)生的好朋友。班主任不管在課堂上或在正式場合，對學(xué)生一定要嚴(yán)格要求，“嚴(yán)師出高徒”，使學(xué)生養(yǎng)成對學(xué)習(xí)對工作嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。對那些做事不認(rèn)真，放松對自己要求的學(xué)生要批評指正，決不可聽之任之。但是在課余時間，師生之間不僅是師生關(guān)系，還應(yīng)該是朋友關(guān)系。作為朋友，就應(yīng)該積極參加學(xué)生的活動，與學(xué)生隨和相處，平等對待，無所不談。老師不要擺架子，認(rèn)為自己高高在上，而應(yīng)該把自己當(dāng)成學(xué)生中普通的一員，自覺進入角色，用自己幽默風(fēng)趣的言辭，淵博的知識，贏得學(xué)生的信服與尊敬，讓學(xué)生感到班主任是一個有著豐富情感的好老師好朋友，既是慈父又是嚴(yán)母。

總而言之，教育的本質(zhì)是一種愛，誰能把批評變成愛的雨露、愛的陽光，誰也就掌握了批評的藝術(shù)，而掌握了批評的藝術(shù)，將給班主任工作帶來事半功倍的效果。

（7）工作方法讀后感

小組工作技巧是社會工作實務(wù)的技術(shù)之一，小組工作技巧包括建立關(guān)系、診斷、系統(tǒng)觀察、組織和介入小組、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、參與小組、專業(yè)判斷、運用社會資源、過程記錄和評估小組過程等，下面一起來詳細(xì)了解一下!

1.溝通與互動技巧

(1)與組員溝通的技巧主要包括：①營造輕松、安全的氛圍;②專注與傾聽;③積極回應(yīng);④適當(dāng)自我表露;⑤對信息進行磋商;⑥適當(dāng)幫助梳理;⑦及時進行小結(jié)。

(2)促進組員溝通的技巧主要包括：①提醒組員相互傾聽;②鼓勵組員相互表達(dá);③幫助組員相互理解;④促進組員相互回饋;⑤示范引導(dǎo)。

2.小組討論的技巧

(1)小組討論的事前準(zhǔn)備包括：①選擇合適的主題;②注意討論主題的措辭;③選擇合適的討論形式;④安排活動的環(huán)境;⑤挑選合適的參與者;⑥準(zhǔn)備好討論草案。

(2)主持小組討論

①開場的技巧在小組開始討論前，社會工作者應(yīng)該運用方式使成員相互認(rèn)識。

②了解的技巧 隨時觀察和感覺組員的語言、認(rèn)知、情緒、行為，適時給予支持和鼓勵;隨時注意小組組員動力的運作;適時將自己對小組的感覺與思考反饋給組員;給予組員安全的小組氣氛，使每一位成員都沒有戒備地表露真實的自己，并勇于接受各種挫折。

③提問的技巧 社會工作者的討論一般有五種類型的提問：a.封閉式的提問;b.深究問題型的提問;c.重新定向型的提問;d.反饋和闡述型的提問;e.開放式提問。

④鼓勵的技巧在小組討論中，對某些比較內(nèi)向，或者容易害羞的成員要給予支持，不要逼他們發(fā)言，而是注意他們，投以鼓勵的眼光，等他們獲得了勇氣再發(fā)言。對他們的發(fā)言，社會工作者可以重復(fù)他們的意見，對正確的方面給予積極的鼓勵，樹立起他們的信心和安全感。

⑤限制的技巧 當(dāng)一些小組組員壟斷小組討論時，或當(dāng)組員的發(fā)言太抽象時，或當(dāng)小組討論脫離主題范圍時，社會工作者要采取限制的手段來處理小組或小組組員的行為。

⑥沉默的技巧沉默的技巧是指適時在小組中形成真空，使組員自己進行判斷;在接受意見和建議后，請組員自己進行判斷。

⑦中立的技巧在小組討論中，可能因為某一個問題的觀點不一致而發(fā)生爭論，而爭論的雙方都希望社會工作者能支持自己的觀點。此時，社會工作者的中立很重要，應(yīng)避免與組員爭論，不偏袒或?qū)儆谌魏我环?不判斷他人意見;僅提供問題，不給予答案;可以提供資料信息，但不予決斷，僅做利弊分析或事實論述;隨時保持中立的位置。

