月度總結(jié)推薦: 宣傳委員述職匯報其三。

自入職以來，我們學(xué)習(xí)到了很多的新知識，也認(rèn)識到了自己的不足。為了讓下一階段工作開展有序，我們就要在花時間去寫一份述職報告了。述職報告可以說是工作報告中的總結(jié)性報告。那么怎么才能寫出更好的述職報告呢？下面是小編為大家整理的“月度總結(jié)推薦: 宣傳委員述職匯報其三”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

各位同學(xué)和老師，我是安廣1032班的宣傳委員張潔，自20xx年10月?lián)未寺毼?。時間已過去了半個學(xué)期，我在我的崗位上在工作了半個學(xué)期，總體來說，宣傳委員這一職務(wù)相對比較輕松，但如果沒有班上同學(xué)的積極配合與鼎力支持，自己一個人是完成不了這項工作的。并且，通過這次的工作經(jīng)歷，我在思想和人事方面都有了很大的提高。也通過這一個學(xué)期的工作，讓我懂得了一個道理：無論做什么事都要拿出百分之一百的熱情，不能處于被動狀態(tài)，并且要端正自己的態(tài)度。拿出自己的責(zé)任心，這樣才能較好的完成分配到的工作任務(wù)。讓老師和通訊滿意。對于過去的工作和大家對我的幫助，在此，我要向1032班全體同學(xué)和老師表示衷心的感謝！

宣傳委員的工作是班級整體的布置工作以及各項事務(wù)的宣傳工作等。另外，在班級的不同情況以及情況也會被分配到不同的工作。一下我將分成四點來闡述我過去一年的工作情況：

首先，在班級布置方面，在開學(xué)初期接到班級布置任務(wù)，并著手執(zhí)行，雖然完成此項任務(wù)不是一件容易的事，但有同學(xué)的協(xié)助，最終完成班級的布置工作，并獲得老師與同學(xué)的一致好評。

其次，在板報的出版方面，每期都定期督促各寢室的成員按時完成黑板報出版工作，并保證板報的內(nèi)容質(zhì)量，班上出了五期黑板報，第一期板報主題為珍惜彼此愛在期間，第二期黑板報主題為愛，第三期主題為迎評促建，第四期主題為慶祝元旦，第五期主題為誠信考試，做到期期內(nèi)容明確。

這一學(xué)期即將結(jié)束，也將迎來下一學(xué)期新的工作任務(wù)與挑戰(zhàn)。作為宣傳委員，在此有一些新的工作計劃：

首先是班級的布置工作，預(yù)計在下學(xué)期班費充盈的情況下，我會在原有班級布置的基礎(chǔ)上，張貼班級活動的集體照片以及添加其他裝飾，更加美化我們的教室；

還有在出黑板報的方面，我將會一如既往的進(jìn)行協(xié)助和監(jiān)督工作，保證版面質(zhì)量并按時完成工作任務(wù)；另外，班級的模擬電臺與模擬電視臺正逐步走向成熟，在下學(xué)期中我會吸收這學(xué)期的工作經(jīng)驗和教訓(xùn)，做好年終總結(jié)，明確自己的工作任務(wù)并加以落實，為做好宣傳委員這項工作奠定基礎(chǔ)。

當(dāng)然，我是第一次擔(dān)任宣傳委員這項工作，對于這項工作起初感到比較陌生。在這方面也有做的不盡人意的地方，希望同學(xué)們多多諒解。但我相信，經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，在下個學(xué)期中，我會努力做到更好。彌補(bǔ)自己在這個學(xué)期工作上的不足，積極進(jìn)步。

非常感謝大家這一學(xué)期來對我工作的支持，就像李老師常說的話一樣：“獨木不成林，單弦不成音?！蔽业男麄鞴ぷ魇强看蠹夜餐硗瓿傻?。與其說宣傳委員是我的工作，其實，我更是把它看成了對我的一次鍛煉，在鍛煉中成長，在成長中汲取經(jīng)驗與教訓(xùn)。

在下學(xué)期中，我會在工作中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。盡我最大的努力為班級建設(shè)出自己的力量。

精選閱讀

[精選總結(jié)]宣傳委員述職匯報之三

作為公司的一員，我們只有在不斷學(xué)習(xí)和探索中才能提高自身的業(yè)務(wù)能力。為了反饋工作質(zhì)量，我們是時候靜下心來好好寫寫述職報告了。述職報告可以說是工作報告中的總結(jié)性報告。那么，你會寫領(lǐng)導(dǎo)要求的相關(guān)述職報告嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《[精選總結(jié)]宣傳委員述職匯報之三》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

時間過得真快，開學(xué)幾個月的時光匆匆而過，經(jīng)過這幾個多月的學(xué)習(xí)工作，讓我更加了解了宣傳委員的工作不僅是配合輔導(dǎo)員的工作，還要溝通同學(xué)之間的感情，有必要時做好班上的宣傳工作，出好每一期板報和布置班會教室，并協(xié)同組織委員，文藝委員做好相關(guān)的宣傳工作，此外還要及時準(zhǔn)確地向同學(xué)們和老師做一個匯報，明白了這一點我有信心完成我的本能職責(zé)任務(wù)，我會盡我所能做好宣傳委員的本職工作。

剛剛進(jìn)入大學(xué)我們都是大一新生對學(xué)校的一切并不完全知曉，在一些方面也明顯的表現(xiàn)出了不成熟，兩個月的工作也讓我的能力有了提高，也學(xué)到了很多東西，這些能力的提高使我在以后的工作更加自信，在提高的同時也發(fā)現(xiàn)了自己身上的不足之處，不喜歡與別人溝通，比如時間觀不是太強(qiáng)，上課不能百分百的投入課堂，面對自己認(rèn)識的欠缺我愿意慢慢提高自己。

