述職范文|幼兒三只小豬教案(經(jīng)典10篇)_幼兒三只小豬教案
發(fā)表時間：2023-03-26幼兒三只小豬教案(經(jīng)典10篇)。
★ 幼兒三只小豬教案 ★
三只小豬
教學(xué)目標(biāo)
1、通過欣賞管弦樂《三只小豬》，學(xué)生能感受樂曲快樂活潑的音樂情緒。
2、演唱主題，反復(fù)聆聽主題，能從全曲中聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)，認(rèn)識小提琴，了解小提琴的演奏姿勢。
3、能基本準(zhǔn)確的合著音樂進(jìn)行表演。教學(xué)重點
1、重點欣賞第二部分蓋房子音樂，熟悉主題。
2、了解小提琴音色特點，學(xué)習(xí)其演奏姿勢。教學(xué)難點
合著音樂完整表演 教學(xué)過程
一、音樂律動
隨教材《三只小豬》的音樂做小豬的可愛動作。（放教材小豬音樂）
二、新課教學(xué)
1師：孩子們，我們剛才聽音樂的時候是在模仿的什么動物啊？
生：小豬
2聆聽管弦樂《三只小豬》
A師：老師還帶來一首小豬的音樂，你們聽聽音樂里的小豬在干什么？他的心情是怎樣的？ 生：各種想象。B揭題
師：誰能為這首音樂取名嗎？ 生：······
師：想知道作曲家起的名字嗎？ 生：想
師：這首音樂的名字叫做《三只小豬》，跟我一起讀。生：用輕柔的聲音朗讀歌名。
師：想聽《三只小豬》的童話故事嗎？ 生：想
3教師合音樂演繹《三只小豬》的故事 4唱主題
師：小豬們在蓋房的時候還創(chuàng)作了一首好聽的歌曲，你們想唱唱嗎？ 生：想
師：聽（教師唱三種房子）小豬蓋了幾種房子呀？ 生：3種
師：我們來唱唱草房子（師彈生唱）生：學(xué)唱
師：第二間木房子 生：唱
師：第三間磚房子 生：唱 師：你們唱得真好，但是你們能像老師這樣邊唱歌邊蓋房子嗎？看我怎么做的
這段蓋房子的音樂有兩個樂句，第一個樂句我們在右邊蓋房子，第二個樂句我們在左邊蓋房子，我們蓋房子的小手越有力度，蓋的房子就越堅固。生：邊唱邊做
師：要求學(xué)生一起唱
師：跟音樂唱一唱（慢速）生：唱
師：再來一次（原速）生：唱 5聽辨主題
師：我們來聽聽，這段蓋房子的旋律在音樂中出現(xiàn)了幾次？ 師：聽到出現(xiàn)了幾次？ 生：5次
師：聽到5次的舉手 生：舉手
師：你們的耳朵真靈，確實是這樣的，你么高興的時候喊什么呢？ 生：耶
師：能不能短促有力的，我來唱，你們來回應(yīng)我“歡迎來參觀” 生：耶
師：全體起立“歡迎來參觀” 生：耶（加手勢）6情景表演
師：我們帶著高興的心情邊唱歌邊模仿小豬蓋房子，請一組扮演豬大哥，記得草房子要蓋兩次哦；二組扮演豬二哥，三組扮演豬小弟。當(dāng)聽到第一二次音樂出現(xiàn)時，豬大哥蓋草房子，第三次音樂出現(xiàn)時，豬二哥蓋木房子；第四次音樂出現(xiàn)時，豬小弟蓋磚房子。你們聽明白了嗎？ 生：明白了
師：那不是你們的音樂時要怎樣呢？ 生：坐正，認(rèn)真聽，認(rèn)真看
師：那我來當(dāng)評委，看誰唱的最好聽，蓋房子的動作最有力。生：分組表演，第5遍時唱“歡迎來參觀，耶” 師：同學(xué)們真聰明，表演得很好，想再來一次嗎？ 生：想 師：準(zhǔn)備好 生：表演 7介紹小提琴
師：聽，他們拉起了什么樂器？這可是小豬最喜歡的樂器了 師：什么樂器？ 生：小提琴
師：同意的舉手，你們的音樂知識真是豐富，對極了，這就是小提琴，它的音色優(yōu)美，表現(xiàn)力豐富，可是樂器中的皇后呢。請所有的小豬起立，跟老師一起模仿拉拉小提琴，注意，是左手拿琴，右手拿弓，我們來試試 生：做動作
師：跟音樂拉一拉
8合音樂表演 師：其實小豬每蓋好一所房子就會拉起一次小提琴慶祝，我們試著來慶祝一下。生：表演 9節(jié)奏學(xué)習(xí)
師：小豬在蓋房子的時候除了有琴聲，歌聲，還有一些準(zhǔn)備活動，聽，這是什么？X
X
XX
X 生：敲釘子
師：這又是什么呢？0
0
0
X 生：刷水泥
師：最后這個是鏟草X 生：跟做
10師：我們一起來跟音樂完成三只小豬的房子好嗎？老師就是音樂中講故事的人，你們是音樂中的小豬，準(zhǔn)備好了嗎？
課后反思：
優(yōu)點：
1、在本堂課的教學(xué)中，學(xué)生能夠很有興趣的欣賞歌曲。
2、能哼唱音樂的主題，知道音樂主題出現(xiàn)的位置及出現(xiàn)的次數(shù)，并對音樂的結(jié)構(gòu)也有所了解。
3、學(xué)生在本堂課的學(xué)習(xí)后，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決了欣賞中的難點。
不足：
1、在本堂課上課之前可以讓學(xué)生先觀看《三只小豬》的動畫片，讓學(xué)生對動畫片的故事情節(jié)有所了解，對學(xué)生欣賞音樂有極大的幫助，并能更加的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、在整堂課中，老師參與的時間過多，可更多的放手讓學(xué)生自己完成表演。
★ 幼兒三只小豬教案 ★
【活動目標(biāo)】
1、利用積木長、寬、高不同的高度搭建高樓，并能用目測、比較等方法比出高矮。
2、體驗造高樓的樂趣和成功感。
3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
【活動準(zhǔn)備】
PPT課件、梯子
幼兒人手一份：木塊3塊、每個幼兒的學(xué)號。
【活動流程】
一、比高矮
1、小朋友比身高，知道可以用背靠背、抱一抱等靠在一起的方法來比高矮。
2、小豬比高矮
①三只不同高度的小豬比高矮：哪只最高?哪只最矮?
②討論比較方法：站到同一個水平線上、高矮差不多的時候放在一起比一比。
二、小豬第一次造高樓
