活動(dòng)構(gòu)思：

一條主線：

以“胡爺爺賀信“為線索安排活動(dòng)。

三大篇章：

分為“紅色的回憶”、“金色的年華”、“藍(lán)色的暢想”上中下三個(gè)篇章。在“紅色的回憶”中了解隊(duì)史，緬懷英雄（傳承歷史）；在“金色的年華”里努力爭(zhēng)當(dāng)四好少年（珍惜現(xiàn)在）；在“藍(lán)色的暢想”下繼往開(kāi)來(lái)，奮勇直前（展望未來(lái)）。

四個(gè)板塊：

中篇“金色的年華”是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，以 “爭(zhēng)當(dāng)四好陽(yáng)光少年”為核心內(nèi)容展開(kāi)活動(dòng)，分為四個(gè)小隊(duì)：立志小隊(duì)、求知小隊(duì)、樹(shù)人小隊(duì)、陽(yáng)光小隊(duì)，分別提出四句響亮的口號(hào)：熱愛(ài)偉大祖國(guó)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想；好好學(xué)習(xí)，天天向上；以德樹(shù)人，團(tuán)結(jié)友愛(ài)；陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，每天陽(yáng)光心情。

激勵(lì)全體少先隊(duì)員樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，勤奮學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，讓星星火炬，代代相傳。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解少先隊(duì)簡(jiǎn)史，激發(fā)學(xué)生“我是一名光榮的少先隊(duì)員”的自豪感。

2、通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)胡爺爺賀信，深刻領(lǐng)會(huì)賀信內(nèi)容，時(shí)刻牢記胡爺爺?shù)囊笄邢Ｍ?，在星星火炬的指引下努力?zhēng)當(dāng)四好陽(yáng)光少年。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激情導(dǎo)入

1、**國(guó)慶60周年慶典“星星火炬”彩車**選段

（閃耀的五星指引著少先隊(duì)前進(jìn)的道路，熊熊燃燒的火炬照亮了孩子們學(xué)習(xí)和奮斗的方向。中國(guó)少年先鋒隊(duì)與新中國(guó)同齡，60年來(lái)，少年先鋒隊(duì)與祖國(guó)同行，與時(shí)代同步，是一面火紅的旗幟，一個(gè)溫暖的集體，一支茁壯的隊(duì)伍，教育引導(dǎo)各族少年兒童勤奮學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，全面發(fā)展。為了祖國(guó)的偉來(lái)，為了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，為了中華民族的偉大復(fù)興，少先隊(duì)員們時(shí)刻準(zhǔn)備著……）

2、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始

甲：鋼槍鐵甲展國(guó)威，

乙：花海人潮慶華誕。

a： 2009年10月1日，我們迎來(lái)了祖國(guó)母親的60歲生日。天安門廣場(chǎng)前的國(guó)慶慶典氣勢(shì)恢宏，舉世矚目。

乙：盛大的場(chǎng)面，強(qiáng)大的陣容，威武的軍容，無(wú)不讓人心潮澎湃、驕傲自豪。

甲：剛剛度過(guò)了中華人民共和國(guó)成立60周年的慶典，在喜慶熱烈的氣氛中我們又迎來(lái)了中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)60周年。

b： 去年10月13日，在建隊(duì)日前夕，爺爺**給全國(guó)少先隊(duì)寫了一封信，慶祝這個(gè)節(jié)日，并熱情地鼓勵(lì)我們（全班同學(xué)一齊讀）

努力做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、有遠(yuǎn)大理想的好青年；

爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年；

爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好少年；

爭(zhēng)當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開(kāi)朗的好少年。

合：現(xiàn)在我們宣布《星星火炬紅領(lǐng)巾——“學(xué)習(xí)胡爺爺賀信，爭(zhēng)當(dāng)四好陽(yáng)光少年”》主題隊(duì)會(huì)正式開(kāi)始。

（設(shè)計(jì)意圖：在激昂的中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌中，“星星火炬”彩車上的少先隊(duì)員莊嚴(yán)敬禮，胸前的紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄揚(yáng)，極大地激發(fā)了學(xué)生“我是一名光榮的少先隊(duì)員”的自豪感，并了解了10月13日是建隊(duì)日，去年是建隊(duì)60周年，與祖國(guó)同齡等隊(duì)知識(shí)。）

少先隊(duì)網(wǎng)

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）上篇：紅色的回憶

1、“小博士”講壇

同學(xué)們好！我是個(gè)小醫(yī)生×××。我們先回顧一下胡爺爺賀信的主要內(nèi)容。

（1）賀信的主要內(nèi)容。

胡爺爺在賀信中指出：

少先隊(duì)是新中國(guó)成立之初我們黨成立的兒童群眾性組織。

胡爺爺在賀信中強(qiáng)調(diào)：

要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大目標(biāo)，需要下一代人艱苦奮斗。

胡爺爺在賀信中希望：

全國(guó)少先隊(duì)牢記黨和人民的重托，德智體美全面發(fā)展，努力做四個(gè)好少年。

（2） 同學(xué)們，你們知道我們少先隊(duì)的發(fā)展情況嗎？

“小博士”講壇開(kāi)講：邊展示各階段**邊介紹少先隊(duì)簡(jiǎn)史。

中國(guó)青年先鋒隊(duì)的前身是中國(guó)少年兒童隊(duì)，成立于1949年10月13日。

兒童革命組織的發(fā)展是隨著中國(guó)革命形勢(shì)的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的，大致可以分為五個(gè)階段

1924年至1927年，北伐時(shí)期的童子軍；

1927年至1936年土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的共產(chǎn)主義兒童團(tuán)；

1937年至1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的抗日兒童團(tuán)；

一九四六年至一九四九年解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期成立的少先隊(duì)和兒童團(tuán)；

1949年中華人民共和國(guó)成立后，全國(guó)統(tǒng)一組織中國(guó)少年兒童隊(duì)于1953年6月更名為中國(guó)青年先鋒隊(duì)。）

在《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》中****：建隊(duì)60周年

建隊(duì)60年來(lái)，在黨的陽(yáng)光雨露哺育下，在星星火炬照耀下，一代又一代少先隊(duì)員開(kāi)啟了人生的奮斗航程，逐步成長(zhǎng)為黨和人民需要的合格建設(shè)者和可靠**人。

同學(xué)們，通過(guò)今天的小博士論壇，你們一定學(xué)到了不少少先隊(duì)員的知識(shí)！再見(jiàn)！

（設(shè)計(jì)意圖：從胡爺爺?shù)馁R信切入，以“小博士”講壇的形式翻開(kāi)少先隊(duì)的歷史畫卷，**結(jié)合向?qū)W生展示少先隊(duì)簡(jiǎn)史，了解少先隊(duì)從無(wú)到有，從創(chuàng)建到發(fā)展的波瀾壯闊的光榮歷程。）

2、“小百靈”樂(lè)隊(duì)

甲：謝謝小博士，同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，和我們年紀(jì)相仿的兒童們沒(méi)有課堂，沒(méi)有溫飽，是飛機(jī)、坦克炸毀了他們幸福的童年。

b： 然而，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，他們沒(méi)有退縮，也沒(méi)有屈服，而是和父母一起，用稚嫩的雙肩進(jìn)行了一場(chǎng)艱苦的斗爭(zhēng)。

甲：聽(tīng)，“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了……”

b： 讓我們欣賞一下獻(xiàn)給抗日英雄王二小的贊美詩(shī)。

（1）****《歌唱二小放牛郎》

（獨(dú)白：九月十六那天早上，二小在山坡上放牛時(shí)碰上了打算進(jìn)村“掃蕩”的鬼子。魔鬼讓他帶路，第二個(gè)小家伙卻把魔鬼帶進(jìn)了八路軍的伏擊圈。鬼子發(fā)覺(jué)上當(dāng)后，用刺刀刺向二小的胸膛……）

