述職范文|植物的呼吸作用課件(錦集12篇)_植物的呼吸作用課件

植物的呼吸作用課件(錦集12篇)。

? 植物的呼吸作用課件

引言：

在人類的日常生活中，呼吸是必不可少的生理功能之一。呼吸囊作為一個(gè)用于教學(xué)的課件，是為了幫助學(xué)生更好地理解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能而設(shè)計(jì)的。本文將詳細(xì)介紹呼吸囊課件的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)和使用方法。

一、呼吸囊課件的設(shè)計(jì)

1. 呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖：呼吸囊課件的第一個(gè)頁面應(yīng)該展示呼吸系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)圖，包括鼻腔、喉嚨、氣管、肺部等。學(xué)生可以通過點(diǎn)擊不同的部位，查看更詳細(xì)的信息。

2. 各部位的功能介紹：通過呼吸囊課件，學(xué)生可以了解到每個(gè)呼吸器官的功能，例如鼻腔用于過濾空氣，氣管將空氣輸送到肺部等。這些功能可以通過文字、圖片、動(dòng)畫等形式進(jìn)行展示。

3. 呼吸過程的模擬：呼吸囊課件可以通過模擬呼吸過程的動(dòng)畫，幫助學(xué)生更直觀地了解空氣進(jìn)出呼吸系統(tǒng)的過程。可以通過點(diǎn)擊按鈕或滑動(dòng)頁面來觸發(fā)呼吸動(dòng)作的模擬。

4. 呼吸系統(tǒng)疾病的講解：除了呼吸系統(tǒng)的正常功能介紹，呼吸囊課件還可以通過相關(guān)圖片和文字，展示常見的呼吸系統(tǒng)疾病，如哮喘、肺炎等。這樣可以讓學(xué)生了解疾病的發(fā)生原因、癥狀以及預(yù)防方法。

二、呼吸囊課件的使用方法

1. 課堂教學(xué)：呼吸囊課件可以作為一個(gè)教學(xué)工具，在課堂上使用。教師可以通過課件的展示，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，然后引出一些問題進(jìn)行討論和互動(dòng)。學(xué)生可以通過課件的點(diǎn)擊和滑動(dòng)，參與到課堂互動(dòng)中。

2. 自學(xué)輔助：呼吸囊課件也可以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用。學(xué)生可以通過閱讀課件的文字部分，觀看相關(guān)的圖片和動(dòng)畫，來深入理解呼吸系統(tǒng)的知識(shí)。課件可以根據(jù)學(xué)生的水平和興趣設(shè)置不同的難度和深度，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3. 結(jié)合實(shí)驗(yàn)：結(jié)合實(shí)驗(yàn)是呼吸囊課件的一個(gè)重要用途。學(xué)生可以利用呼吸囊課件中的呼吸過程模擬動(dòng)畫，結(jié)合實(shí)際實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄呼吸過程中的變化。通過實(shí)踐和觀察，學(xué)生可以更加深入地理解呼吸系統(tǒng)的運(yùn)作原理。

結(jié)語：

通過呼吸囊課件的使用，學(xué)生可以更加直觀、生動(dòng)地理解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。課件的設(shè)計(jì)和使用方法的靈活性，可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。希望通過呼吸囊課件的應(yīng)用，可以幫助廣大學(xué)生更好地掌握呼吸系統(tǒng)的知識(shí)。

? 植物的呼吸作用課件

呼吸作用課件是教學(xué)中常用的教學(xué)工具之一，它以圖文并茂的形式詳細(xì)講解呼吸作用的原理、過程和重要性。本文將為您詳細(xì)地介紹呼吸作用的相關(guān)知識(shí)，讓您了解呼吸作用的重要性以及與生活息息相關(guān)的方方面面。

首先，我們來了解呼吸作用的基本原理。呼吸作用是指人類和動(dòng)物通過吸入氧氣和排出二氧化碳的過程。在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的呼吸作用被稱為細(xì)胞呼吸，而在身體內(nèi)進(jìn)行的呼吸作用則被稱為生理呼吸。細(xì)胞呼吸是指細(xì)胞將有機(jī)物與氧氣進(jìn)行反應(yīng)，釋放出能量和二氧化碳的過程。而生理呼吸則包括兩個(gè)過程，即外呼吸和內(nèi)呼吸。外呼吸是指人類通過呼吸道將氧氣吸入肺部，然后氧氣在肺泡內(nèi)與血液中的紅細(xì)胞結(jié)合成氧合血紅蛋白，再通過血液循環(huán)將氧氣輸送到各個(gè)組織和細(xì)胞。內(nèi)呼吸是指氧氣進(jìn)入細(xì)胞后與有機(jī)物進(jìn)行反應(yīng)釋放能量，并將產(chǎn)生的二氧化碳通過血液循環(huán)排出體外。

呼吸作用的過程中，主要靠呼吸系統(tǒng)的協(xié)助完成。呼吸系統(tǒng)主要包括鼻腔、咽喉、氣管、支氣管以及肺部等組織器官。鼻腔和咽喉是呼吸道的起始部分，它們通過粘膜的分泌物將空氣中的灰塵、異物等過濾掉，同時(shí)將空氣加熱和加濕，為后續(xù)的呼吸作用做好準(zhǔn)備。氣管是連接喉部和支氣管的管道，它的內(nèi)壁上有纖毛和黏液層，它們協(xié)同工作將進(jìn)入氣管的異物或污染物排出體外。支氣管和肺部是吸入氧氣和排出二氧化碳的主要場(chǎng)所，肺部?jī)?nèi)有非常豐富的毛細(xì)血管，氧氣通過肺泡進(jìn)入毛細(xì)血管與紅細(xì)胞結(jié)合，而二氧化碳則從毛細(xì)血管中釋放到肺泡，由呼出氣道排出體外。