⑧摘述的技巧 以下情況需要社會工作者進行摘述：討論段落結(jié)束時，討論主題被岔開時，變換主題時，組員的發(fā)言過長時，組員的`發(fā)言過于復(fù)雜或?qū)挿簳r，組員意見對立或爭執(zhí)很久時，組員的發(fā)言聲音過小時，組員在發(fā)言中語言出現(xiàn)障礙時。社會工作者的摘要發(fā)言一定要簡要明晰，在摘要后應(yīng)該征求發(fā)言組員的意見，以確認(rèn)自己摘要的正確性。

⑨引導(dǎo)的技巧社會工作者在此方面需要注意的是：a.注意把握小組討論的程序;b.妥善處理討論中發(fā)生的沖突。

⑩討論結(jié)束的技巧社會工作者需要對組員所提出的不同問題進行歸納，對組員所提出的各種意見和建議加以組織，形成結(jié)論。對小組討論所做的結(jié)論必須詳細(xì)、全面，并且對組員提出的主要意見要加以闡述、分析、評價和研究，并指出將要應(yīng)用的方法。

3.小組活動的設(shè)計技巧

在設(shè)計小組活動時，社會工作者應(yīng)該掌握和考慮以下幾點。

(1)扣緊小組目標(biāo)小組活動只是實現(xiàn)小組工作目標(biāo)的中介性工具。社會工作者在設(shè)計小組活動方案的時候，應(yīng)該首先考慮清楚小組工作的目標(biāo)。要圍繞小組工作的總目標(biāo)或最終目標(biāo)，根據(jù)小組工作各個階段的目標(biāo)要求，設(shè)計好與這些階段相適應(yīng)的一系列小組活動方案。在設(shè)計不同階段的活動方案時，必須注意這些方案的邏輯性和內(nèi)在聯(lián)系，以保持小組的階段性目標(biāo)和最終目標(biāo)的一致性。

(2)考慮組員的特征及能力 在設(shè)計小組活動時，社會工作者需要綜合分析每一位組員的生理、心理、情緒、教育程度等個體性特征，認(rèn)識和把握組員的社會關(guān)系背景及文化背景，了解其以往的成長經(jīng)歷及成長過程中的主要問題。通過這些方面的綜合考慮，設(shè)計出具有針對性的、適合組員能力的小組活動。

(3)小組活動的基本要素包括：

①小組活動的目標(biāo)，包括總體性目標(biāo)(最終目標(biāo))和階段性目標(biāo);

②小組活動的參與者，包括年齡、性別、職業(yè)、文化背景等;

③小組活動的規(guī)模，即參加的人數(shù)多少;

④小組活動的時間分配;

⑤組員的角色扮演和角色互換;

⑥小組活動的環(huán)境設(shè)計，包括活動場地、設(shè)施等;

⑦小組活動的資源供應(yīng)與經(jīng)費預(yù)算;

⑧小組活動的強度分布;

⑨小組活動的預(yù)期結(jié)果;

⑩防止和處理意外事件的預(yù)案;

⑾總結(jié)與獎勵。

(4)經(jīng)驗分享環(huán)節(jié) 每個小組活動方案都應(yīng)該包含經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，都須預(yù)留一定的時間讓組員分享彼此的經(jīng)驗，鼓勵組員發(fā)表參與小組活動的感受，討論彼此在小組活動中的成長經(jīng)驗，總結(jié)有益的啟示。

（8）工作方法讀后感

? ? ? ?窗口部門整改措施

? ? ? ?窗口部門制定好整改措施，打造成服務(wù)群眾的便民窗口。以下是整理的資料，僅供參考，歡迎閱讀。窗口部門整改措施

? ? ? ?為進一步推動群眾路線的深入開展，明確窗口單位服務(wù)群眾的措施，認(rèn)真研究制定以下方案：

? ? ? ?一、指導(dǎo)思想

? ? ? ?在計生、社保所推行"微笑式服務(wù)、一站式辦公、真情式奉獻(xiàn)"的"微笑行動"，打造"整潔、規(guī)范、便民、高效、廉潔"的服務(wù)窗口，有力地推動了教育實踐活動地深入開展。

? ? ? ?二、具體措施

? ? ? ?(一)規(guī)范物品擺放，打造整潔型服務(wù)窗口。為解決辦公場所狹小，環(huán)境擁擠的現(xiàn)狀，從細(xì)微處入手，努力營造整潔有效的辦公環(huán)境。門窗、玻璃、辦公桌保持干凈明亮，辦公桌上只放些必要的辦公用品，并且擺放整齊。其它食品、雜志、手提包等均不得放在桌面上，顯示出工作人員的辦事緊張高效和工作卓有成效。