甲：這樣的故事在抗戰(zhàn)時(shí)期還有很多很多，小兵張嘎、小英雄雨來(lái)、海娃等（展示小英雄**）

乙：每讀一遍他們的英雄故事，都會(huì)給我們帶來(lái)新的感動(dòng)和震撼，請(qǐng)欣賞“小百靈”樂(lè)隊(duì)歌伴舞《閃閃的紅星》。

（2）“小百靈”樂(lè)隊(duì)歌伴舞《閃閃的紅星》

a： 同學(xué)們，在紅色的記憶里，我們了解了少先隊(duì)的發(fā)展歷程。

b： 我喜歡小英雄的故事，唱起了小英雄的贊歌。

他：我們?yōu)樽约菏且幻傧汝?duì)員而自豪！

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)****、**，欣賞歌曲、歌舞等形式了解抗日小英雄的事跡，感受小英雄機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚木?，在紅色的回憶中贊頌小英雄，為自己是少先隊(duì)中的一員而驕傲?。?/p>

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（二）中篇：金色的年華

a： 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，不怕?tīng)奚?、為中華民族獨(dú)立而戰(zhàn)的人是英雄。

b： 在和平時(shí)代，當(dāng)我們生活在幸福和幸福之中時(shí)，我們?nèi)匀灰斡浿腥A民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)。

甲：少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。

b： 今天的預(yù)備隊(duì)將是明天的新生力量。

他：在**時(shí)代，我們努力做四個(gè)好少年！

1、爭(zhēng)當(dāng)熱愛(ài)祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大的好少年（立志小隊(duì)）

（1） 口號(hào)：熱愛(ài)偉大祖國(guó)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

（2）情景劇

（3）志當(dāng)存高遠(yuǎn)

甲：“為中華之崛起而讀書” —語(yǔ)驚人，掌聲四起。

乙：國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。

甲：魯迅——橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

b： 雷鋒——把有限的生命變成無(wú)限的為人民服務(wù)。

a： 秋瑾的詩(shī)，田漢的詞，聶耳的**。

b： 毛主席的油燈，周總理的外套，朱總司令的扁擔(dān)。

甲：他們都以天下為己任。

乙：我們有志不在年高。

他：讓我們從小樹(shù)立起中國(guó)崛起、民族復(fù)興的崇高理想。（請(qǐng)各隊(duì)員寫下自己的理想。）

（4）立志小隊(duì)誓言

記住胡爺爺?shù)墓膭?lì)：努力做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、有遠(yuǎn)大理想的好青年。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)故事看情景劇了解周恩來(lái)總理少年時(shí)立下的鴻鵠之志以及文人志士為了報(bào)效祖國(guó)書寫的輝煌歷史，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之心，報(bào)國(guó)之情，爭(zhēng)當(dāng)熱愛(ài)祖國(guó)、理想遠(yuǎn)大的好少年。）

2、爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)的好少年（求知小隊(duì)）

（1）知識(shí)就是力量

a： 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，知識(shí)就是力量。

b： 中國(guó)的崛起和民族的復(fù)興，光靠理想是不夠的。要依靠科技、文化和一大批掌握科技的建設(shè)者。

他：作為跨世紀(jì)的新一代，我們要努力做一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步的好青年！

（2）口號(hào)：好好學(xué)習(xí)，天天向上

（3）名言發(fā)布會(huì)

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。——鄧小平

知識(shí)就是力量?！喔?/p>

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。

讀一書，增一智。

樹(shù)不修，長(zhǎng)不直；人不學(xué)，沒(méi)知識(shí)。

業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨 ——韓愈

聰明出于勤奮，天才在于積累 ——華羅庚

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（4）求知小隊(duì)誓言

牢記胡爺爺?shù)钠谕号ψ鲆粋€(gè)學(xué)習(xí)刻苦、追求進(jìn)步的好孩子。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)名言發(fā)布會(huì)讓學(xué)生懂得科技興國(guó)的道理，認(rèn)識(shí)到從小勤奮學(xué)習(xí)的重要性，并努力落實(shí)到自己平時(shí)的學(xué)習(xí)生活之中。）

三。爭(zhēng)做品行端正、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好青年

a： 每一滴水在融入大海之前永遠(yuǎn)不會(huì)干涸。

乙：一根根筷子只有捆在一起才會(huì)堅(jiān)不可摧。

他：只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，一個(gè)集體才能迸發(fā)出無(wú)限的力量。

（1） 口號(hào)：以德治國(guó)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)

（2）快板表演

人心齊，

泰山移。

人多計(jì)謀廣，

柴多火焰高。

一根筷子容易折，

一把筷子難折斷。

樹(shù)多成林不怕風(fēng)，

線多搓繩挑千斤。

一花獨(dú)放不是春，

百花齊放春滿園。

（3）紀(jì)實(shí)欄目

團(tuán)結(jié)力量大。請(qǐng)看我們隊(duì)的紀(jì)錄片節(jié)目。我是這個(gè)節(jié)目的主持人。今天我要介紹的是一對(duì)“海倫/凱勒”號(hào)姐妹。

在遼寧師范大學(xué)教育系，有兩個(gè)特長(zhǎng)生，一個(gè)是周婷婷，另一個(gè)是王錚。其中一個(gè)失明，另一個(gè)失聰。然而，就是這樣的兩個(gè)人組成了“海倫/凱勒”號(hào)聯(lián)合艦隊(duì)，兩人在生活上、學(xué)習(xí)上互幫互助，周婷婷聽(tīng)不清看得清，她做了王錚的眼睛；王錚看不清，聽(tīng)不清。她做了婷聽(tīng)得耳朵。他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得了突出的成就。

討論：她們?yōu)槭裁磿?huì)取得成功？

這是因?yàn)樗齻冋莆樟顺晒Φ姆▽殹獔F(tuán)結(jié)、友愛(ài)和合作。

（4）頒發(fā)“手拉手”獎(jiǎng)?wù)?/p>

中隊(duì)長(zhǎng)：在上學(xué)期的幼鷹大賽分會(huì)活動(dòng)中，我們攜手共進(jìn)，一對(duì)一，共同進(jìn)步?，F(xiàn)在請(qǐng)“手拉手”獎(jiǎng)?wù)芦@得者上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。希望大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，繼續(xù)合作，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

（5）樹(shù)人小隊(duì)誓言

牢記胡爺爺?shù)慕陶d：努力做一個(gè)品德好、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好青年。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)快板、紀(jì)實(shí)使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)力量大，了解相互間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要意義，結(jié)合雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)，給“手拉手”獎(jiǎng)?wù)芦@得者頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢⒁陨磉叺耐瑢W(xué)為榜樣在生活中、學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，鼓勵(lì)人人爭(zhēng)當(dāng)品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好少年。）

4、爭(zhēng)當(dāng)體魄強(qiáng)健、活潑開(kāi)朗的好少年（陽(yáng)光小隊(duì)）

（1）陽(yáng)光少年在行動(dòng)

a： 建設(shè)祖國(guó)需要強(qiáng)健體魄，刻苦學(xué)習(xí)需要強(qiáng)健體魄，保家衛(wèi)國(guó)需要強(qiáng)健體魄。

b： 要養(yǎng)成健康生活的良好習(xí)慣，積極參加各種鍛煉活動(dòng)，努力成為身心健康的好少年。

（2） 口號(hào)：陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，每天陽(yáng)光心情

（3）現(xiàn)代舞：健康歌

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（4）陽(yáng)光小隊(duì)誓言

牢記胡爺爺?shù)南Ｍ鹤鲆粋€(gè)堅(jiān)強(qiáng)、活潑、開(kāi)朗的年輕人。

（設(shè)計(jì)意圖：在活潑歡快的歌聲里左三圈右三圈，脖子扭扭屁股扭扭，咱們來(lái)做運(yùn)動(dòng)，愉悅身心，養(yǎng)成早睡早起，每天鍛煉的好習(xí)慣。）

