一、活動(dòng)目標(biāo)

為了讓當(dāng)?shù)匦W(xué)的孩子們了解更多的知識(shí)，信息，開(kāi)闊眼界，讓他們真正感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，燃起他們更高的學(xué)習(xí)興致，同時(shí)可以給大學(xué)生一個(gè)教學(xué)實(shí)踐的平臺(tái)，將自己所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提高大學(xué)生的教學(xué)能力和組織能力，豐富大學(xué)生的校園生活，讓孩子們?cè)诟挥腥の缎缘恼n堂中提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、活動(dòng)內(nèi)容

（一）活動(dòng)的簡(jiǎn)介

2012年11月23日（星期五），羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系五09英語(yǔ)教育（1）班38名見(jiàn)習(xí)生到羅定市附城鎮(zhèn)平西小學(xué)開(kāi)展以“愛(ài)心點(diǎn)燃希望，實(shí)踐成就夢(mèng)想”為主題的支教見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)歷時(shí)一天，主要由羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系主辦，羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系五09英語(yǔ)教育（1）班承辦，另外還得到了協(xié)辦單位羅定市附城鎮(zhèn)平西小學(xué)和外語(yǔ)系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。活動(dòng)在帶隊(duì)老師羅玉屏老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，班長(zhǎng)沈淑儀、學(xué)生張蓮煉以及各小組責(zé)任人：

廖玉鳳、陳妙玲、王金方、沈海新、黎明和、葉嫦翠、潘木蘭等人的精心籌劃，悉心安排下得以順利地開(kāi)展并取得了圓滿的成功。

（二）活動(dòng)的對(duì)象

主要是羅定市附城市平西小學(xué)從學(xué)前到五年級(jí)的學(xué)生

（三）活動(dòng)的安排

上午，38名同學(xué)分成7個(gè)小組分別到不同的年級(jí)和班級(jí)去聽(tīng)課，向平西小學(xué)的老師學(xué)習(xí)如何教學(xué)，如何調(diào)控課堂氣氛，如何引導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)，如何管理學(xué)生等等。

下午，每個(gè)小組將派三名代表到平西小學(xué)的學(xué)生那里，課程由我們安排。主要通過(guò)這一次的鍛煉，讓見(jiàn)習(xí)的同學(xué)了解如何去當(dāng)一名人民教師，如何教育學(xué)生、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何調(diào)控管理課堂紀(jì)律等等。

三、活動(dòng)總結(jié)

（一）活動(dòng)前期

1、由于本次活動(dòng)籌備及舉辦都非常的匆忙，11月16日與平西小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系并取得允許舉辦本次活動(dòng)的口頭承諾后才開(kāi)始著手整理方案，方案整理出來(lái)后又要經(jīng)過(guò)系領(lǐng)導(dǎo)的審批和平西小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的審核，待兩方都無(wú)異議方可執(zhí)行。這些步驟是浪費(fèi)時(shí)間，但它們是不可或缺的。早在很久之前，我的心底對(duì)此活動(dòng)的開(kāi)展就已經(jīng)計(jì)劃很久的了。

一直沒(méi)有動(dòng)手把它落到實(shí)處。如果我提前向上一屆的師姐討教，提前把方案整理出來(lái)是不是就可以節(jié)省很多時(shí)間去籌備？它還可以給學(xué)生更多的時(shí)間準(zhǔn)備。

這一點(diǎn)是我疏忽了的。或者向校方爭(zhēng)取更多的時(shí)間去籌備，但很多方面都是我沒(méi)考慮到的，這些不周全都讓這次活動(dòng)遜色且含糊。

2當(dāng)活動(dòng)通知繼續(xù)的時(shí)候，我說(shuō)我會(huì)盡力為每個(gè)小組借課本，但我也補(bǔ)充說(shuō)我不能借。也許當(dāng)時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)后者，這就造成了學(xué)生的誤解，產(chǎn)生了矛盾。另外，在與他人交流時(shí)，語(yǔ)氣、態(tài)度過(guò)于強(qiáng)硬，言語(yǔ)、語(yǔ)言不夠成熟，使矛盾更加嚴(yán)重。

給活動(dòng)中后期的工作帶來(lái)諸多不便。

3、與平西小學(xué)教職工沒(méi)取得很好的溝通聯(lián)系，沒(méi)有辦法給同學(xué)們帶來(lái)最新的教學(xué)進(jìn)度資訊，為同學(xué)們備課帶來(lái)一定的影響，使他們對(duì)接下來(lái)的試講、上課信心不足。

4時(shí)間安排的考慮不夠全面，最后還是多虧了羅玉屏老師的指導(dǎo)。有很多細(xì)節(jié)也沒(méi)有考慮到。各組的準(zhǔn)備工作沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)和監(jiān)督。

