大學(xué)手語活動總結(jié)（合集17篇）

大學(xué)手語活動總結(jié)（合集17篇）。

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老王告訴我們學(xué)校最近有個活動，需要我們利用課余時間學(xué)習(xí)做手語操“國家”。

下課了，我的同學(xué)張君面帶微笑地問我：“孫忻億，你會做手語操了嗎？”我看著她，毫不猶豫地大聲說道：“當(dāng)然可以啊！”我馬上和她跑到“秘密基地”，開始比劃起來，可到了一半的時候，我卻突然卡住了，手不知道該怎么比劃，頭腦一片空白，腦袋昏沉沉的。頓時，我的頭低下了，虛榮心被自尊心打了個粉碎。我的難為情被張君看出來了，她立刻裝著沒看見，對我說道“我和你一起做吧。”就這樣，幾分鐘后，我的動作熟練了，完全能配合音樂做手語操“國家”了，她和我都不約而同笑出了聲。

就在這時，我的同學(xué)楊君朝著我們走過來了，他看著我們做得不錯，自己也想?yún)⑴c進(jìn)來，可是幽默的場景又出現(xiàn)了，我發(fā)現(xiàn)他和我一樣，也不是很會做手語操。并且我察覺到他的表情也特別不自然，他的嘴里嘟嘟啷啷地不知說著什么，我猜他一定是擔(dān)心老王懲罰他吧。俠義心腸的我不能不管，我決定了，我要教會他。我把我的想法告訴了他，然后，也在同樣的“秘密基地”，我用我剛學(xué)會的技巧，一點(diǎn)一點(diǎn)地給他分解示范，“一玉口中國”，用食指橫著畫一筆表示“國”、“一瓦頂成家”，兩手手指頭合并、手掌分開成一個小房子表示“家”……他仔細(xì)地看著我的分解動作，自己也跟著邊學(xué)邊做。簡單的地方他很容易地就做對了，但是有的地方比較難，他就有點(diǎn)不會了。我呢，當(dāng)然就一遍又一遍地教他，直到他最終學(xué)會。啊，時間一分一秒地過去了，我和他也做了很多遍，當(dāng)我看著他慢慢會做手語操時，心里真叫一個美啊，那滋味比老師表揚(yáng)我還要好一百倍，嘿嘿……

突然，上課鈴響了，我停止了繼續(xù)幻想，但是我的高興勁依然存在，因?yàn)椤沂諏W(xué)徒啦！

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手語是一種通過手勢、表情和身體語言而非聲音來進(jìn)行交流的語言形式。它是許多聾人和聽障人士的主要交流方式，也是其他人學(xué)習(xí)的一種重要語言。掌握手語對于打破溝通障礙、促進(jìn)交流和尊重其他人的需求至關(guān)重要。因此，設(shè)計(jì)一個完善的手語學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助人們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和提高手語技能。

下面是一個名為“手語學(xué)習(xí)計(jì)劃”的例子，旨在幫助初學(xué)者逐步學(xué)習(xí)手語和提高其溝通能力。

第一階段：入門

在這個階段，學(xué)習(xí)者將熟悉手語的基本概念、手勢和表情。這一階段將包括以下幾個關(guān)鍵目標(biāo)：

1.了解手語的起源和發(fā)展。學(xué)習(xí)者將了解手語在不同文化中的存在，并探索手語作為聾人社區(qū)的關(guān)鍵交流方式的重要性。

2.學(xué)習(xí)手語的基本手勢。學(xué)習(xí)者將通過觀看教學(xué)視頻和參與實(shí)踐練習(xí)來學(xué)習(xí)基本的手勢。這些手勢包括字母、數(shù)字、常用詞匯和簡單句子。

3.練習(xí)面部表情和身體語言。學(xué)習(xí)者將了解面部表情和身體姿勢在手語中的重要性，并通過模仿和自己的動作練習(xí)來提高自己的表達(dá)能力。

第二階段：基礎(chǔ)進(jìn)階

這個階段將進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)習(xí)者的手語能力，使他們能夠進(jìn)行更復(fù)雜的交流。以下是這個階段的一些關(guān)鍵目標(biāo)：

1.拓展手勢詞匯量。學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)更多的手勢和詞匯，并通過口音和手勢的變化來掌握不同的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