5、大合唱：爭(zhēng)當(dāng)四個(gè)好少年

a： 同學(xué)們，在**時(shí)代，我們分成四支隊(duì)伍，立志做四個(gè)陽(yáng)光好青年。

乙：你們有信心嗎？

合：讓我們一起唱響好少年之歌。

設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)曲的形式對(duì)四支隊(duì)伍的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。少先隊(duì)在嘹亮的歌聲中，在祖國(guó)溫暖的懷抱中快樂(lè)成長(zhǎng)，立志做四個(gè)好少年。）

6、啟動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)“四好陽(yáng)光少年”雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)

中隊(duì)長(zhǎng)：喊口號(hào)是不夠的。我們應(yīng)該采取實(shí)際行動(dòng)。請(qǐng)隊(duì)員們閱讀《爭(zhēng)當(dāng)“四好陽(yáng)光少年”爭(zhēng)章記錄卡》，對(duì)照爭(zhēng)章標(biāo)準(zhǔn)，制定爭(zhēng)章計(jì)劃，及時(shí)記錄爭(zhēng)章的過(guò)程，比一比誰(shuí)的笑臉最多？

賽一賽，誰(shuí)最先榮獲四好陽(yáng)光少年的獎(jiǎng)?wù)?。同學(xué)們，為了自己的目標(biāo)和努力！

（三）下篇：藍(lán)色的暢想

（1）詩(shī)朗誦：紅領(lǐng)巾贊歌

紅領(lǐng)巾，你就像春天的紅山；

紅領(lǐng)巾，你就像夏日里的太陽(yáng)；

紅領(lǐng)巾，你就像秋天里的楓葉；

紅領(lǐng)巾，你就像冬天的火焰。

你有著無(wú)窮的智慧創(chuàng)造未來(lái)；

你有著堅(jiān)強(qiáng)的毅力拼搏前進(jìn)；

你有著寬廣的胸懷博采眾長(zhǎng)；

你有著燦爛的笑容樂(lè)觀向上。

你有著雄心壯志盡顯才華，

你是五星紅旗的一角，

你是中華未來(lái)的希望，

你是新世紀(jì)的明星熠熠閃耀！

我們是新世紀(jì)的雛鷹，

今天，我們磨練羽翼；

明天，我們將要搏擊長(zhǎng)空！

今天，我們?cè)谀銈兊钠鞄孟率⒀b報(bào)到；

明天，我們將跟隨你走向一個(gè)新的目標(biāo)！

（2）中國(guó)少年二十一世紀(jì)宣言

a： 我們胸前的圍巾和明媚的晨光一樣耀眼。

b： 我們心中的理想就像星光閃耀。

a： 今天的主題小組會(huì)議即將結(jié)束。

乙：請(qǐng)隊(duì)員們?cè)诤诎迳腺N好自己的理想。

甲：今天我們播種理想。

b： 明天我們將為祖國(guó)創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。

（在《少年少年祖國(guó)的春天》歌聲中，隊(duì)員們拿著書寫著自己理想的浪花和白鴿貼好板書。）

少先隊(duì)網(wǎng)

（3）在**國(guó)慶60周年慶典“未來(lái)號(hào)”彩車**選段中結(jié)束活動(dòng)……

（“未來(lái)號(hào)”彩車上紅旗飄飄，象征著全國(guó)各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心，劈波斬浪，向著共和國(guó)的美好未來(lái)奮勇前進(jìn)。）

（設(shè)計(jì)意圖：在紅領(lǐng)巾贊歌中，在《中國(guó)少年二十一世紀(jì)宣言》里，在輔導(dǎo)員老師的勉勵(lì)下，時(shí)刻銘記我是一名光榮的少先隊(duì)員，在星星火炬的指引下努力爭(zhēng)當(dāng)四好少年，同時(shí)讓星星火炬在少先隊(duì)員的共同努力下放射出更加燦爛的光芒?。?/p>

（4）輔導(dǎo)員講話

同學(xué)們，今天我們以胡爺爺賀信為主要內(nèi)容開(kāi)展了《星星火炬紅領(lǐng)巾》主題隊(duì)會(huì)，我們少先隊(duì)員一定要牢記胡爺爺?shù)囊笄衅谕?，處處?guī)范自己的行為，在少先隊(duì)組織里磨練自己、奮發(fā)向上、茁壯成長(zhǎng)，在星星火炬指引下?tīng)?zhēng)當(dāng)四好少年，同時(shí)讓星星火炬在我們紅領(lǐng)巾的共同努力下放射出更加燦爛的光芒！

隊(duì)員們，我們是祖國(guó)的未來(lái)，讓我們團(tuán)結(jié)一心，劈波斬浪，勇往直前，向著共和國(guó)的美好未來(lái)奮進(jìn)！

征集信號(hào)：輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備為共產(chǎn)主義事業(yè)而戰(zhàn)?；卮穑簳r(shí)刻準(zhǔn)備著。

簡(jiǎn)評(píng)：60年來(lái)，鮮紅的隊(duì)旗，高高飄揚(yáng)，迎風(fēng)招展，召喚和凝聚了一代又一代少先隊(duì)員，在黨的陽(yáng)光下，在星星火炬指引下，在祖國(guó)的懷抱里茁壯成長(zhǎng)。

本次活動(dòng)以“胡爺爺賀信”為主要內(nèi)容召開(kāi)主題隊(duì)會(huì)，激發(fā)學(xué)生“我是一名光榮的少先隊(duì)員”的自豪感，激勵(lì)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)當(dāng)四好陽(yáng)光少年。

活動(dòng)亮點(diǎn)：

1、注重活動(dòng)的整體性

三章四個(gè)板塊，使整個(gè)活動(dòng)過(guò)程成為一個(gè)有機(jī)的整體，就像一首充滿激情的詩(shī)。

2、注重活動(dòng)的趣味性

以小學(xué)生最喜歡的藝術(shù)形式，如歌舞、快板、情景喜劇、詩(shī)歌朗誦等形式，活動(dòng)變得豐富多彩，宛如一首少先隊(duì)員的贊歌。

3、注重活動(dòng)的藝術(shù)性

根據(jù)“胡爺爺賀信”的內(nèi)容，組建了四個(gè)小隊(duì)，隊(duì)名和口號(hào)的設(shè)計(jì)具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和創(chuàng)新性、藝術(shù)性。

4、注重活動(dòng)的自主性

每個(gè)學(xué)生都參與了活動(dòng)的安排和開(kāi)展，承擔(dān)了不同的任務(wù)，體現(xiàn)了每個(gè)人的自主參與。

5、注重活動(dòng)的實(shí)效性

在本次活動(dòng)中，對(duì)上學(xué)期的手拉手爭(zhēng)章活動(dòng)進(jìn)行了表彰和頒章，又啟動(dòng)了新一輪的爭(zhēng)當(dāng)“四好陽(yáng)光少年”雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)。使主題團(tuán)隊(duì)會(huì)議與少鷹爭(zhēng)霸第二章活動(dòng)緊密相連。

在紅色記憶中，隊(duì)員們理解和繼承了優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)；在**時(shí)代，隊(duì)員們肩負(fù)著爭(zhēng)做“四好陽(yáng)光青年”的使命；在藍(lán)色的想象中，隊(duì)員們播種著理想，決心為祖國(guó)創(chuàng)造更美好的未來(lái)。

少先隊(duì)網(wǎng)