呼吸作用對(duì)人類和動(dòng)物的生命活動(dòng)具有重要的意義。首先，呼吸作用是維持生命活動(dòng)所必需的。氧氣是生命活動(dòng)中的重要物質(zhì)，它參與到人體的能量代謝中，滿足身體的能量需求。沒有氧氣的供應(yīng)，人體的能量代謝將無法進(jìn)行，從而導(dǎo)致生命的停止。其次，呼吸作用還有助于維持酸堿平衡。呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳在血液中會(huì)與水反應(yīng)生成碳酸，呼出體外的二氧化碳的減少可使體內(nèi)的碳酸含量降低，維持酸堿平衡。此外，呼吸作用還有助于排除體內(nèi)的廢物和毒素，維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定和清潔。

在日常生活中，我們也可以通過一些實(shí)際的例子來加深對(duì)呼吸作用的理解。比如，當(dāng)我們進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們會(huì)感到氣短，這是因?yàn)槲覀兊纳眢w需要更多的氧氣來滿足能量消耗的需求。當(dāng)然，我們也會(huì)看到一些有害氣體的處理和利用與呼吸作用有關(guān)，例如汽車在燃燒燃料時(shí)會(huì)產(chǎn)生一氧化碳等有害氣體，而這些有害氣體會(huì)通過呼出氣道排出體外。

總的來說，呼吸作用是人類和動(dòng)物生命活動(dòng)中的重要過程，它通過將氧氣輸送到身體各處，為身體提供能量，維持生命運(yùn)轉(zhuǎn)。呼吸系統(tǒng)的協(xié)助下，我們的身體與外界緊密聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)了氣體的交換和廢物的排出。通過了解呼吸作用的基本原理和過程，我們可以更好地理解自己的身體，更加合理地運(yùn)用和保護(hù)我們的呼吸系統(tǒng)，從而過上更加健康、快樂的生活。

? 植物的呼吸作用課件

? 植物的呼吸作用課件

呼吸作用是所有活細(xì)胞的共同特征，它能提供植物生命活動(dòng)所需的大部分能量，氧化的中間產(chǎn)物為許多生物合成過程提供原料。

發(fā)酵工程：發(fā)酵工程是指采用工程技術(shù)手段，利用生物，主要是微生物的某些功能，為人類生產(chǎn)有用的生物產(chǎn)品，或者直接用微生物參與控制某些工業(yè)生產(chǎn)過程的一種技術(shù)。人們熟知的利用酵母菌發(fā)酵制造啤酒、果酒、工業(yè)酒精，利用乳酸菌發(fā)酵制造奶酪和酸牛奶，利用真菌大規(guī)模生產(chǎn)青霉素等都是這方面的`例子。

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，發(fā)酵技術(shù)也有了很大的發(fā)展，并且已經(jīng)進(jìn)入能夠人為控制和改造微生物，使這些微生物為人類生產(chǎn)產(chǎn)品的現(xiàn)代發(fā)酵工程階段。現(xiàn)代發(fā)酵工程作為現(xiàn)代生物技術(shù)的一個(gè)重要組成部分，具有廣闊的應(yīng)用前景。例如，利用DNA重組技術(shù)有目的地改造原有的菌種并且提高其產(chǎn)量；利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)藥品，如人的胰島素、干擾素和生長素等。

? 植物的呼吸作用課件

牡丹皮，中藥名。為毛茛科植物牡丹干燥根皮。產(chǎn)于安徽、四川、河南、山東等地。苦、辛，微寒，歸心、肝、腎經(jīng)，具有清熱涼血、活血化淤、退虛熱等功效。牡丹皮和牡丹酚的毒性小。植物丹皮的功效和作用，歡迎閱讀。

植物屬性

多年生落葉小灌木，高紫、白色均有;雄蕊多數(shù)，花絲紅色，花藥黃色;雌蕊河南、山東、四川、陜西、甘肅等地。

有些文獻(xiàn)將丹皮的來源科屬歸為芍藥科，這是由毛茛科與芍藥科的分類爭(zhēng)議引出的。芍藥科原本只是毛茛科的一個(gè)屬，但其外部形態(tài)、內(nèi)部構(gòu)造以及化學(xué)成分均與毛茛科有顯著區(qū)別，因此多數(shù)學(xué)者把芍藥屬Paeonia提升為芍藥科Paeoniaceae。

基本知識(shí)

概括

丹皮為常用大宗家種品種，年需要量大約在8000噸左右，是六味地黃丸等著名中成藥的主要配方，也是飲片中的.常用品。丹皮生長周期長，可以長期存放且不會(huì)出現(xiàn)蟲蛀，丹皮在亳州和白芍為姊妹品種，是大戶大資金樂于進(jìn)入，也是眾多壓貨愛好者追逐的主要對(duì)象，從來都不缺乏人氣。

丹皮銅陵、陜西商洛、山東菏澤地區(qū)，其中安徽亳州占總產(chǎn)量的顏集、華佗鎮(zhèn)、蘆廟、譙東鎮(zhèn)，沙土、南部的牡丹張、十九里、趙橋有零星分布。

亳州丹皮顏色白，多加工飲品及走用藥單位，亳州飲片加工戶主要集散在呂蚌口和甘灣，每年加工的飲片量達(dá)千噸左右;銅陵丹皮含量高，但顏色紅，產(chǎn)地加工只抽心不刮皮，直接走用藥單位;陜西、山東產(chǎn)區(qū)因當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶缺乏加工經(jīng)驗(yàn)，刮皮不干凈、抽心率也不高，而且在抽心時(shí)多把丹皮砸碎，外觀不好看，影響質(zhì)量，多走藥廠用。

