“同課異構(gòu)”高校課堂展示活動總結(jié)

2013年11月15日，莒縣初中物理學(xué)科“同課異構(gòu)”高校課堂展示活動在店子集鎮(zhèn)中心初中進行。

本次活動的主要目的不是為了參加比賽而是讓我們的教學(xué)更加精進，相互交流，相互取長補短，從而使得課堂的有效性提高。“同課異構(gòu)”就是同一課本，同一個教學(xué)內(nèi)容，在同樣的課程標準，相同的重難點下采用不同的教學(xué)策略，不同的教學(xué)思路，教學(xué)方法所呈現(xiàn)出的不同教學(xué)風(fēng)格。要求教師要有創(chuàng)新精神，要有新觀念，充分展示自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

本次活動課題為九年級物理《歐姆定律在串聯(lián)、并聯(lián)電路中的應(yīng)用》。各位教師在教學(xué)過程中都使用了多**教學(xué)，而且可以很好的將書本與多**很好的結(jié)合在一起，充分利用自身的良好素質(zhì)進行精彩的講解和分析，將自己的特色很好的展現(xiàn)出來。

從教學(xué)過程來看，參賽教師都能以教學(xué)模式為基礎(chǔ)，以自身的素質(zhì)、學(xué)生學(xué)情為依據(jù)來設(shè)計自己的教學(xué)設(shè)計，課堂中能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情境，自主**，合作交流，讓每一個學(xué)生都有參與的機會，不落下一個學(xué)生。整個課堂教學(xué)顯得“樸實”我們可以看到學(xué)生在課堂上由“不會”到“會”。由不會表述到準確概括的學(xué)習(xí)過程，每個參賽選手為我們呈現(xiàn)出來的真實的，有研究價值的課堂教學(xué)。

通過這次活動，老師們達成了以下共識：不

1、 認真學(xué)習(xí)教材，準確把握課程標準和教學(xué)難點。第

2、 充實自己，提高教師基本功。教師要重視教材，不過在充分理解分析教材的同時還要結(jié)合新知識、新信息，從而將教學(xué)融入生活當中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第

三、注重教學(xué)過程中學(xué)生主體性發(fā)揮，以導(dǎo)學(xué)案為依托，讓學(xué)生自學(xué)、**，小組合作互助學(xué)習(xí)，體現(xiàn)新課程理念，打造高校課堂。

?九?大學(xué)課堂活動總結(jié)

12月8日，康店一中全體師生在大會議室舉行了“高效課堂達標課驗收”活動總結(jié)表彰會，學(xué)校對前段高效課堂開展情況做了階段性總結(jié)，并對此次活動評選出的優(yōu)秀教師進行了表彰。

本期開學(xué)以來，為深化課堂教學(xué)改革，使學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，康店一中全力打造高效課堂。學(xué)校成立了以劉國善校長為組長的，制訂了詳細的《高效課堂實施方案》，扎實開展，學(xué)校先后派陳廷俊、郝建鋒、焦兵強到山東杜郎口學(xué)校、昌樂二中學(xué)習(xí)高校課堂理念、模式，引領(lǐng)大家走高效之路；學(xué)校又投資5000余元，為各班教室配備了黑板，為高效課堂的實施創(chuàng)造濃厚氛圍。為使高效課堂的實施再上新臺階，學(xué)校于11月初開始組織了“高效課堂達標課驗收”活動，本次活動歷時一個月，參加56人次，申報者中既有兩鬢花白，經(jīng)驗豐富的老教師，又有風(fēng)華正茂，虛心好學(xué)的年輕教師；既有語、數(shù)、英主科教師，也有史地生等副科教師，他們都有一個共同的目標：課堂高效化，學(xué)習(xí)主動化。經(jīng)過激烈角逐，共評出一等獎9人，二等獎18人，學(xué)校對他們進行了表彰，此次活動，必將對繼續(xù)深入推進高效課堂產(chǎn)生深遠影響。

?十?大學(xué)課堂活動總結(jié)