方案構(gòu)思 篇8

所謂“老”就是題材陳舊，“你有我有全都有”的“大路貨”，沒(méi)有新意，沒(méi)有鮮明的個(gè)性特征。一寫到好人好事就是讓座、拾金不昧、助人為樂(lè)，寫母愛(ài)就是雨夜送傘等

要改變這種狀況，我們不妨學(xué)一學(xué)“老帳翻新”的方法。對(duì)老題材可以避開(kāi)老路，重新加工，賦予新的更切合時(shí)代發(fā)展特征的'主題，或者打破思維形式，另辟蹊徑，創(chuàng)造出新的意境來(lái)。常說(shuō)的“反彈琵琶”就有這樣的特征。

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如寫“我的母親”。同學(xué)們往往通過(guò)一些“閃光”的語(yǔ)言、“光輝”的事跡，寫母親如何關(guān)心我的學(xué)習(xí)、生活，來(lái)表現(xiàn)其偉大與崇高。而有一篇作文卻在開(kāi)頭說(shuō)“世上只有媽媽‘壞’”，然后寫媽媽因?yàn)槲艺也坏綎|西對(duì)“我”發(fā)火，說(shuō)“我”做事沒(méi)有條理;送雨衣給“我”又當(dāng)著同學(xué)罵“我”，說(shuō)“我”自己不注意天氣預(yù)報(bào)，不留意生活;對(duì)“我”的分?jǐn)?shù)不滿意竟打“我”。這些材料寫出了母親的簡(jiǎn)單粗暴，看似違背常理，卻從側(cè)面反映了她對(duì)子女的深沉愛(ài)意和殷切期望。一個(gè)陳舊的話題，經(jīng)作者換角度構(gòu)思，人物變得更加本色，感情更加真摯，避免了走老路的俗套。

方案構(gòu)思 篇9

導(dǎo)語(yǔ)：標(biāo)志設(shè)計(jì)并非無(wú)從下手，在做一定的調(diào)研之后，可以從細(xì)節(jié)處入手，嘗試構(gòu)建標(biāo)志的基本形象，設(shè)計(jì)師可以嘗試下面這些方法開(kāi)拓思路。下面就由小編為大家介紹一下標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)思手法，希望對(duì)大家有所幫助！

a、簡(jiǎn)化概括定位：

1, 以名稱的文字定位(中文、英文、拼音)

2, 以名稱的圖形定位(人物、動(dòng)物、植物、建筑等具體實(shí)物)

3, 以名稱的圖文配合定位

4, 以代表對(duì)象的外部特征定位

5, 以代表對(duì)象的內(nèi)部特征定位

6, 以代表對(duì)象發(fā)揮的'效能定位

7, 以突出標(biāo)志個(gè)性特征的角度定位

b、標(biāo)志構(gòu)思手法：

1、表象手法：采用與標(biāo)志對(duì)象直接關(guān)聯(lián)而具典型特征的形象，直述標(biāo)志目瞪口呆的。這種手法直接、明確、一目了然，易于迅速理解和記憶。

2、象征手法：采用與標(biāo)志內(nèi)容有某種意義上的聯(lián)系的事物圖形、文字、符號(hào)、色彩等，以比喻、形容等方式象征標(biāo)志對(duì)象的抽象內(nèi)涵。

3、寓意手法：采用與標(biāo)志含義相近似或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表現(xiàn)標(biāo)志的內(nèi)容和特點(diǎn)。

4、模擬手法：用特性相近事物形象模仿或比擬所標(biāo)志對(duì)象特征或含義的手法。

5、視感手法：采用并無(wú)特殊含義的簡(jiǎn)潔而形態(tài)獨(dú)特的抽象圖形、文字或符號(hào)，給人一種強(qiáng)烈的現(xiàn)代感、視覺(jué)沖擊感或舒適感，引起人們注意并難以忘懷。這種手法不靠圖形含義而主要靠圖形、文字或符號(hào)的視感力量來(lái)表現(xiàn)標(biāo)志。

方案構(gòu)思 篇10

(1)她一杯一杯地喝著咖啡，用她最好的鋼筆在價(jià)格不菲的亞麻色筆記本上寫下短小的觀察筆記和故事構(gòu)思。情緒偶爾變得惡劣時(shí)，她會(huì)懷疑自己對(duì)文字的熱愛(ài)其實(shí)只是對(duì)文具的戀物癖在作祟。真正的作家，在廢紙片、汽車票、牢房的墻上也一樣文思如泉涌。而愛(ài)瑪面對(duì)克重一百二十以下的紙張完全沒(méi)有靈感。

(2)走進(jìn)我們的家園，你會(huì)看到構(gòu)思新異的房屋建筑，清新整潔的大理石地面，像森林公園一樣的綠化，還有漂亮的荷蘭風(fēng)車旁是一個(gè)月芽?jī)盒蔚男∠镐傅牧魉胁粫r(shí)有一條條調(diào)皮的錦鯉，好奇地從水面中探頭探腦，好像也在欣賞著這“大自然”中的美景……總之這里的一切都會(huì)讓你賞心悅目、心曠神怡。

(3)我們沒(méi)有其他的祖國(guó)，只有那個(gè)依據(jù)他個(gè)人的想象和偏好建成的祖國(guó)，它擁有被他的絕對(duì)意志的構(gòu)思改變的空間與被校正的時(shí)間，它被從他自己記憶中最模糊的源頭重建起來(lái)。

(4)自出機(jī)杼比喻心思、心意。比喻寫文章、古詩(shī)的構(gòu)思和布局別出心裁、獨(dú)創(chuàng)新意。

(5)我開(kāi)始學(xué)會(huì)想象，構(gòu)思一個(gè)有你我的地方。

(6)博物館專家陸建松曾被要求構(gòu)思、設(shè)計(jì)和規(guī)劃其中的25家博物館，主題從航天到茶葉，不一而足。

(7)深挖井廣積糧，女人的手里有很多兵器，用來(lái)廝殺就會(huì)流血，用來(lái)挖井就會(huì)流出甘泉，這個(gè)時(shí)代秦香蓮式的藝術(shù)化構(gòu)思，往往會(huì)陷入祝英臺(tái)式的情感訴求中自我完善，然后再轉(zhuǎn)化成孟姜女式的驚天一哭。

(8)你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進(jìn)一步談?wù)勀愕臉?gòu)思嗎？

(9)構(gòu)思了很多心語(yǔ)，醞釀許多祈福，斟酌了眾多問(wèn)候，才發(fā)現(xiàn)還是這話最實(shí)在：兒童節(jié)將至，別只顧玩泥巴，也要保重身體，注意休息哦，并祝節(jié)日快樂(lè)！

(10)生產(chǎn)一代，研制一代，構(gòu)思一代。

(11)意在筆先：指寫字畫畫，先構(gòu)思成熟，然后下筆。

(12)悟空他要吃我，只不過(guò)是一個(gè)構(gòu)思，還沒(méi)有成為事實(shí)，你又沒(méi)有證據(jù)，他又何罪之有呢？不如等他吃了我之后，你有憑有據(jù)，再定他的罪也不遲??！

(13)十日一水，五日一石：比喻作畫構(gòu)思精密，不輕易下筆。

(14)設(shè)計(jì)構(gòu)思：他們代表著健康與活力，邁著鏗鏘有力的步伐走在大街小巷，他們就是我們的街頭小衛(wèi)士。

(15)可以說(shuō)，有了好的構(gòu)思文章就成功了一半?？墒遣簧偻瑢W(xué)卻不重視這關(guān)鍵一步，于是乎寫到一半?yún)s想重起爐灶，或是字?jǐn)?shù)未夠已無(wú)話可講。

(16)這幅畫的構(gòu)思別具一格。

(17)我想寫法律與文學(xué)的文章不是心血來(lái)潮，而是構(gòu)思已久，苦于學(xué)術(shù)方面的理論底子差矣，文字功夫不到家，便長(zhǎng)久地把這件事情拖了下來(lái)，這還因?yàn)槲胰狈ξ膶W(xué)理論，也缺乏法學(xué)理論。