5給學(xué)校的感謝信準(zhǔn)備得太晚了。很多東西都是后來(lái)匆匆加上去的。

6、臨時(shí)加上去的第七小組，人員安排得像“抽壯丁”，沒(méi)有考慮到各小組組員的是否接受，激發(fā)了組員內(nèi)部的小矛盾。

7小組模擬教會(huì)教學(xué)總結(jié)（第五組）

組長(zhǎng)：黎明和

組員：張蓮煉、陳燕葵、彭立婷、彭小梅、廖思華

授課教師：陳燕葵（數(shù)學(xué)）、何黎明（中文）、廖思華（英文）

時(shí)間：2012年11月22日

語(yǔ)文：（明和）

1、叫學(xué)生朗讀之外，還有哪些要學(xué)生做的？（安排問(wèn)題）

2、板書(shū)要完整的（寫(xiě)得太低）

三。姑息的方法還不夠成熟，尤其是作為一名男教師。

4解釋這座古廟很無(wú)聊。你能編個(gè)故事來(lái)解釋嗎？

5、步驟不明確(時(shí)間控制不當(dāng))

1）引入（討論） 2）生字 3）讀詩(shī) 4）解釋

5） 情景6）背誦7）作業(yè)

6插入故事背景（孟浩然被降職）

7新詞可以用不同顏色的筆在詩(shī)中標(biāo)出

思華：（英語(yǔ)）

1、笑場(chǎng)好的方面：

2、建議把小組分組競(jìng)爭(zhēng)1）教具準(zhǔn)備得很好

三。黑板的使用是不合理的。2） 游戲很豐富，但是

4你可以準(zhǔn)備另一套**或卡片來(lái)玩游戲

5、體力不足

6、欠缺鼓勵(lì)學(xué)生的步驟

燕葵：（數(shù)學(xué)）（注：未完成）

1建議我們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何運(yùn)用好一對(duì)一的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法

2、注意書(shū)寫(xiě)

3、生生不配合應(yīng)該真么做？（好好考慮）

立婷：（數(shù)學(xué)）

好的地方：1、引入的方法

1、你教的是什么科目？（所有授課的組員都要注意的。）

2、聲音不夠大

三。舉例時(shí)要注意生動(dòng)的表達(dá)

4、書(shū)寫(xiě)的字太小

5知識(shí)寫(xiě)作筆誤：44/km

11月22日晚重講

彭立婷：數(shù)學(xué)

1在要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)注意技巧

2、板書(shū)（亂）

黎明和：語(yǔ)文

1、引入的時(shí)間控制

2、自己對(duì)自己所講的內(nèi)容都不確定，好似自己同自己講一樣，與學(xué)生的互動(dòng)太少。

3、把介紹詩(shī)人的環(huán)節(jié)放回前面

意見(jiàn)建議：每個(gè)人都應(yīng)該寫(xiě)一個(gè)帶有教學(xué)步驟提示的便利貼

（二）活動(dòng)中期

1、早上集中時(shí)間十分緊湊，沒(méi)有等帶隊(duì)老師apple來(lái)就出發(fā)了，也沒(méi)有主動(dòng)聯(lián)系帶隊(duì)的老師，同時(shí)也讓帶隊(duì)老師聯(lián)系了我們接近半個(gè)小時(shí)都聯(lián)系不上。這是對(duì)羅老師的不尊重。作為這項(xiàng)活動(dòng)的策劃者和負(fù)責(zé)人之一，無(wú)論出于什么原因，我都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

2對(duì)平西小學(xué)教學(xué)樓的教室分布沒(méi)有認(rèn)真了解，在活動(dòng)開(kāi)始始就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

3、發(fā)生突發(fā)事件情況，上午學(xué)前班和三年級(jí)的老師去市里參加說(shuō)課比賽，因此對(duì)學(xué)前班和三年級(jí)見(jiàn)習(xí)同學(xué)的安排做不到位。如果以后有同樣的活動(dòng)，就要多備課，以免影響下午的課程安排。

4作為一名見(jiàn)習(xí)生，他應(yīng)該謙虛，聽(tīng)完一節(jié)課后向老師請(qǐng)教。只有這樣我們才能學(xué)到更多書(shū)外的知識(shí)。

5見(jiàn)習(xí)生要注意著裝和行為舉止

6學(xué)生在以后類似的活動(dòng)中，盡量不要給學(xué)生簽名和q號(hào)

（三）聽(tīng)課、評(píng)課

平西小學(xué)五年級(jí)