丹皮在八十年代，在國家當(dāng)時(shí)嚴(yán)重通貨膨脹的大環(huán)境下，以商丘某藥材站經(jīng)營大戶參與的曾有一次失敗的運(yùn)作，在高價(jià)的時(shí)候由于沒有供求矛盾，高價(jià)持續(xù)期非常短暫，僅僅幾個(gè)月。丹皮出手是個(gè)難題，而散戶眾多，更有銷售優(yōu)勢(shì)。丹皮閑散地、溝壑邊都有生長，生產(chǎn)潛力存在爭(zhēng)議，底下倉庫不可輕視。只是行情火熱的時(shí)候，將來能否都能在高價(jià)實(shí)現(xiàn)利潤需要觀察。刮丹皮長期存放會(huì)變色，適合于澤瀉同存放，黑丹皮好存好賣。事實(shí)證明，丹皮歷史上從來還都沒有出現(xiàn)過真正的供求關(guān)系，漲價(jià)往往都是人為造成的，所以，人為最終的結(jié)果都是失敗。

規(guī)格質(zhì)量：以銅陵丹皮(鳳丹)為最好，刮丹好于粉丹多用于飲片，黑丹多用于藥廠;

產(chǎn)地代表：安徽亳州量最大，其次為銅陵鳳凰山一帶，山東菏澤，山西商洛及河南洛陽等地為次產(chǎn)區(qū)。

關(guān)鍵詞：低價(jià)、在地面積少、大戶參與。

丹皮的功效：

丹皮為毛茛植物牡丹的干燥根皮。別名：牡丹皮、粉丹皮、木芍藥、條丹皮、洛陽花，有清熱涼血;活血散瘀的功效。清熱涼血宜生用;活血散瘀宜酒炒;止血用宜炒炭。但血虛有寒，孕婦及月經(jīng)過多者慎服。丹皮與貝母、大黃相克。

性味：辛苦;涼;微寒

歸經(jīng)：心;肝;腎;肺經(jīng)

功效：清熱涼血;活血散瘀。

主治：溫?zé)岵崛胙?發(fā)斑;吐衄;熱淚盈眶病菌后期熱伏陰分發(fā)熱;陰虛骨蒸潮熱;血滯經(jīng)閉;痛經(jīng);癰腫瘡毒;跌撲傷痛;風(fēng)濕熱痹

用法用量：內(nèi)服：煎湯，散。

丹皮的作用：

丹皮清熱涼血宜生;活血散瘀宜酒炒;止血用宜炒炭。

知母、鱉甲等同用。

神昏、斑疹，可與犀角、赤芍、生地黃、等同用。 丹皮

丹皮

經(jīng)閉不通、腹部脹痛，可與桂、桃仁、赤芍、茯苓、當(dāng)歸、五靈脂等配伍。

頭痛、月經(jīng)不調(diào)，可與梔子、赤芍、龍膽草等相配。

藥方

1、丹皮治婦人惡血攻聚上面，多怒：丹皮半兩，干漆(燒煙盡)半兩。水二鐘，煎一鐘服。(《諸證辨疑》)

黃芩、蒲黃、白芍、側(cè)柏葉。共為細(xì)末，早米糊為丸?？招陌诇掳偻?。(《秘傳內(nèi)府經(jīng)驗(yàn)女科》)

大黃、貝母、白芷、甘草、當(dāng)歸各五錢。共為細(xì)末，酒調(diào)服二錢，空心吃。(《本草匯言》將軍散)

吐血不盡，內(nèi)余瘀血，面黃，大便黑;消瘀血：犀角一兩，生地黃八兩，芍藥三兩，丹皮二兩。上四味，細(xì)切，以水九升，煮取三升，分三服。(《千金方》犀角地黃湯)

5、丹皮治下部生瘡，已決洞者：牡丹方寸匕，日三服。(《補(bǔ)缺肘后方》)

? 植物的呼吸作用課件

多媒體課件在體育教學(xué)中的互補(bǔ)作用

根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中由于教師的原因，有三個(gè)不利因素影響體育教學(xué)。

一、教師的喜好和特長影響教材的選擇

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并能在此基礎(chǔ)上

靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動(dòng)技能。一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)技能形成，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)，示范動(dòng)作過程學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動(dòng)作做的很規(guī)范，這樣就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外一個(gè)失敗的示范會(huì)影響教師在學(xué)生心中的形象，因此每個(gè)體育教師在具體安排教材時(shí)，總是把自己喜歡的、善長的內(nèi)容安排的較多。時(shí)間一長，勢(shì)必影響學(xué)生全面發(fā)展。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是普遍存在的。

二、教師的年齡影響教材的選擇

人們常說：“體育不養(yǎng)老”，體育教師隨著年齡的增長，完成動(dòng)作能力一定會(huì)下降的，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，就會(huì)回避那些難以示范，技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作，最終的后果也是影響了學(xué)生的全面發(fā)展。另外，隨著目前經(jīng)濟(jì)條件的改善，物質(zhì)生活的`提高，有許多中青年體育教師雖然年紀(jì)不大，但已是大腹便便，行動(dòng)上有一定的障礙，這樣，實(shí)際上也妨礙國了教師在教學(xué)中的示范作用，造成教材選擇上的單一化、簡(jiǎn)單化。以上現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是無法克服的。

三、動(dòng)作技術(shù)難示范影響教學(xué)進(jìn)程

大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。教師放慢速度又影響動(dòng)作的完整性及效果。這時(shí)教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個(gè)難題。