(18)一般不打樣只憑構(gòu)思繪畫，也不用直尺和圓規(guī)，所畫的中行線直線和方圓圖形折疊起來(lái)能吻合不差，所繪花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚惟妙惟肖栩栩如生。

(19)江西景德鎮(zhèn)的`陶瓷工藝品件件構(gòu)思新奇，天衣無(wú)縫，人人看了都贊不絕口。

(20)構(gòu)思時(shí)意在筆先，胸有成竹，下筆時(shí)揮灑自如，不拘胸稿，這又是胸?zé)o成竹，而下筆有神，自在法中。

(21)這整個(gè)構(gòu)思天衣無(wú)縫，真是無(wú)懈可擊。

(22)正是在這種極其理性化的構(gòu)思框架中，小說(shuō)竭盡想象創(chuàng)造之能事，展現(xiàn)出高超的敘事謀略和技巧，形成了冤冤相報(bào)的敘事模式。

方案構(gòu)思 篇11

作文是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)交流的重要方式，要寫好它就要說(shuō)真話，抒真情，通過(guò)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，將自己的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)。這就是寫作意義上的求“真”。

有的'同學(xué)一寫作文就編故事，抒假情;無(wú)病呻吟，假話、空話連篇。

因此，處理好第一個(gè)關(guān)系的正確方法就是“去偽存真”。我們要努力從生活中選取寫作素材，把生活經(jīng)歷中觸動(dòng)自己心靈最為強(qiáng)烈的一瞬間真實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)，所謂“情到真處才動(dòng)人”。

當(dāng)然，追求選材立意上的 “真”，不是讓我們凡事都必須寫自己的親身經(jīng)歷，以致于認(rèn)為不是親身經(jīng)歷就不能下筆。其實(shí)通過(guò)報(bào)刊、電視、街頭、茶余飯后等方式了解到的新聞，哪怕沒(méi)有發(fā)生在自己的身邊，只要遵循生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)的原則，運(yùn)用文學(xué)創(chuàng)作人物形象的方法，化別人為自己，化間接為直接，同樣能寫出有真情實(shí)感的文章來(lái)。

方案構(gòu)思 篇12

摘要：目的以青龍書院作為主要的設(shè)計(jì)對(duì)象，同時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋谋尘?，使書院設(shè)計(jì)方案、空間、功能更加優(yōu)越化，突出書院的公共性與開(kāi)放性。因?yàn)闀菏侵袊?guó)古代民間教育機(jī)構(gòu)，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的傳統(tǒng)文化受到西方文化強(qiáng)烈地沖擊，久而久之，書院也漸漸淡化在人們的視線中。方法課題來(lái)源于導(dǎo)師的實(shí)際項(xiàng)目，在湖北省咸寧市東流村的特色小鎮(zhèn)中，將原有兩層樓小學(xué)建造為傳統(tǒng)書院，通過(guò)對(duì)書院文化建筑的研究，我們?cè)噲D為傳統(tǒng)文化的傳承和傳播提供新的方向和平臺(tái)1。結(jié)論在青龍書院項(xiàng)目中，我們將以獨(dú)特的視角展示它，并將其視為文化建筑的延伸與再生。拓展鄉(xiāng)土文化建筑的領(lǐng)域，力求讓青龍書院成為當(dāng)?shù)貥?biāo)志性建筑。

關(guān)鍵詞：書院設(shè)計(jì)；傳統(tǒng)建筑；書院文化；鄉(xiāng)土文化；

書院是中國(guó)古代一種獨(dú)立的教育系統(tǒng)。無(wú)論是私塾還是官學(xué)，書院不僅是傳道受業(yè)解惑的場(chǎng)所，同時(shí)也是文人雅士，著名學(xué)者探討學(xué)問(wèn)，學(xué)術(shù)交流的場(chǎng)所；延綿至今，書院已經(jīng)不僅僅是教育活動(dòng)與學(xué)術(shù)交流的場(chǎng)所，書院更代表了文化的傳承，在增加人們文化自信方面起到非常重要的作用；隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)文化受到西方文化強(qiáng)烈的沖擊，隨著時(shí)間的推移，傳統(tǒng)文化悄然消逝，書院逐漸淡出人們的視線。

為什么要著重打造東流村中的青龍書院？因?yàn)闀簩?duì)社會(huì)文化的建設(shè)具有重要的意義，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展提供了平臺(tái)。通過(guò)對(duì)書院建筑的研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)書院在功能和運(yùn)作模式上存在很大的局限性，而書院是文化載體的一部分。所以在青龍書院的設(shè)計(jì)上，我們要在原有基礎(chǔ)上，對(duì)書院建筑進(jìn)行新的思考，發(fā)現(xiàn)彼此的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)人們現(xiàn)在的生活模式和社會(huì)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)功能進(jìn)行取舍和創(chuàng)新，重新定義青龍書院，并使其符合現(xiàn)代社會(huì)的需求，并提取小鎮(zhèn)文化和傳統(tǒng)文化元素運(yùn)用到設(shè)計(jì)中，打造特色小鎮(zhèn)視域下的“新鄉(xiāng)土”書院文化建筑。

一、項(xiàng)目背景

（一）項(xiàng)目區(qū)位

本項(xiàng)目位于咸寧市崇陽(yáng)縣東流村，鄂贛兩省交界，是承東啟西，連南接北的重要交通樞紐。項(xiàng)目基地所處的東流村則位于白巖山下，地處整個(gè)湖北省崇陽(yáng)縣的西南方向，西臨國(guó)家級(jí)的青山濕地公園，東臨景色宜人的野櫻花谷，是崇陽(yáng)縣整個(gè)區(qū)位旅游發(fā)展的重要景觀樞紐如圖一所示。

圖一設(shè)計(jì)場(chǎng)地東流村地理區(qū)位圖

（二）項(xiàng)目基地分析

項(xiàng)目基地位于東流村櫻花小鎮(zhèn)規(guī)劃的入口位置，其西南方向是貫通櫻花小鎮(zhèn)的重要交通流線—觀景旅游公路；公路西側(cè)定義為櫻花小鎮(zhèn)的綜合服務(wù)中心，根據(jù)以人為本的服務(wù)性原則，提供售票，咨詢等綜合性建筑用地，為入口書院提供引導(dǎo)性功能；公路東側(cè)為通往書院及櫻花小鎮(zhèn)入口的觀景櫻花大道，結(jié)合櫻花主題文化吸引游客前往；櫻花大道兩側(cè)分別提供了以休憩，停駐，觀景等融合性功能的櫻花廣場(chǎng)，為入口書院的開(kāi)放提供疏導(dǎo)性功能；綜合服務(wù)中心、櫻花廣場(chǎng)以及櫻花大道的設(shè)計(jì)全面服務(wù)于未來(lái)規(guī)劃當(dāng)中櫻花小鎮(zhèn)入口的青龍書院，加強(qiáng)了青龍書院作為櫻花小鎮(zhèn)入口建筑的重要性如圖二所示。

圖二設(shè)計(jì)場(chǎng)地書院地理區(qū)位圖

其次，它的自然資源與文化資源豐富，不僅有櫻花谷、青山水庫(kù)、大泉洞等特色景點(diǎn)，更有增加文化底蘊(yùn)的歷史名人、提琴戲和民俗、傳說(shuō)典故；崇陽(yáng)白崖山自然野櫻數(shù)萬(wàn)畝，具有獨(dú)一無(wú)二的景觀優(yōu)勢(shì)。大泉洞內(nèi)的鐘乳石有數(shù)以千計(jì)的姿態(tài)，每個(gè)景點(diǎn)都是一個(gè)傳奇故事，儼如一座大型的藝術(shù)宮殿。每每游覽完畢，更可陶醉在提琴戲里。