第一節(jié)：語(yǔ)文（羅主任）《頤和園》

導(dǎo)論——自由閱讀——學(xué)生的話語(yǔ)——對(duì)課文的理解

1、上課先整理好學(xué)生的情緒，坐要端正

2用問(wèn)題吸引學(xué)生，問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極回答

三。要求學(xué)生自由閱讀，以自己的方式閱讀，理解課文大意

4、個(gè)別表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)

5、教生字：學(xué)生讀——學(xué)生找（多音字、易錯(cuò)字）

6、出錯(cuò)的學(xué)生，老師以“別緊張”為由鼓勵(lì)學(xué)生回答

7、引出易錯(cuò)字的方法好

第二節(jié)：數(shù)學(xué)（黎柱主任）

1、以提問(wèn)形式復(fù)習(xí)

2、同桌之間相互檢查

3、又能拉動(dòng)變形的四邊形引出“三角形具有穩(wěn)定性”

4培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)

第三節(jié)：語(yǔ)文（羅主任）

1、課堂語(yǔ)：挺直腰桿

2、板書(shū)框架很好

3、回答問(wèn)題機(jī)會(huì)均等，顧及到每一位學(xué)生

4、著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力

第四節(jié)：語(yǔ)文（黎明和）

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1、聲音太小，沒(méi)有震懾力

2、板書(shū)太慢

3、孟浪？

4、課堂紀(jì)律太吵

羅主任的教學(xué)建議：

1介紹的時(shí)間和內(nèi)容可以告訴我們背景：李白和孟浩然相識(shí)相識(shí)，從而了解他們的友誼。

2詩(shī)歌的解讀可以是一種過(guò)渡，不一定是一句一句的講解，學(xué)生不會(huì)聽(tīng)的。1）時(shí)間、地點(diǎn)、人物······再過(guò)渡到第二句 2）著重講解最后一句，“帆都走了，只剩下江，還看什么呢？體現(xiàn)了什么？

”這樣就重點(diǎn)突出了“依依不舍”的思想感情

第五節(jié)：思華（英語(yǔ)）

1、聲音太小

2提前在前門，鈴聲響起，走進(jìn)教室，接下來(lái)要做的就是管理紀(jì)律

三。沒(méi)有教學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)中文的意思，許多學(xué)生甚至沒(méi)有打開(kāi)書(shū)

4、應(yīng)變能力不強(qiáng)（hot dog）

5、對(duì)vegetable的認(rèn)讀應(yīng)加強(qiáng)

6玩游戲太吵了，玩得不好，紀(jì)律也不好

第六節(jié)：燕葵（數(shù)學(xué)）

1、聲音太小

2、課堂好吵

三。請(qǐng)?zhí)嗟膶W(xué)生出去鍛煉。一組就夠了

4、原來(lái)“兇”是不管用的

5、管紀(jì)律比上課還多，方法應(yīng)該適當(dāng)轉(zhuǎn)變

（四）活動(dòng)后期

1、沒(méi)有布置好寫(xiě)總結(jié)的任務(wù)

2.沒(méi)有摘要說(shuō)明的形式（紙質(zhì)或電子文件？）

三。沒(méi)有內(nèi)容概要總結(jié)（活動(dòng)前、中、后、聽(tīng)力、課堂評(píng)價(jià)、活動(dòng)感受、收獲）

四、活動(dòng)感想

通過(guò)這次活動(dòng)，相信每個(gè)學(xué)生都能站在講臺(tái)上，或者一直坐在講臺(tái)下，都會(huì)有很多感悟和收獲。活動(dòng)結(jié)束后，我只有一個(gè)問(wèn)題：你有沒(méi)有抱過(guò)這樣一個(gè)小學(xué)生？

在未來(lái)的教學(xué)道路上，我們可能會(huì)遇到更多的正式學(xué)生和更多的突發(fā)事件。但是作為一名人民教師，你應(yīng)該怎么做？怎么去應(yīng)對(duì)？

如何管理學(xué)生和課堂紀(jì)律？怎樣樹(shù)立自己的威信？有太多的問(wèn)題要我們?nèi)タ紤]！

這只是我們教學(xué)生涯的第一站。我們未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走。我們似乎看到了未來(lái)的人生道路。最后，祝五09英語(yǔ)教育（1）班全體成員有個(gè)美好的未來(lái)！桃李滿天下！

（雖然，總結(jié)里有同學(xué)們的太多不足之處，但這次的列出來(lái)只是為了下一次的改正和避免，希望見(jiàn)諒！）

后記：我知道因?yàn)檫@件事得罪人是不可避免的。我沒(méi)有組織過(guò)任何活動(dòng)，也不熟悉外交技巧。我只是班上一個(gè)普通的學(xué)生，不是班干部。我如何組織這樣的活動(dòng)？

