“學(xué)習(xí)落實(shí)《指南》杜絕小學(xué)化傾向”

系列活動(dòng)材料

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：一定要杜絕幼兒園小學(xué)化傾向，小學(xué)化教育會(huì)嚴(yán)重扼殺孩子們的天性，所以老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》精神，讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活。

1、組織全園教師學(xué)習(xí)《指南》，并將《指南》精神貫穿到課堂中去。

學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容帶入課堂。大班李文平老師為大家展示了精彩的課程《七色花》，得到了老師們的一致認(rèn)可。

二、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念。

社會(huì)上家長(zhǎng)們往往會(huì)關(guān)注到孩子的“知識(shí)”，忽視“能力興趣情感”的培養(yǎng)，作為教師，我們一定要扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)的觀念。我園面向家長(zhǎng)舉辦了開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)、宣傳欄等活動(dòng)，加大宣傳力度，讓全社會(huì)充分認(rèn)識(shí)幼兒教育的宗旨、意義、形式和目的，糾正“小孩上幼兒園主要就是學(xué)習(xí)知識(shí)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，同時(shí)組織豐富多彩的主題活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，逐步改變家長(zhǎng)的觀念。

3、 各各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)兒童情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能的發(fā)展。嚴(yán)禁大班授課一年級(jí)課程，避免小學(xué)教育。不可能人為地以識(shí)字為主要目的設(shè)定識(shí)字人數(shù)。

兵卒自開(kāi)展各種活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)故事、讀兒歌、做游戲、閱讀圖書、參觀科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、動(dòng)手制作等，使幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生求知欲，培養(yǎng)他們對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)兒童早期閱讀，為正規(guī)的小學(xué)識(shí)字學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。不得給幼兒布置家庭作業(yè)。

4、 認(rèn)真制定教育教學(xué)計(jì)劃，開(kāi)展備課、上課、游戲、教研、家長(zhǎng)工作等活動(dòng)；根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，制定幼兒一日生活常規(guī)，科學(xué)合理地安排幼兒一日活動(dòng)的順序和時(shí)間，幼兒園大班每課時(shí)為30分鐘;中、小班每課時(shí)為15—20分鐘。兒童游戲、體育游戲和戶外活動(dòng)每天不少于2小時(shí)。盡量減少不必要的集體行動(dòng)，保證兒童每天有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行自主選擇和自由活動(dòng)。

5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：本園針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的區(qū)域環(huán)境，墻飾內(nèi)容、區(qū)角位置、擺設(shè)、投放材料數(shù)量、種類等要隨時(shí)更換，建立“玩具、材料、空間就在身邊”的觀念，挖掘和利用本地的豐富的物質(zhì)資源，我們利用活動(dòng)室、睡眠室、等場(chǎng)地，提供、投放相應(yīng)的設(shè)施和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)分區(qū)活動(dòng)的場(chǎng)所。

通過(guò)本園個(gè)老師的努力學(xué)習(xí)，并實(shí)際運(yùn)用，嚴(yán)格執(zhí)行一日活動(dòng)流程，杜絕了小學(xué)化的傾向，并迎來(lái)縣教體局領(lǐng)導(dǎo)的考核，得到一致好評(píng)，家長(zhǎng)們的觀念也得到了很大的提高，以后我們老師會(huì)堅(jiān)持的學(xué)習(xí)，做好家長(zhǎng)的各項(xiàng)輔導(dǎo)工作，讓小學(xué)化徹底杜絕。

玉皇廟鎮(zhèn)中心幼兒園

2016年10月

?五?幼兒園小學(xué)化治理方案

幼兒園治理規(guī)章制度（篇6）

1、根據(jù)幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)(3—12歲)，研發(fā)新教案、修訂基本教案;

2、高質(zhì)量地完成親子課程的教授及教學(xué)效果跟進(jìn);

3、向家長(zhǎng)傳遞教育理念及品牌形象，配合課程顧問(wèn)進(jìn)行招生、宣傳工作;

4、及時(shí)做好家長(zhǎng)的溝通和客服工作;

5、教室及教具的維護(hù)及管理;

6、負(fù)責(zé)策劃并執(zhí)行館內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)、配合宣傳招生活動(dòng)。

幼兒園治理規(guī)章制度（篇7）

一、將師德建設(shè)工作與常規(guī)的園務(wù)工作，與“本溪精神”、與“校園文化建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制”等緊密結(jié)合，做到常規(guī)化、日常化，堅(jiān)持長(zhǎng)效管理。

二、積極采用各種形式宣傳、發(fā)揚(yáng)園內(nèi)的好人好事，注重對(duì)教師樹(shù)立良好師德形象的精神鼓勵(lì)。

三、將師德建設(shè)工作列入每月工作的考核中，做到良好的師德形象及時(shí)發(fā)揚(yáng)，違背師德的現(xiàn)象及時(shí)指正。

四、采用園長(zhǎng)接待日、家園信箱，每學(xué)期一次教師師德情況問(wèn)卷調(diào)查等形式，定期聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)園內(nèi)教師的建議與意見(jiàn)，幫助教師樹(shù)立良好師德形象。