所以本次設(shè)計(jì)力求將東流村打造為集游、住、行為一體的特色小鎮(zhèn)，以青龍書院為核心形象展示點(diǎn)的最美櫻花小鎮(zhèn)示范區(qū)。

（三）項(xiàng)目現(xiàn)狀分析及初步設(shè)計(jì)想法

項(xiàng)目位于東流村現(xiàn)有兩層小學(xué)的場(chǎng)地上，背山面水，風(fēng)景優(yōu)美；但是也存在著各方面的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，有了初步的設(shè)計(jì)想法：1。書院場(chǎng)地里的水塘為死水，不利于未來(lái)書院的建設(shè)，后期設(shè)計(jì)當(dāng)中將把水塘與整個(gè)小鎮(zhèn)的水系結(jié)合，做成活水；2。將青龍書院入口處的觀景大道后期設(shè)計(jì)成櫻花大道；3。書院附近的危房建筑，后期設(shè)計(jì)當(dāng)中將結(jié)合書院文化改建成為高端綜合服務(wù)用房；4。未來(lái)小學(xué)的功能將繼續(xù)保留在書院中。

對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行改造后，書院將成為滿足本地學(xué)生、學(xué)校老師、旅游人群、當(dāng)?shù)鼐用竦炔煌巳旱男枨?，?chuàng)新傳統(tǒng)書院的功能分區(qū)，打造成集辦公、生活、學(xué)習(xí)、旅游、文化體驗(yàn)等全方位、多功能為一體的書院。

二、概念構(gòu)思

（一）傳統(tǒng)書院的格局和現(xiàn)代書院的演變

在傳統(tǒng)書院的布局中，主軸線非常突出，通常以講堂為中心，中軸線對(duì)稱，建筑圍合，布局嚴(yán)謹(jǐn)，讓人們的視線最先停留在整個(gè)建筑的中心位置，又不自覺(jué)的把目光流向兩旁。在建筑設(shè)計(jì)中主要遵循天人合一、情景交融的空間布局的整體原則2。

傳統(tǒng)書院與現(xiàn)代書院也存在著差異，在書院的發(fā)展過(guò)程中，傳統(tǒng)書院創(chuàng)辦之初，吸取了官學(xué)和私學(xué)兩種辦學(xué)形式；建筑風(fēng)格主要為院落周圍的建筑構(gòu)成，建筑特征多為均勻?qū)ΨQ的軸線關(guān)系；書院發(fā)展中期，書院由建筑單體組合而成的建筑群落逐漸有廊，門，墻連接，形成聚而不擠，分而不散，規(guī)中有整，秩序分明的建筑特點(diǎn)；發(fā)展到現(xiàn)代書院時(shí)，軸線關(guān)系開(kāi)始趨于變化；現(xiàn)代書院建筑保留了傳統(tǒng)的圍合形式以及建筑群體的設(shè)計(jì)風(fēng)格，在此基礎(chǔ)上融合微派建筑和蘇派建筑的設(shè)計(jì)風(fēng)格；書院布局越來(lái)越多元化，形成新型現(xiàn)代的書院形式如圖三、圖四、圖五所示。

圖三傳統(tǒng)書院格局

圖四中期書院格局

圖五現(xiàn)代書院格局

（二）概念的融合與生成

根據(jù)青龍書院的文化屬性和建筑特色，以“新鄉(xiāng)土”的理念作為書院項(xiàng)目設(shè)計(jì)的目標(biāo)3。由于文化類建筑與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)環(huán)境、自然環(huán)境、居住環(huán)境等密切相關(guān)，所以從小鎮(zhèn)中提取設(shè)計(jì)元素。因此，我們要根據(jù)東流村當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、文化教育、人口構(gòu)成、生活水平等因素來(lái)著手進(jìn)行，突出當(dāng)?shù)氐牡赜蛐裕骨帻垥壕哂袕?qiáng)烈的“鄉(xiāng)土性”。

此項(xiàng)目融合當(dāng)?shù)匕讕r山風(fēng)景名勝，以青山水庫(kù)、竹林、野櫻為主要的發(fā)展特色。青山水庫(kù)濕地生態(tài)，竹海墨色沉香，櫻花芬芳幽谷等自然資源，結(jié)合書院文化以及當(dāng)?shù)氐慕ㄖL(fēng)格對(duì)青龍書院加以定位，使之更能體現(xiàn)小鎮(zhèn)視域下的本地特色的鄉(xiāng)土建筑文化。

我們將會(huì)把櫻花文化、中華文化和書院文化融入在建筑中；花中櫻花，人中武士；中華文化是我們千百年來(lái)智慧的結(jié)晶，我們要發(fā)揚(yáng)與傳承我們的中華文化；古代的書院文化，重視道德教化，強(qiáng)調(diào)以品德修養(yǎng)、學(xué)術(shù)文化為教育的基礎(chǔ)；現(xiàn)代的書院文化體現(xiàn)中華文化深深不息，寬宏仁愛(ài)，勤思好問(wèn)等；這些文化的融入使書院的文化氣息更加深厚，從而增加書院的文化底蘊(yùn)，讓人們不僅被青龍書院的外觀所感嘆，更為無(wú)時(shí)無(wú)刻透露出的文化所臣服如圖六所示。

圖六概念的生成

三、概念方案

（一）設(shè)計(jì)推敲

在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，青龍書院的設(shè)計(jì)也極為講究；在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，從傳統(tǒng)書院的布局和功能出發(fā)，然后在此基礎(chǔ)上，整合新的設(shè)計(jì)元素，將其組合起來(lái)。在古代書院的建筑中，為了營(yíng)造莊重、平靜、祥和的空間，布局一般呈現(xiàn)出規(guī)整的軸對(duì)稱形態(tài)，這種布局充滿了理性之美；在青龍書院的設(shè)計(jì)上，我們繼續(xù)采用軸線形式，形式上呈現(xiàn)出串聯(lián)形布局，院落沿著主軸線串聯(lián)布置，其余建筑排列在軸線兩旁，形成基本的布局形式，既營(yíng)造出理性之美，又透出活潑之意如圖七所示。

（二）功能分區(qū)

在以往的書院中，主要以教學(xué)區(qū)和活動(dòng)區(qū)為主，主要用來(lái)傳達(dá)知識(shí)和表達(dá)情感3。在青龍書院的設(shè)計(jì)中，我們要予以取舍，繼續(xù)保留原有的教學(xué)區(qū)，在此基礎(chǔ)上增加展示區(qū)、綜合服務(wù)區(qū)、休閑區(qū)，整個(gè)書院沿中心軸線分布開(kāi)來(lái)，使書院的功能更加多樣化；教學(xué)區(qū)位于整個(gè)學(xué)院西端的一個(gè)單獨(dú)的軸線上，處于一個(gè)寧?kù)o的狀態(tài)，這樣游客在游覽期間就不會(huì)擾亂正常的教學(xué)活動(dòng)；展示區(qū)位于正中央的位置，以提升整個(gè)小鎮(zhèn)的文化屬性，同時(shí)墻體采用入口單面的形式，易于采光，便于布置展品；休閑區(qū)位于最東端的湖心島區(qū)域，蜿蜒曲折的小橋打破應(yīng)有的規(guī)整。

圖七總平面圖

書院分為兩個(gè)入口，一個(gè)書院入口和一個(gè)學(xué)校獨(dú)立入口；其次，沿主軸線的為主園路，環(huán)繞中心建筑的為游園路，書院兩邊分別為校園路和環(huán)湖路；整個(gè)布局環(huán)環(huán)相扣又秩序井然，這就是整個(gè)青龍書院的功能分區(qū)如圖八、圖九所示。