而且還那么大型！？但我就是認(rèn)為這樣的機(jī)會(huì)很難得，我又是一個(gè)明知道有困難，明知道吃力不討好，但我就是要去碰一碰板，沒(méi)有那一點(diǎn)點(diǎn)痛，我有怎么能記憶深刻呢？又怎么能成長(zhǎng)呢？

權(quán)當(dāng)是一個(gè)訓(xùn)練，一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，一個(gè)磨練的機(jī)會(huì)，做你認(rèn)為應(yīng)該做的事情。

〈8〉歷史見(jiàn)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

見(jiàn)習(xí)總結(jié)

20xx年x月x日來(lái)到了北碚區(qū)澄江鎮(zhèn)小學(xué)校開(kāi)始了我們大二下學(xué)期為期兩周的見(jiàn)習(xí)。這次見(jiàn)習(xí)的任務(wù)是試教、試作，試教就是走上講臺(tái)嘗試給學(xué)生上課，試作是跟著班主任學(xué)習(xí)一些班主任工作的事情。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，在澄江小學(xué)老師的身上，我就看到了這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這次我試教的指導(dǎo)老師是任一年級(jí)（1）、（2）班數(shù)學(xué)的郭艷紅老師，試作的指導(dǎo)老師是任一年級(jí)（1）班班主任的蒙玲老師。郭老師教學(xué)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生就像自己的孩子，熱心幫助別人，解決別人的問(wèn)題；蒙老師把班上管理得井井有條，給予每一個(gè)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心，事必躬親；還有學(xué)校很多老師給了我們很大的啟發(fā)。

20xx年x月x日，我在一年級(jí)（2）班上了一堂數(shù)學(xué)課，這節(jié)課的課題是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。第一次當(dāng)著許多老師站在講臺(tái)上，心里還是挺緊張的，有時(shí)還感覺(jué)說(shuō)了上句不知道怎么說(shuō)下句，這大部分都要?dú)w結(jié)到事先準(zhǔn)備不充分吧。在講這節(jié)課重點(diǎn)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生回答沒(méi)有引導(dǎo)得好，最后就變成了自己一個(gè)人講、學(xué)生聽(tīng)的局面。當(dāng)提出一個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生沒(méi)有積極回答或沒(méi)有反應(yīng)，心里就感到特別的焦急；但是問(wèn)了很久之后當(dāng)有人說(shuō)出你心中想要的答案時(shí)，就會(huì)很激動(dòng)。在講的時(shí)候希望學(xué)生都能聽(tīng)懂，想把每一個(gè)學(xué)生都能講懂，但這在課堂那40分鐘有點(diǎn)不切實(shí)際。

之后的評(píng)課，老師們給了我很多寶貴的建議。每當(dāng)我們上完一節(jié)課后，老師們都會(huì)對(duì)我們的課進(jìn)行交流，評(píng)課前老師會(huì)讓上課的實(shí)習(xí)老師先談一下自己的看法、體會(huì)，然后他們就開(kāi)始表?yè)P(yáng)我們做的好的地方，之處不足之處，對(duì)于不好的地方，就會(huì)給出中肯的建議，讓我們充分認(rèn)識(shí)到自己的不足。這對(duì)于我們這些沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的見(jiàn)習(xí)老師是難能可貴的機(jī)會(huì)，我們要積極吸聽(tīng)取老師提出的建議，努力改正自己的不足之處，完善自己，為將來(lái)做一名合格、優(yōu)秀的教師打下良好的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)老師，我們要啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生積極發(fā)言，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力，不要讓他們局限在小范圍內(nèi)，方法要多種多樣，課堂應(yīng)交還給學(xué)生，老師要經(jīng)常走下講臺(tái)，查看學(xué)生的完成情況，要實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)121課堂教學(xué)模式，開(kāi)創(chuàng)幸福課堂。

課后，看到自己講的那個(gè)班的作業(yè)，就想自己把那個(gè)班的作業(yè)全部改完，不讓不讓插手，看一看他們那節(jié)課的知識(shí)到底掌握得怎么樣了，我有沒(méi)有講明白，如果是沒(méi)有，那究竟是哪沒(méi)有給他們講的明白，甚至有一種再給他們講一次的沖動(dòng)。 蒙老師是一年級(jí)（1）的班主任，每天不但要管他們的學(xué)習(xí)，教授他們書(shū)本上的知識(shí)和做人的道理，還要照顧他們的生活，甚至小到他們吃飯排隊(duì)的時(shí)候，打掃衛(wèi)