? ? ? ?(二)提升業(yè)務(wù)水平，打造規(guī)范型服務(wù)窗口。強化隊伍建設(shè)，采取經(jīng)驗交流、輪流授課的形式，談經(jīng)驗、找不足，明舉措，積極為工作人員提供相互交流、互幫互學(xué)的機會，以老帶學(xué)，以新促老，充分發(fā)揮優(yōu)秀業(yè)務(wù)骨干"傳幫帶"作用，使工作人員取長補短，共同提高，全面提升窗口單位的服務(wù)水平，打造一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的服務(wù)隊伍。

? ? ? ?(三)實行微笑服務(wù)，打造便民型服務(wù)窗口。為解決服務(wù)窗口存在門能進、臉難看、事難辦的實際問題，推行服務(wù)準(zhǔn)則"四要四忌"，即接待要熱情忌冷漠、用語要文明忌粗野、解釋要清晰忌含糊、辦事要利落忌拖沓，群眾來辦事工作人員要做到亮明身份、有問必答、微笑服務(wù)、熱情接待，把群眾滿不滿意作為最終標(biāo)準(zhǔn)，樹立了便民服務(wù)的良好形象。

? ? ? ?(四)公開辦事流程，打造高效型服務(wù)窗口。為提高群眾辦事效率，制定便民服務(wù)卡，公開辦理事項、辦事程序、申報材料等，使群眾看了一目了然，最大限度方便群眾辦事。實行服務(wù)群眾首問責(zé)任制度、一次性辦結(jié)制度和辦結(jié)問效制度，健全完善了群眾進一個門、找一個人、問一次事、一次性辦結(jié)的工作機制，最大限度的提高了辦事效率。通過公開辦事人員手機號碼、組建QQ群等方式，將服務(wù)時間延伸到8小時以外，構(gòu)建全天候服務(wù)體系，為辦事群眾打開一扇高效便捷的服務(wù)窗口。

? ? ? ?(五)主動接受監(jiān)督，打造廉潔型服務(wù)窗口。采取組織召開服務(wù)對象座談會、發(fā)放群眾滿意度測評表、設(shè)立征求意見箱等形式，組織群眾代表和服務(wù)對象對窗口單位服務(wù)水平進行評議，并做好群眾意見的反饋和各項問題的整改，以依法依規(guī)辦事為原則，以廉潔自律的實際行動取信于民。學(xué)校窗口單位整改措施

? ? ? ?××中學(xué)在窗口單位開展為民服務(wù)創(chuàng)先爭優(yōu)活動，堅持以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的xx屆五中全會精神，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞"提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦群眾滿意教育"的主題，通過典型事跡宣傳，典型人物引領(lǐng)，在學(xué)校形成良好的教書育人氛圍。以"三亮三比三評"為載體，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用、領(lǐng)導(dǎo)干部的骨干帶頭作用和黨員的先鋒模范作用，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點，努力把寧南中學(xué)建成優(yōu)化育人環(huán)境的示范窗口、服務(wù)師生群眾的便民窗口、展示師生精神風(fēng)貌的形象窗口，讓人民群眾切身感受到創(chuàng)先爭優(yōu)活動帶來的變化，真正得到創(chuàng)先爭優(yōu)活動帶來的實惠。但在實施的過程中遇到一些實際困難，現(xiàn)梳理存在的問題，并提出如下具體整改措施。

? ? ? ?一、不親民方面。

? ? ? ?對照檢查出的問題：(1)宗旨意識淡薄，工作不是從服務(wù)學(xué)生出發(fā)，缺少樸素的感情，做事推諉扯皮、敷衍塞責(zé)，致使群眾反映的問題得不到及時解決。(2)有些教師師德低下，歧視學(xué)習(xí)差和弱勢學(xué)生。有的教師變相體罰學(xué)生，甚至動手打?qū)W生。(3)對學(xué)生關(guān)心不夠。一些特殊家庭的學(xué)生在校沒有得到應(yīng)有的關(guān)愛。部分特困學(xué)生的生活費保障的問題沒有得到徹底解決。