故事導(dǎo)入：三只小豬造房子
1、取材料
任務(wù)要求：每只小豬住一層樓，三只小豬要造三層樓。我們用木塊當(dāng)做一層樓，請每個工人從磚瓦廠里搬3塊磚，造一幢三層樓的房子，造好后把號碼牌放在頂上當(dāng)屋頂。
2、造高樓
3、比高矮
①小豬來驗收了，把各種不一樣的房子找出來
②比高矮：小豬要從最高的房子開始住，給房子排排隊。
碰到差不多高的房子把他們放在一起，再來比一比。
4、感受不同搭法的高度不同：同樣用3塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢?
小結(jié)：原來磚塊的長寬高三條邊的長度不一樣，所以在使用時要考慮擺放方式。豎著搭、橫著搭、側(cè)著搭，會搭出不同的高度，3塊磚豎著搭時最高，橫著搭最矮。
三、小豬第二次合作造高樓
故事導(dǎo)入：大灰狼找來梯子爬進(jìn)樓房，所以我們要造一幢更高的高樓。
1、合作造高樓：兩個工人合作，把你們的磚合起來，用6塊磚搭一幢最高的房子。
2、造高樓
3、大灰狼爬高樓驗證，不是豎著搭的整改。
四、三只小豬搬新家
三只小豬終于住進(jìn)了高樓，不再害怕大灰狼了。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的'時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
★ 幼兒三只小豬教案 ★
《三只小豬的音樂教案》
導(dǎo)語：
《三只小豬的音樂教案》是根據(jù)傳統(tǒng)童話故事改編而成的音樂教學(xué)故事，通過故事情節(jié)的引導(dǎo)，讓孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂知識。本教案以《三只小豬》為題材，將故事中的三只小豬分別與不同的樂器聯(lián)系起來，通過樂器的使用和音樂的演奏，幫助孩子們理解樂器與音樂的關(guān)系，并培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣和表達(dá)能力。
一、故事背景：
故事的背景是在一個動物樂園里，住著三只聰明的小豬小紅、小黃和小藍(lán)。每天，樂園里會舉辦一場小動物的音樂會，小豬們都非常期待能夠參加音樂會的演出。然而，小紅、小黃和小藍(lán)分別對不同的樂器感興趣，因此開始了他們的樂器學(xué)習(xí)之旅。
二、故事情節(jié)：
1. 第一只小豬——小紅選擇了小號：小紅喜歡大聲響的樂器，因為他喜歡發(fā)出響亮的聲音來吸引大家的注意。小紅從樂園里的一位老師那里借來了小號，并開始了他的練習(xí)之旅。通過音階練習(xí)、吹奏簡單的樂曲，小紅逐漸掌握了小號的演奏技巧，最終在音樂會上用小號演奏一首歡快的小曲。
2. 第二只小豬——小黃選擇了小提琴：小黃在音樂會上看到一個大師用小提琴演奏美妙的樂曲，他被深深地吸引住了。于是，小黃決定學(xué)習(xí)小提琴。他找來一把小提琴，按照老師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)了正確的持琴姿勢，學(xué)會了拉弦的方法。經(jīng)過不斷練習(xí)，小黃終于能夠演奏出美妙的小提琴聲音，他在音樂會上演奏了一首悠揚的小提琴獨奏。
3. 第三只小豬——小藍(lán)選擇了鋼琴：小藍(lán)對鋼琴情有獨鐘，他覺得鋼琴是一個優(yōu)雅的樂器，能夠演奏出各種動人的音樂。于是，小藍(lán)找到一架小型的鋼琴，開始了他的學(xué)習(xí)之旅。他先學(xué)會了基本的手指位置和琴鍵，然后慢慢地練習(xí)彈奏簡單的樂曲。小藍(lán)的鋼琴演奏逐漸進(jìn)步，最終在音樂會上演奏了一首動聽的鋼琴曲目。
三、教學(xué)目標(biāo)：
通過《三只小豬的音樂教案》的故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解樂器與音樂的關(guān)系，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和表達(dá)能力。具體教學(xué)目標(biāo)如下：
1. 了解不同樂器的聲音特點和演奏方式；
2. 學(xué)習(xí)簡單的音階和樂曲，并能運用在樂器演奏中；
3. 提高學(xué)生的音樂欣賞能力，培養(yǎng)審美情趣；
4. 鍛煉學(xué)生的細(xì)致觀察能力和動手能力。
四、教學(xué)內(nèi)容：
1. 樂器知識：介紹不同樂器的名稱、外觀和聲音特點；
2. 音樂基礎(chǔ)知識：介紹基本的音階、音符表示和簡單的樂曲；
3. 樂器演奏指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生選擇的樂器，進(jìn)行相應(yīng)的演奏指導(dǎo)；
4. 音樂會訓(xùn)練：組織學(xué)生進(jìn)行小型音樂會的演出，展示他們學(xué)到的樂器演奏成果。
五、教學(xué)方法和手段：
1. 故事情境法：通過創(chuàng)設(shè)故事背景和情節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；
2. 小組合作學(xué)習(xí)：以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流；
3. 實踐操作法：通過學(xué)生親自操作樂器，鍛煉他們的動手能力和細(xì)致觀察能力；
4. 討論和分享：組織學(xué)生討論和分享自己的樂器學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進(jìn)他們的思維和表達(dá)能力。