如何在實(shí)際教學(xué)中有效地解決這些問題，已成為體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。雖然眾多體育人士都在努力探索改革途徑，但由于系教師的原因，效果甚差，隨著課堂教學(xué)手段的巨大變革，多媒體的出現(xiàn)，多媒體課件已成為提高教學(xué)效果的有效手段。在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件這一新的教學(xué)手段，對(duì)于解決上述問題將起到積極作用。

多媒體課件是應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動(dòng)的畫面，靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計(jì)制作的課件。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。在教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動(dòng)作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面的建立起表象。加深了對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了泛化過程，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握、學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的。

例如：在教學(xué)一套完整的單杠聯(lián)合動(dòng)作時(shí)，可以說由于受到自身?xiàng)l件的限制，很多體育教師已很難自如地完成動(dòng)作，這樣一來，教師就害怕上這方面內(nèi)容的教材。如果我們運(yùn)用多媒體課件的輔助，那么，效果是顯而易見的。在課件的制作上，我們可以先采用從體操大賽中截取下來的一段單杠動(dòng)作讓學(xué)生欣賞，感受來自體操的美，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及信心。接著運(yùn)用動(dòng)畫效果，把本套單杠的聯(lián)合動(dòng)作演示一遍，并穿插上重點(diǎn)、難點(diǎn)。最后，我們把組內(nèi)素質(zhì)好，有一定特長的教師的整套動(dòng)作拍下來，做進(jìn)課件，然后演示給學(xué)生看，并運(yùn)用暫停，慢放等手段加強(qiáng)學(xué)生的記憶。這樣在多媒體課件的輔助下，彌補(bǔ)了教師的自身缺點(diǎn)或條件的限制，從而為教學(xué)的全面打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。

在實(shí)際應(yīng)用中確實(shí)收到了很好的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過程，學(xué)生也樂于接受。尤其是在示范快速、復(fù)雜、騰空等動(dòng)作時(shí)效果更顯著。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或幫不清的動(dòng)作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚。如：在教學(xué)“魚躍前滾翻”的時(shí)候，學(xué)生很難把握“躍”的感覺。同時(shí)，滾翻時(shí)容易塌身，而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成，一放慢，動(dòng)作就容易失誤，所以，如果運(yùn)用多媒體制作就簡(jiǎn)單多了。我利用制作了一個(gè)“魚躍前滾翻”的動(dòng)畫片，分成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立四個(gè)連貫的動(dòng)作，并在每一步中都加入了失敗的動(dòng)作動(dòng)畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動(dòng)作行不行。于是，當(dāng)教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生們觀看該動(dòng)畫片，并逐步演示成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦子中形成動(dòng)作的概念。同時(shí)產(chǎn)生在實(shí)踐中一試的欲望。當(dāng)在實(shí)踐時(shí)，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言，便有了比較明顯的效果。這樣一來，教師就不用“揚(yáng)長避短”了，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)就會(huì)從全面發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。同時(shí)制作課件的過程也加深了教師對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，提高自身的知識(shí)水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力，更重要的是解決傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的難題。

教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，計(jì)算機(jī)技術(shù)已走進(jìn)了校門，進(jìn)入了課堂。我們體育教學(xué)也應(yīng)該盡早結(jié)束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，我們的教師也應(yīng)該積極地掌握多媒體制作技能，來互補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足，從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時(shí)代。

? 植物的呼吸作用課件

佛手，果實(shí)在成熟時(shí)各心皮分離，形成細(xì)長彎曲的果瓣，狀如手指，故名佛手。常綠灌木或小喬木，高達(dá)丈余，莖葉基有長約6厘米的硬銳刺，新枝三棱形。單葉互生，長橢圓形，有透明油點(diǎn)。蕓香科植物佛手的功效和作用，我們一起來看看。

形態(tài)特征

常綠小喬木或灌木。老枝灰綠色，幼枝略帶紫紅色，有短而硬的刺。單葉互生;葉柄短，長3-6mm，無翼葉，無關(guān)節(jié);葉片革質(zhì)，長橢圓形或倒卵狀長圓形，長5-16cm，寬2.5-7cm，先端鈍，有時(shí)微凹，基部近圓形或楔形，邊緣有淺波狀鈍鋸齒?；▎紊?，簇生或?yàn)榭偁罨ㄐ?花萼杯狀，5淺裂，裂片三角形;花瓣5，內(nèi)面白色，外面紫色;雄蕊多數(shù);于房橢圓形，上部窄尖。柑果卵形或長圓形，先端分裂如拳狀，或張開似指尖，其裂數(shù)代表心皮數(shù)，表面橙黃色，粗糙，果肉淡黃色。種子數(shù)顆，卵形，先端尖，有時(shí)不完全發(fā)育?；ㄆ?-5月，果熟期10-12月。

生態(tài)習(xí)性

佛手為熱帶、亞熱帶植物，喜溫暖濕潤、陽光充足的環(huán)境，不耐嚴(yán)寒、怕冰霜及干旱，耐陰，耐瘠，耐澇。以雨量充足.冬季無冰凍的地區(qū)栽培為宜。

1、溫度：最適生長溫度22～24℃，越冬溫度5℃以上;

2、水分：年降水量以1000～1200毫米最適宜;

3、光照：年日照時(shí)數(shù)1200～1800小時(shí)為宜。

疏松肥沃、富含腐殖質(zhì)、排水良好的酸性壤土、沙壤土或粘壤土中生長。

分布范圍

佛手在廣東多種植在海拔300～500米的丘陵平原開闊地帶，而在四川則多分布于海拔400～700米的丘陵地帶，尤其在丘陵頂較多。

生長繁殖

1、扦插繁植

插條準(zhǔn)備：扦插前應(yīng)選7～8年生健壯的母樹，剪去生長旺盛，無病蟲害的老健枝條，剪除葉片及頂端嫩梢，截成長17-20厘米的插條，扦插的成活率在90%以上，苗子生長也很健壯。凡幼樹枝條或徒長枝，不可用。因這類枝條栽後常常不易結(jié)果。