但是我也想說教室的黑板報是一個班級的特色，當(dāng)陌生同學(xué)老師走進(jìn)我們的教室時，因為他們對我們還不夠了解，所以首先躍入眼簾的是xx旁的黑板報，黑板報出的好壞會影響他們對我們班的整體印象，因此馬虎不得，所以在此我想說，希望每一位同學(xué)都能一如既往地去為班級盡一份心，出一份力，展現(xiàn)出自己的優(yōu)點，讓別人對你有很大的了解。

兩個月的工作已經(jīng)過去，接下來的日子已來臨，我會做好各項活動，有序的組織宣傳，即時傳達(dá)院校的活動通知，并鼓勵同學(xué)們踴躍參加各項活動，在以后的工作中我會保持克服自己存在的不足，團(tuán)結(jié)同學(xué)，和其他班委一起讓會計四班更加優(yōu)秀，以更大的熱情投入工作學(xué)習(xí)中，爭取取得更好的成績，把會計四班變得更加美好！

謝謝！

優(yōu)質(zhì)總結(jié)：生活委員述職匯報其三

作為公司的正式員工，我們要不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，把工作做得更好！為了落實工作目標(biāo)，我們現(xiàn)在要好好寫寫我們上一階段的述職報告了。述職報告就是下級向上級書寫的一種行文。那么，關(guān)于好的述職報告要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“優(yōu)質(zhì)總結(jié)：生活委員述職匯報其三”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師們、同學(xué)們：

大家好！

我是初一（二）班的生活委員xxx。今天，我要對新學(xué)期這一個月來開展工作的情況和工作中遇到的一些問題作一個總結(jié)。

自從班主任劉老師任命我當(dāng)我們班的生活委員以來，我每天早上7：15左右到校，組織值日組的同學(xué)們打掃室外分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生。同學(xué)們不僅認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，還能主動去幫助沒有完成任務(wù)的同學(xué)，不計較干多干少。我也以身作則，分派完任務(wù)后就和大家一起勞動，哪里需要我，我就到哪里去，做到早到晚走。我們的目的只有一個，那就是又快又好地完成打掃衛(wèi)生的任務(wù)，積極爭取得到衛(wèi)生紅旗。

可是，一次、兩次、三次，我們班都沒有得到衛(wèi)生紅旗。我開始著急了，一心只想又快又好，有時就會沖同學(xué)大喊大叫，對同學(xué)的態(tài)度就不好了，于是，同學(xué)們開始不認(rèn)可我的這些做法，打掃衛(wèi)生時大家也不那么配合了，這讓我非常苦悶。多虧劉老師及時發(fā)現(xiàn)了問題，她耐心細(xì)致地幫我分析，讓我認(rèn)識到，同學(xué)們相處應(yīng)該互相尊重，作為一名班干部，就是為班級，為同學(xué)服務(wù)的，不論是什么原因，都沒有資格沖著同學(xué)喊叫。同時，劉老師還建議我改進(jìn)工作方法，可以提前一天安排并通知值日組的同學(xué)，以便更有效地組織大家按時完成打掃衛(wèi)生的任務(wù)。不僅如此，作為一名班干部，學(xué)習(xí)也要走在頭里。

我虛心接受了劉老師的批評，正努力在學(xué)習(xí)和工作中改進(jìn)。首先在學(xué)習(xí)上要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)，不放過任何一個問題，勤奮學(xué)習(xí)，迎頭趕上；其次改進(jìn)工作態(tài)度和工作方法，爭取重新得到同學(xué)們的信任、支持和協(xié)助。希望同學(xué)們監(jiān)督我改掉急躁和做事缺乏計劃的缺點，更好地為班級和同學(xué)們服務(wù)。讓我們大家共同努力，為我們初一（二）班爭取一面又一面衛(wèi)生紅旗！

謝謝大家！

月度總結(jié)推薦: 工程述職匯報其三

作為公司的一員，我們只有在不斷學(xué)習(xí)和探索中才能提高自身的業(yè)務(wù)能力。為了提高自己的大局意識，我們現(xiàn)在要動筆寫上一份述職分析報告了。述職報告是向上級反映，從而回答是否稱職的一種應(yīng)用文書。那么，你知道我們的述職報告要怎么寫呢？下面是小編精心為您整理的“月度總結(jié)推薦: 工程述職匯報其三”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們： 在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在同志的幫助配合下，我緊緊圍繞工作目標(biāo)，恪盡職守，扎實工作，較全面地履行了崗位職責(zé)，完成了各項工作任務(wù)?，F(xiàn)將本人思想、工作、作風(fēng)等情況述職如下：

一、堅持政治理論學(xué)習(xí)，提高自身政治素質(zhì)

本人堅持學(xué)習(xí)國家政策方針，按照水務(wù)局下發(fā)文件精神的具體要求，全面完成了水務(wù)局與公司下達(dá)的各項工作和學(xué)習(xí)任務(wù)，在平時的學(xué)習(xí)中結(jié)合自己的工作實際，通過不斷的實踐進(jìn)一步解放思想，不斷總結(jié)加深對理論知識的理解，并以此來嚴(yán)格要求自己，自覺遵守單位的各項規(guī)章制度，努力創(chuàng)造良好的工作風(fēng)氣.為今后工作打下堅實的思想政治基礎(chǔ)。