六、教學(xué)過程：
1. 故事引入：通過講述故事背景和情節(jié)，引入本次音樂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2. 樂器介紹：結(jié)合故事情節(jié)，介紹小號、小提琴和鋼琴的特點和演奏方式，讓學(xué)生了解不同樂器的用途和音樂表達(dá)能力。
3. 音樂基礎(chǔ)知識：教授基本的音階和音符表示方法，讓學(xué)生理解音樂的基本概念和符號意義。
4. 樂器演奏指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生選擇的樂器，分別進(jìn)行相應(yīng)的演奏指導(dǎo)，教授正確的演奏姿勢和技巧。
5. 樂器演奏練習(xí)：學(xué)生按照老師的指導(dǎo)，自行練習(xí)所選擇的樂器演奏，盡量掌握樂器的基本演奏技巧。
6. 音樂會表演：組織小型音樂會，學(xué)生可自由選擇自己喜歡的樂曲進(jìn)行演奏，展示他們所學(xué)到的樂器演奏成果。
7. 總結(jié)和分享：學(xué)生互相分享樂器學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和感悟，老師進(jìn)行總結(jié)和點評，鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步。
七、教學(xué)評價：
1. 觀察學(xué)生在樂器學(xué)習(xí)中的動手能力和細(xì)致觀察能力；
2. 評價學(xué)生在音樂會上的表現(xiàn)和演奏成果；
3. 學(xué)生之間互相評價和分享樂器學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和感悟；
4. 教師對學(xué)生的參與度和進(jìn)步情況進(jìn)行評價。
八、教學(xué)資源：
1. 樂器：小號、小提琴、鋼琴；
2. 音樂教材：包括音樂基礎(chǔ)知識的教材和樂曲教材；
3. 故事教材：故事背景和情節(jié)的教材；
4. 音樂會場地和設(shè)備：包括音響設(shè)備和座位等。
九、教學(xué)延伸：
1. 組織學(xué)生觀看音樂會和音樂演奏比賽，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力；
2. 組織學(xué)生學(xué)習(xí)其他樂器，拓寬他們對音樂的了解和興趣；
3. 提供音樂學(xué)院或樂器學(xué)校的相關(guān)信息，鼓勵有興趣的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)樂器和音樂。
十、教學(xué)心得：
通過《三只小豬的音樂教案》的故事情節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對音樂有了更濃厚的興趣，并且在樂器學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出了很好的動手能力和細(xì)致觀察能力。通過小組合作學(xué)習(xí)和樂器演奏的實踐操作，學(xué)生之間的合作和交流能力也得到了提高。希望今后在音樂教學(xué)中能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和音樂欣賞能力，讓他們在音樂的世界中更加快樂和自信。
★ 幼兒三只小豬教案 ★
設(shè)計意圖：
離開爸爸媽媽，面對陌生的環(huán)境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三只小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發(fā)孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。
2.學(xué)習(xí)跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。
3.感受上幼兒園的快樂。
準(zhǔn)備：
1.教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。
2.木偶：小猴、小狗、小貓。
過程：
一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意
1.教師操作木偶小猴進(jìn)行表演，引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。
(1)小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴。”
(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”
(3)教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”
2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀，學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法
1.出示大圖書，引出故事。
師(出示圖書封面)：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。
2.師幼一起閱讀故事。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述，學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)幼兒討論問題，了解故事情節(jié)