? ? ? ?整改措施：(1)強化師德建設(shè)。制定師德考核細(xì)則，完善和強化師德建設(shè)責(zé)任追究制度，將師德表現(xiàn)納入教師晉級、職稱評定、年度考核的范疇。及時對師德表現(xiàn)差的教師進行批評教育，對影響惡劣的要給予相應(yīng)的紀(jì)律處分。對出現(xiàn)嚴(yán)重師德師風(fēng)問題的教師，依據(jù)有關(guān)規(guī)定實行責(zé)任追究。深入開展"學(xué)三平精神，做三平教師"師德主題活動，樹立一批教書育人、為人師表的楷模。嚴(yán)把教師入口關(guān)，嚴(yán)肅查處一批教師違規(guī)違紀(jì)典型案件。通過抓正反兩方面的典型，提高教師隊伍整體素質(zhì)。(2)增強服務(wù)意識。深入開展為學(xué)校、為教師、為學(xué)生服務(wù)活動。建立健全首要領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)任制、跟蹤問效制、限時辦結(jié)制等制度，切實轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提高工作效率，做到熱情服務(wù)、主動服務(wù)、周到服務(wù)、文明服務(wù)、加強與家長的溝通聯(lián)系，對有特殊困難的學(xué)生給予特殊關(guān)照。通過重點整治，進一步提升教師服務(wù)意識，提升學(xué)校教育管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

? ? ? ?二、不務(wù)實方面

? ? ? ?對照檢查出來的問題： 工作中形式主義多，沒有牢固樹立實事求是的思想路線，深入實際少，作出的決策不完全符合實際，落實起來難度大，同時抓落實不具體，工作進度慢。

? ? ? ?整改措施：(1)深入調(diào)研，科學(xué)決策。一方面建立健全領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系基層制度，掌握第一手資料，有針對性地解決實際問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須下基層了解情況，并都要提交有深度的調(diào)研報告。(2)完善制度，整體推進。按照實事求是的工作要求和方法，進一步完善民主集中制，規(guī)范議事規(guī)則和決策程序，增強決策的科學(xué)性、針對性和可操作性。

? ? ? ?三、其他紀(jì)律作風(fēng)問題

? ? ? ?對照檢查出來的問題：個別班主任教師上下班才到校，存在上課時間打接電話現(xiàn)象，存在上班時間用電腦打撲克、玩游戲現(xiàn)象，對學(xué)生關(guān)心不夠，管理不補負(fù)責(zé)。

? ? ? ?整改措施：完善學(xué)校教師管理制度，嚴(yán)格考勤制度。堅持上下班登記檢查制度，通報不守紀(jì)人員。以提高廣大教師的辦事效率、服務(wù)質(zhì)量。

? ? ? ?四、保障措施

? ? ? ?(1)堅持深入學(xué)習(xí)。完善學(xué)習(xí)制度，保證學(xué)習(xí)時間，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，堅持把學(xué)習(xí)貫徹始終。做到邊學(xué)邊查、以學(xué)促查，提高學(xué)習(xí)效果，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，增強服務(wù)意識。

? ? ? ?(2)堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭。充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用，堅持做到領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭深入學(xué)習(xí)、帶頭調(diào)查研究、帶頭分析檢查、帶頭整改落實。認(rèn)真落實領(lǐng)導(dǎo)班子"一崗雙責(zé)"制度。在發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部按照分工認(rèn)真落實整改責(zé)任，組織協(xié)調(diào)相關(guān)職能科室認(rèn)真抓好分解責(zé)任的落實。

? ? ? ?(3)堅持完善機制。堅持把查擺問題、落實整改貫穿始終，邊學(xué)邊查，邊查邊整，建立長效機制。完善寧南中學(xué)教師管理制度，做到用制度管權(quán)、憑制度管人、靠制度管事。

? ? ? ?(4)堅持督導(dǎo)檢查。及時向縣干部紀(jì)律作風(fēng)整頓活動辦公室報告我校整改落實情況，并向社會公示，主動接受監(jiān)督。同時，認(rèn)真履行督察指導(dǎo)職責(zé)，加強對學(xué)校窗口單位活動的督察，統(tǒng)籌指導(dǎo)整治整改工作進度、質(zhì)量、效果，全程跟蹤，嚴(yán)格把關(guān)，務(wù)求取得實效。業(yè)務(wù)窗口整改措施

? ? ? ?依據(jù)《整頓工作作風(fēng)整改通知》要求，我中心業(yè)務(wù)窗口認(rèn)真總結(jié)了前段工作存在的問題，通過自查自糾，擬定以下幾點整改措施。