二、立足本職，嚴(yán)于律已認(rèn)真做好各項工作

本人立足本職，加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能的不斷提升，始終跟上新時代水利步伐，保持與時俱進(jìn)的先進(jìn)技術(shù)理論知識和專業(yè)技術(shù)知識的學(xué)習(xí)意識，做一個學(xué)習(xí)型干部，增強(qiáng)求實創(chuàng)新精神，創(chuàng)新理念，進(jìn)一步提高了自己的業(yè)務(wù)工作技能和組織管理能力，使自身的業(yè)務(wù)技能和水平有了進(jìn)一步提升。

三、盡職盡責(zé)干好本職工作

本人參加工作以來，一直從事工程施工專業(yè)技術(shù)工作，堅持在施工第一線，參與完成延安市城防工程一期、二期、干部學(xué)院堤防、延河水環(huán)境治理等十多項市重點工程。工作中任勞任怨，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，積極完成上級交辦各項工作任務(wù)，始終把工程安全與質(zhì)量作為首要任務(wù)，主管的工程項目從未發(fā)生安全與質(zhì)量事故，并受到上級與社會各界一致好評。

最后，感謝局黨委以及公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我多年來工作的鼓勵和認(rèn)可，在以后的工作中我會不斷加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，努力消化工作中遇到的新知識，強(qiáng)化自己對工程質(zhì)量、進(jìn)度、成本的宏觀認(rèn)識，增進(jìn)與身邊同事合作的默契度，爭取以個人帶動整個集體共同進(jìn)步，在新的崗位上為延安水利工程建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

謝謝大家！

2025總結(jié)推薦支部宣傳委員述職匯報

作為新入職不算太久的員工，我們要虛心學(xué)習(xí)，爭取做得最好！為了更好的落實工作任務(wù)，現(xiàn)在就是我們寫述職報告的時候了。述職報告就是下級向上級書寫的一種行文。那么，自己在寫述職報告時要注意些什么呢？小編特地為大家精心收集和整理了“2025總結(jié)推薦支部宣傳委員述職匯報”，希望能對您有所幫助，請收藏。

一、總結(jié)成績

在日常工作中，我注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身政治素質(zhì)和工作能力。有重點、有針對性的學(xué)習(xí)。提高了自身的政治修養(yǎng)、理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),運用科學(xué)理論指導(dǎo)具體工作的能力得到進(jìn)一步提升。在原則立場和大是大非面前，始終保持和各級黨委的高度一致，做到了旗幟鮮明、立場堅定。始終堅持遵守工作紀(jì)律、堅持勤政廉潔，工作中講黨性、講原則、顧大局，踏踏實實做好本職工作。堅持工作為重，個人一切服從工作需要。保持良好的工作狀態(tài)，振奮精神，愛崗敬業(yè)，保證工作效率。

二、查擺問題

在宣傳方面，與其他支部幾乎沒有聯(lián)系，對其它支部的情況不是特別了解，沒有很好的做到取長補(bǔ)短、為我所用。另外對發(fā)展的積極分子的情況不夠了解，也從側(cè)面反映出了我在宣傳工作上的不足之處，我會在以后的工作中加以改正。這反映了我與群眾聯(lián)系不夠，沒有引起雙方足夠的重視。此外，有時我自己對自己有所放松，工作效率較低，有時沒能及時傳達(dá)院支部的一些通知決議。

三、剖析原因

究其原因，支部成立不足三個月，在開學(xué)不久，作為學(xué)生，課業(yè)有些緊張，導(dǎo)致我沒有能很好的兼顧課業(yè)與支部工作，忽略了與支部內(nèi)、支部外的其他支部的聯(lián)系，忽略了與周圍群眾的主動聯(lián)系。在工作任務(wù)下達(dá)時，因為自己沒有優(yōu)秀的處理好臨時任務(wù)的能力，時常出現(xiàn)慌亂、消極的心理，這是鍛煉不足的表現(xiàn)，我認(rèn)為隨著一次次臨時工作的鍛煉，我能夠做到有條不紊、高效地完成任務(wù)。

四、20xx年整改計劃

1、做好黨支部各種會議、活動的宣傳。

2、對外宣傳黨支部的基本情況、黨員發(fā)展情況和開展的各種特色活動。

3、加強(qiáng)與院其他各支部的交流，多參與他們的學(xué)習(xí)和討論。

4、積極了解其他黨支部的最新動態(tài)，以取長補(bǔ)短、為我所用。

5、了解掌握黨員和群眾的思想狀況，提出宣傳教育工作的意見，擬定學(xué)習(xí)計劃和建議。

自己有決心和信心，在支部黨員的幫助支持下，改進(jìn)不足，以更加認(rèn)真的態(tài)度，更加求實的作風(fēng)，履行好自己的崗位職責(zé)。今后，我還將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時總結(jié)工作中的經(jīng)驗，拓寬思路，不斷改進(jìn)工作方法方式，為支部的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

總結(jié)示范： 文藝委員述職匯報其三

自入職那天起，我們就做好了打長久攻堅戰(zhàn)的準(zhǔn)備，要把工作做好做全面！為了讓工作計劃順利進(jìn)行，我們現(xiàn)在要動筆寫上一份述職分析報告了。述職報告是對自己在任職期間所做的成績與不足。那么，要如何寫好一份值得稱贊的述職報告呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“總結(jié)示范： 文藝委員述職匯報其三”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

在上學(xué)期的班級工作中，我一直積極參與，協(xié)助完成了班內(nèi)的許多工作，為班級的建設(shè)做出了自己的努力。但上學(xué)期的文藝活動開展的不多，在我看來應(yīng)該有兩方面的原因：首先，我身為文藝委員，在工作方面做得還不夠好，沒有積極的組織文藝活動，沒有為同學(xué)們的課余生活增添色彩；其次，上學(xué)期課程稍緊，同學(xué)們的課余時間并不算太多，沒有充足的條件來開展文藝后動。鑒于上學(xué)期的經(jīng)驗以及教訓(xùn)，在此做出這學(xué)期的工作計劃，若有不妥之處還請其余班委及老師多多指點。