五、嚴(yán)格執(zhí)行師德“三不準(zhǔn)”，不準(zhǔn)利用課余時(shí)間強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生參加有償補(bǔ)課等活動(dòng);不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生實(shí)施挖苦、諷刺、辱罵等語(yǔ)言傷害和其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為;不準(zhǔn)以任何方式，利用職務(wù)之便接受學(xué)生、家長(zhǎng)給予的現(xiàn)金、禮品等實(shí)物和旅游、娛樂(lè)等服務(wù)。

六、對(duì)違反師德條列者，由師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組做出具體情況的分析與處罰，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重者，有權(quán)采取“一票否決制”的處罰。即年度、學(xué)年度考核為不合格，終止其崗位合同。

?六?幼兒園小學(xué)化治理方案

一、指導(dǎo)思想

為切實(shí)履行消防安全主體責(zé)任，提升消防安全管理根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求，切實(shí)抓好落實(shí)，進(jìn)一步提升我園消防安全工作認(rèn)真貫徹“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的消防工作方針，大力開(kāi)展的防火安全檢查，狠抓火災(zāi)隱患的整改落實(shí)，提高我園抵御火災(zāi)的`能力，切實(shí)保護(hù)全園師生員工的人身安全和公共財(cái)產(chǎn)安全，為我校各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階創(chuàng)造一個(gè)良好的消防安全環(huán)境。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

建立以園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)人、班主任為體系的消防安全工作隊(duì)伍，成立學(xué)校消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)：張巖

副組長(zhǎng)：王心光

成 員： 王富勝 劉艷霞 各班教師

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施本學(xué)年度的消防安全工作。

三、工作任務(wù)：

各班級(jí)及學(xué)生寢室、食堂等消防安全責(zé)任制工作。明確本責(zé)任區(qū)域內(nèi)的消防安全責(zé)任人及在各消防安全工作上的職責(zé)分工，層層落實(shí)消防安全職責(zé)。

2、開(kāi)展全園性消防安全大檢查，切實(shí)消除火災(zāi)隱患。

各處辦、各班級(jí)要組織學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)消防法》。開(kāi)展消防安全自查自改活動(dòng)，建立消防安全自查的消防工作新機(jī)制。學(xué)校每學(xué)月組織兩次消防安全檢查，重點(diǎn)部位要堅(jiān)持每月檢查、巡查，并建立消防安全檢查臺(tái)賬。

3、加強(qiáng)學(xué)校消防設(shè)施建設(shè)，補(bǔ)充配置相關(guān)消防器材并加強(qiáng)維護(hù)制度，提高抵御火災(zāi)的能力。

4、加強(qiáng)執(zhí)勤備戰(zhàn)，做好滅火和搶險(xiǎn)救援的各項(xiàng)準(zhǔn)備。 園要針對(duì)冬春火災(zāi)的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)師生員工的消防安全教育，增強(qiáng)教職工的法制觀念和安全意識(shí)，使師生員工了解本崗位的防火措施，做到會(huì)報(bào)警，會(huì)使用滅火器材撲救初期火災(zāi)，會(huì)自救逃生，會(huì)組織人員疏散。

四、具體措施及時(shí)間安排：

3月消防安全知識(shí)教育。

4月各教學(xué)班組織召開(kāi)消防安全主題班會(huì)，各處室自查責(zé)任區(qū)消防隱患。

周查制度到各責(zé)任區(qū)。

五、工作要求：

周密部署、分工協(xié)作、責(zé)任到

人。

工作不落實(shí)導(dǎo)致發(fā)生重、特大安全事故的，要追究直接責(zé)任人的責(zé)任。

班級(jí)，要在消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一指揮和部署下，按照工作部署積極做好本責(zé)任區(qū)的消防安全檢查工作，各處辦、班級(jí)要做到積極協(xié)助，密切配合，凝聚合力，充分發(fā)揮各自的作用，確保消防工作落到實(shí)處。

?七?幼兒園小學(xué)化治理方案

幼兒園電氣火災(zāi)綜合治理

工作方案

根據(jù)區(qū)教育局《龍崗區(qū)教育系統(tǒng)電氣火災(zāi)綜合治理工作實(shí)施方案》的通知精神，為做好全區(qū)校園電氣火災(zāi)綜合治理工作，有效防范各類事故發(fā)生，我園特制定以下實(shí)施方案：

一、工作目標(biāo)

全面排查整治校園電氣設(shè)施設(shè)備、線路安全隱患和使用、管理、維護(hù)等方面存在的違章違規(guī)行為，實(shí)現(xiàn)校園電氣使用維護(hù)安全水平明顯提升，電氣設(shè)施質(zhì)量和管理維護(hù)符合法律、法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范要求，杜絕校園電氣火災(zāi)事故。

二、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

為了加強(qiáng)對(duì)校園電氣設(shè)施設(shè)備、線路安全隱患和使用、管理、維護(hù)等的監(jiān)督檢查工作，我校成立了監(jiān)督檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長(zhǎng)：楊仙鳳

副組長(zhǎng)：郭

丹

成員：肖世均

王錫北

溫建英

呂春秀

廖秀琴

方純燕

丘賽連

劉蘇玲

李梅丹

劉細(xì)珠

檢查組按照整治內(nèi)容要求立即開(kāi)展自查自糾活動(dòng)，建立自查自糾工作臺(tái)賬。要落實(shí)事故防范措施，明確整改時(shí)間，限期完成整改任務(wù)。