? ? ? ?1、加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，強化為民服務(wù)意識

? ? ? ?不斷推進全體工作人員思想政治和職業(yè)道德建設(shè)，進一步加強窗口業(yè)務(wù)培訓(xùn)和理論技能學(xué)習(xí)，始終牢記為民服務(wù)的宗旨，樹立為民服務(wù)的理念，端正工作態(tài)度，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，不斷增強為服務(wù)對象辦事的能力，塑造良好的職業(yè)形象，圓滿完成中心各項工作任務(wù)。

? ? ? ?2、簡化流程，公開業(yè)務(wù)，提高服務(wù)水平

? ? ? ?保證服務(wù)大廳辦事程序和辦事窗口標(biāo)識清晰，電子顯示屏、服務(wù)設(shè)施工作正常，確保各項業(yè)務(wù)流程圖、辦事須知、辦事程序及時公開上墻，簡單明了;業(yè)務(wù)高峰期安排窗口工作人員每天認(rèn)真做好疏導(dǎo)解釋工作，同時實行咨詢服務(wù)窗口專人負(fù)責(zé)咨詢解答，力圖讓每一位到窗口辦事的群眾滿意;堅持"限時辦結(jié)制"，凡是辦事群眾前來辦理相關(guān)業(yè)務(wù)時，只要符合條件，按照辦理程序，做到隨到隨辦，限時辦結(jié);積極推行"政務(wù)公開"制度，增強工作透明度，自覺接受監(jiān)督，不斷改進工作作風(fēng)，提高服務(wù)質(zhì)量和效率。

? ? ? ?3、開通網(wǎng)站，建立現(xiàn)代化便民服務(wù)

? ? ? ?初步完成開通網(wǎng)上平臺的前期工作，搭建起良好的信息溝通平臺，實現(xiàn)方便快捷的現(xiàn)代化服務(wù)。

? ? ? ?黨委會工作方法方面整改措施

? ? ? ?工作方法單一整改措施

? ? ? ?工作方法簡單整改措施（共14篇）

? ? ? ?創(chuàng)新工作方法整改措施（共8篇）

? ? ? ?工作方法簡單粗暴整改措施（共7篇）

（9）工作方法讀后感

一直以來困擾著我，像普天下父母一樣，我也很想把女兒培養(yǎng)成才，可是幾乎每天都要遇到教育孩子的難題，雖然我也受過良好的教育，但是很多時候都不知如何下手去解決。

孩子入學(xué)之初，我對女兒的說話的口吻大多數(shù)都是命令式的，很是從孩子的角度考慮她的感受，只要我覺得是正確的就會直接命令他去做，或者直接羅列出一大堆禁止做的事情，孩子沒有反駁的余地，總是委曲求全的應(yīng)付。我的教育方式對孩子成績沒有提高，反而讓孩子的脾氣越來越大，總是沒有緣由覺得自己委屈而痛哭，還越來越不聽話，我因此非常苦惱不知道如何去教育了。

在整理書柜時無意間讀到“《父母課堂》——守護孩子的生命”這篇文章，靜下心來反思自我，感到震驚之余，認(rèn)真的總結(jié)了自己對待女兒教育問題上誤區(qū)，讓我知道教育應(yīng)該從細(xì)微處做起，從現(xiàn)在做起；不用語言羞辱孩子；不輕視孩子；不在孩子面前抱怨生活；在孩子面前，總是情緒飽滿、信心十足；用良好的家庭氛圍幫助孩子排解來自學(xué)校、社會等外界環(huán)境帶來的不利因素，特別是與孩子生命意愿相違背的歧視、欺辱、強制、訓(xùn)誡，給孩子一個寬松并愉悅的心理成長環(huán)境，比限定與束縛更有效果，在學(xué)習(xí)上需要的是動力而不是壓力。

于是我也改變了教育方式。在做每件事之前都會和孩子溝通，了解她的想法，在一定限度的范圍內(nèi)讓她自己安排學(xué)習(xí)和娛樂活動，要求孩子做的的事情自己先做到，過了一段時間我覺得孩子能夠很有計劃的安排自己寫作業(yè)、預(yù)習(xí)功課以及娛樂的時間，成績也保持的不錯，還會很積極的去看點兒天文和兒童文學(xué)方面的書。