在“校長進課堂月”活動中，我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入到課堂教學(xué)第一線，帶領(lǐng)廣大教師聚精會神抓教學(xué)，踏踏實實抓常規(guī)，同時發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)特長指導(dǎo)年級組、教研組工作，幫助年青教師盡快成長，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。自3月1日起，校長帶領(lǐng)教導(dǎo)主任鐘世明、鄒運明，分頭進入課堂，平均每人每天聽課兩節(jié)以上，并且做到每課一評，和教師共同研討課堂教學(xué)技巧，針對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，分層次教學(xué)以及對新課改的理解等進行了全面深入的討論，大大提高了教師的課堂教學(xué)水平，調(diào)動了教師提高教學(xué)能力的積極性。同時，校長進課堂活動也拉近了學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)之間的距離，使學(xué)生們感受到親切，和諧，平等，民主的課堂氛圍，由消極被動地學(xué)變積極主動地學(xué)，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)興趣。

3月20日鐘世明校長為全體教師上了一節(jié)數(shù)學(xué)課《整理和復(fù)習(xí)》作為“校長進課堂”的一節(jié)公開課，起到了示范和引領(lǐng)作用，希望和全體教師的共同努力，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，讓教育工作再上新高度。”

現(xiàn)在，在鐘垸小學(xué)的辦公室里，隨處可見教師們合作研討的情景，在教室里，不時可以看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身影，校長進課堂活動受到了師生們的歡迎，取得了良好的效果。

?十一?大學(xué)課堂活動總結(jié)

教體局幼兒園舉行的高效課堂自我達標活動已落下帷幕，在本次活動中，我園制定了嚴格的自我達標措施，力求教師們能通過此活動獲得教育教學(xué)能力方面的進步和發(fā)展。

一、形式及措施

本次活動我們采取同學(xué)段同學(xué)科教師選取同一內(nèi)容運用同課研究的形式開展，要求每一位教師必須上一節(jié)自我達標課堂，同時必須聽課、評課。老師們都把此次活動看作是鍛煉自我、展示自我的機會，精心準備，積極參與，投入了大量的時間和精力。講課中教師們踴躍聽課，相互學(xué)習(xí)，有很多老師還抽出時間跨學(xué)科或跨年級聽課。對講課教師的課加一評析，使這次賽講活動真正起到評教評學(xué)，相互交流，共同提高的目的。

二、成果顯著

1、從授課中可以看得出大家都在認真思考、不斷探索、不斷提高。教師的教學(xué)方式和幼兒的學(xué)習(xí)方式都有了一定的轉(zhuǎn)變。教師的態(tài)度和藹了，鼓勵的語言多了，對孩子的評價方式多樣了、尺度更寬了，與孩子的關(guān)系融洽了、距離小了。孩子的學(xué)習(xí)興趣比過去濃了，思維活躍了，敢于發(fā)言了，特別是敢于表達自己獨特的學(xué)習(xí)感受，能提出一些有質(zhì)量的問題。這些變化，也正是著眼于幼兒，落腳于幼兒，以幼兒的發(fā)展為本的課改思想的具體體現(xiàn)。2、本次講課活動展示出了各位教師的不同風(fēng)采。有的老師的課形式新，基于課本又超越課本，形式開放，著力培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的能力；有的語言親切、優(yōu)美，講解細膩，循循善誘，師幼交互性強，在問題的探究中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維；有的教法得當，符合幼兒認知規(guī)律，層次分明，實效性好；有的教學(xué)手段先進新穎，多媒體課件制作精美、實用，創(chuàng)意好，水平高，引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂方向；有的教風(fēng)樸實，注重幼兒知識與能力的形成；有的教風(fēng)靈活，注重幼兒興趣與情感、態(tài)度以及非智力因素的培養(yǎng)等等。通過本次活動，使我們看到我校部分青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平，教學(xué)功底日趨扎實，特別是他們的新知識，新思想，新方法，為我園教學(xué)持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。這些風(fēng)格各異的授課與老師們長期的教學(xué)實踐和對課堂教學(xué)不懈鉆研是分不開的。