三、治理內(nèi)容及工作措施

（一）全面開(kāi)展校園建設(shè)工程領(lǐng)域電氣綜合治理。

嚴(yán)格校園自行實(shí)施的電氣設(shè)施設(shè)備建設(shè)安裝項(xiàng)目質(zhì)量管理，校園自行實(shí)施的電氣建設(shè)安裝項(xiàng)目采購(gòu)產(chǎn)品必須符合國(guó)家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)。

（二）全面開(kāi)展校園電器產(chǎn)品使用管理治理行動(dòng)。

1、強(qiáng)化校園電氣安全隱患排查整治。校園要建立安全用電管理制度，定期開(kāi)展電氣安全檢查，加強(qiáng)安全用電常識(shí)宣傳。要認(rèn)真排查校園電氣線路是否符合國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，電表箱設(shè)置位置是否符合規(guī)范，線路連接是否符合標(biāo)準(zhǔn)；核查用電負(fù)荷是否超過(guò)初裝容量；檢查是否存在私拉亂接電線、使用“三無(wú)”電器產(chǎn)品等問(wèn)題。

2、嚴(yán)肅糾正和查處校園電氣設(shè)施使用管理過(guò)程中存在的違規(guī)違法行為。嚴(yán)查校園用電安全管理制度不完善不落實(shí)、校園電氣線路敷設(shè)不規(guī)范、用電負(fù)荷超額、電源插座數(shù)量不足以及未設(shè)短路保護(hù)裝置、私拉亂接電線、使用無(wú)證、“三無(wú)”電器產(chǎn)品等問(wèn)題；嚴(yán)查校園未配備專業(yè)電工、未按規(guī)定定期檢測(cè)電氣線路和設(shè)備問(wèn)題；推動(dòng)落實(shí)電氣系統(tǒng)定期維護(hù)保養(yǎng)及檢測(cè)，提高校園發(fā)現(xiàn)和消除電氣安全隱患能力。

四、分階段進(jìn)行。

（一）動(dòng)員部署階段：我園結(jié)合具體實(shí)施方案，進(jìn)行全面動(dòng)員部署，廣泛開(kāi)展宣傳，動(dòng)員師生積極參與。積極參加有關(guān)部門組織的培訓(xùn)活動(dòng)，明確治理標(biāo)準(zhǔn)、排查重點(diǎn)和整治方法、要求等相關(guān)內(nèi)容。

（二）自查自糾階段：我園開(kāi)展自查，排查工程建設(shè)項(xiàng)目電氣設(shè)施的設(shè)計(jì)、產(chǎn)品質(zhì)量、安裝等是否符合法律、法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范

要求，校園電氣設(shè)施采購(gòu)、使用、檢查、維護(hù)是否符合法律、法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范要求；校園電氣安全管理制度是否健全，專業(yè)維保人員、電工是否符合資質(zhì)要求持證上崗，是否定期開(kāi)展安全排查；排查出的校園電氣安全隱患限期整改。

（三）建章立制階段:我園結(jié)合實(shí)際，建立完善電氣管理和隱患排查治理長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步健全校園電氣安全日常管理制度，落實(shí)校園建筑電氣設(shè)施采購(gòu)、建設(shè)、管理、檢測(cè)、維護(hù)保養(yǎng)等方面要求，全面推進(jìn)校園電氣安全管理制度化、規(guī)范化，鞏固加強(qiáng)綜合治理成效。

（四）集中整治階段:整治校園電氣設(shè)施采購(gòu)、建設(shè)、管理、使用、維護(hù)不符合國(guó)家強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范的問(wèn)題，集中整改重大電氣安全隱患。

我園通過(guò)此次電氣火災(zāi)綜合治理工作對(duì)師生、家長(zhǎng)及社會(huì)公眾開(kāi)展電氣安全宣傳教育，普及安全用電常識(shí)，宣傳電氣火災(zāi)事故教訓(xùn)，提高電氣安全意識(shí)，鼓勵(lì)師生群眾舉報(bào)校園及周邊電氣安全隱患，形成全民關(guān)注參與電氣火災(zāi)防治的濃厚氛圍，全面推進(jìn)校園電氣防火安全管理水平。

2018年2月1日

?八?幼兒園小學(xué)化治理方案

為了深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》（教基二[20xx]8號(hào)）和《重慶市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象專項(xiàng)工作方案的通知》（渝教基〔20xx〕10號(hào)）的區(qū)教育局文件精神，提高幼兒園的保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園更好地發(fā)展。幼兒園嚴(yán)格按照縣教育局委有關(guān)文件要求，對(duì)幼兒園開(kāi)展了針對(duì)性的學(xué)習(xí)文件精神和自查自糾工作，現(xiàn)將我幼兒園，防治和杜絕“小學(xué)化”現(xiàn)象、規(guī)范開(kāi)展保教工作自查情況匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

全校成立了防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)蔣峰同志任組長(zhǎng)、由楊婧同志任副主任、該園幼兒教師為成員，組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和有關(guān)文件精神，研究制定了督促檢查和整改的意見(jiàn)。

二、宣傳學(xué)習(xí)

1、幼兒園立即召開(kāi)教師會(huì)議，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和有關(guān)文件精神，研究制定了工作方案。

2、幼兒園分別采取不同形式對(duì)廣大幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，使他們充分了解遵循教育規(guī)律、規(guī)范辦園、科學(xué)保教的重大意義。