2.學(xué)習(xí)手語的語法規(guī)則。學(xué)習(xí)者將了解手語的語法規(guī)則，并學(xué)會使用正確的語序和結(jié)構(gòu)來組成句子和對話。

3.練習(xí)速度和流利度。學(xué)習(xí)者將進(jìn)行更多的練習(xí)來提高自己的手勢速度和流利度，以便更好地進(jìn)行實(shí)時交流。

第三階段：高級技能

這個階段將幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)一步提高手勢技能，并學(xué)習(xí)更高級的交流技巧。以下是這個階段的一些關(guān)鍵目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)手語表達(dá)深層含義和情感。學(xué)習(xí)者將學(xué)習(xí)更多的手語表達(dá)，以傳達(dá)更多復(fù)雜的情感和概念。這將使他們能夠進(jìn)行更深入和具體的交流。

2.理解不同的手語方言。學(xué)習(xí)者將研究不同地區(qū)和文化中的手語方言，并了解不同方言之間的差異和共通之處。

3.參與社區(qū)活動。學(xué)習(xí)者將積極參與聾人社區(qū)的活動和交流，與母語使用者進(jìn)行互動并實(shí)踐自己的手語技巧。

學(xué)習(xí)手語需要時間、耐心和實(shí)踐。一個完善的手語學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助初學(xué)者系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和提高手語技能。通過逐步學(xué)習(xí)基本的手勢、語法和表達(dá)方式，學(xué)習(xí)者可以提高自己與聾人和聽障人士的交流能力，增進(jìn)彼此的理解和尊重。手語學(xué)習(xí)計(jì)劃不僅在提供實(shí)用技能方面具有重要意義，也能幫助促進(jìn)包容性社區(qū)的建立，讓人們更好地理解和尊重每個人的需求和差異。

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手語協(xié)會簡介

2009年2月18日，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院手語協(xié)會本著“豐富校園文藝生活，提高本院素質(zhì)教育層次”這一宗旨，在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下順利成立了，此后，她像一陣微風(fēng)，吹進(jìn)了每個人的心里........一 協(xié)會成立日期

2009年2月18日

二 協(xié)會主題

用愛走進(jìn)無聲世界，讓愛在這里接力

三 協(xié)會目的豐富校園文藝活動形式，為手語愛好者提供交流的平臺

四 協(xié)會組織機(jī)構(gòu)

協(xié)會實(shí)行理事會領(lǐng)導(dǎo)下的會長負(fù)責(zé)，本協(xié)會設(shè)會長一名，常務(wù)理事若干名，另設(shè)辦公室，宣傳部，組織部，外聯(lián)部，文藝部等四個部門為。會長，常務(wù)理事以及各個負(fù)責(zé)人共同組成理事會機(jī)構(gòu)，理事會成員任期一年。

五 協(xié)會各部門的具體職責(zé)

1理事會的權(quán)利與義務(wù)

各理事有對本協(xié)會發(fā)展與規(guī)劃的建議權(quán)與共同決策權(quán)，共同商討和解決協(xié)會內(nèi)部的各項(xiàng)重要事宜。

2會長

本協(xié)會的核心代表，對外代表協(xié)會，對內(nèi)主持協(xié)會的全面工作，負(fù)責(zé)內(nèi)部人力資源適當(dāng)調(diào)動。

3常務(wù)理事

協(xié)助會長管理內(nèi)部日常事務(wù)，往往要求各常務(wù)理事精通手語，其擔(dān)任著協(xié)會的手語培訓(xùn)的教學(xué)工作。

4辦公室

主要負(fù)責(zé)協(xié)會的經(jīng)費(fèi)預(yù)算和收支，管理協(xié)會資金運(yùn)作和財(cái)務(wù)發(fā)放。

5外聯(lián)部

主要負(fù)責(zé)和其他社圖融洽交流，合作事項(xiàng)

6宣傳部

主要負(fù)責(zé)宣傳協(xié)會舉辦活動的海報傳單制作，并包括一些宣傳協(xié)會的文稿。7文藝部

是本協(xié)會主要的一個部門，我協(xié)會精英聚集部門，它對外展示協(xié)會風(fēng)采，負(fù)責(zé)演藝節(jié)目的編排

六 協(xié)會取得的成績

協(xié)會成員積極參加由院，系組織的活動，并在5月份活動月閉幕式上得到很高的評價，在“手語協(xié)會支聾啞學(xué)院”這一活動中，弘揚(yáng)了“奉獻(xiàn) 友愛互助 進(jìn)步”這一志愿精神，讓我協(xié)會會員更好的走進(jìn)了無聲的世界里，讓聾啞孩子感受到心靈的溫暖。