三、存在的主要問題

此次教學(xué)活動，雖然有比較明顯的優(yōu)點，但存在的問題也是非常突出的，主要表現(xiàn)在：

1、個別教師重視不夠，責(zé)任意識和危機意識淡薄。表現(xiàn)在課前準備、授課、聽課及評課等方面存在應(yīng)付思想。

2、個別教師教學(xué)理念陳舊，進取意識不強。表現(xiàn)在課堂上，教師講得多，幼兒活動少；心中只有教案而無幼兒，為完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，全然不顧幼兒的反應(yīng)；教師講，幼兒聽，教師問，幼兒答的教學(xué)方式在部分課中依然存在。

3、個別教師對教材的鉆研不夠，教材內(nèi)容處理隨意，教學(xué)目標落實不到位。

4、教師間的發(fā)展不平衡。四、本次教學(xué)活動帶給我們的幾點啟示

1、改變觀念。在自我達標活動進行期間，不斷聽到有人講，搞這樣的教研活動一定會對教學(xué)產(chǎn)生強烈的沖擊，教師的水平是一次或幾次活動就能提高的嗎？教師水平的提高關(guān)鍵在于教師自身的努力，然而外力的推動作用也是必不可少的。缺乏學(xué)習(xí)、缺乏交流，在很大程度上制約了信息的流通，制約了自身的發(fā)展。課程改革就要求我們每一位教師必須適應(yīng)新形勢下的新要求，更新觀念，用現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念武裝我們。要做到這些，除了自身加強理論學(xué)習(xí)外，更有效的方法就是加強教師間的交流。因此，教研活動不僅不會沖擊教學(xué)反而會促進教學(xué)活動的正常、順利進行。

2、在評課活動中應(yīng)該堅持少說長處優(yōu)點、多指出不足缺點的原則，堅持坦誠交流指導(dǎo)、虛心學(xué)習(xí)、取長補短的原則，堅持“自省學(xué)習(xí)提高”三步走的提升自己教學(xué)素養(yǎng)的原則。

3、課堂教學(xué)要落得“實”的問題：教學(xué)質(zhì)量最終是由幼兒這一方面來顯現(xiàn)的，而課堂教學(xué)“耍花架子”，只為了好看，其實是沒有多大效果的。強調(diào)課堂教學(xué)的“實”，應(yīng)該包括以下要求：吃透課標和教材，教學(xué)目標任務(wù)和重點落得實，幼兒活動、師生互動活動落得實，教學(xué)效果效益落得實，管理幼兒學(xué)習(xí)落得實。

創(chuàng)建高效課堂我們邁出了堅實的第一步，下一階段，自我達標的教師向?qū)W校提出申請，進行校級達標活動。

?十二?大學(xué)課堂活動總結(jié)

在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校教師積極參與，認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極開展研究活動，有效地推動了我校教育教學(xué)工作，提高了教師的科研、教學(xué)和教育能力，我校的傳統(tǒng)文化進課堂教育活動取得了階段性成果。

1、樹立傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)觀

重視教學(xué)中傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“處處有傳統(tǒng)”的觀念，指導(dǎo)學(xué)生在課堂中關(guān)注傳統(tǒng)文化，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的渠道。積極開展豐富多彩的課外語文活動，引導(dǎo)學(xué)生在生活中注意觀察、積累、探索，關(guān)注周圍的人、事、物，開展傳統(tǒng)文化的積累交流評比活動，養(yǎng)成看報、聽廣播、做筆記、記日記等習(xí)慣。通過樹立學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)觀，不斷增強他們的民族自豪感意識，從中體驗到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。

2、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

教學(xué)過程中，摒棄傳統(tǒng)的逐句逐段細嚼慢品的教學(xué)模式，找準接觸點，在理解文章內(nèi)容的同時，對文中涉及的傳統(tǒng)文化進行合適的拓展講解。課堂上教師充分啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活、閱歷等主體經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的欲望，使學(xué)生積極主動地將自己的體驗、感受，用自己語言表達出來。

3、以教學(xué)設(shè)計為主，積極開展傳統(tǒng)文化語文教學(xué)模式的優(yōu)質(zhì)課賽課活動。

課題組成員每人都必須參加并參與評價，課堂模式實用且效果較好的給于獎勵并在課題組中進行推行。

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4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強理論學(xué)習(xí)，不斷充實自己。互聯(lián)網(wǎng)上內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)資料多，只要花一點時間就能獲得很多。我們要求教師每周必須上網(wǎng)一次，下載一些有價值的資料，不斷的充實自己，提高在弘揚傳統(tǒng)文化課堂教學(xué)模式的實踐能力。