三、存在以下問(wèn)題

領(lǐng)導(dǎo)深入到幼兒園，從設(shè)施設(shè)備、使用教材、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面著手，對(duì)幼兒園“小學(xué)化”辦學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行全面督查。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)部分幼兒園確實(shí)存在“小學(xué)化”現(xiàn)象，具體問(wèn)題有：

1、天氣原因少數(shù)幼兒園幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間少，沒(méi)有合理安排和組織幼兒一日生活。

2、幼兒園在教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容方面小學(xué)化，為了迎合家長(zhǎng)的需求并留有家庭作業(yè)。

3、幼兒園沒(méi)有添置小型玩具。

4、活動(dòng)區(qū)設(shè)置少，投放材料不足。

上述現(xiàn)象，嚴(yán)重違背了教育規(guī)律，對(duì)廣大幼兒的身心健康造成了極大的傷害。為徹底糾正上述現(xiàn)象，學(xué)校要求幼兒園必須認(rèn)真采取切實(shí)有力的措施，對(duì)不符合要求的限期整改。

四、整改措施

1、幼兒教育管理納入工作管理日程，安排楊婧同志負(fù)責(zé)，對(duì)幼兒園的辦學(xué)工作經(jīng)常督查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即糾正。

2、積極籌措資金，更換、添置保教設(shè)備和添置小型玩具。

3、加強(qiáng)師資專業(yè)化培訓(xùn)，嚴(yán)禁使用小學(xué)教材，規(guī)范教育方法和教學(xué)內(nèi)容，保證幼兒的活動(dòng)時(shí)間。

4、任何單位和個(gè)人，不準(zhǔn)以任何形式及名目向幼兒園推銷幼兒教材及教輔材料，一經(jīng)查實(shí)嚴(yán)肅處理。

5、不準(zhǔn)給幼兒布置家庭作業(yè)。

總之，改變幼兒園“小學(xué)化”傾向的任務(wù)是艱巨的，需要時(shí)間更需要幼兒園及家長(zhǎng)的共同努力。雖然通過(guò)這次檢查、督促而有所改善，但對(duì)存在的問(wèn)題我們將按照上級(jí)文件要求，加強(qiáng)幼兒教育監(jiān)督，逐步完善制度，積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)化的學(xué)前教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，勇于實(shí)踐，力爭(zhēng)本學(xué)期探索出解決我鎮(zhèn)實(shí)際又切實(shí)可行的方案，讓更多的幼兒受益，讓更多的家長(zhǎng)接受，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒開(kāi)心，為王石鎮(zhèn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

?九?幼兒園小學(xué)化治理方案

[主題名稱]動(dòng)物的秘密

[活動(dòng)名稱]語(yǔ)言領(lǐng)域——古詩(shī)《所見(jiàn)》

[活動(dòng)齡段]大班

[教 師]王富娥

[單 位]樺甸市城北小學(xué)

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.初步理解古詩(shī)意思，體悟詩(shī)中情景，感受人與動(dòng)物之間的情感。

2.能用自己的話說(shuō)古詩(shī)意思，并能把古詩(shī)編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事講出來(lái)。

3.通過(guò)想象完善故事的情節(jié)，突出個(gè)性體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1.主題圖、自制課件

2.教案、故事情節(jié)的想象和調(diào)控、各種鼓勵(lì)措施。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、 談話激趣：

孩子們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩阒滥男﹦?dòng)物呢?(幼兒舉例子)大家知道這么多動(dòng)物呀，真是太棒了!今天，老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一種生長(zhǎng)在我國(guó)南方的小動(dòng)物，這種小動(dòng)物啊，有“昆蟲(chóng)音樂(lè)家”之稱呢!它的歌聲是那樣悅耳，它的歌聲是那樣悠揚(yáng)。有它鳴唱的日子，是祥和的、寧?kù)o的，更是令人陶醉的。想認(rèn)識(shí)這種小動(dòng)物嗎?(想)好，本節(jié)課，我們就借助一首古詩(shī)，來(lái)認(rèn)識(shí)它。

二、 理解欣賞古詩(shī)：

1.這首古詩(shī)的名字叫《所見(jiàn)》。(教師課件出示古詩(shī)內(nèi)容)孩子們，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師讀這首古詩(shī)，看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真!(教師范讀)

2.這首詩(shī)很短，朗朗上口啊!小朋友愿意和老師一起來(lái)讀這首詩(shī)嗎?(教師領(lǐng)讀這首詩(shī)，由于孩子小，所以領(lǐng)讀3遍)

3.在剛才讀詩(shī)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多小朋友讀得都非常認(rèn)真，把老師的語(yǔ)氣、停頓都學(xué)會(huì)了，我想，他們一定很想像老師這樣把這首古詩(shī)讀給大家聽(tīng)，不過(guò)，為了能讀得更好，先請(qǐng)小朋友自己嘗試讀一讀吧，看誰(shuí)讀得好!(幼兒自由嘗試讀，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字，能在別人展示時(shí)有意識(shí)的識(shí)記)

4.剛才大家讀得非常認(rèn)真，有的小朋友聲音洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確，真是小朋友們學(xué)習(xí)的榜樣!現(xiàn)在，老師給大家一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，誰(shuí)想展示自己的優(yōu)秀的讀詩(shī)本領(lǐng)呀?(指名讀，為幼兒正音，也為了培養(yǎng)幼兒的讀詩(shī)興趣)