七 協(xié)會口號

用我們的愛，演繹最唯美的舞蹈。

八 協(xié)會會訓(xùn)

敢于秀，敢于創(chuàng)，用我們的愛來建造和諧校園

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故事：手語

荷晴獨(dú)自駕著輛破車，在荒蕪的西亞戈壁公路行駛了大半天，漸漸駛進(jìn)了羊腸小道，這時天色已開始暗下來。

前方終于見著了村莊，幾十座破舊的小屋，成群的牛羊正在歸欄，周圍沒有電線桿，是個與世隔絕的土著小村。

幾個村人好奇地打量著荷晴這個外鄉(xiāng)女人。她的破車值點(diǎn)錢，又是個還算漂亮的單身女人，她緊張起來。

其中一家門口站著一位十五六歲的小姑娘，臉上泛著高原紅，挺樸實(shí)的樣子，荷晴就向她走去，詢問是否可以借宿和吃飯。

荷晴用漢語跟她說話，可她眨巴著眼睛，用當(dāng)?shù)赝林Z回答她。原來她們相互語言不通，她聽不懂荷晴的，荷晴也聽不懂她的，于是荷晴做了個喝水的動作。

小姑娘明白了，跑進(jìn)去很快提了個茶壺，指著讓荷晴坐在她家院落的涼炕上。荷晴看懂了她的手語，意思是請坐。

茶水是咸的，有淡淡奶腥味，荷晴咕咚咕咚喝了兩大碗。小姑娘看著荷晴笑，她拿了塊臉盆大的馕餅，指手畫腳做了個吃的動作。

小姑娘想和荷晴聊天，她指手畫腳、咿咿呀呀，荷晴一句也聽不懂。荷晴打開手機(jī)，見鬼，一點(diǎn)信號都沒有，不知道老馬現(xiàn)在在干什么，跟其他女人鬼混也有可能。

兩個人對坐沒有話說也挺尷尬，荷晴決定找點(diǎn)話題，哪怕用手語交流。她向小姑娘顯擺自己的手機(jī)，讓她看上面花花綠綠的游戲，在這手機(jī)通訊都沒到的荒村，小姑娘當(dāng)然如獲至寶。她挺聰明，很快學(xué)會了，不停地玩著那些最幼稚的對碰游戲。

那個手機(jī)不過200塊錢，荷晴家里幾個破手機(jī)正不知如何處理呢，她索性大方地把它送給小姑娘，把它放到她的口袋里，做了個送你的動作。小姑娘眼睛閃光、欣喜不已，飛快地拿出一大堆干馬肉來，硬要塞給荷晴，那些東西是她家人為過節(jié)準(zhǔn)備的東西。

荷晴又拿出一個小盒子，是她在旅游區(qū)買的三套盒，有些機(jī)關(guān)，要動些腦子才能一個一個地打開。她示范了一遍打開后，用手語示意小姑娘也去打開。

小姑娘笑著從里屋拿出一個舊木盒，40乘40厘米大小，上面雕刻著傳統(tǒng)的民族花紋。她指著它示意荷晴：你也來打開看看？

荷晴使勁咽咽唾沫，這玩意看它的花紋和陳舊程度，起碼有200年歷史，應(yīng)該值點(diǎn)錢。這小村雖然破舊古老，又保持著原始生活風(fēng)貌，當(dāng)?shù)厝艘惨庾R不到它的價值，留下一些現(xiàn)在還沒有被拐走的寶貝極有可能。