整地扦插：苗床最好選擇土壤較厚的沙土，以便將來取苗。地選好後，深耕耙細(xì)，施人畜糞水，作成寬1.3米的`高畦，畦溝寬約30厘米，深約20厘米。

春季2～3月及秋季8～9月均可扦插，以秋季扦插最好。秋季扦插當(dāng)年就可長根，第二年春季發(fā)芽後生長迅速;插時(shí)在畦上開橫溝，溝距23-27厘米;按株距15-17厘米將插條插入溝入，切不可插倒.通常每畝約需插條12000-15000根。插後覆土壓實(shí)， 使先端一個(gè)芽苞露出土面，土干要淋水。

苗期管理：插後要隨時(shí)澆水灌溉;并要搭棚遮蔭，雨水多時(shí)要做好排水工作。苗高7-10厘米時(shí)，將叢生的弱苗除去，每株只留壯苗一根。及時(shí)除草，追施清淡人畜糞水或硫酸銨3-4次，培育一年即可移栽。

佛手的功效：

佛手又名九爪木、五指橘、佛手柑。有理氣化痰、止嘔消脹、舒肝健脾、和胃更多種藥用功能。對(duì)老年人的氣管炎、哮喘病有明顯的緩解作用;對(duì)一般人的消化不良、胸腹脹悶，有更為顯著的療效。赤松金佛手可制成多種中藥材，久服有保健益壽的作用。由于赤松金佛手具有較高的觀賞價(jià)值和藥用價(jià)值，它的經(jīng)濟(jì)價(jià)值也相對(duì)較高。用金佛手制成的各種藥酒，芳香撲鼻、甘純味美，多次受到專家的肯定;用金佛手制成的保健茶，獲得國家專利，經(jīng)農(nóng)業(yè)部茶葉質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)測(cè)試中心鑒定，金佛手保健茶含有人體所需的氨基酸、維生素及多種微量元素，是祖國中草藥遺產(chǎn)寶庫的新發(fā)掘;用金佛手果、皮、葉提取的芳香油，已被國際上作為高級(jí)煙用香精的重要原料。

佛手的作用：

佛手不僅有較高的觀賞價(jià)值，而且具有珍貴的藥用價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值。佛手全身都是寶，其根、莖、葉、花、果均可入藥，辛、苦、甘、溫、無毒，入肝、脾、胃三經(jīng)，有理氣化痰，止咳消脹、舒肝健脾和胃等多種藥用功能。據(jù)史料記載，佛手的根可治男人下消、四肢酸軟;花、果可泡茶，有消氣作用;果可治胃病、嘔吐、噎嗝、高血壓、氣管炎、哮喘等病癥。據(jù)《歸經(jīng)》等載，佛手并具治鼓脹發(fā)腫病，婦女白帶病及醒酒作用，是配制佛手中成藥的主要原料。

佛手舒肝理氣，和胃止痛。用于肝胃氣滯，胸脅脹痛，胃脘痞滿，食少嘔吐。對(duì)腸管平滑肌有明顯的抑制作用，對(duì)腸痙攣有解痙作用;有擴(kuò)張冠狀血管、增加冠脈流量的作用;高濃度時(shí)能減弱心肌收縮力、減慢心率、降低血壓，以及保護(hù)心肌缺血;有一定的祛痰作用。

郁金、延胡索等配伍，以理氣止痛。

吳茱萸、藿香等同用，以疏肝和胃。

胸膺作痛之癥，臨床多與絲瓜絡(luò)、郁金、枇杷葉等配伍。

? 植物的呼吸作用課件

淺談多媒體課件的作用

計(jì)算機(jī)的誕生為人類開辟了嶄新的信息時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，它的應(yīng)用范圍從最初的國防科學(xué)計(jì)算擴(kuò)展到了國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域。在信息技術(shù)融入到其他各個(gè)領(lǐng)域的同時(shí)，也融入到教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，更新了教育教學(xué)觀念，改變了當(dāng)前的教育教學(xué)現(xiàn)狀，形成了信息技術(shù)和教育教學(xué)的整合。由此產(chǎn)生了相關(guān)的教育思想、理論、技術(shù)，形成了教育學(xué)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的新興學(xué)科——計(jì)算機(jī)輔助教育（CBE）。其中包含的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI ）(Computer-Assisted Instruction)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。CAI的興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物，它促使傳授知識(shí)不再只是通過簡(jiǎn)單形勢(shì)、單一渠道和一種層次的課堂教學(xué)，還可以通過多媒體、多渠道、多形式和多層次來完成。隨著CAI的逐漸推廣和應(yīng)用，多媒體課件的制作越來越成為廣大教師所應(yīng)掌握的一種技術(shù)。在介紹制作多媒體課件之前，我們先來了解幾個(gè)相關(guān)名詞。

1. 多媒體（Multimedia）。媒體通常是指?jìng)鬟f信息的載體。多媒體指將多種媒體進(jìn)行有機(jī)組合而成的一種新的媒體應(yīng)用系統(tǒng)，即多種媒體元素的統(tǒng)稱。在傳統(tǒng)教學(xué)中，使用的媒體是黑板、書籍、聲音（教師的語言）等，比較單一。在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中經(jīng)常使用的媒體有：文字、圖形（靜止圖形、運(yùn)動(dòng)圖形）、圖像（靜止圖像、運(yùn)動(dòng)圖像）和音頻。

2. 多媒體技術(shù)（Multimedia Technology）。是指計(jì)算機(jī)綜合處理文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等多種多媒體數(shù)據(jù)，進(jìn)行有機(jī)組合，使它們建立一種邏輯上的連接，集成為具有交互性的信息技術(shù)。