5、結(jié)合地方教材《國學(xué)啟蒙》充分讓學(xué)生學(xué)習(xí)古代的文化底蘊，豐富學(xué)生的文化知識，增強了學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)教育。

?十三?大學(xué)課堂活動總結(jié)

課堂搶答活動是一種激發(fā)學(xué)生積極性、增強學(xué)習(xí)興趣的有效教學(xué)方法。通過這一活動，可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和求知欲，提高他們的學(xué)習(xí)效果，增強他們的學(xué)習(xí)信心。在本文中，我將詳細探討這一活動的具體內(nèi)容及其效果。

一、搶答方式

課堂搶答活動可以采用多種方式，如手舉、口頭回答、寫在紙上等。這些方式可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的個性化需求來選擇。同時，也可以將學(xué)生分為小組進行搶答，以鼓勵合作學(xué)習(xí)和團隊協(xié)作。

二、搶答規(guī)則

1. 公平公正的原則

課堂搶答活動應(yīng)遵循公平公正的原則，每個學(xué)生都應(yīng)有機會參與其中。可以通過隨機點名、雙向選擇等方式來確保每個學(xué)生都能有機會回答問題。

2. 獎勵與懲罰機制

為了激發(fā)學(xué)生的積極性，可以設(shè)立獎勵機制，如將回答正確的學(xué)生獎勵小禮品或表揚。而對于回答錯誤的學(xué)生，應(yīng)給予鼓勵和建議，促使他們改正錯誤并進一步學(xué)習(xí)。

三、搶答效果

1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂搶答活動通過引入競爭元素，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這種競爭氛圍下，學(xué)生們會更加積極主動地學(xué)習(xí)和參與，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2. 增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力

通過搶答活動，學(xué)生們會體驗到自己在課程中的重要性，從而增強他們的學(xué)習(xí)動力。他們會更加努力地學(xué)習(xí)，以獲得更多的機會參與搶答活動，展示自己的知識水平。

3. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

搶答活動可以讓學(xué)生們在緊張的氛圍中思考問題并迅速做出回答。這種形式的學(xué)習(xí)可以讓他們更深入地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效果。

4. 培養(yǎng)學(xué)生自信心

搶答活動可以讓學(xué)生們充分展示自己的知識和能力，提高他們的自信心。無論是回答問題正確還是錯誤，學(xué)生們都能通過這樣的活動獲得師生和同學(xué)們的認可，從而增強自己的自信。

課堂搶答活動是一種有效的教學(xué)方法，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過采用適當?shù)膿尨鸱绞胶鸵?guī)則，可以使這一活動更加公平公正。在教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生參與搶答活動，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神，進一步提高他們的學(xué)習(xí)成績。

?十四?大學(xué)課堂活動總結(jié)

日前，參加了培育小學(xué)組織的美育工作推進會，聽了幾節(jié)課，參觀了學(xué)校的社團活動，感受到了學(xué)校在推進美育工作方面所做出的努力和迫切心情。為組織好本次活動，學(xué)校特別邀請了多位專家和學(xué)者，比如省教研室美術(shù)教研員馬飲川，中國國學(xué)文化傳播研究學(xué)會理事會常務(wù)理事蘇玉杰博士，區(qū)教體局副局長荊華，區(qū)教研室主任齊華、教研員及區(qū)教師進修學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)，甚至還邀請了部分外區(qū)的學(xué)校參加，并召開了全區(qū)的美術(shù)學(xué)科教研。這對一個農(nóng)村學(xué)校來說真的難能可貴，我們也看到了培育人為推動美育工作所做出的努力，也為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的遠見和魄力而贊嘆！

既然是為了推動學(xué)校的美育工作，那么在學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境和學(xué)科教師作出的努力之外，我們也不妨給學(xué)校提一點兒建議，以期學(xué)校達到更高的高度。