5.剛才這位小朋友讀得真棒!給了老師一個(gè)特大的驚喜!還有誰(shuí)愿意給老師帶來(lái)驚喜呢?(引領(lǐng)更多幼兒積極讀詩(shī)，從而熟絡(luò)古詩(shī)，為理解準(zhǔn)備)

6.古詩(shī)既然寫得如此令人愛(ài)讀，這首詩(shī)主要寫的`是什么意思呀?看哪位小朋友的頭腦聰明，說(shuō)得好!(讓幼兒七嘴八舌談詩(shī)意，初步猜想和理解)

7.剛才小朋友們說(shuō)得真好!可以看出，我們班的小朋友是最聰明的!現(xiàn)在我們一起來(lái)理解這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思：牧童：就是放牛的孩子。振：振動(dòng)，說(shuō)明牧童的歌聲嘹亮。林樾：道旁邊已成樹(shù)蔭的樹(shù)。欲：想要。捕：捉、抓。鳴：就是叫。

8.通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解后，我們對(duì)古詩(shī)的意思是不是有了更深刻的理解呢?現(xiàn)在誰(shuí)愿意再說(shuō)古詩(shī)的意思，看誰(shuí)的回報(bào)最棒!(引領(lǐng)再次理解古詩(shī)，為進(jìn)一步編古詩(shī)做準(zhǔn)備)

9.看來(lái)，小朋友們對(duì)古詩(shī)的意思已經(jīng)有了比較深刻的理解。現(xiàn)在我們都知道古詩(shī)的內(nèi)容了，誰(shuí)愿意把古詩(shī)中所講的內(nèi)容講給小朋友們聽(tīng)呢?看誰(shuí)是咱班的小小古詩(shī)家!(初步引領(lǐng)幼兒講故事)

10.聽(tīng)了剛才幾個(gè)小朋友所講的故事。老師被大家的故事深深的吸引了。如果讓你把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，為了更好的吸引爸爸媽媽，你打算怎樣講這個(gè)故事呢?自己嘗試講一講吧!(每個(gè)幼兒都練習(xí)講故事，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力)

11.看到大家剛才認(rèn)真的樣子，老師真為你們的爸爸媽媽感到高興!可是，老師不知道，這個(gè)可愛(ài)的小牧童安靜的站在樹(shù)下聽(tīng)知了的叫聲，接下來(lái)是怎么做的?有沒(méi)有捕到叫聲歡暢的知了呢?你能繼續(xù)想象一下故事的結(jié)局嗎?(引領(lǐng)幼兒打開(kāi)想象，發(fā)揮個(gè)性才能，續(xù)編故事)

12.這么精彩的故事，作者只用了二十個(gè)字就講出來(lái)了，真是太棒了。那么，這個(gè)作者是誰(shuí)呢?(引領(lǐng)幼兒了解作者)

13.本節(jié)課，我們看到了一個(gè)可愛(ài)的小牧童捕捉知了的場(chǎng)面，不但讓我們看到了男孩捕捉的技巧，還讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛(ài)的、愛(ài)唱歌的小動(dòng)物，收獲真大呀!(引領(lǐng)幼兒回顧)

[活動(dòng)延伸]

1.放學(xué)回家后，請(qǐng)小朋友們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，要把故事講完整哦!

2.孩子們，學(xué)習(xí)一個(gè)捕捉小動(dòng)物的故事，明天講給大家聽(tīng)

?十?幼兒園小學(xué)化治理方案

為了深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》（教基[20xx]8號(hào)）和市教育局（轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳《轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作、防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》[20xx]42號(hào)）、縣教育局文件精神，提高幼兒園的保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園更好地發(fā)展，龔家灣小學(xué)幼兒班嚴(yán)格按照縣教育局委有關(guān)文件要求，迅速對(duì)所我校開(kāi)展了針對(duì)性的學(xué)習(xí)文件精神和自查自糾工作，現(xiàn)將我校防治和杜絕 “小學(xué)化”現(xiàn)象、規(guī)范開(kāi)展保教工作自查情況匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

全校成立了防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)陶寶玲同志任組長(zhǎng)、該幼兒教師為成員，組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和有關(guān)文件精神，研究制定了督促檢查和整改的意見(jiàn)。

二、宣傳學(xué)習(xí)

1、召開(kāi)教師會(huì)議，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了《幼兒園工作規(guī)程》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和有關(guān)文件精神，研究制定了工作方案。

2、小學(xué)、幼兒園分別采取不同形式對(duì)廣大幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，使他們充分了解遵循教育規(guī)律、規(guī)范辦園、科學(xué)保教的重大意義。

三、督查有無(wú)存在問(wèn)題

小學(xué)管學(xué)前教育領(lǐng)導(dǎo)深入到幼兒園，從設(shè)施設(shè)備、使用教材、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面著手，對(duì)幼兒園“小學(xué)化”辦學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行全面督查。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)不存在在教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容方面小學(xué)化，進(jìn)行超前漢語(yǔ)拼音及漢字讀寫訓(xùn)練、數(shù)字書寫運(yùn)算訓(xùn)練，并留有家庭作業(yè)。