生的時(shí)候，還有剪沒(méi)有剪手指甲。看著蒙老師每天忙碌的身影，體會(huì)到了班主任的責(zé)任和重要性。

通過(guò)和指導(dǎo)老師的交流，我們指導(dǎo)了作為教師首先應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得極富激情，這樣才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；其次要尊重學(xué)生需要，通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示，或旁征博引，或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。作為教師要把學(xué)生所學(xué)與他們的實(shí)際生活聯(lián)系在一起。作為教師要給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“師生交流”和“生生交流”。作為教師永遠(yuǎn)不要低估你眼中的差生，這世界原本就沒(méi)有差生一說(shuō)，只是由于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的差異，導(dǎo)致了我們眼中差生的產(chǎn)生。但我們不論什么時(shí)候都不要低估了眼前的差生。因?yàn)椋矍暗牟钌軌蜃屇愕闹v課無(wú)法進(jìn)行下去；所以，不要用言語(yǔ)去譏諷他們，誘發(fā)他們的叛逆精神。作為教師應(yīng)把書(shū)中別人的話變?yōu)樽约旱脑挘焉願(yuàn)W難懂的話變成淺顯易懂的話，把呆板無(wú)力餓話變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的話。

講臺(tái)是一個(gè)神圣的地方，有一種神奇的魔力。站在講臺(tái)上，就好像心底里有一個(gè)聲音在對(duì)自己說(shuō)：這就是我的舞臺(tái)，我要在這里演繹自己精彩的人生，在這里實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，甚至有一天自己也會(huì)“桃李滿天下”。

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，是一個(gè)能實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的職業(yè)。一個(gè)好老師不僅需要活力四射的激情，還需要不厭其煩的耐心。學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生，有些的領(lǐng)悟力還不是很強(qiáng)，這就需要老師慢慢引導(dǎo)，引導(dǎo)得時(shí)間也許是一天，也有可能是一個(gè)月，甚至是一年。耐心、細(xì)心、關(guān)心、愛(ài)心、善心，心心都放在學(xué)生的身上，那么，我相信，在不久的將來(lái)，我也會(huì)成為一名教得好、引導(dǎo)得好的好老師。

兩周的見(jiàn)習(xí)讓我們學(xué)到了不少，懂得了不少， 我們覺(jué)得實(shí)習(xí)不僅是把理論運(yùn)用于實(shí)踐，而且是積累工作經(jīng)驗(yàn)，為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)開(kāi)闊了我們的視野，使我們對(duì)教育工作在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)作有所了解，也對(duì)專業(yè)技能有了進(jìn)一步的掌握，更加堅(jiān)定了我們要在教育事業(yè)這條路繼續(xù)走下去的信心。 我們感覺(jué)自己成長(zhǎng)了不少，這里的工作，有緊張、激動(dòng)、忙碌、嚴(yán)肅，也有穿插著輕松、快樂(lè)與充實(shí)，總歸是那么地令人難以忘懷。實(shí)習(xí)讓我們從一個(gè)只學(xué)到理論上操作的學(xué)生走到了一個(gè)能自己動(dòng)手的實(shí)習(xí)工作者；實(shí)習(xí)讓我們從一個(gè)只會(huì)等著老師講課學(xué)生走到了一個(gè)能主動(dòng)為學(xué)生講課的實(shí)習(xí)老師；實(shí)習(xí)讓我從一個(gè)只專注于怎樣學(xué)好的學(xué)生走到了一個(gè)只專注于教好的實(shí)習(xí)老師。

〈9〉歷史見(jiàn)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

見(jiàn)習(xí)總結(jié)

——08071406 高敏

周一：

在湖州師范學(xué)院學(xué)習(xí)了三年的我，終于在今天開(kāi)始真正意義上的實(shí)踐。在跟隨帶隊(duì)老師來(lái)到湖州二中之后，我被分配到吳老師處學(xué)習(xí)。雖然吳老師因參加湖州市物理競(jìng)賽的批卷而沒(méi)有來(lái)校，但我的收獲仍是不小的。

在另一位物理老師的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了作業(yè)批改的練習(xí)。批改內(nèi)容是重力勢(shì)能，我負(fù)責(zé)的是107班。在進(jìn)行作業(yè)情況統(tǒng)計(jì)之后，我發(fā)現(xiàn)107班是一個(gè)相對(duì)的文科班，作業(yè)的練習(xí)都比較基礎(chǔ)。但是，107班學(xué)生對(duì)于概念類的題目掌握得不是很好。特別是分析論述題的時(shí)候，學(xué)生使用的詞句并不規(guī)范。能力提升題中的錯(cuò)誤顯示出勢(shì)能零點(diǎn)是重力勢(shì)能這一章節(jié)中的難點(diǎn)，是學(xué)生難以完全掌握的地方。需要老師著重強(qiáng)調(diào)講解。明天，我可以與知道老師面對(duì)面接觸，希望可以學(xué)到更多的技能！