師：三只小豬在家是怎么樣的?
師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?
師：其他小豬是怎么幫助他們的?
師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?
師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?
四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解
1.幼兒自主閱讀圖書，教師指導(dǎo)。
輔助提問：
●你認(rèn)識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?
2.交流、分享。
師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?
師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?
3.學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時的禮貌用語。
師：三只小豬都很有禮貌，他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?
師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?
五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實際進(jìn)行討論。體驗上幼兒園的快樂
師：你喜歡上幼兒園嗎?
師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?
師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?
延伸活動：
1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)自己的感受，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的情緒。
2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學(xué)習(xí)。
附：三只小豬上幼兒園
牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。
就在這個時候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調(diào)皮搗蛋。
豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?”豬爸爸說：“好的!”
第二天，三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了。“哇!這么多小豬啊!”三只小豬嚇了一跳。
來，大家先來打個招呼：“老師早!”“小朋友早!”
忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見了!”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽……媽媽……”
小朋友們開心地做體操去了，三只小豬卻一直往牧場那邊看。
老師親切地說：“來!我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”
“我這里有空位呢。”“來，排我這里。”其他小豬幫助他們排好了隊。
“預(yù)備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。
放學(xué)了，媽媽來接三只小豬了。“老師再見!”“小朋友再見!”三只小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了。”
三只小豬一路賽跑回牧場去了。
★ 幼兒三只小豬教案 ★
【設(shè)計意圖】
偶然的機(jī)會看了《三只小豬》配樂動畫片，感受頗深。生動有趣的故事情節(jié)，笨拙可愛的人物形象及與故事情節(jié)發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹。極富音樂語言的樂曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛的小豬……
【活動目標(biāo)】
1．通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
2．通過創(chuàng)編搭建不同房子的動作，進(jìn)一步感受樂曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。
3．主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1．錄音機(jī)、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。
2．各種小豬神態(tài)圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時用。
【活動過程】
一、活動開始
幼兒聽音樂自然進(jìn)入活動室。
二、欣賞樂曲《三只小豬》
1．老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音?
捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現(xiàn)，試問幼兒感受到的情緒。
2．老師：你聽到了小豬在干什么?
三、觀看情境表演
教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。
1．老師：小朋友在音樂中聽到了什么?看到了什么?
2．老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發(fā)生了什么事?先是怎么樣的，后來是怎么樣的?
3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂。
4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂來蓋的。)
四、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景
1．請幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂的輕巧。
2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。
3．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。
幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當(dāng)聽到中間小豬的叫聲時，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們模仿抬水的動作，抬著和好的泥運到工地上準(zhǔn)備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節(jié)奏。當(dāng)聽到結(jié)束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復(fù)做擦汗、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。
五、表演游戲
請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。
1．請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場地)。
2．再請小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。音樂停后，大灰狼來了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場地)。
3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠(yuǎn)的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會推倒了。)
聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結(jié)實。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。
4．活動結(jié)束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去…
【活動延伸】
欣賞動畫片：三只小豬。幼兒做自由表演。
★ 幼兒三只小豬教案 ★
《三只小豬的音樂教案》
主題：音樂與創(chuàng)造
導(dǎo)入：
教師：同學(xué)們，大家好！今天我們要給小豬們上音樂課。你們知道音樂是什么嗎？
學(xué)生：音樂可以讓人開心，可以讓人舒緩壓力，可以讓人跳舞！
教師：非常好！音樂確實有這么多的神奇魔力。今天，我們要通過小豬們的故事，了解音樂的創(chuàng)造過程。大家準(zhǔn)備好了嗎？
第一堂課：材料的選擇
教師：大家知道音樂是由什么制作而成的嗎？
學(xué)生：是由樂譜和樂器組合而成的。
教師：非常好！樂譜是記載音樂的文字，它能告訴樂手如何演奏。那么樂譜中有哪些基本符號呢？我們一起看看。
（教師逐一介紹樂譜符號，如音符、休止符、拍號等）
教師：現(xiàn)在我們來看看小豬們是如何選擇樂譜中的材料的。請欣賞這段音樂。
（教師播放小豬們選擇的樂曲）
教師：聽完了小豬們選取的樂曲，你們覺得它們選得如何？
學(xué)生：很好聽！
教師：是的，小豬們選取了歡快、動聽的樂曲。這樣的樂曲能給人帶來愉悅的感受。接下來，我們一起嘗試選取自己喜歡的樂曲。
活動：學(xué)生們分組選擇自己喜歡的音樂并分析樂譜。
第二堂課：音樂的編排
教師：同學(xué)們，大家都選擇好了樂曲嗎？
學(xué)生：是的！
教師：非常好！音樂的編排是制定樂曲的先后順序和組合方式，是確定音樂發(fā)展的脈絡(luò)。
（教師介紹音樂的編排方式，如序曲-主題-發(fā)展-回旋-尾聲等）
教師：讓我們來看看小豬們?nèi)绾尉幣艠非Ｕ埿蕾p這首樂曲。
（教師播放小豬們編排的樂曲）
教師：同學(xué)們，這段樂曲的編排是不是很有層次感？
學(xué)生：是的，起伏有致！
教師：小豬們的編排方式很好地展現(xiàn)了樂曲的節(jié)奏和變化，給整首樂曲增添了更多的魅力。現(xiàn)在，我們一起嘗試編排我們選擇的樂曲。
活動：學(xué)生們分組根據(jù)樂譜編排自己選擇的樂曲。
第三堂課：演奏與表演
教師：同學(xué)們，你們已經(jīng)完成了自己喜歡的樂曲的編排了嗎？
學(xué)生：是的，我們完成了！