首先，所有學(xué)科都要參與到美育中來。從學(xué)校提供到的課堂學(xué)科來看有國學(xué)、音樂、體育、科學(xué)、影視和夢想課程，盡管在很短的時間內(nèi)籌備，也已經(jīng)算是很豐富了。但是我們卻沒有發(fā)現(xiàn)相對的語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科。或許對學(xué)校來說提供的這些學(xué)科課堂會更容易進行一些美育教學(xué)，學(xué)生更容易從中得到發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的體驗，但美育是無處不在的，語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科也是美育工作的陣地，這些學(xué)科的教師也是進行美育教學(xué)的主力軍。所以，我們不能厚此而薄彼，人為的為美育設(shè)置條件、局限或者障礙。

其次，請教師放下手中的教科書。在我聽的2.5班的一節(jié)《千家詩的影響》課上，幾乎整堂課，教師都是手持教科書在人眼前晃呀晃，這是教師對教材極不熟悉的一種表現(xiàn)，心中無溝壑，天地不是寬了而是窄了。這時候教師看到的僅僅是教科書上的那些東西，至于掩藏在學(xué)科知識之外、之內(nèi)、之間相關(guān)聯(lián)的一些知識、典故、趣事兒少了很多。國學(xué)上著上著就像是一般的學(xué)科知識簡單的傳授了，缺少了欣賞，缺少了從容，缺少了形式，缺少了韻味兒（聲、色、“味”）。

最后，美在日常。我們追求美育不僅在課堂上，更在日常中。從環(huán)境優(yōu)美的校園走到聽課的教室，給我的反差還是很大的。一是教室學(xué)生多的因素吧，63名孩子，63套桌椅擺放盡管有統(tǒng)一的要求，但仍然給人無序、雜亂、擁擠的感覺，這不是美。二是學(xué)生很長時間靜不下來。可能因為我們提前進入教室吧，所以滿耳聽到的都是嘈雜的亂喊亂叫聲，幾乎就沒有停息過。上課鈴聲響起之后，我發(fā)現(xiàn)竟然有多達3波遲到的學(xué)生進入教室，甚至連些微的道歉也沒有，這叫不尊重課堂，不尊敬教師和同班學(xué)生，這不是美。三是教室黑板的右半部，正常的拼音田字格縱向放置，完全不是正常的要求格式（正常的應(yīng)該是橫向粘貼）。我不知道教師是不是注意到了這些細節(jié)，或者認為是無所謂。但這種強烈的明顯的不美的格局卻出現(xiàn)在我們的美育推進會中，不能不說是一種背離。四是學(xué)生的服裝不夠統(tǒng)一。盡管我們不能強制學(xué)生購買校服，但實際在現(xiàn)實中不購買校服的人還是少數(shù)。但是我看到的是有超過一半的學(xué)生沒有穿統(tǒng)一的校服，這在一個組織大型活動的校園內(nèi)也是很少見的，這充分說明在推進美育工作過程中，學(xué)校教師的意識還沒有達到完全一致。

生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。一個會議，一場活動的結(jié)束并不代表一項工作的結(jié)束，相反，或許只是剛剛開始。

?十五?大學(xué)課堂活動總結(jié)

行走課堂活動是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，通過將課堂搬出教室，讓學(xué)生與真實世界進行互動和探索，達到知識的實踐性與生動性融合的目的。本文將詳細描述行走課堂的背景、實施過程和其帶來的影響。

一、背景：

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生缺乏對于實際問題的實踐經(jīng)驗，只是被動地接受知識，導(dǎo)致他們對知識的理解程度和興趣度不高。行走課堂活動應(yīng)運而生。行走課堂活動打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，讓學(xué)生親身參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

二、實施過程：

1. 活動準備：教師在活動之前需要進行充分的準備工作，包括確定目的地、制定課堂活動計劃、準備必要的學(xué)習(xí)材料和安排足夠的時間。

2. 實地考察：帶領(lǐng)學(xué)生前往選擇好的目的地，可以是博物館、公園、工廠等。在活動中，教師要以引導(dǎo)的角色出現(xiàn)，通過問題和引導(dǎo)性的討論，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)和思考。

3. 討論與互動：在目的地，教師和學(xué)生一起進行討論和互動。學(xué)生可以展示自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，教師則引導(dǎo)他們?nèi)ジ钊氲厮伎己吞接憽Ｍㄟ^互動，學(xué)生可以提出問題，并且得到及時的解答，增強他們對知識的理解。