周二：

今天除了對(duì)功率這一節(jié)作業(yè)進(jìn)行批改外，我還對(duì)3位教資高深的老師的物理課進(jìn)行了旁聽(tīng)。從中，我受益匪淺。3位老師各自有特色，都是我值得學(xué)習(xí)的對(duì)象。吳老師的課融會(huì)貫通，把過(guò)去已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合今天將學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較分析，找出相似點(diǎn)與不同點(diǎn)，以便學(xué)生理解和運(yùn)用。調(diào)解課堂氣氛的方法也十分自然，并沒(méi)有任何突兀感，是我要借鑒的。但板書(shū)的設(shè)計(jì)稍顯不足，沒(méi)有整體規(guī)劃過(guò)的感覺(jué)。我以后要盡量避免。

其中另一節(jié)是為即將參加成人高考的解放軍們上的加強(qiáng)課。這是一堂系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)歸納課，重點(diǎn)突出并且考點(diǎn)明晰，很適合高三復(fù)習(xí)時(shí)的講授。我著重記錄了考點(diǎn)知識(shí)以及重點(diǎn)難點(diǎn)的講解方式，獲益良多。

周三：

周三，我比往常起的更早一些。昨天傍晚陳利華等老師為我們講解了見(jiàn)習(xí)時(shí)要注意的禮儀。因此，我特地早起來(lái)整頓行裝。我早早地來(lái)到二中，翻開(kāi)高一必修的書(shū)后，認(rèn)真得學(xué)習(xí)今天將要觀摩的課程。我預(yù)先在腦中設(shè)想了一些自己的課堂場(chǎng)景，想在之后老師的課程流程中進(jìn)行比較。這樣可以讓我更好地吸取知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，若要認(rèn)真在腦中設(shè)想好一堂的流程是十分困難的。不僅涉及新課導(dǎo)入，課堂流程等??還要預(yù)測(cè)一下課堂上學(xué)生的反應(yīng)。雖然計(jì)劃趕不上變化，但是沒(méi)有計(jì)劃應(yīng)對(duì)的變化是會(huì)讓我手足無(wú)措的。

時(shí)間很快就過(guò)去了，來(lái)到教室的感覺(jué)與昨天決然不同。我并非毫無(wú)準(zhǔn)備，沒(méi)有昨天那種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的無(wú)錯(cuò)，竟然還有絲絲毫毫地鑒定意味。一堂課結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)收獲的較之昨天多很多！我剔除了一些自己設(shè)想中不合理的地方，并且添加了一些老師的神來(lái)之筆。

周四：

今天與指導(dǎo)老師進(jìn)行了對(duì)教育學(xué)生的探討，關(guān)于班主任對(duì)學(xué)生生活管理。老師說(shuō)，若作為班主任，不僅要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上給予關(guān)注，做到身為教師的要求；還要對(duì)學(xué)生身理和心理上給予關(guān)注，做到類似家長(zhǎng)的關(guān)注。現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的問(wèn)題，例如：“早戀”、“自卑”、“厭學(xué)”、“網(wǎng)癮”??各式的情況都有

可能發(fā)生。然而我要是遇到，應(yīng)該從實(shí)際情況出發(fā)，因人而異的教導(dǎo)管理。切不能一概而論！例：自負(fù)的學(xué)生就要時(shí)不時(shí)敲打敲打，自卑的學(xué)生就要時(shí)常鼓勵(lì)??再者，作為教師平時(shí)要常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，互通有無(wú)。只有在充分了解學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)情況及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的態(tài)度之后，才能正確處理學(xué)生出現(xiàn)的狀況！

明天將是校外見(jiàn)習(xí)的最后一天，我要抓住這最后的機(jī)會(huì)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教關(guān)于授課的問(wèn)題。

周五：

今天是最后一天的校外見(jiàn)習(xí)。我找了一個(gè)指導(dǎo)老師空閑的時(shí)候去請(qǐng)教授課的問(wèn)題。用牛三定律為例，吳老師從新課引導(dǎo)，教學(xué)流程等方面?zhèn)魇谖壹记伞ｊP(guān)于課堂的把握是最過(guò)重要的！學(xué)生及時(shí)的反饋是教師調(diào)整課堂頻率的基石。吳老師取出自己平時(shí)參考的教案設(shè)計(jì)給我講解了各個(gè)步驟的意義以及對(duì)于學(xué)生將產(chǎn)生的效果！他用自己平時(shí)累積起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)給我上了一堂生動(dòng)的實(shí)踐課程。