荷晴試著打開盒子，但翻來倒去連下手的地方都沒找到。小姑娘笑著看著她，也不吭氣。

真沒意思，荷晴打了個哈欠。小姑娘就拿過一個靠枕，雙手合十放在耳邊，做了個睡的動作，樣子真可愛。

2、心懷鬼胎

月上枝頭，村野的月亮不知比城里明亮多少倍，除了偶爾幾聲狗叫，安靜得快沒了呼吸。

荷晴一直忍耐著不睡，但還是打了個小盹，夢中夢到老馬。他溫柔地?fù)崦簩氊?，快回來。他的樣子很溫柔，可手的力道很猛，荷晴不由一痛?/p>

荷晴醒了，原來是睡夢中的小姑娘在捏她的手。

月光灑進(jìn)來，那只依然放在桌上的舊木盒，散發(fā)著淡淡的幽光，詭異的花紋像要蠕動起來。

荷晴慌忙躡手躡腳地起身，這個時候走的話，應(yīng)該沒有問題。她抱起木盒就往外走，小姑娘翻了個身，荷晴嚇了一大跳，幸好她很快睡過去了。

其實(shí)小姑娘人挺不錯，對荷晴這個陌生過路人好熱情，而自己呢，卻要偷她家的寶貝。

是的，這木盒是件寶貝，行話叫它龜茲魔盒，老馬是這樣說的。

老馬說魔盒機(jī)關(guān)設(shè)計(jì)很巧妙，都是由當(dāng)?shù)貒趸蛸F族讓能工巧匠制作的，里面都藏著寶貝，有可能是鉆石珠寶，也有可能是藏寶地圖。幾百年后，這些魔盒更加神秘，更加奇貨可居，偏偏這些與世隔絕的村民沒把它們當(dāng)回事。

老馬不知怎么聞到了這里的味道，兩個月前來過一回，結(jié)果被村民拿著棒子轟了出來。

于是，荷晴出馬了，畢竟她是個不足100斤的女人，以一個過路者的身份闖入，總會迷惑某些人的眼睛，例如這個小姑娘。而這個季節(jié)，正是采棉花打工季節(jié)，幾乎所有人家只留一個老弱病殘看門，其他人都去采棉掙錢了。

荷晴用一個破手機(jī)就收買了這沒見過世面的小姑娘，又順利地用三套盒騙出了她的寶貝木盒，一切太順利了。

小姑娘又翻身了，還不知說了句什么話。荷晴驚恐萬狀，抱著龜茲魔盒三步兩步躥上了車。外面很快狗叫成了一片，荷晴頭頂冒汗，雖然這個村留下的都是老弱婦孺，但聯(lián)合起來也夠她受的。

荷晴快速開動了車，小姑娘出來了，她站在門口，荷晴看到她把右手摸了下左肩膀，又拍了拍腦門，然后雙手?jǐn)傞_低頭撫面，樣子很認(rèn)真。她這個手語是什么意思？她不是聾啞人，當(dāng)然不會啞語，所以這個動作她一點(diǎn)兒也不明白。

顧不得那么多了，在更多的村民沒有出現(xiàn)前，荷晴要立刻離開。

喧囂的狗叫終于被荷晴甩在后面了，荷晴長出了一口氣，龜茲魔盒就在她身邊，上面的花紋張牙舞爪，荷晴趕緊用外套蓋上了它。老馬有門道，他一定能賣個好價錢，他說出手后，他們五五分成。荷晴是他的情人，但錢上面分得很清。

荷晴的車開出羊腸小道到大道上時，天邊泛起了紅。她給老馬打電話，她其實(shí)有兩個手機(jī)，給小姑娘的那個不過是備用的，里面沒有卡。

親愛的，搞到手了，一切太順利了。荷晴說。

老馬回答：好的，回來為你慶功。那個貨如果是真的，起碼能賣30萬。

一路上，荷晴都在疑惑：小姑娘最后那個手語是什么意思？她樣子那么認(rèn)真，一定有深意?？上且馑贾挥行」媚飼?，但自己這輩子肯定不會再見到她了。

3、謝你饒恕

老馬把魔盒賣給了一個印度文物商，賣出40萬，分給荷晴20萬。不過荷晴挺疑惑到底是不是真的40萬，極有可能比這更多。

一個月后，荷晴意外地收到一封信，上面寫著中國漢字：那個盒子不要打開，很危險。

盒子？荷晴的頭嗡的一下，難道是那個小姑娘？不可能，她連中國話都不會說，怎么會寫這么漂亮的漢字？看她村子的落后情況，她也不大可能受什么高等教育，而這封信，難道是她托別人代寫的？