本學(xué)期開的課比上學(xué)期還要多，另外有的課還要加實驗，總體看來周一到周五幾乎已經(jīng)沒有課余時間，而且本學(xué)期有的課程是考研的必考科目，所以，這學(xué)期同學(xué)們還是要以學(xué)業(yè)為重，我在這學(xué)期內(nèi)也不打算開展文藝活動，但這只是初步計劃，并不是板上釘釘?shù)氖?，如果同學(xué)們要求開展文藝活動，我也會順應(yīng)民意，組織同學(xué)們搞搞活動放松一下，活動形式以去ktv唱歌為主，具體事項等決定要開展活動時再定。

在這學(xué)期里除做好本職工作以外，我依然會積極配合班級的工作，努力完成班級交給我的任務(wù)，不拖班級的后腿，為班級建設(shè)做應(yīng)有貢獻(xiàn)。

總結(jié)推薦: 宣傳委員述職匯報其六

作為公司的優(yōu)秀員工，我們一直在提高自己的專業(yè)能力，以便可以給公司做出更好的奉獻(xiàn)。為了讓我們未來的工作更加井然有序，我們現(xiàn)在到了安心寫述職報告的時候了。述職報告對自身所負(fù)責(zé)的組織或者部門的回顧與總結(jié)。那么，述職報告的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“總結(jié)推薦: 宣傳委員述職匯報其六”，希望對您的工作和生活有所幫助。

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，讓我們激動的大學(xué)生活已經(jīng)過去了一個學(xué)期，在這個學(xué)期我很光榮能夠加入班委的行列，成為班級的宣傳委員為大家服務(wù)，為班級的發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，也很感謝大家對我的信任和我在任職期間對我工作的幫助。

作為班級的宣傳委員，我的任務(wù)是協(xié)助團(tuán)支書搞好思想建設(shè)和組織建設(shè),負(fù)責(zé)團(tuán)員的思想政治工作，為班級里的活動做報道，有序的組織宣傳工作并策劃宣傳，在繁忙的學(xué)習(xí)中有計劃的做好班級組織的各項活動，組織同學(xué)們參加學(xué)校，和班級的各項活動，并將學(xué)校和班級的通知傳達(dá)給每一位同學(xué)，并鼓動同學(xué)們踴躍參加。

在我看來,宣傳委員不僅是配合老師的工作，還是調(diào)節(jié)班級氣氛,溝通班級同學(xué)之間感情的橋梁。在有必要的時候做好班會宣傳，使同學(xué)在班會上積極發(fā)表自己的看法及意見，讓大家暢所欲言。既然擔(dān)任了團(tuán)宣傳委的工作，就應(yīng)該多付出，少回報，明白了這一點，我有信心去完成我本能的職責(zé)任務(wù)，我會盡我所能做好一名合格的學(xué)生干部。全心全意為同學(xué)們服務(wù)。擔(dān)任了一學(xué)期的宣傳委員，我認(rèn)為對自己的本能工作更有了進(jìn)一步的了解。也從中明白了自己的優(yōu)點和不足。及時地總結(jié)工作中的一點一滴，為進(jìn)一步的完善團(tuán)組織活動做好準(zhǔn)備。

作為班委，積極參加班上的活動策劃和組織也使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性，雖然沒做多少事，但我強(qiáng)烈感受到集體的溫暖和力量，班級的凝集力也得到了加強(qiáng)。每一次看到班委們組織起來的活動能夠使大家玩得盡興而且增進(jìn)了大家之間的交流，我就覺得非常開心。同時，在這些日子里，我也在和各班委積極交流，大家從剛開始互相不認(rèn)識到現(xiàn)在能夠很好的分工合作，并且團(tuán)結(jié)一致，我覺得這是件很難得的事，班委之間相互配合，并且我得到了很多的工作經(jīng)驗，工作過程中體會到的，不僅是身為一名班委應(yīng)有的責(zé)任心，更重要的是組織和策劃工作的能力的提高。明顯比，以前辦起活動來更加得心應(yīng)手，比以前更加完美，相信以后的活動更加精彩，每個同學(xué)都能樂在其中。

在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，班級，年紀(jì)，院，校舉行了許多活動,促進(jìn)了同學(xué)們之間的感情，一系列的活動都使同學(xué)們的大學(xué)學(xué)習(xí)生活豐富多彩。而在這段時間的工作中我學(xué)到了不少東西，心得體會也不少。其中感觸最多的就是要作好工作，首先得得到同學(xué)們的支持，而要想得到同學(xué)們的支持，就要處處為同學(xué)們著想。在我看來,宣組委員不僅是配合老師和學(xué)校的工作,還是調(diào)節(jié)班級氣氛,溝通班級同學(xué)們之間感情的橋梁。有必要的時候做好班會的主持,使同學(xué)在班會，團(tuán)活上積極發(fā)表自己的看法及意見,讓大家暢所欲言。但是在任職期間也發(fā)現(xiàn)了自己有很多不足之處，比如我會很少把信息發(fā)布出去，一方面是由于信息的局限性，另一方面是自身設(shè)備的不全面性，導(dǎo)致班上的宣傳工作不到位，有時也缺乏創(chuàng)新的能力和宣傳能力，有時雖然有個很好的點子，但是也很難把大家組織起來。