四、整改措施

1、積極籌措資金，更換、添置保教設(shè)備和幼兒教玩具。

2、加強(qiáng)師資專業(yè)化培訓(xùn)，嚴(yán)禁使用小學(xué)教材，規(guī)范教育方法和教學(xué)內(nèi)容，保證幼兒的活動(dòng)時(shí)間。

?十一?幼兒園小學(xué)化治理方案

一：主題思想：

春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，為從小培養(yǎng)幼兒尊重自然，關(guān)愛(ài)環(huán)境意識(shí)。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。從我們身邊做起，從小事做起讓幼兒體驗(yàn)愛(ài)護(hù)環(huán)境的快樂(lè)！

二、參加對(duì)象：

全園師生（豆班不參加具體活動(dòng)）

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

各班準(zhǔn)備水桶，澆水工具

四、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年3月12日上午9：30—10：30

五、活動(dòng)流程：

時(shí)間內(nèi)容地點(diǎn)負(fù)責(zé)人備注9：30—9：40宣傳啟動(dòng)儀式幼兒園球場(chǎng)xx全園參加（各班清點(diǎn)人數(shù)）9：40—10：00前往各班區(qū)域各班區(qū)域各班班主任讓每個(gè)幼兒都參與到澆水活動(dòng)中來(lái)，一人一點(diǎn)，教師輔助宣導(dǎo)植樹(shù)節(jié)的意義10：10—10：20環(huán)保魔術(shù)師各區(qū)域各班班主任負(fù)責(zé)清理各自區(qū)域的紙屑、垃圾、石子放垃圾桶，引導(dǎo)幼兒注意觀察20xx年幼兒園中班植樹(shù)節(jié)活動(dòng)方案幼教早教。10：20—11：00“我是環(huán)保小天使”繪畫活動(dòng)各班教室各班教師各班教師引導(dǎo)幼兒將今天見(jiàn)聞?dòng)美L畫的形式展現(xiàn)出來(lái)，離園活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

植樹(shù)節(jié)各班負(fù)責(zé)區(qū)域：

大班組：游泳池后邊樹(shù)木；

中班組：山坡后樹(shù)木；

小班組：戲水池后樹(shù)木；

豆班組：組織幼兒巡場(chǎng)觀看，教師做好引導(dǎo)工作！

六、工作人員：

主持人：xx

拍攝：xx、各班

協(xié)助人員：辦公室人員按照分工歸回各級(jí)組

目標(biāo)：

1、通過(guò)鏟沙，拍沙等動(dòng)作，促進(jìn)幼兒上肢動(dòng)作的發(fā)展。

2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

3、在玩沙中讓幼兒自由結(jié)伴，培養(yǎng)幼兒合作游戲的`能力。

重點(diǎn)：

目標(biāo)1

難點(diǎn)：

想出各種辦法堆沙山。

準(zhǔn)備：

l、幼兒每人一頂帽子，一雙拖鞋。

2、玩沙工具（鏟子、小桶）

3、每人自制插塑小樹(shù)若干。

過(guò)程：

（一）引題

1、師講故事：小鳥(niǎo)住在樹(shù)木林里很快活……，后來(lái)樹(shù)林被人砍光了。

2、提問(wèn)：樹(shù)被砍完了，小鳥(niǎo)能生活在樹(shù)林里嗎？

3、激發(fā)幼兒再造樹(shù)林的愿望。

（二）交待玩沙要求

1、使用鏟子要小心，顧前又顧后，鏟子別舉太高，以免沙子揚(yáng)起，落到小朋友身上。

2、沙子若丟入眼睛中，不要用手揉，要請(qǐng)老師幫忙。

3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。

（三）幼兒玩沙，教師指導(dǎo)

1、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，用不同的工具玩。

2、想出各種堆沙山的辦法，如鏟沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得緊緊的，不會(huì)塌下來(lái)。

3、在造好的山上種樹(shù)木，變成樹(shù)林。

（四）結(jié)柬部分

1、表?yè)P(yáng)幼兒的造樹(shù)林行為，體驗(yàn)為小鳥(niǎo)做好事的自豪情感。

2、整理衣著回教室。

?十二?幼兒園小學(xué)化治理方案

保護(hù)教育理念

中三班

為預(yù)防和糾正幼兒園“小學(xué)”傾向，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園行為，提高幼兒園質(zhì)量問(wèn)題，根據(jù)省、市有關(guān)文件精神，結(jié)合我校幼兒園實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案：

1．統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)幼兒園“小學(xué)”傾向的嚴(yán)重危害。

目前，新聞媒體不斷報(bào)道，我國(guó)部分幼兒園不同程度存在“小學(xué)”傾向。開(kāi)展拼音、寫字、算術(shù)、心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)幼兒“灌輸”知識(shí)，甚至布置作業(yè)、組織形式多樣的考試和比賽等。這些“小學(xué)”做法超出孩子的身心發(fā)展水平，違反孩子的認(rèn)知規(guī)律，容易使孩子形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、恐懼等負(fù)面情緒，嚴(yán)重影響孩子的身心健康。開(kāi)發(fā)。

幼兒園的“小學(xué)”也影響了小學(xué)的正常教學(xué)秩序。由于孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，要求不同，初級(jí)知識(shí)參差不齊，升入小學(xué)一年級(jí)后，小學(xué)教師很難按照教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)，不僅打亂了教學(xué)進(jìn)度小學(xué)的成績(jī)，也挫傷了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