4. 總結(jié)與反思：行走課堂活動結(jié)束后，教師應(yīng)當及時總結(jié)活動的收獲和不足，并與學(xué)生進行反思和討論。通過反思，學(xué)生可以進一步理解學(xué)習(xí)的過程和方法，并為今后的學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗和指導(dǎo)。

三、帶來的影響：

1. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：行走課堂活動讓學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)教室的單調(diào)環(huán)境，與實際問題親密接觸。這種親身參與激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極思考和主動學(xué)習(xí)。

2. 提升學(xué)生的實踐能力：通過行走課堂活動，學(xué)生可以實際操作和觀察，提高他們的實踐能力。在實際操作中，學(xué)生可以親身體驗理論知識的應(yīng)用，加深對知識的理解。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識：在行走課堂活動中，學(xué)生需要分組進行觀察和討論。這樣可以培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力，增強他們的集體榮譽感。

4. 拓寬學(xué)生的視野：行走課堂活動讓學(xué)生能夠接觸到與傳統(tǒng)教材不同的知識，拓寬了他們的視野。學(xué)生通過實地考察，了解到實際問題的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)了他們的綜合思考能力。

行走課堂活動的實施是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，它不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力，還能培養(yǎng)他們的合作意識和拓寬他們的視野。教師需要充分利用行走課堂活動的優(yōu)勢，創(chuàng)造出更多富有創(chuàng)意和趣味性的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。行走課堂活動的實施需要教師和學(xué)生的共同努力，相信通過這種活動的推行，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會得到顯著的提升。

?十六?大學(xué)課堂活動總結(jié)

為深入推進全區(qū)初中學(xué)校課堂教學(xué)改革，全面提高全區(qū)現(xiàn)代信息化生態(tài)課堂建設(shè)水平，根據(jù)教育局計劃安排，結(jié)合我校課堂改革實際，三月份組織了我校的課堂開放月活動，本次活動歷時一個月，分三個階段進行，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、精心安排，嚴密部署

結(jié)合我校實際制定“皇城一中生本互助高效課堂”課堂改革推進計劃方案。召開全體老師會進行解讀及部署。

1、召開全體教師會，重點部署推進課堂改革的動員會及課改反思培訓(xùn)會。會上解讀課堂改革推進方案，反思上學(xué)期暴露的重點問題，并提出整改措施。確立本學(xué)期的課改重點，采取有效措施深入推進課堂教學(xué)改革。

2、召開學(xué)科中心組長及骨干教師會議：研討上學(xué)期課堂改革中遇到的重點問題，反思現(xiàn)在的推進高原期問題，并交流整改措施。部署“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動安排。

二、本校名師骨干齊上陣，課堂精彩紛呈

1.結(jié)合區(qū)“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動安排，校內(nèi)名師骨干義不容辭，紛紛上陣，上好“展示課”。充分利用皇城鎮(zhèn)評選的鎮(zhèn)教學(xué)能手、教學(xué)新秀、區(qū)骨干教師，共18名教師，精心準備，力爭最高水平上好展示課。學(xué)校統(tǒng)一安排了講課時間和人員的配檔表，要求學(xué)科中心組所有成員全員參與聽評課活動，各學(xué)科組及時做好考勤、活動計劃安排、宣傳、材料歸檔等工作。

2.學(xué)校召開“學(xué)業(yè)水平考試專題研討會”。在會議上做好三輪復(fù)習(xí)的部署工作；從級部管理、教師管理、學(xué)生管理三個層面做了嚴格要求，并依次開好教師會、學(xué)生會，家長會；做好各個層面，迎接學(xué)業(yè)水平考試的總復(fù)習(xí)動員。

三、取經(jīng)區(qū)級名師課堂

1、積極參加區(qū)先進學(xué)校的“信息化課堂”觀摩活動。會后及時召開本校的領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)反思會和教師反思會。查找我校當前與先進校的差距，并做進一步的推進課堂改革的部署。

2、全區(qū)學(xué)科名師骨干教師現(xiàn)代信息化生態(tài)課堂開放周活動。學(xué)校周密安排，嚴格要求各學(xué)科教師要全員參加區(qū)教研室組織的名師骨干觀摩課活動，并在此次活動結(jié)束后，教師針對自己的課堂進行深刻反思，查找差距，找準方法，解決自己的課堂中存在的問題，進行有效整改。