教師：太棒了！編排好的樂曲可以通過演奏和表演來呈現(xiàn)出來。那么，我們來看看小豬們是如何演奏和表演的。
（教師播放小豬們的演奏和表演視頻）
教師：同學(xué)們，你們覺得小豬們的演奏和表演怎么樣？
學(xué)生：很精彩！
教師：是的，他們的演奏和表演展現(xiàn)了音樂的魅力，讓我們沉浸其中。現(xiàn)在，我們來嘗試演奏和表演自己選擇的樂曲吧！
活動：學(xué)生們分組進(jìn)行樂器演奏和舞蹈表演。
總結(jié)：
教師：同學(xué)們，我們通過小豬們的故事，學(xué)習(xí)了音樂的創(chuàng)造過程。音樂是由樂譜和樂器組合而成的，我們可以根據(jù)自己的喜好選擇樂曲，并通過編排、演奏和表演來展示出來。音樂能讓我們開心，舒緩壓力，還可以讓我們跳舞，享受音樂的魅力。希望大家能在音樂中找到快樂！
★ 幼兒三只小豬教案 ★
活動目標(biāo)
1、通過游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
2、通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動作，進(jìn)一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。
3、主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。
4、體會集體合作游戲的快樂。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
教學(xué)重點、難點
重點：主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。
難點：感受樂曲詼諧的情緒，感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。
2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時使用
活動過程
一、幼兒聽音樂，自然進(jìn)入活動室。
二、欣賞音樂《三只小豬》
三、觀看情景表演：
教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。
四、幼兒嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。
五、表演游戲
六、活動結(jié)束：
小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。
教學(xué)反思
1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。
2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。
3、教師在模仿小豬動作時，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，帶動和感染孩子。
4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，幼兒通過自己的理解來進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問題。
5、教師應(yīng)及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。
小百科：豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜，古雜食類哺乳動物。分為家豬和野豬。現(xiàn)在一般認(rèn)為豬是豬科的簡稱。豬依據(jù)品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，根據(jù)品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。
★ 幼兒三只小豬教案 ★
教育目的：
1、引導(dǎo)幼兒注意觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫細(xì)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的轉(zhuǎn)譯能力和思維力。
2、在看看、聽聽、玩玩、講講等中表達(dá)自己對的理解。
準(zhǔn)備：
圖書（人手一冊）錄音指偶桌面玩具（立體、平面）
過程：
復(fù)習(xí)閱讀圖書的正確方法。
看圖書先要看哪里？為什么？怎樣看才能把書看懂？
幼兒自己閱讀。
幼兒閱讀圖書，教師觀察。
引導(dǎo)幼兒主動提問。
有什么地方不懂可以來提問？（幼兒體溫，能回答的盡量讓幼兒回答）
老師準(zhǔn)備問題：
三只小豬原來不是有房子的嗎？為什么還要去蓋房子的呢？
什么叫竹房子？
磚房子是用什么做成的？
大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕？
圍繞重點討論：
你們覺得哪間房子最好？為什么？（鞏固詞：堅固）
你們最喜歡哪只小豬？為什么？
老師完整講述，幼兒欣賞完整的書面語言。
幼兒自由選擇。
逐一介紹內(nèi)容；
幼兒自由選擇，教師隨機(jī)觀察進(jìn)行指導(dǎo)。
★ 幼兒三只小豬教案 ★
三只小豬的音樂教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠認(rèn)識音樂的基本概念，如節(jié)奏、音高、音符等。