此外，我旁聽(tīng)了高二年級(jí)的實(shí)驗(yàn)課。我發(fā)現(xiàn)相較于高一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高二的學(xué)生更有想法，并且在實(shí)驗(yàn)課上更活潑，和老師的互動(dòng)也更加頻繁。我發(fā)現(xiàn)對(duì)于不同年級(jí)要以不同的形式去教育，單一的手法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求了。

收獲總結(jié)：

快樂(lè)的日子總是過(guò)的特別快，彈指一揮間，一周的校外見(jiàn)習(xí)就已經(jīng)結(jié)束了。見(jiàn)習(xí)工作雖然忙碌緊張，但是充實(shí)愉快，和指導(dǎo)老師一起探討的情景、與學(xué)生們一起歡樂(lè)的時(shí)光、和隊(duì)友們一起奮斗的日子，將永遠(yuǎn)珍藏在內(nèi)心的最深處，那是我人生經(jīng)歷中難得的精神財(cái)富。經(jīng)過(guò)一周的實(shí)踐，讓我真實(shí)地體味到做一名人民教師的艱辛與快樂(lè)，體會(huì)到老師肩上所承擔(dān)的責(zé)任使命，更讓我們明白到作為一名優(yōu)秀教師，成功路上所要做出的付出與犧牲。

一、見(jiàn)習(xí)學(xué)校概況

我見(jiàn)習(xí)的學(xué)校是湖州二中。學(xué)校辦學(xué)始終以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持“服務(wù)于祖國(guó)，奉獻(xiàn)于人民”的人生信念，成為“頂天立地有本事”，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)工作的一代新人為宗旨。“頂天”就是要有崇高的理想、堅(jiān)定的信念、昂揚(yáng)的激情，有堅(jiān)定正確的方向；“立地”就是要能夠求真務(wù)實(shí)、踏實(shí)肯干、團(tuán)結(jié)協(xié)作，有艱苦樸素的作風(fēng)；“有本事”就是要有知識(shí)、有能力、能分析問(wèn)題，解決問(wèn)題、能不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。走出二中的學(xué)生要達(dá)到 “四個(gè)一”的具體要求： 一顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心：二中學(xué)生在獨(dú)立人格的追求上，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，志在報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)人民。

一股高雅文明的正氣：二中學(xué)生品德優(yōu)良，人格健全，熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)審美，誠(chéng)實(shí)守信，協(xié)作共事，具有團(tuán)隊(duì)精神。文明禮貌，正直高雅。

一身高品位的文化素養(yǎng)： 二中學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望和獨(dú)立思考、探求新知識(shí)的精神，有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。知識(shí)面寬，基礎(chǔ)扎實(shí)，敢于冒尖、學(xué)有所長(zhǎng)、主動(dòng)發(fā)展，有終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

一副強(qiáng)壯健美的體魄：二中學(xué)生熱愛(ài)體育、自覺(jué)健體，能根據(jù)自身的身體和生理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)健身的技能和方法，講究衛(wèi)生，有良好的生活習(xí)慣，心理健康，精力充沛。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是整個(gè)實(shí)習(xí)中最關(guān)鍵的部分。我所涉及的科目是高一的物理，在實(shí)習(xí)的一周里，我總共聽(tīng)了8節(jié)課（其中包括高一和高二的物理科目的課），另外，

還有批改作業(yè)和改試卷等。

1、積極聽(tīng)課，認(rèn)真反思，及時(shí)點(diǎn)評(píng)

通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)老師積累多年的經(jīng)驗(yàn)，是一種最直接的進(jìn)步過(guò)程。在實(shí)習(xí)的一周里，我聽(tīng)了指導(dǎo)老師及物理組其他老師的課，體驗(yàn)不同老師的講課風(fēng)格，從多角度進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于一些講課非常精彩的老師，我們也互相推薦，在欣賞老師上課魅力的同時(shí)，我們更深刻地體會(huì)到作為一位優(yōu)秀老師所具備的深厚功力。聽(tīng)再好的課，如果不經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考與評(píng)價(jià)，并結(jié)合自身進(jìn)行結(jié)合與提升，那聽(tīng)也等于白聽(tīng)。在聽(tīng)課這方面，我的指導(dǎo)老師吳老師也對(duì)我做了指導(dǎo)，指明聽(tīng)課的要領(lǐng)，同時(shí)也對(duì)我做出了要求。我認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課，分析老師對(duì)教材的處理方法，對(duì)課堂的控制、學(xué)生的反應(yīng)等等，并且做好聽(tīng)課記錄，進(jìn)行一定的反思，力求整體上把握學(xué)校的教學(xué)風(fēng)格和方法，使自己盡快適應(yīng)這里的教學(xué)基本方法和風(fēng)格。