存在的問題及整改措施：

教師層面：

1、小組評價落實不到位，學(xué)生課堂參與度逐漸下降，課堂效率不高。

2、使用多媒體課件沒有經(jīng)過精細加工，黑板上板書較亂，不夠規(guī)范。

整改建議及措施：每班一名質(zhì)檢小組學(xué)生，對老師的課堂進行專項的如實記錄，教務(wù)處收交后定期反饋。學(xué)校課堂質(zhì)檢小組成員巡視課堂要把小組評價情況作為重點檢查。質(zhì)檢巡課時要求查看黑板板書，是否能夠做到板書工整嚴謹，做好反饋。

學(xué)生層面：

1、個別學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫扶意識不強，對小組內(nèi)的薄弱同學(xué)不夠關(guān)注。

2、小組內(nèi)研討注重說，不注重整理和展示要求。

3、對其他小組的展示提出質(zhì)疑或補充比較少。

整改建議及措施：

通過班會要多進行體驗式的培訓(xùn)，重建小組文化，為的是樹立小組的集體榮譽感，增強集體觀念。多進行組間競爭的活動，在活動中讓學(xué)生體驗到集體的力量。教務(wù)處要對小組長進行培訓(xùn)，重點突破課堂小組交流的效率問題和考核組內(nèi)成員的問題。

班主任層面：

1、小組評價落實不到位，對組長的管理指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致很多學(xué)生課堂參與意識不強。

2、家長進課堂落實不夠，導(dǎo)致部分家長對學(xué)生的關(guān)注不夠，有些學(xué)生的作業(yè)、上課都存在問題。

整改建議：

建立對子幫扶計劃，并制定對子捆綁考核等班級管理辦法，走進課堂，發(fā)現(xiàn)問題對組長及時進行指導(dǎo)，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)教育、珍惜時間教育等要跟上。

接下來要積極參加全區(qū)現(xiàn)代信息化生態(tài)課堂片區(qū)交流研討活動，積極參加或承辦課堂觀摩活動。教科室及時總結(jié)本月的課堂改革經(jīng)驗做法并進行教師會反思問題，交流整改措施。積極征求全體教師的課堂改革問題，并進行組織討論，研究有效的策略

全體老師要在活動結(jié)束后，要寫出活動收獲或總結(jié)，上交教務(wù)處。 各中心組要將活動的相關(guān)材料整理上交教務(wù)處存檔。

?十七?大學(xué)課堂活動總結(jié)

實踐課堂是一種教育教學(xué)形式，旨在讓學(xué)生通過親身參與、實際操作來獲得知識和技能。實踐課堂活動豐富多樣，涵蓋了實地考察、實驗探究、社會實踐等內(nèi)容，近年來受到學(xué)生和教育界的廣泛關(guān)注和推崇。在這篇文章中，我們將對實踐課堂活動進行總結(jié)，并詳細描述其中的一個活動。

在實踐課堂活動中，學(xué)生通過親手實踐、觀察和實地考察等方式，不僅可以加深對知識的理解，提高綜合能力，還能增強對學(xué)科的興趣和自信心。實踐課堂活動的設(shè)置可以團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力；也可以個人自主完成，促使學(xué)生主動探索和解決問題。實踐課堂活動能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撧D(zhuǎn)化為具體的實踐，幫助學(xué)生建立知識與實際應(yīng)用的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)效果。

在我參與的一次實踐課堂活動中，我們選擇了實地考察農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)。我們分成小組，每個小組由4-5名同學(xué)組成。活動開始前，我們在老師的指導(dǎo)下準備了調(diào)查表格和測量儀器。我們來到了一片農(nóng)田，展開了考察工作。

我們通過觀察和采集樣本來了解農(nóng)田的物種組成和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。我們利用放大鏡和顯微鏡觀察昆蟲、細菌等微生物，收集有關(guān)其功能、數(shù)量和分布的數(shù)據(jù)。在采集樣本的過程中，我們小心翼翼地將昆蟲放入顯微鏡下，用尺子測量土壤的厚度，用計時器記錄陽光的照射時間等。通過這樣的觀察和測量，我們逐漸了解了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