2. 能夠通過音樂聽覺感受和表達(dá)故事情節(jié)以及角色心情。
3. 能夠使用樂器伴奏故事情節(jié)和角色心情。
4. 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、團(tuán)隊合作和創(chuàng)造性表達(dá)的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 音樂的基本概念和要素，如節(jié)奏、音高、音符等。
2. 三只小豬的故事情節(jié)和角色心情。
3. 使用樂器伴奏三只小豬的故事情節(jié)和角色心情。
三、教學(xué)過程
第一課：認(rèn)識音樂的基本概念
1. 通過觀看音樂簡單介紹音樂的基本概念，如節(jié)奏、音高、音符等。
2. 給學(xué)生展示節(jié)奏造型卡片，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)節(jié)奏圖案拍打手掌。
3. 讓學(xué)生親自體驗打擊樂器，通過聽覺感受不同的節(jié)奏。
第二課：認(rèn)識三只小豬的故事情節(jié)和角色心情
1. 通過聽故事《三只小豬》認(rèn)識故事情節(jié)和各個角色。
2. 給學(xué)生展示三只小豬的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述角色的心情。
3. 配樂練習(xí)：讓學(xué)生選擇適合描述三只小豬心情的音樂，并使用樂器伴奏。
第三課：使用樂器伴奏故事情節(jié)和角色心情
1. 給學(xué)生展示不同樂器的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識各種樂器。
2. 小組合作：讓學(xué)生分成小組，自由選擇樂器并配合故事情節(jié)和角色心情進(jìn)行演奏。
3. 學(xué)生表演：每個小組準(zhǔn)備一段以三只小豬為主題的音樂表演，展示給全班同學(xué)。
四、教學(xué)評價
1. 觀察學(xué)生在課堂中的積極參與程度和表演能力。
2. 評價學(xué)生對音樂基本概念的理解和運用能力。
3. 評價學(xué)生對故事情節(jié)和角色心情的理解和表達(dá)能力。
4. 綜合評價學(xué)生在小組合作中的團(tuán)隊合作和創(chuàng)造性表達(dá)能力。
五、教學(xué)延伸
1. 讓學(xué)生通過寫作、繪畫等方式創(chuàng)作音樂故事。
2. 鼓勵學(xué)生在家中嘗試使用樂器伴奏故事情節(jié)和角色心情。
六、相關(guān)范文
音樂故事《三只小豬和音符搶救隊》
從前，有三只小豬住在森林里。它們每天都喜歡唱歌跳舞，樂不思蜀。可是有一天，一支音符搶救隊闖入了它們的森林，它們的生活從此改變了。
大哥豬是一個喜歡節(jié)奏的小豬，他會敲鼓、拍響指，用不同的節(jié)奏讓小豬們跳舞。小哥豬是一個喜歡音高的小豬，他會吹笛、唱高音，用不同的音高讓小豬們歡笑。弟弟豬是一個喜歡音符的小豬，他會拉弦、敲琴，用不同的音符讓小豬們感受音樂的魅力。
一天，音符搶救隊來到了小豬們的森林。他們把大哥豬的鼓奪走了，把小哥豬的笛子藏起來了，把弟弟豬的琴弄壞了。小豬們非常傷心，他們決定組成音符搶救隊，搶回自己的樂器。
小豬們經(jīng)過一番苦戰(zhàn)，成功地?fù)尰亓俗约旱臉菲鳌Ｋ麄儧Q定用音樂和音符搶救隊進(jìn)行一場音樂大對決。在音符搶救隊的指揮下，小豬們演奏著快樂的節(jié)奏，歡快的音高，美麗的音符，讓森林里的動物們都加入到了音樂的狂歡中。
從此以后，小豬們和音符搶救隊成了好朋友，他們每天一起唱歌跳舞，樂不思蜀。
通過音樂故事《三只小豬和音符搶救隊》，學(xué)生不僅能夠理解音樂的基本概念，還能夠通過音樂的表達(dá)和演奏，感受故事情節(jié)和角色心情。這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和團(tuán)隊合作的能力。讓我們一起用音樂的力量分享快樂吧！
★ 幼兒三只小豬教案 ★
“嗯哼，真好吃。”“喂，給我留點丸子湯，嘿，借把勺子。”“哈哈，我搶先了，恩恩，這肉真不錯。”在一個餐館里的一間房間里，傳出這樣的三種聲音，不瞞你說，在這間房間里，發(fā)生了一件有趣的事，三只“小豬”正在搶食吃呢！
因為那天有喜事，所以我和表弟表妹來到了這家餐館，很快，香噴噴的飯菜上來了，有跟我的手指頭長的大蝦，有剛剛炸好的鳳尾魚魚，有擺得整整齊齊的大塊雞肉，還有一大鍋的丸子和有點辣的丸子湯……反正還有好多好多豐富的東西，可是我們?nèi)齻€挑著吃了幾口就吃飽了，迫不及待的出去玩了。過了一會兒，有一個叔叔要走了，大家都出來送他，表妹的媽媽問我們：“咱也走吧？”我們點點頭，突然三個人跑進(jìn)房，喝了一口飲料，看著桌子上剩余的飯菜，我們的饞蟲上來了，一個個拿著筷子，這里扒一下，那里吃幾口，狼吞虎咽，就像三只沒吃飯的小豬。媽媽說：“剛剛叫你們吃的時候你們不吃，都吃沒了你們又吃上勁了。”我拿著筷子弄起一塊雞皮塞進(jìn)嘴里，表妹拿起煎餅咬一口，表弟拿著大勺子一口一口的喝著丸子湯，等我吃夠了雞肉，表弟喝足了丸子湯，表妹吃完了煎餅，我們再換過來，媽媽這時趁機(jī)給我們照了張相，照片上面有這三只“小豬”，我們一看那狼狽樣，不禁笑起來。
這下你們該明白為什么房間里會出現(xiàn)三只“小豬” 了吧，那時候我們真的餓極了，感覺所有的飯菜都很好吃，哈哈，正如媽媽所說：“沒有了才知道吃。”呵呵！
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