此外，幼兒園的“小學(xué)”也誤導(dǎo)了社會(huì)教育氛圍。有的家長(zhǎng)為了讓孩子贏在起跑線上“拔苗助長(zhǎng)”，要求幼兒園實(shí)施“小學(xué)”教育；這種需求違背了教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，必將對(duì)幼兒教育的健康發(fā)展造成不良影響。

因此，我校幼兒園應(yīng)進(jìn)一步認(rèn)清“小學(xué)”在幼兒園的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施加強(qiáng)管理，杜絕“小學(xué)”問(wèn)題的發(fā)生。幼兒園的趨勢(shì)。

二、加強(qiáng)管理，切實(shí)防范幼兒園“小學(xué)”問(wèn)題 （一）更新觀念，端正辦園觀念。

深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，更新幼兒園教師教育理念，尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，切實(shí)實(shí)施符合兒童發(fā)展的學(xué)前教育。要加大對(duì)幼兒園教師的培訓(xùn)力度，利用商務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間傳達(dá)學(xué)習(xí)上級(jí)關(guān)于防止“小學(xué)化”傾向的文件精神，切實(shí)提高幼兒園教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。學(xué)前教師。

（二）依法治教，規(guī)范辦園行為。 嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教科書管理，對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免出現(xiàn)“小學(xué)生”傾向的問(wèn)題。

（3）遵守規(guī)則，保證孩子的健康成長(zhǎng)。

遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，科學(xué)合理安排兒童日常活動(dòng)，堅(jiān)決貫徹“六禁”，禁止使用小學(xué)課本及其他違規(guī)行為 以書為本的教學(xué)活動(dòng)；不得教授拼音、漢字書寫、筆算、珠腦、心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不允許給孩子布置家庭寫作作業(yè)；不得進(jìn)行任何形式的知識(shí)測(cè)試和考試；不得以預(yù)科班形式舉辦各類小學(xué)預(yù)科班；在正常的兒童一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，不得開(kāi)設(shè)收費(fèi)的興趣班和特長(zhǎng)班。

（4）注重宣傳，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

要加大宣傳力度，通過(guò)舉辦家長(zhǎng)講座等形式和實(shí)踐，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀。要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)會(huì)、宣傳板等渠道進(jìn)行宣傳，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明確我校辦園宗旨、方向和宗旨，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，并逐漸形成共同關(guān)注、積極向上的男女同校氛圍。

?十三?幼兒園小學(xué)化治理方案

一、管理費(fèi)繳費(fèi)制度：

管理費(fèi)每個(gè)月1280元（按月收取），伙食費(fèi)每天15元（按天計(jì)算）。每個(gè)月的收費(fèi)時(shí)間為8——10號(hào)，時(shí)間是7：30——15：00，周六不收費(fèi)，家長(zhǎng)直接交到財(cái)會(huì)室，坐班車的寶寶，可以把班車費(fèi)交給班車?yán)蠋煟ㄓ眉埌茫瑢懞妹郑嗉?jí)）代為轉(zhuǎn)交。收取的費(fèi)用是當(dāng)月的（1——30號(hào)）的費(fèi)用，（希望家長(zhǎng)能夠準(zhǔn)時(shí)完成此項(xiàng)工作，因?yàn)樘嵝鸭议L(zhǎng)繳費(fèi)也是我的`工作職責(zé)，我更希望家長(zhǎng)能配合我的工作，讓我把更多的精力放在照顧孩子身上）。

二、出勤制度：

1.為培養(yǎng)幼兒誠(chéng)信，如果幼兒因事假或病假不能正常來(lái)幼兒園，要及時(shí)通知班主任，并如實(shí)告知班級(jí)老師請(qǐng)假原因，周六不做要求。

2.因幼兒因病/因事一整月不出勤（月初1號(hào)——31號(hào)），需繳費(fèi)300元管理費(fèi)。若寶寶第一個(gè)月不出勤，第二個(gè)月在繳納托兒費(fèi)之前仍不出勤，視為幼兒放棄在園學(xué)位幼兒園為幼兒辦理退園手續(xù)，如果家長(zhǎng)在退園后再送寶寶入園，不能直接進(jìn)班級(jí)，需到財(cái)務(wù)室辦理相關(guān)手續(xù)后方可入園。

3.管理費(fèi)整月收取，幼兒當(dāng)月只要出勤。

三、晨檢制度

1.堅(jiān)持每天對(duì)幼兒晨檢，如晨檢發(fā)現(xiàn)幼兒身體異常（如：咽部紅腫，嗓子，手，有紅點(diǎn)，發(fā)熱，腹瀉等癥狀）請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒回家休息觀察，待癥狀消失后再來(lái)園。

2.老師每天為寶寶進(jìn)行體溫測(cè)量，檢查口腔，嗓子，手腳，肛門，如果寶寶在園內(nèi)體溫超過(guò)37.2℃，請(qǐng)家長(zhǎng)接寶寶回家休息，在退燒后24小時(shí)無(wú)任何癥狀方可來(lái)園。