3. 多媒體課件（Multimedia Courseware）。是利用多媒體技術(shù)，針對(duì)具體學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容而開發(fā)設(shè)計(jì)的教學(xué)軟件。

多媒體課件有多種多樣的類型，不同類型的多媒體課件，對(duì)應(yīng)不同的教學(xué)策略。目前出現(xiàn)的多媒體課件有：演示型、自學(xué)型、練習(xí)型、模擬試驗(yàn)型、測(cè)試型和資料型。從總體上看，支持以學(xué)為主教學(xué)模式的CAI在國際上應(yīng)用廣泛。我國目前應(yīng)用較多的還是針對(duì)具體學(xué)科內(nèi)容設(shè)計(jì)的演示型多媒體課件，它支持以教為主的教學(xué)模式，以教師課堂教學(xué)的輔助手段出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)的是用于解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一般是由教師控制，向?qū)W生展示。經(jīng)過多次的實(shí)際制作，我認(rèn)為多媒體課件的制作大致分為以下幾個(gè)部分。

一、選擇教學(xué)課題，確定教學(xué)目標(biāo)

選題應(yīng)根據(jù)CAI的必要性和可行性來進(jìn)行。一般來講，課程內(nèi)容比較抽象、難以理解、教師用語言不易描述、某些規(guī)律難以捕捉、需要學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容等，在條件允許的情況下都有必要實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

選題的同時(shí)，還必須分析和確定課題實(shí)施所能達(dá)到的目標(biāo)，應(yīng)符合教學(xué)目標(biāo)的要求。特別注意要發(fā)揮多媒體的特長，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的'特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)、制作多媒體素材，集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，有效調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。

二、編寫多媒體CAI課件的腳本

腳本設(shè)計(jì)是制作CAI課件的重要環(huán)節(jié)，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)的布局、視聽形象的表現(xiàn)、人機(jī)界面的形式、解說詞的撰寫、音響和配樂的手段等進(jìn)行周密的考慮和細(xì)致的安排。它的作用相當(dāng)于影視劇本。從多媒體課件的開發(fā)制作看，腳本的創(chuàng)作通常分為兩步進(jìn)行。第一步是文字稿本的創(chuàng)作，文字稿本是由教師自行編寫而成的。編寫文字稿本時(shí)，應(yīng)根據(jù)主題的需要，按照教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和教育對(duì)象的學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)有關(guān)畫面和聲音材料分出輕重主次，合理地進(jìn)行安排和組織，以完善教學(xué)內(nèi)容。第二步是編輯稿本的編寫，編輯稿本是在文字稿本的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的。它不是直接地、簡(jiǎn)單地將文字稿本形象化，而是要在吃透了文字稿本的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的引申和發(fā)展，根據(jù)多媒體表現(xiàn)語言的特點(diǎn)反復(fù)構(gòu)思。編輯稿本是制作CAI課件的直接基礎(chǔ)。

?述職報(bào)告之家YS575.cOM精品系列:
• 七一祝福語簡(jiǎn)短精辟句子錦集?|?12月的小結(jié)?|?描寫事的作文篇?|?呼吸科總結(jié)?|?植物的呼吸作用課件?|?植物的呼吸作用課件

三、搜集素材

“多媒體素材”是多媒體課件中用到的各種聽覺的和視覺的材料。需要根據(jù)腳本的要求準(zhǔn)備各種文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫和視頻等多種媒體素材，還需要將搜集的各種素材進(jìn)行加工處理，使素材更生動(dòng)。在獲取素材時(shí)通常有以下幾種方法：

1. 用數(shù)字照相機(jī)來采集畫面，再用相應(yīng)的軟件將其轉(zhuǎn)換為位圖，并進(jìn)行加工處理。

2. 在計(jì)算機(jī)中配置視頻采集卡，然后可將錄像機(jī)，視盤機(jī)或攝像機(jī)播放的視頻轉(zhuǎn)換為數(shù)字視頻，并通過視頻制作軟件將數(shù)字視頻信號(hào)存為AVI或MPEG各式的視頻文件。

3. 用圖形掃描以采集圖像和文字。

4. 捕獲計(jì)算機(jī)顯示屏中的圖像?？梢圆东@計(jì)算機(jī)顯示屏中的靜態(tài)圖像和動(dòng)態(tài)圖像。捕獲靜態(tài)圖像一種方法是按Print Screen鍵，將屏幕圖像放置到Windows剪貼板中，再用圖像處理軟件將剪貼板中的圖像粘貼到畫布當(dāng)中；另一種方法是使用抓圖軟件HyperSnap-DX Pro和SnagIt等。捕獲動(dòng)態(tài)圖像可使用HyperCam、SnagIt、Camtasia和SCRNCAM等動(dòng)態(tài)抓圖軟件。

5. 從網(wǎng)上下載素材。下載各種素材可以使用IE直接下載或使用FlashGet、網(wǎng)際快車或網(wǎng)絡(luò)螞蟻等下載軟件來下載。

6. 使用相應(yīng)的軟件制作素材。

四、課件制作

制作課件是對(duì)已經(jīng)創(chuàng)意好的腳本進(jìn)行最終加工完善并形成產(chǎn)品的過程。它不是簡(jiǎn)單的媒體組合，而是一個(gè)復(fù)雜的、需要非常強(qiáng)的動(dòng)手能力進(jìn)行藝術(shù)加工的過程。制作時(shí)一定要文字規(guī)范、圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖與色彩使用正確，要保證在運(yùn)行時(shí)平穩(wěn)流暢，可控性好，可靠性強(qiáng)，利于學(xué)生仔細(xì)觀察和分析，便于教師操作使用。制作時(shí)，依據(jù)腳本，遵循制作原則，耐心細(xì)致，熟練運(yùn)用各種軟件，及時(shí)排除各種可能出現(xiàn)的故障。