2、批改作業(yè)、試卷，認(rèn)真負(fù)責(zé)

要想了解自己講課的效果以及學(xué)生掌握知識(shí)的情況，可以從學(xué)生的作業(yè)體現(xiàn)出來(lái)。因此我經(jīng)常幫助老師批改作業(yè)，從側(cè)面來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也從中理解到學(xué)生接受知識(shí)的能力，以便提高自己的教學(xué)能力。

在批改作業(yè)時(shí)，不但要認(rèn)真地批改，而且在一些做錯(cuò)的地方要適當(dāng)加上一些提示或?qū)懗稣_答案。對(duì)個(gè)別特殊情況的要適當(dāng)?shù)丶右哉f(shuō)明提示。

批改作業(yè)與試卷，是每位科任老師的日常工作，一次兩次不算什么，但是長(zhǎng)期工作下來(lái)，不僅需要保持耐心，還要有強(qiáng)烈的責(zé)任心；我也從中體會(huì)到做老師的艱辛，但當(dāng)看到學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，我又深深地為之感動(dòng)。

〈10〉歷史見(jiàn)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

見(jiàn)習(xí)總結(jié)

小教1012 林世華 20xx557006

通過(guò)為期五天的見(jiàn)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我終于明白當(dāng)好一名人民教師并非是一時(shí)半刻的事。 正如眾多的老師所說(shuō)所說(shuō)的那樣，授課是臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。結(jié)合這次集美小學(xué)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，細(xì)細(xì)體會(huì)，覺(jué)得這句話說(shuō)得很恰當(dāng)。因?yàn)槔蠋熓谡n的時(shí)候，不單只要按照自己備好的內(nèi)容來(lái)傳授知識(shí)，同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)學(xué)生的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為學(xué)生提供解答技巧。之前，我覺(jué)得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來(lái)發(fā)覺(jué)自己許多的想法不切合實(shí)際，很難達(dá)到一名合格教師的基準(zhǔn)。

此外，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學(xué)會(huì)變換，進(jìn)行合理地調(diào)配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)覺(jué)這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是：教師很善于把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活躍的，而不是死氣沉沉的。一個(gè)成功的教師不是重在將知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識(shí)之路。在這次見(jiàn)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)了在實(shí)踐中不斷借鑒前輩的經(jīng)驗(yàn)和改正自己的缺點(diǎn)。我在觀察老師上課的過(guò)程中有十分深刻的體會(huì)。集小一些資深老師的課語(yǔ)言精煉生動(dòng)，知識(shí)點(diǎn)過(guò)渡連貫自然，學(xué)生積極性很高，課堂氣氛極好，充分顯示了他們多年教齡的實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)。而我們只是初出茅廬，和老教師對(duì)照，顯然經(jīng)驗(yàn)不足，普遍存在著上課與學(xué)生交流不夠，把自己的思維強(qiáng)加給學(xué)生，教學(xué)教法缺乏創(chuàng)新，處理突發(fā)事件缺乏經(jīng)驗(yàn)等情況。這就要求我們多向原任老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中結(jié)合所在班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)尋找適合的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

另外，這次實(shí)踐活動(dòng)給我印象很深的是面對(duì)不同年級(jí)，教師的重點(diǎn)也應(yīng)該隨時(shí)轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn)。作為師范專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該知道，小學(xué)20xx年級(jí)教師，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)放在教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯(cuò)誤。小學(xué)20xx年級(jí)處于小學(xué)的中間階段，重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，加強(qiáng)閱讀能力，而不是浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間教學(xué)生認(rèn)字、識(shí)字。小學(xué)20xx年級(jí)的學(xué)生已具備好閱讀能力，教師應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫(xiě)作技巧上。

此外，我亦明白了學(xué)高為師，德高為范這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要；教師作為學(xué)生們的朋友，良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣；教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中

的益友。

學(xué)生的心理與行為從低年級(jí)階段過(guò)渡到高年級(jí)，慢慢地步入了正常的學(xué)習(xí)軌道，我認(rèn)為我也漸漸地懂得了如何從一個(gè)學(xué)生到一位教師角色的成功轉(zhuǎn)變。我和他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，在一起摸索思考。他們教會(huì)了我許多東西。我熱愛(ài)這些學(xué)生，我深深地?zé)釔?ài)上了這個(gè)工作崗位。我希望我能再接再厲，與學(xué)生們共成長(zhǎng)，未來(lái)能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

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