總之在擔(dān)任宣傳委員的這段時間，使我的生活充實了不少，不僅對自己的本職工作更有了進(jìn)一步的了解，也提升了自己的能力，我能夠及時的配合班長、團(tuán)支書指派的任務(wù)，搞好和同學(xué)之間的關(guān)系，對班級里的思想建設(shè)和組織建設(shè)，做了有序的計劃并圓滿的能完成，雖然有很多做的不夠好的地方，希望大家能夠諒解，今后我會不斷地改善自己的不足，尋求進(jìn)步，真正做到班委應(yīng)盡的義務(wù)，為同學(xué)服務(wù)。我會盡力將自己的工作做好，并協(xié)助班長，團(tuán)支書以及各委員，搞好活動，盡可能使同學(xué)的大學(xué)生活變得豐富多彩，希望更好的為大家為班級貢獻(xiàn)自己的一份力量，更希望我們班繼續(xù)保持良好的班風(fēng)，使之能體現(xiàn)我們班的良好風(fēng)貌。其實每個人都有自己的缺短，我們應(yīng)該互相取長補(bǔ)短。既然擔(dān)任了宣傳委員的工作，就應(yīng)該盡心盡責(zé)地去做到更好。也請同學(xué)和輔導(dǎo)員老師監(jiān)督，我會繼續(xù)竭誠地為同學(xué)服務(wù)成為一名合格的學(xué)生干部。

月度總結(jié)推薦: 工作匯報其三

自入職的那天起，我們就掌握了一些基本技能，到現(xiàn)在已經(jīng)嫻熟至極了，但還是要繼續(xù)努力。為了反饋工作質(zhì)量，我們現(xiàn)在應(yīng)該做的第一件事就是寫述職報告了。述職報告對自身所負(fù)責(zé)的組織或者部門的回顧與總結(jié)。那么如何寫好我們需要的述職報告呢？下面是小編為大家整理的“月度總結(jié)推薦: 工作匯報其三”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、課題提出的背景

留守兒童一走進(jìn)我們的視野，就帶有巨大的沖擊力。

首先是數(shù)字上的龐大驚人。20xx年第五次全國人口普查資料0.95%。抽樣數(shù)據(jù)，推算出當(dāng)年十四歲及以下留守兒童的數(shù)量約2290.45萬人，其中農(nóng)村留守兒童達(dá)到1981萬人。20xx年5月23日，首屆“中國農(nóng)村留守兒童社會支援行動研討會”公布的中國農(nóng)村留守兒童數(shù)量是近20xx萬人。

其次是極端個案的群體亮相。監(jiān)護(hù)人的缺失，導(dǎo)致留守兒童存在諸多安全隱患。許多留守兒童患病不能及時得到醫(yī)治，溺水、觸電、車禍等意外傷亡事件屢見不鮮，許多留守兒童還成為不法分子侵害的目標(biāo)，綁架、拐賣案件時有發(fā)生。

再次是暴露的問題觸目驚心。大量的留守兒童與父母處在一種天各一方的極不人道的親子關(guān)系模式里，由于缺乏來自父母的親情呵護(hù)與家庭教育和監(jiān)管，許多兒童過早地承受著成人社會的各種壓力，在思想道德、心理健康等方面出現(xiàn)嚴(yán)重問題。曾有權(quán)威媒體在公開的消息中說，全國的刑事犯罪中，有20%的青少年犯罪來自留守家庭。

可以說，無數(shù)農(nóng)村留守兒童正有意無意地成為一個家庭、一個地方、一個時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的犧牲品。面對著數(shù)以千萬計孩子被忽略的人生春天，試問：我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是否漏算了一代農(nóng)村兒童的代價?正如相關(guān)專家所說，農(nóng)村留守兒童問題是中國特定歷史時期的狀況造成的，是社會轉(zhuǎn)型中的成本和代價，這個成本和代價需要政府、社會來共同承擔(dān)，而不是獨靠農(nóng)民自己來扛。關(guān)注留守孩子的健康成長，就是關(guān)注祖國的前途未來。切實關(guān)注和解決中國農(nóng)村留守孩子問題，既關(guān)系到這些孩子的健康成長，又關(guān)系到農(nóng)村人口的整體素質(zhì)，更關(guān)系到我們這個社會的和諧和可持續(xù)發(fā)展。

仙居是荊門一個偏遠(yuǎn)山鄉(xiāng)。全鄉(xiāng)幅員面積15平方公里，轄4個社區(qū)、20個行政村，總?cè)丝?.2萬人，其中農(nóng)業(yè)人口2.8萬人。全鄉(xiāng)現(xiàn)有中小學(xué)5所，小學(xué)教學(xué)班28個，中學(xué)教學(xué)班15個;全鄉(xiāng)中小學(xué)在校學(xué)生1795人，其中小學(xué)生948名，初中生847名。全鎮(zhèn)2.5萬勞動力常年在外務(wù)工達(dá)1.2萬人次以上，農(nóng)村留守兒童(含學(xué)齡前兒童)總數(shù)達(dá)600多人。

改革開放以來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，外出務(wù)工隊伍在不斷擴(kuò)大，每年外出務(wù)工人口已超過全鄉(xiāng)總?cè)丝诘?8%，約占1.5萬人，這些打工族的子女留守在家鄉(xiāng)農(nóng)村，由爺爺奶奶或其他親戚朋友看管，給家庭教育、學(xué)校教育以及青少年健康成長都帶來了很多問題，如何解決這些問題已迫在眉捷。我校20xx年12月被荊門市授予“示范家長學(xué)校”稱號，20xx年5月，仙居中心小學(xué)成立了“留守兒童之家”。為了全面掌握我?！傲羰貎和钡慕逃F(xiàn)狀，找準(zhǔn)他們身上存在的問題及原因，為教育這些“留守兒童”尋求策略措施，我們提出了《農(nóng)村留守兒童心理健康教育研究》課題。