圖八功能分區(qū)圖

圖九流線分析圖

（三）空間環(huán)境

青龍書院建筑以“簡(jiǎn)潔素雅”為整體改造思路；黑瓦白墻，淡雅而恬靜，給人以樸素簡(jiǎn)潔、雅致風(fēng)韻的外觀效果；在鋪裝上，引入傳統(tǒng)造園手法的景觀小品，結(jié)合項(xiàng)目設(shè)計(jì)，進(jìn)行新的詮釋和文化符號(hào)的傳遞；書院建筑將現(xiàn)代元素與傳統(tǒng)元素相結(jié)合，創(chuàng)造出符合當(dāng)代人需求的具有傳統(tǒng)魅力的建筑。

書院設(shè)有教學(xué)區(qū)、展示區(qū)和綜合服務(wù)區(qū)，筑有小橋、假山、亭臺(tái)樓閣，儀態(tài)萬(wàn)千，迂回曲折，院內(nèi)外景觀植物應(yīng)有盡有，除了講學(xué)和藏書場(chǎng)所外，還創(chuàng)造了展示、游憩的優(yōu)美環(huán)境。追求清幽勝境，是書院固有的特征?！抖Y記·學(xué)記第十八》中說(shuō)過(guò)：我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅牢記于心，還要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通；“藏、修、息、游”四字是其精髓所在；藏，就是僻靜之處；修，就是空靈之境；息，應(yīng)當(dāng)息于寧?kù)o之所；游，就要游于山水之間。青龍書院就是要營(yíng)造一個(gè)遠(yuǎn)離市聲、隔絕俗念的環(huán)境如圖十所示。

圖十鳥(niǎo)瞰圖

（四）新鄉(xiāng)土建筑的延續(xù)

“鄉(xiāng)土”一詞我們可以理解為當(dāng)?shù)氐摹拔幕薄Ｔ凇靶锣l(xiāng)土”建筑的發(fā)展歷程中：傳統(tǒng)建筑不僅要繼承形式，更是要繼承它所傳達(dá)出的精神寓意，將它的特點(diǎn)、代表元素傳承下來(lái)，讓鄉(xiāng)土建筑得到重生4。

在整個(gè)青龍書院的設(shè)計(jì)中如何延續(xù)鄉(xiāng)土建筑，我們由內(nèi)到外都進(jìn)行了思考；青龍書院在小鎮(zhèn)古樸、傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，將東流村獨(dú)特的景觀文化、人文文化融入建筑中，延續(xù)了傳統(tǒng)鄉(xiāng)土的脈絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新，再以“新鄉(xiāng)土”建筑的形式呈現(xiàn)，有別于傳統(tǒng)書院建筑，又能在小鎮(zhèn)視域下尋找到它的影子。小鎮(zhèn)視域下的書院建筑，也可稱為“當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土建筑”，更加傾向于東流村的地域性和鄉(xiāng)土性，寄托我們的情感。我們應(yīng)透過(guò)東流村來(lái)看待書院的文化屬性，還應(yīng)該清楚的是，書院的這些屬性不僅以其形式表達(dá)，還貫注于材料、家具、配件的使用以及它所體現(xiàn)的精神上5。

四、結(jié)論

此設(shè)計(jì)為正在籌建的特色小鎮(zhèn)中的青龍書院建筑，也是整個(gè)小鎮(zhèn)的文化中心與脈絡(luò)，書院的創(chuàng)新點(diǎn)以“新鄉(xiāng)土”概念為指導(dǎo)，融入小鎮(zhèn)的特色文化，深化對(duì)傳統(tǒng)書院建筑的傳承。在青龍書院概念的設(shè)計(jì)上，我們從東流村的特色文化、傳統(tǒng)建筑形態(tài)、鄉(xiāng)土文化發(fā)展的新趨勢(shì)中尋找設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)出一個(gè)完整的青龍書院文化建筑，在設(shè)計(jì)中，我們必須防止表面和形式化，不能過(guò)于空洞，要把握書院建筑的歷史淵源、特征和精神本質(zhì)。這不僅是本次青龍書院建筑設(shè)計(jì)應(yīng)遵照的原則，也是書院建筑發(fā)展的方向；在后續(xù)的深入中，不僅要加強(qiáng)建筑專業(yè)方面的學(xué)習(xí)，還要著重分析建筑與景觀的結(jié)合，更好的繼承與發(fā)展鄉(xiāng)土建筑，傳承中華文化。

注釋

1.胡維平，崔威。書院文化建筑空間設(shè)計(jì)[J].昆明理工大學(xué)，2014.

2.劉丹丹，馬玲?，F(xiàn)代書院文化建筑的創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究[J].建筑設(shè)計(jì)，2017(11):84-85.

3.周景崇，劉曉婷。余行龜山書院的新鄉(xiāng)土建筑概念設(shè)計(jì)[J].浙江理工大學(xué)，2017.

4.閻欣怡，郝莉。淺析現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素在中國(guó)傳統(tǒng)書院設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].昆明理工大學(xué)，2018(Z1):52-53.

5.袁烽，林磊。中國(guó)傳統(tǒng)地方材料的當(dāng)代建筑演繹[J].城市建筑，2008(6)12-16.

方案構(gòu)思 篇13

眾所周知，很多大型門戶和行業(yè)網(wǎng)站他們有專職的網(wǎng)站寫手，或者專職的seoer，但是對(duì)于一個(gè)小型企業(yè)網(wǎng)站而言，很多企業(yè)產(chǎn)品不是非常的多，好幾年也不更新，在這種情況下筆者認(rèn)為企業(yè)優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)內(nèi)容的撰寫我們可以轉(zhuǎn)移一個(gè)思路，就是不要僅僅局限于企業(yè)自身的產(chǎn)品，企業(yè)動(dòng)態(tài)，企業(yè)活動(dòng)都可以成為我們文章寫作的素材來(lái)源，好了，閑話短續(xù)筆者通過(guò)以下幾個(gè)要點(diǎn)和大家詳細(xì)分析下，如何通過(guò)企業(yè)自身動(dòng)態(tài)撰寫優(yōu)質(zhì)文章，

第一，經(jīng)常關(guān)注企業(yè)近期發(fā)生或者正在發(fā)生的活動(dòng)。企業(yè)活動(dòng)一般都是企業(yè)內(nèi)部舉行的活動(dòng)，比如以湯峪旅游網(wǎng)為例子，每年陰歷3月3藍(lán)田湯峪東峰山古廟會(huì)會(huì)在我們這里舉行，再過(guò)一個(gè)周這個(gè)活動(dòng)就要來(lái)臨了這個(gè)時(shí)候我們可以提前策劃，以古廟會(huì)為主題的相關(guān)文章進(jìn)行預(yù)先引流，在以自己所在公司為例子，自己公司每月都會(huì)舉辦類似的活動(dòng)，所以這些活動(dòng)的策劃過(guò)程和展開(kāi)過(guò)程就成為了筆者撰寫文章的良好素材，并且這些內(nèi)容是企業(yè)自身的特色互聯(lián)網(wǎng)上基本不會(huì)存在類似的東西，這樣的文章無(wú)疑原創(chuàng)度是非常之高的，我們?cè)谶M(jìn)行類似這樣的文章撰寫的時(shí)候，可以幫助讀者或者客戶從企業(yè)活動(dòng)看出一個(gè)企業(yè)的文化，工作環(huán)境，以及團(tuán)隊(duì)合作精神等等，這也是一個(gè)用戶了解企業(yè)文化最好的窗口和渠道。企業(yè)活動(dòng)的文章，可以圖文并茂，而且可以從策劃到開(kāi)始，到結(jié)束，寫出一系列的文章，當(dāng)然，有時(shí)間的話，可以做個(gè)精彩漂亮的活動(dòng)專題頁(yè)面。經(jīng)過(guò)自己獨(dú)具匠心的策劃和寫作，這樣的文章勢(shì)必會(huì)受到蜘蛛的青睞，所以近期活動(dòng)是寫作素材的有效渠道之一。