感謝父母課堂，讓我懂得作為家長不能光滿足孩子的吃、穿、花銷。更重要的是要了解孩子的精神需要，與孩子多溝通，并用正確的話語引導(dǎo)孩子，要學(xué)會細(xì)心的觀察孩子的變化，了解孩子的真實想法，與孩子平等交流，讓她充滿歡欣地喜愛自己，愛家人，愛師長同學(xué)，學(xué)會用愛的眼光開世界，讓他全心全意地信賴自己，讓他能夠享受生命中的每一天。

希望父母課堂在老師與家長之間筑起一道溝通的橋梁，讓我們攜起手來，共同努力，共同去引導(dǎo)孩子去認(rèn)識這個世界，健康的長大！

其實，我遇到了很多棘手的問題。如隨著女兒青春期的到來，她會提出很多奇怪的問題，而且總是問個不停。又如：在這個網(wǎng)絡(luò)社會中，如何引導(dǎo)孩子正確對待網(wǎng)絡(luò)。再如：對孩子要求總是很嚴(yán)格，喜歡訓(xùn)孩子，因此與女兒經(jīng)常會起沖突。如此種種，我想找到一個老師來請教，正好女兒拿回了《父母必讀》。

這本由國家關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)出任主編的雜志，欄目周全，分類詳細(xì)，并且針對性強。

首先，它的開卷很像《讀者》。以一篇具有哲理思考的短文來開卷是再恰當(dāng)不過的了。打開最近一期的開卷，是畢淑敏的《孝心無價》。曾經(jīng)在哪里讀過這篇文章，但是這一次讀感覺特別強烈。它根于人的親情和倫理道義，述說為人子應(yīng)該做的。對父母的孝心是無條件的和必須的，不允許有任何的理由。這樣的文章對于父母和子女的教育都是很到位的。

刊物的每個欄目都能介紹優(yōu)良的教子經(jīng)驗，從心理學(xué)、教育學(xué)以及很細(xì)微處，告訴父母教育孩子的過程中要注意的事情。我最近特別關(guān)注“親子加油站”中的“走進青春期”，很多困惑在這里得到了答案。我可以冷靜理智的對待孩子的青春期，并且引領(lǐng)女兒順利走入青春期，與她共同經(jīng)歷特殊時期的一些問題。《父母課堂》教我智慧地幫助女兒處理新鮮事兒、麻煩事。如女兒回來告訴我說：有男生跟她開玩笑說男生女生如何如何，甚至有男生口吐穢語，讓女兒很生氣。我沒有把這件事當(dāng)做一個道德問題看待，以青春期問題看待更有道理。于是我先安撫女兒，不要理這些男生，這是青春期現(xiàn)象，他們想要明白一些成長期的問題，或者對性別問題懷有興趣，所以才那樣說的。幸好女兒是一個大度的孩子，經(jīng)常與男生玩耍，有些男孩性格。但是我還是覺得應(yīng)該與班主任老師溝通一下。班主任老師也覺得奇怪，說真沒發(fā)現(xiàn)這些男生會這樣，希望以后保持聯(lián)絡(luò)。老師也及時了解了事情的經(jīng)過，告訴那個男同學(xué)要正確對待男女同學(xué)之間的說話方式。終于，我們的努力得到了效果。

《父母課堂》是每個家長的良師益友，希望家長朋友們一定好好閱讀，我覺得每一篇都是真金美玉，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

另外，我特別喜歡封二的“藝術(shù)殿堂”欄目，它刊登的都是著名的經(jīng)典畫作，很具有審美情趣。“家庭心理健康測試”我也很愛做，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我還是個比較稱職的家長，心里高興極了。

不過呢，也有地方需要商榷，比如上期的封面上，所登照片有欠恰當(dāng)。媽媽與女兒的耳朵戴了耳釘和耳環(huán)。按照校規(guī)，學(xué)生不允許打耳孔的。恐怕這是編者的一個失誤吧。因為小學(xué)生一般心都比較仔細(xì)，善于發(fā)現(xiàn)，正確的引導(dǎo)他們吧，是開啟他們成功殿堂的大門！

（10）工作方法讀后感

當(dāng)前世界金融危機已經(jīng)開始侵蝕經(jīng)濟領(lǐng)域的每一個角落，處在危機中的企業(yè)為了求得生存展展，開始大面積的裁員，在企業(yè)中裁員問題是很重要的，這個問題處理得好，可以讓企業(yè)獲得重生，處理不好，則可能震垮人心！我公司是IT行業(yè)的一家中型企業(yè)，憑借優(yōu)秀的管理理念、科學(xué)的人力資源管理工作、柔性化的裁員措施，在裁員這個問題上處理的就非常好。