接著，我們進行了實地實驗，通過變化條件來觀察和測量農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的響應(yīng)。我們在不同土壤條件下種植了一些作物，并采取了不同的灌溉和施肥方式。我們定期測量植物的生長情況、土壤的濕度和氮磷鉀含量等指標，并記錄下來。通過這些實驗結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)不同的土壤條件對作物生長的影響，并探討了如何通過科學(xué)的農(nóng)業(yè)管理來提高農(nóng)田的生產(chǎn)力。

我們進行了社會實踐活動，到當?shù)剞r(nóng)戶進行訪談。我們詢問了他們關(guān)于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的問題，了解了他們的種植經(jīng)驗和對農(nóng)田生態(tài)保護的看法。通過與農(nóng)戶的交流，我們深刻認識到了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)對社會經(jīng)濟發(fā)展的重要性，也更加明白了我們作為大學(xué)生應(yīng)該為農(nóng)田生態(tài)保護和可持續(xù)發(fā)展作出的努力。

通過這次實踐課堂活動，我們不僅學(xué)到了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的知識，還提高了科學(xué)實驗和數(shù)據(jù)分析的能力。我們在小組合作中提升了團隊合作和溝通能力，體會到了一起完成任務(wù)的樂趣。我們通過實際操作和觀察，深刻理解了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性和脆弱性，更清楚了自己在農(nóng)田生態(tài)保護中的責(zé)任和使命。

小編認為，實踐課堂活動是一種重要的教育教學(xué)形式，能夠幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)效果。通過親身參與和實際操作，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識，培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新能力。實踐課堂活動的設(shè)置應(yīng)該多樣化，結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生的興趣并提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在今后的教育教學(xué)中，實踐課堂活動將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，為培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新意識的人才做出貢獻。

?十八?大學(xué)課堂活動總結(jié)

20xx年11月15日，莒縣初中物理學(xué)科“同課異構(gòu)”高校課堂展示活動在店子集鎮(zhèn)中心初中進行。

本次活動的主要目的不是為了參加比賽而是讓我們的教學(xué)更加精進，相互交流，相互取長補短，從而使得課堂的有效性提高。“同課異構(gòu)”就是同一課本，同一個教學(xué)內(nèi)容，在同樣的課程標準，相同的重難點下采用不同的教學(xué)策略，不同的教學(xué)思路，教學(xué)方法所呈現(xiàn)出的不同教學(xué)風(fēng)格。要求教師要有創(chuàng)新，要有新思路，充分展示自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

本次活動課題為九年級物理《歐姆定律在串聯(lián)、并聯(lián)電路中的應(yīng)用》。各位教師在教學(xué)過程中都使用了多媒體教學(xué)，而且可以很好的將書本與多媒體很好的結(jié)合在一起，充分利用自身的良好素質(zhì)進行精彩的講解和分析，將自己的特色很好的展現(xiàn)出來。

從教學(xué)過程來看，參賽教師都能以教學(xué)模式為基礎(chǔ)，以自身的素質(zhì)、學(xué)生學(xué)情為依據(jù)來設(shè)計自己的教學(xué)設(shè)計，課堂中能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情境，自主探究，合作交流，讓每一個學(xué)生都有參與的機會，不落下一個學(xué)生。整個課堂教學(xué)顯得“樸實”我們可以看到學(xué)生在課堂上由“不會”到“會”。由不會表述到準確概括的學(xué)習(xí)過程，每個參賽選手為我們呈現(xiàn)出來的真實的，有研究價值的課堂教學(xué)。

通過本次活動老師們達成以下共識：

第一、認真研讀課本，準確把握課標及教學(xué)重難點。

第二、充實自身，提高教師的基本功。教師要重視教材，不過在充分理解分析教材的同時還要結(jié)合新知識、新信息，從而將教學(xué)融入生活當中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第三、注重教學(xué)過程中學(xué)生主體性發(fā)揮，以導(dǎo)學(xué)案為依托，讓學(xué)生自學(xué)、探究，小組合作互助學(xué)習(xí)，體現(xiàn)新課程理念，打造高校課堂。

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