最糾結(jié)的是：她是如何知道自己的身份和地址的？

到底露出了什么蛛絲馬跡？手機(jī)里沒有卡沒有任何記錄，自己沒有遺留什么東西，難道是車牌號？看來真小看了那小姑娘，憑著車牌號，竟然能找到她。

百密一疏?。〉」媚锖孟駴]有要懲罰自己的意思，不然也不會寄紙條示警。

幾天后，有人約荷晴和老馬參加宴會，老馬說是龜茲魔盒的買主印度商人邀請他們的。他是個機(jī)關(guān)高手，他打開了魔盒，里面藏著一顆稀世鉆石，還有本手抄梵書，市值高不可估，買主要好好犒賞他們。

老馬興沖沖地準(zhǔn)備赴宴，荷晴也精心打扮，鏡子里卻總是晃出小姑娘最后的手語：她表情虔誠，右手摸了下左肩膀，又拍了拍了腦門，然后雙手?jǐn)傞_低頭撫面。難道她在說那個盒子不要打開，很危險？

荷晴沒有參加宴會，老馬不信邪，他受不了金錢的誘惑，去了。

老馬這一去就失蹤了，兩天后有牧民在戈壁灘上找到奄奄一息的他，經(jīng)過搶救，他還是沒有活過來，撒手人寰。臨死前他告訴荷晴：原來那龜茲魔盒里藏著毒蜂，能尸藏百年，遇光而活。

印度商人打開魔盒后，就被毒蜂蜇了，毒蜂用了毒針也就死了。但印度商人也活不了幾天，在臨死前，他要收拾把魔盒賣給他的老馬和荷晴。臨終前，老馬對荷晴說：偷取不義之財(cái)終究不會有好結(jié)果，你快逃吧，印度商人雖然死了，但他還有家人，他們不會放過你。實(shí)話告訴你，那魔盒我賣了100萬，但要給我妻兒一部分，對不起。

荷晴流下了眼淚。她不恨老馬，他們還是有情義的，哪怕這情義很淺，是以金錢利益為目的的。荷晴火速收拾行裝南下打工去了，那幫黑市商人心狠手辣，如果不是小姑娘的紙條，她一定會和老馬一個下場。

一年后，偶然的一天，荷晴遇到一位德高望重的土著老者。她學(xué)了一遍小姑娘的手語，問他這是什么意思。

老者說：女孩在對你說：但愿上蒼能饒恕拯救你。這是那個部落特有的手語，一般人不會懂。

荷晴眼眶發(fā)熱了，她真想有生之年能再遇到那位小姑娘，對她用手語說：希望你能饒恕我，謝謝你拯救了我。

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活動目標(biāo)：

1、 初步學(xué)習(xí)用手語關(guān)愛聾啞人，體驗(yàn)愛與被愛的情感交流。

2、 知道通過手的不同動作可以表達(dá)多種情感，感知他們的非語言交往和表達(dá)方式

活動準(zhǔn)備：

電腦，已下載好的圖片和錄像，拍攝聾啞孩子生活的錄影，磁帶

活動過程：

一、看聾啞孩子的生活錄影片，引入活動

1） 師：小朋友，今天老師用攝像機(jī)拍了一段錄像，大家看一看，電視上的小朋友在干什么？

2） 師：對了，他們在做手勢。他們?yōu)槭裁床徽f話用手來做手勢呢？

3） 小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。

二、初步認(rèn)識手語

1） 師：我們來玩?zhèn)€游戲，老師做幾個手語動作，你們猜一猜是什么意思？

2） 師：你們想學(xué)嗎？我們一起學(xué)習(xí)幾個簡單的動作。

3） 帶幼兒學(xué)習(xí)手語。

三、講述故事，積極幫助聾啞人，關(guān)愛聾啞人。

1） 師：小朋友們，你們知道嗎？有很多和你們一樣大的聾啞孩子的生活非常艱難，下面請你們聽一個關(guān)于聾啞小女孩的故事。

2） 播放故事磁帶

師：

a)女孩為什么發(fā)不出一點(diǎn)聲音？

b)你們聽過這故事，心里有什么感受？。

c)如果你遇到這個小女孩，想不想幫助她？怎么幫助她？

d)可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，我們用什么方法和她交流？

3） 請幼兒嘗試用自己想出的手語動作將自己想說的話表達(dá)出來。

4） 小結(jié)：你們都是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太傷心了。其實(shí)在我們身邊還有許多聾啞人，他們得到社會上大家的幫助，再加上自己的努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，取得了很大的成績，他們還在春節(jié)聯(lián)歡晚會上表演節(jié)目呢？