一、加強和員工之間的溝通

矛盾產(chǎn)生的源頭就在人們之間沒有很好的溝通，從而發(fā)生一系列誤會，只有通過良好細(xì)致的溝通，才能從根本上解決矛盾。

1.業(yè)績評估的溝通。公司的管理者完成了評估報告初稿后，會將報告交給員工閱讀，并且抽出專門的時間與員工面對面的溝通，員工可以提出自己的意見，直到雙方達(dá)成一致。雙方都同意簽字后，會交給管理者的上級查看。如果雙方不能達(dá)成一致意見，員工可以將自己的意見簽署在評估報告最后一頁的員工意見欄中，上級領(lǐng)導(dǎo)會閱讀每一份評估報告，尤其是員工意見欄，如果員工不接受評估結(jié)果，上級會啟動越級申訴程序，直接找員工談話，最后根據(jù)兩方面的意見形成自己的結(jié)論，并簽署在評估報告上。

2.末位淘汰中的溝通。從第一次給予員工口頭警告到最終辭退員工，會有長達(dá)9個月的觀察時間。管理人員第一次給予員工口頭警告的時候，就會與員工進行一次溝通，明確告訴員工未來可以選擇的道路，在最終員工被辭退的時候，人力資源部也會與員工進行一次訪談，來了解員工的想法。業(yè)績評估的結(jié)果會被公布出來，并且評分人要解釋原因，這樣，對于哪些人會被末位淘汰，大家都不會覺得太驚訝。

二、做好公司形象工作

像我們這種在IT行業(yè)的中型企業(yè)，在做出裁員舉動的同時，為了不使企業(yè)的形象受損，影響到員工的心情和工作，那么在裁員的過程中做好公關(guān)工作是非常重要的。

在裁員消息還沒有公布的時候，公司會提前召開會議告知主要公關(guān)人員裁員的消息，并聽取他們的意見。會議結(jié)束后，公司會馬上將統(tǒng)一說法發(fā)到公關(guān)人員郵箱中，其中包括了對員工的。第二天一早，公司的員工會一起接到裁員消息。在被裁員工詢問原因時,公關(guān)人員會用統(tǒng)一的口徑對員工進行溝通。公關(guān)人員與人力資源部會根據(jù)公司發(fā)布的'文件,通過郵件和會議告訴大家：為什么會裁員，裁員給企業(yè)帶來什么好處，公司會如何執(zhí)行裁員計劃。并迅速在公司組織員工會議，總經(jīng)理出面解決員工最想知道的問題：我所在部門會怎樣？我會怎樣？

三、完成善后處理工作

經(jīng)濟性裁員，這是公司自己的責(zé)任，因此補償通常都會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出國家的標(biāo)準(zhǔn)。國家規(guī)定員工每工作滿一年，公司應(yīng)當(dāng)補償一個月的薪酬，但是公司通常會在國家規(guī)定的基礎(chǔ)上，多補償2～4個月的薪酬，最多的時候甚至加6個月薪酬。

2.幫助員工再就業(yè)。公司在裁員的時候，會為員工提供一項服務(wù)措施，就是邀請獵頭公司進駐公司一周，在一個會議室里為被裁員工提供咨詢服務(wù)，從而幫助員工盡快找到新的工作。獵頭公司會給每個人提供一對一的服務(wù)，教他們怎樣寫簡歷，并把他們掌握的市場上的職位信息與員工交流，甚至?xí)樗麄兘榻B新的工作。

電子郵箱，只要不超過規(guī)定的時間，離職的員工可以一直使用。在人力資源部進行裁員的時候，都會事先通知好公司的醫(yī)務(wù)室，讓他們做好準(zhǔn)備，以防有人心理承受不了，生理上會發(fā)生緊急情況。同時還會請來心理咨詢醫(yī)生，為被裁員工進行心理輔導(dǎo)。