二、國內(nèi)同類課題研究綜述

20xx年5月，教育部召開了中國農(nóng)村留守學(xué)生問題研討會。在此前后，中央教科所、江蘇、河南等地的一些專家學(xué)者，對農(nóng)村留守學(xué)生的一般問題進(jìn)行了研究。20xx年5月，全國婦聯(lián)等單位組織召開了“中國農(nóng)村留守學(xué)生的基本情況和他們面臨的嚴(yán)重困難和問題”研討會，在呼吁社會各界積極關(guān)愛農(nóng)村留守學(xué)生方面產(chǎn)生了較大影響。我們欣喜地看到，從中央到地方，各級黨委政府、社會團(tuán)體關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的活動日漸升溫，黨和政府的高度重視，進(jìn)而引起學(xué)術(shù)界、文藝界及媒體對農(nóng)村留守孩子問題的高度關(guān)注。20xx年春晚農(nóng)民工孩子一句“同是祖國花，同是中國娃!”唱出了多少留守孩子含淚的夢想與企盼!一部以關(guān)愛留守孩子為題材的公益影片《留守孩子》公開上映，感動了眾多觀眾，引起強(qiáng)烈的社會反響。影片中出現(xiàn)的“留守孩子之家”的感人場面也很快得以從影片中走下來，來到全國許多農(nóng)村留守孩子的現(xiàn)實生活中。長篇報告文學(xué)《農(nóng)村留守孩子，中國跨世紀(jì)之痛》、《傷村：中國農(nóng)村留守兒童憂思錄》、《世紀(jì)之痛：直擊農(nóng)村留守兒童生存難題》以及長篇小說《空巢》、《守望》、《當(dāng)著落葉紛飛》等相繼出版，農(nóng)村留守兒童作為一個新的富有中國特色的社會現(xiàn)象，正在向我們走來……

三、課題研究的目標(biāo)

——通過實驗，探索出仙居鄉(xiāng)區(qū)域農(nóng)村中小學(xué)對留守學(xué)生教育的方法、途徑，不斷強(qiáng)化教師的教育管理手段，不斷提高學(xué)校的管理水平，不斷深化學(xué)校的教育工作。

——通過實驗，落實以人為本的思想，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，教育留守學(xué)生自主、自信、自尊、自強(qiáng)。培養(yǎng)留守學(xué)生的創(chuàng)造能力、生存能力，為終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

——通過實驗，切實減輕家長負(fù)擔(dān)，構(gòu)建和諧的教育環(huán)境，辦讓人民滿意的教育，為和諧社會的創(chuàng)建貢獻(xiàn)力量。

——通過實驗，撫平留守學(xué)生殘缺的家庭感、親情感，完善我校的德育工作。

四、課題研究的主要內(nèi)容

1、現(xiàn)狀調(diào)查研究

通過調(diào)查，了解仙居鄉(xiāng)區(qū)域當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)留守學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀：了解當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教師對留守學(xué)生教育的認(rèn)識和方法;了解留守學(xué)生家長對留守學(xué)生當(dāng)前教育現(xiàn)狀的評價及期待。

2、原因分析研究

(1)分析留守學(xué)生不良品德、學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)象形成的原因。(2)分析留守學(xué)生良好品德、學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)象形成的原因。(3)分析對留守學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、生活教育產(chǎn)生影響的若干因素。(4)分析當(dāng)前廣大農(nóng)村中小學(xué)教師對留守學(xué)生品德學(xué)習(xí)生活教育的認(rèn)識及所采用的方法。(5)分析教師自身師德及業(yè)務(wù)水平對留守學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、生活教育產(chǎn)生的影響。(6)分析家長及監(jiān)護(hù)人自身文化素養(yǎng)對留守學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、生活教育產(chǎn)生的影響。(7)分析社會環(huán)境對留守學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、生活教育產(chǎn)生的影響。

3、個案研究

(1)對品學(xué)都存在問題的留守學(xué)生進(jìn)行個案分析研究。

(2)對品學(xué)兼優(yōu)的留守學(xué)生進(jìn)行個案分析研究。

(3)通過對比以上兩種留守學(xué)生進(jìn)行個案分析研究。

4、對策研究

在上述研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)已有的經(jīng)驗，指出當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)留守學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、生活教育中存在的問題，提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，記錄實驗中的各種情況及數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，不斷總結(jié)，為今后的留守學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、生活教育方案的形成提供參考。

五、課題研究的方法及對象

(一)研究方法設(shè)計

本研究以教育理論、學(xué)生心理學(xué)理論為研究基礎(chǔ)，探求影響留守學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、生活教育的種種因素和改進(jìn)辦法。搜集資料綜合采用觀察法、調(diào)查法、實驗法、文獻(xiàn)法和個案研究法等。整理資料采用教育統(tǒng)計法、枚舉證明的分析方法等。

具體說來，本課題針對調(diào)查出的留守學(xué)生不良品德學(xué)習(xí)生活等方面的教育問題采取以下幾點實驗方法：

1、建立留守學(xué)生個人檔案，掌握其個人情況。

2、創(chuàng)建“留守兒童之家”，真情關(guān)愛，活動上優(yōu)先安排，學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，定期對留守學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

3、實施教職工結(jié)對幫扶留守學(xué)生制度。

4、設(shè)立親情熱線，班主任定期與留守學(xué)生父母及監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流與溝通。

5、優(yōu)化“家長學(xué)?！惫芾恚ㄆ趯α羰貙W(xué)生監(jiān)護(hù)人進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)。

(二)課題研究對象

這次調(diào)查共選取了我校12個教學(xué)班進(jìn)行，共有在校生556人，其中留守兒童102人，留守兒童占的比例為18.34%。留守兒童中男生人數(shù)為57人，女生為45人，