5） 播放《千手觀音》的圖片。

四、觀看《千手觀音》錄像

1） 師：他們表演的棒不棒？他們聽不見音樂，在排練過程中克服了許多困難，最后把舞蹈表演的這么精彩，我們小朋友要不要向他們學(xué)習(xí)？老師希望你們長大以后做個有所成就的人。

2） 聾啞朋友為了感謝我們大家給他們的幫助，送給大家一首好聽的手語歌《感恩的心》。

3） 帶幼兒一起學(xué)習(xí)。

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活動背景

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界共有多萬名聾啞人，占世界總?cè)丝诘?.7%，與正常人不同的是，他們一直生活在無聲的世界里，而“手語”就是這把打開無聲世界大門的鑰匙。手語讓我們知道，手指也可以跳出最美的舞蹈。靈動的手指精靈，是走進(jìn)許多善良的聾啞人朋友的天使，它讓11111驗(yàn)用一種前所未有的幽雅、獨(dú)特的方式表達(dá)心意，同時讓人學(xué)會簡潔，增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力。在某種意義上，它能幫人們塑造你的胳膊和手指，并訓(xùn)練思維能力，活躍全腦，甚至，它還是秘密交流的好方法。在手指上跳心靈的舞蹈，是輕松的，也是沉重的。要想真正走進(jìn)聾啞人心中只有通過學(xué)習(xí)手語，了解手語，才能更好的溝通彼此的心靈，與他們進(jìn)行心與心的交流，解決根本問題。伸出你的手，傳遞一份愛，讓金色的年華，再也不會在靜寂的空間里漂流。

活動目的

1、為了讓我校師生能夠更加了解聾啞人、了解手語，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，同時也為我校廣大師生提供一個手語學(xué)習(xí)和交流的平臺，特開展以“大愛無聲溝通無限”為主題的手語活動；

2、通過活動，在校園內(nèi)推廣手語，讓更多的同學(xué)、老師了解手語，學(xué)習(xí)手語，關(guān)注無聲世界的朋友們；

3、通過大家的活動及努力，在社會上產(chǎn)生一定的影響，使社會更加關(guān)注無障礙溝通、關(guān)愛聽障人士。

活動時間

在學(xué)生比較空閑的時間，比如雙休日、節(jié)假日等。

活動地點(diǎn)

大學(xué)生活動中心或者食堂三樓學(xué)術(shù)報告廳

活動宣傳

1、前期宣傳：在老區(qū)食堂門口、金球公寓門口、八大樓門口等人流量多的地方張貼宣傳海報；

2、網(wǎng)絡(luò)宣傳：在社聯(lián)網(wǎng)站論壇專版發(fā)帖宣傳活動；在手語博客上寫活動感言和上傳活動相關(guān)照片；在騰訊qq群組里進(jìn)行相關(guān)的宣傳介紹。

3、新聞媒體專訪：邀請科技學(xué)院新聞記者對活動進(jìn)行專訪，并向廣播站、新聞報社投稿。

活動流程

一、活動之前的準(zhǔn)備工作

1、邀請聾啞學(xué)校手語老師；邀請各系青年志愿者；每個系部都應(yīng)有青年志愿者參加。

2、申請場地。

3、購買活動所需的物品（詳見經(jīng)費(fèi)預(yù)算）。

二、活動開場階段

1、主持人簡單介紹“大愛無聲溝通無限”的手語學(xué)習(xí)活動，之后介紹到場嘉賓；

2、手語表演小虎隊(duì)的《愛》；

3、主持人通過臺詞引出聾啞學(xué)校手語老師，老師教大家如何用手語表達(dá)活動主題“大愛無聲溝通無限”并簡單介紹我國現(xiàn)在手語發(fā)展?fàn)顩r；

4、手語表演《隱形的翅膀》，給大家營造歡樂、祥和的氣氛。

三、學(xué)習(xí)及游戲互動階段

1、由老師選擇教授同學(xué)們最想學(xué)的100個句子；

2、老師教授之中穿插小游戲；

游戲：由兩個人用剛學(xué)的句子表演日常對話的小品，第三個人翻譯，表現(xiàn)突出者勝。

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