這方面內(nèi)容的原創(chuàng)度高，也是用戶比較喜歡了解的內(nèi)容，可以看出這個(gè)企業(yè)有沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，以及企業(yè)的實(shí)力。這個(gè)地方要注意的是，對(duì)于一些涉及到企業(yè)自身的秘密方面的問(wèn)題，最好進(jìn)行一筆帶過(guò)不要過(guò)多透漏相關(guān)的細(xì)節(jié)，如果透露了企業(yè)的機(jī)密，被一些別有用心的人拿到就得不償失了，比如我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這個(gè)要處理好。

第三，企業(yè)獲獎(jiǎng)信息或者技術(shù)類的素材。企業(yè)獲獎(jiǎng)信息，這個(gè)對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，多多少少都會(huì)有，如果完全沒(méi)有這方面的信息，那這個(gè)企業(yè)估計(jì)也不怎么好。這方面內(nèi)容放網(wǎng)站上面，不僅能解決網(wǎng)站高質(zhì)量?jī)?nèi)容的問(wèn)題，而且也很好的展示企業(yè)的實(shí)力。這個(gè)可能對(duì)于很多企業(yè)，內(nèi)容不是非常多，比如企業(yè)ISO9000質(zhì)量管理體系認(rèn)證，企業(yè)產(chǎn)品獲得哪些國(guó)家證書，企業(yè)在省內(nèi)被評(píng)為哪些先進(jìn)獎(jiǎng)項(xiàng)等等都是我們可以展示和寫作的素材來(lái)源企業(yè)員工生活方面內(nèi)容，這方面對(duì)于任何一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)都是非常多，一個(gè)企業(yè)這么多員工，每天都會(huì)發(fā)生很多重大或者有趣的事情，比如新員工培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，某某員工大婚，某某員工獲得晉升和表彰等等。如果不想網(wǎng)站內(nèi)容比較亂的話，專門做個(gè)員工生活的專題。

上面幾點(diǎn)筆者只是簡(jiǎn)單分析了企業(yè)優(yōu)質(zhì)文章的素材來(lái)源，但是能否真正成為一篇值得閱讀有價(jià)值的文章還需要不斷的打磨和加工。就好比做銷售，有很好的銷售渠道，不一定業(yè)績(jī)就非常好，還得有一個(gè)非常好的銷售員。同樣的道理，企業(yè)還得有個(gè)文筆非常好的人，才能把高質(zhì)量?jī)?nèi)容渠道的內(nèi)容變成高質(zhì)量?jī)?nèi)容。企業(yè)網(wǎng)站有了高質(zhì)量的內(nèi)容，離做好企業(yè)網(wǎng)站排名優(yōu)化又進(jìn)了一步，對(duì)于整個(gè)企業(yè)網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)也是非常重要的一環(huán)。

最后筆者總結(jié)一下，其實(shí)網(wǎng)站優(yōu)化的過(guò)程，針對(duì)企業(yè)網(wǎng)站而言高質(zhì)量的內(nèi)容是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，很多seoer叫苦不堪，抱怨原創(chuàng)文章難以駕馭，面對(duì)整天都是清一色的那幾個(gè)產(chǎn)品實(shí)在不能寫出很多有新意的東西，其實(shí)這種情況下seoer關(guān)鍵是缺少一雙發(fā)現(xiàn)的眼光，我們不要僅僅將寫作放在產(chǎn)品這塊，一定要分析企業(yè)其他方面的信息，增加我們的寫作來(lái)源和見(jiàn)識(shí)，這樣才會(huì)讓優(yōu)質(zhì)的文章源源不斷的服務(wù)于我們的網(wǎng)站優(yōu)化項(xiàng)目中，好了，以上文章來(lái)自湯峪溫泉 原創(chuàng)首發(fā)站長(zhǎng)網(wǎng)，請(qǐng)注明筆者版權(quán)信息，謝謝合作。

方案構(gòu)思 篇14

文章表達(dá)了一個(gè)深刻而有意義的主題，可謂是—篇構(gòu)思“深”的典范之作。

二、“新”

就是通過(guò)自己的觀察和體驗(yàn)，從人們熟悉的事物里發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)和寫過(guò)的內(nèi)容，力求以新的形式，新的技巧寫出新的思想，新的境界?！靶隆辈⒉皇请x奇，“新”來(lái)自生活。豐富的日常生活有很多事情可以出新，這就需要我們同學(xué)，多積累課外知識(shí)，用獨(dú)特的視覺(jué)去發(fā)現(xiàn)生活的真諦。如中考滿分作文《我要說(shuō)聲謝謝你》，作者出人意料地與“書”道謝，不落俗套，令人耳目一新。開(kāi)篇先解讀“三味書屋”中“三味”的含義，后筆鋒一轉(zhuǎn)，開(kāi)始按時(shí)間順序?qū)懽约菏畮啄甑淖x書生涯，寫出了書籍給予自己的幫助，為后文的道謝做了鋪墊。此文可謂構(gòu)思新穎獨(dú)特，思路清晰。

三、“巧”

就是巧妙構(gòu)思，如何開(kāi)頭，如何結(jié)尾，如何過(guò)渡，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫……都有—個(gè)通盤的考慮。如滿分作文《笑聲》，作者寫自己一家三口起初像—架三弦琴每天和諧地奏著歡樂(lè)快活的圓舞曲，自打奶奶搬進(jìn)“我”家后“笑聲”消失，在“我”的努力下，追回了“笑聲”。這篇文章構(gòu)思巧妙至極，獨(dú)具匠心，一是情節(jié)處理上尺水興波，從“笑聲”的“有”到“無(wú)”再到“有”，—波三折，讀來(lái)引人入勝；二是結(jié)構(gòu)安排上做到了雙線串珠，以“笑聲”為明線，以“我”的活動(dòng)為暗線，兩線交叉進(jìn)行，推動(dòng)文章情節(jié)發(fā)展；三是材料剪輯上做到了詳略得當(dāng)，詳寫“我”追回“笑聲”的過(guò)程，略寫家中失去“笑聲”的情景；四是文章結(jié)尾不僅能巧妙地點(diǎn)題、扣題，還能與開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，首段寫全家三人是一架三弦琴，結(jié)尾寫全家四人似乎都成了琴師。此文可謂波瀾起伏，妙趣橫生，引人入勝。

滿分作文往往同時(shí)具備以上三個(gè)方面。如《壓歲餞》—文首先從壓歲錢這一常見(jiàn)事物深入挖掘，開(kāi)拓思路，從中揭示出當(dāng)今社會(huì)存在的不正之風(fēng)和某些黨員干部的腐敗。文章以獨(dú)特的構(gòu)思鞭撻了這些人物的丑惡靈魂，體現(xiàn)了“新”“深”的特點(diǎn)。其次文章以“局長(zhǎng)女兒望著那—堆紅包包著的壓歲錢，心花怒放在臉上說(shuō)‘這也是創(chuàng)新嘛’”巧妙結(jié)尾，諷刺性極強(qiáng)而且與開(kāi)頭首尾照應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。體現(xiàn)了“巧”的特點(diǎn)。

構(gòu)思的“深”、“新”、“巧”是不可分割，相輔相成的。前二者偏重思想、立意方面，而后者著重文章結(jié)構(gòu)方面。只要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)作文中每—次都在這三字上動(dòng)一番腦筋，那么在作文時(shí)你就一定能寫出構(gòu)思精巧的文章來(lái)。

方案構(gòu)思 篇15

方案構(gòu)思 篇16