多媒體課件一般是選擇一個(gè)多媒體工具軟件創(chuàng)作而成。但在實(shí)際創(chuàng)作中，為了使課什更豐富多彩，發(fā)揮更佳教學(xué)效果，往往要同時(shí)運(yùn)用多個(gè)軟件共同創(chuàng)作而成。常用的有Authorware、Powerpoint、Flash、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dramware、方正奧思、幾何畫板、課件王、蒙泰瑤光等，它們都有各自的長處。不同的教師會(huì)因?yàn)楦髯圆煌慕虒W(xué)需要和對(duì)不同軟件的熟悉程度，去選擇某一軟件進(jìn)行創(chuàng)作。如我們首先可以用Cool3d做片頭字幕，用Flash或GIF編輯器動(dòng)畫，接著用Premiere對(duì)所采集的音視頻或圖片素材進(jìn)行編輯，生成avi文件，再用Powerpoint幻燈片模式或Authorware、方正奧思進(jìn)行組合，這樣制作出來的課件更加生動(dòng)、直觀、可視性強(qiáng)，且具有一定的藝術(shù)性。

五、課件修改，調(diào)試運(yùn)行

最后，還應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)試、生成、組合、打包工作。同時(shí)，注意保留源文件，以備修改。在一切運(yùn)行正常的情況下，方可投入到實(shí)際使用。如在教與學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)不足，要及時(shí)反饋，加以修改，直至滿意為止。

多媒體教學(xué)通過圖文、聲像并茂的動(dòng)態(tài)信息，增強(qiáng)了教學(xué)的感染力，有利于學(xué)生積極性的提高，從而可以提高學(xué)習(xí)效率。通過模擬實(shí)驗(yàn)，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解加深，學(xué)會(huì)如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

但是，有些教師利用多媒體課件，從引入到新課，從概念到規(guī)律，從舉例到課練，均投影在屏幕上，學(xué)生看得多、聽得多，思考就少，只強(qiáng)調(diào)過多的外部刺激，不留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思維空間。多媒體教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，教師應(yīng)是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者，而不是知識(shí)的灌輸者，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體，而不是知識(shí)的被動(dòng)接受者。

另外，還有教師在制作課件時(shí)，存在“單一化”、“文字化”、“過量化”等現(xiàn)象，課件過于追求“系統(tǒng)性”，集板書、過程、練習(xí)為一體，形式單一。由于教學(xué)條件限制，傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法完成的，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行模擬，是形象生動(dòng)的，但制作時(shí)應(yīng)注意課件制作必須具有科學(xué)性，不可以用模擬代替真實(shí)過程。

多媒體輔助教學(xué)具有其獨(dú)特性、先進(jìn)性、高效性，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用，才能達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際需要合理使用，才能發(fā)揮最佳效果。只有將多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合，才能相得益彰，教學(xué)媒體運(yùn)用恰當(dāng)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，提高了學(xué)習(xí)效率，就是一堂好課。

? 植物的呼吸作用課件

? 植物的呼吸作用課件

本堂課我覺得成功環(huán)節(jié)有兩個(gè)：

一是我的教學(xué)設(shè)計(jì)主線以地窖和花窖殺人案為導(dǎo)入，然后學(xué)生猜測(cè)，自學(xué)（找疑點(diǎn)），合作學(xué)習(xí)（找證據(jù)），實(shí)驗(yàn)（驗(yàn)證證據(jù)），得出結(jié)論（結(jié)案）應(yīng)用并進(jìn)行情感教育。也就是殺人案---找疑點(diǎn)---找證據(jù)---驗(yàn)證證據(jù)---結(jié)案---應(yīng)用。

二是第一個(gè)實(shí)驗(yàn)《綠色植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳》是相當(dāng)?shù)某晒?，學(xué)生直觀感覺，看得見摸得著。通過兩個(gè)袋子中的氣體分別通入澄清的石灰水，一個(gè)變渾，一個(gè)不變，由此學(xué)生猜測(cè)兩個(gè)黑色袋子哪個(gè)是新鮮蔬菜，那個(gè)是被燙過的蔬菜，很準(zhǔn)確，并說出了原因。效果很好。

第二個(gè)實(shí)驗(yàn)《綠色植物呼吸消耗氧氣》學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說得很準(zhǔn)確，但分析原因說的正好相反，但經(jīng)過其他學(xué)生的解釋說明，同學(xué)們?cè)跔?zhēng)論中把問題解決了。

三視頻《綠色植物的呼吸作用》播放恰到好處，正好總結(jié)出本節(jié)課呼吸作用概念、呼吸作用公式、呼吸作用意義。再由學(xué)生總結(jié)本課，思路清晰，記憶效率高。

本節(jié)也有不足之處：

第一 第一個(gè)實(shí)驗(yàn)通石灰水應(yīng)該選用兩個(gè)小三角瓶，分別通入在對(duì)比，而我只用了一個(gè)。第二 第二個(gè)實(shí)驗(yàn)然學(xué)生來操作會(huì)更好。

以后克服課堂中的不足，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，讓生物課堂更生動(dòng)，更加貼近生活，讓每個(gè)學(xué)生每節(jié)都有收獲。

? 植物的呼吸作用課件

光合作用：發(fā)生范圍(綠色植物)、場(chǎng)所(葉綠體)、能量來源(光能)、原料(二氧化碳和水)、產(chǎn)物(儲(chǔ)存能量的有機(jī)物和氧氣)。

②色素的種類：高等植物葉綠體含有以下四種色素。A、葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，包括葉綠素a(藍(lán)綠色)和葉綠素b(β類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，包括胡蘿卜素和葉素