四、接送幼兒制度：

1.7：30——8：00家長(zhǎng)送寶寶來(lái)園，待寶寶晨檢合格后家長(zhǎng)再離開(kāi)。

2.家長(zhǎng)送寶寶來(lái)園后，如果想了解孩子的情況可在一樓監(jiān)控下看，請(qǐng)不要上樓在班級(jí)門口觀察。您的出現(xiàn)如果被寶寶發(fā)現(xiàn)，會(huì)影響到寶寶的情緒。一樓監(jiān)控開(kāi)放時(shí)間是：7：30——3：30，因?yàn)?：30后各班老師要給寶寶們整理衣服，為了避免安全隱患發(fā)生，所以請(qǐng)家長(zhǎng)自行離開(kāi)，謝謝配合。

3.家長(zhǎng)接寶寶的時(shí)間是4：15在一樓正廳，如有特殊事情的家長(zhǎng)或新入園的寶寶考慮早接可和老師打電話聯(lián)系3：50可接走寶寶。接寶寶的家長(zhǎng)請(qǐng)按先后順序站在班級(jí)指定位置排隊(duì)，由老師按家長(zhǎng)先后順序送寶寶。如有事情和老師溝通的家長(zhǎng)在所有寶寶送完后留下來(lái)和老師交流。

4.因幼兒園是弱勢(shì)群體，離園期間大門時(shí)開(kāi)放的，為了寶寶的安全，家長(zhǎng)接寶寶后請(qǐng)直接離園，不要在幼兒園內(nèi)玩耍。

5.如有家長(zhǎng)開(kāi)車接寶寶，請(qǐng)家長(zhǎng)避免把車停在幼兒園大門、交叉路口附近，以免影響其它車輛通過(guò)。

?十四?幼兒園小學(xué)化治理方案

防止幼兒園變成“小學(xué)”的措施

為預(yù)防和糾正幼兒園“小學(xué)”傾向，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園行為，提高幼兒園質(zhì)量，根據(jù)本著省市有關(guān)文件精神，結(jié)合我校幼兒園實(shí)際，特制定本實(shí)施方案：

I．統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)幼兒園“小學(xué)”傾向的嚴(yán)重危害

目前，新聞媒體不斷報(bào)道，我國(guó)部分幼兒園存在“小學(xué)”傾向"不同程度。這些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)心理，將小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開(kāi)展拼音、寫字、算術(shù)、珠心算等內(nèi)容的學(xué)校教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)“灌輸“幼兒知識(shí)，甚至布置作業(yè)，組織各種形式的考試和比賽等。這些“小學(xué)”做法超出了孩子的身心發(fā)展水平，違反了孩子的認(rèn)知規(guī)律，容易導(dǎo)致孩子形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭倦、恐懼等負(fù)面情緒，嚴(yán)重影響兒童身心健康。開(kāi)發(fā)。

幼兒園的“小學(xué)”也影響了小學(xué)的正常教學(xué)秩序。由于孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同，要求不同，初級(jí)知識(shí)參差不齊，升入小學(xué)一年級(jí)后，小學(xué)教師很難按照教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)，不僅打亂了教學(xué)進(jìn)度小學(xué)的成績(jī)，也挫傷了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，“小學(xué)式”幼兒園也誤導(dǎo)了社會(huì)教育氛圍。有的家長(zhǎng)為了讓孩子贏在起跑線上“拔苗助長(zhǎng)”，要求幼兒園實(shí)施“小學(xué)”教育；幼兒園為了滿足家長(zhǎng)的需求，違背了教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，必將對(duì)幼兒教育的健康發(fā)展造成不良影響。

因此，我校幼兒園應(yīng)進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強(qiáng)管理，防范幼兒園“小學(xué)”問(wèn)題。趨勢(shì)。

二、加強(qiáng)管理，切實(shí)防范幼兒園“小學(xué)”問(wèn)題 （一）更新觀念，端正辦園觀念。

深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，更新幼兒園教師教育理念，尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，切實(shí)實(shí)施符合兒童發(fā)展的學(xué)前教育。要加大對(duì)幼兒園教師的培訓(xùn)力度，利用商務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間傳達(dá)學(xué)習(xí)上級(jí)關(guān)于防止“小學(xué)化”傾向的文件精神，切實(shí)提高幼兒園教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。學(xué)前教師。

（二）依法治教，規(guī)范辦園行為。

嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書管理，使用吉林省教科書審定委員會(huì)批準(zhǔn)的教科書，即吉林省《在游戲中的發(fā)現(xiàn)》和《可愛(ài)的祖國(guó)》五本書省幼兒園主題活動(dòng)課程，“魔光”、“動(dòng)物的秘密”、“冬天的故事”，教育和教導(dǎo)幼兒避免“小學(xué)”傾向的問(wèn)題。

（3）遵守規(guī)則，保證孩子的健康成長(zhǎng)。

遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，科學(xué)合理安排兒童日常活動(dòng)，堅(jiān)決貫徹“六禁”，禁止使用小學(xué)課本及其他違規(guī)行為 以書為本的教學(xué)活動(dòng)；不得教授拼音、漢字書寫、筆算、珠腦、心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不允許給孩子布置家庭寫作作業(yè)；不得進(jìn)行任何形式的知識(shí)測(cè)試和考試；不準(zhǔn)開(kāi)辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不得在兒童正常的一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)舉辦收費(fèi)的興趣班和特長(zhǎng)班。

（4）注重宣傳，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

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