（11）工作方法讀后感

【安營下寨】：安、下：建立，安置;寨：防守用的柵欄。指部隊駐扎下來。也比喻建立臨時的勞動或工作基地。

【安營扎寨】：安、扎：建立，安置;寨：防守用的柵欄。指部隊駐扎下來。也比喻建立臨時的勞動或工作基地。

【按兵不動】：按：止住。使軍隊暫不行動。現(xiàn)也比喻暫不開展工作。

【百忙之中】：指工作十分繁忙。

【阪上走丸】：阪：斜坡;丸：彈丸。象在斜坡上滾彈丸。比喻形勢發(fā)展迅速或工作進行順利。

【半路出家】：原指成年后才出家做和尚或尼姑。比喻中途改行，從事另一工作。

【半路修行】：原指成年后才出家做和尚或尼姑。比喻中途改行，從事另一工作。

【閉塞眼睛捉麻雀】：比喻盲目地進行工作。

【斃而后已】：指努力工作或為某一目的奮斗終生，至死才罷休。

【避勞就逸】：就：靠近;逸：安逸。躲避繁重的工作，追求安逸享樂的生活。

【兵馬不動，糧草先行】：作戰(zhàn)時兵馬還沒出動，軍用糧草的運輸要先行一步。后泛指行動前須作好準(zhǔn)備工作。

【兵馬未動，糧草先行】：指出兵之前，先準(zhǔn)備好糧食和草料。比喻在做某件事情之前，提前做好準(zhǔn)備工作。

【不安于位】：指不喜歡自己的職業(yè)，不安心工作。

【不辭辛苦】：辭：推辭。雖然勞累和辛苦也不推辭，形容工作勤奮努力。

【不辭辛勞】：辭：推辭。雖然勞累和辛苦也不推辭，形容工作勤奮努力。

【不遑暇食】：沒有時間吃飯。形容工作緊張、辛勤。

【不驕不躁】：躁：急躁。不驕傲，不急躁。形容人態(tài)度謙遜，工作謹(jǐn)慎踏實。

【不食周粟】：粟：小米，泛指糧食。本指伯夷、叔齊于商亡后不吃周粟而死。比喻忠誠堅定，不因生計艱難而為敵方工作。

【不務(wù)空名】：務(wù)：追求。切實地工作，不追求虛名。

【不務(wù)正業(yè)】：務(wù)：從事。指丟下本職工作不做，去搞其他的事情。

【不知老之將至】：不知道老年即將來臨。形容人專心工作，心懷愉快，忘掉自己的衰老。

【材德兼?zhèn)洹浚翰模和ú拧＜扔泄ぷ鞯牟鸥珊湍芰Γ钟泻玫乃枷肫焚|(zhì)。

【餐風(fēng)露宿】：風(fēng)里吃飯，露天睡覺。形容旅途或野外工作的辛苦。

（12）工作方法讀后感

我初中的時候?qū)W過一篇華羅庚的《統(tǒng)籌方法》，他舉了一個早上起床做事情的順序為例，上廁所需要五分鐘、洗漱需要五分鐘、煮雞蛋需要十分鐘，做這些事情的順序應(yīng)該怎么安排？如果先上廁所，再洗漱，然后煮雞蛋，總共需要花二十分鐘。如果我們把這些事情“統(tǒng)籌”一下，先把雞蛋放進鍋里煮，然后去上廁所，再洗漱，這個時候雞蛋也正好煮好了，整個過程只需要十分鐘，節(jié)約了一半的時間。

這樣的方法對我們合理安排時間當(dāng)然很有借鑒意義，但有一個條件：這種利用時間的統(tǒng)籌只有在做那些不需要動腦筋思考的事的時候才能發(fā)揮作用。這個道理，我也是后來才明白。

2004年9月7日，當(dāng)我的第一本書《最高命運》還差最后一章完成的時候，我算計了一下，先聯(lián)系出版社，出版社審查選題差不多需要一周，這樣剩下的一周我正好可以寫完最后一章。如此算是對“統(tǒng)籌方法”的合理應(yīng)用，應(yīng)該可以節(jié)約不少時間。但是，我錯了。

拿著沒有寫完的書稿，總覺得有點底氣不足，跑了幾家出版社都沒有明確的答復(fù)。等我回過頭來寫最后一章的時候，寫作效率大大降低，覺得完全沒有了狀態(tài)，磨磨蹭蹭寫了12天才算勉強寫完，而且質(zhì)量也不能令我完全滿意。

等我寫完書稿之后我再全力以赴地去聯(lián)系出版：發(fā)郵件、打電話、面談，一切都變得十分順利起來，很快就談妥了出版事宜。

（13）工作方法讀后感