分布在葉綠體基粒片層膜上(光反應(yīng)階段的酶)和葉綠體的基質(zhì)中(暗反應(yīng)階段的酶)。

①光反應(yīng)階段a、水的光解：2H2O→4[H]+O2(為暗反應(yīng)提供氫)b、ATP的形成：ADP+Pi+光能—→ATP(為暗反應(yīng)提供能量)

②暗反應(yīng)階段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3b、C3化合物的還原：2C3+[H]+ATP→(CH2O)+C5

①場(chǎng)所：光反應(yīng)在葉綠體基粒片層膜上，暗反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中。

②條件：光反應(yīng)需要光、葉綠素等色素、酶，暗反應(yīng)需要許多有關(guān)的酶。

③物質(zhì)變化：光反應(yīng)發(fā)生水的光解和ATP的形成，暗反應(yīng)發(fā)生CO2的固定和C3化合物的還原。

④能量變化：光反應(yīng)中光能→ATP中活躍的化學(xué)能，在暗反應(yīng)中ATP中活躍的化學(xué)能→CH2O中穩(wěn)定的化學(xué)能。

⑤聯(lián)系：光反應(yīng)產(chǎn)物[H]是暗反應(yīng)中CO2的還原劑，ATP為暗反應(yīng)的進(jìn)行提供了能量，暗反應(yīng)產(chǎn)生的ADP和Pi為光反應(yīng)形成ATP提供了原料。

光反應(yīng)的進(jìn)行必須在光下才能進(jìn)行，并隨著光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng)，暗反應(yīng)有光、無光都可以進(jìn)行。暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供能量和[H]，在較弱光照下生長的植物，其光反應(yīng)進(jìn)行較慢，故當(dāng)提高二氧化碳濃度時(shí)，光合作用速率并沒有隨之增加。光照增強(qiáng)，蒸騰作用隨之增加，從而避免葉片的灼傷，但炎熱夏天的中午光照過強(qiáng)時(shí)，為了防止植物體內(nèi)水分過度散失，通過植物進(jìn)行適應(yīng)性的調(diào)節(jié)，氣孔關(guān)閉。雖然光反應(yīng)產(chǎn)生了足夠的ATP和〔H〕，但是氣孔關(guān)閉，CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞葉綠體中的分子數(shù)減少，影響了暗反應(yīng)中葡萄糖的產(chǎn)生。

①提供了物質(zhì)來源和能量來源。

②維持大氣中氧和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定。

③對(duì)生物的進(jìn)化具有重要作用。

總之，光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。

有光照(包括光照的強(qiáng)度、光照的時(shí)間長短)、二氧化碳濃度、溫度(主要影響酶的作用)和水等。

這些因素中任何一種的改變都將影響光合作用過程。如：在大棚蔬菜等植物栽種過程中，可采用白天適當(dāng)提高溫度、夜間適當(dāng)降低溫度(減少呼吸作用消耗有機(jī)物)的方法，來提高作物的產(chǎn)量。再如，二氧化碳是光合作用不可缺少的原料，在一定范圍內(nèi)提高二氧化碳濃度，有利于增加光合作用的產(chǎn)物。

當(dāng)?shù)蜏貢r(shí)暗反應(yīng)中(CH2O)的產(chǎn)量會(huì)減少，主要由于低溫會(huì)抑制酶的活性;適當(dāng)提高溫度能提高暗反應(yīng)中(CH2O)的產(chǎn)量，主要由于提高了暗反應(yīng)中酶的活性。

? 植物的呼吸作用課件

闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)單位。

說明細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出，細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體和線粒體是能量轉(zhuǎn)換器。 描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能。

（1） 說明細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量 （2） 描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能 2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

（1） 線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的重要作用 （2） 細(xì)胞核控制生物的發(fā)育和遺傳

本節(jié)課由原《細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量》和《細(xì)胞核是遺傳信息庫》兩節(jié)合并而來，新教材安排一節(jié)刪掉了原子知識(shí)，簡(jiǎn)化了分子知識(shí)，并將原來基因、DNA、染色體的關(guān)系知識(shí)移到了八年級(jí)下冊(cè)，是為了減輕七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)調(diào)重要概念的教學(xué)。雖然合并后，知識(shí)有刪減，但這一節(jié)的知識(shí)容量還是比較大。鑒于七年級(jí)的課時(shí)安排，我還是想突出葉綠體和線粒體是能量轉(zhuǎn)換器、細(xì)胞核是控制中心這兩個(gè)重要概念的傳遞，一節(jié)完成教學(xué)任務(wù)。

1、2、

一、細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量 1、細(xì)胞中有有機(jī)物和無機(jī)物 2、細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出 3、細(xì)胞中有能量轉(zhuǎn)換器

（1） 葉綠體：光能→化學(xué)能（儲(chǔ)存在有機(jī)物中） （2） 線粒體：化學(xué)能（有機(jī)物）→細(xì)胞需要的能量 二、細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳

本節(jié)課教材內(nèi)容較多，總是給學(xué)生留的思考時(shí)間太少，我總想盡量將知識(shí)簡(jiǎn)單化，以便學(xué)生接受、理解。

推薦閱讀: 植物細(xì)胞課件(精品四篇) 在書香中呼吸作文（錦集十三篇） 藥用植物課件（實(shí)用八篇） 葉子植物話題作文(錦集13篇)

我們精彩推薦植物的呼吸作用課件專題，靜候訪問專題：植物的呼吸作用課件

熱門標(biāo)簽: 錦瑟李商隱教案 小學(xué)描寫植物的作文 關(guān)于植物的作文以上 植物話題作文 小學(xué)植物教案 好看的課件