研究對象留守情況調(diào)查統(tǒng)計如下：父母一方在家有47人; 父母雙方都不在家有55人。 與爺(外爺)奶(外奶)生活的有68人 與姑姨等親屬生活的有34 人。

研究對象留守情況調(diào)查統(tǒng)計分析：

從統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)中，我們發(fā)現(xiàn)：父母雙方都不在家的留守兒童人數(shù)居多。其中與爺(外爺)奶(外奶)生活的留守兒童占多數(shù)，占該類的66.6%。父母有一方在家的留守兒童人數(shù)較少。其中留母親在家看護(hù)的占多數(shù)，占該類的75%。留父親在家看護(hù)的較少,可以看出，父母單方在外地務(wù)工的家庭中，多以孩子的父親為主。從留守兒童的性別統(tǒng)計中，我們發(fā)現(xiàn)，父母一方在家的留守兒童，男同學(xué)居多;父母雙方都不在家的留守兒童，女同學(xué)居多;反應(yīng)出父母在外地務(wù)工的心里：“把女孩子留給間接監(jiān)護(hù)人照看父母比較放心”。但這只是相對而言的。

六、研究過程、方法及結(jié)果

1、調(diào)查仙居中心小學(xué)留守兒童基本狀況。

(1)調(diào)查仙居中心小學(xué)留守兒童各年級的分布情況。

一年級9人; 二年級11人;三年級18人; 四年級19人; 五年級21人; 六年級24人。

仙居中心小學(xué)共有留守學(xué)生共102人，占總學(xué)生人數(shù)的18.34%。從各年級留守兒童的人數(shù)上看，留守兒童在中高年級人數(shù)居多，占中高年級學(xué)生總數(shù)的近40%，特別是六年級學(xué)生留守人數(shù)最多，留守率高達(dá)34.7%。從性別上調(diào)查發(fā)現(xiàn)102名留守兒童中，男生人數(shù)要高于女生人數(shù)。除四年級外，其他各年級男生人數(shù)都略高于女生人數(shù)，六年級男女生人數(shù)差距較大，男生比女生高出11人，近女生的50%。

(2)調(diào)查仙居小學(xué)留守兒童父母外出務(wù)工情況。

從調(diào)查統(tǒng)計的信息中我們發(fā)現(xiàn)：仙居小學(xué)留守兒童父母一方外出務(wù)工的共47人，少于父母雙方外出人數(shù)，父母外出務(wù)工的留守兒童有55人。五六年級留守兒童父母外出務(wù)工的最多，其次是三四年級，一二年級的人數(shù)最少?？梢?，父母外出務(wù)工情況與孩子的年齡成正比。留守兒童年齡偏大的，父母外出務(wù)工的人數(shù)較多。父母在外出務(wù)工前，充分考慮了孩子是否可以不需要直接監(jiān)護(hù)人監(jiān)護(hù)而照顧好自己的問題。

(3)調(diào)查仙居小學(xué)留守兒童家庭教育狀況。家庭對教育的認(rèn)識：認(rèn)為學(xué)習(xí)重要占34%;認(rèn)為讀書沒有多大的用場占16%;認(rèn)為讀書主要是父母盡義務(wù)為子女混文憑占37.5%;認(rèn)為順其自然占12.5%。 直接監(jiān)護(hù)人教育 對學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格占35.6%;無時間顧及占47.8%;任其自由發(fā)展占16.6%。 隔代監(jiān)護(hù)人教育 76%認(rèn)為是迫不得已;重養(yǎng)不重教占73.3%;重教而力不從心占26.7%。

(4)調(diào)查仙居小學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。 為了更真實的了解仙居小學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)狀況，掌握第一手原始材料，我們通過家訪、個別座談、課堂觀察、作業(yè)檢查、學(xué)科成績測試、問卷調(diào)查等方式，對全校留守兒童的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了調(diào)查。并將調(diào)查的具體信息統(tǒng)計如下：

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的有24人;良好的有12人;中等的有22人; 較差的有44 人。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，仙居小學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)狀況存在一個較為突出的問題就是呈現(xiàn)出明顯的兩級分化的趨勢。學(xué)習(xí)狀況在良好和中等檔次的人數(shù)僅占留守兒童總?cè)藬?shù)的30%，而且這種現(xiàn)象在三、五、六年級的留守兒童中表現(xiàn)最為明顯。從各年級留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣狀況的人數(shù)上做進(jìn)一步分析，發(fā)現(xiàn)中高年級留守兒童在學(xué)習(xí)上兩級分化現(xiàn)象嚴(yán)重，三、六年級學(xué)習(xí)狀況較差的人數(shù)最多。

2、抽樣調(diào)查家庭教育對留守兒童學(xué)習(xí)的影響。

(1)查找課題研究典型，選取研究樣本。

我們在中小學(xué)各年級留守兒童中分性別、學(xué)習(xí)狀況(校內(nèi)、校外)、家庭監(jiān)護(hù)狀況等因素，選取學(xué)習(xí)狀況優(yōu)秀、中等和較差的留守兒童(抽樣50名)進(jìn)行深入調(diào)查。

(2)編制農(nóng)村中小學(xué)留守兒童調(diào)查問卷。

根據(jù)我們在調(diào)查中掌握的第一手材料，參考課題的調(diào)查問卷資料和我們在調(diào)查中掌握的農(nóng)村留守兒童的基本情況，分別從臨時監(jiān)護(hù)人文化程度及對教育的意識、留守兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的期望(包括生活期望、學(xué)習(xí)期望和心理期望三方面)三個板塊來設(shè)計調(diào)查問卷的題目，以選擇和判斷題型為主，適合所有留守兒童的調(diào)查。

(3)對研究樣本(抽樣50名)進(jìn)行問卷調(diào)查。

我們對臨時監(jiān)護(hù)人文化程度進(jìn)行分類統(tǒng)計，可以看出留守兒童臨時監(jiān)護(hù)的文化程度普遍偏低，半文盲人數(shù)占總數(shù)的31%，小學(xué)文化程度的占28%，主要是祖父母。這類監(jiān)護(hù)人基本無法指導(dǎo)學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣看，監(jiān)護(hù)人的學(xué)歷越高，優(yōu)秀學(xué)生占的比率就越高，反之則相反。因此，監(jiān)護(hù)人的學(xué)歷高低直接影響到留守兒童的家庭教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成。

父母外出情況對留守兒童習(xí)慣狀況的影響。

從統(tǒng)計中可以看出父母雙方都外出的留守兒童的習(xí)慣狀況明顯比父母只有一方外出的留守兒童的習(xí)慣狀況差。前者的優(yōu)秀學(xué)生率僅有18%，而較差學(xué)生率卻達(dá)到46%。后者優(yōu)秀學(xué)生率達(dá)46%，較差學(xué)生率為27%。在深入的調(diào)查中我們課題組成員都有同感，父母在不在孩子的身邊生活，對孩子生活、交往和情感尤其是學(xué)習(xí)方面都有很大的影響。

留守兒童與非留守兒童學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度比較。

調(diào)查結(jié)果分析：在學(xué)習(xí)興趣方面，雙親留守兒童比“爸爸一人外出”打工兒童低，但比“媽媽一人外出”打工兒童高。相對而言，“媽媽一人外出”打工家庭的兒童學(xué)習(xí)興趣最弱。此類留守兒童教育與發(fā)展應(yīng)當(dāng)引起人們更多關(guān)注。

留守兒童與非留守兒童自我意識比較。

大部分農(nóng)村留守兒童認(rèn)為“很了解自己”，只有4.1%不能很好地了解自己，這說明兒童總體上具有清晰的自我認(rèn)識。但相比之下，留守兒童自我了解的程度不如非留守兒童。超過一半(56.1%)的孩子“很自信”，39.7%的孩子不能確定自己是否自信，4.2%的孩子感到“不自信”。同時，近一半教師(47.6%)認(rèn)為留守兒童的自信心要比非留守兒童差一些。這說明，在農(nóng)村留守兒童中，盡管有相當(dāng)多的孩子對自己充滿信心，但仍有接近一半(43.9)的孩子缺乏自信心。同時，19%的孩子有自責(zé)傾向，喜歡責(zé)備自己。這反映了農(nóng)村兒童較嚴(yán)重的自責(zé)傾向。

留守兒童與非留守兒童人際關(guān)系比較。

在留守兒童中，接近70%的孩子有“很多朋友”，擁有良好的人際關(guān)系，另外34.1%的孩子則沒有這種密切的人際關(guān)系;一半以上的孩子能在新的環(huán)境中很好地與人相處，具備適應(yīng)社會環(huán)境的能力。相比之下，留守兒童的人際關(guān)系比非留守兒童稍差。在“有很多朋友”方面，留守兒童少于非留守兒童;在“不信任別人”方面，留守兒童的比例更高。需要指出的是：少數(shù)兒童(包括留守與非留守兒童)對社會和他人信任缺失可能與其家庭環(huán)境和社會支持有關(guān)。

留守兒童與非留守兒童情緒情感比較。

大部分農(nóng)村孩子在生活中有足夠安全感和幸福感。1/3左右的農(nóng)村留守兒童缺乏足夠安全感和幸福感，其中4%左右的孩子沒有安全感和幸福感(分別為4.1%和4.8%)。相對而言，留守兒童的安全感和幸福感比非留守兒童要差得多。14.5%的留守兒童具有較強(qiáng)的孤獨感;12.0%的留守兒童經(jīng)常感到恐懼;6.8%的留守兒童有抑郁傾向，“覺得做什么都沒有意思”;22.7%的孩子有過敏傾向，“對一點小事都很敏感”?？傊?，留守兒童的孤獨感、恐懼感和抑郁感都要比非留守兒童高。

教師問卷顯示：46.4%的教師認(rèn)為留守兒童的抵觸情緒比非留守兒童要強(qiáng)一些?？傮w來看，部分留守兒童存在比較嚴(yán)重的消極情感。

留守兒童與非留守兒童行為問題比較。

農(nóng)村留守兒童中近1/5的孩子比較沖動，情緒不穩(wěn)定，缺乏自我控制力，超過6%的孩子具有較強(qiáng)的敵對性，“經(jīng)常想大喊、打罵人、摔東西”。相比之下，留守兒童的自我控制力較低,與“父母都在家”的孩子以及“爸爸一人外出”打工的孩子相比，雙親留守兒童在某些行為問題上更為突出。他們的自我控制能力較弱，做事不能控制自己。對監(jiān)護(hù)人的問卷調(diào)查顯示：雙親留守兒童比那些“父母都在家”的孩子、“爸爸一方外出”打工的孩子更可能經(jīng)常與人打架;雙親留守兒童比“父母都在家”的孩子、“媽媽一方外出”打工的孩子更可能有撒謊問題?？梢?，在行為問題方面，雙親留守兒童更加值得人們關(guān)注。課題組訪談發(fā)現(xiàn)，很多教師和校長反映父母雙方外出的留守兒童在打架斗毆、迷戀上網(wǎng)、小偷小摸等方面比較明顯。這些孩子的教育是學(xué)?！袄洗箅y”問題。